爱护环境-小学作文

爱护环境-小学作文（共15篇）

爱护环境-小学作文 篇1

在动物王国里，有一只非常爱护环境的小猫。

小猫要是想要吃鱼，就会带上自己制作的鱼竿。鱼竿是用竹子做的，线也是不穿的毛衣拆了后做的。就连桶也是自己用废弃木头做的。房子是木头的，碗也是木头的……总之小猫的生活用品几乎都是可回收的。

一天，小猫出去种树。他骑着一辆非常漂亮的自行车。太阳照着自己暖洋洋的，他一边哼着歌一边想找个好地方把树苗种好。突然后面传来一阵刺耳的喇叭声，小猫诧异的回头一看，好朋友小猪正开着一辆漂亮的跑车，笑嘻嘻地给自己打招呼。“去哪里，我带你。你看你多落后啊，还骑自行车。看我的跑车多么舒适豪华，跑得比你快多了。没事到处兜兜风，多让人羡慕呀。”小猪一脸的得意地说。小猫听了一点也不生气，反而笑眯眯的对小猪说：“你的车虽然好看，但都是用钢铁和塑料做成的，它用石油作为燃料会排放难闻的尾气。可以说是既浪费有污染环境。村长大象爷爷经常教育我们要爱护环境。我看你的车没事还是不要到处乱跑吧。”小猪羞得脸都红了。“你的这番话让我明白了，不能单单追求漂亮和舒服，更应该为别人想想，多为环保做贡献。我今天也和你一起去种树吧。”小猪诚恳的说。于是，两个小朋友高高兴兴地向小山走去。

小猫处处都从环保考虑，逐渐的动物王国里的居民都受到小猫的影响，知道自觉地保护环境，动物王国越来越美丽了。

爱护环境-小学作文 篇2

一、网络的资源库, 丰富写作素材

俗话说:“巧妇难为无米之炊”。要写出好作文必须注重书面语言和日常生活的积累。多年的实践探索, 使我从传统的命题作文中走出来, 在网络环境下指导学生作文让我尝到了甜头。我请学生在班级网站上建立自己的个人主页, 引导他们在主页上开辟“写作素材库”专栏, 一方面把网上阅读到的优美词句、精彩段落“粘贴”到素材库, 同时也把平时看到的优美词句输入资源库;另一方面, 把自己的喜怒哀乐、见闻感受记入“写作素材库”, 并定期将“粘贴”的素材和生活素材进行分类、选择、整理。每两周利用专题课进行写作素材交流, 相互补充, 去伪存真。这样, 作文就不再成为“无米之炊”。

身处网络环境中, 学生作文遇到的问题可能不是没材料, 而是材料太多, 不知如何选择。因此, 从选题开始, 就可以培养学生组织信息的各项能力。在苏教版小学语文第十册就安排了《珍稀动物扬子鳄》的网络作文, 编者的意图就是培养学生获取信息、信息加工、信息分析能力和思维的流畅表达能力, 让学生在对大量信息进行筛选的过程中, 实现对事物的多层面了解。我在课前将所需的资源整理好, 保存在一个特定的文件夹下或做成内部网站, 让学生访问该文件夹来选择有用的信息;或为学生提供适当的参考信息, 如网址、搜索引擎等, 由学生自己Internet或资源库中去搜集素材, 相比较来说, 后者比前者更能培养学生获取信息、分析信息的能力, 通过实践, 学生的网络习作是各有千秋, 不仅版面新颖, 学生还配上合适的剪贴画, 使作品的内容和形式相得益彰。这种图、文、声、像并茂的多面体表达形式, 使写作成为一项极富趣味性、挑战性、创造性的活动, 学生的思维也处于一种超时空、跨媒体的自由境地。

二、利用网络的交互性, 方便作文评改

哲人言:“给我一个支点, 我将撬动整个地球。”试问:撬动整个学生习作水平的支点在哪里?众所周知, 学生的习作能力是其语文水平高低的综合体现, 学生没有一定量的积累, 没有一些行之有效的表达方法, 就不可能真正意义上提高学生的习作水平, 因此学生习作能力快速提高的“支点”在于习作评价。不过目前学生的习作评价低效、耗时, 如按现在每班学生五十人计算, 学生每写一篇习作, 教师大约要花费一周的时间才能把学生的习作批阅完毕, 等发到学生的手中又不知何时, 习作从而失去了评价的时效性。

教师通过网络浏览学生习作, 从中选出具有典型优、缺点的习作, 投影到大屏幕, 并用不同的颜色或字体来显示不同段落、词句。学生围绕习作要求, 从字、词、句、标点等部分进行集体评议, 方便地实现增、删、变、换等修改。通过集体评改, 学生进一步明确了本次习作的要求, 也能从范例中取长补短, 并能参照范例进行自主修改、小组互改。教师通过多媒体网络监控系统对学生机进行操作监控, 发现存在问题, 及时通过网络反馈给学生。这样的评改, 既强调了学生的独立性, 突出了学生作文的自我活动;重视了感情的真实性和思维的多向性、创造性, 在一定程度上可扫除学生作文畏难情绪, 同时也大大减轻了教师的负担。

三、利用网络的共享性, 促进作文交流

写作就是以文字为符号的人与人之间独特的交流方式。教师要千方百计创设真实的交流场, 让学生在这个“场”里以文为载体, 用心去触摸文字背后的心跳和灵魂。网络为学生提供了一个发挥潜能、展示才华、体验成功、沟通见解的平台。

教师可以在网上开辟一个“论坛”, 学生在“论坛”上可以随意发表一个作文帖子, 老师、同学、家长及社区人员等都有可能在第一时间点击浏览, 该学生将接收到海量的读者的建议、赞美、批评……让他们感受到虽然远隔千里万里, 但是心与心可以通过文字在网络天地里互相碰撞。利用网络发表学生的作文, 不必经过主编的审定、筛选、淘汰。此外还可以把学生作文打印出来, 汇编自己以及班级的优秀作文集, 再配上用电脑绘制出的封面, 加上家长或者老师写的序言, 给学生提供了展示自己才华的舞台。这些积极做法都是促进学生进行写作的不竭动力, 让他们在不断练笔中自然而然地提高了写作水平。

爱护环境小学作文 篇3

那昔日的场面：路旁堆满了垃圾，散发着臭味，让人恶心 、不安；扭转头又一看，水里漂浮着塑料袋、饮料罐；草丛里有香烟、包装纸等等垃圾，都使人看起不顺，闻起不爽啊！

可是现在呢？现在都变为干净了。到处都设有垃圾箱，人走到那里，都有垃圾桶，如果有人乱丢垃圾，可要罚款5000元喔！现在扭转身一往、望，珠江基本上已经干净了不少了，没有包装袋、饮料瓶了；没有塑料袋、空瓶子了；没有那臭熏熏的味道了，整条街都变得清洁多了。

现在啊！环保局已经计划用445.87亿元来改善有机污染，将针对这三步来整顿：一是把城市污水处理率控制在70％以上，争取在20xx年将广州建成国家环保模范城；第二步是市民能下珠江游泳；第三步是形成沿岸景观带，提高文化品位，使之成为货真价实的“塞纳河”。还有，广州准备再今明两年内，将投入47亿元治水，其中32亿多元建污水处理厂，15亿元整治河涌。到了20xx年，珠江广州河段水质将达到4类水质。

小学生爱护环境作文 篇4

那么什么是身边的环保呢?其实，“身边的环保”就是自身的环保我们都知道，乱扔纸屑、随地吐痰、不爱护公物，在公共场所吸烟……这些毛病是不讲卫生、缺乏社会公德的体现，在传统道德规范中这些行为历来被人们唾弃与瞧不起。

首先来说说水的污染和浪费吧。有许多企业加工厂为省事，就把排出来的污水倒进河里河又流到江湖四海让这水里的鱼都翻白肚皮了。还有许多人为了逃避卫生费，就把垃圾丢进河里。赣江可以游泳有许多人晚上就到赣江去游泳。可是那里有非常多的垃圾，把水弄得臭臭的。渐渐得去那里游泳的人少了起来。因为每天晚上有人游完了泳就到旁边买小吃。

这一吃可不得了，有些人就把垃圾扔在那里不管了。那里就变得臭气熏天。还有一次我在电视上看到有一个小朋友把酒瓶敲碎扔进赣江里，晚上有大人和小孩来游泳。有一个小朋友被那破碎的酒瓶割到了大动脉，而停止了呼吸。有些人浪费水资源，要知道如果一个水龙头每秒滴一滴水。一年就要白白浪费了36方水呢!在这里我要提醒人们要节约用水，充分利用水资源不要去污染我们生命最宝贵的“东西”。

说完了水，来说说森林。没有森林，小鸟就没有家。没有森林，母亲河将继续泛滥。没有森林，世界将变成大沙漠。要知道没有森林，母亲河每年就要浪费4000吨宝贵的土壤，相当于一年破坏耕地550万亩!更严重的是，水土流失使土壤的肥力显著下降，造成农作物大量减产。越是减产，人们就越要多开垦荒地;越多垦荒，水土流失就越来越严重。这样就垦越穷，越穷越垦，母亲河中的泥沙也就越来越多。

爱护环境人人有责小学作文 篇5

环境污染原因很多：有汽车排放的废气、乱砍乱伐森林减少、水土流失等显而易见的，还有危险性十分高的医疗废物，但因为它并不如大气污染、水污染那么直观，所以容易被我们忽视。必须采取有效的措施减少污染、避免危害。

我刚搬来万宝小区时，我家的大门口特别凌乱，简直“惨不忍睹”。晚上，我来到了大庆的“名胜”时代广场，看到的却是另一幅景象：石桌、石凳，甚至石头路面都被“抹”得干干净净。我想，人们对环保的意识还不够普及。让我们听一听小河的心声吧：“大家好，我是一条无名小河。从前，我前林后鸟，左花右草，体内还有几十条小鱼陪伴我，非常愉快。可现在，可怜的树木只剩下年轮，小鸟们死的死，走的走，花、草皆死之。污水代替了我清澈的血液，我惨呀!”“神啊，救救我吧，为什么受伤的总是我!”

我个人认为：我们应该多多植树、多多使用乙醇汽油、多多……现在，虽然我们对环保有了初步的了解，但是谁也说不准未来会是什么样子。

爱护环境-小学作文 篇6

为适应新时代的发展, 语文课程改革对小学生作文的要求基本上以强化知识的巩固和语言运用为主进行了新的改变。在语文教学实践过程中, 把语文学科的特点与信息技术的优势进行有机结合才能收到实际效果。这种强强联合的效应来源于日常勤奋的教学实践和耐心细致的总结, 多媒体技术的介入有利于提高学生学习语文的兴趣, 促使他们形成形象思维习惯, 对于人类生产活动与社会经济生活中的语文阅读与写作问题进行探索和分析。应用多媒体技术开展语文教学活动的关键是不能把语文的学科特点与多媒体的便利条件分割开, 在此基础上科学导入生活实践中的语文教学问题, 巧妙灵活地创设课内外语文教学情境, 实现语文教学活动的形象化、情境化和艺术化的完美结合, 与此同时教师能够科学准确艺术化地创设语文教学情景必然成为组织课堂教学的核心价值体系。近年来, 现代多媒体信息技术与语文教学实践的有效结合, 主要包括网络信息技术与多媒体教学软件的开发利用, 这在极大程度为我们提供了很好的语文教学情境资源。由于把语文的特点和多媒体技术进行了科学有效的整合, 大部分学生在教师设计的教学活动过程中, 很快融入教师通过多媒体提供的教学环境中, 然后通过积极的思维活动, 进一步理解教学中的关键问题, 最终掌握这门课程的全部内容。实践表明, 多媒体信息技术应用到语文教学中, 并与语文学科的特点进行有效结合, 一方面可以帮助学生强化识记理解能力的锻炼, 另一方面可以帮助学生拓宽思维领域, 养成运用语言知识的习惯, 解决社会经济活动与生产生活中遇到的语文问题, 在实践操作过程中进一步提高思维能力, 强化理解记忆能力, 还可以促进学生对语文产生浓厚兴趣, 培养学生在愉快过程中积极主动学习的习惯。开拓了新的广阔天地, 在丰富资源和技术力量的支持下, 不断创新研究新课件的制作, 也是通过词语积累, 加强课内外阅读, 达到学习作文的目的。

二、多媒体技术辅助作文教学的探索

小学阶段较重的基础教学任务就是作文课, 作文教学是小学语文教学的重头戏之一。尤其是高年级, 许多课时都是围绕作文展开。所以, 为进一步优化作文教学方法, 为小学生夯实写作基础, 为提高语文教学质量, 为学生的未来发展奠定基础, 必须充分发挥互联网的优势。一般情况下, 小学生对写作文都感到困难, 也没什么兴趣, 教师应该把多媒体技术优势和作文教学结合起来, 在提高小学生写作文的兴趣时, 通过现代信息技术, 通过网络优势, 及时准确地为小学生作文教学找的最佳方法, 也可以这样认为, 利用现代多媒体技术的优势而为小学生作文教学积极探索新途径, 减轻学习负担, 变压力为动力, 把任务当成兴趣。阅读是写好作文的基础, 它直接影响小学生的认识能力, 关系到小学生的语言运用基础和作文能力, 有利于开发早期写作能力和智力开发, 有助于一生的成长。因为汉语是一种较为复杂的语言文字, 课内外读物中客观存在大量生词和难以理解的语言表述, 这为他们的作文学习带来了很大困难, 立足多媒体技术优势, 有待于进一步探索有效教学方法。当前小学实施的新课标语文中, 每个学期都有定期的围绕课文教学进行的作文任务, 而现在的教学普遍存在着重机械记忆、重复训练、学生学习枯燥无味、兴趣不高的现状, 运用多媒体, 把声、像、动画等信息引入课堂, 则不仅能够充分调动小学生的感官, 还可以为他们展示语言艺术的魅力和形成与发展的过程和规律, 从而解放小学生的学习, 让洋溢着学习的主动性与积极性的无意识识记代替痛苦不堪的反复训练、机械识记, 提高作文教学效率。

三、通过多媒体课件演示, 提高阅读理解能力

运用多媒体课件的演示, 有利于满足孩子们的好奇心, 从而能够是小学生的注意力高度集中, 激发学习和写作文的兴趣。在学完词语以后利用多媒体课件能让学生轻松愉快的巩固、理解语言的深刻含义。通过设计小游戏来帮助学生轻松地解决这个问题, 这样不仅加强了演示的直观性, 激发了学生的学习兴趣, 使师生在轻松愉快的氛围中完成阅读理解的任务。教学过程中教师根据作文和阅读教学的需要, 通过看视频, 欣赏情境, 激发了学生的写作兴趣, 激发了学生做进一步阅读的兴趣, 就开了一个好头。网络环境有利于激发学生的学习兴趣, 这正是多媒体辅助教学的优势之一, 多媒体教学通过色彩鲜明的动画形象生动有趣地再现了作品的文化情境, 它可以把语言艺术表现的内容直接以画面动感形式展示在学生面前, 更加有效激发了学生的阅读写作兴趣。

四、构建教学情境, 激发写作兴趣

通过网络和多媒体技术, 为小学生有利于作文教学的情景, 构建能够诱发小学生快乐学习作文的趣味化教学情境, 课件中运用不同的颜色进行对比显示, 强化学生的记忆力和作文兴趣。将多媒体信息技术广泛运用于作文教学中, 利用多媒体信息技术的优势, 为学生创设各种作文教学情境, 实现图文并茂、声像并举的资源组合, 通过能动会变、形象直观的多媒体课件, 频繁触动学生的强烈反应, 调动学生积极参与教学活动的积极性, 激发强烈的学习欲望和探索兴趣。教师在创设教学情境时, 将多媒体信息技术融于作文教学过程中, 有助于提高教师的业务水平和计算机使用技能。充分利用现代多媒体信息技术提高教学效率, 力求在有限的课堂教学时间, 充分发挥现代信息技术的优势, 最终收到良好的教学效果。创造性地使用网络技术, 寻找贴近小学生阅读习惯和接受能力的课外作品, 有了足够的兴趣, 才有利于写作能力的培养, 特别是作品构思过程中创新能力的培养。

结束语

通过网络环境开展作文教学的实践探索, 已经形成作文教学的新理念, 在切合日新月异的社会经济文化发展过程中达到跨越式发展目标的前提下, 实施对传统作文教学方法的继承和发展, 逐步探索出在网络环境下如何有效开展小学作文教学的新思路, 并运用到作文教学中去是我们当前的一个重要课题, 需要有识之士进一步深入研究。

摘要：随着科技与经济的发展, 现代信息技术的飞速发展正在逐步深入人类社会的各个角落, 互联网的冲击以无法阻挡之势迅速蔓延, 它在为人类社会和谐进步带来极大方便的同时, 也客观存在一些负面的影响;进一步探讨在网络文化环境下小学作文的教学模式创新思路, 探索教学发展的主体, 对语文课程结合多媒体技术, 以及作文教学的特点, 为学生的学习和发展提供了强大的资源保障。

关键词：网络环境,小学作文,教学理念

参考文献

[1]、房伟.浅谈网络时代对作文教学的影响[J]《新课程 (教研版) 》, 2011年

[2]、李艳芳.浅谈现代信息技术在语文教学中的作用[J]《科技文摘报教育周刊》2011年

小学生漫画作文：爱护环境 篇7

【范文一】

烟花三月，春暖花开，小明带了很多好吃的去森林里野餐，他在绿油油的草地上铺了一块塑料布，上面摆着面包、可乐、蛋糕、果冻、牛奶......小明一边吃一边欣赏着美丽的风景，美味的食物吸引来了很多的小动物，有小白兔、小松鼠、还有小鸟，小明说：“你们一起来吃吧，但是吃好了以后垃圾不能随地乱丢啊，要丢进垃圾箱。”小动物们笑了，他们说：“你真是一个爱护环境的好孩子!”

【范文二】

天亮了，太阳照得大地暖洋洋的，花儿争先恐后地开放了，小鸟叽叽喳喳地欢叫着!

小明正高高兴兴地走在上学的路上，还一边吃着香蕉。吃完了就把香蕉皮随手往后一扔，继续前进。走着、走着，小明突然停下了脚步，看见一位环卫工人正认真地清扫马路，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。小明摸了摸自己的脑袋，才想起自己刚才乱扔果皮的行为，惭愧地低下了头。小明心想：环卫工人那么辛苦，我一定要保护环境，从我做起。小明赶紧往回跑，捡起香蕉皮，扔进垃圾桶。环卫工人看见了，露出了会心的微笑。

【范文三】

今天上午，小明在回家的.路上，一边走，一边吃香蕉，并且顺手把香蕉皮扔到马路上。

他走着走着，突然一抬头，看见前面的牌子上写着：“保护环境，讲究卫生”八个大字。小明想：刚才 不应该把香蕉皮扔到地上……;于是，他连忙走回去，弯下腰把香蕉皮检起来，扔到路边的果皮箱里。“我以后一定注意不要乱丢垃圾!”小明暗暗下定了决心。

【范文四】

明媚的阳光照着大地，公园里，绿油油的草地上开着五颜六色的小花，知了在茂密的树上唱着歌，一条弯弯曲曲的小河在阳光下自由地流淌。

小明吃着香蕉在公园里散步，只见他一边吃一边说：“啊!这里的风景多美呀!”他吃完香蕉，随手扔到了地上。

一位大哥哥正好路过，看见小明扔香蕉皮，就走到小明跟前说：“小朋友，你看这里多么干净，你扔了垃圾，地球妈妈就会流泪，而且还会把人滑倒。”小明不好意思地说：“对不起，我以后再也不这样做了。”

爱护环境-小学作文 篇8

大家好!今天我演讲的题目是‘保护森林，人人有责’。

森林的颜色是我们所向往的，翠绿、墨绿、深绿各种颜色交织在一起，吸引着我们的眼球，它虽不及彩虹那样绚烂，但这种颜色，略显得神秘，有一种特别的风韵。森林中的一草一木，一山一石，都给我们带来无边的幻想。白天，蚂蚁在搬东西，小松鼠在树之间蹦来跳去，小草被一阵清风吹得高低起伏的样子，无一不显出了森林的生机勃勃。

然而，这些美好的食物，都断送在了人类的手里。

我们日常生活中使用的纸张，都是用树换来的，各种家具，都蕴含着一颗树的灵魂。人们乱砍滥伐，拿着他们罪恶的成果，去贩卖、挣钱。这使森林大部分沙漠化，森林的颜色消失了，那种绿色的美断送在了人类手上。

贪婪的人类毫不留情的夺走了森林的生命，可他们并不满足。他们不顾后果的猎杀森林里的生物，野兔金钱豹东北虎甚至连天上的鸟儿也不放过。这些森林的宝贝们渐渐灭绝。不久，森林里便失去了往日的生气。

现在，全世界大约有一半的森林都消失了，伴随着森林的消失，土地沙漠化，平均每年世界损失耕地大约9%。200万年前森林总数曾经到79亿公顷，1985年全世界森林面积大约为40.9亿公顷;1990年全世界森林面积大约为39.6亿公顷;全世界森林面积仅为38亿公顷。

听到这些数据，心头不免得一震，其实，这些现状是可以改变的，只要我们从生活中的小事做起，拒绝使用一次性筷子，不要浪费纸张，相信我们的森林将会变得更加美丽。保护森林，这是我们的责任。

爱护地球从幼儿抓起 篇9

一、创造优美环境，萌发幼儿的美感

美好的环境造就美好的心灵，不良的环境造就不健康的心理。幼儿对事物的认识大部分是通过环境的潜移默化的作用和影响获得的，如果一个幼儿园果皮满地，到处是脏水、垃圾，没有绿化，教师随便践踏青草，地上垃圾老师熟视无睹，孩子耳闻目睹，长大了又怎会成为爱护自然、爱护环境的人呢?为了让幼儿在美好的环境中健康成长，必须优化环境。

1. 创造与教育思想要求一致的良好环境。

给幼儿创造一个美好的成长环境，绿色的环境是首选的创设环境。因为绿色充满了自然气息，绿色给人带来生机盎然的感觉，绿色使人精神焕发。在教学和日常生活中让幼儿懂得爱护一草一木，知道树木带给人类的好处。结合地球日、环境日、水日等内容，给幼儿渗透地球的基本知识。“地球只有一个”。提出“爱护地球就是爱护自己”的口号，了解周围环境如何、怎样保护环境，了解水的重要性。通过各种形式让幼儿了解世界各地水资源短缺，非洲等国家因没水而导致很多人死亡。“水就是生命之缘”。我国水污染严重，节约用水，保护水资源，是每个人的责任与义务。

2. 在一日生活中渗透环保教育。

幼儿的年龄特征决定了他们对游戏、故事的特殊情感和对艺术的钟爱。在这些活动中，幼儿所感知、获取的知识是深刻的，所体验萌发的情感是热烈的、真诚的，他们从中可易于转变、生成一系列自发自主的环保探索活动。冰冻三尺非一日之寒，也不是一日之功。我们在对幼儿进行环保教育时，更注意从日常生活中的各个环节入手，对幼儿的环保行为加以强化，幼儿行为就由不自觉转化为自觉。根据幼儿一日生活的内容，提出“五学会，五不要”的要求，学会正确用餐，不要掉饭粒;学会垃圾的回收和分类，不要随地乱扔垃圾;学会主动如厕，不要随便大小便;学会走路轻，做事轻，说话轻，不要大声喧哗;养成开小水，节约用水，随手关水龙头，不要浪费水的好习惯。平时，我们教育孩子养成随手关灯，节约用电、节约用水、节约纸张、节约粮食等好习惯，在一日活动中，我们都会带给幼儿去园外捡纸屑，看到地面上果皮纸屑捡起来扔到垃圾箱里，在班中设立“地球环保小卫士”奖，随时随地奖励他们，从而使孩子的环保意识不断增强。

二、加强与家长的交流，取得家长的配合

家庭教育具有幼儿园教育所无法比拟的随机性和个别性，因此教师应努力加强与家长的配合，让家长了解幼儿园教育对孩子的要求，取得家长的支持和配合。

1. 家长要提高自身的环境教育素质，做到处处为孩子榜样，多阅读一些有关环保方面的书籍，并要注意自己的行为从一点一滴做起，用自身的言传身教影响孩子，教育孩子。比如：不随地吐瘫，不乱丢瓜皮纸屑，不在公共场所吸烟，不高声喧哗，不制造噪音声影响其他人的生活等。

2. 建议家长让孩子多亲近大自然，请家长利用晚饭后或休息日带孩子到田野里走走、看看、玩玩，对幼儿的不良习惯随时纠正，给孩子讲解关于动物、植物、自然想象等环保方面的知识，从而萌发出幼儿热爱大自然、保护大自然的积极情感。

3. 父母通过言传身教，告诉孩子由于人类的任意砍伐，森林遭到破坏，所剩树林无法吸收空气中的二氧化碳，造成全球气温上升。在平时少用塑料袋、塑料杯，最好用纸袋、篮子，减少白色污染。

三、对幼儿进行环境保护教育要注重方法

天真烂漫的幼儿是我们教育的对象，而幼儿具有好胜、好夸、喜欢表扬等特点，因此教师在教育时应注重方法，灵活多样，让幼儿在表扬声中乐意接受教育。如;春天来了，带孩子们走进大自然游玩时，大家兴趣很浓，还带了不少食品助兴。我们先观赏了美丽的自然景色，然后大家围坐在草地上边做游戏边吃着带来的食品，当我们准备返园时，我发现原来碧绿的草地上开出了五颜六色的“花”———孩子们把各种包装纸扔了一地，当时，我真想大声训斥一番，然后命令他们拾起包装纸，但转念一想，这样做并不一定会让他们真正认识到自己的错误并主动加以改正，反而会吓着孩子，甚至有可能使他们形成逆反心理，况且这也不能全怪他们，我也有责任。如此看来，我何不抓住时机对他们进行一次环保教育呢?于是我示意他们坐下，讲了一段《猴子的家》的故事，跟他们讲小猴子是怎样爱护自己的家园的，还跟他们讲了一些环境保护的知识。果然，孩子们在听完故事后，抢着拾起了垃圾，不一会儿，草地上的包装纸拾干净了，而且孩子们都很高兴。可见，对幼儿进行环境保护教育，一定要注重方法，灵活地加以开展。

四、教育者丰富的环保知识是对幼儿进行环保教育的基础

把环保教育渗透到各科教学中，才能丰富幼儿环保知识。应在一些主要的与环保日有关的纪念日，开展一些主要与环保有关的活动，根据幼儿年龄特点选择适宜环保内容，如：在一次秋游活动中，以前孩子把东西吃完了就乱扔袋子、果皮，而这次他们自发带上垃圾袋，在秋游途中孩子们都能自觉地做到把秋游吃下的果核、饮料瓶收入袋中。活动中适时与幼儿一起共同收集废纸、易拉罐，放入垃圾箱中。让幼儿知道有些垃圾可再生利用，既节约能源，又减少污染。培养幼儿从小文明健康的生活习惯。通过这些适宜而丰富的活动内容，使孩子们获得了森林、动物、大气等环保知识，为进一步进行环保教育提供了“精神食粮”。

爱护环境人人有责小学优秀作文 篇10

拥有一个好的环境是世界上人人都向往的，只有环保的世界才能有更美好的生活。

环境保护，包括对城市、花草树木、公物的保护，也包括对石油、水等自然资源的保护，这些都代表着一个城市的.面貌。

现在，世界上的资源越来越少，人们却还不懂得节约!无论是中国，还是其他国家，石油都是有限的，而且它还不能再生，所以我们更应该节约。

越来越多的人开上了私家车，不仅汽车尾气污染了空气，而且因为每个私家车都需要添加汽油作为燃料，而汽油需要用石油来提炼，私家车的增加也就加大了石油资源的开采。如果那些不是因为急事或其它必须开车的人都来骑自行车或坐公交车的话，就可以减少对空气的污染和汽油的消耗，也就节约了石油资源，保护了环境。

水，是可再生的，但是人们为了省钱，把污水排入清澈的小河，把可以使用的小河变成了废水河，这样的河水再流入别的水渠，又污染了更多的水，这样可被使用的水就又少了许多。花点钱去处理好污水，减少对河流的污染，多节约水吧!保护好我们的河流、水源!

爱护环境-小学作文 篇11

西湖有十大风景名胜，有曲院风荷、有雷峰夕照、苏堤、白堤，还有虎跑梦泉，其中我最喜欢的是曲院风荷。

去年，我在曲院风荷游玩，拍了好多张照片，但我印象最深的是这一张：太阳高高的挂在头上，放肆的将阳光照耀在我们的身上天也比以往蓝了很多，几朵白云飘在空中，欣赏着美丽的风景，我站在小路上看着荷花，妈妈在一旁拍照，远远望去，一片荷叶连着一片荷叶，荷叶已成深绿色的了，好似一把把的小伞，仔细一看，有一两滴的.水珠正躺在荷叶上晒太阳呢！荷叶下一定有一群小鱼正在嬉闹呢！湖里肯定少不了荷花喽！有的高高的挺立着，如同一位亭亭玉立的美少女，有的斜斜的插在水面，如同一枝蘸了粉色墨水的笔，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得快要破裂似的，有的已经全部绽开了，粉嫩粉嫩的，还带着一点点白色。湖水被太阳照得波光粼粼，十分耀眼，水上还有浮萍，美极了！空气也十分新鲜，后面栽着一排的大树，远处有几座小青山，能看得见保俶塔呢！

有着这样优美的环境，我们怎么能不爱护我们的杭州呢？最近新闻常常报道环境污染的消息，清澈见底的小河变成了污泥浊水，肮脏的灰尘充斥着空气，城市中的雾霾天气越来越多，无处不在……这是什么原因造成了这样巨大的变化呢？原来是人类不良的恶习破坏了生态环境，如果我们身边的每一个人都无休止地污染环境，破坏家园，那么，很难想象：十年，二十年，三十年后……我们的家园会发生怎样翻天覆地的变化，我们的子孙后代会不会责怪我们凭什么剥夺了他们生存的权利？

所以我们要保护好杭州的环境，爱护自己的家园，免遭破坏，这是我们赖以生存的家园，我们要用心去保护，用心去感受，爱护环境，保护地球妈妈，与大自然和谐相处，共建杭州这座美好城市！

让我们大家都来保护环境，爱护家园吧。爱护环境就是从自己做起，从校园开始做起，就是不随地吐痰，就是不乱丢垃圾，就是不践踏校园里的小花小草，就是弯腰捡起一张纸，就是吃完小食品后随手将包装袋扔到垃圾桶里，就是不随便丢弃废电池，总之就是从小事做起，从点点滴滴做起，从现在做起。保护环境，爱护校园，同学们，你准备好了吗？

现在全国PM2.5值已经很高了，空气污染程度已经很严重了，同学们，赶快行动起来吧！节约用水，节约用电，尽量步行或骑自行车，过年过节，不燃放烟花爆竹。

爱护环境-小学作文 篇12

碳化合物一般从化石燃料中获得, 然后再分离并进一步合成出各种生产生活所需的产品, 如乙烯、塑料等。

碳是一种很常见的元素, 它以多种形式广泛存在于大气和地壳之中。有晶态单质碳如金刚石、石墨;有无定形碳如煤;有复杂的有机化合物如动植物等;碳酸盐如大理石等。单质碳的物理和化学性质取决于它的晶体结构。高硬度的金刚石和柔软滑腻的石墨晶体结构不同, 各有各的外观、密度、熔点等。常温下单质碳的化学性质不活泼, 不溶于水、稀酸、稀碱和有机溶剂;不同高温下与氧反应, 生成二氧化碳或一氧化碳;在卤素中只有氟能与单质碳直接反应;在加热下, 单质碳较易被酸氧化;在高温下, 碳还能与许多金属反应, 生成金属碳化物。碳具有还原性, 在高温下可以冶炼金属。

二、低碳 (low carbon)

意指较低 (更低) 的温室气体 (二氧化碳为主) 排放。

随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制, 世界气候面临越来越严重的问题, 二氧化碳排放量越来越大, 地球臭氧层正遭受前所未有的危机, 全球灾难性气候变化屡屡出现, 已经严重危害到人类的生存环境和健康安全, 即使人类曾经引以为豪的高速增长或膨胀的GDP也因为环境污染、气候变化而大打折扣。

三、经济 (economics)

来源于希腊语, 其意思为“管理一个家庭的人”。

“经济”一词与低碳共同使用的意思。倾向于如何以最小的代价, 取得最大的效果, 就是如何在各种可能的选择中, 即在各种主观与客观、自然与人际条件的制约下, 选取代价最小而收效最大的那种选择。

四、低碳经济

(Low-CarbonEconomy, LCE)

是一个经济系统只有很少或没有温室气体排出到大气层, 或指一个经济系统的碳足印接近或等于零。以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式, 是人类神会继农业文明、工业文明之后的又一次重大进步。“低碳经济”的理想形态是充分发展“阳光经济”、“风能经济”、“氢能经济”、“生物质能经济”。它的实质是高能源利用效率和清洁能源结构、追求绿色GDP的问题, 核心是能源技术创新、制度创新和人类生存发展观念的根本性转变。

五、“低碳生活” (low-carbonlife)

小学生爱护环境卫生标语 篇13

2. 您在基本校园环境卫生服务的关爱里。

3. 关爱农民健康，实施免费体检。

4. 搞好爱国卫生，爱护自然环境。

5. 加强慢性非传染性疾病管理，开展健康干预和促进工作。

6. 感受社区服务，享受健康无忧。

7. 保护身体健康，促进经济发展。

8. 老弱妇孺皆受益，又防又治社区医。

9. 防患未然，原人人健康。

10. 老人妇女儿童残障是我们的家人。

11. 雪中送炭，祝家家平安。

12. 让人人享受校园环境卫生服务的阳光

13. 搞好爱国卫生，爱护自然环境

14. 建立农民健康档案，完善健康管理系统

小学思品爱护我们生活的环境 篇14

2.先复习上节课所学内容。(播放西安风景的录像带)

3.老师：这么美的西安，为了使它变得更加美好，现在，我们就讨论一下如何改进我们西安存在的问题。

(1)学生先四人小组讨论交流自己发现的问题。

(2)老师播放西安环境被破坏的图片，及环境污染图片。

(3)学生自由发言，各抒己见，谈自己认为好的解决问题的方法。

(4)学生念自己写的《给市长先生的一封信》。

(5)老师指导看书p36--p37页内容，学生四人小组结合仿照书上的形式制定环保计划。

(6)学生宣读自己制定的环保计划。(《环保公约》)

4.布置作业：

(1)回家思考并调查：生活中哪些地方离不开水?

爱护环境-小学作文 篇15

【 前言】

本学期正式接手11 会审 ( 1) 班班主任工作。 开学之初我认真阅读了前两任班主任留下的资料, 让我吃惊的是厚厚的一沓处分材料, 我一下子愣在那里, 不知所措。一统计, 因旷课、抽烟、喝酒、考试作弊、与舍管吵架等原因, 班里有11 人次受到大至留校察看, 小到全系通报批评的处分。 本学期初潘同学又“ 争取”了一个试读的处分。 全班44 人, 得处分概率达到27.3%, 其中的潘、谢、刘三位同学, 在经贸系甚至全校师生中“ 闻名”。 开学第一天, 改选了班委、舍长, 召开了班干部扩大会议, 了解班级情况尤其是受处分学生的学习、生活、日常表现等情况;分别找了受处分学生谈话, 了解家庭、交友、受处分情况。 下面是我对其中的谢同学的了解。

【 案例】

谢同学纪律松散, 因平时吃喝方面不注意, 常喝碳酸饮料, 年纪轻轻就患有痛风, 不是请病假就是旷课, 上课迟到、萎靡不振, 总是趴在课桌上睡觉, 课后不完成老师布置的作业; 住校期间宿舍的卫生工作不能及时完成, 因而宿舍扣分, 被前任班主任赶回家住。我找他多次谈话, 理由是晚上睡不着或者着凉了头痛, 白天要睡觉, 并表示改正, 但好了3 天后又是老样子。

【 措施】

我首先找谢同学谈心, 了解他的病情, 知道他的痛风比较严重, 每天从市区赶来上学不容易;为减少他路上的奔波, 经与家长商量, 我决定让他住校, 条件是必须保证早上按时起床、打扫卫生、到班上课, 第一个星期他做得蛮好, 后来由于天气忽冷忽热, 他不能及时加减衣服, 结果感冒、头痛, 三天两头旷课请假, 宿舍也不及时打扫, 因而扣分。 我虽担任的课多, 在他生病时, 总是利用上午第二节课下课20 分钟的时间去宿舍看望他, 有时督促他吃药, 有时陪他看医生;自己甚至来不及喝口水, 接着又去上课。 通过与谢同学的接触交流, 发现他的本质还好, 就是酷爱打游戏, 每天晚上打到很晚, 甚至通宵, 休息时间少, 因此上课就睡觉;还有一个原因就是懒, 不能完成作业。

我及时和他家长取得联系, 了解家庭情况。 原来谢同学上面有3 个姐姐, 父母再婚后生了他这个宝贝儿子, 所以家里所有人都溺爱他, 让他养成了好吃懒做, 不注意锻炼身体, 得了痛风的毛病;平时在家玩电脑很晚, 白天睡觉, 日夜颠倒, 到上课时就头痛、睡觉, 玩手机。

我跟他定好协议: ( 1) 每天必须按时起床打扫卫生, 整理好自己的床铺; ( 2) 按时到班上课, 有事请假; ( 3) 按时完成老师布置的作业, 哪怕抄也必须完成; ( 4) 电脑不许带到学校, 晚上早点休息; ( 5) 一有进步及时肯定和表扬, 德育考核加分。

【 效果】

1.基本做好宿舍卫生工作。

2.不迟到了。

3.主动担任体育委员一职, 平时打打篮球, 锻炼身体。 痛风的发作时间延长了。

4.晚自习能看书做作业了, 期末考试及格率提高了。

【启示】

尊重和信任学生, 可以启发学生的心灵、思维。

在教育的过程中, 教师要用足够的时间去关心、了解学生。只有对症下药, 才能解决问题。通过帮助学生反复改正缺点、弥补不足, 尽力使学生尝试成功, 树立自信, 才能达到预期效果, 提高学生的学习积极性。