大学生思想政治管理

大学生思想政治管理（通用12篇）

大学生思想政治管理 篇1

通过相关调查显示, 当代大学生的思想总体是积极、健康、向上的, 但面临的新形势, 也给大学生思想政治教育工作带来了巨大的挑战。尤其是近年来, 学生管理工作中出现的问题, 亟待解决。

一高校学生管理中存在的问题

1. 学生管理工作理念落后

目前, 我国很多高校都较重视显性的教育管理指标, 把学生管理工作当成是软性任务, 没有给予过多的经济投入, 使教育经费出现了严重的不均衡。尤其是教育主管部门和高校的一些领导, 并没有真正地认识和全面理解德育教育思想, 这样就导致了学生管理工作理念落后, 学生管理工作不能引起学校领导的高度重视, 并导致了学生管理的“三不”难题:既认识不到位、装备不齐全、环境不支持, 不能及时地实践和引进先进的学生管理理念和经验。

2. 学生管理工作缺少平等性

高校学生管理的实际情况是学生管理者处于主动地位, 而学生处于被动地位。高校学生管理工作依然在对中学阶段的模式进行着延续, 将学生作为知识的被动接受者, 所采取的管理手段是自上而下的强管理, 对学生实施的是一种刚性的量化考核细则。在对学生实施管理的过程中, 对统一化、标准化、权威性和规范性过分地强调, 而对学生的情感、个性、需求等相关因素却较忽视, 在一定程度上, 限制了学生创新实践能力的形成, 完全违背了高等教育的初衷。

3. 没有营造良好的学生成长环境

因为人本理念的匮乏, 在我国高校学生管理中, 对学生成长环境的营造, 没有引起足够的重视。人本教育理念的宗旨, 是提升人的潜能, 顺应人的成长规律, 进而全方面地发展人的综合素质。尤其是网络教育时代, 社会发展状况对独生子女的心理成长过程, 会产生重要的影响。其心理状况的个体差异非常显著, 同时特征也复杂而多变。

但由于目前在硬件环境及软件设施建设方面, 高校人本教育管理理念匮乏。尤其是在培养大学生能力创新方面, 学生管理体制的僵硬, 使学生的创新能力受到了严重的束缚。同时, 也不能更好地管理学生的隐性潜能, 对完善学生管理制度及发挥管理功能, 带来了一定的影响。

二在学生管理中实施柔性管理

针对层出不穷的新问题, 如何才能更好地提高学生管理水平, 发挥思想政治教育的作用呢?

1. 营造良好的校园文化氛围

校园文化建设的主要内容, 包括精神文化和环境文化等各个方面, 其教育导向是育人, 目标是形成一个良好的校园文化氛围。而作为高校特有的精神环境及文化氛围, 校园文化是一个纽带, 联系着师生之间和学校成员的关系。大学生特有的价值观和思维方式等, 是其核心内容。营造一种人文环境和文化氛围, 对大学生的价值观和人生观, 所产生的影响也极其深远。

2. 采用情感化学生管理方式

作为柔性管理的一个重要体现, 情感化管理主要提倡观察学生的内心世界, 依照其可塑性、倾向性、稳定性的特征, 实施管理。利用情感化的管理方式, 将制度性的规定向学生自觉的行为标准转化, 使一些基础性的规范和学生管理制度最终成为学生的日常行为规范, 这样所营造的校园文化氛围更加和谐。在管理的过程中, 管理者应将情感投资不断加大, 使良好的感情沟通成为联系的纽带, 促进学生管理工作的开展, 使情感教育成为思想政治教育的主要内容, 而柔性管理成为非强制管理的重要方式。

3. 有机地结合教师和学生的自我管理

高校学生管理的关键, 是有机地结合教师和学生的自我管理, 既要将教师的主导作用发挥出来, 同时还应将学生的主观能动性充分调动起来, 学生的自我管理才能得以良性发展。尽管在高校管理中, 教师的作用非常主要, 但提升学生的自我管理能力, 才能真正地完成学生的管理行为。不管是学生情感的交流沟通, 还是良好的校园文化氛围的营造, 都是为了促进学生, 对自己的行为进行规范, 实现自身全面而完善的发展。

三结论

为了更好地促进学生管理工作, 高校管理者应将柔性的管理方式充分运用, 通过柔细管理和刚性管理的有机结合, 使管理效果达到最佳。

摘要：目前, 高校学生管理中出现了很多问题, 使高校学生思想政治工作面临着新的挑战。而作为一种全新的学生管理理念, 柔性管理思想被引入到高校教育中, 通过不断的实践和探索, 形成了科学而系统的管理理念, 引领了高校思想政治教育的未来发展趋势。

关键词：学生管理,思想政治教育,问题,策略

参考文献

[1]吉龙.浅析做好准大学生的思想政治教育工作[J].高考 (综合版) , 2013 (6)

[2]邓丽娜.新形势下如何展开大学生思想政治教育工作[J].山西青年, 2013 (10)

[3]古冬雁.加强思想政治教育, 提升大学生综合素质[J].教育观察 (上旬刊) , 2013 (4)

[4]林秀娟.新形势下的大学生思想政治教育探索[J].时代教育, 2013 (1)

[5]郭锐.新时期大学生思想政治教育的策略研究[J].新课程 (下) , 2012 (3)

大学生思想政治管理 篇2

（试行）

《大学生思想政治理论课社会实践》课程是思想政治理论课教学的重要组成部分，是大学生在学习思想政治理论课各门课程的基础上的一个综合实践过程，其根本目的是引导学生理论联系实际，用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论与三个代表重要思想的基本知识和方法，认真贯彻落实科学发展观，认识国情，认识社会，加深对党的路线、方针、政策的理解；通过实践考察和调研，培养和巩固科学的世界观、革命的人生观和正确的价值观。为了加强我校大学生思想政治理论课社会实践，促进大学生把理论与实践进行有机的结合，提高思想政治理论课教学的实效性和针对性，特制定以下规定。

一﹑《大学生思想政治理论课社会实践》课程的教学目的

1、紧密结合围绕思想政治课理论教学的内容和存在的思想认识问题，按《大学生思想政治理论课社会实践》的基本内容和指南规定的实践要求，有计划、有组织的开展大学生思想政治理论课社会实践活动。通过社会实践，加深对思想政治理论课理论教学内容的理解，提高分析解决思想认识问题和社会存在的各种实际问题的能力。

2、在社会实践中，引导学生客观地、辩证地认识国情、认识社会，正确分析和认识我国改革开放的发展历程和社会现实存在的各种问题，正确分析和认识改革、发展和稳定的辩证统一关系，了解国有企业改革现状和多种所有制发展的实际情况。

3、在社会实践中，引导学生从各种社会群体和企业职工身上认识理解如何做人的道理，了解社会不同企事业单位对各种不同类型的人才素质的基本要求，特别是对员工的思想品德和行为规范的要求，学习优秀人物的崇高精神和思想品质。

二﹑《大学生思想政治理论课社会实践》课程实施办法

1、组织领导

《大学生思想政治理论课社会实践》在大二暑期进行，实践为1.5周，学分为24学时。

政治学院成立“大学生思想政治理论课社会实践领导小组”，统筹牵头，协同相关部门和院系，共同落实社会实践的具体工作；

担任大学生思想政治理论课社会实践的教师须在学生社会实践前按《大学生思想政治理论课社会实践》的基本要求向学生布置任务，社会实践结束后要对学生社会实践情况进行考核，并对总体实施情况进行全面的总结；

思想政治理论课教师要根据理论教学的内容，结合学生具体情况，制定有针对性、符合实际的、便于学生开展实践的《大学生思想政治理论课社会实践指南》。社会实践 1

指导教师要对学生提出具体的要求，明确目的、确定实践内容，监督实践过程，检查实践结果。批阅实践报告。在有条件的情况下，与学工部、团委一起，组织部分优秀学生，选点开展实践活动，也可以参加专业年级的生产实习、专业认识实习，在实习中对学生的社会实践具体指导，同时，增强对社会的感性认识，选择典型案例，以逐步完善实践活动。

2、学生在社会实践前要根据思想政治理论课的教学内容，在社会实践指导教师的安排和指导下，在政治学院提供的《大学生思想政治理论课社会实践参考题目》中选题，并结合具体情况，制定出个人《大学生思想政治理论课社会实践》提纲；在社会实践结束后撰写出《大学生思想政治理论课社会实践报告》，认真填写《大学生思想政治理论课社会实践情况登记表》。

3、学生《大学生思想政治理论课社会实践》课程的成绩，由相关部门单位、专业实习队的指导教师给出的实习鉴定，或学校团委假期社会实践的单位实习鉴定，学生的《大学生思想政治理论课社会实践情况登记表》及《大学生思想政治理论课社会实践报告》评定成绩综合给出，鉴定﹑登记表和报告的权重系数为0.2,02,0.6。

4、大学生思想政治理论课社会实践领导小组每年将在各学院组织的实践报告会的基础上，对优秀的学生社会实践报告进行一次全校性的评奖活动，并定期对优秀的社会实践报告结集出版，以便进一步交流；

三、《大学生思想政治理论课社会实践指南》

1、我国改革开放的历史、现状、发展趋势及存在问题；（可以结合调查单位做具体研究）

2、用马克思主义的世界观、人生观和价值观认识、分析我国国情以及我国经济社会发展中的问题；（可以结合调查单位做具体研究）

3、在同生产一线的劳动者的接触中，认识和理解知识分子成长的道路；

4、在深入实际的过程中培养实事求是的思想作风，锻炼新世纪科技工作者应该具备的优良品德；

5、从民族复兴角度重新审视中国革命；

6、从对民营企业家的调查分析看成才之路的选择及曲折性；

7、从我国农村经济发展现状考察分析增加农民收入，启动农村消费市场对经济持续稳定地增长的必要性；

8、劳动者素质与社会风气状况调查及分析；

9、在社会主义初级阶段，如何正确认识和处理人民内部矛盾；

10、结合实践，说明实事求是、群众路线、独立自主是毛泽东思想活的灵魂；

11、实习地民主法制建设现状的调查分析；

12、实习地公民法律意识的考察及分析；

13、从石油工业生产第一线的发展状况调查国有企业重组、改造、改制过程中的经验与问题；

14、对社会主义条件下各种非公有制经济的现实考察；

15、民营企业、私人企业发展对中小城市经济发展的作用调查；

16、对实习地民营企业资金构成及运行情况的分析；

17、结合实际，探讨实施“解放思想，实事求是，与时俱进”思想路线的途径、方法；

18、结合实习地的实际，探讨实施科教兴国战略的重要性；

19、了解当前人们尤其是青年人的生活理想和对共产主义理想的看法；

20、石油企业职工对家庭和事业的关系是如何看待的？

21、社会治安现状与加强法制建设必要性、紧迫性的调查分析；

22、调查一个村或一个乡镇外出务工农民工的情况，了解这种现象对他们个人及家庭以及对当地农村的社会经济发展所带来的的影响；

23、农村义务教育现状调查；

24、新农村建设调查；

25、城市社区文化的基本现状以及在构建和谐社区中的作用；

26、请对相关地区进行环境保护方面的调查；

27、城乡法制建设调查；

28、“八荣八耻”社会主义新道德观在当今社会中的现实意义的实证考察；

29、了解512地震灾区的重建情况：（1）灾后群众生活情况；（2）灾后儿童生活情况；（3）灾区党员在灾后重建中作用发挥情况调查

西南石油大学政治学院

大学生思想政治管理 篇3

关键词：思想政治教育 行政管理 大学生

一.大学生思想政治教育与高校行政管理的关系

1.大学生思想政治教育与高校行政管理的区别。从事大学生思想政治教育的工作者，其主要职能在于充分发挥出教育者的引导作用，采用德育的方法，转变学生学习、生活中产生的错误思想意识，逐渐对学生的一些不良行为进行有效的调节。与大学生思想政治教育不同，从事高校行政管理的工作者，其主要职能在于充分发挥出管理者的管理服务作用，充分利用管理机关的权威性，制定并实施一系列的规章、制度，采用命令性的方式，对学生的行为进行规范和管理，具有一定的强制性。

2.大学生思想政治教育与行政管理的联系。大学生思想政治教育工作与高校行政管理之间，虽然存在着区别，但是也存在着一定的联系。首先，大学思想政治教育与高校行政管理工作的目的都是相同的，都是为了解决学生思想方面的问题，服务的对象是学校内的全体师生。其次，二者的组织机构是相互统一的，大学生思想政治教育离不开行政管理，行政管理中科学的管理方式，为大学生思想政治教育工作提供了强有力的途径。而大学生思想政治教育则是高校行政管理的思想基础，为高校的行政管理工作明确了方向。由此看来，二者之间具有十分密切的联系。

3.大学生思想政治教育与行政管理互为补充。从大学生思想政治教育的管理方式来看，主要是通过语言劝解以及思想方面的开导来实现思想政治教育的目的，属于一种“软管理”。高校行政管理需要使用规范化、程序化的“硬管理”的手段，将行政管理规章制度的相关内容落实在实际的工作中去，加强制度建设实现大学生思想政治教育与高校行政管理之间的相互补充。

二.制约大学生思想政治教育与高校行政管理结合的因素

1.思想认识上的问题。关于大学生思想政治教育与高校行政管理的职能方面，许多人仍存在着错误的认识。很多人认为高校的行政管理工作者从事的是教学科研管理工作，而大学生思想政治教育工作，则是属于一份党组织的工作，主要负责对学生进行思想教育。因此，许多高校行政管理工作人员缺乏思想意识，认为大学生思想政治教育工作与自身工作关系不大，没有清楚的认识到二者之间的关系。这也是大学思想政治教育工作难以开展的重要原因之一。

2.对德育缺乏足够的重视。从我国当前的教育制度上来看，在促进学生全面发展的相关要求下，德育是最为重要的，也是大学生思想政治教育的主体。然而，德育的评价往往需要客观事物来作为参照，因此，在评价学生思想素质高低的方面，始终没有一个定量，这也是德育在我国教育事业的发展中长期得不到重视的原因，严重制约了大学思想政治教育和高校行政管理的结合。

三.促进大学思想政治教育与高校行政管理相结合的措施

1.从本质与形式上实现结合。从本质上来说，大学思想政治教育具有一定的管理功能，高校行政管理也具有一定的教育功能，只有在管理中加入思想精神方面的内容，才能使我国高校的教育事业长期保持健康稳定的发展。在我国的高校管理中，管理者首先要明确自身从事的是一项服务性项目，一切的管理工作都是为在校师生所服务的，因此，学校必须使用自身的道德标准来实现新兴的管理秩序，这种秩序的构建，体现了大学生思想政治教育的管理秩序。而高校行政管理也要在管理的过程中，树立良好的服务意识，一切从情感出发，促进高校行政管理工作与大学生思想政治教育工作的结合。

2.坚持二者结合需要注意的问题。随着社会的发展，人民的经济水平以及文化水平得到了有效的提高，高校的管理工作也逐渐趋向科学化，要求高校的行政管理在一定程度上可以符合社会发展的客观规律，符合当代大学生的思想特点。如此一来，高校的管理者既要按照社会发展的客观规律办事，又要按照大学生的思想行为规律办事，责任十分重大。所以，在开展大学生思想政治教育工作者时，必须要充分的考虑到高校行政管理的执行力是否可以完成；在执行高校行政管理工作时，也必须要遵循思想政治教育工作的相关规律，促进二者的结合，使其能够更好的为广大师生服务。

四.总结

大学思想政治教育与高校行政管理看似区别很大。实际上，二者之间却有着十分紧密的联系。促进大学生思想政治教育与高校行政管理的有效结合，不仅可以解决高校教育中的关键问题，还可以促进高校校园文化的建设，促进我国高校教育事业的发展。

参考文献

[1]姚淼.高校行政管理与大学生思想政治教育适应性研究[D].华北电力大学，2013.

[2]秦中华.浅探高校行政管理与大学生思想政治教育的结合[D].山西财经大学，2012.

书院制管理与大学生思想政治教育 篇4

一、书院制管理:内涵与特点

1. 书院制管理的内涵

书院是唐宋至明清时期出现的一种独立的教育机构, 可谓历史久远。在古代, 书院一直是礼乐相承的群体组织, 在书院的建筑上体现了天人合一的观念, 并且伴有特别浓厚的文教气息。自古以来, 书院作为一种独立的教育机构, 倡导的是教学与研究相结合的学术氛围, 在崇尚自由的同时又有一系列严格的学规学约;它倡导学生以自学为主, 在教学上实行门户开放, 使得师生的关系颇为融洽。可见, 我国古代书院提供的是一种传授教育思想、进行学术研讨、展开学术辩论的场所。借鉴古代书院的经验, 并且吸取英国等一些国家所采用的住宿学院制模式, 书院制的改革也在我国部分高校之间进行, 像复旦大学、西安交大等等学校都采用了书院制的管理模式, 这是对古代传统书院的批判继承, 并且有所推陈出新, 这种管理模式其实是将学生置于类似社区的环境中进行管理, 本着以学生为中心的原则, 以譬如“社区”的环境为教育平台, 以大学生的思想政治教育和行为品行的养成为重点, 进行通识文化以及心理健康等方面的教育。[2]显然, 与传统的学生公寓管理模式相比较, 书院制的实行更为科学民主化, 有其存在的内在必然性, 这是书院制的优势所在。

2. 书院制管理的特点及运行模式

第一, 以公寓为平台促全人发展。大学生有较多的时间是在寝室里度过的, 学生在寝室里生活、学习, 寝室对于学生来说甚至是一个类似“家“的地方。在寝室里学生可以找到归属感、安全感, 公寓在大学生教育中有着独特的作用和不可替代的地位。书院制的寝室文化设置是基于学生深层发展的需要, 也为高校教学计划提供了强有力的支持系统。书院的成立可以让让学生在书院这样的一个大集体中生活获得更好的发展机会, 让学生获得更大的归属感, 让公寓成为学生的“家”。书院不仅仅只是一个群体生活的场所, 也是一个学习课堂之外东西的场所, 让每一位成员获得发展的良好契机。大学公寓书院制的主要目标包括以下几点: (1) 为学生提供一个类似“家“的港湾, 让学生在书院内感到舒适、温馨, 让学生休息时得到彻底的放松。 (2) 为学生提供一个思想碰撞的地方, 学生各种思想包括学术方面、科研方面等方面的交流讨论提供一个更广阔的平台。 (3) 在书院教育的引导下学生能够改正不良习惯, 提高学生的道德修养, 进而形成正确的人生观、价值观、世界观, 为学生之后人生的发展奠定坚实的基础。在书院中学生学会如何和他人相处、学习如何更好地过群体生活、学习如何在交流讨论中让思想尽情碰撞。可以这样说, 书院不仅给学生提供了一个温馨、舒适的居住地, 而且有助于发展学生的人际交往能力、课外活动参与能力、适应集体生活的能力以及发展了学生正确的人生观、价值观、世界观。

第二, 丰富齐全的活动设施。新型学生宿舍社区管理模式———书院走进高校后, 多所高校将原本封闭的宿舍空间延伸出了一片自由开放、交流性强的学习与生活互相渗透的交流平台。典型的如复旦大学, 其下属各书院不仅设有特色的院徽、院旗、院训楹联、院匾、院歌以及印有学院标志和代表书院颜色的院服。同时, 书院内设有举办日常活动的谈心与活动室;书院长廊用以展示优秀学生作品;寝室楼内开设校长事迹陈列室、党员挂牌、党建宣传栏等。这些系统而全面的建设构成体系, 既营造出浓厚的学术氛围, 丰富学生课余生活, 同时是书院文化、学生生活情趣的影射。高校的书院管理制度, 通过建设特色齐全的活动设施, 大大拓展学术交流、探讨的场域, 锻炼学生在群体生活中的交际能力, 于活动中提高健康的生理、心理素质。也让宿舍真正成为学生身心的“家”。

第三, 系统完善的组织机构。书院制的探索是目前我国高校学生宿舍管理制度的一大突破。传统学生宿舍管理, 基本由学工部负责, 日常的寝室安全与卫生则由学校后勤物业部门管理统一聘用人员进行管理, 这种管理方式导致学生宿舍无法形成统一完备的组织机构, 阻碍了学生宿舍生活发挥其发展功能。书院制的探索实践弥补了原先宿舍管理中的不足之处, 书院制的形成为学生宿舍提供了相对完善的组织机构, 它保障了学生管理书院目标的实现。如今很多高校也纷纷响应书院制, 如复旦大学设立学生工作办公室, 成立了党建职能室、学生事务管理职能室、大学导航中心、队伍培训管理职能室以及学养拓展中心。每个书院设立学生工作组, 各书院下辖十至十一个班级, 各班级配备一名辅导员, 辅导员主要由专兼职辅导员、机关青年教师兼职和研究生助管担任。除此之外, 书院还设立三支服务队伍:一是由副教授以上的专任教师担任的学业导师队伍;二是由专兼职辅导员及高年级本科生和研究生组成的常住导师队伍;三是由行政后勤等人员组成的管理服务队伍。这些服务队伍的设立为学生宿舍生活提供了后勤服务以及学业指导, 让大学生的宿舍生活发挥它的发展功能。

二、大学生思想政治教育:书院制提供的可能

书院制的改革及其存在特点为大学生思想政治教育提供了新的视角和新的模式, 为大学生的思想政治的发展提供了可能。同时, 书院在大学生生活中的存在方式更是凸显了其在思想政治教育方面的价值, 具体表现为以下几个方面:

1. 书院管理的生活化, 关照学生生活世界

书院制的改革是与大学生的实际生活密切联系在一起的, 主要是把教育落实在关切和关怀大学生的日常生活中。最突出的是体现在大学生的思想政治教育上, 通过关照大学生更深层次的思想来进行潜移默化的教育, 超越了我们的传统教育形式。所谓的大学生思想政治教育指的是对大学生价值观念的教育, 包括道德观, 思想观和政治观, 是一种长久的, 持续的教育。把教育的目标崇高化, 理想化, 从而脱离了学生的实际生活, 是目前大学生思想政治教育所存在的主要问题。如今, 书本教学趋向膨胀化, 也导致了学生被动地接受理论知识, 成为对政治和道德缺乏自我思考和自我观念的躯壳。书院的出现, 改变了这样的教育模式, 强调学生自己的生活世界, 着眼于当下生活, 通过生活教育塑造发展学生的价值观念, 提高主体意识。无论从书院的管理方法还是理念上, 都可以体现出书院对大学生思想政治教育的独特优势和价值。它从学生的实际需求出发, 把思想政治教育和学生生活融合在一起, 以思想政治因素为基础构建可能生活, 称为思想政治化的生活。

2. 书院管理的情境化, 激发学生价值体验

书院制的学生管理方式超越了传统上以班级为单位进行宿舍管理的分配方式, 它以主题式、特色化的理念对学生提供教育与生活服务, 其实质是为大学生创设各种情境, 让学生在真实情境的体验与感受中获得发展与成长。如书院提倡的“一楼一品”就是一种情境创设。“情境”是20世纪80年代以来西方哲学的重要转向, 也是大学生思想政治教育的重要路径。“情境创设是提升体验和激发情感的重要方法。情境指向学生的价值感受, 是形成学生思想判断的重要途径, 因此, 融情于境、以境触感的情境创设是大学生思想政治教育的着力点”。书院以匠心独具的情境创设进行大学生思想政治教育, 相比与传统的从书本知识到书本知识、从抽象概念到抽象概念的“灌输—接受”式教育更能调动学生的感官体验, 让学生从多维度、多视角提升思想政治判断能力。另外, 书院基于情境的大学生思想政治教育, 通过情境的体验, 能够激发大学生将情境中获得的思想、道德、政治体验在日常生活中自觉运用, 沟通了教育与生活, 让大学生真正的学以致用。

3. 书院管理的开放化, 促进学生自我完成

书院生活向当代的大学生展示了一种全新的基于开放性的学习和生活方式。在此中, 学生与学生、学生与老师大可以“百家争鸣”, 自由的表达自己的意见和想法。思想政治教育其本质是学习者与教育者之间展开的精神交往活动。在交往活动中“对话”又具有本体性。

借助对话这一交流平台, 就找到了社会期待与学生需要的磨合点, 使社会信仰与学生信念得以转化。在书院中, 从事不同专业的学生和老师都生活在一起, 这就为开放性的、自由的探讨和交流奠定了良好的基础。在此, 生生及师生可就一些与思想政治教育相关的内容以主题方式进行展开, 抒发自己独特的见解。基于这样的以对话而展开的主题探讨, 增强了学生的参与思想和政治内容的自主感受, 培养了他们的独立思考和批判能力, 发展了学生的辩证性思维以及感性基础上的理性提升。

三、实施路径:书院制背景下大学生思政教育的路径选择

书院在大学生思想政治教育中凸显着重要的意义, 但由于目前我国高校对书院制还处于探索阶段, 在书院的建设及功能的发挥上还存有一定的问题, 因此, 为了更好的促进大学生思想政治教育, 在进行书院教育时应重视一下几个方面的内容:

1. 关切大学生的实际生活问题

“大学生思想政治教育的过程本质上是社会主义意识形态和机制观念的传播过程, 旨在帮助大学生形成符合社会要求的思想形态和价值观念”从这个方面来说, 大学生思想政治即是一个社会主义政治观点、道德观念和架子观念的传播过程, 而若想传播效果获得预期目标, 也就是说大学生思想政治教育若要确定预设的教育目标, 就必须尽可能的满足大学生的实际需求。辩证唯物主义认为世界的本质是物质, 物质决定意识, 意识是客观存在的反映。所以, 要从本质上实现大学生的思想政治教育, 就必须坚持一切从实际出发, 实事求是。书院应真正关注学生的生活, 以学生为本位, 帮助学生解决困难。具体的举措有如下三条: (1) 给学生营造一个温馨的居住环境; (2) 落实大学贫困生的资助工作; (3) 关注学生的心灵, 举办各类心理健康教育活动。另外, 进行大学生的思想政治教育工作, 作为实施者, 书院的领导和辅导员老师必须本着真诚的态度, 尽自己最大的努力解决学生的问题。

2. 构建和谐的书院文化

社会文化理论指出社会文化在大学生政治观念的形成和塑造过程中扮演着至关重要的角色, 它以工具或者符号位中介, 大学生思想政治理念的发展过程其实质是在特定社会文化 (符号和工具) 情境下的行动。可见, 书院文化对于大学生思想政治观念发展的重要影响, 博尔诺夫指出“教育的成功与否往往取决于生活环境中一定的内部气氛和教育者与受教育者一定的情感态度”。因此, 书院为了更好的促进大学生政治观、道德观的发展, 应该构建和谐的书院文化。书院的物质文化为书院文化提供外部条件的支持, 在其建设上, 应该注重文化品位, 寓思政精神于书院的建筑装饰之中, 建立标志性的书院道德景观。书院的精神文化为书院文化提供内在的理念与价值支撑, 在其建设中要将书院的规训与价值追求融入其中, 让学生在其中受到符合主流意识形态的政治观和道德思想的熏陶。

3. 加强书院教师队伍的专业性

大学生拥有的思想观念和道德观念并不完整, 但是后期培养发展过程中普遍受到教育者的影响。教育者自身拥有的人生观、价值观和思想政治素养等具有系统化和个性化的特征, 大学生在与教育者沟通和交谈的过程中自然会不知不觉地学习或模仿教育者的价值观和思想政治道德观并为己用。因此, 在建立大学生正确思想政治道德体系的同时, 书院更要重视教师队伍专业素养的发展水平, 在书院这个环境中, 教师与学生之间存在着相互学习, 相互吸收, 相互影响的关系, 这无疑提高了教师团队构建的要求。为了提高书院师资队伍整体的素养和能力, 书院应对教师的思想品质、道德和心理素质等方面进行全面审查, 建立完善的制度筛选教师入伍。此外, 书院还应建立规范的书院教师培训制度, 确保书院教师能够积极主动的参与相关培训和学习近阶段的思想道德政治理念。

参考文献

[1]杨淑艳.高军.代德伟.基于复杂性科学的高校德育教学效力分析[J].黑龙江高教研究, 2013 (3) :108-111

[2]黄厚明.书院制与住宿制高校学生管理模式比较研究[J].高等工程教育研究, 2010 (3) :108-113

[3]Student Affairs Functionsin Higher Education.P232.

[4]联合国教科文组织.教育——财富蕴藏其中[M].北京:教育科学出版社, 1996.12:84

[5]魏宏聚.“生活”与“生活世界”:误解及其隐喻[J].教育科学, 2011 (5) :36—39.

[6]邵燕南著.问题与情境——西方教育理论的发展[M].山东:山东教育出版社, 2011:166

[7]张燕.中美价值教育课堂比较[J].比较教育研究, 2013 (3) :23—27.

[8]徐锋.“使用与满足”理论视域下的高校思想政治教育路径探究[J].黑龙江高教研究, 2013 (3) :112—115

[9]黄华.基于社会文化理论的道德认同教育[J].教育理论与实践, 2013 (7) :50—52

[10][德]O·F·博尔诺夫著, 李其龙译.教育人类学[M].上海:华东师范大学出版社, 1999.3:41

大学生思想政治管理 篇5

2008年，学生工作系统将在学校党委和行政的直接领导下，继续深入贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）和《湖南省委、湖南省人民政府关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（湘发〔2005〕8号）文件精神，紧紧围绕学校中心工作，坚持 “以育人为根本，以学风建设为主线，以素质拓展为手段，促进学生全面发展”的学生工作思路，不断推进学生思想政治教育和学生日常管理工作的改革、发展与创新，在认真总结2007年各方面经验的基础上，扎实做好各项工作，不断提高管理水平，努力开创学生工作的新局面。

一、深化管理体制改革，建立分层、分级管理工作运行机制

1．进一步推进 “校院两级管理”的学生工作运行机制。将学生工作重心下移，各学院相对独立开展工作，具体组织各项学生工作任务的落实。同时加大工作监督和考评力度，完善科学、合理的校院两级学生工作考评办法，通过监督与考评推进全校学生工作管理水平的稳步提高。

2．加强班级组织建设。制定实施《中南林业科技大学党政机关干部联系班级制》和《班级日常行为管理工作手册》，强化学生的日常行为管理。坚持并完善八大制度：早操制度、晚修点名制度、查迟到查旷课制度、查寝制度、留级退学预警制度、联系家长制度、主题班会制度、学风检查每周通报制度。

3．提升学生工作法治化水平，加强高等教育法律法规的宣传教育力度，提高学生工作队伍的法治观念，保证学生工作的科学性与合法性。

二、全程、全员、全方位做好大学生思想政治教育工作 4．坚持育人为本，德育为先，切实加强我校大学生的思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入教育全过程。5．树立“全员育人”、“全程育人”观念，广泛调动广大教职员工的积极性，充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主渠道的作用，将思想政治教育融入学生学习、生活、社会实践的各个方面，全方位推进大学生思想政治教育。6．深入研究学生思想特点，以思想政治教育工作“三进”为突破口，提高思想政治教育工作的实效性与针对性。认真落实“思想政治教育工作进公寓”的各项措施，充分发挥辅导员入住学生公寓的作用。

7．以学生成长需求为切合点，结合学生的不同特点和个性差异，有计划、分层次、分阶段，有针对性地开展教育活动，不断提高学生的思想政治素质、道德素质、文化素质和综合能力。

8．结合社会热点、焦点问题，开展理想信念教育、爱国主义教育和民族优良传统教育。组织全校学生开展“纪念改革开放30周年”、“迎奥运、庆奥运” 征文比赛活动，和“校庆50周年”等系列活动。开展以“诚信教育”为主题的演讲比赛活动。以形式多样、生动活泼的方式，巩固和扩大教育成果。

9．坚持“预防为主、常抓不懈”的安全稳定工作原则，加大安全知识宣传力度，加强学生安全防范意识教育，培养学生应对和处置突发事件的能力。

10．以学生从事全校性的卫生保洁勤工助学工作为切入点，大力开展校园文明教育活动，在学生中倡导尊重他人劳动成果，爱护校园环境，节约能源的素质教育。

三、以点带面，巩固、深化、拓展学风建设成效 11．开展“创优良学风，做文明学子”系列活动，提高学生的道德修养水平与道德实践能力。在巩固以前工作成效的基础上，教育和引导青年学生自觉树立当代大学生的良好风范和形象。围绕基础文明修养、团队精神、社会责任感、理想信念四个主题，提升活动的层次和效果。

12．配合学校教学工作，扎实抓好学风建设工作，打造我校学生优良的精神风貌，展示我校学生工作亮点，着力开展好“学风建设月”系列活动。

13．加强学生日常管理和行为规范教育，纠正学生不文明行为，重点对学生的早操、晨读、上课考勤、课堂纪律、宿舍文化、晚自习等情况进行检查与通报，发现问题及时整改。

14．开展评选“十佳优秀辅导员”、“十佳三好学生”、“十佳优秀班集体”、“十佳学生道德模范”、“十佳励志青年”活动，发挥榜样作用。通过树先进，促先进、帮后进、并带动全面，引导和鼓励学生全面发展。

15．开展“学生先进集体、先进个人图片展”和“网上宣传”活动，大力宣传学风建设先进集体与优秀个人的典型事迹，营造积极向上的氛围，形成催人奋进舆论导向，激发学生的进取热情和学习兴趣，引导学生树立远大的学习目标，培养学生自觉形成积极向上的优良学习风气。

四、努力推进素质教育，培育创新人才

16．倡导和树立正确的教育观、质量观和人才观，进一步提高认识、统一思想。认真总结近年来推行素质教育工作经验，进一步推进学生素质教育。

17．积极实施“素质教育工程”和 “质量工程”，开展以“提高大学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力”为主题的各项活动。

18．加大对学生创新活动的支持力度，鼓励学生申报科研课题和参与大学生科技实践创新大赛，提升学生创新教育工作的层次。

19．组织开展人文素质报告、读书竞赛、校友论坛等活动，加强对大学生文学、历史、哲学、艺术等人文精神的教育。

五、加强心理健康教育，促进学生身心健康发展 20．完善对心理档案的管理。实施每个学生的心理档案电子化，以切实掌握每个学生大学四年的心理健康动态，促进心理教育工作的深入性、广泛性和连续性。

21．充分发挥心理健康教育主阵地——大学生心理健康教育课的作用，努力加强课程建设，不断提高教学质量和优化教学效果；同时，加强咨询师队伍和咨询室的建设，争评省优秀咨询室和优秀咨询师。

22．继续在学生工作人员和学生心理干部中开展心理健康知识专题培训，切实发挥教师和学生心理干部在心理健康知识普及和学生心理健康教育中的重要作用。制定《中南林业科技大学心理委员手册》和《朋辈辅导员手册》，使心理干部队伍的选拔、培养、考核规范化，制度化。

23．以“5·25”为契机，继续开展“安全月”教育管理活动及内容丰富的团体心理咨询活动、素质拓展训练活动以及其它有特色的心理健康教育活动，掀起心理健康教育工作的新一轮高潮。

24．健全心理危机预警和干预机制，及时发现潜在的问题，采取有效措施，减少危机发生的突发性和意外性，形成集普查、咨询、跟踪、干预、调节一体化的心理健康教育机制。

25．探索心理健康教育和思想政治教育有机结合的新途径、新办法，把心理疏导和思想教育结合起来，提高学生工作的实效性。

六、完善学生资助体制，帮助家庭经济困难学生顺利完成学业

26．完善家庭经济困难学生认定工作的各项程序，公平、公正、合理地配置资助资源。

27．通过评选各类奖助学金，引导家庭经济困难学生刻苦学习，自强自立，奋发成才，回报社会。开展“解困•助学•励志•成才”活动，把思想政治教育与解决实际困难结合起来，处理好“物质扶贫”与“精神扶贫”的关系。

28．积极与承贷银行合作，做好国家助学贷款工作，发挥国家助学贷款资助家庭经济困难的主要作用。加强学生贷款贷后的教育管理工作，督促学生按时还贷。

29．完善学校、学院家庭经济困难学生档案，详细掌握家庭经济困难学生状况。

30．拓宽校内勤工助学渠道，加强对校内勤工助学岗位的管理，积极开拓社会勤工助学途径，为更多学生提供更多勤工助学机会。

31．建立校内勤工助学岗位学院负责制。修订学校对国家助学金管理和发放办法，实行国家助学金与勤工助学工作挂钩制。

七、进一步建立健全学生宿舍安全管理的体制和机制，坚持以学生为本，构建和谐、文明、安全、舒适、卫生的学生公寓社区

32．修订学生宿舍的各项规章制度，积极指导学生公寓管理委员会和校园文明督察队等学生组织，拓宽学校和学生之间的联系、沟通、交流渠道，把学生宿舍建成学生自我教育、自我服务、自我管理的重要场所。

33．加强学生宿舍的网络信息管理，重视学生网络管理员队伍建设，积极引导学生健康、文明上网。大力推进学生思想政治教育进网络，让正确、积极、健康的思想、文化和信息占领校园网络阵地。

34．探索以学生公寓为基地开展校园文化活动的方式和途径，引导学生开展各种健康的活动，促进学生宿舍的社会主义精神文明建设。

35．健全和完善辅导员查寝制度。坚持每天一小查，一周一大查，及时了解学生的思想动态，化解矛盾和危机；严格学生校外租房的管理，不允许学生擅自在校外租房居住，经批准租房的学生要逐一登记，建立报告和承诺制度，说明租房原因、房屋详细地址、联系方式，承诺加强人身和财产安全，经本人和家长双方签字报学院备案，不留管理漏洞。36．加强学生公寓区的安全保卫工作。建立和健全安全保卫网络，完善火灾预警系统等安全设施。

37．协助做好学校教学布局调整工作，出台学生宿舍调整方案，逐步实现学生按学院集中居住。

38．配合组织部建立学生党员公寓工作责任制，充分发挥学生党员的先锋模范作用。

八、加强辅导员队伍素质培养，构建务实勤奋的学生工作团队

39．在加强辅导员日常工作的指导与管理的基础上，提高辅导员队伍的职业道德素养。积极引导辅导员爱岗敬业，热爱学生，为人师表，廉洁奉公，团结协作，在处理学生事务中做到公平正义、公开透明。按照教育厅的要求落实好辅导员每天作好工作日志记录。

40．做好辅导员队伍的培养教育，通过岗位培训、工作交流、外出进修等多种途径，提高辅导员的业务能力，进一步加快辅导员队伍建设。

41．举办辅导员沙龙。针对学生教育管理工作中的热点或共性的问题进行讨论、交流，共同提高，由各学院轮流主持。

42．在学生工作系统中开展论文征集，针对学生教育管理工作的热点问题，年初进行立项，年终进行论文评比，视情况结集出版，提高辅导员的理论素养和科研水平。43．评选优秀典型学生教育管理案例。对学生工作中出现的一些事件进行详细记录、分析、处理、总结、整理，形成学生教育管理典型案例。

九、抓好学生日常管理工作，保障学生工作高效运行 44．加强学生工作校园网站建设，充分利用网络阵地及其功能优势，发挥网络在学生工作中的重要作用，实现学生工作的信息化管理和加强对网络虚拟群体的教育引导。45．进一步规范学生评优、奖励、处分工作，发挥评优工作的典型示范作用；积极开展对纪律松懈学生的警示教育和对受处分学生的跟踪教育工作，特别对受较重处分的学生，要严密关注处分后的表现，防患于未然。

46．继续推进并健全与学生家长联系互动机制，形成学校、家庭、社会共同育人的合力。

47．做好2008届毕业生文明离校教育和2008级新生入学教育工作，保证学校优良的教学生活秩序。

48．进一步加强宣传阵地建设，认真办好《学生工作简报》及《校园心理》。

49．与武装部密切配合，做好2008级新生军训与国防教育工作。

十、加强大学生的“三自”教育，发挥大学生的“三自”教育功能

50．在巩固保持共产党员先进性教育成果基础上，充分发挥学生党员的先锋模范作用，同时发挥好学生干部的骨干带头作用，提高大学生自我教育、自我管理、自我服务的能力。

51．进一步加强学生干部队伍建设，把好学生干部的选拔、使用、培养、考核关，对各级学生组织采取指导、协助的工作方法，引导并帮助他们树立全心全意为人民服务思想和正确的工作观念，促进党员、干部素质进一步提高和学生工作的发展。

52．充分发挥“一会三长”（大学生自律委员会、楼长、层长、寝室长）的作用。组建好社区学生 “三自组织”，选配好大学生自律委员会成员、各楼的楼长、层长、寝室长，使学生教育管理由依赖学生工作干部逐步转为重点依托“三自组织”开展，让学生干部参与到社区学生教育管理的全部活动中去。

十一、增强服务意识，提高管理水平，加强学工系统效能建设

53．进一步推进工作例会制度。继续实行辅导员两周一例会、学生工作领导小组成员一月一例会，做到月月有计划，周周有安排，确保学生工作有计划、有步骤、有秩序地开展。54．健全监督体制。对于广大师生较为关注的问题，将通过多种渠道，实施有效监督。重点对学生工作人员的工作作风、工作效率、服务质量；对各学院的评奖评优、困难补助、奖学金评定和发放、学生违纪处分等涉及学生切身利益、影响学生工作形象的重要工作，进行严格监督，塑造良好形象。

55．增强服务意识，转变工作作风。根据学生工作的特点，积极深入基层，进教室、入寝室，把握学生脉搏，倾听学生心声，热心为学生服务。

56．提高管理水平。大力推进目标管理，加强规章制度建设，制定《学生工作工作规程》，努力实现管理工作的科学化、最优化，推进工作的规范化进程。

十二、健全学生工作督导制度，加强学生工作督导。57．加强与关工委、学生工作督导团、教学督导团等老同志的联系，虚心学习他们的宝贵经验，听取他们的宝贵意见，自觉接受他们以及基层单位和广大师生的严格监督。同

时，要积极探索和逐步建立及完善校与院、院与院、师与生之间的互相监督体制，促进学生工作更加卓有成效地开展。

十三、其它工作

58．认真做好学校安排的其它工作，协同做好教学、管理、服务工作。

大学生思想政治管理 篇6

关键词：依法治校  思想政治教育管理  法制化

近年来，社会的发展和进步带动了我国高等教育事业的迅速发展，在我国高等教育事业空前繁荣的今天，却也暴露出来不少问题，高等教育管理的领域长期存在有法不依、执法不严情况，高等教育管理中许多环节不符合法制化要求，这些都对大学生思想教育效果的发挥产生了严重阻碍。只有在高等教育中实现了依法治校，才能真正地推动大学生思想正式教育管理法制化，保证我国的高等教育事业健康发展。

1 依法治校的意义

首先是高校管理方式的重大变革。以往高校管理自主权较低，多依靠教育行政部门来进行管理，高校内部管理工作多为引导以及行政管理，是一种无法可依的情况，这就造成了决策不够民主、监督机制不够健全等问题，严重影响了广大师生的积极性和主动性，不利于我国高等教育事业健康发展。而依法治校则让高校管理者可以依法行政、依法办学，这种变革有效地推动了学校管理方式的转变，由集权式转向了开放式的民主化管理。

其次，依法治校有利于在高校内营造法治氛围，促进学生和教师更好的遵守法纪，也有利于良好的社会环境的形成。

最后是依法治校可以更好地维护高校师生的合法权益，规范师生的行为并且更好地履行法定义务。

2 我国大学生思想政治教育管理法制化中存在的问题

2.1 对于大学生思想政治教育管理的立法不足

我国的《教育法》和《高等教育法》作为宣言性立法，缺乏实践性和可诉性;而《高等学校学生管理规定》又给高校过于广阔的空间，导致在对学生进行处理时偏向于主观判断而缺乏法律依据。同时高校中存在的法制不统一的情况也严重影响了思想政治教育活动的规范性，这种随意既会造成思想政治教育管理活动的不规范，同时也浪费了管理资源。

2.2 在违纪学生的处理中未能保证全程法制化

首先是一些管理者没有充分重视起事前预警的作用，对大学生的法律知识教育做的不到位，以至于出现了违法违纪事件。

其次是在处理违纪的学生时，没有接受监督并且及时听取申辩，导致处理结果不够公正，很多高校的思政管理者在观念上仍然未能转变，没有倾听学生的声音，调查事件中不能保证证据确凿、事实清楚，处理的过程也没有公开并接受监督，所以很难保证公正和公平。

并且在处理结束后也没有及时地对学生进行疏导、教育和关怀，可能会导致部分被处分的学生产生消极心理，变得自卑甚至产生厌世情绪或者报复心理，使得事态进一步扩大化。

3 加强大学生思想政治教育管理法制化的对策

3.1 加强大学生思想政治教育管理法制建设

目前我国的高等教育领域，在管理规章制度方面存在着诸多问题，例如内容违法、制定程序不规范、解释混乱等。想要真正建立健全教育法制就要从以下四个原则出发：保持教育法制内部的一致性、稳定性、统一性以及实体和程序并重的原则。

首先是完善教育法体系，符合立法的规律以及时代的要求，保持内容和形式的一致，使大学生思想政治教育管理有法可依，同时做好教育立法的协调和领导工作。对于学校内部的各种规范性文件，不符合法律规范的坚决修改或废除，合法的可以作为法律法规的延伸而存在;这些规范性文件要秉承科学严谨的态度，严肃执行，不可朝令夕改，为大学生思想政治教育管理行动制定一个规范。

其次是完善教育法的监督，来消除有法不依、执法不严的情况，包括人民法院的法律监督以及社会组织、社会舆论和人民群众的社会监督，使其真正发挥出应有的作用。

3.2 优化高校思想政治教育管理的法制环境

良好的社会环境可以帮助我们形成健康的思想政治品德，高校的法制环境对于学生的影响也是巨大的，一个强调公平与秩序的法治环境可以更好地保障学生健康成长并发挥出自身的创造性;而健全的制度可以更好的树立起法律的权威，通过依法管理学生来营造出一种“法律至上”的氛围，当学生对法治有了肯定的态度后，自然就会信任法律、遵守法律，这在无形中增强了大学生的法制观念，提升了其法律意识。

这就要求高校从客观环境和精神环境两方面积极建设思想政治教育环境，客观环境来说是要提高管理以及综合治理的科学性和规范性，来保持校园环境的安全、稳定以及和谐;从精神环境来说就是要建设良好的校风，提升校园文化品位，更好地维护大学生的权益并且保证大学生思想政治管理教育工作顺利进行下去，只有这两方面都做好了，才能真正建立起适合国家未来人才培养的育人环境。

同时高校还应该积极的加强法治的宣传与教育，对教师进行法律法规方面的岗前培训，通过讲解学生管理案例来提高教师的大学生思想政治教育管理水平;对于学生可以通过开设选修课程，例如《教育法概论》或是《教育行政法》，还可以通过校园网或者报纸、宣传栏等进行宣传;还可以采用座谈会或者知识竞赛等形式来加强师生、生生之间的交流与学习。

3.3 对思想政治教育管理队伍进行管理法治理念方面的教育

教育者自身也是需要教育的，管理者的管理水平和法律意识都影响了其思想政治教育管理的法制化水平。

首先，要让管理者对各项学生管理的法律法规都有所了解并且熟练运用。

其次，是让管理者认识到法律不仅是一种制度和工具，更是一种理想信念和文化力量;再次是大学生思想政治管理者需要转变管理理念，树立以人为本的理念，真正做到依法管理。

最后，是在工作中要严格依法管理，不能因为自己的主观情感而侵犯学生的权利，在对学生进行各种评选中要保持公平、公正、公开，对于学生的管理要以教育为先，严格管理的同时慎用处分。

学生不仅仅是高校思想政治教育管理活动中的教育管理对象，更是整个高校的主体，学校应该改变以往重管理而轻服务的模式，真正做到一切为了学生;而学生也不应该继续沉默下去，当自身权力受到侵害时，应该主动拿起法律武器进行维权。高等学校作为行政主体，应该充分尊重学生，为他们提供高质量的教育和服务，将教育管理的重心向学生主体方向进行转移，从而更好激发学生的积极性从而进行自我管理和自我教育。“以学生为本”这种高校思想政治工作的原则，既是时代的进步所要求的，也是大学生思想政治教育管理法治化的必然结果。

3.4 加强大学生法纪方面的教育

时代发展推动了素质教育的深化和改革，这是一种科学的人才培养模式，受到良好素质教育的大学生也应该拥有法律素质，守法、懂法并且可以利用法律来保护自身的合法权益。就人才培养方面来说，加强学生的法律素质也会对其道德素质和政治素质产生积极影响。大学生是祖国未来的建设者和接班人，但是在大学时期很可能会因为受到社会上一些不正确的观念的误导而影响价值观和人生观，这时候如果高校因势利导，及时对大学生进行法律教育，就能更好地保证他们健康成才。同时很多学生法律知识的严重匮乏也会让他们受到了侵害却无法解决，我们对大学生进行各种知识教育的同时，也必须加强法律素质的培养，提高他们的自我保护能力和依法办事能力。

4 结束语

大学生思想政治教育管理法制化是依法治校的必然要求，也是素质教育的必然结果，在依法治校的前提下全面推进大学生思想政治教育管理法制化，即实现了基本的教育管理工作，又为其赋予了新的时代内涵，规避传统思想政治教育管理中的不足之处。

参考文献：

[1]章莉.法治背景下高校思想政治教育体制的完善[J].赤子（上中旬），2015，01：124.

[2]屈广清.高校依法治校及其成效评价指标体系研究[J].海峡法学，2014，02：102-107.

论大学生思想政治教育管理人性化 篇7

高校自扩招之后, 便取消了大多数大学生国家资助, 而倾向于针对优等生、特困生的定点鼓励或扶持。对于贫困大学生的关注日益升温, 诸多社会力量对大学生的现实生活问题进行了有效支持, 不过对于受支持、受资助大学生的心理关注并未随之完善。类似不尊重受资助大学生或者被资助的贫困大学生心理反而因此出现问题的情况时有发生。所以贫困大学生的思想教育要求更高, 也更需要“人性化”的思想政治教育介入。

一、大学生思想政治教育管理工作的现状

(一) 在培养大学生健全人格方面不够重视

在日常的调查研究中可以发现:大部分大学生并不存在心理健康问题, 乐观向上, 对生活充满信心。这里偏向于研究以下心理类型的大学生:首先是内向乐群性低的大学生;其次经常焦虑且因琐事便会产生心理抑郁或其他障碍;最后是碍于某些心理原因, 造成学习困难的大学生, 该类大学生更加缺乏存在感, 更难以融入群体。在针对于这些大学生的人格完善与培养方面, 思想道德教育管理略显乏力。

(二) 思想政治教育管理工作针对性不强

大学生的思想政治教育管理, 理应形式多样。然而目前看来, 各大高校思想政治教育方式单一。重理论、轻实际使得思想政治教育整体, 忽视了学生的主观能动性, 使我们的思想政治教育变得很盲目, 没有针对性, 单向传播的局面。

二、大学生思想政治教育管理人性化的内涵及方法

针对以上问题, 可以适时引入大学生思想道德工作相关研究, 使得整个工作更加人性化。由于大部分高校均有常设的心理咨询机构, 所以在运行过程中, 可积极利用这些机构, 全面把控大学生思想政治教育工作的客观情况。

(一) 建立以大学生为中心的教育主体

目前我国已有超30%的高校建立了心理健康教育机构, 这些机构通常的运行方式是被动式的, 即仅仅承担咨询职能, 而不负责调研, 更不会对大学生心理问题进行风险预判或者心理健康体检。极少有高校会针对本校学生特质指定可操作性更强的制度执行细则。缺乏执行细则, 很难保证制度落实, 这就直接造成了高校大学生思想政治教育管理, 脱离了大学生心理需求。

(二) 尊重学生的个性差异

大学生思想政治教育管理工作需要做到因人而异, 因地制宜。针对大学生的不同需要进行不同的管理方式。由于大学生心理承担能力和客观条件局限造成完全差异化的教育难以实现, 这就需要教育工作者在工作中细心观察, 将现代化的教育管理方式融入进日常工作, 并积极探索研究。

三、大学生思想政治教育管理人性化的意义

针对大学生的思想政治教育工作如果实现人性化, 将对大学生产生深远意义。

首先, 可以培养大学生的健全人格。坚持以人为本的大学生思想政治教育能够一改之前仅仅拿教育管理相关制度来单一管理的方式, 以人性化的方式开展针对大学生的思想道德修养教育、党的方针政策理念教育、爱国主义精神教育和社会主义核心价值观的教育。

其次, 能够充分调动学生学习积极性、主动性。调动学生在思想政治工作中的积极性, 并适度提升其他领域学习的主动性。从而有利于大学生的全面发展自我, 做复合型人才。

四、新时期大学生思想政治教育管理优化

对于大学生这一特殊群体, 心理干预工作应得到更多重视, 并且上升成为整个贫困大学生支持工作的必要环节。

(一) 教育形式从被动变主动

不难发现, 对于普通大学生, 承认自己心理健康出现问题, 并且主动积极的配合治疗仍非常困难, 那么对于有心理问题的贫困大学生而言, 迈入心理咨询室就变得几乎不可能。

此时转换心理干预工作的被动方式显得尤为重要, 应将心理干预工作作为贫困大学生扶持的重要环节, 弱化物质支持所带来的负面精神影响, 强化心理干预, 使得受帮扶的大学生拥有更多的社会认同感, 帮助其实现心理复原。

(二) 牢固树立“以人为本”的教育管理理念

对于大学生本身特质纳入考虑, 一改之前诸多教学工作都是根据书本的照本宣科。对于大学生个体的心理问题, 并未纳入考虑, 如贫困大学生在受资助过程中的心理问题, 大多产生于被资助过程中隐私的泄露。一部分贫困大学生由于家境贫寒, 对自身固有身份缺乏认同, 甚至唾弃自己的家庭出身。保护其隐私, 以便给心理干预工作挤出时间。

(三) 加强网络思想政治教育

网络兼顾了私密性和即时性, 对于心理干预工作极为重要。当下大学生心理健康咨询工作应着力于网络, 利用网络进行调研、干预和事后问效。同时引入现代化设备, 建立现代化的心理咨询室, 来保证心理干预工作的质量。

总之, 针对大学生的思想政治教育势必要结合大学生个性发展来定向发展, 这样才能通过长期的努力坚持, 让所有大学生都接触到这些合格的理念。从而实现大学生思想政治教育管理方面的成功。

摘要：大学生思想政治教育在各大高校均要开展, 旨在提升大学生的思想道德品质, 树立正确的人生观、价值观, 为大学的学习和将来的工作打下基础。然而目前的大学生思想政治教育工作形式化严重, 管理敷衍, 存在诸多问题。同时, 贫困大学生群体对于思想政治教育反应最为强烈, 效果最为明显。论文将通过对大学生思想政治教育管理工作中出现的问题入手, 提出“人性化”的解决方案, 尝试为思想政治教育管理对于贫困大学生思想疏导工作做出指向性研究。

关键词：大学生,思想政治教育,社会支持

参考文献

[1]陈向明.质的研究方法与社会科学研究[M].北京:教育科学出版社, 12.

[2]程利娜, 冯金平.贫困大学生社会支持与心理健康及其人格特征的相关研究[J].社会心理科学, 2005, 20 (1) :37-40.

大学生思想政治管理 篇8

一、大学生思想政治教育管理的特征分析

当前教育形势下, 高校思政教育管理工作的实施显得尤为重要, 这不仅体现了大学生思想政治课程与高校管理工作的有效结合, 更是一种教育理念在高校管理领域的革新, 是对大学生思想意识和道德行为教育的有效补充和完善。教育与管理的融合必将对高校校园文化的建设以及学生道德修养的形成产生深远的影响。从当前大学生思想政治教育管理的实施过程分析, 其显著特征主要包括以下几点:

1. 跨时代特征的管理内容。

高校思想政治教育的实施关键在于完善学生的道德修养, 规范学生的基本社会观念。然而随着时代的发展, 高校在思政教育管理的内容建设上也应当有所调整, 体现出思政教育管理核心内容的同时也应有效融入时代发展的内涵, 突出时代精神的发展主题。因此, 切实可行的管理内容成为新时期发展下大学生思政教育管理的显著特征之一, 同时也是高校德育教育与学生心理发展的一种渗透过程。

2. 复杂多变的管理环境。

管理环境的复杂和多变也是当前大学生思想政治教育管理的特征之一, 对于学生个体的思政发展有着不容忽视的导向意义。大学生群体处于急剧成长过程当中, 这一全新的形势变化不仅源自社会环境中网络资源等诸多媒介的干扰, 也使得高校思政教育管理工作的开展朝着多元化的发展方向迈进。信息资源的扩大, 管理环境的复杂, 都成为高校思想政治教育管理不可忽视的特征之一。

3. 多元价值取向的管理对象。

当前大学生群体的思想道德意识在发展过程中明显受到社会因素的影响, 其整体价值取向日渐呈现出多元化的发展格局, 这就使得高校思政教育管理工作的执行所面对的教育对象更为复杂。此外, 物质价值取向的渗透也使得部分大学生的基本素养产生了偏差, 精神教育的人文化追求显得尤为迫切。面对管理对象自身的众多特点, 高校思政教育管理势必需要寻找一个突破口, 体现过程管理的有效性。

二、当前大学生思想政治教育管理工作的优化路径探讨

从高校角度来看, 大学生绝非仅仅是单纯的被管理对象, 他们也应当被看作是学校发展与改革的一部分, 与教师群体有着同等的人权需求。因此, 高校在对大学生思想政治教育工作进行管理时, 应切实符合大学生的基本心理发展需求, 贴近大学生群体的实际生活, 实践以人为本的管理理念, 从学校规章制度以及学生品德发展的双重角度来提升大学生思想政治教育管理工作实施的有效性。当前大学生思政教育管理的优化路径可从以下几方面得以体现:

1. 高校思政教育管理工作应体现科学发展观的指导内涵。

科学发展观的指导内涵强调人的全面发展, 将终身教育作为教育改革的根本发展要义。从人文关怀的角度提升高校思政教育管理的有效性不仅是对课程实施过程的优化, 一定程度上也体现了高校教育管理工作发展的协调和有序。从实践创新的角度出发, 高校思政教育管理工作的开展应本着规划化的教育管理目标原则, 切实提高大学生思想政治教育课程的实施效果, 将全面发展人才的构建作为思政教育管理的实施核心。

2. 从资源配置角度促进思政教育管理目标的实现。

教育管理资源的合理配置也是促进高校思政教育管理目标实现的重要手段之一。如何在资源消耗和效果提升之间寻求最为妥善的平衡点成了当前高校思政教育管理亟待解决的问题。在明确各管理要素的基本职能之后, 高校还应该对资源消耗情况进行及时记录, 从科学管理的角度体现教育管理的基本效益原则。

3. 体现大学生思政教育管理中各组成要素之间的对比性。

妥善处理好大学生思政教育管理中各组成要素之间的关系对比与统一也是提升教育管理实施效果的关键路径。无论是现实管理目标的构建还是具体实践目标的构建, 都应切实考虑到相关的要素对比, 提升管理质量的同时促进思想政治教育课程的有效实施。这一新思路的实践过程不仅摒弃了以往教育管理的单一性, 也使得教育管理的环境更加宽松。

4. 发挥思政教育管理中实效规律的促进作用。

无论是高校思政教育管理的客观执行规律还是教育管理的基本改革理念, 都崇尚在实效指导下提升教育管理工作实施的有效性。尤其是当前信息时代的来临更加丰富了高校思政教育管理的手段, 在合理化的政策指导与约束下, 大学生思政教育管理的实效规律得到了有效体现, 管理实践更加规范和有序。

5. 从柔性管理角度实现高校思政教育管理的可持续发展。

柔性管理理念侧重人的主体性发展特征, 在以人为本的管理理念指导下高校思政教育管理工作的开展是和谐有序的, 在效果取得方面也极为显著。从单一的教育管理模式实施到人性化的教育管理革新再到如今的自我管理阶段, 都是一种可持续发展观念在大学生思想政治教育管理工作中的体现, 这对高校管理领域的革新有着积极的影响。

三、结束语

大学生思想政治教育管理工作的实施需要高校各环节、各系统之间的互相协助和配合, 高质量的教育管理工作环境下才能实现思政教育实施的有效性。纵观当前各大高校思想政治教育管理的实施现状, 计划经济管理体制仍旧在管理实践过程中起着主导作用, 这对适应当前社会形势下学生思想政治教育改革的发展趋势是极为不利的。教育管理模式的制定应当从学生的切实发展需要出发, 积极革新传统管理理念的束缚, 建设更为有效的思政教育管理模式, 切实体现思政教育管理的实践价值。当前教育形势发展下, 以人为本的管理理念正日渐成为高校思政教育管理工作的实施核心, 积极引导学生开展自我思政管理, 体现教育管理的灵活性成为了今后教育改革的主流趋势。

摘要：大学生思想政治教育的内容覆盖面广, 对于完善学生的行为品德建设有着积极的促进作用。正因为如此, 高校思想政治教育管理工作的开展才显得尤其重要。它不仅保障了思政教育目标和功能的实现, 对于基本的高校管理工作执行与开展也有着特殊的导向意义。缺乏管理的高校思政教育实施显然是没有生命力的, 其实施效果也可想而知。管理过程中, 无论是学校规章制度的约束还是行为素质的指导都将对大学生思想政治教育工作的开展产生积极而深远的影响。

关键词：大学生,思想政治教育管理,管理理念,优化途径

参考文献

[1]杨鑫铨.大学生思想政治教育模式探析[J].中国高教研究, 2005, (03) .

[2]李万银, 陈清.试论管理学方法在思想政治教育中的应用[J].重庆邮电学院学报 (社会科学版) , 2004, (03) .

[3]刘越.新《普通高等学校学生管理规定》与高校学生管理法治化的思考[J].黑龙江高教研究, 2005, (07) .

大学生思想政治管理 篇9

1、工作理念及教育方式陈旧

长期以来, 对学生的思想政治工作主要依赖于思想理论课的教学, 授课教师大多沿袭传统的“注入式”教学方法, 重教有余, 重学不足;灌输有余, 启发不足。学生在教学中参与程度较低, 削弱了学生的主体作用, 制约和影响了思想政治理论课的实效性。

2、队伍力量薄弱

长期以来, 思想政治工作方面的业务型、专家型人才不多, 在学生中有较高威信和创新意识, 受学生欢迎, 有较强综合实践能力的人才匮乏。从许多高校的情况看, 辅导员与学生数的比例逐年降低, 甚至出现一个辅导员要负责管理两三百甚至更多学生的情况, 基本处于超负荷状态, 其时间与精力只能应付一般性工作, 在开拓创新等方面显得后劲不足。

3、对当前学生的心理问题特征及现代信息技术的挑战缺乏有力回应

日益激烈的竞争环境所带来的思想重荷, 对社会问题所产生的思想困惑, 使得部分大学生的心理问题日益凸显。大学生的心理问题, 轻则导致其言行难以融入集体与社会;重则可能引发其厌世与反社会人格倾向。而在大学生的思想政治工作中, 又往往忽略了心理方面的咨询和教育。以互联网为主体的现代信息技术的快速发展, 为大学生获取信息提供了全新的渠道。现代信息技术的发展打破了思想政治工作者在学生信息接收中的权威地位, 给高校的思想政治工作带来了新的问题和挑战。如何迅捷、有力地应对这一新的挑战, 是高校思想政治工作者必须认真面对的重大问题。

二、大学生思想政治工作精细化管理的必要性和可行性

精细化管理, 作为现代工业化时代的一个管理概念, 最早是由日本企业在上个世纪50年代首先提出的, 其主要思想是“五精四细”。即:精华、精髓、精品、精通、精密, 以及细分对象、细分职能、细分职能岗位、细分每一项工作。精细化管理的最基本特征是重细节、重过程、重基础、重具体、重落实、重质量、重效果, 讲究专注地做好每一件事, 力求每一个细节最佳。

实际上, 精细化管理提倡的是一种理念, 这种理念对于任何工作都是适用的。思想工作的核心和目标与精细化管理基本一致, 把精细化管理理念引入学生的思想工作是可行的。

三、如何实施大学生思想政治工作的精细化管理

细化管理主要是提高思想政治工作的针对性和有效性, 从不同的层面对思想政治工作进行精细化管理, 针对不同的对象采用不同的方法, 使思想政治工作落到实处, 充分调动学生的积极性和主动性, 提高学生的素质和发展空间, 从而有利于全面提高管理效能。

1、创新管理模式

高校思想政治工作要从“以学生为中心”这个总体思路出发, 坚持人本管理思想的实际运用, 充分体现在尊重人、理解人和教育人三个层次。

高校思想政治工作不能采取强迫式, 应把学生看成有尊严、有个性、有主见、需要理解和尊重的人, 必须多采取讨论、启发、说明、示范、吸引等疏导的方法, 以满足其安全、归属与自尊需要。学校应尽可能地满足学生的需要。在学习上, 科学设计专业培养目标, 精心组织教学内容, 不断提高教学水平, 为学生成才提供优质的教学服务。在政治上, 积极地开展党建工作, 办好业余党校, 动员、培养、吸纳更多的学生加入党组织。在能力培养上, 支持、鼓励和帮助学生参加高层次学历的学习和各种类型的考级、考证, 让学生在有限的学习时间里提高时间利用率, 增进学习效果。

2、建设畅通的学生思想状况信息网络

传统意义上的“网络”, 即充分调动学生中党、团员和学生干部参与学生自我教育的积极性, 发挥好他们的作用。让学生参与管理工作, 既可锻炼学生的能力, 又能迅速地反馈学生的思想动态。

第二种是现代意义的信息网络。首先, 各高校应建立心理咨询网站, 针对存在一定程度心理疾病的学生, 定期开展心理咨询活动, 充分利用网络在信息沟通中的优势。其次, 有条件的高校, 可以建立与学生进行思想交流的专用网站, 通过这一平台让老师与学生进行平等的思想交流, 在“一对一”式的方式能实现在交流中达到针对性教育的目的;最后, 还应充分利用校园网、贴吧、QQ、飞信等现代化手段发布信息, 对学生思想动态进行正确引导。开放“院长信箱”、“书记信箱”、“辅导员信箱”、“学生会信箱”, 加强与学生的沟通和交流, 保持信息渠道的畅通, 更好地了解学生的心声。

3、加强工作队伍建设

针对思想政治工作队伍结构上存在的问题, 应建立一套符合当代高校特点的思想政治工作干部选拔任用、进修深造制度, 多层次、全方位优化思想政治工作队伍结构, 为作好思想政治工作提供有力保证。

第一, 应调整师资队伍结构, 逐渐增加具有心理学、教育学、社会学相应学习背景的辅导员及授课教师比例, 以提高思想政治工作队伍的整体素质。

第二, 应增加辅导员设置的比例, 其与学生人数的比例仍应保持在1:120左右为宜。

第三, 加强思想政治工作者的培养进修, 采用不同的形式提高他们的现代管理、文化与科技知识水平, 形成先进的思想观念与知识结构, 以保证思想政治工作的层次与水平不断提高。

4、构建完善的学生心理与家庭档案

相关教育实践证明, 心理学方法是一种行之有效的思想政治工作方法。建立学生的心理健康档案, 有助于了解学生的心理特点和个体差异, 为通过心理辅导和心理咨询解决学生的心理问题与心理障碍提供可靠的依据。

建立并完善学生家庭档案, 可以详细地了解学生的家庭背景, 如家庭成员构成, 文化水平程度, 经济收入水平, 家长的教育理念与方式方法等。学校应及时地向家长通报学生在学校的各方面表现, 促进家长主动地参与教育工作, 共同为学生创造出一个宽松、和谐的学习氛围。

5、完善奖惩激励机制

在学生思想政治工作中, 要善于运用精神与物质奖励相结合的办法, 以奖励为主、惩罚为辅、奖惩结合、及时恰当。我们应针对不同需要、不同层次的学生, 区别情况, 设立多种形式的奖惩措施。同时, 要增强运作的透明度, 在公开、公平、公正的原则下, 对学生的学业成绩、社会实践锻炼效果进行监控、评价与奖惩, 实现激励学生的目的, 充分调动和保持学生的积极性。

四、结语

大学生思想政治工作是大学教学管理中的重要组成部分, 是学校行政管理的重要配合和有力补充, 对于提高学校教学管理质量, 具有十分重要的作用和意义。充分运用精细化管理理论, 确立精细化思想工作的理念, 把学生思想工作做实、做活、做精是目前院校培养人才的必然要求。本文只是对“大学生思想政治工作精细化管理”的一个初步探讨, 更具体的方案及措施还有待研究和讨论。

摘要：当前大学生思想政治工作存在一些问题, 对大学生思想政治工作引入精细化管理是必要也是可行的, 针对当前大学生思想政治的特点应采取系列的措施方能实现精细化管理。

关键词：大学生,思想政治工作,精细化管理

参考文献

[1]范爱民.精细化管理[M].北京:中国纺织出版社, 2005, (3) .

[2]李怀民.完善制度在学生工作精细化管理中的作用[J].山西广播电视大学学报, 2009, (04) .

谈学生思想政治工作与管理 篇10

一、深入了解, 更新理念, 创新思维

1. 了解学生

教师作为管理者要了解自己管理对象的情况, 只有这样才能知己知彼, 才能有针对性地提出合理的管理方式, 才能因材施教。当前的学生大部分是独生子女, 他们既具有优越感, 又具有孤独感, 这是一个矛盾的两重性。如果赶上是单亲子女, 那么他们在感情上更加脆弱;具有极高的参与热情, 但是缺乏持之以恒的耐力;追求刺激、时髦和新鲜, 但又显得非常盲目;对学校、家庭、社会具有强烈的逆反心理, 反映自我意识超强, 但是又不知道明确的方向。管理者了解学生的这些心理特点是非常重要的, 因为要做好思想转化工作必须深思和了解学生的内心世界, 揣摩学生的思想演变过程, 为学生思想教育积累第一手的材料。

2. 分析教育环境

内因与外因, 即事物发展变化的内部原因和外部原因。内因是基础, 外因是事物存在和发展的外部条件, 外因通过内因而作用于事物的存在和发展, 加速或延缓事物的发展进程。唯物辩证法要求人们在具体分析矛盾和解决矛盾时, 既要看到内因的重要作用, 同时也不可忽视外因的作用。具体到学生管理这块, 学生的自身情况就是事物发展的内因, 他们所处的教育环境就是外因。教育管理者必须重视和分析教育环境对学生的重要影响。

我认为必须建立健康的具有信息时代特征的现代化教育教学设施环境, 极大限度地满足学生的好奇心, 同时要教育学生面对中西方文化的“美”与“丑”, 具有发扬、批判意识和借鉴识别的能力。

3. 更新理念, 创新思维

有了对学生的深入了解和对教育环境的分析, 教育管理者就需要更新教育理念, 创新思维, 在教育内容和管理上有所突破。在实际的教学和管理工作中, 我逐渐摸索出一些比较成熟的经验。

在内容上, 要有先进的、科学的、富有时代特色的思想。在知识更新周期日益缩短的今天, 每位教师都将面临优胜劣汰的激烈竞争, 我们要勇于迎接挑战, 让自己在知识水平和业务能力上真正强大起来。这就需要我们一要努力提高自学能力, 增加自身的知识修养;二要多向专家、学者和身边的同事学习, 学习他们先进的教学方法和教育理念, 稳步提高自己的管理能力。

在方法上, 要根据不同对象运用灵活的教育方法。世界上没有完全相同的两片树叶, 更没有两个完全一样的人, 这就要求我们管理者在对学生进行管理的时候要眼中有“人”, 也就是说要把每个学生当成单独的个体对待, 要针对他的具体情况处理事情, 不能按类处理。

在管理上, 必须适应时代, 坚持民主与制度并举, 尊重学生个性, 充分发挥学生的主体性作用, 建立一套学生民主参与学校教育教学管理、自我管理、自我教育的制度, 形成民主、平等、互尊的师生关系, 培养教师民主管理学生和学生民主参与学校管理的意识和能力, 为学生将来步入社会参与民主管理打好基础。

同时要坚持“管理他人塑造自我, 自我约束教育他人”的良性互动的方法, 达到政治教育的目的。

二、三位一体, 综合管理

网络的迅速发展, 带来了信息化的滚滚浪潮。网络将世界变成了一个地球村, 更便于全球各地的信息交往, 给人们的生产和生活带来了极大的便利。但是我们也应该看到网络是一把双刃剑, 它在给人们带来便利的同时, 也带来了一些隐患, 如果处理不当, 可能会给人的思想带来较大的影响, 尤其是对处于青少年阶段的学生, 这就给我们的管理带来了极大的挑战。这种挑战是现实存在的, 我们没有选择逃避的权利, 只有迎难而上, 接受挑战。

在具体的工作中, 我们主要从四个方面开展工作, 只有这样才能和学生面对面、心交心, 引导他们获得正确的价值取向。

1. 心理疏导

对学生的管理, 必须重视心理疏导。解决思想领域的问题, 基本的途径有两种, 一种是压和堵, 就是对学生不同的思想和观点进行压制, 不允许学生有自己的思想和语言, 他们必须在老师的统一安排下进行“有组织, 有纪律”的活动, 任何的思想和行为都不能出轨, 如果稍越雷池一步, 就要受到班主任和学校的压制;另外一种是疏和导, 就是允许学生勇敢地发表自己的想法, 对自己、对同学、对班级、对学校, 只要是他认为不正确的地方, 都可以畅所欲言。管理者再根据他的意见, 进行合理的分析, 帮助学生理清思路, 解开思想的包袱, 并在此基础上, 把他们的思想引导到正确的方面来。从短期看, 压和堵能更快捷、更有效地达到管理的目的, 但从长远来看, 疏和导才能对学生的身心健康发展起到长效作用, 才能用世界观、人生观和价值观理念导向让学生在复杂的形式和事物中理清思路, 保持清醒的头脑, 梳理出正确的人生追求。

2. 情感教育

现在的学生由于家庭和社会关系的影响, 似乎对事情了解得很多, 表现得很成熟, 实际上他们的思想脆弱, 感情易波动, 所以在实施教育中, 管理者要以情感为基础, 在某种程度上情感的软化比严厉制约会产生更为积极的效果。

从心理学的角度看, 愉悦的情感体验可使学生思维活跃, 积极向上;相反, 消极的情感会使学生从中感受到社会的否定和排斥, 从而自暴自弃, 不思进取。因此, 管理者必须重视情感教育。

在一个班集体中, 丰富而健康的情感可以让学生在一种愉悦的环境中得到发展, 生活得更加充实, 可以提高学生参与各项活动的积极性、主动性, 能够培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣, 帮助他们形成正确的价值观和积极的人生态度。

3. 因材施教

大学生思想政治管理 篇11

【关键词】独立学院 思想政治 教育 管理

一、独立学院学生特点及优势分析

就目前我国独立学院学生分析而言，其主要有以下特点及优势：

（一）思维活跃。同其他高等院校的学生相比，独立学院学生思维较为活跃，并且社会实践能力很强。大部分学生在校期间，对于参加学校的社团及相关文化活动的积极性非常强，他们都希望利用学校的文体活动展现自己，并提升自己的能力。此外，某些学生在校期间就开始了兼职或自主创业，在毕业之前，或许就有了不菲的收入。

（二）综合素质较好。通过分析可知，在独立学院学生中，一些学生在高中期间便担任过班干部，有着丰富的班干部经验，组织与协调能力极强，综合素质能力十分突出。他们“沦落”到独立学院，大部分是因为高考成绩不理想，或应试技巧上不强，或在填报志愿的时候策略不当等。但是，他们除了学习之外在其他方面往往拥有过于他人的特长，同一二本学院学生相比，也不乏多才多艺之辈。

（三）对就业十分敏感。目前，我国高校毕业生有增无减，这使得毕业生面临的竞争越来越严峻，因此对于独立学院的学生而言，他们自知台阶要比一二本学院学生要低一点，因此面临的竞争就更激烈。为了提升自己的竞争力，他们在进校之初，就必须得关注就业方面的话题，才能清楚明白自己未来的路在何方，才会在学习期间为了这条路而奋斗（考取相关证件）。

二、独立学院学生思想政治教育和管理中存在的问题

虽然独立学院学生有着自身的特点与优势，但他们在思想政治教育和管理中存在如下问题：

（一）自律意识淡薄，自律性较差。某些学生没有正确看待独立学院的优势，觉得进来之后低人一等，因此在学习上自律意识淡薄，自律性较差。这些学生上课有着“打酱油”之意，下课之后又沉迷于网络或游戏中，生活上毫无规律，也没有明确的奋斗目标。

（二）入校成绩低，基础素质弱。虽然一些学生综合素质很强，但大部分学生入校成绩低，基础素质弱。很多学生都存在偏科现象，比如文科学生往往数学较差，而理科学生往往英语很烂，这些偏科现象导致了发展极不平衡。

（三）思想不够成熟，言语不理性。当前，流行风眨眼即过，很多流行的东西一夜之间就会变得不再流行，而学生追求流行的心却有增无减。各种思想及理论不断涌现，加之网络的传播十分迅速，这就使得一些学生在接受这些思想与理论的时候不假思索，以为是流行的就全部接受。殊不知，在这些思想与理论中存在一些谬论或者偏激的言语，从而导致了自身成长出现“误差”。独立学院学生阅历不够，大部分为独生子女，思想的不够成熟及言语上的不理性，严重阻碍了他们的成长。

（四）学生之间明争暗斗，集体意识淡薄。独立学院学生来自五湖四海，彼此之间沟通较少，并且彼此之间差异很大，这就使得他们之间的交往不能深入。由于一些学生认为要想在独立学院有所出路，就得当“干部”，因此明争暗斗，在竞争中采用不正当的方式，只为了谋取“一官半职”，这不仅使得学校风气“败坏”，同时也不利于集体的发展。此外，学生在现实中缺乏必要的沟通，一旦遇到了问题，若处理不当则容易造成心理上的问题，或者选择在网络上进行调试，但这不能从根本上解决问题。

三、提高独立学院学生思想政治教育和管理的策略

为了更好地解决上述问题，提高独立学院学生的思想政治教育和管理，可以从以下几个方面的策略去把握：

（一）整顿学习风气，强化学生技能。由于学生入校成绩较差及学习的不努力，在考试中经常出现抄袭与舞弊现象，为了解决这类问题，学校就应整顿学习风气，从根本上强化学生技能，可以利用相关的助学金制度及其他鼓励措施来激发学生的学习激情。此外，还应建立严格的考勤制度，以此减少旷课及早退现象的发生，而学生干部则应起到带头作用，制定远大的目标，并通过自身的努力去完成。

（二）科学管理，促使学生找准自身目标。某些学生进入了独立学院之后顿觉人生就此“湮没”，便失去了人生的奋斗理想，从而生活与学习漫无目的、无所事事。高校进行思想政治教育和管理，就应加强这方面的引导作用，帮助他们找回人生目标，尽力解决在人生目标道路上遇到的问题；高校应狠抓德育工作，让学生树立一种正确的人生观与价值观，从而找准自己真正的人生方向与目标；应多组织相关的文体活动，促进学生身心健康的发展，尽力让学生养成一种积极向上的生活态度；此外，辅导员应多与学生接触与交流，随时了解与掌握他们的生活情况及思想动态，并通过科学的方式来解决他们遇到的问题，将他们思想上的错误尽早解决。

（三）营造良好人文环境，提升学生集体荣誉感。学生之间缺乏交流，明争暗斗过多，并且集体荣誉感缺失，学校可以利用各种文体活动来增强学生之间的交流，并且在各种竞争中营造公平、公正的环境，使得他们都靠自己的本事获取应得的权益。同学之间加强了交流与沟通，友谊更加浓厚，才能打破以往的冷漠局面，才能增加他们的集体荣誉感，从而为集体出力，融入集体中。

大学生思想政治管理 篇12

一、坚持引导学生树立正确的思想观念, 加强行为管理

传统的职业学院的教育模式, 总是把学生的重心放在本专业的学习上从而忽略了对他们的思想政治方面的教育, 殊不知一个人的社会行为如何最主要的不是他所接受的专业教育如何, 而是取决于他所接受的思想政治教育。作为一个政治老师, 我在实际教育学生的课程时, 会问他们, 你们爱国吗?有人说爱啊。我进一步问他们, 那你们知道什么是爱国吗, 不是挂在嘴边, 而是在实际行动中, 比如作为咱们职业学院的学生, 如果咱们好好钻研本专业的知识, 发明创造了对世界人民有益的科技成果, 这就是你对国家最大的贡献。这样的教学过程中, 我会把和学生生活密切相关的东西讲给他们听, 进而引导他们去树立正确的思想观念, 爱国爱家爱人民进而爱上自己所学的知识, 并自觉地把实现自身的价值同服务祖国和人民统一起来, 这样他们就会在平时的生活学习中自觉地加强自身的行为管理。因为他们脑海里, 知道了什么是正确的错误的之后, 在实际的生活中自然而然的会去选择好的一面。同时我还会通过组织学生开展社会实践, 听老党员讲他们当年的奋斗史等不同形式的活动, 使大学生直观地感受到国家与个人的关系, 积极引导职业类大学生的心理发展, 诱导他们的社会责任感和自我行为管理的形成。

二、加强职业高校教师德育建设, 言传身教成为学生的榜样

职业学院的大学生正处在思想不成熟阶段, 他们容易受到外界的影响而形成错误的思想观念。作为教书育人的教师, 在学生平时的生活和学习过程中, 不仅要注重对他们专业技能的培养, 更要加强对学生思想政治教育的建设。职业高校应加强教师德育建设, 通过采取各方面的有效措施, 例如加强对教师的思想政治上得继续再教育等, 先促进教师在思想政治上的全面提高, 让教师真正了解思想政治教育在现代教育中的作用。进而教师再用自身的知识和道德品质直接影响和感染学生, 使他们树立正确的政治思想。同时, 在实际的教学过程中, 广大教师要充分发挥课堂的主导作用。言传身教、言行一致的以自身为榜样把自己体会到的思想政治教育中得一些心得毫不保留的传给学生。当然这时候我们切忌用一些空洞、毫无激情的大话套话, 单纯的站在的说教得角度, 为了说教而说教。我们需要端正教师自身的思想和态度, 学生都是有思想的, 虽然有时候他们的思想会出现偏差、愤青等现象, 我们教师要言传身教的引导他们去接受正确的政治思想。防止他们的思想出现偏差, 脱节等, 要让思想政治教育融入到职业类专业学习的各个环节, 渗透到教学、科研和社会服务各个方面。

三、思想政治教育应充分把学生、学校、家庭和社会四者结合起

职业学院的大学生在思想、心理、行为以及专业学习等方面与普通高校其他专业有所不同, 其思想政治教育工作必然要体现出职业学院本专业自身不同的个性特点。针对职业学院的学生具有的浮躁、自我为中心的心理状态, 教师在对他们加强思想政治教育时应实行开放式教育, 应充分把学生、学校、家庭和社会四者结合起来。尊重学生自身的一些思想闪光点, 比如, 公交车上给老人让座的人照样有打扮的很时髦很另类的大学生青年, 他们的服装是“另类”的, 思想却是最传统的尊老爱幼, 我们可以看不惯他们的穿着打扮, 但必须为他们善良的举动而提出赞美。诸如此类的例子特别多, 我在这只想提出, 学生的思想不是老师、家长说两句就可以改变的了得。我们必须从家庭、学校乃至整个社会大的环境下给学生树立一种正确的爱国观、价值观等思想观。比如家庭里, 家长主动的孝敬老人、善待老人, 孩子看在眼里, 自然就会记在心里, 形成尊老爱幼的传统美德。而学校里经常举行一些走进社区为人们服务的活动, 让职业学院的学生运用自己的所学专业为社会服务, 进而形成一种正确的为人服务的观念。而社会这个大环境里, 鼓励有志青年去西部支援教学, 参加各种有意义的社会活动, 自然而然学生会形成一种正确的思想政治观念, 有了这种正确观念的引导, 大学生在实际的生活、学习、工作中就会产生正确的行为。

总之, 针对职业学院大学生自身的思想特点开展思想政治教育将有利于大学生自我行为的管理, 并极大的推动了高职教育的发展。当然在实际的思想政治教育的过程中, 肯定会遇到或多或少的困难。面对新的问题和挑战, 教师只要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 用发展的眼光看待思想政治教育, 把握思想政治教育的主动权, 适应新时代的要求, 就能够取得更好的成效。

摘要：当前拥有一项专业的技术进而找个好工作已经成为我国人民越来越接受的一项选择, 职业学院是培养专业人才的基地, 提高职业学院大学生的思想政治道德素质是职业学院思想政治教育工作的一项重要任务。本文强调职业学院大学生的思想政治教育工作要根据职业学院类专业大学生的特点出发, 并针对这些特点就如何加强职业学院大学生的思想政治教育和行为管理提出了建议。

关键词：职业学院大学生,思想政治教育,行为管理

参考文献

[1]梁其军.关于高职院校师德建设问题的思考[J].湖北广播电视大学学报, 2010 (3) :23-24.

[2]张祥春.高职院校师德建设的思考和对策[J].辽宁教育行政学院学报, 2007 (10) :1-2.

[3]张力.关于加强高职院校师德建设的思考[J].教育与职业, 2008 (17) :51-53.