事业单位专业技术人员

事业单位专业技术人员（精选8篇）

事业单位专业技术人员 篇1

人事部关于执行《全民所有制事业单位专业

技术人员和管理人员辞职暂行规定》中有关问题的通知（１９９１年５月３１日 人调发（１９９１）１４号）

各省、自治区、直辖市及计划单列市人事（劳动人事）厅（局），国务院各部委、各直属机构人事（干部）部门：

我部《关于印发全民所有制事业单位专业技术人员和管理人员辞职暂行规定的通知》（人调发〔１９９０〕１９号）（以下简称辞职规定）下发后，一些部门和地方提出了执行该文件的一些具体问题。为此，特作如下通知：

一、辞职规定所称辞职，是指专业技术人员和管理人员辞去所在单位工作，与所在单位脱离关系。

二、辞职的具体程序是：

（一）辞职申请人员填写《辞职申请表》，所在单位根据辞职规定第五条、第六条、第七条进行审核或审批。

（二）辞职人员所在单位将其《辞职申请表》及人事档案转交同级政府人事部门所属人才流动服务机构（国务院部委、直属机构的京外事业单位，可转当地政府人事部门所属人才流动服务机构），人才流动服务机构与辞职人员签定有关协议后，发给辞职人员《辞职证明书》，并将《辞职人员档案转递通知单》的《回执》退给辞职人员原单位。

（三）辞职申请人的情况符合辞职规定第五条，但超过三个月单位仍不给办理辞职的，辞职申请人可到同级政府人事部门所属人才流动服务机构申请办理辞职。人才流动服务机构可向辞职申请人所在单位调转其人事档案，并发给本人《辞职证明书》

（四）辞职申请人的情况符合辞职规定第六条、第七条，如果个人与单位发生争议，经有关部门仲裁后，辞职申请人凭裁定辞职的仲裁文书，到同级政府人事部门所属人才流动服务机构申请办理辞职。人才流动服务机构向辞职申请人所在单位调转其人事档案，并发给本人《辞职证明书》。

三、辞职人员辞职后一年之内，去全民所有制单位、集体所有制单位、“三资”企业工作的，保留其全民所有制干部身份；辞职人员从事个体经营、到私营企业工作或辞职后一年之内找不到接收单位的，不再保留其全民所有制干部身份。

政府人事部门所属人才流动服务机构负责辞职人员干部身份的审定工作，对保留干部身份的，应将《辞职人员干部身份证明书》存入本人档案。

四、辞职人员到全民所有制单位工作时，由接收单位向保存其人事档案的人才流动服务机构出具《辞职人员接收函》。人才流动服务机构凭《辞职人员接收函》向接收单位出具《辞职人员工作介绍信》和《工资转移证》，并将辞职人员的人事档案转交接收单位。

五、辞职规定第六条所指“聘用合同”，包括单位与个人签定的符合国家规定的有关服务期的书面协议。

六、辞职规定第七条第（二）款“边远地区”是指《劳动人事部关于边远地区范围的通知》（劳人科局〔１９８３〕０６４号）中所划定的地区。

第（三）款“特殊行业、特殊工种”如何确定，由有关主管部门提出意见报人事部审批。第（六）款“规章”指国务院各部委、各直属机构制定的规章和省、自治区、直辖市人民政府制定的规章。

七、在处理流动争议时，当地尚未成立人才流动争议仲裁机构的，可由辞职申请人所在单位上级主管部门协调解决；主管部门协调不了的，由当地政府人事部门所属人才流动服务机构调解或仲裁。

八、辞职规定第九条“关于流动人员人事档案的规定”是指中共中央组织部、人事部《关于加强流动人员人事档案管理工作的通知》（人调发〔１９８８〕５号）和《关于进一步加强流动人员人事档案管理的补充通知》（人调发〔１９８９〕１１号）。

九、辞职人员居住原单位住房的时间和收费标准，当地政府没有规定的，可按单位与辞职人员签定的协议办理；未签协议的，由双方协商解决。

十、辞职规定第十二条，也适用于单位出资引进的人员。

十一、《辞职申请表》、《辞职人员档案转递通知单》、《辞职证明书》、《辞职人员干部身份证明书》、《辞职人员接收函》、《辞职人员工作介绍信》、《工资转移证》的式样附后，由各省、自治区、直辖市及国务院各部委、各直属机构印制。

十二、各省、自治区、直辖市根据实际情况确定全民所有制企业单位是否参照执行辞职规定和本通知。

附件：

１．辞职申请表

２．辞职人员档案转递通知单

３．辞职证明书

４．辞职人员干部身份证明书

５．辞职人员接收函

６．辞职人员工作介绍信

７．工资转移证

附件一：辞职申请表

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜ 姓名 ｜｜ 性别 ｜｜出生年月｜｜｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－－－｜－－－｜｜ 单位及｜｜ ｜｜｜｜ 隶属关系 ｜｜工｜ 基础工资 ｜｜｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－｜ ｜－－－－－－｜－－－｜｜ 民族 ｜｜参加工作年月｜｜资｜ 职务工资 ｜｜｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－｜－－－｜ ｜－－－－－－｜－－－｜｜职务（职称）｜｜ 文化程度 ｜｜情｜ 工龄津贴 ｜｜｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－｜－－－｜ ｜－－－－－－｜－－－｜｜ 外语水平｜｜ 专业 ｜｜况｜ 其它 ｜｜｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－｜－－－｜ ｜－－－－－－｜－－－｜｜ 政治面貌 ｜｜ 婚否 ｜｜ ｜

合计 ｜｜｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜｜ 家庭住址 ｜｜｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜｜本｜｜｜人｜｜｜简｜｜｜历｜｜｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜｜辞及｜｜｜职去｜｜｜原向｜｜｜因｜辞职申请人签字：年月日｜｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜｜流｜｜｜单动｜

｜｜位机｜｜｜或构｜｜｜人意｜｜｜才见｜（盖章）年月日｜｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜｜填｜１．辞职申请人的情况符合《全民所有制事业单位专业技术人｜｜｜员和管理人员辞职暂行规定》第五条，单位在“单位或人｜｜｜人流动机构意见”栏内填写辞职申请人的情况是否属实。｜｜写｜２．辞职申请人的情况符合《全民所有制事业单位专业技术人｜｜｜员和管理人员辞职暂行规定》第六条、第七条，单位在“｜｜｜单位或人才流动机构意见”栏内填写是否批准其辞职。｜｜说｜３．辞职申请人的情况符合《关于执行，〈全民所有制事业单｜｜｜位专业技术人员和管理人员辞职暂行规定〉中有关问题的｜｜｜通知》第二条第（三）、（四）款，人才流动机构在“单｜｜明｜位或人才流动机构意见”栏内，填写审核意见。｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

备注：本表一式四份，１．单位留存；２．报送上级主管部门；３．报送人才流动机构；４．存入本人档案。

附件二：辞职人员档案转递通知单存根

第 号

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜已将＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｜｜｜｜＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿同志的档案材料共＿＿＿＿＿＿＿＿ ｜｜｜｜册转往＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿｜｜发出机关（盖章）｜｜签发人：１９年月日｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

····················辞职人员档案转递通知单第 号－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜＿＿＿＿＿＿＿：｜｜｜｜兹将＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等同志的档案材｜｜｜｜料转去，请按档案内所

列目录清点查收，并将回执退回。｜｜｜｜发出机关（盖章）｜｜１９年月日｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－····················－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜ ｜＿＿＿＿＿＿：｜｜ ｜｜｜回｜你处１９年月日转来的第＿＿＿＿｜｜ ｜号辞职人员档案转递通知单中所开列的＿＿＿＿等｜｜ ｜同志的档案材料共＿＿＿＿册，我处已于１９年｜｜ ｜ 月日收到，经清点无误，现将回执退回，请查｜｜ ｜收。｜｜执｜收件机关（盖章）｜｜ ｜收件人：１９年月日｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

附件三：辞职证明书

第 号

兹有＿＿＿＿＿＿＿（单位）＿＿＿＿同志，于＿＿年＿＿月＿＿日，向该单位申请辞职。根据《全民所有制事业单位专业技术人员和管理人员辞职暂行规定》第＿＿＿＿条第＿＿＿款和《关于执行〈全民所有制事业单位专业技术人员和管理人员辞职暂行规定〉中有关问题的通知》第＿＿条第＿＿款，经＿＿＿＿＿＿（单位或人才流动服务机构）审核（审批），该同志从＿＿年＿＿月＿＿日起辞职。

特此证明。

（人才流动服务机构盖章）

年月日

注：此证明书一式三份：１．人才流动服务机构留存；２．个人留存；３．存入本人档案。

附件四：辞职人员干部身份证明书

第 号

兹有＿＿＿＿同志，于＿＿年＿＿月＿＿日辞职，现到＿＿＿＿＿＿＿＿＿（单位）工作。根据《关于执行〈全民所有制事业单位专业技术人员和管理人员辞职暂行规定〉中有关问题的通知》规定，经审定，保留其全民所有制干部身份。

特此证明

（人才流动服务机构盖章）

年月日

注：此证明书一式三份：１．给接收单位；２．人才流动服务机构留存；３．存入本人档案。

附件五：辞职人员接收函存根

第 号

我单位同意接收＿＿＿＿来工作，现向＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（人才流动服务机构）出具接收函。

（单位盖章）

签发人：年月日

····················

辞职人员接收函

第 号

＿＿＿＿＿＿＿（人才流动服务机构）：

经研究，同意接收＿＿＿＿＿＿同志来我单位工作，请出具《辞职人员工作介绍信》和《工资转移证》，并将其人事档案转交我单位。

（单位盖章）

年月日

附件六：辞职人员工作介绍信存根

第 号

＿＿＿＿＿（单位）《辞职人员接收函》（＿＿＿＿号）悉，现出具＿＿＿＿同志的工作介绍信。

（人才流动服务机构盖章）签发人：年月日

····················

辞职人员工作介绍信

第 号

你单位《辞职人员接收函》（＿＿＿号）悉，现将＿＿＿＿同志介绍给你单位。

（人才流动服务机构盖章）年月日

附件七：工资转移证（存根）

第 号

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜姓名｜｜ 性别 ｜｜辞职前职称、职务 ｜｜｜－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－－－－－－｜－－－－｜｜工资情况｜ 基础 ｜ 工龄 ｜ 职务 ｜｜｜｜类 别｜ 工资 ｜ 工资 ｜ 工资 ｜ 其它 ｜ 合计 ｜｜－－－－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜｜辞职前工资情况｜｜｜｜｜｜｜－－－－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜｜档案工资情况 ｜｜｜｜｜｜｜－－－－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜｜ 原工作单位 ｜｜｜｜｜｜｜－－－－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜｜接收单位｜｜｜｜｜｜｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜｜｜｜｜｜｜｜备 ｜｜｜注 ｜｜｜｜｜｜｜｜｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜｜填发单位：主管：经办人：｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

年月日

工资转移证

第 号

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜姓名｜｜ 性别 ｜｜辞职前职称、职务 ｜｜｜－－－－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－－－－－－｜－－－－｜｜工资情况｜ 基础 ｜ 工龄 ｜ 职务 ｜｜｜｜类 别｜ 工资 ｜ 工资 ｜ 工资 ｜ 其它 ｜ 合计 ｜｜－－－－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜｜辞职前工资情况｜｜｜｜｜｜｜－－－－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜｜档案工

资情况 ｜｜｜｜｜｜｜－－－－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜｜ 原工作单位 ｜｜｜｜｜｜｜－－－－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜｜接收单位｜｜｜｜｜｜｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜备 ｜｜｜注 ｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜｜填发单位：（盖章）主管：经办人：｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

年月日

发布部门：人事部 发布日期：1991年05月31日 实施日期：1991年05月31日(中央法规)

事业单位专业技术人员 篇2

关键词：事业单位,专业技术人员,培训

一、培训存在的问题

1、培训目的的不明确

目前, 事业单位组织的培训不少, 各级部门每年都会下达一定量的指标, 并列入各部门的年度考核体系中。但是, 在实际操作中, 培训或变相作为一种福利待遇, 借此外出旅游;或走走过场, 弄个形式, 开个会读些文件。这样, 培训的主旨不明确, 流于形式, 其真正目的被深深地掩盖。

2、培训内容、形式的单一

培训的内容往往局限于理论上的内容, 例如介绍相关法律的制定或修改、国外的先进做法, 缺乏对实际操作的指导意义, 不能很好地提高参与培训人员的积极性。

同时, 培训形式也较为单一, 多以授课式为主, 实行的是你讲我听、你读我记、上面讲讲、下面听听、记记笔记、写写心得的“灌输式”的传统的教学方式, 缺乏必要的互动, 课堂气氛不活跃, 很容易使广大学员产生厌学情绪, 从而降低了培训的质量和效果。

3、培训评价的缺失

在培训日常管理中, 比较简单粗放, 强调自我管理的多、落实监督检查的少, 注重培训规模、不注重培训质量, 满足于办了多少班举行了多少次培训, 一种量上的扩张, 忽视衡量培训效果的评价考核制度的建立, 从而无法有效控制培训过程出现的各种降低培训效果的状况, 进而使学习培训与工作能力的提高严重“脱节”。

二、事业单位专业技术人员培训的重要性

1、可以增强群体的凝聚力

培训可以增强一个单位的凝聚力。一位单位管理者, 首先必须是一位优秀的培训师, 不仅重视培训, 而且善于通过培训言传身教, 把单位的发展战略、管理模式、价值取向、文化氛围等带给每一位职工, 培养团队精神, 让大家团结起来, 凝聚成一股强大的力量勇往直前。只有这样, 一个单位才会永葆青春活力, 具有很好的发展前景。

2、可以有效解决存在的问题

研究统计发现, 工作中存在错误, 80%是职工不懂相关法律、政策和违反程序操作造成的。通过培训, 可以学到相关法律、政策, 掌握操作程序, 自然就会在工作中减少错误的发生。同时, 掌握正确的工作方法, 纠正错误和不良的工作习惯, 其直接结果必然是促进工作质量的提高, 从而提高工作效率。

3、可以提高职工履职能力

现代社会职业的流动性使职工认识到充电的重要性, 换岗、晋职主要倚赖于自身技能的高低, 培训是职工更新知识、技能、具备竞争力的一条重要途径。面对竞争, 避免被淘汰, 唯有不断学习, 而培训则是最好、最快的学习方式。

三、培训的几个关键点

在当今经济形势下, 对培训工作的研究愈来愈多, 但何为培训, 却各抒己见, 至今没有一个统一的定义。综合各家的理论, 培训的概念可以概括为人员通过学习, 使其在知识、技能、态度上不断提高, 最大限度地使人员的职能与现任或预期的职务相匹配, 进而提高人员现在和将来的工作绩效。

此外, 还要深刻了解培训几个关键点:

1、培训理念

培训理念是存在于观念中的一种关于培训活动的深层次的认识, 决定人们对培训目标的认识, 指导人们对培训手段的选择, 约束着人们对培训过程的组织。现代培训理念是与科技现代化相适应的一种先进的培训观念, 决定着一个单位能否建立起先进的培训模式, 能否及时将学员学到的知识转化为企业现实的生产效率。

我们需要转变培训是浪费人力物力财力的观念, 树立起培训是单位的一种投资行为, 是可以使企业获得长期综合收益的行为, 其重要性比单位看得见的固定投资更为重要。

2、培训方式

培训是人力资源管理与开发的重要组成部分和关键职能, 是人力资源资产增值的重要方法, 也是企业效益提高的重要途径。培训方式多达二十几种, 因此, 在方式上, 要体现出层次性、多样性, 要拉开梯度, 采用不同性质的、不同水平的培训;要灵活、生动、活泼, 易于被职工接受;要紧密联系实际, 形成双方良性互动, 彻底改变你说我听, 课后考试的传统培训模式。

3、培训计划

在注重针对性的前提下, 必须体现出系统性和前瞻性。培训不仅仅是为了目前的需要, 更要考虑将来的长远发展。要根据单位现状及目标, 系统性地制定各部门、各岗位的培训发展计划;要根据不同部门、不同层次、不同岗位制定具体多样的培训主题;要制定涵盖企业所有职工的、持续的、经常性的培训机制。

4、培训授课者

专门的培训师固然非常重要, 但内部领导以及职工成为培训师在相互的认同上更为亲近。企业内的领导成为培训师有以下几个方面的优势:既具有专业知识又具有宝贵的工作经验;培训内容与工作有关。

5、考核方式

职工往往认为培训的意义在于获得证书, 而忽略了培训的实质。一旦获得所需要的证书, 职工进一步提高自我甚至应用从培训中获得技能的积极性就消失了。所以每个企业要通过建立一种有效地考评机制, 尽量改变职工“要我学”为“我要学”的学习动机。

人员培训是以培训目标和期望结果、培训内容、培训指导者、受训者、培训日期、培训方法和培训场所及设备的有机结合, 达到目标和结果是培训目标之所在, 各个组成部分都是以它为出发点的。所以在制定过程中, 权衡利弊、通盘谋划、统筹考虑, 制定出一个以培训目标和结果为指南的系统方案。虽然一个系统的培训方案不一定为有效的培训方案, 但一个有效的培训方案必须是系统考虑的培训方案。

参考文献

[1]赵曙明:《人力资源管理研究》, 中国人民大学出版社, 2001年。

事业单位专业技术人员 篇3

关键词：事业；聘用；制度

人力资源是单位重要的资源，单位的社会价值体现、功能发挥、长远发展都要通过人力资源来实现。用不同的理念、不同的制度、不同的方法管理和开发人力资源，实现单位的效益最大化，是人力资源开发研究的课题。在这个过程中建立和完善专业技术人员岗位聘用制度，建立能上能下、量才定位，保证优秀人才脱颖而出的聘用机制，是吸引人才、激励人才、发展人才、留住人才，形成单位竞争优势的重要保证。现就这一问题做一个粗浅探讨。

一、专业技术岗位聘用制的制定原则

事业单位专业技术人员聘用制度，是提高专业技术人员素质、增强事业单位活力的重要措施，通过实行专业技术人员聘用制度，转换专业技术岗位用人机制，实现事业单位人事管理由身份管理向岗位管理转变，由任用关系向平等协商的聘用关系转变，是搞活事业单位专业技术人员用人机制的基本原则。事业单位是计划经济体制下建立和发展起来的，许多单位存在人员职责不清晰、人员结构不合理、人员激励作用不明显的现象。在实行专业技术人员聘用制中要实行评聘分开的原则，坚持公开、平等、竞争、择优的原则，逐步试行能上能下、能进能出优胜劣汰的聘用机制，实行执业资格制度岗位的，必须持有相应的执业资格证书，才能相应聘用到专业技术岗位。实行专业技术人员聘用制，有利于优化专业技术人员队伍结构，有利于调动专业人员的积极性，有利于专业技术队伍的梯度成长，可以有效地优化单位人力资源结构，积累单位人力资源资本。从而，从长远、可持续发展方面提高的单位的综合实力，完成单位发展目标，发挥出人力资源管理的整体效益。

二、专业技术岗位聘用制的竞争体现

竞争本质上包含着一种更新更高的追求，正是这种更新更高的追求，促进了自然界的发展、人类社会的进步和人员素质的提高。在专业技术岗位聘用过程中引入竞争机制，建立科学的专业技术职称评聘体系，进行科学的、多层次的、规范化的专业技术岗位评聘工作，是做好专业技术岗位评聘工作的核心和灵魂。在专业技术岗位评聘实际工作当中，评聘的过程就是一个竞争上岗的过程，充分发挥专业技术职称评聘政策及其工作的实质作用，才能充分调动专业技术人员的智慧和才能。一是要认识到专业技术人员素质的高低决定工作水平，做好专业技术岗位评聘工作是提高专业技术人员职业素养和积极性的重要途径。二是制定科学的实施方案。专业技术职务任职资格的推荐申报与聘用是单位职称评聘工作的主要部分，制定方案、有序实施、有章可循，使评聘工作形成规范化的制度。三是坚持公开、公正、公平的原则，增强评聘工作的透明度。专业技术岗位职称的评审和聘用，一方面是用人单位的工作和效益的需求，一方面是对专业技术人员的尊重，一方面还与个人利益紧密相连。通过专业技术职称资格报名、申报材料、量化赋分和岗位聘任这四个关键步骤，进行公示，接受专家评审和群众监督，把工作业绩突出，有真才实学的专业人员选拔出来，聘任到专业对口的工作岗位，最大化地挖掘专业技术人员的潜能，发挥专业技术人员的作用。通过竞聘上岗，实行利益驱动，是人力资源管理中对专业技术人员管理激励作用的体现。竞争机制是提高专业技术人员队伍的原动力，通过竞聘上岗，可以发现人才、造就人才，激发人才选拔机制的活力。

三、专业技术岗位聘用制的机制完善

事业单位是从事精神生产，提供公益服务的单位。事业单位类型较多，职能各异，差别性大，专业性强。在制定专业技术人员评聘方案时，要从事业单位的工作需要和特点出发，选择符合本单位实际情况的最佳方式，从而提高专业技术岗位评聘的实际效果。事业单位的改革将把现有的事业单位化分为承担行政职能、从事生产经营活动和从事公益服务三个类别。从事生产经营活动的事业单位在专业技术岗位评聘中因受岗位设置限制可以采取灵活设岗的方式，对评审通过专业技术任职资格而受聘任指标限制没有聘用的人员按等级由单位自筹资金兑现职称岗位工资，也可严格进行专业技术职称评聘管理，可要求取得相应执业资格再进行岗位聘任。从事公益服务的事业单位，因为单位资金来自财政拨款，要严格按上级批复的专业技术岗位设置人数进行评聘。专业技术人聘用制，关系到职工的切身利益，在单位发展过程中，经过不断改进，才能使制度逐步完善。用科学严谨的态度对待专业技术人员评聘工作，一定要秉持“按岗申报、公正评价、择优聘用”的原则，严格把关、严格程序，才能区别不同情况，妥善做好专业技术人员评聘工作。

事业单位的专业技术人员是单位人力资源的精华，是有积极性、主动性的力量。专业技术岗位聘任制的实施，为专业技术人员展示自身专业素质和才华提供了一个平台，也是事业单位构建高素质人力资源开发体系的重要支撑。事业单位结合自身实际，做好专业技术人员聘任工作，是事业单位长远发展、科学发展的必然要求。

参考文献：

1、刘进忠 浅谈干部聘用制.水文软实力的研究，河北人民出版社，2012.

2、周文霞 人力资源管理，中国城市出版社，2004.4

事业单位专业技术人员聘用合同书 篇4

聘 用 合 同 书

甲方（聘用单位）: 法定代表人:

乙方（受聘人员）:

合同编号：

xx 市 人 事 局

xxx年xx月印制

填 写 说 明

1、本合同一式三份，聘用单位和受聘人员当事人双方各执一份，一份存入受聘人员个人档案。

2、本聘用合同书须由聘用单位和受聘人员双方当事人亲自签订，因故确需代签的，须经本人书面委托，否则代签无效。

3、填写聘用合同书一律用蓝、黑墨水书写，字迹清晰、工整，涂改处必须加盖校对章，否则无效。

4、本聘用合同书内的年、月、日一律使用公历，除落款日期外，均用阿拉伯数字填写，工资报酬等金额一律使用大写。

5、除本合同所列内容外，经聘用单位与受聘人员协商一致，可增加有关条款。

甲方（聘用单位）

名称: 法定代表人或委托代理人： 职务： 地址： 邮政编码： 联系电话：

乙方（受聘人员）

姓名： 性别： 民族： 出生年月： 学历： 专业：

住址：

联系电话：

身份证号码：□□□□□□□□□□□□□□□□□

根据有关法律、法规、规章和《xx省事业单位实行人员聘用制度暂行办法》的规定，甲乙双方在平等自愿、协商一致的基础上，签订本聘用合同，共同遵照履行。本合同自双方签订之日起生效。

一、聘用合同期限

本合同期限按下列第 项执行：

(一)本合同期限为 年，自 年 月 日起，至 年 月 日止。试用期为 个月，自 年 月 日起，至 年 月 日止。

(二)本合同期限自 年 月 日起，至乙方达到国家规定的退休年龄之日终止。

(三)本合同期限自 年 月 日起，至 工作任务完成时止。试用期为 个月，自 年 月 日起，至 年 月 日止。

二、聘用岗位及职责要求

（一）甲方聘用乙方在 部门从事 岗位的工作。

（二）由甲方确定乙方的岗位职责要求，具体内容如下：。

（三）乙方同意在该岗位工作，并按甲方岗位职责要求按时完成甲方规定的工作任务，达到规定的工作质量标准。

（四）在聘期内，甲方可以根据工作需要，与乙方协商后，调整乙方的工作岗位。

三、岗位纪律

（一）甲方有权根据国家的法律、法规及有关政策和本地方的法规及有关政策规定，制定本单位的规章制度，并以适当方式公告，或告知乙方，作为履行本合同的依据。

（二）甲方有权按照岗位职责，建立健全各项考核制度，做到职权清晰、责任明确、考核严格、奖惩分明。

（三）乙方应当严格遵守国家的法律、法规和本地方的法规，遵守甲方依法制定的各项规章制度和岗位纪律，服从甲方的领导和管理。

（四）乙方如违反规章制度和岗位纪律，甲方有权进行批评教育，按照有关规定给予相应的处理。

四、岗位工作条件

(一)甲方保障乙方履行职责所需的物质技术条件，提供必需的工作条件和有效的劳动安全卫生防护措施。甲方提供乙方的岗位工作条件须以书面形式告知乙方。

（二)甲方严格执行国家有关职工工作时间和工休假日等规定，对乙方实行符合职业特点的工作日制。

（三）甲方应当根据工作需要为乙方提供职业道德、专业技术、业务知识、安全生产和规章制度等方面的培训。

五、工资福利和社会保险待遇

（一）甲方根据国家和省、市的政策及单位的有关规定、乙方从事的岗位以及乙方的工作表现、工作成果和贡献大小，以货币形式按时足额支付乙方的工资待遇。乙方工资的构成和标准如下：。

（二）乙方工资调整，奖金、津贴、补贴以及特殊情况下的工资支付等，均按国家和省、市的政策及单位的有关规定执行。

（三）乙方享受国家、省、市和单位规定的各项福利待遇。本合同中未尽的权益，乙方在合同期内因工或非因工负伤、致残、疾病及死亡等事宜均按国家和省、市的政策及单位的有关规定执行。

（四）参加社会保险的单位，甲方应按国家和地方的有关规定为乙方缴付失业保险金、医疗保险金、养老保险金以及其他社会保险金。乙方个人应缴纳的部分，可由甲方从乙方的工资中代为扣缴，统一办理有关手续，并及时以书面形式告知乙方。

六、聘用合同的变更

（一）甲乙双方协商一致，可以变更本合同的相关内容。

（二）本合同订立时所依据的法律、法规、规章和政策已经发生变化的，应当依法变更本合同的相关内容。

（三）本合同确需变更的，由甲乙双方按照规定程序签订《聘用合同变更书》（附件一），以书面形式确定合同变更的内容。

（四）乙方考核或者聘期考核不合格，甲方可以调整乙方的岗位或安排其离岗接受必要的培训后调整岗位,并向乙方出具《工作岗位调整通知书》（附件二）,对本合同作出相应的变更。

七、聘用合同的解除

（一）甲乙双方经协商一致，可以解除本合同。

（二）乙方有下列情形之一的,甲方可以随时单方面解除本合同:

1、连续旷工超过10个工作日或者1年内累计旷工超过20个工作日的;

2、未经甲方同意,擅自出国或者出国逾期不归的;

3、违反工作规定或者操作规程,发生责任事故,或者失职、渎职，造成严重后果的;

4、严重扰乱工作秩序,致使甲方、其他单位工作不能正常进行的;

5、被人民法院判处拘役以上刑罚处罚的,或者被劳动教养的；

6、在试用期间被证明不符合本岗位要求又不同意单位调整其工作岗位的。

（三）乙方有下列情形之一的,甲方可以单方面解除本合同，但是应当提前30日以书面形式通知乙方：

1、患病或者非因工负伤,医疗期满后,不能从事原工作也不能从事由甲方安排的其他工作的;

2、考核或者聘期考核不合格,又不同意甲方调整其工作岗位的,或者虽同意调整工作岗位,但到新岗位后考核仍不合格的。

（四）乙方有下列情形之一的,甲方不得解除本合同:

1、患病或者负伤,在规定的医疗期内的;

2、女职工在孕期、产期和哺乳期内的;

3、因工负伤，治疗终结后经劳动能力鉴定机构鉴定为1至4级丧失劳动能力的；

4、患职业病以及经人事部门指定的医院诊断为现有医疗条件下难以治愈的严重疾病或者精神病的;

5、正在接受纪律审查尚未做出结论的;

6、属于国家规定的不得解除本合同的其他情形的。

(五)有下列情形之一的,乙方可以随时单方面解除本合同，并书面通知甲方:

1、在试用期内的;

2、考入普通高等院校的;

3、被录用或者选调为公务员的;

4、依法服兵役的。

除上述情形外,乙方提出解除本合同未能与甲方协商一致的,乙方应当坚持正常工作,继续履行本合同;6个月后再次提出解除本合同仍未能与甲方协商一致的,即可单方面解除本合同。但在涉及国家秘密岗位上工作，承担国家和地方重点项目的主要技术负责人和技术骨干除外。

（六）本合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使合同无法履行，经甲乙双方协商不能就变更合同达成协议的，双方均可以单方面解除本合同。

（七）有下列情形之一的,甲方应当根据乙方在本单位的实际工作年限向其支付经济补偿:

1、甲方提出解除本合同,乙方同意解除的;

2、乙方患病或者非因工负伤,医疗期满后,不能从事原工作也不能从事由甲方安排的其他工作,甲方单方面解除本合同的;

3、乙方考核或者聘期考核不合格，又不同意甲方调整其工作岗位；或者虽同意调整工作岗位,但到新岗位后考核仍不合格,甲方单方面解除本合同的；

4、甲方因分立、合并、撤销,不能安臵乙方到相应单位就业而解除本合同的。

经济补偿以乙方在甲方每工作1年，支付其本人1个月的上年月平均工资为标准；月平均工资高于当地月平均工资3倍以上的，按当地月平均工资的3倍计算。

（八）本合同解除后，甲方应当为乙方开具《解除聘用合同证明书》（附件三），并办理相关手续。甲、乙双方应当在3个月内办理人事档案转移手续。甲方不得以任何理由扣留乙方的人事档案，乙方不得无故不办理档案转移手续。

八、聘用合同的终止

（一）有下列情形之一的，本合同即行终止:

1、本合同期限届满;

2、乙方按照国家有关规定退休或退职的；

3、乙方死亡或者被人民法院宣告死亡的；

4、甲方被依法注销、撤销或者解散的；

5、甲乙双方约定的合同终止条件出现的。

（二）聘用合同终止后，甲方应当为乙方开具《终止聘用合同证明书》（附件四），并办理相关手续。

九、聘用合同的续签

本合同期满前，甲乙双方协商一致，可以按照规定的程序续签聘用合同，续签聘用合同应当在本合同期满前30日内办理。续签的聘用合同期限和工作内容等由双方协商确定，并签订《聘用合同续签书》（附件五）。聘用合同期满，没有办理终止聘用合同手续而存在事实聘用工作关系的，视为延续聘用合同，延续聘用合同的期限与原合同期限相同，但最长不超过乙方达到国家规定退休年龄的年限。

十、违反聘用合同的责任

（一）甲方违约责任

事业单位专业技术人员 篇5

正确 o o

 错误

22.用人单位必须健全劳动安全卫生制度，执行国家劳动安全卫生规程和标准，对劳动者进行劳动安全卫生教育，防止劳动过程中的事故，减少职业危害。（判断题3分）

得分：3分

o o 正确

错误

 23.任何情形下，用人单位不得与劳动者约定由劳动者承担违约金。（判断题3分）得分：3分

o o

 正确

错误

24.劳动者有权要求国家、用人单位提供足够的条件和设施进行继续教育和培训，以提高自身工作技能和水平。（判断题3分）

得分：3分

o o

 正确

错误

25.从业人员应当接受安全生产教育和培训，掌握安全生产知识，提高安全生产技能，增强事故预防和应急处理能力。（判断题3分）

得分：3分

o o

 正确

错误

26.事业单位工资实行分级分类管理，并应加强宏观调控，规范分配秩序，理顺分配关系。（判断题3分）得分：3分

o o

 正确

错误

27.住房公积金由单位及其在职职工各按职工工资的一定比例逐月缴存，归职工个人所有。（判断题3分）得分：3分

o 正确 o

 错误

28.两个以上的申请人分别就同样的发明创造申请专利的，专利权授予最先申请的人。（判断题3分）得分：3分

o o

 正确

错误

29.劳动者在被用人单位解除劳动合同或劳动合同正常终止用人单位不予续签时，有获得经济补偿的权利。（判断题3分）

得分：3分

o o

 正确

错误

30.对于职称制度，其基本改革方向是要完善专业技术职务任职评价办法，落实用人单位在专业技术职务（岗位）聘任中的自主权。（判断题3分）

得分：3分

o o 正确

错误

 11.在岗位绩效工资制度下，工资的组成包括（）。（多选题4分）得分：4分

o o o o A.津贴补贴

B.薪级工资

C.绩效工资

D.岗位工资

 12.国家发展专业技术人员继续教育公共服务事业的原则是（）。（多选题4分）得分：4分

o o o o A.市场调节

B.社会参与

C.政府主导

D.银行投资

 13.下列情形中，可以对劳动合同内容进行变更的有（）。（多选题4分）得分：0分 o o o o A.用人单位以欺诈等手段迫使劳动者同意变更合同内容

B.劳动合同中的部分条款与新颁布的法律、法规相抵触

C.因企业转产、重大技术革新或经营方式调整等经济性因素导致劳动合同需要变更

D.由于严重亏损或自然灾害，用人单位确实无法全面履行劳动合同

 14.下列选项中，属于企业职工福利费的是（）。（多选题4分）得分：4分

o o o o A.职工困难补贴

B.职工培训费

C.交通补贴

D.探亲假路费

 15.在专业技术人员继续教育方面，国家负有的职责有（）。（多选题4分）得分：4分

o o o o A.为参加继续教育的专业技术人员提供资金支持

B.加强继续教育公共管理

C.为继续教育提供法制保护

D.完善继续教育公共服务

 16.在保护员工的财产权方面，单位应尽的义务有（）。（多选题4分）得分：4分

o o o o A.不得违法扣押员工金钱和其他财物等

B.不得拖欠克扣员工工资等收入

C.不得违法对员工进行罚款

D.不得在发放工资时代扣个人所得税

 17.合同履行权保护的原则有（）。（多选题4分）得分：0分

o o A.协作履行原则

B.全面履行原则 o o C.亲自履行原则

D.实际履行原则

 18.专利权的客体有（）。（多选题4分）得分：4分

o o o o A.科学发现

B.实用新型

C.外观设计

D.发明

 19.关于著作权，下列说法正确的有（）。（多选题4分）得分：4分

o o A.著作权的主体可以是公民或法人而不能是组织或单位

B.著作权也称版权，是知识产权的一种，是法律赋予文学、艺术和科学作品的作者对其创作的作品所享有的专有民事权利

o o C.著作权属于作者，是著作权归属的一般原则

D.著作权自作品创作完成之日起产生

 20.影响职业安全卫生的物质要素有（）。（多选题4分）得分：4分

o o o o A.工作时间

B.化学和生物制剂

C.工作场所和环境

D.机器设备

 1.在基本社会保险中，不需要职工缴费的是（）。（单选题3分）得分：3分

o o o o A.养老保险

B.医疗保险

C.工伤和生育保险

D.失业保险  2.王某将与李某合作的作品以自己单独创作作品的名义发表，王某侵犯了李某的（）。（单选题3分）得分：3分

o o o o A.复制权

B.发表权

C.报酬权

D.署名权

 3.下列职业中，不需要设置准入限制的是（）。（单选题3分）得分：3分

o o o o A.国际商贸谈判师

B.律师

C.建筑师

D.药师

 4.劳动者有工资支付保障权，按照规定工资至少（）支付一次。（单选题3分）得分：3分

o o o o A.每季度

B.每天

C.每月

D.每年

 5.全国专业技术人员继续教育工作行政主管部门是（）。（单选题3分）得分：3分

o o o o A.人力资源社会保障部

B.劳动部

C.财政部

D.教育部

 6.水平评价类职业资格的改革方向是（）。（单选题3分）得分：3分

o A.以评价主体的利益为导向，提高评价结构的盈利能力 o o o B.水平评价类职业资格考试的审批权集中到国务院相关部门

C.完善专业技术人才职业水平评价办法，提高社会化程度

D.逐渐取缔水平评价类职业资格制度

 7.事业单位现在实行的工资制度是（）。（单选题3分）得分：3分

o o o o

 A.职称工资制度

B.职务工资制度

C.岗位绩效工资制度

D.职级工资制度

8.专业技术人员的职业权益是指从事专业技术工作所需要的（）权利，是公民基本权利在专业技术领域的集中体现。（单选题3分）

得分：3分

o o o o A.经常性、长期性的

B.特殊性、暂时性的

C.经常性、共同性的

D.个体性、特殊性的

 9.职务发明创造申请专利的权利属于（）。（单选题3分）得分：3分

o o o o A.工会

B.成果完成人

C.国家

D.该单位

 10.下列人员中，具有工资集体协商权的是（）。（单选题3分）得分：3分

o o o A.民营企业高管

B.事业单位一般工作人员

事业单位专业技术人员 篇6

（人调发［1992］18号）

各省、自治区、直辖市及计划单列市人事（劳动人事）厅（局），国务院各部委、各直属机构人事（干部）部门：

现将《全民所有制事业单位辞退专业技术人员和管理人员暂行规定》印发给你们，请遵照执行，并将执行中遇到的问题及时告我部流动调配司。

附：全民所有制事业单位辞退专业技术人员和管理人员暂行规定

第一条 为完善全民所有制事业单位（以下简称单位）的人事管理制度，保障单位用人自主权，优化人员结构，特制定本规定。

第二条 辞退专业技术人员和管理人员是单位的一项权利，是指因法定事由，经法定程序单位主动解除与专业技术人员和管理人员之间的关系。

第三条 单位对有下列情况之一，经教育无效的专业技术人员和管理人员，可以辞退：

（一）连续两年岗位考核不能完成工作任务，又不服从组织另行安排或重新安排后在一年之内仍不能完成工作任务的；

（二）单位进行撤并或缩减编制需要减员，本人拒绝组织安排的；

（三）单位转移工作地点，本人无正当理由不愿随迁的；

（四）无正当理由连续旷工时间超过十五天，或一年内累计旷工时间超过三十天的；

（五）损害单位经济权益，造成严重后果以及严重违背职业道德，给单位造成极坏影响的；

（六）无理取闹、打架斗殴、恐吓威胁单位领导，严重影响工作秩序和社会秩序的；

（七）贪污、盗窃、赌博、营私舞弊，情节严重但不够刑事处分的；

（八）违犯工作规定或操作规程，发生责任事故，造成严重经济损失的；

（九）犯有其它严重错误的。

符合开除条件的，按照《国务院关于国家行政机关工作人员的奖惩暂行规定》执行。

第四条 专业技术人员和管理人员在下列情况下，单位不得辞退：

（一）因公负伤、致残，丧失劳动能力的；

（二）妇女在孕期、产假及哺乳期内的；

（三）享受休假待遇的人员在休假期间的；

（四）患绝症、精神病及本专业职业病的；

（五）符合国家规定其他条件的。

第五条 辞退专业技术人员和管理人员，由单位有关行政领导提出书面意见，说明辞退理由和事实依据，经单位领导集体讨论决定后，按人事管理权限办理辞退手续、发给本人《辞退证明书》，并报同级政府人事部门备案。

第六条 当事人接到《辞退证明书》十五日之内，可向当地人才流动争议仲裁机构申请仲裁。当地尚未成立仲裁机构的，由被辞退人所在单位上级主管部门协调解决。

辞退按《辞退证明书》确定的时间执行。

第七条 单位辞退专业技术人员和管理人员，应发给被辞退人员辞退费。辞退费由单位在其办完有关手续后一次性发给，并将《辞退费发放证明》存入本人档案。辞退费发放标准如下：

（一）工作一年以上不满五年（含见习期）的，发给本人当年基本工资（基础工资、职务工资、工龄工资之和，护士加护龄津贴，中小学教师加教龄津贴，下同）总额的60％；

（二）工作五年至十年（含五年）的，发给本人当年基本工资总额的65％；

（三）工作十年（含十年）以上的，发给本人当年基本工资总额的75％。

已实行待业保险的地方和部门，不发给辞退费，被辞退人员可按有关规定享受待业保险待遇。

第八条 辞退费从单位事业费中列支。

第九条 专业技术人员和管理人员被辞退后一年内，到全民所有制单位、集体所有制单位、“三资”企业工作，保留其全民所有制干部身分；被辞退人员从事个体经营、到私营企业工作或被辞退后一年之内找不到接收单位的，不再保留其全民所有制干部身分。

管理被辞退人员人事档案的政府人事部门所属人才流动服务机构负责其干部身分的审定工作。对保留干部身分的，应将《被辞退人员干部身分证明书》存入本人档案。

第十条 被辞退人员由全民所有制单位重新接收的，除去待业时间，其工龄合并计算。对再次被辞退的，按照本规定第七条发放辞退费时，其工作时间从重新接收之日算起。

第十一条 被辞退人员的人事档案，有关单位应按中共中央组织部、人事部《关于加强流动人员人事档案管理工作的通知》（人调发［1988］5号）和《关于进一步加强流动人员人事档案管理的被充通知》（人调发［1989］11号）进行移交、接转和管理。

第十二条 被辞退人员到全民所有制单位工作时，由接收单位向管理其人事档案的人才流动服务机构出具《被辞退人员接收函》，人才流动服务机构凭《被辞退人员接收函》，向接收单位出具《被辞退人员工作介绍信》和《工资转移证，并将被辞退人员的人事档案转交接收单位。

第十三条 被辞退人员在没有另外获得住房前，在一定期限内允许继续居住原单位住房，具体居住时间和收费标准，按当地政府有关规定办理；当地政府没有规定的，可按单位与个人签定的协议办理；未签协议的，单位与个人协商解决。

第十四条 被辞退人员被辞退后不得泄露国家机密，不得损害原单位的经济权益和技术权益，违者责令赔偿经济损失或追究法律责任。

第十五条 辞退专业技术人员和管理人员必须严格依据本规定的条件和程序进行。任何单位和个人不得干扰辞退工作，严禁单位负责人滥用辞退权。对借辞退进行打击报复的，应依法追究责任。

第十六条 被辞退人员不得无理取闹，纠缠领导，扰乱工作秩序，伺机报复，违者按《中华人民共和国治安管理处罚条例》有关规定处理。

第十七条 全民所有制事业单位辞退工人可参照本规定执行。

第十八条 《辞退证明书》、《辞退费发放证明》、《被辞退人员干部身分证明书》、《被辞退人员接收函》、《被辞退人员工作介绍信》、《工资转移证》的式样附后，由各省、自治区、直辖市及国务院各部委、各直属机构印制。

第十九条 各省、自治区、直辖市人民政府人事部门，可根据本规定制定实施细则，并报人事部备案。

第二十条 本规定由中华人民共和国人事部负责解释。

水文专业技术人员素质问题探讨 篇7

一、水文专业技术人员基本素质的内容

素质是指一个人所具有的基本条件和基本特征, 主要包括感知、技能、能力、气质、性格、兴趣、动机等。概括起来有:心理、品德、能力、文化和身体这五方面的素质。水文专业技术人员基本素质包括以下要素:

第一, 身体素质, 包括体质、体力和精力。水文作为一项艰苦岗位工作, 是到野外与自然打交道, 因此我们需要一定的身体素质条件, 需要具有健康的体魄和充沛的精力。根据连续几年的职工体检, 发现我们职工的身体素质并不是很乐观, 一些年轻职工出现了许多颈椎病、脂肪肝等中老年疾病, 甚至出现了恶性疾病, 整体的健康水平需要提高。

第二, 思想品德素质, 包括思想观念、政治观念、伦理道德水平以及纪律观念、法制观念等。就目前的水文行业工作范围来看, 我们具有水环境监测、水平衡测试、旱情监测以及传统的水资源水量监测和水资源调查。这些业务需要具有较高的思想品德素质, 尤其在汛期的洪水监测期间, 国家利益、大局意识需要充分的体现, 要有政治责任感。

第三, 心理素质, 是指人的认识过程、情感过程、意志过程的具体特征以及人的个性心理特征和个性倾向性的特征。在我们水文的行业精神中, “求实、团结、进取、奉献”要求我们每一个水文职工需要具有较好的心理素质, 在关键时刻, 我们的工作相当艰苦和危险, 更需要具有坚强心理素质的人来承担。我们实际工作中发现, 有的职工基础理论水平和实际动手能力都不错, 但是, 实际的工作成绩却不理想, 与人协作的团体意识不好, 根本的原因就是心理素质有问题, 需要加强自身的修养。

第四, 智能素质, 包括科学智能素质和社会智能素质, 也就是我们经常涉及的职工知识能力素质, 是人们日常所指的职工素质。作为一个专业性相当强的水文专业技术人才, 业务工作主要需要的也是本人的智能素质。本文需要重点探讨的也是其智能素质。

二、水文专业技术人员应该达到的标准

有了专业技术人员素质标准, 对专业技术人员考核、晋升、聘用能够提供依据;能够对专业技术人员继续教育提供参考, 为制定人才规划提供基础资料。但是由于水文专业技术人员在整个社会所占比例较小, 通用性较差, 我们还没有一个成型的具体标准, 《各类干部岗位知识能力规范参考手册》 (中国展望出版社, 1987) 中明确提出了覆盖面不大的水文、气象、地震以及测绘等专业没有列入编写内容。因此, 本文参考有关材料, 结合自己的认识, 提出如下探索性意见:

水文专业技术人员素质标准分知识要求、能力要求、工作经历要求三个方面。

第一, 知识要求分为文化程度、专业知识、其他相关知识三个方面。文化程度要求一般为国家正规大学专科以上毕业, 继续教育后达到大学本科水平;专业知识要求专业技术人员要具有扎实的专业基础理论和专业知识, 基本了解本专业国内和国际上本专业发展现状和发展趋势。这是知识要求的重点, 包括具有陆地水文学、水文测验学、水文预报、气象学、水文地质学、水文新技术新仪器知识、水环境技术和水资源技术知识以及所在地区自然地理知识;其他相关知识要求掌握与本专业相关学科及相关技术的基本知识, 包括气象、环保、水利的其他专业基本知识、计算机技术知识、专业法规及相关法律知识、专业科技信息技术知识、科技写作知识、工程技术管理知识。

第二, 能力要求分业务实施能力、语言文字能力和组织管理能力三个方面。业务实施能力是本要求的重点, 包括能够熟练进行外业勘测和内业计算, 并提交测验结果;能够根据要求, 熟练搜集资料和使用资料, 按照专业技术要求, 提交技术成果。语言文字能力要求能够撰写技术工作报告和学术论文以及一些日常的应用文件材料;组织管理能力要求能够带领一个项目组, 在项目组织、项目进度控制方面按要求, 完成业务工作。专业技术人员能力素质另外一中分解, 也可以包括科学果断的决策能力;精湛的业务能力;发现问题、分析问题、解决问题的能力;持之以恒的学习能力;掌握、运用现代技术的能力;写作及口头表达能力;沟通协调能力;组织管理能力;创新创造能力等等方面。就不同的岗位, 不同的专业技术人员所应具备的能力素质侧重点则各不相同。

第三, 工作经历要求一般要有4-5年以上的专业技术工作经历, 尤其是初级专业技术人员, 必须经过2年以上的基层工作经历。见习人员有明确的要求, 不在此列。

由于专业技术人员的工作岗位不同、技术等级也不同, 在素质要求方面也不同, 建议在地市水文局一级, 由人事部门和各业务部门协作, 研究制定出按现行体制下的专业技术人员素质要求标准, 然后由省一级水文部门汇总, 最后集中整理出全国的水文专业技术人员素质标准。

三、进行水文专业技术人员素质测评, 针对不同的人的评价结果, 提出不同的要求

有了水文专业技术人员达到的标准, 要做到有的放矢地提高专业技术人员素质, 做到有针对性, 我们就有必要进行人员素质测评, 找出人员素质的不足, 进行归纳分析之后, 对共性问题进行普遍提高, 对于个别问题, 进行分类指导。

人员素质测评, 是指测评主体从特定的人力资源管理目的出发, 运用各种测量技术, 收集受测人在主要活动领域中的表征信息, 对人的素质进行全面系统的评价, 以求对人有客观、全面、深入地了解, 从而为人力资源开发和管理提供科学的决策依据。

对于人员素质测评, 一般由人事部门实施, 但是, 此外还可以由专业技术人员自评, 所在部门领导核实, 人事部门汇总。在集中分析和汇总的基础上, 形成每个年度或阶段的考评结果。

四、水文专业技术人员达到素质标准的途径

首先, 针对专业技术人员知识能力的欠缺, 进行专业技术人员继续教育。继续教育是提高专业技术人员创新能力和整体素质的重要途径。接受继续教育, 是专业技术人员的权利和义务。加强继续教育工作, 对于提高专业技术人员素质, 建设高素质、创新型的专业技术人才队伍, 增强自主创新能力, 建设创新型国家, 具有重要作用。为此, 国家制定了《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》、按照《国家中长期科学和技术发展规划纲要 (2006-2020) 》 (以下简称《规划纲要》) 和《干部教育培训工作条例 (试行) 》的要求, 原国家人事部制定了《加强专业技术人员继续教育工作的意见》, 我们应该在测评的基础上, 进行继续教育。应该下大气力, 进行继续教育的基础工作研究, 有针对性地开展专项继续教育。实现专业技术人员全员继续教育, 使他们得到与科技进步、岗位要求和个人发展相适应的培养与训练, 知识结构及时更新, 创新能力全面提高。

在继续教育形式上, 应该实行行业调控、单位组织为主, 有些重要岗位的先进技术知识, 可以委托大专院校实施, 选派部分人员到大学进行短期进修。对于普遍性的基础理论知识可以实行自学, 单位辅导的方式。对于技能性的新技术、新仪器知识方面的继续教育, 可以结合生产实际, 进行实施。对于基础理论方面的继续教育, 可以采取鼓励职工参加学历学习方式, 参加函授教育。

河北省水文系统实行的“学知识、长本领、促工作、出成果”活动, 就是针对职工教育问题, 采取强制性的学习方式, 定量下达学习任务和工作任务, 并实行定量考核, 将继续教育的年度考核结果直接和职工目标管理考核挂钩和年度考核挂钩, 对于主动性不强的职工, 也可以算为一个具体办法。

其次, 应该在水文相关专业的大学教育中, 加大专业理论和相关专业技术理论的教育, 扩大学生的知识面。如果我们制定了水文专业技术人员的素质标准, 除了直接能够指导我们的水文工作以外, 另外一个作用, 就是可以为大专院校提供指导, 在学生教育中具有导向作用, 可以引导学生在大学阶段就有意识地学习相关知识。

五、结束语

专业技术人员素质标准应该是一个动态标准, 随着社会的发展和水文事业的进步, 对专业技术人员的要求也要改变, 要求我们定期修订和充实。

专业技术人员的继续教育问题, 一直是各单位比较欠缺的一样工作, 如何切实搞好继续教育, 是人力资源管理部门需要认真研究的问题之一。

参考文献

[1]、上海智力研究所.各类干部岗位知识能力规范参考手册[M].中国展望出版社, 1987.

专业技术人员任职教育教学的思考 篇8

摘要：本文全面分析了专业技术人员任职教育教学的特点规律，围绕构建任职教育培训课程体系、教学模式和强化教师队伍整体建设的途径等方面进行了研究探索。

关键词：任职教育；教学；特点

中图分类号：G726文献标识码：A

专业技术人员任职教育是继续教育培训机构教育训练工作的重要组成部分，深入分析专业技术人员任职教育的特点和教学要求，对搞好专业技术人员任职教育，提高专业技术人员的岗位能力至关重要。

一、专业技术人员任职教育教学的特点

(一)明确的岗位指向性

以岗位任职为导向，强调以能力为本位，注重实践能力的培养，实质就是知识、技能、情感三位一体的素质结构，这个素质结构主要由三个要素构成：一是具备岗位任职所必需的基本能力和基本素质；二是具备岗位变动的应变能力与任职发展的适应能力；三是具备在岗位任职过程的创新精神和开拓能力。这就要求继续教育培训机构的专业技术人员任职教育教学必须贴近岗位任职需要，贴近工作实际需要。

(二)教学活动的实践性

专业技术人员任职教育的教学必须做到理论与实际相结合，即教师要理论联系实际地教，学生要理论联系实际地学。教学活动中不仅要向学生传授履行岗位职责所必需的知识、技能和技巧，而且更重要是培养学生应用知识解决实际问题的能力。

(三)教学内容的适时性

任职教育教学必须时刻追踪世界新技术的发展，根据工作岗位对专业技术人员人才的需要，设置课程和教学内容。专业技术人员工作岗位需要什么样的人才，就设置什么课程和教学内容，使教学内容实、新、精，学以适用。教学内容要求紧贴岗位需求，强调解决岗位工作中需要解决的实际问题。

(四)教学组织的灵活性

专业技术人员任职教学学生一般经历丰富，思想活跃，岗位多，岗位需求不相同。因此，在组织教学中适时对教学进程和时间作出灵活调整，教学模式与方法、教学的手段都随时作出必要的调整，以适应专业技术人员任职教育的实际情况，达到最佳教学组织效果。

(五)教学场所的开放性

专业技术人员任职教育的教学除了理论教学以外，还有实践性教学，这就要求其教学场所具有开放性。任职教育的学生只有走出课堂，走进实验室、社会，进行专业操作、科学实验、综合模拟演练、参观见学、实习、调查等，才能使学生获得针对性的培训，提高其解决岗位问题的能力。

(六)教师素质的全面性

专业技术人员任职教育的教学不同于学历教学，它要求教师要具有丰富的阅历，要有相应岗位的任职经历和工作经验；要有一定的任教经历，懂得教育规律，教学经验丰富。因此，教师主要应由具有“教师型、工程师型”即既是教师又是工程师双重岗位资格的教师组成。

二、构建职业化课程体系

专业技术人员任职教育课程体系的构建，必须突出实践应用，坚持能力为本，提高学员岗位任职所需要的综合素质和分析解决岗位实际问题的能力水平。必须打破学历教育以学科分类为基础的专业设置格局，准确把握专业技术人员任职教育人才的培养目标、培训特点和教学要求，按照专业技术人员不同层次与不同专业类别和相应培训等级，增强人才岗位指向，细化专业设置，突出职业特色。在课程设置上要恰当处理好“任职基础”、“任职能力”和“任职发展”三者的关系。具体要考虑以下几点：一是必须针对专业技术人员培训的目标，科学设计教学内容；二是要根据岗位任职需要，围绕岗位任职能力培养，对准岗位设置课程，做到“按需施教”；三是注重课程设置的“模块化”，应把如何形成任职特色作为整个课程体系及课程内涵设计的主要目标，做到“基础知识模块、通用技术模块、具体岗位技能模块、前瞻知识理论模块”四者有机结合，从而促进培养目标的实现；四是努力做到教学内容尽可能与专业技术人员学生未来的任职发展相适应，实行弹性课程组织。

三、确立合理的组训方式

任职教育的教学模式是指在任职教育思想或理论的指导下，为设计和组织教学而在实践中建立起来的各种类型的教学活动的基本过程和结构。良好的教学模式不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能收到事半功倍的教学效果。采用什么样的教学模式实施教学需要根据不同的专业、不同的课程、不同的学生层次以及不同的任职要求具体而定。从专业技术人员任职教育教学实践来看，主要采取以下两种教学模式。

(一)能力本位教学模式

能力本位教学模式是将知识、技能、素质与具体的岗位相结合的整合能力作为理论基础，依据岗位任职能力分析，确定对应的专项能力，经过教学分析形成融知识、技能、敬业精神为一体的专项能力学习单元，每个学习单元都有各自明确的学习目标、学习内容、学习活动、优化的学习方法和确定的考核标准。一个学习单元就是一个专项能力模块，不同的模块组成模块化课程结构。所以这种模块又称模块化教学模式。一般按照“任职基础、认知能力、素质拓展、前瞻理论”四个模块设置课程。基础模块由教授型教师承担，认知模式由工程师型教师承担，拓展模块由客座型教师承担，前瞻理论模块由学科专家承担。教授型教师是继续教育培训机构教员队伍的主体，工程师型教师由来自生产一线部门的优秀工程师担任，客座型教师主要聘请机关及院校、研究所的专家承担，学科专家主要聘请在该学科知名专家担任。教学方式应采用重点讲授、专题研究、案例分析、实践等多种教学方法。要精心选择、设计与理论课程相配套的实践教学环节，尤其应突出案例教学、网络模拟演练、参观见学等综合实践，从而消化理论，掌握技能，提高基础能力和专业能力，发展综合能力。

(二)问题中心教学模式

“问题中心”模式是以培养目标需要为主导，以培养目标需要解决的问题为中心而进行的针对性培训。其培训特点是：培养不具有系统性，培养目标需要什么知识就培训什么知识，需要什么能力就锻炼什么能力。其在时序上学科纵向延伸短、横向融合宽，以解决实践问题，以教授前瞻理论需要的时间界定时段。这一培训模式主要是集中解决培训对象面临的重大现实问题为主，同时提高其分析问题和解决问题的能力。教学方式采用精讲、专题研究、案例分析和实践等教学方法。

四、建设高素质教师队伍

专业技术人员任职教育具有起点高、针对性强、实践性强、时间短的特点，对担任教学任务的教师队伍的知识、能力、素质和教学水平提出很高的要求。如何提高教师水平、搞好教师队伍建设?应着重抓好两支教师队伍建设。一支是继续教育培训机构内部教师队伍，另一支是聘用兼职教师队伍。内部教师队伍建设应重视抓好以下几点：一是抓自学互学。各培训机构要制订任职教师自学互学计划和考核办法，以督促教师自学互学。教师针对自身理论水平或专业能力弱项，抓好岗位自学，同时，教学管理部门要实施集体备课、观摩教学、集体听课、教学研讨、教学竞赛等多项活动来提高教师队伍的理论水平和岗位任职能力；二是抓好换岗代职。要建立坚持搞好教师到生产一线代职制度，定期派教师到生产一线代职锻炼，提高对岗位的认识，对生产一线存在哪些问题、解决办法、急需什么，需要什么样人才等有一个全面了解；三是离岗学习。要建立和完善教师队伍建设制度，分批次让教师外出深造，让教师队伍的知识结构处于前沿，以满足任职教育的需要；四是建立奖惩机制。建立一套行之有效的奖惩机制，对提高教师能力和素质快和好的单位和教师实施奖励，奖惩要与单位和教师自身利益挂钩，多方位提高教师能力和素质。聘用兼职教师队伍主要由来自生产一线、院校、研究所工程师、学科专家组成。对这支队伍要建立一套制度加以建设。这些制度包括聘用的条件、双方的职责与义务、奖惩办法、教学效果评估规定等等。从而使这支队伍建设有章可循，有法可依，确保这支队伍的稳定和素质的不断提高。