《大学生思想政治理论课社会实践》管理办法

《大学生思想政治理论课社会实践》管理办法（共8篇）

《大学生思想政治理论课社会实践》管理办法 篇1

《大学生思想政治理论课社会实践》管理办法

（试行）

《大学生思想政治理论课社会实践》课程是思想政治理论课教学的重要组成部分，是大学生在学习思想政治理论课各门课程的基础上的一个综合实践过程，其根本目的是引导学生理论联系实际，用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论与三个代表重要思想的基本知识和方法，认真贯彻落实科学发展观，认识国情，认识社会，加深对党的路线、方针、政策的理解；通过实践考察和调研，培养和巩固科学的世界观、革命的人生观和正确的价值观。为了加强我校大学生思想政治理论课社会实践，促进大学生把理论与实践进行有机的结合，提高思想政治理论课教学的实效性和针对性，特制定以下规定。

一﹑《大学生思想政治理论课社会实践》课程的教学目的

1、紧密结合围绕思想政治课理论教学的内容和存在的思想认识问题，按《大学生思想政治理论课社会实践》的基本内容和指南规定的实践要求，有计划、有组织的开展大学生思想政治理论课社会实践活动。通过社会实践，加深对思想政治理论课理论教学内容的理解，提高分析解决思想认识问题和社会存在的各种实际问题的能力。

2、在社会实践中，引导学生客观地、辩证地认识国情、认识社会，正确分析和认识我国改革开放的发展历程和社会现实存在的各种问题，正确分析和认识改革、发展和稳定的辩证统一关系，了解国有企业改革现状和多种所有制发展的实际情况。

3、在社会实践中，引导学生从各种社会群体和企业职工身上认识理解如何做人的道理，了解社会不同企事业单位对各种不同类型的人才素质的基本要求，特别是对员工的思想品德和行为规范的要求，学习优秀人物的崇高精神和思想品质。

二﹑《大学生思想政治理论课社会实践》课程实施办法

1、组织领导

《大学生思想政治理论课社会实践》在大二暑期进行，实践为1.5周，学分为24学时。

政治学院成立“大学生思想政治理论课社会实践领导小组”，统筹牵头，协同相关部门和院系，共同落实社会实践的具体工作；

担任大学生思想政治理论课社会实践的教师须在学生社会实践前按《大学生思想政治理论课社会实践》的基本要求向学生布置任务，社会实践结束后要对学生社会实践情况进行考核，并对总体实施情况进行全面的总结；

思想政治理论课教师要根据理论教学的内容，结合学生具体情况，制定有针对性、符合实际的、便于学生开展实践的《大学生思想政治理论课社会实践指南》。社会实践 1

指导教师要对学生提出具体的要求，明确目的、确定实践内容，监督实践过程，检查实践结果。批阅实践报告。在有条件的情况下，与学工部、团委一起，组织部分优秀学生，选点开展实践活动，也可以参加专业年级的生产实习、专业认识实习，在实习中对学生的社会实践具体指导，同时，增强对社会的感性认识，选择典型案例，以逐步完善实践活动。

2、学生在社会实践前要根据思想政治理论课的教学内容，在社会实践指导教师的安排和指导下，在政治学院提供的《大学生思想政治理论课社会实践参考题目》中选题，并结合具体情况，制定出个人《大学生思想政治理论课社会实践》提纲；在社会实践结束后撰写出《大学生思想政治理论课社会实践报告》，认真填写《大学生思想政治理论课社会实践情况登记表》。

3、学生《大学生思想政治理论课社会实践》课程的成绩，由相关部门单位、专业实习队的指导教师给出的实习鉴定，或学校团委假期社会实践的单位实习鉴定，学生的《大学生思想政治理论课社会实践情况登记表》及《大学生思想政治理论课社会实践报告》评定成绩综合给出，鉴定﹑登记表和报告的权重系数为0.2,02,0.6。

4、大学生思想政治理论课社会实践领导小组每年将在各学院组织的实践报告会的基础上，对优秀的学生社会实践报告进行一次全校性的评奖活动，并定期对优秀的社会实践报告结集出版，以便进一步交流；

三、《大学生思想政治理论课社会实践指南》

1、我国改革开放的历史、现状、发展趋势及存在问题；（可以结合调查单位做具体研究）

2、用马克思主义的世界观、人生观和价值观认识、分析我国国情以及我国经济社会发展中的问题；（可以结合调查单位做具体研究）

3、在同生产一线的劳动者的接触中，认识和理解知识分子成长的道路；

4、在深入实际的过程中培养实事求是的思想作风，锻炼新世纪科技工作者应该具备的优良品德；

5、从民族复兴角度重新审视中国革命；

6、从对民营企业家的调查分析看成才之路的选择及曲折性；

7、从我国农村经济发展现状考察分析增加农民收入，启动农村消费市场对经济持续稳定地增长的必要性；

8、劳动者素质与社会风气状况调查及分析；

9、在社会主义初级阶段，如何正确认识和处理人民内部矛盾；

10、结合实践，说明实事求是、群众路线、独立自主是毛泽东思想活的灵魂；

11、实习地民主法制建设现状的调查分析；

12、实习地公民法律意识的考察及分析；

13、从石油工业生产第一线的发展状况调查国有企业重组、改造、改制过程中的经验与问题；

14、对社会主义条件下各种非公有制经济的现实考察；

15、民营企业、私人企业发展对中小城市经济发展的作用调查；

16、对实习地民营企业资金构成及运行情况的分析；

17、结合实际，探讨实施“解放思想，实事求是，与时俱进”思想路线的途径、方法；

18、结合实习地的实际，探讨实施科教兴国战略的重要性；

19、了解当前人们尤其是青年人的生活理想和对共产主义理想的看法；

20、石油企业职工对家庭和事业的关系是如何看待的？

21、社会治安现状与加强法制建设必要性、紧迫性的调查分析；

22、调查一个村或一个乡镇外出务工农民工的情况，了解这种现象对他们个人及家庭以及对当地农村的社会经济发展所带来的的影响；

23、农村义务教育现状调查；

24、新农村建设调查；

25、城市社区文化的基本现状以及在构建和谐社区中的作用；

26、请对相关地区进行环境保护方面的调查；

27、城乡法制建设调查；

28、“八荣八耻”社会主义新道德观在当今社会中的现实意义的实证考察；

29、了解512地震灾区的重建情况：（1）灾后群众生活情况；（2）灾后儿童生活情况；（3）灾区党员在灾后重建中作用发挥情况调查

西南石油大学政治学院

2012年6月

《大学生思想政治理论课社会实践》管理办法 篇2

一、立足高职理论教学现状, 把握教学不良原因

我国从2006年开始, 在全国高校普遍实行思想政治理论课程新方案, 高职院校陆续开设《思想道德修养与法律基础》《形势与政策》《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》等课程。同时, 在课程设置与课时安排方面、在教材选编、教师队伍建设、基础条件等方面都进行很多的优化, 教学效果和教学水平也有了一定程度的提高。但是, 学生的学习积极性不是很高, 课程秩序欠佳、教学气氛依然沉闷, 很多学生上课不是往前坐, 而是争着做后排, 出勤率依然难以保证, 还有不少学生不去听课, 经常出现迟到和早退;学生睡觉、玩手机成为普遍现象, 课堂纪律很难让人满意。

从高职教学实际来看, 一方面高职院校的思想政治课教学往往实行大课堂教学, 学生规模过大。随着我国高效规模的不断扩张, 招生人数不断增加, 高职院校的在校生已经占据我国高等教育的半壁江山。与之相对的是, 我国高职院校的思想政治教学的师资队伍却不能保持同等的增长速度, 思想政治教学只能实行合班教学。这就造成了教师有限的控制能力与班级规模过大产生的落差, 造成“责任分散效应”, 直接影响良好课堂秩序和气氛的构建。另一方面, 高职院校学生的不良学习习惯和高职思想政治理论课堂的较低认同度严重影响着思政教学课堂教学秩序。高职院校学生的高考成绩整体落后于普通高校学生, 学生的知识基础薄弱, 学习习惯、行为有待进一步养成, 学生的学习积极性和主动性不高, 课堂纪律性较差, 上课不容易集中精力, 缺乏良好的自我管理和控制能力。受到“羊群效应”的影响, 造成高职院校思想政治课堂学生的学习风气欠佳。还有, 从教师的角度来看, 当下由于高校规模的扩张, 高校师资队伍的扩大, 很多教师对课堂驾驭能力有待进一步提高, 管理方法和方式单一, 部分老师只顾讲解知识, 而无视课堂管理, 缺乏管理学生的意识和有效方法, 甚至有些教师因为担心管理过于严厉影响“学生评教”分数。也有些教师尝试进行课堂积极管理, 但是, 由于管理能力和管理的短期效果不明显, 也就中途夭折, 渐渐放纵了学生的行为, 听之任之。另外, 教师的教学方式也是造成课堂秩序和气氛不佳的又一原因, 教师的教学方法单一, 照本宣科的“填鸭式”教学使得课堂没有吸引力, 学生感到枯燥无味。

二、完善高校教学评价机制, 增强教师学生管理责任意识

教学与管理、教书与育人决定了教师的多重责任和义务, 教师的主导地位也决定了教师是课堂管理的主要责任人。同时, 课堂管理和课堂效益有着非常直接的关系, 只有良好的课堂管理做保障, 才能够真正提高课堂教学效率, 增强课堂实效。课堂教学管理的优劣主要取决于教师的课堂管理意识。但是, 当下部分高职院校思想政治课堂理论课教师缺乏强烈的管理意识和责任意识, 主观上缺乏对课堂教学管理重视不够, 客观上又缺乏基本的课堂管理能力和方法, 造成了高职思想政治理论教学课堂秩序不佳。因此, 高职院校思想政治教师除了进行专业知识的学习和提高, 还要不断增强自己的责任意识和管理能力, 做到教学有方, 管理有道。

高职院校思想政治理论课堂教学管理缺失也和当下教学评价机制不健全有着密切关系。当下很多的高职院校实行学生和同行评价、领导与督导评价相结合的教学评价体系, 尤其是对教师实行以“学生评价”为主的教师教学评估体系, 学生对教师的评价是衡量教师评价的最为中重要的因素, 很多教师碍于学生的评价, 往往重视知识的传授, 放低学生的要求, 迎合学生的口味, 以获得较好的学生评教分数。因此, 把教师的课堂管理体系纳入教师综合评价体系, 有利于增强教师的管理意识和责任, 细化学生的出勤率、课堂参与率、认真听课率、课堂纪律和秩序等管理方面的评价细则。同时, 主管和督导部门加强对教师的常规督导检查;另外, 为了更好地强化教师的管理意识, 学生评价中专门列表, 合理设计听课评价表, 将学生的上课率、认真听课程度、教师有效管理程度作为评价项目, 使教师的专业技能与课堂管理有机结合起来, 增强教师的管理意识。

三、坚持实行“座位表”制度, 建立良好的大课堂教学秩序

高职院校思想政治课堂教学实行合班教学是一个短期很难解决的问题, 必须立足大班教学的实际, 教师有限的管控能力也就要求必须采取一定的具体策略, 才能解决人数多、教室大、管理差的问题, 学生的“责任分散效应”导致其责任逐渐弱化自己的责任意识和自律意识, 通过科学合理的安排学生座位, 是提高课堂管理的有效方法。依照“座位表”制度, 第一次上课就要要求学生以自然班级为单位, 学生在指定区域根据自己的意愿选择座位, 并制定座位表, 以后的教学中学生严格自己的选择入座听课, 这种制度及照顾了学生的选择自由, 又能够引导学自愿服从教师的管理。既有利于教师对学生的考勤, 防止学生逃课旷课, 又能对学生进行有效的管理, 避免后排现象, 能够很好地引导学生认真听课, 增强学生的班级团队精神, 增强学生的自律意识, 提高学生的自我管理能力, 营造良好的课堂学习气氛, 创建优良的课堂秩序, 形成良性发展, 促进教学和管理的提高。

总之, 高职课堂教学, 教师既是教育者又是管理者, 既要传授知识, 维持秩序, 立足高职院校学生和学校实际, 增强责任和管理意识, 采取有效的管理方法, 形成良好的教育教学管理体系, 促进学生知识的提升, 习惯的养成, 综合素养的提高。

摘要：为更好地开展高职思想政治教育教学, 加强课堂管理, 本文结合高职院校的教学和管理实际, 分析管理缺失原因, 提出具体方法策略, 增强教师的管理意识, 完善评价体系, 提高教师的管理能力, 结合有效的方式方法, 维持良好的课堂秩序, 营造积极的课堂学习和探究气氛。

关键词：高职教育,思想政治理论课,课堂秩序,管理

参考文献

[1]孙士宏.高等学校课堂气氛的教育学解读[J].现代教育科学, 2007 (03) .

《大学生思想政治理论课社会实践》管理办法 篇3

关键词:思想政治理论课;社会实践;大学生社会实践

中图分类号:G41文献标识码:A文章编号:1672-1101(2009)04-0087-04

Analysis of the relationship between the social

practice of ideological and political theory course

and college students' social practice

LI Yi

(Department of Political Science,Anhui University,Hefei,230039,China)

Abstract:The social practice of ideological and political theory course is one of the important parts of ideologicaland political theory course in colleges and universities.The former is connected with and different from the latter.However,currentlythere is misunderstanding about the relationship between the two from the society.Accordingly,this paper tries to,on the basis ofthe grasp of the causes and differences of the two kinds of social practices,distinguish the two patterns of social practice so as toexplore the ways to improve the social practice of such course and enhance the effect of its practice.

Key words:ideological and political theory course;social practice;college students' social practice

高校思想政治理论课是高校思想教育的重要阵地,也是中国特色社会主义高等教育的象征。它在培养社会主义现代化人才方面发挥着举足 轻重的作用。而社会实践是思想政治理论课理论联系实际的重要环节。大学生社会实践是新形势下大学生思想政治教育的有效途径和方法 。从本质上说,两者是不同性质的社会实践。然而,目前,社会和一些高校对这两种实践存在认识上的误区,因此,有必要进行区分和研 究。

一、二者的产生和现状

(一)大学生社会实践的产生与发展

一般认为,大学生社会实践的出现早于思想政治理论课的社会实践。大学生社会实践是新时期中国大学生主动适应社会主义市场经济,走 出校园,接触社会,实现自我,自觉投身中国特色社会主义建设的一项重要活动。自1983年以来,团中央、全国学联发起大学生利用假期 搞社会调查,勤工助学,挂职锻炼,用知识和智力为社会服务等的一系列大学生社会实践活动。1987年颁布的《中共中央关于改进和加强 高等学校思想政治工作的决定》中强调:“青年学生只有在学习科技文化知识的同时,积极参加社会实践,更多的了解国情,了解社会主义 建设和改革的实际,了解人民群众的思想感情,才能树立起成为有用的人才。”此后,中宣部、国家教委、团中央联合发文,对高校学生参 加社会实践提出明确要求,并作为重要的实践环节被纳入教育计划。从此,大学生社会实践活动轰轰烈烈、蓬蓬勃勃地开展起来。

80年代,社会实践形式是较为单一的,一般是社会调研、社会考察,或去革命老区、革命圣地,如:延安、井冈山、遵义、大别山区等。 90年代以后,大学生社会实践活动与青年志愿者活动结合了起来。共青团在大学生社会实践中起到了积极带动作用。他们帮助大学生接触 社会、了解社会,他们还要求大学生利用所学的专业知识,力所能及的为社会服务。比如:“大学生社区援助行动”和“志愿讲解员活动”等。 在这样的形势下,大学生社会实践活动取得了新的发展。在“大学生暑期文化、科技、卫生三下乡活动”中,青年学生努力发挥知识和技能的 优势,根据群众生产、生活的实际需要,开展深入的志愿服务活动,并将各种实践活动延伸到了学生日常生活之中,取得了显著的成效。

大学生社会实践在贯彻党的教育方针,培养适应中国特色社会主义事业合格人才方面,显示了它独特的优势。一方面有效传播了社会文明 风气,另一方面使大学生在服务实践中将理论与实际结合,提高了自身素质,取得了良好的社会效益和人才效益。大学生社会实践活动已 成为高校团组织开展活动中的重要组成部分,也是高校共青团工作日益重要的领域。

(二)思想政治理论课社会实践环节的产生与现状

思想政治理论课作为一门学科理论体系的建设,是在20世纪80年代初提上日程的。但其实从思想政治教育自身的发展来看,在中国共产党 的历史进程中,就不断积累了丰富的经验,为这一学科理论体系建设提供了重要的依据。自改革开放以来,在市场经济日益发展的情况之 下,理论教学与实践相结合的呼声越来越强烈。此外,学生要求接触社会,了解社会,融入社会的要求也日益提上日程。因此,在这样的 形势下,把思想政治理论课推向社会,使学校和社会连接起来,充分发挥学校与社会的优势,增强理论教学的现实感和吸引力,培养大学 生的社会责任感和提高大学生的综合素质,有着十分积极的理论和现实意义。

思想政治理论课社会实践环节是从大学生社会实践活动延伸和发展来的。1998年教育部出台的高校“两课”课程建设方案明确提出,要切实 提高“两课”的教学效果,就必须在优化课程内容的同时,积极引入并强化社会实践环节,构建理论与实践协同的“两课”教学新模式。并且在 专业调整,培养复合型人才的推动下,各校纷纷压缩专业课学时,腾出更多的时间,满足学生自主学习的需要。但思想政治理论课课时由 于制度原因,无法按比例减少,因此许多高校采取了从思想政治理论课课时内划出一定比例时段,让学生进行社会实践,以减少课堂负担 。在一些社会实践组织较好的学校,取得了令社会、学校、老师、学生、家长满意的效果。近些年来,社会实践环节已经成为提升思想政 治理论课教学效果,增强教育实效性的关键,也是大学生正确认识自我、认识社会、找准社会定位、实现自身价值的一条重要途径。广大 青年学生在改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践中进一步了解国情,切实感受到改革开放以来各项事业取得的重大成就,大大增强 了责任感和使命感,对于全面提高自身素质亦发挥了积极作用。

但从目前的情况来看,思想政治理论课社会实践环节的开展还存在一些问题,一些高校尚未把大学生社会实践纳入学校的教学计划,也没 有相应的管理和考核办法。并且,社会和一些学校对思想政治理论课社会实践环节的认识还存在许多误区,有的将其同大学生社会实践混 为一谈,没有区分其中的差别,还有的学校甚至把课外的许多活动,如卫生扫除、植树造林等都总结为思想政治理论课实践教学, 就是因为没有弄清这项活动特有的规定性。

二、二者的界定、联系和区别

(一)概念的界定

就广义的实践概念而言,主观见之于客观的一切能动活动都可以看作是实践活动。所谓社会实践,是指人类能动地改造自然和社会的全部 活动。而大学生社会实践是指以高等学校学生为主体,将课堂上学到的知识、技能溶进社会的有目的的学习与实践活动。这是大学生在广 阔的社会环境中获取新知识,认识社会、了解社会、服务社会,从各方面得到全面协调发展的一种教育形式,以成才为目的,以融入社会 为要求。

而思想政治理论课的实践环节则有着广义和狭义之分。狭义的思想政治理论课实践教学是区别于传统的思想政治理论课课堂理论教学的一 种教学模式。它特指课外实践活动,是与课堂理论教学相对应的概念和教学手段。即让学生走出课堂,走向社会,在实践体验中掌握基本 理论知识,培养他们认识问题与分析问题的能力和社会责任感、使命感,以及进一步把知识内化为道德情操,提高学生的品性修养。其方 式有社会调查、参观、访问、教育实习、志愿者行动等了解社会和服务社会的教学方式。广义的思想政治理论课实践教学是指除了进行理 论教学之外的所有与实践相关的教学方式,它既可以体现在思想政治理论课的课堂教学之中,更多的体现在思想政治理论课的课堂教学之 外。其中既包括课堂师生互动、课堂讨论等课内实践活动,也包括走出课堂的课外实践活动,比如社会调查、教学实习等课外教学活动。

(二)联系与相似

首先,二者都是以马克思主义为指导思想

思想政治理论课实践环节和大学生社会实践活动都是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导思想开展进 行的。它们的开展都是建立在马克思主义实践观的理论基础之上的。实践是整个马克思主义哲学生长和发展的最现实的基础,是它的生命 力的源泉。马克思主义实践观是自觉的实践观,具有普遍性和现实性相统一的品格,具有客观性与能动性相统一的内在规定性,因此,马 克思主义科学的实践观为其首要和基本观点。这两种社会实践,都重视实践在认知世界中所起到的重要作用,引导大学生从主观与客观的 关系中把握人类活动,坚持改造主观世界和改造客观世界相结合的方法。

其次,思想政治理论课实践环节是从大学生社会实践中延伸和发展而来的

80年代以来,团中央和全国学联发起的大学生社会实践活动取得了显著的成效。在引导大学生走上向社会,走近群众上发挥了积极作用。 同时也锻炼了青年学生的应用能力,提高其综合素质。在此基础上,在市场经济日益发展的情况之下,理论教学与实践相结合的呼声越来 越强烈。此外,学生要求接触社会,了解社会,融入社会的要求也日益提上日程。因此,教育部在“两课”课程建设方案中,就明确提出在优 化课程内容同时,积极引入并强化社会实践环节,构建理论与实践协同的教学新模式。从而,进一步将学校和社会联系起来,增强理论教 学的现实感和吸引力,培养大学生的社会责任感和提高大学生的综合素质。

再次,在实践的某些特征上具有相似性

思想政治理论课实践环节和大学生社会实践活动都是社会实践,在实践的某些特征上具有相似性。如,实践的表现方式、活动的内容和开 展的方式等。它们都遵循大学生成长规律和教育规律,以了解社会、服务社会为主要途径,引导大学生走出校门,深入基层,贴近生活, 贴近工人农民群众。并且,开展社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动等,将学到的知识运用于社会服务中,并在实践中认识国情、 增长才干、锻炼能力、培养品格。

(三)区别与差异

第一,目标与属性的区别

社会实践的目标是在于培养大学生分析问题,解决问题的能力,面对纷繁复杂、千变万化的社会矛盾作出正确的行为选择的能力,帮助学 生构建正确的思想品德体系,促进大学生全面发展,促进社会实践和大学生思想政治教育的有机结合。而思想政治理论课实践教学的目标 倾向于理论知识与社会实践的结合,注重培养和发展大学生理论联系实际的能力。

大学生社会实践是高校或院系的团委发起的一种走向社会的实践活动,是一种课外形式的实践活动。而思想政治理论课实践环节,是高校 思想政治理论课的一个组成部分,是明确在教学大纲和课程设置上划分出来的课内的实践活动。思想政治理论课教学的最终目的不是把思 想政治理论课程当成书本知识灌给大学生,而是还要带领大学生在社会实践中,通过探究、体验、内化、反馈,建构活的认识情景和培养 理论联系实际解决问题的能力。因此,思想政治理论课实践环节并不是一般的社会实践,也更不是简单的以参加校园活动就能替代的。

第二,范围与内涵的差异

大学生社会实践活动是教学计划以及大纲之外的活动,是课程的一种补充,至多被看作是“第二课堂”或者“第二渠道”。而思想政治理论课实 践环节是一种课程,所涉及的实践活动是课程意义上的活动,纳入学校课程计划,使学校正规教学的重要组成部分。它的范围比一般的实 践活动更为广泛,其设置没有课堂与课外之分,它既可以存在于课堂内,也可以存在于课堂之外。

就内涵而言,一般实践活动是改造客观世界、实现课题价值的客观活动。而思想政治理论课实践教学活动则是指在改造主观世界和优化主 体能力的现实性活动。2 思想政治理论课的实践环节在本质上仍然是一种教学活动,只不过是一种实践化、应用化的教学活动。其是在教师 的指导下,以思想政治理论课理论知识为依托,通过学生对社会实际生活的参与和体验,使其主观世界得到感性的再教育和主体能力的以 优化的过程。

第三,组织和实施方法的差异

大学生社会实践一般是安排在寒假与暑假进行的,有的是学校统一组织的,有计划的社会实践,如,“三下乡”活动;有的则是在学生回乡或 外出的过程中自行开展的,比较自由,课程组织安排是临时的、短期的。而思想政治理论课实践环节作为一门课程的设置,是有组织、有 计划、有系统的长期教育活动,要有一定的课程结构和相应的实施规范。因此,思想政治理论课的实践环节,在教师指导、前期筹划和后 期总结等方面,更具规范性和系统性。

三、促进两种社会实践协调发展

首先,突破“精英实践”的模式,做到人人实践

“精英实践”模式是指高校以学生干部、学生党员、特长学生等为主题开展社会实践活动的一种时间组织模式,是当前高校大学生社会实践的 主要组织模式。这种模式最为突出的问题是只把实践机会集中在一部分骨干学生身上,忽视了最为广大的普通同学的实践要求,表现在本 质上是忽视了普通学生的成长成才需要。而思想政治理论课社会实践环节是政治理论课教学一个重要组成部分,是课堂教学的延伸。“精英 实践”的模式不能让所有大学生将书本的理论知识落实于实践,不能再现、深化理论知识。因此,这是有违于思想政治理论课程展开的初衷 的,不能满足思想政治理论课的教学需要,更不能满足广大学生的实际要求。因而,面对新的世纪,思想政治理论课社会实践环节需要进 一步完善其组织方式,为全体大学生素质的提高创造条件,提供机会,走出“精英实践”的组织模式,做到人人实践,大众实践。

其次,寻找共性,相互促进,完善实践模式

在分析思想政治理论课社会实践环节与大学生社会实践之间联系与区别的基础上,我们需要把握其共性,使两种社会实践相互促进,完善 其实践模式。尤其是思想政治理论课社会实践环节可以探索确立课内与课外结合、理论与实践结合、重点与一般结合,多层面和多渠道并 举,走出去和请进来并举,基地式小分队活动和分散式个人活动并举的运行模式。可以借鉴大学生社会实践的模式,在整合社会资源和充 分调动学生积极性的基础上优化组合,使思想政治理论课实践教学形成多种活动形式,点面结合、重点和一般结合、集中和分散结合,从 而建立多样化的思想政治理论课实践教学模式,促进实践活动有效的开展。并且,课程中的实践环节,要落实教学计划中社会实践的学时 学分,不断完善对学生社会实践考核的方式方法。

再次,严格区分,各有侧重地协调开展

思想政治理论课社会实践环节作为其课程的重要组成部分,是纳入教学计划和统筹安排的,有着严格的课程安排的。因此,在其开展和实 施的过程中,就要与大学生的社会实践进行严格的区分。分别贯彻和落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的 意见》(中发[2004]16号)和《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》 (教社政[2005]5号 )和《〈意见〉实施方案》(教社政[2005]9号),在认识上,将两种实践区分对待;在实践的活动中,两种实践各成体系,并行不悖。 并且,思想政治理论课的社会实践环节在开展的过程中,更要注重与课程的结合,加强思想政治理论课建设,增强说服力和感染力。以完 善课程体系为基础,以提高学科建设水平和教学水平为目标。

参考文献:

[1] 戴金祥.加强高校思想政治理论课社会实践教学环节的理性思考[J].长江大学学报:社会科学版,2005(5):124-127 .

[2] 许鲁州,陈燕.试析思想政治理论课实践教学中的认识误区[J].江南大学学报:人文社会科学版,2004(6):74-75.

[3] 黄焕初.高校思想政治理论课实践教学环节的界定[J].江南大学学报:人文社会科学版,2005(6):97-99.

[4] 姜丽萍.大学生社会实践活动初探[J].黑龙江教育学院学报,2005(3):34-35.

《大学生思想政治理论课社会实践》管理办法 篇4

二、参加活动的对象：面向全校学生，以2008级和2009级同学为主。

三、活动方式：

（1）参加暑期社会实践活动的同学自愿组成小组，以小组为单位，每个小组3—5人，组长负责制，分工协作。

（2）在所给的调查题目中任选一个，在指导老师的指导下，开展调研。指导老师的选择，2009级同学原则上选《基础》课任课老师，其他年级选择《纲要》、《原理》、《概论》等相应课程的授课教师加以指导。

四、评定方式：根据参与的组数评定一、二、三等奖若干名，给予奖励和表彰；对优秀的调研报告在指导教师的指导下，推荐在校报、学报或其他公开出版刊物上发表。

五、调研时间安排：

6月18日——6月26日前完成组队、选题等工作；

6月27日——7月2日指导老师培训参加社会实践调研的学生

7月5日——8月25日根据选题在老师指导下进行社会实践的调研活动，并写出调研报告的初稿；

9月10日前在老师指导下修改、完成社会实践调研报告，并上交报告；

9月11日——9月30日召开社会实践活动成果报告会与总结表彰大会。

附件1：联系方式（基础课老师）：

秦秀清老师：***刘国和老师：***

刘敏岚老师：***胡伟老师：***

李　莉老师：***刘光峰老师：***

干启明老师：***武立敬老师：***

胡　峰老师：0797—8312230李　欣老师：***

李金德老师：1508379679

4附件2大学生社会实践调查提纲

1、“80后”员工的职业特点及有效管理

提示：

（1）“80后”员工所处职业阶段特点

（2）80后员工职业心理特征进行分析

（3）提出对他们进行有效管理激励的一些思路和对策，调查报告《江西理工大学思想政治理论课组织大学生暑期社会实践活动的通知》。

2、新生代农民工职业需求与工作满意度的调查

提示：

（1）新生代农民工的职业需求

（2）新生代农民工的工作满意度调查

（3）对新生代农民工自我调节及有效管理的对策建议

3、对×××企业文化建设的调查研究：

提示：

（1）企业文化建设的状况如何；

（2）企业文化应为职工解决哪些问题；

（3）现代企业文化应遵循哪些原则

4、大学生心理健康状况调查研究

提示：

（1）大学生心理问题的类型与特点

（2）大学生心理问题的影响因素有哪些

（3）对大学生心理健康的合理化建议

5、农民精神文化生活现状的调查

提示：

（1）调查不同时期（从过去二十年来到现在的变化及一年四季从农忙到农闲的变化）家乡农村精神文化生活的方式与内容；

（2）不同年龄人群（老年人，中年人以及年轻人、未成年人）的精神文化生活的方式和内容进行调查。

（3）分析其价值并提出建议。

6、农村环境保护的困境与出路

提示：

（1）农村环境保护的困境

（2）农村环境保护问题的原因

（3）农村环境保护的对策

7、校园暴力产生的社会原因调查：

提示：

（1）校园暴力现状；

（2）校园暴力产生的深层社会原因；

（3）你的对策和建议；

8、客家妇女的人格特征调查：

提示：

（1）客家妇女的人格特征表现；

（2）客家妇女精神品质的继承；

9、大学校园中的流行文化研究：

提示：

（1）大学校园中的流行文化表现在哪些方面；

（2）流行文化的特点与影响；

（3）如何克服流行文化中的负面作用；

10、城乡居民的闲暇生活调查：

提示：（1）城乡居民闲暇时间分布；

《大学生思想政治理论课社会实践》管理办法 篇5

2013年学生思想政治理论课社会实践选题

本选题根据我院2013年的思想政治理论课社会实践活动主题、各门课程的特点、要求和新形势发展的需要确定。学生应按照学院安排，结合自身特点，在指导老师指导下确定思想政治理论课社会实践选题。

（一）《思想道德修养与法律基础》

1．大力开展“讲文明树新风志愿服务行动”

说明：可以到各地参加全民健身社区推广展示活动、社区广场舞公益推广活动、进城小公民体育展示推广活动等系列志愿活动，还可以积极参加各地开展的“文明城市文明使者”教育活动，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，形成全民健身的浓厚氛围。写出实践报告。

2．开展“学雷锋树新风”社会实践活动

说明：以雷锋为榜样，联系相关街道社区或乡镇村进行服务社会服务人民的主题实践活动，可采用道德宣传、扶贫帮困、法律普及、法律咨询、法律维权援助、家电维修、农技咨询培训、义演义卖、演讲会、结对子等多种形式，并写出实践报告。

3．开展民工维权活动

说明：要求学生到当地开展民工维权活动，结合实际，通过典型个案或群体的调查问卷，指出合法权益被侵害的情况，分析其原因，提出对策；相关专业学生还可以为民工维权提供法律援助。写出调查或实践报告。

4．国民思想道德素质和法律素质调查活动

说明：对当前新形势下国人的思想道德素质、法律素质进行跟踪调查，了解国民思想道德素质和法律素质的现状，分析其特点和存在的问题，思考对策，写出调查研究报告或实践论文。

5.“我们的价值观”调查活动

说明：可以大学生、高中生及90后农民工、企事业单位青年职工、农民等为例，可以结合党的十八大对公民核心价值观的概括（爱国、敬业、诚信、友善）对当前我国改革开放不断深化和市场经济、互联网、城镇化多重影响下的年青一代的四个方面核心价值观发展变化及其影响展开调查，探究其趋势、特点和存在的问题，思考对策，写出调查研究报告或实践论文。

（二）《中国近现代史纲要》

6.开展重温长征路、感受革命艰辛的红色体验实践活动

说明：可以选择当地革命老区、根据地等开展此类实践体验活动，可以通过寻找老红军、老革命回顾革命历程等进行；也可以组队到江西、福建、贵州、四川、甘肃等地重走长征路，收集中国共产党、工农红军的革命事迹，并开展宣传活动，从实践中认识中国共产党的英明和伟大，坚定跟着共产党走的理想和信念。写出实践报告。

7．开展历史和文化古迹保护调查活动

说明：对当地的历史遗产、文化古迹状况和保护问题进行实地采访和调查。写出调查报告。

8．开展非物质文化遗产的传承和保护调查活动

说明：对当地的独特的风俗习惯、地方戏曲、地方传统艺技、地方传统小吃制作工艺、方言等的传承和保护情况进行实地采访和调查。写出调查报告。

9．革命老区经济社会发展情况调查

说明：对革命根据地或老区现今经济、社会等发展情况和存在问题、困难开展广泛调查，对如何更好更快地推动根据地的经济、社会等发展提出建议，写出调查报告。

10．家乡经济社会发展史调查

说明：对家乡经济社会发生（包括对衣食住行等）的翻天覆地变化历史进程展开调查，可以通过查阅文献记载、走访、问卷调查等方法进行，写出调查报告或论文。

（三）《马克思主义基本原理》

11．公民唯物论、无神论教育的调查

说明：要求学生选择当地城乡一个或几个社区、乡镇，对有关封建迷信活动的情况（如集资建庙宇等）、一些信教徒的思想、生活等情况作一具体调查，并运用所掌握的辩证唯物主义观点，对其进行分析，找出其存在的原因及其对策。写出调查报告。

12．各类企业的劳资关系调查研究

说明：选择一个地方某个类型（国有、民营、合资、个体等）企业，调查该企业的劳资关系，运用马克思主义政治经济学基本原理分析存在问题，并提出建议，写出调查报告或论文。

13．改革开放新形势下各类企业的生存发展情况调查

说明：选择当地某个国有、民营、合资等企业，调查该企业在面临金融风暴和全球经济衰退面前，企业面临的危机及应对措施和影响，运用马克思主义政治经济学基本原理分析，并提出意见和建议，写出调查报告或论文。

（四）《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

14.党的基层组织建设和作用调查

说明：选择当地3-5个城乡社区，通过实地调查，采取走访、谈话、问卷调查等随机形式在你所选区域了解基层组织建设、思想建设状况、党内民主发展状况，了解农村和社区党基层组织的地位和作用及存在问题，也可对党的基层组织在化解、调节社会矛盾、冲突，构建和谐社会、带动当地经济社会发展中的作用及问题调查；党的十八大以来各地推进作风建设的举措及其影响调查等，也可以收集相关3-5个实例进行实证研究。写出调研报告或论文。15．浙江改革开放实验区调查

说明：（1）义乌市国际贸易综合改革试验区调查。可以组织对义乌建立新型贸易方式、优化出口商品结构、加强义乌市场建设、探索现代流通新方式、推动产业转型升级、开拓国际市场、加快“走出去”步伐、推动内外贸一体化发展、应对国际贸易摩擦和壁垒及体制机制改革创新等方面成绩和问题进行调研，也可对生活在义乌的外商经营及生活状况等进行调查，写出调研报告。

（2）舟山群岛新区调研。可以组织对舟山群岛新区的区位优势、产业结构及特点、新区功能布局、基础设施建设及问题、旅游开发、海洋经济发展现状及问题、新区规划、与其他地区发展关系、人文环境、自然地理环境和条件、政府管理及问题等开展调研，写出调查报告。

（3）温州市金融综合改革试验区调查。可组织对温州地方金融组织体系、金融服务体系、民间资本市场体系、金融风险防范体系、社会信用体系建设、债券市场融资、小额贷款公司发展、面向小微企业和“三农”的金融产品与服务、金融机构改革和体制机制创新等方面的现状和存在问题进行调研，写出调研报告。

16．改革开放以来我国各地、各行各业发展实例调查

说明：选择一个地方或一个行业在经济结构、科教文化、城市建设、精神风貌、风土人情、风俗习惯、生活水平、健康状况等实例进行深入调查、分析，并收集一些改革开放以来各时期的照片开展相关宣传活动，写出调查报告或论文。

17．平安浙江、和谐社会的创建活动

说明：组织我校学生积极投身我省各地的平安社区和和谐社会建设活动中，为平安浙江建设作贡献，并在活动中了解我省城乡创建平安社区的现状及其制约因素，结合当地实际，就如何创建平安社区，构建和谐社会提出意见和建议；也可以通过对城乡社区存在的一些社会矛盾进行调查，分析原因，提出对策；或进行平安社区建设的个案调查分析，并从法律角度提出对策。写出调查或实践报告。

18．调查我省各地非公有制经济发展情况

说明：调查和了解我省各地近年来非公有制经济发展的现状、地位及存在问题，认识非公经济发展对我省经济、社会发展和人民生活改善的贡献，并提出促进我省非公有制经济发展的意见和建议。亦可选择当地

一、两家有影响的民营或外资企业展开有针对性的调查。写出调查报告。

19．调查我省各地不同社会成员间存在的收入分配差距情况

说明：调查我省各地不同社会成员间存在的收入分配差距情况及发展趋势，分析其中的原因，提出规范收入分配秩序，缩小分配差距，实现共同富裕的途径和对策。写出调查报告。

20．某一群体（大学生、农民、农民工、公务员、商人……）中国特色社会主义道路信仰问题研究

说明：组织学生对对某一群体开展调查，提出因应对策；写出调查报告，供各地个部门参考。

21.当前城市居民与农村居民食品安全意识、行为模式的比较研究

说明：选择3-5个城市和农村社区作为样本开展调查研究。运用实地调查方法，通过访谈、问卷等形式，调查研究当前城市和农村居民在食品安全方面存在的不同观念、行为模式，探求其中的共同点与不同点、好处与劣处，探讨其根源、分析其影响，并对未来发展趋势教学思考。

22．我国农村经济社会发展变化及面临挑战调查

说明：对自己所在地区农村经济、社会的变迁及农民生活方式、生产方式、思想观念的发展变化进行深入调查，调查中可采取查看文献、走访、谈话、问卷调查等形式展开，在收集整理资料的基础上，写出调查报告；或选择当地一个或两个有代表性的村庄开展相关调查，写出调查报告；亦可对全球化形势下，我国农村经济社会，包括产业结构调整、环境变化、劳动力转移等方面面临的问题和挑战开展调查研究，写出调查报告；还可以选择城乡结合部农村面临的各种问题和挑战，如治安问题、征地款项的发放使用问题、劳动力安置问题等等进行调查分析，写出调查报告。

23．建设资源节约型社会和环境友好型社会调查

说明：选择当地一个或两个有代表性的企业开展节能减排调查，了解和分析相关企业在节能减排方面采取的有力措施、成效及存在问题、挑战，并探讨有关

对策；调查各地采取的节能减排政策、措施和进展、特点、发展趋势及存在的问题和挑战，提出相应的建议；调查各地人民群众的低碳意识、环保意识及行为习惯的发展变化；调查当地建设资源节约型社会和环境友好型社会的做法、成效等；调查浙江等地饭店、酒家的“光盘”行动的情况及影响等。写出调查报告。

24．社会主义新农村建设的个案调查

说明：选择当地一个或两个有代表性的村庄开展相关调查，分析新农村建设中特点、发展趋势及存在的问题和挑战，提出相应的建议。写出调查报告。

25．新农村社会保障体系构建问题调查研究

说明：选择3-5个乡镇村作为样本开展调查研究。运用查阅相关文献、访谈、问卷等形式，以农民的养老保障、医疗保障为核心，调查了解当前发展情况及趋势、存在的突出矛盾和问题，并提出解决问题的对策方案。写出调查报告。

26．新时期农村村民自治制度实施情况的调查

说明：选择一至二个有代表性的村，重点考察农村干部的选举产生过程中村民的作用以及选举环节的民主性、法制性，了解其中存在的问题及其原因，并提出相应的对策；还可以对某些地方城镇化过程中新农村治理模式展开调查。写出调查报告。

27．农村产业结构调整调查研究

说明：选择3-5个乡镇村作为样本开展调查研究。运用查阅相关文献、访谈、问卷等形式，以当前城市化背景下农村产业调整为重点，调查了解当前农村产业结构调整发展情况及趋势、面临的突出矛盾和问题，并提出解决问题的对策方案。

28．新农村社区管理问题调查研究

说明：选择3-5个乡镇村作为样本开展调查研究。运用实地调研方法，通过查阅资料、访谈、问卷等形式，以农民日常管理问题为重点，调查了解当前农村村民委员会的功能、管理制度及机制，调查了解广大农民对构建和谐农村社区的诉求，了解当前农村管理存在的突出问题，并提出解决问题的对策方案。写出调查报告。

29．中小学学生安全问题调查研究

说明：选择3-5个城市或乡镇中小学校作为样本开展调查研究。通过查阅文件、访谈、问卷等形式，调查了解当前中小学学生安全问题的现状、存在的突出问题，并提出解决问题的对策方案。写出调查报告。

30.浙江沿海地区中小学生信教问题调查研究

说明：选择5-10个城市或农村社区作为样本开展调查研究。通过查阅资料、访谈、问卷等形式，调查了解当前中小学生信教问题的现状、发展趋势，产生的影响，并提出解决问题的对策方案。写出调查报告。

31.农村或城市居民低碳观念、低碳行为方式的调查研究

说明：选择3-5个城市社区或乡镇社区作为样本开展调查研究。运用实地访谈、问卷等形式，调查了解居民的低碳观念及其行为方式，及存在的突出矛盾和问题，并提出解决的对策和方案。写出调查报告。

32.企业安全生产情况调查研究

说明：选择3-5个企业作为样本开展调查研究。通过查阅资料、访谈、问卷等形式，以安全生产为核心，调查了解当前发展情况及趋势、存在的突出矛盾和问题，并提出解决问题的对策方案。写出调查报告。

33.地方传统文化、习俗和生活方式影响调查研究

说明：选择3-5个城市社区或农村社区作为样本开展调查研究。运用访谈、问卷等形式调查当地传统文化、习俗和生活方式对居民生活的、思想等的影响，了解其发展趋势、存在的亟待解决的问题，并提出解决对策机制；还可以进行古村落中教育习俗及其现代价值调查研究。写出调查报告。

34.农民工权益保护问题调查研究

说明：选择1-3个城市作为样本开展调查研究。运用实地调查方法，通过查阅相关文献资料、访谈、问卷等形式，调查研究当前农民工权益保障问题的现状、政策、机制及存在的突出问题，并提出对策方案。写出调查报告。

35.城市流浪者生活状况调查研究

说明：选择1-3个城市作为样本开展调查研究。运用实地调查方法，通过查阅相关文献资料、访谈、问卷等形式，调查研究当前城市流浪者生活和管理的现状、趋势、政策、机制及存在的突出问题，并提出对策方案。写出调查报告。

36.高教大众化背景下高中生家庭子女教育观念变化的调查研究

说明：选择1-3个地方作为样本开展调查研究。运用实地调查方法，通过访谈、问卷等形式，调查研究当前高教大众化背景下高中生家庭子女教育观念变化及发展趋势，分析发生变化的内外因素和影响及对策。写出调查报告。

37.中国梦和不同社会阶层的幸福感调查

说明：选择1-3个地方作为样本开展调查研究。运用实地调查方法，通过访谈、问卷等形式，调查研究当前不同社会阶层的幸福感和对“中国梦”的认识。写出调查报告。

（五）《大学生职业生涯规划与就业指导》课程实践环节

通过实践使学生能够了解自己，了解职业，了解职业生涯规划和发展，全面了解当前大学毕业生的就业形势，掌握国家有关就业政策，使学生树立正确择业观和择业标准，从个人实际出发，学会自己求职择业，主动适应社会需要，做一名合格的社会劳动者。

38．本专业就业前景、趋势调查

说明：通过走访等形式调查、了解本专业的就业前景，并写出符合思想政治理论课社会实践要求的社会实践调查报告；

39．公司（单位）招聘趋势、特点调查

说明：采访公司在用人过程中对本人所学专业大学本科毕业生的职业能力要求，分析存在的问题，思考应对举措，并写出符合思想政治理论课社会实践要求的社会实践调查报告；

40．校友及成功人士创业历程访谈或调查

说明：走访知名校友及成功人士，调查和了解其成长经历，从中得启发，找差距，并写出符合思想政治理论课社会实践要求的社会实践调查报告；

41．创业之星之创业创业历程、经验访谈

说明：寻找1—3名当地的知名创业者进行深度采访，了解其创业之路，总结其创业给当代大学生的启迪，并写出符合思想政治理论课社会实践要求的社会实践调查报告；

42．大学生创业之星访谈

说明：寻找1—3个我校或国内其他高校的大学生成功创业者进行深度采访，了解其创业之路，总结其成功创业给在校大学生的启迪，并写出符合思想政治理论课社会实践要求的社会实践调查报告；

43．大学生择业趋势、特点调查

说明：通过对省内外高校大学生近三年来择业、就业的情况进行调查、采访，了解当前大学生择业趋势、特点，分析其存在的问题和面临的挑战，从政府、社会（家庭）、企业，尤其是在校大学生角度分析对策，并写出符合思想政治理论课社会实践要求的社会实践调查报告。

44.大学生创业形态调查研究

说明：选择3-5个高校作为样本开展调查研究。运用实地调查方法，通过查阅相关文献资料、访谈、问卷等形式，调查研究当前大学生创业意向（概率统计、百分比），大学生实际创业成功和失败案例剖析，研究大学生实际创业的行业分布状况及存在问题，思考大学生创业的路径和发展趋势。

（六）其他。学生亦可以根据自己实际和需要及思想政治理论课课程和大学生职业生涯规划与就业指导课程的要求，自行选择或设计符合今年我校思想政治理论课社会实践要求的社会实践项目和内容开展思想政治理论课社会实践活动，写出实践报告。

浙江师范大学行知学院

《大学生思想政治理论课社会实践》管理办法 篇6

2012年暑期社会实践报告

题 目： 旅游咨询办公室助理 系 别： 经济管理系

专 业： 国际经济与贸易

班 级： 2010级国贸 班

学 号： 20101202209 姓 名： 柳明芝

实践单位： 旅游咨询有限公司

实践时间： 2012、7、15——2012、7、30

2012年8月10日

正文

一、实践目的和意义

暑假期间，我到旅游咨询有限公司办事处实习，在办公室担任助理的工作，包括收发传真、复印、分发信件，准备培训材料等工作。

在实习期间，我接触了一些办公用品，如传真机、碎纸机、打印机、扫描仪等，掌握了这些机器的基本操作，了解了公司办公的基本情况。同时在此期间我也学到了许多更有用的东西。

开始实习时，刚进入陌生的环境难免会有些紧张，不知道该怎么办。是同事们友善的微笑缓解我的尴尬。大家都很有礼貌，不管大事小事都要说声谢谢。对于我这个很少跟生人打交道的学生来说，是给我上了一堂礼仪课。

作助理，任务比较琐碎繁杂，指导我的老师教我，做事情要分主次、有条理。说着容易，做着难。每天要发传真、收信件、整理废旧纸张在利用等，手头有多件事情需要完成。当然这时候就要将重要的事情放在首位，把所有事情的主次顺序排好。这样就不会乱。正好最近公司要进行培训，需要复印资料。一共17份，每份里又有十余份不同的资料共百余页，这时候就需要有条理，每份资料分别印刷，清点数量，一张都不能错漏。这时候就要慢慢来，一点点完成。保证每份资料的完整和质量。

“分主次，有条理”是做好事情的关键，这次实习让我更加深了对这句话的理解。

我所在的部门是这家公司的数据处理中心，全部资料、文件、电脑软件均是英文，除此以外还有一些外籍员工。在这里的工作让我认识的我还有很多东西需要学习，加强自己的能力。在此期间，我也旁听了几次面试。让我了解了面试官

需要了解得东西，和我欠缺的地方，为我以后的面试做好准备。这些就是我实习最宝贵的收获。

实习是我步入社会前的第一课，教会我怎么待人接物，如何处理各种事情。虽然在短短的一个月里看到的只能是工作的一个侧面，学习的只能是一些初步的方法，但这些对于我是非常重要的。

这次实习告诉我，在社会这个大学堂里我还是一个小学生，还有很长的路要走。要抱着谦虚谨慎的态度，无论大小认真踏实的完成每一件事，走好每一步。

二、实践内容

1.协助各级领导处理日常行政事务。

2.落实总经理办公会议决定以及各部门工作计划。3.负责年度计划、总结，企业活动方案，总经理办公会议纪要、决议等各类工作报告。

4.负责各类文件签收、审阅、传达、存档、落实等工作。5.负责办公用品、劳保用品的购买与发放工作。6.负责外事交往的联系与接待工作。

7.负责公司各类报刊的征订发放工作。8.负责公司印鉴的管理。9.负责食堂的日常管理工作。10.负责市场内卫生的监督管理工作。

11.负责公司日常值班、值宿、节假日领导值班的安排。12.负责员工考勤管理，员工劳动纪律监、检查工作。13.负责日常工作中的其他相关事宜。

三、实践结果

回顾这短暂的实习日子，让我获益良多，体会深刻。

一、简单的事不可以简单了。一般刚开始实习时老师都是安排较简单的工作来让我们“热身”。譬如在宣传科里负责检查学院里的宣传广告栏的情况，如发现还没有如时完成的要告知老师，以下的就由老师来进行催办，这也是秘书工作的一个重要环节。虽然只是检查广告栏有没有“更新换代”，这看起来是一件很简单的工作，但它却关系到学院信息更新的一个象征性的标致。泡茶是算为一个简单的工作吧，但我连这个都做不好。有一次老师临时要我泡两杯茶，于是我就按着平时的步骤来做，可是我泡出来的那两杯茶都不能端给客人饮用了。顿时，一阵惭愧感渐渐

溢上心头。别看泡茶是一件很简单的工作，做起来要注意很多细节。如泡一杯好茶要泡多少茶叶，用多少水来泡，要泡多长时间那茶叶才可以散发出茶叶的味道。就这么简单的事我都不能很好地完成。于是心中感叹：我们做事并不能只看表面的工作，还要注重它背后隐藏的重要性。如果连这些小事情都不做好，大事情又怎能做好？做事，其实并不在于做了多少，更不在于事有多简单，而贵在于我们怎么去做。有人说：“把简单的事做好你不简单，把平凡的事做好你就不平凡。”就是这个道理，从简单的做起，把简单的做好。

二、待人真诚，待事心思细腻。我们毕竟还是一个在校的实习生，面对陌生环境，面对陌生的老师，我们最基本的一点就是为人要真诚。真诚可以是一个微笑，一声问候或是一个眼神，但它却有着神奇的力量能够打破人与人之间的隔阂。这也是人与人之间的交际技巧。还依稀记得我们初来报到时，老师是用他们的真诚与热情打破我们之间的陌生，驱走了我们的胆怯。

从事秘书这职业除了待人真诚以外，办事也必需心思细腻。在宣传科里接触的大多都是与写作资料相关的文献。其中最基本也是最常做的就是编写新闻或者宣传栏，无论是写新闻还是制作宣传栏，首要的工作就是收集相关的信息资料，再

次就是要进行筛选与整理，最后就是校对。宣传的要求其中一点就是要信息要准确，老师布置的任务就是要安排我们校对资料。校对要细心，每一个标点符号都不能忽略，这样才能提高办事效率与质量。有时老师布置的任务，我们只是草草了事，根本没有认真对待，导致事后还得要老师还要花更多的时间重做。这点，我还真的要自我检讨、反省。有时候一个失误不仅仅使自己的工作进程受阻,还会影响他人。因此认认真真地做每一件事情就显得尤其重要.为了不使自己前功尽弃,我们以开始工作的时候一定要慎之又慎,对自己的工作要十分重视,如果有必要一定要检验自己的工作结果,以确保自己的万无一失。

三、在工作中要善于思考，勤于思考，还要有主动性。办公室的日常工作中比较繁琐，而且渐渐地也会觉得比较枯燥，这就需要我们灵活地动脑，有时转换另一种工作方式，也有意料之外的收获。但相对于现在的我们来说，还是一个阅历浅，见识窄的大学生，所以有很多知识与技巧我们都未能一一了解与接触。当我们遇到不会的就要主动地请教老师，千万不要因害羞或者胆怯而错失一个学习的良机。在此，我很感谢我的指导老师。在实习期间，无论我做什么事情，老师都会很耐心地指导我如何将这件事做得更好，就像泡茶、使用办公设

备这些的使用。所谓一日为师，终身为师。老师就是传授知识的纽带，我们要充分利用这个纽带来吸收知识，这样才能真正地体会到实习的本质。

四、实践总结

暑假期间，我到旅游咨询有限公司办事处实习，在办公室担任助理的工作，包括收发传真、复印、分发信件，准备培训材料等工作。

在实习期间，我接触了一些办公用品，如传真机、碎纸机、打印机、扫描仪等，掌握了这些机器的基本操作，了解了公司办公的基本情况。同时在此期间我也学到了许多更有用的东西。

开始实习时，刚进入陌生的环境难免会有些紧张，不知道该怎么办。是同事们友善的微笑缓解我的尴尬。大家都很有礼貌，不管大事小事都要说声谢谢。对于我这个很少跟生人打交道的学生来说，是给我上了一堂礼仪课。

作助理，任务比较琐碎繁杂，指导我的老师教我，做事情要分主次、有条理。说着容易，做着难。每天要发传真、收信件、整理废旧纸张在利用等，手头有多件事情需要完成。当然这时候就要将重要的事情放在首位，把所有事情的主次顺序排好。这样就不会乱。正好最近公司要进行培训，需要复印资料。一共17份，每份里又有十余份不同的资料共百余页，这时候就需要有条理，每份资料分别印刷，清点数量，一张都不能错漏。这时候就要慢慢来，一点点完成。保证每份资料的完整和质量。

“分主次，有条理”是做好事情的关键，这次实习让我更加深了对这句话的理解。

我所在的部门是这家公司的数据处理中心，全部资料、文件、电脑软件均是英文，除此以外还有一些外籍员工。在这里的工作让我认识的我还有很多东西需要学习，加强自己的能力。在此期间，我也旁听了几次面试。让我了解了面试官需要了解得东西，和我欠缺的地方，为我以后的面试做好准备。这些就是我实习最宝贵的收获。

实习是我步入社会前的第一课，教会我怎么待人接物，如何处理各种事情。虽然在短短的一个月里看到的只能是工作的一个侧面，学习的只能是一些初步的方法，但这些对于我是非常重要的。

这

次实习告诉我，在社会这个大学堂里我还是一个小学生，还有很长的路要走。要抱着谦虚谨慎的态度，无论大小认真踏实的完成每一件事，走好每一步。

云南大学旅游文化学院思想政治理论课暑假社会实践证明

姓名

班级

实践单位

主要实践 内容

自 我

鉴 定 实 盖 章 践年 月 日 单 位 意

学号

实践日期

专业

见 院 系

盖 章 年 月 日

意 见

备

《大学生思想政治理论课社会实践》管理办法 篇7

高校思想政治教育主要侧重对大学生的思想政治教育,即一定社会政治体系对大学生进行思想政治品德及其行为的培育及塑造以及大学生自身为了形成优良的思想政治品德和行为而进行自我教育的实践活动。高校思想政治理论课是大学生实现政治社会化的一条重要渠道,承担着重要任务,因此,教师要提高对思想政治教育重要意义的认识。

二、思想政治理论课对大学生政治社会化的积极影响

(一)有利于提升大学生的政治认知

大学生作为具有政治权利的社会个体,是实现中国梦的坚实力量。青年学生的思想道德素质以及政治社会化的程度直接影响着社会主义现代化建设的成效和国家的荣辱兴衰。大学生作为社会的一个重要分子,有必要通过学习政治知识来提升自己的政治认知,维护国家稳定。

(二)有利于保证大学生坚持正确的政治方向

在大学生对政治知识和政治理论系统有了全面认识的基础上,在教学过程中教师应不断增强其对中国共产党的领导、对中国特色社会主义道路等方面的认同感。方向性问题也是原则性问题,坚持正确的政治方向,有利于社会主义现代化建设沿着正确的道路前进,也有利于大学生在参与祖国发展的过程中贡献出自己的力量,形成有效的合力。

(三)有利于激发大学生的政治热情

思想政治理论课教育有利于培养大学生的爱国主义精神,培养大学生的政治认同感,培养大学生的政权情感;有利于培养大学生对中国共产党的感情,让大学生拥护党、爱护党,拥护党的领导。

(四)有利于提高大学生的政治能力

首先,思想政治理论课有利于培养和提高大学生的政治辨别力。其次,大学是学生步入社会的过渡阶段,学生还没有成为完全意义上的社会人,在思想上还未完全成熟,思考问题时理想主义色彩浓厚,在了解、剖析政治现象时缺乏理性,很少能从实际出发,而思想政治理论课正是以具体实际为出发点,旨在提高大学生理性思考能力和抗压能力。最后,思想政治理论课有利于提高大学生的政治参与能力。

三、改革思想政治理论课教育,增强授课政治社会化的实效性

(一)整合教育教学内容,保证教学内容的时代性

当前,高校所开设的思想政治教育课程有《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《思想道德修养与法律基础》,这些课程涵盖了马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论、人生观教育、思想政治理论课课程体系等内容。但是在教学中并没有将马克思主义基本原理中所涉及的基本立场、观点和方法与其他三门课程所讲述的相关内容融合在一起,这是值得注意的。而且,在内容上还要做到理论与实际的结合,体现马克思主义与时俱进的理论品质。因此,在教学过程中教师要及时地对党在新时期所制订和坚持的方针政策以及一些社会热点、难点问题进行知识点的传授,增强课程的现实感和时代感,让学生真正喜欢上这门课。

(二)改进教育教学方法和手段,保证实践环节的顺利开展

在教学过程中,教师首先要坚持理论灌输的方法,但是要在坚持灌输的同时还要坚持师生之间的双向交流。其次,在思想政治理论课教育中还必须坚持理性教育与情感教育的结合,不仅要以理服人,还要以情感人,做到情理交融,在教学过程中使他们得到政治的熏陶和潜移默化的影响,培养他们的政治素质和文化认同感。然后,在思想政治理论课教育中坚持教育与自我教育相结合的方法。最后,在思想政治理论课教育中要坚持理论教育和实践教育相结合的方法。

(三)转变教师的教育教学理念,保证教师威信的树立

教师作为学生成长过程中重要的领航者,教师的一言一行极易对学生产生深远影响。因此,教师要提高自身素养,使自己具备良好的思想品德、教学能力、教学态度与民主作风而使学生自愿接受、内心佩服而树立教师威信。同时,高校还应该加强思想政治理论课教师的师资队伍建设;教师也要加强对学生的情感教育,充分地和学生进行双向交流,让教学过程变成一种更加高效的沟通和交流过程。由此可见,树立以学生为本的教学观念,有利于增强思想政治理论课的实效性,培育社会主义现代化事业发展的接班人。

(四)创造良好的社会环境,保证教育的良好效果

国家要重视,要加大改革力度,要提高国民素质;社会成员也要努力提高自身素养,管好自己;教师也要通过各种教学方式的转变和心态的转变来和学生打成一片,将更加具有思想深度的、更加具有社会意义的知识传播给学生,为社会带来更多的正能量,从而也保证了教育的良好效果。

大学生是国家的希望、民族的未来,但他们的世界观、人生观和价值观并没有完全形成和稳定,因此这个时候就需要教师来对他们进行价值观的正确引导。在价值观引导的过程中,政治思想教育就成为一把利器,而高校思想政治理论课作为大学生政治社会化的主渠道和主阵地,教师要不断深入研究高校思想政治理论课对大学生政治社会化的影响,要不断改革思想政治理论课教育,增强大学生政治社会化的实效性。

摘要：思想政治理论课对大学生政治社会化具有积极影响,但是现在部分大学生的政治社会化存在不足,如部分大学生的政治态度模糊、政治信仰没有确立、价值取向存在偏差等。因此,作为教师就有必要通过改善思想政治理论课程的授课形式等来要实现和强化大学生的政治社会化程度,以此来实现教学目的。

关键词：思想政治理论课,政治社会化,教师,影响

参考文献

[1]杨光斌.政治学导论[M].北京:中国人民大学出版社,2002.

[2]孙关宏,胡雨春.政治学[M].上海:复旦大学出版社,2002.

[3]吴铎.思想政治教育学[M].杭州:浙江教育出版社,1993.

《大学生思想政治理论课社会实践》管理办法 篇8

关键词：思想政治理论课；社会主义核心价值观；实效

引言：大学生对社会主义核心价值体系的认同程度是衡量思想政治理论课教育教学实效性的重要标准，因此研究当前大学思想政治理论课教学实效性，对新时期大学生自身思想教育和学生对我国社会主义核心价值观的认同进行调查，有助于把握大学生价值观发展变化的趋势，提升大学生社会主义核心价值观的认同，为践行社会主义核心价值观提供保证。[1]此次研究主要采用问卷调查和访谈的调查方法，2014年9月在南昌航空大学前湖校区对受访者发放了问卷350份，其中收回有效问卷310份，有效回收率88%。

一、思想政治理论课对大学生进行社会主义核心价值观教育效果

（1）通过对所调查的大一大二学生进行问卷调查和对任课教师的访谈，70%学生对社会主义核心价值观的了解是来自学校的思想政治理论课，14%学生是从新闻及其他方式了解当前的社会主义核心价值观，仅有16%学生对思想政治理论课讲的践行社会主义核心价值观不了解。我们从调查结果中发现学生对于思想政治理论课的认知程度，重视程度还有待提高。（2）学习效果也有许多不尽人意，老师对于思想政治理论课的教授方式方法方面确实需要创新，75%的调查对象认为授课老师的授课方式较传统、死板，在实践性方面做得有所欠缺。将近79%受访者认为教师的授课水平和方式直接影响他们上课对思想政治理论课的接受度。不过同时也有65%受访者认为通过授课老师对思想政治理论课的讲解对他们认识掌握社会主义核心价值观有重要作用。（3）该校思想政治理论课教师、经济管理学院院长平飞表示：“在思想政治理论课教学过程中，虽然教学面临学生上课纪律性不强等问题，但是学生对于国家当前战略和对社会主义核心价值观的掌握等方面还是基本可以掌握。”可见，虽然教师授课方式和学生自我约束等仍存在问题，但是高校思想政治理论课的开展对学生自身思想的提升有着不容替代的作用，思想政治理论课对大学生践行社会主义核心价值观产生积极成效。

二、思想政治理论课对大学生进行社会主义核心价值观教育存在的问题

（1）关于对社会主义核心价值观的概念和内涵掌握和理解不足。所调查的学生中能准确掌握或按照具体文件描述的占8%，可以用自己的语言描述社会主义核心价值观基本内涵的占28%，知道的并不多的占48%，对社会主义核心价值观基本不了解的占16%。总的来说，当前大力倡导社会主义核心价值观，对社会主义核心价值观能较好的准确理解仅占36%，对社会主义核心价值观不了解或者知道不多的占了64%。（2）思想政治理论课的学习，对学生践行社会主义核心价值观的效果不够明显。认为十分有作用的占25%，认为有作用、对自我行为有约束的占40%，认为有一些作用的占27%，认为没作用的占8%。这表明大学在进行思想政治理论课时，学生基本能够从课程中转为实践，约束规范自我，不过可以看出，仍有部分同学在接受课程教育后，并没有认识到达到课程应有的效果。（3）教师授课方式和水平以及学生上课使用手机等问题普遍存在。通过对学生的问卷调查显示，教师的教学水平、教学方法和课上手机使用是制约思想政治理论课教学对学生培育社会主义核心价值观效果的主要因素，分别占所有制约因素的40%、25%和20%。由于这些因素的影响，思想政治理论课对大学生社会主义核心价值观的养成产生消极的阻碍作用，因此，这些因素是高校在开展思想政治理论课教学时应着力解决主要的问题。

三、提高思想政治理论课对大学生进行社会主义核心价值观教育实效性的改进措施

（一） 改变创新现有的课程教育方式方法，提升教学师资水平。（ 1）思想政治理论课的四门课程中每一门课程所涉及的内容不同，涉及的专题式教学也有差异，这就给高校任课教师的教学带来挑战，像《近代史纲要》的专题中没有涉及到社会主义核心价值观的内容，任课老师大多按照大纲教学，对社会主义核心价值观内容的讲解较少。所以高校应该积极组织现有的教学队伍进行适应性学习，提升教师对课程的把握程度，在教学中渗透社会主义核心价值观教育。（2）创新课堂的教学方法，改变传统封闭、单向的教学方法。通过制作相关专题的精美课件、设计相关的课堂讨论专题、结合案例、就某些问题展开分组辩论等等，比如：在讲述中国特色社会主义体系主题的课程，要求写字数不少于2000字的论文，内容准确详实。根据调查，写论文每个教师都要求完成，但是往往流于形式，学生交上去就没有下文了。教师应该在每班可选取比较好的、有代表性的几篇论文，在教学中进行点评分析和表扬。激发学生学习兴趣，增加双方的交互性，争取在课堂教学方法方面实现创新。

（二）着重实施实践性教学，创新实践形式。（1）参观突出社会主义核心价值观主题的教育基地。由马克思主义学院组织领导、各级学生参与，走出教室、学校参观突出社会主义核心价值观主题的教育基地。如果条件允许，最好让每个学生都有机会参与。并且要求每位参观的学生要认真撰写总结报告，重要的是让他们向全班学生谈谈参观的体会和感想。通过这些学生的亲身体验及有关的体会和感想，可以直接感染其他学生。（2）邀请有一定影响力、感染力的的学者、专家做社会主义核心价值观的专题讲座，在较大的场合组织学生参与。南昌航空大学马克思主义学院在大礼堂举办的关于反腐倡廉、国家安全的专题讲座就是非常好的举措，同学们通过新的方式来学习，能够更加深刻认识到社会主义核心价值观基本内容。

（三）创新课程结课考核方式。大部分学生对成绩非常重视，教师应该利用学生的这种心理。通过调查，目前思想政治理论课考核方式都是30%平时成绩加上70%考试成绩，这种考核方式相对固化。要想发挥结课考核对大学生社会主义核心价值观培养的重要作用，就必须从成绩的给定上思考创新。（1） 创新平时和考试的考核方式。平时成绩除了日常考勤和发言，还应该增加学生自主参与践行社会主义核心价值观的社会实践报告和一些奖励作为给分标准。（2） 改变原有考核模式、标准。如果学生能够通过演讲辩论等形式对社会主义核心价值观有较好的理解表达，教师可以给学生相应的高分或者不用参加结课考试，从而增加学生的积极性，更好的掌握和运用社会主义核心价值观。

总之，思想政治理论课对于大学生培养社会主义核心价值观有着其十分重要的作用，通过此次调查，可以看出高校思想政治理论课对大学生树立正确的社会主义核心价值观产生积极作用和影响，对大学生自身素质的培养有很大的效果。但是通过调查，在当下高校思想政治理论课教学中，其对大学生社会主义核心价值观教育的效果还有相当大的提升空间，高校应该着力寻求合适的教学模式，把建设社会主义核心价值观灌输到学生的心田，促使当代大学生成为社会主义核心价值体系的认真学习者、坚定信仰者、积极传播者和忠实实践者。

参考文献：

[1] 中共中央国务院关于进一步加强新形势下高校宣传思想工作的意见[N].人民日报，2015-01-19.