读书的学生作文

读书的学生作文（通用18篇）

读书的学生作文 篇1

读书的价值,读书的价值作文,关于读书的作文

读书，人类特有的神权!——题记

“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”，这是大诗人于谦的一句诗，首先，我是一位爱书者，我喜欢站在图书馆的书架前，贪婪地阅读“宝贝”，这时，我会觉得自己面前显现的是一片浩瀚的海洋，一个深邃的`宇宙。

《牛顿传》是我的“好朋友’”，更是“好导师”。

“书如良药，多读可以医愚”。读《牛顿传》这本书，你可以跟随牛顿感受他童年的各种不幸，随之唏嘘不已。他的童年可以说是单调的，并非五彩斑斓。牛顿的父亲在他出生前的九个月就因病逝世，母亲为了支付牛顿生活的各种费用，在他三岁的时候嫁给了一个牧师，但牛顿不能跟随母亲改嫁，由外婆抚养，所以，这就注定了牛顿天生孤独的性格，牛顿小时候在读书上并没有下太大的功夫，甚至被老师骂过，但他没有因此一蹶不振，而是成为了班里成绩最优秀的孩子。学习牛顿在逆境中成长，不屈服命运!

成年时期的牛顿，我想，你们一定不会想到，这位伟人历史上赫赫有名的物理学家，却因为羞于向女孩子告白，而错过了他这一生的幸福，终生未娶，所以牛顿没有后人。

读书是一个奇妙的过程：他人的智慧通过你的眼睛，成为可见的，然后通过感觉的门廊，经过想象力的天井，进入你心灵的空间，激起你心中的波浪。

读书，足以怡情。的确，当我读到牛顿，因为看到街上一辆平常的马车竟就造出了小水车。这是我震惊!心情愉悦，对牛顿巨大的创造力以及明察秋毫产生羡慕钦佩之情。

读书，足以傅彩。牛顿传中会有牛顿的名言，我记忆犹新并时时在我耳边回荡的一句话是：你若想得到食物，你该下苦功;你若想得到知识，你该下苦功，因为辛苦是获得一切的定律!这便可以应用在自己的作文中给言辞增添光彩。

正是因为《牛顿传》的激励，我才感觉到现在九年级时间的紧迫性，并鞭策我不断向前!

周恩来曾为中华之崛起而读书，他做到了，历史上一座不朽的丰碑。我们为什么不能好好使用神权，创造无穷的财富和物质享受，实现读书的价值!自己人生的价值!

读书的学生作文 篇2

一、读书活动要注重学法指导

帮助学生制订阅读计划。起初是每月一本书。帮学生计划出每周甚至每天所读的数量。 双休日和国家法定的节假日订的阅读任务稍多些。

通过平时课堂上的阅读教学指导学生在书上圈点勾画作批注的方法和在本上做读书笔记的方法。 比如用不同的符号圈画生字词、精彩词句、过渡词、疑难处,概括式、联想式、感悟式、赏析式、情境式、质疑式作批注,摘录式、卡片式、提纲式、心得体会式写读书笔记等。

二、读书活动要注重阅读中最基本的能力训练

阅读活动基本以板块式进行。 下面是几个常用板块,活动时可以根据书的体裁特点有选择地组合进行。

板块一:故事概述( 或内容概述) 。 主要目的是使学生整体感知课文的内容,学会用简单的语言概括,或用具体的语言描述。

板块二:感情诵读。 这对于优美的散文或诗歌特别适用。 主要目的是使学生积累优美词句,培养朗读能力,更好地形成语感。

板块三:名句赏析。 主要目的是使学生学会欣赏精彩词句,体悟作品的写作技巧、写法特点,更有实效地积累词句。

板块四:百字心得。 主要目的是使学生在理解作者思想感情的基础上能结合自己的生活有所感悟和思考, 以内化书中的知识为自己的智慧、才识、性情、修养、品质。

板块五:创意展示。 主要目的是培养学生的个性化阅读能力。 学生可以说、唱、演、跳、画、做,可以编歌词、排小品、表演三句半、 唱快板、说广告等等,用这些形式来展示自己读此书的收获。 还要写活动的主持词、串联词。 这有利于发挥学生各自的特长,挖掘他们的潜能,使他们更好地关注社会生活,形成综合素养。

三、读书活动要生动活泼又要切实有效

“ 创意展示 ”板块很重要 。 需要特别指出的是 :活动后要及时进行评比、总结、表彰。 评出优秀个人和优胜班级,力求用集体的力量推动每一个学生养成读书的好习惯。

读书的学生作文 篇3

【关 键 词】 阅读；自由；快乐；素养

2007年12月，我校正式立项《开展课外阅读提高山区小学生语文素养的研究》。研究的初期，无论是教师还是学校的领导对课题的开展都是一筹莫展，认为方案的开展与实际的教学工作有所抵触。有部分教师担心课外阅读实践活动的开展会影响学生对基础知识的巩固。甚至有老师开玩笑说：“这样的教育对孩子的长远发展固然有益，但是应付考试还是需要点‘急功近利。”这样的思想不多不少都会阻碍课题活动的正常开展。要知道，科研项目的开展与平时学校布置完成的常规工作有所不同，科研活动的开展不仅需要学校的领导及教师要有高涨的热情，还要有科学探索的精神。更重要的是要求教师要有一颗持之以恒的心。不知不觉该课题已经开展一年多了，这一年多来，我们经历了懵懵懂懂、邯郸学步时的迷茫与困惑，但在局领导及结算中心业务员的指导和协助下，我们的课题开展也终于迈出了成功的第一步。活动的实施，让老师们看到了孩子们天真的脸上洋溢着阅读带给他们的快乐，看到孩子们那一双充满对阅读渴求的眼睛，更坚定了我们前进的步伐。回首来时路，我们的确走得不容易。现将走过的历程做一回顾：

一、从课堂入手，解放思想

传统的课堂教学习惯于用支离破碎的分析代替学生的阅读实践和阅读体验，因此，就不能有效地激发学生对祖国语言文字的亲近和热爱之情。反之，更会因为教师啰唆的讲解或机械性的复述让学生感到厌倦，甚至失去对学习语文的兴趣。所以，我们要求教师首先要做的就是解放思想。从课堂入手，提倡“精讲多读”，把大部分时间留给学生自主阅读、自主感悟。为了得到更多活动信息的反馈，除了按照课题组的计划每位实验教师上好实验课外，学校主抓该课题的行政，课题组长还进行不定期的随堂听课。一年多来，我们明显感到了我们的教师上课时讲得少了，也不会因为频繁啰唆的讲授使声音变得沙哑了。

二、凝造阅读氛围，激发课外阅读兴趣

（一）把学生午读的时间延长至20分钟

在这段时间里，学生有充足的时间去读一个故事，去看一个笑话，去感受一段至理名言；在这段时间里，学生都在静静地读，细细地想。时不时我们会看到一两张笑脸，听到一两声忍俊不禁的笑声或者是抽泣声。这都是学生阅读时与作者心灵的碰撞，是阅读的感悟、收获，而老师则在一旁当好观众。在这段时间里，没有了写字的沙沙声，没了因老师担心上午课中知识点学生学得不够扎实而再一次唠叨的烦琐声。

（二）设立小小图书角，解决学生看书难，没书看的问题

毕竟，我们所处于的只是一个经济发展不是很好的小城镇，大部分学生的家庭教育环境不是很好。家长一是没时间没心思去为子女选购课外书；二是没有多余的钱去满足孩子的阅读需求。而学校就只能肩负起这个责任。为此，我们充分利用学校图书室的资源，把图书按不同的种类经过筛选借给各个班，不仅可以有效地利用这些资源，也解决了班级图书角图书少的问题。而且，我们还实行了每两周同级班交换一次图书，每月邻级班交换一次的办法，使学生阅读的内容不断更新。

三、为学生搭建一个展示阅读成果的舞台

课外阅读是课内学习的延伸与补充。在实践的过程中我们意识到：只有尽量为孩子提供展示他们阅读成果的舞台，才能更好地鼓励孩子多读书，坚持读书。因此，我们开展了“课外剧本表演”“手抄小报比赛”“诗歌朗诵赛”“优秀读书笔记展评”等活动。在活动中我们惊奇地发现，学生有着强烈的表演欲。深情合作的演绎，抑扬顿挫而包含情感的诗歌朗诵，字字铿锵而真情流露的读书笔记，这就是阅读能量的释放。这样一个平台，让学生阅读的能量得以释放，让学生的才华得以展示，让阅读的氛围得以蔓延。在平时的课外阅读教学安排时，我们还结合一些特殊的课文、特殊的节日、特殊的事件、特殊的纪念日等有计划地开展系列活动。让学生通过各种途径获取相关资料，并根据资料配合班级或者自己进行各种形式的处理与表达，帮助学生广开信息渠道，储存各种信息，使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理能力。

四、阅读需要一片净土

回想我们这一代人，小时候除了要完成必要的家务外，所有的事情都是自由的，学习是自由的，你读什么书，好像也是自由的“四大名著”武侠小说、言情小说、小人书……没有人会干涉你看的是什么书。而且这些书总会传着传着，直至会传到书皮甚至里面的内容都会不见了一两页。因此，从小我们就熟悉了四大名著，因为那时一切都是自愿的。自愿的就是自由的，自由的就会感到快乐，快乐的事有谁不愿意去做？而现在的学生，他们有太多外在的压力。大量的作业挤占了学生读书的时间。所以，素养教育的今天，我们不能再有任何的借口去剥夺学生的读书时间。阅读需要一片净土，我们教师必须为学生营造这一片净土！

经过一年课题活动的开展与探索，通过教师辛勤的实践与上级领导的协助，我们欣喜的看到课外阅读犹如一道风景线，为学校带来勃勃生机。在这里，学生拥有一片自由读书的天地，学生正体验着自由读书的快乐。

【参考文献】

[1] 鞠锋. 让读书成为一种自由的呼吸[J]. 信息教研周刊，2014（5）.

[2] 陈云梅，刘晓霞. 浅析小学语文素养的培养[J]. 课程教育研究，2015（2）.

关于读书的作文：读书的重要 篇4

读书的重要

德阳市实验小学2018届3班：熊博轩

古人说：“一日无书，百事荒芜”。我对这一句话有深刻的理解。因为现在每天晚上睡觉之前我都会拿一本书看，也因此我看了很多书，积累了很多故事，也积累了许多知识和好词佳句，写作水平也越来越好了。

以前我不喜欢看课外书，因为只要有时间我就会看电视，那可是争分夺的，所以每次写作文的时候，我即使绞尽脑汁也无从下笔。甚至有时候为了完成任务，会在别的作文书上这抄一些那抄一些，凑成一篇作文拿来交差。因此经常被罚重写。这让我很苦恼，总想改变这个状态，可每次还是要犯。肖老师找我谈话，并语重心长的劝告我：“要想提高写作水平，一定要多看书，这样才能积累很多好词佳句，写作文的时候才有更多的素材”。

从那时候开始，我就边看书边摘抄一些自己喜欢的好词佳句，写完以后我还要多读几遍，把这些内容记在脑子中，写在作文里，我觉得这种方法让我有很多的收获。于是我爱上了看书，因为我从中得到了很多有趣的东西。

“一日无书，百事荒芜。”现在我深深的理解到这一句话的含义，我以后还会多读书„„

读书的作文600字：读书的好处 篇5

在我一两岁的时候，妈妈会给我读《三字经》我听的津津有味，还没到两个星期我就可以咿咿呀呀的说着儿语把《三字经》的一大部分书背出来，三岁时，我可以把100首唐诗背出来。

五岁时，妈妈给我买了几本启蒙书一知半解的读着，虽然有些地方看不懂，但是大概意思已经懂了，自己读完故事后，我就会跟妈妈讲，妈妈听我讲完后，便夸我：“不错，你讲的许多地方书中都没有提到，那是你自己想出来的吧!果然，读书会开拓人的想象力……”我听了一大堆都听不懂，妈妈的话总是需要我细嚼慢咽的去想才能悟出那个意味深长的道理。

到了七岁，我便看起了《红楼梦》，妈妈为了让我读懂这本书的意思，让我先看《红楼梦》的一二三章，然后给我看了《红楼梦》相应的电视剧，一开始，我不耐烦的在妈妈的催促下毫无目的的看着，为了那王熙凤的泼辣霸气，哭哭啼啼的林黛玉，女声女气爱吃女生嘴上胭脂的贾宝玉，凶狠铁心的贾政都十分厌烦。但是最后当贾府和史府被抄家时，我又不由得流下了几行热泪。渐渐地我又读了《西游记》、《三国演义》、《水浒传》被那生动的人物形象打动了。

读书的学生作文 篇6

没有时间,找不到有价值的书,找不到适合自己读的书,买不起书,这些都成为大学生不读书的原因。为考试而读书,为考研而读书,为面试而读书,为工作而读书,这些却成为大学生读书的目的。现在大学生群体中广泛存在的具有代表性的读书问题:过于功利,短视,盲目随从,娱乐消遣性强。这些问题导致了严重后果:大学生群体素质下降,少有创新意识发展精神; 鲜有对人对社会的责任感; 不能带动社会的更好前进,随波逐流,淹没在所谓“时尚”的“现代”潮流中,逐渐消磨掉了“天之骄子”应有的高雅光环。

作为一名大学教师, 日日与学生相处, 眼见学生的一言一行,我深感“腹有诗书气自华”这句话的真切。关于大学生的阅读情况, 对我所在学校和周边学校的大学生进行了随机的问卷调查。问卷回答是选择题的形式,问卷内容包括以下七个方面:

一、对阅读的认识

二、通过什么途径选择书籍

三、阅读的目的

四、为阅读花费的时间

五、阅读的方式

六、经常阅读什么类的书籍

七、如果没有了升学,工作等外在的压力,你会如何阅读?

综合问卷调查的结果, 对大学生的阅读现状满心担忧感慨。对阅读认识这一问题的统计结果: 超过50%的大学生认为:现在谈“阅读”很可笑,太过时了,大学生更需要的是社交能力。18%的学生认为:阅读是很重要的,可以提高自身的能力和内在气质。20%的学生认为:阅读可以有,但不是主要的。10%的学生认为 :想读书 ,但是没有时间 ,没有条件 ,大学生毕业之后的生存压力太大了。3%的学生:不知道,没有想法。

对“通过什么途径选择书籍? ”这一问题的统计结果:34%的学生是选择中学时代的读书类型,比如世界名著,比如《青年文摘》、《读者文摘》之类的杂志。12%的学生会在网络上按照图书的类型搜寻喜欢的书籍。40%的学生会从同学或者老师推荐的书籍中挑选。21%的学生会随机挑选,没有目的。

“阅读的目的”一直是现在大学生的争论问题 ,48%的学生认为阅读的目的就是得到明显的外在提升,偏于本专业知识的扩充和技能的提高。26%的学生认为阅读的目的是让自己更加高雅,脱离一般的庸俗。11%的学生认为阅读的目的是填充课外时间,并无特定目的。9%的学生认为阅读就是为了应付各种考试,拿到各种证书,为找工作加筹码。7%的学生觉得通过阅读可以掌握一些技巧,如化妆,穿衣搭配,手工制作,等等。

“为阅读花费的时间”这个问题实在不容乐观。43%的学生不是每天都阅读,34%的学生只会在周末看书, 时间在2个小时左右。46%的学生会在每天课余时间看书,时间在1个小时左右。根据课业的紧张程度而定,课程少的学生阅读时间相对较长,课业繁重的学生阅读时间相对较短。

“阅读的方式”中 ,43%的学生阅读报纸、杂志。30%的学生通过手机、网络等方式阅读。31%的学生选择去图书馆阅读纸质书籍。

“经常阅读什么类的书籍”:41%的学生选择励志、口才 、社交类的书籍。32%的学生选择休闲娱乐类的杂志,女生以服装化妆类的杂志为主,男生以体育财经类杂志报纸为主。14%的学生选择文学历史等类的专业书籍阅读。36%的学生以与本专业相关的书籍为主。

最后一个问题: 如果没有了升学和工作等外在的压力你愿意选择什么样的书籍? 45%的学生选择消遣娱乐的书籍。32%选择文学小说。17%学生选择科普类书籍。14%学生选择励志类书。5%的学生选择哲学类书籍。2%学生愿意选择本专业的书籍。

在这些问题的调查结果当中,可以看到现在大学生的读书观:功利主义,急进主义,娱乐主义。阅读现状:阅读时间缺失,阅读目的迷茫,阅读种类狭隘,阅读方式简化,阅读动机功利。

阅读的重要性毋庸置疑,“书籍是人类进步的阶梯”。“阅读缺失”是时代在发展过程中引发的众多问题之一。为挽救缺失了的阅读, 高校工作者要尽己所能在大学生群体中重新唤起“阅读”之声,传递“阅读”之正能量。

引起学生、学校重新认识和重视读书,从根本上转变对于“阅读”的功利思想 ,提倡以“阅读”为本 ,而不是以升学、考试、娱乐为本。

可以通过在学生群体中开展形式多样的读书活动, 使学生见识更多书籍,重新组建知识构成,提高修养,培养全面能力,活跃思维,增强创新能力,唤起更多对社会的责任感,激发对社会的正能量。还可以通过高校阅读带动社会阅读,使国家的形象和整体素质在读书中得到逐步提高。

习主席提出了“中国梦”,高校学生要有自己的“阅读梦”。“少年强则国强”, 如今大学生在几年之后承担的就是整个国家的担子,会成为国家的主流。大学生变强的前提是有充足丰厚的知识储备,有沉稳冷静的处事能力,有天下为公的博爱情怀,这些都需要通过阅读积累。

摘要：现在时代是“阅读缺失的时代”,现在大学生是“阅读缺失的大学生”。“功利阅读”和“娱乐阅读”逐渐成为主流。在这些阅读危机下,高校教育工作者要警戒,尽己所能引导学生有合理的阅读生活,传扬阅读正能量,树立校园阅读之风气,进一步引导社会阅读之风。

读书对大学生的引领作用 篇7

关键词： 读书；大学生；重要作用

中图分类号： G445 文献标识： A 文章编号： 1007-4244（2012）03-031-02

伟大的教育家、至圣先师孔子在几千年前就说“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也”。其大致意思是说聪敏又勤学，不以向职位比自己低、学问比自己差的人求学为耻辱，所以可以用“文”字作为他的谥号。从这里足以看出来我们这位圣人对知识的尊重，对知识的重视。那么在知识爆炸、要求人才知识广泛的今天，作为代表先进文化的大学生无疑要做到敏而好学，不耻下问。那么读书（包括纸质图书和电子文献），它逐渐成为大学生获得各种信息的重要渠道。世界优秀的文化遗产、领先的科技成果以及最新的时事报道等各个领域信息，都可以从文献中获得。所以读书，从书中吸取知识是大学生最重要的途径。那么有人不得不问读书对大学生而言，最重要的是什么？我想大概有这么几点：

一、书中自有黄金屋

《大学》中讲“修身，齐家，治国，平天下”，“穷则独善其身，达则兼济天下”。在21世纪的今天，大学生比比皆是，对大学生毕业后就业难的报道铺天盖地，那么如何让自己在大学生这个群体中脱颖而出，先解决自己个人的衣食住行，不让自己成为家人和社会的负担，这是个最基础也是最现实的问题。毫无疑问大学生的个人素质，综合素质是最有竞争力的首要条件。当今社会，知识的价值日益凸显，统计资料显示，全球生产总值的高速增长中，“知识份额”已从20世纪初的5%上升到如今的80%以上。已有研究表明，知识更新速度已从18世纪以前的80至90年翻一番，19世纪60年代每50年翻一番加快到20世纪90年代以来的每3至5年翻一番。所以要在当下安生立命，找到一份合适的工作，用读书充实自己是必不可少的。新东方创始人俞敏洪说大学生每年至少要读50本书，而他本人在大学4年一共读了800本书，这也是他认为他在北大最大的收获之一。我们建立的知识库在80%要来自于书本，所以换句话说我们以后的立身基也许就是我们现在读的书，所以说说“书中自有黄金屋”一点也不夸张，书中有宝库，要让大学生知道读书是成功的钥匙，是生存的利器！

二、学而优则仕

现在我们要从更高层面上看看到底什么是大学生。“大学”是对“小学”而言，是说它不是讲“详训诂，明句读”的“小学”，而是讲治国安邦的“大学”。 那么我想“治邦安国”就是对古语中“仕”的更加全面的解释。大学生是社会的一个特殊群体，是社会新技术、新思想的前沿群体，国家培养的高级专业人才。为此他们也占有社会的大量资源，国家和家庭对他们每个个体的投资，他们也必须树立更高的理想和责任感。“仕”的本质也是在“学而优”之后的为国家社会的付出和回报。那么读书就是对大学生理想和更高责任感的引导和启发。中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、政治家周恩来总理说：“为中华之崛起而读书”。我国的发展日新月异，需要的就是更多人才建设我们的国家，国际局势风云变化，但是发展和建设却是不变的核心。作为站在文化前沿的大学生理应负担起这些责任。不管是《离骚》中的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”还是《周易》中“天行健君子自强不息”，甚至包括经典的书籍的作者用自己的一生告诉我们相同的道理：学以自用，报效国家！这就是读书对于大学生更深层次的引领！

三、书籍是人类进步的阶梯

无论是纸质文献，还是电子图书，都是人类用来纪录一切成就的主要工具，也是人类交融感情，取得知识，传承经验的重要媒介。可以说没有书人类也就无法取得任何实质性的成果，那么读书就是为了传承和发展。这也很好的解释了古人头悬梁、锥刺股的读书精神。换句话说读书不仅仅使人进步，它保证了我们不后退，我们的历史永远前进。我们从史书中的《孔融让梨》知道了谦让，让我们的文明礼仪发展；从达尔文的《进化论》知道了人类的起源和发展；从牛顿的《自然哲学的数学原理》明白了开始了重新认识我们的自然。多读书读好书，是对大学生的激励也是一种鞭策。每一部经典都让我们感觉到自己的不足和缺陷，对于大学生，读书更是让保证这个特殊群体的先进性的重要一环。阅读有助于大学生价值观、人生观、世界观的改造和形成， 有助于提升大学生更深层次的人文素养， 有助于塑造和健全大学生人格， 有助于青年学生们的生命发展。读书这将是大学生永远的课题！相信国民素质的提高指日可待！

【参考文献】

[1]姜亦刚.《大学》简论[J].大同高专学报，1996，（5）.

[2]任蜜林.《大学》本义试探[J].哲学研究，2011，（08）.

[3]贾艳红.《大学》主旨及对后世的确影响[J].山东师范大学学报.2002.（5）.

读书的学生作文 篇8

读书好。为什么好，读书便向在啃着知识做成的面包，正如一句话：“人扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”我从前只知道打游戏，什么书籍呀，文学呀、历史呀，根本不去看，最多只是看一看漫画书。知道爸爸告诉了我一些道理。

这天中午，我又在玩游戏。爸爸看了没什么反应，只是叹了叹气。我问爸爸为什么叹气。他只说是因为我每天只会玩游戏，从不会自觉主动去读书。随后，爸爸又说了：“读书可以吸收知识，读书可以增长见识，使眼界更为宽阔……”听了这些道理，我读了一本书《城南旧事》。

读好书。什么是读好书，就是读一些比较好的书，不要读那些没有用的书，读这种书不如不读，读了只会浪费时间。要读书就要读好书，不然不如不去读。

正如我买了一套《查理九世》回来，读着比较有趣，可一细想，读这些书有什么用，不能告诉我们知识，也不能扩大我的视野见识，要读就应该读一些好书《昆虫记》、《城南旧事》、《水浒传》……

好读书。自从我读了一些经典文学作品之后，我便开始爱上读书，喜欢读书，有闲时间，一般都去泡一泡书店，买一些好书回家读，每天坚持读一小时的书，每星期一写一篇读书笔记。

啊，书籍，是你陪伴我从一年级一直到五年级，你就是我的一位老师，我喜欢阅读，从你身上吸吮知识的营养。

作者：新东门小学五年级 徐清鑫

我爱读书1100字_读书的作文 篇9

在各类书籍中，我最喜爱的莫过于历史人物传记类的了。在书中，我认识了“变手”纪晓岚，“怪才”郑板桥，“浪子”柳永以及“才子”唐伯虎。历史人物传记为我创造了一片新的知识领域，增强了我的求知欲，还极大地提高了我的表达能力。每次课堂上发言，我独到的见解，广泛的知识总是令同学羡慕不已。

我读书有三大特点。一是不死读书、读死书。因为读书的目的就是扩展知识，学以致用，所以我会把从书本上学到的知识巧妙地应用于实际中。二是能聚精会神，用心读书。我往往是一边读书，一边揣摩字里行间的意思，先慢慢地“咀嚼”，细细地品味，然后“消化”成有用的东西。看书时，我常常是全神贯注，沉醉于书中的场景和人物中，甚至忘了时间。对有些好书，看一遍绝对不过瘾，不看它十遍八遍的不会罢休。一本《刘罗锅》我看了十几遍，还是觉得意犹未尽。有一次，爸爸妈妈都出差了，只有我一个人在家，那时我家里还没有饮水机，我架上水壶后，坐在旁边就津津有味地看起书来。正看到“刘墉三戏和致斋”时，我忍俊不禁，咯咯笑了起来。“哎哟”我“嗖”地从座位上蹿起来，拿来拖把，跑回厨房。这是怎么回事?原来放在炉子上的水壶烧干了，我急忙关闭开关，用小盆盛上水泼向水壶，我被水壶“烫”得嗷嗷直叫。发生了此次“事故”，我再也不敢在煤气开的时候看书了。我读书的第三个特点是过目不忘。一般的书，我只要看过一遍，大致内容就能记个八九不离十，所以复述看过的文章对我而言是一件很容易的事，常常乐此不疲地讲故事。只要班上举办故事会，准保漏不了我上台绘声绘色地表演一番。同学们瞪大了眼睛专心听，随着我的故事情节，时而乐得开怀大笑，时而紧张得屏住呼吸。因此，同学们送我一个“故事大王”的称号。读书使我成为朋友们中受欢迎的一员。我常陶醉于和好朋友谈古论今，谈天说地，也特别乐于为大家讲有趣的故事。

读书读报对学生的好处 篇10

关键词：读书；读报；学生；好处

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）05-074-01

大家都知道，二十一世纪是一个互联网时代，信息时代。但是传统的书报依然是不可缺

少的信息工具。对现在的小学生来说，书报在他们的学习中是无所不在的，也是他们在成长中不可缺少的精神食粮。书报作为一种信息工具，对小学生的身心全面健康发展，有着非常重要的影响。

为此，读书读报对学生究竟有哪些方面的影响呢？我认为主要有以下方面的影响：

一、树立什么样的理想

小学生正处在世界观逐步形成阶段，树立什么样的理想，除了受学校教育影响外，同时，受到一定程度的读书读报的影响。因为书报由于其特殊的娱乐教育效果，使得它深受学生的欢迎。又因为它的形象性、生动性、更容易感染，使他们在熏陶中产生深刻的影响。书报里的许多人物，都会成为学生模仿崇拜的对象。学生在心里最崇拜谁，不是取决于学校老师的教育，而是书报的影响占重要地位。为此，作为教师，充分利用读书读报这一有利的教育手段，引导学生如何评价书报中的人物，如何树立自己所值得为之奋斗的理想。

二、形成什么样的意识

人是有意识的动物。人的意识决定了他会去做什么，不做什么。书报在对学生思想意识方面的影响也是十分巨大的。学生看多了宣扬武力、崇拜金钱、看破红尘等不健康的书报，他就会在意识里形成一种不健康的思想。有些学生爱打架，是因为他在书报的影响下，认为只有武力，才是世界的真理。而那些什么都以金钱为目标的学生，是受了过多的金钱至上的书报宣传内容的影响。为此，教师要经常关心学生所看的书报，要防微杜渐。在实践中，我有这样的体会，学生的许多行为是可以被左右的。如果教师经常向学生介绍值得一看的书报，学生也就很乐意去看。

三、培养什么样的兴趣

学生兴趣的养成，受书报影响很大。在生活中发现，有不少学生希望自己长大后当运动员，理由是当运动员可以名利双收。也有不少学生希望自己长大后当新闻记者，因为当新闻记者可以周游世界。因为学生的理想是十分好奇和盲目的，因此，做教师的要因势利导，使他们明白，当运动员的真正目的是为国争光；当新闻记者的真正目的是主持正义，照亮黑暗。要引导学生看一些正面教育的书报，以使他们养成高尚的兴趣爱好。在平时的读书读报活动中，我经常教育指导学生，使学生懂得了要根据自己的实际，培养自己的兴趣和爱好。

四、学习什么样的知识

书报中的知识是十分丰富的。生活中发现，一些经常看书看报的学生，他们的知识很广泛的。但是如果没有选择地什么都看，也是不可取的。小学是小学生正在学知识的良好天地和大好时期，要学习的知识是很多的。如何在有限的九年义务教育阶段中学到很多的知识，这就需要有一定的选择。生活中，有些学生在某方面知识较丰富，但在另一方面却十分贫乏。如有的学生，在动物方面的知识要比一般的学生多的多，而在植物方面知识却很少。这些都是阅读书报偏科的结果。教师要正确引导，使学生在看书报的时候，注意它的内容的全面性和教育性，这样一来，他们的知识就会更加全面些，也有利于他们的全面发展。我在学校里经常这样指导教育学生，并且开展各种知识的竞赛活动，使学生的知识面越来越广泛。

五、掌握什么样的技能

二十一世纪是信息技术时代，光有基础知识是不够的，还要在学习知识的同时学习掌握一定的技能，尤其是计算机信息技术。小学生在学习语文、英语、数学等主课的同时，还要多看关于信息技术的书报，这对学生掌握信息技术是十分重要的，让信息技术能力掌握在学生手里，使小学生从小喜欢上计算机技术，比如，什么文字输入，表格的制定，网速的快慢，操作音频和视频的技能以及计算机的全面操作。让学生通过书报掌握一定的信息技术能力，体育技能、音乐技能、美术技能，对小学生全面健康成长有非常重要的帮助，使小学生通过书报的学习，在德、智、体、美等多方面得到提高和发展。

读书的学生作文 篇11

一、养成作读书笔记的良好习惯。

大凡人们读书, 只贪图一时的心领神会, 与作者一时的思想碰撞, 心灵交融的莫大快感, 从而忘记了读书的另一重要的目的意义, 即消化、吸收。学生尤其爱犯这类毛病。要想培养学生作读书笔记的良好习惯, 建议从以下几个方面加以指导。

1、明确作读书笔记的目的意义, 培养兴趣。

教学之中宜首先给学生讲明作读书笔记的目的及意义来激发他们的巨大热情。实践证明, 兴趣是最好的老师, 当学生认识提高以后, 作读书笔记就不再是他们的任务和负担, 而是兴趣之一。其次用名人作读书笔记的事迹来激励他们。如马克思为了写作《资本论》, 在大英图书馆一坐就是数十年, 作读书笔记手稿达40万余页;欧阳修平生手不释卷, 一有心得、灵感就付诸笔端, 哪怕身处“三上” (马上、厕上、枕上) , 亦不例外。最后还得让学生明白, 很多文章的写作均来自于引用或转借他人所作。如宋代黄庭坚领导的江西诗派作诗就有点铁成金的作法, 就是大量借鉴前人, 再化腐朽为神奇, 成就自己的作品。近代甚至有人提出“天下文章一大抄”的偏激观点, 抄虽不足取, 但适当引用确能使文章画龙点睛、锦上添花。大量名人的事迹必将激发学生的热情, 促进习惯的养成。

2、耐心指导, 养成习惯。

教学最初可以给学生布置定期检查读书笔记的任务, 以后逐渐培养只要读书就须作笔记的习惯。检查学生的读书笔记, 关键的一环还在于对其运用上, 在作文检查上可以对学生运用读书笔记的地方写上鼓励的话语, 如“此处引用得当, 乃画龙点睛之笔”;“名人言行, 是大家永远的表率”;“名人一席话, 胜读十年书”;“你以母亲的背影为题材仿写了朱自清先生的名篇《背影》, 感情真挚, 催人泪下, 不失为一篇成功之作”。通过批语, 学生尝到写作的成功感, 得到意外的惊喜, 既激发了他写作的激情与兴趣, 又让他真正地认识到读书笔记的作用, 养成读书必作笔记的良好习惯。

二、指导作读书笔记的方法

读书笔记关键一点要体现读者对作品理解、吸收的深度、广度, 原则上要做到去其糟粕, 取其精华, 做到所选内容为自己喜欢、接受, 能为自己所运用。

1、原文摘录。

首先是摘录优美的词句。描写性的词句栩栩如生, 能让我们如见其人, 如临其境;议论性的词句使人感觉铿锵有力, 掷地有声;成语言简意赅, 耳熟目详。俗语雅俗共赏, 简明易懂;名人名言, 如黄钟大吕, 谆谆告诫, 使人信服, 无可辩驳。一篇文章优美语句使用得当而且较多, 让人感觉作者才华横溢, 文采飞扬。摘录词语可以分别归类:如描写景物的句子可归一类, 须知一切景语皆情语, 许多文章皆须景物描写来表情达意, 来勾划意境。写人类词语可归为一类, 要想使人如见其人, 如闻其声, 如果没有恰当的语句组合, 准确的词语表达那是很难奏效的;要想表达胸中喜怒哀乐得失懊悔, 若没有抒情语句的导引, 纵有万丈豪情在胸, 出口也将黯然失色。须知写作的最好的老师就是他人留给我们的优秀作品, 那是我们写作的范本。

其次是摘录优美段落。作文中的开头俗称凤头, 凤凰的头部, 小巧玲珑, 美丽动人, 作文的开头亦然。俗话说好的开头即是成功的一半。读书遇到好的开头, 要特别留意, 有的段落增之一词难免蛇足之嫌, 减之一词则意犹未尽, 只有长久把玩, 方能品出个中滋味。作品的过渡段落, 具有承上启下的功效, 寥寥数字能联结全文自成一体, 是我们写作极佳的临摹本。作品的结尾俗称豹尾。有的结尾言简意赅, 收束全文落落大方, 决不拖泥带水;有的结尾点明中心, 抒发感情, 热烈奔放;有的结尾点到为止, 言有尽而意无穷, 令人遐想不已。各自不同的优美段落, 自有其特色, 宜原文摘录, 做到时时回头翻阅, 既节约了时间, 又积累了大量的写作知识。虽然我们有很多写作技巧、理论值得探寻, 但若抛开具体的句子、词语, 一切技巧、理论俱无从谈起, 若不是平时的厚积, 焉有关键时刻的薄发。

2、摘录大量事例。

有些特殊的文章不但要引用优美的词句, 还要使用大量的事例来证明。实践出真知, 事实胜于雄辩, 特别是议论文, 如果平时缺少积累, 缺少搜集, 那是很容易陷入理论空谈的泥潭。摘录中可以是原文摘取, 也可是概括性地简录;对某些具有共同特点的事迹还可以分组归类收集, 如名人求学类:马克思、毛泽东等人发奋读书的故事;鲁迅少年时在书桌上刻下“早”字作为座右铭;如立志类:唐代李白受铁杵磨成针的启发而发奋学习的故事;周恩来少年时代立下为中华之崛起而读书的宏愿。事例搜集多了才会让我们写作时顺手拈来, 左右逢源。

3、勤写中心思想、段意。

文章的中心思想即文章的主旨、作者的写作目的及作品的主要内容。我们读一篇文章首先就要了解作者写的是什么?为什么要这样写?通过不断分析总结文章的中心思想, 能逐步培养学生的构思立意能力。一篇文章也只有思想正确, 立意高远方能称有价值、有意义。写读书笔记就是通过认真阅读文章, 掩卷精心总结, 书中自与古人会, 找出作品主旨, 对思想上与作者暗合之处、争议之处、值得借鉴之处尤其需要记录下来, 它不但是写作引用、借鉴的内容之一, 也将是自己记忆长河中的珍宝。文章的段落即文章的线索、脉落, 即作者的构思、作品的谋篇布局, 从中获取大量的写作技巧。

通过总结文章的中心、段意, 学生不但会积累、吸收他人大量的思想观点、写作技巧, 也是语文学习中的一次阅读训练, 收获必将不小。

4、勤写心得体会, 捕捉写作灵感。

读书的学生作文 篇12

古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”自从上幼儿园接触第一本连环画后，我就迷上了书本，从此书就成了我精神上的食粮和身边的朋友。

有一天，我在图书室里读书，随手拿来一本《唐诗三百首》就读，即刻被“海上生明月，天涯共此时”“明月几时有，把酒问青天”等美妙的诗句所吸引，不觉沉醉其中，忽然一位身穿长袖青衣手持酒樽的老人向我走来，他笑着对我说：“小姑娘，欢迎你来到仙境做客，我们一起喝酒谈诗赏月，好吗？”我们正在谈兴时，同学在叫我走了，我从想象中醒来，但其中的乐趣回味无穷。

七年级149班谭曼莉读书的乐趣b120497f17dae4efb96b4pg堂是我的快乐的学习天地，语文上，老师风趣而细心地讲解着基础知识、语文与生活的关系；数学上，老师启发我们从多种角度运用多种方法解答问题，让我们懂得了运用数字诠释世界；漂亮的英语老师教我们怎样学、记、读“最流行”的语言，使我们明白了拼音文字也能认识世界；思品上，老师调用各种教学手段，教会我们怎样交往，怎样做人；生物上，老师一本正经地向我们解读了一些大自然生物和人体的奥秘；地理上，老师给我们讲解了地球的结构、世界各国的地形及经济状况；历史老师则带领我们沿着时光隧道游览了悠远的古代历史文化；体育上，操场上活跃着我们矫健的身姿，闪现着青春活力；音乐上，美妙动听的歌曲常常使我们漫步于美的世界和艺术的殿堂------余，我和同学们一起游玩，一起谈笑，一起交流，有时，还为了一些问题争论的面红耳赤，但丝毫不影响我们之间的友情。

读书的学生作文 篇13

就像不能用大鱼大肉来茶毒婴儿的肠胃，儿时，我们读的是童年、绘本和画报。他们的字数并不多，但对于幼小的我们而言，就像母乳一样，甘甜而富有营养。他们交给我们的不是知识，而是人生的基本道理，对我们的一生也会产生巨大的影响。但随着日子一天天过去，襁褓中的幼小生命终要成长，要学会咀嚼，学会吞咽，更要为自己选好美食。

在千千万万本书组成的满汉全席中，明珠，大概是最华丽而最富营养的了，他们骄傲的盛在黄金的高脚盘中，站立在最显眼的地方。它们也曾隐没在没稀松平常的木勺木碗之间，但吹尽狂沙始到金，它们最终站住了脚，没有被岁月的长河冲走。这些大鱼大肉虽美味，却不似小食那么易于消化，仍需咀嚼透彻。方能知其一二。最精妙的厨师们还埋下了巨大的伏笔——每次品味都能有不一样的滋味。

人人皆知，一道完整的宴席不能只有大鱼大肉，还要有些精致的菜蔬，有些主食。有一些书，虽名气和滋味都差名著几分，但仍能屹立于好书之林。在这之中，，有的文笔清丽、构思巧妙，篇幅不长却能使人内心一亮。冰心先生和朱自清先生的散文都是如此。大家的散文，如同名厨炮制的蔬菜，存其本味，唇齿留香。我读书不算广博，私下认为，汪曾祺先生的笔最对味。

这些都是富有营养的书，但要广博，还应该多多略读，或是报纸杂志，或是大众书籍，它们的存在必有意义。读这种书，好像吃炸鸡。几口下去，便杯盘皆空，吃时舒服，往日再忆，便不过如此;又好想吃甘蔗，大嚼一通，取其汗水。这样广博的阅读，使人全面，神人明察。

著名纪录片《舌尖上的中国》中，有一集叫做《无味的调和》。我想不只是吃，读书亦是如此。既要有深度，又要广博。不同的吃食一同调和，方能调出悠长的滋味，让我们在其中吃个不亦乐乎!

浅谈小学生读书习惯的培养 篇14

关键词：读书习惯,读书能力,兴趣,家校配合

少年时期, 孩子好奇心强, 对新鲜事物充满渴望, 因此我们必须用好的知识滋养他们的心田。阅读可以给孩子心灵以富足, 让心与心共鸣, 读好书能对人生理想起到潜移默化的影响作用。因此, 家长要成为孩子选取好书阅读的好参谋。对于作文辅导类书籍, 要有选择, 这类书固然有它的意义, 但读多了容易造成孩子的过分依赖, 不容易开发他们的创造思维;对于形形色色的卡通书, 大部分来自国外, 是商品社会影视文化的一种变种, 虽然是少儿读物, 其中也有“少儿不宜”之处, 因此要精心筛选;对于武打言情之类的书, 教师和家长要疏堵结合, 合理指导, 这样可以使孩子们有益地阅读, 快乐地成长。

二、关注读书过程, 养成良好习惯

爱读书, 读好书的习惯一旦养成, 将会让孩子受益终身。习惯的培养是一个长期的过程, 因此家长对于孩子读书的习惯养成要有耐心, 要从小播下爱读书的种子。家长要根据自己孩子的实际, 让孩子坚持每天阅读, 循序渐进, 从而变成自觉行动。孩子无意识地拿起一本书时, 应是先粗读, 后细读, 养成持之以恒的习惯。家长可以利用古人先贤读书的经典故事, 对孩子加以诱导, 激发他们的求知欲, 使他们切切实实感受到读书的乐趣。家长要切记不能用拳脚、恐吓之类的粗暴方式施教, 而要巧妙利用孩子的好奇心和求知欲加以引导, 使他们在愉悦中打开智慧之门, 获得成功。让孩子养成好读书, 读好书的习惯, 会全面提升孩子的综合素质, 使孩子对未来生活充满信心, 同时也为和谐社会做出了贡献。

三、体验养成教育, 重在持之以恒

小学阶段, 尤其是低年级学生, 是培养良好习惯的最佳时期。在语文课上, 教师应指导学生学会仔细听讲、耐心思考和善于倾听, 要让学生敢于表达自己的想法, 从而激发起学生探究知识的兴趣。通过对学习习惯的培养, 可使学生较快地适应小学阶段的学习生活, 并为今后的学习打下良好的基础。小学生在读书时首先要有好的坐姿, 不良的坐姿习惯, 容易造成骨骼的变形, 不利于身体保持良好的形态。因此, 教师应经常提醒学生及时改变不良的坐姿, 告诉他们坐姿与视力的密切关系:不良的坐姿会造成眼睛的疲劳, 导致视力的下降;不良坐姿直接影响身心健康身和形体美, 还会影响将来的生活和学习。为正确培养学生读写姿势, 教师在课堂中可以通过一帮一互助法, 评选出一部分学生, 让他们一对一地帮助其他做的不够的同学, 以便班级更好地形成良好的读写环境。教师还可通过教儿歌、讲故事等方式帮助学生具有好的读写姿态。此外, 教师还应让学生认真做好眼保健操, 并定期检查视力, 从而有效保护学生的视力。

四、家校密切配合, 创设良好读书环境

从小学开始训练学生专心读书, 是提高教学效率的有效途径。学生从入学之日起就要开始学习读书, 从小养成专心读书的良好习惯, 这样可使学生终生受益。在学生读字时, 教师应严格要求学生做到看清字形, 读准字音, 避免认错字或读错音, 从而提高识字效率。在学生写字时, 教师应要求学生做到眼睛认清字形, 手认真写字, 口小声读准字音, 避免写错别字。在读课文时, 教师应严格要求学生做到眼睛注意看书, 口认真读句, 心里思考问题, 使学生的注意力集中到课文的意境中, 避免其得过且过, 从而收到良好的读书效果。教师在讲解课文时, 应严格要求学生做到眼睛注意看着书, 耳朵认真听老师讲, 心里边想问题边解意思, 随时准备发言。这样做同样可以把学生的注意力集中到书中, 甚至进入到文中角色, 专心致志, 一心一意, 从而透彻理解课文内容, 提高听课效率, 收到较好的学习效果。

培养学生良好的读书习惯, 不只表现在课堂这一主战场上, 还需家长的配合, 家长必须重视对小学生良好读书习惯的培养。因此, 教师应经常召开家长会, 强调小学生良好读书习惯的重要性, 让家长及时检查学生的读书写字姿势。家长应给孩子创设一个良好的读书环境, 不要让孩子养成东倒西歪读书、仰卧读书、走路读书等不良习惯, 督促孩子保持良好的读写姿式。

抓住契机激发学生的读书热情 篇15

听了这些不免让我大吃一惊，一篇课文竟有如此神功？朝夕相处了两年多，每每要求孩子们如何去读书时，他们都表现出很被动、很无奈的样子。而这次提到读书他们的目光和语气里充满了无限热情，就像他们说的那样：书籍是人类进步的阶梯；读一本好书，就是和许多高尚的人谈话；不读书的人，思想就会停止；书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师；书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

《报酬》一文讲的是作者14岁那年，为邻居修整草坪，巴罗先生以一本书作为报酬补偿给他，后来正是因为巴罗先生送给他的这本书，使他走上了成功之路。全文蕴含了书籍是最宝贵的财富，一本好书可以改变一个人命运的道理。

在孩子的世界里，再没有什么能比这样一个真情故事使之爱上读书更有说服力。

于是，我明白了鼓励孩子读书不能光靠单纯地说教，不妨试试以下方法。

一、用真挚的故事打动他们

孩子幼小的心灵最容易被打动，他们经常为一句诗歌所感动。他们热衷于名人小时候勤学上进的榜样力量；凡是课本中出现真情故事篇目，我都会因势利导，抓住契机，激发孩子读书的热情。在孩子每每被感动的同时，我们不免发出共同的慨叹：多可怜的小动物啊，如果有人伤害了妈妈，他们就没有家了；失去自由的鸟儿，是多么不幸啊；原来名人、伟人小时候也是普通人，只是他们比常人更勤奋、更努力——

课后，他们积极地拿起课外书主动阅读起来。

二、用理想的火花指引他们

每个孩子都有自己的理想，随着老师的启发，理想会越来越具体化、清晰化。我安排了每节课前三分钟，都有一个人与大家分享读书乐趣，并向同学们推荐好书。正如“一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋”说的那样，孩子心中有了理想就等于努力有了方向。在我们班课间读书是特色；相互借阅是常事；交流心得是美事——

三、用进步的意识感召他们

课堂上，孩子们最羡慕那些回答问题出口成章、满腹经纶、妙语连珠的人了，我就趁机引导他们，这都是博览群书的结果。虽然刘××功课不好，可是提起恐龙他就能滔滔不绝；王××虽然不爱学习，可是一谈到电子时代，他所描述的未来书包能让大家耳目一新；赵××不但语出惊人，写作更是精彩连连。

这些都让孩子们无不感受到了读书的好处，于是进步的意识在感召他们爱读书、读好书。

刘××学习习惯不太好，正好我发现他在读一本杂志，于是我就此事告诉孩子们：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。反之不然。”同学们也特别明理，知道一个人学习习惯不好就是和他爱看的书有关，于是都能适当取舍和区分。

在读书方面，我觉得自己就是一个爱读书的受益者。因此，我敢说，读书会让孩子更多地认识世界，更快地掌握本领，更好地表情达意。

作为一名教师，我愿意把这条捷径指给我的孩子们，让他们的童年过得更充实、更有意义。

读书的学生作文 篇16

本学期，我认识了一位来自书海洋的“新朋友”《城南旧事》。在《城南旧事》中作者的童年是那样丰富、有趣。在《城南旧事》故事中，《惠安馆》讲述了“疯女人”秀贞苦苦寻找她的孩子，而她的孩子却被养父母虐待的凄惨故事;《兰姨娘》讲述了当时妇女的命运和凄惨;《驴打滚儿》则讲述了当时旧中国乡下人民的生活状况。

渐渐地，我走进了这本书里，亲眼目睹了在惠安馆、井窝子、油盐店、新帘子、空草地和医院发生的作者林海音的童年故事。认识了，惠安馆的秀贞:一个爱傻笑，因失去孩子，成了人们口中的疯子的悲伤母亲。童年时的英子:一个懂得爱，懂得呵护他人的孩子，也是一个懂得将人们口中的疯子，去看成一个失去孩子的母亲看待，去帮助她，一个在爸爸踏上黄泉路时，坚强的孩子。德先叔:一个“我”们都 不喜欢的人，在关键时候，“我”却站在他这边，帮他说话。宋妈: 一个在一时间失去两个孩子的妈妈。却仍然坚持着工作，一心想养活自己的母亲。躲在空草地的小偷:一个“我”一直琢磨不清的人 ，也是一个让“我”百思不得其解的人。

“吃饭了”我的妈妈呼唤了几句，我从梦中惊醒，我看了看四周。原来还在家里，这只是个梦，林海音的童年真是有喜有悲。

作者：张婧怡

以读书为话题的作文:我家好读书 篇17

在一次比赛中，我因为骄傲而败下阵来。本来我是第一个跑完第一圈的人，也是两次游泳比赛的战将。可是，因为我以为他追不上，我就放慢了速度。可是谁能够超过我呢?

但是，现实是残酷的，总能发生一些预想不到的事情。是他在终点等我，而不是我在终点等他。这让我想起了“龟兔赛跑”的典故。

现在的我不就是因为骄傲而败的兔子吗?而他不就是乌龟吗?“龟兔赛跑”都说兔子跑得快，都说乌龟慢悠悠。为什么胜利的是乌龟而不是兔子呢?

故事中兔子想：因为乌龟跑得太慢，而自己也领先了一大半，想乌龟是绝对追不上自己的。所以在树下骄傲地睡觉。而乌龟呢，它不停地向前爬，它相信一定能超过兔子的。他成功了!

而在读《穷爸爸和富爸爸》时，我不经想到穷人可怜又可恨，他们不会勤劳，只会想象。

妈妈给我讲了这样一个故事——

在一个城市里，有两兄弟都是很穷的，老大没什么野心，而老二的野心很大。老大为了一间小房屋和一头牛、一条狗而勤力，老大劝老二野心小一点，成功的效率就高了一点。可老二不听。

十年后，老大有了他想要的东西，老二也有了他想要的东西。

这个故事和这一本书告诉我，要有一个变成富人的心态。

读书可以让人成功，可以让人知道很多道理。

读书好，读好书，好读书!这一句古训让我成长，让我爱上读书，懂得了“怎样做才能做得更好”的道理。

啊，“读书好，读好书，好读书”，“学海无涯情未尽”。书是读不完的，只有不停地读好书，可以让我们前行，书能伴我们同行!

作者：山水小学五(6)班 杨荣健

读书的学生作文 篇18

其实能够有兴趣读书就是掌握了一项学习的技能, 这项技能不仅让我们能从书中汲取到很多知识, 还能让我们在这项技能的基础上学会更多的技能, 我们的生活也会因为读书而变得更加精彩。

一培养识字兴趣, 会用拼音自主识字

低年级学生, 尤其是一年级学生, 识字是重点, 也是难点。识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务, 它是阅读、习作的基础。学生们只有识了字才能读书, 培养学生的识字兴趣非常重要, 通过读拼音识字是低年级学生识字的一个最主要途径, 如何才能让学生有兴趣用拼音自主识字呢? (1) 会拼音。结合儿歌、有趣的图画教会学生认识拼音、拼音的拼读及声调。 (2) 不打击。有些学生识字快些, 有的学生识字慢些, 对识字快的要及时表扬, 识字慢的也要勤于鼓励, 不要让学生失去对学习的兴趣, 学习是每个学生的天性。 (3) 多关注。每天多关注一点, 让识字情况差的学生建立识字的信心。 (4) 勤示范。作为教师, 都知道“身教胜于言传”, 教师的示范作用非常重要, 学生在教师的示范下也会学得更好、更快。 (5) 多表现。给学生表现的机会, 尤其是学得慢的同学, 要给他们充足的时间学习, 然后每次学习都让他们表现表现, 以增强他们的学习自信心。 (6) 活学用。识字教学要取得好的效果, 必须与学生的认识活动、听说读写活动及写字等实践活动相结合。所以笔者鼓励学生在平时的生活中去认识广告牌、标语等文字, 把学过的字读出来, 这样, 学生都会有识字的兴趣, 字学会了, 读书就流利了。

二利用好晨读时间

“一日之计在于晨”, 晨读时间是读书的最佳时间。每天的晨读时间虽然很短, 只有二十分钟, 但是非常重要, 我通常用它来让学生朗读头一天学习的课文, 把头一天学习的课文读熟练, 课文读熟练了, 学生也更愿再读, 如果读不熟练, 学生也越来越没劲再读。二十分钟如果只读一篇课文, 学生肯定读一遍兴趣降低一遍, 我就采用多种形式的读书活动, 调动学生的积极性, 比如:小组比赛, 看看哪个组读得好, 分片比赛, 学生领读, 看谁领得棒, 这样读几遍, 学生也就把书读熟练了, 还不失其趣味性。最后让识字较慢的那几个同学单独读, 尽管他们还是不够熟练, 但是也能比较流畅地把课文读下来了, 我知道, 他们这时心里为自己高兴, 我也及时表扬, 让他们知道老师也为他们高兴, 这样他们既获得了表现的机会, 又练习了读书, 他们会因为这些机会更有读书的兴趣。

三语文课堂要有法

古语说:“授之以鱼, 不如授之以渔。”学生能掌握学习方法才是最好的学习。读书也是一样, 学生只有掌握了读书的方法才能把书读好。在语文课上, 学生除了学习课文外, 还能学到新字 (生字) , 怎么有感情读书等知识, 这些知识是为学生更好地读书做准备的。在我的语文课上, 我把识字教学放在第一目标, 作为课堂教学的第一重点, 因为只有学生把字学会了才能把书读好。课堂中, 先让学生自己读一遍书, 发现文中的生字, 紧接着就是学习生字, 先通过读拼音学生字, 然后是读词语学生字, 多种形式的读让学生把生字记牢, 但是光读没有什么兴趣, 要加上简单的游戏, 学生就能学得兴趣盎然, 字又记得牢固。如生字进阶, 就是两个小组互相比赛着读生字, 胜利者在收获荣誉的同时也收获了经验, 失败者收获到的肯定是教训, 但没有哪个同学会在这样的比赛中感到自己失去学习的信心, 所以字学得很愉快、很扎实。接着学习读课文, 读好课文是课堂的第二个重点, 字读熟了, 课文读通就不难。把课文读通顺后, 引导学生把课文读熟练, 弄明白课文写了什么, 和学生一起了解课文情感, 最后进行有感情的读书。经过一段时间的训练, 学生在上课的过程中逐渐掌握了学习、读书的方法, 也就能真正学会读书了。

四给学生提供读课外书的机会

学生只会识字, 把课文读好是远远不够的, 课文只有那么几篇, 时间长了, 不仅没了兴趣, 更缺乏知识的应用, 学习这些汉字, 就为了读这些课文的吗?当然不是, 课外阅读也是语文教学的重要组成部分, 课外阅读对帮助学生巩固课内所学的字词和读写知识, 提高他们的阅读能力和写作水平有积极的作用。为此, 我为学生们寻找合适的课外书让他们读。首先, 这些书的内容必须注有拼音。其次, 文章必须通俗易懂, 有趣味性。再次, 篇幅不能太长。

本着这三点, 我买来了注音本《格林童话》等几本童话书充实教室的图书角;注音本《名人故事》篇幅不长, 内容简单易懂;注音本《成语故事》文章短小精悍, 又能学习成语。有了这些课外书, 学生的读书机会就有了, 他们学习的汉字就有用武之地了。光读不行, 得知道他们读得怎么样, 于是我和学生们共同商定每周五第三节课为课外书读书展示课:可以讲一个自己读过的小故事、小笑话;说一说自己知道了哪个成语, 这个成语里有什么样的故事;介绍一个自己在书里认识的名人, 他身上发生过什么故事。学生在展示课上都跃跃欲试, 小手举得高高的, 他们有的讲得通顺、很有条理, 有的讲得不是那么尽如人意, 但我知道他们都在读书, 不期望他们现在能读得什么样, 只要他们有了读书的兴趣就已经足够, 所以, 每个上台的同学都得到了我的表扬。

五思考与收获

这段时间的做法让我每天生活得很充实, 我发现学生们越来越喜欢读书了, 并把读书当作自己课余时间的一种娱乐方式, 这让我感到欣慰, 我的付出有了收获, 但是这些小小的成绩还远远不够, 农村的小学教育不仅是教师的, 更是家长的, 家长是孩子的第一任教师, 更是孩子终身的教师, 每个孩子身上或多或少都留有家长的身影, 这就是家庭教育的影响, 改变农村家庭教育现状是每个农村教师都应当研究的一项重要课题。

参考文献

[1]课程教材研究所.义务教育课程标准实验教科书——教师教学用书:语文四年级下册[M].北京:人民教育出版社, 2004