谚语小学四年级

谚语小学四年级（精选13篇）

谚语小学四年级 篇1

小学四年级谚语大全

一、学习方法

1．书读百遍，其义自见。（多读）2．拳不离手，曲不离口。（多练）3．好学深思，心知其义。（多思）4．学问学问，边学边问。（多问）5．三人行，必有我师。（多问）6．好记性不如烂笔头。（多记）7．书本不常翻，犹如一块砖。（多读）8．读书破万卷，下笔如有神。（多读）9．常说嘴里顺，常写手不笨。（多写）

二、美好与丑恶

1．人过留名，雁过留声。2．老鼠过街，人人喊打。3．多行不义必自毙。4．家丑不可外扬。

5．三分像人，七分像鬼。6．人中吕布，马中赤兔。

三、勤劳与懒惰

1．勤劳是个宝，一生离不了。2．一分耕耘，一分收获。3．细水长流，吃穿不愁。4．勤是摇钱树，俭是聚宝盆。5．鸟美在羽毛，人美在勤劳。6．一勤生百巧，一懒生百病。7．勤人睡成懒人，懒人睡成病人。8．不怕家里穷，只怕出懒虫。9．饭来张口，衣来伸手。10．天上掉下馅饼来。

四、诚实与虚伪

1．真的假不了，假的真不了。2．明人不做暗事，真人不说假话。3．挂羊头，卖狗肉。

4．见人说人话，见鬼说鬼话。5．猫哭老鼠假慈悲。

6．当面是个人，转脸是个鬼。

五、谦虚与骄傲

1．虚心使人进步，骄傲使人落后。2．满招损，谦受益。3．取人之长，补己之短。4．人非圣贤，孰能无过？

5．强中自有强中手，能人背后有能人。6．痒要自己抓，好要别人夸。7．满瓶不动半瓶摇。8．好汉不提当年勇。

六、礼貌与修养

1．大人不记小人过，宰相肚里能撑船。2．好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒。3．君子一言，驷马难追。4．喊人不蚀本，舌头打个滚。5．滴水之恩，当涌泉相报。

6．学文化，从字母开始；讲文明，从小事做起。7．静坐常思己过，闲谈莫论他非。8．江山易改，本性难移。9．上梁不正下梁歪。

10．吃人家的嘴软，拿人家的手短。

七、生活哲理

1．人心齐，泰山移。

2．众人一条心，黄土变成金。3．人在人前闯，刀在石上荡。

4．当家才知柴米贵，养儿方知父母恩。5．离家十里路，各处各乡风。6．办酒容易请客难。7．不怕一万，就怕万一。8．山中无老虎，猴子称大王。9．树挪死，人挪活。

10．人往高处走，水往低处流。11．人在屋檐下，不得不低头。12．人无横财不发，马无夜草不肥。

13．心慌吃不成热粥，骑马看不好《三国》。

八、朋友与敌人

1、有福同享，有难同当。2．邻居好，赛金宝。

3．远亲不如近邻，近邻不抵对门。4．老乡见老乡，两眼泪汪汪。5．在家靠父母，出门靠朋友。6．交人交心，浇花浇根。7．岁寒知松柏，患难见交情。8．路遥知马力，日久见人心。

9．酒逢知己千杯少，话不投机半句多。10．有缘千里来相会，无缘对面不相识。11．多个朋友多条路，多个冤家多堵墙。12．宁喝朋友的白水，不吃敌人的蜂蜜。13．娶妻娶德不娶色，交友交心不交财。14．朋友千个少，敌人一个多。15．仇人相见，分外眼红。

16．弱敌不可轻，强敌不可畏。

九、时间与金钱 1．不怕慢，就怕站。2．机不可失，时不再来。3．时间像生命，一刻值千金。

4．花儿凋谢不再开，光阴一去不再来。5．今朝有事今朝做，莫将忙事待明天。6．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

7．追赶时间的人，生活就会宠爱他；放弃时间的人，生活就会冷落他。8．浪费时间，等于缩短生命。

十、求知与学艺

1．无事不登三宝殿。2．精益求精，艺无止境。3．台上三分钟，台下十年功。4．三百六十行，行行出状元。

5．世上无难事，只怕有心人。篇二：歇后语大全及答案

歇后语大全及答案

竹竿伸鸡窝——捣蛋

竹竿子搭桥——难过

竹篙里捻灯草——一条心

竹篮子打水网拦风——全落空

竹林里耍大刀——打不开场面

竹笼里的凤凰——有翅难飞

竹筛子兜水——漏洞百出

竹筒里点火——照管

竹筒敲鼓——空对空

竹筒子里看天——一孔之见；所见不广

猪苦胆扔井里——苦得深

猪猡出痘子——肉麻

猪脑壳——死不开窍

猪身上的肉——有肥有瘦

猪头挂在花椒树上——肉麻

猪油倒进水缸里——昏（荤）啦

竹虫咬断竹根——同归于尽

竹竿撑舰艇——划不来

竹竿打月亮——挨不上

竹竿上睡觉——难翻身；翻不了身

猪八戒耍大刀——不顺手

猪八戒弹弦子——自鸣得意

猪八戒听天书——一窍不通

猪八戒下山——不伺侯（猴）

猪八戒掀门帘——出头露面

猪八戒照镜子——里外不是人

猪八戒坐班房——不白之冤

猪八戒做梦娶媳妇——尽想好事；想着倒美

猪鼻子插大葱——装相（象）猪圈里养骆驼——突出

猪八戒见了白骨精——垂涎三尺

猪八戒挎腰刀——邋遢兵

猪八戒吃西瓜——独吞

猪八戒吃小枣——囫囵吞

猪八戒初进高家庄——装好汉

猪八戒穿皮袄——死皮赖脸

猪八戒吹牛——大嘴说大话

猪八戒戴眼镜——冒充斯文；假斯文

猪八戒爬墙头——倒打一耙

猪八戒打蚂蚱——笨手笨脚

诸葛亮做丞相——鞠躬尽瘁，死而后己

猪八戒吃炒肝——自残骨肉

猪八戒吃大肉——忘本

猪八戒吃面条——粗中有细；狼吞虎咽猪八戒的钉耙——倒打一耙 猪八戒的脊梁——无（悟）能之辈（背）

猪八戒掉到泔水桶里——大吃大喝

猪八戒跌进酒瓮里——饱餐一顿

猪八戒驾云——大显身手

猪八戒见到高小姐——改头换面

诸葛亮草船借箭——有借无还

诸葛亮放孟获——欲擒故纵

诸葛亮焚香操琴——故弄玄虚

诸葛亮开口——尽是计谋

诸葛亮弹琴退仲达——临危不乱

诸葛亮用空城计——迫不得己

诸葛亮战群儒——全凭一张嘴；全仗嘴

诸葛亮治蜀——顺应民心

诸葛亮皱眉头——计上心来；计上心头

诸葛亮住茅庐——怀才不遇

重锤掉在钢板上——落地有声

周仓斗李逵——大刀阔斧

周郎妙计安天下——赔了夫人又折兵

周文王请姜太公——尽找明白人

周幽王戏诸侯——言而无信

周瑜病倒在芦花荡——气煞人

周瑜穿草鞋——穷嘟嘟（都督）

周瑜请蒋干——别有用心

朱德的扁担——有名有姓

珠穆朗玛峰上听鸡叫——高调

纸元宝——肚里空

纸做的雨伞——不顶用；不顶事

只说不练的把式——光耍嘴

指着秃子骂和尚——借题发挥 中秋过了闰八月——团圆过了又团圆

中秋节赏桂花——花好月圆

中药店的揩桌书——尝尽了甜酸苦辣

钟旭开饭店——鬼都不上门

众人拔河——同心协力

众人的马，公家的驴——谁爱骑谁骑

纸糊的喇叭——吹不得；别吹了

纸糊的拦杆——*不住；不可* 纸糊的老虎——吓不住人；不堪一击；不咬人；不用怕 纸糊的帽子——一戳就穿

纸糊的拳头——轻而易举

纸糊的扇车——担风险

纸糊的眼镜——遮人眼目

纸糊房子——不容人

纸糊洋娃娃——肚里空

纸里包火——瞒不住正晌午的太阳——光辉普照 知县跌粪坑——赃（脏）官

蜘蛛走路——私（丝）连私（丝）

芝麻地里打锣——敲到点子上

芝麻地里的烂西瓜——数你大

芝麻地里的老鼠——吃香

芝麻地里长苞米——高低不齐

芝麻里的绿豆——数它大

芝麻脸儿——好大的脸皮

卖木脑壳被贼抢——大丢脸面

卖瓦盆的——要一套有一套

卖瓦盆的摔跟头——乱了套

卖虾的不拿秤——抓瞎（虾）

卖盐的喝开水——没味道

卖棺材的咬牙——恨人不死

卖馒头的搀石灰——面不改色

卖豆芽的抖搂筐——干净利索

卖油的不打盐——不管（闲）事

卖油条的拉胡琴——游（油）手好闲（弦）

卖牛卖发娶回个哑巴——无话可说

卖豆腐的扛马脚——生意不大架子大

卖花的，说花香；卖茶的，说菜鲜——各有一套。

卖鸭子儿的换筐——倒（捣）蛋

买了麦子习笼屉——不蒸馒头蒸（争）日气

卖水的看大河——尽是钱

麦秆吹火——小气

麦芒戳到眼睛里——又刺又痛

麦糠搓绳——搭不上手

麦茬地里磕头——戳眼

麦秆顶门——白费力 麦秆儿当秤——没斤没两 麦秆几吹火——小气

麦秆当秤——把人看得太没斤两

麦秸秆里瞧人——小瞧

麦秸堆里装炸药——乱放炮

吞了火炭——哑了口

扮秦桧的没卸装——谁没见过那二花脸篇三：谚语大全

谚语大全

一、朋友与敌人

1、有福同享，有难同当。2．邻居好，赛金宝。

3．远亲不如近邻，近邻不抵对门。4．老乡见老乡，两眼泪汪汪。5．在家靠父母，出门靠朋友。6．交人交心，浇花浇根。7．岁寒知松柏，患难见交情。8．路遥知马力，日久见人心。

9．酒逢知己千杯少，话不投机半句多。10．有缘千里来相会，无缘对面不相识。11．多个朋友多条路，多个冤家多堵墙。12．宁喝朋友的白水，不吃敌人的蜂蜜。13.人多计谋广，柴多火焰高。14．朋友千个少，敌人一个多。15．仇人相见，分外眼红。16．弱敌不可轻，强敌不可畏。

二、时间与金钱

17．不怕慢，就怕站。18．机不可失，时不再来。19．时间像生命，一刻值千金。

20．花儿凋谢不再开，光阴一去不再来。21．今朝有事今朝做，莫将忙事待明天。22．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

23．追赶时间的人，生活就会宠爱他；放弃时间的人，生活就会冷落他。24．浪费时间，等于缩短生命。

三、求知与学艺

25．无事不登三宝殿。26．精益求精，艺无止境。27．台上三分钟，台下十年功。28．三百六十行，行行出状元。29．世上无难事，只怕有心人。

30．玉不琢，不成器；人不学，不知道。31．水不流会发臭，人不学会落后。32．活到老，学到老，一生一世学不了。33．不怕学不成，只怕心不诚。34．学如逆水行舟，不进则退。35．内行看门道，外行看热闹。36．钟不敲不鸣，人不学不灵。37．早起多长一智，晚睡多增一闻。38．平时不烧香，临时抱佛脚。

四、学习方法

39．书读百遍，其义自见。（多读）40．拳不离手，曲不离口。（多练）41．好学深思，心知其义。（多思）42．学问学问，边学边问。（多问）43．三人行，必有我师。（多问）44．好记性不如烂笔头。（多记）45．书本不常翻，犹如一块砖。（多读）46．读书破万卷，下笔如有神。（多读）47．常说嘴里顺，常写手不笨。（多写）

五、美好与丑恶

48．人过留名，雁过留声。49．老鼠过街，人人喊打。50．多行不义必自毙。51．家丑不可外扬。

52．三分像人，七分像鬼。53．人中吕布，马中赤兔。

六、勤劳与懒惰

54．勤劳是个宝，一生离不了。55．一分耕耘，一分收获。56．细水长流，吃穿不愁。57．勤是摇钱树，俭是聚宝盆。58．鸟美在羽毛，人美在勤劳。59．一勤生百巧，一懒生百病。60．勤人睡成懒人，懒人睡成病人。61．不怕家里穷，只怕出懒虫。62．饭来张口，衣来伸手。63．天上掉下馅饼来。

七、诚实与虚伪

64．真的假不了，假的真不了。65．明人不做暗事，真人不说假话。66．挂羊头，卖狗肉。

67．见人说人话，见鬼说鬼话。68．猫哭老鼠假慈悲。

69．当面是个人，转脸是个鬼。

八、谦虚与骄傲

70．虚心使人进步，骄傲使人落后。71．满招损，谦受益。72．取人之长，补己之短。73．人非圣贤，孰能无过？ 74．强中自有强中手，能人背后有能人。75．痒要自己抓，好要别人夸。76．满瓶不动半瓶摇。77．好汉不提当年勇。

谚语小学四年级 篇2

最新《英语课程标准》倡导自主性学习方式和终身学习的理念, 重视从语言知识转向对学生综合语言运用能力的培养, 强调学习外语的过程不再是一个枯燥的背诵和记忆的过程, 而是一个积极主动的学习过程, 一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。小学英语作业是小学英语教学工作的重要组成部分, 是小学英语课堂教学的延续, 是培养学生良好学习习惯, 促进学生个性发展的有效途径。应该看到, 随着网络的兴起, 各种现代化辅助工具的出现, 英语的学习资源越来越丰富, 形式也更加多样。单纯地机械操练、死记硬背的方式已经无法吸引学生, 而缺少运用的作业形式对学生的综合语用能力提高成效甚微。因此, 如何设计更有效的作业形式、作业评价方式就显得更加迫切, 特别是对课时数有限、教学任务繁重的一线教师尤为重要。

二、研究方法

1. 研究对象

本研究的调查对象是本校四年级三个班的学生, 共计105人。

2. 研究工具

本研究主要采用的研究方法是问卷调查、作业分析、访谈法。

问卷调查采用无记名方式, 内容包括学生个人情况、学生喜好何种作业类型、学生作业完成存在困难及解决办法、学生喜好何种学习方式、学生喜好何种评价方式、学生对作业有效性自评等6个范畴, 35个问题, 采用4级量表积分的方式, 主要调查学生写作业的动机、学习策略以及他们对英语教学等多个因素的感知情况。作业分析是通过对日常作业的反馈、统计, 调查实践过程中的变化。访谈法则是针对有代表性的学生进行一对一的调查。

3. 数据分析工具

本次问卷共收集105份, 由于填写问卷前解释清楚、到位, 收回有效问卷105份。本人将数据输入Excel中, 然后利用SPSS18.0软件, 进行相关性分析。

三、学情分析

1. 上学期末情况

我从上学期开始接手四年级英语教学。四年级共有A、B、C三个班, 班级人数分别为35、34、36人。其中B班成绩最高, A班次之, C班成绩最低。经过一个学期的无差别教学, 上学期末成绩排名仍然是B、A、C的次序, 而且C班和B、A两班的差距还有拉大的趋势。从作业的完成情况来看也不乐观, 无论口头作业还是书面作业都有学生拖欠。是什么原因导致了这个结果, 作业应该如何布置呢?

2. 调查问卷数据分析

为了方便分析, 根据反馈形式, 将英语作业分为口头作业和书面作业。

据调查, 三个班级的学生喜好各不相同, A班学生喜欢朗读、唱歌、模仿录音。B班学生喜欢朗读、唱歌、表演课本, 而无人喜欢对话, 这可能与B班男生偏多、表现欲强有关。C班学生最爱唱歌, 其次是朗读和模仿录音, 可能是因为C班基础较薄弱, 学生更喜欢歌词简单、容易哼唱的歌曲。

通过三个班对比发现, B班学生喜欢抄写单词, 而对其他需要思考或是费一定时间才能完成的书面作业都缺乏兴趣。A班学生则对做课堂练习、抄写句子表现了相当的兴趣。对C班学生来说, 对贺卡和手抄报这类综合性作业有一定兴趣。B班和C班都对抄写单词有很大兴趣, 也许不是他们爱抄单词, 而是因为抄单词简单、省事。

据统计, A班总能及时交作业的同学有10人, 偶尔拖欠的有22人, 经常拖欠的有4人, 分别占班级总人数的29%、60%、11%。总能及时交作业的同学与没抄作业一项变量是显著负相关, 说明他们总能及时抄写作业, 养成了良好的习惯;与老师表扬一项变量为显著正相关, 看来老师的评价对他们很重要。偶尔拖欠作业的学生对老师的表扬并不太在意, 奖状对他们的激励也很有限, 玩英语游戏是他们的最爱。对经常拖欠作业的学生来说, 模仿录音是他们喜欢完成的, 他们总能从亲戚那得到帮助。

B班总能及时交作业的学生有9人, 偶尔拖欠作业的有24人, 经常拖欠作业的有1人, 分别占班级总人数的27%、70%、3%。由于经常拖欠作业的学生只有1人, 样本太少, 数值存在偏差, 所以不予采信。总能及时完成作业的学生能在家听音超过10分钟, 很喜欢看影视和玩游戏, 喜欢写英语作业, 有困难时乐于寻求英语教师的帮助。班级多数学生听音时间不超过10分钟, 做作业有困难时也没有找老师帮助, 觉得看英语影视节目和玩游戏对学英语没有帮助。

C班总能及时交作业的学生有10人, 偶尔拖欠的有22人, 经常拖欠的有4人, 分别占班级人数的28%、61%、11%。经常拖欠作业的学生不太喜欢英语课, 从数据上无法分析原因, 需要访谈分析。

通过对调查问卷数据的分析, 可以看出三个班级的学生喜好的作业形式、作业评价方式及造成作业拖欠的原因等方面有相当的差异。这就要求教师在布置作业和进行评价时不能一刀切, 要根据各班学情差异化布置。

四、作业实践

根据《英语课程标准》要求, 学生在四年级结束后, 应达到一级目标:对英语有好奇心, 喜欢听他人说英语;能根据教师的简单要求做动作、做事情 (如涂颜色、连线) ;能进行简单的角色扮演;能唱简单的英文歌曲, 说简单的英文歌谣;能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事;能交流简单的个人信息, 表达简单的情感和感觉;能书写字母和单词, 能模仿范例写词句。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

英语作业无法囊括所有的内容, 有些目标可以在课堂上实现, 有些则可以体现在平时的作业中。为了便于学生理解和抄记, 根据反馈形式, 每次作业分为口头练习和书面作业两类, 实践性作业因为需要一定时间准备和反馈, 所以每学期布置两到三次为宜。根据学生的差异, 作业包括必做题和选做题两种。以下是本学期四年级各班的作业安排及相应的评价形式。

A班:学生喜欢朗读、唱歌、模仿录音, 对做课堂练习、抄写句子、英语游戏表现了相当的兴趣, 他们最喜欢家长表扬和奖状。

评价方式:口头作业在每堂课前留出5分钟左右, 同桌互相检查, 根据流利程度给出1或2颗星。若能够帮助同学, 则再加1颗。

书面作业则由老师根据难度给星, 若有错误, 在订正完错误后再加星。每个模块上完后, 由四人小组根据口头和书面作业的得星总数, 评出一、二、三等奖, 教师通过网上家校和奖状等不同形式给予表扬。

用星星评价的方式, 直观、容易操作, 学生乐于接受。

B班:学生好胜心强, 喜欢比赛, 喜欢朗读、唱歌、表演课本上的内容, 愿意抄写单词。老师、家长、同学的称赞, 金、银、铜星和奖状都能让他们开心。女生更喜欢与同伴在课堂上一起学习, 喜欢角色表演、做贺卡等作业。男生则相反。班级多数学生听音时间不超过10分钟, 做作业有困难时也没有找老师帮助, 觉得看英语影视节目和玩游戏对学英语没有帮助。

B班作业与A班相比, 活动用书都在课堂上完成, 学期初布置抄单词、仿写句子的作业, 同时课堂上开展单词识记、听音模仿等小竞赛, 通过感知活动, 体验成功, 引导学生培养听音的习惯。通过组织玩、演作业中表现优异的学生, 定期排练小短剧, 调动班级学习英语的积极性。

C班:学生最爱唱歌, 其次是朗读和模仿录音, 对贺卡和手抄报这类综合性作业有一定兴趣。他们最在意的是金、银、铜星和奖状。女学生更喜欢做贺卡, 更愿意找英语老师寻求帮助。而男生则喜欢做手抄报。

与A班作业相比, C班英语歌曲比赛在Module3结束后就举行, 通过让孩子体验快乐和成功, 提高学习英语的兴趣。Module5给妈妈写贺卡的实践作业改为选作题, 制作一张手抄报或是母亲节的贺卡。评价上用金、银、铜星代替网上给家长发贺电。

五、结论

1. 效果

学期即将结束, 教师对三个班的学生进行了调查, 三个班的作业及时上交率 (即布置作业后第二天早上主动上交数) 由学期初的52%、55%、48%, 上升到75%、82%、78%。喜欢英语作业的均值 (不喜欢为0, 很喜欢为3的四级量表) 由学期初的1.7、2.1、2.1上升到2.2、2.3、2.3。可以看到, 学生对英语作业的兴趣和完成的积极性有较大提高。

2. 不足

经过近一个学期的实践, 作业在布置、反馈、评价等方面还存在不足。作业布置上:某些课时的2星作业无人完成, 而3星作业多人选做, 分层的设计无法总做到兼顾学生的兴趣和课文内容。反馈存在的问题:作业批改完后, 个别学生没有准确、及时订正。评价:虽然已经大大简化了评价方式, 但口语课堂评价和每个模块的评价仍然占用了相当时间, 在课时紧张的情况下, 评价就难以及时跟上。

3. 启发

谚语小学四年级 篇3

八法是武术的八种基本功法，即手法、眼法、身法、步去、精神、气息、劲力、功夫。这八法可说是各门各派通用拘基本法。不管练何拳何械，离开这八法就练不成功夫。这八法可说是武术技击、武术健身、武术表演的基本法。离开这八法，技击散打便难奏效，锻炼身体就可能出偏差，表演武术项目就不美观、精彩。可见，这八法是武术运动各种法则中的基本法。先人颇懂实践论。因为八法必须在实践中体现，在实践中练成。实践，就是练，所以，这条谚语便有了下半句“拳脚要蹋打”，意在练武必须持之以恒，才能将八法掌握。

心乱则意乱，意乱则拳乱。

心、意指的是主观意识，指的是心理因素。它对一个习武者的临场发挥有着不可忽视的作用。一个过分激动，或情绪不稳，或精神涣散，或表现淡漠的选手，在临场时往往会举止失措，造成不应有的失误，甚至会因为一个极不重要的失分而输给水平不如自己的对手。这都是因为心慌意乱所至。选手的心理活动在比赛中表现极为复杂。但不管怎么复杂，心理活动的核心永远是意志力和情绪体验。身体素质、技术水平也是影响心理活动的因素。比赛的客观条件，如对手(是强是弱)，器械(合不合手)，服装(合不合体)，颜色(可不可心)，场地(是否熟悉)，气候(是否适应)，裁判(是否公正)，观众(是否有明显偏向)对选手的心理活动同样会起到不可估量的影响。

坚强的意志和高涨的情绪能够使选手有意识地控制自己的行动，克服疲劳、胆怯、痛苦、技术不良等困难，抑制感情的中动，避免发生不良行为，使注意力高度集中于比赛。

对运动员应当进行心理训练。心理训练是对选手的自觉性、组织性、纪律性以及团结协作、集体主义等道德品质的培养与锻炼；是对勇敢、自制、坚持、果断等坚强意志品质的培养与锻炼；是对责任感、义务感、荣誉感、正义感以及爱国主义、国际主义等思想品质的培养与锻炼。除此而外，提高技术熟练程度，增加困难和复杂条件，练好基本功和绝招，也是心理训练的一个方面。

心理因素加强了，便会防止出现“意乱拳乱”的现象。

拳到眼到，眼到拳到，

拳眼齐到，招招有效。

这条谚语讲述了眼光与拳脚在技击中的三种配合方法。

武术家在熟生巧，巧生精之后，便能以下意识的动作应付突然袭击。拳脚的动作往往走在眼光之前，这时，眼光就要迅疾追随拳脚而云。这便是拳到眼到，也叫眼随拳。交手中，目光锐利的拳师一眼能看出对手的意图动向，这就要目光所及，拳脚即到，看哪打哪儿。这便是眼到举到，也叫拳飞眼。武功达到化境，拳眼的速度几乎一致，技击的准确性的灵活性极高。心中一念，拳眼齐到，这也叫拳眼相随。

彼不动，我不动；

彼微动，我先到；

后人发，先人拳。

在技击中，先发制人，可以掌握主动权，这是勿庸置疑的。但后发制人也有出奇制胜的妙用。主张后发制人的拳种、拳家均不在少数。

后发制人，绝不是说速度要慢于对方，而是动作起动在后，动作完成在先。这就是说，后发制人的速度反面要更快。

彼不动，我不动，是说决不先动。彼微动，我先到，是说对方技击动机、袭击方位、所用招法刚一显露，我即做出反应，且要在对方目的末达到之前将其击倒。后人发，先人拳，就是说这种打法，虽发于人后，却先于人到，率先完成技击任务。这可说是后发制人的秘诀。

后发先至。

后发三至。

后发后至。

这三句话，是三种防守反攻的技法。

第一句强调对手已进攻但尚未达到目的瞬间，截击要快。第二句强调反击应采用连续进攻的战术，一招未尽，一招即起，不容对手喘息。第三句说如果对手拳快，则应让过拳锋，消其劲力，待其招势成为强弩之末，即行反击。这三种技法有一个共同点，即要求习武者善于掌握技击时机，使防守与进攻达到”自动化”的程度。

打人如走路，看人如篱草。

这是技击心诀，也就是在技击中对自身的一种心理暗示。这种心理暗示可以消除由于对手身高、体壮、技强、声望大而使自己产生的压抑、忧虑、紧张等心理负担，从而使自己精神放松，情绪稳定，意志坚强，如入夫人之境，由此产生必胜的信念，在竞技过程中可以毫不受外界干扰地发挥自己的水平。

有人似无人，无人似有人。

独练时无敌似有敌，应对时有敌似无敌。

后一条谚语是对前一条谚语的具体说明。

练习技击散打，加强想象力是一个重要的方面。即与假想的对手进行格斗，逼真地运用各种招数对付假设敌的各种进攻。这样练习，一方面加强了练习的严肃性、实战性；一方面可使招法形成条件反射。这便是无人似有人。

真正交手之时，应当不受客观环境的影响，不受对手攻防的支配，象练习时那样充分发挥，随意自如，从容不迫，始终把握住主动权。这便是有人似无人。

拳打三不知

小学四年级农业谚语 篇4

159) 春雷响，万物长。

160) 春雨贵似油，多下农民愁。

161) 立春三场雨，遍地都米。

162) 春雨漫了垅，麦子豌豆丢了种。

163) 雨洒清明节，麦子豌豆满地结。

164) 麦怕清明连夜雨。

165) 夏雨稻命，春雨麦病。

166) 三月雨，贵似油;四月雨，好动锄。

167) 春天三场雨，秋后不缺米。

168) 清明前后一场雨，豌豆麦子中了举。

169) 有钱难买五月旱，六月连阴吃饱饭。

170) 春得一犁雨，秋收万担粮。

171) 六月下连阴，遍地出黄金。

172) 春雨满街流，收麦累死牛。

173) 黑夜下雨白天晴，打的粮食没处盛。

174) 一阵太阳一阵雨，栽下黄秧吃白米。

175) 伏里无雨，谷里无米;伏里雨多，谷里米多。

176) 三伏要把透雨下，丘丘谷子压弯桠。

177) 伏里一天一暴，坐在家里收稻。

178) 秋禾夜雨强似粪，一场夜雨一场肥。

179) 立了秋，那里下雨那里收。

180) 立秋下雨万物收，处暑下雨万物丢。

181) 处暑里的雨，谷仓里的米。

182) 处暑下雨烂谷箩。

183) 气温与农业

184) 清明热得早，早稻一定好。

185) 四月不拿扇，急煞种田汉。

186) 夏作秋，没得收。

187) 五月不热，稻谷不结。

188) 六月不热，稻子不结。

189) 六月盖被，有谷无米。

190) 三伏不热，五谷不结。

191) 铺上热得不能躺，田里只见庄稼长。

192) 人在屋里热得跳，稻在田里哈哈笑。

193) 人往屋里钻，稻在田里窜。

194) 人热了跳，稻热了笑。

195) 人怕老来穷，稻怕寒露风。

196) 遭了寒露风，收成一场空。

197) 晚稻全靠伏天长。秋热收晚田。

198) 麦里苦虫，不冻不行。

199) 冻断麦根，挑断麻绳。

200) 冷收麦，热收秋。

201) 降雪与农业

202) 冬雪是被，春雪是鬼。

203) 冬雪年丰，春雪无用。

204) 春雪填满沟，夏田全不收。

205) 雪化水成河，麦子收成薄。

206) 春雪流成河，人人都吃白面馍。

207) 下秧太冷怕烂秧，小秧出水怕青霜。

208) 寒损根，霜打头。

209) 桑叶逢晚霜，愁煞养蚕郎。

210) 晚霜伤棉苗，早霜伤棉桃。

211) 棉怕八月连天阴，稻怕寒露一朝霜。

212) 荞麦见霜，粒粒 。

213) 八月初一雁门开，大雁脚下带霜来。

214) 寒潮过后多晴天，夜里无云地尽霜。

215) 北风无露定有霜。

216) 把刀。

217) 腊雪如盖被，春雪冻死鬼。

218) 冬雪是麦被，春雪烂麦根。

219) 冬雪是被，春雪是鬼。

经典的小学四年级励志谚语 篇5

2、在山泉水清，出山泉水浊。

3、业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。

4、网络事业创造了富裕，又延续了平等。

5、有其志必成其事，盖烈士之所徇也。

6、只要功夫深，铁杵磨成针。

7、竹贵有节，人贵有志;人贵有志，学贵有恒。

8、灯不拔不亮，理不辩不明。

9、与其坐而言，不如起而行。

10、做对的事情比把事情做对重要。

11、知不足者好学，耻下问者自满。

12、志在林泉，胸怀廊庙。

13、年华一去不复返，事业放弃在难成。

14、砍柴砍小头，问路问老头。

15、守财奴说金钱是命根，勤奋者看时间是生命。

16、环境不会改变，解决之道在于改变自己。

17、天不生无碌之人，地不长无根之草!

18、不知道不算惭愧，不想知道才是羞耻。

19、未曾失败的人恐怕也未曾成功过。

20、鸟是三顾而后飞，人是三思而后行。

21、如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。

22、宁死不背理，宁贫不丧志。

23、湖里游着大鲤鱼，不如桌上小鲫鱼。

24、交人交心，浇花浇根。

25、善不可失，恶不可长。

26、千学不如一看，千看不如一练。

27、知之为知之，不知为不知，是知也。

28、舌头是肉长的，事实是铁打的。

29、放虎归山，必有后患。

30、有理摆到事上，好钢使到刃上。

31、寒天饮冷水，点点记心头。

32、大黄医好人无功，人参治死人无过。

33、读书破万卷，下笔如有神。

34、有缘千里来相会，无缘对面不相识。

35、给猴一棵树，给虎一座山。

36、碾谷要碾出米来，说话要说出理来。

37、走路怕暴雨，说话怕输理。

38、论旁人斤斤计较，说自己花好稻好。

39、人靠心好，树靠根牢。

40、吞舟之鱼，不游枝流;鸿鹄高飞，不集污池。

41、百闻不如一见，百见不如一干。

42、财大折人，势大压人。

43、有缘千里来相会，无缘对面不相识。

44、子美千间厦，香山万里裘。

45、砍柴上山，捉鸟上树。

46、人贵有志，学贵有恒。

47、宝剑锋从磨利出，梅花香自苦寒来。

48、千锤成利器，百炼成纯钢。

49、知事必须虚心，成事须有恒心。

50、打柴问樵夫，驶船问艄公。

51. 宁可负我﹐切莫负人。

52. 积善成名﹐积恶灭身。

53. 再三行善事﹐第一莫欺心。

54. 虎生犹可近﹐人熟不堪亲。

55. 来说是非者﹐便是是非人。

56. 远水难救近火﹐远亲不如近邻。

57. 有钱有酒多兄弟﹐急难何曾见一人。

58. 人情似纸张张薄﹐世事如棋局局新。

59. 山中也有千年树﹐世上难逢百岁人。

60. 力微休负重﹐言轻莫劝人。

61. 无钱休入众﹐遭难莫寻亲。

62.平生莫作皱眉事﹐世上应无切齿人。

63. 士者国之宝﹐儒为席上珍。

64. 若要断酒法﹐醒眼看醉人。

65. 求人须求大丈夫﹐济人须济急时无。

66. 渴时一滴如甘露﹐醉后添盃不如无。

67. 久住令人贱﹐贫来亲也疏。

68、会走走不过影，会说说不过理。

69、宁给穷人一斗，不给富人一口。

70、记人之善，忘人之过。

71、自己打败自己的远远多于比别人打败的。

72、出游要看天气，学习全靠自已。

73、补漏趁天晴，读书趁年轻。

74、人起心发，树起根发。

75、创业不像读书，一天可以过好多年，创业必须一步一个脚印走。--周晋峰 一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。 -- 巴尔扎克

76、力是压大的，胆是吓大的。

77、经一番挫折，长一番见识。

78、马看牙板，人看言行。

79、人不在大小，马不在高低。人往高处走，水往低处流。

四年级气象谚语 篇6

1.蚂蚁搬家天将雨

2.蜜蜂采花忙，短期有雨降。

3.蜜蜂迟归雨来风吹

4.南闪四边打北闪有雨来

5.鸟往船上落，雨天要经过。

6.风静又闷热雷雨必强烈

7.狗泡水天将雨

8.东闪日头西闪雨，南闪火门开，北闪有雨来;

9.黄梅天里无星光，不久来日雨更狂。

10.急雨易晴，慢雨难开;

11.久晴夜风雨，久雨夜风晴;

12.快雨快晴，快雪快晴;

13.雷打正月节，二月雨不歇;

14.雷公先唱歌，有雨也不多;

15.雷声大，雨点小;

16.立秋响雷，百日无霜;

17.一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉。

18.早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。

19.雨打五更，日晒水坑。

20.南风暖，北风寒，东风潮湿，西风干。

21.久雨冷风扫，天晴定可靠。

22.满天乱飞云，雨雪下不停。

23.天上乌云盖，大雨来得快。

24.有雨天边亮，无雨顶上光。

25.喜鹊枝头叫，出门晴天报。

26.蚊子咬得怪，天气要变坏。

27.河里浮青苔，毕有大雨来。

28.蚯蚓路上爬，雨水乱如麻，蝼蛄唱歌，天气晴和

29.长虫过道，下雨之兆，蛤蟆哇哇叫，大雨就要到。

30.头发响，风一场。

31.老牛抬头朝天嗅，雨临头;马嘴朝天，大雨在前。

32.河里鱼打花，天天有雨下。

33.久晴鹊噪雨，久雨鹊噪晴。

34.空山回声响，天气晴又朗。

35.雷公先唱歌，有雨也不多。

36.雷声绕圈转，有雨不久远。

37.小暑热得透，大暑凉溲溲。

38.烟囱不冒烟，一定是阴天。

39.久雨闻鸟鸣，不久即转晴。

40.雷打天顶不雨不大，雷打云边大雨降

41.雷声像拉磨，狂风夹冰雹

谚语小学四年级 篇7

关键词：阅读,感悟,情境

人的生活中离不开阅读, 阅读也就是“看”, 看报纸, 看杂志, 看书, 这些都是阅读, 要想更好地去阅读, 那就需要读者用心去阅读, 去看, 只有这样才能深刻地体会作者的经历, 才能让自身受益。小学四年级的学生已经完全具备独立思考的能力, 所以, 在阅读教学的过程中, 教师不应该沿用传统的灌输的教学方法, 把自己对文章的理解传达给学生, 没有给学生独立思考和发挥想象的空间, 这样的教学方法往往达不到教学的目的。语文阅读的学习主要是培养学生的感悟能力、分析能力、创新能力, 让学生可以更好地感悟作者要表达的情感, 真正地理解文章, 这恰恰符合现代教学中培养学生自主创新能力的宗旨。在语文阅读教学的过程中, 作为一个语文教师要学会如何找到适合学生的方法, 要学会如何提出问题并引导学生进行思考, 从而让学生自己通过自身的阅读来解决提出的问题, 同时要给予学生充分的发言时间以及活跃的课堂气氛, 对于学生自身的想法要给予重视, 不能一口否决, 要耐心地解释答案本身的问题所在, 让学生可以及时纠正自己错误的想法, 让学生可以真正地融入到阅读中, 用感情去阅读, 用心去思考, 真正地有所感悟。

一、激发学生的阅读兴趣

小学生的年纪正是叛逆的年纪, 同时也正是好奇的年纪, 要想让小学生认真地去阅读, 那就需要激发小学生的阅读兴趣, 有了兴趣才能够更好地去提高阅读能力, 现在的学生接触阅读只是单纯地在语文课上, 仅仅局限于课本, 阅读面就会变得很窄, 阅读的数量也就会很少, 思维就会变得比较束缚, 这样不利于扩宽学生的知识层面, 提高自身的阅读感悟能力, 书读得多了, 思考得多了, 在课堂上就会自然地进行独立的思考。学校为了提高升学率拼命地让学生学习做题, 这些行为都阻碍了学生进行大量阅读的道路, 所以, 学校针对小学生现状, 学校的语文教学应该改变现有的策略, 除了正常的大纲教学以外还应该开设专门的课外阅读课程, 让学生读一些对自身有益的书籍, 学校的图书馆也要定期地对学生开放, 里面购进一些有教育意义的书籍, 让学生平时可以进行阅读, 读后要组织学生写读后感, 对写得好的同学进行表扬, 这样既增强了学生的思考能力又提高了课堂上学生对文章的阅读效率。同时教师的教学方法对学生自发地去阅读也有很大的影响, 现在小学教师讲课方式大部分是把课文的理解内容写在板上然后让学生去抄写去死记硬背, 这样学生不仅不会独立思考还会觉得内容相当的枯燥乏味, 这样不仅不能达到教学的目的, 也让学生对阅读产生了反感, 所以, 教师在讲课的过程中要有趣性, 要能吸引学生的注意力, 同时在对课文讲解的时候, 要和学生之间进行互动, 不要一味地唱独角戏, 要引导学生去思考, 引起学生的兴趣, 比如在进行课文讲解的时候可以结合幻灯片来讲解, 让文章的内容变得更加的生动形象, 吸引学生的注意力, 做到情景交融, 便于学生理解。同时也可以采用场景模拟的形式来进行教学, 在教学过程中, 教师可以把文章转变为现实中的场景, 让学生分别扮演不同的角色, 来演绎这个场景, 让学生可以更加充分地理解文章中各个角色的真实感情, 这样既可以激发学生的阅读兴趣又可以提高教学效率。

二、巧用评价, 激活课堂

语文是一个文雅的学科, 可以陶冶学生的情操, 让学生跟随着读者的思绪在写作中的世界里遨游, 所以进行语文阅读是一个相当愉快的过程, 教师在教学的过程中一定要让学生感受到这份快乐, 小学生正是一个活跃的年纪, 教师要充分地利用这一点让课堂的气氛变得活跃, 在课堂上教师要善用评价, 对表现好的学生进行夸奖, 让学生感受到自己的成功, 从而激发自身更加积极努力地投入到学习中去, 让其在课堂上表现得更加活跃, 这种活跃的气氛也会带动其他学生的情绪, 从而让整个课堂显得很有活力, 让学生们在一个良好的氛围中轻松地学习, 快乐地思考。

三、读写结合, 提高能力

阅读的目的也是为了写作, 小学生的语文阅读教学中, 除了要求学生进行深层次的阅读以外, 还应该培养其写作的能力, 为未来的学习打下良好的基础, 对于小学生来说可以从简单的句子练起, 把自己阅读的真情实感记录下来, 在这个过程中, 教师的引导是必不可少的, 在写作之前教师要做到激发学生自身的兴趣, 让学生积极主动地去思考去写作, 把学生引入文章的情境中, 充分利用小学生强烈的求知欲激发其深入地进行思考, 在此期间教师要善于提出问题, 让学生把自己的体会说出来, 并且进行评价, 同时再提出下一部分要讲解的问题, 留给学生思考, 把自己思考的内容写下来, 此外, 还要培养学生的观察能力和感悟能力, 让学生养成写随笔的好习惯, 每天观察一件事物并且把它记录下来, 或者把一天发生的事情记录下来, 并写上自己的真实感受, 这样不仅可以提高学生的观察、分析、感悟、理解能力, 还能提高学生的写作能力, 让学生对语文阅读产生更加浓厚的兴趣, 从心里喜欢上阅读。

四、结语

总而言之, 阅读在语文教学中占有不可替代的位置, 在开展小学生语文阅读教学的过程中, 应当运用适当的方法, 让阅读变成一种乐趣, 提高小学生的自主阅读能力, 培养小学生独立思考分析的能力, 使小学生的阅读过程充满生机活力, 充满成长的气息, 要让学生学习到, 如何把一篇文章读出韵律、读出情感、读出内涵, 要让学生在读中学习, 在读中领悟, 进而全面提高小学生的阅读效率, 提高学生的综合能力。

参考文献

[1]邱桂华.浅谈中学语文阅读习惯的培养[J].职业圈, 2007, (08) .

四年级气象的谚语 篇8

二、朝有破紫云，午后雷雨临。

三、久晴鹊噪雨，久雨鹊噪晴。

四、空山回声响，天气晴又朗。

五、雷公先唱歌，有雨也不多。

六、扑地烟，雨连天。

七、水缸穿裙，大雨淋淋。

八、咸物返潮天将雨。

九、柱石脚下潮有雨。

十、草灰结成饼，天有风雨临。

十一、水里泛青苔，天有风雨来。

十二、朝霞不出门,晚霞行千里

十三、蜜蜂归窠迟，来日好天气。

十四、鱼儿出水跳，风雨就来到。

十五、蜻蜓飞得低，出门带 笠。

十六、黑蜻蜓乱，天气要旱。

十七、云下山，地不干。

十八、云绞云，雨淋淋。

十九、不怕阴雨天气久，只要西北开了口。

二十、云向东，有雨变成风，云向南，水涟涟，云向西，下地披衣。

二十一、时雨时晴，几天几夜不停。

二十二、三月三，脱了棉袄换布衫。

二十三、东虹日头西虹雨。

二十四、三亩棉花三亩稻，晴挨好，雨挨好。

二十五、上昼薄薄云，下昼晒煞人。

二十六、二月二，龙抬头。

二十七、过了冬至，长一蜂刺;

二十八、过了腊八，长一杈把

二十九、朝雾晴,晚雾阴.

三十、朝雾不收,细雨淋淋.

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谚语小学五年级 篇9

2、苗好一半谷，妻好一半福。

3、懒人用长线，拙人用弯针。

4、针没有线长，酱没有盐咸。

5、十个钱要花，一个钱要省。

6、要得惊人艺，须下苦功夫。

7、天不生无用之人，地不长无名之草。

8、水能载舟，亦能覆舟。

9、人怕信心齐，虎怕成群。

10、饭前一碗汤，气死好药方。

11、人中有吕布，马中有赤兔。

12、好狗不咬鸡，好汉不打妻。

13、浪再高，也在船底;山再高，也在脚底。

14、少吃多滋味，多吃坏肠胃。

15、河有两岸，事有两面。

16、日里闲游，夜里熬油。

17、只要苦干，事成一半。

18、拳不离手，曲不离口。

19、一夜不宿，十夜不足。

20、宁走十步远，不走一步险。

21、种瓜得瓜，种豆得豆。

22、内行看门道，外行看热闹。

23、天无二日，人无二理。

24、磨刀不用看，全仗一身汗。

25、莫馋人富，莫嫌人穷。

26、天下无难事，只怕有心人。

27、年纪不饶人，节令不饶天。

28、众人一条心，黄土变成金。

29、抛弃时间的人，时间也抛弃他。

30、衣服不洗要脏，种田不犁要荒。

31、人多出韩信，智多出孔明。

32、若要人下水，自己先脱衣。

33、会过不会过，少养张口货。

34、食鱼要肥，食肉要瘦。

35、龙无云不行，鱼无水不生。

36、小人自大，小溪声大。

37、宁吃半餐，不吃断餐。

38、冤各有头，债各有主。

39、人争一口气，佛争一炷香。

40、积少成多，积恶成祸。

41、讨饭怕狗咬，秀才怕岁考。

42、有志漂洋过海，无志寸步难行。

43、用人不疑，疑人不用。

44、若要健，天天练。

45、酒杯虽小淹死人。

46、小时偷针，大了偷金。

47、前三十年睡不醒，后三十年睡不着。

48、好汉死在战场，懒汉死在炕上。

49、说书的嘴快，演戏的腿快。

50、鸟贵有翼，人贵有志。

51、穷家难舍，熟地难离。

52、只中不管，打破金碗。

53、三分靠教，七分靠学。

54、火越烧越旺，人越干越壮。

55、水大漫不过船，手大遮不住天。

56、猫跟饭碗，狗跟主人。

57、天无一月雨，人无一世穷。

58、谦虚的人学十当一，骄傲的人学一当十。

59、隔行如隔山。

60、一回经蛇咬，三年怕草绳。

61、留得青山在，不怕没柴烧。

62、掩饰一个缺点，又暴露了另一个缺点。

63、清官难断家务事。

64、好花开不败，好事说不坏。

65、水涨船高，风大树摇。

66、早起三光，晚起三慌。

67、一家不知一家，和尚不知道家。

68、没有大粪臭，哪来五谷香。

谚语小学四年级 篇10

和城市小学生相比, 农村小学生的数学基础存在差异, 主要表现在没有养成良好的学习习惯, 在数学学习中灵活运用能力比较差。在小学数学教学中, 帮助学生形成良好的学习方法和学习习惯, 对于数学学习有很大的帮助。因此, 小学数学教师应从学习方法、思维模式、举一反三的能力培养等方面帮助学生养成良好的学习习惯。在班级上往往存在一些小学生对数学学习方法的运用不得当, 没有养成良好的学习习惯, 这就需要教师不断督促家长多关注, 通过教师和家长共同努力帮助学生养成良好的学习习惯。

比如, 我在刚刚教学小学数学的时候, 教的是小学四年级。每次上课前大部分同学都还没有准备好书本, 等上课铃响了才开始往外拿书, 就更不提预习将要学的内容了, 我认为这就是没有养成良好学习习惯的表现。一开始我很生气, 感到四年级的学生不应该还没有养成预习的习惯。后来, 我和同学们沟通交流, 要求他们在上课前把这节课需要的资料, 尤其是数学课所需要的工具, 都放到桌子上, 这是一个好的学习习惯经过几次的表扬, 表现好的同学提醒没有做到的同学, 学生已经基本都能养成这个好的学习习惯了。这样, 学生很快能进入课堂学习。

二、关注留守学生

在农村小学中, 很多学生家长都在外打工, 只有爷爷奶奶陪伴, 老人往往对孩子们的家庭作业不太上心, 导致他们学习成绩不理想。这种情况下, 教师应当更多地担起家长的责任在平时教学中要多给予这些孩子关爱, 关注他们的学习情况激发他们的学习兴趣。

比如, 我所教授的班级中有一个学生, 父母都在外地打工, 跟着爷爷奶奶生活, 家里条件还不错, 他每天有很多零花钱, 但他就不爱学习, 找各种各样的理由不完成家庭作业。我在课下和他交流, 让他感觉到我很喜欢他、器重他。这样他就不好意思不完成老师交代的任务, 很快他的学习成绩就有了明显的提高。多给这类学生以关心, 整个班级的教学质量自然就提高了。

三、转变教学模式, 建立和谐的师生关系

多年来, 我国的教学模式都是“教师讲, 学生听”。特别是在农村小学中, 小学生的心理还没完全成熟, 教师的引导会对学生的行为产生很大的影响, 所以在课堂上小学教师应改变“严师”的形象, 无论在上课还是课下与学生交谈时 , 都应尊重和关注学生的情绪和需求, 争取成为小学生学习的引导者。特别对于农村学生的家长, 他们本身学历有限, 再加上没有太多时间关注孩子学习, 因此教师更应该成为学生学习道路上的引导者。

我经常在班上 开展“我想 对老师说 ……”的活动 , 让学生说出在生活或学习上的困难。这样我就可以更深入了解学生 情况 , 帮助他们 解决问题 , 同时也赢 得学生的 信任 , 让他们感受到老师的关爱。在潜移默化中, 我们班级的数学教学质量和学生的学习成绩得到了提高。因此, 和谐的师生关系及和谐轻松的课堂气氛是学生乐于投入到学习中的重要前提。学生只有感觉到了教师的关注和喜爱, 在没有压力的环境下, 才能喜欢学习, 才能提高学习成绩。

四、深入研究教材, 构建创新教学模式

在小学数学教学过程中, 我发现在教学过程中适当展开学习竞赛, 是提高学生学习主动性的有效方法。调查显示, 学生在竞赛的环境下比在惯常的学习课堂上学习积极性更高会收到更好的教学效果。在学习竞赛时, 小学生往往有很强的好胜心, 他们希望自己能得到老师的赞赏, 教师就可以利用学生的这种心理促使他们克服学习困难甚至是在课堂上所不能解决的问题。

比如, 我在小学四年级数学教学中, 常常抓住学生的这一心理, 在班级上组织各种竞赛。如“看哪个同学计算得快又对”, “看哪个同学解法多”, “比哪个同学的方法更巧妙”, 等等, 在课堂或课下的比赛形式可以是多种多样的, 可以全班集体参与比赛;可以把全班分成小组比赛;还可以让同学们自由组合。总之, 分组没有什么既定的标准, 原则就是让每个学生都有尝试的机会, 这对小学生的激励效果是很显著的, 他们的学习兴趣被激发出来, 学习成绩也就提高了。

五、运用新的教学手段

随着多媒体教学在农村的大力普及, 传统的黑板粉笔的教学手段已经越来越被多媒体教学所取代。多媒体教学可以将图、文、声、像更直观地展示给同学们, 很多知识的推演过程也可以用电脑生动地演示出来。在小学数学教学过程中, 经常会碰到有一些概念、推算和公式需要用语言描述, 并且这些内容通常是教学中的重点, 但是又有比较抽象的特征。如果可以利用多媒体, 将这些现象展示出来, 学生就可以从中体悟数学知识。

我在数学课堂上经常会用到多媒体, 每当运用多媒体教学时, 我就发现学生的学习积极性被调动起来, 就连平时不爱学习的学生也能集中注意力学习。因此, 我感觉多媒体在课堂教学上有重要的作用。虽然农村教学条件还不是很完善, 不是每个班上都有多媒体设备, 但我会尽量多创造机会让学生通过多媒体学习。这样学生的学习热情提高了, 教学效果也就好了。

总而言之, 作为一名农村教师, 我的职责就是更好地传授知识, 使学生在轻松快乐的氛围中学习。

摘要：营造轻松和谐的教学气氛, 建立和谐的师生关系, 转变传统的教学方式, 激发学生学习数学的兴趣, 使得数学和学生的生活紧密联系, 不断提高小学数学课堂的实效性, 是提高农村小学数学教学质量的重要途径。本文以小学四年级数学教学为例, 就如何提高农村小学数学教学质量作探讨。

关键词：农村小学数学教学,教学模式,教材,教学手段

参考文献

[1]张璐.优化小学数学评讲课的结构设想[J].德阳教育学院学报, 2001 (2) .

[2]钟诗贵.农村小学数学作业中的问题及对策[J].德阳教育学院学报, 2001 (2) .

[3]秦翠兰.浅谈小学数学课堂导入技能[J].德阳教育学院学报, 2001 (2) .

[4]王周琼.小学数学课堂教学实施素质教育浅探[J].德阳教育学院学报, 2001 (3) .

小学六年级谚语 篇11

42、书读百遍，其义自见。(多读)

43、树挪死，人挪活。

44、人在人前闯，刀在石上荡。

45、不怕家里穷，只怕出懒虫。

46、班房里的衙役--听差的

47、办酒容易请客难。

48、板凳倒立--四脚朝天献祝福

49、板凳上玩麻将--扒拉不开;打不开场面

50、路遥知马力，日久见人心。

51、板斧劈柴--一面砍

52、常说嘴里顺，常写手不笨。(多写)

53、一分耕耘，一分收获。

54、扳倒葫芦洒了油--一不做，二不休

55、人非圣贤，孰能无过?

56、人过留名，雁过留声。

57、拜旨走进吕祖庙--走错门了;找错了门

58、有福同享，有难同当。

59、三百六十行，行行出状元。

谚语小学五年级 篇12

只要人齐心，黄土变成金。

雨洒清明节，麦子豌豆满地结。

有钱难买五月旱，六月连阴吃饱饭。

一年计在春，丰收贵在勤。

一顿省一口，一年省一斗。

养兔养羊，本短利长。

新三年，旧三年，缝缝补补又三年。

夏雨稻命，春雨麦病。

三月雨，贵似油;四月雨，好动锄。

清明前后一场雨，豌豆麦子中了举。

勤快人动手，懒惰人动口。

麦怕清明连夜雨。

好鼓一敲就响，好灯一拨就亮。

囤里有余粮，不怕春脖长。

春天三场雨，秋后不缺米。

春得一犁雨，秋收万担粮。

吃不穷，喝不穷，盘算不到稳受穷。

不是靠天吃饭，全靠双手动弹。

小学低年级儿童诗教学四种方法 篇13

在儿童诗的教学过程中，要注重诵读的作用，让儿童在诵读中去感悟。诵读是语文教学的传统方式，在语文教学中发挥着极大的作用，儿童诗更是如此。反复诵读能让儿童理解语言、欣赏语言、品味语言，促进语言积累和语感积淀，并能在诵读中受到情感的陶冶。儿童诗的教学，就要注重让儿童在诵读中品味凝练而富有音乐性的语言，欣赏具体而生动的意象，领悟丰富而优美的意境，感受纯真而饱满的情感。

1. 品味凝练优美的语言

儿童诗的语言优美、简洁、流畅、口语化，琅琅上口，极具表现力和感染力，儿童最易于模仿。比如，人教版小学语文二年级上第166—167页的《四季的脚步》，是一首歌颂四季的儿童诗，整首诗语言优美，节奏欢快，读起来朗朗上口，是极适合儿童诵读的诗作。诗分四节，分别写出了春夏秋冬四季来临时的变化，用凝练的语言概括了四季气候的特征，极富有表现力和感染力。诗中“叮咚、知了、刷刷、呼呼”等几个拟声词的运用，叠词“悄悄”的反复使用，以及每节末尾的押韵，使整首诗处在回环往复、一唱三叹的节奏之中，诗的语言也具有了音乐美。

2. 欣赏具体生动的意象

儿童的思维是具象的，他们把握对象、接受知识，往往是从具体的形象开始的，欣赏诗歌的时候，他们总是通过具体可感的事物去领会诗中的意境。以儿童为读者对象的儿童诗，总是致力于创造鲜明生动的诗歌形象，让孩子们在具体可感的画面中感受诗歌的意境。以人教版小学语文三年级上第46—47页中《听听，秋的声音》为例，对儿童而言，“秋”是个比较抽象的概念，诗人用“黄叶”、“蟋蟀”、“大雁”、“秋风”等几个具体而生动的意象，描绘了秋天来临时世间万物的变化，流露出孩子们对秋的独特感触。诗中通过把抽象的概念转化为具体的意象，化无形为有形，通过浅白的文字，像图书一样描绘出来，使本来抽象的“意”变成了具体的“象”。由此可见，意象是儿童诗歌不可或缺的成分。

3. 领悟丰富优美的意境

儿童是最富于想象和联想的，他们总是用自己创造性的想象来认识并论释世界上的一切事物。在他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说……因此，儿童诗具有这样一些独特魅力：符合儿童心理，能抒发儿童的童真童趣，让儿童借助具体意象领悟丰富的诗意胜境。比如，人教版小学语文三年级下第139—140页中《山城的雾》，这是一首意境优美奇幻的儿童诗，借助于多个比喻修辞手法的运用，把一幅充满奇幻色彩的美丽图画展现在读者面前，体现了儿童生活的情趣，以及对美好的大自然的关爱与向往。学习这首诗，关键是要引导学生入情入境，体会它的意境，感受大自然的奇幻美。

4. 感受纯真饱满的情感

诗歌是主情的艺术，“情”是诗歌的灵魂，是诗歌生命力的美感表现。儿童诗因为有了情感，自然也就有了生命。因此，情感体验在诗歌的教学中是第一位的。在儿童诗教学过程中，教师要充分激发学生的各种感官，引导他们积极体验诗歌中表达的情感。以人教版小学语文二年级下第23—25页中《雷锋叔叔，你在哪里》为例，这首诗语言朴实无华，但字里行间却洋溢着孩子们对雷锋叔叔的深切热爱。在孩子眼里，雷锋叔叔是爱心的源泉，是值得学习的好榜样，我们不禁为诗中流露出的朴素而亲切的情感所打动，爱心就像泉水一样滋润着每一个人的心田，惬意，愉悦，幸福……儿童自然而然地融入到爱的情感氛围之中。

总而言之，儿童诗是儿童最早接触的文学样式，它以生动活泼的语言方式，迎合了孩子们的口味，为初入学堂的儿童提供了学习语言的范例，它承载着陶冶儿童情操、开发儿童思维、发展儿童语言的重任。通过儿童诗歌的教学，儿童的发音会更加准确，语汇更加丰富，表达更加生动形象，并且在儿童诗的阅读过程中能够启迪儿童的智慧，触发儿童的思维灵感，撞击出儿童的睿智火花。

参考文献

[1]夏登高.试论诗歌教学中的审美赏析.小学语文教学, 2006, (4) .

[2]倪文锦.小学语文新课程教学法.北京:高等教育出版社, 2003.

[3]周小芳.谈低年级儿童诗歌教学.新语文学习 (小学教师版) , 2007, (1) .