大学生业余生活状况调查

大学生业余生活状况调查（共9篇）

大学生业余生活状况调查 篇1

江西理工大学2012-2013学年第二学期行政管理专业《社会调查与统计》实验报告

摘要：作为当代大学生，我们在努力学好科学文化的同时，也应该更多地关注和丰富我们的课余生活。本篇调查报告采用抽样调查的方法对我校的200名大学生进行了调查。从大学生的各种业余生活状况出发，研究大学生在校期间的生活、学习、娱乐、健身等调查项目，从不同的方面做比较分析，找出隐藏在大学生大学生活的动力，让更多的大学生能够更好的安排自己的大学生活。同时，随着大学生独立意识增强、自由支配的课余时间逐渐增多，大学生对业余生活的时间安排与利用呈现了多样化的趋势，业余生活质量也不断随之下降，严重影响了大学生的学习，甚至造成学生行为偏差。因此，增强大学生对业余生活的认识，控制业余生活的负面影响，提高大学生业余生活质量尤为重要。本篇调查报告以此为目的，阐述大学生生活中的各种问题以及提供对策性建议。

关键词：调查报告；大学生；业余生活；合理安排

一、调查对象与方法

（一）调查对象

本次我组社会调查研究的调查总体是我校在校所有大学生，抽样对我校在校的全日制本科大学生进行调查，在调查时注意了男女的调查比例，以方便调查的研究与分析。

（二）调查方法

为了解我校在校大学生的业余生活状况，针对大学生养成良好的生活习惯的话题，采用抽样调查与问卷调查相结合的方法，了解大学生的业余生活状况。本小组成员在2013年6月7日展开了对我校在校200名大学生的业余生活状况调查，问卷采用自填式及匿名的方式，通过对问卷的统计分析进行调查。本次分发调查问卷200份，收回共200份调查问卷，其中有效问卷194份，无效问卷6份。

二、调查结果与分析

（一）问卷统计结果

本次问卷调查调查中有57人选择了每天大概拥有的业余时间是3-5小时，89人选择了6-8小时，从抽样的问卷调查结果来看，大部分的在校大学生的业余生活所拥有的时间是比较充裕的。在校大学生在安排自身的业余生活时候，超过50%的在校大学生是偶尔或者不安排计划表，业余生活没有一个时间规划，对自身的在校生涯没有一个具体的规划方案。但是，在问卷调查结果中认为自身的业余生活比较合理或者非常合理的人数却不超过25%，大多数在校大学生都认为在校业余生活比较一般或者不合理，在校大学生的自我意识还能认识到业余生活的不合理的地方。50%的在校大学生在问卷中选择了学习、运动、逛街这三项，紧接的是上网或玩游戏，在校大学生的生活比较单一，大多数都是徘徊在这四项之中，问卷中超过50%的在校大学生选择了学习的时间为1-3个小时，同时认为业余时间应该用来学习，这些调查结果说明了学习是在校大学生业余生活首选的度过方式。其次，超过一半的问卷填写者选择了在业余生活中得到了知识和社交技巧，而少数的问卷填写者认为得到了实践能力，大学生在业余生活中得到的东西也是不尽相同的。90%以上调查对象会与他人分享自己的业余生活，其中1/3的在校大学生选择自己的室友进行分享，另外有1/4的调查对象选择了与男（女）朋友进行分享，在校的大学生普遍采取了就近的原则以及根据人际关系距离的远近来选择分享自己的业余生活。

（二）问卷统计分析

通过本次的问卷统计结果，可以看出当代的在校大学生有着充裕的业余时间，也说明了作为当代的大学生有更多的时间去改变自身，完善自身。但是，调查结果显示当代的在校大学生缺乏一个规划安排的生活习惯，导致了许多人都不知道自己该往哪走，在进了大学的校门时而丢失了最初的目标。虽然很多的大学生都意识到了自己业余生活的不合理，但是很少会有人去改变自身的业余生活。由此可以看出大学生的业余生活存在相当大的问题，首先是大量的剩余时间为他们创造了更多属于自己的时间，高中灌输式苦行僧式的生活让大学生对学习充满了厌倦之情，不断放松自己，学校在介入学生课余生活时力度不够，形式单一，内容陈旧，导致大量的学生把大量的时间放在网络上，同时上网内容只是聊天和游戏，使得大学生的环境更加良莠不齐，另外大学恋爱也在普遍满蔓延，它将成为网络之外另一种摆脱空虚的方式，第二，人际关系的缺乏，使大学生更面临一种焦虑感，功利化倾向不断加重，大学的素质培养与学生的职业能力要求产生了冲突。即使是在学习的同学，动机也很复杂，不排除是为奖学金而去。但是学生在潜意识里是要求上进的，只是目标不明确，人生没有规划，再加上大量时间由自己支配，最后变成了毫无章法。

三、结论

（一）无计划，无目标

根据调查的结果分析，当代大学生拥有充裕的业余时间，也造就了大学生们在校所面临的困境，不知如何去选择，不知如何去做。大部分的入校大学生在经历了高中的奋斗后，进入校园变得无所适从，面对大量的时间不知道规划自己的业余生活，这更加造成了无计划无目标的盲目境地。通常处于无目标、无计划的状态，不利于大学生培养自身的各种能力，虚度许多的时间。在这段时间中，正是大学生前往未来的重要阶段。

（二）偏移性

对于丰富多彩的大学生活，很多人在校园中逐渐的偏向于一种或几种项目，但是这些让他们感兴趣的内容并不是长久的，也就是说与设定的目标不同，在校园生活中他们会偏离他们的目标，转而对另外的事情感兴趣，但也不会长久。而当代大学生正面临着各种各样的诱惑，给他们带来了许多的困惑与不解。首先，大部分的在校大学生缺乏制作生活规划的习惯，容易受从众心理的影响，盲目的追求不适合自身的东西，从而迷失了前进的方向。

（三）心理因素

在对在校大学生的调查结果中，90%以上的在校大学生愿意与他人分享自己的业余生活，同时50%的都意识到自己的业余生活不合理或者一般。但是，从调查对象分享对象中来看，现在的大学生大部分都不愿意过多的与他人的交流，而局限于自己比较亲密的朋友、家人、室友，限制了当代大学生交流的广度和深度，封闭的内心心理，考虑许多不必要的因素，致使自身在社会交往中畏首畏尾。想要克服大学生的心理障碍，对于在校大学生的学习、生活具有重要影响。由于中国传统观念的存在，许多人想要做的事情，顾虑太多不能实现。其次，众多的大学生不愿意面对让自身尴尬的事，导致许多有益的事被有意的避免了，这不仅不利于大学生的健康成长，而且对于校园文化也有不小的负面影响。

四、建议

（一）良好的环境

对于当代在校大学生来说，学校是学习求知的地方，这说明了各高校需为学生创造一个良好的学习环境，形成好的“学风”和安静的环境以供大学生们更好的拥有学习的上进心。学校可以从思想上引导和鼓励大学生努力学习，从而是大学生养成合理安排自己业余生活 的习惯，为以后的生活、学习、工作提供良好的基础。大学生趋向于认为业余时间应该由个人去安排，无须学校去管。大学生希望课余活动可以自由安排，所以对于大学生业余时间安排各大高校可以采取引导的方式，号召教师在课堂上，在学校的各种传播媒介采取启发诱导方式，潜移默化地培养学生积极健康的安排业余的生活。当代大学生大多希望“学校开展丰富多彩的业余文化活动，健全各种管理制度来加以引导”，而且大学生也热切要求能利用业余的空闲时间走出学校、走向社会，参加社会上的实践活动，从而了解社会，培养自己的能力，为日后能有效地胜任各项工作打下基础。学校现阶段的客观条件还存在一定的制约性，但是可以做出行动，做出切合实际、行之有效的选择，在不断的实践中积累经验，改善并创造条件，逐步满足大学生的多重需求。

（二）培养大学生正确的价值观

当代大学生大多数是独身子女，他们从小生活在优越的环境下，极易形成以个人为中心的思想状况。随着大学生的自主性和独立性越来越强，过去那种由直接强化或外来影响而形成的价值观、人身观的情况愈来愈少，而主要依赖于青年学生的同一化过程。同一化过程本来是一种无意识的学习过程，但随着年龄的增长，无意识的学习可以转变为有意识的学习榜样、效仿榜样。而在青年学生价值观、人生观形成过程中，榜样的力量是巨大的。因而，从价值观的形成来看，我们应该鼓励大学生多向社会上各方面有专长的榜样学习，这样一来，既有利于形成学生的良好人格，同时也顺应了时代的要求。

（三）校园文化建设丰富业余生活

社团是校园文化的重要组织形式，是课堂教育的补充和延伸，是学生自我教育、自我管理、自我服务的大舞台，在塑造大学生健康人格方面扮演着重要的角色。学术型社团活动可以培养大学生的创新精神和创新能力；实用型的社团活动可以帮助大学生弥补知识和能力的缺陷，达到知识结构的完善、基本技能的提高；娱乐型社团活动可以转移学生内心的紧张情绪，从而调节机体的平衡，缓和不良的困惑和压抑，恢复正常的情绪和情感状态。参加社团文化活动是大学生进行自我教育的良好渠道，在社团活动中，成员之间相互帮助、相互激励、相互促进，其个性、爱好、特长，都能得到充分发挥和发展，人格也不断完善。所以，正确地看待社团文化，有益于大学生正确的价值观念的形成。而面对高校校园文化的多层次、多格局的发展情况，单一的社团文化似乎也跟不上时代的脚步，我们可能要在社团文化的内容与形式上多做一些研究。内容上要处理好通俗文化和高雅文化的关系，引导大学生积极开展高层次的文化活动；形式上不能隔开校园与社会的思想和文化交流，校园师生可以通过各种媒介和载体全方位接纳外界信息，经加工后进一步丰富校园文化。内容上的丰富、形式上的活泼以及贴近现实生活，这样的社团才能让现在的大学生喜欢并关注。

五、结尾

综合上述分析，我们不难看出，大学生的业余生活是非常重要，不容忽视的。大学校园的业余生活丰富多彩，除了日常的教学活动之外还有各种各样的讲座、文娱活动、社团活动等等。这些活动对于我们大学生来说的确是令人眼花缭乱，但如何安排课余时间我们又常常心中没谱。

首先，制订一份学习和休息的计划，这样能使我们的休闲和学习有条不紊地进行，使身心得到有效地放松和调适。合理安排自己的课余时间，兼顾多个方面充分利用时间学习课外知识，发展个人素质和能力。其次，要对自己在近期内的活动有一个理智的分析。看看自己近期内要达到哪些目标，自己最迫切需要的是什么，各种活动对自己发展的意义又有多大等等。然后做出最好的时间安排，并且在执行计划中不断地改善和发展。努力克制受到他人的影响而打乱自己的课余生活计划的现象发生。

业余时间仅是大学生活中的一部小插曲，但却充分体现了当代大学生的生活观念。以什么样的生活方式来填充和丰富自己的课余时间，展示着我们以怎么样的态度对待生活。身为21世纪的当代大学生我们，应该通过积极参与大学的课余活动，在获得知识的同时，努力提高社会应变能力以及心理承受能力，培养健康的审美情趣，陶冶情操、完善素质、掌握一定的劳动技能、增强实际动手能力。

大学生业余生活状况调查 篇2

对于“闲暇”一词, 不同的人解释的含义不同。柏拉图曾将闲暇理解为“空闲”、“一种自我控制的自由状态”、“休闲的状态”和“从活动中获得自由”;而亚里士多德对闲暇的个体发展价值进行了充分的研究, 认为人“唯独在闲暇时才有幸福可言, 恰当地利用闲暇是一生做自由人的基础”。从维护个体心理健康的角度来说, 充分利用闲暇生活, 对于促进个体的心理健康有着重要的意义。

随着高校教育教学改革的深入发展, 大学生的闲暇时间越来越受到重视。国内有不少学者就“大学生闲暇生活”为话题展开各种调查, 多采用实证性的研究方法, 对大学生目前的闲暇生活状况做出了事实性的描述。经过多年的研究, 取得了较为一致的共识:普遍认为大学生拥有的闲暇时间是越来越多, 占据大学生活的一半时间, 闲暇生活的质量直接影响着学生的身心健康, 加强对大学生闲暇生活的引导成为目前一个迫切需要解决的重要问题。

闲暇生活已成为在校大学生生活的重要组成部分, 对大学生成长的影响较大。与普通院校相比, 警察院校的大学生由于警务化管理模式的影响, 半封闭的学生管理在某种程度上影响着学生的闲暇生活。在自由和规范的矛盾冲突中, 警院学生的闲暇时间如何度过, 他们怎样安排自己的闲暇时间, 他们的闲暇生活是否健康, 如何加强引导等问题, 需要我们进行指导, 在揭示警院大学生闲暇生活特殊性的同时, 为积极引导学生健康成长提出建议。

调查的对象、方法和内容

本课题组的成员对周围学生的闲暇生活安排有一定的观察和体会, 借助于课题研究, 我们试图对警院学生的闲暇生活现状进行描述。

我们的调查对象限于警院, 由于三年级学生面临毕业, 因此, 我们的首次调查主要以一、二年级学生为抽样对象。主要采用问卷调查以及访谈的方式进行资料搜集。前期主要是采用自编问卷, 从学生对闲暇生活的认知, 到闲暇生活的方式以及时间安排等诸多方面进行调查, 共发放问卷100份, 有效问卷率为80%。其中, 一年级学生58人, 二年级学生22人。

普遍的观点是, 大学生的闲暇时间是除去上课、做作业、复习、做实验、必要的生理需求之外的可以自由支配的时间。在设计问卷调查时, 我们从学生对闲暇时间的认知以及态度, 到他们平时的主要闲暇方式、闲暇时间来进行设计。闲暇时间主要是从量化的角度来衡量学生的闲暇生活, 而闲暇活动方式则是从内容的角度进行调查, 对于闲暇生活的认知及态度则是从心理层面关注学生的自我管理意识。

调查结果与分析

(一) 对于闲暇生活的主观感受

从主观层面调查警院学生对闲暇生活的看法, 主要是了解他们对于闲暇生活的态度。闲暇生活态度是指人们对闲暇所持有的肯定或否定、接近或回避的情感。闲暇态度是人们对闲暇时间、闲暇活动和闲暇心态的体验和反应倾向。

对于闲暇生活价值的认知根据调查, 大约只有9%的学生认为闲暇生活主要是为了休闲娱乐, 有40%的学生认为闲暇生活有利于自己的成长, 有26%的学生认为闲暇生活有利于自己的学习。从调查结果来看, 警院学生对于闲暇生活的价值认知还是比较清晰的, 认为闲暇生活有利于自己成长, 肯定了闲暇对于自身发展的重要价值。

对于自己的闲暇时间的认识从调查结果来看, 认为闲暇时间合适的为47%, 认为有点少的为21%, 认为太多的为7%, 认为太少的为5%。大部分学生对于闲暇时间还是持肯定态度的, 认为较为合适。

认为闲暇生活受到警务化管理的影响较大在被调查的学生中, 认为公安院校的警务化管理模式对闲暇生活有影响的学生占38%, 认为影响严重的占10%, 认为影响较小的占30%, 认为没有影响的占2%。

对于闲暇生活的总体满意程度从调查结果来看, 大部分学生对于自己闲暇生活的总体评价为“较满意”, 很满意的为15%, 较不满意的为6%, 很不满意的为1%, 不确定的为1%。被调查的学生认为自己的闲暇生活比较丰富的占44%, 认为很丰富的占19%, 说不清的占10%, 认为比较单调的占5%, 认为很单调的占2%。

(二) 对于闲暇时间的安排

闲暇时间的安排有一定的计划性在被调查的学生中, 有43%的人认为自己对于闲暇生活的安排是比较有计划的, 能够合理安排的占19%, 比较随意的占13%, 不知道的占3%, 很随意的占2%。

学生对闲暇生活安排的能力有25%的学生认为自己有充分的能力安排好自己的闲暇生活, 认为自己基本可以安排闲暇生活的占50%, 认为自己不能安排的占5%。

学生平时的闲暇生活安排活动方式排在前六位的是:运动占48%, 看电影占47%, 聊天占45%, 看网页占41%, 逛街占36%, 睡觉占32%。

学生周末的闲暇生活安排用于学习的时间较为偏少。从我们的调查结果中可以看到:学生平时的闲暇时间安排中, 学习占25%;而双休日, 学生的闲暇时间安排中学习占19%。

(三) 闲暇活动方式的特点

闲暇生活的方式较为多样化, 双休日的闲暇生活安排较为丰富 (为多选, 累加统计) 从调查结果来看, 平时, 学习的学生占25%, 看报纸杂志的占23%, 参与社团活动的占22%, 郊游的占20%, 参与其他活动的占20%, 看演出的占16%, 参与兼职、社会活动的占14%, 听讲座的占13%, 去歌舞厅的占6%。双休日, 上网的学生占53%, 看电影的占44%, 聊天的占42%, 参与体育运动的占39%, 睡觉的占37%, 逛街的占32%, 学习的占19%, 参与社团活动的占18%, 看报纸杂志的占17%, 郊游的占17%, 看演出的占17%, 参加兼职、社会活动的占14%, 参加其他活动的占12%, 听讲座的占9%, 去歌舞厅的占7%。

闲暇生活时间用于学习的较少学生平时的闲暇时间安排中, 学习占25%;双休日, 学生的闲暇时间安排中学习占19%。

闲暇生活方式以娱乐休闲为主上网主要为了休闲。在被调查的学生中, 上网的主要目的为看电影的占33%, 玩游戏的占23%, 聊天的占20%, 浏览新闻的占12%, 学习的占12%。

讨论与思考

(一) 影响警院学生闲暇生活的因素分析

主观方面来自于大学生个人兴趣、爱好以及自身在中学时期对大学生活的憧憬等等因素是影响警院学生闲暇生活的主观因素。经过多年的寒窗苦读, 经历了中学多年的紧张学习后, 对于大部分学生而言, 大学则成了他们放松休闲的场所, 没有整日的考试相伴, 思想上的松懈让他们感受到学习压力减少, 在相对独立、自由、宽松的氛围下, 部分学生忽视了自身的责任和任务, 缺乏自控能力的他们完全按照自身的兴趣和爱好安排自己的闲暇生活。

客观方面警院的特殊氛围是影响学生闲暇生活的主要因素。首先, 警察院校强调学生纪律性教育, 在学生管理方面实行警务化管理模式, 这种模式在管理上相对较为封闭、较为严格, 管理细化到学生生活的方方面面, 这让学生感觉到自己的生活受到了较大约束, 缺乏自由, 这往往造成学生在双休日的闲暇生活变得更加随意, 一切以自己的喜好为主。其次, 大学生活中来自于同辈群体的影响对学生闲暇生活的影响也较大。远离家庭的大学生来到学校后, 同学之间、舍友之间相互影响较大, 闲暇生活安排受到同辈群体的影响。再次, 警察院校除了较为严格的警务化管理外, 对大学生闲暇生活缺乏较为系统的有效引导。另外, 学校的学习氛围、生活氛围以及消费观等都对学生的闲暇生活以及活动方式有直接的影响。

(二) 存在的问题

大学生活中由学生自己支配的时间较多, 闲暇生活已经成为大学生活的重要组成部分, 闲暇生活质量的高低将直接影响到大学生自身发展。警察院校的大学生虽然在闲暇生活的支配方面没有普通大学生那么自由, 但有效地利用闲暇时间仍然是一个非常重要的问题。

从调查结果来看, 警院大学生的闲暇生活方面存在一些问题。

警院学生对待闲暇生活, 其观念认知与实际行为有较大差距从我们的调查结果来看, 学生对于闲暇生活的认知较为正确, 也肯定了闲暇生活对于个人成长的价值, 大部分学生认为自己对闲暇生活还是比较有规划的。但是, 通过观察, 我们也发现, 学生的观念认知与他们的实际行为还是有较大差距的。尽管认为闲暇生活有助于自身的成长与学习, 但在实际生活中警院大学生在选择闲暇生活方式的时候还是以娱乐休闲为主, 并且带有较大的随意性。只有较少部分的学生会选择有助于学习的方式去休闲。知行不能保持一致, 也是学生缺乏自主性、计划性的表现。

闲暇生活以娱乐休闲为主, 较为单调通过后来的访谈与观察, 警院学生的闲暇生活并不像在问卷调查中看到的结果那样, 学生对自己的闲暇生活多有抱怨, 觉得警院由于管束较严没有自由宽松的大学氛围, 闲暇生活比较单一。另外, 由于警院学生常有体能训练以及警务技能训练方面的课程, 早起队列训练, 学生常感倦怠, 闲暇生活多以娱乐为主, 且睡觉的方式也较多。

闲暇生活环境有待于改善警院学生的闲暇生活环境比较封闭, 学生只有双休日有自由支配的时间, 学生一般都会出校园, 大多会去外面的网吧上网, 或从事其他娱乐活动, 校园内的闲暇生活环境有待于进一步改善。

(三) 加强闲暇生活的引导与教育

重视警院大学生的闲暇教育学生闲暇生活的质量影响着在校大学生的生活与学习, 警察院校实行警务化管理模式, 平时对学生的管束较多。重视学生的闲暇生活将有助于学生转变认识, 更好地适应警务化管理模式。首先, 应当重视从学生情意方面着手, 培养他们正确的闲暇观念, 使他们树立正确的闲暇意识、闲暇道德观及科学的闲暇价值观。同时, 也要培养他们高效而有价值地利用闲暇时间的各种能力, 促进人的全面发展。其次, 应当重视闲暇教育的环境建设, 警院应以校园文化建设为基础组织与开展各种闲暇文化活动, 吸引学生参与活动, 在校园活动中倡导良好的舆论氛围, 培养学生科学的闲暇意识与价值观。另外, 也应重视校园内部闲暇生活的场地、设施建设, 为学生的闲暇生活提供必要的物质保障。

加强对学生闲暇生活的积极引导设置符合警院特点以及学生心理特点的有关闲暇生活的课程, 通过设置选修课程, 培养警院大学生的闲暇生活能力。例如, 设置艺术欣赏类课程以及各种体育活动类课程, 甚至也可设置一些关于在闲暇时间里从事各种活动的活动课程, 提高学生的兴趣与爱好。另外, 可以充分发挥学生社团的作用, 训练学生在闲暇时间内从事有益活动, 培养社会能力、学习能力以及判断决策能力, 保证社团活动的经常性、计划性以及特色, 让大学生在一定程度上参与社会生活。同时, 利用网络等资源, 丰富校园文化。加强校园网络的建设, 引导学生健康积极的生活方式, 将学生的学习融入生活中, 完善网络心理咨询, 帮助大学生走出心理困境, 合理规划自己的生活。

发挥同辈群体的作用, 倡导知行合一, 参与实践闲暇社会学认为, 人们进行闲暇活动必须同时具备三个基本条件:一定数量的闲暇时间、必需的闲暇生活设施和闲暇生活技能。因此, 获得闲暇时间的管理技能、闲暇活动的选择技能、人际交往技能和闲暇心态的调整技能等等, 对于个体成长而言发挥着重要的作用, 利用同辈群体的相互影响, 倡导知行合一, 提高闲暇生活的质量。

摘要：警察院校大学生有着与普通高校学生诸多的不同, 特别是学习与生活受到较多的限制。对警院大学生闲暇生活状况的调查表明:学生对于闲暇生活虽有正确认知, 但在实际生活中却存在着闲暇生活方式较为单一、计划性不强的特点。因此, 必须提高学生自身的时间管理意识, 同时, 加强对学生闲暇生活的引导与教育, 倡导积极健康的生活方式, 促进学生心理健康发展。

关键词：警院大学生,闲暇生活,调查

参考文献

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农村教师在校业余生活状况及思考 篇3

社会主义新农村建设对农村教师给予了关注，其中的一个重要方面就是对农村教师在校业余生活状况的关注。关注农村教师的业余生活状况，加强对教师业余生活的有效管理，有利于促进教师专业发展、提高教师对职业的幸福感和满意度、提升教师业余生活的价值。本文通过对湖南省某偏远农村初中学校教师在校业余生活的现状进行长时间的实地观察，了解到农村中学教师在校业余生活的不良状况及其影响，对其原因进行分析并提出了相应的对策。

二、 教师业余生活状况

1.教师在校业余生活时间情况

本校采用的坐班制，全校教师上午在办公室坐班4小时，下午在办公室坐班3小时。全校共有7个教学班，每晚有两节课要求教师下堂，每周有4个晚上，平均每个教师每周晚上下堂的时间是2.55小时。文科教师还有早读和晨读要进教室。坐班时间有课的教师去上课，没有上课的教师也不能离开办公室。白天坐班时间和早晚上下堂时间为上班时间，其余的时间为业余时间。从这里可以看出，农村教师在校业余生活时间严重不足。

2.从事与教育教学有关的活动情况

在业余时间里从事教育教学有关的活动主要有以下这些情况：处理班级事务、学生辅导、业务学习、教研教改、批改作业。通过问卷调查发现，全校教师全学期内利用业余时间进行与教育教学有关的活动主要表现在：（1）班主任主要是处理班级事务；（2）大多数任课教师是在辅导学生的学习，在临近考试时最为明显；（3）少数教师是在进行业务学习。

3.业余时间参加体育活动情况

根据观察，该校参加体育活动种类主要有：篮球、排球、乒乓球、羽毛球。还有少数教师参加了跑步和跳绳。参加体育活动的时间：早晨（有课的不能参加）、中午休息时、晚餐后休息时。体育活动场地和设施：一个篮球场，场内可拉排球网；两架木制乒乓球台；羽毛球12副；乒乓球拍10副；篮球2个；其他球类自备。参加体育活动的教师人数：业余时间经常参加各种体育活动的人数为0；大部分业余时间用在参加打篮球为5人，打乒乓球为3人；在业余时间内偶尔参加篮球、排球、乒乓球、羽毛球、跑步和其他项目的人数为9、14、13、6、3、5；业余时间里从不参加篮球、排球、乒乓球、羽毛球、跑步和其他项目的人数为8、8、5、16、18、17。

从上面的观察结论分析，可以得出农村学校教师业余时间参加体育活动的大致情况：（1）农村教师在校业余时间参加的体育活动种类贫乏，局限于几种常见的球类；（2）参加体育活动的人数主要是为数不多的几个固定的教师，大多数教师只是偶尔参加一下体育活动，甚至根本不参加体育活动；3）体育活动时间零散，没有足够的体育活动时间保证；（4）农村学校提供的体育活动场地和施舍不健全。

4.业余时间参加文娱活动情况

该学校的文娱设施非常贫乏，全校只有一个广播，用于每天给学生做广播操用的，有几台风琴，基本上没有使用，没有专门的文娱活动室。学校很少组织教师文娱活动，在业余时间里，教师基本上没有参加文娱活动。

5.业余时间个人怡情娱乐情况

这里所说的个人怡情娱乐活动是指个人陶冶情操的积极健康的活动。在全校教师中能够进行个人怡情娱乐的教师只有4个人，一位偶尔会弹弹风琴，哼几句京剧。还有3个是象棋爱好者，在不坐班和没有课的时间里，偶尔也看到他们下几盘棋，但这样的机会也不是很多。其余的教师基本上没有什么明显的个人怡情活动。

6.业余时间观看影视活动情况

（1）业余时间看电视的情况。随机抽取了一天，观察在这一整天内来办公室看电视的人数和所看电视的时间。从早上6：00到晚上11：00这段时间里来办公室看电视共有13人，在这12小时内电视的开机时间大致是5个小时。这是以办公室的电视为观察点，还有部分教师在家里看电视。

（2）业余时间观看电影的情况。这一学期学校放了一次电影，共放两场，是按照上级要求放给学生看的。学校要求教师到场观看，但真正到场观看的教师只有8 人，其中包括7位班主任。

（3）业余时间看录像影碟的情况。根据观察统计全校教师中有15人有影碟机，5人有电脑。学校旁边有一个地下商店，里面出租各种影碟，有连续剧、花鼓戏、魚鼓片、成人电影，整个学期去租过影碟片的有17人。

从观察结果来看，大致可以得出这样的结论：（1）在业余时间里大部分教师选择看电视；（2）观看的影碟录像内容粗俗。

7.业余时间参加打牌、打麻将等活动情况

打牌、打麻将在学校里是明文禁止的，尤其是在上班时间里不准打牌、打麻将。但是实际上，根据观察，教师在校期间在业余时间里打牌、打麻将的现象时有发生。并且参与这类活动的人数也常常比较固定，有一定的活动班子。通过长期的观察，全校教师全学期内业余时间参与打牌、打麻将活动情况是：参与次数为0有6人，占总人数27.27%；参与次数为0～10有4人，占总人数的18.18%；参与次数为11～20有8人，占总人数的36.36%；参与次数为20次以上有4人，占总人数的18.18%。活动时间一般是晚上10点以后，持续时间不等，最长时持续到凌晨5点。据不完全观察，整个学期进行这类活动有20次以上。这类活动大多数情况下都带有一点赌博的性质，输赢金额有几百元不等。

8.业余时间里的其他活动情况

业余时间里教师的其他活动情况是指除了以上几种情况外的活动情况。有少数教师在业余时间里干一些体力劳动，如种些蔬菜；一位老师在参加自学考试。另外还包括教师在业余时间里闲聊。这些活动也占用了教师的业余时间。

9.结论

从以上几方面情况可得出结论：目前农村学校教师的业余生活处于不良状况。具体表现在以下几个方面：（1）教师在校业余活动的时间不够；（2）教师在校业余活动场地、设备有限；（3）教师在校业余活动种类单调；（4）教师在校业余生活质量偏低；（5）教师在校业余活动中健康高雅的业余活动很少；（6）学校对教师业余活动开展的组织不正常。

三、 教师业余生活的不良状况对教师、学生、学校的消极影响

1.教师业余生活不良状况对教师健康状况的影响

（1）对教师心理健康的影响。教师在校的业余生活的不良状况对教师的心理健康造成不良影响。不良的业余生活使教师对自己的职业的幸福感和满意度降低，还在一定程度上造成了教师的职业倦怠。

（2）对农村教师身体健康的影响。根据研究资料表明，教师比其他行业的职工健康状况要差，农村教师的健康状况比城市教师健康状况普遍要差。这与教师的业余活动状况有关系吗？通过观察和访谈，学校里有8人患有高血压，这些人都是很少参加体育活动的人。有不少人有头晕、失眠现象，这些人大多是看影碟过度，打牌、打麻将熬夜过多的人。可以得出这样的结论：不良的业余生活状况，是造成教师身体处于亚健康和不健康的原因之一。

2.教师业余生活不良状况对学生的影响

一方面，教师业余生活不良状况导致教师精神不佳，注意力不集中，这对教师的备课、作业批改、上课的质量造成负面影响。另一方面，教师是学生的榜样，对学生起着潜移默化的作用，教师的不良表现也会被学生觉察到，成为学生的模仿对象。

3.对学校的影响

首先是对学校形象的影响。一个学校的形象主要体现在学校教师的精神风貌上，学校教师业余生活不良状况会造成教师不良的精神状态，这反过来会影响学校的精神面貌和良好形象。其次是对学校教学质量在一定程度上造成负面影响。通过对在全学期中打牌、打麻将次数在20次以上的四名教师的教学效果进行了分析发现，他们4人所教的8科中，在学校举行的期中、期末两次考试中，学生成绩在学校排名第一的只有2科，占所教课目的25%，这其中固然与教师的教学能力有关，但与教师的业余生活状况不良也有一定的关系。从整个学校来看，教师业余生活不良状况，在一定程度上也会造成学校教学质量下降。

四、 教师在校业余生活不良状况的原因分析

1.教育体制的原因

（1）农村学校师资力量薄弱。该校的师生人数比严重少于国家规定的正常标准。2001年国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部《关于制定中小学教职工编制标准的意见》，规定按在校学生数量核定中小学教师编制，农村初中师生比为1∶18．0，而该校的实际师生比却为1∶22.6。这样的直接后果是每个教师的工作负担过重，占有了教师正常的业余生活时间，使得教师的在校业余生活时间减少。

（2）学校教学压力大，存在强烈的教学竞争。从上级部门到学校都在强调提高教学质量，并把每次抽考、统考的排名、学校的升学率作为学校办学成功与否的标准，学校直接或间接地向教师施加压力挤时间加班加点，这使得部分教师被动或在一定程度上的主动地利用业余活动时间进行有关教学工作，使得教师的在校业余生活时间减少。

2.社会方面的原因

（1）近年来随着农村经济的发展，农村教师的社会经济地位相对下降，农村教师逐步成为一个弱势群体，农村社会活动中心逐渐远离学校。

（2）社会对学校教师的人文关怀减少，对学校娱乐设施的投入减少。当地政府在对学校教师业余生活方面的投入不够，甚至没有投入。学校教师业余娱乐活动场地、设施严重不足。

（3）农村不良的社会风气和落后的文化环境给学校带来一定的负面影响。农村留在家的大多数中老年人，他们无所事事，赌钱打牌，传播颓废文化，渗透到学校，对学校教师的业余生活品位在一定程度上有降低作用。

3.学校方面的原因

（1）学校在认识上过于强调教学质量的提升，忽视了对教师人性的终极关怀。学校里追求的是教学质量，对教师的业余生活的质量状况不予重视。

（2）学校在投入上偏重于教学，忽视了教师业余生活设施的投入，导致农村学校教师业余活动设施非常单调、简陋。

（3）学校对教师的业余生活缺乏正确的引导和约束。学校对教师的在校业余生活缺乏正面的倡导，对待赌博性质活动没有强有力的制度约束。

4.教师本人方面

（1）教师本人对在校业余活动缺乏正确的认识。不少教师不愿参加健康向上的业余活动，没有认识到健康向上的业余活动对自己的生活质量有提升作用，对自己的身心健康有促进作用。

（2）教师对自己的文化品位和精神境界缺乏积极向上的追求，不少教师的业余活动还停留在较低级的层次。

（3）教师教学压力大，业余爱好兴趣不广。大部分教师迫于教学的压力，牺牲业余时间从事教学活动。还有部分教师，没有什么业余爱好，不喜欢从事业余活动。

五、 对策分析

为了改善农村学校教师的业余生活的不良状况，我们提出如下建议。

1.以人为本，对教师给予更多的人生终极关怀

农村教师相对来讲是一个弱势群体，农村教师的经济收入不高，生活质量不高，业余生活状况不良，身心健康状况欠佳。上级教育部门要充分认识到农村学校教师业余生活状况极为不良这一现状，以及这种不良状况所带来的各种不良影响。要对农村学校教师的身体健康状况和心理健康状况给予关注。不断提升农村教师对教师职业的幸福感和满意度。

2.加强师资建设，减轻农村教师的工作负担

农村学校，尤其是偏远的农村学校，在校师生比明显偏低，农村学校教师工作任务重，工作压力大，在校业余活动时间少。相关部门要加强农村学校师资力量，减轻农村教师的工作任务，使农村教师有正常的业余活动时间。

3.增加投入，建设农村学校业余活动设施

农村学校的教师业余活动设施属于公共产品，对于这样的公共产品的资金投入，靠有关部门进行。有关部门要增加对农村学校公用教育经费的投入，并把相当一部分用于教师业余活动设施的建设。

4.政府部门要努力净化学校周边文化环境，提升社会文化品位，为农村教师在校业余生活营造一个健康的环境。

5.正确引导，开展健康的业余活动

农村学校要充分利用现有条件，努力创造良好条件，积极组织开展丰富多彩的教师业余生活。要成立专门的机构，进专门负责。对教师的业余生活进行正确的引导，使之正规化、制度化。并定期组织教师参加一些有益的业余活动来倡导一种积极向上的精神境界。

6.积极参与，提高业余活动的品位

教师本人要用正确的道德价值观指导自己的业余生活，努力提升自己的精神境界和文化品位，踊跃参加健康向上的业余活动，自觉抵制不良的业余活动，努力提高自己的业余生活质量。

参考文献

[1] 翀炜，张帆.田野调查的理论反思.思想战线，2005（3）.

[2] 郭浩.农村教师业余生活存在的问题、成因及对策.教育与职业，2007（18）.

[3] 江志鸿.浙江省城市与农村体育健身活动的现状及对策研究.浙江体育科学,2004（5）.

[4] 徐光兵，周怡.幸福指数的提升与和谐社会的构建.南昌大学学报（人文社会科学版），2006（60）.

大学生业余生活调查问卷 篇4

同学你好我们是机械制造与自动化专业的同学。进行思想政治专周的调查活动。希望本次调查能给大家带来一个关于课余生活的全新认识。

性别：A.男B.女

年级：A.大一B.大二C.大三

专业：

1.一周有多少课时？

A.20B.20-30C.30-40D.40以上

2.除了双休日，你每天有多少课余时间？

A.1-2小时B.3-5小时C.6-8小时课余时间最多在做什么？（多选题）

A学校B.健身C.上网D.体育运动E 其他

4.在大学是否常常感到空虚？

A.常常B.偶尔C.很少D.从不

5.你上自习最多在什么时候？

A.课余B.考试前C.周末D.假日

6.你如何评价你的大学生活？

A.满意B 一般C.无聊D.不满意

7.你认为课余时间应该做什么？

A.学习B.娱乐C.交友D.赚钱E.休息

8.课余时间里你使用电脑的主要目的？（多选题）

A.上网查资料B.游戏C.聊天D.收发邮件E.应用软件学习

9.课余时间的学习内容？

A.课本B 专业著作C 文学著作D 报刊E 其他

10.以下选项占用你课余时间最多的是？

A.学习B娱乐C 运动

11.你课余时间大部分与谁分享？

A.好朋友B 单独与异性相处C 独自D没有固定人选

13.你如何对待你的课余时间？

A.认真安排B.稍做安排C 无所谓D 不安排

14.你认为课余生活对你有何影响？（多选题）

A 学习成绩有所提高B 增进了同学的友谊C 做兼职增加了社会经验所事事E经常上网花费时间金钱F其他

15.对下列说法你如何评价。

（1）在课余时间就应该尽情娱乐交友（）

（2）在课余时间就应该加紧学习()

（3）在课余时间就里学习固然重要但也要适当放松()

16.你是否满意学校安排的课程？如果你是学校你会如何安排课程？

大学生业余文化生活的调查分析 篇5

我们本次调查的主题是大学生业余文化生活的调查分析，通过本次调查，就能够让我们对大学生业余文化生活有一个大概的了解。在此，谢谢你腾出宝贵的时间来填写我们的问卷。

1.性别()

A男B女

2.在业余生活中你如何对待做兼职（）

A 锻炼自己，及早适应社会B 赚钱C 两者皆有D 不想做

3.您除了双休日、节假日之外，每天拥有的业余时间（）

A 1-2小时B 3-6小时 C7-9小时D 9小时以上

4.您认为你的业余时间是否充裕（）

A远远不够B 刚刚够用C时间很充裕

5.业余时间您一般在哪里（）

A宿舍B教室C 街上D 娱乐场所

6.业余时间您一般与谁在一起（）

A 女朋友B 同学C 个人D其他

7.业余生活中，您一般与人交流的方式（）

A打电话B上网C面对面交流

8.您业余时间一般在做什么（）

A上网B学习C恋爱D 逛街E运动F兼职G 其他

9.在业余时间里使用电脑的目的（）

A玩游戏B 查资料C看电影 D 聊天 E其他

10.您一般怎样安排你的业余时间

A自己安排 B看朋友安排 C其他

11.业余时间您一般会关注（）

A国家大事B 社会动态C娱乐新闻D其它

12.在大学里您参加过几个学生社团（）

A0B1C2D 3个及以上

13.你每天花多少时间上网（）

A不足1小时B1-2小时 C3小时及以上

14.你认为业余生活对您有什么样的影响（）

A学习有所提高B增进了和同学之间的友谊C增加了社会经验D拓宽了知识面 E其它

15.您觉得大学生业余文化生活时间的合理分配对你今后的发展影响大吗（）

大学生课余生活状况调查 篇6

_________同学:

您好,这是一个关于课余时间分配的调查问卷,用以对当代大学生生活安排的研究。您回答的真实性将直接影响研究结果。问卷调查将仅用于研究。对于您的回答将保密。谢谢您抽时间予以配合！（^-^）

填写要求:1.请你在所选择的答案上打对号。

2.选择多个答案的，请你在认为合适的答案上打对号。

3.填写文字的题目在流出的横线上填写。

4.对注明要求你自己填写的内容，请在规定的地方填上你自己的意见。

1.您的性别是

 A女 B男

2.您所在年级是

A大一 B大二 C大三 D大四

3.您一般利用课余时间做什么（多选）：

A学习看书 B做兼职 C逛街、购物 D 睡懒觉 E.回家 F.旅游 G.参加一些活动

4.你是否能按照计划安排自己的课余生活：

A.可以B.一般可以C.一般做不到D.从没有完成过

5.你安排课余时间是重要从____________角度考虑出发。

A.促进学习B.充实大学生活C.发展个人兴趣D.开心随意E.其他

6.你希望通过课余时间形成:

A.适应社会的基本社交能力B.更好的学习能力C.基本的研究技能D.表达能力E其他

7.你平时的课余时间从事:

A.学习B.兼职C.上网D.外出逛街E.社交F.体育运动G．其他

8.你每周的上网时间：

A.5小时以下B.5到10 小时C.10小时到15小时D.15小时到20小时E.20小时以上

9.你每周兼职的时间为：

A.5小时以下B.5到10 小时C.10小时到15小时D.15小时到20小时E.20小时以上

10.你每周体育锻炼的时间：

A.2小时以下B.2到5 小时C.5小时到8小时D.8小时以上

11.你一般与朋友的交往：

A.比较频繁B.有时C.偶尔D.其他

12.你每周除去上课外的学习时间：

大学生业余生活状况调查 篇7

随着社会的进步和生活水平的不断提高, 人类越来越意识到生活方式对身体健康的重要作用。我国政府对青少年体质一贯高度重视。但是近年来对体质监测数据分析发现:我国学生体质在逐年下降, 学生体质状况的形势不容乐观, 提高学生体质水平刻不容缓。尤其是青少年和大学生, 他们的体质健康直接影响着我国未来的民族发展和国际竞争能力。因此需要构建一个科学、文明、健康、合理的生活方式;引导大学生的身体朝着健康的方向发展, 使大学生的体质有所改善。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以西北师范大学、河西学院、兰州城市学院、天水师院, 陇东学院一至四年级学生为研究对象, 每所学校选取男女生各100人。按分层随机抽样方法抽取, 每个年级抽取50名学生, 共1000名。同时发放调查问卷1000份, 回收有效问卷930份, 有效回收率为93%, 对其进行量表的预测试。正式测试按同样方法选取上述5所学校的1600名学生为研究对象, 其中男生800名, 女生800名, 发放问卷调查。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过中国期刊网等多种途径查阅大学生生活方式和体质、健康相关的文献资料, 为确立生活方式量表的相关题目及研究提供理论依据。

1.2.2 问卷调查法

在借鉴由Walker编写的《生活方式量表》[2]和Prentice WE编写的《生活方式自评量表》[3]的基础上, 设计“大学生生活方式自评量表”。量表采用Likert五点计分法计分, 从“完全不符合”到“完全符合”, 其中吸烟与酗酒采用反向计分法。此次正式调查共发放问卷1600份, 回收有效问卷1500份, 有效率为93.75%。

1.2.3 专家访谈法

访问健康心理专家及体质测评专家10人。

1.2.4 数理统计法

采用SPSS20.0统计软件对所得结果进行统计分析。

2 结果与分析

2.1 生活方式自评量表的确定

对预回收的930份有效问卷进行分析。依据因素分析理论, 对问卷数据进行因素分析。结果显示:27道条目的KMO=0.876, 表明数据适合因子分析。同时, Bartlett球型检验结果也具有统计学的意义, 数据适合因子分析。选用主成分分析法、以最大方差旋转法;得到特征值大于1的因子6个, 累计方差百分比为73.76%。根据因子分析的结果, 将因子负荷低于0.12的、没有落到公共因子的题目删除掉, 共有7个题目。由此得到一个20个题目的《大学生生活方式自评量表》。对确定的《大学生生活方式量表》发放问卷调查, 并进行了问卷效度的检验。KMO and Bartlett的球性检验结果为:取样足够度的Kaiser-Meyer-Olkin度量为0.793, 说明因子分析效果比较好。Bartlett的球形度检验, 近似卡方系数为3088.977, 自由度为171, 显著性水平值为0.000, 具有统计学意义。说明变量间存在相关性, 该问卷适合进行因子分析。各维度总分与题目得分相关的相关系数在0.546-0.786之间, 各题目与所属的维度之间相关均达到了0.523以上, 表明该问卷的结构效度较佳。采用克隆巴赫α系数计算, 量表的同质信度在0.564-0.869之间, 表明量表具有较好的同质性。

2.2 大学生生活方式自评量表问卷的分析

对确定的《大学生生活方式自评量表》选用主成分分析法进行因子分析, 以最大方差旋转法;得到公因子6个;将公因子1命名为锻炼与体能, 其特征值为5.23, 贡献率为21.79%;将公因子2命名为饮食习惯, 其特征值为4.11, 贡献率为17.13%;将公因子3命名为作息习惯, 其特征值为3.43, 贡献率为14.29%;将公因子4命名为酒精与吸烟, 其特征值为3.18, 贡献率为13.26%;将公因子5命名为应激控制, 其特征值为2.32, 贡献率为9.65%;将公因子6命名为安全, 其特征值为2.05, 贡献率为8.53%;6项因子累积贡献率为86.75%。由此得知, 缺乏体育锻炼是影响不良生活方式的主要因素, 其次是饮食、作息习惯、吸烟与酗酒、应激控制、安全。

2.3 学生体质得分与生活方式的关系

根据《学生体质健康标准》的评价标准, 总分86分以上为优秀, 76-85分为良好, 60-75分为及格, 60分以下为不及格。下面对各等级和各因子间的关系进行分析, 将各等级的六个因子平均值进行比较, 得出男女生不同体质等级与各因子的关系 (如表1、表2) 。

2.3.1 体质得分等级不同男生与生活方式各因子的关系

由表1可知, 不及格的男生和及格的男生, 在锻炼与体能上得分最低, 而成绩良好和优秀的男生在锻炼与体能上得分高, 这说明影响男生体质得分不及格和及格的主要因素是缺乏体育锻炼;在吸烟与酗酒上, 成绩优秀的男生比不及格的和及格的男生得分高, 这说明吸烟与酗酒少对体质好;在四个等级中作息习惯对体质的好坏也起到一定的作用, 成绩良好和优秀的男生在作息习惯上得分比不及格和及格的高。这说明, 在健康的生活方式中好的作息习惯不可忽视, 要养成良好的睡眠时间, 尽量不要去熬夜;四个等级在饮食习惯、应激控制、安全这三个因素上差异不大, 但是在应激控制和安全上得分低, 说明, 应该加强这两个方面的重视。

2.3.2 体质得分等级不同女生与生活方式各因子的关系

由表2可知, 不及格的女生和及格的女生, 在锻炼与体能上得分最低, 这说明影响女生体质得分不及格和及格的主要因素也是缺乏体育锻炼;其次是饮食习惯得分也低, 在调查中发现这些女生有86%的爱吃零食, 90%的有挑食的习惯。这表明饮食习惯对体质也有一定的影响;而成绩良好和优秀的女生与不及格的和及格的女生在得分上与此正好相反, 这说明体质好的女生除了平时喜欢体育锻炼, 还具有良好的饮食习惯;在四个等级中吸烟与酗酒得分差异性不大, 说明吸烟与酗酒对女生的体质影响小, 女生吸烟与酗酒的人少;四个等级在作息习惯、应激控制、安全这三个因素上差异不大, 但是在应激控制和安全上得分低, 说明女生也应该加强这两个方面的重视。

2.4 男生与女生在各公因子上的差异分析

从表3可知, 男生与女生在六个公因子上存在非常显著地差异。除了锻炼与体能上男生比女生好, 其它五个方面女生都好于男生, 这说明总体女生的生活方式好于男生。

注:*为P<0.05, 具有显著性差异;**为P<0.01, 具有极度显著性差异, 下同。

2.5 年级之间体质得分的差异分析

由表4可知, 三、四年级学生体质得分下降。一年级与二年级体质得分不存在差异;一年级与二年级和三年级与四年级体质得分存在显著性差异。分析有如下原因: (1) 一年级与二年级有体育课, 学生不仅在课上进行体育锻炼, 而且害怕体育不及格, 课外也进行体育锻炼。三四年级没有体育课, 学生就不像以前去锻炼。 (2) 三、四年级相对时间比较宽松, 自己自由支配的时间多。学生的生活也不象以前有规律, 并且随着和社会的接触, 社会上存在的吸烟、酗酒等不健康生活方式对他们产生一定的影响。部分学生因为不能正确处理好各种压力, 往往会用吸烟、酗酒等不良的生活方式发泄情绪[4]。

2.6 不同年级生活方式的差异分析

《大学生生活方式自评量表》表明得分越高, 生活方式越健康。通过对不同年级生活方式得分进行T检验, 发现一年级与二年级学生无差异。一年级和二年级与三、四年级存在显著性差异。随着年级的增长, 学生的生活方式得分降低, 四年级学生的生活方式得分最低。原因:由于考研、找工作、各种应聘等活动, 打破了学生原有的生活规律。

2.7 不同文理学科体质与生活方式的差异分析

通过对文科与理科体质得分相同的学生的生活方式进行单因素方差分析, 发现在不及格、及格、良好体质得分等级上, 文理学科学生生活方式上无显著差异。而在优秀等级上, 文理学科学生存在显著性差异。在调查中发现体质得分高的理科学生96%的喜欢体育锻炼, 每天会抽出一些时间自愿进行体育活动, 且具有良好的饮食习惯和良好的作息习惯。

4 结论与建议

4.1 结论

4.1.1大学生形成不良生活方式的主要因素排在第一的是缺乏体育锻炼, 第二是不良的饮食习惯, 第三是不规律的作息习惯, 第四是吸烟与饮酒, 第五是应激控制, 第六是安全。

4.1.2大学生在二年级时体质增长;三年级时体质下降, 同时生活方式也向不良生活方式转变。

4.1.3女生生活方式好于男生。锻炼与体能对男女生的体质影响最大, 其次是男生的作息习惯和女生的饮食习惯;文理学生生活方式在不及格、及格、良好上不存在差异, 在优秀上存在差异。

4.2 建议

4.2.1 加大外界对健康生活方式的宣传力度

为进一步提高学生对健康生活的意识, 满足学生的健康需求。学校应加大媒体宣传力度, 大力推行健康生活方式。一、向学生发放宣传健康生活方式的资料, 进行有奖问答和移动板报等多种方式的宣传;二、普及饮食与健康、饮食与安全、养生与保健等知识的宣传, 让学生建立合理的膳食, 吃动平衡, 注重养生的健康生活方式。

4.2.2 变被动为主动, 激发学生体育锻炼的热情

在体育课上, 老师针对不同学生的情况提出不同的要求, 让每个学生通过自己的努力, 达到一定的目标, 循序渐进, 不断提高。教师通过生动形象的讲解、引导和鼓励, 激发学生学习体育的兴趣;在课外, 通过典型带动, 实践教育, 转变大学生的体育观念, 使其自觉的投身到体育锻炼之中, 并逐渐养成终身体育锻炼的习惯。

4.2.3 形成家庭、学校、社会一体化的健康生活方式教育

随着现代社会经济和科学技术的发展, 健康生活的观念已深入人心, 但是如何将其转变为行动?尤其是大学生, 这就需要家庭、学校和社会的配合。其中家庭作为健康生活方式的主力军, 应当积极引导学生形成健康的生活方式;学校作为健康生活方式的倡导的先锋, 应当加大健康生活方式的宣传, 努力组织各种活动;社会作为健康生活方式的后盾, 要营造追求良好生活方式的氛围。有针对性的加强对健康生活方式的正面引导, 在全社会着力打造追求健康生活方式的良好风尚。

参考文献

[1]王学良.医学与保健[M].人民出版社, 2002, 2:49-50.

[2]Walker S N, Sechrist K R, Pender N I.The health promotions lifestyle profile:development and psychometric characteristics[J].Nursing Research, 1987, 36 (1) :112-114.

[3]Prentice W E.Fitness and Wellness for life[M].1990, 134-138.

[4]向阳, 优都斯·赛都拉, 朱峡.大学生生活方式状况调查分析[J].新疆医科大学报, 2008, 31 (12) :1661-1663.

当代大学生生活状况调查报告 篇8

学院；建筑工程学院

班级； 10建环

姓名；宁显川

学号；201031271

5消费作为社会生活的重要部分，是社会经济生活、文化生活与社会生活的连结点，是经济领域与日常生活领域进行交换和沟通的渠道，大学生作为社会消费的群体，也受到社会消费的影响，消费观是否正确影响大学生的价值观的形成。

就大学生的消费情况，我对云南农业大学18栋学生的消费情况做一调查，反映了当代大学生作为社会消费中的一个非凡群体，有自身消费群体不同的消费意识和消费方式，并在参与消费文化的过程中产生一定的社会影响。

大学生的消费现状反映了大学生的现实消费倾向和未来的消费走向，大学生消费观反映出了大学生的生活现状，以及价值取向，研究大学生的消费观可以把握当代大学生的思想和行为特点，对于高校的思想道德建设和教学治理都将产生直接影响。1

调查中，至少百分之七十都是农村的，这就更能反映现在农村和城市贫富差距，大部分学生的生活费是来自家庭提供，而在调查中发现更多的学生倾向于把生活费用于吃喝与娱乐，而用于学习的几乎没有，我们能发现更多的学生倾向于业余生活是花更多的时间在网络和游戏上面，而把更重要的忘记了，我们是学生是来学知识的。

一、大学生的消费现状

通过阅读大量文献和调查当代大学生的消费构成，我认为在校大学生的消费内容主要包括以下几个部分：

学习费用。学习费用是大学顺利完成学业的保障，在大学生中消费占很大部分，占到大学生日常总消费的近30%。学习费用主要包括两个部分：上交学校的学费和平时自己的学习投入。

娱乐消费。大学生消费结构正在发生巨大变化，基本生活费用在大学生消费中所占的比例在逐年下降，另一方面大学生用于精神享受方面的消费正在逐年上升。

人际交往消费。大学校园作为大学生走向社会的一个平台，已不简简单单是一个学习文化知识的地方，同时也是一个了解社会适应社会的地方。现代大学生都把学习科学文化知识和培养人际交往技能作为大学生活的必不可少两大部分。

二、大学生的消费特点

当代大学生由于所处时代的非凡性，决定了消费存在不同以往的新特点。概括起来讲，当代大学生消费主要存在以下特点：

大学生的消费水平高出居民收入水平，近年来的物价上涨，导致在校大学生的生活费愈来愈高，物价上涨是一方面，更多的学生消费于娱乐，而父母又抱着望子成龙，望女成凤，“再穷不能穷孩子”的观念对教育进行投资，这就导致大学生消费高于居民收入水平。

追求时尚化，现在的大学生消费最大的特点就是追求是时尚化，喜欢新奇浪漫的事物，网上购物，成为大学生现在购物的主流方向。

三、消费差距大，两极分化严重

大学生的经济来源主要是父母的资助．家庭收入基本上决定了大学生的消费水平。我国贫富差距的现实决定了大学生个人消费存在较大的差距．高消费与低消费差距比较悬殊。在调查中，最高消费的达到2000，而最低的只有500，更突出现在大学生的消费差距大，两极分化严重。

四、消费结构呈多元化趋势大学生消费主要分为基本生活消费(衣．食．住．行)．学习消费(学费、书杂费，考证、电脑等)．休闲及娱乐消费(休闲．旅游．娱乐)．

五、大学生消费存在的问题及原因分析

大学生消费中存在的问题大学生群体的消费总体来说是比较理性的，但由于个性发展不够成熟，缺乏社会经验，加上消费来源单一等各方面的原因，在消费的过程中轻易受到来自各方面因素的影响，因此其消费中还存在很多问题。消费观主要包括两

方面的内容，消费心理和消费行为，从众消费和盲目消费。从众性和盲目性是大学生消费过程中经常出现的问题。

攀比消费和情绪化消费。由于大学生消费存在从众的心理，虚荣心作祟在追求享乐的过程中往往轻易形成相互攀比的心理，长期发展下去就会形成不良的生活习惯。攀比消费在大学生中间主要体现在穿着妆扮上。情绪化消费就是把消费品的占有、享乐作为弥补精神空虚的手段。

除此之外，在青年的大学生中存在高消费的现象，在消费的过程中往往喜欢别出心裁的东西，追求前卫新潮，加上相互之间攀比心理严重，往往会出现消费负担过重，消费水平超出了实际需求或家庭的支付能力。

.大众媒体是现代信息的主要传播途径，以其特有的轻易让人理解的方式，对大学生的文化价值观的形成起着导向的作用。现代的广告大多只注重物质文明宣传，不重视精神文明引导，这种金钱化、利益化的消费观对大学生的消费观形成了不良的影响。家庭原因。

六、引导大学生树立正确消费观的方法与途径

1.社会教育积极发挥大众传媒的宣传作用。大学生是现代技术最积极的响应者，受现代传媒技术的影响最为明显。大众媒体应加强对有用的健康的消费信息的宣传，对大学生在消费过程中提出的疑问进行解答，为大学生提供消费参考意见，加强大学

生正确消费心理的引导。

2.学校教育增强思想政治理论课的实效性。思想政治理论课是高校思想政治教育工作的重要环节，是高校对大学生进行世界观、人生观、教育的主要方式。加强思想政治理论课教育对于帮助大学生树立正确的价值观有重要作用。高等学校一定要注重切实加强思想政治理论课的实效性，要丰富思想政治理论课教学的教学形式改变传统的填鸭式学习，通过组织一些关于素质教育的活动来增强学生对于思想政治理论课的学习爱好。

4.大学生自我教育内因是事物发展的根本原因，大学生要树立正确的消费观关键还在于大学生自身。大学生要加强自我教育，树立合理理财的自我意识，平时主要从以下几个方面做起；积累消费经验。在平时的社会生活中，在消费过程中，自己要注重积累消费经验。学习消费知识，提高理财能力。

在学生要积极参加社会和学校举办的各种关于消费方面的活动，从中学习消费知识。提高法律意识。作为现代大学生，要主动学习消费方面的法律和法规，加强自身的法律基础，提高维权意识，不要让自己成为新时代的法盲。遵循正确的消费原则。大学生在消费的过程中要实事求是地根据生活、学习、文化和娱乐的实际情况制定明确消费标准，坚持合理的消费原则，做出消费计划，量力而行、量入为出，养成良好的消费习惯。大学生在平时的消费过程中关键的要坚持以下几个原则：消费有度原则、消费计划性原则、消费主导性原则和消费自立性原则，通过

这些原则来规范自己的消费行为。

总体来说现代大学生消费群体的发展趋势还是健康的，其主要呈现出以下几个特点：消费来源单

大学生业余生活状况调查 篇9

您好！我是武汉工程大学的学生。我们正在进行一项有关大学生生活形态与消费状况的研究，期望得到您的帮助。本问卷以不计名的形式进行，问题不涉及您的隐私，务请照实回答。下面将列出一系列问题，若无特殊说明，每一问题只能选一个答案；若要求选择多项答案或排序，题目后面都有注明。谢谢合作！

1．请问您是在校大学生吗？（）

A.是B.否(备注:选择B,则终止调查)

2.请问您在一个月内接受过任何调查吗？（）

A.接受过B.没有(备注:选择A,则终止调查)

3.请问您平均每周有几节课（）

A.10节以内B.10-15节C.15-20节D.20节以上

4.周一至周五您平均每天有多少自由支配的时间()（吃饭、睡觉、上课、做作业时间除外）

A.3小时以内B.3-5小时C.5-7小时D.7小时以上

5.您如何利用周一至周五这些自由支配的时间？（）（可多选）

A.自习B.上网C.打游戏D.逛街E.兼职F.看碟G.运动H.参与校内活动I.其他

6.请问您周末有几节课？（）

A.没有课B.2节C.3节D.4节E.4节以上

7.您周末通常如何度过？（）（可多选）

A．逛街B.短途旅行C.回家D.上自习E.做兼职F.看碟

G.运动H.上网I.参与校内活动J.其他

8.您平均每周锻炼______次？

9.可自由支配的时间您通常和谁一起度过（）（可多选）

A.普通同学B.好朋友C.恋人D.家人E.独自度过

10.请问您有几个朋友？（）

A.0个B.1个C.2个D.3个E.3个以上

11.您的朋友通常是哪些人（）（可多选）

A.同性别同学B.同性别网友C.异性同学D.异性网友E.其它_________（请注明）

12.您的朋友圈里最流行的话题是：()

A.与学习有关B.穿着打扮C.兼职赚钱D.运动E.明星八卦F.国家形势

13.当学习或生活遇到不顺心的事或压力，您最可能怎样应对？（）

A.转移（通过娱乐、游戏、读书淡忘）B.宣泄（哭、倾诉、写信、日记）

C.压抑（喝酒、睡觉、假装高兴）D.顺其自然

E.努力想办法解决问题F.心理咨询，寻求帮助

14.您对学习有兴趣吗？（）（选C、D直接跳至16题）

A.完全无兴趣B.基本无兴趣C.比较有兴趣D.十分有兴趣

15.令您对学习失去兴趣的最主要原因是什么？（）

A.学习压力太大B.感情受到打击C.对所学专业无兴趣D.所学专业无前途E．痴迷网络F.周围的同学厌学G.其他

16.请问您每周上网的时间大约为（）

A.小于7小时B.7-12小时C.12-17小时D.大于17小时

17.请问您上网经常做的活动是（）（可多选）

A.搜资料做作业B.聊天C.收发邮件D.浏览充电E.游戏F.购物G.看电影/电视剧H.其他___（请注明）

18.请问您比较感兴趣的网络信息是？（）（可多选）

A.新闻B.与专业相关C.时尚D.运动E.经济F.军事G.其他

19.下列常见的信息来源，按照您获取信息时对其依赖程度进行排序。（序号越小表示依赖性越强）

A.校内宣传栏/海报_________

B.广播_________

C.口碑_________

D.校园BBS_________

E.因特网__________

F.电视_________

G.户外广告_________

H.报纸_________

J．杂志_________

K.手机_________

20.请问您多长时间去一次书店（）

A.1周B.2周C.2-4周D.1-2个月E.一学期F.从未去过

21.请问您喜欢哪种类型的图书（）

A.小说B.传记C.专业类D.哲学类E.散文类F.杂志G.其他

22．您对于现在的生活状态满意吗？（）

A.很不满意B.不满意C.一般D.满意E.很满意

23.您希望自己将来从事的职业是（）

A.政府部门B.企业职员C.老板D.教师E.科研人员F.其他____（请注明）

24.请将下列影响产品选择的因素，根据您购物时考虑的优先次序排序。（序号越小表示越会优先考虑）

A.品牌_____

B.价格_____

C.质量_____

D.款式_____

E.产地_____

F.购物场所 _____

G.口碑_____

25．您经常去的购物场所是（）（可多选）

A.大型购物商场B.超市C.小卖部D.路边摊E.网络F.专卖店G.其他____（请注明）

26．您平均多久进行一次网上消费？（）

A.每周两次以上B.每周1-2次C.半个月一次D.一个月一次E.半年一次F.一年一次

27．您选择网上购物的理由是什么？（）（可多选）

A.方便快捷B.价格便宜C.品种齐全D.性价比高E.追求时尚F.其他G.其他

28.您一般在网上购买哪些产品？（）（可多选）

A.服饰B.电子产品C.食品D.护肤、化妆用品E.图书F.玩具G.其他

29.您认为品牌代表的是（）（可多选）

A.质量好B.价格高C.身份象征D.品味E.给人自信

F.成就感G.服务好H.其他____(请注明)

30．通常您在购买哪些产品时会注重品牌？（）（可多选）

A.服饰B.电子产品C.食品D.护肤、化妆用品E.玩具F.培训G.其他

31.您拥有以下电子产品中的哪些？（）（可多选）

A.电脑B.打印机C.数码相机D.MP3E.MP4F.手机G.CD机 H.PSP/NDS/GBAI.PS3/PS2/WiiJ.数码摄像机K.电子词典L.都没有

32.您购买以上电子产品的动机是什么？（）（可多选）

A.时尚B.兴趣爱好C.利于学习D.生活必需品

33.您收入的来源是（）（可多选）

A.家庭提供及亲戚支助B.兼职及勤工助学C.奖学金D.助学贷款E.其他

34.您每月的生活费大概是：（）

A、<=500元B、500—800元C、800—1000元D、>1000元

35．您每学期学习方面的花费（学费除外，包括文具，书籍，复印，培训等）大约为（）

A.200元以下B.200—300元C.301—400元D.401—500元E.500元以上

36.您一个月的生活费中，饮食方面（包括零食饮料）支出大概为（）

A.250元以下B.250—350元C.351—450元

D.451—600元E.600元以上

37.您是否有出去聚餐或请朋友吃饭的行为（）（选B直接跳至40题）

A.是B.否

38.假如有，平均每月用于这方面的花费是（）

A.50元以下B.50—100元C.101—150元D.151—200元

39.您和朋友聚餐的场所是（）（可多选）

A.食堂炒菜窗口B.学校附件的小餐馆C.中档餐馆D.自助餐厅E.高档餐厅

40.您每月通讯方面的支出（手机费，电话卡，话吧等）是（）

A.50元以下B.50—100元C.101—200元D.200元以上

41.您每学期用于旅游方面的花费是（）

A.100元以下B.100—200元C.201—300元

D.301—400元E.401—500元F.500元以上

42.您平均每月的上网支出（上网查资料，浏览，聊天，游戏等）是（）

A.10元以下B.10——50元C.51——100元D.100元以上E.包年网线

43.您每学期用于购买服装的费用是（）

A.300元以下B.300-600元C.600-900元D.900-1200元E.1200元以上

44.您有使用信用卡的习惯吗？

A.没有信用卡B.很少用信用卡C.常用信用卡D.只要有POS机都刷信用卡

45.您的生活费月底有余额会怎么做？（）

A.存入银行B.马上花光C.转入下月生活费D.用于投资E.没有余额 非常感谢您的参与！请留下您宝贵的个人资料，以作分析之用。

您的性别:（）A.男B.女

您所在的学校:________

您所学的专业:（）

A.理科B.工科C.文科D.经管类

E.医科F.农科G.师范类H.其他

您所在的年级:（）A.大一B.大二C.大三D.大四

您的血型是：（）A.A型B.B型C.AB型D.O型E.其他

您家庭的生活地域:（）A.省会城市B.地级市C.县级市D.城镇D.农村

您来自的区域是：（）A.东部地区B.中部地区C.西部地区D.其他