大班民间主题活动我爱京剧教案

大班民间主题活动我爱京剧教案（通用11篇）

大班民间主题活动我爱京剧教案 篇1

大班民间主题活动我爱京剧教案

一、主题泉源：

京剧是我国传统艺术宝库中的一颗明珠。京剧脸谱、京剧唱腔、京剧演出五彩纷呈，出色奇异，是具有平易近族性、夸大性的艺术。让幼儿打仗一点京剧，观赏京剧的经典片断，制造京剧脸谱，过一把京剧演出的瘾，可以造就幼儿对京剧的爱好，感觉中国京剧艺术非凡的美，加强对故国传统文化艺术的相识与酷爱。

在很偶尔的一次平易近族乐曲《金蛇狂舞》的观赏中，我发明班里的大多半幼儿对这首平易近族乐曲都表示出浓重的爱好，且对乐曲中所利用的平易近族乐器也能听出来，并用行动和声音来表示。由此，我想到应让幼儿打仗一些我国较具有代表性的音乐作品，于是选择从我国的国学京剧为切进口，经由过程一些教诲运动的详细历程来增进幼儿与京剧有关的题材教诲运动生长的进程，以证明西席从传统文化的内容动身，引诱幼儿睁开的主题教诲运动，同样也可以告竣鼓励儿童自动进修自动生长的目的。

主题应加以操纵的重要资本有：网络书、VCD等有关京剧的质料；旁观中心戏曲频道；幼儿与怙恃配合网络有关京剧的材料等。实檀越题要留意的事项有：相识幼儿对京剧的爱好点及知道那些有关京剧的常识。将幼儿大概有爱好的、有关京剧的内容制成一个收集图，以便作出资本和提问的预备。

二、主题的开展和详细运动：

（一）第一阶段：说京剧

在建立了主题的内容后，我们起首让幼儿从说京剧开端。在说京剧前，我们让幼儿旁观京剧录像，向幼儿简朴先容京剧：京剧是我国的一种戏曲，只有中国才有，幼儿园教案以是叫国学。唱京剧的人要在脸上涂上一些美丽的斑纹，便是京剧脸谱。由于京剧好听悦目，不但中国人喜好，许多外国人也很喜好。先容京剧脸谱的名称、性情和特色。

引发幼儿对京剧的爱好，先容中心戏曲频道。相识幼儿对京剧的爱好点及知道那些有关京剧的常识。将幼儿大概有爱好的、有关京剧的内容制成一个收集图，以便作出资本和提问的预备。

幼儿经由过程这一阶段，开端相识了京剧的一些通例常识，并且乐意到场到运动中来。

（二）第二阶段：画京剧

有了最初对京剧的熟悉，幼儿更愿意去网络一些有关京剧的材料，然则怎样去网络材料呢？从什么门路去网络呢？这是摆在幼儿眼前的一个题目。于是，我们让幼儿探讨怎样来办理这些题目，幼儿提出可以去书店，问人等，我们请幼儿依照本身想出的要领来计划收集图，选出办理题目的门路。

用收集图的要领，让幼儿一会儿就明白了该怎样来办理题目。是以，我们称之为“画京剧”。知道办理艰苦的措施有许多本身要找到解答的措施画出关于办理京剧疑问要领收集图。幼儿园教育随笔能自动的凭据本身不知的、感爱好的题目举行提问。体验本身经由过程讨教得到新知的乐成感。

（三）第三阶段：唱京剧

幼儿对唱京剧的人脸上涂上种种美丽的斑纹，他们语言、行动、走路跟我们纷歧样孕育发生浓重的爱好，乐意本身实验着去学一学，做一做，唱一唱。于是我们放京剧录像带，让幼儿感觉京剧曲调的美好，并随着哼唱

进修京剧演员的上场行动圆场。听着西席的鼓声的节拍做圆场行动。进修表态的行动，控制行动方法。

我们操纵废旧的质料让幼儿制造京剧的道具，这大大进步了幼儿到场运动的努力性，一个个都用本身制造的道具打扮起来，再加上京剧的表态行动，可象京剧演员啦！

三、阐发与反思：

首次让幼儿网络信息，除一幼儿问奶奶，知道京剧有生旦净丑四个行当外，别的幼儿全说忘了或没时候等，都没有带材料。西席凭据此环境，引诱幼儿开展评论辩论：“没有时候怎么办？”“没有钱怎么办？”“妈妈不给买怎么办？”“不会上彀怎么办？”经由过程评论辩论一方面是造就幼儿不怕艰苦和波折的`意志品格，另一方面也是进步幼儿本身办理题目的本领，造就幼儿的反思力，资助他们生长对本身进修历程的监控，增进幼儿对本身的尽力水平和进修绩效的反思，幼儿手工制作学会为本身的进修的成效负担义务，渐渐成为自律的进修者。

唱腔的感觉因为接纳与平常唱歌相比力的要领，让幼儿感知体验，故而幼儿易感知其相异处。经由过程让幼儿模拟、训练，增长了幼儿的感性体验和直接履历，同时也开端知道京剧我们也是能学会的，不是高弗成攀的。幼儿自动用行动来表示唱腔的旋律谱，异常形象，可以让幼儿用丹青出，，让幼儿看图谱唱，并创编本身唱腔谱。

因为在幼儿对唱腔已有感知体验和履历表象根本上，来将幼儿唱腔行动谱转化成图谱。举行天然提拔，将流动人觉表象转成稳固图谱表象，更有利于幼儿对唱腔感知。同时，又天生让幼儿创编差别的唱腔，使幼儿感知，唱腔也是可以生长立异的。存在题目，因为这些唱腔都是高难度，且唱词不肯定懂，应选择出利于幼儿完备进修唱段磁带或VCD并将其放在地区中，便于幼儿重复感知。

资助幼儿重点办理碰到艰苦怎么办？既有针对性又资助幼儿办理现实艰苦，更主要的使幼儿对艰苦接纳开放的不雅念，知道有多元办理题目渠道和要领。幼儿带来的材料不多，可待下周一幼儿材料带来多今后再办理此题目。幼儿已旁观、观赏了VCD中演员的演唱，应增长幼儿切身感觉、切身凝听演员的演唱、亲眼旁观其演出，让幼儿感觉到京剧是在人们身边可及、可学、可赏的。

幼儿对京剧中的汗青人物很有爱好，不绝的向西席和化装师提问相识有关欣赏光谱中典伟、包公等人物的事变。是以，西席可先容一些汗青人物的故事，引发幼儿相识汗青及汗青文学作品的爱好。

经由过程游戏要领训练走龙队，幼儿一点也不以为是在进修，而是在运动中天然的训练并控制了京剧走龙队的要领和计谋，更主要的是体验了团体互助的主要性。可天生体育运动龙队比赛走等。听鼓声速率转变行走速率或酿成差别的队形等。

幼儿在作竣事的表态行动的意识较淡薄。缘故原由是：

⑴部门幼儿的留意力会合在坚持行动同等性上，留意力分派不敷。

⑵竣事前的鼓声转变不显着，不克不及够引起幼儿的留意。应与表态前的鼓声有所差别并报告幼儿在此处便是要预备做表态了。使其可以或许提前做好生理准备。可引诱幼儿观赏京剧鼓点的富厚性。

以上是《大班民间主题活动2_我爱京剧》的详细内容，涉及到大班民间主题活动2：我爱京剧，等方面，看完如果觉得有用请记得收藏。

大班主题活动：我爱京剧 篇2

中国文化源远流长、博大精深。传承中国文化、礼仪之精髓的国粹——京剧正逐渐为我们的下一代遗忘、淡去。作为文化的传播者——教师，如何让孩子了解自己的民族、中国的文化，为自己是中国人感到自豪，并把我们的国粹一代一代地传承下去。

我们截取中国元素——京剧，本着亲历探究、快乐体验的原则，结合幼儿的特点，从“了解感受——尝试体验——探索发现”等方面入手，设计了“我爱京剧”的主题活动！

二、主题核心目标

1.深度了解中国京剧的演唱风格、服饰、曲调、表演，逐步喜欢上京剧。

2.充分感受中国国粹带来的艺术之美，有强烈的“我是中国人”的自豪感！

三、主题单元计划

四、主题区域布置

五、主题家园合作与社会实践

六、主题具体活动方案

了解京剧

重点领域——语言、社会、艺术

活动方式——集体、小组

活动目标：

1.初步感知京剧的韵味美、服饰美，比较京剧与歌曲的不同。

2.了解京剧的基础知识：生、旦、净、丑等。

3.激发幼儿对京剧的兴趣，有想唱京剧的愿望。

活动准备：

1.视频：老版的京剧、现代京剧“都有一颗红亮的心”。

2.音乐“都有一颗红亮的心”。

3.“生旦净丑”图片、包拯、曹操等常见京剧角色的图片。

活动过程：

一、比较欣赏京剧视频和歌曲“都有一颗红亮的心”，聆听比较视频中京剧选段和歌曲的不一样，感受京剧韵味的独特性

提问：你从京剧中听到了什么好听的？它和我们的歌曲有什么不一样？（引导幼儿学唱京剧中哼的唱腔）

二、比较欣赏两段京剧视频，发现古代京剧和现代京剧的不同

提问：古代京剧中演员穿的衣服、鞋子是什么样的？（头上戴花翎，有长胡子，鞋底很高等等）

现代京剧的演员穿的衣服呢？（和我们差不多）

幼儿模仿京剧中走路、捋胡子、甩袖子等动作，可伴随音乐进行。

三、比较欣赏京剧中的角色：生、旦、净、丑，教师进行解说

四、出示包拯、曹操等常见京剧角色的脸谱，了解人物的经典故事

五、结束：模仿京剧角色中出场的台步

活动区布置：

将曹操、包拯、生旦净丑的图片贴在主题墙中，供幼儿欣赏。

京剧唱腔

重点领域——语言、社会、艺术

活动方式——集体、小组

活动目标：

1.初步感受京剧唱腔的特点并能体验出它和歌曲的差异。

2.能用语言、动作、声音表现出自己的体验，并初步尝试用图谱来表征唱腔的特点。

3.交流自己查找资料解答问题的情况。

活动准备：音乐“定要把深情厚谊送往那四面八方”。

活动过程：

一、欣赏京剧——老生演唱的“定要把深情厚谊送往那四面八方”，感受京剧唱腔的特点

提问：京剧的唱腔和我们的唱歌有什么不一样？它有些什么特别的演唱？（引导幼儿说出：有说话、有拖很长的音、有摇头晃脑、边唱边作等）

可让幼儿尝试模拟唱甩腔。

小结：拖很长的音叫甩腔或者拖控，说话叫念白。

二、引导幼儿逐句听辨出甩腔处

请幼儿模仿练习甩腔、摇头晃脑和边唱边做动作，启发幼儿在唱之前说了一句什么话？

请幼儿练习、模仿感受体验京剧说话与日常生活中说话的差异，并向幼儿介绍这就是京剧“念白”。

小结：知道京剧有念白、甩腔、拖腔，这就是现代京戏。

三、幼儿听京剧画唱腔谱

引导幼儿用不同的符号表示甩腔、念白。

四、老师介绍自己带来的资料，幼儿分组观看

化妆

重点领域——语言、社会、艺术

活动方式——集体、小组

活动目标：

1.认真观看化妆师的表演，初步了解脸谱的使用材料和勾画步骤、卸妆步骤等。

2.感受脸谱艺术的魅力，增加对祖国京剧脸谱艺术的亲切感。

3.能主动根据自己不知的、感兴趣的问题进行提问，体验自己通过请教专家获得知识的成功感。

活动准备：

1.邀请一名专业的京剧化妆师。

2.典型京剧人物脸谱：窦尔敦、典韦、包拯、曹操、关公。

活动过程：

一、向幼儿介绍京剧化妆师

提问：化妆师是干什么的？

二、启发幼儿大胆提问：有关京剧脸谱或其他京剧方面的问题，解答自己不懂的问题从而获得新的本领

提问：猜一猜，京剧演员化妆用的化妆品和我们平时用的化妆品是一样的吗？怎样化妆和卸妆呢？

三、观看化妆师为本班幼儿画脸谱，化妆师边表演边介绍画脸谱的材料和程序

四、化妆师答幼儿问（孩子就自己感兴趣的京剧问题向化妆师提问）

五、欣赏京剧剧目中代表人物的脸谱：黄脸的典韦、蓝脸的窦尔敦、黑脸的包公、红脸的关公、白脸的曹操等。

活动区布置：

可提供丙烯颜料和空白脸谱、油画笔，供幼儿画脸谱用。

出场

重点领域——语言、社会、艺术

活动方式——集体、小组

活动目标：

初步学习京剧演员的上场动作——圆场，能听着老师的鼓声节奏做圆场动作。

活动准备：

1.京剧的音乐“十八罗汉”。

2.大鼓。

活动过程：

一、谈话：京剧演员上场都是怎样走的（请幼儿试着模仿）？

引导幼儿发现它和小碎步不同，是用脚跟脚尖交替走路。我们试着走一走。

小结：出场的动作叫台步，走的时候脚跟先着地。

二、欣赏京剧“十八罗汉”圆场，集体练习走台步

三、听教师的鼓声练习走圆场。鼓的节奏根据幼儿情况逐渐由慢到快

四、观看《中国京剧》中男的和女的不同姿态圆场，引导幼儿发现二者的差异之处，并能用动作和姿态来表现

五、男女幼儿练习各自的圆场动作

学唱京剧“都有一颗红亮的心”

重点领域——语言、社会、艺术

活动方式——集体、小组

活动目标：

1.了解这段京剧的背景，能尝试着唱“都有一颗红亮的心”。

2.能用自己的动作表现京剧内容。

3.喜欢唱京剧。

活动准备：

1.京剧“都有一颗红亮的心”唱词和音乐。

2.铁梅图片。

活动过程：

一、教师介绍“都有一颗红亮的心”的背景、主要角色

二、听京剧“都有一颗红亮的心”

提问：京剧里唱了哪些？你可以试着唱一句。

三、有节奏地念唱词

四、逐句学唱京剧

五、和老师一起跟唱“都有一颗红亮的心”

六、随着京剧，尝试用自己的动作边唱边做动作，比一比谁唱得好，谁舞得好

活动区布置：

铁梅表演区——提供长长的黑辫子

涂色：京剧脸谱

重点领域——艺术

活动方式——集体、小组

活动目标：

1.观察京剧脸谱中五官的图案设计，能运用对称的方式进行涂色与表现。

2.有表现对称的能力。

活动准备：

1.京剧脸谱图片（ppt）。

2.油画棒、白色京剧脸谱（每人一套）。

活动过程：

一、观看京剧脸谱的ppt，观察发现脸谱中五官的对称装饰

提问：这些都是京剧脸谱，你们发现了什么？

小结：脸谱以鼻子为分界线，鼻子左右两边的眼睛、嘴型等都是一摸一样的，颜色、图案、大小都是一样的，它们是对称图形。

二、幼儿自由涂色，提醒幼儿注意颜色的对称

三、分组进行：将幼儿涂色的脸谱剪下来，做成京剧脸谱的展示墙和面具，提高孩子的活动兴趣

可以请幼儿协助剪脸谱、将脸谱贴上墙等。做好后，可请幼儿带着面具随京剧音乐自由表演。

活动区布置：

1.墙面布置（将幼儿剪下的京剧脸谱贴在一起，成一面展示墙）。

2.将幼儿涂色制作的京剧脸谱制作成面具，投放到京剧主题活动区中，供幼儿自娱自乐、表演用。

京剧脸谱制作

重点领域——社会、艺术

活动方式——二人一组

本次活动分为三次课时完成，第一课时完成脸谱底模的制作（在吹好的气球表面贴上厚厚的报纸），第二课时进行第二次底模加工（在表面再平整地贴上厚厚的卷筒纸），第三课时完成脸谱的勾线、涂色。

活动目标：

1.能运用撕、涂抹、粘贴、压平等技能完成脸谱底模的制作。

2.能运用对称的方式将脸谱进行勾线、涂色。

3.有两人分工合作的能力、有共同分享成功的体验和快乐。

活动准备：

1.浆糊、卷筒纸、最大号水粉笔、铅笔每人一套。

2.水粉颜料每桌一套（红、蓝、黑、黄、白、绿）。

3.吹好的气球两人一个（18个）。

4.5cm宽的长条报纸若干。

5.京剧脸谱图片（ppt）。

活动过程：

第一次活动：

幼儿两人一组，每两人一个气球，一人负责在报纸上涂抹浆糊，另一人负责将报纸平整地贴在气球的表面。至少涂抹三层。（大概一周后，报纸干透）

第二次活动：

也是两人一组，互相配合将卷筒纸撕成两节为一张的卷筒纸，并把撕好的卷筒纸贴到报纸表面上，尽量贴平整，可以用手轻轻压平。（大概两周后，卷筒纸干透，教师将气球剪成两半，一个气球就变成两个脸谱模具）

第三次活动：

先让幼儿欣赏京剧脸谱中的对称装饰，观察额头、眼睛、脸、嘴的图案装饰，再让幼儿用铅笔勾线、用水粉颜料涂色。

活动区布置：

完成后，可以将一部分脸谱投放到活动区中供幼儿表演用，将另一部分脸谱布置在主题墙面中。

学唱歌曲“说唱脸谱”

重点领域——语言、社会、艺术

活动方式——集体、小组

活动目标：

1.感受京剧演唱在歌曲中的运用，学会唱歌曲“说唱脸谱”。

2.体验“说唱脸谱”中的韵律感、节奏感。

活动准备：

1.“说唱脸谱”的音频和视频。

2.“说唱脸谱”的歌词。

活动过程：

整个活动分为三次进行，第一次学习主要段落，第二次学习说唱部分，第三次结合表演进行。活动过程参照教案“都有一颗红亮的心”。

“唱京剧迎新年活动”

重点领域——语言、社会、艺术

活动方式——集体

活动目标：

1.打破班级界限，结合元旦节，开展“唱京剧迎新年”的庆祝活动。

2.感受新年的节日氛围，体验表演京剧的快乐。

活动准备：

1.排练好演出节目（每个班出一个集体节目，每个班的老师负责一台京剧节目）。

2.制作好关于活动的邀请卡（节目单），按时发放。

3.请家长协助准备好服装道具等。

活动过程：

节目单：

1.说唱脸谱

2.小虎班：诗朗诵

3.五步拳

4.亲子游戏：蜈蚣爬

5.京剧演唱：都有一颗红亮的心

6.学前班：手语表演——妈妈宝贝

7.亲子游戏：坐气球

8.京剧秀

9.游戏：亲子对对碰

10.阳阳班：诗歌串烧——过年了

演出现场布置：

1.舞台墙面：蓝脸脸谱图片（很大，和幕布一样高），文字（唱京剧迎新年）、幕布上用气球装饰。

2.厅的空中拉几条迎新年的装饰条纹。

3.大厅后墙上布置每个班的京剧作品展览。

七、主题活动反思

今天的“了解京剧”是我们的孩子走进京剧的第一步。在整个活动中，孩子们充满了激情，对京剧独有的唱腔、特别的服饰、美妙的说、唱、走的动作以及常见角色都有了一个初步的认识，让我们对京剧的传承有了信心。

虽然花了三个课时的时间（为期一月）才完成了一个脸谱的制作，但孩子们在整个的活动中收益是很大的。孩子们撕、贴、压的动手能力得到了很大地提高，小手变得更灵巧；活动有时需要两个人来完成，孩子们学会了分工合作，学会了互相配合，体验了分享的快乐！

“我家的表叔数不清，没有大事不登门……”“嘿！哈！嘿！哈！”圣诞前夕，当您路过大渡口幼儿园的时候，您会看到这里聚集了一群大大小小、老老少少的人，无论大人还是孩子，每一个人的脸上都洋溢着开心的笑容；您会听到阵阵响亮的京剧，这不是京剧大腕在演唱，是我们三个大班的孩子们在联合表演京剧，开展“唱京剧迎新年”的庆祝汇报活动。当大幕落下的时候，当看到家长和孩子开开心心牵着手回家的时候，我们那几颗紧张着的心终于轻松了！踏实了！活动取得了预料之中、意料之外的成功！我们开心地笑了！原来，我们也可以这样能干！原来，我们也可以如此出色！

大班民间主题活动我爱京剧教案 篇3

萌发保护丹顶鹤的情感

理解歌曲内容，感受歌曲优美、动人的旋律

能大胆地用口头语言和肢体语言表达自己的情感和体验

重点难点

重点：理解歌曲的内容并会表达自己的情感和体验

难点：体会歌曲所表达的情感

活动准备

经验准备：幼儿已经了解有关丹顶鹤的常识

物质准备：课件、磁带、录音机、手工纸人手一张

教学过程

教师带领幼儿随着“嘎达梅林”的主旋律学鹤飞进入活动室。

一、无伴奏完整欣赏(教师扮演“风儿”表演唱)

提问：听了风儿的演唱，你心里的感觉怎么样风儿给我们讲了一件什么事

二、分段欣赏

1．欣赏“走过那条小河……留下一首歌”。

教师：多么善良的姑娘，让我们一起来看看她的家乡(动画放映，老师清唱)。

提问：你们喜欢小姑娘的家乡吗为什么

2．欣赏歌曲高潮部分。

教师：可是，有一天，一只丹顶鹤受伤了，善良的小姑娘把她救了上来，可是她自已却……(引导幼儿回答，引起共鸣。)这时，白云哭了，风儿哭了，还有谁哭了呢 (让幼儿联想回答)

3．播放动画，欣赏结束部分。

教师：就在大家都为女孩伤心哭泣的时候，人们发现了什么 (有一只丹顶鹤在飞来飞去)。教师清唱“还有……轻轻飞过……”

三、听录音，幼儿边欣赏歌曲边用动作表演歌曲。

四、引导幼儿发表自己欣赏歌曲后的感受和想法。

延伸活动

大班民间主题活动我爱京剧教案 篇4

活动目标：

1、给第一次活动的图画涂上颜色，完成作品。

2、通过活动进一步培养幼儿涂色块的能力，增强美感。

3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备：

第一次的作品、油画棒、范例。

活动过程：

一、导如活动，引起幼儿活动的兴趣

教师：上次我们画了各种京剧脸谱，可是还没有涂上好看的颜色，先来看老师画的各种脸谱，你们说好看吗？你们知道我是怎样画出来的吗？想不想使你们的京剧脸谱也画得和老师一样好看？幼儿讨论。

二、教师示范，幼儿学习涂色

涂色的时候可以横着拿油画棒，使笔倾斜，这样涂色起来又快又好，教师用粉笔示范，幼儿学习，涂色时先涂淡的颜色，如黄色，蓝色，再涂容易脏的颜色：黑色。这样就不易弄脏画面。

三、布置作业，幼儿活

要求幼儿先涂浅色，再涂深色，画线条要按照一个方向，均匀，形成一个很好看的色块，涂好的颜色注意不用手碰到，避免弄脏，保持桌面整洁。

四、幼儿作业，教师巡回指导

辅导幼儿按照教的方法涂上好看的颜色，使画的脸谱有个种颜色，像戏剧里的一样漂亮，比一比谁涂的脸谱最好看，最干净。哪一个桌子最整洁，桌面上没有颜色的，辅导能力较差的幼儿完成作品。

五、讲评小结，结束活动

美化我们的教室。

教学反思：

在这个活动的设计中，我考虑到了不同层次的幼儿，但在活动过程中还是有所偏向，稍微忽略了有些能力较弱的幼儿。同时每个环节的衔接也稍显急促，没有给幼儿充分表达表现的时间，我想在以后的活动中我会更好地把握每个环节。

大班民间主题活动我爱京剧教案 篇5

活动目标：

1、幼儿能用双手协调地撕出一定的形状，并能组合粘贴出不同动态的人物形象。

2、体验合作组画的乐趣。

3、感受作品的美感。

4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

活动准备：

1、各种颜色的彩色纸若干。（大小不同）

2、记号笔人手一支，粉笔若干。

3、每组一份浆糊、抹布。

4、两张1K的牛皮纸竖接。

活动过程：

1.教师和幼儿一起游戏，导入活动：

游戏名称：运动猜谜。在游戏中，老师先做一些运动的动作，请幼儿猜这是什么运动？在请幼儿来做动作，其他幼儿猜。

2、谈话讨论：说说这些动态，人物的头和身体是什么样的？

3、出示已撕好的头和身体，请幼儿上前摆出各种刚才看见的动态形象。（教师可适当给予帮助）

3、交待活动内容，引起幼儿参与活动的兴趣。

A、请幼儿用双手协调地撕出自己头、身体和四肢的形状。

（能力强的幼儿可撕出三角形的身体。）

B、幼儿将撕好的头、身体和四肢的形状进行动态的摆放，并能用语言表达自己在做什么运动。

C、将头、身体和四肢的形状进行动态的摆放好后，用浆糊先粘住一点，然后再贴到大的牛皮纸上。

（提醒幼儿画面合作组画的布局，要考虑别人贴的位置）

D、用记号笔给人物画上五官。

E、用粉笔在边缘上进行加粗，然后涂抹。

（注意色彩的搭配，给自己加上腮红）

4.幼儿合作粘贴组画，教师巡视指导，重点指导任务动态的摆放及粘贴。在大纸的构图上，教师及时给予适当的指导

5.评价作业，展示幼儿作品。

A、集体欣赏，体验合作组画的乐趣。

B、听音乐，模仿运动人物的动态。

大班民间主题活动我爱京剧教案 篇6

活动形式：

分组教学

活动目标

1.幼儿在互相的交流中，了解老人们年纪大了，做很多事情存在着种种不便。

2.激发幼儿尊敬老人、关爱老人的情感。

3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4.培养幼儿乐观开朗的性格。

前期经验的准备：

让幼儿观察和讨论爷爷奶奶的日常活动。

物质准备：

收集有关爷爷奶奶日常生活细节的信息(图画、文字记录)。

环节预设：

一.出示爷爷奶奶图片，自然引入主题。

师：说说自己的爷爷奶奶长得什么样子，和自己哪些地方不一样。

幼儿自由讲述。

师：我们的爷爷奶奶年龄大了，需要我们的小朋友来帮忙。

二.我为爷爷奶奶来帮忙(角色扮演)

师：想一想爷爷奶奶做哪些事情不方便，我们可以帮他们做什么，两人结伴试做一下。

(幼儿自由结伴扮演)。

师：我们小朋友在家里为爷爷奶奶做过什么事情，爷爷奶奶有什么反应呢?

师：爷爷奶奶年纪大了，我们小朋友要主动去关心爷爷奶奶(给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿)，做个尊敬老人的好宝宝。

鼓励幼儿为爷爷奶奶做些力所能及的事情。

活动延伸：

画画自己的爷爷和奶奶，表现他们的特征和活动。画完后和伙伴们交流一下，画上的爷爷奶奶在干什么。(如：给花浇水、擦桌子、缝衣服)

教学反思：

整个活动中，我们注重孩子的体验与感悟，在活动中孩子不仅能了解一些节日的习俗，体验节日的氛围。更重要的是弘扬了中华民族尊老敬老的传统美德。整个活动的过程感受着浓浓的祖孙亲情。应该说达到了较好的引导与教育作用。

整个活动分为了三个环节，整个活动以情感为主线，激发孩子与爷爷奶奶浓浓的感情。在活动中老师注重孩子情感的转换，从接受烨烨奶奶的关爱到对爷爷奶奶的关爱与尊敬，这其中在这三个环节应该说很好的帮助了孩子进行转换，但是至于在今后的生活中，孩子们能否将这种行为继续，那还是需要家庭与老师不断地进行教育引导的。

大班京剧脸谱欣赏教案 篇7

1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。

2、尝试利用用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱，发展幼儿的创造力。

活动重点

利用鲜艳的色彩和对称图案设计脸谱。

活动难点

对称图案的设计。

活动准备

各种脸谱，油画棒、勾线笔、A4纸。

教法设计

观察法

学法指导

引导幼儿观察总结出色彩鲜艳、左右对称的京剧脸谱特点，在指导幼儿作画。

活动过程

一、唱歌导入

小朋友们会唱《戏说脸谱》这首歌吗?让我们一起来唱唱。

歌词中说到的蓝脸、红脸、花脸、黑脸到底是什么样子呢?让我们一起来看看吧。

二、出事京剧脸谱

让幼儿初步欣赏京剧脸谱特点。

三、介绍京剧脸谱

这些脸谱非常特别，你们想不想和老师一起来探索他们的秘密呢?

1、观察颜色

红色代表个性忠诚;黑色代表个性刚直;白色和黄色代表坏人;蓝色代表勇士;金色银色代表神话里的人。

2、观察脸谱的.对称

左边和右边的图案是一样的，一鼻子为中心，左右对称。

3、观察脸谱的夸张

脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗大，这样画是为了让我们看清楚台上的是谁。

四、幼儿创作

1、老师这儿友许多小朋友的设计的脸谱，请大家看一看。

强调幼儿要看颜色，看对称，看夸张的表现样子。

2、今天，我们也来设计一幅京剧脸谱，要求：以鼻子为中心，左右对称;选择一种底色来表现人物。

3、幼儿自由创作，教师巡视指导。

五、戴面具表演

幼儿戴脸谱再次表演《戏说脸谱》。

教学反思

整个活动上下来，大部分孩子们对图案的对称是掌握了，并能均匀地涂色，但是单凭一节课，就让孩子们了解京剧文化是远远不够的。

活动点评

大班美术教案：京剧脸谱 篇8

1.鼓励孩子用对称的方法绘画京剧脸谱，用夸张的线条、丰富的色彩表示。

2.幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。

活动准备：

黑色卡纸油画棒音乐《戏说脸谱》视频ppt

活动过程：

一、视频导入：

师：小朋友，你们有没有看过京戏?(看过了)今天老师也带来了一段，我们一起看看这些唱戏的人跟我们平时的人有什么不一样?

提：有什么不一样?(他们穿上了戏服、他们脸上化满了妆)

小结：我们都知道脸谱是画在唱京剧的人的脸上的，京剧是我国特有的艺术，是中国的国粹。

二、欣赏ppt

京剧人物脸上的脸谱都很特别，我们一起欣赏吧!

PPT1.

提：

(1)这张脸谱你看到了什么?(一只大蝴蝶)我们先看蝴蝶的身体在什么地方?

两边的翅膀在什么地方?它用……打扮了……?

(2)我们再看看它的颜色，什么颜色最多?还有什么颜色?

小结：涂颜色也很重要，你们发现了吗?其实它们两边的颜色是对称的，莲藕非常夸张但是很漂亮。

ppt2.师：京剧里有各种各样的脸谱，瞧!这张脸谱你看到的最多的颜色是什么?接下来我们看都有哪些线条?

三、师范画

师：小朋友，现在老师也想设计一张脸谱，我想……

大班民间主题活动我爱京剧教案 篇9

幼儿园主题活动源于幼儿已有的生活经验和兴趣需要，结合爱国教育、礼貌教育、安全教育、季节教育、行为习惯培养等多方面的因素确定活动主题，将幼儿各方面发展目标通过集体教育活动、活动区游戏活动、户外活动和生活活动得以实现。幼儿园以游戏为基本活动，倡导幼儿自主选择、自主探究、主动学习，通过创设宽松的精神环境、丰富的物质环境来满足幼儿游戏和学习需要，促进幼儿全面、自主、富有个性的发展。

主题活动的选择——源自幼儿的生活

纲要中指出“幼儿园教育内容的选择，既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此在主题的选择上，我充分尊重幼儿，贴近幼儿的生活，根据幼儿的兴趣需要选择适宜的活动。

国庆节长假引发了旅游的热潮，作为家住北京的孩子们，更是利用这个假期逛了逛老北京的景、品了品老北京的特色小吃，对节日的各种见闻也成了孩子们滔滔不绝的谈论话题。孩子们在班里交流着各自去过的景点，说起品尝的烤鸭、艾窝窝、糖葫芦、驴打滚等美食更是垂涎欲滴。基于幼儿生活的经验和他们近期的热议话题，我为幼儿创设了贴近大班幼儿的生活化的教育，在孩子们兴致高昂的呼声中，班级的主题活动“我爱北京我的家”诞生了!

主题目标的确立——关注幼儿的发展需要

1、鼓励幼儿与家长共同收集关于北京的吃、穿、住、行等各个方面的内容，并将这些资料收集整理后进行了初步分类，形成了若干方面的主题内容。

2、结合幼儿兴趣点与幼儿共同选取了北京版图、北京的风景名胜、北京小吃、京腔京味唱北京、做文明北京人等五个小主题，并依据《指南》大班幼儿各领域的教育目标，确立了班级各分支主题目标，提升幼儿的生活经验，围绕主题目标开展活动。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

主题活动的实施——以幼儿为主体

在《我爱北京我的家》这一主题活动实施的过程中，将我们所生活的城市作为主题活动的主线，创建积极有效的师幼互动，关注幼儿的兴趣点和需要，让幼儿和家长都能够充分的参与到班级主题开展及环境创设中来，充分体现以幼儿为主体，提升幼儿已有经验。

从主题活动的名称到班级活动区的名称均是结合幼儿的生活经验，由幼儿发起并通过讨论决定的，如：主题名称《我爱北京我的家》，孩子们表示“我认为北京就像一个大家庭，他就是我们的家。”从而诞生出我们的主题名称，又如区域名称：北京气象台，大兴影剧院、798艺术工厂、大北照相馆等，均由幼儿讨论、制定，创设了与北京这一主题息息相关的环境氛围。

(一)北京版图

在北京版图的小主题中，我首先结合益智区创设了互动墙面，利用题卡，幼儿把文字当成图片一样进行比对，再通过每个区县的形状轮廓进行分辨，寻找各个区县所在的位置，以及景点所在的区县位置，提高了幼儿的读图理解能力，渗透幼儿对空间方位的认知。

国庆节长假引发了旅游的热潮，孩子们在欣赏着家庭出游的照片和交流着各自去过的景点这一过程中，出行方式的选择也是孩子们的热议话题之一，孩子们在讨论中更多的话题是路上的交通拥堵，有的说爸爸都生气啦!在马路上下车等很久!也有的说马路上看到了撞车等等，因此从幼儿的话题中，我们开展了“北京的交通古今对比”活动，让幼儿通过图片直观的对比感受科技发展交通发达给我们带来的便利与困扰。

另外还开展了“出行方式大调查”的活动，发现私家车在调查表中占据很大的比例，也是交通拥堵的原因所在，在“你认为哪种出行方式最便捷”的调查活动中，孩子们也根据自己的生活经验，不会堵车的地铁出行赢得了幼儿的认可。

(二)北京的风景名胜

在假期过后，孩子们纷纷带来了在假期出游的照片到班级中分享，因此开展了“假日新闻播报”活动，幼儿讲述自己所去过的景点，把自己的所见所闻用连贯语言表述出来，并通过小记者采访的方式，使小听众们将自己感兴趣的问题抛出，提高幼儿的语言表达能力，增加幼儿对北京的了解，活动后统计出“小朋友去过最多的景点”，并结合班级主题墙对这些景点进行推荐，推选出“小朋友最向往的景点”，感兴趣的幼儿可以选择自己喜欢的景点去游玩儿，最终评选出“最受欢迎的北京景点”，在一系列活动中，幼儿利用柱形统计表表示简单的数量关系，初步体验统计，使幼儿感受到数学给人们的生活带来的便利。

(三)北京小吃

幼儿把在假期品尝到的北京美食照片也带到了班级中，孩子们对这些美食垂涎欲滴，没吃过、有的甚至没见过，孩子们在小班、中班曾参与过幼儿园的美食节、游园会等活动，有过一些动手制作食品的经验，因此孩子们就想可不可以我们在班里也做这些北京小吃，区域游戏“护国寺小吃”由此产生了，孩子们首先开始收集各种小吃的制作方法，选择孩子们自己可以动手制作的活动，如：小窝头、糖葫芦、驴打滚、艾窝窝等，最终由孩子们自己商讨并投票决定我们想要制作的北京小吃。

在孩子们掌握制作方法后，便不满足于按照流程图制作了，而是想到了创新，创新小窝头的形状、创新驴打滚艾窝窝的馅料，尤其是艾窝窝，孩子们对它的馅料创新屡出奇招，巧克力、山楂片、饼干碎等等都成了孩子们想要尝试的食材，到底加入什么才能更好吃呢?孩子们便开始有了评价，因此，便开展了一轮艾窝窝的评比，幼儿记录自己所用的食材，请品尝过的小朋友投票，可是孩子们又不会写汉字，怎么记录食材呢，结合指南大班语言领域的目标“愿意用图画和符号表现事物”幼儿尝试设计每一种食材所代表的符号，方便幼儿记录，幼儿体验到了文字与符号的作用，产生了初步的书面表达的愿望。

(四)京腔京味唱北京

京腔京味唱北京这一小主题的开展，使幼儿的表演区游戏活动变得丰富，孩子们自主收集描写北京的歌曲、北京童谣等，投放到表演区进行演出活动，孩子喜欢在这个区域里选择角色、自主地进行展示与演出，和其他孩子相互交流、合作，时常还会加入一些自己创造的语言、动作，在共同表演中感受着成功的喜悦。

孩子们在主题开展的过程中对于京剧人物产生了兴趣，尤其是京剧人物夸张的脸谱，深深地把他们吸住了。京剧是中华民族文化中的瑰宝，看到幼儿对脸谱的兴趣便引导孩子接触京剧，了解京剧脸谱。这对弘扬民族文化，培养儿童从小树立民族自豪感和自信心是大有益处的。孩子们开始注意多收集一些资料，通过歌曲《唱脸谱》孩子们知道了脸谱的不同的颜色代表了不同的人物性格，孩子们根据自己的想象大胆地进行设计，每个人设计的脸谱都非常有个性，把京剧人物表现得生动、漂亮。

(五)做文明北京人

幼儿在出行过程中也会遇到一些不文明的行为，如：随地乱扔垃圾、车窗抛物、名胜古迹乱写乱画等，在这里，我们将“文明旅游”这一倡议活动通过自制图书的方式呈现出来。另外做文明北京人这一小主题更多的是在幼儿日常生活中和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来的，体现在幼儿的一日生活的各个环节随机教育与渗透，逐步培养幼儿良好的行为规范。

主题活动的运用——幼儿区域游戏间的互动

在开展班级主题创设过程中，结合指南大班社会领域的目标以及幼儿的实际生活经验，我们在班级区域游戏的过程中开展了互动的游戏模式，使班级成为一个小小的社会环境的浓缩景象，幼儿通过扮演情境中的不同角色，不仅学会了如何与人友好相处，更是学会了如何看待问题，对待他人，发展了幼儿适应社会的能力，为幼儿的后继发展提供了实践经验。

为了更好的将情境性区域游戏与现实形成对接，同时为了更好的增加区域间的联动性，我们在护国寺小吃、大北照相馆、大兴影剧院等区域游戏开展过程中中，投入了不同面值的“游戏币”，逐步渗透了买卖关系换算的游戏内容的同时，使各个区域间有效的互动。在这种互动区域游戏活动初始阶段，也遇到了一些问题与困惑，我发现大部分幼儿对1元的游戏币情有独钟，他们宁愿攥着大把大把的一元钱，也不想要5元、10元的游戏币，通过观察我了解幼儿虽然认识不同面值的钱币，但对于钱币的等值兑换并不理解，在他们眼里认为1个5元换走5个1元自己的钱就变少了，发现这一现象后，我首先在益智区加入了10以内的钱币换算游戏操作材料，帮助幼儿通过游戏掌握10以内钱币的等值兑换，当幼儿基本掌握后，再通过提供北京小吃的买卖游戏操作材料，让幼儿尝试进行实际运用。

最后创设了“北京银行”，幼儿可以在自主活动的时间里，去取“工资”或是自由的兑换钱币，通过一系列的活动开展，幼儿逐步掌握了游戏币的使用方法，能够较熟练的进行钱币兑换和小面额找赎，辅助班级区域间游戏币的顺利使用。

主题活动的成效——幼儿的收获与成长

1、在主题开展的过程中，孩子们学会了利用更多的渠道获得信息。

在主题活动开展过程中，孩子们积极参与，去寻找相关的信息，如：上网查找，看报纸，看电视等等。通过参观、记录、收集、调查、游戏、制作活动，使孩子们成为活动的主人。孩子积极主动参与，家长们也给予了很大的支持和帮助，使幼儿学会了利用更多的渠道获得信息。

2、提高了幼儿自主解决问题的能力

他们在积极参与主题活动的过程中，充分体现了孩子发现问题、提出问题、解决问题的互动过程，发挥了幼儿的主动性，促进了幼儿的主动探索与学习。让孩子用眼睛看、用耳朵听、用嘴表达、用手操作，自主解决了在主题活动、区域活动中的出现的问题，孩子们在愉快的主题活动中快乐地收获着经验、成功与喜悦。

3、通过主题使幼儿体验生活，唤起幼儿对北京的热爱。

通过主题开展及班级环境的创设，使幼儿在活动中对自己所居住的城市有了进一步的了解，激发了幼儿对北京的热爱，为自己是北京人、是中国人而感到自豪。

主题活动的选择与目标的制定是在充分尊重幼儿的意愿，了解幼儿学习与发展的规律及年龄特点上开展的，使主题活动与幼儿真实生活紧密相连，为幼儿提供活动和表现的机会与条件，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的幼儿园生活中获得有益于身心发展的经验。(幼儿教育)

教学反思：

这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说，从身边最亲近的人出发，锻炼幼儿的胆量和表达能力。在活动中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你说得很清楚等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲得很好，从而提高幼儿的积极性，主动性，就会有一种小小的成就感满足感。在活动过程中，大部分幼儿达到了预定的目的，很享受活动的过程，能不拘一格的描述自己的家，而且表达得相当的清楚，有些幼儿在说到自己父母的时候还会表现出一种幸福感。但是有个别幼儿还是比较胆小，上来的时候很忸怩，怕说。今后我觉得我还是要多学习，多请教，以更好的引导各样的幼儿。

大班美术活动：绘画京剧脸谱 篇10

元江县博爱幼儿园

教师：杨见叶

设计意图: 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出大班的幼儿要能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。并愿意和别人分享、交流自己的艺术作品和美感体验。京剧是我传统艺术宝库中的一颗明珠，京剧脸谱、京剧唱腔、京剧表演五彩纷呈，精彩奇特，是具有民族性、夸张性的艺术。我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，目的在于让孩子了解祖国的传统文化，激发他们喜爱京剧，热爱中国的传统艺术。而后在欣赏的基础上，了解京剧脸谱的结构特征以脸谱色彩的绚丽及表情的夸张来吸引孩子，让孩子对对称、夸张的美术表现形式有所了解与尝试，进而自主创作。活动目标：

1、了解京剧脸谱在颜色、造型上的用意，欣赏京剧脸谱的美。

2、学习用鲜艳的色彩和对称的方法来表现京剧脸谱的特征。

3、能按照自己的意愿大胆的用夸张的线条和色彩来创作。活动重点：

学习用鲜艳的色彩和对称的方法来表现京剧脸谱的特征。活动难点：

能按照自己的意愿大胆的用夸张的线条和色彩来创作。活动准备

1、说唱脸谱视频。

2、PPT、脸谱成品3个。

3、空白脸谱20个，排笔20支，颜料8份。活动过程：

一、播放视频，引导幼儿观察。

1、师幼认识、互相打招呼。

2、幼儿观看视频，提问你们从视频中看到了什么？听到了什么？（播放视频，幼儿自由回答）

3、教师小结：原来他们是在说唱京剧脸谱，京剧是中国特有的戏曲艺术，是我们中国的国粹。唱京剧的人要在脸上涂一些漂亮的图案，就是京剧脸谱。

4、介绍京剧脸谱的名称及代表的性格特征。

PPT播放脸谱图片教师介绍如：蓝脸代表性格刚强、爱耍心眼的角色；红脸表示很忠诚、很正直的人；黄脸代表勇敢、机智的人；白脸表示狡猾阴险的人；黑脸表示很正义、刚正不阿的人。

二、教师引导幼儿观察京剧脸谱的结构特点。

（1）、PPT出示一张脸谱图片，引导幼儿观察脸谱的图案、颜色是有什么特点？

教师:小朋友们，我们一起来观察这张脸谱的图案、颜色有什么特点。（引导幼儿观察脸谱特点，幼儿自由回答。）

（2）、教师小结：脸谱以鼻子为中心线，在鼻子上方用各种图案来分割，眼睛周围的图案也很多变，中心线左边和右边的脸图案、颜色是对称的。（3）、出示范画，师幼一起设计一张脸谱。教师引导幼儿观察范画，幼儿回答问题。师幼一起设计京剧脸谱（PPT）

三、幼儿作画教师巡回指导。

幼儿作画，教师巡回指导，PPT播放脸谱，提醒幼儿作画时注意画出对称的图案及颜色。

四、幼儿展示作品。

五、教师小结。

PPT播放脸谱运用在生活中的图片。

大班民间主题活动我爱京剧教案 篇11

活动目标：

1、欣赏京剧脸谱，感受京剧脸谱的独特魅力。

2、了解京剧脸谱中对称、颜色的表现形式和手段。

3、萌发喜爱京剧、热爱中国传统艺术的美好情感。

4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

音乐，脸谱图片，操作材料等。

活动过程：

一、播放京剧音乐导入活动，引起幼儿对京剧的兴趣。

(今天带来一段好听的音乐，告诉我听到了什么?)提问：你听到什么?你感觉这段音乐和我们之前的音乐有什么不一样?

小结：对这就是京剧，京剧是我们中国特有的，是我们的国粹，和大熊猫一样珍贵。

二、欣赏脸谱，了解京剧脸谱中的对称、颜色的表现形式。

1、欣赏讨论京剧脸谱的颜色和图案代表的意义。

出示歌曲中的5种脸谱。简单介绍人物及颜色代表意义。

(老师把京剧里的几位人物请到了大2班教室，我们来看看都有谁?)总结：在京剧里有红、黄、蓝、黑、白等，颜色鲜艳，一看就很吸引人，观众可以从脸谱的颜色上分辨角色是好人还是坏人，是聪明还是愚蠢，红色、黑色代表有正义感，黄色表示有智慧，白色代表坏人、奸诈，蓝色代表勇敢刚强。

2、欣赏京剧脸谱中对称的表现形式。

师：刚才小朋友们表现的都很好，其实脸谱还有一个很重要的特点。(快思老师.教案网出处)

提问：小朋友，认真看看左边和右边是怎样的?(一样)

总结：左右两边一样呢，叫做对称。脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的，所以左边和右边的轮廓和颜色都是一样的。

三、幼儿操作出示两幅勾好线的脸谱，请幼儿给他们化妆。

四、展示幼儿作品

教学反思：

我的目标一是认识京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份，个性的关系，对于这个目标来说，幼儿一开始只是知道这是面具，后来通过这堂课的学习，大部分幼儿是认识了京剧脸谱，但是只有少部分幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份，个性的关系。二是感受脸谱的图案及色彩的美，萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的，在上课的过程中，我怕上课的时间不够，让幼儿观察的时间减少了，导致后来有很多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色，自己画的那个脸谱只有少部分会画，并且画得好。在后来画画的过程中，也有幼儿对老师说不好画的现象，也有自己想怎么画就这么画的。