军训拓展训练心得体会

军训拓展训练心得体会（精选7篇）

军训拓展训练心得体会 篇1

军训意味着什么呢?答案有很多种。有的人说意味着地狱生活的来临，有人说意味着自由的销声匿迹，还有人说……对于我来说，军训就是我一生的前奏。

军训中的喜怒哀乐，不就是生活中的酸甜苦辣吗?仅仅的5天时间就让我感受到生活的艰辛，军训中的每一个动作都好比是人生中的一道坎，过去了会海阔天空，过不去就只有一边流泪，一边后悔的份。

我的军训生活并不是一帆风顺的，我也有过中途放弃的念头，也有过逃避训练的想法，可是我并没有让这些想法变为现实，因为有我的朋友在鼓励我，说他们不想家我是决不信的，但是他们还能坚持下去，坚持到底。人生中需要知己，但更需要去跟朋友做对比，激发自己的斗志，给自己信心，教官曾经对我说过：别人能做到的事，我也一样能做，而且要比他做的更好。

“面子是别人给的，脸是自己丢的”这是营长说过的话。每个人都爱面子，只有自己做的更好，才会得到别人的信任，赞美。只有过了一个个坎坷，才能见到自己的美丽彩虹。

我会斗志昂扬的面对将来人生中的任何一个挫折，因为我坚信：我是最强的!!!

军训拓展训练心得体会 篇2

( 一) 我国实行大学军训教育的背景

我国《兵役法》第八章第45条规定: “凡是普通高等学校的学生在就读期间, 必须接受基本军事训练。”因为大学军训的宗旨就是要通过严格的军事训练, 从而激发大学生的爱国热情和民族精神, 增强大学生的国防意识, 培养大学生良好的学风、生活作风以及艰苦奋斗和团队协作精神, 所以大学军训有非常严格的要求和标准, 大学军训实行准军事化教育管理, 军训的内容也以队列操练、内务整理和基本军事技能训练为主。

( 二) 我国大学军训教育的意义

首先, 高校对大学新生实施的军训教育可以有效地激发大学生的爱国热情和民族自豪感; 其次, 大学军训教育还能培养大学生树立较强的国防意识和依法履行兵役义务; 第三, 大学军训教育不仅可以有效地提高大学生的综合素质, 也能为素质教育和教育发展改革提供丰富且重要的素材; 第四, 大学军训教育还是培养社会主义接班人的有效途径和重要手段, 因此在我国高校实施军训教育对国家、社会、家庭和个人而言有着重大而深远的意义。

二、将拓展训练引入到大学军训的必要性

( 一) 大学军训存在的问题

有效的军训教育不仅能帮助大学生提高自身综合素质, 还能协助学校顺利完成军训任务和实现相关教学目标, 更为重要的是军训为培养合格的社会主义接班人和建设繁荣富强的社会主义社会做出了巨大贡献, 因此各个高校都十分重视大学新生军训。但是目前的大学军训却呈现出奇怪的现象: 一方面同学们对军训充满了期待, 另一方面同学们又不满意简单枯燥的军训, 出现这种情况的原因有很多, 最主要的是因为当今的大学生是生活在多元文化相融合的信息时代, 学生们所接受的是多元文化和教育, 传统的大学军训主要内容是基本军事技能训练, 训练科目和内容又有一定难度, 流于形式的传统军训模式和简单枯燥的训练内容已不适应社会和学生的多元化需求, 加之不重视对大学生的思想教育、情感体验和现实需求。因此“被军训”使学生们在接受军训教育时容易产生疲劳, 同学们难以体会参与军训的重大意义, 从而消极应付军训教育, 大学军训教育也因此无法发挥出应有的作用。

( 二) 将拓展训练引入到大学军训的意义

拓展训练源于二战的军事生存训练, 为了适应人类社会经济文化发展的需要, 拓展训练由简单的生存技能训练逐渐演变成对参训者的生存、心理和自我管理发展的综合性训练, 拓展训练最显著的特点就是“体验”和“管理”, 训练内容大多以经过精心设计, 且富有挑战性、趣味性的游戏活动为主, 参训者参与度较高, 最后反馈的结果也非常好。

因此, 在军训中有机地融入拓展训练不仅能帮助大学新生树立信心, 并尽快融入到大学的新生活环境中, 还能帮助大学生们认识和开发自身潜能, 培养并增强团队意识, 为日后顺利的学习和生活打下坚实的基础。作为培育社会主义接班人的高校将拓展训练引入到大学军训中能弥补传统军训在形式和内容上缺乏吸引力和灵活性的不足, 还能丰富大学军训和国防教育的形式和内容, 更能使学生乐于为所在团体积极做出贡献, 并引导学生在德、智、体等多方面发展, 最终获得成功体验, 不断创新的军训方式和内容将为伟大祖国的繁荣富强和培育社会主义接班人而发挥出巨大的作用, 因此将拓展训练引入到军训教育中具有重大而深远的理论和现实意义。

三、将拓展训练引入到大学军训的可行性

( 一) 拓展训练起源于军事训练

拓展训练的许多项目源于最基本的军事技能训练, 而我国高校的军训内容主要就是基本军事技能训练, 所以在高校军训教育时训练方要将教学与实际相结合, 抓住拓展训练与大学军训在训练目标、内容等方面的一致性特点, 是可以在求生技能、心理调节、人格培养以及自我管理等训练内容与当今的大学军训教育找到契合点的。

( 二) 将拓展训练引入到大学军训的可行性项目分析

第一, 因为拓展训练起源于军事训练, 所以军训和拓展训练在训练目标和内容等方面可以做到一致。在军训中开展拓展训练的相关内容不会打破原有军训的教学计划和正常运转, 尤其是德育方面二者都可以激发学生的爱国主义、集体主义观念和协作精神, 都可以强化学生的组织纪律性, 因此只要做出合理的判断和设计, 拓展训练中的许多项目是可以直接运用到军训中的。

第二, 拓展训练的对象和队伍编制与大学军训基本一致, 拓展训练的时间可以安排在军训教学之中进行, 并且军训和拓展训练都需要在相对封闭的环境内进行, 而大学军训可以为拓展训练提供教学地点及器材, 因此在军训过程中可利用现有教学资源因地制宜地进行军训教学。

第三, 军训和拓展训练都是通过具有针对性的训练科目来实现教育目标, 拓展训练主要采取体验式的教学模式能更好地使大学生参与军训, 在训练内容等方面更具有趣味性和挑战性, 因此在大学军训教育中引入拓展训练有现实支撑基础。

第四, 大学军训教育和拓展训练在某些科目上都有一定难度, 这不仅可以起到锻炼学员的作用, 还能激发学员相互协作共同解决困难, 因此将拓展训练引入大学军训中有理论和现实的依据。

四、将拓展训练引入大学军训的建议

( 一) 制定完善配套政策、健全保障运行机制, 为大学 生军训提供有力保障

第一, 为了保障军训教育的顺利实施, 政府和有关主管部门必须有力地加强组织引导和建立健全军训教育保障系统, 在制定大学军训教育政策时要有战略规划的眼光, 并充分考虑学生承担的社会责任和个人实际需求等问题。

第二, 政府和有关主管部门对社会舆论引导时要注重规范和指导, 将制定的有关保障性政策及时予以宣讲, 对社会各界的意见要求及时反馈并调整配套政策, 将所制定的政策和保障性规章制度作用最大化体现。

第三, 政府、有关主管部门和高校还要制定激励措施加强对大学军训教育师资的建设和保障, 将社会和学校优势的教学资源运用到大学军训教育中, 例如引进社会上比较知名的拓展训练机构参与大学军训教育, 保证大学军训教育体系的有效建立和顺利运行。

第四, 政策的制定是从宏观角度对各方予以引导, 保障落实大学军训的有关政策也是非常关键的, 军训有了新内容和新形势还必须强化军训的过程管理, 拓展训练和军训一样都需要有效的执行才能体现出效果, 因此在制定好各项政策后, 各方还必须严格遵守所制定的政策和规章制度。

第五, 要确保大学军训教育的顺利开展, 社会、学校和学生本人要重视军训教育的管理, 训练方应充分发挥思想政治教育和精神激励在军训中的巨大作用, 将拓展训练中具有激励性的项目和内容引入到大学军训中, 对军训中表现优异的教官、学生和集体从精神和物质层面予以表彰和奖励, 通过一系列有效的激励措施为大学军训教育提供可持续的发展动力。

( 二) 不断创新并赋予大学军训教育新内涵, 将拓展 训练与大学军训教育有机融合

首先, 作为直接参与军训教育的高校应积极组织协调各方参与军训教育目标和内容的制定。尤其是应根据学校和学生的实际情况精心设计具有针对性和挑战性的军训教育体系和训练方案及内容, 利用教育学、心理学和运动学等多学科知识的优势将军训教育中的拓展训练内容予以丰富完善。各个高校还应在教学保障和教学运行等方面综合考虑, 通过精心设计和规划制定出且有趣味性和挑战性的项目, 帮助学生认识和利用自身潜能, 增强自信心和自控力, 从容应对压力与挑战, 将拓展训练应对挑战、磨炼意志和完善心理等作用发挥到最大化。

其次, 应根据军训的目的与要求不断完善军训内容, 在军训中引入拓展训练不能简单地照搬拓展训练形式和内容, 要考虑拓展训练与军训和谐相融的问题。例如, 根据社会和学生的需要加入突遇自然灾害避险自救、反恐和消防安全应急疏散演练等科目, 通过类似的训练科目不仅丰富了军训内容, 又满足了训练要求并顺利完成军训任务, 也还收获了突出的军训教育成果。

第三, 虽然军训中可引入的拓展训练项目较多, 但不同性质的学校还是应该根据具体情况制定不同的训练方案, 如: 师范院校女生较多, 参训者就不适宜参加运动强度较大的项目。因此, 在制定军训教育目标和内容上要充分考虑各方意见和心理现实所需, 在军训教育中开展拓展训练时要因地制宜和因材施教。

五、结语

大学军训的主要目的是培养大学生的爱国热情、民族精神、国防意识和社会责任感, 并强化大学生的行为规范和提高大学生的综合素质。在大学军训中引入拓展训练不仅是一种创新型的国防教育模式, 也是一种创新型的人才教育培养模式, 这种创新型的教育, 因其特定的教育目的而强化了高校国防教育的功能性, 也因其实用性和趣味性得到了参训学生的积极支持和参与, 但不考虑实际盲目地将拓展训练置于大学军训中也欠妥, 因为拓展训练并不等同于军训, 有许多特定的内容和内涵上拓展训练无法做到, 所以要有机地将拓展训练引入到军训中。将拓展训练引入到军训中还属于探索实验阶段, 因此在很多方面还需要总结和完善。

摘要：目前各高校都积极对大学新生开展军训教育, 其中一部分高校为了实现军训教学目标并有效地完成军训任务, 创造性地将时下较为流行的拓展训练引入到大学新生军训中, 虽然这种军训教育模式仍处于探索阶段, 但这种创新型的军训教育模式为我国的国防教育和人才培养提供了新的发展思路和途径。

关键词：大学军训,拓展训练,建议

参考文献

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[2]李金芬, 周红伟.高等院校精品规划教材:拓展训练[M].北京:中国水利水电出版社, 2010.

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[5]王长权, 高林, 李笋南.论大学生参加拓展训练的价值[J].沈阳体育学院学报, 2005, (3) .

[6]郑峰, 范晓光.新生军训中引入拓展训练的可行性研究[J].教学与管理, 2012, (6) .

[7][英]柯林·比尔德.体验式学习的力量[M].广州:中山大学出版社, 2003.

军训拓展训练心得体会 篇3

随着高校扩招，各高校办学规模不断扩大，保卫工作任务也在日益增重，但是保卫力量没有同比例增加，严峻的治安形势与保卫力量形成了紧张的矛盾，由此对校卫队队员的综合素质和工作能力提出了新的要求。通过提高校卫队队员的综合素质和工作能力，可以有效地弥补保卫力量不足的问题；除加强队员的管理和教育外，通过军事化和防身格斗训练也是提高校卫队队员素质和能力的一个重要手段。

高校治安形势的不断变化，以及在高校的特殊环境下，校卫队已成为一支必不可少的专业性治安保卫队伍，但由于校卫队的文化层次和业务素质偏低，往往不被重视，其合法权益不能得到很好的保护，直接影响到他们的工作积极性和主动性，影响到校园安全与稳定。高校应从根本上解决队员素质偏低的问题，培养队员的“主人翁”意识，消除他们低人一等的自卑想法，不能“只管用人，不管提高”，对于校卫队队员要统一招聘，统一管理，统一培训，统一使用。由此我院根据实际，利用暑期对全体校卫队队员进行了有计划的军事训练和防身格斗技术训练。现将结合校卫队管理和训练体会，从军训和以下四个方面就防身格斗训练对校卫队管理进行探讨。

提高队员综合素质，增强队员工作信心

有助于职业道德教育。修身养性、培养品德是防身格斗训练作用之一。防身格斗技术的动作推崇“以礼始，以礼终”的尚武精神，在训练过程中能够陶冶情操，培养队员的意志品质和吃苦精神。克服单调、枯燥、乏味的心理，忍耐训练带来的疼痛、疲劳等，增强敢打必胜的信心，磨练坚韧不拔、积极向上的意志品质，养成宽厚待人的美德，提高校卫队员的职业道德，以强烈的责任心和崇高的职业道德努力完成自己的职责。用“忠诚”、“奉献”、“实干”和“理解”构建安全保卫工作的职业精神，与师生员工和谐相处。

强健身体，防身自卫。通过大量的体能训练，可增强心肺功能、加大肌肉力量，提高免疫力。校卫队员通过紧张激烈、对抗性强的格斗技术运动，能够强壮筋骨，提高各关节的灵活性及肌肉的伸展性和收缩能力，增强人体的速度、反应、灵敏、力量和耐力素质，提高人体的抗击打能力。通过攻防练习，掌握技击术，练就强健的体魄和过人的胆识，具备一定的防身自卫能力，从而增强队员在受到不法侵害时的信心和效果。

更好地树立队员形象，充分体现校卫队风采

校卫队员从事的工作，是窗口工作。校卫队员的形象，不仅仅代表高校保卫部门的形象，也代表高校的直接形象，乃至代表一个地方的形象。特别是学校门岗上，一个不经意间的动作、不标准的敬礼、不规范的拦车手势都会影响良好的高校形象。所以校卫队员一定要做到着装得体，举止文明，处理事情方法得当。具体措施就是要对所有校卫队员进行军训，通过军姿练习可规范队员的站姿，敬礼练习可纠正一些错误交通指挥手势，三大步伐可规范巡逻、换岗时的走姿等。

军训过程中可加强业务学习，提高业务水平，增强队员的国防意识与集体主义观念，培养他们团结互助的作风。共同树立“全心全意为师生服务”的宗旨，把“一心为了师生”的思想作为各项工作的根本指导方针，牢固树立以师生服务，服务师生的意识，努力提高安全服务的水平与能力，使安全工作成为育人工作的一项重要内容。通过军训队员不但在警容风纪、工作作风、内务卫生上严格要求自己，而且听从命令，服从指挥，表现出很强的组织性和纪律性，充分体现校卫队风采。

以人为本的管理模式做好坚实铺垫

高校校卫队管理应坚持以人为本的原则，坚持从关心、爱护、尊重校卫队员的角度去进行管理，考虑校卫队员需要解决的问题，掌握他们的思想动态，设身处地为他们着想，设法提高校卫队员的综合素质和业务水平。

组织军事训练和防身格斗训练就是要以校卫队员为本。由于校卫队上班时间的特殊性，可考虑用学生护校队顶班、加班等来保证训练时间，同时尽量保证全队固定时间统一训练，来增强队伍团结。教官应当配备一些政治思想好、工作能力强、管理水平高、具有较丰富的保卫工作经验，以身作则的保卫干部担任，从而进一步了解队员，真正摸清每个队员的性格、特点。在训练的过程中注意培养与队员之间的工作感情。感情是联系人与人之间的桥梁和纽带，保卫干部与队员之间的感情交流，对安全保卫工作起到直接的促进作用。通过感情交流充分调动队员的工作积极性，应该懂得如何去理解、关心和爱护队员。同时保卫干部必须摆正自己的位置，与队员平等相待，感情相通，从思想上重视他们。生活上关心和爱护他们，工作上支持他们。那么，整个队伍就会焕发出高昂的工作热情，队员的积极性就会得到充分发挥，如果我们在工作中能注意到这一点，并身体力行的话，队伍当中就会形成一种亲切、和谐、团结的气氛，凝聚力和战斗力将会大大增强。

队员更好的执行各项制度，提高队伍战斗力

在校卫队管理中要做到“有规必依，执规必严，违规必纠”的制度观念，军事训练和防身格斗训练就是培养制度观念的大好时机，一味的开会强调、队员自学、口头传达等方式力度不够。在训练过程中以培训的形式来共同学习各项制度，使制度详细化、透明化。将各种业务知识评选条件统一培训、统一标准，评比时才能公平、公正、公开，大家齊心协力干好工作，争做先进。这些规章制度规范了校卫队员的行为，对门卫管理形象工程，培养专业化队伍，提高门卫管理服务意识，具有很好的约束和鼓舞效果。

军训训练心得体会 篇4

第一天：“悲剧”

星期一，大家背着大包小包来到学校。升旗仪式后，我们坐上了车，阳光射进车里，暖融融的，大家七嘴八舌地讨论着：“我好想去玩索道!”“巨人梯也不错。”“那里的馒头好好吃!”“我想去……”。大概半小时后，我们来到了雏鹰基地，清醒的山间空气中夹杂着一丝熟悉的气息。我们的教官是位姐姐——万教官，我们暗自庆幸：女教官应该男教官温柔一些吧!谁知，现实是残酷的：“我说话不许接嘴!”“谁动一下就不许吃饭!”……教官严厉的声音冲击着我们的耳膜，像一盆冷水，把我们的热情浇没了。上午，我们学习了叠军被和摆放生活用品，军被要叠成“豆腐块”，牙刷、牙膏和杯子还要讲究摆放的角度。到了中午，要等教官说开饭才能吃，我们饿得前心贴后背了才开饭，狼吞虎咽地吃着，不到5分钟就有人吃完了。午休时有很多人在讲话，这里的被子不知多久洗一次。下午我们开始训练，学习军姿，最难受的是蹲姿，腿很痛。我们训练了很久，活动项目都被其他班占了，我们只能玩一些无聊的游戏，大家都抱怨了起来，我有一种不祥的预感。晚饭洗漱后，我们来到了饭堂，干什么呢?过了一会儿，八班的教官进来了，他骂了几句很难听的话，开始体罚我们，让我们抱着头，蹲着跳，“一直跳到你们走不动为止!”他还打了几个同学，我们几个班非常愤怒。体罚了很久，我们的脚都蹲麻木了，才停止。然后开始唱军歌，不，应该是吼军歌。终于完了，拖着沉重的步伐回到寝室，沉沉睡去。

哎，第一天，我们就像茶叶，在杯具里泡了一天。真不知道明天和后天会怎样。未完待续……

第二天：欢乐

“快起床，不许讲话!”教官的声音比闹钟管用。叠好被子，洗漱完毕，去吃早饭。上帝保佑啊，让我们这天开心一点吧!馒头真好吃，还是原来的配方，还是熟悉的味道!我们只训练了一下，就开始活动了。孤岛求生、悬空铁索桥、丛林探险……，最好玩的要数巨人梯，两颗很高的树中间有一根木头，我们要从一边爬上去，再从另一边爬下来。这天我们玩了很多项目，很开心。

晚上，举行了文艺晚会，周围一片漆黑，舞台显得格外耀眼，凛冽的寒风丝毫没有影响我们的热情。首先是四班的《最炫民族风》，虽然唱得不是很好，但是他们是认真准备了的，所以大家都鼓起了掌;然后是一班的《T台秀》，很有范儿，也很有创意;八班的小品《雷锋是怎样挂的》赢得了一片笑声;还有《网虫来了》、《爱情公寓》、《武松打虎》……六班的两位女生演唱了Laddy Gaga的《Pork Face》唱得很好，取得了五星好评;二班的一个男生把鸟叔和迈克杰克逊的舞蹈结合在一起，跳了太空步，紧接着又是十班的两位女生跳了火遍全球的《江南style》，把晚会推向了高潮，很多同学用蹩脚的韩语跟着唱。再凛冽的寒风也盖不过我们的欢乐与热情!

第二天过得很愉快，还有一天……

第三天：感悟

第三天上午我们回学校上公开课，回到雏鹰基地时已经到了中午了，吃完饭后开闭幕式，三年级同学的汇报表演很精彩，像一个个小士兵。我开始思考：这三天，我学到什么呢?我的自理能力提高了，我忽然觉得教官是很关心我们的，还帮我们盖被子、值班，他们之所以严厉，是因为要让我们改掉坏习惯，我们来这里是来训练而不是玩。

军训拓展心得体会 篇5

张荣锁，男，第十、十一届全国人大代表、中共河南省辉县市回龙村总支书记。CCTV“感动中国”人物。颁奖辞：他已经拥有了财富，但他心里装着还在贫苦生活中的乡亲，他已经走出了大山，但他还想让所有乡亲都能够走出与世隔绝的山崖，他成就了一个多少代人未能实现的梦想，他拿出愚公移山的执著和勇气劈开了大山，在悬崖峭壁上为乡亲们开凿出通往外面世界的大道，更在人们的心中打开了一扇希望之门。它结束了一段贫困的历史，开创出一种崭新的生活。

从进入景区的那一刻，我这个也是在太行山里长大的人就感受到了这条致富路的震撼，也明白了不允许外界车辆进入景区绝不仅仅是经济利益原因，更多的是因为这条路太险了。全是悬崖峭壁上开出的路，几十米一个急弯，还有一个前几天刚发生的塌方正在抢修。20分钟后车把我们带到了海拔1500米处，我们就住在这里接受了一次身体上和精神上的洗礼。

拓展训练无外乎是培养团队意识，提高每个队员的组织协调能力和自信心。实话实说，来之前我一直认为与其训练还不如给大家自由活动时间放松心情，游山玩水。但随着训练项目的展开，我越来越感受到了训练的必要性，而且训练结束后几乎每个人都觉得不虚此行。

首先是军训，这个不用多说，既然是团队，言行一致很重要。军事训练是一种最简单实用又能尽快提高凝聚力和纪律性的方法，这个阶段最重要的意义就是让每个队员明白：我们是一个团队!我们有铁的纪律!我们有充足的战斗力!

七巧板项目模拟一个企业中的几个部门，利用有限的资源，在有限的时间内运用科学合理的策略让资源最有效得到利用，让各单位效率最高，最终完成各单位的任务以及整体任务。这个项目给我最大的感受就是：任何工作都需要通过沟通、合作、信息共享、资源配置、高效思维和科学决策，做到这几点，看似不可能完成的任务其实并不难。这个项目虽然我们小组得了满分，但全队整体任务分数较低，主要原因是各小组之间沟通的不够，只了解自己的任务，不了解其他伙伴的任务，资源利用率不高，效率低下。

信任背摔这个项目主要目的是通过身体接触打破人与人之间的隔膜，增强团队凝聚力，培养个人的自信心。信任=自信+他信+信他。我的理解是：做任何事情，遇到困难时首先要有战胜困难的信心，相信自己可以完成任务，这是“自信”;通过自身努力和必要的能力、合理的方法完成任务，从而让别人信任你，这是“他信”;在需要别人的帮助时，基于合理的方法和足够的能力，充分相信你的伙伴和团队，这就是“信他”。能做到这三点，一个团队就是充满信任的团队，这样的团队能克服困难完成一切任务。信任是一种力量，自己信任自己，自己信任别人，别人信任自己这三者不是孤立的，而是同时存在的。

悬崖速降无疑是这次训练最刺激的项目，这个项目属于个人超越项目，内容是自主控制绳索从高空下降到指定最底部。通过认真学习动作要领，提高对事物的自主控制力，体验极端环境带来的挑战，增强自我控制能力与决断能力以适应存在巨大压力下的外部环境，克服心理恐惧感，建立突破自我、挑战困难的自信心与勇气。我在最高处确实也犹豫过，心里忐忑不安，但最初的一段下来以后发现其实并不难。空中站立、腾空、下降，耳畔是呼啸的风声，眼前是迅速掠过的岩壁，而手中紧握的只有一根直径10毫米的绳子……只有拥有最大的勇气，才能体会一跃而下的快感，并最终体会成功的喜悦。

军训训拓展心得体会 篇6

哇哦，我是第一个点名的，正如我对自己的定位――我是最棒的。

坐上部队开来的汽车上，很快就到了基地扎住的地方。首先嵌入眼帘的是斗大的二十个赤红大字“忠诚于党，热爱人民，报效国家，献身使命，崇尚荣誉。”经过七拐八弯之后，汽车在一个大操场停了下来。这时看到四周挂着各式鲜明的标语。“摸爬滚打强素质，千锤百炼锻精兵”“激扬青春梦想，书写军旅辉煌”“立志警营成才，扎根边防建功”“没有吃不了的苦，只有流不尽的汗水，没有受不了的累，只有磨不灭的意志――我们都是90后”周围空气里弥漫着此起彼伏的口号声，高亢、激昂、干脆、整齐。此情此境令人深感震憾，心血沸腾。

教官安排好宿舍，各位同仁把自己的行囊放下，接着用早餐后。军训的项目目便一一展开来。

首先是军姿军容训练，接着是列队行进训练，这两项训练看似简单，其实不然，要做好还真得下一番功夫。而且不仅是自己要做好，还要整个班，整个团队都做好了，那才有非一般的效果。这时只有按照教官的要求，每个人的举手投足都必须一丝不苟，同时要调整自己与团队的位置。立时便有立竿见影的效果，展示出来的，那就叫团队，那就叫自信，那就叫一丝不苟。

期间穿插了团队拓展训练摆水瓶，还学唱了两首军歌《团结就是力量》《我是一个兵》。摆水瓶的时候是不给讨论的。只能靠大家的默契。这确实是非常考验一个团队默契的活动。

中午开饭了，先是小值日去打好饭菜，不当值日的站好队唱军歌，歌声高亢、激昂、干脆、整齐。到了饭堂所有人围在饭桌站在小木板凳前面，有几个同事先做下了，不行，全部立正。等人到齐了，教官下达坐下的指令后，才能整齐划一的坐下。记住，这就是团队，我们不要被团队所抛弃，也不要落下团队的每一份子。在战场上，只有团队，只有自信的团队，只有自信的并且团结在一起的团队，才能打败对手，挺过难关，渡过障碍。

军事拓展在大学生军训中的应用 篇7

1、什么是军事拓展

1.1、拓 展训练

拓展训练又称外战训练 (英文名为OUTWARD BOUND) 是源自军事训练的一种培训和学习形式, 其最初是一种培养海员海上生存能力的训练方式, 后来被推广至社会各个领域, 并逐渐成为一种新型的培训、教育和学习形式。拓展训练是一种以参训者的亲身体验为基础, 借助“体验———反思———分享———整合———应用”的体验式学习体系让参训者充分的认识自我、挑战自我、增强自信心、克服心理惰性和障碍进而促进团队融合, 最终实现挑战自我、熔炼团队的培训目的。

近年来, 拓展训练在我国得到了广泛的发展, 其独特的培训形式和良好的培训效果也得到了社会的广泛认可, 鉴于其新颖的活动形式和良好的活动效果, 目前拓展训练成了大学生心理健康教育的重要内容, 而且很多高校还将拓展训练作为专门的课程开设。

1.2、军 事拓展

拓展训练源自于军事训练, 但是现在的军事拓展与最初的以训练为目的的军事训练有着很大的区别。目前的军事拓展是从拓展训练中衍生出来的一种不同于传统军事训练的培训形式, 是近年来在企业培训领域中新兴的一种将拓展训练与军事情境和军事项目相结合以达到一定培训目的的培训形式, 从表面上看它是在户外拓展的基础上融合军事项目, 而实质上军事拓展是将军事理念与拓展技术, 军事思想与企业经营管理相结合通过情境任务引导和要求学员参与到拓展项目中, 以达到一定培训目的的体验式培训模式。意在通过严格的军事行为管理、军事情境模拟、军事任务设置结合适当的拓展项目达到培养和塑造参训人坚强的意志和完善的人格, 打造忠诚、敬业、团结、高效的团队, 全面提升团队的执行力、凝聚力和创造力的目的。

2、军事拓展应用于大学生军训的意义

2.1、军事拓展有利于提高学生参与军训的热情

军训内容枯燥死板、缺乏趣味性、限制学生思维是很多学生对军训缺乏积极性的重要原因。军事拓展在保证严谨军容军纪的前提下, 能够充分发挥学生的主体性和创造性, 从而提高学生参与的热情, 让学生在严谨、规范、轻松、愉快的氛围中得到锻炼。在军事拓展过程中, 教官在训练之前把训练的内容、要求和安全事项告知学生, 随后将全屏学生们的主体思维和团队合作来完成任务, 训练过程中教官一般不参与学生的讨论和思维过程, 充分尊重学生的主体地位和主观能动性。训练后的分享、讨论过程也由学生作为主导, 教官仅仅起到引导和总结的作用。这种训练方式对于发挥学生的主体性, 提高学生参与的热情, 让学生真正喜爱并参与军训具有积极的促进作用。

2.2、 军事拓展有利于提高学生的综合素质 , 是军训的有效补 充

当前的大学生军训主要内容是队列制式动作的训练, 其目的主要是对学生个人行为规范的规训, 但是从训练内容来看相关军训文件中规定的“提高学生的综合素质”的训练目的在队列制式动作训练中则很难实现。而从军事拓展的特点来说, 恰恰可以弥补当前军训内容在这方面训练目的的缺失。

(1) 军事拓展能够很好地提高学生的心理素质。

军事拓展依托各种场地拓展训练项目开展的, 在场地拓展项目中很多训练项目需要参训人员克服自己的恐惧心理, 不断的挑战自我、战胜自我, 在不断的超越中塑造坚韧、果敢的意志品质, 进而提高参训人员的心理素质。例如“空中抓杠”项目, 需要参训人员爬到8米高的独立柱子上, 然后跃起抓到挂在更高处的横杆。这一项目组需要参训者克服高空、摇晃、重心不稳等多方面的心理恐 惧, 调整心态, 排除以上干扰因素来完成调整, 从而达到对参训人员心理素质的锻炼和提高。

(2) 军事拓展有利于增强学生的社会适应能力。

军事拓展的主要目的之一就是让参训者不断克服阻力与困难从而超越自我、熔炼团队, 最终实现团队的成功。其特有的训练项目和要求能够提高参训人员面对失败和挫折的心理承受能力, 让参训人员在团队中与伙伴一起面对成功和失败, 体会团队协作的意义和团队合作的重要性。因此, 将军事拓展应用于大学生军训, 对于培养学生的责任感和集体荣誉感, 让学生认识自我, 体会个人和团队的关系, 提高学生与他人沟通和协作的能力具有十分重要的意义。学生在与他人的沟通和协作中不断提高社会适应能力对于促进学生的社会化, 更快融入大学生活和社会生活对于学生的个人成长具有极大的意义。

(3) 军事拓展有利于激发学生的潜能 , 培养创造性解决问题的能力。

创造性解决问题的能力是学生综合素质的重要体现之一, 军事拓展的训练内容、形式和要求很多都是根据参训人员的特点针对性设计的, 对于参训人员的体力、心理承受能力、团队协作能力等多方面都有极大的考验。在训练中教官不会告诉参训人员怎么做, 也不会要求其怎么做, 所有任务只能靠参训人员不断的思考和协作以创造性的方法解决问题, 最终实现团队目标。在不断地思考、超越和协作过程中参训人员能够激发个人潜能, 促进学生创造性思维的发展。

3、军事拓展应用于大学生军训的流程介绍

3.1、情 境设置

情景设置是拓展训练中的一个重要环节, 在拓展训练项目中情景设置能够有效的提高项目的趣味性, 更好的激发参训人员的参与热情和专注度。

在军事拓展中情景设置的重要性比常规拓展训练更要重要。在军事拓展中首先需要一个贯穿整个军事拓展全过程的、系统的情境主题, 并依托军训中的班排建制, 以班排为单位设置团队。同时, 在每个拓展项目中也要有相应的情境设置, 将参训人员完全带入到整个情境主题中。例如, 可以将一天的军事拓展活动设置为一个大型的营救行动, 而每个拓展项目作为营救行动中不同任务, 在需要完成的各任务中也有相应的情境设置将参训人员带入到近乎真实的场景中, 使其获得更加深度的体验, 最终完成营救任务。

3.2、项目布置

在完成各军事拓展项目的时候, 教官必须准确严谨的布置项目要求, 将参训人员带入真实的战斗场景, 项目布置过程中要点到即止, 不做过多解释, 不提供参考意见, 完全发挥参训人员的主体性, 培养其创造性解决问题的能力。

3.3、项 目体验

项目体验是军事拓展中的关键环节, 这一环节中参训人员通过自己对项目的理解完成挑战, 不同的项目体验给参训人员带来的反思和收获是不同的。在项目体验环节, 教官的职责就是监控项目进行中人员的安全、规则的执行、事件监控等事宜并进行适当的情境引导。

3.4、个 人分享

分享是拓 展训练区 别于其他 学习形式 和培训形 式的重要 环节, 这一环节就是参训人员将项目体验中的个人感受与团队成员分享的过程, 是军事拓展训练价值体现的重要环节。每个人在分享个人的感受的同时将这些感受与实际学习、工作和生活相结合与其他人进行探讨、交流从而更深刻的审视自身。

3.5、总 结提升

在参训人员分享之后, 教官要与参训人员一起将大家分享的内容进行归纳和总结, 提取精华, 同时将大家分享中没有提到的项目中蕴含的原理和方法向大家分享, 最后在用某种方式将这些精华内容进行整合, 用以帮助参训人员进一步厘清体验中结果并更好的运用到学习生活中去。

参考文献

[1]国务院办公厅中央军委办公厅转发教育部总参谋部总政治部关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作意见的通知[J].黑龙江政报, 2001 (16) .

[2]毛华燕.场地拓展训练在高校公共体育教学中运用的实验研究[D].新疆师范大学硕士学位论文, 2013.

[3]朱奇志, 王安翔, 邓艳香.高校开展拓展训练对大学生综合素质的影响[J].体育科技, 2009, 30 (4) .