期待青奥小学叙事作文

期待青奥小学叙事作文（精选5篇）

期待青奥小学叙事作文 篇1

期待青奥南京加油小学作文

伴随着南京城西干道“桥改隧”工程爆破的一声巨响，青奥会开幕的声音仿佛就在我的耳边回荡，沸腾的热血让我青春涌动，奋斗的激情让我活力四射，梦想的翅膀早就按捺不住，非要带领我们大家飞临青奥会的上空，去点燃那奥运的圣火，绽放拼搏的花朵。星星点灯，霓虹闪烁，五彩的夜空下青奥会会旗高高飘扬，奔腾的长江水和着青奥会的歌声响彻五洲。

看，奥体中心，中国健儿在跨栏上奔跑的.身影犹如脱缰的野马;看，玄武湖上，震天的锣鼓敲响了中国青年夺冠皮划艇项目的冲锋之号;看，紫金山下，弯腰的志愿者捡起了南京的文明城市;看，明城墙边，无数的太极达人描绘着美好的人与自然。

脱下比赛的盔甲，披上南京的云锦，六朝古都的南京城早已让参赛的世界青年流连忘返，去夫子庙品尝金陵的小吃吧，去中华门欣赏奇异的雨花石吧，去秦淮河画舫上畅游风光吧，去明城墙上探寻大明王朝的古迹吧，去长江大桥，去中山陵园，去紫峰大厦，去!去!去!······到20，我就是一名初中生大男孩啦，届时我很想申请到青奥村当志愿者，为外国来宾热情服务，哪怕是为他们提供微小的帮助。

如果他们迷路了，我会慷慨的为他们指引方向;如果他们想一览南京的风采，我会热情的带他们“南京一日游”，如果······哦，青奥在行动，南京欢迎你!莫愁新寓小学六4班 章奥萌

期待青奥小学叙事作文 篇2

一、激发“期待视界” 调动写作兴趣

教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。”因此在作文教学中，只有充分调动学生的写作兴趣，才能使之产生主动性、积极性，才能对写作充满期待。按照接受美学的观点，兴趣与学生的期待视界有密切关系，期待视界作为一种内在的认知模式，具有选择和定向作用，在一定程度上影响着兴趣指向，而兴趣则是期待视界的外显化。可见，期待视界和写作兴趣都是写作的必要心理条件。

语文作文教学就是要鼓励学生运用自己的期待视界，写出新意，写出学生自己对生活不同价值的理解。因此作为课堂的引导者，教师需要正确把握学生的“期待视界”，利用情境、语言等方法充分调动学生的兴趣、情感、想象、意志等心理因素，形成最佳的心理状态，激起学生对未来写作的期待和向往。

如苏教版五年级上册《习作4》“跟别人说说心里话”，一位教师在指导学生写作时，首先巧妙地出示了班上的“悄悄话信箱”，让学生从信箱中取出一封题为《班长，我想对你说》的信读给大家听，创设了一个说话交流的情境；接着指导学生理解这里的“别人”既可以是生活中最熟悉的爸爸、妈妈、同学、老师，一面之交的警察叔叔、护士阿姨，经常见面但并不熟悉的卖菜的老奶奶、收废品的老伯，也可以是植物、动物、物品，只要有话想说，谁都可以成为你的倾诉对象。灵活自由的命题要求，给学生带来了自由选择作文的权利，教师巧妙地运用教学策略成功地激发了学生的“期待视界”，调动了学生的写作兴趣。

二、调整“期待视界” 拓宽写作思路

写作时，学生常会根据自己的期待视界去构思作品，因此教学中，学生、教材与期待视界三者的关系就更为密切。当学生认为作文内容低于自己的期待视界时，并不等于其真的就没有可写之处，可能是因为学生未能打开习作的思路；当学生认为作文内容远高于自己的期待视界时，必须适当地引导学生，使学生的期待视界与其相符合。这时，就需要教师通过调整“期待视界”的教学策略，来更好地开展作文教学。

对于一些学生认为比较常见的、简单的作文题材（习作内容低于他的期待视界），教师应挖掘其中隐含的，学生没注意到的因素，调整学生原有的期待视界，使之发现新的东西，使学生在“旧瓶”中发现“新酒”，在“老生”嘴里听到“异谈”。对于一些难度较大，或开放型的作文题材（习作内容高于他的期待视界），教师应该尽力寻求作文中与学生水平、经验相适应、相一致的因素，使学生产生熟悉感，才能让他们易于表达自己内心的感受。如苏教版四年级作文《一次体验活动》《我的新发现》等，因为学生对生活的自然认知和体验较少，有一种无从下笔之感。此时教师应积极地开发和利用各种资源让学生走出课堂，走进自然，走进社会，实地观察体验生活。如可以通过开展“当一次小警察”等体验活动，让学生深入警察当中做调查、做采访，借助网络资源了解有关警察的信息……学生在生活中亲历警察的生活，在亲历中体验到这一职务的酸甜苦辣，在体验中感悟到自身的社会责任，这些不仅为作文提供了丰富的源头，还有效地激发了学生的表达愿望，作文便由苦差事变成了趣事。

三、提升“期待视界” 享受写作成功

如何通过对学生作文的评价来提高学生语文素养、激发写作的热情，从而提升学生已有的作文“期待视界”，有效地发挥评价的激励功能。传统讲评课主角常常是优等生，中、下等生往往难有表现自我的机会，而每一位学生又都有进步的愿望，都有被人欣赏、被人肯定的渴望，也都有主动发展的潜能。教师应该让所有的学生参与作文的评析，通过互评互改的方式为他们提供一个发挥潜能、展示才华、体验成功的舞台。在互评互改活动中，优等生可以充当“小老师”，对其他同学进行指点和帮助；中等生既可从优等生那里有所学，也能对后进生提供必要的“援助”；而后进生将成为师生倍加关注的“主角”，在民主、平等、和谐的氛围中，既可得到大家的关爱、帮助和鼓励，又可展现自己些许的成功。

与传统作文教学方式相比较，引入“期待视界”，更符合学生的心理规律，由内而外，内外统一，可最大程度上满足学生作文的心理需求，从而激发作文兴趣，培养作文能力，体验作文乐趣。

（责编 张亚莎）

期待青奥作文 篇3

在205月，我经过努力、以总分第一的成绩毫无悬念地当选年FIFA南非世界杯球童，代表中国儿童站在世界杯赛场上，并亲历一场激烈的足球比赛后，我体会到竞技体育拼搏的精神，一下拉近了我与青奥会的距离。我开始真正关注2014年的青奥会。

时光飞逝，转眼已是5月了，离2014年青奥会举办的日子越来越近了，南京正为迎接青奥会的顺利举办而积极准备着。我作为南京儿童的一员，也在尽自己的力量宣传“人文青奥”、“绿色青奥”、“活力青奥”。从现在开始，了解奥运、了解南京，向世界介绍南京的文化和历史；从我做起，不乱扔垃圾、不闯红灯，遵守公共秩序，展现南京人的文明程度；从自身做起，加强体育煅炼，增强体质，做一名有着强健体魄的南京人。

2014年快点到来吧！我们会尽最大的努力，将南京变成更加绿色、更加文明的城市，让全世界都向往南京，记住南京，爱上南京。

期待青奥作文 篇4

首先，我希望在青奥来临之际，南京的大街小巷的卫生环境可以得到改善。许多人可以自觉地将街上的垃圾丢到不远处的垃圾桶，让我们的城市干净又整洁，也可以让外国朋友们在这儿游玩时，对南京的卫生环境啧啧赞叹。而且，如果我们生存的环境是一个有着严重污染、空气污染严重的地方的话，那么我们一定会常常生病，而生活在一个绿树成荫、鸟语花香的地方，那么我们的心情一定会十分愉快。所以，我们一定要好好的保护南京的环境，也保护好青奥的环境。

其次，我也希望青奥会不仅仅只是青年人才能参加的活动，我还希望老年人和小孩子也可以参加进去。老年人和小孩子可以给正在比赛的运动员们加油鼓劲，也可以让他们更加了解青奥会。这样，青奥会才能变成一个老少皆宜的活动。

期待青奥会作文 篇5

我站在大街上，打量着周围的一切：大大的广告牌上，印着“分享青春，共筑未来”的字样。许多十三、四岁的中学生志愿者们穿着绿色的工作服，为各国的外宾们引导、指路、任务。我低下头来，看看自己的衣服，啊呀，我怎么也穿着绿色的工作服，变成了青奥志愿者！站在一个十字路口，为人们指路。

突然，广播响了：“长跑比赛将在15分钟后开始，请各位工作人员和志愿者们赶快到赛场就位……”我开心极了，飞奔着跑向赛场。

“嘟——”裁判员吹响口哨，长跑运动员们似脱缰之马，如离弦之箭，以光速向前穿梭。周围的观众十分文明，没有吃零食，没有乱丢果皮纸屑，而是专注地在为运动员们加油助威，呼喊声响彻赛场上空！

比赛结束后，观众离开了。我和其他几位志愿者留下来检查赛场。哇噻，真是干净极了，像没有人来过一样……

走出赛场，重新回到原先为外宾引路的路口，看见大街上奔驰着环保的电动汽车，不排放一点尾气，让人们十分舒服。特别是每一辆出租车，外观整齐划一，行车都很有序，车身都很整洁，每位司机就能用简单的外语与外宾交流，在短时间内明白外宾要去地方，提供最快捷的服务，让外宾有宾至如归的感觉。呀，看到这些，我高兴极了，我为自己生活的这座城市而骄傲和自豪，也让我兴奋地从梦中醒来。

我现在是一名五年级的小学生，到20xx年，就是初中生了。到那时，我期待南京是个微笑的、有礼貌的城市，我们用微笑迎接外宾，彬彬有礼。我期待南京是个文明的、有序的城市，我们不乱丢垃圾、不随地吐痰，在宽敞干净的路面上行走。我期待南京是低碳环保、便捷的城市，太阳能汽车不会排放污染空气的尾气……

作为一名青少年，我要加强英语学习，加强体育锻炼。在青奥会时，争取做一名小小志愿者，用我的活力，我的青春，展示我们青少年的风采。