暑假 小学生叙事作文

暑假 小学生叙事作文（精选15篇）

暑假 小学生叙事作文 篇1

暑假，是什么颜色的?有人说，暑假是红的。因为，每当这时，太阳便把炎热洒满了大地。有人说，暑假是蓝的。因为，一到暑假，水就成了我们的第二个世界。不过，也有人说，暑假是黑色的——在暑假来临的同时，各式各样的补课和作业也随之铺卷而来。

每个人心中的暑假都是不一样的，在我心中，暑假没有单一的色调，有黄，有红，有蓝，有绿，有白……所以，这个暑假是美丽的，是多彩的!

暑假，是白色的。淡淡的白，洁白如雪的白，纯洁无瑕的白。白色是知识的颜色，我们走进图书馆，在茫茫书海中找到自己最喜欢的书——捧着它，慢慢欣赏。鲁宾逊告诉我，面对困难不要害怕，不被挫折打到——坚持就是胜利。简爱告诉我，做人要有独立自主的积极进取态度和敢于斗争精神。……正所谓：“读杰出的书籍，有如和过去最杰出的人物促膝交谈。”这是一个白色的暑假，它让我们在这书的海洋中畅游。

暑假，还是绿色的。淡淡的绿，郁郁葱葱的绿，自然清新的绿。绿色是自然的颜色，避开炎炎夏日，我们钻进树林里——聆听鸟儿唱歌的声音，在树荫下感受大自然带给我们的清新。抛开炎热酷暑，我们走进小河里。倾听流水“哗哗”的声音，在水花里享受大自然带给我们的清凉。我们还可以走到花丛中，品味花儿带给我们的芬芳……这是一个绿色的暑假，它让我们在大自然的怀抱里享受着每一秒。

暑假，更是蓝色的。淡淡的蓝，如天空般的蓝，轻松自在的蓝。蓝色，是休闲的颜色，在结束一天繁忙的工作和学习后。我们可以找一个静谧的角落，泡上一杯冒着温气，散发出淡淡清香的清茶——捧着它，闭上眼，享受这来之不易的幸福、美好时光。我们还可以走到海边——望着一望无际的大海，感受着海风的轻抚，马上便陶醉在这迷人的景色之中了……这就是蓝色的暑假，它带给我们的不仅仅是放松，更是一种美的享受。

暑假还有很多颜色，如果你想每天快快乐乐的。那么就请你抛开一切烦恼，拿起生活的笔——在暑假这块画板上，画出最美的颜色。和你，和我，和大家，一起度过这个多彩的暑假。

浅谈小学生叙事作文 篇2

一、思

思其实就是想。一名小学生写自己的爷爷，爷爷说：“我用两个小石头打死了一只鸽子，你说我厉害吧？”“我”想，“原来爷爷也会吹牛啊！”这就是“思”。针对爷爷说的话，小学生头脑中立刻有了反应，这是一种“条件反射”，就是这么一句话，便让文章活泼起来。我们要培养小学生这种捕捉能力，在教学中我总结了几种方法：

1.挖重点，突出关键

学生亲身经历的事情，感受就一定会很多。所以，自己写的时候就知道怎么写，哪个部分是重点，就能写出自己的感受了。针对事情的重点，就言之有物了。

例如，一位学生描写同学参加钢琴比赛时：“只见他的双手不断地在琴键上飞舞，是那么投入，台下鸦雀无声，都在欣赏他的钢琴曲。我的心也随着琴声飞起来了”。最后一句就是这位学生的所思，在描写同学比赛的过程中，上场弹钢琴是作文重点，这名学生叙述详细，并以所思，将同学的琴声之美烘托出来，起到了画龙点睛的作用，这就是重点部分有所思的好处。

2.互换角色，换位思考

自己没有参与的事情，小学生想写出自己的感受就很困难，自己参与了，感受就多，写起来就轻松了；别人经历的事，别人的想法很难猜透，写起来就困难重重，对小学生来说就是个难点。这就要换位思考了。特别是在想象作文中这种情况最常见，作文写完了，没有自己的感受。这就要互换角色，要进入情境。

3.删繁就简，突出重点

叙事作文不能整篇都是“思”，所以删繁就简就显得十分重要，删谁留谁，要看谁能为文章重点服务。

叙事作文重点在叙，事情有起就有伏，“思”为“起伏”埋下伏笔，这样就会有烘托的效果，所以思就不能太多，否则就是画蛇添足了。在教学时让学生明白，先找出重点叙述部分，用简练的语言表达出来，目的就是衬托主题。

二、议

1.无问题不议

需要议时就要议，还要有目的地议，如果议得好，学生写的文章就会非常生动了。

例如，一名学生写班干部开会：几名班干部为了制定“六一”节目单而发生争执。如果寥寥几笔带过，或者直接写出结果，作文就没有可读性了，就不吸引读者了。把班干部争执的话写下来，作文就有趣了许多。所以，叙事得作文只有有了“议”才能更生动、有趣。

2.多议不如少议

不管谁写作文，最忌讳的是面面俱到。议不是简单地说说，议是用精炼的语言对自己想法的表达；议也不是越多越好，少议就可，要有重点地议。议的内容要有代表性，要有说服力，要通俗易懂，这样才能充分发挥议的作用。

三、情

文章的一个作用就是作者表达自己的情感，我们小学生作文，往往是写完了，就完成任务了。在叙事作文中，发生不一样的事情，就要有不一样的情。情是作文的升华，有了情作文就有了灵气。

1.情动于心

情感是纯洁的，是由心而发的，当你心动时，那就是情。情是有感而发，不是胡乱抒情，有时往往一句朴实的话语，也能打动读者。

如有学生写妈妈在寒冷的冬天里早早起来给我做饭，还要冒着严寒工作，写下了：“我想流泪。”简单的一句话，没有多么美丽的辞藻，没有多么煽情的话语，小作者对妈妈的情感表现出来了。句子虽短，但效果非常棒。

2.情牵全文

情牵全文就是在写叙事作文时要把感情贯穿全文。很多同学叙完事，发一句感慨，感觉这就是有感情了，也就所谓的有感而发。这样是应付了事，表达不了自己的感情。

例如，“听到这个令人激动的消息，王红泪流满面，几年来坚持锻炼的结果，几年的汗水没有白流，终于为国家争了光”。通过动作描写、心理描写，将王红获奖后的高兴的心情表达了出来，使情感贯穿全文。如果直接写“王红得奖了，高兴得哭了”。就没有这样的效果了。

勤于思考才会有议论，“议”是“思”的结果；情感来自于对事物的感受，“议”是“情”的表达。所以，将“思”、“议”、“情”三个方面合在一起，将真实的想法、突出的议论、实实在在的情感融合在叙事过程中，才有更佳的效果。

暑假叙事作文 篇3

一到那里我就看到了很多人，听到了别人玩耍时的尖叫声，觉得那个项目很刺激，迫不及待地想玩一玩。

首先爸爸妈妈带我去坐过山车，我坐的时候看到了好多人在下面玩耍，听到了一旁爸爸妈妈的尖叫声，想过山车好刺激啊。

然后我们去坐旋转木马，我选了自己喜欢的一匹白色的马，看到了妈妈向我挥手，听到了好多人的笑声，感到非常高兴。到了晚上我和爸爸妈妈去坐摩天轮，到了最高点的时候夜空中亮起的烟火，美丽极了。

坐完摩天轮，我和爸爸妈妈去吃了晚饭。

暑假叙事作文 篇4

谈起xx雪山，我就得先来介绍一下，它是一座至今还没有被征服的雪山，主峰海拔5596米。它是纳西族人心中的神山。如果有一对男女很恩爱，却不能在一起时，他们就会上山找一个悬崖跳下去，或者找一棵歪脖子树上吊，或者吃下一种草，这种草被吃下后，人会感觉全省麻木，直到死亡。因为他们坚信只有这样，他们才能到达传说中的“xx第三国”，在那儿他们会幸福的生活在一起。xx雪山海拔高，氧气少气温低，导游要求我们先买好氧气罐，并租用好防寒服。

我们上了车继续走，没有一会儿就到了山脚下了。我机灵的跳下大巴，向着大索道的方向跑去。

一会功夫，我们已经到了门口，我飞快地跳进缆车，打开氧气罐，吸了几口氧气，一边吸还不忘一边往后看，我这才发现，刚开始树木都挨地十分紧密，可是一会之后就变得稀疏了，又没过一会，山上几乎寸草不生了，我开始了漫长的思索。突然一个声音叫我“xx，快下索道呀！”，于是我停止了思索，乖乖的跟着妈妈走上了xx公园，一阵明显的冷气扑面而来，我挤了挤我那直直的领口，开始顺着台阶往上爬。

也许是缺氧的缘故吧，我才爬了几步就觉得有点上气不接下气！尽管爸爸妈妈在催促我，可是我却怎么也提不起精神来。就在这时，我看到有个小男孩，个头比我矮了半截，虽然看上去很吃力的样子，但是他还是不停得往上爬，很快他就超过我了，我的心动了一下，难道我还不如他吗？于是我起身继续向上走，一路上我们看到很多在路边休息的人，有些人还大口大口的喘着粗气，可是我们并没有放弃，终于我们到达了靠近山顶的台阶顶部，4680米的地方。我真的为我的成果感到骄傲，许多人没有爬上的山顶，而我们做到了！

看到了山顶后，我十分的惊讶！在下面我看到的是纯洁、雪白的雪山，而现在我看到的却是大堆大堆像石头一样的有些黑的冰川！真是大千世界，无奇不有啊！导游说，是因为全球气温变暖，造成冰川在融化变少。

暑假开始叙事作文 篇5

暑假快开始，我终于放掉了那些紧张的表情，一回到家，我就放下书包，坐在沙发上，连忙打开电视看了起来。

第1天，我的爸爸把我硬 “赶”到了小蜜蜂学习乐园来补习，在补习班的`第一天老师讲了一位大明星：施瓦辛格。他从小是一位穷人，志愿是成为美国总统，因为这个志愿，别人说：当上这 个总统是要身强体壮!从这句话以后这个施瓦辛格天天在练习他的身体。过去了他从电影名星变成了，美国加洲洲长，他这个愿望成真了，以后，我也有这样 的一个志愿。

在上第二节我们做了一个游戏叫谁的手最灵巧。

老师分别把绳子和别针分给了我们，老师说：手巧大王是我，细心大王叫：黄俊翔。

这个暑假刚刚开始，但给我的快乐是那么多!

国外学生怎样过暑假 篇6

美国中小学的假期时间不长，但是大多数学生还是选择在假期来完成他们的义务服务工作。

据统计，美国12岁以上的青少年有60%以上的人参加过各种义务服务活动，如在当地的流浪者收留中心为无家可归的人做饭，或者是油漆陈旧的建筑物等。有的学生喜欢远走中美洲国家做义工，但更多的青少年则愿意选择家乡作为义务服务的场所。加州16岁的中学生汤姆就在当地一家医院进行义务服务，他有时在问讯台接听电话，有时帮助把手术后的病人推回病房，每星期工作16个小时。

德国政府发售假期证

德国每个州的学制有别，假期开始时间早晚不一，但假期都是一个多月。在德国，几乎每个城市的青少年局都会发售一种假期证，价格十分便宜。凭这个证件，青少年可参加青少年局的所有活动。动物园、博物馆、天文台、科技馆及各类名胜古迹等，都可以凭假期证免费参观，骑马场、电影院、音乐厅、体育活动场所以及青少年活动中心提供的各种兴趣课程，凭假期证参加只需支付非常低廉的门票。此外，凭假期证乘坐市内公交车一律免费。总之，学生们只要拿着假期证就可以参加丰富多彩的活动。

如不愿在当地度假，学生经家长同意就可以参加青少年局组织的国际项目，时间从几天到三四周不等。费用比自己出去或跟旅行团低不少，许多德国学生的旅游经历就是这样获得的。这些项目包括夏令营、国际语言班和国际工作营。

芬兰尽情玩耍中学习

在长达两个半月的暑假期间，玩耍成为芬兰基础学校（相当于我国小学和初中）孩子们暑期生活的主要内容。比如赫尔辛基市青少年事务中心在市东郊建造了一个青少年活动公园，6月1日起对18岁以下孩子免费开放，每天吸引约100名学生。

在这个公园，女生可以参加手工课程，学做手链、做玩偶、指甲彩绘和印染画等。男生可以学滑板、骑自行车和扔飞盘等。所需工具和器材都免费提供。不过，孩子们如果把自行车或者滑板弄坏了，必须在辅导员的指导下自己动手修理。

新加坡培养团队精神

每逢暑假，新加坡学校、社团、商家等都会为孩子们筹办多种活动，如露营、兴趣班、课程辅导班等，不少家长还会带孩子出国旅行。

淡马锡初级学院初三学生史梦辰今年参加了学校组织的露营活动。她说，露营活动历时5天，白天有学划皮划艇、负重训练、攀岩、过木板桥等项目，晚上大家一起玩游戏、做饭和聊天。“整个活动有点像军训和拓展训练，主要是培养大家的团队精神”。

日本寓教于乐培养情操

日本中小学生暑假生活比较丰富。在升学同样激烈的日本，许多学生利用难得的长假去野外游玩，观察自然亲近自然了解自然。教育主管部门在孩子的暑期活动中也充当一个积极组织者的角色，或者组织孩子参观博览会，或组织孩子进行发明创造比赛。

学生自我组织也很流行，他们根据自己的兴趣爱好组织自发性俱乐部，体育类有网球、足球、羽毛球、爬山等，文化类有舞蹈、乐器等。每个学生可根据自己的兴趣参加一个俱乐部。有些学生还自发地组织起来一起到野外“合宿”，他们将在一周的时间内吃住在一起，活动包括泡温泉、洗海水浴和在森林里散步等。这类俱乐部活动，犹如年幼小鸟在树枝上的扑腾，对培养孩子组织能力、激发参与意识、培育集体合作精神起着潜移默化的作用，为未来他们参与社会和政治打下最初的基础。

暑假叙事（一）作文 篇7

植物大战僵尸

今年，我迷上了电脑游戏，

暑假叙事（一）作文

。我最喜欢的游戏有植物大战僵尸、7k7k小游戏、4399游戏……

植物大战僵尸游戏里的角色有两派，一派是植物，一派是僵尸。植物方里有豌豆射手、玉米加农炮、机枪豌豆……僵尸方里有铁桶僵尸、橄榄球僵尸、僵王博士……

我最喜欢的是玉米加农炮，别看它发炮速度慢，但威力却很大。

电脑游戏虽然好玩，但不要太痴迷哦！

208月8日 星期一 天气晴

生日的意外

今天是太奶奶的生日，大家都忙得不亦乐乎[注: 乎：文言中用为疑问或反问的语气助词，这里相当于“吗”，

小学生作文大全

用来表示极度、非常、淋漓尽致地意思。]！

忽然叶筱的奶奶惊慌失措[注: 由于惊慌，一下子不知怎么办才好。]地跑过来：“太奶奶被车撞了！”

大家连忙停下手中的活，一齐向马路跑去。大家一起把太奶奶送进了人民医院。

看着85岁的太奶奶送进了医院，我心里很难受。

2011年8月10日 星期三 天气晴

好想去姑姑家

一到放假，我就很想去姑姑家玩。

姑姑家在信

快乐的暑假叙事作文 篇8

8月15日清晨，我一早起床，并“全副武装”。激动和兴奋已融入我全身的每一个细胞中，我想许多人此时的心情一定和我一样。我默默幻想着晚上的情景：大家拿着那向往光明的火把，在火堆旁尽情地跳着舞，那一刻，是如此的无拘无束——。

下午2时30分，我已按奈不住心中的激动，便出去逛逛。外面的人比往日多了许多，交警叔叔们也忙得不可开交。碰巧，遇到了一位老外，我情不自禁的对他说了一句：“welcome to the beautiful city——xichang。”他笑着说了一句“thank you。”因我英语粗浅，后来他说了句什么我没听明白，便向他道了句“bye”，就走了。那一刻，我的心砰砰直跳，却油然而生一种自豪感，从未有过的自豪感。

终于，暮色已经降临，我手持火把，出发了。哇，真可谓“人山人海”，马路早已水泄不通，我点燃期待已久的火把，顺着队伍向民族体育场慢慢挪动着。手中的火把挥舞着，心中的“火把”也在燃烧着。一条“火龙”在城市中飞动着，它无所拘束，它到达哪里，哪里就有光明。时近午夜，却没有一点儿离去的意思。“轰”的一声，五彩的烟花在天空中绽放，天，一尘不染的天空霎时间被它点缀得五彩缤纷，金碧辉煌，“轰”，又是一声。大家的心已被这精美绝伦的烟花和震人心肺的响声给震撼了。那一刻，我回响起了奥运会，那声音、那色彩、那激情是如此的熟悉。我为家乡自豪!

暑假 小学生叙事作文 篇9

一、心灵的激荡

1.让流浪汉离开

英国作家约翰·高尔斯华绥说过，人受到震动，有的是在脊椎骨上，有的是在神经上，有的是在道德感受上，而最强烈、最持久的是在个人的尊严上。

开学不久，和学生做了一个游戏，主题是荒岛逃生。内容如下：

一架私人飞机坠落在荒岛上，只有6人存活，这时逃生工具只有一个能容纳一人的橡皮气球吊篮，没有水和食物。6个人分别是：1.孕妇：怀胎8个月；2.发明家：正在研究新能源（可再生无污染）汽车；3.医学家：今年研究艾滋病的治疗方案，已取得突破性进展；4. 宇航员：即将远征火星，寻找适合人类居住的新星球；5.生态学家：负责热带雨林抢救工作；6.流浪汉。要让离岛的和留岛的人都有最大的生存可能，应该怎么办？

在分组交流讨论中，有好几个小组将离岛的生存权给了流浪汉，赋予了流浪汉完全等同于常人的尊重与信任，绝大多数表现出了对流浪汉的无比同情和信任。有一个学生说，流浪汉没有责任心，把离岛生存的机会留给他，他返回荒岛救人的可信度值得怀疑，但立即遭到其他同学的口诛笔伐。围攻者的大意是：人人生而平等。就获得生存权而言，流浪汉与发明家、生态学家等是平等的，就算流浪汉的身份让人觉得他的责任心不够。

看来，维护流浪汉的尊严，就是维护自己的尊严，以对流浪汉的信任来唤醒他的强烈的责任心（假如真是责任心有所欠缺的话），也许于此事最好的选择莫过于此。在惊叹于他们的言论能达成如此高度的共鸣与统一之时，我在想，在K350班，在这班孩子的心田上，有着一片公正无私、纯洁善良的领地，而尊严是这块领地上高高飘扬的旗帜，那么在日常的学习生活中，在班级活动中，在社会实践中，他们又会以怎样的言行举止来回应他们良善而美好的心灵，回应他们对尊严的重视呢？

2.我们也会这样

一段时间的相处之后，可以看出他们对尊严的重视。一句话，没有巧妙地回避某些场景没能给足他们面子却让他们陷入难堪的境地，他们会很反感；一个动作，没能审慎小心地照顾他们敏感而脆弱的心灵，他们会流泪；一件事，如果没有引导他们接受而是强加于他们身上，他们会反驳甚至拒绝……

可是他们似乎没有想到，强烈的尊严感背后是强烈的责任感，可是他们的责任感呢？寝室卫生纪律方面，有一个寝室，不是晚上有同学讲话就是早上的卫生没有搞干净，连续三周不断发生这样那样的问题；班级每日的卫生清洁工作，有学生不时忘记自己的职责，甚至剥削搭档的劳动成果；图书角的打理，隔三差五得提醒图书角管理小组成员；爱心捐款，我说哪怕捐一元钱也是我们的一份心意，可有两位学生硬是一毛不拔，提醒后仍然未交；还有花草的养护，捐书活动，黑板与讲台的擦拭，垃圾不落地教室的打造，也只能说大部分同学很热情……

教也者，长善而救其失也。直接教化也好，点滴浸润也罢，师者唯有不断地去唤醒，去点燃，那颗责任之苗才可以茁壮，那盆热情之火才可以燎原。

有一次，在语文课前“开讲”环节，我讲了董明珠的一个故事：董明珠刚到格力电器时只是一名业务员，她的上任业务员留下了一笔40多万元的债务。身边的人都叫她别去追，因为这跟她没关系。可是她觉得接替这一职位，就得对企业负责，把这笔债务追回来。从此后，她天天堵在债主家门口，堵在他办公室，追了40多天，终于追了回来。而那40多天，她如果卖别的产品，可以拿到很多钱；而追这笔债，没有任何经济上的收获。很多人不理解这件事，认为她用不着这么较劲。但她觉得作为企业的员工，一定要对这个企业负责。

故事讲完后，我问，如果是你，会做出和董明珠一样的选择吗？

齐刷刷地举手，响亮的声音：我们也会这样。

是的，我得相信他们的举手表决，相信他们响亮的声音。确实，对集体的责任心人人都有，只是有时行动力不够。

3.如果是你，你会不会做？

一次听余世维的讲座，他讲到他的呼和浩特市的一位大企业家朋友对他大发感慨：我每年创造20亿的税收，可呼和浩特市的市民似乎并不怎么感恩我。余世维就问他，你说你给呼市人民做出了巨大的贡献，请问呼和浩特市的哪条铁路是你修的，哪个学校是你建的，哪个村的贫民是你扶持的……他的朋友连连摇头。余世维对他说：你说你什么都没做，怎么能让呼和浩特市的人感受到你所做出的贡献呢？他们都感受不到你为他们所做的贡献，你叫他们怎么感谢你？

我把这个故事讲给学生听后，提问说，余世维的这位朋友的明智之举应该是什么？有同学回答我：为呼和浩特市的百姓做点实事，让呼市老百姓看得见。这是一个理所当然的回答，也是一个正中下怀的回答。我追问：如果是你，你会不会做？在那种轻松愉悦的氛围中，当然，我听到的又是异口同声的正面回答。我笑说，好，我会让机会很快降临到你们的头上。

是的，我必须创造机会与平台，让这群孩子去体验生活，去实践他们的诺言。心灵的激荡再强烈，如果不能化做切实的行动，那也只是虚无的缥缈。只有实践，才是检验责任心的最好方式。

二、实践的体验

为期一周的“光盘行动，文明餐桌”志愿活动就这样被提了出来。我们深知这一行动的不易，一是从未做过，变数未知；二是时间较长，整整一周；三是全体动员，人员较多。尽管如此，这一设想提出后，得到了大家的普遍响应。

1.行动感召行动

2015年新的一年的第一周，由K350班班委牵头的“光盘行动，文明就餐”志愿活动正式拉开了序幕。

第一天中午，工作进行得很不顺利。其一，由于高一年级第四节课下课比较迟，许多餐桌上已有不少食物残渣，这种情况事先没有考虑到，因此也没有相应的准备。其二，部分志愿者胆小怯弱，不敢开口去劝导同学。其三，小部分同学对志愿者不理不睬，或小声议论与抱怨，这挫伤了部分志愿者的勇气。

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针对上述情况，午餐后，班委组织各小组长开会，讨论改进事宜：招募成立了特别行动队，要求队员随时听候调遣，并身先士卒，以身作则；每小组均充实了特别行动组成员，以起到模范带头作用；晚餐时带上卫生纸或抹布，擦干净餐桌，以榜样力量影响人，激励人。同时他们提出，自始至终的鼓励的微笑与温和的态度非常重要，志愿者要有十足的诚心与勇气。经过这一番调整后，晚餐情况比中午好了很多。有志愿者记录了自己的体验：

刚开始戴着小红帽执勤总有点不好意思，想着别人吃得好好的突然冒出一句“同学，请你离开时记得把垃圾带走”，总觉得有些不合时宜……就在我躲躲闪闪、胆小怯弱的时候，我看到邓祝钧大方诚恳地对一位女生说：“小妹，你好，请饭后记得清理餐桌哦。”小女孩笑了笑，走时将餐桌清理得干干净净。看到邓祝钧的言语产生了效果，我心一横，走到一群准备离开的同学身边，说出了那句憋了几分钟的话。

让我印象最深刻的是初中部的几个男同学，我看见他们吃东西的时候把食物顺手丢在了桌上，于是上前对他们说：“同学，等会你走的时候请把桌上的垃圾帮忙带走好吗？谢谢！”他们爽快地答应了。让我没想到的是，在他们吃完饭后，他们认真地把垃圾清理干净，并且还用自己的餐巾纸把桌子擦得干干净净的。

……

从他们的行动中我感受到，有时学生没有做好并不是缺失一份责任，结果有时并不完全由责任心决定。

2.这件事该怎么处理

第二天晚上第一节自习课前，班长安排同学去食堂贴标语，结果只有三个同学去了，因为他们担心迟到，没贴完就跑回了教室。

为什么会这样？我陷入了沉思。

第二节晚自习下课前，我把事情讲了，并请大家思考，谁应该对这件事负责？我敲打他们说，我记得前些日子跟大家讲过北大钱理群教授说清华北大培养出了不少精致的利己主义者，你们嗤之以鼻；我也记起之前讲董明珠的故事时，许多同学告诉我，你们也会这样做。现在事实摆在这里，问题必须解决，怎么解决？同学们纷纷出主意。

我说，感谢这么多同学给出了答案，这件事该怎么处理，我想你们会用行动来解答。说完后我就离开了。后来得知，男生寝室的所有同学都去了，部分女生和走读生也去帮了忙。

相比于言说的慷慨，行动力是多么不堪一击！虽然问题最终得到解决，但反思之下，我的思考有二：一是，如果责任心是一棵树苗，那么有苗就有希望；二是，虽然苗在希望就在，但如果不去护根，养根，使之稳健茁壮，这棵树可能随时倒下。只有不断地及时跟进，适时稳固，在持续的养护中才会有根的稳健，树的茁壮。

3.有点遗憾的圆满

此后，每天晚自习下课前，我都会对当天的志愿工作作出总结，肯定大家的努力，指出仍需改进的地方，同时鼓励大家继续改进沟通方法和工作措施，赢得更大的改观。

一周下来，志愿者们每天都会进行合理的改进和创新。一周下来，许多志愿者以诚恳的言辞，认真负责的态度，不怕脏不怕累的举动，深深地感染了许多同学，以至他们不用提醒就能自觉地保持餐桌卫生，食堂的卫生水平得到了很大提高。食堂的一位阿姨感动地说，有了你们的帮忙，餐桌干净了很多。谢谢你们组织这样有意义的活动。

事后组织同学们讨论了这次活动的感受与意义，他们说想要拥有不曾拥有的，就要尝试不曾尝试的；提高了公共意识，弘扬了公益精神；领导力、组织力、执行力是做好一件事的三个关键等等，不一而足。然而他们说得最多的是深深懂得了节约粮食、文明用餐的可贵。

在这一活动中，有几个同学的表现离我们所期待的还很远，有小部分同学的行动也不那么令人乐观。这是遗憾吗？是的，有点遗憾，然而正因为有这个遗憾，我们才会说，班级文化——集体叙事的方式，是一个不断追寻不断成长的过程，路漫漫其修远兮，吾等将上下而求索。

三、文化的反思

有人说，我们的教育必须由知识教育向文化教育转轨；也有人说，我们教育的基本元素全部蕴含在文化里；还有人说，文化，是未来教育改革与发展的关键词……当文化成为教育的热点渗透到教育生活的方方面面时，我们该怎样思考我们的班级文化？

一般认为，班级文化是指将班级学生凝聚在一起的核心价值，班级精神，班级信仰，班级规范等。是的，就班级文化而言，我们常说精神文化，而这份精神常常表现在墙上贴的标语，嘴上喊的口号，但如果没有将这些标语口号浸润到学生的心灵里，融入到学生的血液中，那叫文化吗？我们也常说制度文化，关于制度与文化，有人说，制度是让一个不想犯错误的人不至于犯错，文化是让一个可以犯错误的人根本不想犯错。如果制度停留在纸面上、文件里，我们的制度约束没有达到让一个可以犯错误的人根本不想犯错，那叫文化吗？

真正深入班级，我们发现，真正的文化不在纸上，不在墙上，不在高深的理论里，不在抽象的概念里，不在静态的描述里，而在同学的一言一行里，在上下课的氛围里，在操场上的活动里，在许许多多真真切切的细节里。

因此，班级文化的表现是学生“集体叙事”的方式。这种“集体叙事”的特点包括：

1.集体性。即文化应该是全班学生至少是绝大部分学生的“集体叙事”。它指向班级集体性行为，带有普遍色彩。如果只是个别学生的行为，只是少部分学生的举动，就不叫班级文化。

2.自觉性。文化是自觉的，不自觉不叫文化。当然，自觉有一个过程，它是一个由被动到主动，由不自觉到自觉的一个过程。我们制定班规，开展活动，高喊口号，反复实践，就是将学生由被动引向主动引向自觉的过程。一次两次，学生也许还只是遵从，三次五次，也许就有了认同，十次几十次的反复感受、体验和实践，就可能内化为心灵的东西，发展为自觉的行动。

3.生长性。荷兰哲学家皮尔森宣称：“文化”这一术语与其说是名词，不如说是动词。他主张在考察文化时，不把它当作一种已完成的事态，一种现状，而把它当作一个阶段的历史过程。当一个班级的“集体叙事”方式从偶在性走向常态化，从阶段性走向长期性，从外显性走向内在性，班级文化就在生长，文化的持久魅力就将得以彰显。

班级文化的形成过程是一种“集体叙事”的过程，是共同践行又不断进行价值追寻的过程，是自觉自愿共同行动的过程，是在长期的实践过程中逐渐形成并共同遵遁的行为准则、做事方式，这种集体叙事与学生流动的生活共生共长，与个体的生命共生共长。

关注“集体叙事”的方式，就是关注班级文化，也就是关注孩子的生命成长。

（作者单位：长沙市明德中学

湖南长沙 410009）

责任编辑 余志权

暑假生活优秀叙事作文 篇10

清晨蒙蒙亮，意味着昨日已经散去，新的一天已到来，自信的动力挑动全身神经。下楼在小区跑几圈儿步，落下的是汗水，收获的是强身健体。晨练后回到家，一刻也不敢耽搁，翻开课本早读，内容很丰富，英语单词，每篇课文的对话，必须我都要读的流畅及会背，语文古诗每天一首，数学定义，四副科目，地理，历史，生物，政治也要读一遍，每天生活都是繁忙又有调理的进行。

吃过早饭，去预习数学，英语辅导班，虽然没有班里英语王老师个数学张老师讲的好，但也马马虎虎能听明白，辅导班里纪律也差，但也只能凑合着。经过一中午的讲课听课大战，脑袋晕晕乎乎的，按照时间表，下午是作业大战，三本暑假作业，每天每科十页，还有新课本的预习作业，写字，作文随笔，虽然忙碌，但很充实。

快乐的暑假叙事作文 篇11

一放假，我就去我姐姐家玩了几天，我和我姐一起去游泳，一起玩王者荣耀。真是一段开心的时光。

然后我跟爸妈一起去了桂林，坐了热气球和竹筏。坐热气球的人很多，我们等了两个小时。热气球上很热，但是上面的风景特别美。

第二天我们坐竹筏游漓江，蓝天白云，绿水青山，像一幅画。坐竹筏一共经历了七个小瀑布，我最喜欢第五个瀑布，因为它最高最刺激。桂林最大的特点就是有很多山，让我想起一句话：“桂林山水甲天下!”

开学的前几天，妈妈带我去上海玩。我们去了迪士尼、科技馆、自然博物馆、MM巧克力豆和乐高世界。

迪士尼乐园很热，但是非常好玩。我最喜欢玩的是加勒比海盗之沉落宝藏，因为我感觉很真实，刺激!自然博物馆里有很多动物标本，我记住了两个有趣的名字，马鹿和麋鹿，连起来就是在马路(鹿)上迷路(麋鹿)。在科技馆里有机器人拼魔方，他可以用最快最简单的方法拼好魔方。

晚上我们去外滩看夜景，我看到了东方明珠塔，金茂大厦，环球金融中心和上海中心，它们是上海最高的四个楼。

暑假 小学生叙事作文 篇12

【关键词】自主 兴趣 心理教育

语言知识是人类之间进行相互沟通、相互理解的法门,是人类文化渊源流传的传承的依据,也是现代社会所有学科的基础,而我们农村的孩子因为条件的限制在这方面有很大的差距。农村的孩子见过的市面比较少,没有多媒体,没有网络传播,大多数信息都来自书籍和电视,孩子们很多时候都是想着玩,对学校的教育和家长教育产生逆反心理、对立情绪,不愿意接受家长和老师的引导,养成了很多的坏习惯,加上很多孩子是留守儿童,他们在心理上不完全健康,缺乏爱护和监督,使他们的性格胆小,内向、整天闷坐着,不和别的小朋友一起学习玩耍。很多孩子们只有课本,课外书籍几乎没有,课外知识知道的可怜,而电视传播的知识并不全是健康的,加上孩子们喜欢看的都是动画片之类的娱乐节目,看过就没有什么记忆了。

生活在农村的孩子没有主动学习的习惯,学习积极性差,与人沟通的感到害怕和胆怯,有的孩子根本不愿意和别人说话,这就是我们农村孩子存在的共同特点也是我们农村小学语文教学现状。我们老师要尽力帮助孩子们从这些困难中走出来,成为爱学习的好孩子。

一、了解现状,关爱学生生活状况

农村的孩子生活面单一,生活视野比较封闭,个性心理内向、害羞,教师应以更多关爱、用爱心去打开每个学生的心。暑假到了,我们老师要尽可能的联系和自己住的比较近的学生,让他们组织和联系其他能联系到的孩子,特别是那些留守儿童,要给予他们充足的关爱,和这些孩子们见面进行交流和沟通,把老师的爱给他们,同时指导他们学习,了解他们心声,对待他们有如对待自己的孩子一般,让他们感受到社会的温暖,感受到老师的良苦用心。

二、创设机会,培养学生学习兴趣

农村的孩子在暑假期间,玩心较重,没有自主学习的意识,最主要的原因就是他们没有学习的动力。许多孩子在家没有事情做,家长也都有自己的事情,就让孩子们自己安排事情,或者让孩子们帮助他们做事,我们老师通过见面给孩子们布置一些任务,比如将孩子们组织起来,进行《三字经》背诵比赛,看谁背的最多,最准,而且要让孩子们自己去思考《三字经》所写的内涵;比如,可以让孩子们给他们的父母写信,让他们把自己心里想说的话写出来,写好下次见面交给老师审阅,能帮他们解决的就尽量帮助他们解决,同时当面指导他们写作方法,这样就加深了孩子们和我们老师的关系,也知道了孩子们的心声,在不知不觉中帮助孩子们提高了写作方法,也培养了他们学习语文的兴趣,让他们每天都有进步,每天都自主学习。

三、创造环境,加强学生说话沟通能力

由于大多数的农村孩子内心封闭,害羞,不敢在外人面前展现自己,我们老师可以趁暑假期间创造适合他们表现的环境来加强他们的说话沟通能力。

许多孩子在校期间不够积极,不爱表现自己,但在暑假期间,周围的人都是好伙伴,关系也比较好,他们在一起没有顾虑,也能把自我表现出来。我们老师可以在每周的某个固定时间将孩子们聚在一起谈谈心说说话,比如问问他们平时看什么电视,喜欢那些人物,讲讲喜欢的理由,然后让他们自己扮演他们喜欢的角色表演给大家看,如果有很多人喜欢同一个角色,就让他们轮流扮演,看谁扮演的好,比如最近电视上放映的的《包青天》让孩子们选角色,展昭,包拯,公孙策等让大家都过过瘾,等大家都玩高兴了,之后我们老师给大家讲解这段大宋历史,告诉他们是非好坏,将来怎么做人。孩子们在高兴中也学到了课本以外的知识。

四、建立图书室,提高学生阅读能力

农村孩子见识少,课外书少的可怜,如果没有书籍,他们更加不了解外面的精彩世界。因此我们老师可以讲自己手中的故事书拿出来,再向学校借一些孩子们感兴趣的书籍,选择一个离孩子们都比较近的地点建立一个图书室,让他们平时都来借阅,但要求每次看完书的时候写一些笔记,让孩子们养成看书记笔记的好习惯。

对于一些中外有影响的名著,更加要让学生们仔细阅读,虽然他们尚不能完全了解书中所讲的社会背景和人物心理,但也能提高孩子们学习语文知识的兴趣。如在阅读《三国演义》时,要尽力让学生们了解诸葛亮的睿智,了解项羽过五关斩六将的勇猛,了解张飞以一敌百的英雄气概;在阅读《钢铁是怎样练成的》时,让学生们学习保尔·柯察金不畏病魔侵扰和不怕命运挫折的百折不挠的革命精神,让学生们明白“人最宝贵的生命,生命属于每个人只有一次。人的一生应当这样度过。回首往事,不应虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧。”的真正含义。

总之,暑假我们老师应该想办法提高孩子们自学能力,提高他们的阅读能力,写作能力,认识事物的能力,尽量缩短我们农村孩子和城市孩子的差距,请不要说我这是加重学生负担,我只想让我的学生和城市的学生缩短差距,让他们在暑假中能懂得更多,学到他们感兴趣的东西,希望他们都能早日成才,这是我作为老师的最大心愿。

参考文献:

[1]陶学忠编著.《创新能力培育》.海潮出版社出版.

高二暑假叙事优秀作文 篇13

我一个人坐在桌子前做作业，心中却想着只有几十米之遥的游泳池。我多么想在那冰凉的游泳池里畅游啊!可是，爸爸规定我要做作业到4点30分才能去游泳。我无奈地擦擦汗水，心里想：“时间，你走快点吧!”

我感觉自己写了很久了，可抬头看看墙上的钟，天啊，才刚刚4点!我盯着钟面，这分针和时针怎么就不见动啊!突然，一个念头出现在脑海：“这钟走得太慢了，不如我帮它走快一点!”此时，爸爸妈妈都出门了，真是天助我也!我飞快地爬上桌子，将时针和分针拨到4点30分，然后又挂好钟。我刚从桌子上跳下来，就听到开门声，原来是妈妈回来了。我大着胆子问：“妈妈，我可以去游泳了吗?”妈妈看了看墙上的挂钟说：“时间到了，你去吧。”我欢天喜地地换上游泳衣，像兔子一样飞快地跑了。

我终于跳进了冰凉的水里，觉得痛快极了。我一会儿蛙泳，一会儿仰游，说不出的自在。可是，不知怎么的，我的兴奋很快就消失了，心里有一片阴影渐渐扩散。妈妈会发现我的小动作吗?爸爸要是知道了，一定会狠狠批评我吧?长这么大，我从没在父母面前撒过谎，这一次，我是不是做错了?水池里冰凉的水似乎开始发烫，我再也呆不下去了。

我灰溜溜地回到家里。妈妈见了，觉得很奇怪：“小璇，你今天怎么这样早就回来了?以往不都是六点才回家吗?”我低着头，小声说：“妈妈，因为我……我提前半个小时去的，所以提前回来了。”妈妈被我的话弄糊涂了：“你不是4点半出门的吗?”我更不好意思了：“那个……那个钟，被我拨快了呀!”妈妈看看墙上的钟，又看看我，“呵呵”地笑了。她把我拉到她身边，亲切地说：“小璇，我很高兴你主动说出了这件事。游泳虽然可以锻炼你的身体，撒谎却会毁掉你的品格。你选择了诚实，这比什么都重要!”

暑假的叙事文作文 篇14

白云在我头顶停下急行的步履，清风也在我的耳边抚摸，云端缝隙中传出阵阵细密的声音，“游子啊，不要忘了故乡的我。”我捕捉到了来自雪峰的严峻，草原的粗犷，藏包的温情，和阿什都大伯一家的眷眷之意。 “君自故乡来，应知故乡事。”我一直把青海看成我的故乡，虽然我是个南京人，因为我是在青海人爱护下长大的。爸爸支边到了青海，他是学气象的，所以气象局派他驻恰卜恰。我们住在阿什都大伯家附近。 阿什都大伯是个敦厚朴实勤劳的牧民，被高原紫外线照得紫黑色的脸膛，天然卷曲的黑发，配了两撇徽胡，像高原鹰牟一样锐利明亮的眼睛，给人一种威严的感觉。劳累像利刃一样划破了大伯的脸庞。阿什都大伯有两个女儿，一个叫卓玛，另一个叫桑珠，长得黄黄瘦瘦的，但眼睛像他们爸爸一样锐利明亮。

她俩是草原上出了名的“百灵鸟”，辽阔洒脱的歌喉就像高山上淌下的雪水。可惜，阿什都大妈劳累成疾，无钱医治，早已故去了。大伯待我最亲，说我是草原上最美的格桑花。 我喜欢大伯家的样子，尖尖顶的牛皮帐篷；也喜欢他屋里的简单陈设：火塘，小灶，一盘用羊毛编就的毡子，壁上挂的牛角和马鬃；最喜欢的当然是放在枕边的马鞭和背囊。 跟阿什都大伯牧马是我最快乐的节目。清晨，我坐在大伯胸前，骑在一匹骏马上，一手拉着缓绳，一手骄傲地向妈妈挥手道别，赶着牧群，走进草原上刚升起的太阳中。‘ 墨绿的草原平平展展，像平静的海洋。青翠的酥油草，清清溪水齐着草丛漫流，大自然把它所有的绿都有层次地给了草原。阿什都大伯带着我在流光溢翠的千里草原上驰骋。经阿什都大伯调理的.牛羊，吃了含乳汁的酥油草，膘肥体壮，毛色格外亮。黄牛、花牛、白羊，红羊在红太阳下就像绿色缎面上的彩色图案一样美。最美的是看阿什都大伯套野马。他脱下上衣，露出红黑的铁疙瘩似的肌肉，骑上快马，跟着野马飞跑。

他把手里的绳索结成个活扣，在空中，划个漂亮的弧， “倏”地直向野马头窜去，野马巧妙地躲过，扬起长长的鬃。我看得目瞪口呆。几个回合下来，胜利者总是阿什都大伯。他是方圆几百里出了名的待弄牲畜的高手。大伯总是用手抚摸着脸颊上从眉际到嘴角的那条黑黑的伤痕，又悲伤又自豪地说：“这两下子还在土司的鞭子下硬逼着练出来的。我从七八岁开始当牛信的。” 我觉得阿什都大伯是最令人敬慕的。 虽然，阿什都大伯这样辛苦，这样起早贪黑地干活，可是年终总与别人拿一样多的钱。我总撅着嘴，在背后不高兴地向那些“坏家伙”吐口水，为阿什都大伯唱歌：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭儿响四方，百鸟儿齐飞翔。……”阿什都大伯红着眼圈笑，再偷偷地抹眼泪，还说：“我那时给土司干活，还享不到现在的福呢。”没法子，最后卓玛姐姐辍学回来帮阿什都大伯的忙，多挣工分了。 清风吹着白云，白云忽地变成了阿什都大伯正朝我咪咪笑呢。现在的阿什都大伯可非同一般了，他是恰卜恰地区著名的企业家了。

国外中小学生如何过暑假 篇15

美国：参加各类社会实践活动

参与社会实践是美国中小学生很重要的暑期活动。孩子们会去参观警察局、消防队等，他们会接触那里的工作人员，与他们聊天，还会被准许尝试使用各种工具。通过此类活动让学生们更好地认识警察、消防员和军人等职业。

社会实践还包括各种社区公益活动。暑假里，在各个社区几乎都可以看到当义工的学生，他们帮助社区打扫卫生、去医院照顾病人、到动物庇护所照顾小动物等，也常常看到有学生在当地的流浪者收留中心为无家可归的人做饭，或者用油漆刷陈旧的建筑物。据统计，美国12岁以上的青少年有60%以上的人参加过各种义务服务活动。

美国家长普遍认为，让孩子参加这些活动并不在于习得各种技能，而是让他们从中得到历练，从小培育对社会的责任感和公益精神，让他们在未来的个人进取和尽社会责任之间游刃有余。

日本：重视培养学生的生存能力

日本中小学生每年的暑假是从7月底至9月初。几乎所有的学校会在暑假开始的时候教学生游泳，然后吸引学生参加各种兴趣培训班，如“料理教室”“林山学园”等。此外，还有各种由学生自发组织的俱乐部，种类涉及足球、爬山、乐器等，每个学生可根据自己的兴趣参加。这些俱乐部在假期也会组织“合宿”，即集体去海边或山地旅行，成员吃住都会在一起，孩子们的集体观念可以由此形成。

为提高抗震技能和意识，暑假期间，一些机构会举办模拟地震活动，在社区布置模拟地震设备，让学生较真实地体验地震场景，让他们从中掌握很多抗震知识。

日本政府和一些非政府组织每年都会组织很多社会活动，学生们也可以选择参加这些活动，比如让孩子去乡下农民家庭参观或者种菜、插秧，让他们了解粮食是怎么来的；组织学生参观工厂、科学馆等地方；组织学生回收垃圾，进行社会现象和环境观察调查等等。

法国：外出旅游

外出旅游是法国中小学生暑假生活的一个重要项目。暑假期间，法国学生们通常都会跟着父母去度假，近一些可以去郊外或周边城市，远一些到欧洲其他国家，也可以坐飞机到美国、加拿大。他们通过旅游开阔了眼界而且还掌握了一两门外语，他们认为旅行能够帮助他们顺便熟悉英语、意大利语或德语，这比在语言学校学习外语来得更有效。

在很多法国家长看来，旅行不完全是消遣，而是与教育联系起来，通过放松式的旅游实践，施行启发性的教育，让学生增长见识，培育他们的能力，养成独立思考的习惯。比如盛产葡萄酒的法国西部地区，每年都能吸引大批学生来这里参观，通过这样的方式，学生们不仅可以在酒厂学习做葡萄酒，还能对法兰西民族的历史和传统进行具体而形象的了解。

法国一些社会团体有时会发起献爱心活动，通过募捐收集资金，把没有外出旅游机会的低收入家庭特别是移民家庭的子女组织起来去做短期的外地旅游。

德国：鼓励孩子打暑期工挣零花钱

在德国，几乎每个城市都会在暑假前发售一种假期证。凭这个证件，中小学生可参加青少年局的所有活动，免费参观动物园、博物馆、天文台、科技馆及各类名胜古迹，购买低价门票参与骑马场、电影院、音乐厅、体育活动场所以及青少年活动中心提供的各种兴趣课程。此外，凭假期证乘坐市内公交车一律免费。

德国的中学生还会选择利用暑假打工，通过劳动挣零花钱。一些小镇上居民订阅的报纸、杂志的发送，在暑假里全部让学生挨家挨户去完成。他们脚蹬滑轮鞋，在大街小巷间来回滑行。有些学生代邮局把商家广告送到每家每户的信箱内，也有一些学生去餐厅当服务生，还有一些学生则顶着酷暑卖雪糕等等。他们一个假期里的劳动报酬，可以买一辆简易、轻便的自行车。通过打工，德国的中学生们对通过劳动获得报酬有了亲身体会，对形成正确的价值观以及融入社会起到了很大的作用。

俄罗斯：送学生到乡下体验生活

俄罗斯的中小学生通常需要和家长共同商议如何度过一个愉快而有意义的暑假，而家长们也尽量将自己的年休假安排在孩子的暑假期间。在俄罗斯，有一种度假方式比较流行，那就是把孩子送到乡下或位于市郊的别墅。

每年五月长假一过，莫斯科市民开始到别墅耕作。他们在那里栽花、种菜，尽享与大自然拥抱的快乐。暑假期间，父母们就把孩子送到农村或别墅去做一些力所能及的体力活儿，比如种菜、收获水果、照顾小动物、给小鸟安装过冬的小木屋、修理篱笆和蓄水池等等。有些家长还将孩子带到森林去采蘑菇，教会他们掌握识路和辨别各种野生浆果的能力。俄罗斯大部分家长的观点是：劳动能让孩子们的体格更健壮，同时也让他们养成爱劳动的好习惯。