一个小故事谈企业文化

一个小故事谈企业文化（共11篇）

一个小故事谈企业文化 篇1

分享一个十分幽默的企业管理哲理小故事

一天，一只兔子在山洞前写文章，一只狼走了过来问：“兔子啊，你在干什么？”答曰：“写文章”。问：“什么题目” ？答曰：“《浅谈兔子是怎样吃掉狼的》”。狼哈哈大笑，表示不信，于是兔子把狼领进山洞。过了一会，兔子独自走出山洞，继续写文章。一只野猪走了过来，问：“兔子你在写什么？”答：“文章”。问：“题目是什么？”答：“《浅谈兔子是如何把野猪吃掉的》”。野猪不信，于是同样的事情发生。最后，在山洞里，一只狮子在一堆白骨之间，满意的剔着牙，读着兔子交给它的文章，题目：“《一只动物，能力大小关键要看你的老板是谁》”。

这只兔子有次不小心告诉了他的一个兔子朋友，这消息逐渐在森林传播；狮子知道后非常生气，他告诉兔子：“如果这个星期没有食物进洞，我就吃你。”于是兔子继续在洞口写文章。一只小鹿走过来，“兔子，你在干什么啊” ？“写文章”。“什么题目”。“《浅谈兔子是怎样吃掉狼的》”。“哈哈，这个事情全森林都知道啊，你别胡弄我了，我是不会进洞的”。兔子说：“我马上要退休了，狮子说要找个人顶替我，难道你不想这篇文章的兔子变成小鹿么”？小鹿想了想，终于忍不住诱惑，跟随兔子走进洞里。过了一会，兔子独自走出山洞，继续写文章。一只小马走过来，同样的事情发生了。最后，在山洞里，一只狮子在一堆白骨之间，满意的剔着牙，读着兔子交给它的文章，题目是：《如何发展下线动物为老板提供食物》。

随着时间的推移，狮子越长越大，兔子的食物已远远不能填饱肚子。一日，他告诉兔子：“我的食物量要加倍，例如：原来4天一只小鹿，现在要2天一只，如果一周之内改变不了局面我就吃你。于是，兔子离开洞口，跑进森林深处，他见到一只狼后问，“你相信兔子能轻松吃掉狼吗”？狼哈哈大笑，表示不信，于是兔子把狼领进山洞。过了一会，兔子独自走出山洞，继续进入森林深处，这回他碰到一只野猪。“你相信兔子能轻松吃掉野猪吗”？野猪不信，于是同样的事情发生了。原来森林深处的动物并不知道兔子和狮子的故事。最后，在山洞里，一只狮子在一堆白骨之间，满意的剔着牙，读着兔子交给它的文章，题目是：《如何实现由坐商向行商的转型，为老板提供更多的食物》。

时间飞快，转眼之间，兔子在森林里的名气越来越大，因为大家都知道它有一个很厉害的老板，这只小兔开始横行霸道，欺上欺下，没有动物敢惹它。它想起和乌龟赛跑的羞辱，就找到乌龟说：“三天之内，你去见我老板！”，乌龟难过地哭了。这时却碰到了一位猎人，乌龟把这事告诉了他，猎人哈哈大笑。于是森林里发生了一件重大事情，猎人披着狮子皮和乌龟一起在吃兔子火锅，地下丢了半张纸片，歪歪扭扭地写着：山外青山楼外楼，强中还有强中手啊！

在很长一段时间里，森林里恢复了往日的宁静，兔子吃狼的故事似乎快要被大家忘记了。不过一只年轻的老虎在听说了这个故事后，被激发了灵感。于是他抓住了一只羚羊，对羚羊说，如果你可以象以前的兔子那样为我带来食物，那我就不吃你。于是，羚羊无奈地答应了，老虎也悠然自得地进了山洞。可是三天过去了，也没有见羚羊领一只动物进洞。他实在憋不住了，想出来看看情况。发现羚羊早已不在了，他异常愤怒。正在他暴跳如雷的时候，突然发现羚羊写了一篇文章，题目是：《想要做老板，先要懂得怎样留住员工》。安科-曹宏州(348744995)16:26:07 下午

丈夫在外打工，给家乡的老婆写信：亲爱的老婆，全球经济危机，收入受到影响，生活物价上升，没钱汇给你了，就汇一百个吻吧。不久，妻子回信：亲爱的老公，吻已收到，开支情况如下：

1、给娃娃的校长20个，孩子上学不用交费了；

2、给电工10个，家里不再断电了；

3、给水管员10个，不交钱也可以用水了；

4、给村长10个，村里没人敢来烦俺了；

5、给隔壁牛大哥50个，我和孩子吃不用掏钱了，还替你种地犁田。就说到这吧，不吻别了，能省一个是一个，如今呀，用吻的地方多着呢

一个小故事谈企业文化 篇2

同学们喜不喜欢读故事?今天我们一起走进《一个小村庄的故事》。板书课题, 齐读。出示目标, 明确学习任务。

二、展示画面, 感悟“美丽”

1. 开火车读文, 比谁读得准确、流利、有感情, 师生评议。

2. 交流学习:

原先这是一个怎样的小村庄? (“美丽”) 画出重点词句感受村庄的美丽, 想象人与自然和谐相处的美好。

展示美丽的画面并配以优美的背景音乐。

3. 有感情地朗读课文。

师生对比读、小组比赛读、想象画面读。

【设计意图:通过展示优美的画面, 直接激发学生的视觉思维, 让学生充分感受到“美”的氛围, 为后来体验小村庄的毁灭奠定感情基础。结合画面抓重点词句反复品读、比赛读、想象读等, 这样既丰富了学生的语言积累, 又锻炼了其表达能力。】

三、创设情境, 感受“毁灭”

1. 结合插图, 说说小村庄最后怎样了, 发生了什么。 (引出第四自然段)

2. 此时你的心情是怎样的? (害怕、难过) 通过朗读把这种感受读出来。

3. 播放灾难背景音乐。结合插图, 你仿佛看到了什么, 又仿佛听到了什么?

【设计意图:由第一自然段到第四自然段的学习, 是根据教学的需要大胆地变换顺序, 体现了“用教材教而不是教教材”的理念。用小村庄从“美丽”到“毁灭”的强烈的对比震撼学生的心灵, 加深学生对环境保护的认识。“想象环节”意在锻炼学生思维和语言表达能力。】

过渡:那么美丽的小村庄竟然消失了。此时, 同学们首先想到的问题是什么? (小村庄为什么会消失呢?) 质疑激起学生探究的欲望, 过渡到对第二、第三自然段的学习。

四、细读品味, 探究“原因”

小组合作学习第二、第三自然段。

【设计意图:《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式, 依据这一理念, 我放手让学生自主探究小村庄消失的原因。第一步, 小组合作探究;第二步, 抓重点词句, 交流汇报。】

根据学生汇报, 出示重点句。

例如:“谁家想盖房, 谁家想造犁, 就拎起斧头到山上去, 把树木一棵一棵砍下来。”

抓住“谁家”“拎起”感悟村民的随意砍伐。

再如:“一年年, 一代代, 山坡上的树木不断减少, 裸露的土地不断扩大……”

课件展示这句话, 字体逐渐加大, 裸露的土地画面不断扩大, 让学生反复读, 加深对这句话的理解。抓住“一年年, 一代代”“裸露”感悟村民长时间的乱砍滥伐。

五、感悟升华, 巩固练习

过渡:无知的村民就这样毁掉了自己赖以生存的家园, 最终这个小村庄变得——— (最后一自然段)

1. 你们的心情是怎样的? (“悲伤”“同情”) 有感情地读最后一自然段。

2.“什么都没有了”, 没有了什么呢?

说话训练: () 的 () 没有了。 (指名说)

(预设:清澈见底的河水、郁郁葱葱的森林、湛蓝深远的天空……)

3. 填空:破坏环境就等于 () 。 (预设:伤害自己、慢性自杀)

【设计意图:训练的目的是巩固对本课及课外语言的积累运用, 同时深化对文章主旨的理解。】

六、拓展延伸, 创意表达

1. 写一写。

(1) 假如你是幸存下来的村民, 你会说些什么? (2) 假如你是村长, 你将如何重建美丽的小村庄? (二者任选其一)

2. 议一议。小村庄的悲剧令人心痛。在我们身边, 还有哪些破坏环境的现象?

一个小故事改变历史 篇3

那一年，第二次世界大战的战火在熊熊燃烧。全世界都在流血，在遭难，在呻吟，在挣扎。

1941年的12月，滴水成冰的季节。美国首都华盛顿的街头，到处是厚厚的积雪，快到圣诞节了，可人们都在匆匆忙忙地赶路。

夜已很深了，美国原子弹之父罗伯特·奥本海默一个人在空落落的街上踟蹰，他不知要到哪里去，也不知道该去干什么。他真不知道该如何面对罗斯福总统。为了向罗斯福总统讲明什么是原子弹，什么是原子，什么是原子核，什么是核裂变，他真的已经黔驴技穷了。这位伟大的总统在核物理方面的知识为零。

他无法让总统明白，一颗原子弹怎么会有那样不可思议的杀伤力，一颗原子弹怎么会有几万吨TNT炸药的威力，一颗原子弹又怎么能毁灭一座城市，又怎么能一下子杀死几十万人。而这一切又都不是科学幻想，战争不容幻想。

他无法让总统明白什么叫冲击波，什么叫光辐射，为什么原子弹的爆炸会带来核污染，核污染能存在多少年。他无法让总统弄明白，为什么原子弹的爆炸能形成几万、几十万摄氏度的高温，那温度已达到了让玉石俱焚、毁灭一切的太阳内部的温度。

总统莫名其妙的神情已表明不胜其烦，而且疲惫不堪。不要说总统，他也讲得口干舌燥、疲惫不堪了。他整整讲了4个小时，总统显然什么都没听明白，想要总统为他的曼哈顿计划拿出钱来，而且是百亿美元的巨款，绝无可能。对于1941年战时的美国，多少钱都不够花。

经过了几年的努力，罗伯特·奥本海默已经拥有了一切，全世界一流的科学家包括爱因斯坦，都在他的麾下。能搜罗到的，他都已经悉数收入囊中。研制出可供实战使用的原子弹，所有的技术问题都已解决，实验室阶段已经结束。

可要开发并制造出能投入战争中去，决定战争进程甚至战争胜负的原子弹，还差得很远很远。他急需百亿美元庞大的经费和至少10万人的投入，这一切，没有总统的支持是不可能的。

如果拿不到这笔钱，他将功亏一篑，到最后一米处倒下，他所有的心血都将付诸东流，他将无颜面对这个世界。

他还有一个机会，也许这是最后一个机会。明天早上，他将与总统共进早餐。他必须用最浅显易懂的语言，也许只能讲3分钟，让总统明白为什么要研制原子弹，进而支持他的计划。

天渐渐亮了，启明星在天边熄灭，就在昼夜转换的这一刻，突然，一个想法从他的心头掠过，也许这便是被人们称作灵感的东西，他一阵窃喜，有救了。

在与罗斯福总统共进早餐时，奥本海默给他讲了一个故事。

1804年12月，拿破仑加冕为法兰西皇帝，史称拿破仑一世，他缔造了法兰西第一帝国，并以其赫赫战功，粉碎了5次反法联盟，成为欧洲大陆霸主，其控制地域从比利牛斯山延伸到涅曼河，从北海延伸到亚得里亚海。

不可一世的拿破仑，在战场上所向披靡。

可就是这样一位在世界战争史上罕见的天才和悍将，却在海上屡战屡败。法国的海军被英国海军打得丢盔卸甲，浮尸满海，如枯枝败叶，惨不忍睹。就在拿破仑在海战中几乎输得精光，一筹莫展的时候，幸运之神来了。

一位工程师求见，他向拿破仑建议，将木质的战舰改成钢制的铁甲舰，将布帆全部砍去，换成蒸汽机涡轮发动机。

这位世界战争史上罕见的天才统帅听后，不以为然地一笑。他那天才的大脑想，木板改成钢板，船还能漂在水面上吗？砍了布帆，船靠什么前进？就靠那把大茶壶吗？他想，他是工程师吗？一个疯子而已。

他下令，把这个喋喋不休的疯子大耳光子扇出去。

拿破仑可能永远都不知道，他犯下的是一个什么样的错误。如果他听了这个喋喋不休的“疯子”的话，历史将因此被改写。他也不会在战败之后，被孤零零地囚禁并困死在一个小岛上。

聽完了这个小故事，总统一声未吭。半晌，就在奥本海默完全绝望的时候，总统看着他的公文包说：我不会下令把你这个喋喋不休的疯子大耳光子扇出去。把你的报告拿出来吧。

（摘自《知识就是力量》 ）

企业文化小故事--化工班 篇4

说来你也许不信，公务缠身，堂堂的一厂之长成了化工班的一名班员，这可是真的。

今年二月的一天，寒气有些逼人。正在专心致志操作的小王，突然，身边传来一个洪亮的声音。“现在T104塔情况怎们样？”小王回头一看，“哇”的一声，差点喊出声音，是厂长。

“别慌，镇静一点，慢慢调整。”说完和蔼的笑笑，就又去找班长了。我们的这位厂长，是这里的常客，大家亲切地叫他厂长大哥。前几天，当从得知，T104精馏塔塔顶产品产量出现异常，生产出现波动，就找来技术员一起找原因，经过分析，认为，是塔釜温度控制偏高的造成的。于是，调整了工艺操作指标，经过一个轮班操作，情况有了很大改善。这次来就是了解这事的。他找到班长，详细询问乙烯产量、质量等各项生产任务和工艺指标完成情况，忽然，发现有两名操作人员精神萎靡不振，他便主动和这两名员工谈心了解原因，当得知这两名员工是因为夜班处理现场问题着凉，在生病发烧的情况下坚持上班时，立即派专车并亲自将两名员工送医院检查。

处理完这事，他走进休息室，看到两个人在学习岗位知识，一问，原来是转岗的员工在学习岗位知识。就鼓励他克服困难，用最短的时间掌握岗位的操作。这时，班长和老郑争执着进了休息室。原来他们为一个

技术问题争执不休。老郑说：“产量上不去，是因为回流比他大，虽然乙烯质量有所改善，但产量降低了。”

班长说：“回流比如果不加大，塔釜的产品过多，会影响拳头产品的产量，效益就要受到影响。”厂长听完两人的争论，就建议召开班委会让大家就这个问题展开讨论。除了主操作手，其他人都来到休息时一起展开讨论。大家你一句，我一句，根据自己的操作经验发表着高见。厂长听着大家的发言，掏出记事本，一边听，一边记着什么，有时候还若有所思的托着下巴看着大家。说着，说着，班长就对厂长说，你也发表一下意见吧，他笑着摆摆手说：“我就不发表意见啦，我说话有导向作用，还是你们说，我看你们说的都挺好。对我很有启示。”

这时不知谁冒出一句： “我看，厂长大哥，你还不如当我们的特殊班员，我开会的时候叫上你，你也可以从最基层了解民情。”班长说：“尽出馊主意，厂长那么忙，你别在这里添乱了！”

厂长听罢，笑呵呵地说；“这不是馊主意，是大好的主意，这样我就可以多和员工在一起，了解你们的生活，对我管理上大有好处唻”班长和同事们睁大眼睛看着厂长“是真的吗？”

“这还有假？从现在开始，我就是你们班的员工了。有事可要通知我哦。”工友一听脸上乐开了花。

于是，以后的日子，厂长经常到班组和员工们开民主生活会，讨论生产商出现的问题。还常常还和班长一起探讨班组管理、班组建设、班组

长的权利和义务等方面的问题，也使班长也渐渐地懂得了“水能载舟亦能覆舟”的道理，对班组员工格外的关爱，还经常留心职工的思想情绪，力争做到公平、公正。使每个员工在这个集体中都有家的感觉，感到融洽、温馨。工作之余，厂长和工友们一起参加班组活动，谁过生日，只要通知他，他准到。

每天一个小故事 篇5

初中篇：听妈妈的话

成功的故事往往少不了神奇的桥段，2007年10月霍伯的母亲梅瑞狄斯和一批澳洲移民受邀参加一个读书会，会上母亲朗诵了一段由大卫·赛德勒撰写舞台剧剧本，回来后母亲跟汤姆·霍伯说，你下一部电影就应该拍它，这就是[国王的演讲]。而当凭借该片拿到奥斯卡最佳导演时，汤姆·霍伯站在领奖台上将这故事娓娓道来，并且把自己得奖归结为“听妈妈的话。”[国王的演讲]背后的故事还不止如此，二战期间一个患有口吃的小男孩在收音机里听到英国国王的发言，父母对他说：如果国王可以克服他的口吃，那么你也可以。“这个受到鼓舞的小男孩就是本片的编剧大卫·赛德勒，乔治六世的故事给他勇气和灵感，他决定撰写成剧本。完稿后他向伊丽莎白太后征询意见，老太太的意思是别在她活着的时候评论历史是非，于是这一等大卫·塞德勒就等了30年，在奥斯卡领奖台上汤姆·霍伯也向大卫·塞德勒致以敬意。

《阿甘正传》

这部电影主要讲述了，阿甘是一位智商只有75先天智障的孩子，为了躲避 学校里别的孩子的欺侮，听从一个朋友珍妮的话而开始“跑”。结果发现自己有跑的优势，于是把这点唯一的优点坚持下来，于是自己通过坚持成为了橄榄球巨星、越战英雄等，受到了肯尼迪总统的接见！剧中经典的的台词：“生活就像一盒巧克力，你永远不知道你会得到什么。”

现代社会，存在着一个问题，就是家长口中“别让孩子输在起跑线上”。可是深思一下，“起跑线”究竟在哪里？请不要难为孩子，虽然有的孩子在某些方面做的有些差强人意，但是，他肯定有自己闪光的一面！那么，作为家长，能不能发现呢？

《当幸福来敲门》

克里斯·加纳是一个聪明的推销员，他勤奋肯干努力，却总没办法让家里过上好日子。妻子琳达终究因为不能忍受养家糊口的压力，离开了克里斯，只留下他和5岁的儿子克里斯托夫相依为命。事业失败穷途潦倒，还成为了单亲爸爸，克里斯的银行帐户里甚至只剩下了21块钱，因为没钱付房租，他和儿子不得不被撵出了公寓。

克里斯好不容易得到了在一家声名显赫的股票投资公司实习的机会，然而实习期间没有薪水，90%的人都没又最终成功。但克里斯明白，这是他最后的机会，是通往幸福生活的唯一路途。没有收入、无处容身，克里斯唯一拥有的，就是懂事的儿子无条件的的信任和爱。

一个小山村的故事 篇6

1．认识5个生字，会写13个生字。正确读写词语表中的词语，摘抄含义深刻的句子。

2．熟读基础上，有感情朗读课文，了解课文的主要内容。联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。

3．懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要的道理。

【教学重点】

1．正确读写生字词语，了解小山村发生变化的原因 2．领会爱护树木、维护生态平衡的道理。【教学难点】

联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。【教学准备】 1.多媒体课件 2．生字、词语卡片等 【教学过程】

一、谈话激趣，导入新课

1、同学们有谁喜欢听故事啊？你为什么喜欢听故事？

2、对，有的故事我们听了会感觉很有意思，有的故事会让我们懂得一些知识，还有的故事可以让我们受到更多的教育，明白更多的道理。这节课我们要学习的第7课讲述的就是—

一个小山村的故事（板书课题）

二、自读课文，学习生字

1、相信大家已经迫不及待地把故事读熟了，是吗？

2、很好，那么课文中的字词一定难不倒认真预习过课文的同学，谁有信心读好这些词语？

出示词语：郁郁葱葱 婉转 清澈见底 裸露 黎明 咆哮

3、课文读几遍了？待会儿要展示读给大家听。

4、谁能用简单的话说说这个小故事的主要内容？老师这儿给你们提供了一些提示语，填上去说说看。早先，有一个（美丽的小山村），后来由于人们（砍伐树木），最后，小山村（被洪水冲走了），变得（什么都没有了）。

师表扬。我们一起说一说：早先，有一个——（师生齐说）

师随之板书：美丽

这个被洪水吞没的小山村曾经是多么的美丽，多么的让人向往啊!让我们一起来感受一下小山村的美丽。

三、自主学习，读懂课文

（一）、出示课件

（课件：美丽的山村图片和文字）

(大屏幕出示文字）山上的树林郁郁葱葱，村边河水清澈见底，林里的鸟儿婉转歌唱，河中的鱼儿自由自在地游逛。

小山村里的树木长得怎样？

根据你所了解的知识，这郁郁葱葱的树木有哪些作用呢？ 树木真是宝贝呀！因为有了这些郁郁葱葱的树木，所以那里的河水——

鸟儿—— 鱼儿—— 指导朗读与背诵

（二）、教材重组，对比感受。

1．多么令人向往的地方啊！可是好景不长，后来，这个美丽的小山村不见了，它被无情的洪水吞没了。让我们来看看那惨不忍睹的情境吧!（课件出示课文插图）

对呀！这么好的小山村咋就变成这样了呢？小山村的人也许从未思考过这个问题，下面，就让我们一起来来帮他们找找原因吧！

2．小组合作探究：小山村为什么会发生这么大的变化呢？

提示：细读二、三、四自然段，画出有关语句 3．交流收获 1）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。

（1）都有“谁”？（村里所有的人家，谁家需要谁家就去砍，没人管）也就是说:乱砍树木。

（2）做动作理解“拎”和“拿”的不同。

（3）村里人砍下的树木有多少？（一棵一棵）说明人们砍树不是一棵两棵，而是很多！

（4）“裸露”的土地是什么样的？

2）一年年，一代代，山上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大?? 这里的“一年年，一代代” 如果换成“一年，一代”好吗？

小村庄逐渐发生变化，人们意识到了吗？（没有）所以作者在句子后面加了一个——

省略号。

这个省略号表示什么？

多么贪婪无知的人们啊！一起来读—— 3）随着树木不断减少，裸露的土地不断扩大。其它的东西也开始发生变化，说说还有什么发生了变化。

树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的家具，还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟，消失在天空中了。

（随着板书）大量砍伐树木，过上了不错的日子！你喜欢这种以牺牲环境换来的幸福吗？

作者也不喜欢吗？

4）然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小山村却已经被咆哮的山洪冲得无影无踪了。

帮助理解：没喘气儿 咆哮 指导感情朗读

3、感悟学习最后一段。

短暂的幸福带来的却是不可挽回的灾难！所以直到最后，他们——

请齐读最后一段。（课件出示文字，学生齐读）什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

帮助理解“一切”

想一想，这句话是什么意思，表达了作者怎样的心情？ 三．课堂小结： 1.在这故事的最后，请你再想一想，这个小山村从美丽到变得什么都没有了，根本原因在哪里？（板书：“？”变“人类”破坏环境）人类怎样做才能避免这一灾难的发生？

2.小结：只贪图眼前的小小利益，随意地乱砍滥伐，最终只能是毁灭树木，毁灭幸福，毁灭家园，毁灭自己。这就是人类破坏大自然之后，大自然给人类的惩罚。

四、课外拓展：

这是一个多么令人深思的故事啊，这篇课文仅仅是想告诉我们这个悲惨的故事吗？还想告诉我们什么？（如：保护环境，爱护树木）

此时，你有什么话想告诉小村庄的人们？告诉我们身边的人们？告诉全世界的人们？说一说，跟同学们交流交流。学生交流。

同学们，地球是我们共同生活的家园。如果地球被破坏了，我们将别无去处。心动不如行动，让我们都来做环保小卫士，从身边的点点滴滴做起，哪怕是弯弯腰拾起地上的一片废纸，伸伸手扶一把快要倒的小树苗„„别让一个小山村的悲剧重演。

一个小男孩的故事 篇7

有一个男孩，在一天放学后，高兴的骑着自行车回家，一不小心撞到了一个小女孩。小女孩蹲在地上，半天没吭声，他害怕得不得了，于是慌忙的逃跑了。

一回到家，他才发现书包不见了，糟了，一定是丢在“犯案现场”了。于是他立刻回到那里寻找，可什么都没有，而小女孩也不见了。

第二天，班主任李老师把他叫到了办公室。是她，竟然是昨天被自己撞伤的那个小女孩，手中还拿着他的书包。哼，一定是来“报案”的，他想。“这是你的书包吧，拿回去吧！”李老师笑着对他说，“这是我的女儿，昨天只有一点轻伤，你不要紧张，以后注意点就是了。”男孩听了，真不知道说什么好，满脸通红地站在那里，只一个劲的说：“谢谢，谢谢。”

世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。各位同学，你们听了这个故事有什么感想呢？故事中的小女号那宽容的心，是不是给你留下了深刻的印象呢？是的，人如果没有了一颗宽容的心，整天只记着仇记着恨，这不是很辛苦吗？

各位同学，向文中的那个小女孩一样，生活中多一些宽容，让自己有一个快乐的人生吧！

我与孩子的一个小故事 篇8

我与孩子的一个小故事

我的女儿小雅又缠着我讲故事了。本来准备拿孔融让梨的典故“搪塞“一下她了，谁知这个小机灵在我说出孔融让梨之后竟然背书般地反过来给我讲了一遍，让我不禁哑然失笑、——这个小机灵今天看来不会善罢甘休了，看着她气鼓鼓的神态、亮晶晶的眼睛，我心思一动，问道：”小雅，妈妈与你一起出去玩，渴了，没有水，但是你书包里刚好有两个大雪梨，你会怎么办啊？她歪着头看看我：“妈妈，你也渴么？”嗯，妈妈很渴啊。可是妈妈，我也渴啊，我都吃了哪。我的心顿时凉凉的，虽然是童言无忌，可是我的心里一阵汹涌，“小雅，妈妈平日对你呵护备至，为你操碎了心，常常告诉你要善良，你怎么这样对待妈妈啊？”小丫头看我生气了，眨眨眼笑了，哈哈，妈妈，我逗你玩的，放心吧，两个梨我一定每个要咬一口，然后再给你吃。听了，不禁一阵阵的失望和落寂，本能地想训斥她一下，但是话到嘴边，我改了口，问道“小雅，告诉妈妈，为什么啊？“她的一句话，让我一辈子都忘不掉——“为什么啊，当然是把最甜的那个留给妈妈啦。”我一把把她搂住，不觉流下了眼泪，为她的善良、童真而感动，也为自己能宽容地给孩子一个能表达自己真心的机会而感到庆幸，同时也想对其他的父母说一句话：“孩子的天性是善良的，在教育他们的时候，最好听听他们自己的心声！”

一个小村庄的故事教案 篇9

罗田小学

向承椿

[教学目标]

1、会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语。

2、了解课文的主要内容，领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。

4、有感情地朗读课文。[重点、难点]

1、理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。

2、联系生活实际体会课文所蕴涵的深刻道理。教学过程：

一、复习词语

准备新课

1、课件出示新词

森林郁郁葱葱

河水清澈见底

天空湛蓝深远

空气清新甜润

裸露的土地

扩大

一栋栋房子

各式各样的工具

应有尽有的家具

咆哮的洪水 锋利的斧头

喘气儿

2、复习要求：小组长带领本组同学以开火车的形式认读词语，遇到有困难的同学，请小组长帮帮他。比比哪个小组开得又快又准。

二、齐读课题

引入新课1、2、师：同学们，咱们今天一起来学习一篇新的课文（齐读课题）师：这是一个什么样的小村庄呢，我们一起去看看吧！

三、细读课文

理解内容

1、学习第一小节

①、出示课件（小村庄原来的面貌）

②、师：这是一个怎样的小村庄？（板书“美丽”）看到这个美丽的小村庄，你想到了你们刚才读的哪些词语?你能选用其中的一个或两个词语把你看到的说一说吗？

③、师：同学们即兴写作的能力提高了，想知道作者是怎么描写的吗？我们一起来看看。④、课件出示第一小节（齐读）

⑤、师：喜欢这个美丽的小村庄吗？你喜欢它的什么？

⑥、指导朗读（你能把对它的喜欢通过朗读表现出来吗？）（指名读、齐读，填空读）

2、学习第四小节

①、师：多美的小村庄啊！而现在，河水不再清澈见底，天空不再湛蓝深远，空气不再清新甜润，这美丽的小村庄去哪儿了？（课件出示小村庄现在的模样）（指名回答：被咆哮的洪水卷走了）②、课件出示第二幅图片及第四小节中的一段文字（齐读）③、理解“大雨没喘气儿”（拟人句，用自己的话及文中的句子来理解）

④、师：这美丽的小村庄被咆哮的洪水不知卷到了何处，什么都没有了。（板书“什么都没有了”）故事讲到这儿，你有什么疑问吗？

3、质疑问难

师：是什么原因让这个美丽的小村庄被洪水冲走，什么都没有了呢？（板书“？”）让我们进一步走进“一个小村庄的故事”（再读课题）

4、学习第二、三小节

①、师：请同学们翻开课本，自由朗读课文的二三小节，边读边用“~~~~~”勾出相关的句子。

②、指名回答（课件出示“谁家、、、、、、裸露的土地”）A、齐读 B、理解“谁家”，“拎”，“一棵一棵”，从这些词语中你体会到了什么?(很随便，没有人管，想砍就砍，砍的数量多)C、师：郁郁葱葱的森林在锋利的斧头下，开始出现了——“裸露的土地”（生接）（出示句子），村民们只砍不栽，你心里一定会为他们感到一丝丝——（担忧，难过）（指导朗读）

D、师：这些村民们砍树真是太随便了，不光随便，而且每次还砍得特别多，不光砍得多，而且砍的时间还特别——“长”(生接)你是从哪儿知道的？（指名读）

③、课件出示句子“一年年、、、、、、消失在天空了。” ④、师：村民们对树木的破坏，不但没有减轻，反而还在加重，你从哪个词语看出来了？（不断）（换词理解）

⑤、理解“、、、、、、”这省略号的意思是？（破坏还在继续）⑥、师生读：“人们把砍来的树木变成了——（生接），变成了——（生接），变成了——（生接），还有大量的树木——（生接）⑦、师：从连续三个“变成了”可以看出这是一个什么句？（排比句）再读这个排比句。

⑧、师：你从这个排比句里，读出了什么？（自由回答）⑨、师：这种想砍就砍，疯狂地砍，过度地砍，毫无节制地砍，我们可以用一个成语来概括，那就是（板书“乱砍滥伐”）⑩、师：村民用锋利的斧头把一棵棵树木看下来，一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，而裸露的土地不断扩大，然而，人们忽略了树能防风，防洪，固沙，不让水土流失的作用，由于村民的无知与自私（课件再出示第四小节）齐读。

5、学习第五小节

①、课件出示最后一小节（齐读）

②、师：什么都没有了，都没有了什么呢？（课件出示：————没有了，————没有了，————没有了，————没有了、、、、、、）（联系课文前面内容和自己想到的填空）

③、师：什么都没有了，你心里感到（难过，遗憾，可惜，失落，气愤、、、、、、）带着这些感情再读最后一节。

④、（回到板书）师：由于村民们的乱砍滥伐，不光优美的环境没有了。富裕的生活没有了，就连许多鲜活的生命也没有了，真的是——什么都没有了。这就是——一个小村庄的故事（再读课题）。⑤、师：这就是一个小村庄的故事，一个悲惨的故事，一个叫人心酸的故事，一个令人心痛的故事，一个催人泪下的故事，这篇课文仅仅是想告诉我们这个悲惨的故事吗？还想告诉我们什么呢？（爱护花草树木，保护周围环境，维护生态平衡）板书。

四、总结全文

主题升华

师：同学们，只有我们跟身边的动物和植物做朋友，去爱护它们，去保护它们，我们世世代代才能过上幸福快乐的生活！

五、课堂练笔

训练写作

师：请同学们拿起笔，写一些你读完这个故事后的感受。

《一个小村庄的故事》说课稿

向承椿

今天我说课的内容是九年义务教育人教版第5册的课文《一个小村庄的故事》。这篇课文讲述了一个美丽的小村庄，由于村里的人们不加节制地砍伐树木，周围环境遭到了严重的破坏，最后受到了大自然严厉的惩罚——整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，那个美丽而宁静的小村庄从此消失的无影无踪。它告诉了人们要爱护树木，保护大自然的生态环境。

整组课文都是围绕着“保护环境”为主题，通过质朴、深蕴的语言，优美真实的课件演示，将学生带入了一个全新的视野窗口，从这个窗口里他们看到了历史环境的巨大变迁，激发了他们内心强烈的的情感共鸣，深深感受到环境保护的重要性，从而深化了主题。下面我把它从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这个方面进行说课。

一、教材分析

首先我说说教材。根据新课程标准，本组课文训练的主要意图，和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。知识目标：有感情的朗读课文，通过朗读，交流、体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。

技能目标：培养学生结合句子联系上下文理解词语的能力

情感目标：教育学生从小热爱大自然、保护大自然。发展目标：培养学生爱护家园、保护环境、为后人造福的忧患意识。

二、教学重点：

它采用了设置悬念的方式，引发学生的创造思维，因此我们认为这篇课文的教学重点是了解小村庄变化的原因。

三、教学难点：

体会课文中蕴含的道理是本课的教学难点。

四、教法和学法：

在这堂课中，我们综合了观察法、谈话法、讨论法、随机通达教学、自上而下教学设计及情境性教学方法来引导学生自学、讨论、交流。

五、教学过程 在本课的教学中，我们采用了自主学习、合作探究的教学方式，实践与想象充分结合的教学方法，为学生营造了一个新型的良好的课堂氛围。为达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。

（一）、创设情境，激活情感

在这里，一个山清水秀、鸟语花香的小村庄在老师的故事中娓娓而来，通过直观画面，直接刺激学生的视觉思维，首先学生感受到“美”的氛围。然后画面急剧变化，突如其来的洪水毁掉了这个美丽的村庄，从声音、画面方面激活学生潜在的情感。让他们的思维处于一种张开的状态，在他们幼小的心灵里，感受到村庄从“美丽”到“毁灭”的过程给他们带来的那种震撼心灵的感觉。第一次与大自然进行心灵碰撞为他们理解村庄的消失奠定了情感基础。

（二）、模拟调查，渗透新知

在学生自由读课文的基础上，深入了解小村庄变化的原因。并且采用新颖而独特的教学方法激发学生的兴趣和强烈的求知欲。在教学中，课件演示让学生看到了一个色彩斑斓的情感画卷。在这个时候，学生的心里一定有很多的疑问，很多的想法，再运用模拟调查的方式，首先激起学生的兴趣，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，学生通过刚才的课件观看，听老师逐步深入的引导，拉近了学生与课文之间的时空距离。学生心里那么多的“问号”就会在他们自己的探索中一步一步的清晰、明显。

（三）、自主释疑，知识反馈。

《新课程标准》提出，小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为语文学习的主人，在这课里，要引导学生根据单元训练目标，让学生提问，把学习的主动权放给学生，这样做，为学生指明了方向，也体现了教师的主导作用。在这个教学步骤中，我们以课堂为主阵地，始终将“分组讨论、合作交流”作为一种激活课堂信息交流、促进学习目标达成的有效教学方式。首先是讨论前——留出足够的时间给学生，让学生开展观察思考,比如：什么都没有了——所有靠斧头得到的一切包括那些锋利的斧头。学生经过有目的地观察和有意识地思想，有针对性去讨论，对问题产生了独特的想法，才能充分、深刻地发表自己的见解。弄明白“所有靠斧头得到一切”不仅仅指前面提到的用斧头得到的房子、家具还有靠斧头得到的所有不错的生活。讨论中——学生都有各不相同的想法，有的是成熟的见解，有的仅仅是幼稚的疑问。这些想法，都使学生有一种“一吐为快”的心理需求，此时，正是讨论的最佳时机。讨论时，引导学生有序地发言，特别注意让只习惯于说的学生有“听”的耐心，使羞于发言的学生有“讲”的信心，从而使每个学生都能有条理地将自己的意见充分表露，使课堂讨论呈现一种“个性思想展现，交流意识浓厚”的良好氛围。讨论后，再引导学生进行整理，对于这些意见的“联结点”，让学生从中归纳出正是因为这些村民乱砍乱伐，造成了对周围环境的破坏，最终受到了大自然的惩罚，由此看出保护环境的重要性。然后让学生通过多种形式的读，来体会文章中所蕴含的深刻道理。

（四）、发展思维、深化主题

孩子们对大自然总是有一种莫名的亲近，而且还有着意想不到的创造潜能。学完全文后，采用记者采访的形式，让学生谈谈自己的感受来发展学生的创造性思维。古人说：“感人心者，先莫乎于情”。在这种“引——放”的教学方式下，教师始终通过充沛的情感，用生动语言掀起学生情感的波澜，使自己和学生的情感融为一体。

六、板书设计：

这堂课的板书设计非常简单但又层层进入，从直观上一目了然但又意义深远，从而深化了整个主题。

《一个小村庄的故事》教后反思

向承椿

一个小村庄的故事作文 篇10

我去过一个小山村，那里山清水秀，鸟语花香，是一个人人喜爱的地方。

蔚蓝的天空飘着朵朵白云，空气清新甜润。弯弯的小河就像一条淡绿色的绸带，柔美秀丽。明净的水面上，倒映着蓝天白云，树木房屋。鸟儿在枝头欢快的唱起了歌，美丽的蝴蝶时在水面上飞舞，时而在水草上休息。农家的鸭群也开始了‘曲项向天歌，红掌拨清波。’的嬉戏，还不时的拍扇着翅膀，激起了层层波纹。河水一漾一漾的，把岸边的几茎小草滋润的更加嫩绿了。一颗颗高大粗壮的树木，挡住了炎热的太阳，树叶在阳光的照射下，绿的发光，绿的鲜亮，田野里，蛐蛐唱着小夜曲，青蛙用粗大的喉咙歌唱，蟋蟀尽情的伴奏，这些声音构成了一首绝伦的交响曲。我正在赞叹小山村的美丽，村长走过来说;‘十几年前的小山村不是这个样子’那时人们不知道保护大自然，乱砍伐树木，到处扔垃圾，现在他们改正了以前的错误，植树造林，保护环境，才使今天的小村庄这样美丽......

村长的一席话让我明白了，大自然是我们的家，我们应该爱护大自然，保护大自然。

献给的一个励志小故事 篇11

这是个新故事，半个月前在福建厦门亲眼目睹并深有感触。

厦门鼓浪屿龙头路是该著名小岛的名小吃一条街。逛完小岛的人们从四面八方汇集而来，使这条有如北京南锣鼓巷的步行小街熙熙攘攘，热闹非凡。本地不同风味的名吃店林立于街道两边，最多的两类是鱼丸与海蛎煎。

因为不是旅游旺季，各小摊小店虽然生意不断，倒也不致于人满为患。所以，看到有家大排长龙的海蛎煎小店，我们相信它一定久有口碑，赛过同行。于是我们一边排进队伍，一边好奇地打量它的幌子与环境。店面很小，里面大约只有五平米左右，把门一个双眼炉子，二十左右的小哥当炉操作。店外另一小哥负责维持排队秩序、收钱、完成最后一道工序(即将做好递出来的煎海蛎撒上葱花、浇上甜辣调料，递给排队的顾客)。小店的窗户外面，是一只硕大的皮鞋，上面醒目写着龙头路189号的横幅，上书蚝好吃三个大字。

我们问了小哥，知道了大皮鞋的“市场效应”，原来是专门定制的真码189号鞋!目的是让顾客记住：龙头路卖海蛎煎的店家虽多，但189号只此一家，别无分号。

该店的海蛎煎用两个鸡蛋、一份调制好的海蛎。操作的小哥十分熟练，照料着正在煎的海蛎子，同时手起蛋落，磕开蛋壳，搅和打匀，倒在煎着的海蛎子之上，大约三分钟一个，然后装进一次性餐盒，递给外面的小哥。

我观察了一下，从客流量与排队人数看，一小时卖五十份是没问题的。每份十元人民币，经济实惠，眼见为实。味道还可以，购者很踊跃。

两个小哥可能是兄弟，也可能只是合伙人。这条街的商铺租金不菲，但如此小的面积(顾客都是站在外面吃，不占空间)不会占太多资金。(励志故事 )厦门气候四季都宜于旅游，鼓浪屿旺季的游客量与今天相比只多不少，每天就算只做六小时，扣去租金和制作成本，两位小哥一天纯利润收入应该会在千元以上。

其实这是最简单的小食品生意，做熟练了就象在流水线拧螺丝。不用存货太多，不用担心库存和周转资金。价廉有特色，有游客就永远不愁没生意、没钱赚。

再仔细观察，觉得两位小哥很有市场营销的头脑。这条街做同类海蛎煎的小店小摊有十来家，但没有一家有如此排长龙的现象。这家小店对面就有一家，不排队就可以吃上，但人们还是宁愿排上十多二十分钟，专门吃他们家的。那只大皮鞋的广告作用令人印象深刻，自信十足的宣传词让人对此“名牌老店”深信不疑。

总之，制作简单、原材料普通的海蛎煎在两位小哥的经营下，已经为年轻的他们带来了不菲的收入。不必啃老，没空抱怨不公，只是忙着低头煎饼、抬头收钱。辛苦是看得见的，但回报也相当不错。我敬佩两位，尤其是比较那些家里花了大钱送出国留学又海归，然后海待，或只能从事不喜欢的低薪工作的孩子们。