《瓷砖的条纹衣》中班美术教案

2024-10-01

《瓷砖的条纹衣》中班美术教案（通用7篇）

《瓷砖的条纹衣》中班美术教案篇1

中班美术公开课教案《瓷砖的条纹衣》

活动目标：

1、学习表现粗细、方向及排列方式不同的直线。

2、通过欣赏图片、肢体动作的表现，感受直线的特点以及它们疏密、交叉、平行等不同的组合方式。

3、尝试用设计好的瓷砖装饰娃娃家的房子，感受集体共同创作后的成就感。

活动准备：

1、幼儿欣赏过生活中用线条装饰的物体或图片，有用线条装饰的经验。

2、粗细、疏密等不同特点线条装饰的图片多幅。

3、泡沫板组合、拼搭制作的半成品房子。

4、幼儿绘画用的长方形背景纸(淡红、淡绿、淡蓝、淡咖啡、淡黄、淡紫等)。

5、水粉颜料(大红、深绿、深蓝、深咖啡、橙、深紫等)，粗细不一的水粉笔。

6、每位幼儿穿一件有线条的衣服或裤子。

活动过程：

1、幼儿用身体表现直线，感受直线的伸展和张力。

师：找一找我们的活动室里哪儿有直线呢?你会用身体表现直线吗?像直线站得直直的会有什么样的感觉?

2、教师出示图片，引导幼儿欣赏直线不同的排列方式。

(1)观察图片，找找粗细不同的直线，欣赏其不同的排列方式。

师：请你们仔细看看，这些线条有什么共同的特点?你最喜欢哪一幅?为什么?

(2)教师小结：这些图片上的线条都是直线。这些直线有的粗，有的细，有的排得密密的，有的相互间隔，有的垂直交错……这些粗细不同、排列方式各异的线条带给我们的感受也是不一样的`。

(3)每三位幼儿在集体中合作排列，表现疏密的感觉。

师：刚才我们看到有的线条紧紧地靠在一起、密密的，有的线条和朋友分开了、松松的，谁愿意和你的朋友上来试一试?

3、游戏：找一找衣服上的线条。

请幼儿结伴找一找并说一说自己衣服、裤子上的线条是什么样子的，又是怎么组合的。

4、幼儿探索用水粉笔表现粗细不同的线条及其不同的排列方式。

(1)教师出示两支粗细不同的水粉笔，师幼探索如何用这些笔表现粗细不同的线条。

(2)教师示范用这两支笔画出粗细不同的线条。

要点提示

教师示范时重点强调：线条要从纸的一条边画到另一条边。

5、教师情境导入，交代要求，幼儿创作。

师：这座娃娃家房子的外墙上还没有贴瓷砖，今天我们就用粗细不同的直线、不同的排列方式来给它设计漂亮的外墙瓷砖吧。

6、展示幼儿作品，体验成功的喜悦。

活动建议

☆活动延伸给每位幼儿提供一支水粉笔，探索用同一支笔如何表现粗细线条。

☆区角活动

①美术区：提供各种废旧纸盒(纸盒四周用纸糊好)，让幼儿在纸盒四周用直线装饰。

②数学区：提供长短不一的毛线，幼儿比较长短并记录。

③开辟“直线的聚会”区，将幼儿收集的各种直线装饰的生活用品放于这个区域，引导幼儿进一步欣赏。

☆环境创设

将幼儿用直线装饰的娃娃家的房子放于“娃娃家”角色游戏中。

给“条纹衣”男孩妈妈的一封信篇2

您好！

上一次测验考了不及格的黑衣男孩，因为得到了“61”分，被他的妈妈奖励以一个甜蜜的亲吻；而上一次因考了满分得到您亲吻的您的孩子，这次却因为“退步”两分被您无情地掴上火辣辣的一巴掌——多么可笑又可悲的画面！在看到这幅发人深思的画面后，我决定冒昧地给您写这封信。我认为，分数并非衡量孩子努力程度的唯一标准！

两分之差，或许只是因为一个标点符号的粗心，或许是试题难度加大。微不足道的两分，换来的却是如此截然不同的结果。不知您的孩子在下次考试时，会不会因此心生慌乱，生怕丢掉一分就成了妈妈嫌弃的没用的孩子呢？比起邻家的孩子，您的孩子可谓成绩优秀。您有没有想过，他一脸期待地扬着98分的试卷回到家，迎上的却是您不满的神情，他会有多沮丧？邻家的孩子因为进步到了及格分数就全家欢呼雀跃，而您却在为“只有”98分的卷子而责备孩子，这是多么不公平啊。

在倡导素质教育的今天，“一试定终身”做法早已被质疑，分数并不是学生的唯一出路。而区区一次测验，更无须看得太重。没有每次都能考满分的神童。如果试题难度加大，退步两分也十分正常。孩子的努力，您看在眼里，为什么宁可相信一张试卷也不相信您自己呢？

请给予孩子一些鼓励吧！无论考什么样的分数，孩子都想得到妈妈的吻，而不是冷冰冰的责骂和无情的巴掌。当孩子考“砸”了，您何不温柔地问一句：“这次的题一定很难吧？妈妈和你一起分析错题好吗？”这样孩子才会无惧错误，无惧考试以及分数，才能越考越好。这不正是您想看到的吗？

亲爱的阿姨，请别用分数来衡量您的孩子的努力！除了成绩，您的孩子一定还有很多优点，是吗？那么，请容许他的失误，让他张开翅膀自由飞翔，偶尔的磕碰，会助他飞得更高。

祝

幸福美满，心想事成！

小A

2016年6月7日

点评

文章没有大道理，但贴心，暖人。大道理，高大上，离老百姓有距离。这篇文章重在假设，既有反面假设：“不知您的孩子在下次考试时，会不会因此心生慌乱，生怕丢掉一分就成了妈妈嫌弃的没用的孩子呢？”也有正面假设：“当孩子考‘砸’了，您何不温柔地问一句：‘这次的题一定很难吧？妈妈和你一起分析错题好吗？’”假设之中，道理自明。用语亲切，大打感情牌。如开头“而上一次因考了满分得到您亲吻的您的孩子”中“您的”带有特别强调的意思，特别富有情感，不能删，一字千金。再如“亲爱的阿姨”“您”的运用，显得十分亲切得体，给阅卷老师十分熨帖、妙不可言之感。

得分：58分。

小班美术：动物的花花衣篇3

·认识一些常见的动物，能说出它们正确的名称。

·发现动物皮毛花纹的不同，并尝试按动物皮毛花纹对其进行归类。

教学准备：

(认知准备)认识了身体有长长部分的动物

(材料准备)身体没有花纹的动物轮廓(老虎、豹、梅花鹿、长颈鹿、斑马、瓢虫、热带鱼、蟒蛇等)相对应这些动物的皮毛花纹图片;图片，幼儿操作包(no15)

重点与难点：重点：发现动物皮毛花纹的不同难点：按皮毛花纹归类教学过程：

一、帮小动物穿花衣：

1、出示没有花纹的动物轮廓：

·今天老师请来了好多动物朋友，我们来看看它们是谁?你们认识他们吗?

·哎呀，这些动物怎么没有穿上衣服呢?请我们小朋友赶快帮帮忙，帮它们穿上花花衣。

2、出示相应的动物皮毛花纹图片：(重点)

·请幼儿挑选合适的花纹图片贴在动物的身体上，表示帮动物穿上了花花衣。

3、每个动物都穿上了漂亮的花花衣，看一看它们都穿对了吗?

二、给动物花花衣归类：

1、观察动物皮毛花纹的颜色和形状，看看动物的花花衣穿对了吗?

2、想一想如果要给这些动物的花花衣分家，可以怎么分?(难点)

·这些动物的花花衣有些什么花纹?

·哪些花纹可以分在一起?为什么?

●小结：动物的花花衣都是不一样的，有的是一条一条的(老虎、斑马、热带鱼);有的是斑斑点点的，花纹是圆圆的(豹、梅花鹿、瓢虫);有的花纹是一块一块的，花花的(蟒蛇、长颈鹿);有的花花衣是黑白的(斑马)

三、谁在森林里：

·出示幼儿操作包(no15)，引导幼儿观察：

1、森林里躲了好多动物朋友，猜一猜它们是谁?

2、撕下卡片一和二，再把卡片一中的阴影挖去，并按图示将卡片一的上下两边向后折，在卡片一内插入卡片二，幼儿抽动卡片，观察卡片上图片的变化，找找哪些动物住在森林里，是不是和自己猜的一样?

四、结束活动:

《瓷砖的条纹衣》中班美术教案篇4

【教学目标】

1、用皱纸和彩色粉末，通过揉、撒等多种方法装饰蝴蝶。

2、大胆运用多种色彩，创造性地表现蝴蝶的美。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

【教学准备】

皱纸、彩色纸(碎末)、蝴蝶轮廓、背景音乐。

【教学过程】

一、情境引入。

1、欣赏教师范例(三只蝴蝶)。

师：春天到了，蝴蝶们都在花丛中翩翩起舞，蝴蝶王国美丽的蝴蝶将成为它的王后，看，已经有一些蝴蝶打扮好了!

2、说一说最喜欢蝴蝶身上的哪个地方，如颜色、材料等。

师：蝴蝶是怎么打扮的?身上有哪些颜色?

二、教师示范。

1、幼儿围坐成半圆，教师讲材料摆放在地上进行示范操作。

师：把彩色碎末末一点一点地撒到蝴蝶身上，把碎末撒得均匀，蝴蝶才会漂亮。

2、重点讲解彩色碎末的使用方法，撒完碎末后，要将多余的材料抖落到盒子里。

师：粉末撒满后我们要把蝴蝶身上多余的碎末抖到盒子里。

三、幼儿操作。

1、幼儿选择自己喜欢的蝴蝶进行装饰。

2、引导幼儿自己在空白的地方设计漂亮的图案。

师：完成的小朋友可以在空白的地方再把你喜欢的材料放上去。

四、欣赏作品。

1、幼儿带着打扮好的蝴蝶参加舞会，相互欣赏。

师：蝴蝶王国的舞会开始了，我们一起来跳个舞吧!

2、给听课的老师欣赏、介绍自己的作品。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

小班美术：动物花花衣篇5

1，认识一些常见的动物,能说出它们的名字。

2，能发现动物皮毛花纹的不同,并尝试按动物皮毛花纹进行归类.

教学准备：

(认知准备)去动物园看过动物

(材料准备) 皮毛花纹有特征的动物ppt,操作包《谁的照片》每人一份

教学重点：能讲出各种动物的名字并讲述皮毛花纹特点

教学难点：能尝试按动物皮毛花纹形状和颜色进行相应连线教学过程：

一、动物的花花衣

1， ppt欣赏各种动物身上的花花衣

2，(重点)·这些动物你们认识吗?它们叫什么名字?

·这些动物身上都长着怎样的花纹?颜色怎样?有没有相同的地方

小结：这些动物看上去，有的身体长得大大的，胖胖的、个子高高的。但也有的动物个子比较矮小，长得比较瘦。可是它们身上的花纹颜色都非常有特色，有的是一条一条的，有的是斑斑点点的，还有的是黑白的，花花的。

二，找找谁的照片

1，出示操作包，动物局部花纹照片观察

2，提问：·这上面的皮毛照片是哪个小动物的?为什么

·讨论：都是黑白的照片，怎么能不搞错?有什么办法?

三，帮动物送照片

1，介绍操作包(难点)

·老师示范送照片(用一种颜色的蜡笔连线)

·送之前一定仔细观察，看清楚相应动物的位置，再去连线

《瓷砖的条纹衣》中班美术教案篇6

设计思路：

近阶段我们开展了《动物的花花衣》主题，幼儿对斑点狗、斑马、奶牛、长颈鹿、熊猫等小动物都非常感兴趣，且大部分都有到动物园参观的经验，孩子们能区分这些动物的外观轮廓，但在区分相似皮毛的动物上还有些难度。在教室美术区中我们也创设了相应的环境，创设了动物园的场景，提供相关图片引起孩子们对这些动物的皮毛的关注和兴趣，提供一些剪剪贴贴的材料让孩子们给这些动物“穿”上花花衣，但我发现只有极个别的孩子能清楚明了地区分斑点狗、斑马、奶牛、长颈鹿的花纹图案，其他的孩子对这些动物的皮毛容易混淆。因此，我设计了《动物的花花衣》的美术活动。<来.源快思教.案网>旨在通过说说、猜猜、做做的情景中，帮助幼儿区分动物皮毛的特征，提高幼儿的动手操作能力，同时让幼儿感到帮助动物的快乐。以小故事串联，以多媒体加以辅助的设计安排也使活动更具游戏性，更符合小班孩子的特征，多角度多层次让幼儿了解不同动物的皮毛及特征。

活动目标：在说说、猜猜、做做的情景中，区分动物皮毛的特征。尝试给动物制作花花衣，体验帮助他人的快乐。培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

小动物(斑点狗、斑马、奶牛)、胶棒、贴纸、PPT

活动重难点：

区分不同动物的皮毛特征

活动过程：

一、情景导入师:小朋友们,你们知道吗圣诞节就要来了，有三个动物小朋友邀请我们去参加他们的圣诞舞会，你们想去吗?好的，那我们一起出发吧!你们看到了什么呀，那我们一起来猜一猜都是哪些动物的家吧!我发现了一个线索，我们可以根据动物的衣服来猜一猜!(播放PPT)

二、看看、猜猜

1、(在窗口露出一块皮毛)用“猜猜我是谁”引出斑点狗。

提问：斑点狗身上的花纹是怎么样的?(一点一点)像什么?

小结：斑点狗身上的花纹是一点一点的。

2、谜语：像马不是马，身穿花花衣，一条一条真有趣。

提问：小斑马身上的花纹是怎么样的?像什么?

小结：斑马身上的花纹是一条一条的。

(播放牛的叫声)用“听听我是谁”引出奶牛。

提问：奶牛身上的花纹是怎么样的?(一块一块)像什么?

小结：奶牛身上的花纹是一块一块的。

三、制作、体验

1、师：我们一起把小动物从屋子里请出来好吗?咦?我们要去参加舞会了这些小动物怎么衣服都还没穿好呀!

我们一起来给这些小动物穿上好看的衣服，然后一起去参加舞会吧!

2、师：斑点狗给你穿上一点一点的衣服，小斑马给你穿上一条一条的衣服，奶牛给你穿上一块一块像云朵形状的衣服!请小朋友们自己找一个动物好朋友，动动小手给他穿上好看的衣服吧!

3、幼儿选择一种动物进行操作。

四、交流、分享

1、师：小朋友们把你们穿好衣服的小动物们请到舞台上来吧!让他们一起快乐地跟着音乐跳舞吧!

2、在音乐声中，幼儿与小动物们一起跳舞，感受节日的快乐。

教学反思：

总体来说本节课环节流畅，而且达到了教学目标，孩子们的兴趣也比较浓厚。在今后的活动开展中可以延续孩子的兴趣特点来开展相关活动。势必会达到事半功倍的效果!

幼儿园小班科学教案：动物花花衣篇7

活动目标：

1、在看看说说玩玩中了解几种动物皮毛的主要特征。

2、喜欢小动物并感受帮助小动物的快乐。

活动准备：

ppt、动物图片、幼儿操作材料、大房子4座。

活动过程：

一、情景导入今天我们要去森林动物园看看动物，动物们都很高兴，它们和我们完了个捉迷藏的游戏。请你们猜猜它们藏在哪里?是什么动物?

小结：原来，动物们都有属于自己的衣服，有些动物的花纹是一条一条的，有的是斑斑点点的，有的是一块一块的，还有的是黑白相间的。动物花纹虽然形状一样，但是换了不同的颜色就成了另一种动物了，真有趣!

二、给小动物穿花衣1、听!是谁在哭啊?小动物们找不到自己的衣服了，你们能不能帮助它们2、幼儿操作，将花纹与动物匹配三、游戏

设计思路：

动物是幼儿最喜欢交流的话题之一，在主题《动物花花衣》的开展过程中，孩子们会自发地去欣赏主题墙面的动物，交流自己喜欢的动物、交流看到的动物外形特征。

根据小班幼儿的年龄特点，我们以孩子的原有认知经验为基础开展活动，旨在幼儿在观察动物的过程中，对动物皮毛的不同花纹进行归类。所以在环节的开展过程中，我们通过出示动物皮毛的局部、倾听动物的叫声、观察联系动物的生活喜好来引发幼儿运用不同的感官来发现、探究，在看看、说说、找找中发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类，体验找动物朋友的快乐。

活动目标：

1、观察发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类。

2、在看看、说说、找找中，体验找朋友的乐趣。

活动准备：

课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐

活动过程：

1、导入

导入语：妈妈、爸爸带你去过动物园吗?你知道动物园里有哪些动物朋友?

过渡语：动物园里有许多动物朋友，它们想找朋友，我们一起去看看。

2、找一样皮毛花纹的动物朋友

过渡语：你们猜猜，这是谁?

(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)