高丘初中工作总结

高丘初中工作总结（精选11篇）

高丘初中工作总结 篇1

高丘初中2013-2014学年

工 作 总 结

2014年11月

20日

高丘初中2013——2014学年

工作总结

本学年，是高丘初中各项工作承上启下的一年。一年来，在镇平县教体局、高丘镇中心校的正确领导下，在社会各界的关心支持下，高丘初中全体师生在王伟校长带领下，团结拼搏、负重奋进，锐意进取、真抓实干；学校在办学条件、教育教学管理、师资队伍建设等方面均取得了长足发展。

一、工作回顾

在全面做好各项工作的同时，重点抓好了以下几点：

（一）进一步理清工作思路，强化措施，调动师生积极性，形成强大合力

1、从校长到教师，加强自身的思想素质、管理能力和业务知识学习，不断提高自己的工作能力和管理水平。

2、通过认真反复学习教育局有关文件精神，采取走访座谈、多次召开领导班子和全体教师会议等形式，认真查找学校存在的问题，进一步理清工作思路，强化工作措施，研究制定学校下一步的发展规划。确定以教学成绩为主线，以营造安全温馨的学习环境为基础，狠抓师生纪律作风大转变，不断完善各项规章制度，强化工作措施，提高工作执行力，积极稳妥提高教育教学质量，力争办人民满意的教育。

3、学校多次组织对学生进行理想教育、纪律教育、人生观和价值观教育，并且各教师注重对学生学习兴趣培养和学习方法的指导，不断调动学生的积极性和自觉性。

（二）狠抓安全工作，常抓不懈，营造良好育人氛围

1、加强安全学习，普及安全知识。学校坚持每周日教师例会、每周一升国旗，进行安全知识教育是必讲内容，定期对师生进行安全教育。同时，各班开设每周一节的安全教育课，通过坚持学习，不断提高学生的防

在教育局和中心校的正确领导下，高度重视，把此项工作作为本学期的重点工作来抓，扎实开展校园文化建设工作，取得明显成效。

1、加强领导，成立组织。成立以王伟校长为组长、班子成员为成员的领导小组，抽调张宏同志兼任专项办公室主任。

2、认真学习，统一思想，提高认识。多次召开领导小组和全体教师专题会议，学习有关文件，统一思想，制定方案。组织有关领导，到先进学校进行考察学习，进一步明确思路，提升思维。同时，聘请有关专业人士，到校搞规划、做指导，立足学校实际，确立以“走进家乡”为主题的文化定位。

3、强化措施，制定方案，狠抓落实。经过认真研究，制定出详细的执行方案，从教室、校园、宿舍、餐厅、厕所、各办公室、功能室等，人人参与，抓好落实。绿化、亮化、净化、美化，营造氛围，促使形成良好的行为习惯，推动教育教学各项工作上台阶。

4、主要工作：

（1）倾力打造花园式学校，实现四季常绿，三季有花。栽植绿化树木600余株。在中心校的大力支持下，新修建石园、龙苑、孔院三个花园，并打造校园文化墙，使学校面貌焕然一新。

（2）新购臵阅报栏2个，新制作黑板10块；新购臵高低单杠等活动器材4副。

（3）在教学楼前方新制作并安装了校训和校风。

（4）在西楼制作并安装大型喷绘标语，“创建规范加特色学校，誓做自律加进步师生”。

（5）制作喷绘标语10条，版面10多块，倾力打造，让每面墙壁会说话。对各班教室、会议室、教室集体办公室、各科室、学校餐厅、宿舍进行进一步布臵，在营造浓厚育人氛围的同时，打造美好校园，做优做美校园环境文化。

（6）大力加强制度文化建设。由教导处、政教处和总务处分别牵头，4、饭间守班制。学校倡导教师在饭间进教室，与学生同交流、共学习，近距离的辅导学生，面对面的培优补差。既丰富了学生知识，又充实了教师生活，达到了辅导与工作两不误，和谐了师生关系，使学生学习有进步，教师工作有成就，如今饭间班班有老师，时时有辅导，饭间守班已成为我校一道靓丽而独特的风景。

5、周日作业制。针对学生双周日没有作业或作业量小的状况，学校要求教师布臵适量的作业，要求学生作业完成后要有家长签名，周一教师检查落实，周二教导处抽查。实行周日作业制以来，学生的学习主动性更强，积极性更高，学生的学业基础得到了进一步夯实。

6、学生精英榜。教导处设立精英榜，出具优秀学生的照片、班级、名次、励志格言、奋斗目标等，立优秀生的豪情壮志，展尖子生的学习风采。让榜上有名的学生既充满自豪，又不敢懈怠，同时对全校学生又起着榜样、引导、激励的作用。

7、全员促英语。当前，英语学科在社会生活和升学考试中起着极其关键的作用，而农村学生英语普遍较差是制约学生前途的“瓶颈”，抱着提高我校英语水平的决心，我到市里聆听专家讲座，虚心请教，得到专家指点，采取“七天强化记忆法”，从单词入手，动员全体教师帮促学生学英语。学校每天出示要背记的单词，教师落实所包学生的背记。实施全员促英语以来，不论优等生，还是瘸腿生，都能充分利用课余时间，主动找老师，积极背英语，掀起了教师齐动员、学生共提高的学英语高潮。

（五）建章立制，完善制度，促使学生养成良好习惯，维护公平正义

1、注重养成教育。由政教处牵头，加强对各班纪律、卫生工作的检查评比，通过颁发纪律、卫生流动红旗等形式，促进工作开展；并且加强督促检查，促使学生养成良好的行为习惯。

2、推广静校制。学生饭间嘈杂、纷扰，是长期以来困扰我校学习风气的一个难点。针对学生学习状况，为营造浓厚学习氛围，倡导学生自发学习，提出了“入校即静、入班即坐、入座即学”的静校制度。实施静校

供应、突发事件处理等事务。每晚值班领导都按时查看学生住宿和寝管教师工作等情况，并夜间不定时的巡逻，确保了学生在校住宿的绝对安全。

3、注重对各班教室和教师集体办公室的布臵。教室内标语美观，物品摆放合理有序；并且张贴每个学生的励志格言、温馨提示语以及期末倒计时提醒等，营造氛围。对教师集体办公室对门、窗做保暖处理，还要安装空调、饮水机等，不断完善。

4、信息电教化。学校执行上级有关精神，积极改善办公条件，实施网络化教学，共享优质教学资源，将极大提高课堂教学水平。

（七）注重沟通，家校联系，创造社会关心、支持教育的浓厚氛围

1、要求每一名教师注重家校联系，每周至少同家长电话沟通5次以上，形成合力，并鼓励开展教师家访活动。

2、组织召开离退休老教师座谈会，广泛征求意见和建议，积极倾听老前辈们的宝贵经验。

3、邀请学生家长、离退休老教师以及社会各界人士，到学校参观，举办校园开放日活动，充分展示办学成果，并召开座谈会，广泛征求大家对学校发展的意见和建议。

4、暑假期间教师要送教下乡。为保障学生在暑假生活中能够有效的学习、巩固，学校按区域建立学生自主学习合作小组，按学生的学习成绩、学习能力进行搭配，指定小组长，定期交流学习、作业情况。将学生的联系方式交到各任课教师手中，教师电话留给学生。学习小组定期交流作业情况，并将不懂的问题汇总，电话或当面与课任教师请教。课任教师定期检查、督促合作小组的学习情况。教师可采用电话联系、入户查看等不同的形式，不间断的与学生或家长进行联系、沟通，对学生的暑假作业进行督促、指导、检查。学校对教师跟踪学生学习的情况进行督查，开学后检查教师与家长的通话记录（与每名学生的电话联系或家访不少于6次，通话总时长不低于100分钟），确保暑假学生的学习能落到实处。

一年来，在工作中，从领导到教师，以身作则，节俭奉献，热忱工作，满着机遇和挑战，同样面临着巨大的压力，但我们相信，团结就是力量。

新学年的工作中，我们齐心协力，奋发图强，高扬风帆，以教学为核心，以质量求生存，以管理谋发展，不断开创各项工作新局面。

一是坚持不懈地抓好安全工作，为师生提供安全稳定的学习和生活环境。

二是继续加强全体教师的政治业务学习，不断提高管理水平和教育教学能力。

三是积极争取上级扶持，不断改善办学条件。进行实验楼楼顶维修；对师生厕所进行加固、维修。

四是在教师配备笔记本电脑的基础上，在教室安装电子液晶显示屏，充分采用现代化的教学手段，提高教学效果。

五是继续强化对师生的行为文化建设，促进良好行为习惯的养成，促进各项工作的长足发展。

六是不断巩固校园文化建设成果，为师生提供良好的学习、工作和生活空间。

七是继续完善教育教学各项管理,规范办学,让学生有进步,教师得成长,使所有师生都能健康快乐地学习和生活.八是继续扎实做好控辍保学工作，最大限度的留住生源，为学校长足发展奠定基础。

九是不断加强家校联系，唤醒广大家长的教育意识，家校携手，共同培养教育好新一代。

总之，我们高丘初中一班人，决心克服困难，负重奋进，脚踏实地，狠抓落实，用百倍的努力把学校办成让学生满意，家长放心，社会充分认可的精品初中，努力实现高丘初中的再次辉煌!

高丘初中工作总结 篇2

一、直接导入

任何一节课都有重点和难点，它们就是授课的关键，如果教师在讲授新课时能从重点和难点入手设计导语，无疑能帮助学生迅速掌握这些知识。例如在讲述初中化学第二单元《氧气》一节时，我就开门见山地说：“氧气是同学们非常熟悉的一种物质，一提到氧气，马上就会联想到供给呼吸和支持燃烧等，不管是在生活或生产中它都是不可缺少的，今天我们就来重点学习氧气的性质和用途。”这样将课题内容的重点和难点全盘托出，既有利于学生做到心中有数，又便于教师的讲述，起到了统领全课的作用。

二、悬念导入

化学教学中，有相当一部分内容缺乏趣味性，学起来枯燥，教起来干瘪。对这些内容，教师要有意识地创设悬念，使学生产生一种探求问题奥妙的神秘感，从而激发起学习兴趣。如在讲解“二氧化碳性质”时，引言可这样设计：在意大利那不勒斯有一个著名的屠狗洞，据说洞中有一个屠狗妖，人进入洞内安然无恙，狗却必死无疑。科学家波曼尔决定探个究竟。一天，他打着火把牵着狗走入洞内。他发现火把的燃烧有点飘忽不定，不一会儿狗就晕倒了。可是当他蹲下想看个究竟时，他自己马上也感到呼吸困难了。他抱起狗走出洞外，哈哈大笑：这屠狗妖就是……你能猜出屠狗妖是谁吗?

三、故事导入

教学初中化学第一单元《走进绚丽多彩的化学世界》一课时，我通过大量的化学故事带领学生走进神秘的化学殿堂：居里夫人发现放射元素镭的忘我精神和爱国精神;我国化学家侯德榜发明的侯氏制碱法的故事。还有一些与生活紧密相连的化学事例，例如，我国在商代就能制造青铜器，比欧洲早了1900多年;河南出土的古剑，能斩断叠在一起的15枚铜币;生活中的化学小魔术;用白磷自燃的事实讲二战中英雄的故事，等等。我向学生描述了一个又一个有趣的事实，充分调动和发挥了学生学习的主动性。

四、实验导入

化学是一门以实验为基础的科学。教师通过实验中生动、鲜明、新奇的实验现象，能激发学生的学习兴趣，使学生集中注意力，积极主动地探索新知识。学生学习之始的心理活动特征是好奇，要求解惑的心情急迫。在学习某些章节时，教师可演示富有启发性、趣味性的实验，使学生在感官上承受大量色、嗅、态、声、光、电诸方面的刺激，同时提出若干思考题，通过实验巧疑布阵、设置悬念。

五、科普导入

初中化学做为化学学习的起步，按照《课标》的要求，了解知识居多，在难度及深度上不作要求，但这决不意味着对初中化学知识只需了解皮毛，教学中也需要适当对内容作纵深发掘的。在导语设计中，有时我会适当增加一点科普知识来拓展学生的知识面。例如在讲述《酸和碱之间会发生什么样的反应》时我是这样来设计导语的：“生活中我们老听到有人说胃痛，胃反酸，这是因为人的胃液里有溶质质量分数为0.45%—0.6%的盐酸。胃液里的盐酸能够促进胃蛋白酶的催化作用，使蛋白质被水解吸收，还能够使蔗糖、麦芽糖水解，具有杀菌功能。但胃酸过多，会影响人的消化，严重时会导致胃穿孔，这时最好服用含碱性的药物，如胃舒平(含Al (OH) 3)。为什么服用这样的药品可以治胃痛与反酸呢?这是用了什么原理呢?学了本节课你就会找到一个明确的答案。”我发现学生对这一小段科学知识听得津津有味，下面的教学进行得就比较顺利了。

六、复习导入

化学中有些内容和其后的知识有很强的连贯性，教师可在检查学生上节课所学知识的同时导入新课。这种导入方法既可以使学生对新知识不感到陌生，又可以降低新知识的难度，帮助学生克服心理上的恐惧，使学生在学习新内容时既有思想准备，又有知识基础，学习起来轻松自如。例如在讲“二氧化碳实验室制法”时，教师可以由复习提问“二氧化碳”的性质内容开始，再巧妙地把话题转移到它的制取上来。在《碱的通性》一节开始，提问酸具有哪些通性?酸为什么具有通性?自然地过渡到碱的通性。以复习旧知识为桥梁，符合学生的认知规律，能够使学生由“要我学”转变为“我要学”，激发学生的求知欲望，调动学生的积极性。运用该方法，既能复习学过的知识，又能降低新授知识的难度，顺利地导入新课。

七、生活导入

教育学研究表明，学生在学习某种新概念之前就对日后要学习的一些科学概念名词术语有了初步理解，如空气、氧气、铁的性质，等等，这些物质是日常生活中很常见的，学生对这些物质有一些简单模糊的了解。从生产生活实际的实例引入新课，不仅可以建立良好的师生关系，使课上气氛活跃，创立良好的课堂环境，而且可以激发学生的学习兴趣，调动学生产生学习的内在动机，促使他们树立更远大的学习目的。化学与社会生活有关的实例，是创设情景的好材料，是构建新知识的有效手段。而常规教学的旧知识检查、直接引入、提问等引入新课的方法，虽使学生直接进入正题，不拖泥带水，简明意赅，但平铺直叙的方式不易吸引学生，整堂课往往平淡如水。因此，从生活生产实际引入新课，是现代教学中常用的方法。

初中班主任工作总结 篇3

1.作为一个班主任，应该与学生建立良好的师生关系，这一点十分重要。因为一个中学生，已经初步形成独立的人格，独立的人生观和价值观，所以一个老师第一就是要尊重学生，真诚关心和爱护学生，用情感去教育学生，去感染学生，滋润学生的心田；感化學生的心灵。在思想上、学习上、生活上等给予关心，增强师生情感交流，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；学生病假回校，我会主动为他补课；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。起引感情上的共鸣，拉近教师与学生的距离。

2.要建立一个好的班规，规范学生的日常行为。在每学期初，会组织学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等规章制度，制定班规，使学生认识到没有好的班规，没有严格的行为规范，学生在思想品德、文化、身体素质等方面的培养和提高就会落空，就不可能有好的班风。制定班规时，实行广泛的民主，先由班、团干部制定出讨论稿，印发给学生，组织大家反复讨论，收集、整理大家的建议和意见，然后定稿。班规的内容不有损学生自尊心、体罚学生等与教育规律、教育法规相违背的内容。班规具体，可操作性强，例如制定“管理制度奖惩办法、清洁承包责任制、课堂纪律连带责任制、午休纪律分管制、作业质量天天报、班级日记人人记”等等。通过制定规范化，制度化，经常化的班规，学生自我管理得到强化，学生实现自我的监管能力增强，学生养成良好的文明习惯和行为规范，建立了良好的班风，达到“真正的教育是学生的自我教育”的目的-

3.在教育学生中不失时机地赏识学生，表扬和鼓励学生。发挥学生的创造力和自我管理的能力。每个人都是希望得到别人的赞扬。学生也是一样。很难想象一个成天被挑剔的人，垂头丧气的人，会有成就感。我们在工作中能及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起他学习的兴趣，让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。例如：对那些所谓的“差生”多给一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。要鼓励他们尽量争取时间多学点知识，同时尽可能发现自己身上的长处，充分发挥自己的特长。对他们的每一点进步，及时地给予表扬，使他们不至于觉得自己一无是处。在鼓励时不要嘲讽讥笑学生，应尊重学生。对于学习成绩等各方面都表现很好的学生，经常鼓励他们应向高标准看齐，不要浪费了自己这块好材料。让学生发现自己的闪光点，让学生对未来充满信心，这就是我做班主任的职责。

对待学生的弱点、缺点以至错误，要给予真诚、热情、严肃的批评、教育和帮助，而决不能歧视、讽刺和挖苦，否则就会伤害学生的人格和做人的尊严。

4.培养学生团结友爱的行为习惯。集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我每月组织一次班干部集体做好事活动。例如搞大扫除等，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。班主任还应尊重学生应有的权利，充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理的能力。班级各项活动充分放手让学生去做，如：主题班会、运动会、班干选举及班级日常工作等。培养学生的处事能力。

5.安全工作历来都是学校各项工作中的一个重点工作，它关系到学生的人身安全，关系到学校的声誉。作为班主任，安全教育经常挂在嘴边，从学生的安全意识，校园安全，饮食安全，交通安全，消防安全，网络安全等各方面进行教育和提醒，并组织学生多次召开安全教育的主题班会。

高丘初中工作总结 篇4

高 丘 镇 初 级 中

评 价 办 法 及 实

（2013-2014）

学

施 细则

高丘镇初级中学教师评价办法及实施细则

为了进一步健全和完善教师管理制度，逐步建立起一种客观、公正、科学的评价考核机制，引导、保护和发挥广大教师教书育人的积极性、主动性和创造性，结合我校实际情况，特制定本考核细则。

第一部分 师德规范及工作能力(5分)

1、师德学习

（1）积极参加政治学习、集体学习、凡缺席的按《考勤制度》执行。（2）按要求写师德笔记，不符合要求的扣1－3分。

（3）按时完成师德计划、总结、论文、心得体会等相关师德材料，每缺一项扣5分。

（4）按要求参加各种继续教育学习。

2、有下列情形之一者，实行扣分

（1）工作时间在校内玩游戏、打扑克、下棋、打麻将等行为者，每发现一次扣参与者50元，并扣10分；扣围观者30元，并扣5分。

（2）衣着不整，如穿拖鞋、袒胸露臂、蓬头垢面等，每次扣2分。（3）不服从学校安排，讨价还价者，不团结同志，闹矛盾者，每次每人扣10分。

（4）因工作不当，导致家长和社会来信来电反映，学校落实属实者，每次扣10分；造成恶劣影响者，交上级部门处理。

（5）散布消极言论，败坏学校和同事声誉，造成一定影响者，每次扣10分。

（6）因工作不负责，造成不应有的损失或影响者，每次扣10分。

生要真心鼓励。教师每周要坚持找一名学生谈话，每位教师在一学期内对班级中每一位学生谈话至少不低于二次。对学困生，教师要以鼓励为主，倾心相助，帮助他们树立学习的信心；对他们要有耐心，不能急，不要逼，不能冷语相伤，不能讽刺挖苦，更不能体罚或变相体罚。

在一学期中学校组织学生对任课教师进行评价，评价的方式主要采用座谈式和问卷式，如有教师协迫、操纵学生评议，经查证属实，该教师本学期此项目则计为零分。

第三部分 考勤

(15分)㈠、坚持出满勤、干满点的记10分。期末设满勤奖50元。㈡、奖罚原则：

1、每天两签到，缺1次扣5元，缺2次为旷工。迟到扣2分。

2、缺课一节扣20元，缺辅导课一节扣10元.3、全体教师必须参加集体办公，上午前三节，下午前两节；缺1节扣5元。

4、旷工一天扣50元，旷工半天扣30元，以当日签到为准；有课不上按第2条累计执行；值日领导不认真发现一次扣值日领导20元。

5、上课迟到、早退、中途离班一次扣10元。

6、要求上课与课表一致，所调课节必须报与教导处，私自调课1次各扣双方10元。

7、周前会旷会1次扣50元，迟到、请假、中途退会扣10元。其它会议(学校大型集会、教研会、各项活动、临时通知的各种会议)，旷会一次扣10元。

8、请假必须持请假条报与相关领导，请假1天以内由副校长批； 2天以上由校长批，一周以上由中心校批。事假每天扣1分;病假每天扣0.5分；事假、病假要求自行调课，只扣分数，若由学校安排课程，每节课扣10元代课费。一

（1）县教研室组织的抽考：

县级抽考，在学科综合评比中，每位任课教师第一名奖1000元，第二名奖800元，第三名奖500元，4－8名奖400元，9－13名奖300元。14名-19名奖200元，20-25名奖100元，26名-29名奖50元。

县级组织的抽考，学校依据实际情况安排各班参考人数。在综合评比中，根据县教研室提供的成绩数据进行奖罚：在中心校奖励基础上，学校被抽考学科成绩位于第一名奖1000元，第二名奖800元，第三名奖500元，4－8名奖400元，9－13名奖300元。14名-19名奖200元，20-25名奖100元，26名-29名奖50元。以上奖金由各班级参考人数及成绩分配。若综合成绩位于位于倒数而受到中心校处罚，则处罚金额学校60%，其他金额40%由所有任课教师平摊。

（2）镇中心校组织的抽考：

镇调研抽考以所教同级同科担课教师以班为单位，学校以中心校简报为准进行奖罚。镇调研抽考以所教同级同科担课教师，以班为单位，按中心校n次折算，第1名奖100元。若因位于所有学科倒数而受到中心校处罚的，所有罚款由教师个人全部承担。

（3）学校组织的期中、期末考试：

根据我校实际，对期中、期末进行下列奖项设置： a、学科奖：

在县教研室组织的学期期中、期未考试中学科总评中，七、八年级语数英物、九年级所有学科按班第1名奖80元；

七、八年级语数英物第2名奖50元。

七、八年级政史地生学科总成绩第1名奖50元。若镇抽考，则参考（2）条奖励。

b、优秀学生奖：

在县教研室组织的期中、期末考试，七、八年级按照学科综合成绩分等级

简报为准）。

作业：

1、数量：本数少1本扣0．5分，缺一次扣2分，少改1次扣1分。作文少1次扣10分，少改1次扣5分。

2、质量：教师批改作业要及时、认真、准确、规范。批改符号和标记要使学生明白，字迹要清晰、工整，要注明批改日期，不能只打对号、错号或只批“阅”字，批语有针对性、启发性、鼓励性。提倡面批面改。每次批改作业要做好批改记录。要着重记录有创见性的解题方法、代表性的错误典型，作为讲评和辅导的依据。作业批改评价优秀的奖5分,与学校要求不符每次扣0.5分；批改简单、不认真、有敷衍塞责现象的每次扣0.5分。

3、作业无故送检不及时扣5分，不上交扣10元。

4、在上级组织的检查中受到表彰者，受乡表彰奖3分，县表彰奖10分（以上级简报为准）。

(二)、教学研究与“四课四优”

1.教研会

A.周三教研会每位教师必须按时参加，漫无目的、胡扯乱侃影响教研正常进行的每次扣0.5分。

B.教师不能按时完成学校或教研组布置任务的每次扣2分。C.教研组长要切实履行职责，认真做好教研记录。2.四课四优

浅谈初中班主任工作 篇5

一、从班主任自身入手

斯大林曾说:教师是人类灵魂的工程师。这既是对教师工作的高度评价, 也说明了教师工作的艰辛及重要性。班主任作为学生学习生活的引导者, 首先必须具备良好的思想、道德素质, 必须不断学习充电, 提高自身修养。同时要有高尚的灵魂和真挚的“爱心”, 因为教师本身就是塑造他人灵魂的人, 只有在“爱心”驱使下才能教育好学生。作为班主任, 首先应该做好学生的德育工作。因为德育对青少年思想品德的形成和发展起主导作用。作为班级的教育者首先教育学生牢固地树立主人翁意识, 让他们明确, 每一个同学都是组成班级体的一部分, 各个都应积极主动, 为集体增光添彩, 使集体成为一个团结友爱, 奋发向上的温暖大家庭。

新课程改革和新时期的特点决定了班主任必须做到:其一, 要以自己较高的政治觉悟, 良好的道德素质, 敬业爱岗, 乐于奉献的吃苦精神, 言行一致, 表里如一的高尚品质, 严于律己, 做好表率。其二, 要有严格的班规班纪, 要说到做到, 一视同仁。对待学生要平等, 不能居高临下。要讲真心话, 不能空洞说教。要有爱心, 不能计较抱怨。教育学生要善于倾听, 不能先入为主。要以德感生, 不能以势压生。

二、从教育学生入手

十年树木, 百年树人, 现代教育理论的核心是培养学生的创新能力。创新, 一般指在批判或改变旧事物的过程中创造新事物, 其特征是思维具有深刻性、生动性、求异性。能力则是个体顺利进行某种活动的个性心理特征, 包括观察力、思维力、想象力等。创新能力是一种综合能力。一些有志之士指出如果学校在初中阶段只搞适应“应试教育”的智力开发, 到高中阶段才培养人的创新及研究能力, 将很难培养出自己的诺贝尔奖获得者。因此, 创新能力的培养是初级教育中的一个重要核心。

初中班主任工作感悟 篇6

一、打铁先要自身硬

现代社会正如葛罗夫所说的“10倍速”发展：知识爆炸、信息激增。如果我们班主任不加紧学习，不及时补充新的知识，不更新观念，将无法适应改革开放环境下的教育工作要求，跟不上迅猛发展的时代步伐。

“打铁还得自身硬”。作为班主任如要得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴，首先必须注重广学博览，不断加强业务学习和基本功的训练，满足学生各种求知欲望，成为一名出色的任课教师。这一点至关重要。因为我们与学生最初的接触是在课堂上，学生评判我们的第一个角度就是你的课上的怎么样？如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术。学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以，作为班主任，刻苦钻研教学业务，认真探索教学方法，灵活运用教学原则，细心传授学习方法，努力提高教学质量是必过的第一关。我们只有把握好每一节课，利用好每一分钟，调动好每一个人，才能达到教为不教，学有所成的目的。

二、协调好班主任与科任教师之间的关系

班主任要协调好科任教师之间的关系，是形成团结友爱、积极向上的班集体必备的条件。

1．维护科任教师的形象，树立科任教师的威信

要让别人尊重自己，首先就要尊重别人。班主任对科任教师的尊重，正是以自己的行动来教育学生应尊重他人。对科任教师在课堂教学中偶尔出现的失误，班主任要在班级做正面的解释，增强学生对教师的理解；在同事中不能把科任教师的失误加以扩散，更不能以次諷刺、挖苦科任教师。班主任听到学生对某个老师做出片面的、不正确的评价时，应明确地纠正学生的错误，维护科任教师的形象，切不可顺水推舟、火上浇油。

2．班主任与科任教师要志同道合、步调一致、目标统一

所谓志同道合、步调一致、目标统一，就是班主任邀请本班科任教师共商班级大事，让班级奋斗目标获得科任教师的认可，争取科任教师的支持与配合。一个人的能力、水平、精力毕竟有限，因此协同作战、配合行动在工作中显得十分重要。班主任应与科任教师保持良好的人际关系，心往一处想，劲往一处使，班级工作定会事半功倍。

班主任若能协调好以上各方面的关系，班主任工作将会更加得心应手和卓有成效。作为直接受益人的学生，得到的则不仅仅是学业上的进步，还有许多良好心理品质的养成。班主任若能做好以上几个方面的协调工作，则 “和谐班级、和谐校园”的建设目标一定会很快实现。

三、爱到深处情更浓

“没有爱就不会有教育”。作为人民教师，热爱学生就是对祖国和人民最深沉的挚爱，是对民族未来充满热烈期望的凝集与体现。作为班主任，我情愿牺牲自己的时间、精力和心血，关心他们的生活，指导他们的学习，帮助他们的进步，成就他们的梦想。有时甚至舍弃自己与亲人之间的爱，也要坚持对每位学生的尊重和信任、关怀与爱护、同情和理解。2008年我母亲做重大手术，妈妈最疼爱的我这个女儿却未能陪伴在母亲病榻前，因为当时我带着两个初三毕业班，两个月后是他们一身中最重要的中考，面对一百多个即将中考的学生，我放不下他们，但同时也放不下得了重症的母亲，我心里真的有说不出的难受。到今天回想起来还感到十分内疚。在母亲住院的一个多月里，我只到过母亲病榻前二次，学生们知道我为了他们无法顾及母亲，在紧张的复习迎考之余，他们私下筹钱，派出代表，带上鲜花和水果去看望我的母亲，并向我母亲说明班主任无法来照顾老人家的原因，请谅解。学生们中考获得了巨大的成功，学生们的欢笑声、家长们的感谢声，使我悲喜交加，难于言表。这大概就是俗话说说的“忠孝难两全”吧。但不管怎样，我还是对我母亲怀有深深的歉意和内疚。

母爱是圣洁的，得到母爱是幸福的，师爱是高尚的，得到师爱是幸运的，播撒师爱是我们做班主任的责任，奉献真情是我们当教师的义务。在平时的教学工作中，我把向学生献爱送情作为教书育人的一个重要环节。我班上有个叫黄兰的特困生，父亲病故，母亲无业，家庭十分困难，学习没信心，从初一到现在，我经常跟她聊家常，谈学习、讲生活，当我看到她冬天还穿着一双凉鞋，我把我女儿的一双“特步”带来给她穿上，有时还为她代付一些生活费，送衣送物，使她能安下心来学习，现在学习成绩良好，特别是语文成绩相当优秀。

四、桃红李白满园春

十多年班主任工作的日日夜夜，有苦有甜，有悲有喜，有付出也有收获，当我坐在学生结婚宴席上激动地听到新郎新娘向来宾介绍这就是我终身难忘的恩师时，当我收到源源不断的卡片问候时，当我看到通过我的教育学业有成的学生时，我所有的苦、累、悲都会被幸福融化，内心感到做老师值得，做班主任值得。我所做的都是平凡的琐事，在默默地奉献着，踏实的做着。但我还算是比较幸运的一个，受到了教育行政主管部门、学校领导的关爱和厚重，给了我不少荣誉， 我觉得不仅是我的光荣，也是全体班主任的光荣。假如有人问我，是否愿意做班主任，还愿意做几年的班主任，我会毫不犹豫地回答，我愿意，我愿意用一生的爱扎根于班主任这个岗位的土壤里，我愿意用一生的心血汗水去浇灌学生心灵的花朵。生命是可贵的，奉献是高尚的。“捧着一颗心来，不带半根草去”， 辛勤耕耘，默默奉献。在平凡中用爱和真情像和煦春风去暖和学生的心灵，去塑造学生的灵魂，也在默默中实现做老师的价值，实现做班主任的价值。

初中数学的解题规律总结 篇7

【关键词】 数学解题规律逻辑思维

一、数学思想方法

在解题的过程中，学生对于题目的思考方式和技巧都是影响最终得分的关键因素，因此在教学过程中，教师要让学生独立计算出数学问题，并引导他们能够对数学思想方法有一个清晰的认识，这样才能正确地引导学生发现和学会总结解题的方法和技巧，提高学生的解题能力。根据初中数学的教学课程，学生所需要掌握的数学思想方法主要有：函数与方程的思想、数形结合的思想、分类讨论的思想以及转化与化归的思想。学生能够充分地在初中阶段数学的各种题型中运用这些数学思考方法，那么他们基本上就已经开始了解初中数学的解题规律。下面，作者将简单地介绍以上几种数学思想方法：

（一）转化与化归思想

这种思想方法的实质就是揭示问题和结果之间的联系，实现从问题到结果之间的转化。具体操作是通过一系列的观察、分析、联想和类比的过程，运用合适的数学方法把问题进行交换，划归为已经学习的知识范围内进行简单的解决。

（二）数形结合思想

这是在初中阶段较为重要的思想方法。数，是形的抽象概括；形，是数的直观表现。数形结合思想多采用与几何图形的直观表示数问题和运用数量关系来研究几何图形的问题。

（三）分类讨论思想

该思想方法多采用于证明题或几何题。把一个较为复杂的数学问题分割成若干个小问题逐步解决，从而达到解决整体问题的目的。是较为常用且重要的思想方法之一。

（四）函数与方程思想

函数与方程思想多用于函数和方程的填空、选择和解答题中。这种题型首先要做的就是观察题目所给的图像，从已知条件出发，建立有关的函数解析式，并认真仔细地进行分析，选择适当的数学工具，最终解决问题。

二、初中数学解题规律

初中数学的题目内容主要是数与代数式、方程与不等式、各种函数以及几何证明题和解答题等，而主要题型是选择题、填空题、解答题以及证明题。在数学这门科目中取得高分的关键就是根据考试内容和考试的题型采用不同的解题方法，这样不仅达到得高分的目的，而且对于节省大量的考试时间有极大的帮助。作者将会结合上文所提到的数学思想方法简单地总结初中阶段数学的解题规律。

（一）选择填空题

作者坚信，只要能够掌握初中数学的解题规律一定能够把高分视为囊中之物。不少同学因为各种因素无法合理安排考试做题时间，导致最后总分都偏低。现在作者将会以选择填空题作为例子，简单介绍几个巧妙的方法帮助同学们节省考试时候做题的时间。

1.直接推演法。顾名思义，直接推演法就是从题目所给的已知条件出发，利用各种数学公式、法则以及定理等进行一系列的逻辑推理和运算，是一种较为传统且简单的解题方法。

2.验证法。在做选择题的时候，可以把各个选项带入到题目中去进行验算，验证这一个选项是不是正确答案，因此，这个解题方法也可以成为代入法。一般来说，定量命题大多可以利用这个解题方法解决。

3.分析法。对于题目中所给出的条件和结论进行详细的分析和判断，计算和选择最终的正确答案，这就是分析法。

4.特殊元素法。可以利用一些符合题目条件的特殊元素代入到题目的条件或结论中去，从而得出答案，如计算题型时可代入特殊数字1、几何题型可代入特殊图形正方形等等。

5.排除、筛选法。对于正确答案有且只有一个的选择题，可以根据所学的数学知识以及一系列的推理和验算把错误的答案排除，最终得出正确的结论。

（二）探索题

初中阶段的数学探索题目大多以命题缺少题设或结论为主，要求学生通过推理或证明并补充命题，大致可以分为以下几类：

1.条件类。一般要求学生利用一部分的条件或结论推理出所缺少的条件。这种类型的题目可以采用逆向思维求得答案。

2.结论类。这种题型要求学生根据已知条件求出相应的结论。

3.情景类。把实际问题通过建模方式转变为数学问题，要求学生计算出最佳决策。这种题目主要考查学生的数学应用能力。

4.策略类。这种题型并没有唯一的解答方案，学生可以通过各种途径，利用各种数学知识进行解答，为求学生能够突破惯性思维，培养学生的创新能力。

（三）几何题

几何题类型一直都是初中学生的心头大患。它要求学生要具有一定的空间思维想象力和逻辑推理辩证能力，有很多学生面对这种题目都无从下手，是一大失分点。

1.构造法。在很多几何证明题目当中，往往需要学生自己构造出一些辅助线，并同时利用一些定理和法则才能够解答问题。构造法是比较常见的解题方法，有时候在代数、三角的题目中也能够采用。

2.反证法。有些几何证明题并不只有一种证明方法，学生可以先假设一个和命题的结论相反的结果，然后从这个假设出发，经过一系列严谨的推理推出与题目的条件相矛盾，从而可以否定这个假设，肯定原命题的结论。和构造法一样，在很多计算题型中也可以用到。

3.面积法。在很多几何题目中，面积公式不仅能够计算面积，还可以证明平面几何所需的结论。

三、结言

综上所述，不难看出在数学的解题过程中往往要求学生能够灵活多变，传统的解题方法解决不了就要利用特殊的方法进行解答。以上所提到的解题技巧在解题过程中都是十分重要的，因此，教师的引导作用和教导作用是十分重要的。作者坚信，学生只要把握到初中阶段的数学解题规律，才能够提高解题效率，增强的数学能力。

【参考文献】

[1]崔正月.函数y=k/x解题技巧[J].中学生数理化（教与学），2010.

[2]薛金星.怎样解题：初中数学解题方法与技巧[M].北京教育出版社，2010.

初中班主任工作心札 篇8

要想做好班主任工作, 我们就不能高高在上, 我们必须努力走近学生, 和学生打成一片, 这样才能了解大家的脾气秉性、生活方式、学习习惯以及个体情况等。我们掌握了这些实际情况, 才能具体情况具体分析, 从而实事求是、对症下药, 引导大家择其善者而从之, 其不善者而改之, 最终将班级指引到良性循环的轨道上来。当然, 热爱学生是我们做好教育工作的起点和前提, 师爱是开启学生心灵的钥匙, 是润泽学生心田的甘醴。因为爱, 所以耐心;因为爱, 所以感化;因为爱, 所以共鸣。我班曾有位男同学脾气暴躁、活泼多动, 许多老师都不愿意搭理他, 因此他也更加自暴自弃, 任何工作都不配合。后来笔者通过接近和了解, 逐渐获取了他的信任, 在一次谈话中他袒露心扉:“我感觉自己很差, 无药可救了。老师和同学都看不上我, 觉得我成绩不好, 我也没有方向感, 不知道怎么努力, 感到很郁闷……”说出了心里话, 笔者就掌握了主动权, 我鼓励他身强体壮, 体育学的那么好, 完全有精力在学习上赶上并超越别人, 并鼓励他从基础开始一点一滴学起。经过多次促膝而谈、感化激励, 他变得积极向上, 他变得刻苦学习, 他变得温和谦让……热爱学生、走近学生、真诚鼓励、真心相待, 让我们和学生溶融一体, 共创未来。

二、关注差异, 分层引导

班主任要热爱学生, 但是我们也要注意我们的表达方式, 因为初中生有独立的思想意识和个性的行为习惯, 这就要求我们班主任在实施教学实践中承认并关注差异, 注重分层引导和个别教育。我们必须客观地承认同学们存在一定的差异性, 首先同学们有脾气秉性差异, 显而易见大家的性格、脾气、气质和兴趣爱好都不尽相同;其次学习发展上存在差异, 表现在实际教学中“优等生”“中等生”“后进生”;另外, 他们背后还有不同的家庭背景和社会环境, 这就要求班主任在实际教学指导中进行分层引导和个别教育, 鼓励大家取长补短, 共同进步。在分层引导过程中, 班主任首先要认真研究同学们的问题之所在, 了解并掌握每个同学的性格特点, 明确我们教学目的和指引方向, 并准备好相关教学数据、材料和案例。在与学生实际沟通时, 我们要把握情况区分对待, 比如对成绩优秀、勤奋好学的同学我们不妨直接些开门见山地批评和要求;而对于自尊心比较强的后进生我们应该先与他们融洽感情然后由浅入深委婉提出批评和学习要求, 鼓励学习精神, 指引学习方向;对心理紧张不善言谈的同学我们可以进行启发诱导, 让他们能体验到学习的快乐。

三、学会倾听, 融洽关系

学生尊敬班主任, 才会信服班主任的教育, 因此做好班主任工作的前提是师生融洽的关系。学生感觉到被尊重、被信任, 他们的心理会产生满足感。在这种氛围中, 学生更愿意也更容易接受老师的教育。师生间民主平等的交流, 是教育工作开展的润滑剂, 学生信服老师, 愿意和老师说心里话, 这样老师才可以掌握学生的思想脉搏, 可以进行有针对性的教育。班主任应该蹲下身体, 和学生平等相处, 做学生的贴心人。学生喜欢老师了, 教育工作自然有成效。班主任的工作要具有耐心和慈心, 学生之间交流密切, 很容易产生矛盾, 调节学生间的矛盾也是班主任工作的一个重要内容;调节学生和任课老师之间的矛盾也同样是工作的内容。因此老师应该具有一定耐心, 学会倾听, 倾听学生的心声, 倾听学生的意见, 然后静下心来分析学生中出现的一系列矛盾和思想问题, 再以一颗慈母之心为学生分解忧愁和烦恼, 使他们具有健康的身体, 还同时具有健康的心理。因此, 班主任不能只做警察, 挑毛病, 还要做慈母尽爱心, 更应该做居委会主任善于调节和解决学生中的各种矛盾;同时班主任还兼任心理问题专家, 面对青春期的学生, 解决他们成长中的烦恼, 缓解紧张学习带来的压力。

四、加强与家长以及学校等部门的联系与沟通

学生的主要生活时间都在学生, 回到家已经是晚上了。因此学生在校期间的管理非常重要, 首先要和学校的各部门联系, 了解学生在校期间的表现, 特别是离开班主任的视线时他们的表现, 抓住一切犯错误的苗头, 把学生的各种错误倾向扼杀在萌芽状态。班主任还应该及时和家长联系, 了解学生在校外及家中的表现, 反馈学生在校的学习情况及其他表现, 这样可以使学生的思想动态、学习情况更透明。为班主任开展学生的思想政治教育提供重要的依据和素材。与家长一起, 构建学生教育的联盟, 发挥家长的第一任老师的作用, 正确规范学生在家的学习行为。在这种交流中与家长一起共同探讨学生的教育方法。

教师作为人类文化的传播者, 其肩负的历史使命对人类社会的延续和发展具有着举足轻重的作用。纵观我国上下五千年的文明史, 尊师重教一直是我们华夏文明的传统美德。人们充满敬意地把教师比作人类灵魂的工程师。我们班主任也应该不负这种赞誉和使命, 做好工作, 促进学生的健康发展。

摘要：班主任作为班集体的指导者是实施教育工作计划的第一推手, 是思想道德教育的骨干, 是激励学生刻苦学习的号手。而初中阶段, 学生恰在青春期, 叛逆心理占主导地位, 因此做好初中班主任工作, 不但要抓好学科内的学习任务, 还要事无巨细, 整顿好班级的学习之风, 努力将班级打造成一个和谐温馨、积极向上的良好学习环境, 让同学们能快乐成长、愉快学习、增长知识、提升能力。笔者借片牍之余将自己在教学实践中的几点班主任心得总结一二, 如若抛砖引玉, 则不胜荣幸。

做好初中班主任工作三策 篇9

一、端正态度, 强化责任心。

班主任全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作, 是学校班级工作的教育者、组织者和领导者, 是教学工作的协调者, 也是学校目标管理的具体实施者, 是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展的人才, 班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。学校把一个班交给自己, 家长把自己的孩子托付给自己, 同学们的前途和命运就寄托在自己的肩上。这么重要和有意义的一项伟大工程, 就要求和呼唤班主任胸怀理想、充满爱心、富有创新地投入工作。初中班主任的特殊身份使其容易成为初中生成长的主要依靠对象, 成为影响学生的重要他人, 因此初中班主任要做学生学习、生活、心灵的导师, 做学生健康成长的守护者, 造就每一个学生。

二、自我提高, 终身学习。

在生命理念关照下, 班主任已经不仅仅是一种职业, 教育也不再是谋生的手段, 而应成为生命存在的一种方式。现代社会知识爆炸、信息激增。如果班主任不加紧学习, 不及时补充新的知识, 不更新观念, 将无法适应改革开放下的教育工作要求, 跟不上迅猛发展的时代步伐。要想得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴, 首先必须注重广学博览, 不断加强教学业务的学习和基本功的训练, 满足学生各种求知欲望, 成为一名出色的任课教师。我们与学生最初的接触是在课堂上, 学生评判我们的第一个角度就是你的课上得怎么样, 如果你有扎实的教学基本功, 有优秀的教学方法和教学艺术, 你的课就能上得很棒。这样学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你, 同时也会理解和信任你对他的教育。所以, 刻苦钻研教学业务, 认真探索教学方法, 灵活运用教学原则, 细心传授学习方法, 努力提高教学质量是必过的第一关。只有把握好每一节课, 利用好每一分钟, 调动好每一个人, 才能达到教为不教, 学有所成的目的。

三、真心爱学生, 公平对待每一个学生。

“没有爱就不会有教育”。作为班主任, 我情愿牺牲自己的时间、精力, 关心学生的生活, 指导学生的学习, 成就学生的理想。有时甚至舍弃自己与亲人之间的爱, 也要坚持对每位学生尊重和信任、关怀与爱护、同情和理解。爱没有等差, 情不分前后。学生需要爱, 弱势群体更需要老师多给一点爱。而这诚挚的爱心则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的体贴、关怀和倾听。作为班主任, 走近每一个学生, 真诚的一次问候, 认真的一次倾听, 对他们来说是那么的重要, 特别是对一些学困生, 你的某些行为甚至可能从此改变他的一生。

要用爱心浇灌每一粒神奇的种子。爱是一种信任, 爱是一种尊重, 爱是一种鞭策, 爱是一种激情, 无论什么环境下, 不要吝啬爱的播撒。多付出一份爱, 就多一份美好的收获。

初中班主任工作初探 篇10

关键词：初中；班主任；班级管理

中图分类号；G635.1

社会经济、政治、文化的不断发展，青少年所接受的知识越来越多，其思想也提前成熟化，处于青春期的初中生更是如此。作为一名初中班主任，要能够做到班级管理工作的事半功倍，就需要寻找合适的方法，而不是简单地担任“事务急救员”的角色——哪里有问题就做哪里的工作。必须联合老师（学校）、家长、学生形成三位一体的学生沟通管理体系，注重沟通，注重管理方法，才能事半功倍。班主任要坚持不懈，持之以恒，培养学生创新能力和实践能力，注重学生身心发展规律，使学生生动活拨地、积极主动地得到全方位的发展。

我國自素质教育以来，“以学生为本”的理念就成为了班主任工作的新理念。刚步入青春期的初中生，在大量社会或网络信息的影响下，自我意识更加强烈，且急于自己支配自己。作为班主任就应该以学生为本，关注学生心理成长、生理成长的培育，重视学生自身个性发展，为学生实现梦想而努力。作为一名优秀的班主任，我的班级管理工作从以下几个方面展开：

一、做好班主任本职工作

作为一名合格的初中班主任，必须知道在这一岗位上应该做好哪些本职工作，如若本职工作都完成不了，何谈进一步发展每位学生的个性，促进每位学生健康成长。初中班主任的首要工作内容，是满足学生家长对学生知识增长的要求以及学生自身对知识的渴求，然而与之相辅相成的是从每一个学生的特点出发，使其在思想道德和精神层面双重得到提升。[1]初中阶段是一个人思想、性格、习惯养成的关键时期。而良好的行为习惯和高尚的思想品德的养成，其一要重视从小事抓起，培养学生的自控能力；其二要实行班级规范管理制度，培养学生自理能力；其三开展各种有益的活动，增强班级的凝聚。班上还可以开展了各种形式的主题班会，丰富学生的课余生活。

二、有技巧的沟通

作为一名优秀的初中班主任，要是一名合格的演说家和倾听者，能够有技巧的和叛逆期的初中生很好地进行心灵沟通和相互了解，才能进一步做好学生的心理辅导工作。首先，班主任在工作中沟通要注意自身形象。只有对自身形象加以规范才能在沟通过程中起到事半功倍的作用。有了一个良好的自身形象才能让自己的话语更有说服力，才能在学生中树立良好的形象，使自身有一个积极向上的地位。其次，班主任在与同学沟通的过程中要善于表扬。初中班主任及老师在基于尊重学生的基础上，与孩子进行沟通时要善于运用表扬的方式，使学生们得到认同感的同时改正自己的缺点与不足。再次，一位好的演说家同样也是一位合格的倾听者，班主任在沟通时要用心倾听学生的心声。走进孩子的内心世界并换位思考，以学生的角度去设身处地的为孩子着想。[2]只有这样，才能真正达到沟通的目的。初中班主任对其进行心理沟通就显得尤为重要，在工作中要注重沟通技巧，而最重要的沟通技巧是心理沟通与知识沟通。

三、注重培养学生创新能力

作为一名优秀的班主任，必须认识到现代教学理论的核心是培养学生的创新能力。创新能力作为一种综合能力，必须从青少年时期就开始高度重视。初中生创新能力的培养是初级教育中的一个重要核心，我们都知道每个人的智商都是持平的，每个人都有自己的天赋，而作为一名班主任就要充当“伯乐”，识得每位学生的长处，扬长补短，鼓励学生自我发展，自我创新。作为班主任我们更应该认识到初中学生其是一个“弱势群体”，我们要更多的爱护他们，关心他们，善于发现他们的每一个细微的进步，他们才会在学习中擦出创造性的火花。[3]甚至有教育学者这样说道：如果我们在初中阶段只搞适应“应试教育”的智力开发，到高中阶段才培养人的创新及研究能力，我们将很难培养出自己的诺贝尔获得者。

四、密切联系家长，共同关注学生成长

作为一名班主任，必须认识到家庭教育和学校教育是不可分割的有机的整体，家庭教育与学校教育互为补充、互为保障。密切联系家长，形成班主任（学校）、家长、学生三位一体的学生管理体系，以学生为纽带，共同关注学生的成长，创造出“1+1+1>3”的奇迹。我们可以通过以下四种渠道来密切家校之间的联系：家访、日常的电话联系、QQ群和定期家长会。班主任通过家访月和不定期家访，了解每个学生的家庭住址、家庭经济、监护人以及学生在家的平时表现。孩子迟到或没来上学时，班主任要打电话询问原因；孩子有进步或退步时也通过电话提醒家长及时表扬和谈心。QQ群是密切家校联系的又一重要渠道，也是网络时代联系的重要产物，学生的作业要求及在校表现，家长对此知道得清清楚楚。另外，定期举办家长会，这样的家长会“不是对好学生的表彰大会，也不是对成绩差的批斗大会”，更应该成为一种交流会，班主任和家长用心交流，以每位学生的具体情况出发，具体分析其未来成长，让班主任的工作也真正落到了实处。[4]

五、坚持不懈，恒心持之

作为一名班主任，要有恒心、有毅力，对初中学生的教育要坚持不懈，针对初中生心理不稳定的特征，教育工作要反复进行，坚持不懈，恒心持之。初中学生正处于身心的发育成长时期，叛逆心理和性格的不稳定性是他们这一时期的主要特征。由于他们还处于心理的不稳定期，往往老师讲过的东西，一段时间后就忘了，不仅表现在教育教学上，也表现在班级纪律规章制度上。因此，初中学生的思想工作不可能是一蹴而就的，要持之以恒，班主任对学生的教育一定要做到心平气和，那种只要学生一犯同样的错误，就大发雷霆的行为，是万万要不得，同时对学生的教育效果也是一般。班主任一定要冷静下来，设身处地地为学生的前途着想，做到真正关心爱护他们。

总而言之，作为一名班主任，并且想成为一名优秀的班主任，其工作复杂且多变，虽然有时烦心和艰苦，但只要能够做到做好自己的本职工作，并且能够和学生良好的沟通，持之以恒的培养学生的创新能力，建立一个以学生为纽带的，班主任、家长、学生三位一体的学生管理体系。我们就会看到一个个学生能健康快乐地成长，就会感到无比的幸福和自豪。作为一名班主任我也将会更加努力地探索教育教学的规律，坚持素质教育的理念，培养好每一位学生。

参考文献：

[1]王瑞芬.初中班主任工作初探[J].六盘水师范高等专科学校学报，2002，03：72-73.

[2]苏毓丽.初中班主任工作中沟通技巧初探[J].现代交际，2013，02：160.

[3]盛宏明.初中班主任工作实效性初探[J].时代教育，2012，22：127.

藏区初中班主任创新工作方法 篇11

一、分析基础面, 认清基本点

大海的浪花靠风吹起, 班级的进步靠勤奋争取。为了做好班主任工作, 必须注意分析学生队伍的基本情况。学生从小学进入初中, 享受义务教育, 班主任不可能筛选, 但是, 每个班级都有上、中、下三个层面, 上、下两个层面都是少数, 中间状态的居大多数, 这就是两头小中间大的格局。优秀学生基础好, 突出的特点是学习自觉, 有上进心, 这部份人班主任不要操太多的心。居下层面的学生素质差, 突出问题是学习无目标, 读书无精神, 教育他们很费力。中间层次的学生可塑性最大, 抓紧点就能上, 放松点就要下, 但是他们人数多, 只要半数能进步, 优秀层面就可扩大, 班级工作就能有大的改观。初中生处于长身体长知识的黄金时期, 每个孩子都具有可塑性, 一花独放不是春, 万紫千红春光好。因此带好一两个学生不是目标, 带好一个班级才是目标。应该象园丁培育花木一样, 让每个学生都茁壮成长。学生队伍的基本情况决定了带班的基本思路。这个思路就是提高中间层、扩大优秀层, 转化后进层。通过思想教育和班级管理等带班手段, 通过鲜明直观的指导和潜移默化的引导, 用符合班情的带班措施, 建设良好的班风和学风, 增强学生们的集体荣誉感和好学上进的意识, 促使好生更好, 后进生进步, 扩大优秀率, 减少落后面, 努力做到一人进步一颗珠, 全班进步一串珠, 从而整体提高班级学生的素质。

二、要建立一个德才兼备的班委组织

俗话说:“火车跑得快, 全靠车头带。”一个好的班集体, 班主任的工作固然重要, 但若能有一个好的班委组织, 让学生自己管理自己, 毫无疑问这样效果会更好。为组建一个德才兼备的班委组织, 我首先决定通过竞选来选出能起表率作用的且有组织能力和管理能力的班长, 再组建班委。在做这一工作时, 我先搞一个主题班会, 由学生演讲“假如我是班长, 我要……”再通过民主选举, 最后选出其他班干人员, 由班主任根据各人的特长, 作具体分工, 各负其责。班子成员定好后, 又先由班干制定出适合素质教育的班规, 再根据《中学生日常行为规范》和班规拟出量化管理细则, 基础分为60分, 给做好事者加分, 给违规者减分, 每两周统分一次, 班会时, 由班干轮流小结, 表扬好的, 鼓励先进, 口头批评、教育差的。除此之外, 平时还注重指导班干要学会解决小问题, 大事才由班主任处理, 教他们当好老师的助手, 定期开班会, 发现问题及时处理, 矫正不良现象。

三、带班重师德, 选准切入点

班级工作的关键点是什么, 切入点在哪里?每个老师都有自己的认识和做法。每个班级可能有学习的尖子, 也可能有极差的学生;可能有领导人的小孩, 也可能有亲朋的子女;有老实巴交的, 也有调皮捣蛋的。对待他们能否亲疏一致, 一碗水端平是个敏感问题, 这既是调动学生积极性的关键点, 也是班级工作的切入点。公平对待学生, 给每个同学同样的爱, 学生信任你, 没有距离感, 感情自然融洽, 学生的积极性更易调动, 有了学生和班主任两个积极性, 班级建设才有坚实的基础。因此公平对待学生不是简单的工作方法, 而是思想品质的折射, 是师德高低的反映。在班级管理和教学活动中, 尽可能多的接近学生, 参与他们的活动, 加强感情投资。在共同相处中, 注意调整自己的感情和情绪, 不偏爱好学生, 也不嫌弃后进生, 既要关心干部子女, 也要关心百姓子女, 尽量给每位学生以同样的爱心。对人对事要有“二分法”, 成绩差的并不是一切都差, 后进生仍然有优点长处, 只要及时发现他们的闪光点, 满腔热情的教育引导, 他们仍然是可以进步的。好的学生, 大家都喜欢。但是, 好生不是一切都好, 也会有缺点, 更要关心爱护和帮助, 使他们认识到不仅要学习好, 其他方面也要好, 努力做到品学兼优, 全面发展。在班级工作中, 解决矛盾时先调查后处理, 不搞体罚, 不用语言伤害学生, 不刺激学生的自尊心, 用自己正确的思想和行为引导学生做一个正直的人、高尚的人, 做一个心理健康的人。让学生真正感觉到老师是公平的, 班级是可爱的, 学校是美好的。

通过多年的指导和训练, 笔者所带班级学生的智力水平、自我开发能力、社会适应承受能力、自制自理能力、科学认识能力, 自我教育能力都有不同程度的发展。教育实践证明, 坚持全面性, 主体性, 基础性, 全体性原则, 提高学生综合素质, 是藏区班主任工作的基本原则, 是提高教育质量的必由之路。

摘要：我国西藏地区初中学生来自多个民族, 班主任工作尤其重要, 如何带好刚进入青春期的初中学生, 作者结合自身多年的工作实践, 总结一套行之有效的工作方法, 并在初中班实验, 取得班主任工作较好的成绩。

关键词：班主任,管理班级,初中生,藏区

参考文献

[1]余宏明:《如何做好农村初中班主任工作的几点思考》, 《景德镇高专学报》, 2005, (4) 。