职称评审条件要求

职称评审条件要求（精选8篇）

职称评审条件要求篇1

职称评审条件要求

一、申报范围、对象及条件

（一）范围、对象：

全市企业单位，事业单位在编、在册、在岗的专业技术人员。

（二）申报条件：

1、正高：大学本科毕业后取得副高级任职资格，并从事副高级工作五年以上。

2、副高：

（1）本科毕业后从事本专业工作十年以上，任中级职务五年以上。

（2）职后取得本专业或相近专业本科学历后任中级职务五年以上。

3、中级：

（1）本科毕业后从事本专业工作五年以上，任助理四年以上。

（2）大专毕业后从事本专业工作七年以上，任助理五年以上。

（3）职后取得本专业或相近专业专科学历后，任助理级职务五年以上。

4、助理级：

（1）中专毕业后从事本专业工作五年以上，任员级职务四年以上。

（2）起点职务为“助理”级的职务系列，大专毕业后从事本专业工作三年以上。

5、员级：大专、中专毕业，从事专业工作一年以上，能胜任本职工作。

中小学教师申报条件按《湖北省中小学教师专业技术职务任职资格评审条件》执行。

（三）外语要求：

凡申报评审或报考高、中级专业技术职务任职资格的人员，必须参加全国或全省统一组织的相应级别的外语考试，并取得合格证书。合格证书在申报晋升相应级别职称时有效。

外语免试条件：

符合下列条件之一的人员，外语可予免试：

1、在乡镇（含乡镇）以下工作年满50周岁以上的专业技术人员（不含地址在乡镇的省、市、县所属单位工作三年以内的人员），可予免试外语。

2、男年满55周岁、女年满51周岁申报副高和中级专业技术职务的人员，以及申报正高的人员年满55周岁且晋升副高时外语考试合格的，可予免试外语。

3、参加外语考试合格后晋升专业技术职务的人员转换系列，在申报评审同级职务资格时，可予免

试外语。

4、取得国家大学六级外语考试合格证申报高级职务，取得国家大学四级外语考试合格证申报中级

职务，均可免试外语。

5、博士研究生毕业或博士后人员，可以免试外语。

免试人员必须填写《高、中级专业技术职务外语考试免试审批表》，高级经各级政府人事职改部门审核，报省职改办审批。中级由市、州人事职改部门或省直主管部门审批。

（四）计算机要求：

根据职改办[1999]170号、职改办[2004]71号、文 [2004]21号文件通知精神，晋升高级职务的，除农业技术、艺术、播音、体育教练、中小学教师、卫生系列药、护专业应出具计算机初级证书外，其他专业应出具计算机中级证书。申报中、初级职务的都应出具计算机初级证书。取得的合格证书在申报晋升

相同要求的职称时有效。

计算机应用等级免试对象为：参加人事部组织的考试获得资格证书或水平证书者；计算机专业大专毕业免试中级，中专毕业免试初级；女年满45周岁、男年满50周岁者。

（五）专业技术职务水平能力测试要求：

根据职改办[2002]75号文件规定，专业技术职务水平能力测试采用面试和笔试两种形式。面试范围对象：符合申报工程系列（土建、农业技术除外）正高职高级工程师条件人员；符合申报工艺美术、播音、艺术、律师、公证、文化、公安等系列高中级职务条件的人员；符合申报卫生、审计、统计系列高级职务条件的人员。面试人员原则上应是当年申报评审相应专业技术职务任职资格的人员方可报名。除以上专业和通过国家、省组织考试取得任职资格者外，凡具备申报其他系列（专业）高中级专业技术职务任职

资格条件的均参加笔试。

水平能力测试实行百分制。成绩合格者由省人才评价中心颁发合格证书，三年内申报评审相应专业

技术职务任职资格有效。

笔试和面试报名由单位组织个人填写《报名表》，经审核后集中办理报名手续；面试人员应填写《面试人员情况登记表》一式五份，同时提交一篇能反映本人最高专业技术水平的学术论文或科研材料原件及

复印件一式五份。

二、关于报送材料要求、时间和地点

（一）报送材料的顺序、内容：

1、《综合一览表》中初级一式5份，高级按省高评委要求。

2、资格证书、聘书

3、毕业证书

4、外语合格证书或免试审批表

5、计算机合格证书或免试审批表

6、专业技术职务水平能力测试合格证书

7、破格人员审批表

8、年度考核登记表

9、业务工作总结

10、论文

11、成果证书

12、有关业绩材料

13、荣誉证书

（二）填写、整理评审材料的要求：

1、《专技职务任职资格评审表》、《专技职务任职资格申报人员综合一览表》和《破格申报人员资格审查表》中栏目要逐项如实填写，不要空栏。需要加盖公章和签署意见的，必须加盖公章和签署意见，评审表的首页必须贴照片。

2、申报材料中的各种证书、证件、论文及其他业务水平材料必须提供原件，原件审核后退回。

3、《专技人员年度考核登记表》必须提供上两个年度的原件，不得临时填写。

4、报送的评审材料要齐全、准确、清楚。凡不符合要求的材料，各审查部门和评审组织不予受理。报送材料有虚假不实的，一经查实，将追究有关责任人的责任。资格审查未通过的人员，其评审费不予退

回。

5、填报材料要统一使用市职改办翻印的表格（教师高级职务表格除外），不得填写其他代用表，否则，视为无效表格。对评审材料的整理要按报送材料的顺序，将复印件装订成册（表格除外，原件夹在复印件之上）。

6、各呈送材料单位，应将申报人员分系列、分专业、分职务等级统一造册汇总，与评审材料一同

上报

吉林卫生高级专业技术资格临床医学预防医学医学辅助技术护理中医（含中西

医结合）药学高级职称评审条件会计职称论文高级会计师，高会评审，财会论文，工业企业制造企业商业外贸房地产建筑施工交通，行政事业单位，医院，学校，高校财务管理，会计教育教学论文论文写作指导论文发表：论文主要服务对象为：职称评定论文发表、毕业论文、其他需要。

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吉林省卫生系列高级专业技术资格评审条件（试行）第一章总则

第一条为客观公正地评价卫生技术人员的能力与水平，依据《中华人民共和国执业医师法》、《卫生技术人员职务试行条例》、国人发[2005]4号和国人发[2005]16号文件等有关规定，结合吉林省卫生行业特点，制定本评审条件。

第二条符合本规定申报条件的人员，可通过评审或考试与评审相结合的方式进行评价。取得相应专业技术资格的人员，表明其具有承担高级专业技术资格相应岗位工作的理论水平和业务能力。

第三条在本评审条件中，将卫生系列划分为临床医学、预防医学、医学辅助技术、护理、中医（含中西医结合）、医学科学研究和药学（中药学）七个大的专业学科。其资格名称分别为：

（一）临床医学专业高级专业技术职务任职资格名称为：副主任医师、主任医师；

（二）预防医学专业高级专业技术职务任职资格名称为：副主任医师、主任医师（其中卫生检验等人员高级专业技术职务任职资格名称为：副主任技师、主任技师）；

（三）医学辅助技术专业高级专业技术职务任职资格名称为：副主任技师、主任技师；

（四）护理专业高级专业技术职务任职资格名称为：副主任护师、主任护师；

（五）中医专业高级专业技术职务任职资格名称为：副主任医师、主任医师；

（六）医学科学研究专业高级专业技术职务任职资格名称为：副研究员、研究员；

（七）药学（中药学）专业高级专业技术职务任职资格名称为：副主任药师、主任药师。第四条适用范围：

（一）临床医学专业

临床医学专业的评审条件适用于从事西医临床诊断工作的专业技术人员，根据目前我国医疗机构专业设置情况，包括以下专业：

1、按二级学科分类设置的医疗机构分为：全科/社区医学、内科、外科、妇产科、儿科、口腔科、眼科、耳鼻喉科、皮肤病与性病科、精神病、肿瘤、病理、医学影像、计划生育等专业。

2、按三级学科分类设置医疗机构分为：心血管内科、呼吸内科、消化内科、肾内科、神经内科、内分泌、血液病、结核病、传染病、风湿与临床免疫、老年医学、急诊医学、普通外科、骨外科、胸心外科、神经外科、泌尿外科、小儿外科、烧伤外科、整形外科、麻醉、运动医学、康复医学、妇科、产科、口腔内科、口腔颌面外科、口腔修复、口腔整形、核医学、放射治疗、医学检验等专业。

（二）预防医学专业

预防医学专业评审条件适用于从事流行病、营养与食品卫生、劳动卫生与环境卫生、地方病、少儿卫生与妇幼保健、卫生毒理、卫生检验、健康教育等工作的专业技术人员。

（三）医学辅助技术专业

医学辅助技术专业的评审条件适用于医学检验、病理、医学影像、麻醉等专业中从事诊断检查或监测等操作技术工作的专业技术人员。

（四）护理专业

护理专业的评审条件适用于从事临床护理及护理管理工作的专业技术人员。

（五）中医专业（含中西医结合）

中医专业的评审条件适用于从事临床中医内、外、妇、儿、肿瘤、骨伤、肛肠、针灸、推拿、康复等工作的专业技术人员。

（六）医学科学研究专业

医学科学研究专业评审条件适用于从事基础医学、预防医学、临床医学及中医学等研究工作的专业技术人员。

（七）药学（中药学）专业

药学（中药学）专业的评审条件适用于在医疗卫生机构从事医院药学（中药学）和临床药学（中药学）工作的专业技术人员。按三级学科分为：医院药学（中药学）和临床药学（中药学）二个专业。第二章申报条件

第五条凡申报高级专业技术职务任职资格的人员，必须具备良好的职业道德和敬业精神，遵守中华人民共和国宪法和法律。

第六条晋升上一级任职资格人员必须是由所在单位聘任的在岗人员，且任现职期内各年度考核结果达到合格以上。第七条学历、资历条件

（一）符合下列条件之一者，可正常申报副高级任职资格：

1、具有相应专业大学专科学历，取得相应中级卫生专业技术职务任职资格后，从事本专业工作满7年。

2、具有相应专业大学本科学历，取得相应中级卫生专业技术职务任职资格后，从事本专业工作满5年。

3、具有相应专业硕士学位，取得相应中级卫生专业技术职务任职资格后，从事本专业工作满4年。

4、具有相应专业博士学位，取得相应中级卫生专业技术职务任职资格后，从事本专业工作满2年。

5、博士后人员在完成博士后研究工作、出博士后流动站前。

（二）从2007年起新设全科医学专业副主任医师任职资格，申报者除具备本文规定申报副主任医师资格条件外，还必须同时具备以下申报条件：

1、申报者应为在城镇社区或县级以下（不含县级）医疗卫生机构工作满三年的专业技术人员。

2、申报者应为从事临床医学（含中医）专业的专业技术人员。

3、申报者应获得省级以上卫生行政部门颁发的全科医师岗位培训合格证（或已获得全科医学中级职称）。

（三）符合下列条件，可正常申报正高级任职资格：具备相应专业大学本科及以上学历或学士及以上学位，取得相应副高级任职资格后，从事本专业工作满5年。第八条执业资格要求

（一）申报临床医学专业高级专业技术任职资格，必须具备执业医师资格。

（二）申报护理专业高级专业技术任职资格，必须具备执业护士资格。第九条有下列情形之一的，不得申报：

（一）发生医疗事故未满3年的（经相关部门鉴定）。

（二）受行政处分未满处分期的。

（三）抄袭剽窃他人学术成果，或以假证书、假材料申报的（2年内）。

（四）其他严重违纪行为。第三章评审条件

第十条临床医学专业评审条件

（一）副主任医师任职资格评审条件

1、专业理论知识

（1）系统掌握临床医学基础理论和专业知识。（2）熟悉相关学科理论知识及应用学知识。

（3）熟悉本专业有关的法律、法规、标准及技术规范。

（4）了解本专业国内外现状及发展趋势，掌握新理论、新知识、新技术，并应用于临床实践。

2、工作经历与能力

（1）中级职务任职期间，平均每年参加临床工作不少于40周，并能完成规定的工作量。（2）熟练掌握本专业各种常见病的诊断、鉴别、治疗及常用的诊治技术、用药原理，能独立处理较多的危急、重症病患者。

（3）具有熟练的技术操作能力，对本专业有关的诊断治疗、检测方法及各项检查有较广泛了解。

（4）具有一定的临床医学工作组织管理能力。

（5）具有对本专业初、中级专业人员的带教能力，并可承担一定的专题课讲座。（6）掌握科研选题立项及研究方法，能结合本专业实践提出课题开展科研工作，并进行总结。

（二）主任医师任职资格评审条件

1、专业理论知识

（1）精通医学基础、临床专业理论和临床技术理论知识。（2）掌握相关学科理论知识及应用学知识。

（3）深入了解本专业有关的法律、法规、标准及技术规范。

（4）掌握本专业国内外现状及发展趋势，能跟踪世界先进水平，对本专业的某一领域有深入研究，掌握新理论、新知识、新技术，应用于医学实践与科学研究。

2、工作经历与能力

（1）副高级职务任职期间，平均每年参加临床工作不少于35周，并能完成规定的工作量。（2）熟练掌握正确的救治危重病症方法，独立解决复杂疑难病例的重大技术问题，承担院内外会诊。

（3）具有精湛的技术操作能力，对本专业有关的诊断治疗或检测、检查方法达到省内先进水平。（4）能够全面承担、指导本专业各项业务技术工作，并在某领域有所专长。（5）具有对本专业中级以上专业人员的带教能力，并可承担较多的专题课讲座。（6）具有跟踪本专业先进水平及独立承担科研工作的能力。第十一条预防医学专业评审条件

（一）副主任医师（副主任技师）任职资格评审条件

1、专业理论知识

（1）系统掌握预防医学专业基础理论和专业知识。（2）熟悉相关学科的理论知识及应用学知识。（3）熟悉本专业有关的法律、法规、标准及技术规范。

（4）了解本专业国内外现状及发展趋势，掌握新理论、新知识、新技术，并应用于预防医学实践与科学研究。

2、工作经历与能力

（1）中级职务任职期间，平均每年参加本专业工作不少于40周，并保证足够的时间深入基层和现场。

（2）熟练掌握各种预防性疾病的预防、流行、调查、监测及紧急事件处理方法。（3）能发现本地区公共卫生工作的主要问题，并独立完成监测、数据资料的收集、处理、分析、判断和评价。

（4）具有一定的预防医学工作组织和管理能力。（5）熟练开展与本专业有关的健康教育和健康促进活动。

（6）掌握科研选题立项及研究方法，结合本专业实践提出课题开展科研工作，并进行总结。

（二）主任医师（主任技师）任职资格评审条件

1、专业理论知识

（1）精通医学基础、预防专业和预防技术理论知识。（2）掌握相关学科的理论知识及应用学知识。

（3）深入了解本专业有关的法律、法规、标准及技术规范。

（4）掌握本专业国内外现状及发展趋势，能跟踪世界先进水平，对本专业的某一领域有深入研究，掌握新理论、新知识、新技术，应用于预防医学实践与科学研究。

2、工作经历与能力

（1）副高级职务任职期间，平均每年参加预防医学工作不少于35周，并能完成规定的工作量。

（2）精通本专业业务，熟练解决日常监测、评价以及卫生突发事件和灾害性事件的疑难技术问题。

（3）具有精湛的技术操作能力，本专业有关的预防、监测、评价方法、健康教育促进活动达到省内先进水平。

（4）能够全面承担、指导本专业各项业务工作，并在某领域有所专长。（5）具有对本专业中级以上专业人员的带教能力，并可承担较多的专题课讲座。（6）具有跟踪本专业先进水平及独立承担科研工作的能力。第十二条医学辅助技术专业评审条件

（一）副主任技师任职资格评审条件

1、专业理论知识

（1）系统掌握本医学辅助技术专业基础理论、专业知识和基本技能。（2）熟悉相关学科理论知识及应用学知识。

（3）熟悉本专业有关的法律、法规、标准及技术规范。

（4）了解本专业国内外现状及发展趋势，掌握新理论、新知识、新技术，并应用于医学实践。

2、工作经历与能力

（1）中级职务任职期间，平均每年参加本专业工作不少于40周，并能完成规定的工作量。（2）熟练掌握各种常见病的诊断、鉴别、治疗等诊断技术。

（3）具有熟练的技术操作能力，对本专业有关的诊断、治疗、监测及各项检查方法有较广泛了解。

（4）具有一定的医学辅助技术工作组织和管理能力。

（二）主任技师任职资格评审条件

1、专业理论知识

（1）精通医学基础、临床专业理论和诊疗技术理论知识。（2）掌握相关学科的基础理论及应用学。

（3）深入了解本专业有关的法律、法规、标准及技术规范。

2、工作经历与能力

（1）副高级职务任职期间，平均每年参加临床工作不少于35周，并能完成规定的工作量。（2）熟练、正确地解决疑难的技术问题，掌握和应用最新技术。

（3）具有精湛的技术操作能力，本专业有关的诊断治疗或检测、检查方法达到省内先进水平。

（4）能全面承担、指导本专业各项业务工作，并在某领域有所专长。

（5）具有对本专业中级以上专业技术人员的带教能力，并可承担较多的专题课讲座。（6）具有跟踪本专业先进水平及独立承担科研工作的能力。第十三条护理专业评审条件

（一）副主任护师任职资格评审条件

1、专业理论知识

（1）系统掌握护理学专业基础理论和专业知识。（2）熟悉相关学科理论知识及现代护理管理知识。（3）熟悉本专业有关的法律、法规、标准及技术规范。

（4）了解本专业国内外现状及发展趋势，掌握新理论、新知识、新技术，并应用于临床实践

2、工作经历与能力

（1）中级职务任职期间，平均每年参加临床护理和护理管理工作不少于40周，并能完成规定的工作量。

（2）了解常见病、多发病、疑难重危病症的诊断、治疗技术，并系统掌握其专科护理技术。（3）具有较丰富的护理工作经验，能指导本专业全面业务工作，较好解决护理工作中复杂的技术问题。

（4）具有一定的护理工作组织和管理能力。

（5）具有对本专业初、中级专业人员的带教能力，并可承担一定的专题课讲座。

（二）主任护师任职资格评审条件

1、专业理论知识

（1）精通护理基础、护理专业理论、护理技术及现代护理管理知识。（2）掌握相关学科理论知识及应用学知识。

（3）了解本专业有关的法律、法规、标准及技术规范。

（4）掌握本专业国内外现状及发展趋势，能跟踪世界先进水平，对本专业的某一领域有深入研究，掌握新理论、新知识、新技术，应用于护理实践与科学研究。

2、工作经历与能力

（1）副高级职务任职期间，平均每年参加临床护理和护理管理工作不少于35周，并能完成规定工作量。

（2）精通护理业务，能熟练解决疑难疾病及新发现疾病的重大护理技术问题。

（3）具有精湛的技术操作能力，护理有关的治疗技术、监测、检查方法达到省内先进水平。（4）能够组织、管理、指导本专业全面业务技术工作，并在某领域有所专长。（5）具有对本专业中级以上专业人员的带教能力，并可承担较多的专题课讲座。（6）具有跟踪本专业先进水平及独立承担科研工作的能力。第十四条中医专业评审条件

（一）副主任医师任职资格评审条件

1、专业理论知识

（1）系统掌握中医学基础理论和专业知识，对中医的起源发展及肌体疾病有较深入了解。（2）熟悉相关学科理论知识及应用学知识。

（3）熟悉本专业有关的法律、法规、标准及技术规范。

（4）了解国内外学术源流及发展现状，掌握新知识、新技术，并应用于中医临床实践与科学研究。

2、工作经历与能力

（1）中级职务任职期间，平均每年参加中医临床工作不少于40周，并能完成规定的工作量。（2）熟练掌握中医诊法和常见病、多发病等本专业疑难病症。

（3）具有熟练的技术操作能力，对某些疾病有独到的见解或熟练掌握特殊功效的诊治技术。（4）具有一定的中医工作组织能力和管理能力。

（二）主任医师任职资格评审条件

1、专业理论知识

（1）精通中医学基础、专业知识和中医专业技术理论知识。（2）掌握相关学科理论知识及应用学理论。

（3）深入了解本专业有关的法律、法规、标准及技术规范。

（4）掌握本专业国内外学术源流和发展现状，能跟踪世界先进水平，对本专业的某一领域有深入研究，掌握新理论、新知识、新技术，应用于中医临床实践和科学研究。

2、工作经历与能力

（1）副高级职务任职期间，平均每年参加中医临床工作不少于35周，并能完成规定的工作量。

（2）熟练掌握正确的救治危重病症方法，独立解决复杂疑难病例的重大技术问题，承担院内外会诊。

（3）具有精湛的技术操作能力，本专业有关的治疗技术达到省内先进水平。（4）能够全面承担、指导本专业各项业务技术工作，并在某领域有所专长。（5）具有对本专业中级以上专业人员的带教能力，并可承担较多的专题课讲座。（6）具有跟踪本专业先进水平及独立承担科研工作的能力。第十五条医学科学研究专业评审条件

（一）副研究员任职资格评审条件

1、专业理论知识

（1）系统掌握医学基础理论和专业知识。（2）熟悉相关学科理论知识及应用学知识。

（3）熟悉本专业有关的法律、法规、标准及技术规范。

（4）了解本专业国内外现状及发展趋势，掌握新理论、新知识、新技术，并用于医学研究实践。

2、工作经历与能力

（1）中级职务任职期间，平均每年参加医学研究工作不少于40周，并能完成规定的工作量。（2）熟练掌握本专业科学研究的立题、设计、实施及疑难技术问题。（3）本专业科研基本技术操作熟练，熟练掌握文献检索的功能和方法。（4）具有一定的医学科学研究工作组织和管理能力。

（5）具有对本专业初、中级专业及研究人员的带教能力，并可承担一定的专题课讲座。（6）有主持本专业科研课题的能力，并能够结合课题研究进行总结及成果推广。

（二）研究员任职资格评审条件

1、专业理论知识

（1）精通医学基础、有关专业理论和研究技术理论知识。（2）掌握相关学科理论知识及应用学知识。

（3）深入了解本专业有关的法律、法规、标准及技术规范。

（4）掌握研究领域国内外现状及发展趋势，能跟踪世界先进水平，对本专业的某一领域有深入研究，掌握新理论、新知识、新技术，应用于医学实践与科学研究。

2、工作经历与能力

（1）副高级职务任职期间，平均每年参加医学研究工作不少于35周，并能完成规定的工作量。

（2）具有跟踪本专业先进水平及独立承担科研工作的能力，熟练解决科研工作中疑难及重大技术问题。

（3）具有精湛的技术操作能力，对本专业有关的研究试验技术达到省内先进水平。（4）能够全面承担、指导本专业各项业务技术工作，并在某领域有所专长。

（5）具有对本专业中级以上专业及研究人员的带教能力，并可承担一定的专题课讲座。第十六条药学（中药学）专业评审条件

（一）副主任药师任职资格评审条件

1、专业理论知识

（1）系统掌握药学（中药学）专业基础理论和相关专业知识。

（2）熟悉与常见疾病有关的药物治疗学、临床药理学、病理生理学，对合理用药、药物相互作用以及药品不良反应等方面有较深入了解。熟悉医院制剂生产质量控制程序和操作方法，了解建立质量评价与管理体系的基本要求。（3）熟悉本专业有关的法律、法规、标准及技术规范。

（4）了解药学（中药学）专业国内外现状及发展趋势，掌握新理论、新知识、新技术，并应用于药学（中药学）实践与科学研究。

2、工作经历与能力

（1）中级职务任职期间，平均每年参加本专业工作不少于40周，并能完成规定的工作量。（2）具有指导下级药师从事调剂工作的能力，及时发现并处理处方和医嘱中出现的各种不合理用药现象。（3）组织医院制剂的生产和检验，考察医院制剂的临床疗效，积极参与新制剂的研究与开发。

（4）具有一定的药学（中药学）工作组织和管理能力。

（5）具有对本专业初、中级药学人员的带教能力，并可承担一定的专题课讲座。（6）掌握科研选题立项及研究方法，能结合本专业实践提出课题开展科研工作，并进行总结。

（二）主任药师任职资格评审条件

1、专业理论知识

（1）精通药学基础、药学专业理论和药学管理技术。（2）掌握相关学科理论知识及应用学知识。

（3）深入了解本专业有关的法律、法规、标准及技术规范。

（4）掌握本专业国内外现状及发展趋势，能跟踪世界先进水平，对本专业的某一领域有深入研究，掌握新理论、新知识、新技术，应用于药学实践与科学研究。

2、工作经历与能力

（1）副高级职务任职期间，平均每年参加本专业工作不少于35周，并能完成规定的工作量。（2）熟悉各科药事活动的组织管理，对医院开展合理用药理论和实践有系统的研究。（3）具有精湛的技术操作能力，能有效开展临床合理用药及对新药的较高评价能力。（4）能组织、指导下级药师解决临床药学及制剂生产中的疑难问题，主持开展符合本专业发展方向的新技术及研究开发项目，达到省内先进水平。

（5）具有对本专业中级以上专业级研究人员的带教能力，并可承担一定的专题课讲座。（6）具有跟踪本专业先进水平及独立承担科研工作的能力。第四章学术（技术）成果条件第十七条评审副高级专业技术资格

掌握科研选题、课题设计及研究方法，能结合工作实践提出课题开展科研工作，并进行课题总结；受聘中级专业技术职务工作期间，至少有2篇第一作者的论文，在省级以上（其中国家级1篇）专业期刊上发表。

县及县以下医疗卫生机构申报评审人员，至少有2篇第一作者的专业文章，在省级以上专业期刊上发表。

第十八条评审正高级专业技术资格

具有跟踪本专业先进水平及独立承担科研工作的能力；能根据本专业的发展提出课题，并有课题的设计、组织和总结能力；受聘副高级专业技术职务工作期间，至少有3篇第一作者的论文，在省级以上（其中国家级2篇）专业期刊上发表。

县及县以下医疗卫生机构申报评审人员，至少有2篇第一作者的论文，在省级以上（其中国家级1篇）专业期刊上发表。第十九条论文要求

一、国家级论文：指在公开出版发行（标有ISSN或CN刊号）的国家各部委或国家级学会主办或主管的冠以“中华”、“中国”名称的专业学术期刊上了表的本专业研究性学术文章。全文要求一般不少于一个印刷页。

二、省级论文：指在公开出版发行（标有ISSN或CN刊号）的省级各有关部门或省级学会主办或主管的以及全日制本科院校学报等专业学术期刊上发表的本专业研究性学术文章。全文要求一般不少于一个印刷页。

三、专业文章：指在上述公开出版发行的专业学术期刊上发表本专业经验总结、病例报告等文章。全文要求一般在1500字以上。本条件仅限于县及县以下医疗卫生机构。

四、增刊、专刊：对在公开出版发行刊物规定期号外发表在增刊、专刊上的论文，只限于县及县以下医疗卫生机构申报人员，并为三年内的送审材料。

五、港澳期刊：对刊登在港澳医学期刊和国外华人主办的医学期刊（标有ISSN刊号）上的论文，参照上述一、二条款确定等次。第二十条科技成果奖

指自然科学、科技进步奖、国家发明奖等奖励项目，同时应为本专业领域内的奖项。第二十一条论文成果替代

正常晋升人员，不具备规定论文条件，但具备规定的破格晋升成果条件，可以代替相应级别的一篇论文条件。

正常晋升人员，不具备规定论文条件，但著有论著、专著的，主编以上的作者可以代替国家级一篇论文条件。

正常晋升人员，不具备规定论文条件，其制定的国家标准可以代替国家级论文一篇条件，省级标准可替代省级论文一篇条件。以上条件只限制代用一条。第五章破格条件

第二十二条评审副高级专业技术资格

对符合上述正常评审条件但不具备规定学历，受聘中级专业技术职务5年以上；或具备规定学历，受聘中级专业技术职务3年以上破格评审副高级专业技术资格的人员，任现职期间，还须具备下列条件之一：

1、省(部)级以上科技成果奖项目的主要完成人(前6名)。

2、市(厅)级科技成果一等奖项目的主要完成人(前6名)。

3、市(厅)级科技成果二、三等奖项目的主要完成人(前3名)。

4、获得本专业相关技术工作专利的发明人。第二十三条评审正高级专业技术资格

对符合上述正常评审条件但不具备规定学历，受聘副高级专业技术职务5年以上；或具备规定学历，受聘副高级专业技术职务3年以上破格评审正高级专业技术资格的人员，任现职期间，还须具备下列条件之一：

1、国家级科技成果奖或省(部)级科技成果一、二等奖项目的主要完成人(前6名)。

2、省(部)级科技成果三等奖或市(厅)级科技成果一等奖项目的主要完成人(前3名)。

3、市(厅)级科技成果二等奖项目2项以上的主要完成人(前3名)。第二十四条具备下列条件之一者，可破格申报副主任护师任职资格：

1、具有全日制普通中等专业学校护理专业毕业学历，从事本专业技术工作25年，取得主管护师任职资格5年以上。

2、后取得中等专业学校护理专业毕业学历，从事本专业技术工作28年，取得主管护师任职资格5年以上。

第二十五条具备下列条件之一者，可破格申报副主任技师任职资格：

1、具有全日制普通中等专业学校医学专业毕业学历，从事本专业工作25年，取得主管技师任职资格5年以上。

2、后取得中等专业学校医学专业毕业学历，从事本专业工作28年，取得主管技师任职资格5年以上。第六章附则

第二十六条本评审条件所规定的申报条件、专业理论知识、工作经历和能力、论文、学术（技术）成果等条件必须同时具备。

第二十七条本评审条件中涉及的业绩、成果、论著、工作量等均为任现职以来取得的。第二十八条本评审条件由吉林省人事厅、卫生厅负责解释。

职称评审条件要求篇2

2012年的等级医院评审,既是对医院医疗工作的全面审核,也是对医院未来发展的严峻考验。特别是此次评审首次纳入医学装备的考核内容,分值达20分,这对医疗设备管理而言更是一次不可忽视的考验。

随着医疗体系的日趋完善,按照等级医院评审的要求[1],对作为医院基础设施的医疗设备提出了更高的要求,医学装备的管理不仅要保障医院常规的医疗运作,还要承担突发性公共卫生事件的应急救援。因此,在军队等级医院评审要求中明确要求医院“有医学装备处于完好状态的管理制度和规范,用于急救、生命支持系统的医学装备要始终保持待用状态,建立全院应急调配机制”。

建立完善的医学装备应急保障体系的目的在于确保及时、迅速、高效、有序地应对各种突发事件,保障人民群众的健康与安全[2]。应急情况不仅包括来自医院内部的水、电、气、急救设备故障等原因引起的安全隐患或影响医疗正常工作的事件;还有受不可预料的公共卫生危机和灾害的影响,如大型车祸、地震等自然灾害、事故灾难、社会安全等急需医疗救助服务的事件[3]。多数医院已建立了应急管理体系,也制定了相关的制度与流程。但是,在已建立的应急体系中,仍然存在较多的薄弱环节,在紧急事件发生时,这些问题将可能导致严重的后果和重大的损失[4]。因此,建立和完善结合自身特点的应急保障体系,是为医院实施应急预案提供有力保障[5]。

1 应急保障体系的薄弱环节

1.1 技术力量被动

医学装备的质量和运行状态是否良好,是保障医疗工作顺利开展的必要条件之一。近年来,医学装备的种类越来越多元化,专业技术的先进水平也日益提高。许多技术力量仍掌握在供应商手中,而医工部门的技术力量却相对薄弱,很多情况下,当设备发生故障时仍然需要依靠供应商的技术力量。

1.2 应急资源单一

目前多数医院的应急设备仅限于如监护仪、呼吸机、除颤仪等急救设备,若出现特殊设备的故障,且短时间内无法恢复正常状态时,该如何确保医疗工作的继续进行是一个大问题。

1.3 应急配合生疏

医工部门虽是保障医院医学装备的部门,但是在发生应急事件时,往往需要临床科室、医务科等相关部门的协调帮助。如何做好临床一线与后勤保障部门的良好沟通,提高配合、协调程度,是值得考虑的问题之一。

2 建立和完善结合自身特点的应急保障体系

(I)在医工部门设立医学装备应急物资库,包括常规急救设备以及相关急救用的医疗器材。目前,我院呼衰中心配备了30余台呼吸机,供全院的日常使用和应急调配。另外,按照我院900张床位的规模,我们以床位数量与监护设备拥有量3:1的比例配备了300余台心电监护仪供各个病区使用。与此同时,每个病区均配有心电图机、心电监护仪;多数病区根据临床需求配备了输液泵或注射泵;个别病区配备了除颤仪。在此基础上,为应对突发事件,我院特设立医学装备应急物资库,配备了心电监护仪10余台、呼吸机4台(含转运呼吸机)、除颤仪4台、心电图机3台、输液泵1台、多通道注射泵1台及其他急救设备[6]。

应急物资库内的急救设备在选型上,主张选配通用型设备,即各临床科室包括门诊、急诊均可使用。例如心电监护仪,要求配备基本参数(心率、呼吸、血氧饱和度、无创血压)的监测功能即可。另外,要求应急设备应配备备用电池,以备断电情况的发生。

(2)成立应急保障小组,明确成员职责。除应急保障小组领导组长外,成员包括:①医工部门负责急救设备维修保养的临床工程师,其职责是保障急救设备的应急状态;②医学装备的采购员,其职责是保障应急资源的及时供应;③应急保障联络员,其职责是负责协调医工部门、临床一线、医务科等多部门,保证联系畅通[7]。

(3)为确保应急保障工作有章可循、有理可据,制定相关应急保障制度,并明确在应对不同突发事件中采取措施的操作标准和操作流程。应急保障制度包括:急救设备和医疗器材应急调配制度、故障设备应急处理预案[8]、医疗器材紧急采购制度、应急物资库管理制度等。

(4)明确不同突发事件的医学装备应急预案。①当发生常规类急救设备和医疗器材需用调配时,由临床一线电话通知医疗值班室,再由医疗值班室通知医工部门实施紧急调配;②可向临近科室借调处于备用状态的急救设备,例如除颤仪,在我院病区楼层较高,且个别病区配备除颤仪,当发生病人需要除颤抢救,而医工部门与当事科室相距较远,当事科室可选择向临近且有除颤设备的病区借调,这样可大大缩短调配时间,提高应急效率;③对于非急救设备发生故障,且短时间内无法恢复正常状态的情况下,可请供应商提供备用机,以避免影响医疗工作的继续进行。我院目前已与多家供应商签署应急备忘录,未雨绸缪、有备无患;④医疗器材的应急储备,应急物资库可配备常规的医疗器材,若急救时需要特殊的医疗器材,可与众多长期合作良好、响应能力强、信誉度高、有一定储备能力、可供医院在紧急情况下急需调配应急物资的供应商要货;⑤当同类型的大型设备同时发生故障时,一方面尽快通知供应商到场维修,另一方面将事件呈报院医务科,在紧急情况下将病人转移至邻近兄弟医院。

3 医学装备应急物资库的管理

(1)定期对物资库处于应急状态的急救设备进行维护保养和质量检测。另外需要指出的是应急物资库内的监护仪、除颤仪、呼吸机等应急设备,在配置时应选择带有后备电池,以保障在断电情况下的应急调配。

(2)定期检查应急物资库内医疗器材的有效期限,杜绝过期失效的器材仍处于应急状态,同时避免资源的浪费。

(3)为避免实施应急预案时的程序出错,影响医疗抢救任务,定期组织应急预案的模拟演练,熟悉不同突发状况下的应急流程,这也是等级医院评审中的必查项目。

4 结束语

以等级医院评审为契机,按照评审表单的要求,持续改进医学装备的应急流程和应急预案。以此次评审为新起点,针对存在的不足和问题,建立和完善医学装备的应急管理体系,形成长效机制,真正做到“以评促建、以评促改、评建结合,注重内涵”,全面提高医学装备管理水平和应急能力,在应对突发事件时提供持续、安全、有效的后勤保障力量。

参考文献

[1]总后勤部卫生部.军队三级综合医院评审[S].

[2]汤黎明,吴敏,吴铁兵,等.灾害性突发事件急救对医疗设备器材综合管理的初探[J].中国医疗器械杂志,2003,27(3):226-227.

[3]唐华,刘云,陈立,等.特大地震灾害时医院医疗器械的应急供应与管理[J].西部医学,2008,20(5):1115-1116.

[4]罗宏,郝涛.医院应急体系建设中的思考[J].中国医疗设备,2009,24(1):58-59.

[5]刘伟,黄燕.以三级医院评审为契机,完善医学工程应急保障体系[J].中国医疗设备,2012,27(12):101-102.

[6]王兵,原丰浩,李召勇,等.军队中小型医院建立应急物资装备储备机制初探[J].医疗卫生装备,2009,30(12):102-103.

[7]武秀昆.急救医疗体系建设中的保障运行问题[J].中国医院管理,2006,26(12):26.

职称评审条件要求篇3

关键词：国家励志奖学金；评审条件；奖优；助困

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2012）08-0041-02

国家励志奖学金是由中央和地方政府共同出资设立，用于奖励资助高校全日制本专科（含高职、第二学士学位）学生（以下简称学生）中品学兼优的家庭经济困难学生[1]。“品学兼优”和“家庭经济困难”的二元评审条件给实际操作带来一些困惑，容易滋长“弄虚作假”、“伪贫困”等不良现象。

一、对国家励志奖学金性质及教育功能的探讨

《普通本科高校、高等职业学校国家励志奖学金管理暂行办法》规定，国家励志奖学金是用于“奖励资助”“品学兼优”的“家庭经济困难”学生。“奖励资助”四个字体现出国家励志奖学金的目的：一是“奖优”，奖励品学兼优学生；二是“助困”，资助家庭经济困难学生。可见，国家励志奖学金兼具奖学金“奖”和助学金“助” 的双重性质，那么它到底是属于奖学金的范畴还是助学金的范畴？在学生学习生活中能起到什么教育作用？

奖学金和助学金虽同属于学生资助体系，但是从文件规定和实际操作来看，它们是有区别的：奖学金是奖励品学兼优学生，评定依据包括思想表现、学习成绩等在内的综合测评成绩；助学金的目的是资助家庭经济困难学生完成学业，主要以家庭经济困难程度作为评定原则。国家励志奖学金虽然兼具“奖励”和“资助”的双重作用，但首要评审条件是“品学兼优”，根本目的是奖优、励志，它应属于奖学金的范畴。

国家励志奖学金不仅能对获奖学生起到物质资助的作用，更重要的是能对学生进行激励和导向教育。具体来说，有两大教育功能：一是表彰激励。国家励志奖学金覆盖面小、额度大，评价的首要指标是品学兼优，是学生心目中认可度比较高的奖励和荣誉，就获奖学生而言，能够使他认识到通过自身努力来体现自我价值，能激励他进一步的发展。二是榜样示范。国家励志奖学金的设立，不仅要表彰激励品学兼优的家庭经济困难学生，更重要的是在广大学生中树立一个学习标杆，起到榜样示范作用，进而促进良好学风和校风的形成。

二、国家励志奖学金评审条件存在的问题

《普通本科高校、高等职业学校国家励志奖学金管理暂行办法》，以及各省教育部门制定的国家励志奖学金管理实施细则，都明确规定评选条件，但在实际操作过程中仍存在一些问题。

（一）奖优还是助困，政策执行者难以权衡把握

国家励志奖学金既强调“品学兼优”，又要面向“家庭经济困难”学生；既要奖励学习成绩及能力上的强者，又要资助经济地位上的弱者。由于个体教育经历和主观能动性存在差异，以及国家励志奖学金评审条件的客观规定性和受奖对象的有限性，导致“品学兼优”学生和“家庭经济困难”学生之间的对应度不高，因此，它并不能很好地解决品学兼优学生的奖励问题和家庭经济困难学生的资助问题。在评审过程中，存在这样三种情况，很难对“优秀”与“贫困”进行权衡。一是“优秀”而“不贫困”的学生。这类学生思想表现和学习成绩都很优秀，因国家奖学金名额过少未能评上，也因家庭经济条件比较好而没有申请家庭经济困难认定。如果评，就缺少“家庭经济困难”这个硬性条件，不能体现国家励志奖学金“资助”的作用，家庭经济困难学生会认为抢占他们的资助资源而觉得不公平；如果不评，就发挥不了国家励志奖学金“奖励”的功能，他们难免会产生心理上的不平衡感，认为自己的努力得不到认可。二是“贫困”而“不优秀”的学生。这类学生家庭经济比较困难，但是因其不利的家庭背景及受教育经历，尽管平时很努力，综合测评成绩还是相对偏低，无法享受到国家励志奖学金有限名额的资助，故国家励志奖学金“助困”的理念难以实现。三是“优秀”的“伪贫困”学生。这类学生平时表现和学习成绩都很优秀，若严格按照家庭经济困难认定标准，应该不属于困难的范围，但是受5000元钱的诱惑，加上家庭经济困难资格认定的人为因素很大，他们争相申请家庭经济困难学生的资格认定，导致“伪贫困”的优秀学生获得国家励志奖学金的现象层出不穷。

（二）家庭经济困难学生资格认定具有主观性，操作性不强

为认真做好高校家庭经济困难学生的认定工作，公平、公正、合理地分配资助资源，切实保证各项高校资助政策和措施真正落实到家庭经济困难学生身上，2007年教育部、财政部颁发《关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》，对家庭经济困难学生进行界定：“家庭经济困难学生是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校学习期间的学习和生活基本费用的学生”。在对家庭经济困难学生进行资格认定时，学生须提交《高等学校家庭经济困难学生认定申请表》和家庭所在地乡、镇或街道民政部门签字盖章的《高等学校学生及家庭情况调查表》，各年级或专业成立以辅导员和学生代表等组成的评议小组，评议小组根据学生提交的材料，以学生家庭人均收入对照学校所在地省级教育、财政部门确定的认定标准，并结合学生日常消费行为，以及影响其家庭经济状况的有关情况，认真评议并确定各档次经济困难学生资格[2]。该文件明确规定家庭经济困难学生认定的标准和程序，但是具体操作性不强，主观随意性比较大，认定过程中仍存在一些问题。

1.家庭经济情况调查表和当地政府相关部门的证

明材料，证明力和可信度不高。对学生进行家庭经济困难资格认定，首先要弄清楚哪些学生的家庭真正困难，而最容易调查清楚学生家庭经济状况的是当地政府，也就是说，地方政府有关部门出具的证明理应最为权威有效。然而，遗憾的是，由于当前诚信普遍缺失，加上费用无需地方掏腰包，因此，那些开具证明的有关部门一方面可以顺手做人情，另一方面还可以趁机收取一定的费用，甚至是只要收费，证明随便开，以至于开出的证明早已失去一级政府的诚信意义[3]。

2.认定方法单一，民主评议不够深入。目前关于家庭经济困难学生的认定，主要采取民主评议方式，即“学生申请——评议小组讨论评议——学院审核——学校批准”。评议小组成员虽然对学生的经济情况比较了解，但如果日常消费都是在学生消费能力范围之内，就不会有什么反对意见，民主评议仅仅是形式上的程序而已。一般情况下，提交《高等学校学生及家庭情况调查表》和《高等学校家庭经济困难学生认定申请表》的学生，就会被认定为家庭经济困难。

3.学生家庭经济情况存在地区差异性和家庭特殊

性，统一的数值认定标准难以衡量。根据《关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》，各省级教育、财政部门对学生家庭经济困难认定标准作了规定，即家庭人均月收入不超过多少。由于我国不同地区、城乡之间经济发展不平衡，收入水平差异很大，即使是同一地区，学生家庭收入来源、经济负担等情况也存在很大差别，因此用统一的数值认定标准很难准确地对学生进行家庭经济困难资格认定。

三、对国家励志奖学金评审条件的思考和建议

为了促进高等教育公平，国家建立了一套比较完整的“奖、助、贷、补、减”的资助体系，其中只有国家奖学金是面向全体学生，其余都与家庭经济困难学生挂钩（如图1），而且除了国家助学贷款是有偿资助外，其余都是无偿资助。因此，“家庭经济困难”这个身份能够带来很多经济利益，学生们争贫困、要贫困的现象屡屡发生。

国家励志奖学金仅次于国家奖学金，但它和“家庭经济困难”息息相关，没有考虑到“家庭经济不困难”品学兼优学生的现实利益，导致学生之间的矛盾日益凸显，争议的焦点集中在“家庭经济困难”上。为彰显国家励志奖学金的奖励作用，尽可能遏制“伪贫困”等现象的产生，促进班级和校园的和谐发展，笔者认为有两条途径可以选择：一是对现有的评审过程进行改进和完善。已有相当多的研究者提出很好的意见和建议，如切实把握学生的家庭经济情况，严格进行家庭经济困难认定等。二是对现有的评审条件进行改进，即评审对象由家庭经济困难学生转向全体学生（如图1建议的学生资助体系）。在“富二代”、“官二代”问题层出的今天，家庭经济困难的优秀学生需要精神奖励和物质资助，同时家庭比较富裕的优秀学生也需要别人的认可和肯定。国家励志奖学金只有强调学生包括思想表现、学习成绩等在内的综合能力，才能使评审目的更加清晰，评审条件及程序更加简化，而且能消除诸多影响国家励志奖学金制度和谐与公平的因素，实现“励志”的目的。

参考文献：

[1]教育部、财政部.普通本科高校、高等职业学校国家励志

奖学金管理暂行办法[Z].财教（2007）91号.

[2]教育部、财政部.关于认真做好高等学校家庭经济困难

学生认定工作的指导意见[Z].财教（2007）8号.

职称评审条件要求篇4

（一）专业理论知识

较全面系统地掌握本专业必备的专业理论知识和专业技术知识。掌握专业相关的法律、法规及技术规范。

（二）工作经历与能力 1．从事科研工作的专业技术人员，具有指导初级专业技术人员工作和学习的能力与经历，并在担任助理工程师期间，具有下列实践之一：

（1）曾主持过中、小型水利电力工程（中型水库、河道枢纽、灌区、泵站、供水站、小型水电站、县级电网等）科研工作的全过程；

（2）作为技术骨干参加完成的科研课题或科研项目，通过厅（局）级以上部门鉴定；

（3）作为专题或分支专业、专项方法的技术骨干参加过省、部级重点科研攻关项目的全过程；

（4）在科研工作中，吸收采用国内外先进技术，参与编写研究大纲，确定技术途径或科研方案；

（5）曾参加过科研课题和科研项目的方案、报告的评审工作，具有对科研成果报告的精确性、使用价值和所达到水平进行评估的能力与经历；

（6）曾负责主持过二个以上模型试验的具体操作以及测验项目数据的采集；

（7）曾具体承担过二个以上水利电力科研项目的原型观测资料收集、资料分析、数值计算、资料整理。

2．从事规划设计工作的专业技术人员，具有指导初级专业技术人员工作和学习的能力与经历，并在担任助理工程师期间，具有下列实践之一：

（1）曾参与大、中型项目（大、中型电站、跨县电网等）的规划、勘测、设计工作，担任大、中型项目中的专项负责人，参与编制中型以上项目的规划、勘测任务书；

（2）曾担任中、小型项目负责人；或主持小型项目设计的全过程,并能进行项目核算,参与编写阶段技术报告；

（3）作为主要参加者，参与编写有关技术规范、技术标准二项以上；

（4）曾参与编写二项以上中型及以上项目的规划、勘测、设计大纲、任务书，或独立编写中型以下项目各阶段专业技术报告说明书、技术专题报告、技术总结等技术文件；

（5）在已完成的本专业技术工作中，吸收采用了国内外先进技术，应用新技术、新方法，经专家鉴定公认在提高专业技术水平和经济效益方面取得一定成绩；

（6）省（部）级业务主管部门下达的规划、勘测、设计项目的主要参加者；

（7）县级及以上业务主管部门下达的规划、勘测、设计项目的主持人或二项以上的主要参加者。

3．从事施工建设工作的专业技术人员，具有指导初级专业技术人员工作和学习的能力与经历，并在担任助理工程师期间，具有下列实践之一：

（1）曾参加大、中型水利电力工程（大、中型水库、河道枢纽、水电站、跨县电网等）的施工、建设监理并担任专项施工、建设监理负责人；

（2）担任中、小型水利电力工程项目（中型水库、灌区、泵站、供水站、小型水电站、县级电网）负责人，并主持中、小型项目施工、建设监理的全过程；

（3）在施工建设中，曾借鉴国内外先进的施工经验，应用新技术、新方法、新材料二项以上，在保证施工质量的前提下，如期完成施工任务，并取得一定成效；

（4）曾根据施工组织设计编制各时段的施工计划（如年、季、月度计划）及各种标书、承包合同；

（5）曾参加中、小型工程项目的施工方案、报告等评审工作，或工程进度、质量的检查工作，具有对施工质量、施工水平进行评估和鉴定的经历；

（6）在施工全面计划管理、全面质量管理与全面经济核算等全面综合管理中，作为主要参加者，参与了相应施工管理办法的制定，并付诸实施。

4．从事生产运行工作的专业技术人员，具有指导初级专业技术人员工作和学习的能力与经历，并在担任助理工程师期间，具有下列实践之一：

（1）曾作为技术骨干参加大型水利工程、中型电站（厂）、跨县地区电网的生产运行技术工作，或作为主要技术骨干参加中型水利工程（中型水库、河道枢纽、灌区、泵站、供水站等）、小型电站（厂）和县级电网的生产运行技术工作，或担任某一单项工程的生产运行技术负责人，较好地完成任务；（2）曾作为专项技术负责人或主要技术骨干参加水利电力管理、防汛、农田水利、水土保持、技术咨询等工作，较好地完成任务；

（3）曾主持制定或作为主要技术骨干参与制定管理办法（质量监控）或对已有的技术标准、管理办法提出过较为重要的文字的技术性建议；

（4）曾参与编写所分管范围内技术发展规划和工作计划，或独立组织分管项目的工作实施，掌握工作计划执行情况和质量管理情况，取得良好效果；

（5）作为主要参加者完成过省内重要江河、重要工程的水情预报、水文测验、站网建设、水文水资源调查及资料整编、水文测报自动化建设、科技管理工作；

（6）曾主持县级及以上水利电力工程项目或主要参加同级项目二项以上。

（三）业绩与成果

1．从事科研工作的专业技术人员

（1）在助理工程师任职期内，取得下列成果之一：

①省（部）级以上科技奖的获奖者；

②作为技术骨干参加过市（厅）级以上综合研究课题工作二项以上，且为单项研究报告的主要撰写人之一；

③主持或主要参加过市（厅）级单项研究课题二项以上，有一项获省（部）级专业主管部门颁发的科技奖；

④参加完成的新技术成果推广应用不少于二项，并取得实效，且经同行专家认可；

⑤获得水利电力科研新产品、新技术国家专利一项以上；

⑥作为主要技术骨干参加省（部）级重点科研项目至少一项，并经评审通过；⑦主持制定一项以上试验研究的数学模型，并使用计算机编制成标准的应用程序，经同行专家认可。

（2）在助理工程师任职期内，撰写以下论文、著作之一：

①公开发表过有一定学术水平的专著或译著；

②在厅（局）级专业刊物上公开发表过二篇以上有价值的论文；

③主笔编写的科研报告、专项报告、可行性报告等，至少有一篇被专家评定为有创见，或达到省（部）级先进水平。

2．从事规划设计工作的专业技术人员

（1）在助理工程师任职期内，取得下列成果之一：

①省（部）级以上科技奖、优秀设计奖的主要参加者；

②省（部）级业务主管部门授予的科技奖或专业科技奖的获奖者；

③市（厅）级三等以上科技奖的获奖者；

④参加完成的新技术成果推广应用不少于二项，并取得实效，且经同行专家认可；⑤主持或主要参加小流域规划工作，其成果经上级业务主管部门审查合格；⑥作为技术骨干，主要参加水库库容在１千万立方米以上或水电装机在1．5万千瓦以上的水利电力工程的规划、勘测、设计工作，按期完成所承担的工作，并经上级主管部门审查合格；

⑦主持水库库容在1千万立方米以下或水电装机在1．5万千瓦以下的水利电力工程的规划、勘测、设计工作，按期完成所承担的工作，并经上级主管部门审查合格；⑧参与编写的流域规划、技术规程、技术标准不少于一项，并经业务主管部门批准实施；

⑨参加省（部）级重点项目至少一项，并经专家评审通过；

⑩主持县级以上业务主管部门确定的重点项目至少一项，并经专家评审通过。

（2）在助理工程师任职期内，撰写以下论文、著作之一：

①公开发表过有一定学术水平的专著或译著；

②在市（厅）级专业刊物上公开发表过二篇以上有价值的论文；

③在重要学术刊物或专业学术会议上发表论文一篇以上；

④独立编写的生产、科研报告、专题报告、可行性研究报告等专业技术文件，至少有一篇被专家评为有创新或达省（部）级先进水平；

⑤在主持或主要参加的专业技术工作中，独立编写或参与编写的规划、设计大纲、专题技术报告、技术总结等技术文件不少于二篇，并经上级主管部门审查合格或经同行专家认定为具有省（部）级先进水平。3．从事施工建设工作的专业技术人员

（1）在助理工程师任职期内，取得下列成果之一：

①省（部）级以上科技奖、优秀工程奖的主要参加者；

②省（部）级业务主管部门授予的科技奖或专业科技奖的获奖者；

③市（厅）级三等以上科技奖的获奖者；

④在施工建设中提出的新技术、新工艺、新方法、新材料已被采用并取得显著效益者；

⑤在施工与建设监理中，作为主持或主要参加者建设完成的库容在１千万立方米以上的水库，或装机在1．5万千瓦以上的水电站，或万亩以上的灌溉工程，已竣工并投入运行，未发现施工质量方面的问题；

⑥作为主要参加者，参加完成的本专业技术标准、施工规程、管理办法等被上级业务主管部门采纳并颁行。

（2）在助理工程师任职期内，撰写以下论文、著作之一：

①公开发表过有一定学术水平的专著或译著；

②在市（厅）级专业刊物上公开发表过二篇以上有价值的论文；

③在省（部）级以上专业刊物或专业学术会议上发表论文一篇以上；

④主笔编写施工设计、总结、报告等专业技术文件二篇以上，至少有一篇被专家评为有独到见解；

⑤主要参加编写中型工程项目一项或独立编写小型工程项目二项以上的施工方案及报告已被采用。

4．从事生产运行工作的专业技术人员

（1）在助理工程师任职期内，取得下列成果之一：

①省（部）级以上科技奖、优秀设计奖的主要参加者；

②省（部）级业务主管部门授予的科技奖或专业科技奖（含优秀论文奖）的获奖者；③市（厅）级三等以上科技奖的获奖者；

④参加完成的新技术成果推广应用不少于二项，并取得实效，且经同行专家认可；⑤主持或主要参加市（厅）级行业标准、规范的制定，其主笔编写的部分章节被采纳；

⑥在工作中，有创见地提出生产运行新技术、新方法、新工艺并被采纳实施；⑦主要参加完成过中型以上工程项目的环境评价、经济评价等专业技术工作，参与编写的技术报告被审查通过；

⑧主要参加完成过市（厅）级重点小流域治理工程，并通过主管部门的验收，或担任县级小流域治理项目的负责人，完成的项目通过主管部门的验收；

⑨主要参加完成中、小流域的水文调查、水文测验、水文资料整编、水情预报、水文分析计算、水资源调查评价、水质监测评价、水文站网规划等工作，或主要参加完成过水文测验方法的试验研究、径流试验研究、水文地质参数的试验研究等工作，通过上级主管部门的认可；

⑩主要参加编制的水文水资源技术成果被市（厅）级业务主管部门确认或采用；B11 主要参加完成排涝面积在１５万亩以上或灌溉面积在５万亩以上的农田水利工程，经主管部门验收合格；

B12 主要参加完成排涝面积在3万亩以上或灌溉面积在5千亩以上的农田水利工程

二项以上，经主管部门验收合格。

（2）在助理工程师任职期内，撰写以下论文或著作之一： ①公开发表过有一定学术水平的专著、译著；

②在市（厅）级专业刊物上公开发表过二篇以上有价值的论文；

③在重要学术刊物或专业学术会议上发表交流论文一篇以上；

职称评审条件要求篇5

河北省高级经济师评审条件及论文发表要求

评定标准：高级经济师须系统掌握经济专业的理论知识，对从事的专业领域有较深入的研究，熟悉相关专业知识，了解国内外现代化经济管理科学的理论、方法和发展趋势;熟悉有关经济法规，有较高的政策水平和丰富的经济专业工作经验，能主持大中型企业的经营管理、项目的筹建或从事学科重点课题的研究，独立解决重要经济活动的难题，在经济研究工作中取得有重大价值的成果，或在加强经济管理、提高经济效益和社会效益等方面业绩显著;公开发表、出版有较高水平的论文、著作;有培养和指导经济师工作的能力。

一、适用范围

本条件适用于从事工业、建筑、交通运输、商贸及服务业、金融、保险、房地产、人力资源管理、劳动工资管理及社会保障、旅游、财政管理、价格及经济管理等单位或部门从事经济专业工作的人员。

二、政治思想条件

遵守国家的法律和法规，具有良好的职业道德和敬业精神。任现职期间，考核合格以上。

三、学历、资历条件

获博士学位，从事经济专业工作，取得经济师资格2年以上;或大学本科以上，从事经济专业工作，取得经济师资格5年以上。

四、外语、计算机条件

(一)较熟练掌握一门外语，参加全国职称外语统一考试，成绩符合规定要求;

(二)较熟练掌握计算机应用技术，参加全国或全省职称计算机考试，成绩符合规定要求。

五、专业技术工作经历(能力)条件

取得经济师资格后，具备下列条件之一：

(一)主持大中型企业的经营管理活动2年以上;

(二)作为骨干参与大、中型企业的经营管理活动3年以上;

(三)主持或作为骨干参与管理1项以上国家或省重点项目，或2项以上市重点项目的筹建、投产等全过程工作;

(四)从事经济专业研究，承担省(部)级重点课题2项以上，或市(厅)级重点课题

3项以上。

六、业绩成果条件

取得经济师资格后，具备下列条件中的二条：

(一)主持大中型企业的经营管理工作期间，连续2 年以上取得显著经济效益，或为扭亏增盈做出突出贡献;

(二)为大中型企业大幅度提高经营管理水平和决策水平作出主要贡献，并使企业

取得较好经济效益;

（三）主持或作为骨干参与筹建的重点项目投产后达到设计指标；

（四）从事经济研究工作，获国家奖或省（部）级一、二等奖一项，或省（部）级三等奖、市（厅）级一等奖二项以上，或市（厅）级二等奖三项以上；

（五）从事经济工作，对本专业有独到见解，提出有较高价值建议，对改进本单位（部门）工作，大幅度提高经济效益作出较大贡献，或对行业的经济活动有较大指导作用，产生显著经济、社会效益。

七、论文、著作条件

取得经济师资格后，公开发表、出版的本专业有较高水平的论文、著作或撰

写有较高价值的专业报告，具备下列条件之一：

（一）在正式出版社出版过有统一书号（ISBN）的经济或相关专业著作，本

人独立撰写5万字以上，或编写一个正式出版的经济或相关专业教材，本人独立撰写8万字以上；

（二）在有国内统一刊号（CN）的核心类报纸、期刊上或在有国际统一刊号

（ISSN）的国外报纸、期刊上发表2篇以上（每篇不少于2000字，下同）独立完成的论文、调查报告；

（三）在有国内统一刊号（CN）的非核心类报纸、期刊上发表3篇以上或在省级新闻出版部门认定的有内部刊号的报纸、期刊上发表4篇以上独立完成的论文、调查报告。

八、破格条件

为了不拘一格选拔人才，对确有真才实学，做出突出贡献者，并取得经济师

资格2年以上，具备下列条件可破格申报：

（一）直接主持或参与主持过大中型企业主要经济工作，近几年来使企业有

较大幅度盈利或扭亏，做出突出成绩，被市（厅）级以上业务主管部门认定，并在正

式出版本专业省以上核心刊物上或相应级别的学术会议上发表过3篇以上独立撰写的有价值的学术经济论文或1部经济专著、译著、教材等（不少于15万字）；

（二）获得本专业省（部）级二等奖（额定人数前3名）以上项目的主要贡

献者，或获得过两次以上省（部）级三等奖（额定人数前3名）项目的主要贡献者。

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高级职称评审基本条件和破格条件篇6

（1）大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职务五年以上。

（2）大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并担任中级职务五年以上。（3）中专、高中毕业，从事专业技术工作二十年以上，并担任中级职务五年以上。

破格申报条件：

为了不拘一格选拔人才，对确有真才实学，成绩显著、贡献突出的人员，可以不受学历、资历的限制破格申报高、中级职务任职资格。

（一）破格申报高级职务者必须具有下列条件中的二条：

1、获得部、省级表彰的学科带头人；地市级以上有突出贡献的中、青年专家；荣获国家、省级表彰的乡镇企业家或优秀厂长、经理。

2、获得国家科技进步三等奖以上；省、部二等奖以上；地市一等奖以上（含发明奖、成果奖、自然科学奖、星火奖）项目的主要完成者；获得国家级金、银产品奖或省、部级名牌产品奖或优秀工程奖的主要生产技术负责人；创国家级、省级新产品奖的主要生产技术负责人。

3、直接主持完成大型项目或全面负责大中型企业生产经营管理工作或对非公有制企业技术发展作出突出贡献，取得明显经济效益者；企业连续二年营业收入在2000万元以上（省确定的山区县1000万元以上）、或利税在400万元以上（省确定的山区县200万元以上）的主要负责人。

4、在技术发明、创新、改造、专利、推广、应用中，取得的经济效益连续二年（申报高级职务的前二年）占本企业利税总额（400万元以上，贫困山区200万元以上）20%以上的主要技术负责人。

5、对本专业技术岗位的工作创立了有价值的经验，并在省内同行业中推广的主要贡献者；担任中级职务期间，成绩显著，并获得省级以上先进工作者称号的；或者在地市以上报刊或会议上发表过两篇以上被同行专家认定为有价值的学术论文，或正式出版过有价值的著作或译著。

（二）破格申报中级职务者必须具备下列条件中的二条：

1、获国家科技进步、星火计划四等奖或省、部级科技进步、星火计划三等奖以上项目的主要完成者，或获地（市）科技进步二等奖以上项目的主要完成者或获省部优质产品或优质工程的主要技术负责人。

2、在地市级以上报刊发表专业技术论文三篇以上或专著。

3、直接主持中型项目或中型骨干企业的专业技术工作，且连续二年以上取得了明显效益者。

浅析兽药经营技术人员的条件要求篇7

《条例》第二十二条明确规定了兽药经营企业应当具备的条件, 并以此条件作为办理《兽药经营许可证》的法定依据。该条的首款规定了“与所经营兽药相适应的兽药技术人员”, 笔者认为兽药经营技术人员大致包括:采购供销人员、营业员、仓库保管员, 具有一定规模的兽药经营企业药品质检人员。兽药经营企业主是否应归为兽药技术人员范畴, 有待探讨, 应根据企业规模和经营机构设置而定。

兽药经营企业条件首款规定明确, 但在审查办理《兽药经营许可证》条件时较难掌握, 笔者多年从事基层兽药经营监管工作, 所涉及和了解的大多是中小型经营兽药个体药店, 接触的大多是这些兽药经营企业的业主和从业人员, 只是各自经营的规模大小不同而已 (部分业主申办的零药销售, 而实际从事着兽药批发业务) 。对经营兽药的技术人员的整体情况进行了深入的调查了解, 对其经营现状、存在问题和有待改进的方面进行了认真研究分析。

1 基层兽药经营企业及技术人员的必备条件和现状

以我市为例, 全市现有兽药经营户170多个 (其中注册的兽药经营公司1个) , 2008年办理《兽药经营许可证》46个, 其中新开业办证14个。根据《条例》规定的兽药经营条件, 我们在实践中把审查办证条件重点放在经营业主、经营场所和仓储地。

1.1 主要必备条件

1.1.1 申请人必须具有兽医中专及以上学历或相当于该学历的有效证件或具备兽医技术员及以上专业技术职务资格。

1.1.2 无前款必具条件, 可针对申请人原从事兽药经营的时间、工作性质和工作经历, 有无不良兽药经营记录和原从事与畜牧兽医有关的工作情况, 综合考查后, 视其审查结果最终决定申请人是否符合办证条件。

1.1.3 要有固定的经营场所和合格的仓储条件。

1.1.4 通过市兽医主管部门统一考试和考核。达到上述条件才能最终符合办证条件, 方能办证。

1.2 现状

1.2.1 部分有一定规模兽药经营。企业主本人申请办证后, 并不直接参与兽药经营活动, 纯属企业管理者, 其真正参与兽药经营的“技术人员”全由经营业主自聘。

1.2.2有的中、小型兽药经营企业 (零售药店) 。即是业主直接参与兽药经营活动, 也数量不等地聘有经营兽药的从业人员。

针对上述经营兽药企业的“技术人员”和经营现状, 我市在2008年试行对经营兽药从业人员培训、考试合格后上岗, 由于各种原因, 培训考试结束后, 试行上岗制度无疾而终。

2 存在的问题

2.1 认识偏差

《条例》规定了应具备“所经营兽药相适应的技术人员”在审查办证时往往被狭义地理解为兽药经营业主本人。只要本人符合兽药技术人员条件, 一般情况下就能认定这一条件合格。因此在审查办证条件时, 只注重申请人本人条件审查考核, 忽略对“相适应的技术人员”审查考核。按此要求理解, 如果开办有一定规模的经营兽药企业, 其业主只是管理者, 又不具有专业技术人员条件, 在申请办证上就可能“卡壳”。

2.2 经营兽药技术人员管理制度缺失

首先, 一般中、小型经营兽药企业的从业人员纯属业主自聘, 兽医行政管理部门对这类人员既无管理上的具体规定, 也无工作上的关系, 聘请条件由业主决定。因此, 这类所谓的兽药经营技术人员是结构复杂、技术水平参差不齐 (有的根本谈不上技术人员) 、人员岗位稳定性差, 兽药监管部门很难依法掌握控。这类人员在从事经营活动中, 直接面对兽药消费者, 他们的兽药专业技术水平、业务能力直接关系到动物疫病防治效果和动物食品安全。

2.3 对申请办证人实行专业知识测试

主要目的有两个, 一是检测其兽药专业知识和相关法规知识水平, 二是对不具备规定学历的申请办证人员是否符合办证条件的主要审查程序。但目前考核、考试办法不规范, 标准不统一。如规定集中统一考试时间, 又不能在法定的时间 (或承诺时间) 内完成审查办证, 反之, 就形成考试随办随考。致使考题随时变更, 显失严肃。

2.4《条例》中规定

“相适应的技术人员”无论从技术人员范围、技术要求、专业知识程度、考核规则等概无国家的统一标准, 在这种情况下, 就可能出现以下情况, 一是扩大《兽药经营许可证》承办部门及其具体主管的工作人员对申请人是否符合办证条件的自由裁量权, 其办证条件就易受承办人意志左右;二是对办证条件尺度掌握上出现偏差;三是同是申请办证人, 其前后条件要求不同会显失公平。

2.5 特殊的人群办理

《兽药经营许可证》其办证条件较难掌握, 本文所指特殊人群主要为三类:一是从80年代中后期一直从事兽药经营的;二是90年代中后期原国有兽药经营企业改制后下岗职工;三是长期以来在乡村从事兽医防疫服务或长期从事与畜牧兽医相关的工作。这些人员由于历史的原因, 大多不具备规定的本专业中专及以上文化水平或专业技能, 但他们有较丰富的兽药使用知识或兽医专业技能, 并有一定的经营兽药的经历和经验。他们继续从事兽药经营业务, 作为兽药监管部门, 目前是取缔困难, 办证又无法可依。因此, 在工作实践中针对这类申办人员应进行专业知识考试和对其经营场所、工作经历进行审查。

3 建议

3.1 办证时重点审核有无兽药技术人员

要全面正确理解《条例》第二十二条第一款的规定, 在审核办证条件时, 应全面审核兽药经营企业要有“与所经营兽药相适应的兽药技术人员”, 而不是只审查申请办证人个人是否符合兽药技术人员条件, 兽药经营业主不能与“所经营兽药相适应的兽药技术人员”划等号。

3.2 制订系统规范的兽药经营企业条件细则

兽药行政管理部门要系统制定兽药经营企业条件细则, 按照企业规模、技术岗位, 规定技术人员范围、个人素质要求、技术标准、专业技能和知识水平等。

3.3 统一制定考试规则和标准

如需对相关技术人员进行专业知识考核, 根据各地实际在一定的管辖区域内, 则应统一制定相应的考核考试规则和标准。

3.4 制定和完善

不具备规定学历的特殊人群经营兽药应符合办理《兽药经营许可证》的条件要求。

3.5 加大兽药经营相关技术人员培训力度

各级应制定相关培训计划, 上级业务主管部门要分级培训县 (市) 级兽药技术人员师资, 县 (市) 级兽医行政主管部门直接加强兽药经营企业技术人员的培训, 将培训工作视为兽医行政执法工作的重要内容之一。

职称评审条件要求篇8

摘要：随着社会经济的高速发展，企业规模及范围也在不断扩大，同时经济发展对人才的需要也越来越多。然而人才的培养尤其是实用型人才的培养又具有极大的特殊性和专门性，这无疑对人才培养的师资力量提出了很高的要求。本文从目前短期实用型人才培训的现状出发，对其所需师资条件的要求作出了详细的探讨，并对如何改进提出了思考。

关键词：短期实用型人才；培训；师资条件要求

F323.3

一、短期实用型人才的定义

顾名思义，短期实用型人才就是指短期雇员满足企业需求的人员。近年来，伴随国内就业市场带来的压力以及职场人士个人发展的需求、愿望等诸多因素，由于就业率一直居高不下，人才租赁公司面临这样一个问题，那就是很难挖掘到足够的短期雇员来满足企业的需求。因此，培训短期的实用型人才非常重要，可以快速向企业提供急需要的人才，保障企业持续、稳步发展，从而源源不断地向企业提供活力。

二、短期实用型人才培训对师资力量的需求

针对短期性实用型人才的培训，教育培养的人才的基本目标是应用型、速成型，紧紧依托企业需求，储备人才资源。在培训时应紧紧依靠人才的特点，抓紧基础知识理论的传授，并注重动手能力，使其在掌握现有知识的基础上能够综合运用，提高解决问题的动手能力。

师资队伍的质量将会对人才培养的质量和成果产生十分重要的影响。在建设师资力量的同时，提高教师质量，提升教师层次固然重要，但是我国教育的固有特点以及发展趋势也是我们所不能忽略的，积极吸取相关经验教训也显得至关重要。

然而，提高教师素质是一项系统性工程，需要围绕提高教学水平这个中心，把培育高素质的人才作为目标，打造一批优势互补、协作良好、教学质量高的教师团队。紧密抓住技能、知识互补型的教学师资队伍及教学团队建设，为教学队伍可持续发展营造良好的制度环境，这是提高教学质量和教学水平的关键。

我们认为要有一支高素质的师资队伍相匹配。所需师资情况有以下几点：

1.师资学历。决定师资质量的最基础条件就是师资的自身学历，在引进教师时要充分考虑教师的自身素质。其基本要求是：基础厚、能力强、素质高。

2.引进师资的业绩要优于学校同类人员的平均水平，对专业建设能起到支撑作用。

3.教师年龄。教师年龄的大小也决定着教师质量的好坏，因此，在引进师资时应根据其学历的不同而采取不同的年龄限制。

4.各单位可在不低于上述要求的基础之上提出特殊要求。

5.重视“能力本位”，根据师资力量匮乏的状况，需要建立起独特的引进师资的机制。

6.构建全新的培训、培养教师机制，着力提高队伍质量。

7.注重企业的力量，全面利用企业的便利提高教师质量。

8.注重校企联合的优势，成立相关科研基地、实验基地等，在实践中提高教师质量。

9.培养人才以形成技能为重点。因此，教学必须顺应专业技能所形成的规律来展开。这对师资队伍又有了更高的要求，即必须重视与加强培训教育教学理论和技能，并把这作为重要的发展方向。提高培训的针对性，让教师队伍的整体素质得到提高。培训方法主要包括：岗前培训、以教学研究与教学改革为内容的相关培训。

10.建立师资队伍管理的独特机制。即改革教师管理模式、深化内部管理体制改革。

11.建立特殊崗位津贴、基础科研津贴等岗位津贴制度，吸引和稳定优秀拔尖人才。

12.与时俱进，时刻更新整体制度，为企业时刻注入短期实用型人才。

三、短期实用型人才培训师资力量现状

短期实用型人才教育是高等教育的重要组成部分，要进一步发展人才教育，必须把师资力量建设摆在首要位置。目前短期实用型人才培训所需师资力量的建设情况亟待提高，存在一大批观念落后、能力低下的教师，这对短期实用型人才的培养产生了极大的不良影响。我们要努力提高教师质量，积极转变教师思想、不断优化教师队伍结构，提供良好的培训条件，实现校企的有效互动。努力建成一支高素质、高能力的教师队伍，不断提高教学质量。

（一）短期人才培训师资结构失衡

大多数院校的学科师资力量分布不平衡，应用型学科的师资力量明显低于基础性学科力量。这一现象尤其表现在职业院校中，在职业院校的教师中，从事理论教学的老师不少，可从事实践教学的老师却十分稀少，再加上此类院校师资力量原本就层次不高，教学方式也从单纯的理论教学直接转化过来，一时无法满足教育发展的要求。

（二）教师的专业素质不足

在我国，职业院校的老师有不少人未接受过职业教育专业培训，缺乏系统的理念，教学效果同职业教育目标之间的偏差是可想而知的，并且，由于我国职业教育起步较迟，相关的教学理念也处在完善之中。因为没有科学、系统的职业教育理念指引，老师在教学中容易迷失方向，许多老师凭着对职业教育的主观理解来开展教学活动，无法实现理论与实践的结合，也达不到预期的教学效果。

（三）实践的场所和机会少，制度不够完善

教育目标也要从市场需求出发，从这个角度来看，发展师资力量也要遵循市场规律。然而在现实情况中，不仅人才的培养无法跟上时代的步伐，师资力量的培养更是落后于经济发展。当前，受思想条件的限制，校企结合尚未完善，产教结合的教学模式更是没有实现，再加上学院经费尤为紧张，这就直接导致了老师可以实践的机会少之又少，况且又没有相关完善的培训实践制度来对教师的实践进行约束和监督。这就提醒我们，在提高教师队伍素质时，要不断创造条件，保证教师亲身实践的场所和机会，并且需要配套的监督、制约机制，督促老师不断提升自己的水平，提高老师的职业能力。

四、关于培养高技能人才专职师资队伍的思考

随着我国经济的进一步发展，对高技能人才的社会需求越来越旺盛，而短期实用型人才培养不足，已经成为制约我国经济发展的一个瓶颈，因此，大量培养相关人才是一项迫在眉睫的工作；其中，建立一支质量一流又高度稳定的师资队伍，也是进行人才培养的一条重要途径。如何才能培养出一批高素质、高能力的教师队伍是我们目前急需解决的难题。

（一）继续加强职业技术教师培训基地的建设

校企合作是目前提高教师以及学生实践动手能力的一大途径，目前，我国大部分院校都与当地企业签订了相关合同，为不少企业提供大量专业的技术型、实用型人才，也有一些高等职业技术师范学院，肩负着向各类职业技术学校培训师资的任务，为我国的职业技术学校、高级技工学校、技工学校的师资培训，做出了极大贡献，从一定程度上帮助缓解了我国此类师资力量严重短缺的问题。但是，从目前全国此类院校的师资队伍现状来看，在专业课老师与实习指导课老师方面，数量缺口依然很大，而且还出现了师资力量流失的现象，对此，主要对策就是继续加大职业技术师资培训基地建设，让高等职业技术师范学院充当高技能人才培训师资的摇篮。

（二）高等、中等职业技术学校及高级技工学校要加强教师培训

高等职业技术学院、中等职业技术学校、高级技工学校，要加强对老师开展不同形式的岗前培训、在职培训，这是解决燃眉之急，弥补目前高技能人才培训师资不足的一大措施。

1.结合学校实际，搞好各种形式的培训

学校应有计划、有目的地举办一些形式多样的讲座活动和专题培训，组织教师参加，并以此提高教师的综合素质，不断提高教师的质量。同时，还应在各专业教研室内，不定期或定期开展一些专业知识比赛，并在不断总结的基础上，将这一工作经常化、制度化、规范化，以此激励广大教师积极钻研业务，进而提升教师的教学水平与质量。

2.积极创造条件，提高教师学历达标率

对于在职老师参加自学考试以及相关专业的成人高等学历教育考试，学校要积极加以鼓励，以此来提高老师的职业素质与专业能力。与此同时，学校还要积极开办各种教育培训班，想方设法帮助老师提高素质；积极创建鼓励、激励机制，奖励那些学习积极分子，对成绩优异者，学校可予以全额报销学习费用，以调动大家的学习积极性。

3.为专业课教师安排学习的机会

在提高教师质量的过程中，教师自身的学习和知识的更新显得至关重要，为此我们应积极调动教师到各个单位进行考察学习，了解最新经验技术，开阔自己的知识面，及时更新自己的思想与知识。并且，学校要对教师的实习高度重视，要有计划、有目的地安排教师到企业实习，并建立教师实习计划，对实习成果进行严格考察，不能让实习成为一种形式。在这一过程中，要注意对先进分子进行表扬，发挥其表率作用，带动大家的实习积极性，以促进教师质量的不断提升。

4.鼓励专业教师从事专业行业活动

鼓励教师在工作之余，深入研究自身所在学科知识，不断学习新知识、新技术，以提高自身职业能力。

（三）完善学科带头人制度，搞好传、帮、带

在高等职业技術学院、高级技工学校、中等职业技术学校等所有专业中，都应建立起专业学科带头人制度，同时，学科带头人不仅要注重教师的理论水平，还要具备从事相关教学与研究的能力。并且，为全面发挥学科带头人的带头作用，还应为他们提供各种培训交流机会，优先安排参加一些学术交流活动，教材编写、国内或国外考查、进修、技能实践等活动，尤其是在教学实践中，让他们独立担当起教研和教改，以及科技创新等方面的任务，提高他们的业务水平和科研创新能力，使他们成为有能力有知识的专业学科带头人。

（四）搞好青年教师和新任教师的岗前培训及培养

必须对新聘任的教师进行专业的岗前培训，之后还要根据相应的计划将他们安排到对口的企事业单位，开展专业实习、技能训练。

（五）实行教师资格证制度与聘任上岗制

教师资格证的上岗制度无疑为提高教师质量提供了基本的保证，在招聘教师时，要严格保护教师资格证持有者的合法权利，为教育事业的高质量发展提高保证。同时，还要实行业务公开考核制度，进行评优评先的激励制度，以此来提高教师的积极性和先进性。

结束语

短期实用型人才的培训，对师资力量的数量和质量都提出了较高要求，目前，随着市场对实用型人才需求的不断扩大，实用型人才的供给出现严重不平衡现象，同时师资力量也呈现出严重的不足。为此，我们应当立足现状，结合当地实际情况，不断改进，不断增强师资力量。

参考文献：

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[2]温明剑.中等职业学校学生评价改革实践[J].职业，2010，（3）

[3]王文瑾，林仙福.职业院校校企合作实务[M].北京：海洋出版社，2010

[4]陈锡勇，余晓华.试论校企合作制度建设的思考[D].职业教育研究，2015（5）

第一作者张明霞，1982-08，女，河南省临颖县人单位：漯河食品职业学院本科研究方向计算机