脚背正面颠球教学反思

脚背正面颠球教学反思（共2篇）

脚背正面颠球教学反思 篇1

第三课

教学内容：脚背正面颠球 教学目标：

（1）了解脚背正面颠球的练习方法。

（2）能试做单脚或左右脚颠球动作，熟悉球性。（3）练习中能态度认真、遵守纪律、乐于相互帮助。教学重难点：左右脚颠球的动作技巧。教学建议： 教法提示：

（1）示范、讲解脚背正面颠球的动作方法，重点提示脚背迎球，触球一刹那脚尖上稍给一些力，使球有一向内的旋转。

（2）组织原地无球脚背正面颠球的模仿练习，然后持球自抛单脚自颠练习。

（3）分析颠球练习中存在的颠球部位不正确、用力过轻或过猛、动作不协调等共性练习，请做的好的学生出列演示，教师点评。（4）练习场地要平坦、无坑洼。学法提示：

（1）观察教师示范，了解脚背颠球时触球的部位和颠球用力要适中的要领

（2）分散原地无球模仿脚背颠球的动作练习，体会动作的协调性。两人一球自抛单脚自颠练习时，相互观察、相互指导，体验颠球用力适中的感觉。

（3）通过教师对问题的分析，各自就存在问题进行针对性的练习，观察练得好的同学，相互评议，明确自己努力的方向。

教学后记：

通过本节课的学习大部分同学都能掌握动作技巧。但是在技术动作的完善方面还有待于加强。特别是有的同学在练习时根本就不能做到连续性，大部分同学还是颠一个就要捡一下球。颠球最主要的还是熟悉球，所以同学们课后一定要多练。

脚背正面颠球教学反思 篇2

关键词：坐标教学法,足球,脚背正面,定位球

足球运动目前是全世界体育发展比较广泛的一种, 也是最具有影响力、受关注度最多的一种体育运动。现今足球的发展, 经历了一段相当漫长时期的发展规律和技术的变化时期, 培训和持续改进教学逐渐趋于合理化。射门技术作为足球运动中的核心部分, 备受人们的关注。随着现代足球比赛中对抗性的增加, 不仅需要每个团队技能水平的不断提高, 还需要多样化的技术。正脚背射门技术, 从简单的脚背正面踢定位球, 到踢滚动球、空中球, 再到现在踢旋转球, 不断地发展改良, 直至适应当今的激烈比赛。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

该文以广州市交通运输职业学校, 选取13汽修 (5) 班和14汽修 (5) 班2个班的学生作为研究对象, 其中13汽修 (5) 班47人, 14汽修 (5) 班49人。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

根据该文的研究内容, 查阅相关的文献。

1.2.2 观察法

观察广州市交通运输职业学校13汽修 (5) 班和14汽修 (5) 班学生的上课情况, 对13汽修 (5) 班和14汽修 (5) 班两个班学生的脚背正面踢定位球技术进行了解、归纳和总结。

1.2.3 逻辑分析法

通过查阅资料、咨询专家并结合学生实际情况, 进行逻辑分析。

1.2.4 实验法

运用坐标教学法对正脚背踢定位球技术教学, 在练习场地先准备好直角坐标, 让学生根据坐标描出的点进行练习。

2 结果与分析

2.1 坐标教学法的认识

运用坐标教学法到足球定位球教学上, 可明确地标出助跑点、支撑点和击球点。在教学过程中, 如果学生的某些技术方面发现了一个显著的误差, 可以分解教学, 重点解决连接问题, 使用从一个源点的角度和距离来确定该位置的平面坐标。

2.1.1 坐标教学法的概念

教师给定学生一个直角坐标系, 依据坐标描出击球点的位置, 在学生建立一个适当的直角坐标系, 要求学生掌握直角坐标上的击球点位置, 让学生在踢球时可以灵活找到正确的踢球位置。

2.1.2 坐标教学法的实施过程

在第一次课中, 教师在学生面前示范正脚背踢球的技术动作, 使他们对正脚背踢球有一个直观的印象, 有助于正脚背踢球技术的教学和练习。协调教学与教学使用完全分解, 分解的方法是从掌握完整动作出发, 把完整的动作按其技术结构分成几个部分, 逐段或按部分进行教学和练习, 最后完整地掌握动作的方法。完整法是从开始到结束的运动, 而不考虑章节段落, 完整的、连续的教学及训练方法。

在学习正脚背踢球动作时, 老师要介绍正脚面踢球的正确部位, 向学生介绍脚面和球之间的接触点。脚的触球部位要是脚面, 在摆腿踢向球时脚尖向下, 脚尖稍微离开地面一点点, 脚面踢向球的击球点是在球的后缘中部。让学生在没有球的情况下首先练习一下动作技术, 学生掌握正脚背踢球的技术动作后, 正确动作会达到一定的固效果。

然后向学生解释踢球腿的摆动, 要求学生必须大小腿折叠, 利用大腿带动小腿去踢球, 摆腿的时候一定要有力量和速度, 踝关节也要绷紧。

最后就是助跑和支撑脚的练习, 运用坐标教学法练习助跑和支撑脚的站位, 在直角坐标的关系中, 要求学生在助跑时要在45°角助跑, 支撑脚落在球的附近, 重复练习助跑和支撑脚的落点让学生找到助跑和支撑脚落点的感觉。在课前准备好场地, 让学生徒手进行助跑和支撑脚的站位练习, 并且要求学生严格按照场地设计的线路行进。坐标教学法场地设计 (见图1) :Y轴为出球方向, 也是摆动腿方向, X轴和出球方向垂直, Z轴为助跑方向, 与X、Y轴成45°角, 要求踢球时脚背正面与之平行, 大脚趾指向X和Y的交点, 支撑脚位置距离X轴为自己脚的1/2, 距离Y轴为自己脚的2/3。

掌握足球正脚面踢定位球的分解动作后, 就把整个足球正脚面踢定位球技术动作连贯起来进行练习, 通过坐标教学法固定点, 能容易掌握脚背正面踢定位球射门技术, 掌握技术动作后对学生进行正脚面踢定位球技术测试。

2.2 实验前差异性检验

2.2.1 正脚背踢球差异性测试

定位球直接射门在足球运动进攻过程中占有很重要的地位。在测试中, 发现13汽修 (5) 班和14汽修 (5) 班两个班的学生都存在一些的问题。例如:个别学生在助跑时没有斜线助跑, 最后一步稍大些, 有些学生支撑脚没有落在球的附近就开始摆腿踢球;有些学生踢球时脚尖没有绷紧, 脚尖没有垂直地面;有些学生没有控制好身体的平衡, 没有正对着出球处, 摆动腿摆动幅度大和慢引至击球力量不足;还有些学生脚触球不准产生旋转, 容易引起射门时偏出球门。在前面的脚背踢定位技术是比较难掌握。两个班的正脚背踢定位球命中率低是普遍存在问题。提出针对性的教学方法改进学生脚背正面踢定位球射门命中率, 使学生在脚背正面踢定位球射门这一技术得到进一步提高和完善。经过测试得知两个班的学生正脚背踢定位球技术上差异不大。

2.2.2 基础素质差异性测试

对广州市交通运输职业学校13汽修 (5) 班和14汽修 (5) 班两个班的学生进行了基础素质测试, 通过25 m折返跑、30 m冲刺跑、十级跳、12 min内力跑的4项测试内容了解学生的基本素质, 由测试结果得知两个班的学生平均基本素质差异不大。

2.3 试验后成绩测试分析

2.3.1 测试后成绩对比分析

将14汽修 (5) 班分为实验组, 13汽修 (5) 班分为对照组。坐标的实验组学生教学前踢足球脚背技能教学使用。对照组采取传统教学方法脚背前踢足球技术教学。经过练习后测试, 发现两个组的学生在正脚面踢定位球射门技术时, 动作技术有明显的差异, 对照组常规应用后, 1个小的改进, 但不是很明显。实验组经过坐标教学法的练习后, 实验组学生成绩明显好于对照组学生成绩。从表3可以看出, 实验组足球脚背正面踢球技评和达标的成绩均高于对照组, 其差异达到非常显著性差异, 这表明实验组的教学方法, 学生会有直观上的感官刺激, 使学生学习注意力集中, 建立明确的动作概念, 加快运动技能的形成。

2.3.2 坐标教学法的优势

坐标定位演习旨在满足教学足球教学从易到难, 从简单到复杂, 循序渐进的原则, 强调各种技术足球教学的连贯性, 使前面所学技术的掌握对后面的学习起到了良好的技能迁移作用。作为足球踢球教学的诱导练习能帮助学生建立清晰的动作概念, 较快地掌握正确动作。通过教学实践定位坐标, 学生快速掌握正确动作的同时, 对常见的错误, 最大限度的避免, 给学生提供一种自我检测和相互纠正的方法, 培养学生独立观察、分析、纠正错误动作的教学技能和思维想象力, 充分利用已有的认知能力和学生的自主学习能力, 提高学生的学习动机。更加容易掌握整个正脚面踢定位球的技术动作。

坐标教学法的练习突破了传统单调的教学形式, 丰富了学生学习活动的情境, 体验足球运动的乐趣, 有利于学生身心健康发展, 使学生在有限课时中掌握和提高技术动作。足球初学者应广泛运用坐标教学法来练习脚背正面踢定位球技术, 在早期的初学者在脚背上前踢足球技巧建立一个完整、正确的技术概念, 打下一个坚实的基础。

3 结论与建议

3.1 结论

(1) 坐标教学法能很直观的让学生判断脚的击球部位和球的击球点, 更加容易掌握技术动作。

(2) 坐标教学法优于一般教学法, 可以在足球初学者教学中广泛运用

3.2 建议

(1) 坐标教学法也是一种新的正脚面踢定位球技术的教学方法, 由于学生之间存在着一定的差异性, 所以, 运用坐标教学法时应时刻观察学生的技术动作, 若发现学生的某一技术动作环节有明显错误, 可采用分解教学, 重点解决该技术动作环节的问题。但要注意在分解练习之后, 要尽快进行完整练习, 以便将纠正后的技术动作融合于完整动作之中。

(2) 采取不同的教学方法, 不仅要关注知识的灌输还不能忽视发展的能力。一种用于教学模式不能生搬硬套, 而是要根据实际情况做出不同的改进和调整。

(3) 坐标教学法并不能提高学生综合能力, 传统教学则智慧地凝结了多年教学模式的优点, 当然有很多学习和教学过程中的内容教师应采用多种教学方法以优化教学效果, 达到教学目标。通过实验证明坐标教学法优于一般教学法。

(4) 在教学脚背正面踢定位球技术时应运用坐标教学法教学, 坐标教学法加强学生的支撑脚站位, 提高了学生摆动腿踢球的摆动动作, 培养了学生脚触球的良好感觉, 能及时纠正学生的错误, 避免使学生在学习足球形成错误技术动作, 提高了定位球用正脚背射门的命中率。培养学生基础技术意识, 使他们掌握脚背正面踢定位球技术的基础, 将脚背正面踢定位球技术合理地运用到比赛中去。

参考文献

[1]王虔, 夏风光.坐标教学法在足球脚背内侧踢球教学中的实验研究[J].上饶师范学院学报, 2008 (6) :94-96, 105.

[2] (英) 查理·休斯.足球战术与技巧[M].杨一民, 译.北京:人民体育出版社, 1996.

[3]何志林.现代足球[M].北京:人民体育出版社, 2000.