自我反思与自我剖析

自我反思与自我剖析（精选13篇）

自我反思与自我剖析 篇1

自我反思与自我剖析

通过警示教育，深刻反思自己，认识到自身在理想信念方面、在政治生活学习方面、在改造自己主观世界方面，还存在一些问题和不足。在以后的工作中，我应做好以下几个方面：

一、加强学习、以案为鉴，增强廉政治校意识。

在改革开放和发展市场经济条件下，如果放松了世界观的改造，放松了自我约束和管理，就会成为资产阶级拜金主义的俘虏。要认真想一想，作为一名党员干部，权力是人民给的，就要始终把权力用于服务人民，奉献社会。一旦滑向歧途，就会失去事业、地位、荣誉、和家庭，失去最为宝贵的自尊和自由，甚至要付出更为高昂的代价。通过一系列的警示教育学习，我深刻认识到：首先，作为一个瓴导干部，时时处处要用纪律和法律约束警示自己，牢固树立警醒意识、法治意识，准确贯彻遵守国家法律、法规和政策，树立正确的价值观。跟上时代步伐，把握时代脉搏，时时刻刻与党中央保持一致，求真务实，与时俱进。自觉实践过好“六关”。即：过好权力利益关，过好思想道德关、过好联系群众关、过好廉洁自律关、过好监督管理关、过好调查研究关。不断增强自律意识和拒腐防变能力，从思想深处筑起党纪国法和道德意识两道防线。

二、以身作则、作好表率，加强党风廉政建设。

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。不论在何时何地，作为一名党员都要真正做到全心全意为人民服务，肩负起党和人民托付的重任，就必须在廉洁自律方面为群众作出榜样，时时刻刻保持政

治上的清醒、行动上的廉洁自律，做到自重、自警、自省、自励。严格要求自己，注意发挥自身在党风廉政建设上的模范带头作用。通过此次“自己找、群众提、相互帮”认真反思与自我剖析活动，结合自身工作，我充分认识到，作为一名高速公路的普通工作人员，必须要认真落实好党风廉政建设的各项规定，同时，要自觉接受其他党员同志和普通群众的监督，接收批评与意见。严格按照廉政规定办事；在个人廉洁自律方面，坚持做到克己奉公，严加防范发生不廉洁行为。

三、时刻警醒自身行为，做到严于律已、清正廉洁。

作为一名党员，在廉洁自律方面，一要干事、二要干净。为此，我在今后的工作中，要牢固树立全心全意为人民服务的思想观念，正确行使党和人民赋予的权力，严格依法治校，不断反省自己，要时刻管住自己的嘴、管住自己的手、管住自己的腿，做到自警、自省、自重、自律，兢兢业业，恪尽职守。冷静交友，从善交友，择廉交友，多同普通群众交朋友，多同先进模范交朋友，多同专家学者交朋友，对那些怀着个人目的来拉拉扯扯的人要保持高度警觉。作为一名党员，要带头执行好、落实好各项廉政准则。牢记党的宗旨，正确对待和行使权力。敢于同违反廉洁自律的行为作斗争，把落实党风廉政建设制作为一项政治纪律，严格要求，严格管理，严格监督，不仅要严于律已，而且要对自己的事业负责，对自己和亲人负责。

“以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以知得失”。自我批评的过程往往是痛苦的，因为把一个人隐藏在最深处的不足、弱点，拉到了亮处，暴露在阳光下，有重新认识自我、审视自我的感觉。但也

正是这个自我批评的过程，达到了改正自我、超越自我的目的。通过此次“自己找、群众提、相互帮”认真反思与自我剖析活动，我将时刻反省自己，严于自律，保持清正廉洁，紧紧结合工作实际，清醒的认识并告诫自己，在今后的实际工作中，要不断地自觉加强学习，认真参加各种政治理论学习，不断改造自己的世界观、人生观和价值观，牢固树立正确的权力观、地位观和利益观，正确对待和使用自己手中的权利，恪守岗位职责，严格遵守廉洁自律和廉洁从业的相关规定，全心全意工作，为群众服务，自觉接受组织和群众的监督，时刻检查和清除“非分”之想，筑起牢固的思想道德防线，自觉遵守廉政准则，做一名合格的共产党员。

自我反思与自我剖析 篇2

一、定目标即自学导航

目标的出示，有助于学生理解当堂学习的内容、目标，有助于学生分层掌握所学知识。制订的学习目标必须以学生为本，必须符合本节内容，不偏离课标要求，不脱离学生实际，语言要通俗易懂，要想尽办法去激励学生，把教师预设的学习目标变为学生自己主动获得知识的欲望。

二、自主学即生生互动，相互质疑、解疑

自主学是学生依据自学导航阅读教材、发现问题、总结知识、明确重点，是真正体现学生自主学习的关键环节。通过这一环节的进行，学生可以很好地分解学习目标，掌握本节基础知识，感知其中所蕴涵的道理，培养一定的质疑、答疑能力;可以更好地明确本节重点、难点，为下一环节的学习确定了方向，如此就大大提高了课堂教学效率。

但在此需要提出的是，课堂上的学生自学并不意味着老师对学生放任自流。在课堂上，学生自学，教师要有要求，学生要在教师的指导下，在规定时间内，带着问题去学，或者在学习过程中提出自己的疑问。

三、精讲即教师主导，重点分析、答疑

精讲就是教师根据在学习环节收集到的共性问题和疑难问题进行有目的的讲解。具体作到以下三点：

1．少讲。

留给学生充足的交流时间，自己少说。要做到学生会的不讲，学生自学能解决的问题不讲，让学生自己讲。学生小组合作能解决的问题由小组派代表发言，老师最后总结、强调。

2．最后讲。

老师着重引导，充分激发学生的思维，学生能够自行解决的问题让学生自行解决，如果仍有问题不能解决，教师再做重点讲解。

3．精讲。

这一环节尤其表现在重点疑难问题的讲解上，老师对教材的重点、共性的内容做综合性讲解，并在课堂小结环节再次作出点睛式强调，突出一个“精”字。

四、科学练即重点突出，强化效果

有人认为数学及其他理科科目的教学才需要通过练习来提高学生学习的效率，而像政治这样的文科教学就没有必要练习了。实践证明，这是错误的。在政治教学中，科学练习同样重要，特别是政治基本观点的实际运用。

练习题的设置要讲究科学性、有效性，做到每次练习都要有重点、有目的，避免重复，要注意练习设计的层次性，应体现由浅入深、逐步递进、构造合理的序列，使学生保持浓厚的学习兴趣，顺着台阶上。这样，在学生当堂学习完毕之后，通过练习能快速准确地反映出学生掌握的情况，为以后的学习打好基础。

五、教师点拨与总结即课堂知识的系统化，画龙点睛

本环节类似于我们平时所说的课堂小结，是对本节课知识点的系统化、体系化，是对本节课重点知识的再次强调与规整，与课前的学生自学目标、教师的重点讲解前后呼应，进而提高课堂学习效率。

总之，在“学、讲、练、点”四段式教学中，学生的主体地位得到了更充分的体现，教师只是充当了课堂教学舞台的导演和舞台指挥，让学生在属于自己的舞台上尽情地展示自己优越的一面，尽情地对话、交流、讨论，既增进了同学之间的感情，又有效地强化了同学之间的合作意识，使他们在政治的学习过程中学到了知识，培养了能力，享受了乐趣。

高校学生自我防范剖析 篇3

关键词：高校学生;自我防范;安全教育;表现方式

中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）10-0031-01

随着我国高校办学规模的不断扩大，招生人数也不断提升，受到教学硬件设施的限制，大学校园已经打破了传统的安全界限，与社会之间的接触机会变得越来越多，这就改变了学校治安管理的工作方式。处于这样的背景下，高校学生自我防范能力的提升，就显得尤为重要。尤其是现阶段媒体报道了大量高校女大学生遇害遇险事件，使得这话题成为社会普遍关注的问题，高校的安全教育效果也收到了质疑！

一、高校学生自我防范能力培养的必要性

高校学生自我防范能力的培养，是实现大学生综合素质提升的重要途径，是社会，学校和家庭共同关注的重要内容，在促进社会文明和谐发展方面起着积极作用;另外，高校学生自我防范能力的提升，是打造文明校园的内在要求，也是保证学校各项事业改革和发展的基础和前提;再者，培养高校学生自我防范能力，充分展现出了以人为本的教育理念，使得学生以更加理性的态度去面对社会，是其社会实践能力不断提升的重要因素;最后，高校学生自我防御能力的提升，有利于营造良好的学习生活环境，是保证高等教育质量的关键所在。

二、高校学生自我防范意识淡薄的表现方式

（一）高校学生自我防范意识淡薄引发安全事件的特点。

综合最近几年涉及高校学生安全案例，将其特点归纳总结为以下几个方面：其一，遗失，盗窃案件频发，比如自行车，笔记本，手机等;其二，诈骗安全频发，大学生是主要的受害群体;其三，大学生自杀事件不断增加，因为心理问题导致的非正常死亡事件发生率提升。集合上述对于案件特点的总结来看，如果长期任其发展下去，不仅仅会危及我国高等教育工作的开展，还会给予大学生的人身安全造成负面影响。

（二）高校学生自我防范意识淡薄的表现方式。

高校学生自我防范意识淡薄，这样的结论不是凭空捏造的，都是基于很多高校学生安全事件总结而来的。具体来讲，集中体现在以下几个方面：其一，高校学生麻痹思想严重，独立生活能力比较弱，生活学习习惯不规律，不具备安全防范意识;其二，高校学生的法制观念淡薄，忽视安全教育，在遇到安全事件的时候，不懂得利用法律武器去保护自己，也集中体现了自我防范意识淡薄;其三，高校学生的社会经验不足，缺乏理性思考的能力，往往在面对不安全事件的时候，总会成为受害者。

三、高校学生自我防范能力提升的途径

针对于上述提到高校学生自我防范意识淡薄的问题，应该做到具体问题具体分析，保证自我防范能力朝着更加理想的方向发展，需要做好以下几方面的工作：

（一）建立健全高校学生自我防范能力提升的责任机制。

高校学生由于自身的局限性，在进行自我防范能力提升方面往往都显得被动，如果在这样的背景下，没有相应的责任主体去强化监督和管理，势必难以达到高校学生安全教育的目的。具体来讲，需要做好以下几方面的工作：其一，建立健全治安综合治理条例，将高校学生自我防范能力提升纳入其中，树立正确的高校学生自我安全教育观念，为实现学生安全防范能力提升创造政策环境;其二，建立岗位责任制度，也就是说明确高校领导，政府相关部门在高校学生自我防范能力提升过程中的责任，并且将其纳入到其绩效考核中去，以此去引起其对于安全预防工作的重视。

（二）营造良好的高校大学生自我防范宣传和教育环境。

事实证明，如果能够营造良好的高校大学生自我防范宣传和教育环境，可以使得安全教育质量和效益得以提升。因此，应该高度重视宣传和教育环境的营造。为此，我们可以从以下几个角度入手：其一，抓住新生入学和放假前期的时机，积极开展安全教育工作，将与大学生安全相关方面的安全教育知识传授给学生，尤其是强化学生的法律意识，使得其做到知法学法守法。其二，高度重视高校学生自我防范意识教育和宣传，利用学校社团和学生会，积极开展学生自我防范教育周等活动，使得学生在潜移默化的过程中实现自身防范意识的提升;其三，发挥高校教师在安全教育方面的作用，积极将学生自我防范意识纳入到课程体系中去，体现出教师人文关怀一面的同时，也使得学生的防范意识得以提升。

（三）注重选择科学有效合理的安全宣传教育方式方法。

安全教育工作的开展，不能仅仅依靠口号来进行，既然是教育体系的重要内容，就应该采取多样化的教学方式，以保证安全教育效能的实现。对此，我们可以尝试以以下的方式去开展：其一，案例剖析法，针对于目前新闻媒体中关于高校大学生安全事件的报道，在学生群体内开展案例分析，对于造成这种安全事件的原因进行研究，以使得学生可以更加深刻的理解到安全防范能力提升的重要性;其二，以情境教学法，以创设具体情境的方式，使得学生可以亲身参与到安全事件中去，以正确的方式去引导，使得学生处理安全事件的能力得以提升。除此之外，还应该高度重视安全宣传教育师资力量的培养，专业化的师资力量，将是促进学校安全宣传教育工作发展的关键所在。

四、结束语

综上所述，虽然现阶段高校学生自我防范意识淡薄，能力不佳，往往成为安全事件的受害者，但是随着高校各项教育宣传工作的开展，高校学生自我意识的不断增强，相信会在提升自我防范能力方面采取对应的措施，由此改变现阶段高校大学生自我防范能力不足的缺陷和不足，从而去迎接更加美好的明天。

参考文献：

[1]李楠，程根银，黎霞. 正视大学生安全教育[A].中国职业安全健康协会2005年学术年会论文集[C].2005

[2]葛冬冬.“全人发展”教育理念下大学生安全教育探索[A].北京市高教学会保卫学研究会第十届学术年会论文选集[C].2007

安全教育学习自我剖析反思 篇4

龙游县第二高级中学:颜发勇

5.31和7.2的命案发生,引起了社会的广泛关注, 同时也暴露出学校教育存在的一些问题, 而这些问题都是校园中最容易发生的,而且是学生最易犯之事, 故重视加强对学生思想教育势在必行。

一件件微不足道的事, 引发起令人毛骨悚然的命案, 振撼了各级领导、教师、家长和学生。为了有效防范学校安全事故的发生，严肃追究安全事故的行政责任，保障师生生命及学校（园）财产安全，教育局和学校明确指出学校（园）安全管理遵循积极预防、依法管理、社会参与、各负其责的方针；从而构建学校安全工作保障体系。确保学校师生生命财产安全, 故我们教师作深刻反思, 进一步做自我剖析, 避免类似事件再次发生。

首先,作为教师要使广大学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，具备自救自护的素养和能力。以前我们许多学校（园）教师或多或少存在对安全不够重视, 认为这与我无关, 自认为把书教好就行,故对安全存在思想意识淡薄,对学生德育教育不重视,安全防范措施不力、安全设施不顾不问。通过这次安全教育学习, 使我们教师思想有很大转变, 认为目前需要亟待解决的问题，就是人人在思想上要高度重视安全问题,这个问题如果不及时解决，学校安全事故将不会根除，后患无穷。

其次, 要搞好学校学生安全,需要广大教师大力加强在校生道德教育与日常行为规范的养成教育，努力塑造学生健全的人格。要把以文明礼仪、行为规范为中心的养成教育和中华传统美德教育作为工作重点。把培养学生做一个品德高尚的人，有文化修养的人，有能力的人和心理健康的人作为人格教育目标。培养学生在家庭、在学校、在社会具有良好的习惯，倡导学生做到“五无”（即地上无痰迹、纸屑；墙上无污痕、脚迹；桌上无刻划；卫生无死角；出言无脏话）和“五带”（即把礼仪带进学校；把微笑带进教室；把孝敬带回家里；把谦让带入社会；把仁爱带给他人）。为构建和谐校园营造良好的环境氛围。然而, 自己在以前对学生管理还不够细致,教育学生缺乏耐心,对学生道德教育与日常行为规范的养成教育还不够重视。通过这次安全教育学习,使我认识上有了很大变化,在以后工作中一定会更加严谨, 更加重视学生的安全教育与管理, 把学校学生生命安全永远放在工作首位。

再次,我作为一名班主任, 应是学校最重要的德育工作者。要能够创造性地开展工作，为学生健康成长创造一个宽严有度、张弛相济，活泼紧张相协调的良好环境。在平时班级工作中要努力从师德师风、爱心奉献、工作方法、科学创新等角度入手，不段总结工作中

经验教训, 切实提高班主任工作水平。让德育工作更加贴近未成年人思想情感，贴近生活现实，避免简单、粗暴、盲目、教条主义的说教，使德育工作产生良好的互动效应。使学生真正养成良好的学习和生活习惯,从而让每一位学生得到更好地发展和成长。我会好好总结工作得失, 吸取经验教训,促使自己更好地成长。

今后对学生要扎实开展法制教育工作和树立“平安教育”观念，加强学生安全教育工作，努力建设平安、有序、文明、和谐的校园。通过生动活泼的主题班队会的活动形式和对实际案例的剖析，引导学生学法、知法、用法，提高遵纪守法自觉性, 做好预防未成年人犯罪工作。我们老师要充分认识加强心理健康教育对构建和谐校园、平安校园的重要作用。积极创造条件开展行之有效的心理咨询和心理辅导活动，增进师生交流。尤其关注有严重心理问题的学生，通过及时耐心的交流以及家校配合工作等手段，化解学生心理存在的困惑，促进学生健康成长。我们老师更要关注特殊群体教育，切实做好特殊生的教育及转化工作。特别是班主任要特别关注移民子女、单亲子女、留守子女、贫困职工子女以及父母服刑子女等特殊家庭子女的教育问题。要摸清情况，采取措施，落实任课教师分工负责制, 要多关心这些学生的学习、生活状况，提供及时的帮助，让他们获得更多教育和发展的机会，切实做好防止“流生”及安全教育工作。通过这次安全教育学习, 定会促使我从行动中去做好每一件细小之事,在以后工作中一定会更加严谨,更加重视学生的安全教育与管理,把学校学生生命安全时时刻刻放在心中。

自我剖析-批评与自我批评 篇5

自我批评要在学习、提高和听取群众意见的基础上，从自我剖析入手，用一分为二的观点正视自己的缺点和不足，找准和抓住自己在党性党风方面存在的突出问题，从世界观、人生观上查找深刻的思想根源。有宽阔的胸怀，要豁达大度，虚心接受意见，做到闻过则喜，有则改之，无则加勉，下面，我对自己在思想、工作作风等各方面进行自我批评。第一、理论知识学习不足

1、理论学习的自觉性不强，运用理论去指导实际工作不够，自觉主动抽出时间学习不够；

2、理论联系实际，运用理论去指导工作上有差距；

3、学习上还不够，特别是理论的学习还不够系统，学习还浮在表面，还没有达到应有的深度。

第二、对本职工作业务知识把握得不深不全，工作能力有待进一步加强。

1、虽然有时候也学习业务专业知识，但有些实用主义的思惟，急用先学，存在时紧时松的现象，造成学习的内容不系统，不全面，不广泛，不深刻。

2、自觉开展调查研究少，只注重于组织安排解决的问题。

3、在工作上，没有系统科学全面的认真分析成本及加强成本管理工作。第三、性格比较急躁，自信心不足

1、一接到任务时首先想到的是怎样尽快保质保量的完成，有时存在简单的想法，没有时刻坚持高标准严格要求自己及下属；

2、工作方法有时不够恰当，处事艺术的重要性认识不够，总认为自己的指导思想是好的。

党员的自我反省与剖析 篇6

但是对照自己平时的实际工作及思想动态，自己又重新查摆工作中存在的问题，并对其成因以及危害进行更深层次的剖析，以期达到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺点、增强党性的目的，在思想作风、学风、工作作风上进行自我查问，还是找出了很多自身存在的差距和问题，并从思想上寻找问题根源，明确整改目标，确定努力方向。总得来说我出现了一下几个方面的问题

一、个人学风作风上存在的问题 ：

首先在没有把政治理论学习放在重要位置，放松了学习和思想改造。在理论学习上还不能掌握科学理论的精神实质，没达到学习的应有目的。政治理论学习不够深入，深度和广度把握不够，学习的内容不系统、不广泛，没能准确把握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的系统理论和精神实质。其次是在平时学校的学习生活中自学意识不够强。不善于抓紧点滴时间学习。大学里有充足的个人时间，大部分的内容得靠我们自学完成，如果自学意识不能提到一个高度，容易造成时间的大量浪费，必须得到改正！最后还有学习时间、学习内容和学习效果没有落实到位，有时只注重实用，急用先学，不太注重知识的全面、系统学习。

二、工作态度，工作作风上存在的问题：

我在工作态度上一直表现得很积极，能够积极主动的参加各种集体活动，并能发挥自己的组织协调能力，为活动作出贡献，但是在工作作风上不够扎实，正式因为积极的心态导致了有时存在急于求成的情绪。同时有时在工作中对问题的理解在表层上，找不到发生问题的原因，不能深度剖析问题的本质。自我约束有所放松，在工作中有依赖思想，无形中降低了自我的工作标准和工作要求，没有很好地发挥自身作用，造成自己在工作上的被动，同时也增加了工作上的难度。最后还有缺乏对工作环境的认识，在不同的工作环境下，得采用不同的处理方法，懂得变通，学会适应。

三、思想作风上存在的问题：

对于群众的期盼和一般要求能够坚决并积极的完成，但是与群众交流意识不强，心系群众、服务群众的思想意识较弱。虽然能够与同学之间相处融洽，但是没能一直以党员的身份与周围同学和群众进行交流，没能主动深入他们之中与他们就党的问题进行交流。和同志的沟通不够。和同志密切联系不足，不能经常性的开展谈心活动。另外思想上焦躁心理时有发生。对遇到工作任务重、压力大时容易产生焦躁情绪，精神不够振奋。宗旨观念上有所淡化。没有很好的加强世界观、人生观和价值观的进一步改造，认为自己工作上已很努力，导致工作有时不够深入较满足于现状，致使创新意识淡化，忽视了工作上的主动性和创造性。最后还有一点是党员之间虽然能够坚持原则，做到与人为善、坦诚相见、促进团结、互相帮助、共同提高，但是批评与自我批评做的不够好，对同志不愿提出反对意见，对自己的缺点也没有主动请同志正面指出。

自我反思与自我剖析 篇7

1.镜头回放

师:看!谁在我们羊村的城墙上鬼鬼祟祟?(并排的两副排球网上方共放置了10个灰太狼气球)。

生:灰太狼!

师:那还等什么,看哪个小组的小羊能把灰太狼打跑?(每个学生利用准备的4个纸球积极投掷,教师巡视指导)

师:哈哈,灰太狼已经被打怕了,为了防止它的反攻,小羊们,请给其致命的最后一击!预备——打。(学生先后投掷手中的彩色纸球,教师观察投掷情况)

师:哇!灰太狼被彻底打跑了。

2.自我剖析

经过前面的“小羊学本领”环节,学生基本掌握了原地侧向投掷技术,其学习激情逐渐显现消退的迹象;通过设置的“投过城墙,打跑灰太狼”的情景,使学生再次争先恐后参与投掷练习,儿童化的语言更促发了学生的学习热情,将课堂气氛推向高潮。而将灰太狼头像的气球挂在排球网的上方,且男女离排球网的距离不等(女生8米,男生12米),他们需要具备投过排球网的能力才能打到灰太狼,就较好地解决了学生在前面练习中出现的“出手角度低”这个问题(本节课的教学重点之一)。

3.改进层面

排球网上气球的高度对于投掷能力强的学生来说无法达到合理的出手角度,由一定的掷远练习就演变成掷准练习,投掷技术动作自然发生变化;而对于投掷能力特别弱的个别学生来说,又始终无法打到所设置的灰太狼,参与兴趣猝然减退。一是如果笔者将灰太狼气球变成氢气球,就能适当调高氢气球的高度;二是如果笔者把投掷线设置改为离排球网女生6~10米、男生10~15米的投掷区域,学生根据自己的投掷能力选择适合的距离投掷,就能更好地满足不同层次的学生的练习需求。

片段二

1.镜头回放

师:下面进行自我检测达标赛。每队前面有不同距离的红线,分别代表一级二级三级,看自己能投过几级。小组长先连续投两次,看看达到几级,然后到达标区域的标志桶处准备裁决同伴的达级情况,小组长要清楚达到一、二、三级的各有几只小羊?好,各小组开始达标赛!(学生按照要求检测两次,教师观察整体达标情况)

2.自我剖析

前面的几个环节基本解决了学生在蹬转、出手角度等层面出现的问题,为了进一步满足学生追求投掷远度的需求,笔者运用“达标赛”的方式来激发学生的学习兴趣,在检测过程中充分发挥了小组长的裁判职能,其他学生也在体验中尝试了自我评价与相互评价。

3.改进层面

一是检测次数(2次)有点少,最好再增加一两次机会;二是在检测中,学生追求远度却忽视投掷技术的合理运用,如果在第一次检测结束时立即让榜样学生展示一次,教师提示动作要领,更有利于学生投掷技术技能的掌握,还能促使学生养成在欣赏中学习的好习惯。

片段三

1.镜头回放

师:小羊们已经练好了投掷本领,彻底把灰太狼赶跑了,为了防止其今后的破坏行为,接下来我们要在羊村外围“埋地雷”。具体做法:相邻的两只小羊为一组进行比赛,一个负责“埋地雷”,一个负责“挖地雷”;“埋地雷”的小羊一次从“弹药库”内取2颗地雷埋到外侧“坑”内(橡胶圈),而外侧的小羊一次只能“挖”一颗地雷并运回“弹药库”。请这只小羊和羊村长我一起演示一下,我埋地雷、你挖地雷,看我30秒内能成功埋几颗地雷?其他小羊可要注意观察呀!预备——“嘟”。

师:(师生演示,学生观察)成功埋了几颗地雷?我一次埋几颗地雷,而他一次挖几颗地雷?你觉得还需要注意什么?

生1:一共埋了4颗地雷。生2:羊村长一次埋两颗地雷,小羊一次挖一颗地雷,不停地这样做下去,直到听到哨音才结束。生3:一是地雷必须埋在坑内;二是快速埋或挖的过程中,还要注意互相之间不要撞到一起。

师:好,比赛中就看谁能注意这些问题ready-go!(学生比赛,教师观察并鼓励)。

师:“嘟”,第一次比赛结束,看看埋了几颗地雷。两只小羊交换角色,再次进行游戏,预备——嘟……(学生参与游戏)

师:两次比赛结束了,谁埋的地雷多?……

2.自我剖析

“埋地雷”的游戏,增强了折返跑的趣味性,还能让所有学生同时跑起来,练习次数增多,练习效益增大;同时,学生专注于两个人之间的竞争,跑的动力更大。此外,组织一次游戏每个学生跑30秒(往返跑的距离是12米),多数学生能跑4~5个往返,也就是说每个学生参与一次游戏大约跑96~120米,笔者一共组织了4次游戏,相当于多数学生跑了一次400米,运动强度大,对于学生的意志品质也是很好的锤炼。

3.改进层面

自我反思与自我剖析 篇8

关键词：自我反思 循环积累 合唱 综合能力

合唱指挥是合唱不可或缺的因素，与合唱的关系表现为相生相存，要想提升合唱的整体表现效果，前提是提高合唱指挥的综合能力。合唱的形式是合唱人员跟随合唱指挥的节奏进行演唱，由此可见，合唱指挥的能力在实际演出中具有非常重要的地位。

一、合唱指挥必须具备的素质

合唱属于一种文化艺术形式，随着我国社会经济和科学技术的快速发展，合唱的内容也在不断进行扩充和丰富，而合唱指挥是合唱的关键因素，没有合唱指挥就无法开展合唱活动，因此，就必须要增强合唱指挥综合能力的发展，以顺应现代社会的发展。对于合唱指挥必须具备的素质，有以下三方面的内容。

（一）具有全方位音乐知识和艺术修养

合唱是一种音乐艺术的表现形式，那么要成为合唱的指挥，就必须具有足够的音乐知识，将音乐中饱含的情感通过自己的双手体现出来，同时将双手指挥的含义传递给每个进行合唱的个体，通过合唱指挥和合唱个体之间感情的交流和互动，从而将固定的乐谱变成音乐享受的过程。这整个过程不仅体现着音乐的表演，还体现着合唱指挥自身的音乐知识和艺术修养。合唱指挥具有全方位音乐知识和艺术修养需要完善自身六方面内容：即较强的音乐基础知识，能够对各种类型的音乐进行分析和理解；分析乐谱的能力，能够感受乐谱中所想表达的感情；熟悉声乐的训练方法，将合唱中多人的声音融合成一种共鸣；较好的声音辨析能力，能够控制合唱声音和其他音乐设备声音达到平衡；稳定的指挥能力，能够合理进行各种形式以及各种内容的合唱指挥，熟练运用指挥的技巧；钢琴伴奏的能力，如果合唱没有伴奏但又必须有音乐辅助时，就要求指挥能够进行钢琴演奏，以保证合唱的表现效果。

（二）丰富的教学经验和教学技能

合唱指挥不仅仅是对合唱队伍进行演唱指挥，还需要对合唱个性进行培训和指导，确保合唱的表演没有差错，达到实际的表现效果。因此，有的合唱团将合唱指挥称为“教师”，这里“教师”不是对合唱个体进行讲课，而是指合唱指挥者像教师那样对合唱的每个个体进行组织管理和分配，利用音乐实现个体之间的语言交流，解决合唱过程中出现的问题等，分析每个合唱个体的性格和能力，进行合理的合唱安排，实现合唱的渲染力和效果。

（三）一定的文化内涵和创新的合唱思维

合唱是一种音乐表现形式，体现着一定程度的文化内涵，这要求合唱指挥者具有一定的文化内涵和创新的合唱思维。在实际合唱中，合唱指挥者通过自己的双手将音乐作品中的感情利用手势进行表达，而每个合唱个体接收这种信息，利用自己的声音表现出来。文化内涵就是音乐中的感情，不同的文化对音乐有不同的理解，以及合唱要迎合时代的发展，因此，就要求合唱指挥具有这两方面的素质。

二、在实践与自我反思的循环积累中不断向前发展

随着时代的发展，必须要提高合唱指挥的综合能力，才能保证合唱的效果和目的。文章主要从实践和自我反思两反面进行研究，促进合唱指挥的综合能力在实践和自我反思的循环积累中向前发展，主要有以下两方面内容。

（一）实践的发展

实践是指将理论知识进行实际应用的过程，在合唱中进行实践，即做好正式合唱之前的准备工作。从实践积累中提高合唱指挥的综合能力，指通过实践经验的积累，不断巩固和提升合唱指挥的综合能力。比如，合唱基本功的强化，对于合唱指挥而言，合唱的基本功包括：合唱中唱歌的技巧、视觉和听觉的辨析能力、指挥的基本知识和技巧、提升合唱伴奏的技巧等四方面内容。合唱指挥开始接触这四方面内容时，肯定只是学习理论知识，然后通过不断实践的表演和练习，才能将这些理论知识熟练的运用并掌握，以此不断改进和完善合唱指挥的综合能力。

（二）自我反思的发展

自我反思指自身的想法和思考，通过自我反思提升合唱指挥的综合能力，不仅仅表现在合唱指挥自身的不断完善中，还体现在合唱指挥思维的变化中，促使合唱的发展不断顺应社会现状的变化而进行变化和发展。进行自我反思有两方面的现实作用，即能够在合唱中树立正确的合唱理念，促使合唱指挥在实际指挥中，不断对自身的能力和技巧进行完善，从而促进自身的发展；增强合唱指挥的专业技能，专业能力的培养具有严格的格式和标准，在合唱指挥的自我反思中，合唱指挥不断对自身的能力和技巧进行练习和使用，培养其专业性的发展。因此，自我反思能够提高合唱指挥的综合能力。

实践和自我反思是一个长期的过程，需要合唱指挥不断进行坚持和积累经验，只有在实践和自我反思循环积累的发展过程中，才能不断从根本上完善和巩固合唱指挥自身综合能力的提升。

三、结语

综上所述，本文主要研究如何提高合唱指挥的综合能力。合唱指挥是整个合唱表演顺利开展的关键因素，如果增强其自身综合能力的提升，必须通过实践经验的积累和自我反思的循环渐进，才能从根本上提高合唱指挥的综合能力，增强合唱的表现力和表现效果。

参考文献：

[1]刘丹，毕武胜.论学生合唱综合能力的培养[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2011，（02）.

医德医风心得体会与自我剖析 篇9

医德规范是医务人员进行医疗活动的思想和行为准则，它就像是一面镜子，让我们在工作中能时刻对照自己的一举一动，谨言慎行。通过这一段时间的学习，我有了深刻的体会。

首先，医务人员在医疗卫生服务活动过程中，“为人民服务“是关健。其核心就是要尊重、关心患者，营造出文明、和谐的就医环境，形成平等，相互理解的医患关系。就像曾获得过“国家最高科学技术奖“的吴孟超医生，他数十年如一日，在医疗服务和医学科研第一线上努力奋斗，无私奉献，取得了重大的成就。他在说到自己从医五十年的感悟时说道：

“作为一名医务人员，敬业精神至关重要。敬业精神就是要忠于职守，热爱本职工作，以病人为中心，全心为病人解除痛苦。对工作精益求精，对患者极端负责。淡泊名利，关爱病人，甘于奉献。“在医疗战线上，这样优秀的医务工作者有很多很多，正是他们组成了医疗卫生服务的“主体“,成为每个医务工作人员的楷模和榜样。

其次，医疗卫生服务行业是一个特殊的行业。它是由许许多多“零件“所构建成的一个与人的生命息息相关的整体。不论哪个“零件“出了毛病，都有可能让病人付出宝贵的生命作为代价。我们医务人员每一个人就是那一个个的“零件“.每个医务人员，不论你是医生、护士、医技人员或是护工，都是医院这个整体的重要一部分。正是我们每个同事的共同配合，团结协作，这个集体才能够正常的运转，才能很好地履行为人民健康服务的承诺。

随着人类科学技术水平的不断发民，作为现代科学重要组成部分的医学科学也有了极大的进展。新知识、新观点、新仪器等等层出不穷，都在对我们的工作发出挑战和新的要求。而单凭学校所学到的知识，是无法跟上时代进步的脚步的了。就就要求我们接受继续教育，严谨求实，奋发进取，钻研医术，精益求精。只有不断的更新自己的知识水平，才能更好地完成自己的本职工作。

作为一名医务人员，工作是很辛苦的。身上时刻背负着巨大的精神压力，而且还常常受到来自患者及其家属的责难和不理解不配合。但是，当与死神的拔河终于获得胜利；当瘫痪在床的病人能站稳他的脚步；当痛苦的表情被放松的微笑所代替，作为医务工作者，那一份满足和喜悦，是无法用言语形容的。那是找到自己生命的价值，体会到平凡中的快乐。路遇时一句不经意的问候，相逢时一个真诚的微笑都在无形间拉近我们与患者之间的距离。我们带给他们战胜病魔的勇气和能力，他们让我们在凡俗的生中得到自信和升华。

在这次“医德医风专项教育”活动中，经过认真学习和深入思考，我对医德医风的内容和性质有了更深刻的体会，对自身存在的问题也有了进一步的认识。现在对照工作实际作如下剖析：

一、存在的主要问题

1、在学习过程中，片面地自我满足，自认为工作好、表现好，既无以医谋私，也无违法乱纪，没有什么问题需要自查自纠。同时觉得自己虽有缺点，但问题不大，都是小毛病，在听取了先进人物的事迹报告后，发现自己离他们还差得太远，对医德医风的认识存有偏差，态度不够端正。

2、开拓创新的精神不强。虽然，过去在自己的本职工作中做得也不错，但基本上属于被动型的，只是把医务工作当作一个职业，而没有把它当成一个事业去努力，缺乏积极主动性。遇到问题没有针对实际情况，主动地去寻出路，想办法，解难题，只是单纯依赖上级，因此，工作上还没有大的起色。

3、业务知识不够钻研。表现在：

对待工作有时不够主动、积极，只满足于完成本职工作和上级领导交给的任务，在新技术和新知识的学习方面有所欠缺，没有做到学以致用。在工作中遇到繁琐、复杂的事情，有时会采取逃避的方法，认为“船到桥头自然直”，不是自己力求寻找对策，而是等待办法自己出现，缺乏一种刻苦钻研的精神。

4、在医疗服务的过程中，有时不够耐心细致，没有做到视病人如家人，态度有时比较粗暴，或在病人面前表现出不耐烦的情绪。与患者的沟通交流也比较生硬。

二、存在问题，主要原因

上述这些问题的存在，虽然有一定的客观因素，但更主要的还是主观因素所造成。在这段时间，自已结合理论学习，对自身存在的主要问题和不足也多次进行认真反思，深刻剖析产生这些问题的根源与危害，从主观上查找原因，概括起来主要有以下几个方面：

1、政治学习不够，理论功底浅薄，参加单位集中组织的学习多，自学少，学马克思主义理论就更少，对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论缺乏系统的学习，钻研不够，联系实际不够，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化，思想跟不上时代的进步。

自我反思与自我剖析 篇10

**市委决定开展为期半年的“治庸、治懒、治散，提质、提速、提效”专项治理活动。顺势而为，意义重大，人心所向。故此我认为这是一次新时期下的整风机期。开展“三治三提”推进作风建设专项活动，是人心所向，是大势所趋，是必然选择。自实施“三治三提”推进作风建设专项活动以来，本人对照相应的责任措施，通过一系列方式自查工作中存在的“庸、懒、散”现象，针对这些问题，进行自我剖析，力争自已的工作责任意识得到提高，综合素质全面发展，更好地服务工作大局

一、自查方式

根据街“三治三提”办公室的要求，结合卫生部门本职工作，多方式查找问题。

1、是学习文件精神自查。认真学习市、县相关文件精神，领会实施“三治三提推进作风建设专项活动”的各项要求，结合工作实际及治庸问责的10个突出问题查找，找出自己在学习、工作等方面的“庸、懒、散”现象。

2、是听取同事意见自查。听取同事意见，对工作、生活中的不足积极自查。虚心接受领导批评、同事建议，找出自已的问题并整改。

3、是对比先进典型自查。通过报刊、广播、网络、简报等渠道，学习全市治庸问责中的先进典型，对比单位优秀党员、先进职工学习、工作好的方法，从他们优良品德和作风中找出自已与先进典型的差距。

二、存在的问题

从自己在近段时的工作来看，从相关要求上看，还存在很多的问题和不足。

（一）业务学习方面

1、作为一名医院工作人员，自学意识不够强，不但没系统的学习相关政策与理论而且没有发扬“钉子”精神利用工作间隙促学习。不善于用“钻”劲和“挤”劲抓紧点滴时间用于学习其精髓。

2、学习时间、学习内容和学习效果没有落实到位，在学习中强调客观多、主客少。有时只注重实用主义“急用先学”不注重统战知识的全面性与系统性学习。

3、学习上存在自满情绪“浅尝辄止”，不注重更新知识，遇到具体事情，往往是凭主观臆断和老经验去分析情况、处理问题。

4、自我感觉接受新专业知识的能力不足，缺乏持续学习的时间、动力、深度、力度还不够。

5、日常工作中与时俱进，开拓创新的思想树立得不牢固。在具体的业务工作中思路不宽。

（二）工作作风方面

1、工作作风不够扎实，有时存在急于求成的情绪。对人对事要求过高。

2、工作思路不宽，尽管在工作上创新了一些思路但在实际执行中存在着相互协调、统筹兼顾的工作做得不够好，工作中有时满足于得过且过的现象。

3、日常工作中与时俱进，开拓创新的思想树立得不牢固。在具体的执法工作中思路不宽，在对党派工作仍满足于现壮。

（三）纪律作风方面

有时对自己要求不严，总认为自己没坏心眼致使说话随便，不太注意小节，工作行为上选择偏重实用的想法。

（四）思想作风方面

精神不十分振作，焦躁脾气和烦躁心理时有发生。没有坚定入党宣誓时把一生交给党、为共产主义奋斗终身的思想，遇到任务重、出现问题压力大的时候容易产生焦躁情绪。

三、存在问题的主要原因

以上问题的存在，虽然有一定的客观原因，但主要是主观原因造成的。问题出在表面上，根子生在思想上，从更深层次上分析起来，主要是

没有真正理解“庸”之含义（庸yōng平常，不高明的：平庸。庸医。庸言。庸俗。庸人。昏庸。庸主（平庸或昏庸的君主）。庸夫）“懒”之含义 “散”之含义（分开，由聚集而分离：分～。解～。涣～。～落。～失。～逸）。前一是指思维，前二是指行为，后者再指团队建设。故由于没有把政治理论学习放在重要位置，放松理论学习和思想改造。在理论学习上不能掌握科学理论的精神实质和科学体系，并没有达到学习的应有目的，影响了理论学习水平的提高。

四、整改措施

反思自我 关注学生 篇11

首先, 现在人们的物质生活水平越来越高了, 学生的智力发展所需要的营养应该是完全能满足的, 而且现在父母比以前父母的素质要高了, 对学生的智力发展越来越重视了, 孩子还在肚子里的时候就开始胎教, 然后什么东西补脑就拼命买来给孩子吃。不但这样, 父母对学生教育的重视更是到了一种登峰造极的地步, 在这种大环境下成长起来的学生, 我们说他们的素质越来越差是不是一种不负责任的表现?是不是对父母们的一种打击?

其次, 现在一打开电视看看那些孩子表演的节目, 我们只会自叹不如。从“星光大道”“超级女声”“梦想剧场”等节目中走出来的“童星”“学生星”不是越来越多吗?面对“六一”学生们越来越精彩的节目, 操场上学生活跃的身影, 就寝前寝室里热烈的讨论, 还说他们的素质不如原来, 我们是不是太不实事求是了?

也许有些学生是越来越不会学习了, 可是罪魁祸首是谁?也许正是我们自己。我认为教育重要的不是教会了学生多少东西, 而是让学生有了多少学习的能力。知识是无穷无尽的, 任何老师都不可能完全掌握, 所以如果一味地多教东西给学生, 势必使我们的教育进入一个死胡同。因此真正从学生发展的角度出发, 我们的教育, 最最要紧的是教给学生自己学习的方法, 让他们在学习中找到快乐, 从而让他们有终身学习的欲望。我国古代教育思想中就有“授之以鱼, 不如授之以渔”的说法, 难道我们还不如古人吗?从这个意义上说, 学生越来越不会学习不正是我们教育的失败吗?

学生为什么越来越不会学习了?这个问题如果深入地想一想, 我们可以发现很多问题。

一、老师越来越不相信学生

我们总是觉得现在的学生素质很差, 要他们自己去做什么是绝对做不好的, 因此我们习惯了什么都一手包办, 习惯了每一个问题都替他们解决, 习惯了从写作背景, 到作者介绍, 到中心思想、写作目的全都一股脑儿给学生讲得清楚明白。长年累月, 长此以往, 学生还会做什么呢?他们只学会了等, 等老师来讲, 他来听。我们一手把我们的学生训练得什么都不会做了, 然后有一天, 当我们想让他们做什么而他们没做好时, 我们就开始抱怨学生素质不行, 学生不会学习。这是不是有点不太公平?

二、教学功利心越来越膨胀

当然, 这跟现行教育体制和社会心理有关。在现在这种体制下, 社会对学校的评价不够科学和全面, 过分重视和强调升学率, 导致学校对老师的评价也走入一个过分看重考试成绩的误区。在这样的指挥棒下, 有的老师为了获得别人的认可, 实现自己的价值, 自然就走入了一个片面追求考试分数而忽略学生终身发展的误区。我们一直在倡导发展性学习、研究性学习, 可是那些工作花得时间多, 收效又看不到 (看不到考试成绩的提高) , 不如我多给学生讲几道题, 多让学生背几篇作文来得又省时又有效, 所以大多跟学生终身发展密切相关的工作只是流于形式, 只是在做着口头工作。教学上的功利心使我们不再觉得学生的终身发展很重要, 却觉得学生每一次考试的成绩更重要, 因此我们每天的教学都紧紧围绕怎么让学生多考一点分数而努力。跟考试内容有关的不怕多讲, 跟考试内容无关的绝对不讲。又省时又能提高成绩的方法, 不管对学生有没有好处都要常用常推广;费时但不一定有利于成绩提高的办法, 不管它对学生能力的提高多有用处也绝对不用。这样下去, 我们的学生还会干什么?这里其实可以看出我们的学校和老师都是自私又急功近利的。要知道学生是具有独立人格的个体, 他们是我们祖国的未来, 他们应该有自己的发展, 他们不是我们片面实现自己所谓的人生价值的工具!如果我们不能真正从学生的终身发展来做我们的工作, 如果我们不能从真正爱学生的角度出发, 我们的学生只会变得越来越不会学习, 只会变得越来越傻。我想, 这不是我们这些教育工作者希望看到的结果。

自我批评“四风问题”自我剖析 篇12

《自我批评》“四风问题”自我剖析

**街道新苑社区党委第一书记 陆**

按照>群众路线教育活动要求，本人从自身“四风”方面进行了查摆和梳理分析，主要存在以下突出问题：

一、形式主义方面

1、写过的材料中，有的改来改去，部分内容比较官方大话。

2、写材料时，存在强迫自己现象，“精益求精”。

3、工作中，不喜欢形式主义，但有时又不得不接受形式主义、适应形式主义。

4、学习中，学习的范围涉及的比较广，目前跨专业的值钱的资质证书已经考到手了5个。

5、无论工作还是学习，通常都会以拼命的状态去严格要求自己，正常没睡过超过6小时的觉，有杞人忧天的生存危机感，对自己不够爱！

二、官僚主义方面

1、改材料时，超过10遍，耐心就有些倾斜了，存在“领导说是就是，领导说行就行，领导说好就好、领导说定就定”之类的“顺水推舟”思想。

2、有时自己有些创新的想法，但从不跟领导汇报。

3、不喜欢主动汇报工作进展动态，催了才讲，问了才说。

4、存在“好人主义”，干部测评时都打高分。

三、享乐主义方面

1、自我认为，在本人身上不存在享乐主义。更多的时候，都是委屈自己，成全别人。不喜欢看电视剧（因为好哭，看任何一部电视剧，即便是喜剧的也会哭的一塌糊涂）不喜欢逛街，把别人吃喝玩乐的时间都用在了工作中、创业上、考证中，这几年成长了很多，体重却迟迟不见增长！

四、奢靡之风方面

1、感觉这方面在我身上也不存在。

从小生活在兄弟姐妹5个的家庭中，在父母亲的严格教育下，培养出了2个研究生、3个本科生，我们兄弟姐妹5个，每个人都非常的朴实，务实。善良、勤劳、有爱心是我一直与生具有的。

2、工作后，因为工作上的需要，会时而目标明确的直奔专卖店买品牌衣服、包包、发饰，每日习惯性的化淡妆是我一天早起后、上班前的“必修课”。

五、其它方面

1、年龄虽然不小了，但感觉自己心态还是很年轻，心智始终不复杂，就时候像小孩子，敢于承担工作的重任，岁月的沉淀，已学会了领导交给的任务，会无条件的把事情做好。工作太累的时候，身心太疲惫的时候，身体吃不消的时候，会一个人静静的哭，哭对于我而言，是一种对累的宣泄，哭过之后，我会继续“赶路”。

学生自我反思与评价 篇13

一、公民素养个人发展目标——有法律意识、公德意识、环境保护意识，有社会责任感，遵纪守法，遵守社会公德，尊敬师长，礼貌待人，主动、积极、健康地实现生命的意义和价值，掌握生活常识，有正确的生活观。上学期个人记录——有公德意识，遵守社会公德，尊敬师长，礼貌待人，掌握生活常识，有正确的生活观。上学期教师记录——能遵守社会公德，尊敬师长，待人也很有礼貌，掌握了一定的生活常识。下学期个人记录——法律意识有所增强，有一定的社会责任感，生活积极主动，举止文明，重诚信，知感恩。下学期教师记录——法律意识有所增强，也有了一定的社会责任感，生活也积极主动，举止也很文明。

二、学习态度与能力个人发展目标——学习态度端正，能主动学习、自觉学习，学习目的明确，有理想、有目标，持之以恒，善于发现与提出问题，努力尝试用多种途径解决问题，能与同学合作，共同完成学习任务。善于思考、总结、反思，不断改进。有切合实际的学习目标。独立思考，合作探究，虚心请教。善于研究、查阅资料，不畏困难，认真复习、预习，认真听讲，积极回答问题。按时、高质量完成作业，不抄袭。成绩合格，考试不舞弊。上学期个人记录——学习态度端正，主动学习，自觉学习。善于发现与提出问题，与同学合作，共同完成学习任务。学习目标切合实际，独立思考，虚心请教。不畏困难，认真复习、预习，认真听讲，积极回答问题。上学期教师记录——学习态度较为端正，学习也很主动，学习的自觉性也有所增强，能与同学合作，共同完成学习任务，学习目标也比较切合实际，善于独立思考，虚心请教，学习很认真，回答问题很积极。下学期个人记录——有强烈的求知欲和好奇心，学习兴趣浓厚，学习目的明确，有理想、有目标，持之以恒，能有目的的收集整理、使用信息。有了一定的独立学习与研究问题的能力，按时高质量完成作业，不抄袭，善于思考、总结、反思，不断改进。下学期教师记录——有强烈的求知欲和好奇心，学习兴趣也浓厚了很多，学习目的很明确，也有了一定的独立学习与研究问题的能力，作业质量也有所提高，也没有出现抄袭现象，学习中也善于思考、总结、反思。

三、交流与合作个人发展目标——能正确认识自己的优点与不足，勇于批评与自我批评，客观评价同伴，善于与同伴共同与分享，善于团结同伴。上学期个人记录——能约束自己的行为，理解同伴的处境，能与同伴一起确立目标并积极实现目标。上学期教师记录——能合理调控自己的情绪，与同学、老师关系融洽。下学期个人记录——自我批评有进步，与同伴能更好的相处，尊重老师，团结同学。下学期教师记录——能更好地约束自己的行为，与人合作能力得到加强。

四、运动与健康个人发展目标——有适合自己的体育锻炼方式，养成良好的生活和卫生习惯，积极锻炼身体，不自卑，不气馁。上学期个人记录——有一定的运动技能，有科学的保健习惯，能积极适应不同的环境，更加坚强。上学期教师记录——有科学的锻炼方法，发育正常，身体健康，环境适应能力强，能客观分析问题。下学期个人记录——有适合自己特点的体育锻炼习惯，有科学的保健习惯、方法，环境适应能力得到加强。下学期教师记录——已有良好的生活习惯和卫生习惯，身体状况良好，能正确面对挫折，不自卑，不气馁。

五、审美与表现个人发展目标——能感受生活中的美，培养正确的价值观、审美观，参加各种文艺活动。上学期个人记录——掌握一定的审美知识，衣着整洁。

上学期教师记录——有一定的审美能力，喜欢文艺活动。下学期个人记录——能感受生活、自然、艺术、科学中的美，言谈举止文明。下学期教师记录——能感受美，能用多种方式表现美。

云南省普通初中学生成长记录——基本素质发展（初二年级）

一、公民素养个人发展目标——

1、培养先进意识，积极参加公益活动，关心集体，关心社会，热爱祖国，做一个对社会、对国家有益的人。

2、尊老爱幼、尊师重道，热爱生活、生命，做一个有道德的人。

上学期个人记录——本学期在思想道德方面有了很大提升，对于集体、社会、国家未做出不合格的事。

上学期教师记录——基本完成目标，个人记录属实。

下学期个人记录——本学期遵纪守法，热爱班级、学校，拥护党的领导，支持社会主义现代化建设，离“四有”公民更近。

下学期教师记录——基本完成目标，个人记录属实。

二、学习态度与能力个人发展目标——

学习态度认真，能较好的控制自己的行为，技能掌握好，表现令人羡慕充分的展示自我和积极投入学习参与各种活动身体健康。

学习态度认真，能控制自己的行为，技能掌握较好，能够胜任各种任务，对课外活动有兴趣，身体健康。

能够与人交往合作学习，具有一定的创新精神。

积极投入学习，参加班级活动，热爱集体，保护他人的意识强有很好的意志品质和健康心理。

积极投入学习，参加班级活动，较热爱集体，能保护他人，有较好的意志品质和健康心理。

学习上，我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理安排好学习时间，理解能力强，思维敏捷

1、主动学习、自觉学习，完成各科学习任务，争取好成绩；

2、敢于提问题，努力完善自己，试着采用多种途径解决问题，力求做到更好。

3、善于独立学习，加强与同学的合作，不断反思，改进自己的学习方法，学无止境。

4、上课认真听讲，做好课前预习，课后及时巩固，按时、按量、按质完成作业。

上学期个人记录——

1、本学期在学习态度、学习能力、学习方法上大大提升；

2、按时独立完成作业；

3、能独立思考、合作探讨、不断完善自己；

4、经过一个学期的努力，成绩有了较大幅度的提升。上学期教师记录——基本完成目标，个人记录属实。

下学期个人记录——

1、学习态度端正，学习能力提升，学习方法改进，得到师生的认可；

2、独立思考、合作探究、虚心请教、采用不同的方法提升自己；

3、成绩合格。

下学期教师记录——基本完成目标，个人记录属实。

三、交流与合作个人发展目标——

交流与合作

能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；

能够大胆地表达自己的想法，认真的倾听别人的观点； 能够相互接纳、赞赏、争辩、互助；

能不断对自己和别人的看法进行反思和评判； 能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作。

性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动，协助老师做好各项工作。

我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努

力为班为校做好事。

她对人有礼貌，尊敬老人，懂得理解父母的辛苦，也懂得保护和教育弟弟妹妹。

4、我是一个聪慧懂事的好孩子，热情开朗、积极上进、善解人意、心地善良。我孝敬父母，尊敬师长，团结同学；有责任心和上进心；很有悟性，全面发展。

1、正确认识自己的优点与不足，坚持批评与自我批评；

2、能明辨是非，与同学正常交往，关系融洽；

3、与同学、老师互尊互爱，善于与他人交流沟通，建立良好的人际关系。上学期个人记录——与同学、老师相处融洽，得到广大师生的认可，建立了良好的人际关系网。

上学期个人记录——与同学、老师相处融洽，得到广大师生的认可，建立了良好的人际关系网。

下学期个人记录——与人相处融洽，交流、沟通做得较好。

下学期教师记录——基本完成目标，个人记录属实。

四、运动与健康个人发展目标——

1、增强体质，采用科学的锻炼方法，促使身体健康；

2、养成良好的生活和卫生习惯；

3、能正确面对挫折、困难，做到自信、自爱、自尊。

上学期个人记录——身体健康，发育正常，基本养成了良好的生活和卫生习惯，能正确面对困难、挫折。

上学期教师记录——基本完成目标，个人记录属实。

下学期个人记录——身体状况良好，良好的生活和卫生习惯已经形成，通过努力，已是一个自信、阳光、充满活力的学生。

下学期教师记录——基本完成目标，个人记录属实。

五、审美与表现个人发展目标——

对于美的含义有着自己的理解，能够在生活中发现美，懂得美的真正含义，在穿着上，得体大方，也不失为是一个懂得用美来装点自己的人。

他在生活中能够感受大自然和各种东西的美，将他们的丑陋化作生活中的美。不追求那些社会中庸俗的一面，有自主创新精神。

我认为你在审美与表现方面都没有问题，你的发型与服饰都十分符合学生的标准，并可做到不与其它穿奇服弄怪发的同学学习不好的行为。

该同学，有着一双极具洞察力的眼睛，因此他擅于发现现实生活中的美，无论是人性美，还是艺术美，都逃不过他的那双眼睛！

能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现。

能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现。

能用发现的眼光观赏自然、生活中的美，并积极参加学校组织的各种文体活动。

对艺术学习有兴趣，具有创新意识。

能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣，能积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。

能初步感受、欣赏、珍惜生活、自然、艺术和科学中的美。

正确的审美观让他更懂得如何发现美的存在，认识到美的真正含义。

在穿着上从不以过渡的张扬为美，虽然不是很突出，但是一眼就能够看出他身上的美才是最特殊的。

他在生活中能够感受大自然和各种东西的美，将他们的丑陋化作生活中的美。不追求那些社会中庸俗的一面，有自主创新精神。

对于美的含义有着自己的理解，能够在生活中发现美，懂得美的真正含义，在穿着上，得体大方，也不失为是一个懂得用美来装点自己的人。，对于审美，我对问题有独到的见解，可以在其中摸索出一套符合自己的方法，脚踏实地，循序渐进，精益求精。

1、能积极参加各种文艺活动，有一定的表演水平；

2、衣着整洁、大方、举止文明。

上学期个人记录——对自然、对生活、对艺术等的美充满了感觉。上学期教师记录——基本完成目标，个人记录属实。

下学期个人记录——能用发现的眼光观赏自然、生活中的美，并积极参加学校组织的各种文体活动。

下学期教师记录——基本完成目标，个人记录属实。

云南省普通初中学生成长记录——基本素质发展（初三年级）

一、公民素养

个人发展目标——拥护中国共产党和中国共青团的领导，以积极的行动参加校团委组织的各项活动，提高自身道德水平，积极帮助其他同学完成学业。珍爱自己的生命，从课堂和课外学习生存的基本技能，全身心地投身到生活和学习中。上学期个人记录——在参加学校团委组织的活动中比较积极，赢得各方面的好评，在帮助同学的学业和生活方面有些欠缺。

上学期教师记录——该生总体态度端正，珍视生命，积极探索，在学习成绩上有待提高，但道德水平比较高，能帮助他人。

下学期个人记录——本学期在帮助同学学习上有所提高，能够珍惜生命，培养积极地生活态度，但在社会实践上海欠缺。

下学期教师记录——该同学道德水平较高，能够帮助其他同学，但实践和动手能力相对较弱。

二、学习态度与能力

个人发展目标——把考上好高中在作为自己的学习目标，以积极的态度投身到初三的学习备考中去。与同学共同发现、解决学习中存在的问题，学会对各种学习信息的处理。在合作的同时，注重独立的思考与探究能力的发展。养成良好的学习习惯，培养属于自己的学习方法，在课堂上认真听讲，积极思考，保证完成老师交给的各项学习任务。

上学期个人记录——学习态度上有待提高，与同学的合作探究相对较少，能够独立的思考并完成教师留给的各项作业和任务，但课堂表现不如预期积极。上学期教师记录——该生课堂表现较为平庸，不能积极的与同学进行合作与探究，但独立思考问题的能力较强，善于发现和总结问题。

下学期个人记录——本学期与同学的合作交流较多，注意课堂上老师讲的内容，并形成一定的知识网，继续培养自己的独立思考与总结的能力。下学期教师记录——该生总体上学习态度较好，学习能力较强，尤其善于独立的思考与探究，有自己的学习方法，有良好的学习习惯。

三、交流与合作

个人发展目标——认识自我的学习效果与学习能力，约束自我的行为。合理的与同伴交往，公正的评价他人，并尊重他人的想法，在交流的基础上，多与他人合作。

上学期个人记录——能够约束自我的行为，与同学和睦相处，尊重他人的选择，并多与他人合作。

上学期教师记录——该生合作交流能力较强，能够约束自己的行为，但在认识自我方面还有待提高。

下学期个人记录——提高自我的意识，加强了自己的学习自信心，其他方面进一步提高。

下学期教师记录——该生在自我认识上所有提高，能够积极的投身到学习中去，与他人交流方面较好。

四、运动与健康

个人发展目标——在学校组织科课间操上，认真锻炼自己的身体。养成良好的卫生习惯，多听多学习一些卫生与保健方面的知识，以良好的身体，健康的身心去适应初三一年的学习与压力。

上学期个人记录——课间操认真参加，但自己个人的身体锻炼要加强，在心理上有所强化来应对下学期以及中考。

上学期教师记录——该生体育锻炼习惯较好，有良好的保健意识，健康水平比较好，但在心理水平上要有所提高。

下学期个人记录——提高了自己的心理水平以应对一次有一次的考试，端正自己的心态，养成良好的身体状态，迎接中考。

下学期教师记录——该生本学期意识到自己的心里素质，并有目的的去锻炼，有了一定的效果，其他较好。

五、审美与表现

个人发展目标——欣赏学习的美，感受生活中的美，以积极的心态去表现学习与生活的美。

上学期个人记录——感受生活的美上有待提高，态度上有还不够积极。

上学期教师记录——该生能够享受学习的快乐，对生活中美的欣赏还有所欠缺。

下学期个人记录——欣赏与感受学习与生活的美上有整体的提高，有些方面要进一步加强。

下学期教师记录——该生总体生活与学习态度较好，对生活与学习能够以积极的心态、欣赏的心态去对待。

二、学习态度与能力个人发展目标——

持之以恒，能有目的的收集整理、使用信息。有了一定的独立学习与研究问题的能力，按时高质量完成作业，不抄袭，善于思考、总结、反思，不断改进。上学期教师记录——学习态度较为端正，学习也很主动，学习的自觉性也有所增强，能与同学合作，共同完成学习任务，学习目标也比较切合实际，善于独立思考，虚心请教，学习很认真，回答问题很积极。

下学期个人记录——有强烈的求知欲和好奇心，学习兴趣浓厚，学习目的明确，有理想、有目标，持之以恒，能有目的的收集整理、使用信息。有了一定的独立学习与研究问题的能力，按时高质量完成作业，不抄袭，善于思考、总结、反思，不断改进。

下学期教师记录——有强烈的求知欲和好奇心，学习兴趣也浓厚了很多，学习目的很明确，也有了一定的独立学习与研究问题的能力，作业质量也有所提高，也没有出现抄袭现象，学习中也善于思考、总结、反思。

三、交流与合作个人发展目标——

能正确认识自己的优点与不足，勇于批评与自我批评，客观评价同伴，善于与同伴共同与分享，善于团结同伴。

上学期个人记录——能约束自己的行为，理解同伴的处境，能与同伴一起确立目标并积极实现目标。

上学期教师记录——能合理调控自己的情绪，与同学、老师关系融洽。下学期个人记录——自我批评有进步，与同伴能更好的相处，尊重老师，团结同学。

下学期教师记录——能更好地约束自己的行为，与人合作能力得到加强。

四、运动与健康个人发展目标——

有适合自己的体育锻炼方式，养成良好的生活和卫生习惯，积极锻炼身体，不自卑，不气馁。

上学期个人记录——有一定的运动技能，有科学的保健习惯，能积极适应不同的环境，更加坚强。

上学期教师记录——有一定的运动技能，有科学的保健习惯，能积极适应不同的环境，更加坚强。

下学期个人记录——有适合自己特点的体育锻炼习惯，有科学的保健习惯、方法，环境适应能力得到加强。

下学期教师记录——已有良好的生活习惯和卫生习惯，身体状况良好，能正确面对挫折，不自卑，不气馁。

五、审美与表现个人发展目标——

能感受生活中的美，培养正确的价值观、审美观，参加各种文艺活动。上学期个人记录——掌握一定的审美知识，衣着整洁。上学期教师记录——有一定的审美能力，喜欢文艺活动。

下学期个人记录——能感受生活、自然、艺术、科学中的美，言谈举止文明。下学期教师记录——能感受美，能用多种方式表现美。

成长记录之班主任评语

（初一年级上学期）该生遵纪守法，具有良好的社会责任感和正确的人生观，尊敬师长，团结同学，明礼诚信，珍爱生命，学习态度端正，学习目的目标明确，有理想、有目标，努力进取，不断改进，生活健康，有良好的生活习惯和卫生习惯，积极参加体育锻炼，热爱集体，具有一应的环境适应能力及一定的审美能力。（初一年级下学期）该生在初一年级下学期的学习和生活中遵守学校各项规章制度，尊敬老师。与同学友好相处，乐于助人，礼貌待人。在学习中有明确的目标，善于思考、总结、反思。能认真复习、预习，认真听讲，积极回答问题。能按时、按质、按量完成作业，考试成绩合格，考试不舞弊。在生活中能正确认识自己的优点与不足，自信、自尊。善于与同学沟通交流。该生在生活中积极参加体育锻炼，有良好的生活习惯和卫生习惯。身体状况良好，能正确面对挫折，不自卑、不气馁。在生活中能感受生活、艺术，言谈举止文明。

（初二年级上学期）该同学在本学期尊敬师长，团结同学，认真遵守校纪校规，学习刻苦、努力，思想端正，态度认真，是一名合格的中学生。

（初二年级下学期）当你一次次主动帮助同学打扫教室时，当你为一道难题凝神

沉思时，当你弯腰拾起地上的纸屑时……作为老师的我，是多么的高兴！我为你的热心、勤奋和勇敢而高兴。

（初三年级上学期）本学期以来，该生遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是一名品学兼优的好学生。

该生生活中勤俭节约，热爱劳动。思想上积极上进，为人诚恳；学习上有强烈的进取心，刻苦努力。总之让老师很放心。成长记录之学生自我反思与评价

（初一年级上学期）自入学以来，遵守校纪校规、班规班约，尊敬师长，团结同学，积极参加学校和班级组织的各项活动，努力学习争取向上，养成了良好的学习习惯和生活习惯，积极进取，身心健康，取得了一定的成绩，但仍存在许多不足之处，今后争取学习和生活中都能更进一步。

（初一年级下学期）我在初一年级下学期的学习生活中，认真按照学校和老师的要求，遵守学校各项制度，尊敬老师。我在生活中能与同学、舍友友好相处。在课堂上认真听讲，积极回答问题。课后认真完成作业，考试成绩合格，不作弊。在生活中我能认识到自己的优点与不足，并向同学学习。积极上体育课，课后积极锻炼身体，讲卫生。通过一学期的学习，我在学习及做人、做事方面都取得了进步，但是还有很多不足，需要在今后的学习中改进、提高。

（初二年级上学期）我在本学期认真遵守校纪校规，尊重老师，团结同学，以《中学生行为规范》严格要求自己，不做给学校、班级抹黑的事，自认为是一名合格的中学生。

（初二年级下学期）我性格开朗、办事稳重、善于思考、自学能力强，易于接受新事物。我的基础知识扎实，实验操作技能强。是一名符合时代要求的中学生。（初三年级上学期）通过老师的悉心教导和自身的勤奋努力，我已成为一名合格的初中生。

我认真刻苦，做到不懂就问。课堂上我积极思考，认真和老师、同学交流、互动，知识能够当堂消化吸收。课外能够阅读大量的书报，开阔视野。成绩进步大，常在班级和年级前列。

我有勤俭节约和助人为乐的好习惯。劳动课上从不偷懒。

在未来，我继续发扬自己的优点，改正缺点，以务实的学习态度开拓人生。

成长记录之家长反馈意见

（初一年级上学期）孩子本学期学习目标明确，学习进步大，期中、期末考试成绩优异；养成了良好的生活习惯、卫生习惯。感谢学校、老师对孩子的教育和培养。

（初一年级下学期）孩子本学期以来，转变较大，放假回家后能主动学习并自觉完成教师布置的作业，同时还能与父母积极交流，汇报在校情况，配合家长做好一些家务活。但在思想上还不够成熟，很多想法也比较幼稚，恳请老师们给予批评教育。

（初二年级上学期）他是个懂事的孩子，虽然在进入青春期后独立自主意识逐渐增强，时常会坚持自己的观点，但是还是能够接受父母的意见。他生活自立能力较强，能够比较自觉努力地学习，对阅读和写作的兴趣比较浓，会经常阅读一些相关的课外书。

（初二年级下学期）在这段时间里，孩子的进度较大。这离不开老师的精心培育，孩子进步的一点一滴都悄悄的刻在我们心里。作为家长，我们也希望老师对孩子的关注更多一点，及时向我们反映孩子的不足，我们会对孩子的缺点加以指导改正。

（初三年级上学期）十分感谢各位老师对我家孩子的培养，三年以来，我通过自己的所见、所感与孩子的反馈，我了解到阿科中学的硬件设施十分完善，孩子在这里读书有着其他学校无法比拟的优势，封闭式的管理也让我们做家长的放心。在培养孩子做人方面，老师们都是苦口婆心的教导他，直至他改正错误为止。我的孩子能有今天这样好的表现，离不开老师们的苦心教导，在此，我代表全家人再次感谢学校，感谢老师，谢谢！毕业评价

（学生自我毕业评价）

我自上高中以来，在学校领导和老师的谆谆教诲下，德智体美劳得到了全面发展。三年以来，我热爱祖国和人民，积极维护祖国的荣誉和利益，维护国家统一和民族团结。从一点一滴做起，从每一件小事做起，认真履行各项义务，正确行使各项权利。在校尊敬师长、团结同学，按照《中学生日常行为规范》严格要求自己，自觉遵守《中学生守则》，不违反学校的各项要求。在思想上，坚持真理，修正错误，坚持科学发展观，自觉抵制封建迷信和“黄赌毒”的影响，讲究法律意识。

（班主任毕业评价）

该生热爱祖国，有理想，有道德，守纪律，有为理想而奋斗的精神，积极参加学校、班级组织的各项活动。严格遵守国家法律法规和学校内外一切规章制度，讲文明，有礼貌，尊老爱幼，罐体集体，乐于助人，尊敬师长，团结同学，爱护公物。该生学习目标明确，学习态度端正，有钻研创新精神，能自觉锻炼身体。有鲜明的是非观，正确的人生观和价值观，是一名德、智、体、美、劳全面发展的合格的高中生。

（家长毕业评价）

作为学生家长，我由衷感谢老师们。孩子在胜境中学读书学习的三年，由懵懵懂懂逐渐学会做人，学会学习，学会做事，学会生活，学会审美，学会思考。孩子由白纸逐渐变得丰富多彩，有自己正确的生活目标和人生态度，树立起科学的人生观、世界观和价值观，越来越讲纪律、讲道德、讲文明、讲科学。孩子回到家也越来越懂事，常常帮我们做事，体谅我们的难处，坚持锻炼身体。总而言之，高中三年，学校帮助孩子全面发展，让他成了一名合格的中学生。

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