古典的小学五年级读书谚语（共11篇）
古典的小学五年级读书谚语 篇1
1、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔
2、己所不欲，勿施于人——孔子
3、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话——歌德
4、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处——富兰克林
5、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面——歌德
6、一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋——凯勒
7、理想的书籍是智慧的钥匙——列夫·托尔斯泰
8、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想——鲁巴金
9、知识就是力量——培根
10、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子
11、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己——马克思
12、书籍是人类知识的总统——莎士比亚
13、不读书的人，思想就会停止——狄德罗
14、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实——雨果
15、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师——高尔基
16、书籍是培植智慧的工具——夸美绍斯
17、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽——泰戈尔
18、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子
19、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子
20、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金
21、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随——韩愈
古典的小学五年级读书谚语 篇2
【关键词】小学高年级；古典名著；教学策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
古典名著与小学高年级语文教学以及阅读训练等进行多方面的结合，并通过对古典名著中故事情节、思想意识、历史典故等多方面的知识引导，让学生感受到知识的力量，激活心中对古典名著的兴趣爱好，增强学习语文、强化写作等多方面的能力，都将有着重要的现实意义。
一、简述古典名著教学与小学高年级语文教学的融入性
（一）活跃课堂气氛
在小学高年级古典名著的教学中，教师由浅入深地将古典名著中的故事情节以及人物表现放置在语文课堂教学之中，让学生在知识的海洋中感受到古典名著带来的力量，尤其是形成对故事的浓厚兴趣，激活课堂教学的氛围。譬如，通过《西游记》中西天取经，降妖伏魔，八十一难，取得真经，修得正果的神魔故事，让学生深切感受到故事的力量，并与语文课文教学相衔接，活跃课堂气氛。
（二）激活学生的内在动力
良好的故事感染力能融入学生的内心世界，尤其是学生在古典名著的学习中，通过网络、漫画、电视等各种途径，对古典名著有一定的了解，因此，在教学中融入对古典名著的阅读引导，让学生形成对故事人物的自我探究，对历史的准确分析，是构建学生内在动力的有效桥梁。譬如，教师在讲解“三打白骨精”的时候，可以结合语文知识的运用，让学生形成一定的思想认识，感受到故事的趣味性，激活内在的动力。
二、分析小学高年级古典名著教学存在的相关问题
（一）教师引导不够
在小学高年级古典名著的教学中，教师对于故事的引导以及讲解能力不足，尤其是对于古典名著的阅读力不强，对于学生的引导没有形成系统化的综合应用模式，造成学生盲目性地阅读，不能深入地了解古典名著中的真实内涵，并从中感受到文字带来的力量。譬如，在“草船借箭”的故事引导中，教师对于《三国演义》的人物没有形成整体的历史环节、线索分析，造成学生整体知识掌握得肤浅，没有形成深入的了解。
（二）拓展训练还不足
在小学高年级古典名著教学中，教师对于学生掌握语文知识的拓展训练没有系统化操作，有的只停留在字词的讲解，也没有通过现代化多媒体课件的融入对知识形成综合性的分析。譬如，在讲解《红楼梦》中“凤辣子”初见林黛玉时，没有将其中“凤辣子”王熙凤的美中含威、八面玲珑、泼辣张狂、口齿伶俐等多面性的性格进行引导，让学生从中感受到作者写作上的完美艺术。
三、探讨小学高年级古典名著教学的教学策略
（一）在故事情节的感知中培育出趣味
在古典名著的教学中，要结合小学高年级的学生特点，让学生在故事情节中感受到古典名著带来的无穷力量，让学生在故事性中培育出语文学习的浓厚兴趣，并形成自我学习、自我阅读的良好习惯。譬如，在教学《猴王出世》一文时，先播放歌曲《敢问路在何方》，孩子们一听就兴奋起来，因势利导地跟他们从孙悟空谈起，聊起《西游记》，让学生在简短的聊天中知道《西游记》中唐僧师徒历尽八十一难修得正果的故事梗概，激起他们强烈的阅读欲望。这是以课文相关的小情节引出长篇小说的大故事，从而整体感知故事情节，让学生初步了解作品历史背景，唤起学生阅读古典名著的“趣味”，为进一步学习课文作好了知识的铺垫和情感的准备。
（二）在揣摩人物描写中悟出人味
人物描写是古典名著中尤为成功的地方，尤其是小学生在叙事文人物描写以及认知能力上，更离不开对人物描写手法的掌握，通过古典名著的教学应用，让学生了解到不同人物在不同历史环境、社会环境中的表现，更好地突出教学的侧重点。在教学中，引导学生结合故事情节，联系人物身份角色，细读主角的描写部分，揣摩人物的言谈举止，从而体会人物的性格特征，悟出古典名著的“人味”。如教学《“凤辣子”初见林黛玉》一文时，先让学生初读课文，说说对王熙凤的第一印象；然后，细读描写王熙凤肖像、神态、语言的句子，揣摩王熙凤对林黛玉的假关心、真炫耀，以及对贾母的讨好心理，初步领悟到“凤辣子”的复杂性格。通过在古典名著教学中对人物性格的整体分析，形成系统化的写作基础，有利于整体知识与能力的提升，为小学高年级学生的认知写作提供帮助。
（三）在现代教学素材中赏出戏味
在古典名著的教学中，通过现代化的教学手段应用，尤其是突出对多媒体教学技术的应用，让学生通过网络、视频、活动表演等方式，掌握更多的古典名著知识，提高鉴赏和阅读能力。在精读课文细节描写之时，演示视频片断或图片，提高阅读理解速度；在研读课文以后，播放与课文内容对应的全剧，丰富学生的想象，加深对故事的理解，增强阅读名著的兴趣。在课堂教学中，适时运用音像素材，有效提升趣味，让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
四、结语
在小学高年级古典名著的教学策略中，教师要突出学生主体作用，围绕学生对古典名著的兴趣，成立课外学习小组，让学生进行故事、人物性格分析、历史情结、文学素养等多方面的交流，教师在课下进行系统化的指导，能全面提升学生的整体素质，强化语文学习的整体效果。
参考文献
[1]石如军.试析小学古典名著教学策略[J].宁波教育学院学报，2008（4）.
[2]何瀛.小学语文高段中古典名著的教学策略[J].文学教育（下），2008（4）.
[3]金介梅.浅谈小学语文教材中“中国古典名著”节选部分解读方法 [J].课程·教材.教法，2010（1）.
小学五年级时间的谚语 篇3
把握一个今天，胜似两个明天。
清晨不起早，误一天的事;幼年不勤学，误一生的`事。
等时间的人，就是浪费时间的人。
最珍贵的财富是时间，最大的浪费是虚度流年。
黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。
挥霍金钱是败坏物，虚度年华是败坏人。
谁把一生的光阴虚度，便是抛下黄金未买一物。
珍宝丢失了还可以找到，时间丢失了永远找不到。
懒人嘴里明天多。
一日无二晨，时过不再临。
早起三光，晚起三慌。
人在青春，花在盛夏。
时光易过，岁月蹉跎。
惜时如金，持之为学。
譬如朝露，去日苦多。
光阴似箭，日月如梭。
时间无私，历史无情。
见缝插针，寸阴必争。
花开按时令，读书趁年轻。
节气不饶苗，岁月不饶人。
一日无二晨，时间不重临。
谚语小学五年级 篇4
只要人齐心，黄土变成金。
雨洒清明节，麦子豌豆满地结。
有钱难买五月旱，六月连阴吃饱饭。
一年计在春，丰收贵在勤。
一顿省一口，一年省一斗。
养兔养羊，本短利长。
新三年，旧三年，缝缝补补又三年。
夏雨稻命，春雨麦病。
三月雨，贵似油;四月雨，好动锄。
清明前后一场雨，豌豆麦子中了举。
勤快人动手，懒惰人动口。
麦怕清明连夜雨。
好鼓一敲就响，好灯一拨就亮。
囤里有余粮，不怕春脖长。
春天三场雨，秋后不缺米。
春得一犁雨，秋收万担粮。
吃不穷，喝不穷，盘算不到稳受穷。
不是靠天吃饭，全靠双手动弹。
小学五年级谚语摘录 篇5
1、好吃甜的，找卖糖的;好吃酸的，找卖醋的，
2、好处着手，坏处着想。
3、好狗不跳，好猫不叫。
4、好狗不咬鸡，好汉不打妻。
5、好鼓一打就响，好灯一拨就亮。
6、好汗护三村，好狗护三邻。
7、好汉死在战场，懒汉死在炕上。
8、好花开不败，好事说不坏。
9、好记性不如烂笔头。
10、好酒红人面，财帛动人心。
11、好客的朋友多，好说的废话多。
12、好马不停蹄，好牛不停犁。
13、好事不出门，恶事传千里。
14、好事不瞒人，瞒人没好事。
15、好铁要经三回炉，好书要经百回读。
16、好种出好苗，好树结好桃。
17、和尚不说鬼，袋里没有米。
18、河长多滩，路长多弯。
19、河有两岸，事有两面。
20、虎不怕山高，鱼不怕水深。
21、虎吃人易躲，人吃人难防。
22、虎到中堂，家败人亡。
23、虎瘦雄心在，人穷志不短。
24、虎死不变形，狼死不变性。
25、画人画虎难画骨，知人知面难知心。
26、话不要说死，路不要走绝。
27、话多了不甜，胶多了不粘。
28、会打会算，钱粮不断。
29、会怪怪自己，不会怪怪别人。
30、会过不会过，少养张口货。
31、会说的.惹人笑，不会说的惹人跳。
32、会说的说一句，不会说的说十句。
33、会笑的人笑到最后。
34、会写的坐着，会唱的站着。
35、火大无湿柴，功到事不难，
36、火烤胸前暖，风吹背后寒
37、火烧一大片，水流一条线。
38、火要空心，人要虚心。
39、火越烧越旺，人越干越壮。
40、货买三家不吃亏，路走三遭不陌生。
41、积善三年人不知，作恶一日远近闻。
42、积少成多，积恶成祸。
43、挤疮不留脓，免受二回痛。
44、家常饭好吃，常调官难做。
45、家合万事兴。
46、家人说话耳旁风，外人说话金字经。
47、家有千口，主事一人。
48、家有一老，犹如一宝。
49、兼听则明，偏听则暗。
50、见强不怕，遇弱不欺。
51、姜是老的辣，醋是陈的酸。
52、交人交心，浇树浇根。
53、骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。
54、脚长沾露水，嘴长惹是非。
55、教人教心，浇花浇根。
56、解铃还须系铃人。
57、戒酒戒头一盅，戒烟戒头一口。
58、今日有酒今朝醉，明天倒灶喝凉水。
59、近河莫枉费水，近山莫枉烧柴。
60、近山知鸟音，近水知鱼性。
61、近朱者赤，近墨者黑。
62、尽信书不如无书。
63、经常用的钥匙总是闪光的。
64、井掏三遍吃甜水，人走三省见识广。
65、井越掏，水越清;事越摆，理越明。
66、静时常思己过，闲谈莫论人非。
67、酒杯虽小淹死人。
68、救人救到底，摆渡到岸边。
69、决心要成功的人，已经成功了一半。
小学五年级关于读书的名言 篇6
不敢妄为些子事，只因曾读数行书。作者：(元)陶宗义
我并没有什么方法，只是对于一件事情很长时间很热心地去考虑罢了。作者：牛顿
只要愿意学习，就一定能够学会。作者：列宁
一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友一个良好的导师一个可爱的伴侣一个优婉的安慰者。作者：伊萨克·巴罗
读书当将破万卷;求知不叫一疑存。作者：《对联集锦》
学习——永远不晚。作者：高尔基
求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。作者：加菲劳
有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法作者：赫尔普斯
喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。作者：孟德斯鸠
吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。作者：(春秋)孔丘
我读的书愈多，就愈亲近世界，愈明了生活的意义，愈觉得生活的重要。作者：高尔基
把一页书好好地消化，胜过匆匆地阅读一本书。作者：(英国)谚语
阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰作者：余秋雨
热爱书吧——这是知识的泉源!只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。作者：高尔基
大师们的作品在我们心灵扎根，诗人们的佳句在我们血管中运行。我们年轻时读了书，年老了又把它们记起。作者：赫兹利特
读书全靠自用功，先生不过引路人。作者：谚语
人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远作者：普希金
读书应自己思索，自己做主。作者：鲁迅
看别的书也一样，仍要自己思索，自己观察。倘只看书，便变成书橱，即使自己觉得有趣，而那趣味其实是已在逐渐硬化，逐渐死去了。作者：鲁迅
在科学著作中，你最好读最新的书，在文学著作中，你最好读最老的书。古典文学作品永远不会衰老。作者：布尔韦尔·利顿
我既没有突出的理解力，也没有过人的机智。只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在普通人之上。作者：达尔文
好学则老而不衰，可免好得之患。作者：(清)申涵光
读书百遍，其义自见作者：《三国志》
记诵之法，学问之舟。作者：(清)章学诚
读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者长疾瘤。作者：(清)袁牧
读书不趁早，后来徒悔懊。作者：《清诗铎·趁早歌》
读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处作者：富兰克林
任何一个人，都要必须养成自学的习惯，即使是今天在学校的学生，也要养成自学的习惯，因为迟早总要离开学校的!自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。行路，还是要靠行路人自己。作者：华罗庚
区别成功人士和普通人士最简单的方法，就是前者喜欢读书。
一日学一日功，一日不学十日空。作者：谚语
读书何所求?将以通事理。作者：张维屏
敏而好学，不耻下问作者：孔子
不学，则不明古道，而能政治太平者未之有也。作者：(唐)吴兢
人永远是要学习的。死的时候，才是毕业的时候。作者：萧楚女
教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。作者：苏霍姆林斯基
好好学习，天天向上。作者：毛泽东
书不可不成诵，或在马上，或在中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。作者：(宋)司马光
勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头更进一步。作者：舒曼
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟作者：孙洙
凡读无益之书，皆是玩物丧志。作者：(清)王豫
读书对于智慧，就象体操对于身体一样。作者：(英国)谚语
读书不知味，不如束高阁;蠢鱼尔何如，终日食糟粕。作者：(清)袁牧
识字要读书，种地要养猪。作者：谚语
没有比读书更好的娱乐更持久的满足了。作者：(英国)谚语
夫道成于学而藏于书，学进于振而废于穷。作者：(汉)王符
立身以立学为先，立学以读书为本作者：朱熹
从来没有人为了读书而读书，只有在书中读自己，在书中发现自己，或检查自己。作者：罗曼·罗兰
进学致和，行方思远。作者：字严
善读者日攻、日扫。攻则直透重围，扫则了无一物。作者：(清)郑燮
读好书就是同许多高尚的人谈话。作者：(欧洲)谚语
为学大病在好名。作者：(明)王守仁
养儿不读书，不如养头猪。作者：谚语
读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。作者：郭沫若
小学五年级作文：读书的快乐 篇7
在我们家我这一辈的人里，数我最小，所以常常听到爷爷教育哥哥姐姐们的话：少壮不努力老大徒伤悲。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。听的我迷迷糊糊，回家问完爸爸后，我才把这些话弄明白。意思是说，只有从小时候开始就努力读书，努力学习，长大后才能不后悔，才能为社会做贡献，生活才能更加幸福。
通过读书，我渐渐知道了“书是人类的精神粮食”这句话的真正意思。当我们不开心的时候，可以读书，当我们高兴的时候，可以读书。当我们遇到问题的时候，也可以读书。一切问题都可以从书中找到答案，找到解决问题的办法。我读过《淘气包马小跳》这本书，真是让人忍俊不禁。在书中说，马小跳训练野猪，使它跑得像马一样快；马小跳训练鸭子，让它能看家；他用照像机拯救了野生动物；用鞭炮吓退了“花花太岁”猴王；他与朋友们去露营，为流浪动物们安家。读到这些有趣的故事，那天真、顽皮的马小跳似乎活生生地站在我们面前，你能不快乐吗？
现在，我已是一名五年级的学生了。我又喜欢上了一些描写大自然神秘的书籍，我常为人类的智慧所折服，为宇宙的神秘而感叹，为大自然的美景所陶醉……
我爱读书，它丰富了我的知识；我爱读书，它开启了我的心灵;从书中，我领略了科学的奥秘，大自然的神奇。
关于小学五年级我爱读书的作文 篇8
一天，我放学回家，看到书桌上有一本新买的童话书，我就认真看起了。“女儿，吃饭了！”妈妈大声的叫我，可我并没有听到，只是在专心地看书。“快点来吃饭啦，不然就凉了。”，而我却正看着最精彩的片段。妈妈说：“哎，怎么还不来？”妈妈来到了我的房间，轻轻地对我说：“先吃饭，等吃完饭了再看不迟。”我没办法，只好去吃饭，我赶紧把饭吃完。一吃完我就往屋子里跑，拿起书就看了起来。嘴里还嘀咕着：“这本书真好看！”不知不觉，我看了一个小时，总算把书看完了。
书中的内容真有趣，我还想看第二本，就对妈妈说：“妈妈，你能不能再给我买一本这种相似内容的书？”妈妈在淘宝上翻了翻，说：“好呀，我宝贝女儿想看书，我当然全力支持。”三天过后，书终于到啦！我看到新书来了，高兴极了，连忙抱在怀里看了起来。嘴里不停的嘀咕着：“妈妈，你真好。”妈妈却对我说：“你快变成书呆子啦，要汪意保护好自己的眼睛呀。”我笑着回答：“没事的，我会保护好自己的，我就算是个书呆子，我也是个活泼的书呆子”
小学五年级读书笔记 篇9
这本书以日记的形式，生动地描绘了六年级女孩冉东阳从一个小女孩成长为一个小女孩的生理和心理的微妙变化。它真实而生动地展示了当代儿童青少年成长的快乐与烦恼。我们应该如何面对我们的成长？如何保持健康？这本书以幽默的口吻讲述了学校和家庭丰富多彩的故事。它揭示了女孩的“小秘密”和许多烦恼和笑声！
一个六年级的生活，似乎他们只是读了这本书之前，我知道他们过着“不寻常”的生活。他们有一颗纯洁的心，喜欢帮助别人。几个男孩总是喜欢炫耀。他们总是在课堂上笑个不停。从书中，我也发现我正在慢慢地快乐地和他们一起成长！
他们总是让我笑。当我看下一页的时候当我担心他们的时候，他们会用自己独特的方式解决问题。
看了杨红英阿姨的《女孩日记》，我觉得她非常了解我们孩子的心理，所以她能写出《女孩日记》、《男性生日日记》这样优秀的作品。
这本书的主人公冉东阳虽然学习不好，长得也不漂亮，但她有着一颗纯洁善良的心。总是很热情，喜欢帮助别人，甚至放弃了去海南旅游的机会，帮助同学马嘉照顾弟弟小马。当莫西纳的父母想离婚时，她也安慰莫西纳不要难过。
在家里，她很听话。有时，当她对父母发脾气时，她总是默默地想着小屋里的洋娃娃。她的父母也理解她的女儿，是她最好的朋友。
小学五年级读书笔记 篇10
《女孩日记》是我最喜欢的书之一。当然，一本好书必须得到奖励。接下来，我会在读完之后告诉你我的感受。
这本书以日记的形式，生动地描绘了六年级女孩冉东阳从一个小女孩到一个小女孩的微妙变化。作者以生命意识看待生命。女孩对成长的渴望和对成长的恐惧分为三个部分，充分展示了儿童成长的快乐和烦恼。它以幽默的风格展现了丰富多彩的学校生活和家庭生活，揭示了女孩心中的许多秘密和化蝶的痛苦和快乐，引人入胜，发人深省。
心跳比行动好，你也想看。
小学五年级作文：我的读书生活 篇11
自从上小学以来，我就喜爱上了看书。因为就是那《淘气包马小跳》的书，深深地打动了我，所以才能让我走上漫漫的读书之路。
我喜欢看书。每天都会抽时间看一会书，如果不看书的话，就会觉得生活很无聊。每当捧起书的时候，我就会陶醉在书的海洋之中。我最喜欢看《汤姆·索亚历险记》，里面有调皮勇敢又机智的汤姆，可恶的印第安人乔……汤姆的冒险经历让我可望而不可及。
我不但喜欢看看书，更珍爱书。
有一次，我在班级的图书角里发现我的书竟然破了就喊道：“谁弄坏了我的书?”“没有!”大家异口同声地说。接着，我找到了借书条，“找到了!上面写着的是——9月5日陈力菲!”我马上大哭起来，“陈力菲，你赔我的书!”说着，拿着书到办公室告状去了。“刘老师，陈力菲弄坏了我的书。书是我的宝贝，我看过的书连个角都没褶皱，更何况是损坏了。”这时陈力菲也来到办公室里解释：“我不是故意的。”刘老师微笑地说：“裘呈熠，我知道你很珍爱自己的书，以后在书的外面包个书皮就不容易破损了。”就这样，一场“战争”就结束了。