大学生思想政治教育工作总结

大学生思想政治教育工作总结（精选9篇）

大学生思想政治教育工作总结 篇1

XX年,中共中央发出了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,明确指出大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，具有重大而深远的战略意义。

在党中央的领导、号召和院团委的积极支持下, 我系为进一步认真学习、研究、领会、贯彻中央、省、院有关大学生思想政治工作的文件和精神，全面学习我系大学生思想政治工作的成功经验和有效方法，科学分析目前大学生思想政治工作的现状、存在的问题、面临的形势和任务，利用一切可以利用的渠道来加强我系大学生的思想政治工作，三年来我系通过开展一系列的活动切实加强和改进大学生思想政治教育，收到了显著效果，取得了不小的成绩。

我系具体的工作如下：

第一、三年来我系坚持不懈地用党的重要思想武装教育学生，紧密结合我系工作、学习、生活中的热点、重点、难点问题，把中央的《加强大学生思想政治教育的意见》认真的贯彻到实处，将其融入学校及我系开展丰富多彩的思想教育活动之中，组织专家和教师对我系学生思想道德修养情况进行系统研究，开设了一系列相关讲座及宣传工作。如《一堂生动感人的思想政治教育课》——首批“支援西部”志愿者我系99级毕业生郑玉兰回母校作报告;《思政教育 实际出发》——关于“加强和改进大学生思想政治教育”讲座等。极大地提高了我系学生的思想政治修养。

第二、我系还充分发挥我系系刊编辑部、学生干部及各班委的影响力和宣传功能，加大力度加强思想政治教育，努力为加强思想政治教育工作的实践提供科学的理论知识和服务。在XX年中，我系结合纪念邓小平同志诞辰100周年之机，认真组织开展邓小平理论和“三个代表”重要思想理论研究，在系刊《火花》设置理论学习专题，不断把学习、宣传、贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想高潮引向深入，推向前进。并积极配合团中央关于加强团员意识教育活动，《政法在线》刊物出版团知识理论专辑，为全系同学提供学习的平台。进一步增强大学生的思想政治素养。

第三、我系开设“学习弘扬传统民族美德”的讲座，纪念抗战胜利征文及运用《政法在线》、《火花》、班级宣传等渠道，开展民族精神宣传活动，增强学生的社会责任感与民族自豪感。通过各种渠道各种方式，加强学生的爱国主义精神，使学生深入认识党的当前的历史任务和先前的革命形势，弘扬民族精神培养民族情感，加强精神方面的建设用科学的理想信念观教育指导学生。努力树立学生正确的世界观、人生观、价值观。同时，我系在XX年即新中国成立55周年及XX年的纪念抗战胜利60周年等重大节日、重大事件深入推动爱国主义教育，积极配合党中央加强大学生的思想政治的修养。

第四、在XX寒假、XX年暑假，我系根据省委宣传部、省委教育厅、团省委决定组织全系学生进行“爱祖国、爱福建”寒假社会实践活动，引导学生在寒假期间通过社会实践和亲身体验，去认识社会、了解社会，都来为家乡的建设献言献计、尽心出力，激发学生为建设海峡西岸经济区、建设自己美好家园而努力学习、奋发成才。在实践过程中，我系师生都得到了切实的锻炼，并且在思想信念方面也有了十足的提高。

第五、我系学生思想道德修养的提高还集中表现在学生的专业课及思想品德课等所取得的成绩和学生干部的素质及工作方面。我系在学生工作方面具有一套制度化、规范化、程序化的体系。目前我系系级学生干部b类以上99人。学生干部大多具有较强的责任感与积极性，在师生配合、学生干部间的协调工作中都作出了较好的成绩，并在四大组织间开展经常性的例会，进行各部门的工作总结、工作交流及工作计划汇报，从而达到了工作有反馈、工作有头绪、工作有效率的目的，使我系的团学工作更好地展开。

第六、我系目前有学生党支部一个，学生党员43人，其中02级25人，03级人18人，正式党员7人。同时还建立健全监督机制，及时处理师生反映的问题;XX年暑假“三下乡”社会实践——“服务和谐社会，锻造火红青春”活动中，我系20名学生参与实践，在活动中充分展示了我系学生的良好精神面貌，产生了广泛的影响，受到了普遍的好评，使我系学生真正实现了增知识、作贡献、长才干。从党员入手，加强大学生的思想政治的素养，体现我系学生的思想道德修养的提高。

第七，我系在加强大学生的思想政治工作还体现在我系学生组织的工作规范的准则中：

1、值班制度

值班人员由系学生干部组成，主要负责在活动室值班，检查每天学生及学生干部的行为表现，发现问题，及时汇报，并要保证活动室的清洁卫生及财产安全。学生干部应每周至少三次到活动室签到，带头佩带团徽，起到领头兵的作用。值班制度的实施，把行为规范教育真正落到了实处，将思想素质的修养充分落实，让学生干部以身作责，起到带头作用。

2、反馈评价，矫正强化

反馈分正反馈和负反馈。正反馈是对良好行为养成和良好思想政治素质的评定，给学生以信心，从而产生新的良好行为动机。如：我系在加强督导评估中，建立了较为完善的表彰奖励机制，“三好学生”、“优秀干事”、“先进班集体”、“优秀团干”、“入党积极分子”等给学生以鼓励。负反馈是对不良习惯的评定，它用来调节、控制不良行为，对广大学生起到警示作用。

同时，在学院的各种赛事中都能见到我系学生的身影，我系学生在院系各项赛事中都取得了较好的名次。如在04—XX年的“两赛”，我系学生积极参与，政法系获得总体分第二名的好成绩等。这些都是我系学生思想道德修养、精神文明及行为规范的建设中的闪光点，都充分体现了在党中央和院团委的领导下，我系思想政治工作的光辉成就。

但是，我们不得不承认，我系在加强学生思想政治道德修养方面还存在着一些不足的地方，如：有的学生仍然心理素质不高、承受能力不足等。接下来我们也一定会改正近年来工作过程中的不妥和缺陷，努力吸取经验和教训，积极贯彻党的号召和院团委的指示，将加强大学生思想政治教育工作做到实处，真真正正地提高大学生的思想政治素质。

大学生思想政治教育工作总结 篇2

在大学生中开展主题鲜明、内容新颖、形式得当的主题教育, 能使学生在自觉参与中得到熏陶、得到启发, 能事半功倍地达到育人的目的。通过多年的实践, 我们认为, 在大学生中开展“主题教育”能有效地促进大学生思想政治工作的进展。

所谓“主题教育”即是围绕某一特定主题开展, 旨在对学生进行思想政治教育的各种类型活动。它是把学生视为行为的发动者、主动者, 让学生在实践中发展, 在体验中成长的一项“寓教于乐”的活动。

一、结合实际, 创设主题

开好主题教育活动, 首先要确立与策划好主题。它将决定主题教育活动的发展方向和预期目的。由于主题教育的发动者和受益者均是学生, 因此主题教育的主题必须结合学生的实际, 贴近学生的生活, 针对学生们普遍关心的问题, 或是学生中普遍存在的典型问题开展。我们认为, 主题教育的主题, 大致可从以下几个方面来设计。

1. 与校园文化特色相结合

每个学校都有自己的校园文化。为使新生了解学院的发展历史、社会地位, 可通过组织开展专题报告、讲座、参观校史馆和“学院是我家, 管理靠大家”等主题活动, 让新生尽快融入到学校这个大家庭中;结合学校建设工作, 也可适当开展以“校兴我荣”、“优秀校友事迹简介”等主题教育活动, 激励学生热爱学校, 热爱集体, 树立学习的信心, 增强集体荣誉感、责任心。

2. 与重要的节日活动相结合

充分利用重大节庆日和纪念日, 如清明节、劳动节、国庆节等重大节日, 结合革命先烈、爱国人士等的优秀事迹, 开展以“爱国主义”、“集体主义”为主题的各种活动, 培养学生的远大理想和坚定信念, 尤其要教育学生把饱满的爱国热情转化到为实现中华民族的伟大复兴而立志成材的目标上来。

3. 与时事政治相结合

主题教育中要恰当与时事政治相结合。如围绕“八荣八耻”, 开展社会主义荣辱观等为主题的主题教育, 具有很强的现实针对性;又如2008年5月12日, 汶川大地震, 我们认真组织了全校师生哀悼三分钟活动。这三分钟对学生心灵的触动, 远远胜过平时对他们的教育;而对于中国神舟七号登上太空, 以及2009年的国庆60周年的阅兵, 我们也及时带领学生观看并组织讨论。针对社会时事、社会热点问题, 展开主题教育, 学生不仅能就“事”论事, 发表自己的观点, 而且能自我体验、自我总结、自我提升, 更深刻地看待社会问题。这不仅仅是一个教育的过程, 更是一个感化的过程。

4. 与学校大型活动相结合

每个学校都会根据上级文件精神, 结合学校的特色, 由团委组织策划一系列学习活动, 以增强学生的爱国爱校之情, 培养学生高尚的情操。如“学习邓建军精神”、“学习洪战辉精神”, 我们积极配合学校, 将学校的学习活动、红头文件, 具体落实到与学生相关的主题教育活动中, 如“学习邓建军, 爱岗敬业”, “学习洪战辉, 不向困难低头”, 贴近学生的实际, 以学生为本, 从而耳濡目染、潜移默化地将活动的意义融进自己的思想中去。此外, 我们还结合学校一年一度的“红五月”活动, 开展校园十佳红歌歌手大赛、红色经典影视作品巡展等主题教育活动。

二、多方合力, 实践主题

根据不同的主题教育, 实践的过程是不一样的。大体来说, 一个好的主题教育活动的实践过程可以分为三个层面。一个层面是在学院的大层面上开展相关的活动。学院可以通过文件形式, 广泛地宣传、发动, 也可通过开展主题讲座、论坛等, 将活动的精神“宣告天下”, 让学生在未参与活动之前, 就能知晓活动的精神、活动的目的。

另一个层面, 也是很多主题教育活动中容易忽视的。即将主题教育融入到各班级的主题班会之中, 融入到各位教师所教授的各门学科之中。让各个班级根据主题, 开展各式各样的主题教育, 是较便捷、直接的教育方式。通过主题班会, 学生能通过自己的理解, 将学院的主题活动继续深入下去。例如以安全教育为主题的活动, 除了学院层面的大的宣传外, 各班级没有进行简单的说教, 而是让学生讲述自己经历过的一些危险的事情, 然后讨论学生可能存在的安全隐患, 以及如何预防。再比如以文明礼仪为主题的活动, 学生自编自演了校园情景剧, 效果非常好。这样的班会, 极大地提高了学生的兴趣, 增加了学生的乐趣, 把思想道德教育无形地渗透到了学生的心中。同时, 在主题班会中, 学生还根据不同的主题, 开展了形式多样的主题班会———有的通过小品反映现实, 有的通过诗歌, 有的通过辩论赛, 有的就主题进行研讨, 还有的学生拍出校园DV等。

在教师层面, 各学科教师可根据自己所教授的课程, 适当引入主题教育, 这样不但能贴近学生, 想学生之所想, 而且能拓展课堂知识, 调节课堂气氛, 起到较好的教

加强对大学生党员、干部的培养, 努力构建和谐校园

张磊

(西南石油大学经济管理学院, 四川成都

摘要:大学生党员、干部是大学生中的先进分子, 是学校实施学生教育、管理工作, 构建和谐校园的重要力量。各高校要多途径、多举措地加强对学生党员和学生干部的培养, 使其为构建和谐校园发挥更大的作用。

关键词:和谐校园学生党员学生干部

一、加强大学生党员、学生干部的培养对构建和谐校园的作用

所谓和谐校园, 是指人与人、人与校园环境、人与社会等诸多要素处于协调稳定、相互依存、健康发展的状态的校园;是各种教育要素的全面、自由、协调, 整体优化的校园;是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展, 实现学生发展、教师发展、学校发展的整体效应的育人环境。

培养高素质社会主义接班人是高校育人的目标, 也学效果。如职业道德教师结合学校的“邓建军精神”, 在课堂上开展“平凡的岗位上创造不平凡事迹”的大讨论;公共关系教师在讲授“诚信”时将“诚信”与学校开展的以“诚信”为主题的教育相结合, 有效地将课题内外结合起来, 让活动更加深入人心。

三、“寓教于乐”, 提高素质

有调查显示, 最能吸引学生的教育是“寓教于乐”式的教育。在玩中学, 在学中玩, 是“寓教于乐”的最好体现。我们的主题教育活动, 就是将大道理埋藏于各个有特色的小活动中, 让学生自己从活动中发现道理, 得到启发。这些活动的开展, 能较好地挖掘学生的各项潜能, 提高学生的综合素质。

1. 培养了学生的创新能力

主题教育活动的开展, 是以学生为主角的活动。在主题教育中, 充分尊重学生的主体地位, 引导学生积极参与道德体验, 最后通过道德的内化来达到促进人的发展的目的。所以主题确定后, 很多学生就相关主题开始准备。他们设计了形式多样、内容丰富的主题活动。如主题演讲、主题辩论会、校园情景剧等, 究其原因是学生在主题教育中充分展示了自我, 找到了生活与学习的结合点, 享受了主题教育给他们带来的快乐, 培养了创新的兴趣, 发挥了创新能力。

2. 培养了学生自信自强的精神

主题教育在学生中开展, 参与的人多而广, 不少学生在活动开展的过程中, 培养了良好的心理素质与口才, 对于将来走上社会充满了信心。

3. 培养了学生的团队精神

主题教育中的很多活动是需要多人配合进行的。这种配合的默契是平时的课程中体会不到的。例如以辩论为主的主题教育, 选手们要相互配合;专题研讨的时候, 学生要以小组的形式分工合作, 大家一起讨论如何做好

是高校构建和谐校园的重要目的。学生党员、干部是大学生的先进分子, 既是受教育被管理的对象, 又是学校实施教育、管理工作的一支重要力量。构建和谐校园, 高校不仅面临着扩招带来的自身建设的不足, 还面临着新一代大学生价值观模糊、理想信念淡化、辨别是非能力差等多种问题。随着社会发展和我国高等教育体制的改革与深入, 重视学生党员、干部队伍建设, 提高学生党员、干部队伍素质, 直接关系到学校构建和谐校园的效果, 直接关系到学校育人目标的实现。

二、当前高校党建工作及学生干部培养存在的问题

近年来, 各高校党委高度重视学生的思想政治教育工作, 不断加强学生党建工作和学生干部队伍的建设。但我们也必须清醒地看到高校的思想政治教育工作因种种原因面临着前所未有的压力。党建方面, 原有的党员教育PPT, 如何在同学面前展示本组的观点, 等等。这些活动, 极大地培养了学生团结合作的精神。

4. 培养了学生良好的道德行为习惯

在学校教育中, 培养学生良好的道德行为习惯至关重要。比如以法制教育为主题的教育中, 学生收集了大量的青少年犯罪的资料, 做成了内容丰富、形式多样的电子杂志和板报, 深受学生的喜爱。

自2007年9月开展主题教育活动后, 我院涌现出了一大批优秀大学生先进典型, 他们中有的团结向上、成绩突出, 有的关爱他人、服务社会, 有的坚韧不拔、自强自立, 充分展现了当代大学生高度的社会责任感和良好的精神风貌。例如2008年江苏省百名“学子之星”之“自强之星”称号的黄俊鑫, 因脑瘫而残疾的他坚韧不拔, 以顽强的毅力战胜各种困难, 在校期间先后获得院“三好学生”、国家励志奖学金、省政府奖学金、江苏省高等数学竞赛二等奖, 并考取了程序员, 软件设计师, 计算机二级、三级和四级证书。

实践证明, 主题教育活动的开展, 能寓教于乐, 让学生在游戏中将道德学习与行为培养主动结合起来, 极大地提高学生的综合素质。好的主题教育, 对于陶冶学生的高尚情操, 锻炼学生的语言表达能力、创新能力和实践能力, 提高学生的思想觉悟, 有着不可低估的重要意义。

参考文献

[1]张涛.新生思想品德教育的有效途径[J].长江大学学报, 2009, (2) .

大学生思想政治教育工作总结 篇3

当代大学生是国家的未来，是全面发展的高级专业人才，在培养其专业素质的同时，综合素质的培养也十分必要。安全意识是其综合素质中不可或缺的一部分，它不仅在大学生在校有着重大的影响，在其日后走向工作岗位走向社会时也同样起着不可忽视的作用。因此在大学生思想政治教育体系中融入安全教育将具有十分重大的意义。

当代大学生安全教育的紧迫性

高校的教育改革开放在改革开放的大潮流下也在不断推进，也因此其校区数量日益增多、规模不断增大，其构成越来越复杂复杂。大学生门的活动空间迅速增大，接触到的东西也越来越复杂多变。他们可以去参加各种社会活动，以及参与各种形式的社会兼职。如果缺乏必要的社会安全知识，在面对不安全因素下势必会吃亏，甚至付出更大不忍直视的代价。现如今，我国所处的国际形势日趋严峻，国内社会环境的也极不安定，在这样的大环境下，加强大学生的安全教育，增强其安全意识和自我防范能力，已刻不容缓、势在必行。

大学生安全教育，是高校培养专业人才的前提

健全综合素质的大学生，直接决定了国家的兴衰成败，直接影响了建设全面小康社会以及实现中华民族伟大复兴目标的进程及质量。各大高校作为培养大学生的乐园，和谐的校园环境氛围、良好的思想道德素质，直接关系到大学生的身心成长。和谐的环境是一个大学生健康成长的基本要素。一个安全问题重重的校园是很难培养出合格的优秀大学生。因此，高校要牢固树立安全第一的思想，在大学生思想政治教育中积极融入安全教育。

大学生安全教育培养其安全意识，是构建和谐社会的关键

大学生多数都是没有很丰富甚至没有社会经验群体，他们的自我防范能力从这一层面上就明显存在较大差异，在某些问题上往往不能正确明智的处理妥当。常表现有以下例子：在别人的话语及信息中无法辨别真假，容易上当受骗；在受到不法伤害时，不知道怎么去保护自己的合法权利……他们往往也无法辨别并抵制消极思想。一些腐朽不健康的西方资本主义正向国内侵入，那些缺乏社会经验、良莠不分的大学生来则很容易被其不良思想影响，形成极端个人主义、拜金主义、享乐主义等思想，慢慢有顺手牵羊甚至大肆盗窃等不良行为的出现；有些大学生在西方“性解放”的大尺度影视片盛行下，思想不纯洁，进而做一些出格危害他人安全的事。如今频频发生的多起女大学生被拐卖、凌辱、残害的案件，就是因为其安全防范能力不足。他们的安全防范意识十分单薄，常有违反宿舍安全管理规定，乱接乱拉电线、使用大功率电器、乱扔烟头等等许多不安全行为发生。观望以上例子，加强大学生安全教育，是提高大学生的警惕意识，预防犯罪，构建和谐社会的关键。

加强大学生安全教育，是维护国家利益的需要

大学生大多数国家安全意识淡薄，当前我国所处的国际环境复杂多变，形势严峻。境外敌对势力和间谍情报机构打开多种渠道，公开或秘密的对西方的政治和经济模式、价值观念以及腐朽的生活方式进行侵入式的宣传，实施着和平演变的阴谋。他们打着学术交流、参观访问、洽谈业务等幌子窃取我国的国家和单位机密。大学生对国家安全认识模糊。在这些方面认识浅陋，极容易在无意识中泄漏国家机密，进而危害到国家安全。因此，为维护国家安全，必须加大对大学生的安全教育力度。

在大学生思想政治教育中融入安全教育的措施

成立安全教育常识相关的国防类社团

结合大学的特点，建立具有特色的安全教育社团，以社团的形式定期展开一些安全教育活动。因为大学生主体意识、参与意识较强，传统的课堂不能让他们真正能够接受并吸收到相关安全知识，达不到安全教育的目的。充分利用社团的特点，结合宽松自由的课外活动进行国防教育不失为一种很好的教育方式。以国防类社团为载体，让社团成员开展各式各样的国家安全教育活动，使大学生在参与、竞争、体验的过程中获得安全知识。组织开展以国防教育为目的的知识竞赛、演讲比赛、影片观赏等活动形式，能够吸引更多的人参与进来，这不仅能丰富学生们的课外生活，还可以使同学们在活动中身心得到锻炼，让安全知识融入他们的生活。定期邀请国防教育的专家学者等相关从业人员，到校内进行讲座与学术汇报等多种活动，扩大学生们的视野，进而加深对国家安全教育理论的理解。

开展安全教育的通识必修课。相比与建设成立社团来说，开展通识必修课则更为严格的要求了学生们必须要接受安全教育。为不影响由此引起的学业课程繁重等问题，完全可以将安全教育作为某一通识课如思想政治通识教育课程的一个教学环境，从必修上量化学生对它的学习以及掌握。相关教学老师则有义务认真完成其教学内容。

定期开展安全知识讲座及大型灾害逃生演示

学校应该与社会相关单位联系，定期在学校进行相关专业的大型自然灾害逃生减灾演习。让学生参与到模拟的操作中去，从实践动手上对学生进行安全防范教育，在必要的时候能够减少损失。

充分利用互联网传播迅猛的优势，开拓网络这一安全教育新领域

在如今这个数据大爆炸时期，互联网已经如影随形的融入到我们的生活中来了。互联网也应该成为安全教育工作的一个新的重要关键。当代大学生的生活与学习的基本上已是离不开了互联网，同样的，国家安全的隐患也是深入到人们生活的方方面面。我们应重视并开发网络这一领域，打通大学生进行学习与交往的这一重要途径，从而提升国防教育的空间，为高校国防教育的提供新渠道。首先，学校要加强校园网络的建设，在学校校园网内，利用分类提供的各个主要板块包括图片、视频以及文字案例等在内的资料，规划相关区域设置具有专业及服务于一体的国家安全教育端口，突出国家安全教育的内容。其次，还可以通过设立专门讨论国家安全教育等相关的论坛，让他们能够在论坛上进行网上答疑、政策咨询、交流探讨等方式，让学生门自主参与进来去讨论交流，了解大学生门对安全的想法。并配备专业的人员给予比较客观的解说，从而对大学生的国家等安全知识和现象进行正确的引导，

学生思想政治教育工作总结 篇4

我院大学生思想政治教育工作的指导思想是：深入学习贯彻党的十八大精神，全面落实立德树人根本任务，全面实施大学生思想政治教育创新工程，以提高质量为目标，以队伍建设为重点，以校园文化建设为载体，努力提升我院大学生思想政治教育科学化水平，促进大学生全面健康成长。为此我们思政部重点做好以下几项工作：

一、着力增强我院思想政治理论教育的针对性、实效性。1.深入学习宣传党的十八大精神。充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，及时将十八大精神引入课堂，全面加强思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设，进一步推动十八大精神“进教材、进课堂、进大学生头脑”工作。努力营造学习宣传党的十八大精神的浓厚氛围，用中国特色社会主义理论体系武装头脑。

2.提升我院思想政治课的教学质量。用十八大精神充实思想政治理论课的教学内容，将十八大精神与三门思想政治理论课程相融合，形成符合课程特点的新讲义、新课件。根据《形势与政策》课的自身特点，紧紧跟随重大时事的发展变化来开展课堂教学，以“党的十八大”为2013年《形势与政策》教学的主要内容，进行专题教学。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程结合教材内容特点，以理论补充的形式，将十八大精神特别是十八大的最新理论成果融会贯通到各个章节中去。《思想道德修养与法律基础》课程以专题的形式宣讲，使学生领会十八大主要精神。同时积极探索案例式、情景式等行之有效的教学方法，设立思想政治课教改项目，推进学业成 绩考评办法改革，加强精品课程建设，开展教学观摩活动，加大实践教学力度，增强教学实效；不断探索教育教学规律，丰富教育载体，开展专项培训，进一步加强大学生形势与政策教育；规范课程设置，健全教材体系，积极推进思想政治课改革新方案的实施工作；落实我院思想政治理论课建设标准，加强专项督查，统筹推进我院思想政治课的规范性建设。

3.积极推进大学生心理健康教育。把心理健康教育工作纳入我院思想政治工作管理体系，完善和健全心理健康教育的工作体制，以课堂教学、课外指导为主要渠道和基本环节，形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育和心理咨询工作体系。通过心理咨询室的工作，有针对性地向需要帮助的学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。通过建立学生心理健康档案，开通心理咨询热线和建设心理咨询网，做好学生的个体咨询、团体辅导和面向全体学生实施发展性教育等途径，进一步提高心理健康教育的针对性。开展心理健康教育经典案例、精彩多媒体课件征集活动，组织开展心理健康教育青年教师教学竞赛，积极推进心理健康教育课程建设；全面提高大学生心理健康教育工作水平。

二、大力增强我院校园文化建设的吸引力、感染力。扎实推进我院的校园文化建设，努力建设体现社会主义特点、时代特征和学院特色的校园文化。优化育人环境，丰富校园文化生活，培育学院精神，努力形成优良的校风、教风和学风，营造学院文化建设的浓厚氛围。全面加强校园网建设，建立思想政治教育网络体系，精心策划和建设融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的大学生 思想政治教育网页，把网页办成学院政治宣传、师生理论学习和大学生社会实践的重要基地。通过开设网上论坛，对重大问题、热点问题进行讨论与开展丰富多彩的网上思想政治教育活动，了解大学生的思想状况，加强师生的沟通和交流，及时回答和解决大学生思想认识问题，形成思想政治教育合力。努力构建学院网上思想政治教育新体系，用正确、积极、健康的思想文化信息占领网络阵地。发挥校园网的育人功能，用马克思主义理论和社会主义思想占领大学生的思想文化阵地，弘扬主旋律。

三、提升思想政治教育工作队伍专业化、职业化水平。切实加强思想政治理论课师资队伍建设，鼓励思想政治理论课教师不断提高自身的政治素质和业务能力，积极探索新时期思想政治教育的新特点、新内容、新方法。依托思想政治课教师培训与研修基地，鼓励教师积极参加思想政治课教师岗前培训班和课程培训班；积极参加青年教师教学大赛，精彩一课、精彩教案和精彩多媒体课件大赛。开展教学观摩课、示范课、公开课等教学活动；挖掘和培养出学科带头人、教学名师和骨干教师，发挥其典型示范和引领作用。

大学生思想政治教育工作总结 篇5

艺术系围绕学校工作主题和中心的目标任务积极开展工作，现将主要工作总结如下。

一、思想政治教育工作

1、深入推进大学生思想政治理论课教学改革。大学课堂是对大学生进行思想政治教育的主渠道，只有全力提高课堂教育质量，才能充分发挥主阵地作用。中心加强了与马克思主义的联系，通过马克思主义学院的教研室进行了教学改革探索，制订统一教学计划与方案，做好理论教学与实践教学的规划，为提高教育教学质量打下基础。

2、参与学生的社会考察,引导学生接受爱国主义教育和改革开放时代精神教育，增强学生对中国特色社会主义建设的感性认识。

3、参与策划和组织了系列活动。为加强学生的法制教育，组织策划了思想政治理论课学生社会实践成果展示竞赛。

4、积极组织宣传党的会议精神。组织了面向全校学生的形势与政策课的教学工作。

二、教研工作

教研工作是中心的中心工作。思想政治教育中心成立以来，努力在思想政治教育科研上下功夫，其主要举措有：

1、展开对大学生思想动态的调研。为了了解大一新生适应大学生活状况，了解新生步入大学后人生观、世界观、价值观的发展变化情况，以及了解新生对我校认同度、对我校治学理念、培养目标体系的认识、把握情况，了解全校同学精神需求状况以及对思想政治理论课教学改革的看法，2、重视大学生素质教育基地建设，有效地开展社会实践活动。学院努力创造条件，有计划、有目的地组织大学生参加军事训练、参观考察、社会调查、志愿服务、勤工助学等形式多样的社会实践活动。引导学生在具体实践中了解社会、认识国情、接受教育、增长才干。

三、网站建设

艺术系建立网络平台有事项可以通过网页即时发布，帮助学生和家长更好学校的动态，网站也是我们对外宣传和联系的窗口，为推动艺术系开展工作发挥了积极的作用。

小学生思想政治教育工作总结 篇6

人民小学 李侠

“思想道德教育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成规律，采用言传、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程”。同时又是塑造学生美好心灵的工作，对学生的健康成长具有导向、动力和保障的作用。小学生正处在人生的起步阶段，在此阶段要加强基本的道德品质的培养，注意行为习惯的养成。以后，再逐步提高理性认识，以理论指导道德行为，并为人生观和世界观的形成打下基础，这对他们的一生怎样做人都有着决定性的影响，因此，为把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，抓住时机开展小学生的思想政治教育工作，这是十分有必要的。

对小学生开展思想政治教育工作，可以从以下几方面入手：

一、在班级中建立良好的思想政治教育氛围。

1、建立新型的师生关系是建立良好思想政治教育氛围的基础。亲其师，才能信其道，建立新型的师生关系是建立良好思想政治教育氛围的基础。教师对学生要多一份理解，多一份宽容，多一份爱。由于受儒家思想的影响，老师以权威的角色出现在学生的面前，学生处于被动接受的地位，老师是真理的化身，是圣洁的代表，对学生进行道德教育时其灌输的痕迹明显地拉大了老师与学生的距离，枯燥的说教只会让学生昏昏欲睡。新型的师生关系应是参谋与伙伴的关系。师与生是平等的关系。长期以来，教师以绝对权威者的角色出现在学生面前，认为学生必须无条件地听从其安排，凭着主观的善意出发，往往很少站在学生的角度去考虑问题。新型的师生关系要求教师无论在课堂上也好还是思想政治教育活动中都要把自己和学生放在平等的位置上，让学生成为教育的主体。小学生比较天真，看问题不全面，往往会提一些十分幼稚、奇怪的问题，教师要对学生说的某些怪问题延迟评价，不挖苦，不嘲讽，循循善诱。通过讨论交流，学生提高了辨别是非的能力，而其中的道德认识不是由教师强制灌输的，而是学生内化的结果。

2、给学生以积极的思想政治教育期待是建立良好的思想政治教育氛围的重要途径。

教育是教育者与受教育者心灵接触的过程，教师的期待效应是师生间真挚感情的体现和外露。教师的期待是教育过程中是一种潜在的、暗含的力量，也是一种难以估量的，强大的力量。心理学的研究充分证明了这种期待的效应。要潜移默化、润物无声地体现思想政治教育的实效，教师应有效地运用这种期待，使之发挥出这种力量的强大，这也是建立良好的思想政治教育氛围的重要途径。

教师可以利用班中的公开场合向学生施以对班集体整体的期待。希望他们能成为一个团结的、坚强的、向上的集体，并以身作则，处处把自己看作是他们中的一员，让学生感受到教师对学生的关心和爱。如在班会上，教师动情地说：“我们班是个温暖的大家庭，这个大家庭的每个成员都是兄弟姐妹，在座的每个人都应该看作是这个家 中的一分子。”这些话激起了学生情感的的共鸣，在学生的心中唤起了对集体的爱。在以后的运动会、三项竞赛和其它许多比赛中都取得了不错的成绩。为班级争光，我是班级的一员这些观念开始扎根于学生的心中，团结、集体荣誉感是学生取得成绩的原因，这说明对学生的期待开始发生效果，学生和教师最终在情感上达成了一致。

教师对学生予以期待会使学生感到教师对他的关心，从而激发他的上进心。这期待产生效应的基础是师生间的信任。有了信心才有爱，教师的信任可以给学生以鼓励与勇气，激励学生不断向前。只有教师的信任才能激起学生对教师的信任，才能向教师敞开心扉，袒露自己的内心世界，这样，思想政治教育才能取得实效。尤其是小的小学生对教师的依赖感较强，教师亲切的话语更能拉近师生的距离。曾有一个学生上学迟到，上课总是无精打采，问他，也不答话，教师设身处地地与他交谈，经过多次谈话，这个孩子终于说出了心里话，父母吵架，母亲一气之下离家，他很想妈妈。在亲切地安慰之后，教师提出了希望，希望他好好学习、生活，身边老师同学都在关心他，一切都会好的，他终于慢慢放下了包袱，上课也专心多了。不久后，他妈妈回了家，一切风平浪静。以后，这个学生有了什么困难或是心事总是来找这位教师，学习也进步了不少，还变得爱帮助别人了。

二、利用学生集体对学生进行教育。

根据马卡连柯的教育思想，学生集体对学生的思想、品德有着重大的影响，其影响力一定程度上大于教师的作用。教师要通过组织集体来影响学生。

1、确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感

小学生对班集体的概念是随着集体生活的扩大与丰富的开展逐步形成和发展的。从进校开始，通过参与学校各项活动，学生对班集体这个概念逐步明确，知道自己所在的班级是哪个，自己是班集体的一分子，通过各种行为规范的竞赛、一次又一次以班级为单位开展的活动中，学生逐步培养起了集体荣誉感，知道个人要为班级争光。这种集体荣誉感是建立在学校切实可行的思想政治教育活动中的，可以从身边的小事做起，通过日常行为规范教育，将与小学生年龄特点相适应的思想政治教育规范放入其中，实践证明，将思想政治教育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感，使学生受到思想政治教育教育，这无疑是一个行之有效的方法。

2、通过少先队组织对学生进行思想政治教育教育。

少先队工作是学校工作的有机组成部分，着重组织学生在实践中体验，在少先队活动中强调学生既是受教育者，也是教育者，发挥他们的自主性，让学生全身心地参与，在一次次的实践中不断体会，不断感悟，不断积累，从而把思想政治教育的要求化为自身的品质。如：通过对集体生活的体验，培养他们热爱集体、勤奋学习的品质，通过对父母辛苦和家庭生活的体验，培育他们孝敬父母、热爱劳动的情感，通过参加“雏鹰争章”活动的体验，培育他们开发自身潜能、不断追求进步的动力，按照“五自”（自学、自理、自护、自强、自律）的 要求，将理想信念、道德修养等要求具体化为若干枚雏鹰奖章，一次次争章训练为学生提供了进行思想政治教育实践的机会。

少先队又是学生的群众组织，面对全体学生，人人可为，天天可为，可以极大地调动学生的积极性。小学生的主要特点是以他律为主，他们对自己的评价主要是以具体的、外部的行为表现为依据。一年级学生尤其向往加入少先队组织，这时，给他们树立具体的思想政治教育目标，学生都能按目标来要求自己，十分积极踊跃地付诸于行动。通过一条条具体可行的措施使每一位学生可以对照自己执行，每得到一枚奖章，对他们来说都是极大的喜悦。在少先队活动中设置一定的道德情境，提供一些具体的范例，有助于帮助队员理解道德要求。如对于年龄小的学生可以从生活中的小事入手，学生一比较，就明白了该怎么做。《西游记》是小学生百看不厌的文学作品，现在更是用动画片、精美的画册吸引了学生的注意，教师用猪八戒丢西瓜的故事就可以引发学生的讨论，让学生明白不能乱丢果皮纸屑的道理。

三、结合课堂教学对学生进行思想政治教育渗透。

1、在教学中开展有关行为习惯、思想品质的讨论。

课堂也是进行思想政治教育教育的主阵地。每一门学科都有其可挖掘的思想政治教育因素，如数学的计算教学可以培养学生计算能力的同时，还能培养学生认真细致的优良习惯，体育在培养学生身体素质的同时，能够培养学生顽强的毅力，拼搏的信心与勇气，各学科都可挖掘爱国主义教育因素等等。就语文学科来说，在教材中有许多含有行为习惯、以及思想品质等思想政治教育素材的课文。教师要根据学生 的年龄特点，结合课堂教育对小学生进行思想政治教育渗透。目前，小学生所使用的语文教材为语文与思想品德合科教学，这就要求将语文教学与思想品德教育融为一体。在教学中，可以根据课文的内容和教学目标，有的放矢地进行思想政治教育教育，使学生在课文学习的同时受到熏陶感染，让学生充分地参与有关行为习惯、思想品质的讨论，从而提高认识。今天，我们有这样好的学习条件，应该怎样呢？这样启发学生思考，从而教育学生从小养成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神。

2、结合自身进行比较，提高小学生的思想政治教育意识。

小学生在道德知识的理解上是从比较肤浅的、表面的理解逐步过渡到比较精确的、本质的理解。小小学生的理解常常是肤浅的、表面的，具体性很大，概括水平很差。在课堂教学中，有的课文还要联系生活实际进行行为指导，引导学生实践。这样既明理，又导行，才能使学生知道为什么做的情况下，还知道怎样去做。要让学生结合自身进行比较，确立明确的导行目标，构建课堂多维交往结构，采用小组讨论等方式，就可以满足小小学生交流的欲望，通过学生的自我教育、学生之间的相互教育从而产生思想政治教育效能。教师可以在设置道德情境的前提下，让学生通过纵向比较：看自己是否比以前进步，或者横向比较：看别的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和别人做得一样好，在比较中，逐步提高学生的道德意识。

3、教师给予学生正确的评价

小学生在评价道德行为的时候，还不能以道德原则或道德道德信 念为依据，而常常受外部的、具体的情境所制约，小学生常常善于评价别人、不善于评价自己，他们几乎完全依赖教师的评价为转移的，因此，教师要善于评价学生，及时肯定学生好的言行，全面地、发展地看待学生，评价要适当，了解学生的内心情况和内心体验，促使学生有积极履行道德要求的愿望，能够主动地按照道德意识来调节自己的行动，从而自觉地完成道德行为。在小学生的课堂教学中，所接触的思想政治教育素材一般是很简单的，例如：上课专心听讲，同学之间要友好等，都是与学生的生活十分贴近的，教师在教学中及时肯定做得好的学生，让外部的评价逐渐转化为学生内部的动力，同时，也使学生逐步学会独立地、带有批判性地评价自己和别人。

总之，学生的道德品质是从无到有，从外部调节到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来的，根据学生的年龄特点有效地对小学生开展思想政治教育工作在小学生的道德品质的发展上具有重要意义，也是学校思想政治教育工作不可或缺的重要部分。

大学生思想政治教育工作总结 篇7

典型是具有代表性的人或事, 典型能够对人们的思想、观念、品质、行为等产生示范和导向作用。大学生缺乏社会阅历, 容易受到不良社会思潮的影响, 面对人生未来的道路选择, 思想意识上盲目性很强。运用典型教育, 使有血有肉的典型人物在学生心中产生共鸣, 使学生真切地感受到榜样的可亲可爱和可信, 进而从中获取道德力量, 以帮助其树立科学的世界观、人生观和价值观。

(一) 导向功能。

选树一个典型就等于树立了一面旗帜, 有了典型就有了目标。通过选树学校中的先进人物或事迹, 能够引导学生树立正确的人生观、价值观, 进而促进学生的思想道德素质培养和良好校园文化氛围的形成。

(二) 熏陶功能。

先进典型示范的思想会融入校园文化中, 先进人物会像雨后春笋般地不断涌现, 进而在校园中形成健康向上的良好氛围, 使学生在特定的校园环境中感受先进典型内在精神的熏陶, 从而达到思想教育知、情、意的统一。

(三) 激励功能。

先进典型示范具有先进性、说服力和感召力。典型就是校园中的一面旗帜, 引导着学生的思想, 激励着学生的进取, 激发和诱导学生产生主观的学习动机, 进而产生靠近典型、学习典型, 超越典型的自觉行为。

(四) 暗示功能。

通过典型宣传教育, 引导广大学生的积极参与其中, 通过对先进典型的认可、学习和模仿来见贤思齐, 自觉调整自身的思想意识和行为规范, 形成大学生应有的思想道德和行为方式。

二、典型示范教育的特征分析

(一) 时代性。

典型示范教育要体现开展思想政治教育的目的和意义, 要体现社会进步和时代发展的要求。典型人物或事迹是思想政治工作最具有说服力的教材。选树典型必须要符合时代发展, 体现时代精神, 要运用身边实实在在的具体事例开展典型示范教育。

(二) 群众性。

先进典型的感染力和说服力来源于典型本身的高尚品德及先进思想。因此, 典型的选树必须要符合广大师生的精神需求, 应该是师生认可的, 能从群众中来, 又能到群众中去的。

(三) 典型性。

先进典型必须在某一方面成绩显著, 才能令大家敬仰, 从而追逐, 进而效仿学习。向典型效仿学习有利于促进思想教育的内化。

(四) 传承性。

先进典型肯定是对本民族优良传统文化的继承和发扬。先进典型虽然具有时代特征, 每个时代都有不同的要求, 但是归根结底是对传统文化的传承, 并在新的历史条件下进一步发扬广大, 因此其本质都是一样的。

三、典型示范教育的实践探索

(一) 以“团风”精神为载体, 广泛开展典型示范教育。

长春大学是“团风”的故乡, 多年来, 学校培养和形成了以“关爱他人、无私奉献、立志成才、报效祖国”为核心内涵的“团风”精神。学校牢牢抓住这一独特的典型教育资源, 不断赋予“团风”精神新的时代内涵, 使之发扬光大, 为加强学生思想道德教育, 为促进学校优良教风、学风和校风的形成, 培养适应社会主义现代化建设需要的“四有”新人发挥了积极作用, 成为学校办学的一大特色。

1.全校教师为人师表, 教书育人。为加强师德师风建设, 学校在教职工中开展了学习“团风”精神活动, 成立了“三育人”工作领导小组, 建立并有效实施师德师风建设的各项规章制度, 形成了党委领导、党政工团齐抓共管、层层落实的“三育人”工作格局, 有力地推动了师德师风建设的健康发展。全校教职工积极参与学分制改革, 参加“优秀课程”、“精品课程”、“优秀教学奖”、“我的大学良师”、“优秀教学院部”评选及“多媒体课件评估及观摩”等活动。全体教师的思想道德素质不断提高, 在实际工作中自觉做到育人为本, 德育为先。

2.莘莘学子勤奋学习, 立志成才。学校始终坚持将入学教育、日常教育、毕业教育和双边教育有机结合, 通过学生综合素质测评、单项奖励以及优秀学生干部、“十佳”优秀大学生、“十佳”自强自立大学生等评选, 发挥先进典型的示范教育作用, 通过给学生家长邮寄成绩单, 与后进生家长电话访谈、家访等, 提高家庭教育对学校教育的辅助作用。“团风”精神像熊熊烈火一样燃烧在每一位大学生心中, 激励着每一位大学生积极进取, 刻苦钻研, 在“团风”精神感召下, 一批批莘莘学子茁壮成长。

(二) 以“团风”精神为载体, 探索典型示范教育新思路。

1.典型的选树要原则明确。第一要坚持真实性原则。大学生典型选树时要辩证地看待, 实事求是地分析, 不能为了完美而掩饰其缺点, 只有客观地、事实求是地评价典型, 大家才会认可典型、接收典型, 才能起到示范引导作用。第二要坚持时代性原则。时代性要求要根据社会和时代的发展及校园文化环境的变化等因素, 适时地选树相应的典型, 使典型能体现出时代的特征。不同时代需要不同类型的典型, 这就要求我们与时俱进地开展典型的选树工作, 只有如此典型才能具有生命力、感召力和渗透力。第三要坚持群众性原则。高校中选树的典型虽然在某种程度上优越于普通同学和一般集体, 但是他们来源于普通同学和一般集体, 同他们具有众多相同的因素, 正是这些共性使典型得到大家的普遍认可, 进而向其学习效仿, 从而形成人人学先进人人争先进的良好校园文化氛围。

2.典型的选树要机制健全。第一要选准典型。选准典型是典型示范教育的基础, 如果没有选准典型, 得不到大家的一致认可, 就不能起到示范教育的作用。因此选树典型必须要高度重视, 健全选树机制, 紧密结合时代要求和现实要求, 选准典型, 选好典型。第二要培养典型。典型不是自然成长的, 要组织精心培养和教育, 典型要在实践中不断教育培养才能更加成熟。要给典型创造学习机会, 搭建学习平台, 不断提升其综合素质。要结合时代发展和高校发展的要求, 制定完善地培养计划, 因材施教, 使榜样更加先进, 更具有说服力、感召力。第三要保护典型。部分高校把典型教育作为短期行为, 众多典型在树立之初备受关怀重视, 但是时间一长, 便被慢慢淡忘, 进而导致典型逐步落伍, 丧失了示范引导作用。因此, 要对典型进行经常性地教育, 建立教育长效机制, 营造良好的典型成长氛围。

3.典型的选树要贴近现实。第一要贴近实际。典型选树只有贴近实际, 从小处着手, 才能准确地、有效地提炼出典型人物的优秀精神品质, 成为大家学习的榜样。第二要贴近生活。典型选树只有贴近生活, 寓情于理, 寓理于事, 才能更具说服力、感染力。第三要贴近学生。典型选树只有贴近学生, 才能把握学生的思想、心理、行为的特征, 才能把握学生的需求, 选树的典型才能被大家所接受认可。

4.典型的选树要创新理念。第一, 理念创新。传统的典型教育理念强调受教育者的感受, 忽视个体主体意识和主体能力的培养和教育, 教育效果难以达到要求。新时期要创新典型示范教育理念, 树立符合学生个性发展和需求的理念, 建立尊重个体内在发展要求的选树理念。第二, 内容创新。典型示范教育要以服务学生为出发, 贯彻落实三贴近原则, 帮助学生释疑解惑、排忧解难。第三, 方法创新。典型示范教育要从学生的现实生活中挖掘创新点和切入点, 遵循情感教育的规律, 重视受教育者的感受。学生只有亲身实践、体验, 处于特定的道德角色和道德情境之中, 才可能培养出真正适应现代社会的道德状态和能力。

摘要：榜样的力量是无穷的, 典型示范教育在高校思想政治教育工作中有着不可替代的作用。充分发挥大学生先进典型的榜样示范作用和辐射作用, 是加强和改进大学生思想政治教育工作的重要途径, 也是高校思想政治教育工作研究的重点课题。本文结合长春大学实际, 以“团风”精神为依托, 深入探索研究了典型示范教育的作用, 以求更好地开展典型示范教育。

关键词：“团风”精神,典型示范,实践探索

参考文献

[1].王忠.循着团风足迹[M].长春:吉林人民出版社, 2009

大学生思想政治教育工作机制研究 篇8

一、准确把握大学生思想政治教育工作的定位

高校党组织在办学的实践中不断探索加强和改进大学生思想政治教育工作的方法和途径,建立了一套比较完整的关于大学生思想政治教育工作的理论、原则和制度,为大学生的健康成长、成才作出了积极贡献。但是,在高校思想政治教育的过程中还存在一些应引起重视的问题,尤其是思想政治教育工作的定位问题,不解决这个问题,就会削弱思想政治教育工作的作用,甚至丧失思想政治教育工作这一政治优势。把握大学生思想政治教育工作的定位,需要用辩证的、发展的、科学的思维方式。

(一)大学生思想政治教育工作要为培养目标服务,要体现以人为本的理念。高校思想政治教育工作的主要对象是大学生,在工作中,我们就要贴近学生、贴近实际、贴近生活,尊重、理解、关心、爱护学生,平等地与学生交流思想,真诚地和学生交朋友。要根据不同学生的情况、特点,采取不同的方法,因人施教,防止“一锅煮”、“一刀切”,做到晓之以理,动之以情,送之以爱,真正使教育入耳、入脑、入心。

(二)思想政治教育要围绕大学生健康成才来进行。我们培养的人才不仅政治上要可靠,业务上也要过硬,而且在掌握科学文化知识和先进技术等方面能引领社会进步。这是中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人和实现中华民族伟大复兴的根本。因此,要围绕大学生成才这个主题来建立思想政治教育体系,以服务学生的发展,服务学生的成长。

(三)思想政治教育要具有开放性。大学里有形的围墙已无法阻挡大学生从社会获取各种知识、信息、观念、体验,互联网的发展更极大增强了大学生接受各种信息的主动性、积极性和选择性。大学生的思想政治教育工作正处于一个完全开放的社会环境中。面对社会开放和价值多元的现实,思想政治教育工作必须抛弃传统的、封闭的教育模式,加强与家庭、社会的联系,把学校“主阵地”与社会“全阵线”有机地统一起来,形成全员育人、全过程育人、全方位育人、全社会育人的局面。

二、当前影响大学生思想政治教育有效性的因素分析

大学生思想政治教育有效性除了受市场经济的双重作用、多元文化冲击、对思想政治教育价值的认识、网络传媒等社会因素以及思想政治教育的内容、方式、方法、手段等主观因素的影响外,还与思想政治教育的运行机制、考核评价机制等密切相关。

(一)“全员育人”机制没有真正建立。在高校,有不少人认为学生的思想政治教育工作是党委职能部门、政工人员及思想政治理论课教师的责任,与自己没有多大关系,出现了任课教师只教书不育人、行政部门只管理不育人、政工干部孤军作战的现象,没有将思想政治教育渗透到各科教学和各项管理工作中去,全员育人、全程育人、全面育人的局面没有形成。即使是思想政治理论课教师也往往只把思想政治理论当作一种知识体系来传授,使思想政治理论课的思想启迪、精神培育、品德升华的育人功能没有充分发挥出来。同时,不少思想政治教育工作者的教育责任意识淡化,临时性观念强,对自身肩负的历史使命认识不够,缺乏职业意识、敬业精神,造成了思想政治教育阵地萎缩、工作力度退减、教育影响力与战斗力弱化的状况。

(二)运行机制简单化、表面化、空洞化。其主要表现在:一是在思想政治教育的组织领导上,大多数高校往往存在重形式、轻效果,以文件贯彻文件,以会议贯彻会议,以活动代替教育的现象。做表面文章的多,抓具体落实的少。二是在教育手段上,存在用具体事务取代思想政治工作,以事后监管取代平时疏导工作的现象。三是在教育的内容上,没有按照“三贴近”的要求,所授的内容比较陈旧,与学生的实际需要差距较大,较少结合社会、学校的现实情况和学生的思想实际,使教育缺乏说服力、活动缺乏感染力,难以达到学生期盼的“思想上解惑、精神上解闷、文化上解渴、能力上解弱”的需求。四是在教育形式上,存在重“共性”轻“个性”的倾向,用群体性教育代替个体性教育,实行无差别的“标准化”或“一体化”教育的倾向。五是在教育的方法上,守旧多于创新,开会、听报告、学文件、读报纸等仍是不少高校思想政治教育工作的主要方法和手段。六是在教育效果的评价上,往往采用部署了多少项工作,开了多少次会议,发了多少辅导材料,办了多少期学习班,作了多少次报告,有多少人参加,写了多少篇文章等一些统计数据来判断思想政治教育的效果,混淆了思想政治教育的真正目的,使思想政治教育流于形式。

(三)保障机制难以落实。其主要表现是:一是思想政治教育工作队伍建设被边缘化。不少高校的政治辅导员往往都被当作“万金油”、“消防员”来使用,原本数量有限的政工人员整天忙于应付繁琐的日常事务,主要精力和绝大部分时间自觉不自觉地放在诸如检查寝室卫生、贷款补助等具体事务上,而没有时间对学生进行系统的思想政治教育等。二是经费保障难落实。担负日常教育的二级院系单位,缺乏学生思想政治教育活动的专项经费,给开展必要的思想教育活动带来困难。三是缺乏必要的措施和行之有效的制度作保证。中央和各级教育主管部门为推动大学生思想政治教育工作,出台了不少有关文件,但是由于缺乏相应的、可操作性强的配套措施和制度加以进一步规范,以致文件精神和要求难以得到真正的贯彻落实。

(四)合力机制没有形成。社会大环境和家庭小环境正越来越强地全方位影响着大学生,大学生思想政治教育不能回避社会发展进程中带来的各种影响,需要与家庭、社会各界通力协作。但在实际工作中,学校没有建立起开放的、社会化的大学生思想政治教育机制,缺乏与家庭、社会的互动;社会上不良风气的影响在一定程度上又抵销了学校教育的力度;大学生家庭社会地位的差异和家庭成员受教育程度的不同,使家庭教育方式千差万别,又没有与学校教育统一思想认识。没有真正形成大学生思想政治教育的学校、家庭和社会的合力机制。

(五)考核评价机制缺乏科学性、合理性。高校思想政治教育工作缺乏有效的考核评估体系,上级教育主管部门对高校工作的考核评估不够科学,在对高校的考核评估上存在重教学工作水平评估、轻党建和思想政治教育工作评估的现象。如在现有教育主管部门对高校进行的教学工作、文明建设、党建与思想政治工作三项评估中,不仅将三项评估分开进行,而且其要求也不一样。对本科教学水平评估不达标的高校有相应的惩戒规定,而对其他两项评估结果则没有类似的规定和要求,不达标的高校仍然可以照常招生办学。这样,不仅造成部分内容上的重复考评,影响高校的正常教学和工作,而且也加大了教学与思想政治教育工作的剥离,造成了“一手硬、一手软”的现象。

三、建立大学生思想政治教育的工作机制

高校作为国家培养人才的重要基地,其根本任务是培养和造就德才兼备的社会主义事业建设者和接班人。把大学生培养成为什么样的人事关党和国家的前途和命运,事关中国特色社会主义事业的兴衰成败。因此,高校各级党组织必须充分认识思想政治教育工作的重要地位和作用,真正把大学生的思想政治教育工作摆到战略和全局的高度来对待,切实加强对大学生思想政治教育工作的领导,建立大学生思想政治教育的工作机制。

(一)组织管理机制。充分发挥党委在思想政治教育工作中的主导作用,对大学生的思想政治教育进行科学决策,主要是确立目标、制定计划、合理分工、明确职责、制定制度等。在现有体制下,学校应该成立以分管学生工作的党委副书记为主要负责人,由学工部、研工部、宣传部、教务处、团委、后勤管理处、保卫处等部门负责人组成的学生思想政治教育工作领导机构,具体负责组织、协调、检查、督促学生的思想政治教育工作,汇集学校各方面的力量和资源,形成合力,把大学生的思想政治教育工作贯穿于大学教育的全过程。校、院(系)领导班子、学校职能部门、辅导员(班主任)等专兼职政工人员以及广大教职员工要根据各自的岗位职责,以“教书育人、管理育人、服务育人”为原则,逐级逐个进行分解,形成岗位责任明确、操作可行的思想政治教育工作责任体系,从而构建起多层次、立体型、全方位的思想政治教育工作网络。

(二)网络机制。大学生是互联网的重要主体之一,运用网络对大学生进行思想政治教育是一个有效而又必要的途径。因此,高校应积极主动地将传统思想政治教育工作优势和互联网这个信息传播新平台有机结合,充分实现和发挥网络思想政治教育工作的生命线地位和作用。一是要构建网上思想政治教育的引导机制。要坚持社会主义先进文化的发展方向,大力宣传科学真理、传播先进文化,针对学生网上言论,及时跟帖上帖,澄清事实、解疑释惑;找准热点问题,参与学生讨论,有针对性地引导舆论。二是构建网上思想政治教育互动机制。要使网络成为提出要求、反映思想、传递信息、获得反馈的主要渠道,并利用网络帮助学生解决实际问题。三是构建网上思想政治教育约束机制。要从他律和自律两个层面入手,形成有效的约束氛围,培养大学生自觉的网络文明意识和责任,提高网络文明的自我教育能力和网络行为的自律能力。四是构建长效保障机制。要建设一支讲政治、懂技术、肯钻研的以专职为主、专兼职结合的网上思想政治教育工作队伍,对学生上网行为、上网心理进行指导和辅导,组织开展网上教育活动,形成与学校网络文化建设和管理相适应的网上思想政治教育管理队伍、舆论引导队伍、技术研发队伍。同时,要为网络思想政治教育提供物质保障。

(三)合力机制。思想政治教育要把受教育者置于客观环境中,在受教育者所依赖的学校、家庭和社会三大外部环境上形成合力。首先,建立学校内部的大学生思想政治教育互动机制。学校教育具有主导性、整体性和系统性的特点,所涉及的内容、对象十分广泛。因此,要充分整合和优化校内资源,树立德育首位意识和全员育人观念,使教书育人、管理育人、服务育人真正达到有机统一。其次,建立家庭内部的大学生思想政治教育互动机制。家庭教育具有情感性、亲和性和补充性的特点,要构建起包括家庭人员交流谈心机制、定期联络机制、德育榜样机制、家训伦理机制等在内的家庭教育机制。第三,建立社会内部的大学生思想政治教育互动机制。要充分发挥和有效利用社会教育资源,形成全社会共同关心支持并参与大学生思想政治教育工作的互动局面。第四,建立学校与社会、学校与家庭以及社会与家庭相互协同运作的互动机制。在学校与家庭之间建立及时有效的沟通机制、快捷的信息通报与反馈机制、共同教育与管理的协商机制、定期双向汇报交流机制,在社会与家庭之间建立行为示范引导机制、信息交流传播机制、家庭美德与社会公德融合机制等具体机制,充分发挥出三者的叠加效应,达到1+1+1>3的目的,以取得最佳的教育效果。

(四)实践机制。要整合社会实践资源,拓展社会实践功能。引导大学生参加社会实践活动,把理论与实践紧密结合起来,将社会实践与专业学习、就业择业、创业创新、勤工俭学、服务社会相结合。把社会实践纳入学校教育总体规划和教学计划,体现学时,计算学分,构建大学生分阶段分层次社会实践内容体系。积极建设大学生志愿服务工作体系,鼓励大学生运用所学专业知识,参加各类公益志愿服务活动。通过社会实践,使大学生了解国情、增长见识、锻炼才干,培养大学生的服务意识和奉献精神。

(五)保障机制。有效的保障机制是做好思想政治教育工作的重要基础。一是完善大学生思想政治教育工作队伍的选拔、培养和管理机制。要广开渠道,多方吸纳优秀人才从事学生思想政治教育工作,保证思想政治教育队伍有充足的人员来源。二是培养一批理论功底扎实、勇于开拓创新、善于联系实际、老中青相结合的哲学社会科学学科带头人和教学骨干队伍,使他们在大学生思想政治教育中发挥更大的作用。三是建立和完善大学生思想政治教育专职队伍的激励保障机制。如解决好思想政治教育者的职务职称聘任、自身发展与出路等问题。四是加大大学生思想政治教育工作的经费投入。

(六)教育者先受教育的机制。在思想政治教育过程中,教育者是思想政治教育活动的主体。“教育者先受教育”这一中国优秀传统教育思想的正确性和重要性,在现代社会里更显突出。思想政治教育工作的感召力、渗透力和有效性的增强,有赖于思想政治教育者自我修养和素质的提高。因此,所有从事大学生思想政治教育的人员,除了要坚持正确的政治方向、加强思想道德修养、增强社会责任感外,更要做到:一是增强自身的思想政治教育责任意识和敬业精神,热爱自己的事业,信奉自己的事业,全身心地投入到自己的事业中去。二是提高自身的业务水平,丰富思想政治教育的工作方法和手段,针对受教育者的思想、性格、需要等特点,运用心理学、社会学、管理学、伦理学等知识,有步骤、有计划、有选择地开展工作。

(七)考核机制。大学生思想政治教育的考核机制,是对高校思想政治教育工作进行科学评价的主要途径,可以增强高校思想政治教育工作的“权威”,有利于探讨新时期高校思想政治教育工作的规律性,也有利于提高思想政治教育工作的实效。一个完整的思想政治教育工作考核机制,从考核内容、项目,到考核的办法、标准等一定要客观、公正、具体,具有可行性、可操作性。

作者系华东师范大学副教授

大学生思想政治教育工作总结 篇9

[摘要]新时期大学生思想政治教育工作面临一系列的问题,既有机遇,又有挑战。在经济、科技迅速发展的今天,中国传统文化、道德、思想受到冲击,同时高校大学生思想政治文化也受到冲击,分析当前遇到的问题,抓住传统文化、信息科技与思想政治教育相结合的教育工作方法,创新高校思想政治教育工作,为社会主义现代化建设培养优秀人才。

[关键词]大学生;思想政治教育;传统文化;道德;诚信;网络时代

[作者简介]叶心荣,广东韶关学院化学与环境工程学院德育教师,研究方向:思想政治教育,广东韶关,512000

[中图分类号] G41 [文献标识码] A [文章编号] 1007-7723(2010)05-0160-0002

大学生是祖国未来宏伟蓝图的建设者,是国家发展的重要力量。大学生思想政治教育是有效引导大学生正确成长成才的重要方式。国家领导人胡锦涛主席曾指出,切实加强和改进大学生思想政治教育工作,培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才,使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗,具有重大而深远的战略意义。高等学校作为培养人才、塑造良好道德品质的教育基地,必须紧密结合时代特色,正确看清当前形势,把握现代大学生思想特性,拓宽工作思路、创新教学方法,为打造优秀社会主义事业建设队伍作出贡献。

一、新时期大学生思想政治教育工作中遇到的问题

在我国经济高速发展、国民物质生活水平不断提高的同时,精神文明在遭受西方文化的巨大冲击。大学生作为学习先进文化的新一代知识分子,也是前沿文化接收最快的一代人。在众多的外来文化冲击下,我国传统文化在新时期大学生文化传承中受到前所未有的挑战,西方精华文化不断融入我国文化,同时糟粕文化亦在侵袭我国高校学生思想。伴随物质生活的满足,各类消极行为不断出现,成为影响思想政治工作的突出问题。如何制定适应当代青年大学生思想状况和心理特点,符合学生成长成才规律的思想教育工作的方法策略呼之欲出。在新时期大学生思想教育工作中常见的大学生思想状况和心理特点的突出问题有如下几点:

(一)思想政治敏锐度有待增强

当前大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的,对党和国家的政策方针支持认同,整体心态平稳。他们积极要求进步,期盼国家稳定繁荣,爱国、拥护党的领导,有较强的自尊心、竞争意识强、学习愿望迫切。但是在肯定大学生思想主流积极健康的同时,我们还清醒地认识到大学生思想政治教育面临的严峻挑战。新形势下,大学生思想政治教育工作还不够适应文化交流的快速发展,存在不少薄弱环节,有待进一步加强和改进。

从思想观念现状来看,在政治观念上,他们积极、健康、向上。但学生关心的热点在转移,更多地关注与自己切身利益相关的事情上,表现在观察思考问题时,更多地从自己切身利益出发,受到物质至上思想的侵袭,国家民族集体意识淡化,主体意识模糊。相当数量的大学生对中国历史文化缺乏必要的了解,缺乏民族传统文化自豪感。这就要求我们以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想、“八荣八耻”社会主义荣辱观为理论武器,不断武装大学生思想政治头脑,增强思想政治敏锐度。

(二)道德诚信的缺失日渐显现

文明礼貌、诚信道德是中华民族的传统美德,在现代日益明显的社会利益关系冲突中,其影响不仅在经济社会上出现,同时也在校园内蔓延。充分表现如:考试作弊现象严重,部分大学生平时作业抄袭、考试时违纪作弊,甚至毕业论文请人代写等;助学贷款违约现象不断发生,助学贷款是国家为帮助困难大学生顺利完成学业而成立的,而不少学生欺骗家长,挥霍学费,然后在学校申请助学贷款,也有不少学生毕业后无故“失踪”企图逃脱还贷等;校园恋爱亦有动机不诚。大学生谈恋爱现象很普遍,但真正能在毕业后顺利步入婚姻殿堂的却是少数。可见当前大学生在道德实践上存在知行不一。20 世纪 80、90年代出生成长起来的大学生,道德认知水平很高,但在道德践行上常常属最薄弱的环节,造成大学生道德自律性较差,诚信缺失较为严重。

(三)人生价值取向出现扭曲

伴随经济社会的高速发展,物质生活水平不断提高,个人在价值观问题上日益显现多元化趋势,而现代大学生较多关注自我的实际利益。他们初步具备了一些现代化的思想品质,主体意识、竞争意识、公平意识、效率意识等越来越受重视。有些大学生以自我为中心,自我意识强烈,团队精神、社会整体意识缺乏,想问题、看事情出现极端化,以个人本位为出发点,民族意识逐渐淡薄。大学生价值取向功利化、目标短期化、情感问题实用化等趋势日益突出,鄙视体力劳动,奉献意识萎缩,索取欲望强烈,特权思想在部分大学生的言行上有所表现。突出表现在社会实践锻炼及求职就业上,部分大学生显露出以自我为中心,脱离集体而生活,不问世事的学习心态,就业上则出现追求时尚,体力劳动可耻的的极端倾向,以至于这个群体的社会实践能力薄弱,无法实现社会生活自理。

二、深入分析问题根源,紧抓大学生思想政治教育

当前大学生的思想政治状况出现新问题的原因是多方面的,既有主观原因,也有客观原因,主要有以下几个方面:

第一,随着我国经济不断发展,国民生活水平的稳步提高,人们对物质生活的追求加强,在市场经济发展中更强调物质利益和利润的最大化,这极易滋生拜金主义、极端个人主义和享乐主义等腐朽思想,严重影响了大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,给高校思想政治教育工作加大了难度。同时,我国社会发展正处于转型期,一些问题和矛盾的存在,如行业收入差距较大、区域经济发展不协调等,也给大学生思想造成负面影响。

第二,现代信息技术的高速发展,为人们经济生活带来了便利,也带来了严峻的挑战。信息量的增多,生活节奏的加快,使现代人生存压力加大。而大学生作为高知识群体,身处信息时代,掌握前沿知识,在这方面所面临的压力可想而知。不少学生在迈出校园前均不同程度存在恐惧,希望能多待在学校享受生活的思想随即产生。

第三,西方资产阶级文化中腐朽的世界观、方法论,利己主义观念等伴随科技、经济的发展,不断冲击我国传统道德文化,并以科技的手段畅通无阻地进入大学生的文化生活中,直接毒害着青年一代的思想,影响着青年一代的成长。

第四,大学生思想政治教育方式与现代大学生心理特点之间的承接出现偏差。目前,大学生思想政治教育工作主要是以填鸭式教学为主,在课程教学中缺少启发式引导。

三、加大思想政治教育工作力度,创新教育方式

(一)丰富教学方式,搭建多元化教学平台,将大学生思想政治教育工作融入日常学习生活中

思想政治教育工作应该全面深入地渗透到教与学的各项工作中,通过形成全体教师教书育人、管理育人、服务育人,一切为大学生成长成才服务的工作准则,以实际行动引导广大学生树立良好意识品质。加强师生交流,努力构建全体教师参与思想政治教育工作的齐抓共管体系,把大学生思想教育工作平台搭建在学生生活社区、各类教学课程中,打造多元化教育方式。

(二)抓好实践教学建设,发挥大学生主观能动性,引导学生在实践中传承文化精髓

针对大学生面对思想政治教育课程学习乏味的现状,高校可以通过转变教学观念,将教学内容与教学实践有机结合,在学生中广泛开展相关主题教育实践活动,在实践中贯穿民族优良文化遗产及历史文化知识,如结合重大节日,开展历史文化知识教育;结合先进典型人物事迹宣传介绍,组织学习讨论;挖掘学生生活社区教学潜力,将思想政治教育工作深入推进学生宿舍等方式,充分发挥学生在学习中的主观能动性,结合各类学生自主活动,开展实践教学。

(三)关注大学生心理健康教育及生命教育,坚定信念,健全大学生人格,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观

在大学生思想政治教育工作中,我们应该保持与时俱进的心态。过去的教育工作中,我们往往忽略了心理方面的咨询和教育。现在由于大学生心理障碍问题凸现,自杀及暴力事件时有发生,大学生的心理健康问题被提出。思想政治教育、心理健康教育与传统文化传统美德教育的有机结合呼之而出,树立“以学生为本”的思想政治工作理念,将思想政治工作与学生全面发展和个人成长相结合,切实从关心学生的学习、生活入手,激发学生爱家庭、爱学校、爱社会、爱祖国的强烈情感。运用讲道理、摆事实,以理服人、以情感人,耐心细致、潜移默化的思想政治教育工作方法,对青年大学生进行引导,从而使他们明白做人的道理。强化传统文化在现代社会的地位,将传统文化融入思想政治教育中来,让广大学生在学习中巩固,在传承中巩固道德、美德,帮助他们树立实事求是、求真务实的世界观、人生观和以奉献为乐、以报效国家为己任的价值观。

(四)充分利用网络教育平台,加强信息化管理,结合网络广泛性开展大学生思想政治教育工作

伴随信息化高速发展,互联网已经成为高校师生获得知识和各种信息的重要渠道,并对他们的学习、生活产生了深刻的影响。因此,网络的发展为高校思想政治教育提供了新的机遇。网络扩大了思想政治教育工作的时间性和空间性,使得思教工作不再受到时间和地域的限制;增强了其针对性,通过网络建立完整的数据信息库,对广大学生学习生活上遇到的问题进行分析、说教,效果明显而又方便;加快了宣传教育的时效性,如对于时事政策的宣讲和解读分析,在网络上以第一时间的资料,为广大学生提供了丰富的文化大餐。可见,网络的广泛使用,有力地推进了思想政治教育现代化的发展,有效地将网络与思想政治教育结合,为教育工作提供了创新思路。在实现大学生思想政治教育与网络相结合的实践中,高校既要认识到工作开展的创新机遇,也要认识到不可避免的挑战。应认真做好以下几点:(1)配备专职人员、设备,加强网络信息管理;(2)完善校园网络建设,增强网络服务功能;(3)加强网络法制及网络道德宣传教育工作;(4)结合学生喜闻乐见的宣传方式,构建强大的网络宣传阵地。

结合新时期特定的历史环境,我们要认真学习贯彻党中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件的精神,坚持不懈地抓好大学生思想政治教育工作,结合传统文化教育与现代高科技知识教育,利用好信息时代的信息直通车,紧跟时代步伐,为新时期社会主义建设培养出更多、更全面、更富有“中国特色”的社会主义建设接班人。

[参考文献]