双整活动心得体会

双整活动心得体会（共11篇）

双整活动心得体会 篇1

近几天我局开展了干部纪律作风整顿、社会治安综合整治集中活动，为了深刻领会精神实质，准确把握活动要求，动员大会之后，我反复学习了陶局长的讲话，以及市委、区委领导的讲话，通过学习加深了对干部作风建设的必要性和紧迫性的认识，从思想认识水平上找出了自己的不足。在此基础上，结合自身工作和生活的实际，由表及里的进行学习和思考，对照讲话中所提出的种种作风问题，反观自己身上是否存在，思想认识是否到位。经过几天的学习，对于双整活动的重大意义有了更为深刻的认识，对于如何保持良好的干部形象也有了更为深切的体会。

通过学习，我深刻认识到加强干部职工作风建设和社会治安综合整治工作，在当前这个时刻的极端重要性和紧迫性。因为越是在面对困难的时候，越要团结群众、依靠群众，越要深入扎实地做好艰苦细致的工作，以良好的党风政风，密切党群干群关系，维护稳定，共克时艰。开展干部作风建设活动，就是要切实纠正不正之风，转变不科学的思想观念，使每一个公务员都懂得讲政治、顾大局的现实意义，都明白艰苦奋斗、开拓进取的现实紧迫性；从而打造一支“改革创新、真才实学、求真务实、公正廉洁”的高素质干部队伍。

通过学习我更为深刻的认识到，一个人只有有了良好的作风，才会拥有一腔的浩然正气，才不会倒在金钱物质的诱惑面前，才不会被淹没在无情的物欲横流之下，才能够无所畏惧地大步前进，才能够不屈不挠地为国家、为社会建功立业。尽管自己只是一个普通公务员，但必须彻底清除残留于意识深处的“官本位”的观念，时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，时刻牢记三种意识（忧患意识、公仆意识、节俭意识），“安不忘危,盛必虑衰”、“居安思危，未雨绸缪”，“克己奉公，埋头苦干”、“锐意进取、开拓创新”，“艰苦奋斗、勤俭节约”、“勤政高效、清正廉洁”；热情接待来访群众，耐心回答与释疑，做好记录，及时处理群众反映的问题，把群众的事情当成自己的事情，彻底改变“门难进、脸难看、事难办”的衙门形象。

通过学习，我更为深刻的认识到了作风建设对于党对于国家的重要性。十七大报告中指出：“领导干部作风建设是党的建设的一项战略任务，我们要从党和人民事业兴衰成败的高度，放在更加突出的位置，常抓不懈，下决心抓紧、抓实、抓出成效。全面加强新形势下的领导干部作风建设，必须树立和发扬好的作风，才能完成经济工作的各项任务，做好改革发展稳定的各项工作，特别是反腐倡廉建设的各项工作任务。”作风是人们思想、工作和生活态度的集中反映，是品格、修养和素质的充分体现。党的作风是党的形象，是党的性质、宗旨、纲领、路线的重要体现。我们党是执政党，能不能经受住长久执政的历史考验，能不能带领人民实现伟大的民族复兴，建设富强民主文明的社会主义现代化国家，不仅要靠指导思想、大政方针、路线政策的正确，也要靠求真务实的工作作风和崇高圣洁的生活作风。总书记同志在中央纪委第七次全会上指出“加强领导干部作风建设是全面贯彻落实科学发展观的必然要求，是构建社会主义和谐社会的必然要求，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求，是做好新形势下的反腐倡廉工作的必然要求。”作风正才能形象好，形象好才能得人心，得人心才能事业兴，事业兴才能国昌盛。

通过学习我认识到，干部作风整顿活动，是我们培养自己学习能力的好机会，也是我们不断完善自己、增长知识和才干的好机会。我将按照干部作风整顿实施方案的要求，积极学习，深入思考，及时总结，大胆实践，学习和掌握新形势下做好群众工作和本职工作的本领和方法，真正做到理论与实际，学习与运用，言论与行动的统一，创造性地开展工作为建设繁荣富强的和谐社会贡献自己的力量。

双整活动心得体会 篇2

一、充分认识“走基层”活动的意义

这次“走基层”活动是在即将开展的“党的群众路线教育实践”活动 (以下简称“群众路线”活动) 中的一次专题活动, 既是“群众路线”活动的前期准备, 也是“群众路线”活动中应做好的工作。“走基层”活动是密切联系群众的有效方式, 顺应了群众的期盼, 对于促进领导干部进一步转变作风, 提高领导干部对党的群众路线认识, 甚至对于促进党风廉政建设和行业作风建设, 解决群众关注的热点难点问题都具有重要意义。

二、只有“走基层”, 才能得真知

在“走基层”活动中, 我通过到两眼寺村进行慰问、到基层卫生院进行帮扶等活动, 并通过参与领导班子成员以及职能科室主任以“病人”身份到一线调查体验活动, 了解了我院医疗服务现状, 亲自体验“病人”在医疗服务过程中的切身感受, 了解病人的需求, 以“内行病人”的身份为医院管理“会诊”, 查找病员群众、职工群众和科室最关心、最不满意和最希望改进的问题。此次调查体验活动共收集到关于医疗质量、服务流程、服务态度、职业精神、基础建设、生活设施、物资保障、收费价格、医疗安全、学术氛围、人才培养等等方面存在的问题22条 (已梳理并制定为整改措施形成汇报材料) 。

查找这些问题仅凭在办公室听、看汇报是做不到的, 各科室在汇报情况、反映问题时往往因为某些原因而有所顾忌, 病员群众的意见就更难听到。作为管理者, “换位”调查、“换位”思考使我们得到了真知, 不少干部和科室对查找的问题还提出了很好的整改意见, 我认为, 这是我们开展“走基层”活动取得的最真实的效果。

双整活动心得体会 篇3

[关键词]综合实践活动课 体验 生活 实践

综合实践活动课程注重教育与现实生活的联系，它强调的是学生的亲身经历，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的。《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动。使学生在“学做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力，开拓创新精神。

一、采取多种形式，以实践活动为主线，发挥课程效应

为推进综合实践活动的开展，我校在教学中以实践活动为主线，以多种形式来促进与保证课程实施。

一是选好主题。开展综合实践活动时要选取能让学生“心动”的主题，这个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好，让学生在活动没有开始之前便“蠢蠢欲动”，这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩。

二是典型引路。新的课程会遇到新的问题，这是很正常的。但不能熟视无睹，也不能顺其自然。采用典型引路给大家以启示是一个成功的举措。这种方法对于新教师来说尤为重要。我校的《认识人民币》《滑子蘑的种植》这些案例可以说为全校综合实践活动的开展提供了一个范例，从而激起了实践研究的热潮。

三是有机整合。实践活动涵盖面广，可与学校德育活动、学科活动、班队活动、节日活动等有机整合，提高综合实践活动课程的整体效应。

二、走进生活，让学生在课余体验社会角色

“让抱大的孩子自己走路吧！”这曾是许多老师的期待。眼看着这群生活在21世纪的儿童，不会给自己梳辫子，父母不在家宁可自己饿肚子，出门一次换洗衣物全装袋子，这的确是个严峻的问题。时代要求他们具有独创的本领，生活需要他们克服困难的勇气和能力。“逼着孩子走”吧，即使“走”需要勇气和执着，前途会有坎坷和困难，我们也要给孩子创设锻炼的机会和条件，因为他们总要在学习中自己长大。与国外的学生相比，我们的学生所缺乏的并不是知识技能，解题技巧，而是良好的心理态度，自信心，自尊心，责任心，自主性，创造性。随着时代的发展，这恰恰正是最为重要的。因此，作为教育者，必须引领学生获得轻松参加实践的体验和经验，使他们形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识；教会学生关爱大自然，关心生存环境；发展学生的社会责任感；完善自己；培养学生发现问题，解决问题的态度和能力；发展他们的实践能力，对知识综合运用能力，创新能力；养成学生合作、分享，积极进取的良好个性品质。

1.在角色体验中引领学生参与社会，体验生活

人们常说，现在的孩子心理素质太差，经不起挫折和失败。温室里的幼苗注定长不成参天大树。作为教师，我们更是深知不经历风雨怎能见彩虹？只能让孩子们在生活中一次次去体验成功、体验失败、体验磨练、体验吃苦，才能激发他们奋斗拼搏的精神，锤炼他们的意志。其实，相对于校园里单一的学习活动，他们也渴望真正走到社会中去，在大千世界里找到一个岗位，扮演一个角色，获得一份更为真实的感受，面对着孩子的热情，我们怎能不为他们提供一个展示自己的舞台呢？

2.在角色体验中实现学生知识的运用和实践能力的培养

常言道：学以致用。面对老师的谆谆教诲，家长的苦口婆心，很多学生是在被动地接受新知识，不难发现，长期处于这种状态下的学生对学习的本身已经不感兴趣。要让学生主动的学，首先要让他们深刻体会知识的重要性。角色体验为学生提供了运用知识，展示才能的机会。

陶行知先生说：“要做，要真正做，只有到社会上去，以社会为学校。这样，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境，都可以大大增加。”社会调查就是一种很好的活动形式，是指学生以小组为单位，就社会发生的某一现象进行调查，弄清产生这种现象的原因及解决方法的一种研究策略。是学生走近社会，感受生活的极好形式，可以加强学生的合作、交流，培养学生乐于思考、勇于实践的能力。比如，我校前面有条贯穿全镇的大河，以前河水清澈见底，可现在河水变黑了变绿了，虾儿鱼儿全跑了，河边上有很多垃圾，河面还有很多漂浮物。针对这一现象，组织学生开展了一次“保护母亲河”的社会调查活动，让学生通过调查，查清河水污染原因，并提出有效的治理对策。通过这种社会性的调查活动，让学生走进社会大课堂，了解社会的现状，认识周围的生活环境，让学生体会参与社会服务的意义，熟悉各种社会资源，在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质。增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生养成收集、整理、分析信息和发现、安排和组织资源、解决问题的能力。

充裕的时间是综合实践活动的翅膀，广袤的空间是综合实践活动的舞台。在多年来的课程实践中，我们已经看到了她的无穷魅力：学生在实践中获得了多元感受，在实践中获得新知，也在实践中形成了意识，锻炼了能力。学生的个性在实践中得到张扬，学生的整体素质在实践中获得提高，一个个新的生命在实践中生成。迎着初升的太阳，怀着收获的渴望，我們的心中充满了期待。我们相信，虽然尝试的过程不会一路平坦，但一定会有所收获。

参考文献：

[1]大连市综合实践活动指导纲要（3-6年级）.大连市教育学院.

[2]秦建荣，丁建强.走进学科综合实践活动.江苏教育出版社.

双整活动各阶段总结 篇4

为深刻汲取1.25事件教训，举一反三，全面提高规范化、科学化管理水平，确保监狱安全稳定。按照省厅局的统一部署和要求，从元月起至2014年底，我狱深入开展纪律作风整肃、安全稳定整治活动。我监区高度重视此次活动，第一时间召开了全体工作会议，根据《全省监狱系统纪律作风整肃、安全稳定整治活动实施方案》，结合我监区工作实际，全员发动、深入挖掘、严格整改，确保在双整活动中，为监区能够保质保量完成任务。现将各阶段具体工作完成情况汇报如下：

一、宣传动员阶段（2月至3月10日）

我监区在宣传发动阶段全员参与，召开监区全体会议，全体干警集中观看了1.25事件视频监控录像，对此进行深刻反思，从中汲取教训，并对监区全体服刑人员进行防脱逃教育4个课时，严格规范服刑人员行为规范养成。

在监区动员大会上，大家认真分析了我狱1.25事故发生的原因，和应该吸取的教训，通过深刻的分析，主要存在以下原因：一是干警思想麻痹，使命感、责任感、紧迫感意识不强。二是制度落实不到位。三是警犯关系不健康。四是防犯措施不到位。五是敌犯情思想摸排不到位。六 是对服刑人员的现场管理不到位。

通过1.25事故的深刻教训，全体党员、干警对照《**监狱双整活动重点措施实施细则》，认真分析了在纪律作风和监管安全稳定存在的不足和安全隐患。一是党员、干警的使命感、责任感、紧迫感还需进一步加强。二是制度落实上个别地方还存在死角，重点是在落实三人一路行制度和违禁品清缴制度。三是警、犯的身份意识需进一步加强，重点是零散犯、职务犯、关系犯的管理。四是现场管理进一步跟进，有犯人的地方必需有干警的现场管理。五是思想教育及时跟进，引导服刑人员树立正确的人生观、价值观，严格落实谈话制度。3月1日-3月10日发起了自纠自查身边的安全隐患活动，拉网式排查监区生产安全和监管安全隐患，共检查出隐患问题24件，全部整改完毕。

二、问题查摆阶段(3月11日至4月底）

我监区在问题查摆阶段高度重视，对照整我狱制定的整治重点和具体要求，采取现场检查、现场考核、组织座谈会、查阅资料、倒查监控录像等方式，全面查找纪律作风和安全稳定等方面存在的问题。

1、监区组织双整专题民主生活会，邀请张狱长参加，全体干警撰写了对照检查材料并发言，要求逐人、逐岗位认真查摆，相互纠察，特别是对当前工作存在的突出问题，逐条列出、梳理分类，深刻剖析了产生的原因和危害，并逐人制定了整改措施，限定了整改期限。

2、十监区全体干警连续召开了4次会议，开展批评与自我批评教育，要求切实找准问题，形成了书面整改报告。每一名同志对于自我存在的问题都有了准确的定位，切实达到了红红脸、出出汗、排排毒的目的。

3、要求每名干警都要做出自我评价，将工作细化成《每日工作流程》，积极参加狱部组织的《我的岗位我尽责》活动，将岗位要求细化成《我的岗位责任书》，并且分级签订了责任承诺书，一般干警向监区长签订，监区中层领导向监狱长签订，切实做到了领导干部个个自查自纠、接受监督；全体干警人人过关、接受教育。

三、集中整治阶段（(5月1日至9月底）

对于查摆出的问题，监区成立了双整活动小组，监区长宋建友任组长，教导员高保春任副组长，其他干警为组员，当日值班干警为整改小组工作监督。

工作小组制定了整改方案：分别从监管安全、生产安全、生活卫生安全等三个方向着手，以制度梳理、制度落实、重点内容排查、干警队伍建设等方面内容展开详细的排查、整改工作，务必于9月底前整治到位。监区对照整改材料逐条摸排检查，及时纠正，现汇报工作如下：

（一）集中学习方面

1、针对1.25事件的深刻教训，监区全体干警都认识到了狱内携带手机的危害，响应狱部号召，全体干警都签订了《不携带手机入狱承诺书》，共计13份。

2、根据狱部下发的双整活动学习资料，十监区利用一个月的时间集中学习了《2014年中央政法工作会议以及专家解读议》、《**省司法行政工作会议》、《**政法工作会议精神》、《全国司法厅局长会议精神》、《省司法行政工作会议》、《司法部关于创建现代化文明监狱的标准和实施意见》、《政治局改进工作作风八项规定》、《中共**省纪委**省监察厅关于规范执纪执法行为的规定》以及《**省监狱规范化建设标准》，监区每名干警都做了详细的学习笔记，写了深刻的双整心得体会共计13本。

（二）队伍建设方面

3、监区组织双整专题民主生活会，邀请张狱长参加，全体干警撰写了对照检查材料并发言，要求逐人、逐岗位认真查摆，相互纠察，特别是对当前工作存在的突出问题，逐条列出、梳理分类，深刻剖析了产生的原因和危害，并逐人制定了整改措施，限定了整改期限。

4、针对省局督导组提出的整改意见，监区自查自纠，在警容风纪、环境设施、服刑人员行为养成、服刑人员队列纪律、执法公正公开等方面都作出了整改，并有了长足的提高，日后还要加以保持。

5、为进一步加强和规范十监区干警值班，强化干警履职尽责能力，切实维护监管安全和生产安全稳定，根据监狱规范化管理要求，结合十监区实际，制定了《十监区干警管理内控办法》，有效的提升了干警的工作水平和警容风貌。

（三）监区工作方面

6、在双整活动期间监区面临着转产、搬车间，十监区全体干警发扬不怕苦、不怕累迎难而上的精神，主动放弃休假，全员加班，使监区新项目步入正轨。在搬迁和转产期间，服刑人员未发生一起监管安全事故。

7、我监区展开各项制度规范清查工作，将包括封闭管理制度、半小时人数清查制度、药品管理制度等在内的各项监管安全制度、生产安全制度、生活卫生制度共计15种以及三大应急防范预案进行了汇总和梳理，目的是要将各项工作有规可依、依规而行。同时，监区对每项制度进行了梳理和检查，为了使各项制度落到实处，部分内容进行了细化和扩充，明确了各项工作中每名干警的责任，使每项制度具有更强的可操作性、执行性。

8、监区重视干警盯岗盯位问题，每名干警都牢固树立监管安全首位意识，保证不会在值勤中脱岗、睡岗。明确了每日不低于监区押犯3%的警力值勤，严格执行干警三人值班、三大现场直接管理、区域封闭式管理、干警半小时亲自点名巡查、每日收工后清监查号、监区长教导员督导检查、设立1-2名备勤干警、对个别重点犯谈话教育的工作要求。对监区押犯进行再次摸排，特别是新入监罪犯实行每人每周必谈，严格包夹。对服刑人员的档案材料进行再审阅，了解每名服刑人员的犯罪性质、个人性格、刑期长短和技能特长，对重点人员做好包夹布控。落实重点时段、重点部位的监管工作，确保各项工作无死角死面。

9、监区心理咨询师成立了心理咨询互助小组，每条生产线设立1个服刑人员心理咨询师，加大心理咨询的范围和力度，建立全体服刑人员心理档案，目前双整活动期间心理咨询小组共接待服刑人员心理咨询213人次。

（四）罪犯管理方面

10、加强罪犯行为养成，加大《服刑人员行为规范》的背诵力度，并组织分包干警对其背诵情况进行日考核、周评比、月总结。每日抽检考核规范背诵情况，对于抽检到的服刑人员，如有某一条背诵不过，则采取罚抄至会背为止的惩罚措施；每周考察小组的整体规范背诵情况，对于达标数最高的小组给予一定的奖励，对于及格数最低的小组进行批评和惩罚；每月总结全监区的规范背诵情况，看整体背诵率是否达标。通过这两个月的集中整顿，我监区服刑人员行为规范背诵率由初始的70%在10月底前达到93%以上。

11、我监区在活动期间已经排查出18种人特别是有暴力和自杀倾向的列为重点服刑人员，实行全面包夹布控，建立专人专档，明确了责任干警和犯人包夹小组。保证其24小时不脱离管控视线，并对其实行长期心理咨询辅导，每名犯人心理咨询员都负责2-3名重点犯人，经常谈话了解其心理动态，并汇报给值班干警。特别在出收工、夜间等容易发生罪犯自杀等非正常死亡事故的高发时段，加强搜身管理制度、值班员定时巡逻制度以及干警不定时查岗制度，并将其纳入常态化管理。目前，我监区整体犯情稳定。

12、加强罪犯小组长的摸排管理力度。活动期间我监区为了严防小组长权利过大，滋生牢头狱霸，经过监区集体研究决定了一套控制小组长、坐班员的管理方案，即深摸排、严管控、勤审核、常调换，决定在其管理一定时间之后统一调换岗位，并加强巡岗巡逻制度，加强情况汇报制度，将有牢头狱霸倾向的罪犯消灭在萌芽状态。并且取消一切值班员，取消拐棍由干警直接管理。

13、加强手机等违禁品清缴工作的力度总结。从5月1日开始活动期间定于每半月对手机、现金、酒、刀具、绳索等违禁品进行全方位的清缴工作一次，直至目前已经全方位清缴违禁品7次。清缴期间，监舍内对各监号、库房、厕所、水房进行了清查，清缴过程中在库房发现未盖教育科章的书一本、未打字和打字模糊押犯衣物26件，均予以处理。生产区对各生产线、储物柜、库房、厕所进行清查，经过清查未发现违禁物品。同时对本监区所有押犯进行搜身，为了进一步落实厂区禁烟火规定，对搜出的打火机当场予以销毁，烟集中放置拿回监舍，并向押犯讲明今后不准再将烟火带入生产区，一经发现严肃处理。今后我监区将进一步加大落实清缴违禁品的力度，定期进行反复清查，形成常态化机制，使本监区押犯手无寸铁，身无分文，确保监管秩序的持续稳定。

四、考核评估阶段(10月1日至11月底）

10月中旬，监区会议上支部书记高宋建友对这次活动提出了严格的要求。一是全体党员、干警要高度重视此双整活动，把此次活动的每一个环节落实到实处，不走过程，不喊口号。二是对照《**监狱双整活动重点措施实施细则230项》逐条抓落实，对存在的问题及时整改。三是对整改不力的个人，要严肃追究其责任。在监狱全面考核验收之前，监区提前组织了全体干警抽查考核，在值班备勤、警容风纪、规范落实、执法公正、四知道等方面全体达标。

我监区全体干警按照精细化管理要求和各自的分工，积极履行职责，通过狠抓罪犯行为规范落实，不间断、不定期对罪犯行为规范背诵、执行情况进行抽查和检查，监区押犯的身份意识、服刑意识、改造意识、遵规守纪意识进一步得到了加强，罪犯无违规违纪现象，确保了监管安全的稳定。

双整活动心得体会 篇5

工 作 总 结

自全县“双整”集中活动转段动员会议召开之后，交通运输局迅速行动，及时召开转段动员会议，对交通运输系统“双整”集中活动第二阶段的工作进行安排部署。通过广泛征求意见、认真对照检查、召开民主生活会、接受群众评议等环节工作的扎实开展，共征求意见建议30余条，经归纳梳理23条，圆满完成了第二阶段的工作任务，社会各届对交通运输系统双整集中活动第二阶段的满意率达90%，现将第二阶段的工作总结如下：

一、广泛征求意见。各单位通过开门接访、召开座谈会、设立征求意见箱、发放征求意见表、公开热线电话等形式，广泛征求社会各届对交通工作的意见和建议，共设置信访接待办公室一个，召开座谈会3次，设立征求意见箱3个，发放征求意见表1200份，热线电话4部，征求意见建议30条。

二、认真对照检查。在广泛征求意见的基础上，各单位领导班子和班子成员围绕是否存在不亲民、不务实、不作为、不守纪等四个方面的问题，进行对照检查，并对存在的问题制定出初步的整改意见，形成了领导班子和班子成员的对照

检查材料，并按照规定逐级审批。

三、召开专题民主生活会和组织生活会。在广泛征求意见，认真对照检查和开展互相谈心的基础上，交通局党组召开了专题民主生活会，各支部召开了党员组织生活会，按照规定邀请督导组领导参加。局党组成员和系统党员对照自身存在的问题和发现的问题开展了认真的批评与自我批评，达到了统一思想，正视问题，共同提高的目的。

四、全面排查行政不作为，乱作为的人和事，开展行政执法效能专项检查。按照上级要求，我局对2008年以来的信访问题进行了全面排查，未发现行政不作为、乱作为案件；对2008年以来的行政执法案件进行了全面自查，未发现循私枉法，有案不查现象，但各单位普遍存在执法不严，执法不规范，不按规定程序执法现象，局党组对存在问题的单位责任人提出了明确要求，限期整改。

五、接受群众监督评议。针对社会各届反映的问题及在自查过程中发现的问题，经过归纳梳理，全部在局办公大楼政务公开专栏进行了公示，认真接受群众和职工的监督。在此基础上，还组织服务对象、职工代表、老干部等人员参加的满意度测评会议，群众满意度达90%。

虽然我局在“双整集中活动”第二阶段取得一定的成绩，找出了制约行业发展存在的体制、机制等问题及影响交通运

输事业发展的主观因素，但仍存在尚未发现、尚需深层次发掘的影响交通运输事业科学发展隐性问题。在下一步的工作中，我局将以查摆出的问题，征求到的意见为基础，切实做好整改提高阶段的工作，为交通运输事业的发展、服务好全县经济社会发展做出部门积极的贡献。

双整活动心得体会 篇6

一、放大课间活动, 积累“童趣”素材

常常听老师批评学生“上课一条虫, 下课一条龙”。课间, 学生们为什么生龙活虎了呢?有心的老师就会发现, 女孩们这儿一群, 那儿一伙, 玩着不知是由谁发明的新鲜游戏, 男生们除了手中总少不了的各种新式玩具外, 还爱上了各种各样的球类运动。学生流行什么?迷恋什么?亲爱的老师们你们知道吗?我想:若能从课间活动中挖掘出学生喜闻乐见的话题来, 学生写起作文来定会有话可说。

当然, 要让学生积极主动地把这些写下来, 并且写好, 还得花点小心思。有一天课堂上, 我对学生说:“谁今天课堂表现好了, 这节课后我就陪谁做课间活动。”这一节课上学生听得特别认真。课间, 我就陪几个男生打乒乓球, 男生们全都成了我的手下败将后, 把我传得更神了, 其他同学也都希望我能参加他们的活动。这样一来, 我自然是分身无术了, 我让他们都把自己最喜欢的课间活动介绍一下, 看谁介绍得最有趣, 最能打动我的心, 我就和谁活动。你瞧:单脚跳、兔子舞、课间篮球、乒乓球大比拼……各式各样的话题就诞生了。有了感兴趣的话题, 我手写我心就成了很自然的事了, 我让他们都好好准备一下, 然后在班上进行一次“课间活动大比拼”。课堂上, 让喜欢不同课间活动的同学来介绍, 然后大家评选, 有意识地选择有代表性的内容和活动中的典型场面介绍来指导。如打球时激烈场面的刻画、编织东西的技巧、车迷的快乐等。因为每种活动参与的人都不在少数, 他们认同感也较强, 此时进行表达的指导就不那么费力了, 学生也都有一吐为快的感觉。

由此可见, 充满童趣的话题能让学生自由驰骋, 其乐无穷。如果我们老师也拥有一颗童心, 定能发现并挖掘出课间学生生活的许多新奇、有趣的及让学生喜闻乐见、兴趣盎然的作文话题来, 学生也定然会对作文产生浓厚的兴趣。因为, 此时的作文就是学生在描述童年生活的绚丽多彩, 就是让别人分享自己童年生活的幸福快乐, 这是一件何其幸福的事呀如此的写作自然能让学生乐此不疲了。

二、聚焦学校活动, 丰富“童心”体验

《语文课程标准》强调:“增加学生实践的机会, 引导学生有意识丰富自己的见闻, 珍视个人的独特感受, 积累习作素材。”学校是学生教育的主阵地, 校园的活动丰富多彩, 如果能充分利用学校开展的这些活动资源, 让学生观察、体验、感悟生活, 从生活中捕捉写作素材, 广开习作之源, 学生的作文定能如有源头之水般活泼地流个不停。

如每年“五一”、“十一”长假期间, 结合我校布置的“走进福清”系列实践活动, 活动前深入指导, 活动后交流, 根据调查的现象指导学生针对福清发展的某个方面写建议书或对福清的未来进行畅想写想象作文等。又如我校每年开展的一次“红领巾义卖”活动, 在活动前我就做了非常周密的安排:让学生起店名, 收集并创编叫卖台词、招聘工作人员, 并对推销员进行培训;活动时亲自引导, 让大家各尽所能的尽情展示;活动后谈收获然后进行总结写日记。

学生日记里鲜活的语言都告诉我们, 学校开展的各种大型活动不仅丰富了学生的生活, 而且为学生提供了精彩的写作素材, 使学生获得了深刻的情感体验。《语文课程标准》在着力强调学生习作兴趣时, 还提供了调动学生习作兴趣的方向———突出主体体验。“文学贵为有感而发, 缘事而发。”这句话也深刻地揭示了文为心声的道理。体验作文让学生有事可写, 有话可说, 有情可抒, 是解决学生作文“无病呻吟”的有效方法。作为教师, 我们要把学生的生活引入作文, 引导学生观察、体验、生成。

三、精选课堂活动, 抒写“童真”愿望

前一段时间, 我们欣喜地感受到“新课改”给作文教学带来的可喜变化, 特别是活动作文、游戏作文风靡一时, 然而“热闹”的背后不由得让人深思:学生为什么写起活动作文热情高涨, 可回到教材中的作文还是眉头紧皱, 词不达意呢?写活动作文对提高学生写作水平似乎作用不大?实践中发现, 提高活动作文教学的实效性要努力做到“两个结合”。

1. 课堂活动与教材的写作内容的有机整合

我们发现语文教材中有些作文话题可谓“经久不衰”。如《写身边的一个人》《记难忘的一件事》《第一次……》等等, 这样学生写起作文来从三年写到六年经常是同样的内容, 只不过是字数的变化而已。这些话题虽单调无趣却又不能不面对, 我想只要变变形式, 也许学生就会更有激情, 或许就能写出不一样的东西来。

如我在上六年级劳动课《炒肉片》一课时, 我布置学生讨论炒肉片的方法及可以创造出哪些品种后, 让学生带任务回家去炒肉片, 下节课带到班级来欣赏品评并评选“小厨师”。那节课上, 学生激动、惊喜之情溢于言表。此情此景, 让学生写作, 作文就成了学生宣泄情感、释放感动的场所, 成为学生表白内心的需要。又如, 我教的这届学生有好几个跟随父母出国学习, 每逢这时, 孩子们也总是懂事地早早备好留言簿, 让每个学生都写好留言, 然后装订成一本送给他们。抓住这一时机, 我总会为他们开一场欢送会, 让孩子们一起回忆该同学过去的点点滴滴以及为班级的贡献, 然后让每人对他们说一句祝福的话语。如此伤感的情景调动起了学生所有的情感, 淡淡的伤感弥漫心头, 此时, 学生的心间定然是激情汹涌澎湃, 思绪定然是万千起伏……是的, 难忘那人, 难忘那往事, 难忘那同学之情……千言万语奔涌而出, 只可惜情长纸短。

学生是学习写作的主人, 他们对写作是积极寻求, 还是消极应付, 是兴味盎然, 还是厌恶排斥, 往往直接影响作文教学的质量, 影响写作的效果。作为语文老师, 若能拥有一双慧眼, 一颗敏感的心, 定能触摸到孩子内心的渴望, 内心的情感, 变出各种花样来, 巧借课堂活动来丰富老话题作文的素材, 用新瓶子装上老酒, 让老酒愈发香醇诱人, 在“老掉牙”的话题上巧谱新曲, 让老话题作文焕发出新的生命活力。

2. 课堂活动与学生认知水平的有效结合

小学生的心理、年龄特点使他们对游戏、实验等活动总是特别喜欢, 对活动作文总是特别青睐。但常常因为我们在教学中缺少对不同年级活动开展的规划及必要的方法指导而使活动作文训练流于形式, 不同年级的学生写活动作文的水平并未见进展, 甚至重复、雷同的文章偏多, 那么, 该如何提高活动作文教学的实效性呢?

首先要有针对性地选择课堂活动。如我在中年级进行了“报数游戏”“夹弹珠”“胖大海的实验”……在高年级开展了“成语竞赛”“鸡蛋浮起来”“捏不破的鸭蛋”“厨艺大比拼”“水果拼盘”等活动。针对不同年级孩子的认知水平的不同而做不同的安排, 中年级更注重游戏的趣味性, 引导学生观察发现, 在体验中感受快乐。高年级除了以上这些要求外, 还多了一些动手能力的考验, 理性的思考, 即让学生在活动中学到知识, 明白道理。

其次, 在写作指导上也有区别。中年级活动作文指导时, 主要是从内容入手, 教给学生抓住哪些方面来写 (即选材) , 免得眉毛、胡子一把抓, 写成了流水账。如可以适当提示应选择哪些环节要重点写: (1) 老师介绍活动, 同学们的心情。 (2) 活动最精彩处或你最喜欢处, 仔细观察参与者的表现和观众的反应。 (3) 自己参与的活动, 自己的心情感受及观众们的反应。 (4) 活动的收获。因为中年级的学生初学作文, 写作文目的性不够明确, 整节课活动参与人数多, 而且活动进行中往往分成好几个环节, 这种情况他他们们往往无从下手, 不是写得很长长, , 没没有重点, 就是杂乱无章没有条条理理。所以提出要求和给出方向性性的的指导是很重要的, 让学生根据据需需要自行选择。到了高年级了, 要要求求就要适当提高, 更注重篇章结构构及及细节的指导。如抓住精彩处用生生动动细细致的细节描写扣住读者心弦, , 设设置置一些悬念引人入胜, 凸显自我感感受受, 用真情感染人等。而方法也伴随随快快乐同在。活动中, 教师巧妙引导, , 孩孩子子在嬉笑间捕捉了画面, 加深了感感受受, 也逐步提高了作文能力。

开展课外实践活动的点滴体会 篇7

学校必须以教学为中心，课堂教学是进行教学和教育的基本途径，这已经为大家所公认，但是对课外活动的重要意义，还没有引起部分学校的高度重视。主要体现在开设实践活动课形同虚设，没有把课外活动课真正地纳入课业日程。课外实践活动有着课堂教学所不能代替的重要作用，它可以綜合运用学生所学的知识和技能，以发挥学生的主动性和创造性，可以反映新的信息，把新的科学成果及时传播到学生中去，以弥补教材“滞后”的问题，它可以占领学生的课外阵地，使学生把旺盛的精力应用于有益的活动中去，以防学生不良行为的产生。我校在周边设了五大课外活动基地，每年的清明节都要到附近的矿工墓去开展实践活动，从而使学生更加热爱家乡，珍惜今天来之不易的幸福生活。每年的端午节到敬老院去慰问老人，让学生养成孝敬父母的习惯，取得了很好的效果。所以开展课外活动可以广泛地利用家长和社会力量来进行教育，把封闭式的学校变为开放式的学校，发挥学校社会化的作用。也可以充分地利用身边的课程资源与课堂教学紧密结合，提高教学成绩。如，教学我国“杂交水稻之父”袁隆平时，学校开展了一次春游活动，来到了美丽如画的大自然，看到了农民伯伯在辛勤的插秧种稻，听到了水牛“哞哞”的叫声，从此对大自然产生了浓厚的兴趣，立志长大后要献身农村，把自己的家乡变得更加美好，才使他对农业产生了深厚感情，成为献身农村的动力源泉。

目前中小学开展的课外活动，除过去曾经搞过的集体活动、小组活动和个人活动外，普遍增设了选修课，以加强学生对现代科技的学习和钻研，提高学生现代化的知识水平。总之，课外活动除了使学生综合地应用知识，发挥学生的独创性和占领课外阵地，把学生旺盛精力应用于有益的活动中外，还可以在课外活动中广泛地利用社会的力量、身边的资源，及时反映新的步伐，把原来的封闭式的学校教育变为开放式的学校教育，这有着重要的现实意义。

幼儿园音乐教学活动心得 篇8

一、变教师的传授为主为以幼儿的自主学习为主

在以往的音乐教育中往往是以教师为中心,不尊重幼儿学习的主体性。即在设计教育活动、组织教育过程中,不是以幼儿身心发展需要和学习特点为依据,不考虑幼儿有自己的需要、兴趣和愿望,而是把他们作为一种接受知识、技能的容器,教师的任务就是往这个容器里注入、灌输,表现在具体的教育过程中,就是代替孩子说,代替孩子做,没有给孩子思维、想象、理解、创造的时间和空间。久而久之,孩子对音乐活动失去兴趣,学习处于被动状态,离开了教师的示范,孩子就显得茫然失措。

如何变孩子的被动学习为主动学习?现代幼儿教育专家张雪门先生强调音乐教育要给儿童更多的自己体验、自由发表和自由创作的机会,不应追求形式的成绩,反对勉强儿童去机械模仿。他指出,在教学中应首先引发儿童对音乐作品反应的内部需要,激起儿童学习音乐的主动性。为此,我进行了实践的音乐教学活动。我发现,在活动中,幼儿能主动积极地去“听”音乐,是带幼儿步入音乐天地的首要条件。但目前状况是幼儿在听音乐时,心不在焉,注意力不集中,常常在还没有听到一半时就已经神思飘扬了。为了激发孩子听的兴趣和需要,我设计了多种教学方法,让孩子带着问题听,带着故事悬念听,看着画面听,并鼓励他们大胆表达听后的感受。除了在教学活动中培养幼儿听的兴趣外,我还在一日生活中安排倾听活动,带领幼儿倾听自然和生活中的各种声音。久而久之,孩子们听音乐的兴趣和主动性大大增强,中班的孩子能分辨出“沉重的”“轻柔的”“跳跃的”音乐,能区分速度、力度、节奏的不同的变化。

二、注重幼儿的探索发展

布鲁纳认为发现法能激发智慧潜力,培养内在动机,有利于学会发现的技巧以及记忆的保持。由于幼儿年龄小,坚持性与忍耐性较差,他们不能长时间在看不到进步的情境中探索,因此,我有目的地创设有利于幼儿探索发现和积极操作的环境,以激发其探究内驱力。

如在进行音乐节奏教学时,我会让幼儿用身体的各个部位来表现节奏的快慢和强弱,如拍手、跺脚、身体晃动等,并随之教给幼儿认识二拍子、四拍子、三拍子。在欣赏音乐的过程中告诉幼儿这是几拍的,让幼儿一边拍手一边听或者一边拍手一边唱。而这些都是幼儿在有音乐伴奏或无音乐伴奏的情况下,把自己对节奏的感受和理解用优美的动作表现出来的,这种表现自如、灵活,不用老师教,老师只不过加以引导就可以了。小兔跳、小猫爬、刮风、下雨、开汽车、飞机飞等都让幼儿用手拍、用脚跺、用身体表现。让幼儿认识二拍子时,可以让他听《进行曲》,感受乐曲的威武雄壮,整齐有力;认知四拍子时,就给他们听一些较舒缓的曲子,如《摇篮曲》《小燕子》等;认知三拍子时,就欣赏一些圆舞曲风格的歌曲,如《小蜻蜓》。除了用身体表现,我还让幼儿充分地利用打击乐器,先让他们了解各种乐器的声音,如清脆、浑厚、长音、短音等,然后教他们怎样敲才特别好听,最后让幼儿自己给小乐曲配上伴奏,练习合奏。

三、培养幼儿的创造意识

在音乐歌曲教学中,我摒弃了以往老师教一句孩子唱一句的枯燥又乏味的教学方式,努力钻研柯达伊教育理论思想,在边学习边摸索中寻找出歌曲教学的有效方式。如在歌曲《下雨了》的教学活动中,我是在一个下雨的日子里随机教授的。首先我引导幼儿观察雨从空中落下的样子,并闭上眼睛用心倾听雨的声音,随之将雨变成了一首非常优美的小诗。在老师的一步步引导下,孩子们陶醉其中,很快学会了歌曲。

在教学中,我还传递给孩子另一种信息,那就是创编。我鼓励幼儿,只要是美好的快乐的我们都可以把它变成诗歌、歌曲甚至音乐剧。从此,孩子们创作的兴趣可浓了,看到什么唱什么,在不断的引导和积极的鼓励下,孩子们的创编能力有了明显提高。

星级护士评选活动的实践与体会 篇9

关键词：星级护士,星级管理,护理质量

近年来, 随着事业单位人事制度的不断改革, 医护人员实行聘用制的模式已逐步形成。我院自2005年开始实行护士聘用制, 到目前为止, 我院聘用护士占18.5%。过去正式护士与聘用护士在工资待遇上有较大的差别, 而大部分护理工作要靠聘用护士去完成, 这样护士做好做坏一个样, 没有积极性, 一些优秀的护士觉得没有发展前途就跳槽。针对这一现状, 我院自2007年开始, 对聘用护士实行星级管理, 现将具体方法与体会报告如下。

1 具体方法

1.1 评定的项目及标准根据考试 (理论、操作) 、考核、职

称、工龄、继续教育、论文、奖励等项目, 以百分制进行综合评分, 将星级分为4级, 即一星级 (综合得分≥80分) 、二星级 (综合得分≥85分) 、三星级 (综合得分≥90分) 、四星级 (综合得分≥95分) 。

1.2 综合评定内容考试:

占综合得分的50%, 其中理论占25%, 操作占25%, 考试内容有《三基》、《实用护士礼仪》、《基础护理学》、《临床护理操作规程及考核标准》。考核:占综合得分的15%, 护士由护士长和科主任按护士考核细则考核综合评分。职称:占综合得分的10%, 具体为护士3分, 护师5分, 主管护师8分, 副主任护师10分。工龄:占综合得分的10%, 具体为1年～5年3分, 5年以上基础分5分, 工作1年加1分, 最高10分 (工龄的计算方法:在乡镇卫生院以上的医院工作时间作为考核工龄, 凭单位证明, 在其他地方从事本专业或非专业的不能计算) 。继续教育:占综合得分的10%, 中专5分, 大专8分, 本科10分, 以毕业证为准。论文:占5%, 上年度有省级论文为5分。奖励:该项为附加分, 上年度评为医院先进工作者、优秀护士、劳动模范、优秀党员、先进女工、三八红旗手的基础分为5分, 每增加一项荣誉加2分;有发明创造、开展新技术 (由专家认可的) 奖5分;有国家级论文的奖5分。

1.3 具体评选办法第一轮:

理论考试。第二轮:技术操作, 评委由护理部考核后的前15名护士长组成, 分为3组, 每组有5位护士长, 考生抽签决定考核项目决定评委组, 评委评分后采取去掉一个最高分, 去掉一个最低分, 以最后得分为准的方法计算操作成绩, 成绩低于85分的被淘汰。第三轮:进行考核评分。第四轮:计算职称、工龄、继续教育、论文、奖励等分数, 最后综合评分。

2 星级管理

护士星级评定后配星上岗, 根据星级的不同与效益挂钩, 每星级为80元, 在“5.12”护士节表彰, 任期1年, 次年重新评选, 不存在跨年现象, 1年内出现严重差错、违反各项规定的随时取消, 产假在产假期间只取消星级护士待遇, 保留荣誉。每年评定, 动态管理。

3 体会

3.1 充分调动了护士的积极性。

过去护士干好干坏一个样, 正式护士做事不多, 效益工资高 (100%的比例) , 聘用护士做事多效益工资相对少些, 聘用护士之间工资待遇一样, 也没有竞争意识。通过实施星级管理后, 护士的积极性调动起来了, 正式护士与聘用护士、老护士与新护士都有了竞争意识, 充分发挥自己的潜能, 变过去“要我干”为“我要干”, 打破了论资排辈、干好干坏一个样的做法[1]。

3.2 提高了护士素质和工作质量。

过去有的护士不愿意外出进修学习, 认为护士学不学都一样, 外出学习对自己的经济收入也有影响, 星级管理中有相关的考试考核内容, 这样护士们的业务学习积极性大为提高, 自愿报名外出进修学习的人员增多, 发表论文的人数增加, 业务技术水平也大大提高;通过护士星级管理, 护士责任心加强了, 自身素质得到提高, 差错发生率明显降低, 提高了护理质量和工作效率。

3.3 医患关系密切, 团队协作精神增强。

护士星级评定实施科内考核, 提高了护士工作的自觉性和积极性, 对患者实行整体护理, 热情、主动为患者提供最优的服务, 做到医患关系零距离。通过护士星级评定, 增强了护士的团队精神, 自觉服从管理, 协助护士长做好护理管理工作, 护士与护士之间工作协调有序, 与医生之间配合默契, 科室工作井然有序。

实施护士星级管理, 是对传统工资分配模式的挑战和突破, 充分体现了科室护理岗位客观存在不同的知识、技术、风险、管理等价值要素[2], 也体现了能级与绩效对应原则。

参考文献

[1]王虹, 陈红宇, 杜敏华.责任护士竞聘上岗的实施办法及效果评价[J].护理管理杂志, 2003, 3 (1) :57～58

双整活动心得体会 篇10

1创建内容

“健康校园”创建标准: (1) 学校卫生组织领导机构、工作档案、组织落实卫生工作情况。 (2) 学校餐饮安全管理、从业人员健康状况、餐厨废弃物处理情况。 (3) 生活饮用水卫生安全。 (4) 传染病疫情报告制度、学生体质健康监测分析和晨检、传染病、因病缺课病因追查登记及新生入学接种卡证查验制度落实情况。 (5) 教学环境卫生、班容量、课桌椅、采光照明、黑板、微小气候、噪声等情况。 (6) 学生宿舍分区、人均面积、安全防护设施、通风、换气等卫生状况。 (7) 学校卫生室 (保健室) 设置及人员配备情况。 (8) 体育课、健康教育课程安排情况。 (9) 新建、改建、扩建学校预防性卫生审查制度落实情况。 (10) 学校周边摊点监管情况。

2主要做法

2.1加强领导, 建立创建机制为确保创建工作顺利实施, 市、县 (区) 层层成立由卫生、教育、食药、城建四部门领导参加的领导组, 设立具体办事机构, 组织开展“健康校园”创建活动。

各学校按照统一部署, 制订实施方案, 健全领导组织, 完善工作制度, 建立校长为学校卫生安全第一责任人制度, 确保工作有力、有序、全面推进。

2.2制订方案, 统一标准为使创建活动更切合大同市实际, 在上级部门总体工作要求基础上, 进行创新和尝试。 (1) 制订《大同市关于开展中小学校卫生专项整治:创建“健康校园”活动实施方案》。 (2) 确定《大同市“健康校园”评审办法》。 (3) 明确《大同市“健康校园”考核标准及评分表》。 (4) 统一《大同市“健康校园”档案》。

2.3注重宣传, 营造氛围活动开展以来, 通过新闻媒体宣传、卫生监督员进学校宣传、学校在校内开展创建活动宣传周等方式, 向全社会广泛深入宣传这项活动, 活动声势浩大, 受到社会各界广泛关注。有效扩大了“健康校园”创建活动社会影响, 营造良好的社会氛围。

2.4加强督导, 注重实效大同学校卫生监督工作由各县区按属地管理原则具体实施, 各县区在本辖区内开展学校卫生专项整治和创建“健康校园”活动。市活动办多次组织专家评审组深入基层对创建活动进行督导检查, 督导县区落实学校卫生监督职责, 确保各项工作措施落实到位。深入学校对教学生活环境及卫生档案进行督查, 发现好的典型、好的做法、好的经验, 及时总结和推广。组织参观学习优秀“健康校园”学校的特色和亮点, 通过典型带动和示范作用, 进一步提高学校开展创建活动的主动性和积极性, 以点带面, 整体推进。

2.5规范程序, 严格评审在“健康校园”评定中, 对评审程序、评审要求、操作规程等做出具体规定, “健康校园”评估, 须经自评、申报、初审、验收、认定等基本程序, 严格按照考核评分标准逐项逐条核实、评估。考评达标学校由市四部门联合命名表彰, 分等级授予“健康校园”荣誉牌匾, 并由市领导组办公室推荐优秀学校参加省级评选。

3体会

3.1领导重视是关键四部门联合召开创建活动启动会, 对创建活动进行动员和部署。市委常委、常务副市长亲自出席会议、并讲话, 还亲自在宣传横幅“创建健康校园, 你我共同参与”上签名, 创建“健康校园”正式拉开帷幕。在创建活动中, 专项资金、工作人员、执法车辆都有保障, 学校卫生软件管理、硬件建设也有保证, 为创建工作顺利推进创造的良好条件和氛围。

3.2部门协同配合是保障学校卫生工作涉及卫生、教育、食药等多个部门, 只有齐抓共管, 通力协作, 才能事半功倍。各职能部门既按照分工做好本职工作, 又互相协同配合, 形成管理合力, 共同推进学校卫生专项整治, 营造学校健康环境, 监管效率明显提高, 达到了1+1>2的效果。

3.3宣传发动是重要手段创建健康环境, 构建健康校园, 离不开全社会的积极参与和广泛支持, 必须大力加强宣传引导和广泛发动。利用校内广播、画廊展板、班级黑板报等宣传阵地, 有针对性地开展学校卫生知识宣传和健康教育, 组织健康教育讲座和健康教育咨询活动, 提高师生认识, 增强创建自觉性。充分利用电视、报刊、广播和网络等媒体资源, 进行全方位覆盖宣传, 使创建工作深入人心, 形成声势, 营造全社会关注、支持、参与“健康校园”创建活动的浓厚氛围。

3.4贴近实际是根本根据大同市现状, 从实际出发, 确定创建“健康校园”分类实施, 循序渐进, 确保质量, 全面发展的总体思路。

选择部分条件好、积极性高的学校作为“健康校园”试点学校, 率先实施, 重点指导, 初步达标, 做到成熟一所, 确定一所, 抓重点、抓典型, 不搞一刀切和遍地开花。“健康校园”不搞终身制, 实行动态管理, 每3年按标准复审1次, 对卫生水平下滑, 达不到标准要求的, 降低等级或者取消命名, 约谈学校负责人, 对学校违法行为依法予以行政处罚, 并通报批评。

4主要成效

活动开展以来, 共创建“健康校园”48所, 其中省级示范“健康校园”1所, 市级示范“健康校园”3所, 市级“健康校园”44所。通过树立典型, 表彰先进, 激励先进, 推动了大同市学校卫生监督工作上水平, 保障了师生健康安全。

5建议

创建“健康校园”是一项长期工作、民生工程, 虽进行探索实践, 还需总结完善, 建立长效机制。增强创建工作实效性, 实行增量、提质, 积极稳妥纵深推进创建活动, 对全面提升学校卫生安全工作整体水平, 促进学生健康成长具有积极作用。

参考文献

双整活动心得体会 篇11

关键词：化学；高效课堂；教学模式

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）05-0172-01

德国教育家斯普朗格说过：“教育的最终日的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒”。随着新课程改革的全面推进，新《高中化学课程标准》在“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这三个维度对高中化学教学提出了具体的目标要求。培养更多思路开阔、反应敏捷的具有创新思维品质和能力的个性化发展的高素质人才，打造高效的化学课堂，是化学教师重点探究的新课题。作为化学教师，如何打造高效的课堂是值得我们共同思考的问题。下面浅谈我对这个问题的几点看法。

一、高中化学教学现状

1.课堂模式传统，气氛不活跃

近年来高考压力不断增大，很多学校的教学理念逐渐向着“万般皆下品，唯有分数高”的方向转变，课堂的设置也不断围绕着考试内容更新，一再增加教师和学生两方面的压力，而不去寻求教学形式上的创新，又由于化学学习的难度不断加大，涉及复杂的实验和方程式的记忆，很多学生“谈化学色变”，甚至对化学的学习产生了抵触心理，而化学教师则保持着一贯的严厉作风，在授课形式上往往采用单纯的“灌输式”教学方式，课堂中缺乏师生之间的互动，对于学生学习兴趣的提高起不到良好的促进作用。

2.注重知识的记忆，忽视能力的提高

尽管应试教育与新课改要求出现了某些方面的冲突，但近年来随着对化学教学改革的不断探讨，很多改革方案也被推入了当下的高中化学课堂，在一定程度上起了作用，但是很多的改革紧紧是形式上的敷衍，并没有针对化学教学的特点和高中生的发展方向来进行改革，例如课堂的教学过于注重知识的记忆，而对于记忆的形式和检测的方式则没有很大改变，很多时候忽视了学生能力的提高，且课堂的设置只围绕高考内容，严重脱离了实际生活，缺乏实验的训练，这些问题都成为当今化学高效课堂构建的阻力。

二、高中化学教学中构建高效课堂教学模式的有效途径

1.改变教育观念。教师要变传统“标准”型教育观为创新型教育观；变“师道尊严”为师生民主平等的师生观；变应试教育观为素质教育观；变传授知识的教学观为培养学生学会学习的教学观。在中学化学教育中，教师不仅要让学生获得化学知识和技能，提高化学科学素养，还要培养学生的创新精神和创新能力，要创设学生自主活动和积极探究的情境，激发学生的探究欲望，引导学生积极参与和体验探究过程，获取知识，同时还应重视学生的情感、态度以及价值观的形成。

2.创新处理教材。高中化学课程改革将教材分成必修模块和选修模块。必修模块所涉及的内容基本覆盖了初等化学的所有领域，并在初中化学的基础上起到巩固和提高的作用；选修模块各有自己所侧重的方面。新课程对提高学生的科学素养，促进学生全面发展具有重要的作用。但是，新教材内容的编排不一定都符合学生的认知特点，有时需要教师对其进行适当调整与重组，使之更符合学生的认知规律和发展需要。例如，教师可以增加反映现代化学科技新进展的知识，如高分子污水分离膜，海水淡化，太阳能利用，纳米材料的发现和应用等；反映生活中会接触到的各种各样的化学物品，如锅、盘、碗、碟，炊煮燃料，各种调味品，洗涤用品，化妆品等；让学生认识和了解化学与生活的密切关系，培养学生学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与有趣。

3.创设高效率的问题情境。一个好的问题情境，能吸引学生的身心，让学生主动关注学习的内容，能唤起学生的学习经验，为学习新知抛砖引玉，能激发学生的学习兴趣，引起学生的思考。教师在设问的过程中要讲究提问的形式，要遵循提问的原则，要选择提问的角度，要锤炼提问的语言；教师在组织研讨过程中要有明确的主题，要给充裕的时间，要努力创设平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，要大力培养学生合作的精神和质疑的勇气，要对学生进行激励性的评价。

4.培养学生的自主学习能力。传统的化学教学方式，是单纯由教师进行讲解，不能使学生真正的理解和掌握化学知识，不能进一步的进行学习和探索，在很大程度上阻碍了学生的化学学习。而在化学课堂上增强实践活动的体会，就会大大的促进学生的自主学习能力，能通过实践活动，切实的感受化学，能够充分的理解化学知识。能在不断的发现和探索的过程中，提高自身的自主学习能力，能不断的对生活中的化学现象进行研究和探索，能不断的提高学生在生活中的主动研究、探索的能力，在很大程度上促进学生化学的学习，提高化学的学习效率。

5.联系生活，让学生学到有用的化学。化学是与生活紧密相联的一门重要的学科，因此，必须加强指引学生参与到实践活动中去，不断的培养学生进行实践活动的研究，切实的保证学生的学习质量，能让学生不断的对生活中进行化学知识的学习，真正的使学生在学习化学知识时感悟生活，在生活中掌握化学的知识。能切实的关注生活中的和新闻中的有关化学知识的问题，让学生不断的根据了解进行化学知识的创造。在生活中不断的进行创造，才能在根本上促进学生在课堂中对化学知识的学习。学生通过对化学的学习和了解，能与生活中的事件紧密相连，在很大程度上会增加学生对自然和社会的关心，使学生真正的学以致用，不断的进行探索，不断的在生活中发掘蕴含的巨大的化学的知识资源，能使学生真正的进行创造，能从根本上激发学生对化学的兴趣，真正的提高化学教学的有效性。

高中化学高效课堂的教学模式有着多种多样的构建方法，高中化学教师应当根据现实需求和教学现状，有选择性的、有针对性的加以取舍，只有这样才可以构建起真正意义上的高效课堂.

参考文献：

[1]杨宁.高中化学高效课堂实践活动体会探讨.课程教育研究[J].2014