劳动与技术教学计划五年级

劳动与技术教学计划五年级（精选9篇）

劳动与技术教学计划五年级 篇1

五年级劳动与技术教学计划

蒋迎东

一、指导思想：

劳动于技术教育是综合实践活动课程的一个重要组成部分，是国家制定性学习领域，是一门综合性强，与学生生活实际、当地生产实际紧密联系，以实践为主的课程。开设劳动与技术课目的在于贯彻落实国家教育方针，推进素质教育，培养学生的创造意识、创新精神和实践能力。

二、基本情况分析：

本学期我担任的五年级劳动技术课教学。该年级的少数学生在课堂上有随便不遵守纪律的现象，这就影响了上课的质量。当然，该年级的大多数学生还是比较自觉的，大多数学生还是喜欢上生活与劳动课的，他们还是喜欢动手，做小制作。

三、教材分析：

本册教材以社会生活为主要内容，编排了一些看看、说说、做做的内容。尤其强调实践性，要求学生都要亲自动手实践，以提高动手能力。本册教材内容与学生生活密切相关，而且，教师还应根据实际适当补充校本教材，以提高学生对劳动技术课的兴趣，提高动手能力。

四、教学目标：

1．教育学生初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动没有高低贵贱之分的道理；从小培养他们热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情；遵守纪律、认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质；初步树立质量观念和环境保护意识。

2．使学生学习一些浅显的劳动知识，学会使用一些常用工具；初步掌握自我服务劳动和一般的家务劳动的基本技能；能进行简单的生产劳动。

3．通过劳动课的教学和实践，增强学生的动手能力，并注意培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，促进学生身心的健康发展。

五、教学措施

1、严格要求学生，对少数纪律差的学生批评教育，激发学生上劳动 技术课的兴趣，使班级形成良好的教学氛围。

2、钻研教材，熟悉教材，尤其做到自己先动手，要求学生会做的，自己要先会做，在课堂上做好示范演示。

3、利用远程教育技术与劳动技术课整合，通过运用远程教育，提高学生对劳动技术的兴趣。

4、上课做好充分准备，按时进课堂，不断改进教学方法。

5、关心动手能力差的学生，做好个别辅导。

6、按时进行期中、期末考核，做好成绩记录，做好经验总结。

六、教学进度表

1、衣服破损了怎么办

2、安全使用炉灶

3、学炒菜

4、学做大米饭

5、制作万花筒

6、会钻圈的小船

6--7 7制作手执模型滑翔机

8--9

8、编织网袋

10--11

9、用铁丝制作日用品

10、认识木工工具

11、用电常识

14--15

12、收录机的使用

13、怎样使母鸡冬季多产蛋

14、马甲的制作和设计

15、了解社会的不同职业

劳动与技术教学计划五年级 篇2

一、让劳技教学延伸到学校生活中

劳技课是一门以学生实践操作, 培养学生动手能力, 学习劳动技术为主的课, 需要学生去学以致用, 需要实践的园地。而实践的园地就要我们从身边的地方去寻找和利用, 班级和学校是学生学习生活的重要场所, 也就是学生实践的首选地方。

1.班级文化布置

我们可以利用教室软板、争章角、班务栏等空间, 开辟学生作品展示台, 利用展示台来展示学生优秀的劳技作品。当然, 这是指把劳技作品与语文、数学、科学等学科的知识以及每个板块的主题结合起来进行设计和取材, 以劳技作品为框架。这样展示台布置就既美观, 有立体效果、层次感, 又有内涵。

比如:设计以“喜迎新春”为主题的板块, 结合劳技课内容, 在老师的指导下, 学生制作各种形态不一的卡片, 可以是平面的, 也可以是立体的, 写上喜迎新春的祝福和感想。整个内部设计好后, 再用彩带或皱纸做成小花或者其他图形镶嵌在外框上, 形成一版卡片特刊。在制作和设计过程中, 老师在旁边适当教学生剪、折、贴等手工技能。其实, 在软板布置上, 各年级各班每个月都可以响应学校号召, 制定出一个主题, 再在劳技课上设计和制作。如:“读书节”和“科技节”可以设计读书小报和科技小报。还可以让学生们自己设计争章角、班务栏等栏目, 把劳技课中纸工、编织、手工等等劳动技能融入到设计中去。这样既可以激励优秀的学生, 调动全体学生的积极性, 又可以营造一种爱动手的氛围, 创造一个交流、展示劳技活动成果的舞台。

另外我们也可以利用教室的角落建立一个生物角, 种植一些喜阴的观赏性比较强的盆栽植物, 比如兰花等植物。也可以买个鱼缸, 养些小乌龟、小金鱼等。像我们学校利用教室走廊种植植物, 选择适合四季生长的植物, 组织学生分组进行护理。

2.校园文化建设

学校是学生学习生活的重要场所。我们可以利用校园中的场地、树木花草、建筑、橱窗等资源, 将其划分成包干区, 让学生去清理、布置与维护, 使学生获得劳动技术的实践与体验。校园内的部分草坪由各年级分工管理, 他们可以常去松土、捡石块、拔草、播种、浇水、移栽、施肥, 遇到疑难问题时请教老师。当植物成活时, 又分组开展护理活动, 并经常性地观察植物生长变化的过程。

我们还可以结合学校中组织的各种有意义的活动, 给学生制造动手的机会。如学校倡导书香满校园活动, 可以让学生制作书签、书卡等;“六一”儿童节, 让学生一起布置教室, 庆祝自己的节日;节假日中的“教师节”和“三八妇女节”, 教学生制作贺卡和各种纸花献给老师和妈妈等。此外, 学校日常生活中的清洁卫生工作、学具的收拾和整理、课桌椅的简单修理等等都是学生劳动技术实践与体验的资源。

二、让劳技教学延伸到家庭生活中

家庭是学生最主要的生活环境, 而每个家庭中都有许多日常生活劳动。把劳技教学向家庭生活延伸, 不仅可以诱发学生的学习兴趣, 而且能使他们增强劳动情感和养成爱劳动的习惯。

每当看到学生抽屉里牛奶盒、蜡笔、书本乱成一团糟, 本子、衣服随手乱扔, 一排桌子放得扭扭歪歪的时候, 笔者就为学生自理能力感到担忧。因此, 对学生进行自理能力的教育非常重要。能力的培养单单在课堂上是不够的, 要靠家庭的实践和延伸。我们要从小教育学生学会洗脸、洗头、洗澡、穿衣、梳头、刷牙等等基本技能以及养成良好的劳动习惯。例如教学《整理房间》一课时, 课前可以布置学生回家预习, 请家长帮助进行叠被子等练习, 以假日小队形式开展叠被子比赛活动, 激发学生的兴趣。又如在学完《水果拼盘》一课后, 可以让学生走进厨房, 学做小厨师, 为家人制作一份色、香、味俱全的水果拼盘, 在愉快的氛围中全家人一起分享。

我们还应结合学生年龄特征, 密切与家长联系, 可以把做家务列入学生每天的生活作业。每周规定两项必做家务, 让学生自行选择一项, 家长负责督促子女按要求完成任务并填写执行情况, 每天反馈。把家务劳动情况与学生品德操行评定结合起来, 鼓励鞭策学生自觉积极地进行劳动, 培养体贴孝敬父母, 从小热爱劳动的情感, 成为生活真正的小主人。

三、让劳技教学拓展到社会生活中

要培养学生的劳动能力, 必须引导学生参加必要的社会实践活动, 让学生融进社会这个大家庭, 亲自去探索、去实践, 在实践中加深对劳动常识的理解, 在实践中验证和运用所学的劳动常识, 这不仅有利于培养学生的实践能力, 还能培养学生创造性地分析问题、解决问题的能力。

开发街道资源, 让学生走进社会, 参加实践活动, 能使学生走出封闭的书本世界, 在广阔的天地里实践、探究、体验、感悟和创造。例如以“植树节”为主题开展综合性实践活动。以假日小队为单位, 学生分组分工进行植树劳动, 日后又进行养护活动, 看着一株株树苗抽出了嫩芽, 对学生来说是一种莫大的成功。借助街道、地方资源使劳技教学的实施超越教室, 超越课堂, 走出校园, 走进自然和社会, 在指导教师的引导下自主地展开活动, 开放了学生的活动过程, 发展了劳技素养。

小学劳动与技术课堂有效教学策略 篇3

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）09A-

0123-01

在小学劳动与技术教学中，有效的课堂教学需要学生主动参与，大胆创造。要让学生积极主动地参与教学活动，教师需要探寻有效的教学策略，让学生想学、乐学，从而提高课堂教学的有效性。

一、多变导入，增添趣味

教学导入是课堂教学的一个重要环节。巧妙的教学导入，能够吸引学生的注意力，使学生快速进入学习状态。因此，要让学生快速进入学习状态，产生学习兴趣，提高学习效率，教师应该优化课堂教学导入，运用多样化的教学方法，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。例如，教师可以通过玩游戏、讲故事等方式导入教学，从而引发学生的求知欲，也可以运用多媒体信息技术，形象而直观地展示图片，吸引学生的注意力，还可以由生活情境导入教学，唤醒学生的已有认知，激发学生的学习兴趣。以教学苏教版劳动与技术三年级下册课文《漂亮的礼品包装盒》为例，课前，教师要求学生拿出事先收集到的礼品包装盒，相互展示与交流，同时引导学生介绍自己展示的礼品包装盒。接下来，教师逐一展示自己预先准备好的大小不一的礼品包装盒，激发学生动手制作礼品包装盒的欲望。在教学苏教版劳动与技术三年级上册课文《钉纽扣》时，教师可以引导学生唱儿歌《钉纽扣》引出课题，给学生营造一种宽松愉悦的学习氛围，然后创设问题情境，提问学生：“衣服上的纽扣脱落了怎么办？书包破了怎么办？”用问题情境引导学生学习钉纽扣，利用学生熟悉的生活情境导入教学，能够较好地调动学生的学习积极性。

二、优化活动，自主体验

在课堂教学中，学生获取知识、习得技能，仅仅依靠教师的传授还不够，还需要自己主动参与学习过程，进行自主探究。劳动与技术是实践性比较强的一门学科，需要学生动手、动脑。小学生虽然年龄小，但是他们富有想象力和创造力，好动、爱玩，喜欢动手操作。因此，在教学中，教师应当信任学生，凸显学生的学习主体地位，设计多样化的学习活动，引导学生主动探究，让他们在观察、实验、探究、创作中获得发展，并意识到学习是一件快乐的事情，从而增强学习的自信心。以上文提到的《漂亮的礼品包装盒》教学为例，教学中教师应该坚持“以人为本”的教育理念，给予学生自学的空间，引导他们运用多种方式进行学习，自主构建知识，主动体验，提高自学能力。比如，在第二个教学环节，教师可以给学生呈现自学内容：①这个手工制作可以分为几个步骤？②哪个部分制作起来比较困难？③是否可以自主设计礼品包装盒上的装饰物？学生依据自学提示和制作说明，运用材料制作礼品包装盒，在制作过程中自主解决问题，也可以进行小组讨论与交流。学生在制作礼品包装盒的过程中，会发现一些制作的难点，提出一些疑难问题，通过独立思考或小组交流，基本上能够自主解决，从而提高学习能力与动手操作能力。

三、尊重差异，分层教学

在教学中，教师既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异。在小学劳动与技术教学中，教师要根据学生的兴趣爱好、认知特点、学习需求、动手能力等，让每一个学生都获得发展。要实现这一目标，教师在教学时要实施分层教学，优化教学设计，给每一位学生创造发展的空间。以教学苏教版劳动与技术四年级上册课文《纸工制作：房子相框》为例，教師可以根据学生存在的差异，提出不同的制作要求。比如，展开想象，大胆尝试，设计与制作自己喜欢的相框。假如学生设计的相框不够好，教师可以引导学生借鉴教材里的模型进行制作。教师根据学生的动手能力、认知能力，给予学生自由选择的空间，能够促使学生自由发挥，获得不同程度的发展，体验收获成功的喜悦。此外，在教学过程中，教师还需要给予学生一定的指导。比如，对动手能力比较强的学生，教师可以引导他们发挥想象，大胆创造，设计不同图案、不同形状的相框，并在制作相框的过程融入一些有创意的设计，起到美化装饰的作用；对于动手能力比较弱且缺乏耐心的学生，教师在进行个别指导时要适当降低要求，同时引导他们制作出简单的相框，当学生制作成功后，也能够获得成就感。

总之，在小学劳动与技术教学中，教师需要不断探索有效的教学策略，引导学生主动探究、勤于动手，制作出富有创意的作品，从而提高教学效率。

五年级劳动与技术教案 篇4

教学内容：煮面条 教学目标：

1、学会自己动手煮面条，掌握煮面条的步骤。

2、培养学生自己动手做事的能力。教学重点：

学会自己动手煮面条。教学难点：

学会自己动手煮面条，掌握煮面条的步骤。教学准备：课件 教学课时：1课时 教学过程：

1、导入：同学们如果一个人在家，肚子饿了，怎么办？

2、生自由说。

3、教师建议：煮面条

4、你会怎样煮面条吗？（学生自由说）

5、介绍两种煮面条的方法

（一）煮素面。

①将洗干净的过架在炉灶上，把清水倒进锅里，盖上锅盖

②生火加热，把锅里的水烧开，把面条放进锅里，并用筷子搅动。

③加盖煮沸3-4分钟后，打开锅盖加入适量的冷水，再待水煮沸，看看面条是否已煮熟（可以尝尝）想一想为什么要加入适量的冷水，煮熟后捞起，加盐味精油搅拌匀即可。

（二）煮鸡蛋面。

鸡蛋面与素面的煮法基本相似，不同之处如下在面快要熟时在面汤里打下一个鸡蛋煮熟即可。

6、讨论：用这个方法你还能煮什么？

7、请你的好朋友尝尝你煮的面，评一评。设计板书: 煮面条

2、收录机的使用

教学内容：收录机的使用 教学目标：

1、学会使用录音机，能给我们的学习和生活带来很多方便和乐趣。

2、学会录音机简易故障的处理。教学重点： 学会使用录音机。教学难点：

录音机简易故障的处理。教学准备：录音机、磁带 教学课时：1课时 教学过程：

一、导入新课。

同学们，你们喜欢听音乐吗?

二、学学做做。

1、认识控制键钮。

要正确使用录音机，首先要从认识录音机的各种控制键和旋钮，了解他们的功能。

2、正确接通电源

一般的录音机可以使用交流电或直流电。

3、掌握操作方法 A、放音 B、录音 C、收音

三、想想练练。

1、录音机在使用时容易出现那些故障？

向大人请教，录音磁带的使用和保存应注意些什么 设计板书: 收录机的使用 认识控制键钮 正确接通电源 掌握操作方法

3、煎软薄饼

教学内容：煎软薄饼 教学目标：

学会煎又香又甜的软薄饼。

知道软薄饼是一种方便、营养、味美的家常早点，可根据不同口味进行调配。教学重点：

学会煎又香又甜的软薄饼。教学难点：

根据不同口味进行调配煎又香又甜的软薄饼。教学准备：鸡蛋、面粉、食油 教学课时：1课时 教学过程：

一、导入新课。

教师：软薄饼是一种方便、营养、味美的家常早点。它的主要原料是面粉和鸡蛋，一般每100克面粉可放一个鸡蛋。其他配料可根据不同口味进行调配。

二、调面糊。

1、将鸡蛋打在碗里，用筷子搅动；当蛋汁表面出现泡沫时，加入清水，继续搅匀。

2、在鸡蛋汁中加入糖或盐；

3、将面粉倒入盆中，然后将鸡蛋汁缓慢倒入盆中，边倒边搅拌。

三、煎饼。

1、将煎饼用的平底锅置于炉灶上，烧干水滴，倒入适量的食用油，小心转动铁锅，使油均匀的布满锅底。

2、油烧热后，将火调小小，在舀一饭勺面糊倒入锅底内

3、翻转

4、起锅

四、想想练练。

她煎的软薄饼为什么没有成功？

怎样才能将面糊调治的布稠不稀、均匀呢？ 设计板书:

煎软薄饼 调面糊 煎饼

4、整理书架

教学内容：整理书架 教学目标：

学会给书籍分类和标号。学会整理书架，摆放整齐。教学重点： 学会整理书架。教学难点：

学会整理书架，摆放整齐。教学准备：笔、纸、胶水等。教学课时：1课时 教学过程：

一、导入新课。

老师：同学们一天天的长大了，书也一天天的增多，这么多的书如果随便堆放，使用时就很难找到自己的书。今天我们学习把书籍分类摆放，以便查找。

二、学学做做。

1、给书分类和编号。

同学们的书籍可以分为教科书和课外书两大类。同类的书籍再按照科目或者品种收集。并可以按书中的方法编号。

2、做一些小标签，在上面分别写上每一本书的类别和编号，贴在每本书的书脊上。

三、书籍编号

把分类编号的书籍按顺序放到架上，摆放整齐。

五、想想练练

1、图书馆的书种类繁多，那里的书是怎样分类和标号的呢？同学们去了解一下。

2、请同学们按照自己的方法，将你的书架整理好。设计板书:

整理书架 给书分类和编号

5、爱护图书

教学内容：爱护图书 教学目标：

1、学会包书，懂得要爱护图书。

2、学会检查自己的图书，将破损的图书修补好。教学重点：

学会包书，懂得要爱护图书。教学难点：

学会检查自己的图书，将破损的图书修补好。教学准备：剪刀、牛皮纸、透明胶带、胶水等 教学课时：1课时 教学过程：

一、导入新课。

师：书是我们的朋友，它能给我们知识和力量。因此，我们要爱护书籍。

二、学学做做。

1、包书； A、选纸； B、裁纸；

C、将包书纸对折一下，把书夹进去，让书籍紧靠折线，位置居中，用夹子夹住； D、将书拿出来，剪开包书纸中线两侧轮廓以外的包书纸，折到书脊线上； E、沿书痕把书的封面和封底包起来。

5、修补图书。

1、脱落了封底封面的书，要用较厚的纸，制作一张封面或封底，粘贴上去。

2、撕裂的书页，要先把它展平，对齐裂缝，再用透明胶带沿裂缝粘牢压平。

6、想想练练。

1、请同学们将自己的新课本包好。检查自己的图书，将破损的书修补好。设计板书: 爱护图书

6、做鸟笛

教学内容：做鸟笛 教学目标：

1、使学生学会做鸟笛的方法。

2、学会模仿鸟的啼鸣。教学重点：

学会做鸟笛的方法。教学难点：

模仿鸟的啼鸣。教学准备：

凿，尖嘴钳、小竹管、铁丝、布条、小圆木等。教学课时：1课时 教学过程：

一、新课导入：

二、学学做做：

1、做笛管 凿发音孔。做哨口。

2、做推拉杆

三、想想练练：

1、把活塞用水浸润，然后推入笛管内，用口衔着哨口吹奏，同时不断拉动推拉杆，就可以发出委婉动听的鸟叫声。想想，把活塞浸润有什么好处？ 四：改革与创新： 自制一支漂亮的鸟笛。设计板书:

做鸟笛

7、蜡制果实模型

教学内容：蜡制果实模型 教学目标：

1、使学生学会制作蜡制果实模型。

2、培养学生的审美意识。教学重点：

学会制作蜡制果实模型。教学难点：

学会制作蜡制果实模型。教学准备：小刀，油画笔，毛笔。教学课时：1课时 教学过程：

一、新课导入。

二、学学做做。

1、调黄泥。

把筛选过的黏土用水调和好。

2、缠果体。

用细绳缠绵花，缠制一个假苹果。

3、抹黄泥。泥胎要光滑浑圆。

4、熔蜡。60-80度

5、挂蜡。

6、修整。修刮整齐。

7、着色。

按照真苹果的颜色，涂上油画颜料，力求形象、逼真。

三、想想练练。做果实模型。设计板书:

蜡制果实模型

缠果体

熔蜡

8、扎彩灯

教学内容：扎彩灯 教学目标：

通过本课学习，使同学学会亲手做彩灯的方法。教学重点：操作方法 教学难点：制作彩灯

教学准备：竹丝、彩灯、棉线等工具和材料。教学课时：1课时 教学过程：

一、板书课题。扎彩灯

二、学学做做。

1.取4根长200毫米的竹丝和4根长140毫米的竹丝，分成两组，用棉线扎成两个一样大小的长方形竹丝筐。

2.扎彩灯骨架，用4根140毫米得竹丝把两个长方形竹丝连在一起。3.取一块长140毫米，宽20毫米的薄木板，钉入小钉。将木板固定在彩灯骨架上，再在骨架上扎好吊灯用的棉线。

4、将彩纸糊再彩灯骨架上。

三、学生动手做。设计板书:

扎彩灯

9、缝制布玩具

教学内容：缝制布玩具 教学目标：

通过本课的学习，使同学掌握缝制布娃娃玩具的方法。教学重点：

缝制布玩具娃娃的操作方法。教学难点：

动手操作制作玩具

教学准备：碎布块，棉花、纽扣等材料 教学课时：1课时 教学过程：

一、导入新课。缝制布玩具

二、出示材料。

三、学学做做。

1.先将塑料瓶塞满石块等重物，再将瓶子塞入丝袜中，接着赛棉花，并将袜口扎紧，然后红色作围巾，系在瓶口部，扎成花结子状，花结子将填充好的袜子分成头和身子两部分。

2.将一块长方形布对折，围成一圈，缝合成圆帽子，也可做成扇形的披风。3.找一块大小合适的硬纸板，将细线在上面绕30圈左右再脱下来，扎成一把做头发。

4、将头发、帽子缝在头顶上。再在面部钉上两颗黑纽扣做眼睛，贴上一块红布做嘴巴，头部不及九做成了。设计板书:

缝制布玩具

10、做花篮

教学内容：做花篮 教学目标：

通过学习本课，使学生掌握用塑料花篮的的制作方法。教学重点：制作方法 教学难点：

掌握用塑料花篮的的制作方法

教学准备：可乐瓶、剪刀、橡皮筋、吹塑纸、丝带。教学课时：1课时 教学过程：

一、引入新课

同学们会做花篮造型吗？今天我们就来学习怎样做花篮。

二、出示制作材料

三、学学做做

1、取一个大塑料瓶，先用剪刀剪去瓶口部，再用瓶身剪成宽窄一致的塑料条，其中座花篮提手的两条要稍长些。

2、在塑料瓶的下部套入一个橡皮筋，再逐一奖剪开的塑料条弯曲成圆，依次插入橡皮筋里。

3、将作花篮提手的塑料条用丝带扎起来。

4、用吹塑纸剪成形态、大小不同的花和叶，在用铁丝将同形态的花串起来。

5、将一朵朵的花插在硬制泡沫塑料上，然后将泡沫塑料放入花篮里。

四、小结评比。设计板书:

做花篮

11、易拉罐动物造型

教学内容：

易拉罐动物造型 教学目标： 通过学习本课，使学生掌握用易拉罐动物造型的方法。教学重点：制作方法 教学难点：制作方法 教学准备：易拉罐、剪刀 教学课时：1课时 教学过程：

一、引入新课

同学们会用易拉罐做动物造型吗？今天我们就来学习怎样做易拉罐动物造型。

二、出示制作材料

三、学学做做

1.剪去易拉罐盖，洗干净，把罐头的前面部分件取得35毫米，后面剪去约40毫米。

2.把前面部分剪成两条，约20毫米宽，作为钳状，后面部分每条剪成4条，作为其他的4对足。

3.罐底向上，把蟹足案图弯折，并在二只钳状蟹足之间钻两个孔，插进两根大柴头。就做好了。

四、小结评比。设计板书: 易拉罐动物造型

12、修理钢笔

教学内容：修理钢笔 教学目标：

通过本课学习，使同学们学会修理钢笔的方法，养成节约得好品质。教学重点：

养成节约的好品质 教学难点：

养成节约的好品质 教学准备：

尖嘴钳、水摩砂纸、钢笔等 教学课时：1课时 教学过程：

一、导入新课

我们平时有很多花了的钢笔，怎么办呢？我么今天就来学习修理钢笔。

二、板书课题

修理钢笔

三、学学做做

1.写不出资的钢笔。

方法：将笔尖拔出，轻视浸泡，洗干净。2.笔尖勾纸

方法：将笔尖在水磨砂纸上轻磨几下，磨圆笔尖。3.漏水修

方法：拔下皮胆，用砂纸打磨接头出，涂上白胶。

4、笔尖到地

方法：用剪嘴钳把笔尖板回，在水磨砂纸上磨光。

总结：我们要养成爱惜学习用品，损坏后要及时修理，尽量地节约开支。板书设计：

修理钢笔

13、盆栽菊花

教学内容：盆栽菊花 教学目标：

会动手栽种菊花，了解菊花开花、生长的季节。教学重点：盆花设计 教学难点：动手实践 教学准备：花盆 菊苗 教学课时：1课时 教学过程： 学学做做。

一、菊花上盆

1、常见的瓦盆菊花的花盆。

2、将一块瓦片盖住花盆的一半，另一半瓦片盖在上面。

3、将花苗置于花盆中央，后在上面填上土。

二、浇水

干上班的菊花，应该置于阴凉处。

三、施肥

1、施积肥

2、追肥 想想练练

1、摘心

2、抹芽上蕾 改进与创新 板书设计：

盆花设计

14、种萝卜

教学内容：种萝卜 教学目标：

通过学习本课，使同学们知道种萝卜的方法。教学重点：

种萝卜的方法 教学难点：

种萝卜的方法 教学准备：

学生画的图片 教学课时：1课时 教学过程：

一、导入新课。

二、板书课题。

三、出示图片，讲述种萝卜的方法。

1、整地和开穴。

引导学生观图，带学生到一菜地看种萝卜时时怎样整地和开穴的。

2、选种

用清水浸没放在盆中的萝卜种子。并用手搅拌后，淘去浮在上面的粗粒、小粒、虫蛀粒，留下健壮饱满的萝卜种子，即可用于伯仲。

3、种置于管理。

4、收获。

四、总结。板书设计：

种萝卜

1、整地和开穴。

2、选种

3、种置于管理。

15、给萝卜（油菜）施肥

教学内容：

给萝卜（油菜）施肥 教学目标：

通过本课学习，使同学们知道施肥方法。教学重点：

掌握施肥方法 教学难点：

掌握施肥方法 教学准备：

自制图片 教学课时：1课时 教学过程：

一、导入新课。

二、板书课题。

三、新授。

1、施基肥

2、施肥后，用锄头或耙头翻出施肥。

3、追肥。萝卜定苗后进行第一次追肥。

注意：每一次追肥后，都要及时浇水。

追肥时，注意要掌握废料的浓度，科学追肥。

4、总结。板书设计：

给萝卜（油菜）施肥

1、施基肥

2、施肥后，用锄头或耙头翻出施肥。

五年级下册劳动与技术教案[1] 篇5

政――编织一

.学教标： 目1解生、活拖中的鞋结以构设计及原，培则养用实造能力。型2 掌握制作纸、鞋的方法和拖要求 3、培养。学对生用应术美兴的和趣对活生热的爱 。二.教学准备 ：多体课媒.网上资源件各种色卡纸..拖纸作鞋品干等若 。.三教重学： 拖鞋点的立体型造色彩.图，案综合的应。 四.教用难学点：拖 款式.鞋图案色彩的完.统一。美 五.教过学程 1：、欣与观察 教赏：师拖鞋我是的日常生国活品用一，我们每之同学都位与拖分不鞋。开 家先欣赏不同时代大不.民同.不族地域同的拖鞋作品。 (演网示上鞋作品拖播， 优美背景放乐)大家音在欣赏种各鞋拖时候，的能否说拖说鞋的式.款地质造..型 彩色方等面的特。 学点生：跃发踊。 言教：师实现活生，中每位同对学拖鞋很都熟，很多同悉都学几有双形状异各的 拖鞋对，?那吗大用铅家把他笔的们形画状下来 2。演、与示分析我

们来看! 看(幕展屏示学生作品我)们来解了一拖鞋下结的与形构式 (。多 媒课体件示演)鞋的结拖主构分为要鞋底鞋与帮两部，分形状异各 。、3设与计作制现 我在们用运习学过的图.平案.立体面等识知设一只计或双拖鞋， 一家在大设 计作制要大时胆想， 可以象绘手图案，可以剪 ， 注意颜贴色搭; 可配以写用. 夸张.变形实手法设计等。 4、展与欣赏评

五年级下册劳动与技术教案[1] 篇6

小鸟饰

一教学目.： 通的过制作饰小吊鸟培养学生热，爱自然大.热鸟爱类.保环境的思护想培养，学 生巧选妙材料进用手行工制作的能技提，审美情高趣。二. 学重教：点利废用挂旧纸历或彩的纸彩色制吊饰作小。鸟三 教学难点.合理：

运用色。 四彩.教具准：成品吊饰备鸟小件.数刀剪胶..水历纸.录挂音机 。.学五准具：挂历纸或备彩.剪纸.胶水。刀 六教.过程：学 .一织教学 检查组学生具，用安学生情绪定。( ).启发性谈话二导，入课 1新放.录请音学一听声音种鸟的叫() 声听，同学后们有什感受么? .我2们该应样怎对待类的人友朋类鸟?爱护(.护它保)们 3有.把小人鸟关笼中装在饰美化自的居己室这种行，对为不对?什为么?4 有.什么办法既能装饰美我化的们居，室又不伤害鸟类?呢以可用利废旧 历纸制作一挂种特殊小的鸟。示出范 板品书课：题吊饰小 三.鸟授讲课新 .1教按教师材上制的步骤作进行示范第一 步构思：想制作 么形什的态鸟小(出参示图) 考 第。二步 色选：对 照日常活中生鸟小色的选彩合色彩的挂历适纸。 (示范品出 先)观察只两鸟小身的体色是颜色还深浅色?是 分析再小鸟翅膀.嘴.头冠.的眼颜的色身体与的色颜相较是深还是浅比? 选按色求要选出鸟各小分部色颜，选色边画出小边的鸟每个分，注部意鸟 的小画成脚似于近梯。形第 步 裁剪三：分剪出别鸟外的形翅..冠膀嘴.两各，片睛眼为四片。 四步 粘第：把鸟贴的每部分次粘依，吊饰贴鸟小体部分主完。成 五步第制作 球环，选用吊色彩暗的淡历纸挂作制成 。六步第将 纸小质粘鸟贴吊环上，吊饰小鸟制作完到。 成2教师小.，巩结固以步骤。上 四().生学制作教师，导辅辅 要点导：合选适的挂色纸历制作饰小鸟。 吊().总结 出五教具“示爷树”爷,“树爷在”爷上示学生作品，展进并讲评行。 束结语： 木树鸟类是我们人类和亲最密朋的友，我 们要爱它护.们护它保们，一起 力来维护努大自然的生平态。

衡

01

劳动与技术教学计划五年级 篇7

一、教学前测

本次前测共3题, 被测班级为我校503, 504班学生共9人. 前测的有关信息及分析如下.

第 1 题:

结果:本题是对教材例2进行改编而成的. 在91名学生中, 89名学生正确, 占97.8%.

分析:五年级的学生已有一定的空间观念, 并且由于学生在二年级时学过观察物体, 因此, 要求学生思考分别从正面、左面、上面看时的形状是什么, 他们会结合图片中的“实物”, 通过虚拟移位观察、想象出观察到的形状. 可见, 让学生说出观察到的形状对学生而言不是难点, 关键是要在这一过程中发展学生的空间观念, 尤其是空间想象能力.

第 2 题:

结果:本题是教材中练习八的第3题. 完全正确的有85人占93.4%. 特别需要指出的是, 出错的6名学生, 错的都是第二空

分析:让学生观察、思考、想象从正面、上面看的物体形状, 对学生而言相对简单, 而从左面 (侧面) 观察物体、想象形状对空间观念较差的几名学生稍有难度. 因此, 在教学中应以引导学生观察、想象从左面 (侧面) 看到的形状为主.

第3题:一个物体, 从正面看如图1. 这个物体可能是什么? (想到几种写几种, 越多越好. )

结果 (见下表) :

分析:本题主要检测学生的空间想象能力. 检测结果呈常态分布. 同时, 从结果看存在两个明显的 现象 (问题 ) :一是“面”、“体”概念不清 , 即“平面”与“立体 ”混淆. 题目要求想象物体, 属于“体”, 不少学生画“形”. 因此在教学中需要加强对学生从观察的“体”到想象看到的“面”的引导, 以此来发展空间观念. 二是说出2种的学生最多, 占54.9%. 但是这两种几乎都是长方体和正方体, 说明学生对具体物体的想象受数学课堂教学的限制, 拘泥于课本中的物体, 而不会主动联系生活实际进行想象. 因此对学生空间想象的广度可做适当的引导与加强.

二、观察物体“看”什么

根据教学前测可以发现, 五年级的学生已经有了一定的空间观念, 有较高的学习起点, 如果仅以教材中安排的那样, 只要会说出从正面、左面、上面观察到的物体情形就行了的话, 显然起点太低, 学前与学后没有什么质的区别. 那么, 经过本课的学习, 我们想要“看”到什么结果呢? 我以为, 至少可以从以下三个方面来“看”.

一看:是否关注观察的“体”与想象的“面”的联系与沟通在学习中, 学生观察的是具体的物体, 是“体”, 而要求从不同方向观察, 说出观察的结果, 却是“面”. 在“体”与“面”之间的转化方面存在着较大的问题. 因此可以通过本课的学习, 有意识地引导学生沟通“体”与“面”的关系. 这就需要在教学中创设情境, 要求学生根据观察的物体, 画出从不同方向观察到的形状.

二看:是否关注观察物体的方向与物体之间相对的大小、位置关系. 由于五年级学生所观察的物体是以“组”的形式出现的 (至少有两个物体) , 那么在正确表达所观察到的物体形状的前提下, 需要进一步引导学生感悟到物体之间相对的大小、位置关系, 对于他们空间观念的有效构建起着极其重要的作用.

三看:是否关注空间想象能力的培养. 引导学生进行积极的空间想象是空间观念培养的重要途径与方法. 在“图形与几何”领域知识的教学中, 需尽可能地让学生“插上想象的翅膀”, 以更好地构建空间观念.

三、教学实践片断

1. 观 察圆柱 , 分别画出从正面 、左面 、上面看到的形状.

(1) 出示圆柱 , 引导学生观察 , 并按要求画出图形.

(2) 检查反馈:从正面、左面、上面看到的形状分别是怎样的?

(3) 不少学生认为 , 从正面与左面看到的形状如下 :

(4) 思考:从正面和左面看, 看到的形状到底是怎样的呢?

(5) 操作 : 用摄像头对着圆柱 , 不断移动 , 当与被观察的圆柱保持水平方向时, 观察到的形状为长方形 (或正方形, 观察底面直径与高相等的圆柱, 操作相同, 方法相同) .

2. 教 学例 2.

(1) 同桌2人为一组 , 前面摆放形如例2的实物图. (如图3, 左边是乒乓球, 右边是薯片筒加工后的圆柱. )

(2) 分别画出从正面、左面、上面观察看到的形状. 要求先仔细观察, 再画一画 (画草图) .

(3) 反馈.

1反馈正确的结果.

2重点辨析以下两种情况.

第一种:

第二种:

讨论得到:所画的形状是正确的, 但所呈现的相对位置、大小不正确.

(4) 进一步感悟物体的相对位置、大小关系的变化.

1操作:把两个物体左右再分开些, 分别从正面、左面、上面看, 结果会怎样?

2操作:把两个物体前后错开些, 分别从正面、左面、上面看, 结果会怎样?

(5) 根据看到的图 , 感悟实物的相对位置关系.

出示:如果看到的图形如图7, 那么这两个物体的位置是怎样的呢? 先想一想, 再动手摆一摆.

3. 练 习 , 根据提供的观察结果 , 想象是什么物体.

依次出示 (如图8) :

(1) 根据从正面看的形状 , 可能是两个什么物体 ?

(2) 再出示从左面看的形状, 追问:可能是两个什么物体?

(3) 最后出示从上面看的形状 , 追问 : 是两个什么物体 ? (左面是底面直径和高相等的圆柱 , 右面是一个正方体. )

[感悟根据所观察的图形 , 物体的不确定性到唯一性的变化. ]

四、反思

1. “观察物体”学生的学习起点在哪里 ? 诚如前测所反映的情况. 提供被观察的物体和观察的结果, 让学生连一连、说一说分别是从哪个方向看到的, 学生的正确率非常高. 《数学课程标准 (2011年版) 》在第二学段课程内容中提出:“能辨认从不同方向 (前面、侧面、上面) 看到的物体的形状图.”也就是说, 从显性的知识技能检测方面看, 学生在学习之前已基本上都达到了这个要求, 他们已有相当高的学习起点. 如果本课的设计仍以此为教学重、难点的话, 就会对本课的把握失之偏颇. 虽然课堂上热闹非凡, 但极易使课堂教学流于形式, 最终导致学生在学前与学后没有质的区别. 因此根据前测信息, 我们可以对教材的编排进行拓展, 提高学生的学习起点, 创设情境让学生在画一画、想一想、辨一辨等环节中, 促使他们的眼、手、脑积极地动起来, “插上想象的翅膀”, 最大限度地帮助他们构建空间观念.

2. “观察物体”内隐的教学目标是什么 ? 怎么落实 ? 作为“图形与几何”领域的学习内容 , “观察物体”在培养学生的“空间观念”方面 “责无旁贷”. 同时 , 作为10个核心概念之一的“空间观念”, 在《数学课程标准 (2011年版) 》中的解释与本课有关的描述为:根据物体抽象出几何图形, 根据几何图形想象出所描述的实际物体, 想象出物体的方位和相互之间的位置关系. 因此本课内隐的教学目标, 可以设定为:立足学生已有基础, 通过层层深入的引导、巧妙的设计, 有效地发展了学生的“空间观念”.

首先, 观察物体画出形状. 作为本课的切入点, “画”出所看到的形状, 无疑是给学生出了一个“难题”. 在此之前, 尽管他们画过各种平面图形、立体图形, 但要根据所观察的“体”画出所看到的“面”是一个巨大的挑战. 他们往往会把“体”与“面”混淆起来 . 因此在让他们观察一组物体之前 , 我创设了“观察圆柱 , 分别从正面、左面、上面看 , 画出看到的形状”的情境. 学生最大的困难是无法正确画出前面与左面所看到的形状, 他们会无意中与美术中的“透视”结合起来, 画出的不是长方形. 当借助摄像头代替我们的眼睛去“看”圆柱, 通过观察方向的移动, 当正对着圆柱时, 在屏幕上同步 出现“物像”确实是一个长方形. 帮助学生有效地突破了“体”到“面”的延伸, 使他们能正确画出物体的形状, 为接下去的学习做好了准备.

其次, 通过辨析感悟物体相对的大小与位置关系. 五年级的“观察物体”, 学生所观察的物体由一个拓展到多个, 是一组物体. 因此在画出观察到的物体形状时, 除了形状正确与否外, 还需要关注物像相对的大小与位置关系. 在上述教学实践中, 通过辨析学生所画的物体形状、操作实物想象图形的变化情况, 根据三个方向 (正面、左面、上面) 看到的形状想象物体的位置等环节, 精心设计, 层层深入, 不断修正与丰富学生的经验, 使他们深刻感受到了物体相对的大小与位置关系.

再次, 根据形状想象具体的物体. 在练习环节, 我设计了根据看到的物体形状想象具体的物体. 当学生只看到正面的形状时, 通过想象发现可能的物体有多种情况, 接着依次出示从左面、上面看到的形状. 学生的思维在飞速地转动着, 通过丰富的想象, 不断把范围缩小, 最后得出唯一的结果. 在这一练习过程中, 学生的想象能力得到了有效的培养, 对于他们空间观念的有效形成起着重要作用.

尤其值得关注的是, 当学生置身于上述学习情境中, 没有因学习难度的增加而畏缩不前, 他们都在积极地发挥着想象, 他们在看、想、画、摆的过程中, 不断提高着自己的认识, 发展着空间观念.

劳动与技术教学计划五年级 篇8

关键词：数学游戏 亲手尝试 动手操作 培养能力 提高能力

一、教学目标

1.通过本课的教学，让学生感受一下其中有趣的数学现象。

2.通过课内合作学习培养和提高学生的合作交流能力。

3.在动手操作过程中培养学生观察问题、思维能力，提高分析问题的能力。

二、教学过程与片段案例分析

（一）猜想从问题设置开始

师：这节课老师和你们一起做个游戏，大家有兴趣吗？

生：有！

师：老师现在这有两枚骰子（教师出示两枚骰子），现在我同时掷在桌子上，大家猜测一下它们的和可能出现哪几种结果？不可能出现哪几种结果？并说出理由。

生1：它们的和应该在2-12之间。

（教师板书：2-12中的任意一个）

生2：它们的和肯定不会超过12，12是最大了。

生3：它们的和大于2或等于2。因为1个骰子最小是1，2个骰子的和最小是2。

学生动手操作结果显示：掷两枚骰子的和在2-12之间的任意一个数。（板书：大于等于2，小于等于12）

教学心得：学生在这个活动中，亲手尝试可能出现的情形与不可能出现的情形，整个过程中操作——观察——思维——反馈，亲历认知过程，有助于对知识的理解和掌握。

师：同学们做得很好！下面我们一起来投两枚骰子比赛，假如和是5，6，7，8，9这五个数，就算老师赢；如果出现5，6，7，8，9以外的数，就算你们赢，这样好吗？

生：好！

师：你们猜猜，谁赢的可能性大呢？

生1：老师选了5，6，7，8，9是五种可能；5，6，7，8，9以外的数2，3，4，10，11，12是六种可能，应该是我们赢的可能性大。

生2：这要看运气，谁赢的可能性大！

……

师：还是让我们看实验的结果来说话吧！

（学生动手投骰子，边投边记录）

教学心得：学生对猜想和动手操作活动积极性高，兴趣浓厚，进一步促进了学生的实践活动的开展。

（二）从发现问题中，进一步猜想与探究

师：通过你们几次的尝试，操作中发现了什么问题？

生：通过操作看记录结果，显示老师赢的次数多。

师：我选了5个数的结果，你们选了6个数的结果，但是，实验的结果还是老师赢的次数多，这是不是说老师的运气好呀？

生：……

师：小实验的结果老师赢的次数多，不是老师幸运，是其中隐藏着小小的秘密，下面，我们一起研究一下这个秘密。

师：我们知道每粒骰子有6个面，分别是1、2、3、4、5、6。在一个面上，1-6出现的可能性应该是一样的，但是两枚骰子出现2-12这11个数的可能性是不是一样呢？我们下面去研究一下。

教学心得：从实验中发现问题，激发强烈的求知欲，促使学生深入探究。

（三）小组合作学习，通过实验探究解决问题，验证开始的猜想

学生每4个人为一个合作学习小组，一名同学负责记录，其他3个同学轮流抛骰子。

生：（活动开始）抛骰子。

……

通过小组动手操作——研讨——总结，根据师生的共同活动，记录结果发现11个数出现的可能性是不一样的。

师生对这一过程进行分析：

板书（每次的结果分析）：

2=1+1

3=1+2=2+1

4=1+3=2+2=3+1

5=1+4=2+3=3+2=4+1

6=1+5=2+4=3+3=4+2=5+1

7=1+6=2+5=3+4=4+3=5+2=6+1

8=2+6=3+5=4+4=5+3=6+2

9=3+6=4+5=5+4=6+3

10=4+6=5+5=6+4

11=5+6=6+5

12=6+6

从直观的列表中我们可以看出：掷出的和是5、6、7、8、9的次数相对较多，而和是2、3、4、10、11、12的次数较少。

师：从上面的分析中，现在你们明白了为什么老师赢的次数多了吗？

生：明白了！

师：请同学们自己再动手操作并分析一下其中的原因，一会跟大家说说其中的道理。

生：老师选的5，6，7，8，9这五种可能的机会明显多。

师：这就是老师赢的机会多的原因。

教学心得：通过简便、直观的方式呈现出现的结果，会更直接感受实验的结果。使动手操作从表面现象延伸到深层次的内涵。

（四）小结

师：今天这个活动虽然很简单，同学们做起这个活动也很方便，但是，通过今天的活动，你们是不是感觉到做任何活动，只要善于动脑，善于探究，就会有很大的收获？请说说你今天的收获。

生1：简单的实验，让我们明白其中的大道理。

生2：无论是做实验，还是做游戏，不能只看表面，应该善于动脑子，多思考。

生3：再简单的动手操作，其中往往会让我们变得很聪明。

……

师：同学们说得都很好，学数学会让我们越来越聪明；动手操作会揭开许多小秘密；以后还要勤于动手，善于思考，动手动脑，会越来越聪明。老师希望你们越来越聪明！

教学心得：通过这样一个“可能性的大小”的实验游戏揭开了这个隐秘的秘密，让学生感受到了动手操作的意义。动手操作不单单是看表面现象，要进一步地分析内含的隐性秘密才能解决数学问题。

三、课后反思

我们设计了这样一个游戏来探讨可能性大小的实践活动。在这个活动中，通过学生猜想、实验、验证的过程，巩固了“组合”的知识内容，来进行可能性大小的探讨，解决“为什么老师赢的次数多”的问题，同时提高了学生的动手实践能力。

本节课的教学虽然很简单，但是环环相扣，逐步将学生的思维引向更深层次的研究。

第一个环节：设置问题质疑——猜想的开始

学生在这个活动中，用很简单的问题和简单的游戏，亲手尝试可能出现的情形与不可能出现的情形，整个过程中操作——观察——思维——反馈，亲历认知过程，有助于对知识的理解和掌握，促进智力的发展和提高。

第二个环节：从实验中发现问题——猜想的深入

实验结果与事先估计不一样时，引起了认知冲突，激发了学生探究的欲望。学生亲历猜想——实验——验证的过程，自己得出正确的结论。当学生通过统计有限次数的实验结果，看到掷出的和是5、6、7、8、9的次数相对较多，而和是2、3、4、10、11、12的次数较少时，教师及时引导学生用直观的数的分解的形式来分析其中的奥秘，找出其中内含的秘密。

第三个环节：从实践活动中解决问题——验证猜想的结果

只有猜想没有行动——是空想。猜想后的探究活动会验证猜想的结果。过程很简单，但是猜想——实验——探究的过程就是我们从发现问题到寻找解决问题的过程。动手实验是解决问题的方法，更是解决问题的活动方案，最终圆满地解决了所有的问题。同时让学生感受到了动手操作的意义，动手操作不单单是看表面现象，要进一步地分析内含的隐性秘密才能解决数学问题。

参考文献：

[1]余思丽.小学数学中的概念教学小议[J].新课程：教师.2008（8）.

[2]葛军.让学生徜徉在自主学习的数学世界[J].小学教学参考.2011（11）.

劳动与技术教学计划五年级 篇9

编船篮

教学目标：

1、知识能力目标：巩固挑压编织技法，学习小船篮的编制方法，编成小船篮。

2、过程与方法目标：在编船篮的过程中，培养严谨、踏实的作风和互助合作精神。在课内外学习活动中体验合作学习的乐趣。

3、情感价值目标： 启发学生设计创新，提高审美情趣。教学重点：

帮助学生看懂图示，编制出小船篮是重点。教学难点：

继续运用挑压编织法完成，而且不完全在统一平面上编织是难点。教学准备：

1、教师准备：小船篮的成品，以及投影设备等。

2、学生准备：塑料带、打包带、线绳（或橡皮筋）和剪刀等。教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，导入新课。

1、学习用挑压编织法编织

出示：挑一压一，挑一压二，挑一压三，挑二压三的编织方法图。

2、今天我们学习用挑压编织法编织小物品。出示编好的小船篮（用实物投影仪可显示得更清晰）。

3、引导观赏、讨论：船篮的形状、特点？可以用哪些材料编织？是用什么编织法编织成的？

二、学习编船篮。

1、带着下列问题观看教学录像。

2、小组讨论：

⑪编船篮需要的材料、工具有哪些？

⑫从编织材料、方法上比较：编船篮与编小凉席（或小扇子）有什么相同和不同之处？

⑬自学教材图示，编船篮的编制步骤有哪些？

①准备12根编织条。

②用6根编织条作经线捆扎其一端。③另6根编织条作纬线，经纬上下交织。④收扎经线另一端。⑤捆扎纬线一端。⑥接插纬线编织条两端。

3、动手操作（教师巡视指导）。

提示：

①编织时注意使经、纬线间尽量靠紧。

②捆扎船头、船尾，以及接插篮把，有一定难度，要相互帮助协作完成。

③注意刀具的安全使用,保持教室整洁。

第二课时

一、出示上节课已经做好的作品，简单复述制作过程。

二、思维拓展。

（1）如果经、纬线的长度不一样，船篮会是什么样子？

（2）如果经、纬线的根数不一样多，船篮又是什么样？

（3）设法装饰一下编好的船篮，使它更好看、更能派上用场。

三、学习评价。

（1）自评、互评，根据评价结果填上“★”。

□□□

●互相帮助协作□□□

●捆扎适当牢固□□□

●文明安全操作□□□

●船篮形象逼真□□□

●创新设计制作□□□ ●编织整齐均匀（2）请得“★”最多的同学展示作品，并向大家介绍介绍自己的想法和做法。

四、还可以用哪些材料编出其他式样的小篮子？

欣赏用不同材料编织的各式小篮子图片。鼓励学生回家尝试编织一下。

第2课

动物书签

教学目标：

1、学习小辫编织的方法，用小辫编织法编织一只活泼的小鹿。

2、在编小鹿的基础引导思考设计编织其它形态的小动物。

3、培养认真的工作态度和在制作中细心、严谨的良好行为习惯。教学重点：

五股辫的编织方法。教学准备：

编织小鹿作品与半成品，五股辫编织示意图以及实物投影仪等。教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、同学们！你们喜欢小动物吗？你们都喜欢什么动物呀？

2、老师也十分喜欢小动物。今天老师给你们带来了一种小动物，你们想知道是什么动物吗？（出示纸条编制小鹿）

3、小鹿可爱吗？我们今天就来学习用纸条编动物书签。《动物书签》。（板书课题）

二、探究方法

1、在动手之前，我们先来研究一下编制方法。编小鹿分为哪几环节？

2、我们先来小组研究一下第一环节：起头。边研究小组边一起试做一个。哪组来汇报一下你们的研究结果？到前面演示一下。

3、接下来大家研究编身体和脖子，发现编制规律、4、谁来到实物投影下演示编头部？

三、动手实践

1、同学们！通过刚才的小组研究，小鹿的编法你们学会了吗？那么你们就动手试试吧！

2、教师巡视指导！发现问题及时解决。

第二课时

一、展示评价

学生展示上节课的作品，根据制作要求进行评价。

二、拓展

今天我们通过小组合作研究，找到了编小鹿的规律，学会了纸条穿编的方法。看！有很多同学都完成了作品！你可以评一评这些作品，自己的、别人的都可以！没完成作品的你也可以针对自己本节课的收获说一说。

三、小结

纸条除了可以编小鹿，还可以编很多图案。大家看一看！学生欣赏纸条穿编作品

同学们回家后也可以做一些其他的纸条穿编的作品，来丰富我们的生活！

第3课

编网袋

教学目标：

1、学习最基本的绳结编织法，学习运用绳结编织法编织一小网袋。

2、在编织网袋的实践活动中，培养做事认真、细致的良好习惯。教学重点：

绳与绳之间的打结。教学准备：

1、教师准备：小网袋成品，编织示意图或投影片，广口玻璃瓶、罐或大词典、厚书等便于固定袋口绳的教具。

2、学生准备：编网袋所需要的材料和工具。教学过程：

一、展示提问，导入课题

1、展示小网袋作品。

2、提问：网袋有什么用处？它啊是如何编织成功的？（引入绳结编织法）

3、编网袋需要哪些材料、工具？（检查材料、工具的准备）

二、演示讲解，动手操作

1、学生自学图示，了解编织过程，提出疑难问题，小组讨论。

2、借助投影或实物演示一步步讨论，明确编织过程： ⑪固定袋口绳（可拉直粘贴在课桌边）。⑫对折线绳骑搭在袋口绳上（排列要整齐）

⑬打第一排结（各绳结要与袋口绳等距离。如没把握，可先做上记号，再打结）。

⑭大第二排结：在记号处从相邻的两个结中各取一根绳合并在一起打结。

⑮将袋口绳环系在广口瓶、罐的沿口处或围绕在纸筒、大词典上（用胶带固定住）。

⑯把第一根绳和最后一根绳合并打结，完成第二排结。

⑰依次往下编，最后留下一定长度的绳头，合拢打个结，并修剪整 5 齐。

⑱将口袋绳两头连结起来，完成编织。3．注意点：

怎样的网袋才算做得好？学生答：美观均匀等等。

怎样要才能美观均匀？（板书：美观均匀）

学生答：打结距离要一致。第一排绳结与袋口绳距离相等。第二排相邻结要与第一排绳结距离相等。编织时宁心静气。（板书：等距）控制网眼的大小？（绳结的距离）

4．待会两个同学合作，要合作默契。（出示合作不默契的作品提醒学生）

做好后贴标签，写上名字，挂到前面的展示台。

5．学生尝试编织，教师放音乐巡视。

三、展示、评价、拓展

1．学生上台展示作品，师生一起围绕课后评价要求，分别针对作品和学习情况作出合理评价。

2．假如你是顾客,你会选择哪几个网袋?

学生代表上前选择。你为什么选择这几个网袋?代表说说原因。(评价)

3．拓展：这是其他同学做的网袋。（课件展示创新作品启发学生思维）你还可以如何创新我们的网袋？

学生讨论，交流。

4．用这样的方法还可以编织出什么来？它可以用来干什么？

学生讨论，交流。

5．看来，这种绳结编织法，不仅可以为我们的生活编织经济实用的日用品，还可以美化我们的生活，同学们通过实践操作，还能使自己变得心灵手巧呢。课后，请大家努力将自己的愿望变成现实吧。第4课

中国结——鞭炮结

教学目标：

1、了解中国结，感受中国民间技艺的魅力，激发热爱祖国艺术文化、热爱劳动人民的思想感情。

2、学习用绳结法编织中国结——鞭炮结。

3、在编织过程中培养动手动脑能力，增强团结协作精神和创新意识，陶冶审美情趣。教学重点：

绳与绳之间的打结。教学准备：

1、教师准备：中国结实物、录像片，以及实物投影仪等电教设备。

2、学生准备：60厘米长的彩绳两根，五厘米长的彩绳一根，镊子（或锥子）、强力胶（或打火机）、剪刀等。教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1、出示中国结（实物、录象图片等）。

2、提问：这些造型各异、色彩斑斓的饰物是什么？你在哪里见到过中国结？你了解中国结吗？

3、介绍中国结的由来、特点及其用途。激发学生对中国结的浓厚兴趣，导入新课。（检查材料、工具的准备）

二、自学讨论，讲解演示

1、中国结是怎么编制出来的？

2、你能参照图示一步步编出鞭炮结吗？试着编编看，提出你觉得困难的地方，在小组里议一议。

3、讲解并演示重点、难点。

⑪编结材料中的一根五厘米长的短线绳是做什么用的？编结时怎样插入、固定它？

⑫演示说明“井”字互套，直至线绳全部编完（可用粗绳演示或投影片图示说明）。

⑬怎样收尾？岁收尾时的操作有什么要求？一定要注意什么？

⑭如何将各人编结好的“鞭炮”组合成“一串鞭炮”？

三、学生动手操作，教师巡视指导

编结操作时（可伴轻音乐），小组内同学间互教互学；教师巡视指导，及时发现问题，启发、鼓励学生互助合作，想办法解决难题。

四、评价拓展

1、小组自评、互评各人编的单个“鞭炮”，根据评价结果填上“☆”。

2、展示评价各小组的“一串鞭炮”，颁发团体优胜奖。

3、思维拓展。

⑪如按顺时针方向和逆时针方向交替互套穿编，“鞭炮”柱体会呈现什么形状？

⑫可不可以用三根（六股）、四根（八股）……绳来编呢？“鞭炮”柱体又会有什么变化呢？课后试试看！

4、课外活动：参照技术信息提供的阅读材料，或自己创新设计编结自己喜爱的中国结。第5课

中国结——吉祥结

教学目标：

1、掌握吉祥结的结构特点和编织方法。

2、在掌握基本编织技巧的基础上，发挥学生的创新能力。

3、通过对吉祥结的学习，使学生感受到祖国优秀传统文化的博大精深和无穷魅力，树立身为中国人的自豪感。教学重点：

编结技法，编织技能的创新。教学准备：

编织绳，编织板。教学过程：

第一课时

一、引入：

1、观看配有音乐的中国结作品画面。

2、提问：同学们，听着这么美妙的音乐，欣赏着这一幅幅栩栩如生，精美绝伦的优美作品，你想到了什么？这优美的作品又说明了什么？

教师总结，升华学生对中国结的认识和对中国结的思想情感，并引出新课。（那这节课我们就从最简单的结学起——吉祥结。）

二、授课

1、实物投影：展示要编织的作品——吉祥结。

2、课件演示：吉祥结编织方法及步骤。

3、实物演示并讲解编织方法、步骤及要求。

第一步：将绳折成十字。

第二步：从绳头开始，逆时针一根压住其前方的另一根，依次类推。最后拉紧。

第三步：从绳头开始，顺时针一根压住其前方的另一根，依次类推。最后拉紧。

4、学生分组进行编结练习。（1）教师巡视指导，个别问题个别指导，普遍问题集中指导。（2）学生作品实物投影展示，教师给予评价或肯定。

第二课时

一、口述编织方法、步骤及要求。

二、在掌握基本编法的基础上，扩展其它样式的编法——探究。

1、在教师的引导下，分组讨论，吉祥结有哪些变化的编法。

2、在小组讨论的基础上，确定一种变化形式，进行探究，教师给出作品样式，小组讨论编织方法。（多瓣吉祥结）

3、操作试编练习。

4、展示作品，交流经验，扩展其它的编织思路。

5、教师对探究情况给予评价。

三、课堂小结：

通过这节课的学习，大家掌握了吉祥结的基本编法，又对吉祥结的变化形式进行了探究。现在你是不是更觉得中国结真的是一门很博大精深的艺术呢？所以，作为新一代的我们，就更有责任继承祖国的传统文化，用我们的聪明才智，把它发扬光大！

四、布置作业：

由多个吉祥结组成的链状和环状的大型中国结作品是如何编的？（教师展示编好的作品）回去思考。可以试着编一编。第6课

中国结——平结

教学目标：

1、知道编织是我国民间的一种传统工艺，初步了解中国结的文化意义。

2、学习最基本的绳结编织法，尝试编织小饰品。

3、培养学生的分析探究能力和动手制作能力。养成做事耐心、认真、细致的好习惯。教学重点：

学生能够明确中国结的特点和编织平结的方法；有规律地穿绕与拉压。教学准备：

1、红色丝绳2米两根，黄色珠子一颗，各种中国结若干。

2、学生自备中国结工艺所需的材料、工具。教学过程：

一、谈话导入

1、想要学会编结这么漂亮的中国结，首先要学习编结的基本方法。今天我们就来学习习近平结的编织方法。板书：平结。你看（演示），这就是平结。

2、漂亮吗？你们想不想自己动手编织一个呢？今天我们就一起来学编中国结。板书课题。

二、学习编织

1、我们班有同学会编平结吗？

会编的同学，本节课我聘请你担任小老师。

2、还有许多同学不会，准备怎么学习？

向老师请教是一种学习的好方法。

3、还有什么学习的好途径呢？

上网。很好，网络上确实有很多好的学习资源，课前，我也上网搜集到了很多资料，其中就有平结的编织方法，我已经把它下载到了这边的电脑里，你们可以打开学习。

我们手头的课本也是我们学习的好老师。

4、学习的途径真多。请已经会做的小老师先到这儿来，我们是智囊团。下面的同学，你准备采取哪一种学习方法呢？

5、根据学生选择的学习方法进行快速分组。

6、小组首次探究。

7、接下来我们就比比哪组在学习时能做到最细致、讲合作、能安静。

8、交流、调整。

①重点突出平结的编制过程：摆 绕 穿 拉 压（板书）

②说明编入珠子的方法。

③发现一些共性的问题，进行指导。（美观程度、速度、平整度、创编）

9、再次探究、编织。部分学生尝试编织时穿上珠子美化一下。

10、再次展示、交流。

三、总结交流：

1、同学们，今天你学到了编中国结的本领，你觉得学这个本领有什么用呢？

是啊，平结是一种古老、通俗和最实用的结索。它的用途很广，编制手环、项链、门帘和一些动物形态的饰物呢。同学们课后可以继续研究。你们可以上土豆网，可以学习到更多的编织方法。

2、今天的学习，你除了学会编平结的方法，还收获了什么？

3、今天我们学编了中国结，确实，编织不仅可以美化我们的生活，大家通过实践操作，还能使自己变得心灵手巧呢。

第7课

小蒸架

教学目标：

1、运用多种方法观察、感知作品，了解制作方法，分析制作步骤，熟悉金属的特性。

2、通过小蒸架的制作，掌握尖嘴钳的使用方法。

3、通过小组合作、自主探究，完成蒸架的制作。

4、在制作活动中培养学生的质量意识、安全意识和审美意识。教学重点：

蒸架的设计与制作。教学准备：

金工制作工具。教学过程：

一、问题导入

1、同学们，你们蒸过菜吗？当把装有菜的碗直接放在锅内蒸时，会是什么情况？有没有同学能想个办法解决这个问题？

2、今天我们就来制作一个小蒸架。

二、讨论交流：

1、出示蒸架样品观察

2、小组内讨论：制作这个蒸架需要哪些材料？

制作步骤又是怎样的？

你觉得那个地方比较困难？

三、动手尝试

请同学们拿出制作材料，分组完成你的作品。

四、总结评价

1、把小碗放到蒸架上面，看看你制作的蒸架的稳定性如何。

2、填写作品评价表。

3、制作中你有没有遇到什么困难？又是怎么解决的？

五、课后拓展

你还能设计一个其它款的式的蒸架？

第8课

心锁环

教学目标：

1、了解心锁环的制作原理；

2、学会制作心锁环，学会上锁和解锁；

3、体会我国传统文化的趣味； 教学重点：

制作心锁环，学会上锁和解锁。教学准备：

铅丝、尖嘴钳、直尺、多媒体课件等。教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、同学们，大家喜欢玩具吗？（喜欢）是的，早在几千年前，中国就出现了许多智力玩具，让我们一起来了解一下。看大屏幕（孔明锁、九连环、心锁环）。人们在不需要任何工具的情况下就可以将这些玩具中相连的环、扣解下来。你们想不想玩玩这样的玩具？（想）

2、出示心锁环。老师这儿就有一个这样的玩具，（动作示范：解开又锁上）。不借助任何工具，将弯杆从心锁环中拿出来，谁想来试试？（请学生尝试）

3、大家是不是都想试一试？（是）可是我们又没有那么多的心锁环，怎么办呢？这样吧，今天我们就来模仿制作一个心锁环，然后再一起玩，好吗？（板书课题）

二、学习制作

1、那么怎么来制作呢？书本，就有答案。请同学们仔细观察心锁环，看看它由几个部分组成，每部分又是怎么做的；同学们也可以结合实物在小组内互相说说自己的想法。

2、讨论交流后，明确以上问题的答案： 说说心锁环是由几部分组成的。（1）横杆，（板书）；

14（2）弯杆，（板书）；（3）心形环，（板书）。

3、你觉得心锁环哪个部分制作起来最困难？（看一看）

（1）横杆、弯杆的制作着重圆环的处理（教师示范，利用范作）（2）心形环的制作注意使凸起处适度窄长些（教师示范，利用范作）

4、请同学们按示范的方法，也可结合实物，试试看能不能制作成功一个心锁环。在制作的过程中使用尖嘴钳等工具时要注意安全（做一做）。好，开始吧！（播放音乐）

第二课时

一、简单说说心锁环由几个部分组成。

二、学会玩法

1、同学们都已经将心锁环做好了，接下来，可能有同学会问，怎样玩法呢?有没有哪位同学来给大家演示一下。（看一看）

2、观察解心锁环的方法，教师示范，（边讲边演示，讲讲停停）了解将弯杆套入心形环的方法。

3、引导学生将所作的弯杆套入心形环。（教学范例示范），指明学生上来演示。

4、学生试玩（玩一玩）

三、练习竞赛

1、引导学生可在小组内开展自主活动，也可在小组开展比赛，选派最好的同学，参加比赛。（比一比）

2、鼓励小组，集体训练，参加团队赛。

四、总结

向获胜的小组表示祝贺！

今天，老师和同学们一起尝试了学习制作心锁环，还开展了一次上心锁环及解心锁环的比赛，同学们掌握了制作的方法，也学会了怎样来玩心锁环，希望同学们在课后玩的同时，看看还可不可以做出其他式样的锁环。有兴趣的同学课后设计制作，看谁的创作最巧妙、最好玩。

第9课

衣架

教学目标：

认识钳子和锥子，学会钳子和锥子的正确的使用方法。教学重点：

衣架的设计与制作。教学准备：

1、工具：钳子、锥子、成品衣架数个。

2、材料：60CM长16号铁丝一根。教学过程：

第一课时

一、导入与准备

1、小比赛学习钳子弯圆的方法

愿意做一个小游戏吗？和老师比一比看谁能把小铁丝变成一个最精巧的小问号？比之前为了公平起见请同学们仔细观察老师的手是怎么拿钳子的？又是怎么用钳子弯小问号的？

教师总结示范要点：

（1）大拇指握住上边的柄食指和小拇指与剩下两指和握下边的柄使钳子一张一合。

（2）使钳子夹住铁丝的一头在向里弯然后再在8毫米处向回弯，看清了吗？开始比赛。

第一个弯出来的展示一下，再展示一个或几个有问题的。师生共同解决问题，分析问题的原因。

找到原因后请同学们迅速完成其它三个的制作，看谁最先完成。

2、找应用

谁知道我们弯的这四小问号是干什么用的？找一找哪里用过这些小圈圈。

师出示晾衣架让学生仔细看看这个晾衣架哪用到了这些小圈圈。揭示课题：今天我们就用这些方法来做个晾衣架。

二、设计与制作

1、先学后教指导自学

怎么做个晾衣架呢？请同学们看书72—76页，希望你们能够通过学习资料来解决这些问题：

（1）晾衣架分为几部分？（2）仔细想想每部分的作用？（3）每部分都需要什么材料？

（4）制作每一部分时都需要哪些工具，你会用这些工具吗？ 学生看书并汇报学习结果。

2、指导操作

在制作晾衣架一课中除了钳子的使用外，还要用到另一种工具锥子，怎样使用锥子呢？谁有更好的方法？老师也经常锥子看看老师是怎么用的？（用掌心握住锥把力向下转动这样会省力）你就可以试一试。

3、拓展与延伸设计实施方案

老师也经常晾衣服，在用晾衣架的时候，老师发现要是在下面多加几个小挂钩就能多挂几件衣服了。还有这个衣架上边我没有装小挂钩摸一摸横板的两头变成了什么型，想一想我为什么要这样做？

那你们想设计一个什么样的晾衣架，把自己的想法先跟自己的同学说说然后在把设计制作的实施方案填写在表中。

4、交流展示修改设计方案

谁愿意把自己最有新意的设计让大家欣赏一下，依据晾衣架的实用性与合理性提一提小建议。

第二课时

一、说说使用工具时的注意点，以及晾衣架的组成部分。

二、再次交流设计方案。

三、实践制作 同学们可以继续完善自己的设计也可以边制作边修改，在制作的过程中一定要注意工具的正确使用，注意安全。

四、展示制作成果

1、让学生对自己的成品进行自我介绍。

2、对工具使用正确，制作技术较好的，有创新的作品进行表彰。

五、拓展小结

晾衣架为我们的生活提供了方便，希望同学们多多观察自己身边的生活，为自己的生活创造出更多的方便。第10课

旗杆模型

教学目标：

1、熟练掌握尖嘴钳的使用方法，能够运用尖嘴钳弯折细小的铁丝。

2、完成旗杆模型的制作，培养学生的动手能力。教学重点：

1、学会自己观察作品，模仿制作旗杆模型。

2、旗杆金属挂钩的制作及底座的制作。教学准备：

国旗的相关知识、尖嘴钳、剪刀及相关材料。教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。

看着鲜艳的五星红旗缓缓地升起，你想不想也来当一回升旗手呢？今天我们就来制作一个旗杆模型，让每位同学都能成为一名光荣的升旗手。

二、观察模型，制订制作计划。

1、出示旗杆模型。你知道这个旗杆模型是怎么做的吗？使用了哪些工具和材料？

2、交流讨论，制订计划。你认为哪些地方是比较困难的？

（强调各部分比例和颜色一定要正确，五颗星的位置要准确。）

三、尝试制作，完成旗杆模型。

学生分组制作模型，教师进行有针对性的指导。

四、总结交流，拓展延伸。

1、议一议：请学生将作品放置在讲台上，比比看谁做的旗杆模型最棒，评选最佳作品。

2、我们用吸管和铁丝制作了一个旗杆模型，你能用其他材料制作更大一点的模型吗？希望课后同学们看动脑筋，自己也来设计一个更有新意的旗杆模型。

第11课

丝网花

教学目标：

1、通过动手动脑，手脑并用，学习制作丝网花，掌握丝网花的一般制作方法。

2、通过本课的学习，激发学生的学习热情和内在需求，培养自主探究、主动创新的意识和团结协作的能力，提高合作能力。教学重点：

掌握丝网花的一般制作方法。教学准备：

1．制作工具：套筒（大，中，小）、尖嘴钳、剪刀、棉线、铁丝、各色丝袜。

2．（1）主料：丝袜花的材料有两种。一种是绕线圈用的铁丝，另一种是尼龙丝网。

（2）辅料：主要包括花芯、尼龙丝线、胶带、花梗等。教学过程：

第一课时

一、观看图片，激发兴趣

观看有关丝网花的图片，激发学生的热情和制作兴趣。你们知道这是用什么材料制作而成的吗？

丝袜花色彩艳丽，造形丰富。由于具有半透明的特性，因而富有独特的艺术表现力和感染力，是仿真花卉中的一朵奇葩。

二、介绍历史，了解方法

丝袜花：最早起源于日本，被当地人称之为东篱花，由于制作丝网花的基本材料是普通的丝袜，也被称为“丝网花”。丝袜花在日本最初是人们将破损的弃之可惜又留之无用的丝袜，经巧妙构思创作出来的，并逐渐风靡全日本，成为许多家庭主妇的新宠。

丝袜花制作简单，易于掌握，而且根据人们不同的感受可以任意变形，往往是一种制作产生多种效果，这是其它仿真花难以做到的。

一一介绍制作丝网花所需要的工具、材料等。

三、示范引路，自学方法

教师示范其中花瓣的制作方法。其余部分鼓励学生自学教科书，边学边做。

第二课时

一、简单说说上节课自学的情况。

二、按步操作，完成作品 指导学生按基本步骤完成作品。

绕圈、网丝、组装和造型是制作丝网花的四大基本步骤。

（一）绕圈

在花瓣、花托和叶的制作中首先需要把彩色金属丝绕成圈，它就像是它们的骨架。对于大的花瓣、叶及花托需要一片一片地制作，绕圈的为法是采用单圈绕法，对于较小的花瓣、叶及花托可以采取多圈绕法，一下子就能完成多瓣骨架。有些特殊的花和叶需要多节绕圈，有脉络的花瓣和叶需要圈后加脉。

单圈绕法：

①把彩色金属丝绕在套筒上1圈，金属丝的首尾交叉。

②在离套筒表面约5mm处用手指或尖头钳夹住交错处并拉紧，然后纵向转动套筒3一4圈。

③在绞捻结束处剪断金属丝或圈根部留2cm一5cm铁丝。

（二）网丝

单圈网丝：

①在金属圈上平整地套上丝网。

②向圈的根部拉。

③用线在圈的根部缠绕数圈绑定后，直接拉断线。

④完成后可自由造型。

（三）组装

①先把花芯固定在花梗上。

②花瓣下部窄一些。

③把一片花瓣扎在与花芯连接的花梗上，不拉断线。

④继续扎下一片花瓣，重复把所有花瓣扎完，再拉断线。

⑤把花托固定在花梗上。

⑥把花托向上翻。

⑦花梗的适当位置扎上一片叶子。

⑧花梗的适当位置扎上第二片叶子。

⑨用绿色或棕色自粘带包扎花梗。

⑩完成组装。

（四）造型

花瓣、花托和叶子可以任意拉伸和弯曲，按花卉的种类以及花朵的盛开情况对花瓣、花叶、花尊和花茎进行整理和造型。

三、作品展示，评价优劣

根据自评和互评的结果，对自己制作作品的过程作出客观公正的评价。

1、操作认真、规范；

2、团结互助合作；

3、造型生动、美观；

4、花叶扎结牢固；

5、设计新颖有趣

四、本课小结，指明方向

本节课，同学们通过自身努力，基本学会了丝网花的制作方法。希望同学们在课后能进一步加强学习，制作出更多更美的作品来。第12课

桌面垃圾桶

教学目标：

1、通过学习，让学生了解生活中有许多器物是由多种材料制成的，了解常用的手工制作材料如金属丝、卡纸等材料的性能。

2、学习基本手工操作技能，制作翻盖垃圾桶。

3、培养学生具有一定的观察和分析事物的能力，养成认真负责的劳动习惯，树立保护环境的意识。教学重点：

学习翻盖垃圾桶的制作方法。在制作过程中学会合作，培养良好的劳动习惯，具有讲究质量、保护环境的意识。教学准备：

纸杯、剪刀、铁丝、透明胶带、尺子等。教学过程：

一、导入课题

1、同学们，当今环境保护已经越来越得到人们的关注，让我们先来了解一条关于处理城市垃圾的环保信息。（出示环保信息。）

2、我们了解到城市垃圾数量很多，那么这些垃圾能否回收利用呢？我们平时应该如何处理垃圾？处理垃圾首先要从垃圾的收集和分类做起。今天我们利用废旧纸杯来制作一个桌面垃圾桶。

二、学习制作

1、读一读

请同学们认真读一读书本38页的内容，了解翻盖垃圾桶的制作方法。

2、想一想

这个翻盖垃圾桶分为几个部分？ 你觉得制作过程中哪个部分最困难？

3、学一学。

（1）学习翻盖垃圾桶的制作方法

（2）学习翻盖垃圾桶制作过程中的金属丝支架制作技巧。

4、做一做

学生制作，教师巡视

5、评一评

三、拓展延伸