领航教师高级研修心得

领航教师高级研修心得（共12篇）

领航教师高级研修心得 篇1

领航教师高级研修心得

酷暑的7月，正值大暑之际，有幸来到祖国北疆——内蒙古自治区兴安盟西北部的阿尔山市参加全国分享式教学联盟首届领航教师高级研修。

此次研修让我对分享式的认识更加深刻。此次研修，与会的校长、老师们都来自五湖四海，有的是分享式的观望者，有的是起步者，有的是实践者，研修的几天大家都格外认真，专心致志。

几天的研修中，感触最深刻的是：任老师的专题分享：分享式的发展与理论体系。因为分享式一直在我头脑中是中理念，看不到，摸不着，可这次能够系统地“触摸”，很是兴奋。

从任老师的分享中得知：原来分享式2011年 10月由游琼英老师提出，从起初“分享”还仅是一个名词，到如今，它成了一种理念，成为一线教师为传统教育画句号的路劲，这一路离不开任老师，及“分享人”在教育改革之路的坚持不懈与执着追求。

这次学习中，我有幸系统接触到了分享式的理论体系。以下红色字体来自任老师的PPT，我只是做了简单整理，与大家共享。

分享式的教学定位：

1.追求三个解放 :

解放教师，让教师教得轻松;

解放学生，让学生学得快乐;

解放校长，让学生的综合素养显著提升!

2.致力四个寻找:

寻找能解放我们自己的教育教学方式!

寻找能顺应人的天性的教育教学方式!

寻找能完善思维结构的教育教学方式!

寻找能适应创新社会的教育教学方式!

3.多个视角的看教育教学

从一般人的视角看教育教学，从经济学的视角看教育教学，从创造学的视角看课堂教学。

4.课堂教学改革的两大任务

师生职责的重新定位;

课堂规则的重新建立。

分享式的教学目标：

人人追求自由

由天性之人向理性之人发展

教育要让人看到希望

分享式教育教学的原理：

原理一(公理)：

1：人的能力是有限的，需要群聚合作而生存;

人的感官带有局限，需要智慧分享而发展。

2：教育不可有悖人的天性：好奇、好探究、好秩序，好分享。

3：教育要让学生象一般人一样思考：“问题——思考——分享”。

原理二(定理)：

1：群体成员需要一定的规则来规范行为。

2：人人具有自我保护意识，人人需要理解、认可和欣赏。

3：人的思维具有自适应能力。

原理三(推论)：

1：教学基本单元为： “问题——思考——分享”.2：共建课堂教学规则，用规则规范课堂行为。

3：把情境给孩子，孩子好奇的眼睛会发现问题;

把问题给孩子，孩子好探究的大脑能想到办法;

把困惑给孩子，孩子好讲理的天性能让思维更缜密;

把空间给孩子，孩子会在分享中品尝到人间的快乐!

分享式教育教学的原则:

(1)最少干预原则。

(2)顺势自然原则。

(3)随事而制原则。

(4)情意为重原则。

(5)思维赋事原则

分享式教育教学的教学规则:

意识前移，人人参与;教师让座，参与无错;

不需举手，想说就说;可以下位，无须定座;

事不遂愿，民主解决;共商班事，形成规则。

分享式教育教学的教师

1.转变一个观念

2.一要放手解放学生;

二要着眼建立规则。

3.树立“四个意识”

让位意识，问题意识，资源意识，规则意识

4.心中有个公式 ：教学效果=情感投入度+内容理解度+ 使用频度.……

作为分享式的实践者，一直认为分享式是一种理念，它需要实践者去摸索，寻找适合自己班级情况的分享模式。这次培训之后，我更觉得分享式是一种学问，摸索分享式教学方式的过程就是我们在逐步领悟分享这门学问的过程。

当然，我们也充分的认识到“分享之路漫漫，其修远兮”~

除了研修收获，我们也收获了对美的欣赏，一下飞机就被这座小城美丽的夜景、迷人夕阳所震撼。有皎洁的月光、漫天繁星为我们接风洗尘，甚是满足。

领航教师高级研修心得 篇2

会上，王兴邦教授作了题为“实验室建设与管理”和“实验室开放与共享”的报告，他结合自己多年在实验室建设和实验教学中心评估等方面的经历，对实验教学改革与示范中心建设的几个关键点、建设过程中存在的主要问题等方面进行了详细解析。他强调建设实验教学示范中心应以学生为本，注重人才能力和创新精神培养，进一步凝练优质实验教学资源，开放实验教学网站，积极开展国际国内交流与合作。同时，他指出建设示范中心的核心是建立一个新的体系，形成新的高科技队伍，建立一个高效运行的机制，形成崭新的实验教学环境，进而提高实验教学和人才培养的质量。

熊宏齐教授作了题为“高校开放创新实验教学模式改革的研究与实践”的报告，他就高校实验教学与高素质人才培养、开放创新实验教学体系设计的思想、原则与核心要素等方面进行了深入讲解，并结合东南大学物理实验教学中心的实例，就实验室开放、实验教学网络平台建设、实验队伍的融合模式等内容进行了论述。

陆国栋教授作了题为“实验教学改革与创新人才培养”的报告，他指出本科实验教学模式改革必须首先改革当前的实验课程体系，确立和强调学生的主体地位，引导学生“自我学习、自由探索、自主实验、自行管理”，建立突出个性自主的实验教学模式。同时，他认为实验教学模式改革应当突显开放共享的特性，建设实验教学共享系统，推进实验教学的开放管理。

滕利荣教授作了“实验教学团队建设”的报告，他结合吉林大学国家级生物实验教学示范中心几年来在实验教学创新团队建设方面的实践，阐述了高水平实验教学与管理队伍的建设效果及其在实验教学与管理工作中发挥的重要作用。

朱华炳教授作了题为“工程训练教学与创新能力培养”的报告，他详细阐述了合肥工业大学国家级工程训练示范中心在教学体系建设、基地平台建设和创新能力培养等方面所做的实践与探索，他强调工程训练中心需要注重培养学生的创新思维和工程意识，加强对学生工程实践能力的训练，提高学生的整体素质。

会议期间，研修教师考察参观了云南农业大学农科专业国家级实验教学示范中心和昆明理工大学冶金工程国家级实验教学示范中心。云南农业大学实践教学管理中心陈建斌主任首先向前来考察参观的老师们简要回顾了该中心的建设和发展史，介绍了中心在实验教学改革和实验室管理体制改革、实验室开放等方面开展的工作。然后，陈主任陪同老师们参观了该中心的生理生化、微生物学、遗传与分子生物、土壤农化、植物学等实验室。昆明理工大学实验室与设备处夏峰处长陪同老师们参观了该中心的材料化学、功能陶瓷等实验室。

在互动交流中, 老师们普遍认为, 专家们的报告内容充实, 研究深入且观点较新。有老师表示，“这次研修学习收获很大，不但开阔了视野，而且对实验教学中心的建设和发展有了新的思路，希望教育部今后能够多组织类似的研修班，为我们实验教学老师提供出来学习和交流的机会”;“这次研修学习到了兄弟院校国家级实验教学示范中心建设的模式和管理体制，对今后的工作更新了理念，明确了方向，获益匪浅。”也有部分老师提出了建议，“希望今后能够分专业举办实验教学骨干教师高级研修班，每次围绕一两个专题充分研讨，弄清问题，达成共识，我想这样应该能对该专业实验教学改革起到更加实际性的帮助。”

领航教师高级研修心得 篇3

炎热的8月，上海骄阳似火，我们一行30人来到华东师大参加骨干教师强化培训，短短的一周时间聆听了十几位专家教授不同风格的精彩报告，收获很大。可以说，每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。尽管时间短暂，但我受益匪浅，感想颇深。这次强化培训不仅让我们收获大量的知识和理念，更重要的，它让我们深切体验到，学习，对于老师是多么重要。学习，对于做一个有品位的教师，做有品质的教育，有多么重要。进修培训的价值不仅在于让我们感到学到了多少知识、更新了多少理念，更重要的是在一场场报告中带给我们强烈的情绪感染与深刻的理念引领，在一次次的感悟中进一步了解和掌握新课改的发展方向和目标，感悟到教师的使命与素质的提高的紧迫性、感悟到作为一名教师，在我们的职业生涯中欠缺的东西太多了。

这是一个超速的信息时代，据统计《纽约时报》一周报道的信息量比十八世纪一个人一生接触的信息总量还要多。世界唯一不变的就是一切都在变。应对不确定的最好办法---终生学习终生发展 终生适应。无论社会如何发展，“传道，授业，解惑”始终是历史赋予教师的神圣使命。教师的职业是特殊的职业，教师的发展是学生发展的前提，教师的成长是学生成长的前提，教师的优质是一所学校实施优质教育的前提，如果还停留在用已有的知识来解决现存问题，无疑会导致工作效率的偏低甚至是问题难以解决。高纪良教授在他的报告中讲到：不要拒绝任何知识，学习是为了丰厚教师的积累，一个教师积累的厚度和深度，决定了他职业生涯的长度和宽度。

参观考察华东师大第二附属中学带给我们的更是震撼和触动，先进的办学理念，一流的办学设施，高素质的教师队伍，教育手段的信息化，无不在对教师提出了新的挑战，也提出了新的要求，新时代的教师必须树立终身教育思想和终身学习的理念，必须改变习以为常的、旧的教育教学方式，树立新的学习观、学生观、教学观，必须学习和掌握现代信息技术。由于科学技术的快速发展，知识不断更新，学生在学校获取的知识、技能不可能满足学生终生的需要。因此，学校教育的任务不只是传授一些现有的知识，更要教会学生学习，掌握不断获取知识、加工信息的能力，保持强烈的求知欲望和学习动机，使学生终身受益。

徐建平校长的讲座闪烁着教育智慧光芒，视角别具一格，解读深入浅出，教育案例鲜活，发人深省促人深思，“作为教师，教了多少人不值得自豪，影响了多少人才值得骄傲。”简单的一句话深深打动了我，教师不但是一个职业更是一个专业，教师要做有品质的人，做有品质的教育，用心去做教育，发现和发挥每一个孩子的潜在能力，让每一个学生成为最好的自己。教书育人的路上，教师自身要首先勤奋刻苦，不断自我充电，形成深厚的专业功底，这是教师自信的基石，也是教师能培育出各种优秀学生的必备条件，不断学习，不断思考，正如古语所云：学而不思则惘，思而不学则怠。“实践--研究--思考--发展”每一环节不可缺少，在研究的状态下工作，在工作的状态下思考，在思考的过程中感悟。反思每一节教学活动，研究每一次教育行为，科学评价教育教学水平，在“且行且思”中实现自己的专业成长。

聆听杨敏毅教授的报告《教育的智慧与真情 做一个幸福的教师》，让我们从一个全新的角度去诠释教育的真谛，生活的本真，她的报告生动、有趣、有品位。尤其让我们回味无穷的是她那细腻、精致的旅途观察和旅游心得，让大家从心理学的角度审视我们的工作与生活，尤其是反思我们的教育行为，激起了我们内心阵阵涟漪。杨敏毅教授报告中一些富涵哲理的经典案例，使大家深受启发。比如杨教授把财富、事业、生活、生命、家庭五个方面比作具有象征意义的橄榄球、橡皮球、水晶球、热气球、玻璃球5个球，使老师们饶有兴致在下面自我对照并深入思考；再如杨老师把“有亲人、有朋友、有事业、有生活”归纳为幸福人生4个元素等，让老师们对自己的人生状态有了更新的认识。吴金瑜校长典型的“上海小男人”，中性化的表情和声音让大家好不习惯，但他讲的内容却很吸引人，体现了思想的深刻，他用很丰富的肢体语言给我们讲述着生动的课例，引发大家对知识的再认识，对课堂教学模式的再理解。

总有一种信仰让我们充满力量，总有一种力量让我们奋力向前，聆听专家教诲，感受职业幸福，学习使我们更近一步的认识自己，反思自己，学习让我们从中获得的对职业价值的理解，对职业幸福的感悟，让我们懂得了我们的课堂不再是简单的知识传递和技艺的习得，而应该有更多的人文气息，使我们的课堂多一些智慧和灵动，让教育真正成为“人格心灵的唤醒”。

领航教师高级研修心得 篇4

创新能力高级研修班研修心得

2017年7月4日—7月10日，作为国际教育学院唯一的代表老师，我非常荣幸地参加了学校组织的在南京东南大学举办的为期一周的暑期骨干教师教育教学创新能力高级研修班。本次研修班旨在进一步加强师资队伍建设，引导教师更新教育教学理念、改进教育教学方法、提高教育教学水平和能力，通过七天的学习和研修，个人感觉收获颇丰。

在东南大学学习的七天期间，每天的研修任务都排的的十分满。本次研修由我校委托东南大学继续教育学院举办，采用专家授课、现场教学、小组研讨等形式，研修内容涵盖教育理念、教学改革、教学技能、科研能力、全员育人、职业素养等模块，具体包括大学治理与依法治校、本科质量监督及本科审核评估、“互联网＋”与教师职业发展、从教学六要素谈教学改革、给与项目研究的创新实验教学设计与实施、课堂教学行为与师生沟通、提高科研水平及课题申报书质量、新时期教师心理健康、掌握意识形态领导权管理权话语—兼谈高校思想政治工作、当前学生思想工作的思考、南京历史文化传承与发展以及东南大学国家土木工程协同创新中心、东南大学国家级电子类实验教学示范中心现场教学等十二个专题。

本次研修的十二个专家的讲课都非常精彩，其中给我留下了最深刻印象的是东南大学外国语学院的金晶副教授给我们讲的题为《课堂教学行为与师生沟通》的专题。和我一样，金晶老师也是一名一线的英语教师。金晶老师的教学水平十分了得，她连续四年被评选为“东南大学最受学生欢迎的十佳老师”。她不仅拥有过硬的专业水平，还具有十足的人格魅力。金老师的分享从

1、课堂教学行为---如何吸引学生，2、课堂教学管理---=实例探讨，3、说话的艺术--How to Speak，4、“我”的感悟与总结，这四个方面展开，整个过程中旁征博引，妙语连珠，课堂气氛非常活跃。

就如何吸引学生这一话题，金晶老师给了我们一些tips，我认为实用价值特别高。她认为，要把学生吸引到课堂上来，我们老师除了应该做好教学准备，即做好课前的备课活动，履行好教学实践，也就是课堂的教学，我们还要做好教学反思，做好思考和总结工作。老师们必须要有紧张和敬畏之心。对于如何吸引学生会，我学到的心得体会是，我们应该不仅要要精心设计每堂课教学内容结构体系，还要积极理解、包容和帮助我们的学生们，要和学生们用真诚的态度平等交流。老师要具体有一定的权威性，对自己的教学有信心，信任和尊重学生们。在课外，我们教师的角色应该是基于教学，延伸与扩展，多渠道、全天侯地给予学生咨询、帮助与陪伴，力争成为一名有效地教师。

有效教师（Effective Teachers）是进行有效教学的基本前提。有效教学也是提高学校教学质量的重要保证。时代在不断地前进，我们面对着是千差万别的学生，那我们的思想要更新，方法要探讨，修养要锤炼。推进课程改革，实施素质教育，作为一线的教师，担任着巨大而神圣的使命。所有的教师都会对他们所教学生的学习生活产生一些影响，而某些教师会持续地产生更大和更积极的影响，他们似乎与学生相处更融洽，在教授知识方面更成功。这种教师称之为“有效的”教师。现在多数孩子的家长希望自己的孩子能有一个有敬业、爱生、有较高的教学能力的教师来教，回想一下，我们的教学生活是课堂，师生合作教学的阵地是课堂，如果我们的课堂不能让学生对所学知识回味无穷、流连忘返，那我们的学习是低效的。叶圣陶曾说过：“教是为了不教。”那我就要追求课堂的有效教学，使我的课堂成为我的生命，学生的精神家园，不断提升自己的专业知识。

要成为有效教师，就必须培养有效教师所具有的或应该具有的特征或质量，并在教学实践中努力表现出这些教学行为；促使教师意识到教师的教只有通过作为教学主体的学生才会对有效教学起作用，认识到教学的复杂性和动态变化性，鼓励教师灵活教学，展现教学机智，实现有效教学。

金老师还给我们介绍了如何精心设计每堂课教学内容结构，我们必须要回顾：承上启下，激活旧知；引入：启发兴趣，导入主题；展开，其中包含条理、形式、互动、立场；归纳：提炼、整理重点和难点’引起思考：教学是一门“留白”的艺术。

对于课堂提问的原则，金老师从她个人的教学经验从发，告知我们一定要遵循“3W”的原则，即：WHY： 为什么问，要目标明确；WHAT：问什么，问题引导，答案预定；HOW：怎么问，指令要清楚，要留给学生思考的空间。在英语课堂教学中，课堂导入环节是很重要的，它的成功与否直接影响到学生注意力的集中和本节课内容的教学。一堂课如果导入得当，就能直接吸引学生，引起学生的注意，极大地调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，使其产生良好的学习动机，能主动参与教学过程，为整节课作好准备。一个好的课堂导入是上好一节课的预备，一方面可以把学生的注意力集中到教学上来，另一方面也是复习旧知，引入新知的铺垫过程。在英语课堂教学中，提问是保证教学有效的一种重要手段，好的提问可以引导学生主动思考，积极参与教学，让学生主动去获取知识，而不是被动的接收知识。同时，英语课堂上的提问也是师生用英语交流的一种基本方式，一堂成功的英语课离不开师生之间持续不断的交流和对话。纯粹的知识讲解在一堂英语课上的比重通常占的比重是相当少的，大部分的时间都应该用在交流上，在交流中呈现新知，练习新知。

金老师最后还告诉我们，课堂说话还需要有一定的艺术。课堂教学的语言艺术是指教师在传递信息时，以语言符号为物质手段，组织沟通与学生的情感联系、信息联系，达到最佳教育教学效果的艺术。苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养在很大程度上，决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。”语言不仅仅是教学工具，他更是一门艺术。富有感染力的教学语言，是传递信息的助跳板”。本文就课堂教学语言艺术的特征，获得课堂教学语言艺术的方法与途径略谈自己的认识。这些，对于作为一线教师的我都十分有启发。

领航教师高级研修心得 篇5

怀集中学

王结宏 2011年11月

2011年11月2日—14日，我很荣幸地参加了湖南师范大学举办的高中生物骨干教师高级研修班，通过这次培训，我更新的课程理念，更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上的不成熟，在教学过程中还存在太多的问题，很需要骨干教师培训这种高层次的培训来提升自己。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、要变革传统的教学方式

这次培训学习给我最大的启发就是要创新生物课堂教学的模式，特别是陈捍东老师的课让我受益良多。他的课生动而有具体，对我的课堂教学具有很好的指导作用。新课标强调培养学生的创新精神与实践能力，其核心是要转变学生的学习方式，逐渐形成自主、合作、探究的学习方式。学生的学习方式受教师的教学方式的影响，教师是教学活动的组织者、引导者，新课程标准和新教材的预期效果是由教师的教学过程来实现的，所以一切的变化与发展都要从教师的观念的转变和角色的转变开始。在长沙市一中和师大附中的观摩学习更是让我体会到了什么探究型的课堂教学，所以在以后的教学实践中，我将不断探索新的教学方法，切实做到以学生为主体，充分发挥老师的指导作用。课程不再是由专家编制、教师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。

二、要提升自己的专业水准，更新专业知识

各位专家、教授以及高级、特级教师的精彩的讲课，让我深知教师要不断学习专业知识，教到老、学到老的道理。教师要坐下来、静下心、研读一些很专业的书，如：课标、教材、教参、教案、辅导...我们在教育学生的同时，也提升了自己的事业境界和人生品位，使我们体验到了人生的快乐和教书育人的意义。

三、要充分发挥备课组的集体力量

这次学习的另外一个很大的感触就是一个人的教育力量是有限的，集体的教育力量是强大的。不要让集体备课流于形式，要充分发挥集体的智慧和力量，现在课堂教学的要求越来越高，课堂上随时会遇到各种问题，要充分发挥备课组集体的智慧和力量，这就需要科组老师真诚合作，团结一致。在以后的工作中，我要加强同科组老师的联系，相互学习，取长补短，共同提升备课组的工作效率和成绩

通过这次“国培计划”远程培训，我不仅学习到了很多新知识。而且有幸聆听了众多专家和学者的精彩讲解。多位教育名家、优秀教师的讲座、课堂实践给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，使我开阔了眼界。

在以后的生物教学中，我将努力做到： 第一，多进行课堂观察，课例研究，自我反思。观察每位教师的教学特色、听取建议，结合自己以往的教学实践总结经验得失。

第二，不断学习，提升自我。读书是提高自我素养的良好基础。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，从专家引领、名师指导、课堂实践、互动交流的全过程学习，成为长流水。

第三，加强交流、善于总结。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。在教学中要听真言，慎思考，善总结，纳百家之长，补已之不足，久而久之对我大有裨益。

第四，关注学生，精心备课。在今后的工作中给自己定好位，课下精心研究《课标》，挖掘教材，灵活使用教材，做到功夫下在备课上，效果出在课堂上，走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。

领航教师高级研修心得 篇6

第十二届“骨干研修班”的研修主题为“基础英语新常态教学途径的构建”。改革是我国教育事业发展的强大动力。外语教育继《义务教育英语课程标准》颁布之后, 教育部等五部门出台未来6年教育信息化“施工图”。我国教育正以信息时代的速度向着“2020年基本实现教育现代化、基本形成学习型社会、进入人力资源强国行列”的宏伟目标前行!怎么才能准确把握当前教育改革的脉搏, 跟上当前改革的形势?怎样摆脱学校长期形成的常态思维定式和教育教学方式?如何构建中国特色教育的新体系?会议期间, 来自教育部、中国教育学会、北京师范大学等高校的众多英语教育领域权威专家将通过专题讲座从不同角度就以上问题进行解读和剖析, 并与参会的骨干教师一起进行深入研讨。

第十二届“骨干研修班”凸显研修内容与形式的有效结合以及教师之间的思想碰撞和有效互动。除了“英语新常态教学途径的探索”“英语考试改革与教学的思考”“英语教育信息化的实践”等理论研讨外, 还将举办“主编论坛”“现场教案设计”“论文评比”“翼课网体验”等内容丰富的交流探讨活动。现场教案设计和论文评比获奖成果将由主办方颁发证书并推荐至《英语教师》《新课程报》等报刊刊发。

自2004年开始, “骨干研修班”作为我国基础英语教育界的年度盛会已经连续成功举办了十一届, 在总结过往的同时, 继续发挥着传达先进理念、促进教师成长和助推英语教育发展的积极作用。

翼课网、学生双语报社办公室联络方式:

电话:010-56074793, 87163329, 13910199915

传真:029-81881771, 81881772

电子邮箱:seastest@163.com

地址:北京市北京经济技术开发区西环南路26号院30号楼A座805

邮编:100176

校长高级研修班心得 篇7

——北京师范大学海林市中小学校长高级研修班心得体会

2012年10月19日，我有幸参加了海林市教育局举办的北京师范大学海林市中小学校长高级研修班的学习，这次培训时间虽然不长，但我深感受益匪浅。

此次培训采取了专家讲座的形式。通过学习，使我对学校的管理理念更清楚了，管理的理论更丰富了，还学到了一些切实可行、操作性强的管理方法。作为一名教导处干事，使我进一步增强了对学校管理的责任感，对特殊教育事业强烈的紧迫感也萦绕于心。通过培训，我感触颇深，也有一些体会，现浅谈几点：

一、通过学习，明确了先进的教育思想、办学理念是学校的灵魂之本。

作为一所学校，办学理念是创新的根本。原北京史家小学校长卓立说过，“有什么样的教育理念，就有什么样的教育行为；有什么样的教育行为，就有什么样的教育效果。”在引领学校发展的过程中，教育思想与办学理念发挥着至关重要的作用。教育思想是学校的灵魂，是决定学校办学的方向。一个学校的管理，应该是一种思想、理念和思维方式的管理。也就是说，只有善于学习的校长，才能带出善于学习的教师；只有善于学习的教师，才有善于学习的学生。打造学习型团队，让文化弥散在学校的空气当中，让学生一进校门就受到校园文化的滋养熏陶。

二、进一步弄清了办好一所学校要高度重视管理团队的建设

1卓立校长在报告中指出：办好一所学校的关键不光要看校长有没有好的办学思想，还要看中层干部及教师团队的能力如何。这一点我们深有体会，中层干部作为学校的中坚力量，承上启下，能否很好落实执行校长的思想决定着学校发展的进程，中层强，则学校强！校长只有切实抓好学校的中层干部队伍建设，才能使其真正成为自己的左膀右臂，起到关键作用。但在很多学校，普遍存在着有些中层领导不能替领导担当，不能独当一面，工作中，不是积极主动的为领导排忧解难，而是充当群众领袖，这一情况严重制约了学校整体工作的开展，因此抓好学校中层领导队伍建设意义重大。

三、教师的专业成长是学校发展奠基石

卓立校长说，教师的专业成长，不仅仅是职业的需要，而且是灵魂的需要，精神的需要，人生的需要。校长要努力引领教师树立职业荣誉感，使教师明白自己想做一个什么样的老师？使教师明白学生心目中的好老师的标准是什么？使教师明白优秀教师应具备哪些专业品质和专业技能？使教师按照专业成长的要求进入舍身忘我的工作状态，成就一番事业。学校要倡导教师朝着做学者型教师的目标前行。教师唯有不断学习，丰富自我文化底蕴，做到边学边思，以学带研，以学改教，以学促评，才能形成具有自己特色的真知灼见。卓立校长在报告中还指出：要锻造好教师队伍，要有铁的制度；活的机制；柔的方法。

就我校教师的具体情况而言，在学习内容上，我们应倡导广泛涉猎特殊教育理论知识，重点研读现代特殊教育理论新成果；在学习目

标上，既要注重全面素质的提升，又要注重专业知识的更新；在组织形式上，应该以教师自主学习为主，定期交流讨论为辅。通过努力使全校形成一个浓厚的学习氛围，使教师们形成自主学习的意识，把读书当成一种习惯。

四、形成家庭教育合力，学校、家长齐抓共管，促进学生发展。北京师范大学教育培训中心的韩杰梅主任这样说：家校合作是家庭与学校的双向需求。家庭教育是个体社会化过程中的主要场所；天然的亲子之情无可比拟和替代。最完美的教育是家教和学教的结合，单纯靠一面教育都是损耗教育。所以在工作中，我会组织我校的班主任老师和科任教师多与家长保持联系，适当的时间召开家长会等，通过多种渠道教育家长要重视孩子的学习问题。

高级研修班心得体会 篇8

一、一次全新的认知。通过这次对工业4.0与中国制造2025、大数据应用现状与未来发展趋势、智慧城市展望及产业化应用、现代人工智能及应用、新时代创新与变革的实践等内容的学习，我对大数据、人工智能等前沿科技知识有了全新的认知。大数据时代已经来到了我们的身边，我们每时每刻都在和数据打着交道，大数据的时代中正在改变我们的思维、商业模式和管理模式，这是一场深刻的变革。大数据在改变我们的世界，我们对大数据的探索永无止步，利用先进的大数据技术去挖掘大数据更多的价值。

二、一次思想的启迪。随着互联网快速普及，全球数据爆发增长、海量集聚，各级政府都将数据作为提高政府治理能力、推动经济创新发展的重要动能，在技术研发、数据共享、安全保护等方面进行前瞻性布局。作为一名领导干部，通过这次学习认识到必须立足于“大数据是一种资源、一种技术、一种产业，更是一个时代”的定位，高度重视大数据战略的重要性，在以后工作中要积极学习大数据知识，认真谋划大数据产业发展。

三、一次时代的转型。大数据带来的信息风暴正在变革我们的生活、工作和思维，它开启了一次重大的时代转型。大数据将为人类生活创造前所未有的可量化维度，它已经成为新发明和新服务的源泉，更多的改变正蓄势待发。马克思指出：“手推磨产生的是封建主为首的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家为首的社会。”在生产方式发展过程中，大数据作为一种先进生产力，必将推动整个社会生产关系变化。全球经济一体化发展，社会生产关系诸要素结合，为大数据技术高速发展提供了更广阔的发展空间和更丰富的发展形式，大数据时代必将开启一次重大的时代转型。

四、一次难得的机遇。位于内陆的贵阳在大数据产业发展方面抓住机遇，从一张白纸到全国多个大数据之首。大数据时代对于地处_的我们来说是一次难得的机遇，我们如果主动拥抱大数据时代，主动推进大数据与实体经济深度融合，主动对接大数据企业，我们将迎来一次难得的发展机遇。要坚持以大数据为引领，大力发展智慧政务、智慧城管、智慧交通、智慧旅游、智慧教育、智慧医疗，将大数据广泛融入经济社会发展各领域，程度利企便民，让企业和群众少跑腿、好办事、不添堵,推进“一件事情”全流程“最多跑一次”，运用大数据加快建设“智慧_”。

培训不是结束，而是一个崭新的开端。在今后的工作中，我将坚持知行合一、学以致用，努力把学习成果转化成工作动力，积极借鉴好的经验做法，撸起袖子、脚踏实地，为加快建设智慧_作出更大贡献。学习完成回到单位后，我主要谋划了以下几方面的工作：

(一)营造良好氛围，提升干部大数据思维。一是开展专题培训课。培训结束回到工作单位后，我及时对在_所学知识进行了认真梳理，将自己在_所学所见总结归纳，为全_干部职工及村社干部上了一次大数据知识专题培训课，认真阐述了大数据的概念、特性和发展趋势等方面的知识，以及大数据对个体、媒体、工作、生活、政治、经济、军事的影响。二是组织收看智博会。在首届_智博会召开期间，组织_全体干部职工集中收看，并在_个村社区设置了集中收看点，让党员干部更加直接的感受开幕盛况，对身边的智能手机、移动支付、网购等智能科技有更加直接的了解和感受。围绕“智能化：为经济赋能，为生活添彩”主题，组织_干部职工开展“我心中的智博会”主题活动，_干部职工踊跃发言，畅谈新时代高科技发展给生活带来的深刻变化。三是制定学习计划书。要求全体干部认真学习干部网络学院上《中国智慧城市的智慧之路》、《大数据改变未来》、《全球人工智能产业发展现状和趋势》、《智能制造发展趋势与对策》、《展望5G时代》、《大数据时代的政府行政创新》、《中国制造2025：创新驱动的关键》、《大数据生活方式与社会治理》等课件，并在街道职工学习会轮流谈心得体会，提升全体干部对大数据相关知识的了解程度。

(二)打造“智慧_”，积极谋划用好大数据。一是制定“智慧_”建设方案。从标准体系建设、基础设施建设、公共数据库建设、公共信息平台建设、网格化政务平台建设、便民服务平台建设、安全社区建设、养老社区建设、物联社区建设等方面着手，为“智慧_”建设规划蓝图。二是开展“智慧_”建设调研。邀请智慧城市建设领域相关专家和领导对“智慧_”建设开展评估，并提出下一步发展的宝贵建议。_力求科学规划、智慧布局，使“智慧_”建设符合实际发展。三是探索建立“智慧_”平台。平台包括基本数据库、业务数据库和应用数据库。建成后，从大数据的角度为“智慧名山”的建设提供保障，为将来数据分析奠定扎实基础。

高级研修班培训心得体会 篇9

此次大师班的主讲是我20xx年有幸认识的著名指挥家、教育家陈国权教授，参加此次大师班也是陈教授推荐我去的。通过培训我对于指挥的技法有了更深层次的了解，可能很多人都认为指挥就是打拍子，所以任何人都可以胜任指挥这个职务，其实不然，指挥是一个合唱队的灵魂，他的一举一动都会影响到合唱队员的演唱，一个指挥要具备1、对音乐的灵气2、动作的可视性3、指挥在动作练习中尤其关注对拍点和预备动作的掌握和对控制感的把握，作为一个指挥首先要有正确的姿势，如：正确的体位、正确的臂位、正确的手位，还有要有明确的指挥拍点，因为有了拍点才会有控制感，掌握了拍点以后为了让指挥的动作不太呆板所以指挥要有多样化的图示，比如2|4拍根据第二拍落点的不同就可以分为同落点、外落点、内落点、上落点、下落点打法，4|4拍根据第三四拍落点的不同可以分为同落点、外落点、内落点、上落点、上上落点、下落点打法，单纯的掌握了图示以后还要注意图示中点和线的结合，才会使得指挥更加富有变化。

一个好的指挥必须做到能让合唱队员好开口唱合唱，那么必须要学会正确的起拍，起拍又分为拍点起拍和后半拍起拍，起拍以后还要用正确的收拍提示合唱队员结束演唱，这一切都做好以后，在对作品进行二度创作的时候还要掌握拍子不同类型的打法，如实拍、控制性虚拍、虚拍、直线拍和顿挫拍，还必须要打好分拍和合拍。这一切都做好的基础上指挥还必须具备左右手分开和配合，即两只手必须分开做不同的事，还要做到提示力度和速度变化。所以指挥的技法是很多的，当一个指挥拿到作品的时候必须要分析作品，再进行二度创作，根据具体的旋律来决定你所用的指挥图示以及挥拍技法。

参加完魅力校园合唱研修班以后，又参加了德国合唱教学训练大师班，此次来京的是德国非常出名的童声合唱团乌尔姆麻雀合唱团，合唱指挥汉斯。德。哥力德夫妇用非常诙谐、幽默的方式讲解了童声合唱中要注意的问题以及如何应对，并且带领老师们现场学习了德语版合唱练习曲，上课休息之余我拜托翻译老师跟汉斯教授聊了很久，他告诉我一个很重要的观点：童声合唱的训练是很艰难的过程，因为人声是最难训练的，因为它是活的，不像乐器那样是固定不变的，人声更具多变性，所以一定要坚持不懈。感谢汉斯教授跟我的交流，让我明白了童声合唱排练的艰巨性。

在北京的几天时间里安排非常紧张，有时晚上还要上课，所以要做其他的事情必须充分利用晚上休息时间或者是中午休息时间，在北京的这几天时间里我利用晚上和午休时间拜访了中央民族大学音乐学院声歌系教授、历届CCTV青年歌手大奖赛评委、著名声乐教育家糜若如老师，跟老师聊了很久关于声乐演唱的问题，临走之前老师送了一本声乐教材和一盘光碟给我要我回去好好研究民族声乐唱法。

休息时间还拜访了曾旅居阿根廷男高音歌唱家、解放军艺术学院特聘声乐教授、硕士生导师晁浩建老师，到老师家以后老师先给我弹琴唱了首歌，随后就聊到了如何突破高音的问题，离开时晁老师送了两本光碟“突破高音声乐教学的实践与提高（男女声篇）”让我自己多多练习。二位老师是我在20xx年认识的，但是一直保持了联系，二位老师的艺德值得我学习。在以后的音乐教学生涯中我将更加努力的去学习、去研究。

在北京的时间里有收获也有遗憾，没有足够的时间去实践指挥的技法，也没有足够的时间去拜访各位京胡大师。

参加完指挥的研修班对我而言将是一个新的开始，我将会继续努力的研究、学习合唱排练的技法和合唱指挥的挥拍技法，用最专业的知识、最新颖的方法、最科学的训练来指导童声合唱排练。

辅导员高级研修班培训心得 篇10

作为一名辅导员，我有幸于2010年11月21日—27日在赣南师院参加了省教育工委、省教育厅主办的第十六期高教优秀辅导员高级研修班，非常感谢学院领导给我这样一个宝贵的学习机会，让我和全省来自不同院校的优秀辅导员们共同学习，探索。在为期5天短暂而充实的学习中，通过听取专题报告、分组交流讨论、参观、案例分析等形式，对当前高校如何加强辅导员队伍的自身建设、学生工作中的热点、疑点问题进行了学习和探讨，以下是我的一些体会和收获。

学习内容：

本次辅导员研修班围绕着新形势下加强和改进大学生思想教育的实践与探索以及幸福观与辅导员工作这些主题开展培训。专题报告主要内容有：大学生思想政治教育工作的新形势和新要求、做好当前大学生思想政治教育工作的新要求、强调教育的根本目的、明确大学生思想教育工作的任务、提出进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的核心任务、学生寝室工作思路、辅导员的幸福观、正确认识辅导员工作、辅导员的幸福方法等。这些报告和交流，使我们这些年轻的辅导员能够更明确了自己的工作职责和工作方法，分享了专家的宝贵工作经验，解决了工作中所遇到的一些困惑，深化了对当代大学生的认识，掌握了当代大学生的主要特点和思想动态，经过几天紧张而有序的学习，圆满的完成了全部的学习，交流等任务，取得了预期的效果。

收获：

首先，通过学习，我真切感受到了辅导员工作所承载的使命，感受到了省教育工委、省教育厅对高校辅导员队伍建设工作的高度重视和对辅导员这一工作的认可。我认识到辅导员工作不仅仅是管理好学生、服务好学生，更是教育好学生、培养好学生的工作。辅导员是大学生思想教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友。因此，扎实的做好辅导员工作，对于培养合格的大学生，我们每一位辅导员都肩负着非常重要的工作。其次，这次培训，专题报告水平很高，（山东大学党委副书记、纪委书记方宏健教授、赣南师院孔刃非教授、2008年全国十佳优秀辅导员孙雅艳老师给我们授课）具有非常强的业务性、针对性和可操作性。从新形势下大学生的思想政治教育到寝室文化建设的若干问题；从辅导员工作的任务到辅导要如何成为学生生活、学习、就业的心理咨询师、引导师、就业咨询师。既有政策宣讲也有案例分析，既有理论指导，又有时间经验的介绍和交流。让我补习了更多的教育理论知识，提高了教育理论修养和学生工作的专业化水平，让我对如何做好辅导员工作，如何定位工作态度和方法等问题有了新的认识，也必将提高我预见问题、分析问题、解决问题的能力。通过聆听高水平的报告，分组讨论、交流、案例分析等形式，获得了大量丰富而有价值的信息。通过吸取其他高校辅导员工作的成功经验，极大的开阔了视野，激发了灵感，启迪了智慧也坚信了信心。

余杭骨干教师高级研修班个人小结 篇11

从1997年参加工作以来，一眨眼已经过去了11年。回顾在刚参加 的5年中，当时受到教研员谢瑞元老师关心和指导，我不断的上公开课，写教学反思，在短短的几年中能站稳了讲台。从2002年开始，余杭的课程改革给我进步带来了机遇，在教研员贺国标老师的帮助和关心下我汲取了课改的思想，听名师课堂，自己参与备课，开课，确实较以往在教学方法，教学语言、评价方式都略有提高。但是，我也有很郁闷的方面，那就是——年复一年的公开课的思路都是重复的，老师对我评价还可以，但是自己总是感觉没有长进。我在自己的教学过程发现不了自己的缺点，发现不了自己存在改进的问题。

余杭骨干教师高研班给我机会到上海参加培训，让我有机会聆听了以顾泠沅教授为首的导师团的指导。此次培训让我终身难忘。

一、头脑风暴——了解“三段两思”

最近的几年，我校校本教研经历了由问题为中心的探讨模式、以提高课堂教学有效性为目标的探讨模式。但是都经历了一个瓶颈的问题。尤其是教师教学水平相对进步的今天作为学校校本教研的指导出现了一些难度。比如课堂的改进从什么地方着手，学生的活动以什么活动为核心，教师的教学手段的改进标准是什么等等。

我在上海听了专家的报告，给我对大的感受就是他们为我们今后校本教研的改进提出了出路。本次研修中所提出的“三段两思”的研修模式非常适合学校的教研改进。改进课堂教学的出发点在于课例，改进的手段在于课堂观察。虽然现在我们对课例还比较陌生，但相信通过学习我们能在实践中学会其基本的流程。其次，在课堂观察的一些技术指标还可以加强应用。上海的学习时间也比较长，但是对我比较有感受的地方太多了。然而，初中教学有一定的特点，教师的责任心比教学水平的重要心更为突出。作为老师老说，改进教学方式是永不抛弃的义务，所以我有了尝试的冲动

二、建模思想——亲历“三段两思”

第一阶段的课例研修是在余杭镇中，王洁博士和贺国标老师指导了我们这次研修活动。参加上课的老师有余杭镇中的四位老师，其中杨燕飞老师上三轮课，其他三位老师各上一轮。具体安排是上午听课，下午录课堂实录、研讨改进措施。

杨燕飞老师是个职初教师，她的三次教学我们是直接跟进的。杨燕飞老师选择的课是《地球的自转》，第一次上课学校内部没有进行磨课，完全是由其本人完成。本次研修的主题是老师该为学生的建模提供怎样的支持，在研修过程中学员的讨论是很激烈的，主要是针对课堂中出现的问题与我们要研修专题如何联系起来，如何能得到改进的措施。我个人把本次研修的主题与个人研修的主题结合，通过三次课写出了“学生交流对教学效率的影响——对《地球的自转》一课的教学分析”一篇体会，我重点是针对课堂实录和教学过程中师生交流、生生交流的一些数据做出了自己的评价和分析。本次研修最后的主报告就采用了我研修的这些成果，作为其中的一块主要的内容。第一次研修的过程，我主要是体验了“三段两思”的过程，初步体会和实践了如何课堂观察、如何做教学实录、如何寻找证据、如何改进教学、如何形成结论等。

三、交流策略的改进——再历“三段两思”

第二次研修主题的地点是在临平三中，研修的主题是“针对科学探究变量的有效处理和寻找——基于经验“分层筛选假设”。本次研修中我把个人的研修主题“如何促进课堂交流”加入到这次的研修中去，目的是想在个人研修过程中能受到专家的直接指导。

本次研修中我上了两轮课，课题是《动能与势能》。因为这次研修主要的专题是控制变量，所以在备课的时候就是为这个专题而准备的。第一次上课是在本校上的，出现的问题比较多，符合研究主题的问题就是没有引导学生去猜想、筛选猜想、变量和变量的控制。所以上课的时候学生没有活跃，也达不到促进课堂交流的目的。在课后的研讨中，老师针对出现的问题提出了许多改进的意见，比如

1、导入的提问要高效2探究过程让学生的思维有层次。3探究的程度要与学生的认知条件相适应4小组的交流要有组织和秩序。5学习任务单的问题指向性要加强，让学生容易读懂等。这些建议给我帮助很大，在临平三中的第二轮上课中我就改进了。比如1课堂导入部分符合学生的认知水平，学生的交流更加有效。

2、在探究环节，学生的猜想说的很充分，学生能根据教师的引导进行有效的实验设计

3、教师充分了解学生的相异思维，教师的讲解和学生的自主探究各有侧重。

4、课后的评估和学生访谈显示课堂的教学效率较好等等。这个过程我受到了上海导师、教研员和学员的共同帮助才使这次研修顺利完成。虽然体会很肤浅，2

但毕竟经历了这个过程，我将在以后的研究中继续下去。

四、我的反思

1、课例研修让我明白了什么？

课例研修让我明白了我们可以通过课堂实录去寻找我们改进教学的证据。

2、我的困惑在哪儿？

课例是教学中出现的一个关键事件，我们现在做的比较多的模式是先确定主题再去通过课堂教学实践来解决，我感觉缺乏生成性和偶然性。由于本次活动也是这种模式，因此我觉得比较大的困难是课堂中出现的问题不能与研修主题相关联，从而得不到我想要的结论。

3、我希望能在哪儿突破

我觉得突破的地方还是在课堂中偶发事件、生成性的事件或者在教学中问题比较集中的专题。

班主任高级研修班学习心得3 篇12

——李镇西《如何做最好的班主任》有感

泰州市汪群初级中学 蒋静

众所周知，管理育人是班主任的天职。那么要成为有优秀的班主任，最好的班主任，最需要什么呢，又该怎么做呢？今天我有幸聆听了李镇西老师《如何做最好的班主任》，获得很多不一般的感悟。

寻找班主任工作的幸福感

幸福感是任何一份工作良性循环的必要条件，当然，做班主任也不例外。就像魏书生老师所说：“班主任要努力改变自我，选择积极的角色进入生活”。李镇西老师就把当班主任称为“甜蜜的苦差事”，这份差事使得他在忙碌的教育实践中收获无穷的情感财富和科研成果，并从一名普普通通的老师历练成为以为优秀的校长，教育家。一个人只有以享受的心境对待职业才可能享受到职业本身的快乐，像他这样把职业、事业和生活融为一体的人，一定是充实的、幸福的。李镇西老师还提出“做一个有灵魂的班主任，一个最好的班主任”，这其实是班主任自我发展的大目标，是一个自我持续努力的过程。无论是学生还是老师，不一定非要和他人比，但是一定要和自己比，使今日之我胜过昨日之我，而明日之我胜过今日之我，不断追逐自己的目标，发挥自己的潜力，努力做好“最好的自己”。

实施科学民主的班级管理

都说李镇西老师班主任当的很轻松，很潇洒，今天我才明白，他把“以学生为主体”的教育理念，体现在课堂教学上，更渗透在班级管理中，让学生在民主生活中学会了“民主”和“自治”。这应该是对学生的最大的尊重和信任，苏霍姆林斯基说过“真正的教育是自我教育”，学生应该是自身的主人，是班集体的主任，民主和谐的班集体需要靠班级的主人们。

形成和谐的团队教育

在改革班级管理时，班主任有时候会觉得领导，科任老师不够支持甚至于不理解，泼冷水。“在保持个性的同时服从大局，在勇于创新的同时增进理解，多站在校长的角度想问题，尽量用出色的成绩来赢得校长的支持„„”李镇西老师的切身实践给出切身体会是睿智的。他还建议我们班主任要和任课教师处理好关系，要善于通过点滴的发现，让学生像爱自己一样爱自己的任课老师们。

在写作中成长

提到写作，很多人会说，那是作家的专利。其实不然，作为老师尤其是班主任，我们有着丰富的写作素材，应该人人能写。李镇西老师鼓励我们：“当一个班主任在日常生活中一边阅读一边思考，一边实践一边记录时，他已经进入教育科研的状态了”。由此，我深深意识到了一个优秀的班主任，在借鉴别人的同时，一定不要忘了积累自己的宝贵的工作经验。