关于未来的学校的作文

关于未来的学校的作文（通用16篇）

关于未来的学校的作文 篇1

1以后，我用穿梭机去我的母校参观游玩。

母校的门外还是老样子：两个花坛里面还有许多小菊花，走进校门看见两个保安机器人!我惊讶地说：“哇!原来学校里人们都已经走了，这个学校由机器人管了!好神奇!”

我走进教室，看见一位位机器人老师，正在用自己肚子上的屏幕给同学们上课!同学们正在专心致志的听课。

我来到餐厅见到烧菜的机器人阿姨，她一下子就把鸡蛋饼翻了一面!她的关节灵活多了。

我正要回去但在路上碰到了扫地机器人。她更神奇，扫地都不用拿畚箕，她的手就是畚箕。真好玩!

母校的机器人校长，是最独一无二了的!她是个女校长，穿着红色的皮衣特别帅气，是整个校园最显眼的机器人。

未来的母校真是太好玩了，小朋友你和我一起去玩吧!

作者|浙师大附属义乌小学三(1)班黄子萱

公众号：奋进作文

关于未来的学校的作文 篇2

所谓“未来学校”项目, 其日文全称为“未来学校推进事业”, 该项目是为了破除由上至下的教育现状, 倾听教育一线的真实声音, 自2010年开始由日本总务省牵头、文部省配合, 在日本全国精心挑选了数十所中小学校进行教育信息化实践。项目的内容大到国家教育政策的制定、信息网络的架设, 小到教室里一个鼠标的配置、平板电脑的电源保障, 可以说是无所不包。投资力度也是前所未有的, 四年期的计划中2011年度投入为1.065亿日元, 2012年度1.1亿日元, 而实验对象2001年度仅有10所小学, 意味着一所学校就有着一千万日元的资金。有着政府的直接关注, 雄厚的资金支持, 如此庞大的计划有着无数亮点的同时也遇到无数的障碍。

●破除体制障碍

由于以往教育所需的设备、资金、教材等资源都是由上层教育机构决定的, 人为地造成了提供技术和设备的公司与学校分隔, 常常导致购买的设备利用率低, 教师需求被忽略, 设备采购不透明等诸多问题, 所以日本政府利用推进“未来学校”事业的契机, 打破以往由文部省教育委员会“一手遮天”的布局, 由学校直接面对企业进行招标采购, 形成有效的产官学横向体制。深入学校一线, 感触最深的就是教师能够对技术设备的应用直接提出质疑, 让负责提供技术和设备支持的公司直接进行现场改进, 而不需要层层报告、请示、审批、核实。现场出现的问题现场直接解决。

例如, 无线网络节点原先仅被安排在特定的教室内部, 要是更换教室就无法登录网络, 尤其是在课堂人数超员、多个教室联网视频的时候, 若是以前的体制就需要由学校提出申请, 然后由管辖的教育委员会审核, 一去一来至少需要半年以上的时间才能解决这个问题, 教师和学生就得经历漫长的等待, 忍受着本来很简单就可以解决的问题。而在“未来学校”中, 教师直接将问题提交给企业在学校派驻的技术人员, 然后技术人员现场解决无线网络扩展问题, 同时将该问题备案到云服务器上, 这样其他学校的人员也能共享该信息, 遇到同样问题时一并解决。

●技术造就未来教室

走进“未来学校”的教室, 就会发现教室里除了有传统的粉笔和黑板以外, 还有投影仪、电视机、幻灯机、电子黑板, 而最让人吃惊的是, 每个学生手头都有着一台平板电脑, 教师拿着平板电脑可以查看所有学生的电脑界面, 随时扩大投放在电子黑板上, 一个屏幕可以同时显示多个学生的界面, 而且能够随时合成、剪切、缩放, 小学生竟然能够熟练使用平板电脑打字编辑、演示幻灯片。

不仅如此, 课堂上可以随时调用云服务器上的电子教材和软件, 进行扩展学习, 利用平板电脑的摄像头还可以和其他教室, 甚至其他学校的学生一起上课, 互相交流展示自己的作品, 开展互教互学协同学习。“未来学校”项目利用云计算服务专门为所有的实验学校架设了协同教育平台, 该平台上提供各类在线应用软件和电子教材等资源, 拥有在线协同合作办公系统、问卷调查系统、家长教员信息共享系统, 同时可以应对自然灾害分散保存数据, 提供紧急情况下的VPN服务, 并且配套自动切换路由, 及时发布灾害信息。

尤其是在2012年新加入的特殊学校有一个很特别的实践, 利用“未来学校”的专用云平台架设VPN, 用电视会议系统连接京都大学附属医院和桃阳综合支援学校, 让因病入院的学生能够在医院和同学们同时上课, 互相鼓励学习。

●破除教师中心模式

传统的教学模式就是教师在台上奋笔疾书滔滔不绝, 一群学生坐在台下被动地听讲, 这种模式最大的弊端就是单向通信, 学生没有自主性。为消除这种弊端, “未来学校”的口号就是采用信息通信技术推进协同教育。在教室里随时随地都能看到孩子们互教互学的场景, 教师们也是想尽办法利用网络多媒体设备改善教学环境, 让课堂内容变得更加生动活泼, 多样化表现以达到浅显易懂。举例来说, 哲西初中二年级理科课堂上, 教师先通过电子黑板展示互联网上天气云图的信息, 说明等压线和风向的关系, 然后让学生用平板电脑从网站上选择气象云图, 分组互相讨论天气变化之间的关系, 最后小组集体进行发表演示。

除在课堂上使用平板电脑外, 学校还允许学生将平板电脑带回家, 可以利用协同学习平台登录学校的网络, 完成家庭作业, 并且随时能够调用各类软件、以往的学习笔记进行复习。作为课外实践的例子, 教师布置家庭作业, 让学生利用平板电脑的摄像头拍摄有关季节信息的视频, 并在剪辑之后在课堂上进行发表展示。

●破除恐技术心理

在破除体制障碍的同时也需要破除教师、家长等使用者害怕技术的心理, 由于很多上年纪的教师很少使用信息技术, 不善用电脑、电子黑板、电子教科书, 总觉得重新学习和使用非常麻烦, 出了问题不知道如何解决。家长也存在同类的心理, 并且家长更加担心孩子过早接触电脑学会上网, 容易造成近视, 沉迷于电脑, 不利于孩子的健康。

面对这种心理, 由学校、企业和总务省的项目负责部门联合展开各类说明会, 不仅为教师提供免费的学习研讨会, 而且还由企业派出专业技术人员常驻学校, 随时负责解决技术问题;针对教师平时工作繁忙难以抽出时间进行学习的情况, 可以由技术人员代为收集和整理资料, 并在教师指定的时间内进行随时培训;在各个学校之间开展信息共享的公开课堂, 教师之间可以互相学习;利用协同学习平台构筑教师、企业和政府之间的学习共同体。

对于家长则展开入学说明会, 不仅提供书面资料对家长进行详细解释, 而且在不增加家长经济负担的前提下, 让孩子能够正确使用电脑;带领家长参观企业和学校现场, 展示ICT设备, 提供试用的体验机会, 定期开展公开课堂;利用学校网站、协同学习平台、电视新闻报道等多种渠道向公众展示未来学校的理念和实践情况。

未来的学校 篇3

（小 丹）

时间如流水一般，一晃就是20多年，现在已经是2030年。我已经是computer（电脑）游戏软件公司的总裁。今天，我心血来潮，想去我的母校看看。我乘上了折叠式飞碟，一路上我看到汽车的尾气没有了，而且汽车少了，超音速飞碟多了，化工厂排出的不是废气，而是氧气。

啊，变了，真是变了！校门口没有了门卫，校门是透明的，门中央有一个密码锁，只要你把你的毕业证号贴在上面，这个密码锁会通过你毕业前的老师认可后，让你进来。一进门，就可以闻到一种花香。校内是大片大片的草坪，每片草坪中央有一株超大型花，它是最新研究出来的七色花。七色花上蜜蜂、蝴蝶翩翩起舞，如仙境一般。学校由一种特殊材料建成。它会随着人数的多少而扩大、缩小。室内还可以应时调节温度呢！冬天，室内温度犹如春天般温暖；夏天，室内温度犹如秋天般凉爽。以前，学校的操场只有红、绿两种颜色，现在可好了，跑道是彩虹的七种颜色，这样，同学们不用为抢跑道而烦恼了，而且还给学校增添了一道亮丽的风景线。不知不觉到来到了植物园，园里奇花异草无所不有。如澳大利亚的加拿列海枣，凤凰食用的罗汉核桃树等，看得我眼花缭乱。

走进教室，更让我大开眼界！课桌上，放着一台最新型的“联想3000”电脑。我正想找个位子坐下来歇歇，电脑里的警报器响了，原来每个座位是只认它的小主人的。课桌里放着学习用品和书，难道它们不会被偷？我的担心是多余的，因为桌子上的防盗系统会发出响声，这样小偷的阴谋是不可能得逞的。还有在考试的时候，如果你遇上难题，想偷看别的同学的答案时，电脑的防伪系统也会发出“嘀嘀”的声音。

上课了，老师带着他的助教机器人玛丽走了进来，老师在上面讲课，玛丽坐在电脑旁，她在干什么呢？原来她在监视同学们有没有做小动作。突然，玛丽发现王力同学在玩飞机，于是在他的电脑上打上了“注意”两个字，王力再也不玩了。老师要写板书了，玛丽在电脑上打上要写的话，黑板上立刻就出现了，多么神奇啊！记得以前有些老师因上课说话声太大，嗓子都哑了，但是，2030年的老师个个声音清脆，因为老师有一个扩音器，同学们是看不见的。

下课了，黑板上的字就自动消失了。2030年的教室真是令人难以想象啊。

未来作文500字 未来的学校 篇4

进了校园，我箭步如飞地向教室奔去，进入教室。我回到座位上。老师带着机器人助教进来了，开始上课了。老师往黑板上写了一个大大的题目—风筝，题目马上输上一个PPT上，下课好让同学们记笔记。助教坐在后面批改作业，那边一个同学在玩笔盒，桌椅开始起作用了，桌子升高了，椅子的坐垫变硬了，在记忆机里记了一次调皮。有些同学写字时头太低了，桌面上就会升出一个坐姿仪，能让他的下巴离桌面一尺远，保护视力。

我最爱去也最神奇的地方就是图书馆。进入图书馆首先映入眼帘的就是图书了，据说这里的图书有成千上万都是名家的著作。幸好有找书机器人，把想看的书名输进去，机器人很快就能把书给你。看书时，你 拿着神奇的点读笔，点到不懂的词上，它会给你详细的解释，点到图片上它会3D呈现在你眼前。

当老师上《观潮》一课时，教室突然发出江浪翻滚的声音，墙壁上呈现出潮来前、潮来时的图片。让我们觉得非常震撼。下课同学们在地下操场里做游戏、跳跳绳……

正如作家路甬祥说的：“现代科技必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。”

作文未来的学校 篇5

未来的学校

shàngkâlewǒmenshēnshàngdediànlíngyīxiǎngwǒmenjiùkuàisùpǎohuí上课了，我们身上的电铃一响，我们就快速跑回jiàoshìlǎoshībúzàiyîngfěnbǐshàngkâãrshìbiànchãngdiànzǐpíngmùle教室。老师不再用粉笔上课，而是变成电子屏幕了。tïngxuãmenrânzhēndetīnglǎoshījiǎngkâjījíjǔshǒuhuídá

同学们认真的听老师讲课，积极举手回答。

xiàkâletïngxuãmenbúyîngzàipǎodàocāochǎngshàngqùnǐkànzhǐyàolǎoshī下课了，同学们不用再跑到操场上去，你看：只要老师yīàndiànniǔtïngxuãmenjiùbâizhuǎndàocāochǎngshàngqùletïngxuãmenzài一按电钮，同学们就被转到操场上去了。同学们在cāochǎngshàngyǒudedǎlánqiúyǒudedǎpīngpāngqiúháiyǒudetiàoshãng

操场上，有的打篮球、有的打乒乓球、还有的跳绳……

fàngxuãlexīyángxīxiàtïngxuãmenzǒuzàihuíjiādelùshangtāmenkàndào放学了，夕阳西下，同学们走在回家的路上，他们看到leguīzhōuháitīngdàoleyúmínmenchàngzhedîngtīngdeyúgē

了归舟、还听到了渔民们唱着动听的渔歌。

dàolewǎnshangjiǎobáideyuâguāngchūláilelǎoshīdebàngōngshì到了晚上，皎白的月光出来了。老师的办公室dēnghuǒtōngmíngwǒmenjiàoshìwàimiàndefēngshùshàngyǒuhěnduōfēngyâzàisàsà灯火通明，我们教室外面的枫树上有很多枫叶在飒飒zuîxiǎnghãtáng

作响。荷塘边的芦苇长高了，荷塘里面结了很多的菱藕。

wǒzǒudàochuāngqiánkàndàoyǒuyìjiāzàifànglǐpàohãyānhuǒwǒxiǎngbiāndelúwěichánggāolehãtánglǐmiànjiãlehěnduōdelíngǒu我走到窗前，看到有一家在放礼炮和烟火，我想yídìngshìtājiāzàizhùhâshēngrìhuîguîkuánghuānjiãba

未来的学校想象作文 篇6

未来的学校是怎样的呢？让我们一起坐上时光机去看看吧。

一走进学校，你就会换上新的校服，你一定会想到书包吧？书包已经不流行了，它已经变成手提电脑放在教室里了。这时，你一定会问教室是怎样的吧？教室是用无毒形香粉作成的，一做进教室，你就会闻到淡淡的清香，教室内的桌子是电脑桌，每张桌子上都有一台电脑，椅子也变成沙发了。如果你想喝水时，就按桌子上的按纽-(服务器)就会为你服务。下课的时候，有电梯来接你到楼上玩。楼上有滑滑梯。秋千。单杠。双杠。你还可已到楼下去跑步。踢足球。打篮球……

怎么样，喜欢吗？喜欢的话就跟我一起走吧!

未来手机以及在学校的应用 篇7

1.2010年, 你将能在任何地点通过手机唤醒和连接上你的个人电脑。

对学校的作用:学生、教师以及家长能随时取回他们在学校的文档, 不必担心忘记家庭作业本或延误作业上交时间, 因为这些都能用手机完成。

2.2010年, 大多数手机将允许你储存所有格式的文档并分享它们 (就好像使用U盘一样) 。

对学校的作用:学生能通过手机彼此间轻易地分享文件 (类似于Palm掌上电脑, 将在普通手机上实现) 。学生还能在手机中储存探究学习中收集到的文档、数据、图片以及各类研究成果。

3.2010年大多数手机能通过DS等宽带连接上互联网。

对学校的作用:通过手机, 在家不能访问互联网的学生也能轻松地访问学校网站上的课程网页、参与班级活动和探究项目。

4.手机将变成远程遥控器。比如:如果你忘记开关咖啡机, 你能通过手机来完成。

对学校作用:如果教师生病或出差不能到课堂, 可以用手机预先远程设置好教室中电脑、投影机等设备, 并上传PPT文件;在上课时间通过手机实时流媒体视频为学生远程上课, 并能同时控制PPT播放。

5.手机号码将如同你的社会保险号码一样重要, 你将能用来进行电子商务和身份识别。

对学校作用:学生能使用自己的手机作为校园的身份标识 (ID) , 凭手机进出学校和在校园内消费, 以及查询个人的学习成绩和活动评价。

6.太阳能手机让你不必担心手机电池的续航能力或被手机充电耽误使用时间。

对学校的作用:学校无需考虑学生手机充电的问题, 学生也能真正地利用手机进行随时随地地学习。

未来的学校 篇8

未来的学校像一座植物园，一棵棵高大的梧桐树挺立在园里，园里还有许多奇花异草，比如含羞草、风铃草、满天星，以及捕蝇草和猪笼草……

当然啦，一座学校光看外表怎能看出好坏呢？我们来看看未来学校的教学方式吧。

在这里，老师上课不用离开讲台，只要坐在座位上，戴上耳机，心里想说什么，耳机就会把老师想说的内容用脑电波传到学生的脑海里，而学生因此会一记不忘。这就是A式学习法。

B式学习法说来十分奇怪，当你走过一间间教室时，会情不自禁地问：“为什么学生们都在吃饭？”其实，大家吃的是科学家研究出的一种叫“学习好米饭”的食物，这种米饭里包含了各个年级要学的知识点，只要吃下，学习成绩再差的学生也能考个一百分！学生们吃的菜也是一种能帮助学习、记忆的食物，名叫“记忆蔬菜”。

C式学习法——电脑，是未来学校里最高级的学习法。电脑？也许你听了会大笑：“不就是电脑吗？我家也有一台。”你可不要小看未来学校的电脑，它装有语音功能和各种学习内容。上课时，老师对着电脑说出要做的题目，学生桌上的电脑就会显示出来；学生再把想到的答案说出来，电脑便会自动批改。如果你做错了，电脑还会启动语音功能来教你如何做题。课堂上，学生把作业都交给电脑批改；下课时，电脑会出一些与学习有关的趣味游戏，让学生在玩耍中增加学习兴趣。

未来的学校多么美好。我相信，在不久的将来，我这样的遐想一定会实现。

描写未来的学校作文 篇9

然后，老师开始讲课，我专心地听着偶尔用手做做笔记。只要在“书本”上划一下，想写什么都可以。又过了不久，下课了，这时四周是一片树林!原来，校长怕学生用眼过度，还制造了一片绿色。突然，我发现桌边有一盆点心，就是下课时给我们这些饥饿的同学吃的。我边吃边想：“啊，老师只要在家教我们，不会很累，而且我们还那么幸福，真是太好了!”

下节是音乐课，电脑成了一个小录音机，放着美妙的音乐，让我们跟着唱。美术课时，电脑“吐”出一支笔和一张纸，让我们想象着画。

未来的学校素材作文 篇10

未来的学校1

未来的学校是怎样的?我想着想着睡着了，那时我睁开眼看见了有一大群同学在爬山，咦?这不是操场吗?怎么就变成大山了!突然一下又变成了泳池了!我真不敢相信自己的眼睛!

我看见一个奇怪的机器，一位同学上去了一下子没了，咦去哪儿了!我跑过去一看也站在上面怎么回事，我怎么不会消失，机器突然说话，请放卡，我觉得太奇怪，那来的卡!我摸了摸口袋发现这有张卡，上面写着"城中小学专用卡"下面还写六年五班，我把卡放上去，一眨眼我回到了班上，看见位子上有台电脑，我冲了过去把电脑开起发现没游戏上面有一个动物，我点了点这只动物，忽然动物讲话了，说你好你有什么帮助，我一惊一炸的差一点被吓死了。

同学走过来问我怎么了!我说这电脑上动物怎么会说话?同学说这是我们的学习上最好的伙伴，你叫它干吗它就干吗!不信你试一下，我叫到打开电影，突然电影就出来了，这真是我要看的电影!同学说你怎么不知道?我说其实我知道，只是看看你知道吗?

突然电脑上突然减了十分怎么回事我问了这只动物，它说你说谎所以减十分，我又问分数有什么用?用来毕业，啊那我不是白白去了十分!

我在教室里又看见一个机器人在走动，不知道是用来干吗的，我一转头见两个同学在打架我刚好要过去叫他们别打了!机器人就开始把他们我给夹住这要等他们和好才放手。

我发现这座校园多么先进，一个个先进的东西摆在这里，突然我从梦境中醒来，发现一切是假的，我多么希望未来的学校也是这样的!

未来的学校2

咦?我怎么穿越到了30年后?先不管这么多了，我先看一看再说。 我往下一看，吓死我了!我怎么飘在天空中呢?而且，我背上还有一双翅膀。后面也有一个跟着我的小精灵，还没等我说上一句话。它就自然地跟我说:“你不用惊慌和害怕，这里是2043年的‘天空之城’。从现在开始你就是我的主人，我会全力以赴地帮助你。”“真的吗?”我有点质疑，“当然!”它胸有成竹地说。我又问了起来，“那我怎么去一个我想去的地方地方呢?”它回答说：“噢!对了你只需要说出你要去哪，你的翅膀就会带你去哪!当然它也知道你的学校在哪，家在哪等等。”我说：“那我要去我所在的学校。”

“呼”一阵风似的我果然到了我的学校“和平中英文实验学校”那里的保安亭不再有保安了，只有一个机器人。他是识别我们有没有录入校级点名册，你来了点名册上自动会帮你勾画上。一进去就是一个电梯，只要你说出你要去的班级或场地你就可以到达了。我说了一声“五一班”我果然到了我们班。教室不会按有许多按钮，只要你说“打扫教室”教室几秒钟就变干净整齐了。我一进教室就看见了一个“机器人老师”，他正在给我们讲课呢!我们听得津津有味，“机器人老师”是在电脑上给我们上课和考试。考试的时候你做完了就可以直接按提交，成绩一秒钟就出现了，并且还有错题分析哟!对于我们来说“机器人老师”最大的特点是不会给我们布置太多作业，大部分都是在电脑上完成的`，所以那时的我们会越来越喜欢写作业哟!

午饭时间到了，同学们“一窝蜂”地奔上电梯。只要我们说“分组电梯”各自要去哪里的都会分配到不同的电梯，这个电梯还是无极限扩大的呢!食堂有新闻广播，里面的新闻不是哪个学生考到了好的成绩，就是播放一些安全教育的广播。之所以现在没有了那些坏事的新闻，是因为世界都变得和平起来了，变得健康了，快乐了! 在学校的运动场在最顶层，你不用担心打球的时候球会在无意间掉下去。如果有东西快要掉下去的时候会有一个“危险机器人”拿住这个东西。有“机器人裁判”，他可以决定比赛的胜负，他更不会偏心。也有一个”体育机器人“，他教我们体育方面的知识。比如，如何打网球，如何打篮球，如何玩双杠等等。那里还有一个“安全机器人”，他会时时刻刻照顾着我们，决不让我们受到任何伤害。最受人喜爱的当然就是“娱乐机器人”了!他可以给我们提供无危害饮料，只要你跟他说他立刻就会给你。他绝不会给你提供一点不卫生的食品。

学校的的游泳池可讲究了，有男生区，有女生区。那里的地板一点也不滑，地板是可以缩水的就算你摔了一跤也不会有事。在游泳池里还会有一些防水机器人给我们表演“水上杂技”呢!比如，水上芭蕾，水上倒立，漂移等等。偶尔还会有一些机器人来考我们一些水上知识，增强我们的安全意识。 突然，楼下的装修声吵醒了我。啊!原来这只是一场梦啊!难道这些装修工人们正在建我“梦中的学校”吗?我多么希望有一个这样的学校啊!让我们大家一起来期待这美好的未来吧!

未来的学校3

五十年后，科技越来越发达，有光能汽车，有智能机器人，有会飞的鞋……我这个身在美国的科学家应邀参加母校的校庆，对母校的神奇感到非常自豪。 来到母校，令我感到非常欣慰的是，出来迎接的竟然是我的同学——陈洋，她给我来了一个大大的拥抱，还热情地款待我，带我参观母校。 我一踏进我原来的六年级教室，迎面吹来了阵阵凉风。

我左看右看，没有发现有空调，窗户也没开，我觉得奇怪，说：“陈洋，这教室里既没有空调，又没有开窗户，哪来的凉风?”“呵呵，这凉风是冷热转换玻璃起的作用，夏天，冷热转换玻璃就会把热气转成冷气;冬天，冷热转换玻璃就会把冷气转成暖气，起到冬暖夏凉的作用，”我点了点头， 我不小心靠在墙壁上面，觉得墙壁越来越冰，我看着墙壁，刚才还是雪白的墙壁怎么变成画有一片树木的墙。陈洋见我一脸惊讶，解释道：“墙壁会根据温度的变化来改变图案，这是为了调节学生的情绪，放松学校的心司。你还记得班上谁最捣蛋吗?”“刘新宇呀!”“对，这就是他发明的。”“真想不到，这是他的发明。” 我继续参观，当我肚子咕咕叫的时候，我手摸着桌子的绿色按钮时，桌子忽然伸出两只机器手，递给我点心和冰果汁，我接过来，并奇怪地问这是怎么回事。陈洋解释道：“这是学校为中午不回家的孩子准备的午餐。”陈洋话音刚落，我坐着的椅子，忽然升高了，我诧异道：“这椅子是怎么回事?”“椅子是随学生的身高自动调节的，这有利于学生身心健康，这可是你的死党、大名鼎鼎的物理学家——敏闵发明的。”我的眼睛里露出惊讶的目光。 陈洋又说：“这自动黑板是我发明的，上课时，学生们戴上耳机，就能听老师讲课。”“哇塞，老同学，你太厉害了!”后来陈洋又带我参观了学校其它的神奇发明。在我临走之前，陈洋对我说：“美国的大科学家，回国吧!好吗?祖国是需要你。”

未来的学校 篇11

我想，未来的学校有七个大门。中间门是教师专属，学校里的工作人员与家长是从这一扇特殊的门而入。而周围的门像卫士一样排列在两边，是每个年级学生的专用通道。在每个入口处，人人都要出示各自的学生证或教师证，门边的机器人会负责扫描确认。如果有不法分子想溜进去，机器人身上的报警器就会响起。这样，能确保师生的安全。

走进校园，高耸入云的教学楼映入眼帘。站在楼下的瞬间转移器前，在屏幕上扫描你的证件，这个机器就会在一瞬间将你传送到你的班级所在的楼层，既安全又快捷。

走进教室，每人桌面上都有一臺电脑，旁边有一个呼应器。在这个时代，学生的作业不是写在作业本上的，而是存入学习专用订购的电脑U盘里。只要把写好的作业放入U盘里传送给老师，不过几秒，作业就改好了。如果有错题，机器会叫你改正，不懂的内容还可以讲解；得了满分，字又工整的作业，机器就会在你的作业本上盖印章。积满十个印章，你的电脑就会升一级，使用起来更方便！

如果你不小心把桌子弄脏了，只要对准桌子的呼应器说一声：“请帮我把桌子擦干净。”它就会立刻伸出一个刷子，把桌面擦得一尘不染。按下桌面上的蓝色按钮，桌子就会伸出一张课程表，用手点一下要上的课，桌子的机械手就会帮你从书包里拿出你这节课要用的文具。

在课间休息时，只要下课铃声响起，整个教学楼的墙壁就会变成适合眼睛休息的绿色，这样可以保护视力，放松心情。

这就是我心中的未来学校！

【点睛酷评】

小作者联系每天上学时的拥堵，设计出了拥有七个大门、师生用证件刷卡才能进入的未来学校。课桌、墙壁也都是为了给学生带来方便、舒适而设计的。文章想象丰富、新奇，更可贵的是想象中的未来学校能够真实地解决一些实际问题，值得称赞。

关于未来的学校的作文 篇12

一、让学生享受学习的快乐—小学的全科教育

1.英国教育学制

英国的学制分为4个阶段:

第一阶段为学前教育(0~5岁),其中0~3岁为早期教育,以家庭为主,政府鼓励母亲在家照顾孩子,提供经济资助,医院免费提供育儿咨询和指导:即孕产妇怀孕3个月后到出生后一年免费医疗,儿童享受未来基金账户福利补助;3~5岁可入幼儿园,也可入学前班。

第二阶段义务教育(5~16岁),分为4个阶段:第1阶段为1、2年级,学习的课程有10门,即英语、数学、科学、体育、艺术和设计、音乐、信息和交流技术、设计技术、历史、地理。第2阶段为3、4、5、6年级,学习的课程有11门,即在第1阶段的基础上增加了宗教。第3阶段为7、8、9年级,学习的课程有14门,即在第2阶段的基础上增加了公民权益和义务、性教育、职业生涯。第4阶段为10、11年级,学习的课程有10门,即英语、数学、科学、体育、公民权益和义务、信息和交流技术、性教育、职业生涯、宗教、工作实践,还有选修课程艺术、设计和工艺、人文、外语,每个学生至少学一门。

第三个阶段为延续教育,16~18岁,这一阶段学生可申请大学参加A-E V E L考试,也可以去参加职业教育,获取NVQ职业教育证书。

第四阶段为高等教育,18岁以上。

2.英国小学的全科教学

英国的小学实行的是全科教学。所谓“全科教学”,就是一名教师在一个班级兼任多门学科。它和我们所说的“包班制”是截然不同的,除了英语、数学有单独的教学时间,其他学科融合在一起进行教学,将学科知识专题化、情节化、故事化。一般一个学习主题会安排1~2周的时间,很多主题的选择都与学生们的生活相关。在主题学习中学校会安排一些访客参与,比如司机、警察,会让学生坐到驾驶室里去感受一下。在教室里会划分出不同的区域,让学生做不同的活动。比如写作区、故事区、角色扮演区。各个年级都有角色扮演区,如消防员、医生、教师等,甚至让学生学习怎么洗车、学习帮助他人过马路。他们认为这是一种很好的学习方式。有的主题学习最后会让学生自己写一份邀请信(学习应用文格式),请家长前来参观。参观后,把学生的作品进行拍卖。如果有的学生家庭比较困难,买不起,可以由其他家长多买几幅,以后作为生日礼物进行赠送,或是由学校作为礼物赠送。学校的收入完全公开透明,并把所有收入都作为慈善。一部分是捐给慈善机构,一部分捐赠给友好学校。这些慈善机构完全都是由学生们自己做决定。英国每年有一个全国性的活动,就是学生们穿着睡衣,学生们及大人会梳成怪异的头发来收集善款,然后来帮助英国贫困地区的孩子们。所有的这些,让学生的视野从身边拓展到更大的世界,为培养学生成为未来社会的一个合格的人打下基础。

英国的小学课堂基本采用分组学习、小组合作学习的形式。如,在一次参观时我们看到教室里正在上课的学生站在桌子上回答问题,立刻引发了我们的兴趣,原来是教师设置了一个数学口算的挑战环节,每小组推出一位代表可站在课桌上进行挑战,课堂热闹非凡,学生热情高涨、生动活动,学生们享受着学习的快乐。

英国的小学校长告诉我们,全科教师的职责是凭借全科背景捕捉学生的潜能,对学生进行全面评价。在英国有个很好的传统,当全科教师发现了某个学生的潜能,

不论是体育、科学还是艺术,如果本校无法提供额外培养,就到校外邀请专业人士免费辅导。“足球天才”鲁尼,当年就就读于普通学校,当教师发现他有足球天赋后,学校为他请来职业球队教练定期作“课外辅导”,将他的足球潜力无限发挥。根据脑科学的研究,全科的、综合的课程形式更适合儿童,因此全科教学是以人为本,着眼培养学生综合素养的一种教学方式。

3.博物馆教学——让历史变得鲜活

所谓“博物馆教学”就是带学生走进博物馆,借助博物馆资源开展教学。这是英国学校教育的重要组成部分。英国的博物馆不仅免费向学生开放,而且还专门为教学需要设计展馆,安排讲解员兼教育秘书,这些秘书负责和教师联络,并参与教师的备课和教学过程,由此博物馆便具有了教室的功能。我们在英国各大博物馆参观时随处可见学生在教师带领下分组学习的场景。在培训中,我们感受了一堂“博物馆教学”。这次我们观摩的地点是曼彻斯特大学博物馆。曼彻斯特博物馆为英国最重要、最具价值的博物馆之一,涵盖了自然科学、考古等各方面的收藏,是一个百科全书式的博物馆,对了解人类的发展具有重大作用。我们来到“材料陈列馆”时,学生们正在上课,一个班级被分成四个小组,每组7~8名学生,每组确定一个主题。我们跟随的这个学习小组的主题是“材料”,这些材料有天然的、人工的;有古埃及的石器,也有当今的手机原件……它们的形态、硬度、质感、作用等都各不相同。我们看到一位教师和8名学生在活跃着:两位学生在观看冶炼金属的视频;两位女生在一边握着石头

小模具一边交谈着;四个学生则坐着摆弄小木乃伊石器。我们来听听他们的对话:

师:猜猜这些东西是干什么用的?

生1:保护自己的武器。

师:这非常有可能。

生2:可能是刻东西的工具。

生3:挖东西用的。(教师没有评价)

师:为什么考古学家要把它们放在博物馆里?

生1:让我们知道发生了什么。

生2:给我们线索,可以分析以前的故事。

师:我们可以利用这些东西,还原故事,修正故事……

这节课给我们带来了许多思考,课堂是可以这样大的,课程是可以这样设置的,可以这样进行教学。

二、每个人都参与体育运动—让体育走向大众

英国是新型的、多样化的福利型国家,物质不再是人们的唯一追求,人们开始关注自身的身体健康与心理享受。英国政府在公共体育设施上投入的力度非常大,并在政策上保证居民拥有公平的机会参与社区体育活动,因此政府很早就提出了“Sports for All”的理念,意思是每个人都参与体育运动。在培训中我们发现这一理念已深入了每一个英国人的心中:大街小巷随处可见跑步锻炼的人群,而且身着黄色背心,有很强的安全意识;每个社区体育设施齐全,在宽阔的绿地上,踢足球等健身的人们比比皆是;每天无论是下班后的上班族还是放学后的学生们纷纷去参加各类体育俱乐部;据给我们做导游的英国籍华人介绍,她的孩子从小就参加了当地的体操俱乐部,11岁时已经是他们区的少儿体操冠军,她的孩子说长大了想当医生,业余时间去担任体操教练。在英国每个人至少有一项体育爱好,而且很多都成为了自己的第二职业。她还介绍,她家装修房子时帮忙粉刷墙壁的工人是全英泰拳冠军,真让我们不可思议。

英国是现代足球的发源地,这次培训期间到曼彻斯特的老特拉福德球场,观看了红魔曼联对剑桥联队的比赛,近8万人的球场座无虚席,感受了浓浓的足球文化,队员精湛高超的球技,默契的配合,球迷的热情,掀起的人浪,令人震撼。来看球的观众以年轻人居多,还有三四岁的孩子,甚至还有七八十岁的老人。

三、让每个孩子都有存在的价值—关注每一位学生的成长

英国学校都采用“全纳教育”,政府致力于每个学生都能接受良好的正规教育,尤其强调满足弱势少儿的特殊教育需求。患有生理、心理或行为障碍的儿童有权和正常儿童一起接受教育。对于身体、智力、心理有问题的学生(在入学之前,通过当地政府与社区等确认名单),家长、教师、校长、董事会、教育官员一起决定是否对学生进行一对一的帮助。确认的特殊学生,必须要与家长进行沟通,并由学校、家长和学生一起制订一份“帮助学习计划”。家长和学生都不会认为受到歧视或是感到自卑。在参观的学校里经常可以看到教师在辅导一个或几个学生。在一所学校,当我们和学生们排队用午餐时,一个坐着轮椅车的学生也在队伍中,当排到他时,教师才协助拿餐盘,一切都那么自然。一起用餐时校长告诉我们,这些学生也要排队,要让他们经历这个过程,不要觉得自己与别人有什么不同。每年大约可以把25%的问题生转化成合格学生。

“每个学生都重要”的政策处处体现。英国学校的硬件设施都非常好,即使是经济条件较一般的社区学校,每个班都配有电子白板及相应的软件。班级容量不超过30名学生。每个教室里,我们都能看到一册册的学生个人学习档案,学习档案里的内容有主教教师和教学助理为每个学生制订的个体教学计划,学生个性化的作业设计,每个学生的发展状态的详细记录。在英国如何评价教师是出色的教师,检查标准围绕两件事来设定:一是学习;二是学习进度。一个班级有能力不同的学生,要保证不同能力的学生都有进步。在查看学生作业时,每一组学生显现学习过程变好,每一科都有进步,这个教师就是出色的教师。在英国看哪个学校好,其中的一个标准就是给每一位学生创造适合他发展的机会,给学生机会多的学校就是好学校。一个好的学校可以开到150多门校本课程,甚至500门以上。可以专门为一个学生开设一门课程,聘请教师。所有的这些,体现了英国的学校想方设法地为学生们提供学习和进步的机会,让每一个学生都能体验到快乐和成功,感受到自己存在的价值的理念!

四、让优秀的人才充实到教师队伍中来—特别重视师资建设

英国专家调查发现,学校教育需要:

1.选拔最适合的人当老师。2.发展成为最有效的指导者。3.要保证这个教育系统,向每个学生尽可能提供最好的指导。这三项是不分国籍的,只有做到这三点,学校教育才能够持续发展并取得成效。其中,最重要的是选择最好的教师,给教师很好的培训,教师素质提高了,学生的素质就提高了。鉴于以上调查结论,英国开始重视师资建设,一方面将优秀人才充实到教师队伍中,另一方面加强对教师进行业务培训,不断提高教师素质。到1973年教师培训成为一门课程。1984年政府引进CIT组织,对教师进行基础教育培训。1994年用CATE机构,更强调到实际中去。1980年开始,要当教师还要拿到本科学位。对原有小学教师要求在四年内拿到本科学位。中学教师还需要另加一年研究生课程。1998年开始,经过20年的时间,本科以上学历的教师数额达到了53%,2010年时候,63%的教师拥有研究生学历。所有教师要拿到教育学研究证书,教师会用三分之二的时间在小学里进行实际培训或教学。政府通过市场对教师的需求,设立奖学金,吸引稀罕学科以及成绩好的学生加入到教师队伍来。通过各种渠道的培训,学校教师任课水平得到显著提高。

附:英国教师教学标准(共八条)和教师的职业责任(共三条)

英国教师教学标准(共八条):

1.设置能够鼓舞、激励学生和让对学生觉得有挑战性的高期望。

2.能够让学生有良好的进度和成果。

3.老师要能很好地阐述各学科知识和整个课程知识。

4.对课程有很好的设计结构。

5.根据学生的强项和需求调整课程设置。

6.做出准确而富有成效的评估。

7.有效规范学生的行为,以保证学生拥有一个良好安全的学习环境。

8.实现更广泛的职业责任。

教师的职业责任(共三条):

1.在专业上,教师应该肩负起公众的信任,不论在校内校外,都要保持高标准的职业道德和行为。

2.教师对学校的校风、政策和行事方式有充分的和专业的考虑,在学校,要维持高出勤率,并且要准时。

3.教师必须理解并且时刻遵守这个法定框架。

五、让阅读陪伴终生—贯穿终生学习的理念

参观的五所学校教室四周、走廊上,都有一排排的书架,放着一本本大大小小、厚厚薄薄、红橙黄绿的书。每一个教室,都有5层左右的平板,能让学生们自主阅览。学校还有一个小型图书室兼阅览室,桌凳色彩艳丽,组合摆放,在各种形状的书架、书柜上面放满了书,地上非常干净,学生们也可坐在地上读书。

英语课上阅读的篇目、练习的内容等都由教师自主选择与设计。开学初,教师会制订一份非常详细的提高学生读写能力的教学计划。学生阅读的内容既有故事,又有诗歌、戏剧,还有说明文等。如阅读诗歌一栏,在课文水平目标上就作了如下的描述:阅读著名诗人的一些诗作,能够分辨出他们诗中关于文体及内容的与众不同;比较诗的文体,运用的形式及诗的主题,对深层次意思有所发掘;考虑全韵律、半韵律、内在韵律和其他音节段落的影响,调查和收集关于词语运用、形式及含义的不同例子等等。

英国的小学生一般没有什么书面家庭作业,唯一的家庭作业就是读书。为此,学校还专门设计了学生阅读记录本和家长练习本。教师、家长从读到写都在评价。学校还开设家长工作坊,指导家长如何指导学生阅读和对学生的阅读进行评价,为家长编制一些简单易懂的操作指南,提供给家长参考,这种方式对帮助学生提高阅读水平,有着重要的意义。

未来的学校作文素材 篇13

只要你站在校门口，自动识别系统就会知道你是不是这个学校的学生。走进教学楼，你会看见一个移动魔盒，它会根据人数变大变小，眨眼间，你可以迅速到达学校的任何地方。走进教室，你会看见我们的神奇课桌，它是透明的，并按照你的需要进行变幻：上课时，它会在桌面上显示书本的内容;上音乐课时，它就会变成你想要的乐器;上美术课时，它会变成涂鸦板，上方还会显示你要画的作品;午饭时，它又变成机器人帮你打饭;睡午觉时，它还会变成即恒温又舒适的睡眠仓;下课的时候，课桌就自动消失了，这样教室就变成了一个小操场。如果你上课思想开小差，它还会轻轻震动，并在桌面上显示“认真听课、学习才棒;认真听课、成绩才好;认真听课，朋友才多!”

接下来，我们乘坐魔盒一起参观老师的办公室。大家看，每一位老师都有一个机器人助理，帮助老师批改作业。如果老师想喝水，机器助理还会帮老师倒水。午饭时，老师们可以根据自己的喜好在心中想几种食物，办公桌会自动一翻，出现心中想的食物。午睡时，办公桌也会变成恒温睡眠仓。快来参观我们的智能厕所，它会根据人们的需要变化成坐式或蹲式马桶，如果不小心尿到外面，它还会自动清洁。上体育课时，你不小心受伤了，那就快到彩虹喷泉清洗一下吧!彩虹喷泉会根据伤口的需要对症下药，只要敷上彩色药水，眨眼间伤口就好了!

未来的学校小学作文 篇14

先来说说教室的墙壁吧!如果我们做眼保健操的时候偷眼了，它会自动扣我们班的分数，如果我们上课不认真听讲，它会立刻记下同学的名字。

学校的广播在课间休息的时候，可以自动播出一些动听的音乐或者播放一些通知。

老师用粉笔写字的时候，只要吹一口气，黑板上的字马 上就会消失，而且粉笔没一点灰，用起来也不会断，想要什么颜色就变什么颜色。如果老师想用红笔批改作业，讲台上马上就会变出一支红笔。

如果有人上课时打扰我们，桌子就会出现一个防噪音的防护盾，如果我们的课桌非常乱，它还会提醒我们整理桌子。

窗户也是有变化的哦，如果我们写作业写累了，窗户就会变成绿色，让我们看看窗户，马上就心旷神怡了。

操场也有非常多新功能呢，上体育课的`时候，老师要给我们上什么课，按一下遥控器的按钮，就会有相应的体育器材，如果我们热了，按下按钮就会有一片阴凉的地方……

老师的办公室也有许多功能，如果老师想去看电影，办公室的机器人就会自动带老师去看，看完又送回来，如果老师不想改作业了，就大声说一句：“我不想改作业了!”，办公室的桌子就会伸出两只手来帮老师批改作业。

走向未来学校 篇15

编者按

社会的急剧变革,尤其是技术浪潮的冲击,正在改变着传统教育的观念、方式和生态。放眼全球,基础教育变革暗流涌动,作为承载教育的学校正处在一个大转型时期,未来学校的新样态也在建构之中。

本期专题特别采访了民进中央副主席朱永新,请他就未来学校阐述他的精辟见解和富有前瞻性的观点,相信能够帮助大家厘清困惑,拓展视界,更深入地思考和认识未来的教育。同时还约请北京师范大学教育技术学院院长武法提,请他谈技术发展对未来教育的深刻影响。在实践探索方面,本期专题选取了北大附中朝阳未来学校、北京一零一中学、深圳明德实验学校、北京师范大学厦门海沧附属学校、山东宁阳六中以及济南37中等学校,它们在教育理念、课程改革、教学模式、信息技术应用等方面进行的具有引领性、独创性的实践,正在一笔一笔地勾勒出未来学校的轮廓,希望对广大学校和教师有所启迪和借鉴。

关于未来的学校的作文 篇16

这样的学校生活节奏有没有可能突然被打乱呢？学生们再也不需要按部就班、整齐划一地出现在同一间教室，学习时间完全由自己决定，学习内容也完全由自己选择……我相信这一天终将到来。当然，这不意味着学校的消亡，而是学校的教学方式出现了新的变化，甚至是革命。

那么，在展望未来之际，我们很有必要追溯一下古往今来学校的发展与变迁。

一、学校的发展历程

众所周知，人类并非一开始就有学校的。学校是社会发展到一定阶段的产物。人类的学校，大概可以分为四个重要的历史发展时期：一是前学校阶段，原始部落耳提面命的教育就是属于这个阶段，这与信息传播学中所谓的“表演阶段”是对应的。二是学校阶段，以公元前3500年左右古巴比伦两河流域苏美尔人的“泥版书屋”、公元前2500年左右古埃及的宫廷学校和我国父系氏族社会末期的“成均”和“庠”为代表。三是现代学校阶段，随着工业革命应运而生的现代学校，按照夸美纽斯（1592—1670）的班级授课制构建，具有统一的教材、教学大纲、上课时间、教学内容、课程设置。四是后学校阶段，未来的学校严格意义上可以不称为学校，而是所谓的学习中心。

我们不妨再梳理一下以上所说的这个历史演变过程。大家知道，原始社会教育的特点是没有固定的教育场所和专门从事教育的专职人员，最初只是渔猎、采集和农耕等劳动技术的传授。传说中的“燧人氏教民钻木取火”“伏羲氏教民结网捕鱼”“神农氏教民制耒耕作”，这个时候虽然有教育活动，但是没有学校这种形态。到了原始社会的末期，随着生产力的发展，原本存在于社会生活中的教育活动逐渐分化出来，出现了学校的萌芽。

关于世界上最早的学校的起源，学界有不同的说法。有的教育史教材中采用苏联教育史学家米丁斯基的说法，即建于公元前2500年的古埃及宫廷学校，是人类有史可稽的最古老的学校。但最新的研究认为，世界上最早的学校诞生在古巴比伦，法国考古学家在两河流域发现的苏美尔人的“泥版书屋”存在于公元前3500年左右，应该是世界上最早的学校。

作为四大文明古国之一，我们中国也是世界上最早出现学校的国家之一。有人认为，我国古代父系氏族社会末期的“成均”和“庠”就是学校的萌芽。“成均”是乐师日常演奏唱歌的地方，贵族子弟都要在这里学习音乐。“庠”是储存公共粮食的地方，由于生产力的进步，氏族中的老者可以不必参加繁重的生产劳动，而是转为看管粮食或者饲养家畜，所以“庠”也是养老之所。老年人有丰富的生产生活经验，在养老的同时还可以承担起传授经验的任务，所以“庠”也就同时成为了教育场所。但是，“成均”和“庠”还不能称为正式的学校，只能说它们是学校的雏形。这表明，学校是随着生产力的发展和社会分工的细化，教育与生产劳动走向分离，成为一种专门的活动，需要在专门的场所进行时，才逐渐形成的。

在这之后，才出现了真正意义上的学校。在我国夏代，学校叫“序”和“校”。“序”是设在王都的学校，“校”是设在地方的学校，即乡学。最初的“序”和“校”均和军事目的的教育内容相关。“序者，射也。”就是教射箭的地方，是奴隶主贵族子弟习射的场所。“校者，教也。”就是进行军事训练的场所，是习武之地。到了商代，学校的形式有所发展，出现了针对不同年龄阶段的学校，有了大学、小学的区别，教育内容上也逐渐丰富，具备了“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）的雏形。

此后，随着儒学成为社会的正统，我国逐步形成了一套完整的学校体系，从私塾到官学，从数学到书院，再到太学。而科举考试制度则是连接各级各类学校的纽带。这种体制一直实行到清朝末年。

西方现代学校教育制度是伴随着工业革命的兴起而出现的。17世纪中叶以后，随着农业社会向工业社会的转变，资本主义生产力的发展和生产方式的变革，要求劳动者接受更多的、系统的、实用的学校教育，以满足大生产的需要。与之相适应的义务教育制度和现代学校制度也应运而生。捷克教育家夸美纽斯提出的班级授课制和学科课程制，为新学校的建立奠定了坚实的理论基础。他从普及教育出发，提出了建立统一学校系统的主张。他根据儿童成长的年龄特征，把教育过程分为四个时期，每期6年，各设相应的学校。幼儿期（初生至6岁），母育学校；少年期（6～12岁），国语学校；青年期（12～18岁），拉丁语学校（或文科中学）；成年期（18～24岁），大学。这种统一的学校系统，使儿童从出生开始学习，循序渐进，不设任何障碍，直到成年。夸美纽斯第一次提供了整齐划一、任务明确、相互衔接的完整的学制系统，这是学制史上的一次创举，也成为后来西方学制的雏形。到19世纪初，一套与工业社会相匹配的学校制度已经初步形成。

1862年在北京创办的同文馆是中国最早的外语学堂，也是中国第一所具有现代意义的新式学校。中国第一个现代学校制度的提出是1902年（清光绪二十八年）管学大臣张百熙拟订《钦定学堂章程》，即壬寅学制（是年为旧历壬寅年），但未及实行。1903年7月，清政府命张百熙、荣庆、张之洞以日本学制为蓝本，重新拟订学堂章程，并于1904年1月公布了《奏定学堂章程》，即癸卯学制（是年为旧历癸卯年）。该学制包括《初等小学堂章程》《高等小学堂章程》《中学堂章程》《高等学堂章程》《大学堂章程》（附《通儒院章程》）、《蒙养院及家庭教育法》《初级师范学堂章程》《优级师范学堂章程》《初等农工商实业学堂章程》等一系列章程，包括从幼儿教育到高等教育，从普通教育到职业教育的完整系统。现代学校教育制度为普及教育，它把教育从少数人的特权变成了全体人的权利与义务，是人类历史上重要的革命性事件。

二、变革学校的诸种努力

从20世纪60年代开始，世界教育又发生了一个革命性的转折。随着苏联人造卫星的上天，美国人开始感觉国家处于危机之中，并认为科技落后的根源在于教育的落后，全社会对于教育不满的情绪空前高涨。各国学生运动的兴起进一步打破了人们对学校的美好期待，人们逐渐认识到，学校并没有像预期的那样带来经济的繁荣和社会的进步，反而是许多社会问题产生的根源。正如“非学校运动”的代表人物伊里奇所说：“多少代以来，我们企图通过提供越来越多的教育，使这个世界变得更加美好。可是迄今为止，这种努力失败了。”在他看来，现代学校不仅阻碍了真正的教育，而且造就了无能力、无个性的人，还造成了社会的两极化和新的不平等。因此，应将学校连同课程学习及其观念一起废除。他呼吁废除学校对于教育的垄断，应该使受教育者享有选择教育的权利，成为积极的消费者，应该“为每个人创造一种将生活的时间转变成学习、分享和养育的机会”。要实现这一理想，就要建构一个教育网络。在这个网络中，任何人都可以通过社会生活和日常生活学习知识和技能，并且直接应用于社会；各种教育资源都置于学习者的主动控制之下，使学习成为自我创造式的教育。教育网络的理念确定了一种崭新的学习方式，也为学生提供了新的与世界联系的方式。我们从中已经看到了今天互联网教育的雏形。

与“非学校运动”和“学校消亡论”遥相呼应的是斯金纳的程序教学理论。作为“新行为主义”的重要代表人物，斯金纳发明了一种“教学机器”，这个“机器”的构造包括输入、输出、贮存和控制四个部分。他按照循序渐进原则把教学材料分解成有机联系的几百甚至几千个问题框面组成的程序。每一个步子就是一个框面，学生只有正确回答了一个框面的问题，才能开始下一个框面的学习。如果答错了，用正确答案纠正后再过渡到下一个框面。框面的左侧标出前一框面的答案，成为对该框面问题的提示。一个程序学完了，再学下一个程序。他还提出了程序教学的四条原则：1.积极反应原则，即必须使学生始终处于一种积极学习的状态。2.小步子原则，即把教学内容分解成一个个的小步骤，前一步的学习为后一步的学习作铺垫，后一步学习在前一步学习后进行。由于两个步子之间的难度相差很小，所以学习者的学习很容易得到成功，并建立起自信。3.即时反馈原则，即让学生立即知道自己的答案是否正确，这是树立信心、保持行为的有效措施。4.自定步调原则，即允许学习者按各自情况来确定掌握材料的速度。

我们可以看到，斯金纳的程序教学思想与现在的“慕课”已经非常接近，可惜当时还没有互联网，他的思想虽然对世界的教学理论与实践产生了很大的启发和推动作用，却并没有真正颠覆现代学校。然而，从20世纪60年代末开始，新学校运动和非学校化运动就一直没有停止，各种学校改造的努力也在世界范围内风起云涌。

进入21世纪以来，随着互联网的出现和现代教育技术的不断发展，人们对于学校变革的激情再一次被激发。其中最重要的标志就是慕课的出现。所谓“慕课”，是大规模在线开放课程“MOOC”的英语简称，其中，“M”代表Massive（大规模），一门课听课者可以有万人以上甚至几十万人；第二个字母“O”代表Open（开放），不分国籍和区域，只需邮箱注册参与，对所有人开放；第三个字母“O”代表Online（在线），即网上学习。第四个字母“C”代表Course，即课程。与现在流行的名校视频公开课只提供课程资源不同，“慕课”实现了教学课程的全程参与。在这个平台上，学习者可以完成上课、分享观点、做作业、参加考试、得到分数、拿到证书的全过程。