假期的社会实践报告

假期的社会实践报告（通用7篇）

假期的社会实践报告 篇1

《一》 山重水路疑无路，柳暗花明又一村。

从实习到实践，从征文到论文，为何所有这些都只剩下为“复制”与“粘贴”，都沦落为、百度、、Google、。我只希望用心写的文章，能区别于复制，粘贴，或许不如那些来的规范，却一定更真实，可靠。

寒假学校不组织社会实践活动，本打算利用年后较长的假期到县城打工，一则增加实践工作能力，一则也可赚一些生活费。但由于种种原因。计划夭折在新年的鞭炮声中。打工是不得已放弃的，但除了打工，我一样可以做一些事，锻炼自己，我喜欢这种感觉。

年后家中的金针菇全面丰收，纯收入已经近3万元余元。但金针菇棚里的活还是不少，我和父母经常是忙到晚上11点多钟。不过棚里的活往往是隔一天才忙一次。在空余时间，我决定在我们村做一次小规模的实践活动。此想法一出，我便激动万分，以前一直想这儿，想那儿，怎么把自己的村子忘了呢!一则，这样会给我的调查以及其他工作的开展带来很大的便利，不用联系其他实践基地，不用担心住宿及伙食问题。另一方面，作为在农村走出来的孩子，我总该尽绵薄之力为自己的村子做一点什么。可这一想法并未得到父母的支持，他们认为我最多只会说一说，认为我还只是一个孩子，而且还是一个女孩子，不应这样大张旗鼓的在村里张罗事，张罗了也干不出啥好干来。

但一周左右的时间后，当我把我的详细计划告诉他们时，我觉得他们看我的眼神由原来的不屑，变成了怀疑。

《二》千思万虑为乡亲，目标计划始出来

临沂市、苍山县一个三面环山的小山村xx村，一代代父老乡亲耕耘在祖先留下的土地上，却仍未改变它的贫苦与辛劳。在放假的日子里我看着村里依旧泥泞的山路，看着成群成群的孩子辍学在家或是帮忙种地或是无所事事，看着村里一个个十八九岁的孩子已为人父母，每家两三个孩子已是普遍现象除了心痛，我总会想，我能干点啥，除了心痛我是不是还可以干点其他的事。

每当这时，我才发现我的力量是多么的小。山路我没法修，别人婚前胜于我没法管，面对辍学的孩子我也是无力回天。但我想，我总是可以干些什么的。进过认真考虑。我确定了两个努力方向。

一、让我们村的所有老人在子女的陪同下过年，让他们享受天伦的幸福。

二、和村委会商议做一次种植金针菇的动员大会，说服有种植经验的人做技术指导，让的人，通过种金针菇的方式富起来。

我们村的山脚下有一片空地，当儿女成家立业后，他们在这片空地上盖一两间房子，称之为“老年房”。在此度过余年。进过我的走访调查，我知道作为一个只有二百多户的小村子，往年村里竟有二十几个人，实在孤单中度过一年一度的春节的。这其中竟只有4个老人的儿女在外地。通过交谈，我了解到，他们大多是和儿女关系不太好，有的是几个儿媳相互推脱，有的儿女甚至已经有几个月甚至几年不管老人的生活。他们新春最大愿望竟然只是简简单单的和子女一起过个年，看自己的孙子孙女给自己磕个头或只是简简单单的道声祝福。我想，这简简单单的愿望我能帮他们实现。

假期的社会实践报告 篇2

一、假期社会实践的内涵

假期社会实践是指依据党的教育方针政策和高校的培养方向目标,由高校团委组织、各院团总支主要负责的,按照既定的实践计划、利用假期时间走进社会、联系群众、认识国情、接受教育、实践理论、增长才干、做出贡献的一系列有益于身心健康的政治、经济、文化活动过程的总称[2]。它是大学生社会实践的重要组成部分,是大学生利用假期进行的、在课堂教学之外的、时间相对集中的、大规模的、大面积的、内容最丰富的社会实践活动,是全面贯彻党的教育方针、推进大学生素质教育的重大措施,是促进教育与科技、经济结合的重要形式和途径[3]。

假期社会实践是大学生思想政治教育的重要环节和途径,教育意义重大:一是有利于大学生了解国情、了解社会,增强社会责任感和社会使命感;二是有助于提高大学生适应社会、融入社会的能力;三是有益于发展大学生的组织协调、团结协作的能力和创新意识;四是有助于大学生正确地进行自我认知,促进自身素质的提高[4]。

二、假期社会实践对创新创业型人才培养的意义

(一)培养创业意识———假期社会实践为大学生应用与创新知识提供载体

意识主宰行动,创业意识是指导创业行为的内在动力。大学生个人创新创业意识的情况将直接影响其日后的创业动机及创业能力。假期社会实践是一个综合性较强的教育平台,可以满足大学生多层次、多维度的个性化发展,对大学生内在的品格塑造具有潜移默化的提升作用。一方面,通过假期社会实践,大学生可以运用自己所学的知识,施展自己的才华,将理论付诸实践,体会到创造的喜悦和艰辛并且得到更直观和真实的社会反馈;另一方面,假期社会实践这个平台,为全面提升大学生的思想道德素养、激发其创新创业意识带来机遇。

(二)丰富创业体验———假期社会实践为大学生素质与能力提升提供导向

大学生参加假期社会实践对提高大学生的综合素质、深化教育改革、促进高校的教育发展,皆具有良性的导向功能。假期社会实践对大学生的教育功能,主要体现在以下三个方面:第一,培养大学生的团队合作意识,大学生通过参加社会实践与他人合作,可以有效提升与他人进行合作的精神。第二,有利于培养大学生的奉献精神与服务意识,大学生参加一系列的社会实践活动,可以逐步提高自身的社会责任感[5]。学生通过参加社会道德规范的教育活动,可以逐步培养自身的奉献精神。第三,有利于全面提升大学生的综合素质。这些能力的提升显然都是创业教育的功能所致。

(三)开发创业资源———假期社会实践为大学生创业就业提供积淀

大学生“创业难”归根结底是由于个人家庭情况、社会背景、生活阅历等的局限而导致创业相关资源的匮乏,没有一定的资讯支撑和资金支持,再好的创业想法也难以落地。

当前高校与社会单位普遍联系不够紧密,导致大学生参加社会实践的范围不够广阔,大多数大学生认为假期社会实践的选题太过空泛,实际操作性较弱。甚至是当前的诸多高校组织学生参与社会实践,都只是形式上的实践,执行性较差,创新性不强,这些都是高校在社会实践组织方面存在的问题。然而,高校通过假期社会实践的方式,根据专业对口、就近就便和保证延续三大原则[6],与相关企业建立并保持良好的合作关系,能够为大学生创办企业提供具有丰富服务内容的孵化空间及项目相关信息,组织咨询与见习实习,能帮助大学生增强创业的各种技能,熟悉创业形式,促进企业快速成长并独立经营[7]。高校积极组织假期社会实践活动,建立起“学生、学校、企业”三方联系的平台,使“学业、企业、就业、创业”四业贯通一体,将为大学生创业就业获取人脉、培训等有利的创业资源,甚至是提供对口的创业支持,也将为企业带来新生活力与思想碰撞,还可为高校创业教育模式开发及发展提供实践素材和探索机会,从而真正实现“学生、学校、企业”三赢局面。

三、基于假期社会实践的高校创业教育机制

(一)全面优化高校假期社会实践教育机制

高校必须要积极组织假期社会实践活动,并鼓励大学生全面的参与其中。高校必须要积极探索实践育人的方法,深化教学改革手段,加大对大学生的培训指导力度,才能发挥大学生暑期社会实践的重要效果。因此,高校必须要加强与社会单位的联系,拓展学生假期社会实践基地,为大学生提供更多的假期社会实践机会,使大学生在社会实践中成长得更快,为社会培养一批创新型人才,构建全方位的人才教育实践体系。

(二)高校应加快创业教育相关学科的建设

高校开展假期社会实践活动,是推动高校毕业生创业教育的重要手段。因此,高校在培养学生的社会实践能力时,必须要把创业教育理念贯穿到课堂内外的所有教学过程中。创业教育离不开实际的基础理论知识体系,这就要求高校把学生所学到的基础理论知识与实践操作有效结合起来。因此,高校必须要全面推出创业教育体系的新思路,在教学过程中全面贯穿基础理论知识,渗透创业教育的全新观念。同时,高校通过课程教学体系、教学内容、教学方法的改革,将有效的基础理论知识渗透到社会实践的第二课堂教学中。高校在教育学生方面,必须要充分吸收国内外先进的教学经验,科学合理地借鉴相关的教学知识,这对加快我国的教学体系有重要的推动作用。因此,创业教育必须要纳入到高校的教学计划之中,将创业教育融入到有效的专业教育当中,突出学生的个性化发展,从而加强高校的创业教育体系,使高校的创业教育课程日趋成熟、规范。

(三)加强高校创业教育师资队伍建设

高校的师资队伍建设,可以直接反映出一所高校的办学质量,也是高校创业教育得以快速发展的重要因素。因此,高校必须要加强创业教育的师资队伍建设,针对师资队伍存在的问题,加强对教师的培训。高校重视创业师资力量的培训,这有利于开展有效的创业教育活动。首先,高校必须要建设“专兼结合”的师资队伍,将具备实践经验的企业管理者,充实到创业教育的师资队伍中来,传统假期社会实践活动都是由辅导员担任指导教师,专任教师参与少,可以以项目负责制聘请专业领域的专家教授担任社会实践小组组长,促进创业教育与专业教育的有机融合。其次,高校加强教师实践能力的培养。实施创业教育,高校必须要树立全面育人的教育观念,不仅重视给学生传授相关的创业知识技能,还应逐步提高教师的创业技能。有效建立“双师型”的教师队伍,鼓励教师从事创业教育的教学与研究,积极开展创业教育的研究与交流活动。最后,高校必须要创建专业的创业机构,如大学生创业服务中心、大学生创业孵化基地,保证创业教育工作的程序化。

(四)营造创业教育的文化环境

大学生创业文化环境不仅是大学校园文化环境的重要组成部分,也是推动大学生创业教育发展的重要载体[8]。大学生参加假期社会实践活动,不仅有利于完善高校的教学体系,也将教学环节与学生的成长贯穿在一起,建立良好的创业文化环境,能激发学生的创业兴趣以及帮助学生树立基层就业创业的理想。高校要加大假期社会实践活动成果的宣传力度,提高假期社会实践活动的经费投入,切实保障假期社会实践活动的效果。

高校将假期社会实践与创业教育相结合,可帮助大学生利用有限的时间,提升创业意识、丰富创业体验、获取创业资源,从而为创新创业型人才的培养奠定良好的基础。通过有效参与假期社会实践,学生可收获能力与素质上的提升,这对于个人的终身发展大有裨益。因此,高校必须要立足实际的教学状况,全面优化假期社会实践的教育机制,加快并健全创业教育相关的学科建设,使假期社会实践活动与创业教育紧密结合在一起,以实现全面提升大学生社会实践能力的培养目标。

参考文献

[1]林世宁.2014年高校毕业生创业率仅2.1%,200硕士研究生1人创业[EB/OL].[2014-12-15],http://yz.chsi.com.cn/kyzx/kydt/201412/20141215/1415229757.html.

[2]常海亮.大学生暑期社会实践育人功能发挥的现状及对策研究[D].武汉:华中农业大学,2014.

[3]刘同国.大学生社会实践活动现状及发展研究[D].济南:山东师范大学,2010.

[4]王自然.新时期大学生社会实践活动的发展探析[J].文学教育:上,2009,(11).

[5]陈超文.论大学生社会实践活动组织体系的构建——以湖南理工学院大学生暑期“三下乡”社会实践活动为例[J].科技创业月刊,2012,(2).

[6]王永斌.依托假期实践平台——融入生物工程专业生产实习[J].赤峰学院学报:自然科学版,2013,(11).

[7]罗莹.论地方高校大学生创业能力培养体系的构建[J].宜春学院学报,2011,(10).

假期的社会实践报告 篇3

关键词综合实际活动作业 假期 阶段性课程 核心素养

放假是学校教育工作中的一个重要环节，假期也是学生生活中不可缺少的一部分。对于学生而言，放假意味着休息、放松、娱乐、自主和自由，但教师认为，假期正好是学生补充课外知识、提高能力的时机，于是乎，五花八门的假期作业应运而生。如何合理安排假期生活，怎样布置适度的假期作业，让学生的假期生活既快乐充实又丰富多彩，还能提高核心素养，这考验着一线教师的智慧。随着素质教育的推进，如今的假期作业已不再囿于传统纸质作业，取而代之的是学科型的综合实践活动成为主流，但这些活动资源比较零碎、分散，亦无理论支撑、系统管理，虽然形式新颖，比较接地气，但实施效果并不理想。

一、假期综合实践活动作业现状

1.监管缺失，学生“伪”作业层出不穷

放假期间，学生脱离了学校的监管，再加上许多家长都忙于工作，因而学生的自我约束有所松懈。好学上进者还能够按部就班地完成假期任务或作业，还有一部分学生“为了玩得好，作业皆可抛”，当开学日期临近，为了应付老师检查，抄袭作业就成了他们的主要工作。于是，大量“伪”作业就这样粉墨登场了。

2.流于形式，教师“伪”评价屡见不鲜

对教师来说，给学生布置假期任务是教学任务的一部分，就好比给他们提高成绩开具了“治病良方”。但开学后，面对如期上交的一堆假期作业，处理起来就有些力不从心。负责任的老师，还能做到仔细批改、认真评价，甚至还写个优、点个赞，评出个一、二、三等奖来；一些比较“忙”的老师就不那么规范了，走马观花地翻一翻有之，批阅走个形式者有之，不予评价者也大有人在。所以，假后检查作业，形式多于具体，“伪”评价也就应运而生了。

3.缺乏新意，“伪”创新难燃学生兴趣

虽然现有的假期作业内容有所拓展，形式也有所创新，但经常大同小异，或称其为“伪”创新。如，今年暑假到公园搞卫生，明年暑假换个地方捡垃圾，如此反复。这些常规实践活动，无论从内容上，还是形式上，已经很难激发学生们的兴趣，其活动效果可见一斑。所以，创新改变一切，创意决定兴趣，“伪”创新则难为创新之事。

因此，一个优秀的假期综合实践活动作业，其中应包含兴趣转移、能力跃变、创意生活、自然感悟等多个维度，其活动形式也需简单明了、趣味盎然，使学生愿意为之，实实在在参与。

二、创新型假期综合实践活动作业的内涵与拓展

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态，是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。而假期综合实践活动是课堂教学形态外的学生自主实践活动，具有思想自由、时间开放、个性独立、创意发挥的特点，但活动缺乏教师的正确引领，往往会出现自行其是、遇挫而弃的问题。因而，假期综合实践活动作业不可视为一种单纯的“作业”，而应该属于一门符合学生自身发展规律的阶段性自主学习课程。既然将其定义为课程，那么就必须包含课程目标和内容、学习方法和指导、社会价值和运用等多个维度。

1.假期综合实践活动作业的创新思路

改变现有假期作业以“作”为主的方式，取而代之的是以“创”为先的自主实践活动，利用新课程理念，将创新思想与学科知识整合起来，并运用到假日社会生活中，实现“假期综合实践活动”的创新飞跃。具体流程如图1所示。

通常，假期活动包括人文旅游、体育运动、公益活动、家居生活、自然考察、人际交往等。按前面所述，假期综合实践活动作业为一门阶段性课程，那么它就是一种基于假期活动的创新课程，并且应以创新思想和创造理念为主导的新课程。因此，在假期综合实践活动中，应倡导“培养爱国、爱家乡、爱人民的情感，形成正确的世界观和价值取向；培养创新精神、实践能力和人文素养，发展核心素质”的新课程核心教育理念。

2.假期综合实践活动作业的目标

作业是课堂教学的有效延伸，是学生在学校课堂学习的阶段性总结和实践，具有巩固知识的功能；而假期综合实践活动并非纯粹的作业，它是将所学知识反映到一个具体作品的创作中，或是一个实践活动的创意策划里，又或是一个生活问题的创新解决上，它是学生主观能动性多元化的表现，并通过自主活动来实现知识向能力、理论朝实际、接受到创造、素质转素养的跃变。由此，特制定以下目标。

第一，创设科学合理的假期综合实践活动，使之成为教师与学生相互沟通、合作互动的创新平台，完善学生的心理素养。

第二，策划喜闻乐见的假期综合实践活动，使学生充分了解社会，增长见识，开拓视野，增强学生的人文素养。

第三，增加科学、趣味的假期综合实践活动，通过体验与探究，发展学生的科技创新思维，提高学生的科研技能，强化学生的科学素养。

第四，开发合作机制的假期综合实践活动，以此促进人际交往，提升合作素养。

3.假期综合实践活动作业的拓展

考虑到假期综合实践活动作业的特殊性、时效性和社会性，不妨将其活动内容、范围、方式以及指导和评价策略进行拓展，使其达到承上启下、温故知新、教学辅助的作用。由于长假基本处于前后学期间或上下年级间的过渡期，故可围绕核心素养的基本要求将假期综合实践活动进行拓展，以点（学科知识）、线（活动主题）、面（核心素养）的维度辐射出去，并扎实开展实践活动，在活动中创新，在创新中提升，在提升中发展。假期综合实践活动作业拓展流程如图2所示。

三、假期综合实践活动作业的内容与管理

近年来，综合实践活动已经成为中小学课程体系的主要组成部分，有内容、有目标、有标准、有体系，还有历年来各地教师开发的许多课程资源可借鉴，因此正常教学已经绰绰有余。但“假期”是非教学时段，属于“三无”生成期，即无课堂约束、无教师管理、无学校监管，所以在假期综合实践活动作业的开发上与平时在校教学应有所区别。具体操作时，要以感悟、体验为目的，以快乐学习、趣味探究为关键，以自主活动、合作发展为理念，真实、真心、真情地指导和管理假期综合实践活动。

1.实践内容返璞归真

返璞归真，指的是去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。按道教所述，人只有通过自身的修行和修炼，才能使生命返复到初始的状态。亲近社会，才能丰富对社会的认识；走进自然，才得以发展对自然的热爱情怀；注重实践，才可知生活真谛、享创造乐趣、得科学感悟。

在广泛调研中发现，时下的学生在校学习压力很大，又长期生活在一个相对狭小的世界里，搭建一个亲近社会、了解自然的综合实践活动课程平台，设置一些“草根式”的、“接地气”的主题活动项目，诱发学生参与，以此达到认识自我、发展能力、树立理想、培育品质的目的。根据假日活动领域而设计的一些主题式综合实践活动如表1所示。

2.实践活动货真价实

在商务经营活动中，常常听到“货比三家”这个词，寓意为同样的货在购买过程中要进行三家对比，找到自己满意、价格实惠，且性价比较高的货物。虽然综合实践活动与商务经营活动分属两个领域，但其中的教育（经营）之道存在着异曲同工之妙。一个优秀的综合实践活动如同一件物美价廉的商品一般，足以引起学生们的关注、参与，甚至发自内心的喜爱。反之，则会迷茫、无趣，甚至心理厌倦。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”，方能产生向上的学习动力和积极的求知欲望，因此，假期综合实践活动作业必须货真价实，教师也需“经营”得当，才能促进学生积极主动地学习，直至产生爱好、追求和向往的倾向，且达到以学为乐、欲罢不能的至高境界。所谓货真，即所设计的综合实践活动贴近学生生活本真；价实，则其适合学生的主体地位，满足学生发展的需要。下面就用案例来说明假期综合实践活动的开发和设计。

（1）背景

在七年级结束、八年级未开始的暑假阶段，学生所学均为初级基础知识，如《数学》学过了有理数运算、简单图形、数据统计；《科学》经历了物质测量、声音传播的探究过程；《音乐》使人懂得了旋律、节拍、音色、调式、和声等乐理，以及简单的视听和试唱技艺；《美术》明确了色彩、标志、透视的奥秘，还有平面设计技巧……因而可以设计一些科学体验型的基于学科知识基础的综合实践活动。

（2）活动主题

“梦幻之音”创意秀：运用你的智慧，寻找日常生活中能够发声的物品，经过自己的创意设计和创新制作，将其转化为一种简易小乐器，并能够演奏一段简单的乐曲（或音乐片段）。

（3）活动设计与要求

①“梦幻之音”创意成果研究：将自己创作发声器件或小乐器的过程记录下来，形成一篇简单的小论文或研究报告，其中要有设计方案、材料选择、试验过程、遇到哪些问题并如何解决等等。允许小组合作，并用相机和视频设备记录下精彩活动瞬间。

②“梦幻之音”创意小乐器独奏表演：用自制的小乐器演奏一首乐曲，时间为1～3分钟，然后拍成一段视频，传到学校网站上进行评比。

③“梦幻之音”创意小乐器合奏现场展示：以小组为单位，自己设计、自己导演一组小乐器合奏，乐器必须三种以上，越多越好。现场成果展示，比一比，哪一组的创意新、奇、特。

（4）学科知识点的融合及核心素养

①寻找发声材料，并实验探究。——物理中的声音传播，科学素养。

②动手制作小乐器。——劳动与技术中的各种技艺运用，技术素养。

③小乐器的外观设计。——美术中的艺术、装饰设计，艺术素养。

④小乐器的音律调试。——音乐中的乐理知识运用，艺术素养。

……

3.实践管理求真务实

假期综合实践活动，如何管理、怎样评价，直接考验着实施者和管理者的智慧。既让学生心甘情愿地参与实践活动，避免“伪”作业的发生，还要使教师轻而易举地实施活动指导，并真心诚意地对活动进行评价和管理，这其中须做好“适时”和“实时”两个方面的工作。

（1）评价要“适时”

适时，即适合时宜。评价要“适时”，也就是评价要赶上正合适的时间。为了使假期综合实践活动产生实效，预防“伪”活动的发生，教师必须适时了解活动的动态实施过程以及活动的反馈信息，指导学生制定计划、修正方案、完善步骤、解决问题，直至达到预期效果。此时，教师“适时”作出的评价就显得非常重要了。如果教师的“适时”评价很及时，那么学生的实践活动就不会“走过场”，从而避免出现活动半途而废的情况发生。

学生放假，老师也在休息，那么，如何对假期综合实践活动进行“适时”评价呢？别忘了，当今社会已进入信息化时代，而且综合实践活动本身就强调“信息技术教育”，只要借助遍地开花的“互联网+”，即可将评价系统与移动终端（智能手机、PAD）以及无所不能的计算机“云服务”整合起来，即实现文本、语音、图像等信息的互动，达到“适时”评价的目的。假期综合实践活动师生互动系统如图3所示。

（2）管理须“实时”

假期综合实践活动作业这门阶段性创新课程，与其他课程类型相比具有形式灵活、主题零散、技术领先的特点，既然将其定义为课程，那么就需要对课程进行实时管理，切实使这门课程的作用得到充分发挥。如，课程资源的开发是否体现地方特色，家、校、社会资源是否需要整合；教师专业素质需要达到何种水平，教师是否需要专业培训；假期实践活动是否有安全保障，等等。另外，实际操作时，还应注重制度的“建设”，强化人员的“整合”，突出政策的“开放”，关注活动的“绩效”，提倡思想的“民主”，只有这样，才能保证假期综合实践活动真正做到去“伪”存真。

参考文献

[1] 龚孝华，徐勇.新课程评价[M].北京：首都师范大学出版社，2004.

[2] 张华，安桂清.综合实践活动课程开发与案例研究[M].北京：高等教育出版社，2008.

[3] 郭元祥，姜平.初中综合实践活动[M].上海：华东师范大学出版社，2008.

旅游营销的假期实践报告 篇4

一、实习目的：有利于加强对营销管理知识的理解，完善自己的知识理论体系；深入实践，有利于理论与实践相结合。参观、学习旅游企业的生产流程和文化，有利于加深对现代企业营销管理现状的了解，加深对企业管理活动的感性认识，并通过实习调研活动，锻炼分析实际问题的能力，培养认真、严谨的工作作风，为就业和将来的工作提供一些宝贵的实践经验。

二、实习方式：采用企业参观，现场实习，部门学习的方式。

三、实习地点：中国地质公园，国家AAAA景区，织金洞

四、实习内容：

（一）7月20日至8月20日为期一个月的实习时间

（二）学习了旅游业营销的着重点，了解了旅游营销的关键。

（三）通过营销部陈娟经理的细心教导，和部门的师兄师姐们一起做了几次景区的实地宣传活动，一起策划了景区的几次文艺晚会，并且去省旅游厅听了2次旅游营销讲座，收获颇丰

（四）通过旅游业营销讲座的学习，加深了我对旅游业营销管理知识的理解。营销最主要的是坚持和努力，做任何事我们都不要想着一蹴而就。

（五）学习了旅游景区营销资料的制定和派发宣传资料的关键步骤。

（六）学习了营销部门和其他各个部门的合作的方式方法，以及各部门之间的协调性。

报告正文

通过为期一个月的实习，自己的见识增长了不少。第一次实地的了解了旅游业的营销体系，并且学习到了旅游宣传资料制定完成的过程，这让我很兴奋。从中还了解到了旅游业和其他商品行业营销方式的不同之处。

在这期间，让我感觉到最大的收获是团队的协同合作能力，每一个项目的制定到完成整个过程，是每个部门协同合作的结果，特别在营销部的每一次策划，陈娟经理都会安排大家先集思广益，最后拿出方案，分工协作，每个人负责一项，这样大家都会很努力的完成工作，整个过程中给我映像最深的是：大家并不是只顾自己完成自己的任务，反而会常常聚在一起，谈论下自己遇到的问题和任务的进度，遇到困难是大家都会集思广益，这点使我深深的感受到了团队合作精神的重要性。

通过这次实习，让我体会到，就一个电子商务专业的学生来言，将来要在社会上立足，我们首先要做的就是如何做人，然后做事。营销部陈娟部长给我说过的四句话使我印象最为深刻，1每个人都应该树立一个长远的目标，然后制定几个近期的目标，在日新月异的市场中发现机会，把握机会。我们工作的目的不是为了赚钱，而是要培养工作的兴趣。2创业不要追求完美的条件。我们刚刚步入社会，除了青春，我们没有任何的资本，所以做任何事都不要眼高手低，而是要勤劳、诚恳，在接人待物方面有张有弛。3不要存有侥幸心理。初出茅庐，我们的经验真的是很少，所以对待每件事我们都应该力求尽善

尽美。4没有过分的希望，就没有烦恼；没有短暂的贪婪，就没有恐惧。怀着一颗平常心去做事，我相信那会比急功近利去做某件事好的多。

实习虽然结束了，但是却留给我很多感触：无论自己以后会从事什么样的行业，都应该使自己融入到集体中，认同企业的文化价值观.加强自己理论知识的培养，树立创新意识，完善营销理论体系，为将来的工作打好基础。先做人，后做事。切忌好高骛远，一步一个脚印的朝着自己的目标努力。

丁晓桐

2010年8月22日

旅

游

营

销

部

门

假

期

实

践

报

告

假期社会实践报告 篇5

调查报告（或论文）

课程名称思想品德修养及法律基础班级与班级代码

专业人力资源管理2班

指导教师：曾楠

学号：10250103202

姓名：陈汉威

提交日期：年月日

广东商学院教务处制

姓名社会实践调查报告（或论文）成绩

评语：

指导教师（签名）年月日

说明：指导教师评分后，社会实践调查报告（或论文）交院（系）办公室保存。

题目：《丰富阅历，缤纷暑期》社会实践报告

目录

一．暑期概述

二．义教——累并快乐着

三．十大歌手比赛——情谊比荣誉更重要

四．暑期兼职——汗水换来实践经验

五．暑期总结

正文

一．暑期概述

作为一个当代的大学生，暑期这两个月，如果只有吃喝玩乐，那就太浪费这段宝贵的时间。无疑暑假是一个放松心情的大好机会，但是我们更应该好好利用暑假，在暑假不断提升自己，过得更加有意义。在这一点上我觉得我问心无愧，在这个暑假之中我没有很多的浪费在吃喝玩乐上面，而是通过几次有意义的社会实践，提升了自己的个人能力，以及社会阅历。在这个暑假我首先是参加了我们镇团委组织的一次义教活动，收获了很多，接着我参加了我们镇的一次十大歌手的比赛，也为我的暑假添上了精彩的一笔，在暑期的末段，我又参加一次暑期兼职，明白到社会的竞争残酷，同时也积累了一定的社会经验。我觉得我这个暑假过得很充实，虽说酸甜苦辣都一一尝遍，但是收获的东西亦是不少，接上来就让我详细的介绍每个活动，以及自己所受益的东西吧！

二．义教——累并快乐着

2011年7月25日到2011年8月5日，这段日子可谓是一段难忘的回忆，我很荣幸能够成为这次义教的一名小组长，但是这也说明我应该付出比别人更多的努力，因为这样才能胜任这份工作。一开始真的遇到不少困难，因为都是一些小学生，都比较好动，所以有时真的会很吵，纪律是一个很严峻的问题。所以第一天都是在小朋友的打闹声中过去的，但是长久这样下去，确实不行。所以第一天晚上，我就分配任务，把我的组员分成三批，实行分批管理，那样第二天我们的组员各自负责一部分学生的纪律，现象就得到了很好的改善，教室顿时安静了很多。经过这件事之后，在分配组员任务上面我就得到一个经验，那就是分批管理远比分散管理要好得多，因为各自有负责的对象，大家的目的性明显，积极性就有提高。不像分散管理那样，由于人的一些依赖性，积极性就没有那么高，所以事情就完成的不是那么好。这一点是这次义教中收获的一点经验，同时这点经验

对于我这个就读人力资源管理这个专业的学生来说也是难能可贵的一点经验。

虽然很多时候都是在分配任务，但是有时很多事都要亲力亲为，因为我们每天都有个游戏环节和知识拓展的课件。基本上都是有我来想的，由于组员住的比较分散，联系不是很方便，所以一般都是听取大家的意见后由我来做最后的方案。虽然是比较辛苦，虽然有时是有所抱怨，但是当自己的成果得到别人的肯定时，那种喜悦也是无与伦比的。还有这个世界上没有绝对的平均，所以有时自己辛苦一点，也不需要计较太多。

这短短的十多天义教，虽然说也挺辛苦的，但也很值得，这期间我很荣幸地接受了我们镇的电视台得访问，也在报纸上出现过我的名字，在最后的闭幕式上作为志愿者代表发话并被评为优秀志愿者，这些荣誉都是义教给我带来的，相比于这些荣誉我觉得通过这次义教最重要的收获还是认识了一群可爱的孩子，他们会叫我的小名，让我感觉到与他们没有距离，很亲切，也认识到一群同样出色的志愿者，扩大了自己的人际圈。

通过义教我明白，其实暑假不一定要选择做暑期工，没错做暑期工可以带来丰厚的收益，但是对于我来说，像义教这样的社会实践，它自身有暑期工没有的东西，我也从中学到了暑期工学不到的东西。

总的说来义教带给我美好的回忆，宝贵的经验和深厚的友谊。

三．十大歌手比赛——情谊比荣誉更重要

“我的是一个热爱歌唱的阳光男孩”，这是个参加这次比赛的自我介绍，确实，我觉得我的生命里不能缺少歌唱，从高中到大学都加入学校的合唱队，也许也真是因为在合唱队的锻炼，自己的胆子以及各方面都得到一定的提升，所以一知道我们镇里有举办这次十大歌手比赛，我就毫不犹豫的报了名，初赛那天竟然抽到一号签，也就是第一个上场，虽说第一个会紧张，但是因为已经算是经历过各种场面，我还是比较淡定地唱完。等待结果是一个纠结的过程，接连几天都收不到通知，我感觉自己可能被淘汰，但是正当我认为这是个事实的时候，我却收到了我进入决赛的消息，那个兴奋是无以言表的。

于是就经历一个星期的训练，期间由于兼职时间的冲突，我还考虑要不要放弃，但是经过一番思想挣扎后，得出一个结论，既然自己选择了参加，就不应该放弃，做人一定要有始有终，于是我在兼职那边暂时放下，一心一意进行这个比赛。

在排练合唱的期间，我们十位选手，一开始时遇到了困难，在开始的时候我们欠缺一些表情，显得很呆板，但是后来我们经过互相沟通，开始彼此都有些眼神的交流，越来越有效果。这让我体现到大家互相合作的力量。而且在这个过程中我们彼此互相认识了大家，交多了一些朋友，而且大家都会对彼此的唱功提出一些宝贵的意见。让我感觉到我们虽然是在竞争着，但是同时我们也是在合作着，我们想要的效果是共同进步。

终于到了决赛的晚会上，看着台下密密麻麻的观众，一向淡定的我，心里突然有一丝丝紧张。不过我还是告诉自己，不要紧张，不需要紧张，看来自我安慰这一招很凑效。轮到我上台的时候我真的不紧张，而且我觉得我的发挥很正常，自己比较满意。

虽然最后只是得了第五名，有那么一点点遗憾，但是从一开始我就没有太看重名次，我更加看重与自己比较，而不是跟人家比较。有时我们是不能太看重荣誉，因为荣誉只是不过虚名，很快就会成为过眼云烟。而在这次比赛学到的唱歌技巧和舞台表现力等等才是实实在在，一生受用。而且又多了九位要好的朋友，正如我小标题所说的那样情谊比荣誉更加重要。

暑假这一次十大歌手给予我的太多了，回忆总是美好的。虽然爸爸有抱怨，他说我不参加这次比赛就可以挣回几百元。对于他的话我不反对，但是我不觉得后悔，有一段这样的经历是钱都买不到的，做人是要脚踏实地，或许对于父母来说我出去打工会他们会觉得欣慰，不过对于我来说，这次比赛也很重要。那是我的兴趣爱好，随谈不上理想，但是我觉得年轻人就应该做自己喜欢的事情。

总之又是一次很好的经历，让我用歌声来诠释自己的自信，用旋律谱写青春的赞歌。

四．暑期兼职——汗水换来实践经验

比赛过后，那就是辛苦的兼职，之前因为十大歌手比赛耽搁了一个星期，我也经不住家人给我的压力，只能乖乖地去做这份工作。一开始我怀疑我能做多少天，会不会做一两天就会不做呢？因为我这个人有个坏毛病那就是有点不能吃苦，一辛苦就很容易放弃。第一天上班就发觉这份工作不是那么容易做，说起来也蛮辛苦的，虽然说时派传单，但是东莞的天气实在是太热了，站在街上没有多久就汗流浃背，而且因为这次不是单纯的派传单，派的是彩票体验卷，每天我的任务是要使发出去的200份传单得到40份的回收，这样才算是合格。但是现在很多人都不理解彩票，所以我派的时候还是要讲解一下，不过哪有这么简单，很多人都不会要我的传单，又有很多人要了之后没走几步就扔掉了，就算是肯听我说的很多人都说自己等一下去店里面买，虽然这样说，但是我听得出那只是敷衍的话。每次遇到这些情况，我都有点沮丧。很显然第一天我是没有拉到四十名客人的，第一天就这样了，我开始不想做下去。不过好在我性格了有种不服输的精神，我很想证明自己是有能力的。

那样接下去的那些天，我还是耐心讲解，加上一些朋友的帮助，总算是每天都有拉到40个以上的客人。虽然在这过程中遇到很多困难，天气是一方面，还曾经遭到路人的辱骂，很多人地冷眼相对，不过这些都是要克服的了，毕竟社会就是这样，这次工作算是让我看清其实社会就是这么残酷，算是一次实战经历了。其实一开始很在乎别人的想法，但是后来觉得何必要在乎别人怎么看，我做好了自己的本分，尽了自己的努力就可以了，自己问心无愧就可以了。

终于我坚持了下来做了九天这样的工作，这也是我第一次暑期工能坚持下来的，我觉得我进步了。这次兼职就如我的老板说的那样，大学生出来做做这样的工作是有好处的，是会辛苦的，但是是个很好的社会实践，是一次很好的锻炼。是的，经过这次工作，我更加明白到父母挣钱的辛苦，我更加知道读书的重要性，要用知识来武装自己，让自己变得更加强大，能够在大学毕业在这个社会有自己的一片立足之地。

这九天，汗水都沾湿了我的工作服，我的脚每晚回来都酸掉了，纵然很辛苦，但是我觉得汗水是流得有价值的，起码我学会了吃苦耐劳，体会到社会的现状，不会再坐井观天，换来了难得的社会实践。

五．暑期总结

假期社会实践报告 篇6

实践人：贺健

实践时间：2010年7月17日至2010年9月1日 实践内容：大学生就业调查报告 实践单位：市场综合调查

当代大学生面临着相当严峻的就业形势，零八年的持续经济危机不仅影响了世界各国的经济,还导致即将走向工作岗位的各校大学生带来了相当大的影响,面对危机我们应该何去何从呢？

对此我利用暑假的时间对这个令人烦恼而大家又不得不面临的问题作了一次深入的调查。

全国大学扩招后,大学生就业难的问题已经是一个不争的现象,且有可能使大学生就业走向越来越难的趋势。大学生就业难主要表现在：

1．供与求平行上升，供求矛盾并不突出。从总体情况来看，零九年第一季度的全省人才市场供需两旺，其中提供的职位数达到了二十四万余个，创历史新高。而在第一季度，全省各地人才市场接待、登记的求职人数更是达到了七十七万余人次，这个数字里面虽然存在着有重复登记和已经就职而想跳槽的在职人员等情况，但仍明显反映出了零九年我省的就业压力巨大。

为了促进广大求职者特别是高校毕业生的就业，作为政府所属的各级人才服务机构将在今年开展一系列的就业服务活动，包括每季度在省内人才网上召开的全省人才市场共同举办的高校毕业生网络招聘会和每年开展的全省高校毕业生就业服务月活动，组织各类企事业用人单位进入高校开展校园招聘会，组织实施“一村一大”、“三支一扶”、“大学生志愿服务西部”专项计划，开展高校毕业生创业活动等系列服务举措。

2．量与质逆向而驰，量稳质降十分明显。缺少训练良好的毕业生，将会妨碍我国经济的增长和发展更高层次的产业。由于我国许多大学毕业生缺乏实用技能和糟糕的英语口语能力，妨碍了我国发展服务型产业，尽管我国大学大量扩招，每年生产出大量毕业生，但从我国现在的制造型模式转向服务和研究型产业所面临的诸多困难。随着跨国公司在我国不断扩展业务，它们将面临着招聘高质量工作人员的困难。丰裕的大学生中存在匮乏的知识，大批量的毕业生，很少有人能够游刃有余地在出口服务行业工作。

我国学生的教育模式使他们难以学到跨国公司所需要的实用技能和团队精神。大学教育采用的是理论化的、局限于书本的和老师传授的方法，英语教学对话能力也没有形成足够的重视。

我认为，我国教育应当提高大学与企业之间的“联合机制”，让毕业生能够学到公司所需要的各种技能，我国需要在这个问题上想出对策。当然作为大学生自己也应该宽泛的发展自己的见识。

3．冷与热分布不均，冷热两极反差强烈。临近年底,大中专毕业生开始进入应聘高峰。我近日走访部分中高职院校了解到我市内一些中高职院校现已开始积极筹划零九届毕业生供需见面会,但受经济形势变化及我市产业结构调整的影响,今年的高职生就业出现了冷热不均的情况。

随着我市产业结构的调整，房地产、生物制药等新兴产业在我市的兴起，无疑需要大量人才为其服务，为此，我市中高职院校纷纷根据市场需求调整专业设置，培养相应人才以满足市场需求。

其实，造成大学生就业难的关键原因除了就业形势严峻以外，很多大学生不愿“为生存而打工”、宁愿“为理想而待业”的思想观念也是造成就业难的一大因素。目前，高校毕业生大多扎堆于城市，就业不均衡的现象依然严重。

面对严峻的就业形势，大学生应该适时调整心态，降低就业期望值，到农村去，到西部去，到人才紧缺的地方去，努力实现自我价值。现在，最让我们担心的是，自己如果选择到基层工作，以后是否还有选择其他职业的机会，对于家庭经济比较困难的毕业生，政府能否出台相应的政策。

所以我又特地从市人才交流中心了解到，今年6月，为全面推动高校毕业生就业工作，我市政府结合我市实际，特别制订了我市高校毕业生就业攻坚行动计划实施方案。方案中制订的多项优待政策为大学毕业生就业提供了良好平台。对于到农村基层和城市社区其他社会管理和公共服务岗位就业的，给予相应薪酬或生活补贴。

另外，对于到城市社区基层岗位就业并已服务期满的高校毕业生，参加市、县级公务员录用考试或事业单位招聘的，笔试成绩加五分；对到农村基层岗位就业并已服务期满的高校毕业生，参加市、县级公务员录用考试或事业单位招聘的，笔试成绩加十分；对经考试或考核到县以下农村基层单位就业并服务满四年的高校毕业生、应征入伍服义务兵役的高校毕业生给予相应的学费补偿和助学贷款补偿。这个方面和国际经济形势有很大关系，另一方面和中国经济结构体制和教育改革落后于市场就业有关，更和当今大学生的就业观滞后有关，提供帮扶与补贴。

据我最近调查了解，截至目前，对于尚未就业的我市高校毕业生可在户籍所在地公共就业服务机构办理失业登记手续，领取就业失业登记证。公共就业服务机构将按照相关规定将其纳入本地失业人员统筹管理，享受国家关于失业人员就业的优惠扶持政策。

从社会总体需求来看，社会及用人单位对毕业生的需求量大，有的单位是高薪引进，有的单位则是降格以求。而现在的毕业生还不能认清当前的就业形势，认为大学生是高投入，在找工作时应该得到高的回报，习惯于和以前的毕业生工作环境和待遇攀比，导致期望值与用人单位所能提供的报酬相距甚远。

总而言之，大学生就业难这一社会问题的症结何在，经过一个假期的调查和了解，我认为主要有以下几个原因：专业面太窄；缺乏社会关系；信息不足；性别歧视。

为提高毕业生的就业率，应大力加强哪些方面的工作？ 给大学生更多实践机会；高校应根据市场需求培养学生；提供更多的就业信息；规范就业市场，制止凭关系、走后门等不公平现象。

调查结果呈现出以下几个问题。

一、多数学生对于务实有新的认识，就业期望趋向现实，主要表现在工作单位，工作区域等方面。就业方向，先就业后择业成为第一选择,大学生在职业取向方面优先考虑的前三项是，先就业后择业,先择业后就业,继续深造,调查显示在面对就业压力时,多数学生表现出特有的自信与成熟,在此问题的选择中,特别值得关注的现象是继续深造,这选项占 ,有过四分之一的学生希望继续学习,而且此风近年经久不衰,且愈演愈烈.究其原因:一是经济知识时代的影响和人才素质要求的提高;二是就业竞争激烈,优越的职业需要优秀的高层人才;三是心理素质,有的大学生是为了缓解就业压力,回避即时就业问题等因素,这一现象值得认真分析研究。

就业取向，就业地区首选经济发达地区，调查结果表明，学生在选择就业地区时，选择经济发达地区占百分之六十。这说明两个问题，一是经济发达地区除了有较可观的工作待遇外，经济发达地区与国际接轨更便捷，更能为就业者提供在学习提高的机会，这与学生的自我发展，自我实现的需要时密切相关的。二是经济发达地区的就业机会较其他不发达地区的高，且就业岗位多元化的选择方位较之其他地区多，这也成为就业者选择的原因。

我在走访的过程中了解到，各单位的薪资基本保持在相对稳定的水平，只有少部分单位存在降薪的现象。大多数企业负责招聘的人员都表示，岗位薪资不可能高于招聘薪酬，但会基本保持原有水平。这种情况下，大部分求职者应对人力资源市场和薪酬采取主动迎合态度，针对现阶段形式自身作出相应调整。

大学生应加强就业工作的对策

1.坚持理想教育确定正确的职业理想，道德修养在掌握的所学专业要求的各项准予技能重点培养学生适应心环境和动手创造的能力。

2.紧跟时代步伐，更新大学生就业观念，目前的社会强调的是以创业带动就业，勇于挑战，不怕失败，随着改革开放农村经济有了突飞猛进的发展也创造了大量的就业机会。

只要我们大学生都有积极的心态，正视社会适应社会，你就会越来越尊重知识，尊重人才，社会将会尽可能的为大学生求职择业提供合适的环境，大学生得以施展自己的才华。所以大学生本身应对就业只是有一定的了解，才能使自己在今后的就业中有立足之地。

假期的社会实践报告 篇7

实践类假期作业大都被家长代劳

2015年暑假，上小学四年级的女儿一放假，叶萌就跟女儿要她的暑假作业单。她担心又像前一年的暑假作业一样，难度太高女儿做不了，需要她代劳。果不其然，这个暑假女儿除了要做数学练习题若干，还要自己查资料做一份手抄报，另外要看六本好书并写读后感，还有一项假期作业是“丛林探险”并写一篇探险日记。叶萌不禁苦笑：丛林探险？生活在钢筋水泥的城市，孩子怎么去丛林探险？这无疑又是一项留给家长的作业。否则，孩子只能靠上网查资料来完成。

河南郑州的刘先生，2015年暑假也不得不帮女儿做了一项假期作业——扎纸花。刘先生的女儿上小学一年级，因为是班干部，被班主任老师安排了一项特别的假期作业，扎10朵红色纸花，用于新学期开学后给上学期期末考试成绩优秀的孩子发奖品。扎纸花首先要购买扎花用的纸。刘先生一打听，一般的小店还买不到这种纸，得去火车站附近的敦睦路批发市场。考虑到女儿年纪小，一个人去火车站附近买东西不安全，刘先生只好亲自出马。跑到敦睦路，找到卖纸的地方跟人家一说，卖纸的老板说：“我这儿纸花是现成的，你还买什么纸啊！”于是刘先生买了10朵纸花，女儿的这项假期作业就这么搞定了。

江西南昌汪先生的女儿上小学五年级，2015年暑假有一项假期作业为“日行一善”，并拍下照片或视频。在汪先生看来，这项作业明显是留给家长的，因为孩子在“行善”的同时不可能自己拍照或录像。为了帮女儿完成这项假期作业，汪先生全家总动员，帮女儿寻找“日行一善”的机会，然后在女儿“行善”的时候拍照。为此，汪先生带女儿去养老院帮助老人，到孤儿院看望小朋友，在街边清除小广告。只几天时间，汪先生便身心俱疲。而暑假长达几十天，哪有那么多好事可做？可不做就完不成假期作业。最后汪先生只好让女儿每天在小区捡垃圾，他在后面跟拍，才勉强完成作业。

武汉的熊女士认为女儿的假期作业更奇葩：上街捡100个垃圾袋。且不说现在环卫工人都很尽责，人们的环保意识也在提高，大街上没那么多垃圾袋可捡，就算有，哪个家长敢让孩子满大街捡垃圾袋？为了完成作业，熊女士只好买来新垃圾袋，再想办法弄脏，让孩子去交作业。熊女士后来一打听，女儿班上的绝大部分同学都是这么做的。

调查显示，被家长认为“高难”的家庭作业包括科学实验、4K手绘、玩具设计等。对于这类“高难”假期作业，58.4%的人认为是折腾家长和孩子，55.5%的人认为难度超出孩子的能力范围，44.2%的人表示对孩子没有太大的实际作用。只有22%的人认为这些假期作业有实践意义，能锻炼孩子的综合能力；另有13.4%的人认为做这类实践性假期作业是孩子成长中必须经历的。

面对“高难”的假期作业，采取代劳的家长不在少数。《中国青年报》社会调查中心通过益派咨询对1664人进行的一项调查显示，63.4%的受访者表示自己身边有帮孩子做假期作业的家长，仅17.0%的受访者表示没有。64.5%的受访者认为代劳孩子的假期作业让家长很无奈，72.5%的受访者更希望学校布置“能够培养孩子综合素质”的假期作业。

家长代劳实践类假期作业的深层原因

家长代孩子完成假期作业，在家长看来是无奈之举，那么，老师对此又是怎么看的呢？调查结果显示，老师对家长代劳孩子假期作业“普遍持反对态度，但无可奈何”。成都的温小姐是一名幼儿园教师，假期她给孩子们留了描图的作业，原本是让孩子通过描图，加强对颜色的认识和感知，锻炼孩子的手眼协调能力。描图这种几近游戏的作业，还能培养孩子的专注力，这对孩子以后的学习非常有好处。可假期结束后，温小姐却对着一本本描图本哭笑不得，因为很多描图本都描得几近完美，一看就不是孩子的作品，她的苦心白费了。

从事小学教育多年的王老师说，给孩子留假期作业的目的，就是希望孩子在假期相对宽松的时间里，开动脑筋，广泛涉猎各种知识，再进行归纳总结，养成良好的学习和思考习惯。有些假期作业看起来是有些难度，但老师并不要求学生做得尽善尽美。只要学生真正自己动手、动脑，目的就达到了。为了培养学生科学实验的观念，她暑假时布置了观察豆芽生长规律，并写一篇观察报告的作业。暑假后她却很失望，超过80%的作业很明显是家长代做的，有些还是从网上抄的。王老师说，家长的做法使孩子失去了一次了解植物生长过程的机会，也让家长自己错过了一次教育孩子从小树立实事求是的科学态度的机会。如果家长能够配合老师，辅助孩子认真完成这项作业，那么孩子在观察植物生长的过程中，既能锻炼动手能力，了解生命的神奇，又能培养观察能力，养成严谨的科学态度。可很多家长武断地认为，这是不适合孩子的作业。这让王老师感到很无奈。

邵华林是长春一所小学的三年级班主任，暑假她留了一项作业：凭自己的想象制作七个小矮人的家。作业交上来后，她发现几乎一半的同学不是自己亲手做的。为了鼓励同学们自己动手，她给那些虽然做得不是很完美，却出自孩子自己之手的作品给予了奖励，并在班上进行展览。但她没有想到的是，后来有好几个家长打电话问为什么自己孩子的作品做得那么好，却没有评上奖。

邵老师表示，在素质教育的大背景下，学生的书面作业会越来越少，实践性作业会相应增加。布置实践性作业的目的是为了锻炼学生搜集资料的能力、归纳总结的能力以及动手的能力。有些作业确实有一定难度，她也不是完全反对家长协助，但家长应该仅仅是协助，而不能反客为主，更不应该完全代劳。邵老师认为，家长替孩子做功课，对孩子的成长是非常不利的，家长的这种行为是在用实际行动堂而皇之地教孩子弄虚作假、逃避责任。虽然孩子貌似完成了作业，但在无形中打击了孩子的主动性，剥夺了他们锻炼动手能力、用实践证明自己的机会。那些靠父母代劳完成作业的孩子，和同龄人相比普遍缺乏自信和对自己的认知能力，思维和表达能力也相对不足。

学生对父母包办作业也有各种看法。亮亮是一名小学四年级学生，他对老师留的“看课外书并写读后感，做摘抄笔记”的作业很不喜欢，他说：“看书还行，可每本书都写读后感，都要做300字以上的摘抄笔记，太多了，因为老师让读十本书呢！”所以当暑假快要结束，而他的作业尚未完成，母亲要帮他写时，他立即欢呼起来。

肖梅也是一名小学四年级学生，与亮亮完全相反，她极力反对父母帮她写假期作业。她说，她喜欢老师留的作业，比如观察植物的生长规律、帮父母做家务等，她都会认真完成。虽然有时也需要父母帮忙，但绝大部分她都会自己做，她认为在完成作业的过程中收获很多，例如，帮父母做家务时她能体会到父母照顾自己的不容易，从而增强了她对父母的爱与感激。

笔者调查发现，家长之所以代劳孩子的实践类家庭作业，除了有些作业本身确实“不切实际”这一原因之外，还可大致归纳为以下几个原因：一是攀比心理作怪。家长希望自己的孩子是最优秀的，当然假期作业也不能输给别人。因此，当孩子完不成假期作业，或无法把假期作业做到最好时，家长便亲自出马代劳。二是不相信孩子，事事包办代替。有的家长不相信孩子的能力，当他自己觉得假期作业有难度时，便认为孩子做不到，完不成，于是像其他事情一样包办代替。三是担心孩子的人身安全，不敢放手。有的家长担心孩子在做某些实践类假期作业时会遇到危险，干脆自己代劳。四是不了解老师布置作业的目的，以为凡老师布置的作业都应完成得尽善尽美。殊不知，有些作业，老师的目的就是让孩子亲自动手去做，至于做得好还是不好是次要的，自己动手才是主要的。

“代劳”说明家长、老师都应反思

“作业”出现的历史并不长。19世纪末，美国有研究者发现人脑就好比身体的肌肉，需要锻炼，因此有人提出学生放学后在家里也应该做一些功课，这才有了“家庭作业”的概念。中国古代著名教育家孔子早就有“温故而知新”的论点，道出了反复学习的作用和重要性。研究学者发现，孩子在寒暑假期间如果长时间不动笔、不看书，开学后会对学习有明显的不适应，甚至出现学习障碍、阅读障碍，影响对新知识的学习。近年来，有越来越多的理论支持假期作业存在的必要性。《美国社会评论》上发表过一篇论文，他们对一些学生进行了追踪调查，结果发现，不同社会阶层让子女参与暑期学习的程度不一，由此对孩子的学习成绩和前途也产生了深远影响。那些积极主动完成假期作业的孩子，长大后普遍更适应社会和工作，心理也更成熟、健康。许多老师在接受采访时也说，给学生布置假期作业的初衷，是为了让孩子们巩固上学期学过的知识，并为下学期的学习做准备。假期时间长，中国的寒假一般一个月，暑假长达两个月，学生的特点是接受能力强，但记忆不持久，如果没有作业，经过一个假期很容易造成知识点的遗忘。可见，假期作业是必要的。那么学校布置的哪些假期作业会让家长和学生感觉合理，对孩子的成长有利呢？调查发现，72.5%的受访者首选能够培养孩子综合素质的假期作业，66.4%的受访者选择符合学生实际能力和情况的假期作业。选择自由发挥程度大的假期作业的人占47.2%，选择书面作业、有利于提高学习成绩的占28.8%，选择父母也能够参与进去的假期作业的人占20.5%。

那么，作为家长，到底该如何面对孩子的假期作业？老师又该如何给孩子布置假期作业呢？教育专家有如下建议。

第一，家长要明确假期作业的重要性。假期作业不是可有可无的，它是学生必须经历的学习过程，不能简单地把假期作业当成老师强加给孩子的负担。假期作业的重要意义在于，没有老师监督的情况下，培养孩子的自学意识以及如何合理分配玩、休息和学习的时间。家长在假期要合理安排孩子的活动，尽量做到学、玩、休兼顾。即便安排外出探亲、旅游或其他活动，也要让孩子把作业带上，在活动的间隙督促孩子完成作业。不应因为其他活动而妨碍孩子完成假期作业，或纵容孩子不完成假期作业，代劳更是不可取。

第二，家长应和老师多沟通，尽量使假期作业科学化。对老师留的作业，家长要认真了解，客观评价，如果确实觉得“高难”“奇葩”，应跟老师交流，弄清楚老师布置该项作业的目的，再决定如何协助孩子来完成。对孩子成长确有益处的作业，家长要积极配合。比如有位老师布置了让孩子暑假每天拍一张照片，并用简单的语言描述照片中的情景的作业。这样具有创新概念的作业，如果带着兴趣认真去做，不仅能培养孩子的观察力，也能锻炼孩子的思维能力和语言技巧。把照片装订成册，开学后和同学们互相交流、欣赏，既有助于了解暑假中其他同学的生活状态、见识见闻，间接地增长知识，又能够增进同学间的相互了解，提高孩子的自信心和审美能力。这样的作业，家长就应大力支持，并让孩子自己动手。

第三，家长要转变观念，摒弃虚荣心，允许不完美。假期作业之所以会引发各种“后遗症”，出现种种不同的声音，其实并不全是假期作业本身的问题，也有家长教育理念和态度的问题。为什么有那么多的家长要替孩子做作业？调查发现，大部分家长认为作业太难，怕孩子做得不好，开学后不能评奖或者被老师批评。对此，笔者采访多位老师后得出结论，其实这种担忧是杞人忧天。绝大部分老师布置考察学生综合素质的作业时，都是实验性的，不需要高标准，只要孩子亲自动手、动脑去做，目的就达到了。很多家长希望孩子的作业尽善尽美、出类拔萃，希望孩子的作业在众多学生中脱颖而出，得到老师表扬，让其他家长羡慕或参加评奖，这是成年人功利思想和教育理念滞后的体现，应该摒弃。

家庭教育专家孙云晓认为，学校布置的实践性假期作业可能有一定难度，但这给了学生一个自己动手、接受挑战的机会。无论做得好不好，孩子都得到了锻炼，都会有所收获。而父母代劳会让孩子产生一遇困难就逃避的思想，也会增加孩子的恐慌感和焦虑感。心理学研究发现，父母包办代替越多，做的水平越高，孩子就越无能。孩子潜意识里会觉得父母什么都能干，而自己不行。久而久之，会形成自我否定的习惯，对孩子的成长极为不利。

教育专家认为，首先家长应该转变观念，做到跟孩子各司其职，家长照顾好孩子的衣食住行，对孩子的作业适度放手，既然是布置给孩子的，那么做得好，做得坏，都是客观反映孩子的水平，只要孩子能够认真做，就可以了。家长心态要平和，要相信孩子，允许孩子不完美，允许孩子尝试，甚至允许孩子失败，耐心做个旁观者，在孩子确实需要帮助的时候帮一下，尽量引导孩子独立思考和实践。要知道成长不是一蹴而就的，家长要有耐心，要给孩子慢慢长大的机会。而且要让孩子知道，失败不可怕，不完美也没关系，只要尽力去做，快乐去做，就是成功。

第四，老师要改变假期作业千篇一律或一味追求高难的模式。浙江省特级教师、某市教科所所长金跃芳认为，现在一些学校在布置假期作业时，的确存在着形式上盲目标新立异、难度上超出学生实际能力等情况，这不利于学生的身心健康发展，也不利于学习兴趣的培养。

金跃芳建议，学校给学生布置假期作业时，要注意三个原则：一是要控制作业量。根据不同年龄段学生的实际能力布置适量的作业，不能让假期作业成为学生的负担。二是要考虑不同年龄段学生的认知发展规律。从学生的实际情况出发，尽量布置一些学生通过努力能够独立完成的作业。不能盲目拔高作业的难度，以免打击学生的学习兴趣或出现家长代劳的情况。三是要紧密结合学生的生活实际，在作业形式、内容选择上注重可操作性和实际效果。可以适当布置一些亲子活动、社会体验类作业，让学生多接触社会，多接触大自然，培养孩子正确的社会观和价值观。

假期应成为学生休息、总结和归纳已学知识的中继站，假期作业要本着培养兴趣、增加实践的目的，成为孩子愿意做、乐于完成的快乐活动，而这需要老师、学生、家长的共同努力和相互配合。