苏教版六年级语文上册第二单元复习课教案

苏教版六年级语文上册第二单元复习课教案（精选5篇）

苏教版六年级语文上册第二单元复习课教案 篇1

拥护中心学校

苏教版六年级语文上册第二单元复习课教案

复习内容：

5负荆请罪

6最后的姿势

7船长

8爱之链

习作2

练习2

复习目标：

1、复习掌握本单元所学的生字和词语，理解由生字组成的词语。

2、复习课文内容，回顾课文不同体裁，并能分角色朗读第5课，检查背诵第7课要求背诵的自然段，体会本组课文中表达的不同的人物的性格品质。

3、复习并理解课文中的重点词语和关键句子，体会课文所表达的人物的高贵品质。

4、引导学生抒真情，表真意，指导学生把亲身经历的事情写具体，并学会抓住人物心理活动和神情变化反映人物的情感。

5、复习同音字，学习在具体的语言环境中选择使用同音字。

6、通过口语交际来练习采访，学会有礼貌、得体的采访。

教学过程：

第 一

课

时

一、单元回顾

1、这一单元都有哪些课文？给你留下最深印象的是哪课，说说大概内容？

2、这一单元是围绕哪一方面进行描写的？

3、回忆在本组课文的学习过程中，你学会了什么？

二、深入课文，总结复习

1、《负荆请罪》这篇课文的题材是什么？

2、你能用四字词语说说廉颇和蔺相如给你留下的印象吗？

3、联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的意思和它的来源。

4、最后的姿势是什么姿势？

5、为什么会摆出这样的姿势？

6、从中你能感受到谭千秋老师的哪些品质？

7“张开双臂，护住学生，成了他生命最后的姿势”说说你对这句话的理解。

8、《船长》的作者是谁？结合作家卡片介绍雨果。

8、这篇课文的起因、经过、结果是什么？

9、哈尔威船长给你留下了什么印象？

10、联系课文内容，说说两个句子的意思。（课后第4题）

11、课文要求背诵的自然段，你背得了吗？（检查学生背诵情况）

第 二

课

时

一、复习课文

1、《爱之链》这条爱之链是如何传递的？

2、学了这篇课文你有什么收获？

3、习作二的要求是什么？重点应突出什么？

4、优秀习作展示，说说这些同学的习作好在哪里？还有哪些地方需要改进？

5、读读自己的习作，并对自己的习作进行再修改。

6、同桌互相读习作，并提出自己的意见和建议。

7、根据老师的评语和同学的建议，下来对自己的习作进行再修改，并撰写。

8、比较《语文与生活》，在具体的语言环境中选择使用同音字。

9、总结如何正确选择同音字的方法。

10、检查诵读与积累。

11、做练习：在具体的语言环境中选择正确使用同音字。

12、说说采访应该注意些什么？

第 三

课

时

一、听写

1、听写本单元课文的生字。

2、听写本单元课文的重点词语。

二、默写

默写本单元要求背诵的课文及课文的片段。

第 四

课

时

（练

习

巩

固）

一、看拼音，写词语

jù pà

kū qì

lǎo màn hūn

yōng

（）

（）（）

zhì xù

yì lì

kǒng

bù

diān bǒ

（）（）（）（）bó wù

ǎi xiǎo

fù jīng qǐng zuì

（）（）（）

二、组词。

恕（）

俱（）

侮（）

疑（）怒（）

惧（）

诲（）

凝（）

遗（）

侨（）

虚（）遣（）

乔（）

虑（）

三、把词语补充完整。天（）地义

（）无人烟

（）于（）守

阴（）可（）

不（）怕（）

针（）相对

（）枪舌（）

深（）大（）

宽（）大（）

不（）开（）（）然（）立

老迈（）（）

三、选词填空，填序号。

（a熔化 b融化 c溶化 d品位 e品味 f截止g截至 h化妆 i化装 j情景 k情境）

1、再坚硬的钻石落到岩浆里，都将（）。

2、春回大地，小河上那层厚厚的冰慢慢（）。

3、金波爷爷写的《追踪小绿人》值得我们好好（）。

4、报名活动昨天已经（）。

5、（）好了没有？观众们正盼你主持节目呢。

6、如果作文写得生动具体，就能很容易地把人带到所描绘的（）中去。

四、按课文内容填空。

1、哈尔威（）在他的船长（）上，（）地（）着，（）着，（）着。他把（）和（）都考虑到了，他仿佛不是（）下达命令，一切似乎都在听从他的（）。船长哈尔威（）上，一（），一（），随着轮船一起（）。人们透过（）的薄雾，（）这尊黑色的雕像（）沉入大海。哈尔威船长一生都要求自己（），（）。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的（）。

2、填成语：本学期我们认识了的蔺相如，的哈尔威船长，的霍金，的乔依，的廉颇、的霍金、的鲁滨逊等。学完《爱之链》我们懂得了

的道理。

3、学了第二单元，从哈尔威身上我知道一个人的伟大之处在于_______________________________因此，我觉得一个人是否“伟大”，要看这个人的______________。我所知道的伟大的人还有____________因为______________________________。

五、按要求写句子：

1、秦王我都不怕，我不会怕廉将军。

改为反问句：

2、如果，你是湖水，我乐意是堤岸环绕；如果，你是山岭，我乐意是装点你姿容的青草。

仿写：如果你是，我乐意是。

3、大家一窝蜂拥了上去，险些儿把小艇弄翻了。

“被”字句：

4、女店主脸上带着甜甜的微笑。微笑掩不住她极度的疲劳。用上合适的关联词，合并为一句话：

爱之链（片断）

她关上店门，走进里屋，发现丈夫不知什么时候已经倒（dǎo

dào）在七、阅读答题。

床上睡着（zhuó

zháo）了。他不（情愿 忍心）叫醒他。他为了找工作，已经快急疯了。她轻轻地亲吻着丈夫那（冰冷 粗糙）的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”

1、从文中的括号里划出正确的读音或词语。

2、课文最后一句女店主的话意味深长，在初读课文时，我明白了 ；在细细地品读课文后，我又读懂了

教学反思：复习本单元时，通过单元回顾，深入课文，总结复习，加上练习让学生更好的掌握文本，进行查缺补漏！

苏教版六年级语文上册第二单元复习课教案 篇2

苏教版六年级上册第二单元的主题是“人间真情”。整个单元以主题统整语文材料, 将悟读、演读、诵读相穿插, 融品味、想象、表达于一体, 把读与写、学与玩、说与做有机融合, 活化各项训练, 增强感悟效果, 进而潜移默化地熏陶学生的美好情感, 全面提高学生的语文素养。

单元目标

综合运用已有的识字方法学习生字, 不断提高独立识字的能力;利用课后“用钢笔描红”及练习的“写好钢笔字”和“学写毛笔字”进行书写指导与训练, 练好写字基本功;学会利用插图, 联系上下文, 借助字词典等方法体会“针锋相对、唇枪舌剑、负荆请罪、巍然屹立、天经地义”等词语的意思, 不断提高理解词语的能力;正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵课文中相关段落, 不断提高默读速度和独立阅读的能力;学会阅读剧本, 排演小话剧;通过抓住重点词句段、勤于搜集资料等方法, 感悟廉颇知错就改, 蔺相如顾全大局, 哈尔威船长忠于职守、舍己救人的品质, 感受人间处处有真情, 懂得爱人就是爱己;尝试向父母表达真挚的谢意, 懂得报答, 学会感恩;习作叙事清楚, 结构完整, 练习通过动作、语言、神态等的描写展现人物心灵, 表现人物品质;弄清采访的基本注意点以及具体要求, 在实践中学习采访。

要点提示

本单元可安排13课时, 课时安排及要点提示如下:

1.《负荆请罪》3课时。要点提示:学会阅读剧本, 在品味人物对话中感受人物品质是教学重难点。

2.《船长》3课时。要点提示:感悟船长品质, 透过外表体会内心是教学重难点。

3.《爱之链》2课时。要点提示:紧扣“链”字感受人间处处有真情, 学习语言、行动、神态等描写方法是教学重难点。

4.“习作2”2课时。要点提示:运用语言、动作、神态描写刻画人物, 表达真情实感是习作重难点。课堂中引导学生抓细节、有条理地叙述。

5.“练习2”3课时。要点提示:“语文与生活”“诵读与感悟”和“口语交际”是教学重难点。

教学建议

备课时, 要注意本单元各部分之间的内在联系, 把单元作为一个整体, 通盘规划和设计, 充分发挥各部分教学内容的协同作用。

1.《负荆请罪》备课时要以“负荆请罪”为红线, 串联第一幕内容整体设计, 做到“提领而顿, 百毛皆顺”。首先, 鼓励学生根据课题探知内容:什么叫“负荆请罪”?谁负荆向谁请罪?为什么要负荆请罪?以此激发学生的阅读期待。其次, 引导学生回忆 (以前学过独幕剧《公仪休拒收礼物》) 剧本的一般特点和阅读要求, 激发学生通过分角色朗读, 入情入境地读好人物对话。边读边想象人物的动作、神态和心情, 引领学生体悟主要人物的内心活动和性格品质, 并带着感受品读文本, 在文与意的交融中体会蔺相如不计个人得失的宽广胸怀, 廉颇勇于改过的爽直磊落。第三, 帮助学生排演小话剧, 进一步体悟人物的内心活动、性格品质, 加深对内容的理解, 促进语言的内化。最后, 以课堂为起点, 激发学生课后走进《史记》故事, 了解更多历史人物和事件。

2.《船长》是本单元的第二篇课文, 比较《负荆请罪》与《爱之链》, 本文更贴近学生的生活经验, 容易引起学生的共鸣和想象。首先, 图文结合, 精读场面, 走进人物, 帮助学生理清船长组织自救这条明线。其次, 通过对“可怕、一窝蜂、像疯了似的、炉子被海水淹了、机器停了、20分钟、动作再快点、轮船沉没了”语句的品析, 披文入情, 理清客轮被撞后情况越来越危急、心情越来越紧张这条暗线, 并通过朗读把万分危急之情表达出来。这样, 明与暗交织, 文与意交融, 水到渠成地凸显哈尔威船长的崇高形象。最后, 让学生思考哈尔威船长可以逃生吗?启发学生结合课文的重点语句分析当时的实际情况, 体会哈尔威船长强烈的责任意识和神圣的使命感。也可站在船长或乘客的角度, 进行写话训练, 深入人物内心世界, 展开心灵对话, 让学生进一步体会船长崇高的境界、伟大的人格。

3.《爱之链》是“人间真情”的进一步拓展和提升, 感受爱、品味爱、升华爱是本课教学的主线, 因此, 应从学生的阅读心理和情感心理需求出发组织教学活动。首先, 引导学生围绕课题质疑:这是一种怎样的爱?发生在谁与谁之间?又是怎样被链接起来的?引导学生自读、自悟, 在此基础上, 抓住描写人物的语言、动作、神态等语句合作研读、讨论、品析。其次, 紧扣“链”字, 让学生感受老妇人暗暗资助孕妇时涌动的暖流, 感知爱的传递, 感受爱的扩散, 感悟爱的哲理:人人都需要别人的帮助, 人人都应该给予别人帮助。最后, 结合课后习题4, 以“乔依醒来……”为开头, 展开想象, 唤醒学生立体的深层的爱, 进一步体会“爱之链”的含义。

4.“习作2”是极具人文性的一次真爱表达。首先, 营造爱的氛围。播放歌曲《让世界充满爱》, 让爱的芬芳浸染每个学生的心灵。其次, 生成爱的共鸣。图文结合, 朗读《雪人》, 感受作者对小雪人深深的眷恋之情。补充阅读刘丙钧的《妈妈的爱》, 进一步感受身边的父母之爱。第三, 唤醒爱的记忆。围绕“爸爸 (妈妈) 所做的一件什么事也使我特别受感动”这个话题, 想一想, 并把最感动的事讲给最信赖的伙伴听。回想昨晚直接或间接向父母表达感谢时父母的神态、语言、动作等, 选择一个细节进行片断素描, 现场交流、评议。最后, 完整地抒写爱的心声。

5.“练习2”的教学与上述教学内容不可分开, 是有机的整合。安排了以下内容:

●语文与生活

选择答案时, 要将词语放入句子进行朗读, 在具体语境中辨析词语细微的差别, 然后作出正确的选择。建议老师先扮演主持人“王小丫”, 鼓励学生说明选择的理由, 充分亮出自己的思辨过程。最后, 引导学生学习“开心辞典”等节目形式, 组织游戏性的语文综合性学习。

●诵读与感悟

通过多种形式的诵读, 引导学生体会诗中表达的深刻哲理, 感悟人生的价值, 感受人间处处有真情。注意激发学生联系相关阅读、生活经验等谈自己的感受, 教师适时概括引领。

●口语交际

苏教版六年级语文上册第二单元复习课教案 篇3

1地球的形状

一、教学目标：

1、知道地球的形状和大小。知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。

2、能够收集有关的地球的资料，提出一些关于地球形状的一些问题。

3、体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。认识科学是不断发 展的。

二、教学重点、难点：

1、知道地球的形状和大小。知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。

2、体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。

三、教学准备：

收集有关人类探究地球的历史资料。

四、教学过程：

第一课时 上课时间：

1、介绍人类逐步认识地球形状的科学史，建立科学的地球概念。

提问：“人类是怎样认识地球的形状的呢？”激发学生的兴趣。

（1）介绍古代人类认识地球形状的过程。介绍古代印度人和古代中国人对地球形 状的认识，了解那时人类对地球的认识是一种没有依据的“猜想”，是对地球不科学的解释。张衡和亚里士多德对地球的认识越来越接近科学。说明人们 不断用来修正猜想和探究。

（2）介绍当人们看到船身逐渐消失在海平面下的事实以后，对地球形状又有了新的认识和猜想。可以让同学们做一做“进港的帆船”的模拟实验。介绍麦哲伦为了证明地球是球形而进行环球航行的故事。

（3）随着科学技术的发展，现代宇航员在空中亲眼看到地球是什么样子了。

介绍前苏联，美国和中国的航天事业。

第二课时 上课时间：

2、巩固练习

（1）古代、近代、现代人类是怎样探究地球的形状的？

（2）你知道哪些地球的有关知识。

3、布置预习

收集各种不同地球表面形态的图片和资料，同伴相互介绍。

第二单元：我们的地球

2地球的表面

一、教学目标：

1、知道地球表面有各种各样的地貌。认识一些典型的地貌。

2、收集各种不同的地貌特点的图片和资料。能够制作地貌模型并交流地貌特点。能够描述家乡地貌的特点。

3、体验动手制作的快乐，并愿意与同伴分享自己的快乐。了解自己的家乡，热爱自己的家乡。

二、教学重点、难点：

1、知道地球表面有各种各样的地貌。认识一些典型的地貌。

2、体验动手制作的快乐，并愿意与同伴分享自己的快乐。教学准备：

收集各种不同的地貌特点的图片和资料。教学过程：

第一课时 上课时间：

1、学习新课

（1）认识多种形态的地貌。

让学生通过图片认识带地球的不同的地貌构成了地球表面的壮丽风光。

（2）制作地貌模型。

通过制作，让学生更深入地了解不同地貌的特点。

第二课时 上课时间：

（3）说明描绘地貌的手段在发展。

教材展示了两幅不同科技水平的图片，一幅是从飞机上拍摄的航拍图，还有一幅卫星相片，表面随着科技水平的进步，人类认识地球的方式方法也在不断前进。而且是向着高精度，精细化前进。

（4）从整体上去认识地表环境，最后展示给学生看的是世界地图和地形地球仪，让学生从整体上认识认识地球表面的水陆分布。并引导学生解释“三山六水一分田”的说法，使学生能够概括性地记住地球地貌的总体状况。

2、巩固练习

你对地球的地貌有了什么样的了解。

第二单元：我们的地球

3地球的内部

一、教学目标：

1、知道地球的内部构造。

2、能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。

3、能够制作一个地球结构的模型。

4、树立科学的自然观。教学重点、难点：

1、知道地球的内部构造。

2、制作一个地球结构的模型 教学准备：

地球内部构造的有关资料。准备三个装着水、沙子、小石子的盒子。教学过程：

第一课时 上课时间：

1、学习新课

（1）进行猜测黑盒子物体的活动。

拿出三个装着水、沙子、小石子的盒子，要求不打开黑盒子，通过摇晃等方法

获得盒子里的信息，推断黑子里装着什么物质。知道科学家通过想地球内部

发出地震波，通过检测地震波发射的来测定地球内部的物质状态。

（2）展示火山、温泉、地震的图片，了解科学家是怎样掌握地球内部信息的。

学生阅读课文了解，科学家不但从地球表象推测地球内部构造，还从地震波的

偏转现象给地球内部分层，有的甚至还有奇思秒想。

第二课时 上课时间：

（3）指导学生模仿鸡蛋的结构，制作一个地球的内部构造模型，通过模型来给出对地球内部的解释。

重点指导各个橡皮泥圈层该有多厚。

先做里面，再做外面。

学生展示并讲解自己制作的地球构造模型。

2、巩固练习

说说地球内部构造。

第二单元：我们的地球

4、火山和地震

一、教学目标：

1、知道火山和地震是地球内力的作用。

2、了解火山与地震的形成原因几地震的预防措施。

3、知道我国是世界上最早研究地震的国家之一。

4、能够收集有关火山与地震的资料。能够模拟火山的喷发和地震的形成。

5、了解张衡及他的贡献，增强热爱祖国的情感。

二、教学重点、难点

1、知道火山和地震是地球内力的作用。*

2、了解火山与地震的形成原因几地震的预防措施。*

三、教学准备：

收集有关火山和地震的资料。

四、教学过程：

第一课时 上课时间：

1、了解火山。

指导学生通过图意推想火山形成的原因。

了解为研究火山而献身的科学家夫妇，让学生感受到为科学献身的精神。

模拟火山喷发，学生从中获得信息，想象火山喷山时的情景。

第二课时 上课时间：

2、认识地震。

想学生讲解地政的成因，观察有关图片，战士地震给人类带来的灾害。

然后，指导学生模拟地震的发生，学会判断地震的强弱和震中位置。

介绍张衡和他的地动仪以及现代地震检测仪，指出张衡的地动仪是世界上第一台自动测定地震方位的 仪器。增强学生的民族自豪感。

和学生探讨地震来临是怎样保护自己的方法。

3、巩固

火山喷发是有什么现象？

地震发生前有什么预兆吗？

地震发生时怎样保护自己？

第二单元：我们的地球

5、地表的变迁

一、教学目标：

1、知道流水、冰川、风、气温会对地表产生影响。

2、知道人类的有些行为也使得地表发生了变化。

3、知道地表的变迁是一个漫长的过程。

4、能够根据资料推断某些地方在很久以前的地形。能够对一些显现作出一些大胆的猜想。能够模拟风化对岩石的影响。能够对人类的一些行为作出合理的解释。意识到要用证据支持自己的解释。感叹自然的力量，欣赏自然的美。意识到人与自然要和谐相处

二、教学重点、难点

1、知道流水、冰川、风、气温会对地表产生影响。人类的的行为使地表发生变化。

2、能够根据资料推断某些地方在很久以前的地形。

三、教学准备：

收集有关火山和地震的资料。

五、教学过程：

第一课时 上课时间：

1、出示喜马拉雅山的图片及科学家的考察信息，让学生推测喜马拉雅山很久很久 以前的情况。让学生意识到人类人类就是通过这些化石认识地质变化的让学生阅读资料了解中国在很早以前科学家对地质进行研究。

2、研究千姿百态的地表的形成。

火山口湖、石林奇观、海岸边的礁石等地貌都是在空气、流水、、气温以及 地质运动的自然情况下形成的。

第二课时 上课时间：

3、教学石头怎么会变成小石子和沙子的。

做模拟实验。

知道学生观察、认识风化的作用。了解气温对岩石的影响。

教学植物、冰冻对岩石的影响。

4、通过模拟实验和研究，认识侵蚀作用。

做模拟流水的搬运实验，是学生在观察、分析中懂得流水的携带功能搬运了碎石

和沙子。观察图，继续思考。

5、了解人类生产、生活对地表变化的影响。

认识人类的活动对地表的影响有的合理的也有不合理的地方。

6、巩固：

苏教版六年级语文上册第二单元复习课教案 篇4

《理想的风筝》是新入选的一篇文章。作者深情地回忆了儿时一位失去左腿的刘教师给我们上课、和我们一起放风筝的情景，热情地歌颂了他高尚的师德和乐观向上的生活态度。

文章的题目就是“文眼”。身有残疾的刘老师不仅放飞自己的理想，也放飞着生命的顽强和对生活的热爱。同时，同时他也在指引着学生放飞远大的理想和纯真的感情。风筝在这里显然是个象征，具有多重的隐喻：“知识的风筝”—他一天站上好几个小时，为我们讲课;“情感的风筝”—他的表现使我们酸涩、激动;“生命的风筝”—他生命的强壮，精神的丰富和乐观令我们钦佩……啊，我们就像这风筝一样，在刘老师的精心呵护下，飞上了蓝天!

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本课生字、理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容。弄清春天的景物和刘老师之间的关系。

4、学习作者列举事例、边叙边议的写作方法。

教学重难点：

学习作者运用各方面典型事例来表现人物形象的表达方法。

理解课题“理想的风筝”的含义。

教学准备：课件

总课时：

二课时

第一课时

教学内容：

初读课文，了解大意，学生生字词

教学目标：

1、初步了解课文内容，理清思路，弄清文章举了哪几个事例描写刘老师的形象;初步感受刘老师的良好品质及他对工作、生活的热爱与追求。

2、学习描写春天的句子，并进行积累;学习描写刘老师外貌的句子，明白刘老师是个慈祥、忠厚的残疾人。

教学过程：

一、深情导入，激发阅读期待

1、又是一年春来到，春风吹红了桃花，吹绿了柳枝。想乘着这股春风出去放风筝吗?在放风筝时的心理感受。

2、质疑：理想的风筝是什么样的?为什么叫理想的风筝?……(板书：理想的风筝)

二、检查预习，顺情引导

1、请学生带着疑问轻声读课文，读准字音，读通句子，在不懂的地方做上记号。

2、默读课文，思考：课文主要讲了什么事?可以分成几部分?怎么分?并记录下自己的疑问。

课文主要写“我”回忆李老师心酸执教，春天放风筝的情景，表达了对老师深深的怀念之情。

课文可以分成三部分：

第一部分：(1——3)每逢春天到来，“我”就会不由自主地想起刘老师放上天空的风筝。

第二部分：(4——9)回忆刘老师的为人和他放风筝的情景。

第三部分：(10——11)写“我”对分别近30年的刘老师的怀念之情。

3、学生再次默读课文，感知课文内容和文章脉络。看第二部分中，回忆了对刘老师的哪几件事。

根据学生回答，引导概括出三件事：笑谈腿疾、上课板书、喜放风筝

三、走进文本，享受春景

1、课文主要回忆刘老师的为人及他放风筝的情景，可开头却描写了什么?(春景)

作者为什么要写春景呢?

指名读第2自然段

2、看到这么美的春天，你会感受怎么样?(舒服、舒畅、心境愉快)

3、课文哪一自然段中哪一句话是描写春天时人们的心情很舒畅的?(第7自然段第二句)

出示：“当春天吹绿了……浮上心头。”特别是哪个词语更表现出了人们的心情很愉快?(浮)

4、原来，春天的美不只是在于花草树木，还在于蓝天上的一只只美丽的风筝，还在于人们的舒畅心情。作者看到风筝，就会不由自主地想起刘老师，想起他放上天空的风筝。

5、再次读春景部分，思考：作者只是因为喜欢春景才写这些春景的吗?

小结：作者从景写到风筝，写到想起刘老师，过渡得很自然。

四、由景及人，认识主角

1、从景到人，从看到的景象联想到并开始回忆自己喜欢的人物，这也是一种写作方法，以后同学们写作时也可以使用这样的方法。

2、写人物时，一般喜欢先描写人物的什么?(外貌)

3、现在就让我们一起来看看这位刘老师的外貌吧。

4、课文中又是如何描写他的呢?

5、从这几句话中，读出了一位怎样的刘老师?

第二课时

教学内容：

理解课文内容，体会文章思想感情

教学目标

1、体会文中流露出来的师生情，受到刘老师人格魅力的影响和熏陶，热爱生活、勇敢地面对生活。

2、学习通过几件事写人的表达方法。

教学过程：

一、回顾旧知、导入新课

1、出示词语组

2、指名读读这些词语，看看这些词语中哪一组会让你想到刘老师的那一件事。

二、品味细节，感受人物

出示自读要求，请同学们自由读第4——9自然段，刘老师的哪些细节拨动了你的心弦?讲它们画出来，读一读，想一想，从中读出一位怎样的老师?

(一)笑谈腿疾

(二)旋转板书

(三)喜放风筝

三、品味心声，深化情感

1、可是这一切都成了美好的回忆，因为作者已近30年没有见到刘老师了。

2、这段饱含深情的文字中你们听出了作者对刘老师的哪些情感?(板书 思念)

3、一只只自翱翔的风筝成为作者心中最美的风景……、

四、提升感悟，放飞情感

1、漫长的30年，刘老师又在哪里呢?

出示：“刘老师啊，您在哪里?我深深地、深深地思念你……”

2、多么余味无穷的省略号啊!

3、续写

五、总结延伸，拓展积累

1、交流收集的资料，介绍作者

2、从刘老师等强者身上感悟到什么?

3、读名言

4、总结

生活中虽然有太多意料不到的磨难、挫折，但是，只要我们有一颗永远爱生活的年轻的心，只要我们顽强地面对生活，微笑着不断追求，蓝蓝的天空一样属于你，灿烂的明天一定属于你。

板书设计

22 理想的风筝

笑谈腿疾 乐观、开朗、风趣

旋转板书 爱岗敬业 身残志坚

喜放风筝 热爱生活

语文第一单元教案2教学目标：

1、能正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文语言，抒发自己独特的感受。

2、熟读课文，能揣摩课文前后的联系，感受文中洋溢着的深情。

3、初步学会批注式阅读的方法。

4、会借助互联网自主学习并交流。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、由“春”导入

1.说春天的词语猜季节。

鸟语花香 绿草如茵 万象更新 繁花似锦…………

2.板书：春

3.扩展春天的词语、诗句等。

二、思考。

1.板书课题。

孔子游春

2.你想了解些什么?

三、听朗读，初步感知课文。

演示课件。(配乐朗诵)

四、交流、反馈。

你听明白了什么?

(学生整体把握课文主要内容的情况，为下一步教学奠定基础。)

五、 还有很多问题，你打算如何解决?

1.借助网络，自主学习。

2.自主选读，感悟语言 、批注阅读。

板书： 阅读的感受、发现的疑问、提出的挑战

(学生自主选读，充分体现学生在学习中的主人翁地位，体现教为学服务。)

3、交流。

六、教学：“泗水春景”

今天是一个好日子，我们不紧迎来了听课的老师，连“泗水旅游公司”的经理 也赶到了这里。

我就是“泗水旅游公司”的经理，我们这里景色优美，眼看“5.1”黄金旅游就要到了，可是还缺导游，听说金南中心小学六(3)班的同学不但人长得潇洒、美丽，而且能说会道。今天我是来招聘导游的。

你们想不想报名参加导游竞聘?

我们怎样才能做好导游?

(1)学生读2节。

(2)指名读课文。

(3)设计导游词。

(4)学生交流。

(5)大家表演精彩极了，本公司决定，全部录用。

(在学生自主选读的基础上，引导学生感受语言表达的意境美，表达方式的美，更好地诵读好这段文字。)

七、学习字词。

八、你还想了解些什么?

苏教版六年级语文上册第二单元复习课教案 篇5

《我给江主席献花》

“献、踮、吻、依偎”可以感受到“我”对江主席的敬爱。“望、抚、拥、拍”可以感受到 江主席对“我”的慈爱。

《天安门广场》

天安门广场位于首都北京的中心，它是世界上最宽广、最壮观的城市广场。天安门广场的特点：宽广、壮观

课文二、三自然段按方位顺序介绍了天安门广场上的建筑物：

广场北端是天安门，天安门前是金水河，河上是金水桥，桥两旁是一对汉白玉华表。广场中央是人民英雄纪念碑，南端是毛主席纪念堂，东侧是中国国家博物馆，西侧是人民大会堂。

“五星红旗与旭日一起升起。”这句话有两层意思：一是五星红旗每天与旭日一起升起；

二是新中国像初升的太阳一样，蓬勃向上，日益强大。

天安门是新中国的象征，是全国各族人民无比向往的地方。1949年10月1 日，北京30万人在天安门广场举行了开国大典。人民领袖毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣告：中华人民共和国中央人民政府成立了！

《徐悲鸿励志学画》

课文讲述了徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争光的故事。

赞扬了他为祖国勤学苦练的可贵精神。

“功夫不负有心人”指做事只要舍得下功夫，最终会取得成功的。

其中的“功夫”指时间、精力，“有心人”在文中指徐悲鸿。

“有眼不识泰山”指长着眼睛辨不出泰山，比喻浅陋无知。真正的中国人指的是有骨气的中国人。

《虎门销烟》

课文记叙了1839年6月在广州虎门举行的震惊中外的虎门销烟的经过，赞扬了中国人民爱祖国、御外侮的精神。虎门销烟整整持续了23天，二百多万斤鸦片化为烟渣。

销烟的具体经过：撒盐巴、抛鸦片、倒石灰 表示先后顺序的词语：先……再……然后……

虎门销烟的伟大意义：虎门销烟这一伟大壮举，沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰。它向全世界表明，中国人民是不可欺侮的。

虎门销烟对我们的启发：毒品害人害己害国，我们应该从小远离毒品，拒绝毒品。

《练习2》

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——（南宋）文天祥

“汗青”指的是史册。风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——（明）顾宪成

告诉我们在读好书的同时还要关心国家大事。

与这句名言意义相反的一句是：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。“横眉冷对”出自著名作家鲁迅的名句：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

多音字：

担dān（担心、担保）dàn(一担担、重担、担子）分fèn（分外、水分）fēn（分开、分别）血xiě（献血、血淋淋）xuè（鲜血、、流血、碧血丹心）

重点词语：

启发 地毯 队伍 耻辱 脸颊 领袖 香港 爱抚 步伐 洗刷 中央 庄严 宣告 政府 仪式 绘画 承认 陈列 出租 茶杯 购买 成绩 错误 励志 嫉妒 礼貌 优异 临摹 激怒 震惊 销毁 历史 值得 盐巴 应邀 咆哮 嚣张 收缴 欺侮 彻底 沸腾 辉映 辉煌 毛泽东 董建华 徐悲鸿 林则徐 虎门寨

情不自禁 欣喜若狂 秩序井然 勤学苦练 功夫不负有心人 有眼不识泰山

频频挥手 淅淅沥沥 满面春风 热泪盈眶 红墙黄瓦 雕梁画栋 雄伟壮丽 格外挺拔 遥遥相对 五彩缤纷 花团锦簇 姹紫嫣红 华灯齐放 礼花飞舞 翩翩起舞 纵情歌唱 不知疲倦 日夜奔驰 勇往直前 震惊中外 水泄不通 彩旗林立 以身许国 碧血丹心 疾恶如仇 大义灭亲 敢怒敢言 忧国忧民 横眉冷对 浩气长存

成语运用：

在本单元中，我认识了两位杰出的人物：励志学画的著名画家徐悲鸿，虎门销烟的民族英雄林则徐。我还知道精忠报国的岳飞也非常爱国。像这样忧国忧民、浩气长存的爱国英雄还有：文天祥、郑成功、钱学森、孙中山、毛泽东„„

词语积累：

形容人忠心爱国的优秀品质的四字词语：

以身许国 碧血丹心 疾恶如仇 大义灭亲 敢怒敢言 忧国忧民 横眉冷对 浩气长存 精忠报国 舍生取义

描写建筑物的四字词语：

雄伟壮丽 红墙黄瓦 雕梁画栋 巍峨壮丽 富丽堂皇 金碧辉煌 高楼大厦 鳞次栉比 琼楼玉宇 古色古香

描写高山的四字词语：

雄伟壮丽 巍峨壮丽 高耸入云 直入云端

云雾飘渺 云遮雾罩 景色秀丽

奇峰兀立 连绵起伏 怪石嶙峋

描写人高兴的词：

兴高采烈 欣喜若狂 欢呼雀跃 喜气洋洋 眉飞色舞 热泪盈眶 欢天喜地

喜上眉梢 手舞足蹈 眉开眼笑

描写花很多很美的四字词语：

花团锦簇 姹紫嫣红 万紫千红 百花争艳 争奇斗艳 五颜六色 繁花似锦

五彩缤纷

色彩斑斓

含苞欲放

形容人学习努力、勤奋的词：

勤学苦练 夜以继日 闻鸡起舞 只争朝夕 废寝忘食 悬梁刺股 凿壁借光 囊萤映雪 程门立雪

雪天萤席

形容人多、热闹的成语：

水泄不通 热闹非凡 人流如潮 人山人海 摩肩接踵 熙熙攘攘 车水马龙 万人空巷 门庭若市 项背相望

多字成语：

（5字）恨铁不成钢 先下手为强 人生地不熟 日久见人心 无风不起浪

无巧不成书 无官一身轻

（6字）九牛二虎之力 三寸不烂之舌 井水不犯河水 不费吹灰之力 有眼不识泰山 有志者事竟成

（7字）功夫不负有心人

一失足成千古恨

一人做事一人当

三句话不离本行

上梁不正下梁歪 心有余而力不足 无事不登三宝殿

车到山前必有路

此地无银三百两

知人知面不知心

ABAC：

敢怒敢言 忧国忧民 活灵活现 全心全意 百发百中 尽心尽力 可歌可泣 无影无踪 自言自语 再接再厉

带有人体器官的四字词语：

手足情深 骨肉之情 手不停挥 心灵手巧

手忙脚乱 手舞足蹈 心旷神怡 心花怒放 胸有成竹 有眼无珠 掩耳盗铃 肝胆相照

胆战心惊

提心吊胆

感人肺腑

牵肠挂肚

油嘴滑舌

鼻青脸肿 香气扑鼻

碧血丹心

借“月”抒情的诗句： 明月几时有？把酒问青天。举头望明月，低头思故乡。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。举杯邀明月，对影成三人。海上生明月，天涯共此时。