托福阅读复习方法

托福阅读复习方法（通用8篇）

托福阅读复习方法 篇1

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现。托福阅读实用复习方法托福阅读怎么复习?其实快速阅读的技巧在掌握文章的思路，使整篇文章的段落层次，清晰在大脑中展

1、在读第一段时，特别是第一句，往往给我们一个大致的思路，文章的论题是什么，作者想说什么?然后第二段的第一句，然后在想一想作者下面又想讲什么，这一段里有没有什么重要的细节。然后第三段，又讲了什么，这里面的重要细节又是什么。几段下来，每次读的时候都要来个小小的总结。各个段落的目的是什么，主题又是什么?这样，在脑子里面形成一个作者思路图，在脑子里或者在草稿纸上画一个文章的结构思路题。

2、在回答问题前，花几秒钟总结一下文章大意，它的思路和主题。提醒，托福考察的是你的答题能力而非阅读能力。你不必完全掌握整篇文章，了解文章中的每一个细节。(其实，你也没有那么多时间)。相反，你应该只读文章段落的第1句，而快速浏览其余部分。当你“读”完这篇文章时，你就能对文章的结构思路有总体的把握。

3、答题。根据你对文章的整体思路来答题。将问题(或选项)定位到文章中具体的某个段落甚至具体的句子。因为你这样做完，你会觉得每一段的思路、脉络都会非常清晰，做题的时候，就可以很快找到出题点，而且对于偏离主题的题一眼就能看出，主题词就会显得格外明显。而实际中每一次的小结只需要几秒钟的一个停顿就可以，大家不妨试试，就会明白了。

托福阅读复习方法 篇2

关键词：高中语文,阅读教学,复习方法

一、现代文阅读考试的答题技巧

阅读时, 要先养成认真快速阅读的好习惯, 读完后要细想一下文章的主旨和结构思路。要想一下这篇文章要传达的是什么?作者的写作目的和动机主要是什么?文章是如何达到写作目的的?阅读时, 把这几个问题想明白。然后再认真解答阅读题, 与答案比较, 要研究答案形成的理由, 将自己的答案和标准答案反复进行比较和琢磨, 这样能找到自己答案中出现的失误在哪里, 逐渐缩小和标准答案之间的差距。

此外, 还要懂得并掌握一定的答题技巧。在阅读各类文本时, 首先需要欣赏的是作品的形象以及作品的内涵, 还要领悟作品的艺术魅力所在, 这些都是需要教师的悉心指导的。文学类的文本阅读需要解决三个问题;

首先, 需要解决的是写什么———文章主要塑造的是什么形象, 意义和作用又是什么, 反映出来的主题是什么?

其次, 怎么写——文章主要用什么样的手段来塑造形象, 如何表现主题的。

再次, 读出了什么——这里主要强调的是学生们的主体意识, 实际就是学生对形象的认识和评价。对于选练的文本, 要坚持先“读文”后读题, 不要把学生的注意力先集中在题目上。在鉴赏作品的形象、表达技巧和概括主题等方面, 都要学会具体问题具体分析。

二、散文阅读重在感悟生活

高考中的散文阅读并不是专业理论的研究性阅读, 为了更加贴近高中生的阅读水平、认识水平以及实际生活, 在选择散文阅读材料时一般是不会选取那些纯理论类的散文的。高考阅读部分选择的一些散文都有一个共同的特点, 就是每篇散文都会有一个较为具体的物象, 文章主要通过对物象的描叙再引发作者思想的表露以及情感方面的抒发, 有时候也会写人释理, 或者是叙事说理, 也可以是状物明理等, 这些人、事、物等物象大都是学生们所熟知的, 这些思想情感也正是作者对实际生活的一种真实的体验和感受得来的。

这类散文往往都喜欢从所见所闻的种种生活现象中去挖掘生活的意蕴来呈现出作者本人对生活的切身感悟, 作者的这种感悟又会带有普遍的意义, 他们对生活的感悟也已经闪现出理性的光芒以及哲学的色彩等, 很容易引起学生的共鸣, 而且还比较容易激起学生的情感宣泄。这类散文阅读主要考查的是学生对课本基本知识的掌握, 同时也考查着他们认识实际生活的能力。所以说, 掌握好散文阅读的这些选文特点, 对于学生在散文复习时具有较强的适用价值。

三、文言文阅读的复习策略

高考中的文言文阅读中的实词一般都是一词多义的, 这也是历年高考必考的重点部分。尽管考查的基本都是实词, 但是要切实地框定常见的实词数量以及其意向的范围却是一个重点和难点。基于此, 如果完全采用逐词逐义的识记方法让学生去记忆显然是和考查学生们的能力要求相悖的。根据“理解常见的实词在文中的含义”的说明, 可以指导学生结合上下文来有效地判断这些实词的具体词义是一条有效的途径。阅读时, 需要注意的是要优先分析词性、要注意相关动词之间的前后搭配也是很重要的。文言文阅读时, 比较常见的实词主要有“显”和“隐”之分。“显”主要指的是直接在所考查的词上加点;“隐”则指的是在文句中的翻译判别中, 要能理解原句中的某些实词的具体含义后才能够辨别出译句的正误。对于一些常见的文言实词, 也没必要界定得那么明晰, 能按照名词、动词以及形容词归出大类来, 坚持以“词类”来统领“字词”, 再抓住词性的特点来分析词义或者用法就可以了。此外, “多义词”的意义分析判断也是常见文言实词的考察之重点。这类动词一般是不能用联词法来进行译解的, 只能把原动词以及其义项连带前主后宾一并分析, 然后再经演绎才能知道其义项的正确与否。

文言虚词的数量相对来说比较少, 但是虚词的用法却比较复杂。因此, 在指导学生们复习文言虚词需要从三个方面着手:

首先, 需要联系具体的语境;

其次, 需要准确地判断出虚词在文中的具体使用是虚义的还是实义的, 不能误虚为实, 也不能误实为虚;

再次, 还要注意的是一些特别的虚词用法, 比如兼词现象、虚词中的单音和复音的问题, 或者是识别虚词的习惯用法等。在“理解并翻译文中句子”的复习时, 需要把句子放在具体的语境中去理解它的真正含义, 要确认好重点语句的句意, 然后再进行正确、顺畅的翻译。

“理解文句”的考查点主要有两个方面:

1. 需要正确地把握句子在文中的意思;

这一点主要包括三个层次:一是读通、读懂, 还要能够概括文中的含义。二是需要理解分句之间、句子之间的逻辑关系。此外, 还要理解语句的深层含义, 或者其在文中所发挥的作用。

2. 要将其翻译成汉语。

这一点则要求学生们在文言翻译时需要坚持“信、达、雅”等三个标准, 能够进行直译或者是意译。直译主要是需要原文字字在译文中、译文字字在原文中要有所依据, 句式的特点、风格等也要力求和原文保持一致。意译主要是要译出原文的大意就行了。

四、要让学生真正提高阅读复习效率, 教师本身素质的提高也是一个非常关键的因素

教育家苏霍姆林斯基说过, 在每个学生心中最隐秘的一处, 都会有一根独特的琴弦, 一旦拨动它就会发生特有的音响。要让学生的心灵同教师所讲的话产生共鸣, 首先就需要教师本身同学生的心弦对准音调。阅读教学也是一样的, 要想让学生学会阅读, 首先需要做的是教师加强自身的阅读体验和情感冲动, 要走进文章的情感世界当中, 然后再传递给学生, 让他们也受到感染。

假如教师自身并不能准确地理解文章的情感内涵, 泛泛而谈, 也会让阅读变得更加的枯燥乏味、了无生趣。

例如, 在阅读王东敏的《凝望一棵开花的树》时, 假如教师本人并不能很好地体会“我在杂乱的、破旧的村庄寂寞地走过漫长的雨季, 将我年少时的眼光从晦暗的日子里打捞出来的是一棵棵开花的树……”这样的句子, 肯定也不可能将自己的阅读体验传递给学生, 更不可能摸准学生的情感点。这也就是说一名优秀的语文教师, 在指导学生阅读复习时, 首先需要做的就是将自己在阅读中的情感体验传给每一位学生, 唤醒学生的情感体验, 提高学生的阅读复习效率。

高中语文阅读复习方法初探 篇3

关键词：高中语文 阅读教学 复习方法

一、现代文阅读考试的答题技巧

阅读时，要先养成认真快速阅读的好习惯，读完后要细想一下文章的主旨和结构思路。要想一下这篇文章要传达的是什么？作者的写作目的和动机主要是什么？文章是如何达到写作目的的？阅读时，把这几个问题想明白。然后再认真解答阅读题，与答案比较，要研究答案形成的理由，将自己的答案和标准答案反复进行比较和琢磨，这样能找到自己答案中出现的失误在哪里，逐渐缩小和标准答案之间的差距。

此外，还要懂得并掌握一定的答题技巧。在阅读各类文本时，首先需要欣赏的是作品的形象以及作品的内涵，还要领悟作品的艺术魅力所在，这些都是需要教师的悉心指导的。文学类的文本阅读需要解决三个问题;

首先，需要解决的是写什么——文章主要塑造的是什么形象，意义和作用又是什么，反映出来的主题是什么？

其次，怎么写——文章主要用什么样的手段来塑造形象，如何表现主题的。

再次，读出了什么——这里主要强调的是学生们的主体意识，实际就是学生对形象的认识和评价。对于选练的文本，要坚持先“读文”后读题，不要把学生的注意力先集中在题目上。在鉴赏作品的形象、表达技巧和概括主题等方面，都要学会具体问题具体分析。

二、散文阅读重在感悟生活

高考中的散文阅读并不是专业理论的研究性阅读，为了更加贴近高中生的阅读水平、认识水平以及实际生活，在选择散文阅读材料时一般是不会选取那些纯理论类的散文的。高考阅读部分选择的一些散文都有一个共同的特点，就是每篇散文都会有一个较为具体的物象，文章主要通过对物象的描叙再引发作者思想的表露以及情感方面的抒发，有时候也会写人释理，或者是叙事说理，也可以是状物明理等，这些人、事、物等物象大都是学生们所熟知的，这些思想情感也正是作者对实际生活的一种真实的体验和感受得来的。

这类散文往往都喜欢从所见所闻的种种生活现象中去挖掘生活的意蕴来呈现出作者本人对生活的切身感悟，作者的这种感悟又会带有普遍的意义，他们对生活的感悟也已经闪现出理性的光芒以及哲学的色彩等，很容易引起学生的共鸣，而且还比较容易激起学生的情感宣泄。这类散文阅读主要考查的是学生对课本基本知识的掌握，同时也考查着他们认识实际生活的能力。所以说，掌握好散文阅读的这些选文特点，对于学生在散文复习时具有较强的适用价值。

三、文言文阅读的复习策略

高考中的文言文阅读中的实词一般都是一词多义的，这也是历年高考必考的重点部分。尽管考查的基本都是实词，但是要切实地框定常见的实词数量以及其意向的范围却是一个重点和难点。基于此，如果完全采用逐词逐义的识记方法让学生去记忆显然是和考查学生们的能力要求相悖的。根据“理解常见的实词在文中的含义”的说明，可以指导学生结合上下文来有效地判断这些实词的具体词义是一条有效的途径。阅读时，需要注意的是要优先分析词性、要注意相关动词之间的前后搭配也是很重要的。文言文阅读时，比较常见的实词主要有“显”和“隐”之分。“显”主要指的是直接在所考查的词上加点;“隐”则指的是在文句中的翻译判别中，要能理解原句中的某些实词的具体含义后才能够辨别出译句的正误。对于一些常见的文言实词，也没必要界定得那么明晰，能按照名词、动词以及形容词归出大类来，坚持以“词类”来统领“字词”，再抓住词性的特点来分析词义或者用法就可以了。此外，“多义词”的意义分析判断也是常见文言实词的考察之重点。这类动词一般是不能用联词法来进行译解的，只能把原动词以及其义项连带前主后宾一并分析，然后再经演绎才能知道其义项的正确与否。

文言虚词的数量相对来说比较少，但是虚词的用法却比较复杂。因此，在指导学生们复习文言虚词需要从三个方面着手：

首先，需要联系具体的语境;

其次，需要准确地判断出虚词在文中的具体使用是虚义的还是实义的，不能误虚为实，也不能误实为虚;

再次，还要注意的是一些特别的虚词用法，比如兼词现象、虚词中的单音和复音的问题，或者是识别虚词的习惯用法等。在“理解并翻译文中句子”的复习时，需要把句子放在具体的语境中去理解它的真正含义，要确认好重点语句的句意，然后再进行正确、顺畅的翻译。

“理解文句”的考查点主要有两个方面：

1.需要正确地把握句子在文中的意思;这一点主要包括三个层次：一是读通、读懂，还要能够概括文中的含义。二是需要理解分句之间、句子之间的逻辑关系。此外，还要理解语句的深层含义，或者其在文中所发挥的作用。

2.要将其翻译成汉语。这一点则要求学生们在文言翻译时需要坚持“信、达、雅”等三个标准，能够进行直译或者是意译。直译主要是需要原文字字在译文中、译文字字在原文中要有所依据，句式的特点、风格等也要力求和原文保持一致。意译主要是要译出原文的大意就行了。

四、要让学生真正提高阅读复习效率，教师本身素质的提高也是一个非常关键的因素

教育家苏霍姆林斯基说过，在每个学生心中最隐秘的一处，都会有一根独特的琴弦，一旦拨动它就会发生特有的音响。要让学生的心灵同教师所讲的话产生共鸣，首先就需要教师本身同学生的心弦对准音调。阅读教学也是一样的，要想让学生学会阅读，首先需要做的是教师加强自身的阅读体验和情感冲动，要走进文章的情感世界当中，然后再传递给学生，让他们也受到感染。

假如教师自身并不能准确地理解文章的情感内涵，泛泛而谈，也会让阅读变得更加的枯燥乏味、了无生趣。

例如，在阅读王东敏的《凝望一棵开花的树》时，假如教师本人并不能很好地体会“我在杂乱的、破旧的村庄寂寞地走过漫长的雨季，将我年少时的眼光从晦暗的日子里打捞出来的是一棵棵开花的树……”这样的句子，肯定也不可能将自己的阅读体验传递给学生，更不可能摸准学生的情感点。这也就是说一名优秀的语文教师，在指导学生阅读复习时，首先需要做的就是将自己在阅读中的情感体验传给每一位学生，唤醒学生的情感体验，提高学生的阅读复习效率。

综上所述，语文阅读是高考中的重中之重，抓好现代文阅读以及文言文阅读的复习，决定着学生阅读能力的提高，而且还会直接关系到他们的语文高考成绩，所以，首先需要充分认识到加强语文阅读部分复习策略研究意义，然后再紧密结合新课改倡导的要求，要立足于课内，拓展在课外，抓住阅读复习的重点和关键，采用有效的复习策略，最大限度地提高阅读复习的效果。

托福阅读冲刺提高方法 篇4

从托福阅读官方真题Official题目利用时，考生可以对每种托福阅读题型有足够了解，从中巩固题目答题策略。但是考生的短期提升只有策略是不足的，因为短期掌握的策略在遇到有难度文章或者不熟悉的题目时都帮助不大。所以考生可以掌握一些答题技巧。比如在文章中遇到难题时，考生可以利用猜词等技巧来读懂词汇，可以通过上下文语境来推测词汇含义;对于托福阅读题型解答也要掌握一些技巧。比如细节类题型解答时可以利用排除等手段高效解题，推论题、修辞目的题可以利用题目本身的特点来锁定答案等等。

学会分析选项对于提高托福阅读分数有着重要的意义。托福阅读选项的干扰项可能是下面几种情况：1)与文章细节部分相同、部分相悖;2)选项本身是正确的，但不是问题的答案，不符合题干的要求;3)与常识相符合，但在文章中没有提及;4)明显与文章信息不符等等。掌握题目选项特点有助于考生在较短的时间里做出准确的选择。

托福阅读关键词定位方法 篇5

一.托福阅读关键词定位

托福考试每篇文章的字数都是在700字左右，可以说是密密麻麻的一片，英语字母，看得小站君是头都大了，为了让大伙更上一层楼，小站君只能忍着，只能一点一点给大家解释了。考生们在考试的时候，可以分段来看整篇文章，而且，很多考生看文章看懂了，但是题目就是错了，这也很正常的，在阅读的时候，一定要抓住关键词，抓不住关键词，那就很难在做题的时候做对，或者花更少的时间。想要抓好关键词，得要做到：1)看逻辑信号词;2)读句子的时候一定要牢记看主干。

二.托福阅读关键词定位实例讲解

下面，小站君就来举例说明了，举的例子就是托福官方真题Official25中的文章The Decline of Venetian Shipping：

官方真题Official25-2 The Decline of Venetian Shipping：

Paragraph 2 This decline can be seen clearly in the changes that affected Venetian shipping and trade. First， Venic’s intermediary functions in the Adriatic Sea， where it had dominated the business of shipping for other parties， were lost to direct trading. In the fifteenth century there was little problem recruiting sailors to row the galleys (large ships propelled by oars)： guilds (business associations) were required to provide rowers， and through a draft system free citizens served compulsorily when called for. In the early sixteenth century the shortage of rowers was not serious because the demand for galleys was limited by a move to round ships (round-hulled ships with more cargo space)， with required fewer rowers. But the shortage of crews proved to be a greater and greater problem， despite continuous appeal to Venic’s tradition of maritime greatness. Even though sailors’ wages doubled among the northern Italian cities from 1550 to 1590， this did not elicit an increased supply.

在快速阅读这个段落的时候我们要找的关键词是：逻辑信号词—如段落中所标示的first， but， this… 我们不难发现这些信号词所在的句子基本都是解题的信息点。那么在做题定位时不妨多加留意。当然，抓住这些关键词并不难，难在理解。接下来我们就来看看理解这些句子时的关键词。每段话的首句是必定要读的。这是包含了一个定语从句的复杂句。先看到核心词changes，再看到Venetian shipping and trade。这篇文章接下来具体要写的内容就展露无遗，也就是威尼斯船业和贸易的变迁。

First，这当然是开始写shipping的标志了。我们一直强调句子要读主干，那么简单地看这个句子就是Venice’s functions were lost， 核心词很显然是lost，也对应了整篇文章的主题 decline. 接下来两句写到了15和16世纪遇到的船员难招的问题。冒号的出现，阅读冒号之前的内容there was little problem;到下一句，这句中要看到的核心是not serious;再往后看到But….to be a greater and greater problem. 到这里意思应该已经一目了然了，就是讲威尼斯船业在招聘船员方面所遭遇的变迁：little problem—not serious —greater problem。刚才我们讲了文章阅读部分要抓关键词，其实我们在阅读题目和选项时也是需要寻找关键词的。有些题目的选项是比较长的，四个选项看上去也差不多一段话了，所以一定要抓住关键词判断才行，如否定词、比较词和并列词。这些是快速浏览选项的第一步。再次也要看到题干和每个选项中能让我们快速定位到原文的关键词。

托福阅读备考的三大关键

第一，词汇

从某种意义上来讲，词汇量的大小是TOEFL阅读理解高分的基础和关键。如果词汇量没有达到基本要求(五千以上)，纵然你有“葵花宝典”在手，也只能命丧ETS的“毒招”之下。所以，以牺牲词汇量为代价的技巧练习简直是一味巨毒无比的“五毒散”。

第二，通过练习使学生养成高效的阅读方法--即所谓的阅读技巧

TOEFL的阅读量非常大，一般的中国考生根本无法把文章全部读完，所谓的“扫读法”、“跳读法”和“略读法”也只能适用于少数类型的文章，根本不能解决本质问题。那么，文章到底应该怎么读法呢?一句话，主动地阅读文章的关键部位。所谓主动是指不能象一般的阅读那样完全被动地接受信息，而应该不断的进行思考和预测;所谓关键部位，主要是每一段的开头和结尾部分。由于TOEFL的阅读理解文章全部选自于正式出版物，文章的逻辑结构非常完整和严谨，而且出现的逻辑模式也是屈指可数。经过系统的训练，考生的预测可以做到非常准确的程度。这样，通过阅读文章的几处关键部位，就能很快地把握整个文章的结构和内在的逻辑关系，也就解决了问题的70%。

第三，解题训练

排除法恐怕是一直以来大多数学生在解阅读理题目时使用最多的方法。事实上，这种方法具有致命的缺点：干扰大、费时间。更有效和迅速的办法是读完题干之后，就在脑子反映出一个模糊的或者是不完整的答案，然后直接在选项中寻找接近的答案进行判断。这种能力必须在平时的训练和讲解中逐渐养成和加强，决非什么技巧之类的东西可以替代。

托福阅读背景知识之始祖鸟

古生物学是生命科学和地球科学汇合的交叉科学。既是生命科学中唯.具有历史科学性质的时间尺度的一个独特分支，研究生命起源、发展历史、生物宏观进化等历史生物学的重要基础和组成部分：又是地球科学的一个分支，研究保存在地层中的生物遗体、遗迹、化石，用以确定地层的顺序、时代，了解古生物的发展历史，推断地质史上水陆分布、气候变迁和沉积矿产形成与分布的规律。

托福阅读机经要点：

(1)始祖鸟的化石保存得十分完整。

(2)动物学家认为始祖鸟属于鸟类。

(3)古生物学家认为始祖鸟属于恐龙。

(4)教授更赞成古生物学家的观点。

背景拓展：

(一)始祖鸟化石

始祖鸟化石都是在德国的巴伐利亚州的石灰岩层中发现的，距现在已有1.5亿年了，这些化石被证明为始祖鸟。这些化石上有清晰的羽毛印痕，而且分为初级和次级飞羽，还有尾羽。它的前肢退化成飞行的翅膀，后足。有4个趾，三前一后;锁骨愈合成叉骨，趾骨向后伸长。这些特征都与现代鸟类根似。但奇怪的是，它的嘴里长着牙齿，翅膀尖上长着三个指爪;掌骨和趾骨都是分离的，还有一条由许多节分离的尾椎骨构成的长尾巴，这些特点又和爬行类动物极为相似。

(二)始祖鸟的分类

始祖鸟之所以得这个名字是因为它是迄今发现的最古老的鸟，化石显示，它有锯齿状的牙齿及和恐龙一样的骨骼，这一点虽然与现代鸟类完全不同，但当时之所以把它称为“鸟”，是因为化石显示它长有羽毛。

根据最新出版的《科学》杂志报道，古生物学家通过对最新发现的一块始祖鸟的化石进行研究后发现，始祖鸟其实更接近于两条腿的食肉恐龙，而不像现代意义上的鸟。以前科学家找到了九块始祖鸟的化石，这是第十块，但这块化石是保存最完整的一块，它来自于大约一亿五千万年前的现德国巴伐利亚地区，主持这项研究的是德国法兰克福Sebc-jebberg研究院的Gerald Mayr教授，他利用：计算机模式复原后发现，新化石中的大脚趾并非像原来认为的始祖鸟的脚趾那样是逆翻着的，现代鸟的脚趾都是逆翻着的，因为只有这样才能确保鸟平稳地站在细细的枝桠上;不仅这一点与现代鸟不同，它的第二个脚趾是延展的，这一点更是兽脚亚目食肉恐龙的主要特征;而且其头部有一块被称为颚骨的头骨，这一点也与许多两脚恐龙相似。

词汇预测：

dinosaur，n.恐龙

fossil，n.化石

feather，n.羽毛

tails，n.尾巴

zoologist，n.动物学家

paleontologist，n.古生物学家

archaeopteryx，n.始祖鸟

备考托福阅读应以高分为目的

一、 托福阅读的文体多为学术类文章，所考察的能力包括：

理解层面是：

1. 分清段落结构，读懂特定信息在全文中的作用的能力

2. 提炼中心思想的能力

3. 从概念多、语言复杂的段落中整合信息，提取观点的能力

所以不要上来就全文不错字眼的，无目的的通通读完。我们亲身的经验是，即使是这样读完了，我们在考试的高度紧张下，一般也是啥也记不住啊~~。所以要练习“跳读”的能力，并端正读全文的目的---不在于啥都记下来，而是只记住结构就好了(就这个能力我们也还要练习呢~)。

语言层面是：

1. 对学术类词汇和语法结构的掌握

由于考试中会涉及一些我们十分不熟悉的内容，因而在专业背景知识缺失的情况下，会导致文章意思把握的不清晰。因而建议备考时运用依学科分类进行归纳的词汇进行学习，从而提高阅读的理解度和阅读速度。

再有就是要攻克“难句”。但要提示的是这个部分不是什么太重要的内容，要知道托福的文章中难句相对还是初级的，出现频率相对是少的。比起GMAT这些考试，托福难句方面可是“小巫见大巫”，给我们留足了面子。

二、相对应的，中国考生的普遍问题在于

语言理解方面：

1. 对高阶词汇的理解有偏差

2. 对于从概念密集，或者有高阶词汇的段落中整合信息，提取观点感到困难

文意理解方面：

1. 对于信息表述不明确的段落，很难分清段落结构，或推断该信息在全文中的作用

2. 很难从概念密集的段落中提炼段落中心意思

解题方面：

1. 文章信息理解的准确度

2. 题支理解的准确度

例如：THE SPECIAL SPECIES CAME FROM PARTICULAR AREA BY PARTICULER MEAN.这个句子的准确理解就是“这些特殊的物种是通过特殊方法进行特殊区域的”，其在表述中强调了“PARTICULAR”。因而仅读出“这些物种是通过一些方式进入这些区域的”是明显有差距的。

三、 对于考生的阅读问题，建议通过以下方法来提高阅读能力：

1. 多读学术类文章，研究其段落和整体布局的特点。

●注意文章是如何通过支持性描述、举例来支持段落分观点和全文中心思想的

●读完全文后，给全文列提纲，测试你对文章结构的理解

●一定注意所谓提纲，不仅仅是流水账，要严格要求自己就运用1~2句话进行每段落的总结和中心思想的总结，并提醒要能够从提纲的信息中看出段落和中心间的支持关系!

●练习作综述(口头)

●在20秒内读完一段后，马上作该段的综述;在读完全文后，马上作全文的综述

●注意你的综述要反映出文章的结构。(比如各个段落和中心的联系是什么，各个段子中都提及到了什么信息，这些信息对于段意的表达有怎样的支撑作用。)

2. 在运用过程中扩充词汇量(不要通过背词汇书的方式)，形成系统记忆生词的习惯

●阅读中遇到生词时，先从上下文推测它的意思，然后查英英字典，最后查中文字典

●把积累的生词按主题分类，意思相近的生词一起记忆

●借助词根、前缀、后缀记忆

托福阅读总结题的解题方法 篇6

第一步就是要在最快的速度内拉出文章构架：即在做所有题之前先快速跳读一遍文章。通读文章的时候只需要读每段的首句、末句和转折句。一般抓住了首尾句和转折句就抓住了一段的主旨。读首尾句的原因我们大家都很理解，那么读转折句的意义何在呢?

文章的首句说了一件事，如果下面没有转折的话，那下面的话肯定是在解释上一句话，或者顺着上一句话往下说，最后可能在总结一下，那我们只读首尾句就可以概括出这段话的主旨，但是如果出现了转折，也就是说后面说的事情和之前讲的不一样，也就是说文章的意思有两层，转折句就是第二层意思的概括。读的时候做笔记是非常有必要的，看似在浪费时间，实则节省时间，因为免去了后面做题还要再看原文的痛苦，托福阅读中的文章架构都是很清晰，一般我们看段首尾句和转折句就可以抓住文段的中心。

第二步判断选项，做文章小结题，我们要谨记选出来的选项是要能概括文章大意的，所以一些细节性的，和文章表述相矛盾的，或者是文章中未提及的选项都可以借助排除法进行选择。那什么是细节性的呢?细节就是不需要被解释的内容，也就是说陈述的是一件事实，我们判断一个句子是不是细节，就要看它前后有没有解释。和文章表述相矛盾或者是原文中没有提到的信息要排除，为什么呢?

因为我们选的要是能表达文章主要意思的选项，跟原文表述都相反怎么可能入选呢?有很多同学觉得自己分辨不出那些是文章没提及的，那些是跟文章相违背的，其实这都是关于细节性的考察，我们之前做的题目就是积累细节的过程，要是一个选项中出现了我们没看过的内容，虽然不能很断定的说文章有没有提及，但绝对不是文章的主旨，因为主旨不可能只提一次，而且在不显眼的地方出现的，借助我们记的笔记，总结出各段的大意，我们很容易判断出那些是段落主旨大意那些是细节性或者无关的信息。

平时做托福阅读文章题的时候我们不要单纯的只求速度，还要弄明白这道题背后的出题意思，做完一个文章小结题，我们要仔细的对照跟文段主要意思的匹配关系，细细体会，文章小结题就会迎刃而解。

托福阅读背景：海水发电

硕大无比的天然热库

辽阔的海洋既是一个硕大无比的“储热库”，它大量地吸收着太阳能;同时它又是一台极其巨大的“调温机”，随时都在调节着海洋的表面和深层的水温。

海水的温度，随着深度的增加而降低。这是因为太阳光无法透射到400米以下的深海。表层海水与500米深处海水的温度，相差可达20℃以上。人们通常把深度每增加100米海水温度之差称为海水的“温度递减率”。通常是在100～200米的深度范围内海水的温度递减率最大;深度超过200米以上，其温度递减率显著减小;深度达到1000米以上时，其温度递减率已经变得相当的微小了。

海洋中上下层水温的差异蕴藏着一定的能量，专家们称之为“海水温差能”，也叫做“海洋热能”。而这种海水温差能可以用来进行发电，人们把这种发电方式叫做“海水温差发电”。

早在本世纪20年代，科学家们就开始着手研究试验海水温差发电的方法。1926年，法国物理学家G·克劳德进行了海水温差发电的小型试验。他在烧瓶A里加入28℃的温水(这相当于海水表层的水温);连接在另一端烧瓶B里放入冰块，并保持0℃水温(以代表海洋深层的水温)。用真空泵将A烧瓶内的空气抽出(抽到压力低到每平方厘米0.038)。由于液体的沸点是随着加在液面上压力的减小而降低的，所以在此低压下，足以使得烧瓶中28℃的水沸腾起来。要是能够使烧瓶内的真空度进一步提高，也就是使烧瓶内的压力变得更低，那么烧瓶内的温水就会提前沸腾而迅速蒸发。这样，相对于烧瓶B内0℃的冰块，就产生了以水蒸汽压差为主的压力差。于是，A烧瓶内蒸发的水蒸汽通过一个喷嘴喷出，推动涡轮发电机组进行发电。

克劳德试验成功以后，于1929年在古巴建造了一套专门进行海水温差发电的实验装置。他用一根直径2米的铜管，在距离海岸2000米处，从650米的深海中汲取冷海水。当温海水的温度为27.5℃而冷海水的温度为13℃时，其发电功率为22千瓦。然而，他用水泵抽取冷海水时所消耗的功率却达80千瓦。这岂不是“得不偿失”吗?实际上不然，克劳德的这套实验装置的发电潜力并没有得到充分发挥，按计算其发电功率可达220千瓦。但不管怎样，克劳德的实验表明：利用海水的温差来进行发电，在技术上是可行的。

现在的新型海水温差发电装置，是首先把海水引入太阳能加温池，将海水加温到45～60℃(有的可高达90℃)，然后再将温海水引进保持真空的某一空间，让它蒸发，借助于水蒸汽来推动汽轮发电机组进行发电。

不过通常的做法是，采用氨作为工作物质，用氨来吸收海水表层的热量而蒸发成氨蒸气，以推动汽轮发电机组进行发电。做完功以后的氨被送进冷凝器(由深层的冷海水进行冷凝)，再通过泵将液态氨重新泵入蒸发器，同时利用表层海水使氨再次蒸发，继续发电。

利用海水的温差来进行发电，还可以得到一种副产品——淡水，所以说海水温差发电还兼有海水淡化的功能。一座发电能力为10万千瓦的海水温差发电站，每天可分馏出378立方米的淡水，以解决工业用水及饮用之需，另一方面，由于电站抽取的深层冷海水中富含营养盐类，所以在海水温差发电站的周围，正是浮游生物及鱼类栖息的理想场所，这将有利于提高鱼类的近海捕捞量。

利用海水温差进行发电，通常要选择海水温差在20℃以上的海域。古巴、巴西、安哥拉、印度尼西亚以及我国南部沿海等低纬度海域，是进行海水温差发电的理想场所。据专家们估计，仅北纬20°至南纬20°之间的海域，海水温差的发电能量就足以达到26亿千瓦。全世界海洋蕴藏的海水温差能量大约能发电600亿千瓦。在我国的海域内，可供利用的海水温差能量大约能发电1.2亿千瓦。

托福阅读背景：睡与梦

睡与梦( dream and sleep)

梦是生活中难解之谜，自古以来引起各种各样的解释和猜想。释梦几乎是精神分析医生及占卜者所独有。笔者就近期对脑电波、香味、音乐与气功的研究科学观点出发，尝试努力把哲学、生理学、心理学及脑科学知识融为一体客观地去探索“睡与梦”的机理，寻找启发性新理论来满足科学及哲学范畴对“睡与梦”解释的需要。透过对“睡与梦”探讨过程，希能使朋友们更好地去认识您自己，发掘自己的潜能。

慢波和快波睡眠

从脑电波“EEG“对睡眠的研究得知，我们每天从入睡到起床的睡眠皆会做梦。睡眠过程中有慢波及快波两种睡眠“参考图一”，入睡开始时先会很快进入慢波睡眠，大约九十分钟後会进入第一次快波睡眠，快波和慢波两者交替发生，一夜的睡眠中约出现三至五次快慢波循环。第一个快波睡眠周期约五分锺长，随後第二个快波睡眠周期按比例渐加长时间。快波睡眠时，睡者有快速眼球转动“REM”的特别现象。快波睡眠时如叫醒睡者，他就知道正在做梦，如果做梦之後过五分锺才叫醒睡者就不会知道自己曾经做过梦。世界各地的睡眠研究报告均证实人在快波睡眠期会做梦，因此快波睡眠又称为“做梦期”。

脑神经生理学及精神分析学对“梦”的解释

对梦的解释不论古今中外都引起广泛兴趣及争论，大致可分脑神经生理学及精神分析学两学派：

1.脑神经生理学者克里克“F.Crick”是近代代表者。

他认为做事是为了整理记忆，梦并不是提醒我们什麽，而是通过快波睡眠忘记无用讯息，避免储存讯息过度饱和而造成混乱。做事时主要是大脑的脑干部份产生兴奋，发出讯号引起脑视觉区出现影像，前脑把传送到视觉区讯号勉强编成梦，若浪费精力去解释梦意义是毫无价值。

2.精神分析学者佛浴伊德“S.Freud”认为：人有根多欲望和想法被压抑在潜意识深处。入睡後，彼压抑的欲望和观念便会在梦中偷偷进入意识里，但它们是经过化装的，真实意义已经过象征化或符号化。对梦作分析可以了解压抑与问题所在“也可预先参考图二”。

从电脑学发掘“梦”的新理论

快波睡眠等于做梦吗?实验报告证明快波睡眠期约有百分之七十机会做梦。但如果说快波睡眠就是做梦期，在母体内的胎儿及新生儿，快波睡眠高达百分之五十五至百分百。为什麽人生经验几乎是零的胎儿及新生儿，脑中还有什麽压抑欲望或无用讯息须花费那麽多时间去做梦?不论克里克或佛洛伊德的理论都无法获得满意答案。纽曼“T.Newman”和伊凡斯“C.Evans”两位学者提出从电脑角度去胁助理解人脑做梦机制，他们把人脑入睡後不能感知外界讯息时比拟电脑需暂停正常运作始能输入新程式或修改旧程式，来解释快波睡眠期可能是人脑在膳录或修改程式的时刻。此新启发性理论可满意解释胎儿及新生儿需要那麽长的快波睡眠，因为他们脑中的蛋白质分子正忙著在其脑纹上膳录生存本能及生活所必需的大量程式。此电脑程式观点不仅能把佛洛伊德和克里克理论互相沟通，同时对于析解各种人脑之谜注前迈跨一步。

梦境探讨

梦是一种正常的生理、心理现象，正如入经过白天活动後需要睡眠让身心获得充份休息来消除疲劳。梦对心理方面具有调和与舒解的作用。假使没有梦，许多人可能早就会得神经病了。佛洛伊德认为：做梦就是正常人发“神经病”，而神经病人就是白天睁著眼睛做“大梦”。梦境这种无意识心理活动是人类的第二精神世界，怛光怪陆离梦境常使人产生迷惑。佛洛伊德在“梦的分析”书中有详尽介绍。分析内容大致分三类：

1.睡眠时躯体受到的刺激：睡眠中如太冷时，会梦见在冰天雪地。太热时，会梦见处身火焰旁。太渴时，会梦见在找寻水源。膀胱胀满时，会梦见找不到厕所。

2.日间活动残迹的作用：所谓“日有所思，夜有所梦”，人们还可在梦中继续白天未完成的智力活动。很多科学家的发明或发现是在梦境中突然领悟出来。

3.潜意识内容的反映：佛氏把梦分“显梦”内容与“潜意”内容 两部分，前老好像“谜面”，後者好像“谜底”。精神分析医生工作是根据“梦”的规律进行解析来发掘做梦者被压抑在潜意识内的那些矛盾冲突，帮助病人正确解决其致病情结，从而使获得痊愈。

佛洛伊德把梦分析工作归纳六类：1.象征化，2.移置，3.凝缩，4.投射，5.变形，6.二次加工。

此处从略不详细介绍。梦境不单是受心理方面也受所在环境与生理状况的影响，如睡在生疏的地方，睡中嗅到气味、感到声音等都会影响梦境。

寿命、智能的改善与“梦”

世界各地睡眠研究报告均显示：寿命、智能与快波睡眠有关，资优儿童及长寿人仕的快波睡眠较多，但快波睡眠是由先天遗传决定的。从图二我们可看到在快波睡眠时产生α波使潜意识和意识之间闸门开放，人脑白天意识到感知到的经验及旧的经验程式互相比较修改，自行设计出新程式或修改旧程式用来制造蛋白质改变大脑细胞的构造，形成永久记忆，使更适合生理及心理层面的需要。快波睡眠是遗传性主後天仍具有相当可塑性，透过以下日常方法可帮助追求良好“睡与梦”，获得较长快波睡眠是整体生命力的提升:

①按时早睡早起，配合人体“生物钟”21点至22点入睡，早上五至六点起床，床褥不可过硬或过软，睡房空气清新及光线较暗，注意睡眠姿势，陲前刷牙保持口腔清洁，睡前避免饮酒及进食，有失眠人仕建议睡前用热水洗脚，能刺激足部穴住，使容易入睡。

②优美音乐能对大脑右半球起活跃作用，做梦是由右脑专职。所以平时多欣赏一些喜爱优美音乐可改善左右脑半球脑电波的同步胁调性，对和缓消除紧张和疲劳及改善“睡与梦”有积极功效。

③香味对人体有心理效应也有理化作用，茉莉花香会引起大脑产生期待α波，符合改善“梦”境。

⑤坚持早餐要好，午饭要饱，晚饭要少，对大脑及睡眠有实际效用。从“睡与梦”角度证实少吃肉类，多吃谷物，蔬某、水果等含纤维素和碳水化合物的食物，能使睡眠很甜，可见素食能提高睡眠质量，是值得大力提倡。

⑥保持乐观情绪笑口常开，美“梦”自然与您同伴。

“梦”的研究及总结

由于“梦”都发生在快波睡眠“REM”快速眼球转动期，最近加州大学学者史毅德利用电极黏贴在眼皮上，配合快波睡眠时脑电波一起处理能测知“梦”发生，当做梦後脑电波转变慢波睡眠时眼球也停止转动，电子仪器即产生声响使做梦者清醒及启动录音机，使做梦者可将梦境所见用录音机录下才再入睡。史丹福大学学者伯兹利用特殊低频“粉杠噪音”调制发光二极管眼罩，使睡者能在快波睡眠期诱发“神志清醒的梦”，做梦者可以意识性地左右梦的内容，甚至自由导演出令自己满意的情节与结局，把恶梦转换成美梦或寻求解决日间疑难寻求创造性的答案。

“梦”的科学研究路途是漫长，展望将有一天能助我们真正认识您自己，此时人类就能真正操纵自己的昨天今天明天。尽管本文对“睡与梦”的探讨和改善不能使朋友们真正认识您自己及“梦”，但承认认识您自己及“梦”的重要性，在探讨过程中增强自我信念，至少我们已在这问题上前进一步。

著名中国古代梦研究学者刘文英教授，总结中国古代文学、历史、哲学文献记载梦的资料编写成《梦的迷信与梦的探索》一书，受到中外梦的研究学者重视。繁体字版将由台湾晓园出版公司出版。牛顿杂志《科学与人》/王溢嘉时间专栏，对“人”与“梦”、“心灵”、“物”、“科学”等有极之生动描绘。

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托福阅读复习方法 篇7

共振可显示其不可低估的作用力即共振效应，共振效应最初也是物理学上的一个定义，摆动最重要的特性是它以一种频率，即通常所称的固有频率摆动。当受到外界的干扰而被激励时，它相应的摆动规律则依赖于干扰振频是否和它所希望的一致。而其阻尼也同时进行，所谓阻尼就是阻止扰动，平息振荡，而负阻尼恰恰相反。在荡秋千的时候，当我们把秋千荡起来就撒手，这个秋千就会在地球引力和机械摩擦阻力下逐步停止摇摆，这个阻力就相当于电力系统的阻尼。当我们在不断地荡秋千的过程中，我们给秋千的动力相对于阻力来说，就是一种负阻尼，正是由于我们的动力（负阻尼）较少了秋千的阻力（正阻尼），产生共振效应而使秋千荡起来，而我们的语言学习也有此效，如高中英语高频词复习与完型阅读训练就能产生共振效应。

是的，英语作为一种语言，和汉语一样，学习它需要大量的词汇作基础，兼大量的阅读、完型以培养良好的语感。当然学习关键在于用科学的方法和合理的时间安排将高频词汇的掌握与完型、阅读理解的训练紧密联系、彼此相辅相成，产生共振效应，才能有事半功倍的效果。

词汇在英语学习中好比砖瓦在建造房屋中的作用，是基础性的，对于高考来说是最为关键的一环。词汇的复习和再积累，重点是课本中黑体字的高频词汇，其在短文中出现后，以词组或句子为单位来记忆效果更佳。而完形填空题中考查词汇知识的题包括词义识别、同义词辨析等，所以掌握足够的高频词词汇是做好完型填空题的保证。那么如何将高频词汇和完型填空题做好有机的结合并达到共振呢？

完形填空不是单纯测试考生某一方面的知识或能力，而是综合考查学生的词汇知识、阅读能力以及运用逻辑推理常识能力，所以高一一开始用大量做完形填空题的方法备考效果并不明显，要加强词汇知识的学习，以适应高考对高频词的灵活运用、考查，再通过大量阅读来增强语感，提高阅读能力，才是做好高频词复习与完型填空题形成共振的有力保证。

当然解题方法更为重要：一步粗读、识单词、寻思路；二步细读、选答案；三步复读、纠错误。也就是说，在训练完形填空题前，教师应将所选文章中的高频词根据学生的基本学情先逐次挑选出来，再在词汇表中找到、加标识并排序（以标识排序）搜集一块儿通过集体打印分发或闪现大屏幕集中学习识记。再进一步引导学生首先看懂文章的第一句，接下来浏览全文，了解大意，边研读边根据上下文逻辑、常识、词法知识等进行初步推测，再对照所给选项，找出其中与自己预测完全一致或相近的选项，若四个选项均与所预测答案相差甚远，应重新调整思路，从新的角度进行推测。做完题后将短文重新再看一遍，对所出现的词汇短语进行及时归纳和总结，教师督促学生背诵并及时抽查。这样利用语篇来识记高频词效果更佳。

训练阅读速度备考，不仅包括完型填空，还包括阅读理解。其出题的大致方向是逻辑推理和生活常识，具有浓厚的时代气息，且越来越注重实际运用，选材皆源于国外英文图书、报刊、网络媒体；包括传说、人物传记、社会、文化、新闻、史地、科普、政治、经济等。涉及的体裁也多种多样，包括记叙文、说明文和应用文等，原汁原味，语言地道纯正，具有鲜明的语言文化特点。学习时注意常识积累、词法构成、句子结构，将高频词同样运用完型中一样的方法筛选、标识、排序、打印、分发、识记。再运用周期性复现法、滚雪球式积累，使高频词与阅读理解相互扶持，进而达成共振。

当然这方面的训练必须通过学生独立自主的阅读和有针对性的解题实践。不但从主观上要克服“思想开小差”的毛病，而且要从客观上克服各种无意中形成的坏习惯，如摇头晃脑等，所以师生必须共同把阅读当成每天生活内容的一部分；降低阅读材料难度，教师应提前备好课、选好材，将最常用的高频词所出现的短文提供给学生，待答题准确率提高后，再逐步加大难度；定时阅读，阅读速度每分钟70-80词；在选择正确答案时，反复揣摸作者的思路意图，排除干扰项，但不核对答案，过一个星期要求重做，再对答案，且将所得分数自行登记，进行自我调节，重树信心。

总而言之，语言的学习要一点一滴的积累，为避免同一错误再发生，建立高频词复习与完型阅读训练共振错题集是学习中不可缺少的环节。教师每讲评完一道题，学生应将自己的错误记录并订正，且分析、归纳、总结、记忆，每次考前翻看一下。最后，对待考试的心态很重要，只要心态好就会感到没太大的压力，学习与考试时就会感到轻松自如。相信经过高中三年踏踏实实，持之以恒的课堂学习及课后自我训练，必定会达到高频词复习与完型阅读训练的共振而产生意想不到的效果，为高考备考做好充分的准备。

托福阅读复习方法 篇8

详解托福阅读指代题解题3要素

想要做好托福阅读的指代题，考生就需要对指代题的3个基本要素有充分了解。一般来说，解答指代题时考生需要考虑的3个要素分别是指代词本身的含义、指代词所在句子和其它句子间存在哪些逻辑和意思上的联系以及指代题句子的语法结构。而在这3个要素中，无论是从句子之间的联系还是从句子的语法结构上来寻找突破点都是更为省时省力的解题技巧。来看具体实例分析：

1. 从句子之间联系解题

例题：

These laws are universal in their application, regardless of cultural beliefs, geography, or climate. If pots have no bottoms or have large openings in their sides, they could hardly be considered containers in amy traditional senses. Since the laws of physics, not some arbitrary decision, have determined the general form of applied-art objects, they follow basic patterns, so much so that functional forms can vary only within certain limits.

The word they in the passage refers to

a.applied-art objects

b.the laws of physics

c.containers

d.the sides of pots

分析：

从指代词的功能来看，指代词所指代的对象一般都是同个句子中或者紧邻上句中提到过的某个人物、物品或者事件等等，不可能指代之前很早出现的或者之后才会出现的内容。了解这一点可以帮助大家快速发现和排除一些明显有问题的选项。比如上题中选项C的containers和选项D的the sides of pots，都是本段中出现在相对靠前位置的名词，而在本句中并不存在，所以可以首先直接排除。而在剩余的选项A和B当中，能够follow basic pattern的从词义上来看也是选项A的applied-art objects更为符合一些，所以正确选项就是A。

2. 从语法结构来解题

例题：

Pent-up aggressive impulses demand outlets. They may be expressed toward parents in indirect ways such as destroying furniture, or they may be expressed toward strangers later in life.

The word they in the passage refers to

a. future explosions

b. pent-up aggressive impulses

c. outlets

d. indirect ways

分析：

这道题目的指代对象就是选项B的pent-up aggresive impluses，但由于问题的they是句子中的第二个they，可能考生就会不太清楚指代对象，但其实这种情况是很容易解决的，打击可以看到第二个句子的前后半句用一个or来连接，而这种连接表示的逻辑关系就是并列，既然是并列那么两个they指代的对象显然应该是一致的。第一个they紧跟着前面一句所以很容易看出指代对象是pent-up aggresive impluses，那么第二个they的指代对象自然也是它了。所以考生在做指代题时，通过判断句子之间的逻辑关系，也能非常迅速地找到指代对象完成解答。

关于托福阅读指代题reference的高效解题思路就为大家介绍到这里。最后小编要提醒大家一点，那就是托福阅读考试时间非常紧张，因此在做对题目的基础上，考生还需要始终考虑如何优化解题思路提升效率，这才是保证托福阅读高分的核心思路。

托福阅读中的四种句子关系

很多考生在准备托福考试的时候，总会发现部分托福考试中的句子远远超出了自己的能力范围。对于这些长难句，当然要从语法的角度去完全把握。但是如果是在考试中遇到不能理解的句子时，考生就偏向于一遍一遍的去读句子，没读懂不说，还浪费了时间，影响了下面的答题。

其实长难句在考试中最直接的运用就是考察插入句子题和解释句子题。对于这样的题目，我们在不能读懂句子的情况下，能够把握的就是句子的内在关系，即逻辑。逻辑在解释句子题中的运用尤为重要，以前有学生反映，在考试中其实句子根本就不能读懂，而利用逻辑就能迅速排除选项，从而找到正确的答案。所以说，逻辑是我们托福阅读中的隐形解题帮手，考生们一定要尤为关注。

下面是托福阅读中经常出现的四大逻辑关系，把握了它们就等于掌握了托福阅读解题技巧的一个重要部分。

1. 因果关系

因：because, because of, for, as, since, in that, on account of, with

果：so, so that, therefore, thereby, as a result, hence, thus, consequently, accordingly

因果关系除了传统意义上的显性因果表达词外，隐性的因果同样是不可忽略的一个重要部分。

隐性因果：

A 导致(因-果)：cause, reason, lead to, give rise to, result in, render, make, let, ask, support, push, stimulate, spark, spur, fuel, produce, be responsible for

如The increased pressures of expanding populations have led to the removal of woody plants so that many cities and towns are surrounded by large areas completely lacking in trees and shrubs。

在这段话中，有lead to, 表示了导致的意思，即结果; 而so that 更进一步表示了后面的结果，所以可以充分判定这段话有因果关系的逻辑。

B 由…而来(果-因)：result from, derive from, originate from, initiate from, stem from, be responsive to, be attributable to

如 “The extreme seriousness of desertification results from the vast areas of land and tremendous numbers of people affected, as well as from the great difficulty of reversing or even slowing the process。”

在这段话中，根据result from可以推断出有因果关系，那如果是解释句子题时，选项中有因果关系就可以优先考虑。

C 反映，体现(果-因)： reflect, present, demonstrate, suggest, imply, show

This result demonstrates that…

D 考虑到： given, considering, in view of, thanks to, according to

He succeeded thanks to (in view of) his effort。

E 依赖于： rely on, depend on, resort to,

He resorted to books when he had problems。

F 条件关系：when, once, as soon as, as long as

As soon as he got the money, he would leave the country at once。

G 分词短语，不定式做状语

Failing in the final exam, she cried。

2. 对比转折关系

A 对比：while, whereas, on the other hand

在解释句子题，插入句子题中，一旦出现对比关系，学生在掌握的基础上就能非常快速的判定句间和句内的关系。While, whereas 前后连接的是平行结构，on the other hand前必定有on one hand, 可以用来把握句间关系。

B 转折：but, although, despite, in spite of, nevertheless, however

转折是托福阅读的一个经典考点之一，掌握这些转折词对考试非常有帮助。

3. 比较关系

A 同级比较 as…as

B 比较级：more…than, -er than, less…than

C 变化：change, alter, vary, modify, revise, increase, decrease, enhance, diminish, develop, progress, advance, improve, retreat, degenerate, continue, remain

D 差异：different, distinguish, separate, same, similar, comparable, compare…to

E 超越：surpass, exceed, excel, over

F 最高级

1)本身有最高级含义：maximum, minimum, peak, outstanding, top

2) 本身程度比较深：amazing, surprising, astonishing, prohibitively high

3) 否定+比较=最高级

No one is more outstanding than him。

从这句话中可以看出，否定加比较表示的是一种最高级关系。

4. 否定关系

显性否定：no, not, never, nor, none neither

隐形否定：fail to, refuse, remove, miss, reject, absence of, lack of

否定前缀：a-, ab-, dis-, il-, im-, in-, non- , un-

否定前缀是词汇题中经常出的一个考点，把握否定前缀可以帮助考生把握一些生词，依靠否定前缀对选项进行一个排除。

双重否定;not fail to, not illegal, not uncommon, not unavailable

双重否定是英文中经常运用的表达方式，由于在平时中文对话中用的很少，随意对双重否定的把握就显得特别的重要。

托福阅读素材之世界上最贵的指甲油

The most expensive nail polish in the world has been unveiled.

Containing 267-carats of black diamonds, the tiny bottle of varnish, by Los Angeles-based luxury jeweler Azature, has been priced at $250,000 (157万元).

Models Own, a British company, released a Gold Rush Couture nail polish last year. The product, which contained 1,118 diamonds, was priced at $132, 800 (84万元), which set a new record for the most expensive nail polish in the world.

It also featured a hand-crafted lid made from yellow gold.

Just last month, beauty fans showed their passion for nail polish by taking to the auction site eBay in order to purchase the almost impossible-to-get Black Spotted polish by OPI.

Because it only sells in France, French owners of the product are able to price the varnish for up to $70 (440 元) per bottle.

译文：

女生们大都喜欢指甲油，那或鲜艳或神秘的颜色，给心情增加了不少斑斓。不过，这小小的指甲油，也有平价和天价之分。

珠宝品牌Azature推出号称“全世界最昂贵的指甲油”，成分含有267克拉的黑钻石，一瓶售价高达25万美元。

流行品牌Models Own两年前推出一款名称为“淘金潮”(Gold Rush)的金黄色指甲油，要价13万美元，且宣称是“全世界最昂贵的指甲油”，受到媒体瞩目。

这款指甲油内含约14克拉的钻石粉末，手工打造的瓶子含有将近4盎司黄金，并镶着1118颗碎钻。

如今珠宝品牌Azature更上一层楼，推出售价25万美元的黑钻石指甲油，指甲油内含有276克拉的黑钻石，堪称“全世界最昂贵的指甲油”。

六种方法解决托福阅读中的生词

1. 下定义法

这个方法在托福阅读考试中的运用还是很普遍的，多用于描述一个新专业，新领域，新单词。而且在文章首段出现的频率最高，因为文章首段通常都是为本文话题或标题下定义。

例：Archaeologyis partly the discovery of the treasures of the past， partly the careful workof the scientific analyst， partly the exercise of the creative imagination.(“The Nature And Aims of Archaeology”) 从“is”这个词不难发现后面的部分都是为archaeology下定义：对过去财物的发掘，细致的科学分析，创造力的想象------考古学(以-ology为后缀都是表示某门学科)。

例：Theseasonal impact of day length on physiological responses is calledphotoperiodism. (“The effects of light on plant and animal species”) “is called”的前半句也起了解释说明的作用：日长的生理反应称为光周期的季节性影响。

2. 符号法

无论是考试中还是剑桥系列，我们常发现某个单词或词组，乃至句子的前后常会出现一些特殊符号，比如：破折号(—)，冒号(：)，小括号，引号(“ ”)。这些符号都是帮助大家猜测生词的clue， 它们的前后通常都是对托福阅读词汇的解释和说明。

例：Generally，the rates have been modest (lower than bank rates). ( “Micro-Enterprise Creditfor Street Youth”) 括号里的部分是对其前面的modest做说明，即比银行的利息低一些。

例：Inall cases， someone has to act as a source of language data--- informant.Informant指的是充当语言资料来源的人。需要提示的是，经常会在小括号里出现i.e， 意思是thatis to say.

3. 举例子

托福阅读试题经常会在某个潜在生词的后面，举出一系列的例子，此时，大家可以根据例子，总结它们的共性。举例子的一些标志词：forexample， for instance， such as， just like， e.g.

例：Themarket for tourism in remote areas is booming as never before. Countries allacross… such as mountains， Arctic lands， deserts， small islands andwetlands (“The Impact of Wilderness Tourism”) 第一句的remote可以通过后面的例子，高山，北极地区，荒漠，小岛，湿地，得出指的是偏远地区。

4. 句子之间的关联词

句子之间的关联词主要分为转折和并列，透露了两句之间表达意思的方向性是否一致。我们完全可以通过已知的半句所表述的涵义，借助关联词，来推测另外半句的意思。

并列关系：and， similarly，equally， also， both … and…

转折关系：but， however，yet， instead， nevertheless， by contrast， on the other hand

例：Internationalcommerce was therefore dominated by raw materials， such as wheat， wood and ironore， or processed commodities， such as meat and steel. (“Delivering The Goods”)“or”表示或者，虽然是并列关系，但在意思上是相反的。Processedcommodities不难理解是加工过的产品，那“or”前面的句子指的就该是没有加工过的产品，即raw materials， 原材料。

例：Forexample， desert annual germinate， flower， and seed whenever suitable rainfalloccurs… (“The effects of light on plant and animal species”) 从“and”可以判断其前后三个词的词性相同，意思上也应该是同一个方向。flower表示开花，seed是结种，那germinate自然也是动词，是在开花之前的阶段，可粗略理解为生长或发芽。

5. 常识和上下文

常识和上下文也是作为揣测词义的一个有效途径，而这里所言的常识是涉及各领域，学科，平时累积而成，众所周知的知识，常理。

例：Theearliest method of making fire was through friction. European peasants wouldinsert a wooden drill in a round hole and rotate it briskly between theirpalms. (“How Fire Leapt to Life”) 最早的取火方式是钻木取火，其原理是摩擦生热。通过下文的例子也可看出这一点。欧洲的农民会把一个木制的钻头插入一个圆形的洞，然后在手掌间迅速的旋转它。Friction就是摩擦的意思。

6. 同位语

同位语是指一个名词(或其它形式)对另一个名词或代词进行修饰，限定或说明，这个名词(或其它形式)就是同位语。同位语与被它限定的词的格要一致，并常常紧挨在一起，常出现在句子中间或者后面的位置。