四年级劳动教学总结

四年级劳动教学总结（通用7篇）

四年级劳动教学总结 篇1

劳动教学总结

一、基本情况分析：

大部分同学对劳动课具有浓厚的兴趣，因为，劳动课上，同学们可以充分动口、动手、动脑，在活动中学得有趣的知识。劳动课的开设，拓宽了学生的知识面，开阔了视野。调动了同学们学习劳动的积极性和能动性。劳动课的开设，不仅提高了学生的学习兴趣，同时开发了学生的智力，提高了能力为了总结经验更好的完成下学期的教学任务，将本学期的工作总结如下：

二、取得主要成绩和经验

1、动手能力提高了。

2、学生明确开展劳动课的重要意义，培养了学生的劳动意识。有的同学在家主动帮助家长作家务。

2、组织实际操作活动，培养能力，让学生在实际中积累感性材料，就为理解知识架起了桥梁。

3、根据少年儿童生理和心理的实际，以及这门学科所具有的技能性、实用性和实践性的特点，我尝试着把活动引入劳动课。把书本知识与实际生活相连系，发展思维，培养能力，提高了学生的学习兴趣，又发展了学生的思维能力劳动能力。

4、根据教学内容适时地进行思想品德教育，爱父母，体谅父母，养家兔等，激发学生从小树立爱劳动的好习惯。

5、采用作品展评和劳动技能操作比赛的方式，提高学生竞争意识和自觉性。使劳动课成为学生爱学、乐学的一门课。

三、存在的不足和补救的措施

存在的不足：

1、劳动课的基地建设不够完善。

2、与家长配合工作做的不够好，学生学习习惯较差。

3、没有充分的实践劳动，劳动本身虽具有无穷的乐趣，但总在课堂上进行，学生总认为枯燥，没有意思。

4、落后生工作抓得不够，以至出现了不及格现象

5、教师大多是兼职，精力不够，教法单一。

补救措施：、组织参观

生活课中有一部分内容涉及到一些特定的社会场所，如：邮局、医院、车站等。由于小学生的社会活动范围较窄，因此，对这些场所缺乏了解。教师在教学时可以有目地带领学生进行参观，使他们获得正确、鲜明的感性认识。通过参观使学生得到的知识，往往比教师单纯在课堂上讲解效果好得多。

2、角色表演

学生从小就爱玩“过家家”的游戏，在游戏中，他们通过各种角色的扮演，体验到了不同人物的不同生活。从心理学角度讲，学生模仿能力强，他们喜欢模仿。因此，在劳动课中适当穿插角色表演，无疑会使学生兴趣大增。

3、开展竞赛

竞赛是深受学生欢迎的一种活动，通过竞赛能够引发学生的积极性，开成集体荣誉感和奋发向上的精神。通过辩论，能够使学生深入思考问题，进一步明辨是非。

4、记自理日记

现在的学生多为独生子女，平时在家娇生惯养，缺乏生活自理意识，自理能力较差。为此，教师可鼓励学生写自理日记，把自己每天做的事情记录下来。一则，教师可以凭借自理日记，对学生的自理能力进行评价。通过教师的表扬和鼓励，使学生不断尝到生活自理所带来的喜悦。另外，学生通过读自理日记，也可以清晰地看到自己的成长足迹，为自己取得的每一点进步而高兴。进行这样的活动，教师必须持之以恒，长抓不懈。

5、认真钻研教材，吃透教材，灵活掌握教材，对教材的运用要游刃有余。

6、加强与家长配合工作，使家庭和学校两结合，共同促使学生进步。

四、今后努力的方向

1、质疑

引导学生在课前质疑。另外，也可让学生在课前调察、访问从而产生疑问。

引导学生在课后质疑。新的内容学完以后，教师要引导学生将思维的方向转移到课外，这一阶段的质疑，是对课堂内容的延伸，是思维的延续，对学生来说有着极其重要的作用。如《折叠衣服》这一课，学完衬衣和裤子的折叠方法后，学生又产生了折叠毛衣、大衣等其它衣物的方法是什么的疑问。学生正是凭着这样的疑问去课外学习其它衣物的折叠方法的。

2、培养分析问题、解决问题的能力。

疑问的解决，必定需要学生去正确地分析问题。

3、培养自主探索的精神

在学习中，在问题的不断解决中，学生的学习兴趣越来越浓。就会对这一学习内容产生更多的疑问，有了这些疑问，学生的探索精神就会不断增强。长此以往，学生的自主探索精神就增强了。

4、结合教材的内容，老师要精心备课，面向全体学生教学，搞好思想教育工作。精心上好没一节课，虚心向老教师学习，不断提高自身的业务水平。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学习习惯和劳动习惯的培养，以激发学生劳动的兴趣，提高他们的学习成绩,自己还要不断学习，不断提高自身的业务素质。

5、在教学中，进行研究实践，充分利用现代的电教媒体辅助劳动教学。调动学生多种感官。

善于组织和启发学生的创造性活动，鼓励和喜欢学生的求异创新，善于优化课内、课教学环节。在劳动课的创新教学活动中，对学生在作文中表现出来的创造性追求，即使暂时并不成功，也要及时关注并始终寄予厚

四年级劳动教学总结 篇2

一、教师角色的转换

师者, 传道授业解惑也。在现代教育中, 尤其是在新课程改革后, 教师究竟该扮演什么样的角色的问题长期困扰着大家。先前的多年来“应试教育”的影响下形成的一套传统、滞后的教育教学模式显然已不适应教育发展的需要, 特别是作为一位小学低年级数学教师, 更应当及时地转变观念, 以适应新的课程要求。

首先, “应试教育”逐步向“素质教育”的转轨, 要求小学数学教师及时转变角色。对过去已经形成的老一套以知识为核心的观念和行为要及时修正, 改变那种把注意力集中在课堂知识教学目标上, 而忽视能力、态度和创新精神的培养。更要改掉教师在课堂上一味的“讲”、学生一味的“听”的注入式教学。要把课堂的主角身份还给学生, 教师起到导演的作用。可以通过运用多种教学方式, 形成多样化课堂, 让学生自己探讨、讨论、实际操作、合作学习、交流体会、互相帮助, 使得教学气氛和谐, 学生能活泼地、愉快地进行学习, 真正实现把数学的课堂还给学生, 切实让学生多“想一想”, 多“看一看”, 多“做一做”, 多“说一说”。因此, 小学四年级数学教师要大胆地放手, 从而达到化教师的教为学生的学, 还学生主体的地位, 让学生从感知中领悟到知识。充分让他们在学中玩, 在玩中学, 以促进学生得到全面发展。

其次, 要积极营造和谐的课堂, 建立良好的师生关系。师生关系和谐与否和学生学习该门课程的兴趣有很大的关系, 学生往往因为喜欢一个老师而爱上了该教师教授的这门课程, 也往往因为不喜欢某个老师, 而永远厌恶某门课程。

平等和谐的师生关系很重要的是要求有一个和谐、赏识、宽容、富有人格魅力的教师。教师的宽容之心, 能为学生创造温馨和谐的学习环境, 让学生保持愉悦的良好心情, 必然有利于学习。而宽容和对学生的赏识, 更能为学生兴趣之火的燃烧添加无尽的燃料。

二、注重培养学生的实践操作能力

小学四年级学生好奇心强、求知欲旺盛, 而实践活动则顺应了儿童发展成长的特点。通过丰富课堂内容、采用多种教学手段等方式, 给学生提供摆、弄直观材料等实践操作的机会, 通过实践操作培养学生的思维能力、主动参与意识和勇于探索创新的学习能力, 使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。很自然地让学生在动手操作中, 发现规律、概括特征、掌握方法, 在体验中领悟数学、学会想象、学会创造, 让学生摆脱数学的枯燥乏味, 从而促进学生主动学习数学的兴趣。

比如在讲授“乘法的计算”时, 如果讲授多位数的乘法的计算方法, 可以借助1位数的乘法计算方法, 让学生在已有的知识基础上, 更进一步, 学生会有一种攀登高峰的感觉, 既能激发学生学习的兴趣, 也能提高探究能力。

三、建立生动丰富的课堂

生动活泼的课堂是学生最喜欢的学习氛围, 让他们在玩中学、乐中学, 在不自觉中学到知识, 是最理想的学习方式。在学习过程中, 学习和老师都很愉快, 没有感到学习的辛苦和劳累。

生动活泼的课堂的建立, 要借助多媒体等先进的教学手段。多媒体集声音、文字、图像和视频于一体, 具有很强的表现力, 大大弥补了自制教具的局限。尤其是在多媒体教学中, 如果在注意关注鲜艳的色彩、可爱的形象、逼真的动感、迅捷的切换等技巧, 更会大大吸引学生, 集中他们的注意力, 提高学生学习的兴趣, 进而提高了课堂教学的效果。

四、设置猜疑

科学家牛顿有句名言:没有大胆的猜想, 就不可能有伟大的发明和发现。在小学四年级数学中设置各种猜疑, 将有助于学生开阔视野、活跃思维、培养创新意识、促进能力的提高。比如在课堂教学中, 故意设置猜疑环节, 让学生想、猜, 大胆发言, 没有批评, 只有鼓励, 学生们的想法会多起来, 答案也五花八门, 学生的思维活跃了, 课堂也更活跃了。经过长期的实践, 老师会发现, 通过设计各种灵活、开放性的练习, 让他们用猜想的结论去解决实际问题, 使学生已有的知识得到巩固、深化和发展, 有利于调动学生的思维, 激发学生的学习兴趣, 培养学生运用知识的能力, 让学生沉浸于猜想的成功之中。

总之, 结合小学四年级学生的特点和数学课程的特点, 通过教师角色的转化, 营造良好的课堂, 服务于学生兴趣的培养, 让学生爱上数学课。通过实践操作能力和动手能力的培养, 结合丰富多彩的多媒体教学方式, 加之设置各种猜疑环节, 能很好地促进小学四年级学生的学习兴趣, 引导学生在学习中发挥其主体地位, 使学生从“乐学”到“要学”, 从“要学”到“会学”。

参考文献

[1]贾艳红.新课程下小学数学与生活的接轨[J].大观周刊, 2012 (15)

[2]刘新霞.浅谈游戏教学在小学数学课堂教学的意义及实践[J].读写算:教育导刊, 2012 (6) .

四年级劳动教学总结 篇3

然而在不断研究实践的同时，我们也痛心地发现，劳动与技术教学中还存在着“重知识，轻技能；重模仿制作，轻自主创新；重成果质量，轻道德修养”等错误倾向，照本宣科的所谓“常态”教学还有一定市场。根据这一状况，我校发掘校园资源，建成了一个劳动与技术教育基地（简称“绿源生态园”）。并结合课程改革，设置了“绿源”校本课程，通过不断研究，摸索出一套行之有效、操作性强的常态教学模式，即“搜集资料，共享资源——做中探究，尝试发现——合作交流，补充提高——立足创新，生成拓展”的常态四步教学法，并力求在教学中不断补充完善，从而为学生的终身发展服务。具体分述如下：

一、搜集资料，共享资源——从生活中预设

当今世界课程改革的一大趋势是课程建设必须回归儿童的生活世界，课程设计必须向真实生活情境转化，劳动与技术教育作为一类非学术性、非学科性的新型课程，应该使课程内容最大限度地回归儿童的生活世界。常态四步教学法根据此原则把“搜集资料，资源共享”作为第一步，即课前安排学生就活动内容进行调查，通过访问、上网等形式搜集有关资料，在课堂上一起分享知识乐趣！例如《欢乐枇杷行》这一活动设计，课前老师布置学生针对枇杷的价值和不足之处进行资料搜集，在课堂上学生把搜集到的资料作了精彩展示：

①我在图书馆的一本书上看到枇杷的营养价值很高，它含有人体需要的各种营养元素。②我问了药店的阿姨，她说常吃枇杷可以预防感冒。③枇杷中的维生素B、胡萝卜素具有保护视力，促进儿童身体发育的作用，这是我自己在网上查到的。④（出示枇杷露）上次我咳嗽了，妈妈去药店买了这个枇杷露给我喝，喝下去感觉凉凉的，嗓子就没那么疼了……

通过让学生集思广益，多方查找，不仅拓宽了学生视野，而且可以更大程度地激发学生下一步探究的兴趣，也为探究做好相关的储备。

二、做中探究，尝试发现——从生活中提炼

劳动与技术教育不再局限于书本知识的传授，让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，是它的最根本特点。我校的常态四步教学法第二步是做中探究，尝试发现，即按照事先准备好的活动材料，由学生自己确定探究内容，大胆进行尝试，在实践中探究，在探究中发现。老师仅提供必要的、最基础的帮助，而探究的主体是学生。例如《心锁环》这一活动设计，教师没有直接出示心锁环的制作步骤，而是引导学生观察探究，尝试发现心锁环的制作诀窍，具体过程如下：

师：每个组只有一套心锁环，大家玩不过来怎么办？今天老师就和大家一起来做心锁环。怎么来制作呢？书本的第31页就有答案。（稍停顿，等学生翻到后再提下一步要求）请同学们认真看书，看看心锁环的结构和制作步骤，也可以看看老师出示的样品，用手摸摸，动脑想想。

①生：心锁环由横杆、弯杆和心形环组成。（你看得很认真）你们发现了吗？称它为心锁环主要是因为它有什么？（心形环）

师：横杆和弯杆有什么关系？

生：横杆和弯杆是合在一起的

师：所以我们把这部分称为锁环。

②生：制作心锁环需要用到铁丝和尖嘴钳。

师：这些工具材料老师已经给你们准备好了，请看大屏幕，这三种不同长度的铁丝，分别是用来做心锁环哪一部分的？

生：10厘米的铁丝做横杆，12厘米的铁丝做弯杆，20厘米的铁丝做心形环。

师：同学们可真了不起，通过刚才短短的几分钟时间，你们就掌握了这么多知识，相信你们接下来会表现得更出色。

……

通过引导学生观察心锁环，初步明确了主要制作方法，但详细的步骤还不明确，需要在下一环节“合作交流，补充提高”中进一步形成制作的雏形框架。

三、合作交流，补充提高——到生活中再现

在学生自主探究、领悟发现的基础上，进一步商定探究的具体内容和办法，或确定一个主题，再具体分工，明确各自的责任，然后动手操作。这个环节中，老师是参与者，又是引导者，或向学生提供必要的建议，或提供相关的素材，或播放轻松优美的音乐，以最大限度挖掘学生的潜力，激发学生的创新思维，共同分享研究成果（包括失败的教训，成功的经验）。教师根据学生的发现，适时、适度的点拨。这就是我校常态四步教学法的第三步——合作交流，补充提高。再以《心锁环》为例，学生通过自学，再结合以前学过的知识，已经掌握了心锁环横杆的制作方法。只是还停留于观察总结阶段，需要进一步合作补充提高，所以老师又做了如下教学安排：

1.师：（出示横杆）请同学们小组交流，说说横杆的制作方法。

生：用10厘米的铁丝制作横杆，在铁丝的两端各弯出一个圆环。（加以手势说明）

……

师：请同学们根据刚才大家说的方法来做一个横杆。

2.师：横杆和弯杆是一体的，弯杆怎么做呢？接下来就通过一段录像来学习制作弯杆的方法。（播放录像）请同学们用眼仔细观察，用耳仔细倾听，用心记一记。你能根据你看到的步骤试着做一个弯杆吗？（学生试做）

师：做弯杆时你还有什么地方要提醒同学们注意？

生：要把横杆套上去之后再把弯杆的环口收紧。

生：弯杆的开口距离比横杆小，能在横杆上自由移动。

师：（拿一学生的作品）这个弯杆还有什么地方要加工一下？

生：为使U形弯杆看起来更直，可用尖嘴钳将圆环翻折一下。

3.师：现在这个心锁环还剩下什么没有完成？（心形环）

4.（学生试做）……

这样通过交流演示等方式，强调学生的亲身经历，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“想象”、“创作”等一系列的活动中体验和感受心锁环的制作，大大使学生的实践能力得到了提高。

四、立足创新，生成拓展——到生活中置换

着眼于学生的创新意识、创新精神和创新能力的培养，是劳动与技术教育课程价值与目标最本质的体现。在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。我校的常态教学四步法最后一步是立足创新，生成拓展，即立足创新基点，以小组为单位，展示创新成果，师生共同参与评价，发现优点和不足，并提出修改或调整建议。例如《欢乐枇杷行》中学生小组劳动成果的展示环节：

1.（实物投影）我们小组做的是荷塘月色，你们瞧，调皮的小鱼正在荷塘里畅游，一只枇杷做成的小乌龟正在睡觉，荷塘里的一枝荷花亭亭玉立，多么美丽啊，我祝愿大家像荷花一样亭亭玉立！

2.我们小组今天制作的是美味的枇杷粥，主要原料有枇杷、大米、冰糖，具有止咳、润肺、顺气的作用，想吃的同学、老师赶紧来尝一尝吧！

3.这锅枇杷红枣汤的主要原料是枇杷叶和红枣，每天泡洗能够清热解毒，长痱子的同学可要试一试哦！

……

这样，学生不仅尝到了劳动带来的快乐，而且也让学生回归生活，到生活中进行置换、反思，提高了学生对事物本质的准确把握度。

四年级劳动教学计划 篇4

四年级劳动教学计划

一、情况分析

1、学生基本情况：

本学期四年级共29人，学生整体素质不错。但思想教浮躁，大多数同学热爱劳动，个别学生劳动态度不端正。学生的基础知识掌握较好，但不爱动手操作，劳动态度需要端正。劳动课受条件的限制，缺乏参加实践活动的机会。

2、教材分析：

本册劳动课共15课，内容分为三部分；①自我服务和家务劳动；②手工制作；③生活小常识。这些内容不仅注意适应小学生的年龄特点和接受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。教材的重难点是手工制作这一部分，本学期共有18周，安排了16课时，每周一节正课。

二、指导思想

以陪审样学生全面发展，实施创新教育工程为核心，以培养学生的创新意识和动手实践能力为重点，改革课堂教学，提高教育教学质量。

三、教学目标

1、使学生掌握一些简单的劳动方法。

2、培养学生动手操作能力，自立能力和耐心细致的高尚品质。

3、提高学生对劳动生活的学习态度和兴趣。

4、培养学生爱科学，用科学的创新精神。

四、教学措施：

1、培养学生热爱劳动的好习惯。

通过了解，班上的大多数同学过惯了饭来张口，衣来伸手的坏习惯，面对这种情况，首先要对学生进行好的思想教育，告诉他们劳动创造了人，劳动是最光荣的，讲一些热爱劳动的小故事，来培养他们热爱劳动的好习惯。

2、认真钻研学习《新课程标准》和《劳动教学大纲》，熟悉教材内容，备好每一节课。

3、积极进行劳动课的课堂教学改革，提高课堂效率。

劳动课的教学不仅要重视理论知识的传授，更要重视学生掌握劳动技能和各种能力的培养。因此在课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生掌握劳动方法，学会总结规律，在学生掌握了简单劳动方法的同时，学会创新，给学生创造一个宽松和谐的学习气氛，使学生在学习的过程中掌握知识，提高了技能，陶冶了品德。

4、改革劳动课的评价制度

改变过去单一的理论测试的评价制度。本学期要从三个方面评价学生的劳动。①平时的劳动（如值日、义务劳动）②对待劳动课的态度③家务劳动。即：一方面从学生平时的值日，义务劳动等情况，评出等级；第二方面从学生在劳动课各方面的表现评出等级；三从家长反映在家中的劳动情况评出等级，最后进行综合评定，这样全方位地调动了学生热爱劳动的兴趣。

5、结合学校的实际情况，教师采用灵活的教学方法，充分调动学生热爱劳动的兴趣。

6、经常带领学生参加适当的社会实践活动，培养他们大胆创新，勇于竞争的实践能力。

五、进度安排

第1周：钉纽扣

第2周：缝补衣裤

第3周：缝制小布袋

第4周：折叠衣裤

第5周：煮饭

第6周：蛋的烹调认识

第7周：做凉拌菜

第8周：比比谁的手更巧

第9周：锤子的使用

第10周：扎拖把

第11周：垃圾的分类

第12周：播种牵牛花

第13周：制作不倒翁

第14周：养蝌蚪

四年级劳动与技术教学计划 篇5

落实德育、创新实践及信息技术与课程的整合：

在基础教育阶段，以实践能力的培养为主要特征的小学劳动技术课程，在以德育人、培养学生的创新精神及全面提升学生德、智、体、美、劳等多方面素养 中有其独到的价值，是任何其他课程所无法替代的。学生在劳动技术课程中，通过亲身经理问题调查、信息收集、作品结构功能身机、材料选择、加工制作、交流评议等一系列技术活动过程，能养成关注生活，发现问题和需要，努力实现、积极改进的意识与习惯。在看中想和说，在做中比较和反思，使创新精神的培养得以进行;在将设想转变为成果的过程中，劳动技术的价值和意义得以青年身体会，从而有利于学生树立正确的价值观、人生观、劳动观。

德育渗透

通过对社会哦和生活中相关现象的电查，培养学生的社会责任感，关心生活、关心社会，以主人翁姿态主动承担责任。积极为改造世界、美化生活献计献策。

通过现有物品、技术作品的调查，体会劳动人民的聪明才智，体会科学技术的作用，体会劳动的价值，并丛冢激发学生能够热爱劳动、热爱技术的情感。

字作品设计制作中，渗透节约、环保、效益等意识。

在设计、制作、评议等环节中培养学生但不自傲、尊重别人、善待他人、容纳不同意见的宽广胸怀及合作互助、集体观念等精神。

生命教育渗透

设计、制作、评议等过程中，培养学生坚强、不怕困难，能接纳不同意见和经受得住挫折磨难的一直，提高学生的心理承受能力。

引导学生在设计制作作品时，能考虑人文需要，给人以 方便，消除不安全因素;使用环保材料，禁用有毒物品等。并能为特殊人群设计制作特殊的产品，体现对人的关爱。

制作中所需的材料、工具应安全可靠，有一定的防护措施，加强安全教育和规范操作，树立自我保护意识。

信息技术教育渗透

利用现代信息技术进行信息收集、调查交流等培养学生的信息意识、多渠道收集信息的能力、信息整理能力。最终使学生了解、喜欢信息技术，体会信息技术的作用，并提高应用现代信息技术的能力。

四年级劳动与技术教学计划篇三

一、 教材分析：

教材的基本思路是促进学生自主全面发展，实现学生功能的转变。教材的内容易于学生接受，篇幅少而精。小栏目的设计，题目、教材语言的表达都符合学生年龄、心理特点，并图、文并茂。封面设计等都不超越学生的兴趣、学生的经验，学生的现有知识。原教材来自城市内容的比较多，来自农村的比较少，新教材兼顾了农村、农业、农民、粮食问题和环保问题。

四上年级有16课，其内容涉及：编织类(纸绳工艺)5课，种植、养植类3课，家政类3课，工艺制作类4课，四小(电子、电工机械、模型)类2课，奇思妙想头脑OM类1课。编 织(纸绳工艺)：1.动物乐园、2.大鱼和小鱼、4别致的小鞋、5漂亮的背包。种 植、养 植：3金盏菊的播种、6种蚕豆、9金盏菊的养护。家 政：7面包房里的劳动、8缝布袋。

工 艺制 作：10.“可乐”机器人、11.纸杯毛驴、12.曹冲称象、13.“迷你”坦克。电子、电工机械、模型：14.安装门铃、15.南湖红船模型制作。奇思妙想头脑：16.风力车。

二、学情分析：

小学四年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样，可以是一个模型、一件工艺品，也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。通过作品的制作,学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能，还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣传等活动。我校四年级学生大都是从在农村长大的。他们都充满朝气，充满活力，热爱生活，热爱学习，热爱劳动，热爱美丽而可爱的校园。经过前几年的学习、锻炼，他们各方面的能力有了较大的提高，尤其是简单劳动制作能力有了较快的发展，并掌握了一定的劳动技术。他们的接受能力较强，相信只要给他们机会，他们是乐于学习生活中的知识与技能的。

三、教学目标：

(一)了解劳动世界,理解劳动意义,形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情 通过技术实践活动,丰富自己的劳动体验,形成对劳动的初步认识。

培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成果的晶质,形成良 好的劳动习惯。

(二)注重生活中的技能学习,学会生活自理,形成积极的生活态度

掌握生活必备的技术基础知识与基本技能,学会生活自理。

建立生活中的主体意识,形成积极的生活态度。

(三)积极参与技术实践,掌握基本的技术知识与技能

认识日常生活和周围环境中的常见材料,学会使用一些基本的工具。

了解设计与制作的基本程序和方法,并进行简单的工艺品和技术作品设计与制作.

四、教学重难点：

1、有效的增强学生的动手能力。

2、培养学生的观察力、想象力和创新精神。

3、提高学生的整体素质。

五、教学策略与措施：

1.注重基础。小学三年级劳动与技术教育是基础教育阶段学生劳动与技术能力培养的基础,也是学生终身发展的基础。因此,在实施过程中,必须注重学生劳动与技术方面基础能力和基本态度的培养,应以体现义务教育的普及性、基础性,服从且服务于全体学生的全面发展、主动发展、生动活泼的发展为根本出发点。

2.体现综合。一是注意劳动与技术教育各个实施途径的沟通与结合。劳动与技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教育等途径相沟通相结合,以实现其教育目标。如学校生活中的值日活动、环境整理,可与劳动教育结合起来。二是注意综合实践活动课程内各领域学习活动的统筹规划和有机协调。三是注意劳动与技术教育各个具体项目之间的联系与衔接。

3.讲究科学。劳动与技术教育的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的生理、心理发展水平和年龄阶段特征。

四年级劳动教学总结 篇6

情况分析：

根据课程标准的要求，《小学劳动技术》以发展内小学生动手解决问题的能力为本。由于小学生的动手实践能力的发展与解决问题过程的复杂程度及特定材料的加工技能或技巧的难易程度密切相关，因此所使用的材料有单一到多样，所涉及的工具与加工技能由简单到复杂为前提。教学目的：

《劳动与技术》学科课程标准总目标指出，小学阶段《劳动技术》学科是为了使学生获得必须的有关材料、工具的基础知识；学会加工、制作、表达的基本技能；认识技术与科学、社会的关系；了解技术的一些基本要素和核心概念；激发学生的创新潜能；使学生接受劳动观念和创新精神的熏陶，养成良好的劳动习惯；形成乐于交流、善于合作的团队意识和不断进取的创新精神；激发振兴中华、服务人类的使命感和责任感。教学内容及措施：

教学内容以贴近学生生活、能引起学生学习兴趣的制作项目为载体。共有三个板块： 设计制作启蒙：

这是学生完成以后各项设计制作活动的基础。通过该阶段学习，学生可获得一些初步的设计知识，养成思考意识，习锝基本的技术操作技能。作品设计与制作：

在教师有侧重点的知道下，须生可进行调查、讨论交流、产生想法、听取意见、安排计划、分工合作、制作完成设想的作品、即使地反思与调整等有个性的创造性实践活动。

综合设计与制作：

这是综合实践活动，在内涵较丰富的载体的引领下，学生全过程全视角地展开讨论学习，有分工地操作实践，以提升动脑又动手地解决问题的能力。落实德育、创新实践及信息技术与课程的整合：

在基础教育阶段，以实践能力的培养为主要特征的小学劳动技术课程，在以德育人、培养学生的创新精神及全面提升学生德、智、体、美、劳等多方面素养 中有其独到的价值，是任何其他课程所无法替代的。学生在劳动技术课程中，通过亲身经理问题调查、信息收集、作品结构功能身机、材料选择、加工制作、交流评议等一系列技术活动过程，能养成关注生活，发现问题和需要，努力实现、积极改进的意识与习惯。在看中想和说，在做中比较和反思，使创新精神的培养得以进行；在将设想转变为成果的过程中，劳动技术的价值和意义得以青年身体会，从而有利于学生树立正确的价值观、人生观、劳动观。德育渗透

通过对社会哦和生活中相关现象的电查，培养学生的社会责任感，关心生活、关心社会，以主人翁姿态主动承担责任。积极为改造世界、美化生活献计献策。

通过现有物品、技术作品的调查，体会劳动人民的聪明才智，体会科学技术的作用，体会劳动的价值，并丛中激发学生能够热爱劳动、热爱技术的情感。字作品设计制作中，渗透节约、环保、效益等意识。在设计、制作、评议等环节中培养学生但不自傲、尊重别人、善待他人、容纳不同意见的宽广胸怀及合作互助、集体观念等精神

1、洗衣物常识

教学目标

通过学习，知道洗衣物的主要步骤，知道不同质地的衣物要用不同的洗涤方法，还要用不同的洗涤用品 教学准备

教师准备：图片、衣物质地标识、衣物洗涤说明标识、晾衣绳、几件不同质地的衣物、各种洗涤用品。

学生准备：绸红领巾、羊毛手套、尼龙袜任选一类。教学课时

一课时 教学过程

一、设问导入：

你平时看到家长怎样洗衣物的？主要分哪几个步骤？

二、自学

出示写有洗衣物主要步骤，请学生根据先后顺序填写序号并连箭头。

三、展示

出示几件不同质地的衣服，提问：这几件衣物可以一起洗吗？为什么？（学习“助学提示”，让学生知道质地不同的衣物应该分开洗并选择相应的洗涤方法）

四、探究

认识衣物质地标识和洗涤说明标识。

（1）用投影仪出示各种标识和说明，让学生自己认自己记，然后逐个出示各种标识，让学生说说代表的意思。

（2）把刚才几件衣物拿出来，让学生说说各是什么质地，该怎么洗，要注意什么。

五、总结

动手操作，分组洗涤衣物（1）看书学习正确的洗涤方法。

（2）查阅“技术信息”，获得怎样使衣物洗得更干净的小知识。（3）根据自己所带要洗的衣物，说说应该用什么洗涤用品。（4）分组洗涤，并填写洗涤记录。

2、整理房间

教学目标：

1、能力目标：初步养成有条理地整理事物的习惯。

2、知识目标：通过动手操作，经历分类过程，能按一定的标准分类，或者是按自己定的标准分类。教学重点：

能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。教学难点：

体验在同一标准下的一致性。教具、学具准备：

远教课件、分类实物、图片。教学过程：

一、创设情景导入。

师：小朋友们，爱逛超市吗？那现在跟老师一起参观超市好吗？（请看）播放视频：首先出现金佰汇超市。这么快就认出来了，可见小朋友们对这儿真是太熟悉了，这就是金佰汇超市。想不想进里边看看？那一会儿可要仔细观察，看谁在看完之后能告诉大家你都看到了什么？哪位小朋友愿意来说一说你看到了什么？（超市东西这么多，那么在物品的摆放上你们有什么感觉？）

二、自学。

那淘气小朋友的房间，是不是也象超市这么整齐这么美呢？这就是淘气的房间，看了淘气的房间你有什么感觉？（的确太乱了，）那我们一起帮淘气整理房间好吗？

三、展示

师：那你准备怎样整理呢？先独立思考，然后把你的想法跟你的同桌小朋友说一说。

还有不同的方法吗？（让学生充分发表自己的意见）

四、探究：课件演示：整理房间

1、用课件演示整理的过程。刚才小朋友说把书、笔、文具盒放在一起，为什把它们放在一起呢？因为它们都是同一类的，是学习用品，那接着应该把什么

和什么放在一起？（同时板书：学习用品、玩具、服装。）课件演示整齐的房间问小朋友，现在整齐了吗？你有什么感觉？

五、总结。

大家把学习用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣服放在一起，把相同或同类的东西放在一起的方法就叫分类。（板书课题：分类）我们用分类的方法整理房间，使整个房间又干净又整齐。大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做个勤快的好孩子。能做到吗？

3.做凉拌菜

教学目标：

1、掌握拌凉菜的基本过程，提高动手操作技能

2、体验做菜的乐趣，培养自信心，热爱生活，热爱劳动。

3、养成遵守纪律、认真细心、勤俭节约的良好习惯。教学过程：

一、导入新课：

１、师：大家爱吃凉菜吗？凉菜具有哪些特点呢？多媒体出示几盘色香味俱全的凉拌菜，让学生说说看后的感觉。

２、老师拿出一盘做好的凉拌菜，请同学们品尝，品尝后提问：好吃吗？你们想不想亲自做一盘美味可口的凉菜呢？今天，我们就来学习凉拌菜。出示课题：凉拌菜。

二、自学

１、介绍做凉拌菜的原料，调料，边出示原料，调料，边向学生介绍。２、介绍做凉拌菜的方法。老师以香椿拌豆腐为例，边示范边讲解做凉菜的基本

步骤和注意事项。

a把豆腐切成约1立方厘米的小丁。

b香椿用开水焯一下，捞出控干水分，切成碎末。

c把豆腐丁，香椿末，熟黄豆放在盘子里，把调料加进去，搅拌均匀。

３、再次请学生品尝凉拌菜，并说出口感。

三、展示：

同桌互相介绍制作过程。

四、探究：做做试试

１、同学们品尝了凉拌菜，也看到了老师的操作，该请同学们自己尝试一下了，也来做一盘了，同学们请自己动手体会做菜的乐趣吧！２、学生分组实践，教师巡视指导.五、总结：清洗炊具，请扫地面，摆放好用品，作料等培养学生良好的劳动习惯和卫生习惯。

4.蛋的烹调

教学目标：

了解鸡蛋的营养价值及其几种吃法，并学会蛋的烹调方法。教学重点： 亲自动手焖米饭 教学过程：

一、谈话导入：

1、你喜欢吃鸡蛋吗？你知道鸡蛋有哪些营养成分吗？

2、你知道鸡蛋都可以怎么样吃吗？

二、学习新知。

1、既然鸡蛋有这么多种吃饭，你会做吗？今天我们就来学一学煮鸡蛋和煎鸡蛋

2、自学课文“学.做”。

3、同学说一说煮鸡蛋应该怎么做？

1）煮壳蛋 2）煮荷包蛋 3）煮蛋汤 4）蒸蛋

4、小结归纳操作要领。

三、拓展活动

1、按P22“实践.创新” 第2、3题的内容组织学生分组议论。

2、小窍门

1）煮熟的鸡蛋放入冷水中浸泡一下，剥皮更容易 2）煮鸡蛋是放少许盐，鸡蛋壳不容易煮裂

四、探究活动

1、煎鸡蛋应该怎么做？

2、你知道怎么样判断鸡蛋是否熟了呢？

5.纸模型飞机

教学目标：

1、进一步认识科学探究的过程与方法；

2、进一步理解假设在科学探究中的作用；

3、能运用已有的生活经验，通过观察、实验、思考对现象或结果作出合理的解释或有依据的推测；乐于合作与交流。

4、能运用秒表等工具准确测定时间。教学重点：

能运用已有的生活经验，通过观察、实验、思考对现象或结果作出合理的解释或有依据的推测。教学难点：

能运用秒表等工具准确测定时间 教学准备：

课件、回形针、秒表、实验记录表、计算器、纸飞机、各种不同形状的纸飞机、胶水、透明胶布、剪刀、双面胶等。教学过程：

一、创境导入，提出问题

1、童话激趣

有一个蚂蚁王国，座落在一座很高很高的土山上。蚂蚁国王听说山下的世界很精彩，想到山下来看一看，可是山又高又陡，怎么下山呢？你们说，国王会想什么办法下山？

乘着纸飞机下山，多么大胆，多么有创意的梦想啊！同学们，你们喜欢纸飞机吗？今天这节课，我们就来研究纸飞机。

2、板书课题

5、纸模型飞机

二、提示引路，自主探究（7）怎样做.纸模型飞机？怎样飞得更高？ 自学课本，并拿出纸试做试飞。

三、多元导悟，解疑合探（20）

1、小组交流。

2、有一名同学演示叠法，其他同学评。

3、进行试飞。

4、同时放飞几架小纸飞机，观察下降的速度。

等所有学生纸飞翼做好认后，让先玩过的学生说说：你在玩的过程中有什么发现吗？

5、在学生汇报的基础上引导学生猜测纸飞机，留空时间与什么有关？ 我们用什么办法来验证我们的猜想呢？（做实验）

6、做实验：注意，每次测试都应从同一高度下落，引导学生用数数或看钟表来计时，对比实验等方法。

7、汇报展示实验结果，是否与猜想一样的。（纸飞翼自身重量轻，留空时间长；纸飞翼翼面大，留空时间长；纸飞翼翼面成直角时，留空时间长。）

四、探究

1、什么样的纸飞机在空中飞的时间长？（翼面大，重量轻）

2、制作飞机和航天飞船的材料是什么样的呢？ 这节课你们玩得开心吗？说说为什么开心？

其实纸飞翼中还有许多科学奥秘，等着我们去探究，下节课，我们要进行纸飞机飞行比赛，看谁的纸飞机在空中飞得时间长。最后我祝愿同学们从现在开始，认真学习，刻苦钻研，在以后的学习中像“神州七号”一样，一冲飞天，自由遨翔。

五、总结

影响纸飞翼下落快慢的因素有哪些？

学生可能想到的因素：轻重、叶片大小、叶片角度、机身长短、等。

6、网眼拉花

教学目标：

1、了解网眼拉花的作用，探究制作网眼拉花的简单原理。

2、学会制作网眼拉花，体验动手创造的乐趣，并能进行创新。

3、培养创新意识和环保意识，提高审美情趣。教学重点：

掌握网眼拉花的制作方法。教学难点：

学生能自主设计创新网眼拉花。教学准备：

教具：正方形彩纸、剪刀、固体胶、彩纸拉花、多媒体课件等

学具：正方形彩纸、剪刀、固体胶、尺子、铅笔等 教学过程

一、创设情景，导入本课

师：同学们，今天我们的教室漂亮吗？这些都是拉花，这种像圆球一样的叫拉花球，上面这种拉花像什么呢？（生：像渔网，像一个个眼睛……）因此我们就叫它网眼拉花。以前，我们在哪里见过网眼拉花呢？（声：商场开业的时候、结婚时、国庆节时……）

对，每当喜庆的日子，人们会用五颜六色的网眼拉花来装点居室、美化环境、营造节日的气氛。大家想学习制作吗？今天，我们就来学习制作网眼拉花。

二、自主探索，1、师:老师给每组都放了一个完整的网眼拉花和半个网眼拉花，大家拉一拉、玩一玩、想一想，制作网眼拉花需要哪些材料工具？

师指名生回答。多媒体出示材料工具。

2、学生在玩一玩，想一想，见网眼的时候不能见到正方形彩纸的哪些地方，如果剪到会出现什么问题呢？

3、自学制作过程，也可以边看边剪半个拉花试一试。

三、展示制作网眼拉花

1、师生共同探究制作拉花。（生说步骤，教师简单示范）

折叠 画线 剪线 粘贴 组合

2、教师拿出刚才学生检错的拉花，大家共同探究错误原因。

3、得出剪拉花小窍门：只能在折好的三角形中没有正方形四个边的两边画线、剪线。

四、探究合作，制作网眼拉花

1、过渡：看来，我们班的同学真是聪明，通过自学已经掌握了制作网眼拉花的基本方法。如果我们在此基础上有所创新，就能剪出带花边的或其它造型更美的网眼拉花。或许，我们的网眼拉花得到人们的称赞、得到购买商的青睐呢！瞧，金佰汇百货门口就贴出一张海报，我们来看一看：

海报

为了丰富本公司的商品种类，特向各造花厂订购各式各样的网眼拉花。如质量上乘，当场签订订货合同。

金佰汇百货部

2013年9月20日

2、师：看了这张海报，我们班每个同学都跃跃欲试，现在将同学们所在的5个小组临时改为造花一厂、造花二厂……组长临时任命为厂长。时间为15分钟，为了大家能设计出样式新颖、颜色鲜艳的网眼拉花，都能和金佰汇百货签订合同，我们提出以下要求：

合理安排，科学分工

抓紧时间，互相帮助

发挥创造力，做出自己的特色

注意安全，保持环境卫生

3、师：请个造花厂牌推销员来展示自己的新型网眼拉花，金佰汇百货的精力要来验货，签订合同了。（教师扮演经理）我是丹尼斯百货的经理，今天，来验收各厂的网眼拉花，如果花样多、品种全的话，我将多签订一些合同。请各厂推销员分别介绍介绍你们的产品吧！

各厂的推销员从作品的颜色、造型上进行介绍。

五、总结：同学们，只要我们开动脑筋，多看多想多做，就一定能用自己的双手创造更美好的生活。我相信，以后，我们班汇出一些勤劳能干的人才的。

7、彩线编织

教学目标

1、通过教师引导、学生动手实践操作、图片观察等途径，学生学会正确的编织“好宝宝”、“蜈蚣辫”。

2、通过学生动手实践、自主探究、小组合作等途径，对自我作品进行评估修正，从而提高技术素养。

3、根据成型的作品进行观察，能对作品进行描述或介绍，并能倾听他人的意见与建议。教学重难点

学会编“好宝宝”“蜈蚣辫”是本节课的重点。难点是提高学生的技术素养。

教学过程

一、激发兴趣，导入新课 出示实物并开始介绍

师：彩线编织可以用来编制手机挂件、汽车挂饰、家庭装饰品等；所有作品都不用一条铁丝和任何的填充物，一个个色彩丰富、形象逼真、充满灵气；“简单一根彩线，百变动物生灵”它是实用性与艺术性相结合的绳结艺术产物。板书课题：彩线编织

通过这样声图并茂，视觉与听觉共同配合的导入激起学生学习的兴趣。

二、课件:明确目标、示范仿做

师：喜欢这些漂亮实用的编织品吗？今天我们就来学习编织“好宝宝”和“蜈蚣辫”好吗？

教师根据实做要求作示范。并出示图片将每一个步骤一一粘贴在黑板上，教师讲解一步学生就跟着模仿一步。

三、展示实习操作、指导纠错

学生模仿着操作一遍之后，教师开始放手让学生以小组的形式扎堆一起来动手做一做。课件同时出示自己动手操作的要求：四人小组内任选一种作品，按照黑板上出示的步骤操作，看谁的作品是最形象逼真的。

他们可以在小组内讨论交流，教师要深入桌间身旁，进行同步指导，看学生是否按照要求去做，发现问题及时纠正。

四、联系生活、深入探究

到你周围的市场上调查，看有多少种彩线编织物品，各有什么用途。试着编织一个小动物。

五、总结

作品展评、课堂反馈

1、作品展评

实做完成之后，先由学生自评和小组内互评，促进学生相互交流，相互学习，取长补短，又能提高学生的审美能力。然后教师总评，看步骤是否正确，作品做的怎么样，好在哪里，差在何处，谁做的最好，哪些同学哪些方面值得表扬。对学生实作成果分层次进行展示和肯定，再次引发学生兴趣，修整与完善作品，促使学生自我提高，激发学生动手热情。

做的差的可鼓励重做，慢的可延长时间，若不便在课堂实作的安排在课后实作。在展示过后启发学生用鲜艳的线绳编出来的蜈蚣辫还可以做什么吗？（手链、发带等）

2、课堂反馈

师：孩子们，今天你都学习了些什么呢？来跟同学们一起交流沟通一下吧！课堂反馈的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的反馈可使学生更深刻地理解操作，及时发现学生学习中的不足和问题。

8、打绳结

教学目标：

1、知道绳结是劳动人民在劳动生产和日常生活中摸索总结出来的劳动本领之

一。

2、知道绳结是与人们的生活和生产密不可分的。

3、学会三种（单结、蝴蝶结、双半结）常用的绳结打法。

4、感受绳结艺术的自然美、和谐美，懂得“美是人们在劳动中创造出来的”的道理。

5、体会劳动创造美及小组团结合作创造劳动价值的快乐。

课前准备：车子5辆、箱子5个、绳子5根、书本若干。教学过程：

一、游戏导入

做“套环取绳”小魔术，问：为什么第一次绳子能从环中取出，而第二次却不能取出吗？（学生讨论，发表意见）

二、自学感知

1、了解绳结的故事。（播放课件）

2、看课件后谈感受。（学生谈自己的体会）

3、了解绳结在生活中所发挥的作用。（播放课件）

4、提问：同学们，你们知道刚才系鞋带的那位同学是怎样打结的吗？谁到前面来给大家示范一下？（学生示范表演）

5、同学们，看清楚了吗？大家知道刚才这位同学打的什么结吗？（学生回答）对，是最基本的单结，还有蝴蝶结，你们都会打吗？好，请在你们小组的竹竿上打上单结和漂亮的蝴蝶结吧。（生练习，师巡回指导）

6、小组之间互相检查，评价。之后请一学生示范。

7、学生举例：通常在什么时候用到单结、蝴蝶结。

8、学习双半结。（播放课件）

9、教师巡回指导，做完后让学生在小组内互相检查，评价。

10、各小组间进行评价。

三、展示实践练习

1、自主练习：组织学生前后座位的6人小组，就本课介绍的几种打绳结方法，进一步开展互教互学，做到准确、熟练。

2、小组竞赛：要求每个小组在包装绳上打五个单结，并将包装绳用双半结系

在两根竹竿上；为布娃娃打上漂亮的蝴蝶结，看哪个小组能够互相合作，打得又快又好。组织学生前后座位的六人小组就本课介绍的几种打绳结方法，进行比赛。

四、游戏深化探究

1、第一关：“快速打包”，摆在各小组面前的有80本书，3根绳子，要求同学们把这些书捆成3捆，比一比哪个组又快又好。注意：大小不同的书不能捆到一起；打包完毕请将书整齐地摆放到桌子上。

2、各小组互相检查，看哪一组打包得最好，哪一组打包还存在问题。（师生评价）

3、第二关：“特快专递”，要求：将所有的书装入包装箱内，然后封到车子自行车上，并选出一名技术高超的同学骑车绕场一周，最先将货物完好无损送到的小组为优胜。注意：如果半途脱落即为淘汰，需回到起点观看其他小组比赛。

4、学生活动,互相评价，查找成功与失败的原因并进行矫正练习。

五、活动总结

1、同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获呢？

2、为优胜小组颁发“最佳送货员”奖，并为其他小组颁发纪念奖。

9、铁丝工艺品

教学目标:

1、了解钳的各部分名称

2、会做简单铁丝工艺品 教学过程：

一、导入

拿出一个铁丝制作的成品，你们猜一猜这是做什么用的，由此引出课题。

二、自学 课本第19页

三、展示

1、说说钢丝钳和尖嘴钳的各部分名称。2、19页下面哪一种方式是正确的。

3、你用钳子做过什么事情？

四、探究

1、学技能：课本第20页

分小组制作乒乓球拍和球，比一比哪个小组做得好。

2、要想使铁丝工艺品有各种不同的艳丽色彩，要是这些色彩不脱落，有什么方法可以解决？

五、总结

按照课本第20页中的图案动手制作。制作时一定要注意安全。

10、土豆盆景

教学目标: 通过学习使学生学会欣赏盆景、设计 盆景.重点、难点： 学会 设计 盆景.教学过程：

一、导入

欣赏盆景，隆冬季节，房间里摆上一件别致的土豆盆景，多赏心悦目呀！让我们也来做一做。

二、自学 课本第21—22页

三、交流

1、学生拿出准备材料。

2、分小组自由制做土豆盆景。

四、探究活动：

试着用其他蔬菜做你喜欢的盆景。讨论交流：

1.为什么最好选用无腐烂、带芽的土豆？ 2.你认为下列几个步骤中那个最重要？为什么？（1）选择、设计造型；（2）选择、切削土豆；

（3）插接土豆，组成造型；（4）设计、刻制、摆放小饰品。

五、总结

11、盆花管理

教学目标：

1、了解养花的作用

2、学会盆花管理技能 教学重点难点： 学会盆花管理技能 教学环节： 一．导学

养花，可以陶冶性情，增添生活情趣；养花，还可以净化空气，增进健康，使我们在优美的环境中工作和学习。这节课我们就来学习盆花的管理。二．自学

自学课本23，24页的内容，思考下面的问题。（1）怎样选土？

（2）怎样浇水，花才能长得更好？

（3）怎样施肥才更好？（4）有病虫害了怎么办？ 三.展示

小组交流后，汇报上面的问题。四..探究

同学交流有关盆花管理方面的知识

五 实践活动：尝试在家养一盆自己喜欢的花

12、常用调料、食品的贮存

教学目标：

了解常用调料、食品的正确贮存方法 教学重点难点：

了解常用调料、食品的正确贮存方法 教学环节：

一、谈话导入

调料.食品一时吃用不完，就要储存一段时间，你了解这些物品的正确的储存方法吗？

二、自学

自学课本25.26页内容。思考回答下面的问题。1.食用油怎样储存？

2.酱油，醋的储存又有哪些技巧呢? 3.食盐和糖怎样储存才更好？

三、展示

讨论交流：自学中的问题。

四、探究

你们那里常用的熟面食的短期储存方法是什么、与大家交流，并分析不同的方法的优点和缺点。五．课外活动：

帮家长整理家里贮存的调料、食品。

13、怎样贮藏白菜和萝卜

教学目标：

知道贮藏白菜和萝卜的方法有哪些。教学重点难点：

知道贮藏白菜和萝卜的方法

教学环节：

一、谈话导入

大白菜和萝卜营养丰富，产量高，耐储藏，是我省城乡广大居民的冬季常食菜，这些菜怎样储藏呢? 二． 自学

自学课本27页的内容

二、学技能

白菜的储藏方法------平藏法 萝卜的储藏方法--------塑料带储藏法

三、讨论交流：

贮藏白菜萝卜时不同做法起到的什么作用？为什么？ 小组讨论后交流汇报。四．总结。

谈谈你这节课的收获。

14、电视机的使用

教学目标：

1、认真阅读使用说明书，并按照说明书的要求学会正确操作彩色电视机。

2、了解彩色电视机使用过程中的注意事项，在实际使用过程中能够避免不当操作。教学准备：

1、教师准备：准备一台常用性的彩色电视机（若有条件的话）。有条件的根据学生人数将学生分成6组，准备与小组数距相等的电视机。每一小组准备一把之一用的皮尺。

2、学生准备：事先了解家中彩电的品牌，屏幕对角线的尺寸以及平时观看电视时离开屏幕的距离。教学过程：

（一）、谈话激趣，导入新课。

教师可以向学生提问：是否喜欢看电视？平时喜欢看什么节目？让学充分交流，引发学生的兴趣，然后出示本课的教学内容。

（二）、读读、说说、了解屏幕尺寸含义

引导学生自读课文，在让学生说一说，读了课文后了解到了什么知识。让学生展开充分的交流，然后归纳出：（1）电视机在每个家庭中是十分重要的设备。可以让叙述交流看电视增长了那些知识。（2）了解电视机屏幕尺寸的大小及相应的观看电视的最佳距离。可以让学生动手量一量教师里电视机屏幕对角线的长度以增强认识。然后让学生在小组中说一说家中的彩电是什么品牌，屏幕对角线的尺寸是多少，你观看电视时离开屏幕的距离有多远。情绪水对照一下肯稳重的表格，看一看自己平时观看电视机时，与最佳距离是否一致，便于今后调整，教师可告诉学生在恰当的距离看电视可以得到较好的视觉效果，也有利于保护视力。

（三）做做、议议、明确做法、掌握要领。

让学是以小组为单位学习操作。指导学先阅读使用说明书，了解电视机和遥控器上各个按钮的用途及观看电视时的操作方法。学会操作后，要充分调动学社以往的经验，让学生说说怎样正确使用和保养电视机。

在学生说到电视机的摆放位置时，可组织学上讨论：电视机摆放在怎样的位置才合适？讨论后，教师和学生共归纳：（1）电视机应放在荧光屏不会直接受到阳光照射的室内；（2）远离热源，放在通风，干燥处，而不应放在潮湿的地方；（3）不要放在厨房附近，以避免油烟。（4）不要放在如书架或嵌入式壁橱等封闭地方。

在雷雨天气时，怎样注意防雷安全？让学生现在小组内讨论，然后在全班汇报，最后学生自己小结：（1）雷雨天气时，从电源插座上拔去电视机的插头；（2）放下天线；（3）不要去触摸电视机的任何部位。

（五）评评，学习结果。小组互评，教师巡视指导。

15、认识常见材料

教学目标：

能按制作材料不同给常见物品分类 教学重点难点：

能按制作材料不同给常见物品分类 教学环节：

一、导入

材料种类繁多，式我们人类的亲密朋友，您们想认识它们吗？

二、看看说说

观察31页物品按制作材料不同进行分类。

（1）小组合作，讨论交流，图中的材料可以分为哪几类？（2）完成课本31的表格。（3）汇报表格的完成情况。

（4）以上物品除了可以按制作材料进行分类，还可以怎样分类呢? 小组讨论后汇报交流。

三、调查研究：常见物品制作材料是什么。调查下面材料制成的物品还有那些？

木质类

塑料类

纸质类

玻璃类他们的特点和用途分别是什么？

四、讨论交流：废旧物品回收后有什么用途

四年级劳动教学总结 篇7

一、延展课堂, 内外结合

高年级学生已经熟练掌握了汉语拼音, 大多数学生都具备了一定的自学能力, 我们不妨在改革课堂结构上动点脑筋, 培养学生自主学习生字的习惯。

作为传统的生字教学方法———抄写, 我将其引进“预习”环节中, 促使学生对生字词的学习由被动变主动。我要求学生可以按音节预习一遍, 再按组词的方式预习一遍, 如“炊”字, 学生这样写:chuī炊 (炊烟) (炊事员) 。也可以让学生用找形近字的方式抄写, 如还是“炊”字, 可以这样抄写:炊 (炊烟) , 饮 (饮水) , 吹 (吹拂) 。到了课堂教学时, 我们对生字的教学采用“质疑交流”的方法, 那些学生学习起来确实感到困难的字才算作是生字, 教学中我们才真正花时间去学习。如《师恩难忘》中“终生难忘”的“生”虽然不是本课生字, 但学生容易写成“终身难忘”, 还是应该突出来比较学习一下。

二、精讲精练, 扶放结合

放手让学生自学, 并不是撒手不管。相反, 教师对一些难学的字, 尤其是难读难写的字更应当予以关注, 重点指导、示范。

如学习《海伦·凯勒》这一课时, 课文中出现了一组同音生字“燥”“躁”, 学生稍不注意就会写错。学习中我先让学生比较两个字的不同点, 学生很快说出是部首不同。我再让他们仔细想一想部首和字义有什么联系, 学生通过交流找到了答案。在此基础上我再让学生自己来编一句儿歌帮助加深印象, 很快“一急躁, 双脚跳;要干燥, 用火烤”就完成了。这样教学大大激发了学生的学习兴趣, 帮助他们牢牢记住了这两个生字。

在认读生字时, 我们可以让学生利用已有的汉字结构知识, 分析字的结构、特点, 找出部首, 然后通过查字典了解字义。交流的时候, 教师应注重引导, 让学生用自己喜欢的方式交流, 不要面面俱到。交流的过程其实就是一个慢慢积累的过程, 在这样的过程中, 教师教的方法会渐渐内化为学生自己的本领, 帮助他们更好地学会学习生字的方法。

三、触类旁通, 新旧结合

随着年级的增高, 学生积累的汉字会越来越多, 随之而来的就是错别字也多了起来, 尤其在造句和习作时他们常常分辨不清形近字和同音字等, 所以我们的教学一定要做到“学会一个, 复习一组”。

指导学生学习生字时, 教师应当讲究“法”, 可以让学生采用先换部首, 写出形近字, 并且分别组词的方法学习。如学“俊”时, 可以联想到“峻、竣、骏”, 这样既可以记牢新字, 又能复习旧字。还可以通过同音字组词, 准确地理解字义。如学“进”, 进而想到“近, 靠近”, “尽, 尽头”等。这样的教学让学生在比较同音字、形近字、近义词的过程中强化了认识, 以后再碰到类似的生字, 就会自觉地在头脑中建立联系, 从音、形、义方面全面分析, 立体记忆。

四、随文识字, 点面结合

生字是单个出现的, 但是它的意思却不是单一的, 一定要放在具体的语言环境中来细细理解。随课文识记理解是个好方法。

比如, 学习《秦兵马俑》这一课时, 理解“鸟瞰”这个词语。无论是“瞰”还是“鸟瞰”单个出现学生都不好理解, 但一读课文“站在高处鸟瞰”意思就明白了。另外像“雄伟壮观”“规模宏大”等词语的理解都可以采用这样的方法。