大学生思想道德状况

大学生思想道德状况（精选9篇）

大学生思想道德状况 篇1

大学生既有相对的独立思考能力和智慧储备，又有涉世未深、遇事易迷茫偏激的特点，宁夏的大学生思想道德状况如何？6月18日，由自治区教育工委部署，15所宁夏高校近万名学生参与的问卷调查报告出炉。从调查结果看，我区大学生思想政治现状的主流是好的，总体上呈现出稳定、健康的发展态势。

宁夏大学生思想道德状况课题研究组于2008年-2009年采用调查问卷的方式，在全区15所高校发放12870份问卷，收回有效问卷9009份，问卷发放对象涉及各个年级和专业。五成学生 “为社会发展而努力学习工作”

调查显示，在处理个人、集体和国家利益关系上，大多数学生认为个人利益要服从于集体和国家利益。在回答“你认为人的一生应该怎样度过”的问题时，选择“为社会的发展而努力学习工作”者占50%、“不断充实和完善自己而使自己不落后于时代”的占42%、“珍惜光阴，享受生活”的占8%。有的同学在这道问题下，还加上了“国兴我荣，国衰我耻，我们有责任、有义务将祖国利益同个人联系起来，将爱国之心、报国之志化作效国之行”，令人欣慰。

同样是一道关于思想道德水平的题目，在回答参加升旗仪式的感受时，90%的同学有神圣、自豪和责任感的体会。大多数大学生健康的思想情感反映了当代大学生普遍具有创新进取的思想意识，敢于竞争、积极向上。

一半学生择业标准为“工作条件好，能发挥才干”

当代大学生在择业、家庭、学习、生活等方面表现出了理想的选择，而不是一味地追求社会上的热点行业、追逐物质利益，这一点在以下几个调查中可见一斑。

在回答“你上大学的目的时”，选择“获得更多的知识和能力”者占了40%，选择“改变生活环境，提高社会地位”的占28%，选择“谋求一份稳定并且收入高的工作”者占23%，选择“获得学历文凭”的人最少，仅为19%。

在“你选择职业的标准”问题中，50%的人选择了“工作条件好，能发挥才干”，选择“学习条件好，有利于深造”的占18%，选择“经济收入高”的为29%，选择“社会地位高”的占13%。与此相关的一道题“你希望在工作中得到什么”的回答中，选择“在奉献中得到快乐”的有60%，选择“金钱”的有24%，选择“地位”的有16%。

在“你是否愿意到基层或边疆锻炼”的调查结果中，有51%的人回答“愿意”；在“如果愿意下基层或者边疆是因为”的选项中，各有33%的人回答“可以锻炼自己的工作能力”、“用自己的知识帮助人们改善生活”。

六成人择偶先看人品

在大学生选择配偶的要素上，可以看出学生们能够以一种纯洁的心态面对自己未来。

在一道题为“下列择偶条件中，你看中的最主要是”调查中。调查结果分别为：人品（64%）、才能（37%）、职业（30%）、性格（24%）、外貌（19%）、地位（12%）、健康（12%）、财产（7%）、家庭背景（5%）。

过半学生存在作弊行为

在传统文化的熏陶下，大学生一般都具备了正确的道德认识，如集体主义、爱国主义、遵纪守法等，但在实际行动中，却出现了“知行”脱节的现象。如出现考试作弊、网络道德失范等。

调查中，当被问到“考试时不管在任何情况下我也决不会作弊”，回答“是”的占43%，“不一定”的占42%，持“否定”态度的占16%。说明半数以上的学生，会出现作弊行为

大学生思想道德状况 篇2

一、大学生思想道德方面存在的突出问题

1. 理想信念淡薄, 缺乏远大志向。

部分学生劳动意识缺乏、艰苦奋斗意识消退, 进取精神弱化。对自己的未来没有什么实质性的追求, 没有忧患意识, 认为有个好父母就什么都有了。部分同学在政治取向上具有明显实用、功利的特点, 有些同学把入党问题看作获取利益与谋求个人发展的资本, 而很少去思考自身对于社会的责任、义务和贡献。

2. 享乐主义生活方式有逐步扩大的趋势。

一些青年大学生贪图安逸, 热衷享受, 喜欢“追星”, 加上年轻人较为突出的攀比、跟风心理, 享乐主义思想大学生中间蔓延较快。与此相关, 艰苦朴素、勤俭节约的思想显得有些“不合时宜”, 不少青年学生喜欢的业余爱好都是一些消磨意志、不求上进的活动。

3. 部分学生以自我为中心的意识太强。

一些大学生在家庭、学校和社会交往中常常强调个人的得失, 过多地关心自我的价值实现。有些大学生曲解了个性化教育的真正含义, 认为提倡个性就是自我中心、自我设计、自我实现, 把个人同集体、个人与他人的关系割裂开来, 甚至个人利益凌驾于他人和集体利益之上。大学生的人生观、世界观、价值观出现严重偏差。

4. 心理承受能力差。

大学生由于种种原因自杀的报道频频出现在各种媒体上, 这在很大程度上说明了当今一些大学生的心理承受能力很差, 经受不住生活的磨练和挫折的考验, 遇到挫折就心灰意冷, 感觉生活没意义、前途渺茫, 甚至产生轻声念头。受到打击后, 往往存在破罐破摔思想, 出现不愿遵守社会道德规范的偏激行为。

5. 大学生思想“盲区”增多, “空白点”加大。

近些年大学校园内产生了形形色色的组织和社团, 这些组织里多数没有党组织或党组织不够健全, 思想政治工作薄弱。此外, 学生管理方式的转变与原有管理制度之间的不协调也使大学生思想政治工作出现空挡, 如推行学分制、导师制、选课制等, 班级管理渐渐淡化, 原有的管理制度已不适应形势发展的需要, 而新的管理制度正初步实施或在磨合之中, 思想政治工作的触手尚不能全面触及, 教育效果不甚理想。

6. 新兴传媒对大学生思想冲击不断加大。

当前, 以互联网为代表的高新传媒技术迅速发展, 使信息传播的速度、范围与效果都有显著扩大和提高, 网上的多路信息源、多种信息流, 泥沙俱下、鱼龙混杂, 网上垃圾以及“网上文化殖民”不断蔓延, 大学生思想面对功能强大的网络显得有些不知所措, 相当一部分学生成了网络俘虏, 荒废了学业。

二、当代大学生思想道德存在问题解析

当代大学生思想道德现状与党和国家对于青年学生高素质的思想要求相差甚远, 与肩负未来的历史使命所需格格不入。究其原因主要有:

1. 社会消极因素的影响。

恩格斯曾说:“人们自觉地或不自觉地, 归根到底总是从他们进行生产和交换的经济关系中吸取自己的道德观念。” (2) 这就是说人的道德观念的形成很大程度上是由社会环境特别是社会经济关系决定的。具体来讲, 市场经济体制对大学生的影响具有双重性:一方面是竞争体制有利于促使大学生自我价值的实现, 促使进取观念、平等观念、价值观念、竞争观念等新的道德观念的形成和强化。大学生人生价值取向趋于务实, 即是适应社会发展的需要, 又是个人意识的觉醒, 值得肯定。但另一方面, 唯利是图、金钱至上、功利主义等腐朽丑恶的现象沉渣泛起, 并很快成为一些人衡量价值的标准, 导致部分大学生过于关注自身生存状况和发展条件而削弱了对崇高精神的追求, 并最终致使大学生思想道德状况出现滑坡。

2. 学校道德教育和管理相对欠缺。

德育是学校按照一定的社会要求, 有目的、有计划、有步骤地培养受教育者, 使其具有一定政治、思想和道德品质的活动。德育的独特功能, 是把社会的政治原则、思想体系、道德规范转化为学生的精神财富。但是, 长期以来高校的思想道德教育与管理未能很好结合, 存在着重理论、轻实践, 重说理、轻管理, 重形式、轻内容的弊端, 而要求过高、操作性过低的道德教育体系根本无法适应市场经济的变化, 很大程度上无法对大学生进行有效的行为引导和约束。管理有效、教育灵活生动的学校德育工作力度仍显不足。

3. 家庭教育欠缺和过分溺爱。

家庭是社会最基本的细胞, 也是基础文明教育的起点。我国现有文化教育的普及程度还不够, 家长文化程度偏低, 决定了学生接受家庭基础文明教育是低层次的、不全面的。此外, 八十年代后期和九十年代初期出生的独生子女已进入大学, 由于独生子女在家庭中的特殊地位, 往往受到过分溺爱。溺爱滋生了冷漠、自私、怕苦、怕累、摆阔气、讲排场的恶习。

4. 大学生道德心理尚不成熟。

大学阶段是一个人从接受走向思考、从感性走向理性、从很不成熟走向比较成熟的成长过程。大学生的心理特点主要表现为情感的丰富和偏激性、个体的好奇心理与变幻性以及思想发展与社会经验缺乏的矛盾等几个方面。在当前形势下, 许多学生对日趋多元的道德标准有时尚不能加以正确选择, 对主流意识形态的普遍冷漠和对非主流意识形态普遍关注形成鲜明对比, 面对社会上存在的种种不道德、不文明的现象, 只是停留在“唇枪舌战”, 却不能自觉地去身体力行那些良好的道德规范, 在道德文明方面知行脱节现象经常出现。

三、改进大学生思想道德教育的建议和对策

1. 充分发挥网络思想政治教育优势

第一, 建好一支队伍。新形势下网络思想政治教育工作者的选拔标准要更加注重道德品质、知识水平、网络沟通能力和网络应用能力等方面。第二, 做好基础服务。要加强时事评论、心理咨询、在线思想交流和中华传统文化等板块的设计和建设, 充分满足大学生多维度需求。第三, 引好正确方向。要建立有效的引导机制, 通过生动丰富的鲜活事例, 让大学生自己明辨是非, 强化教育效果。

2. 进一步增强大学生思想政治教育的针对性和实效性

第一, 思想政治工作者要坚持引导和服务的原则, 俯下身子, 关注和解决大学生的热点问题和实际困难。在思想政治教育中要把解决思想问题与实际问题结合起来, 要贴近他们、尊重他们、关心他们, 和他们进行双向互动式的沟通和交流, 引导他们进行自我启发和自主教育, 不断完善自律与他律相互补充和促进的机制。第二, 推陈出新, 灵活工作, 加强形势教育, 努力创新思想政治教育的方式方法。中央十六号文件第一次以中央文件形式规定:“学校要紧密结合国际国内形势变化和学生关注的热点、难点问题, 制定形势政策教育教学计划, 认真组织实施。” (3) 学校应切实领会文件精神, 真正提高教育效果。第三, 不断完善对各种社团组织的领导和监管, 真正做到方向领得对, 情况摸得准, 工作效果好, 服务水平高。

3. 建立学校和家庭的联动机制

现行的大学生思想政治教育工作体系是以高校为主, 家长参与较少, 家庭的作用被弱化甚至忽视。实际上, 家庭教育仍是大学生完整的教育不可或缺的重要部分。因此, 高校要积极探索建立学校和家庭积极有效的联动机制加强沟通联系, 充分发挥家庭的教育功能, 重点开展做人和做事的教育, 学生家长要以良好的思想道德修养为子女作表率, 教育子女讲究诚信。思想政治工作者在这一环节中要勇于肩负起沟通协调的职责。

4. 加强心理咨询工作, 培养大学生健康稳定的心理素质

从当前的情况看, 高校心理咨询工作和心理健康教育比较滞后, 难以适应大学生心理健康发展的需要, 是思想政治教育中的一个突出的薄弱环节。因此, 第一, 要在学校建立心理咨询机构或心理诊所, 在班上建立心理互助小组, 充分发挥“朋辈”的特殊帮教作用, 增强学生心理互助能力, 形成立体的心理咨询网络, 不留心理工作“死角”。第二, 建立起大学生心理健康的指标评价体系和心理健康干预机制, 使心理健康工作科学化、规范化, 发现问题, 及时有效地进行矫正和解决。第三, 心理辅导要进课堂、进学生生活。除了开设心理辅导课程外, 还要使心理健康工作融入社团, 通过知识宣传真正使心理健康教育走进大学生课堂和课余生活。

做好大学生德育工作, 关键在于广大的德育工作者, 只要做到和大学生真心交朋友, 耐心做工作, 细心找规律, 一定能够教学相长、收到事半功倍的工作效果。

摘要：大学生是肩负社会主义现代化建设重任的关键力量, 正确认识当代大学生思想道德方面存在的问题, 有助于客观评价当代大学生, 找出当代大学生思想方面存在问题的成因, 有利于进一步加强和改进学校德育工作, 提高当代大学生思想道德素质, 对培养更多更优秀的社会主义事业建设者和接班人具有重要意义。

关键词：大学生,思想道德,剖析

注释

1 加强和改进大学生思想政治教育重要文献选编[M].北京:中国人民大学出版社, 2008, 第376页。

2 马克思恩格斯选集:第3卷[M].北京:人民出版社, 1972, 第133页。

高职学生思想道德状况分析 篇3

作为高等教育的一个类型，高职院校承担着为现代化建设培养应用型、技能型人才的责任。我们必须围绕“建设者和接班人”这个学生培养的核心标准，做好各项工作。高职院校学生在校三年期间，正处在世界观、人生观和价值观形成的重要时期。把握高职院校学生的思想动态，将有助与我们尽快认识到学生德育教育的缺失，以便迅速查缺补漏，推进当代高职学生的思想道德建设。

一、高职学生的思想道德素质状况分析

1、思想政治素质较高，但存在一些模糊认识和不良倾向

在日常的教学实践中发现，绝大多数同学热爱祖国，拥护党的领导，关心、支持改革，关注时事政治。许多同学思想上进，刚刚入学就递交了入党申请书，学习党的知识积极向党组织靠拢。大多数同学有良好的道德意识，是非分明，对社会、校园不文明行为敢于批评伸张正义。重视政治理论学习，希望采用多种有效方式提高理论学习的效果。但一些同学因受社会上的实用主义、功利主义的影响，思想很现实，轻视政治和道德的修养，社会公德意识薄弱；在我国实行改革开放的过程中，人们的思想观念相应发生变化的情况下，一些同学对各种社会思潮缺乏辨别能力，有的同学缺乏正确看待问题的态度，容易以偏概全，产生偏激情绪，存在着一些模糊认识和不良的倾向。大多数学生的人生价值取向和道德价值取向基本正确，但追求的目标趋于务实，少数学生的价值目标较为偏执。

2、有明确的学习目的，但信心不足

高职院校生源复杂，既有普通高中毕业生，又有对口生。在成绩上他们距离本科院校还有一定的距离，因此在学习上缺乏主动性和积极性，缺乏创新的能力，玩心较重。加之对口生，在进入高职院校之前并没有受到过严格、正规的高中教育，没有扎实的文化基础，知识结构不完善，学习自律性极差，因而大多数学生学习普遍感到吃力，并且明显缺乏动力。

3、对课余活动、文化建设有强烈的需求，但还不够健康活跃

许多同学能认识到自己的薄弱，希望结合专业特点，多参加课余文体活动，想参加学生社团、班级、学生会的工作，锻炼提高自己的组织能力和协调能力等，发挥自身的优势、特长，并使之得到更好的发展。入学之初就有不少同学向辅导员毛遂自荐，希望在校期间能得到锻炼。但是，还有一少部分同学对参加班级、社团活动、课余文化生活的积极性不高，有的想参加，但由于机会或条件的限制，或是缺乏自信无法参与。有多数的同学认为我院校园文化建设方面最急需解决的是活动场所，活动场所的不足，严重制约影响了学生第二课堂活动的开展。在调查中，我们发现一些同学的课余文化生活比较枯燥、单调，不够健康活跃，有不少同学把许多时间用在打牌、聊天、上网、玩游戏、逛街等上面，这样，不仅浪费了宝贵的学习时间，荒废学业，而且浪费了父母的辛苦钱，存在着许多不稳定因素。

4、学生政工干部、学生干部的作用不可低估，但要进一步改进工作方法，提高工作实效

大部分同学还是希望班主任、辅导员以及学生干部能充分发挥应有的作用。许多同学希望在大学学习期间，能得到学校或老师在学习、个人发展、社会工作、心理素质和人际交往等方面的指导和帮助，学生政工干部的思想政治工作应多讲究方式方法，多深入同学，有的放矢，同时加强师生间的交流，沟通，提高工作的针对性和实效性。同学们对学生干部的作用的发挥还是很重视的，但一些学生干部因存在工作能力不强、工作积极性不高等方面问题，使部分同学对他们失去信心甚至反感，产生了一些矛盾、纠纷，削弱了思想工作的成效。

二、做好高职学生思想教育工作的对策

从以上可以看出，高职学生的思想状况呈现为一个矛盾的复合体，产生的原因又是多方面的，这必须引起我们的重视，努力寻求对策，充分把握他们的特点，扬其长，避其短，有的放矢，有所创新，及时、有效地加强教育和引导，真正把高职学生的思想教育工作抓出成效来。

1、加强理想信念教育，把握正确的政治方向，树立高尚的道德情操

爱国主义、集体主义、社会主义教育是高校学生思想教育的重要内容，要使这一思想教育永恒的主题保持旺盛的生命力，就要不断地赋予这一主题以时代的气息，使它与实践紧密地结合起来，增添自身的魅力。在进行爱国主义教育时，不能总是讲历史人物、革命英雄人物，而应当更多地以新时代新时期涌现出的先进人物和身边的生动事例，把爱国主义融入努力提高自身素质，将来报效祖国、服务社会的人生理想中。在进行集体主义教育时，要鼓励同学多参加集体活动和献血献爱心活动，帮助有困难的同学，进一步树立团队意识和团结互助精神，培养对集体的义务感、责任感和荣誉感。在进行社会主义教育时，应当更多地以改革开放三十年多来取得的伟大成就，作为思想政治教育内容来教育学生，要突出中国特色社会主义理论体系的重要地位，及时进行党的路线、方针、政策教育，积极推进邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观进课堂、进教材、进头脑的“三进”工作，为做好学生思想政治工作提供强大的理论动力。通过强化中国特色社会主义理论的学习，使学生更好地理解支持国家的改革开放政策，提高辨别是非的能力，对周围的事物作出更正确的判断，为自己更好的成长提供思想基础和理论保证。

2、加强学风建设，强化专业思想教育，树立正确的人才观

要让学生明白社会需要不同学历层次的人才，更需要大量的应用型人才。既有毕业证书，同时又获得一种或一种以上的职业技能资格证书的“双证书”大学毕业生更受社会用人单位的青睐。引导学生进一步端正学习态度，明确学习目标。抓好课堂教学和课外辅导，促进教学相长。对学生进行自学、自修的指导和管理，教会学生利用网络资源和图书资料，拓宽知识面

3、提高教育者自身素质，充分发挥学生干部的模范带头作用

教育者的一言一行，都对学生起着潜移默化的作用。从绝大多数同学认为身教与言教不可偏废、身教重于言教，足以说明教育者的言行举止对学生的行为有着很大的影响。学生干部是联系学院与学生的桥梁、纽带，是做好学生工作的一支重要力量。首先要选好学生干部，并组织培训，不断提高他们的综合素质和工作能力。其次要对学生干部实行动态管理，引入竞争机制，经常性地进行工作考核，对不合格的学生干部及时予以调整，以保证学生干部队伍始终充满活力，工作更富有成效。要充分发挥学生干部、入党积极分子的表率作用，促使他们在专业学习、能力培养、遵守规章制度等方面都能真正成为广大同学的榜样、带头人，进一步增强同学们的自我教育、自我管理、自我约束的能力，促进校风学风建设。

4、活跃校园文化生活，积极开展形式多样健康有益的活动

校园文化和各类学生活动历来是大学生关注的热点之一，开展校园文化活动对于培养学生的综合能力、提高学生的思想境界、活跃学生的课余生活等，都有很大的作用。应多组织多种形式的校园文化活动，在活动中引导学生思想向健康的方向发展。结合专业特点，开展各种形式的专业技能培训和知识竞赛，激发学生的学习热情，提高学生的实际操作能力。要结合课堂教学，积极开展各种社会实践活动，组织学生撰写调查报告，鞏固专业知识。

注：本文为2011年保定市哲学社会科学规划研究项目，项目编号：201103062，课题名称：《高职院校学生思想动态研究》。□

中学生思想道德状况调查 篇4

080101009张双玉 现在的中学生处于青少年时期，具有叛逆心理，容易受外界影响，且现在是信息社会，网络发达，信息渠道众多，很多不良的信息也更容易进入青少年的世界。如今网络和电视催生了很多明星，他们的一举一动对青少年影响很大，使一些青少年迷失了对真善美和假丑恶的辨别能力，盲目模仿追捧，特别是明星的丑闻往往具有带头效应，引发一系列类似事件。深入了解中学生思想道德状况对于改革教育的方向具有重要参考价值。现代教育由于是以学习成绩为评价指标，为了获取好的排名和进入更加优秀的学府，学校、家长十分强调学习成绩，对于德育稍显欠缺，使青少年时期的中学生缺乏有效引导，容易迷茫。思想道德状况的调查能了解中学生思想道德好的方面和欠缺的方面，从而针对性地进行引导。

一、中学生思想道德总体状况

为了了解现在中学生的思想道德状况，我这次借实习机会深入到初中生进行了一次问卷调查，问卷涉及爱国主义、传统美德、民主和平等意识、人际关系、现代公民意识等，数据分析显示，现在中学生思想道德状况总体是好的，大部分人的思想是积极向上的，但也存在一些因时代环境产生的问题。1.爱国情感真切，有较强的民族自豪感。从小学到中学，不管是课本还是学校，对于爱国主义都有大量的宣传和教育，社会新闻媒体也经常报道爱国英雄、民族英雄等，特别是今年的舟曲特大山洪泥石流、玉树地震后，中国国旗降半旗、中央电视台全天报道使大家深受教育，因此中学生已经拥有较强的爱国情怀，懂得国家利益。对于侵犯国家主权和民族利益的事件表示愤慨，对体育赛场上的中国健儿和灾区人民十分关心。如调查数据所体现的“作为中国人 ,你感到 ”,有71.7%的中学生选择“自豪 ”;“当祖国受到外敌入侵时 ”,有 66.2%的中学生选择“主动参军 ”,有20.0%的中学生“在被征召情况下会去报名参军 ”;“如果时光可以倒流 ,人们可以自己选择出生地的话 ”,有 51.1%的中学生还是“愿意出生在中国 ”;有 66.5%的中学生赞同“作为 21世纪的公民 ,每一个人都肩负着建设国家的历史使命 ”。有 78.4%的中学生对中国的发展前景“充满信心 ”。2.作为一个历史悠久的民族，我国有很多传统美德，如尊老爱幼，诚实守信、艰苦奋斗等，这些传统美德是中华文化的一部分，源远流长。这些是一个国家安定有序的基础，特别是在构建和谐社会中，弘扬和继承传统美德更显重要，问卷调查中，传统美德得到了认同，有77.7%的中学生表示“愿意在父母老了以后照顾父母 ”。在这一问题上值得注意的是: 2004年 9月至 12月日本青少年研究中心对中国、日本和美国三个国家的公立高中进行了一次高中学生规范意识的调查 ,其中一道类似的问题“无论如何都要照料长辈 ”,结果日本有 41.3%、美国有 69.9%、中国有 84.0%的高中生认同这一观点。可见我国中学生对“孝敬父母 ”这一传统美德非常认同 ,这一结果与呼和浩特市情况比较接近。“在复习考试时一位成绩与你相当的同学请教你一个难题时 ”,有 82.3%的小学生和 76.4%的中学生回答“愿意为同学认真解答 ”。有90%的中学生认为“考试作弊 ”是“不诚实的行为 ,我不作弊 ”;有 72.0%的中学生表示“在竞争中不会因为自己的利益而背叛自己的朋友 ”;有

70.1的中学生认为“做人一定要做到诚实守信 ”;有 81.2%的小学生“在买东西时 ,如果售货员多找了钱 ”会“主动退还 ”,可见，大部分中学生是赞同诚实守信这一美德的。有 60.7%的中学生认为“勤俭节约是一种美德 ,不会过时 ”,还有 29.3%的中学生认为“可以在一定范围内提倡 ”。3.因为中学生处于青春期，有自己思想和看法，有较强的独立意识，开始希望自己决定自己的事情，以证明自己。也希望学校给予自己机会，平等竞争参与学校的生活与管理。在“你认为哪些因素对你今后的发展非常重要 ”这一问题上 , 70.3%的中学生认为是“个人的努力 ”。“当你遇到困难或想期末考出好成绩 ”时91.5%的中学生会“依靠自己努力 ,争取实现目标 ”。如“在选举班团、队干部时 ”,有76.5%的中学生赞同“全班同学推荐加投票 ”和“学生自荐竞选演讲加投票 ”;“在有关自己的问题作决定时 ”, 60.4%的初中生和

64.5%的高中生认为应“由自己做主 ” 19.6%的中学生认为要“与好友商量后决定 ”,赞同由父母做主的比例为10.5% 4.因为无论学校还是家长，都比较重视人际交往的教育，所以中学生都比较重视同伴情谊，懂得互助合作。如“你认为在你的生活学习中影响最大的因素 ”,选择“同伴和同学 ”的仅次于家长和老师居第三位 ,远远高于明星、英模、网络等选项。“在复习考试时一位成绩与你相当的同学请教你一个难题 ”时, 76.4%的中学生会“认真为他解答 ”。而“在一场竞争中 ,你会不会因为自己的利益而背叛自己的朋友 ”时 , 72.0%的中学生选择“绝对不会 ,平等参与竞争 ”，反映现在中学生比较重视友谊、“义气”。“当你与同学(同伴)发生冲突时 ”，68.3%的中学生选择视对方的态度再考虑，26.2%的中学生选择主动和解，搞好关系，反映了现在中学生自尊心比较强，又希望搞好关系。有 78.7%的中学生明确表示“愿意在父母老了以后照顾父母 ”,说明父母与子女关系亲密。

二、新时代下中学生思想道德状况的隐忧

作为现在的中学生，他们处在一个物质高度发展的社会，不管是饮食、交通、通讯还是信息，发展迅速，作为信息爆炸时代下的中学生，他们的价值理念与老一辈的人们有很大差别，特别是获取信息的渠道之广，使他们出现早熟。现在社会上问题青少年越来越多，很多行为也冲击着传统思想道德，这让人们对现在的中学生的评价越来越差。由于时代、年龄的隔阂，人们对现在中学生的很多评价不一定正确，但是问题青少年的增多也的确反映了现在中学生思想道德状况的隐忧。

1.缺乏信仰，对“美”的判断出现偏差。信仰，体现为某种信念，某种方向，有信仰，才能知道怎么做。但是调查结果表明，现在的中学生缺乏信仰，感觉十分迷茫，没有方向，导致不知道何为善，何为恶，何为对，何为错。超女、超男、花儿朵朵以及非诚勿扰等节目作为新兴节目吊足现代青少年胃口，许多明星因为漂亮或者帅而受到青少年欢迎，但是这些节目的导向却是使中学生丧失正确价值观，出现情趣低俗化，特别是青少年对明星的崇拜心理使他们对明星的行为盲目模仿，甚至是对不良行为的模仿，后果是精神上甚至是生命的损失，也给社会造成巨大伤害。

2.人生追求和价值取向取向功利化。随着商业社会的发展，社会发展呈现出很强的功利化特点，一切以达到目的为宗旨，缺乏对过程的人文关怀，甚至不惜牺牲他人的利益。近年的那么多商品问题，如三聚氰胺事件等都是功利化追求利润的结果。对一部分中小学生产生了错误的导向 ,使他们在人生理想信念的树立和价值目标的确定上存在较浓厚的功利主义色彩 ,过多强调了现实生活中的物质利益成分 ,而对精神世界的丰富和提升有所忽视。这种务实化、功利化的价值观对中小学生造成了相当大的消极影响 ,具体表现在:过多考虑金钱地位 ,讲实惠思想抬头 ,追明星、穿名牌、图享受在部分同学中成为时尚 ,使中小学生个人的人生追求和价值取向受成人世界和社会影响呈现多元化特点 ,选择更趋“务实 ”。

3.师生关系受到严峻挑战。当今中学生已经是独生子女居多，因此父母对子女的关心呈现过度的趋势，过分满足孩子的需要，怕孩子受苦，一旦孩子在学校挨批，家长和媒体便会给学校很大压力，造成老师对学生的犯错不闻不问，学生在没有监管的情况下走向歧途。师生关系因为老师受到的压力而逐渐疏远，学生看到老师对其的约束力逐渐弱化，对老师的尊重逐渐减弱。在人际关系体系当中 ,父母子女关系、同学同伴(包括男女生)关系、与社会他人的关系 ,均处于一种相对和谐、良性的状态之中。但师生关系的紧张状况却从多方面表现出来。如“你与班主任老师的关系 ”问题 ,只有 19.7%的初中和 13.3%的高中生生选择“亲密无间 ”,44.8%的初中生和 46.0%的高中生选择“若即若离 ”,29.9%的初中生和 32.8%的高中生选择“敬而远之 ”,5.6%的初中生和 8.0%的高中生选择“严重对立 ”,中学生崇拜的对象中 , 4.3%中学生选择“教师 ”,特别是中学生的选择远远低于其他选项 ,在各选项中为最低。中学生中有12.7%会选择“找学校老师 ”, 远低于“报告公安机关 ”(34.8%)和“告诉家长 ”(30.9%),甚至低于“自行解决”(13.8%)。可见 ,中小学生普遍对老师怀有不信任感。作为与广大中小学生朝夕相处 ,作为中小学生人生向导的教师 ,与学生的关系如此紧张 ,特别值得关注。

4.心理压力大，心理素质不够过硬。社会的竞争压力感染到学校的教学，因此学校也讲究竞争，学习成绩影响升学排名和奖学金，为了进入一所好的高一级学府，学生们压力非常大，有时是超负荷运作，精神极度紧张。中学生的特殊年龄段使他们产生爱情萌芽，因此有的爱情的失意让学生感到挫败感。因为抗压能力的薄弱，许多人选择轻生或者其它极端手段。自杀事件和伤人事件越来越多见诸报端，当媒体深入了解事件的原因时，往往是他人觉得微不足道而当事人却觉得十分严重的小事情，这一定层面上反映了中学生抗挫能力的薄弱，一方面是因为家长单重视学习成绩却忽视心理素质的培养，使孩子经历贫乏，容易受刺激，另一方面是因为学生本身过分以自我为中心，不懂得包容和忍让，与别人产生矛盾后不能及时消除而是积在心里，越发觉得不顺，最终导致想不开。

三、如何进行思想道德建设

中学生是社会未来发展的重要力量，他们的思想道德水平自然也影响到国家的发展和长治久安，人民生活稳定，因此加强中学生思想道德建设势在必行。基于现在中学生的总体思想道德状况和出现的问题，建议从以下几个方面着手：

1、心理和个性发展教育。虽然说影响思想道德最根本的是自己，但是父母、学校的教育以及社会对中学生的影响这些外界因素也是重要影响因素。根据中学生的心理特点和个性发展进行教育能使其养成崇高的道德品质。首先要增强学生的自尊心和自信心。每个人都渴望得到别人的肯定，中学生尤为如此，他们有自己的想法，但是对自己不自信，因此家长还是老师要鼓励他们好的想法，给他们继续做下去的信心和勇气。其次，培养学生成就动机。中学生有思想，但是不明白为什么而做，没有确立一个明确的目标，缺乏成就动机，因此经常觉得很迷茫。这时候要帮助他们设立一个明确的目标，鼓励他们不断去进步。再次，多让学生经历一些，感受生活方方面面，培养他们的意志力。

2、网络伦理教育。网络作为一种迅速便利的传播手段，能实现全球联系，也是老师备课、公司了解信息、学生快速了解时讯的重要渠道，对开阔学生视野 拓宽他们获得知识渠道、启迪他们智慧等具有积极意义，但网上一些不健康内容时刻诱惑、腐蚀着人们，最近几年，许多人为了出名便利用网络传播迅速的特点制造自己的新闻寻求出名，不惜毁坏自己的名声。因此要加强网络伦理教育，通过价值观、道德判断力与意志力、网络道德意识

及责任感的培植，提高学生辨真伪、求真理、慎判断、善选择能力，以抵御不良信息诱惑，消除上网不良行为。3.加强教育评价机制的改革，防止重成绩轻德育的现象。尽管进行了很多次教育改革，但是评价教育的标尺始终没有改变，都是以升学率为评优评先为指标，再此压力下，老师只得以成绩为重，而没有时间真正落实素质教育，特别是德育。从而出现了很多高分低德的学生，他们的存在对于社会弊大于利。只有改革评价机制，把德育列入评价指标，而不能把升学率作为评优、晋升决定性指标，只有这样才能弥补教育缺陷。为了使德育落到实处，评价机制要把教师的职业道德、个人品质、对学生进行道德教育的成效相结合 ,只有这样，才有可能使学校德育工作渗透到教育教学活动的各个环节之中。4.积极构建学校、社会、家庭三位一体合作体系。在传统观念中，家长总把教育的全部内容寄托于学校，以为学校就应承担所有任务，殊不知，学校作为一个集体组织，面向的是一个群体，无法照顾到方方面面，加之教育包括的内容不是学校所能全部实现，而需家长的家庭教育、引导和社会的关心，学生的许多行为以父母为模板，要加强思想觉悟就得父母来对其施加有益影响，研究表明，思想、性格的形成往往是在0-7岁，这段时间影响到一个人一生，到了13岁左右，正处初中，也是叛逆心理比较强的时期，但孩子对父亲却比较听从，因此家长要努力创造一个良好的氛围去影响孩子，特别是父亲要时刻关注自己的行为，同时关心孩子的动向，随时与学校联系。对于孩子的学习、生活要适时与其沟通，解决孩子困惑，既不能粘住孩子，大包大揽，什么事都要管，最近有个新闻，讲的就是一对父母对孩子的什么事都要管，孩子对其形成了依赖，到了孩子20多岁的时候，孩子整天要他们帮他找个女朋友，让他们十分头疼。当然也不能以赚钱供孩子上学为由整天工作，对孩子不管不顾，这会导致孩子的困惑积在心里越来越多，得不到父母帮忙，无法释放，感觉被忽视，便会去网络世界和社会圈寻求安慰和释放，最终很容易走上歧途。社会作为一个炼金石，能让学生百炼成金，更应关心学生的成长问题，考虑学生利益，为他们营造良好环境。

大学生思想状况调查分析 篇5

-------高职学院八期一期队

2011年十二月，我们八期一期队组织全期队全体学生进行了“当代大学生思想现状”的问卷调查。在问卷调查中，我们采用选择问答题的形式，在我们期队的198名学生中进行了调查。现将问卷调查的有关情况汇报如下：

一.调查目的本次调查的主要目的是通过问卷调查的形式，研究有关高职院校学生思想品质，道德品质和生活品质三个方面，探讨现代高职学生思想教育的新模式，使学生在学习文化知识的同时，也能接受到思想道德和生活品质方面的正面引导，从而树立正确和积极的人生观、价值观和世界观。

二.问卷调查情况

调查对象：八期一期队全体学生

有效问卷：198份

性别：男生32.8%女生67.2%

三.主要调查结果

从调查结果中显示，一方面表现出我院学生思想道德状况的主流呈现积极、向上、健康的态势，学生比较关注时事，拥护党的领导和各项路线方针政策，人生态度比较积极，能够把个人价值实现与服务社会统一起来；另一方面也应看到，随着时代的进步，经济、信息全球一体化的发展趋势，社会大环境也随着发生变化，其必然影响到当今高职学院学生的思想观念和价值取向。学生在许多方面还不能够很好的自主处理，缺乏判断力，在人生观和世界观方面不可避免地出现了一定程度上的困惑。现将调查结果描述如下：

1.我们期队学生的思想主导方向是积极向上的，具有强烈的爱国情感，坚持走社会主义和谐社会路线，坚持以社会主义核心价值体系为主导思想，对社会主义事业充满信心。90.68%的同学对作为一个中国人而感到骄傲和自豪，92.8%的同学认为爱国是每个公民最基本的义务。在国家需要时，选择积极应征入伍的同学占到67.4%。

2.问卷结果显示，有47.46%的同学认为假恶丑多于真善美，还有34.75%的同学表示好坏难辨，同学们对“老实人吃亏”的看法很不统一，完全赞成的比例是37.29%，比较不赞成的是21.19%，比较赞成的是22.88%，完全赞成的是16.84%。绝大多数同学把“诚信“视为做人最重要的品德。调查中，大多数同学（76.27%）认为应当大力提倡勤俭节约与艰苦奋斗的精神，同时有44.07%同学表示不会用正当的手段解决急需解决的问题。没有规矩不成方圆，不道德的行为也必将受到惩罚，作为社会人，不应该抱有侥幸心理，也不应当拿生活作为违反社会公德的借口。

3.落后文化和有害信息通过网络和不良影视、书刊的传播，腐蚀者学生的心灵。有的学生因迷恋网络而荒废学业，导致学习成绩明显下降，在被调查的学生中，有8.74%的人表示很少去网吧，对于颇受争议的网络，大多数学生明白网络会带来的负面影响，并且能够认清，辨别和排斥来自这方面的不良行为和诱惑，正确对待网络带来的问题。如78.65%的学生认为网络对于自己的最大意义是可以查看信息，开拓视野。

高职学院八期一期队

学生思想状况分析 篇6

一、班级现状

全班31名学生，男生16人，女生15人。经过上学期的书写强化训练，大部分学生的作业写得干净、漂亮，但家庭作业效果不是很好。虽是二年级学生，但自制力和注意力还不强，上课仍然是活泼好动，自控能力差，注意力难以持久。班干部中，每组的小组长都能骑表率作用，但在管理自己小组的纪律方面还要提高。

大多数家长因种种原因，对学生的管理比较松散，对学生的要求要求不高，教育方法有待改进。所以班级班风、学生成绩都有待改进。所以本学期从以下几个方面对学生加强管理，使学生在行为习惯和学习习惯上得到改变，使学生全面发展。

二、具体措施

1、培养学生的集体意识和集体荣誉感，意识到自己生活在班集体中，自己的一言一行影响班级荣誉。

2、制定适合本班的班规，对违反班规的学生及时进行教育指导。

3、利用中午习字时间，对学生强化写字指导。

4、加强班干部的培养，让班干部明确职责，尽到自己的职责，并要求班干部在学习纪律方面严格要求自己，做学生的表率。

6、采取奖励机制，对取得点滴进步的学生进行及时表扬。

当代大学生思想偏差状况分析 篇7

一、部分大学生思想偏差的具体表现

1. 在国家层面, 一些学生忧患意识淡薄, 对国家的前

途、民族的命运和人民的利益缺乏理性而深刻的关注和理解, 容易走上极端或误区, 不能够把自己的前途和祖国的命运结合在一起;一些学生对传统文化的漠视和排斥, 缺少民族本位意识, 且在受西方文化认识肤浅表面化的影响下, 盲目崇拜西方文化, 哈韩、哈日、哈美, 追求一些所谓的时髦、时尚, 走入了庸俗化的误区。

2. 在社会层面, 一些学生是非观念淡薄, 缺少对社会

基本伦理价值的是非辨别, 缺乏正义感、社会责任感;重个人、轻社会, 重感官刺激、轻精神升华, 重索取、轻奉献;诚信度下降, 抄袭作业、贷款到期不还、失信行为时有发生;分享合作观念不足, 团队协作意识差。

3. 在家庭层面, 一些学生个性强, 自私, 心胸狭窄, 情

感淡漠。上大学前, 除了读书学习之外, 很少参与社会实践和劳动锻炼, “衣来伸手, 饭来张口”, 缺少自立、自理能力。由于受中国独有的教育观、家庭观等一系列相关因素的影响, 作为独生子女的他们对自己过分关注, 由此形成“别人为我做任何事情都是理所应当”的想法, 很少考虑“我应该为别人做些什么”。

4. 在学校层面, 一些学生学习目的不明确, 动力严重

不足, “不求精益求精, 但求蒙混过关”, 求知欲不强;自律、自主意识淡薄, 难以形成成年人应该具有的对自己负责的学习态度;在交往中对别人要求苛刻, 缺少宽容、理解;职业意识缺乏, 对前程、职业缺少规划、思考, 宁做“啃老族”和“月光族”。

5. 在个人层面, 一些学生缺乏对“生命”的正确理解,

思想观念和价值取向不明确, 对自己的人生和发展缺乏清晰的规划;渴望被理解, 但又不愿主动去理解别人或为别人着想;心理发展滞后, 部分学生存在不同程度的心理问题, 心理承受能力差, 极易情绪低落、意志消沉, 因为一些小挫折就失去学习和生活的动力, 甚至有离家出走、轻生等过激行为。

二、当代大学生思想偏差的产生原因

1. 由于我国市场经济的不断推进, 日益融入经济全

球一体化的辐射影响, 许多标榜“自由”、“个人”的思维泛滥;由于网络时代信息流通的自由、即时等特点, 我国主流价值观受到了极大的冲击, 这种冲击有些是积极的, 但不乏消极、腐朽的;再加上我国原有经济体制、管理体制、法律法制等制度层面在新形势下的某些方面仍需调整和完善。这些因素的综合作用, 导致一些人的人生观、价值观处于无序和混乱状态, 拜金主义、享乐主义、极端个人主义等思想沉渣泛起。当代大学生正是在这种社会背景之下成长起来的, 经历了价值观念上的冲击与调整的全过程, 他们在感受到经济发达、科技进步、信息共享所带来的积极影响的同时, 也不可避免地受到现代社会中“自我异化”所带来的消极后果:一些大学生过度关注自身利益或体验, 漠视国家、社会和群体, 逃避或无视自己作为社会人应有的社会责任和义务。

2. 社会思潮的浸染。大学不是与世隔绝的孤岛, 它有

“象牙塔”式的理想国的图腾意义, 但是也和社会互动、融合:一方面, 它用精英文化和自身的理性精神影响着社会, 另一方面, 社会上损公肥私、损人利已、见利忘义、违法乱纪、挥霍浪费等行为也会对高校造成“反溯式”的侵袭, 尤其在一所高校或某些大学生思想没有理性、独立的定位之前, 冲击更具有灾难性。

3. 家庭教育的缺失, 即溺爱、单纯重视技能、忽略孩

子的独立性和平等性、忽视孩子责任感的培养等四大缺失。由于国情的原因, 当代大学生多为独生子女, 这种家庭结构导致祖父母、父母的溺爱。由于我国传统的家庭教育思路的影响, 家长的注意力多放在子女的健康、学习等方面, 而缺乏对孩子人格独立性、思想品质等方面的培养, “重智轻德”的尤为表现突出。

4. 学校思想政治教育存在不足。学校是大学生思想

政治教育的主渠道、主阵地和主战场, 但往往只是依靠教师的课堂讲解和引导的途径, 其形式说教多于践行, 虽然也组织参观爱国主义基地、升国旗、成人仪式等活动, 但多流于形式, 并且往往难以持续;常常把大学生思想政治教育归结为社科部等部门的事情, 全员育人观念的践行有待深入。

5. 大学生个人要求不断降低, 自我管理缺失。大学期

间应该是实现成人化思维和科学负责规划人生的黄金时期, 但由于缺乏对大学阶段任务的清醒认识, 或者无法从高中阶段的管理模式中解脱出来, 他律强于自律, 或者由于高中时候的优势心理荡然无存, 许多大学生迷茫了:他们或陶醉于网络世界无法自拔, 或沉迷于花前月下的恋爱;厌倦学业, 旷课、挂科成为家常便饭;攀比吃穿、刻意追求高档、奢侈, 而浑然不顾父母的艰辛, 甚至部分学生生活作风萎蘼。这些现象导致了社会对大学生素质的日益怀疑、批评, 大学生“天之骄子”的健康形象荡然无存, 成了道德缺失的“典范”, 这不可不谓是对大学教育一个辛辣的讽刺。

三、当代大学生思想偏差的解决对策

任何一种成功的教育, 都是一个综合性参与的结果, 当代大学生的成人成才教育, 也同样离不开社会、家庭、学校及其本人的全面参与。高校在其中应该发挥以下优势:

1. 加大思想政治教育力度, 用社会主义核心价值体

系统领全局, 帮助学生提高政治觉悟和思想认识水平, 用正确的理论武装学生的头脑。在学生中开展对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习活动, 努力加强对学生的思想政治教育。此处的理论学习不仅仅指以往的知识普及或政治形态的灌输, 而是应该将马克思主义的社会哲学、历史发展哲学、社会伦理等理论贯彻其中, 帮助学生树立正确的社会发展观、伦理观、价值观。应该说这是一次将社会发展理论与个人价值观的成长定型结合的尝试。

2. 在上述基础上, 认真讲解《学生手册》等校规校纪,

使得每位学生及其家长了解、理解学校的各项具体规定, 为以后工作的开展打下坚实的基础, 做到大事上有制度、用制度, 使规章成为统一的管理标准;利用主题班会时间, 用各种方法对学生进行各类教育, 如“诚信教育”、“感恩教育”、“责任教育”、“法制教育”及“心理健康教育”等, 教育学生自律自爱, 树立正确的是非观念和道德观念, 并引导他们养成良好的心理品质和自强、负责、乐观、宽容、合作等优良品格。

3. 开好职业规划设计课程。借助霍兰德兴趣测验量

表、气质类型测验量表、职业锚、“SWOT”分析等心理测量工具, 帮助大学生客观地认识评价自己, 根据客观现实条件来调整个人需要和心理期望, 避免心理上的焦虑不安或松懈情绪, 帮助他们树立自信心, 并且利用课程帮助学生尽早树立人生奋斗目标, 进而使之能为目标进行科学、有序、可行的人生、学业设计与规划, 帮助学生充实地度过大学生涯。

4. 对学生进行持续、正面的素质养成教育, 鼓励、引

导积极向上的班风、学风。对学习状况进行跟踪、了解和监督, 维护良好的学习秩序。端正他们的学习态度, 强化他们的学习意识, 倡导灌输终身学习的思想, 鼓励学生进行自学考试、单证考试等其他考试, 提高自身技能, 增强就业能力。

5. 鼓励学生积极参加集体活动, 主要有三类:一是思

想教育类, 如主题班会、党团组织生活会等;二是学习类, 如演讲比赛、诗歌朗诵比赛等;三是文体类, 如圣诞晚会、假面晚会、歌咏比赛、各项体育竞赛等。竭力创造互相沟通、交流的机会, 最为重要的是帮助他们树立一种积极的姿态去面对挫折与压力。

此外, 应该重视社会和家长对学生教育的参与。如邀请社会成功人士对学生进行直接的交流, 用正面而真实的事例引导学生;重视与家长的联系和互动, 双向管好学生。通过家访、面谈、电话、短信等方式直接与家长建立长期联系, 及时让家长了解孩子在学校的情况, 介绍一些教育孩子的方法、经验。同时也应正视家长反馈的某些意见。

总之, 对大学生的思想教育工作是一个系统化工程, 不仅需要纵向的延伸贯穿, 而且需要横向的渗透覆盖。我们只有构建全方位、长期限的工作机制, 才能形成适合新情况、解决新问题的强大合力, 才能真正杜绝大学生思想偏差的出现, 最终完成高校完整意义上的育人目标。

参考文献

[1]李保民.当代大学生思想道德状况分析及对策.美与时代, 2008年第7期.

[2]吴昌政.当代大学生道德人格形成的环境缺失.中国科技信息, 2006年第3期.

当代大学生思想状况报告 篇8

关键词：思想状况产生 历史背景 解决问题

1 大学生思想状况的产生

1.1 政治态度

我期队同学大部分都能做到关心国家大事，他们的政治思想稳定，健康。对于政治生活中影响社会稳定的因素，如社会分配不公问题，社会腐败现象，农村经济发展问题，道德失衡等问题都比较关注。政治鉴别力不断增强，对政治，社会问题的分析更趋冷静和理性化。能比较冷静地思考一系列政治问题，不再容易被某种思潮或某种势力所左右而采取过激的行动。我期队中的同学对中国共产党的拥护是不容置疑的，入党的积极性很高，加入到党组织的同学在听取了党课后都认清了入党动机，坚定了自己的信心

1.2 价值取向

大学生价值观念也表现为矛盾性。由于市场经济条件下社会群体利益分配的差别和价值观念的多元化，当代大学生在价值观念上的困惑和矛盾明显增多。“价值认知模糊”也体现在大学生个体的人格上育，另一方面看到社会上一些消极腐败现象又感到无所适从，这使许多大学生在个人本位与社会本位，成才与发财之间徘徊.大学生在价值选择上，既有对传统道德的怀念和依恋，也有对新的价值尝试的激越和冲动；既有对价值超越的向往和喜悦，也有对现实社会的迷惘和困惑。

1.3 道德状况

应该肯定，当代大学生群体的整体道德水准在全社会范围内处于较高层面，但就大学生群体本身来说，其道德状况，特别是道德判断和行为方面存在着矛盾和困惑，道德选择以良知型为主。权威在大学生心目中已失去了耀眼的光环，当代大学生已不再盲目崇拜权威，而是更注重自己的内心感受，这使得他们的道德判断有很强的个性化色彩。当代大学生似乎更注重保护自己和自己的家人，并在此前提下，给国家，集体和他人以尽可能多的帮助。

1.4 理想信念

理想信念是一个人思想的灵魂和行动的标尺，是影响和左右价值取向变化的内在动力系统，是大学生价值取向的重要支撑点.当代大学生是有理想的，他们还未完全抛弃传统的，对理想信念的理想化的追求。当然，时代不同，社会实践不同，理想也会有差异。当代大学生既注重社会理想，道德理想，也强调生活理想，职业理想，特点是现实性和功利性。相对过去那种把理想与个人发展相对立，相脱离来说，这是一种进步。

1.5 责任意识

人人为我，还是我为人人，如今的大学生欣赏鱼和熊掌兼得的责任意识.他们一方面表现出较强的集体观念；另一方面又不愿为集体利益牺牲个人利益，他们在理想与金钱，精神追求与物质享受方面，开始抛弃非此即彼的极端思想方式，力图二者兼顾.他们愿意为社会，为人民贡献力量，但同时也要求索取应该得到的报酬。

2 大学生思想状况的产生，既有深刻的社会历史背景，也与其所处年龄阶段有关。

2.1 我国社会主义事业的快速发展，社会文明程度的提高，是大学生政治责任感较强、对国家前途充满信心和价值观积极向上的根本原因。尤其是进入21世纪以来，我国成功主办2008年奥运会，载人飞船飞向太空，嫦娥奔月取得圓满成功等。所有这些都教育了广大青年学生，使他们看到了社会主义的希望，激发了投身现代化建设事业的热情，对党的领导充分信任，对党和国家的前途充满信心。

2.2 大学生令人担忧的心理健康状况，与他们面对的现实社会压力密不可分。一方面，改革开放给大学生提供了良好的机遇，但随之出现的一系列社会不良现象亦使大学生在心理上产生了诸多矛盾，甚至切身感受到社会转型的阵痛，这使大学生的人格弱点浮现出来，形成心理困惑甚至心理矛盾；另一方面，随着经济全球化和我国社会主义市场经济的发展，人才资源也要按照市场规则自由流动，大学生毕业后面临着更为广泛、更为激烈的就业竞争，为此，他们把大量课外时间用于学计算机、外语等实用知识，忙于各种考证，这使他们心理负担过重，精神长期处于紧张状态。

3 如何解决大学生产生的思想状况

3.1 进一步强化马克思主义中国化最新成果教育。要充分发挥课堂教育教学的主导作用，创新教育方式，更新教育观念，努力做好马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“主个代表”重要思想和科学发展观进教材、进课堂、进大学生头脑工作，让学生切实感受到中国当代马克思主义理论的现实性、重要性。

3.2 切实加强形势与政策教育。加强形势与政策教育，要紧密结合全面建设小康社会的实际，根据大学生思想与学业实际，坚持政治性、科学性、知识性相结合，针对性与系统性相结合，以丰富生动的内容和学生喜闻乐见的方式，及时向大学生讲解国内外的敏感问题、社会热点问题、国内外发生的重大事件，在满足大学生求知欲的同时，让他们及时准确地了解党的大政方针，确保他们在大是大非问题面前保持清醒的头脑和坚定的政治立场。

3.3 深入开展社会实践活动。要积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合，与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体制，不断丰富社实践内容和形式，使社会实践制度化、规范化。要不断增强社会实践效果，提高社会实践质量，让大学生在实践中接受教育，增强明辨是非的能力。

3.4 努力开展心理健康教育和心理咨询工作。

大学生思想道德状况 篇9

亲爱的同学： 你好！

为掌握我校学生思想道德的发展状况，全面、深入、准确地掌握大学生思想、学习、生活等方面的真实情况，使我们的工作更具有针对性和实效性，我们在全校范围内开展此项调查。

请认真填写问卷，感谢你对我校发展的支持！

填写须知：1.答案无所谓对错，请独立完成答卷，不要与其他人商讨。2.本调查问卷为无记名，请将答案填在括号内，若无特别说明，均为单选。

本人基本情况

1、性别（）A、男 B、女

2、民族（）

A、汉族 B、回族 C、其他少数民族（请注明民族）

3、户口所在地（）

A.城市 B.城镇 C.农村

4、政治面貌（）

A、党员 B、团员 C、群众

5、所属年级（）

A、大一 B、大二 C、大三 D、大四

6、是否担任学生干部（）A是

B 否

7、是否是独生子女（）A是

B 否

一、思想政治观

1、你是否希望入党（）

A、是 B、否 C、无所谓

2、你的入党动机是（）

A、信仰共产主义 B、为他人和社会做贡献 C、为了就业有优势 D、大家都想入我也跟着入

3、你不想入党的原因是（）

A、个人条件不成熟 B、个人信仰与党的宗旨不符合 C、和个人成材没关系 D、受约束，不自由

E、党的威信下降，党员形象不佳 F、我已经申请入党

4、你对时政的关注（）

A、经常 B、偶尔 C、从来不

5、你认为个人的价值最主要在于（）

A、财富多少 B、权力大小 C、社会贡献大小 D、事业成功与否

6、如果您单位或地区组织抗震救灾活动，您愿不愿意参加（）A主动报名参加 B随大流

C不主动报名，如果被要求就参加 D尽量逃避

7、你认为现在还需要弘扬爱国主义精神吗？（）

A、弘扬爱国主义精神十分必要 B、无所谓 C、爱国主义已经过时了

8、如果现在有一个机会可以加入一个发达国家的国籍，您会（）

A、愿意加入，但我仍然会视自己为中国人 B、绝不加入，不管怎样还是祖国好

9、你怎么看待国家《反分裂法》的出台？（）

A、很有必要 B、过于敏感，没有必要 C、无所谓

10、当国家利益与个人利益发生冲突时，您认为应该如何处理？（）

A、个人利益无条件服从国家利益 B、国家利益为主，兼顾个人利益 C、人人利益为主，兼顾国家利益 D、国家利益无条件服从个人利益

11、在处理人与人之间的关系时，您认为（）

A、人与人之间需要互相帮助、互相尊重、互相理解

B、应具体情况具体分析 C、根据他人对我的态度来处理人际关系

12、你信仰（）

A、共产主义 B宗教 C没有明确的政治信仰

13、你会抱怨社会的阴暗面吗？（）

A、经常 B、有时 C、漠不关心

14、坚持走中国特色的社会主义道路，你认为：（）

A、这是绝大多数中国人的根本利益所在，是历史的选择 B、这是少数人的意志决定的迷失历史的误会

C、这是由现阶段各种政治力量的对比关系所决定的 D、说不清楚

二、学习观

1、选择出你上大学的首要理由（）

A、找一份适合自己的好工作，实现个人价值 B、获得较高的金钱和社会地位

C、改变家庭命运，让父母幸福生活 D、改变家乡面貌，为国家富强和民族振兴

2、你上晚自习和晨读吗？（）

A、经常 B、偶尔 C、从未 D、有选择地

3、你如何看待考试分数（）

A、能够检验平时的学习成果 B、六十分万岁 C、因为各种压力要争取更好的成绩 D、无所谓

4、你认为影响你的学习动机强度的因素是（）

A、对本专业不感兴趣 B、对学校培养计划或老师上课方式不甚满意 C、找不到学习的目的 D、书本知识太枯燥 F、认为学习没用，社会经验才最重要 G、其他

5、你在大学里最想学会的是（）

A、过硬的专业知识 B、良好的工作能力 C、无所谓，关键是享受大学的气氛 D、培养良好的人际关系

6、你现在的主要娱乐方式是（）[限选3项] A、看电影 B、看电视 C、逛街、赶集 D、听流行歌曲 E、外出旅游 F、喝酒、与朋友聊天 G、读书看报 H、去游乐场 I、去迪厅录像厅 J、去游戏厅、卡拉OK厅 K、打牌(打麻将)L、呆着，什么也不干

7、你平时上网的频率（）

A、每天2小时以上 B、每天2小时内

C、一周3次以上 D、一周3次以下 E、其他

8、你上网主要的目的是（）[选择不超过三项] A、聊天 B、玩网络游戏 C、查找资料 D、逛论坛和发帖子 E、欣赏音乐、电影、小说等 F、购物 G、其他

9、你对待学校课外活动的看法是（）

A、尽量多参加 B、主要挑自己喜欢的参加 C、主要挑对自己有用的参加 D、不想参加

10、你经常参加的课外学习（）

A、与专业或考试有关的书籍 B、与专业或考试无关的书籍 C、专业实践 D、社会实践 E、技能培训

11、你在大学的学习中碰到的最大困惑是（）

A、学习目标模糊 B、不适应大学的教与学 C、学习动力不足 D、学习氛围不好 E、想学的东西学不到，不想学的东西必须学 F、其它------------

12、你认为什么是好专业（）

A、就业较好的专业 B、能直接产生较好的经济效益的专业 C、国家需要重点发展的专业 D、能体现自身价值,适合自己发展的专业

13、你对考试作弊怎么看？

A、从没干过 B、没什么、自己也干过 C、为了升学、可以理解 D、无所谓

三、生活观

1、你认为人活着首先是为了什么？（）

A、享受物质生活 B、一种精神追求 C、履行人生责任 D、生存与发展

2、你怎样看待同学间生活用品的攀比现象？（）

A、不与人进行此类攀比 B、很无奈，明知不好但没办法 C、很正常，没什么不好

3、你每月的消费金额（学费除外）

A、400元以下 B、400-700元 C、700-1000元 D、1000元以上

4、除吃饭花费外，你的其他花费主要用于（）

A、享受物质生活 B、一种精神追求 C、履行人生责任 D、生存与发展

5、如果你家境贫寒，你会：（）

A、坦诚承认 B、不对任何人讲 C、装作富有

6、你有勤工俭学的经历（）

A、以前有过现在没有 B、现在在做 C、打算做但还没行动 D、不想参加

7、你觉得自己目前的生活状态更象（）A、丰富多彩，充满生气 B、心情压抑，前途未卜 C、刻苦学习，为将来打基础 D、无所事事混文凭 E、压力很大，难以发泄 F、迷惘盲目，缺乏目标

8、你觉得在大学里最快乐的事是（）

A、上课学习B、交友 C、上网 D、运动

E、恋爱 F、参加集体活动 G、参加各种竞赛

9、你觉得在大学里压力最大的来自于（）

A、专业学习B、经济 C、人际关系 D、就业 E、家人的期望 F、恋爱 G、其他

10、目前你最关心的问题是（）

A、学习成绩 B、人际关系 C、恋爱 D、就业 E、能力培养 F、其他

11、你在遭遇挫折和困惑，或在承受压力时经常采取的方式（）

A、找人倾诉 B、哭泣或发怒 C、独自承受，不想被人发现 D、写日记、吃东西、购物、运动等 E、其他

12、你认为现在办事主要靠（）[选择不超过三项] A、父母 B、朋友 C、社会关系 D、自己 E、组织 F、运气 G、权利 H、金钱 I、不知道

13、你的作息是否规律（）A、是 B、否

14、在大学里你是否保持着自己的爱好？（）

A、是 B、否

15、你觉得自己和宿舍成员的关系如何？（）

A、很融洽 B、马马虎虎 C、很不好，想离开他们

16、你觉得自己和班级成员的关系如何？（）

A、不错，相处融洽 B、接触很少，但也没什么矛盾 C、想打成一片，但是好象融不进班级 D、无所谓

四、恋爱观

1、你正在恋爱、或有过恋爱的经历吗？（）

A、是 B、否

2、你认为大学里的恋爱（）

A、一定要经历 B、顺其自然，一切随缘 C、暂不想恋爱

3、选择恋爱对象，你主要看重对方（）[选择不超过三项] A、人品 B、经济条件 C、家庭背景 D、外貌 E、综合素质 F、性格 G、无所谓，有感觉就行

4、如果失恋了，你会（）

A、痛苦到难以自拔 B、报复对方 C、分析原因，自我完美 D、无所谓 F、痛苦，但可以转移自己的注意力，靠时间恢复 G、其他---------------------

5、你希望在大学里恋爱能（）

A、互相关心互相帮助，共同进步 B、没多想，主要是有个人能陪着 C、以后能结婚 D、以后找工作方便 E、不在乎天长地久，只要曾经拥有

6、你认为大学生谈恋爱是因为()A、一见钟情，两相情愿 B、舒缓压力，摆脱压抑感 C、寻求精神动力 D、证明自己的魅力

E、满足好奇心 F、周围的同学都谈了 G、其它

五、就业观

1、你现在是否有就业意识（）

A、有，比较清晰 B、没想过 C、有，但比较模糊

2、你了解自己的兴趣和特长吗？（）

A、很了解 B、还可以

C、觉得有但不了解 D、我觉得自己没兴趣也没特长

3、你对职业规划的认识是（）

A在大学阶段进行为时过早

B、有必要，一定程度上可以帮助大学生避免盲目就业 C、毕业、择业、就业顺其自然，没必要规划 D、没想过，对职业规划的知识并不了解

4、你是否有就业规划？（）

A、有，比较清晰 B、正在规划 C、没有

5、你对今后所从事的职业有如何的期望（）

A、专业对口，但不一定要强求 B、专业不重要，只要有工作就行 C、关键是能发挥自己的才能 D、非本专业不干 E、关键是自己喜欢的 F、关键是报酬高

6、毕业前后你最想（）

A、考研 B、考公务员 C、考选调生 D、考村官

E、考律师 F、企业 G、创业 H、其他----------

7、你对未来的就业（）

A、很有信心 B、只要自己努力应该不会太困难

C、十分没信心 D、有人会帮忙，不用太担心 E、走一步算一步

8、你认为自己目前的专业在求职过程中是否具有优势（）

A、有 B、不清楚 C、没有

9、将来求职中最担心的问题是（）

A、专业不好 B、学习成绩不稳定 C、没有工作经验 D、家庭背景一般 E、竞争太激烈，怕被淘汰

10、你怎样看待毕业生自愿服务西部开发？（）

A、有必要，有机会我会去 B、有必要，但我不会去 C、没必要 D、无所谓

11、你怎样认识大学生创业（）

A、是一种自己当老板的自由的、个性化的职业生活 B、求职失败后最无奈的选择

C、大学生尚不具备创业的资金、经验、能力等条件 D、合理定位自我后，审时度势，勇敢挑战自我

12、关于大学生创业，你的认识是（）

A、知道国家、学校都给予大学生创业一定的支持政策 B、不知道有支持政策，但是很想了解 C、没有兴趣，不想知道

13、面对自主创业机会，你准备（）A、创业的风险太大，放弃 B、等待 C、抓住创业机会，积极寻找资源

14、你认为当前人才市场上的竞争是(选择三项并按重要程度排序)（）

A、学科专业的竞争 B、学习成绩的竞争 C、能力的竞争

D、学历的竞争 E、学校名气的竞争 F、社会关系的竞争 G、人品(如诚信、责任感)的竞争

15、你择业时主要考虑（）

A、到祖国最需要的地方 B、服从国家需要 C、兼顾国家需要与个人兴趣 D、有利于个人的发展 E、千方百计实现自我设计，自我选择 F、其他

16、你认为大学生在就业过程中违约（）