幼儿教师不同的家长

幼儿教师不同的家长（精选9篇）

幼儿教师不同的家长 篇1

幼儿教育：不同场所的避震措施-家长学校

如果你已收到可能发生地震的警告，继续保持收听当地电台最新的报告和建议，如建议关掉液化气、电源时要照做。将大而重的物体从高的搁架上拿走。将瓶子、玻璃、瓷器和其他易碎的东西放进低橱内，搁板应有挡手，以防止物体下落。橱门应紧闭，移走悬挂物体。躲在坚固的家具或桌子底下，或者躲入面积较小的房间。千万不可急奔室外（尤其是住楼房的人家），以免被震塌的墙块、门窗砸伤。住平房者如果房屋不高而院子又比较宽敞，也可以用被褥等盖在头上，到院子中心躲避。一次猛震过后，要将火扑灭，将电闸拉断，然后携带一些必需品（水、食品、衣服等），步行到安全区（住高楼者不要坐电梯下楼）。

准备以下物品以备急用：新鲜淡水和应急食物、手电筒、灭火器。

远离那些可能落下来砸着你的东西，在户外的树木可能会被连根拔起，小镇中的建筑即使足够牢靠不能被摧毁，碎石块也可能滑落。逃到空旷处最理想，但如果没有足够的时间，呆在屋内可能更安全，在大街上的话，破裂的煤气管道或电线会增加危险性。进进出出的人最危险，极易被建筑物上的砖石击伤。

在室内的避震措施

当地震发生时，如果在户内，就呆在里面，将火熄灭，远离玻璃特别是大的窗户(包括镜子)。

1.屋中的角落或有好的支撑的内部门道是好的避难处；

2.较低的地面或地下室或许能提供最好的存活机会；

3.躲进桌底或别的`坚固的家具下，这不仅能给你提供防护，而且也有较大的呼吸空间；

4.在多层楼房且装有电梯的办公室里，呆在原处别动。不要进电梯，楼梯处也可能会拥挤着惊恐的人们，最好躲到桌底。

在学校的避震措施

发生地震时，如果正在学校，要听从学校领导和老师的指挥，沉着有序地按预定疏散路线撤离，若惊慌失措，容易发生挤伤、踩伤事故。来不及转移，或正处较高楼层，要及时躲到课桌下或开间小的房间。千万不要从楼上往下跳，以免摔伤或砸伤。

在剧院、商场的避震措施

发生地震时，如果正在剧院、商场等人多的公共场所，且离出口较远，就不要急于挤出门去，而应先躲在座椅下或其他有柱子、管子支撑的地方。在商店时，要特别远离大的货物展厅，这些货物可能会倒下来。

在车中的避震措施

尽可能快和安全地停车，但呆在车内可以免于被下落的物体击中。蹲伏于座位下，如果有东西落在车上，你将会得到保护。当震动停止后，注意观察障碍物和可能出现的危险：破坏了的电缆、破损的道路和坍陷的桥梁。

在户外的避震措施

在户外时就平躺在地面，不要跑。这样会摔倒，也可能被裂缝所吞没。

1.远离高大建筑。

2.不要往地下走或进入坑道，这会导致被困。

3.如你已经准备到户外，就别返回建筑物内。首次地震时任何建筑都不太牢固，如果接着再发生小震，建筑物就会坍塌。

4.到山顶更安全。斜坡上的土石容易滑落，如果被数千吨重的土块或岩石压倒(它们具有可怕的速度)，很少有幸存的机会。如果在地上，像球一样滚动更易存活。

5.滩地：只要不在悬崖下就会相当安全，但由于海啸经常伴随地震而来，所以当震动停止后尽快离开滩地向更高的开阔地转移。

危害后果预防

排污系统的破裂、水污染和废墟中的尸体能引起疾病的传播，这与地震本身一样可以致命。

1.不要躲避在破损的建筑物或废墟中。利用废墟重建一个庇护所。

2.特别小心环境卫生和个人卫生，过滤并煮沸饮用水。

3.不要用火柴、打火机及电力器具，如果存在燃气泄漏，火花会点着燃气。

4.在使用厕所前检查排污系统。

5.打开橱门时要小心，物体可能会滚出来。

6.防备余震。

幼儿教师不同的家长 篇2

1 区分不同人的性格色彩

把患儿家长用颜色分为红蓝黄绿四种性格类型, 根据不同的性格类型运用不同的沟通技巧。有人会问, 如何判断人是红黄蓝绿中哪种性格呢?举一个例子, 患儿办理住院手续后来到病房, 接待的护士会给安排一个床位, 红色爱表达, 通常大大咧咧的, 表达的语言如果是:“护士小姐, 给我找一个好一点的房间。”基本上是红色为主。蓝色性格的人多数是分析型的, 他就会和你沟通一些具体细节:“请问一下还有单人房或者双人房吗?我小孩太吵的话睡不着, 如果是郭医生管的床就更好, 你帮我看看有没有?”如果沟通中感觉到压力的就应该是黄色性格, 他们往往直入主题的:“我是看郭医生的, 我住他管的床位, 我不要张医生管, 你给我一个单人房, 带独立洗手间的。”而绿色性格沟通中会表达出这样的一句话:“随便哪一个都行, 只要便宜就行。”没有具体的选择, 只要能够满足基本的需求就足够。学会性格分析是需要时间去领悟的, 性格色彩如果和护理沟通紧密结合, 我相信会对护理工作有很大帮助!

2 不同性格色彩的特点与沟通

2.1 红色性格

2.1.1 特点

(1) 热情开朗。容易和别人打成一片; (2) 乐于与人交往。那些在病房中滔滔不绝的, 讲起来没完没了的; (3) 容易相信别人.缺乏思考, 易上当受骗; (4) 容易给别人带来快乐;易犯傻, 让别人笑。

2.1.2 过当

(1) 祸从口出 (容易让别人误会, 然后赶紧道歉) ; (2) 开玩笑会过头; (3) 情绪不稳定, 爱笑爱流泪, 表情和动作比较夸张; (4) 不容易让人信任; (5) 缺乏目标性, 容易改变 (假如追求帅小伙, 看到更帅的会更换) 。

2.1.3 适用红玫瑰法则

不断的赞美, 赞美要真诚、具体。红色性格是:给点阳光就灿烂型的。

2.1.4 沟通方法

如果是红色性格患儿家长投诉, 他们往往很直接地表述问题, 而且会滔滔不绝, 不给护士太多时间去解释问题。这时候就需要学会倾听、学会总结, 用关键字来表达问题。如:“先生, 您的问题我认真记录了, 您所反映的问题是今天给您的小孩打针太迟了, 可能会耽误您中午与朋友的聚会, 我能够理解您现在的心情 (表达同理心) , 您真是一个守时而又重视朋友的人, 我们刚才因为抢救一个危重患儿, 所以延迟了给您小孩输液, ”然后护士提供解决方案。与红色性格家长的沟通应该注意以下几点:第一、注意沟通的逻辑性, 倾听并积极寻找解决方案并能够获得患儿家长的认可。第二、注意赞美他们。一旦赞美到位, 患儿家长很容易理解你, 进而相信你的专业性, 对解决问题有非常大的帮助。第三、让红色性格家长去表达他们的情感, 如他们会说:“我的朋友们都在等我呢, 中午12点前走不了太耽误事情了, 朋友都会说我的。”因为红色性格爱交友, 也很在意朋友的感受, 这就需要我们去倾听他们的感受并关注他们的情感。护士可以这样去表达:“是啊, 您的朋友肯定都非常喜欢和您交往, 我听您的表达, 言语很有感染力的。”通过情感上的信息传递, 让患儿家长更能够融入我们的沟通节奏。第四、红色性格家长很会调整自己的状态, 也许他们投诉护士仅仅是为了心里的一时快感, 寻找内心的一种平衡, 所以随时注意红色性格家长的心理变化, 用正面积极的态度、开心活泼的言语去回应红色家长。

2.2 蓝色性格

2.2.1 特点

(1) 爱较真, 三思而后行的人, 思维缜密, 非常严谨 (会计、医生、绘图、律师、法官、警察等职业的人大多是蓝色性格) ; (2) 完美主义 (缺少灵活性, 死板, 教条) ; (3) 有计划性, 做事周密, 按计划进行; (4) 追求高标准、高要求; (5) 注重承诺 (千万不要轻易给承诺) 。

2.2.2 过当

(1) 过于敏感, 爱对号入座; (2) 过于细腻 (如擦自行车, 擦的很认真, 可是外面下雨, 一出门又是一车泥, 做没意义的事, 浪费时间) ; (3) 容易产生距离感; (4) 多疑性 (影响发展, 难和别人打成一片, 难交心) ; (5) 做事非常严谨, 挑不出毛病来; (6) 说话带暗示性; (7) 高挑剔性, 总找对方的不足之处。

2.2.3 适用鱼饵法则

让别人喜欢你, 就谈别人感兴趣的事情。“对着秀才说书, 对着屠夫说猪”。蓝色性格有权威感, 多向这样的人请教, 少滔滔不绝的讲, 一般的话赞美不了他 (她) , 赞美要深刻, 赞美他与众不同的地方, 讲他的成绩不是一般人能做到的。是不露声色的人, 隐藏很深的人, 千万不要和蓝色性格的人较劲, 不要多说话, 会被找漏洞。蓝色性格的人希望你屈服, 你越低他越高兴。好多领导和大学教授都是蓝色性格。

2.2.4 沟通方法

如果是蓝色性格家长投诉, 他们会拿工作流程来和护士沟通, 而且对事情的问题分析很透彻, 在投诉的时候他们不会像红色性格家长那样大吵大闹, 他们会不疼不痒地陈述问题, 同时给你巨大的压力, 因为他们投诉的时候问题是相当专业的。这样的家长非常关注护士受理的细节, 需要护士能够非常谨慎的处理并能够提出专业性的解决方案以达到家长理解, 他们通常这样投诉:“你好, 我想投诉你们, 我小孩打的青霉素是q12h, 即每12小时用一次, 现在都超过12 h了, 怎么针还没打上?”蓝色性格家长投诉有理有据, 而且肯定会抓住护士工作流程上的短板来投诉, 他们需要的是解决方案, 这就要求医务工作者能够非常淡定地和他们沟通, 要他们心服口服。如果你跟家长说推迟1 h用药对病情没有影响根本没有用, 这时需要护士站在患者的角度说话, 推迟打针是因为患儿的血管非常找, 而当班的又是一个刚毕业的新护士, 怕打不上让小孩受罪, 值二线班的老资格护士因为在路上出了点小意外还有30 min才到医院, 家长可以选择再等30 min或让新护士尝试找一下血管等。蓝色性格家长的沟通要注意以下几点:第一、尽快表达你的同理心。蓝色性格是情商非常高的人, 需要在情感上和他们互动起来, 他们需要护士能够理解他们的感受。第二、蓝色性格的家长虽然有时比较难沟通, 但他们很能够体谅他人, 他们投诉的关键是要给到解决方案。在沟通时需要迅速地将事情回到问题上, 能够和家长一起分析原因, 同时争取家长的理解和支持。第三、注意沟通的细节, 说话语速要匹配家长的语速, 尽量不要用太多封闭式语言去和蓝色性格的人沟通, 不要一而再地重复问题, 沟通的语言要专业、简洁。第四、蓝色性格家长投诉是因为他们内心喜好批判和挑剔, 所以在受理蓝色性格家长投诉时如果真是医院工作流程问题, 适时地表达对家长的歉意, 同时给家长表达感谢, 希望他能够继续关注医院的服务和业务, 随时提供宝贵建议。

2.3 黄色性格

2.3.1 特点

(1) 果断、坚定、不容置疑 (一般是单位领导人) ; (2) 高标准、高目标; (3) 容易成为工作狂, 每时每刻都在为自己的目标努力; (4) 目标性强, 方向性强, 不会轻易放弃目标; (5) 成功率高; (6) 注重结果不太注重过程; (7) 为达成目标不惜代价 (认定一个女孩不会放过, 除非对方死了, 那些恋爱不成杀害对象的人大多是黄色性格) 。

2.3.2 过当

(1) 过于武断, 不听别人说话, 自己说了要求别人照做就行。 (2) 忽略他人感受。 (3) 过劳死 (例如王均瑶) 。

2.3.3 适用丈母娘法则

倾听 (目光要放电, 要微笑, 身体前倾、点头、应和, 露出智障的表情) 。

2.3.4 沟通方法

黄色需要权威感, 千万不要与之争论。聪明的人都是少说多做, 若和黄色性格的人说话, 一定要用更多的事实和证据。黄色性格的人爱不露声色, 表情不太明显, 但心里会给对方判刑。大家都听说过一句话:很黄很暴力。黄色性格的人不一定都有暴力倾向, 但目标感一定是超级强的, 他们很在乎输赢、在意结果, 有超级强的控制欲望, 最核心的沟通特点是:他们不在意别人的感受。因此, 黄色性格家长让护士无从下手, 因为压迫感实在太强。和黄色性格家长沟通要讲求效率, 沟通的时候一定要言简意赅, 别拖拉。如果和黄色性格家长在沟通中遇到冲突, 请尽量避免, 因为这样只会激发起他们更加倍的挑战, 所以在适当的时候示弱一下, 也许事情就会轻松解决了。黄色性格家长如果有需求会直接说, “喂, 你帮我换一张床单。”一旦护士让他不舒服, 他就直接说:“你工号多少?我要投诉你, 什么服务态度, 要把你开除才行。”黄色性格家长需要有被尊重的感觉, 所以沟通的时候要注意以下几点:第一、语速适当加快, 能够高效率地处理问题。黄色性格家长喜欢和专业人士交流, 他们不愿意把时间浪费在电话沟通中。第二、赞美是润滑剂, 如果在沟通中不知道如何赞美黄色性格客家长, 那整个沟通会让你很难受。可以这样赞美, 如:“像您这样的高端人士肯定会对各方面的要求都特别高, 即使床单上有一根头发也需要更换的心情我能理解。”赞美的话不在过多, 而在乎精。第三、不要和他们针锋相对, 要注意引导, 他们的沟通语言或许会让护士不舒服甚至难受, 需要护士调整好自己的状态, 以处理问题为导向, 把沟通的核心回归到问题本身。第四、一旦黄色家长投诉, 他们会有不达目的誓不罢休的态度, 甚至有时候蛮不讲理;他们也不会顾及护士的感受, 直来直去, 是让护士最头疼的投诉群体。要谨记处理黄色投诉的三部曲:动之以情 (黄色性格的人情商不高, 可以少用情感牌) 、晓之以理 (这个是核心部分) 、绳之以法 (打官司, 也不能过度忍让黄色家长) 。

2.4 绿色性格

2.4.1 特点

(1) 了知天命, 容易满足; (2) 善于倾听 (易被黄色性格的人喜欢) ; (3) 没有主见 (买衣服时不知买哪件才好) ; (4) 生活过于平淡 (孩子教育易出问题, 易骄纵孩子) 。

2.4.2 缺乏主见

(1) 目标感缺失 (没主见, 一味降低自己要求) ; (2) 过度缺乏原则性 (不适合当法官和警察) ; (3) 易听别人的话 (被包办婚姻的大多是绿色性格的人) 。

2.4.3 适用恋爱法则

“相识-恋爱-结婚-生孩子”。2.4.4沟通方法中国几千年的文化传承以儒家思想中庸之道为核心, 所以绿色性格的人是非常多的, 他们为人低调、做事稳重。和绿色性格的朋友相处, 你会觉得轻松从容而没有压力, 他们也很顾及别人的感受。在红黄蓝绿四种性格色彩中, 绿色性格是四种性格当中最好的倾听者, 和绿色性格朋友交往会特别轻松。既然绿色性格这么好沟通, 还需要讲沟通注意要点吗?非常有必要。为什么?举一个例子, 一般在笔者科室住院的小孩, 如果考虑输液超过一周以上, 护士会建议家长给小孩打个留置针, 一个典型的绿色家长这样回应护士的:“你说的留置针我觉得挺好的, 等我考虑考虑, 今天先打一次性的钢针吧。”然后每天都说考虑, 还说要打电话跟老婆商量, 到最后都出院了, 还是没有做决定。绿色家长不直接拒绝你的建议, 也不对你的建议提出任何意见, 让护士如同把拳头打在一堆棉花上, 不疼不痒, 关键是看不到任何效果。以致小孩每天都要打针, 由于恐惧与疼痛, 每次都要哭上半小时, 小孩的挣扎再加上血管难找有时候要打两到三针才成功, 也增加了护士的工作难度与工作量。基于对绿色性格家长的分析, 沟通中要注意以下几点:第一、在沟通中要提醒自己绿色性格家长是选择性的倾听, 他们只选择自己感兴趣的内容听, 需要护士在发现这些信息的时候重点挖掘, 然后针对性地进行封闭式提问, 帮助绿色家长做出决策。如在上述案例中, 这样和绿色性格家长沟通的效果会更好:先生, 您需要考虑?是因为您觉得留置针不安全还是觉得不方便?第二、语速别过急、要适当。绿色性格喜欢慢条斯理的沟通方式, 所以这类家长的沟通时间应该相对会长点儿, 因为绿色性格的耐性强, 用你的耐心去和家长沟通吧。第三、绿色性格家长对困难会选择放弃或者逃避, 这是他们对困难的态度, 所以我们有时候要适当帮家长做决策。第四、绿色性格家长投诉的目的通常不是以利益为导向, 大部分是制度服务本身出现问题, 迫不得已的情况下投诉医院, 所以耐心地记录绿色性格反馈的问题, 而且要认真处理。请记住, 一旦绿色性格家长的投诉如果处理不得当, 他们离开医院之后会走得比较彻底, 只有一个道理:绿色性格怕麻烦。

在红蓝黄绿四种性格中, 红和黄色性格是外向型的, 蓝色和绿色性格偏内向型, 在沟通中要注意家长的情绪变化, 要根据四种性格的沟通特点来调整自己的沟通策略, 要做到适时安抚家长、主动赞美家长就已经轻松搞定了一大半, 同时配合专业知识就十拿九稳了。当然, 要和家长进行情感互动则需要双方的信任和理解, 需要护士刻苦钻研业务, 用专业业务能力来获得家长的信任。

摘要：将患儿家长性格大致分为红、蓝、黄、绿四种, 根据不同的性格特点采取不同的沟通技巧, 可以提高工作效率, 避免或减少护患冲突, 在医患关系紧张、伤医伤护屡禁不止的今天尤为重要。

关键词：性格色彩,沟通技巧

参考文献

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[2]乐嘉.跟乐嘉学性格色彩[M].长沙:湖南文艺出版社, 2011:37-69, 171-175, 244-248.

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[4]顾骁南, 申情.性格差异在英语学习中的表现及分析[J].沈阳建筑大学学报 (社会科学版) , 2008, 7 (1) :96-98.

[5]邱光洪.FBI心理分析课[M].北京:中国纺织出版社, 2013:53-55, 77-79.

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[7]李毅丽, 付京, 王吕珍.性格色彩学在临床带教中的应用[J].数理医药学杂志, 2013, 26 (4) :501-502.

幼儿教师与不同家长的沟通方式 篇3

【关键词】用心；真诚；家园合作重要性

幼儿教师与家长沟通是一门艺术，教师和家长应相互了解、相互信任、相互配合，这是做最好家园共育工作的先决条件。教师与家长应保持经常性的联系，经常性的交流与沟通可使祭扫汉语家长形成随时交换一件的习惯，拉近家园间的距离，促使双方在育儿问题上达成共识。俗话说3岁看大，7岁看老。的确，前人留下来的种种知识，都有它存在的道理与力量。人的很多情绪，性情都在小时候略显苗头，所以在幼儿期，对幼儿各方面发展的引导与教育显得特别重要，就像一棵小树的成长，需要人们去不断的修剪去旁支，去及时浇水，小树才能茁壮成长为一颗大树。而这一时期的对幼儿的教育，需要幼儿园和家长，社会的积极配合与支持。在配合与支持，合作的过程中，幼儿园与家长的沟通最为珍贵重要。在这两者沟通的过程中，幼儿教师一般充当与家长沟通的使者，两者沟通合作时经常存在的问题有以下几点：

一、对孩子要求过高，急于求成的家长

与这类家长和沟通时，教师应多向他们解释幼儿的年龄特点。让其明白过高、过急地要求孩子只会适得其反，使幼儿丧失自信心。如，不少家长问“孩子念儿歌时总是手舞足蹈，怎么办”。我便对他们说：“孩子的思维是具体形象的，他们需要用动作来帮助自己理解儿歌内容，这是符合孩子年龄特点的。”同时我告诉家长，这还是一种很好的激发孩子学习兴趣的方式，平时给孩子讲故事或描述事物时也可采用这个方法来帮助幼儿记忆。

例如：幼儿老师经常会遇到这样的情况：家长特别护短。当你和家长反映幼儿的缺点，如幼儿在学校老打人，推搡小朋友时，家长就会为幼儿寻找各种理由，反复向老师介绍幼儿的优点，对缺点避而不谈；还有的家长听老师说自己的孩子在幼儿园打了其他小朋友时，就赶紧说某某小朋友前几天也打了自己的孩子；有的幼儿在学校霸道任性，所以玩具都是他的，谁也不能动。老师向家长反映时，家长就会说自己的孩子在家里也这样，没关系的等。

二、对孩子期望过低，任其发展的家长

与这类家长沟通时，教师应客观地评价孩子，既有横向比较，又有纵向比较，使家长全面地了解自己孩子的发展水平从而对孩子提出合适的要求。除常规沟通外，教师还可积极邀请家长参与开放日等活动，让家长直观地了解自己孩子的在园情况，促使他们反思自己的教育态度，改变原有的教育观念。例如：在实际的沟通工作过程中，老师经常会遇到，开家长会，亲子活动时，总是不参加，偶尔参加也是爷爷奶奶来。老师布置的家庭手工作业，也经常没有完成。老师向家长反映孩子在学校的挑食情况时，家长总是会说：“不爱吃就不要给吃，孩子在家里也经常不吃。”

三、对孩子漠不关心、寄希望于教师的家长

与这类家长沟通时，教师应向他们宣传家园合作的重要性，使家长明白言传身教对孩子具有重要影响，从而主动承担教育责任。教师应主动“出击”，利用双休日或晚上的时间进行家访，面对面地与家长恳谈。一方面，给家长提建议，告诉他们除了满足孩子的物质要求外，不能忽视孩子的精神营养。另一方面，争取与家长建立友谊，真诚地请家长支持幼儿园教育，共同为孩子的健康发展而努力。

四、对孩子粗暴或指责教师的家长

与这类家长沟通时，教师应采取聊天的方式，先听听家长的想法，在逐步引导他们明白自己的认识误区，重新寻找合适还自己的教育方法。如：孩子之间发生矛盾时，有的家长立刻对着孩子发脾气，还当着孩子的面找老师“兴师问罪”。对这种家长，祭扫还可采取“降温”法—主动承担责任，同时向家长解释孩子之间发生摩擦是正常现象，成人最重要的是引导孩子学会如何与伙伴友好交往。此外，教师在今后的工作中应保持耐心，使家长感受到教师的爱心，理解教师的苦心，进而愿意与教师心平气和地交流。

幼儿老师与家长的沟通，需要老师在不断提高自身专业素养的基础上，讲究技巧和方式，老师与家长是平等的，两者是合作关系，只有家长和老师进行很好的合作与沟通的基础上，幼儿的教育才能得到更好的拓展与前进。

参考文献：

[1]幼儿园教育指导纲要（试行）.中华人民共和国教育部.2001

幼儿教师不同的家长 篇4

作为课程顾问，在和家长与学生的沟通当中，最重要的也是最核心的内容即是向客户清楚介绍自己学校的课程特点。因此，在这一过程当中，应当尽量少用一些高端晦涩的词语，并围绕家长关心的问题进行阐述。同时在咨询的过程当中，要注意言多必失，有时说得越多越不利，结果还使双方感到很糊涂，最后家长就直接落下一句话：回家考虑。但实际上，绝大多数他回家基本不会考虑，而会去其他机构了解，继续接受其他的非专业的人员折磨。

通常来的家长有三个类别，也就是有三个问题，我们分门别类阐述清楚后，每个家长都会报名，而不会说回家和孩子的他爸或他妈或者孩子商量，或者还要听试听课。

咨询课程顾问如何针对不同类型需求的学生及家长介绍课程

第一类的家长是孩子成绩已经很好了，补习的目的是希望孩子能够更优秀。

通常这类家长都是非常重视孩子的成绩，补课经验很丰富，很重视班容量，教师的水平，经验，很重视口碑交流，对该补什么教材很熟悉，这类家长也很挑剔，很骄傲，极其自信，对这类家长不要介绍教材的优缺点，不要阐述太多的道理，而是告诉他们我们有一个精英班，这个班的孩子是顶尖的人才，教师是专门为精英的孩子挑选和培训的，进度会更快，是冲击考试高分或满分的，并且所采用的教材的进度会比其他的学生更快，因为这个班优秀，所以题也比较难，而且这个班收费也比较贵，通常的时候价格就是价值的体现，形成内部差异价格对学校的益处很大。

第二类的家长是孩子成绩中等，需要尽快的成为优秀学生。

这类家长关心什么呢，分析清楚这个问题，然后才能有针对性的介绍我们的特点，这类家长关心时间短，见效快，考试成绩是衡量效果的唯一指标，家长关心的是我们的检验时间，和我们的提分能力，主要的心里是如何解决效率的问题，关心学习方法，我们介绍的重点是我们与别的机构的最大区别不仅是教英语的，而更是教学习方法的，不仅教知识，更教获取知识的技巧，实现书山有路巧为径，学习方法可以让学生学的更快，更轻松。

围绕我们介绍方法的问题进而建立家长的信心，在这里咨询员要讲清楚为什么孩子的原有的方法是低效的，讲清楚我们的方法是高效的原理，咨询员始终记住家长不仅仅是只来过我们一家学校，他也会去其他的机构，也会咨询过课程的问题，但我们不同与其他机构的事是我们不拼教师，不拼教材的独特性，其实教材之间的差别不大，教师的差别也不大，我们必须给家长一个深刻的印象是：没有一个孩子不想成为好学生的，成绩中等生是因为没有掌握一套高效的方法，那么家长一定会跟我们报名的。

第三类的家长是孩子成绩很差。这类家长是个频繁流动的群体，曾经去过很多机构，试过很多教材，试过很多教师，但是就是成绩不见明显的提高。

这类家长对于补习学校已经有些不信任了，这类学生很多机构也是最头疼的，都是烫手的山羊，但是这类家长群体恰恰是我们培训学校最好的市场，因为这样的学生一旦成绩被提高势必会为我们学校的品牌提升有很大的贡献，而且有这样的规律：越是成绩不好的孩子家长越是有钱，因为家长忙着赚钱导致了对孩子关注的不够，很多学习能力特训营的天价收费班恰恰是瞄准了这类学生，这类学生的问题是厌学，英语学习的自卑倾向很严重，是被家长迫使来的，只要让孩子喜欢老师，孩子说愿意学的话，家长通常都会报名，所以这样学生的咨询重点是让学生喜欢咨询老师，教师围绕一件事探讨，就是学习过程快乐，告诉学生我们这里不会出大量的题，因为他们最害怕考试和做题，营造我们这里是学海无涯乐作舟的，对于成绩不好的学生首先要解决的是单词量，和课文的积累，否则补习后很难有提高，单纯讲语法意义不大，这是很多教师都会采用的方式，如果我们能够解决孩子轻松背课文，单词放在课文中解决，如果可以轻松的默写课文，那么学生一定会明显的感兴趣。

其实这类学生最大的问题是厌学，我们要解决的是如何让学生爱上英语，如果我们围绕兴趣的话题去设计咨询的主要谈话内容，那么成交量就会很大，我们给家长传递这样一种认识，厌学的孩子在学习过程中大脑处于抑制状态，那么学过的知识很难记住，学的慢而且忘得快，为什么孩子总是英语成绩差，因为没有先解决自信心的问题，我们的学校能够让学生十分钟爱上英语，并且所学的知识孩子很难忘记，我们不仅教英语，更关心学习心里，让厌学生变成乐学生，让差生变成优等生。我们的教学结果是让差生明显提分，那么我们一定会成为当地最有竞争优势的学校。

幼儿教师不同的家长 篇5

小升初专家指导：让孩子轻松面对小升初考试

一、构建知识脉络

要学会构建知识脉络，数学概念是构建知识网络的出发点，也是数学中考考查的重点。因此，我们要掌握好代数中的数、式、不等式、方程、函数、三角比、统计和几何中的平行线、三角形、四边形、圆的概念、分类，定义、性质和判定，并会应用这些概念去解决一些问题。

二、夯实数学基础

在复习过程中夯实数学基础，要注意知识的不停深化，注意知识之间的内在联系和关系，将新知识及时纳入已有知识体系，逐步形成和扩充知识结构系统，这样在解题时，就能由标题问题所提供的信息，从记忆系统中检索出有关信息，选出最佳组合信息，寻找解题途径、优化解题过程。

三、建立病例档案

准备一本数学学习“病例卡”，把平时犯的错误记下来，找出“病因”开出“处方”，而且经常地拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错，怎么改正，这样到中考时你的数学就没有什么“病例”了。我们要在教师的指导下做必然数量的数学习题，积累解题经验、总结解题思路、形成解题思想、催生解题灵感、掌握学习方法。

四、常用公式技巧

准确对经常使用的数学公式要理解来龙去脉，要进一步了解其推理过程，并对推导过程中产生的一些可能变革自行探究。对今后继续学习所必需的知识和技能，对生活实际经常用到的常识，也要进行须要的训练。例如：1-20的平方数;简单的勾股数;正三角形的面积公式以及高和边长的关系;30°、45°直角三角形三边的关系……这样做，必然能更好地掌握公式并胜过做大量习题，并且往往会有意想不到的效果。

五、强化题组训练

除了做基础训练题、平面几何每日一题外，还可以做一些综合题，而且养成解题后反思的习惯。反思本身的思维过程，反思知识点和解题技巧，反思多种解法的优劣，反思各种方法的纵横联系。而总结出它所用到的数学思想方法，并把思想方法相近的标题问题编成一组，不停提炼、不停深化，做到举一反三、触类旁通。逐步学会观察、试验、分析、猜想、归纳、类比、联想等思想方法，主动地发现问题和提出问题。

小升初专家指导：家长扮演不同角色助孩子备战

1、自信心激励员

现阶段，小学生不仅要面对繁重的课业负担，还要面临小升初的压力。作为“小升初”的家长，在督促孩子学习的过程中，不要忘了多给孩子一点鼓励，给他一点自信。

在真诚鼓励的同时，要善意的批评。犯错误是孩子的权利。所以，善意的批评，首先要找到孩子的闪光点，考虑孩子的感受，让他能听得进去。

2、学习指导员

-注意孩子的学习情况，了解薄弱点，然后指导其下一步该怎么走;

-看孩子丢分在哪里，然后针对性补差;

-观察孩子，学习不好是知识没掌握，还是能力的问题，对症下药;

-对孩子学习成绩的提高要有耐心;

-了解采取的补救措施是否有效，随时进行调整;

-对孩子不要太过苛刻，多鼓励孩子进步;

-多与孩子交流，了解孩子想法。

3、信息收集员

孩子的路很长，在做今天选择同时，要考虑将来是否还会继续走下去，比如特长，未来是否还会继续学习。所以家长在收集信息的时候，要了解发展方向，不要只看眼前，要有长远的目光，既要赢在起跑线上，更要赢在结果上。

同时，在收集信息的过程中，要注意多渠道获得信息。信息收集得越多，做出的判断才能更有把握。

4、选择参谋员

很多家长觉得自己管孩子是出于爱，但往往在无形中却伤害了孩子，所以真诚的沟通很重要。

家长要尊重孩子的选择，对于孩子想考哪所学校，要听听孩子的想法，假如他讲的有道理，就要尊重孩子的选择。当然，孩子的选择不一定很合理，这个时候，就需要家长耐心引导，如果认为孩子很难达到目标，那么，就要问孩子，假如考不上该怎么办。一方面，可以让孩子思考，权衡利弊。另一方面，让孩子能够心里有底，从而安心参加考试。

5、后勤服务员

家是一个大后方，父母是孩子的依靠。所以，家长要做好后勤保障工作，让孩子健康快乐每一天，让孩子健康快乐在今天。

小升初，孩子的心态非常关键。一个孩子的心情好，做事情就更加有效率。所以，家长要做好后勤工作，保障孩子的睡眠、饮食健康。注意孩子的锻炼，每天至少进行有氧运动一个小时。小升初，是人生道路上的关键转折点，在心理上也是个转折，让孩子成为最好的自己。

幼儿教师与家长沟通的策略论文 篇6

(1)有助于及时发现幼儿存在问题。幼儿在家里和幼儿园由于扮演的角色发生了变化，其表现也不同，幼儿教师和家长往往只能看到幼儿的一面，而对另一面并不了解，这就造成了误解，加强沟通有助于幼儿教师和家长更清楚地认识幼儿，及时发现幼儿存在的一些问题，及时加以引导和纠正。

(2)有利于增强幼儿自信。幼儿刚刚离开家，忽然间没有了家长做依靠，会显得很无助，此时幼儿教师的关注就十分重要，幼儿教师一个鼓励的眼神，一个温暖的抱抱，都会让他们感到安心。而幼儿教师和家长的有效沟通，会让幼儿觉得老师是关注自己的，自己在班级里是不一样的，这样会增强幼儿的自信心，有助于幼儿成长。

(3)有利于培养幼儿独立能力。由于年龄小，很多幼儿是没有或欠缺独立能力的。有些事情做不好怎么办?担心、焦虑时刻困扰着这些小孩子。幼儿教师和家长取得联系，就可以知道孩子的生活习惯，怎么照顾他，引导他。而幼儿也会得到家长和老师的共同鼓励，从而增加独立生活的信心，自觉培养独立能力。

二、幼儿教师与家长沟通存在的问题

(1)关注话题不一致。在现实生活中，家长与幼儿教师的关注点有些不同。幼儿教师喜欢从孩子是否调皮、是否听话以及生活中的`成长等角度去与家长沟通，可对于有些家长而言，孩子的学习成绩才是他们关心的话题，于是就造成了，老师的反馈是孩子很乖，家长的询问是成绩怎么样的尴尬局面。

(2)沟通非对称性。幼儿年龄小，自主意识不强，幼儿教师本应对所有的幼儿一视同仁，同等对待，但在实际生活中，由于班级孩子较多，幼儿教师精力有限，很难兼顾到所有孩子，从而对表现优异的孩子，或者是家庭条件较好的孩子，或者是家长积极主动与老师沟通的孩子投以更多的关注。这种非对称性对待就会造成一些被动，家长无法收到教师的反馈信息，从而使得幼儿教师和家长间的沟通难以实现。

(3)沟通途径不畅。幼儿教师在与家长进行沟通的时候，一般有几种途径，一是面对面交流，二是网络微信交流，三是幼儿传话。在这几种沟通途径中，最为有效的是面对面交流，可一般这种交流受时间限制较大，仅限于送孩子和接孩子的时候，而这个时候又是幼儿教师最忙的时候，于是面对面交流就会变成简单的三言两语，难以说清楚深层次的情况。在网络微信交流过程中，时间是灵活的，可是家长主动和老师沟通时会斟酌发信息时间、斟酌发信息的用词，而且受书面语所限，家长难以表达清楚自己的意思。教师在使用微信的时候也会受限于书面用语，而且由于是非面对面交流，无法深层次地谈论孩子存在的实际问题。而幼儿传话的途径更是存在诸多问题，首先，幼儿表达能力有限，根本难以表述清楚自己的意思。其次，幼儿传话仅限于简单的事情交代，无法传递复杂的情况。三是，幼儿由于对教师有本能的畏惧，即便想说的话也可能不敢说。总之，幼儿传话无法完成教师和家长之间的沟通任务。

三、幼儿教师与家长沟通的有效策略

(1)相互尊重。幼儿教师要与家长建立有效的沟通，首先就要双方相互尊重、主动沟通。教师尊重家长，不论家长工作性质是什么样的，也不论幼儿家里是否有钱，都要一视同仁，要有教师是为幼儿服务的，是为幼儿负责的意识。家长也要尊重老师，幼儿教师不仅仅是看孩子，更肩负着培养、教育孩子的重要责任。家长和幼儿教师都要树立相互尊重的意识，把培养孩子作为共同的责任和义务。

(2)因人沟通。各个家庭环境不同，家长对幼儿的培养方向和目标也不尽相同，幼儿教师在与家长沟通的时候要注意，家长对幼儿的培养抱有什么样的目标和方向很重要，要根据不同的家长因人而异进行沟通，重要的是能深入地交流对孩子身心成长方面的看法。

(3)注意表达技巧。在表达上，幼儿教师也要注意技巧，在家长主动询问孩子的表现的时候尽量回避“都挺好的”“放心吧”之类的话，一是这样的话让家长觉得教师在敷衍，二是这样的回答仅仅肤浅地表达幼儿的表面状态，三是这样的回答也让家长无法深入询问，从而导致沟通失败。应该明确告诉家长幼儿的具体表现，哪里表现突出，值得表扬，哪里表现一般，应该加强。在沟通时要注意语气，不要让家长感觉在告状，从而导致孩子回家被训斥。

四、结语

教师要珍惜家长的信任 篇7

有报道称, 在圣诞节的平安夜, 有家长收到这样的短信:“感谢某某家长给全班同学送来圣诞礼物, 并祝圣诞快乐!”这位家长的儿子上小学五年级, 短信是班主任发的。收到这样的短信, 这位家长备受煎熬:“对于我这种没心没肺、没为班级作过贡献的家长, 收到这样的短信真的很难为情。”这位家长说, 儿子班上同学的家长中, 有给班上送水的, 有送盆景的, 甚至在学校开运动会时, 还有家长为全班提供运动衣裤的。事后, 班主任就群发短信感谢所有家长。有的老师说:“发短信的目的是希望家长能趁机教育孩子关心集体。”

笔者担忧的是, 家长们真要按老师要求, 用这种短信来教育孩子, 会给孩子灌输怎样的价值观?实际上, 学校搞节庆活动, 只需准备好彩纸、笔墨, 师生一齐动手布置教室, 这本身就是对学生的教育。即便在那些发达国家也是这么搞的, 为什么在我们的一些小学就变了味, 变成让家长出钱出力的事情了呢?学校开运动会, “大款”家长给全班同学买了运动衣裤, 那么老师对于这位“大款”家长的学生要不要“投桃报李”?不能公平公正地对待所有学生, 何谈师德。这种做法注定也得不到更多家长的尊重和信任。

关心集体并不意味着大把花钱, 互相关爱也不等于送礼。如果这种鼓励家长给班级送礼的风气盛行, 那些家境不好的学生怎么办?把家长的财力甚至特权当成资源, 想方设法为己所用是有违师德的, 敛来的财物即使不进个人腰包也是违规。对于这种倾向, 学校领导必须明察, 严令禁止。作为教育机构, 学校必须尊重家长, 搞一些让家长额外破费的活动必须征得所有家长同意。有些学校, 特别是某些名校切不可自恃掌控优质教育资源, 总是有人来求, 就不尊重家长, 予取予求。这本身就有违教育工作者职业要求的表现, 应尽快加以改正。每位教师应牢记, 人家把孩子交给我们来教育, 这是多么大的信任与责任?学高为师, 身正为范的要求, 是我们毕生追求难以企及的。在教师这个岗位上, 怎么还能总打家长的主意, 把高尚的职业搞得低俗呢?

幼儿教师与家长的沟通艺术 篇8

一、统一教育理念，同步同向教育

将孩子送到幼儿园后，家长一方面希望孩子受到好的教育，另一方面希望孩子得到老师无微不至的呵护。每个家长由于在性格、文化层次、职业以及其他方面的差异，其教育理念和方法也不尽相同。同时，有些家长也在教育认识方面存在误区，所以对老师提出的要求往往五花八门。比如有的家长提醒老师午睡时一定将孩子的棉袄脱掉，有的家长则叮嘱老师千万不能给孩子脱棉袄；有些家长望子成龙心切，关注的是孩子学了什么，认为玩和游戏都是浪费时间；倘若孩子在园磕着碰着了，有些家长当面就给老师难堪，说话难听。许多教师抱怨现在不光孩子难带，家长也越来越难伺候了，无法与家长正常交流和沟通。

基于以上情况，我们首先要让家长了解幼儿园的教育理念。我园在新生入园前会对家长进行两次免费培训，就《我们的幼儿园》《入园前家长该做什么》等对家长宣传，让家长了解我园的办园理念和培养目标，让他们明白培训是为了帮助家长纠正家庭教育中有可能出现的偏差，提高家庭教育能力，从而保证每一个孩子都快乐健康成长。

二、平等沟通，建立相互信任的伙伴关系

沟通需要一定的智慧。孩子入园以后，教师就要天天和孩子以及他们的家长打交道了。忽视一个家长，就意味着放弃一个孩子。所有家长的愿望其实是一致的——教育好自己的孩子。作为教师，与不同类型的家长沟通时必须讲究策略、一视同仁。

1.沟通的桥梁

与家长沟通首先要有途径。我园每年8月为家访月；孩子每月有《幼儿成长纪念册》；我园每月对家长有一次免费讲座；每月有一份“文幼园报”免费发给家长；另外早晚接送、电话、校信通、幼儿园网站、班级家长园地、班级博客等，都是与家长沟通的途径。老师针对不同的家长、不同的问题要采取适当的途径进行沟通，并保证沟通的通畅。

2.沟通的态度

我在与家长沟通时时刻掌握八字方针——积极主动，热情诚恳。

3.沟通的话题

孩子是永远不变的话题，是家长和教师共同的纽带。其实教师对孩子一句关心的话，一个鼓励的眼神、一个微笑对于家长来说可能都非常重要。教师要善于了解家长的想法，揣摩家长的心理。不同幼儿的家长所关注的问题也会有所不同。如小班家长关注孩子的基本生活和情绪，而大班家长则关注孩子的学习习惯和知识掌握等。

4.沟通的准备

要想与家长进行有效的沟通，教师就要事先做好准备工作，了解孩子的家庭情况。在与每一位家长沟通前要明确沟通的目的，掌握好沟通的时间和方法，选择明确沟通的对象，然后用对方乐于接受的方式交流观点和看法，寻求共识，消除隔阂。

5.沟通的语言艺术

教师作为家园之间沟通的主导方，其态度和方法会直接影响沟通的效果。教师在谈话中应该语态真诚、语调亲切、语句清楚，使家长一听就明白，能从谈话中受到启发。比如家长经常跟老师说让孩子多喝水，老师可以有多种回答：“天气这么热，是应该多喝水。”“好的，我会提醒他。”这就拉近了教师与家长的距离。再比如使用得体的称呼：“佳佳爸爸，您好！”让人听了有一种舒心的感觉，自然就赢得家长的尊重和信任。

教师在与家长进行沟通时,要耐心倾听、积极回应。如有一次中4班10个家长反映问题，主要是班上有一个能力强的孩子经常当值日生，什么事都是小排头，其他家长觉得不公平，说到情绪激动时居然要求把这个孩子调班。耐心听家长说完以后，我回答：一是老师经常用他确实欠妥当，应当给每一个孩子锻炼的机会；二是如果把这个孩子调班，那是非常不公平的，孩子又没有犯错。听完我的解释，家长们想一想是这个理，也就不再说什么了。因此，一定要耐心听家长把事情讲完，而不是打断他的话，急于解决问题。遇到火气特别大的家长，教师一定要克制自己的情绪，可以请家长坐下来，倒杯水慢慢说。通过谈话，让家长了解他掌握的情况可能是片面的，老师的工作还是不错的。在交流中，教师应当从为了孩子的角度去理解家长，并真诚地表达自己的看法，应尽量避免“不能”“不要”“不行”等消极的说法。谈话要使双方的注意力集中在怎样解决问题上，而不要去针对谁，以防产生误解或隔阂，影响问题的解决。

如何做一名让家长满意的幼儿教师 篇9

作为一名幼儿教师，尤其是一名让家长满意的幼儿教师是非常不容易的。首先要热爱教育事业，还要又强烈的事业心与责任感，十几年的幼教生涯让我觉得有以下几点：

一、要融爱心、细心、耐心、责任心于一身

在幼儿教育中，爱的力量是伟大的。老师的爱在某种意义上说，是一种甚至高于母爱的无私的、伟大的爱，它是教师与幼儿之间最有力、最自然的连接点，是打开幼儿心灵的金钥匙。每个孩子都需要老师的爱，尽管他们都有不同的性格，有内向的、外向的、活泼的、大方的、老实的、顽皮的，但他们都是有感情的和思想的。幼儿是一块白板，那就要求每一位老师以爱为核心，细心对待每一个孩子。

要做一名让家长满意的幼儿教师要花时间充分了解自己班级的孩子，学会观察，逐步做到对班内的每一个幼儿的情况都了如指掌，例如：依恋什么、有什么习惯，还要逐步了解孩子们的动作或表情，明白他们的肢体语言所表达的意思……在了解孩子健康状况和心里需要的同时，帮助孩子顺利的适应幼儿园的集体生活。作为一个细心的老师还要管理好幼儿园和孩子的物品，和同班老师一起建立起班级日常生活规则，除了为孩子创设宽松、温馨的家庭式氛围外，还要帮助孩子逐步形成规则意识，让孩子在幼儿园快乐生活！对待幼儿要有耐心和责任心，幼儿教师所教授的对象是3—6岁之间的儿童，这就要求我们有足够的耐心。对于爱问为什么的孩子，不要打消他们的积极性，要耐心的为他们解答问题并鼓励他们的行为，把每一个孩子都当成是自己的孩子。要有责任心，让每一个孩子都在你的阳光下健康成长。要做一名让人民满意的幼儿教师，要与家长做好伙伴，及时交流孩子的情况。在日常生活中做一个有心人，就会清楚的了解幼儿的情况。及时与家长交流，要让家长觉得你了解他的孩子，关注他的孩子，这样他们就会尊重你，认可你的工作。当然，你也可以给家长指导一些科学的育儿经验，把家长对孩子的爱和老师对孩子的情纳入同一个健康的轨道，共同培育出身心和谐发展的茁壮小苗苗。

二、要重视孩子良好行为习惯的培养

衡量一个老师是否优秀，班级幼儿表现十分重要。知识、经验的获得可以在孩子成长过程中日积月累。对他们的行为培养必须从进幼儿园开始在一日活动的各个环节时时都要对幼儿进行好习惯的培养，而要培养幼儿良好的行为习惯，老师必须以身作则。在自己的行为习惯上有随意性，这是要严格杜绝的。因为你的行为随时会被孩子看到、模仿，所以一定要严格要求自己。还有培养幼儿良好的行为习惯，最重要的是班级中的几位老师对孩子要求的一致性、持久性。班级日常规则一旦在大家的认同中建立，从教师到保育到幼儿都要共同地、持续地去维护它、遵守它，绝不随意违反。

三、要做到一个孩子喜欢并且尊敬的老师

作为我们新一代年轻教师，很容易和孩子打成一片，在闲暇时可以跟他们聊聊天，玩一会玩具，谈谈他们的家庭，所以孩子就喜欢和你一起玩，但是喜欢归喜欢，我们还要清楚什么时间该做什么。哪些事情只有在自由活动的时间里，早上来园前或者放学时来交谈。在教学活动中要保持良好的教态，对幼儿保持微笑，要让孩子们感觉老师爱他们，但是老师对他们也是有要求的，做了不好的事情老师会生气…… 老师要做到眼里有每一个孩子，不要偏爱个别孩子，喜欢要放在心里，绝不能在集体中表现出来。别以为孩子小，不懂事，其实孩子是异常敏感的，偏爱不仅对孩子们不好，还会影响你的日常工作，只有让他们觉得你爱他们中的每一个，你才能成为让孩子喜欢又尊重的老师。总之，教育是一种无私而又博爱的职业，我们幼儿教师也一样，它要求每一个教师要真心去爱班上的每一个学生。在不同的情况下充当不同角色，在孩子日常生活中我们是慈爱的母亲；在孩子耍脾气时需要教育时，我们是严厉的父亲；在小朋友玩耍时，我们是孩子最忠实的玩伴。我们是辛勤的园丁，是果实的播种者。我相信我将会做到爱心、细心、耐心、责任心相结合，做孩子的好榜样，做一名让家长满意的幼儿老师。

争做家长满意的幼儿教师

没有一个家庭不希望孩子长大后拥有丰富的知识；没有一个家庭不希望孩子长大后事业有成；没有一个家庭不希望孩子长大后拥有幸福和快乐。

因为，伴随着一个新生命的诞生，每一个家庭、每一位家长的希望就滋长开了。在过去岁月里未曾实现的一些梦想，不自觉当中，全都寄希望于自己的孩子去实现了；在过去岁月里业已感受到的人生的一些缺憾，不自觉当中，全都寄希望于自己的孩子去弥补了。

人生不能彩排，这种期盼加剧。

时下最时髦的一句话叫：“知识改变命运。”

因此，让孩子从小接受良好的教育，为孩子选一所好幼儿园，为孩子找一位责任心强、业务过硬的好老师已成为年轻父母们的共识。如何不辜负每一位家长对幼儿园一名普通老师的希望呢？仔细想了想，除了对孩子的爱，还是对孩子的爱。几年来，我具体做了这样几件工作：

一、及时充实班级网站，与家长搭建互动平台。

孩子在幼儿园进行的主题活动、生活活动还有角区活动和户外的健康系列活动，我都会用数码相机拍摄下来，不论时间多晚都会把当天的活动照片发送到班级网页上，让家长在最短的时间内了解孩子在幼儿园的生活和学习情况。必要时，在每张照片的下面还会做出简要说明。

对于家长在访客留言栏目中提出的问题，不论是在学习上的还是在生活上的我都在最短时间内做出详细、具体的答复，例如：

刘依然妈妈留言：

最近关于梳小辫的问题，我们比较担心，夏天到了，我和她爸爸想给她理个短发，（凉快，好打理，减少家长和老师的负担，对头皮也有好处）可是受到其她家长和小朋友的影响，她认为扎小辫漂亮,就是不剪，可只要一上学，就想在脑顶扎一个，说睡午觉的时候扎两个不能翻身，没办法，她说得有点道理。

回复：其实每一个孩子都希望得到来自老师的赏识、家长的肯定和大家的认可，这是非常正常的，也是我们老师努力去做的。

关于梳小辫的问题我遇到过一个有趣的现象，我曾经带过的一个班，在小班的时候班里只有两个小女孩梳小辫，到大班下学期时却只有一个小女孩不梳小辫了。每天午睡起床后，老师要拿出将近一个小时的时间来给每个小女孩梳小辫，真是特别麻烦。当时就有家长反映说‘孩子非要留小辫，怎么说也不肯剪头发。’后来我仔细观察了一下，发现了原因：在老师给一个小女孩梳小辫时，会和她聊天、交流，梳好了还会夸她很漂亮，这时全班小朋友的目光都会注视她、都会羡慕的看着她。我想，这可能是小女孩非要留小辫的主要原因。

刘隐秀妈妈留言：

你们好。我是刘隐秀的妈妈。今天登陆咱们班的网站，感觉内容很丰富。让我们家长可以更多的了解到孩子在幼儿园的活动。刘隐秀回家一般不说幼儿园的事情，每次问她她都说不告诉你。今天看了照片，才知道幼儿园的活动很丰富多采。希望以后经常能看到活动的照片。

另外，有些让我头疼的问题想向老师请教。就是刘隐秀对认字学习不感兴趣。特别不爱学。看到别的孩子能认很多字，我挺着急的，可教她她根本不往脑子里记。老师有没有好的教育方法呢？她只爱听故事，画画，跳舞之类的活动。不知道在幼儿园里有没有开设认字之类的文化课呢？

回复：刘隐秀是一个特别可爱的孩子，举手投足间透着灵气，不仅能说会道还思维敏捷。那天我带孩子们在操场上做<老狼吃小兔>的游戏，意思是孩子们扮演小兔蹲在家里(场地上画的一个大圆圈)儿歌开始小兔子们跳出家门吃青草，听到老师喊“老狼来了！”孩子们迅速站起，转身往家跑，跑的慢的被老狼抓住“吃掉”。游戏一连进行了两遍，孩子们玩的热火朝天，都怕被老狼抓住，往家跑时可以说是连滚带爬。只有刘隐秀两次都是在家里(圆圈里)没有跳出来，开始我以为是她人长的小，跳起来步伐小的缘故，就叫她到队伍的前面来，可你猜她说什么？“我才不跳出去呢，这样你就吃不了我了。”让我吃了一惊，这孩子在听完老师讲的游戏规则后就已经想好了对策。在后面的游戏中始终没有跳出圈。

现在的孩子普遍的现象就是个性强，刘隐秀也不例外，她感兴趣的问题打破沙锅问到底，不感兴趣的就不往心理去。幼儿园有“千字童”识字特色班，在周六上，班里没有识字教学课。

也有家长对老师的工作存有疑问，或是的不理解，或是提意见，一般以游客身份留言，在对家长做好解释工作的同时争取得到家长的理解和认同。

例如，游客留言：

东营电视台0546又播出了，主角又是中六班的***，想到六一节目的主角是同一人，如果这样，小朋友以及家长有何感受？

回复：其实,中六班一共就40来个孩子，像一个大家庭一样，有任何问题都可以当面向老师提出来的，只是希望写上孩子的名字，这样我们工作起来有针对性，有时也好当面向家长做些解释工作。

考虑到你提出的问题可能代表一些家长的想法，所以有必要向中六班家长解释一下：

一般情况下家长只是在接到本班老师通知的情况下才会到点收看0546栏目，在短短的一两分钟的新闻里寻找有没有自己孩子的镜头,其实很多家长没有想过，一个小小的幼儿园的班级里组织的活动有多大的新闻价值呢？为什么会一次次上市电视台新闻呢？原因很简单，我们每个班的老师都有宣传任务，而咱们班你所说的“主角”的妈妈在电视台工作，每次搞活动我们都要麻烦她。所以来录制节目的记者们都是这位妈妈的同事，“小主角”镜头多一些也再所难免。其实，作为家长和老师应当引导孩子去体会活动本身具有的意义，而不是在收看电视后责问孩子“为什么没有你的镜头？”让兴致勃勃向你介绍班级活动的孩子幼小的心灵受到伤害。

二、丰富多彩的社会实践活动，开阔孩子的视野

新《纲要》指出：要鼓励幼儿与人交往，能按基本的社会原则行事，社会实践活动是培养幼儿与人交往的良好手段之一。为此，我结合本班的实际情况，开展了丰富多彩的“社会实践活动”。实践之中，让孩子扩展视野，丰富生活经验，了解和认识社会，为孩子的终身可持续发展奠定良好的素质基础。

1、组织幼儿以远足的形式参观游玩幼儿园周边的小区、广场、菜市场、超市等，观察出现的变化，养成关心周围的人和事的良好习惯，萌发对自己的家乡的热爱之情。

2、利用家长资源，采取请进来，走出去的形式，结合主题开展了“参观东营市湿地博物馆”、“我也学手语”、“超市购物”、“走进菜市场”、“大手牵小手，情牵困难学生”、“走进特校，为残疾儿童献爱心活动”等社会实践活动，充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性，使幼儿在尝试中体验，在体验中学习，从而获得知识与快乐。

三、请家长进来，了解幼儿园的生活和学习

我的班级每学期都进行的家长开放日和英语实验课的展示活动，是让家长深入了解幼儿园生活和学习的好机会。平时家长总是匆匆来，匆匆去，很难得有时间和老师深入的交流和了解孩子的生活和学习情况，有些家长还真不知道幼儿园的孩子是怎么上课的？老师是怎么组织这么小的孩子学习的？为此，家长开放日的这一天，让家长走进幼儿园，聆听我们和孩子的学习对话，观摩我们和孩子的活动。许多家长都表示通过一系列的活动，更具体地看到了自己的孩子各方面的表现，看到了孩子的进步，特别开心。每次总有家长发出感慨：“老师真不容易！”“老师这工作确实辛苦！”。展示活动在家长的感谢声中结束了，我们知道，将来的工作会更具挑战性，因为，我们要比现在做得更好！

四、家园互动，从小事做起

走在我班教室门外，你都会发现有一块家长园地，别小看了这块园地，这里是我们与家长无声交流的阵地。我们总是把近阶段的学习主题早早告诉给家长，把需要家长配合的事情公布在墙上，把幼儿的学习情况张贴在这里。家长只要浏览了这一块园地，就能明白幼儿的学习情况。