备考托福阅读从生活中做起

备考托福阅读从生活中做起（通用9篇）

备考托福阅读从生活中做起 篇1

托福阅读高分攻略 备考阅读必需要明白这些

一.做托福阅读不要记笔记

阅读部分时间本来就很紧，而且做题时文章是有显示的，不像听力听过的信息不会再出现(除了listen again题型会重复两句)，所以阅读一般都不用记录笔记。

二.提前习惯上机考试

这就是对屏读的熟练程度了，多练就好了。其中Delta的话，虽然PDF版不如纸质书籍清楚，但是可以开设两个窗口，一个窗口显示阅读文章，一个窗口显示题目，也就是“模拟”成考试界面来训练。

三.读不懂文章就去背单词

一般来说，托福阅读文章读不懂主要是词汇不过关引起的，还是要多背，反复背，直到考试结束才停止。词汇书上，王玉梅的《TOEFL词汇》和张红岩的新作《词以类记》两本都背下来，应该足够。同时也可以考虑降低材料难度，基础不牢者可以用Longman综合，北极星学生用书入门，实在还不行就用《阅读特训》练习。

四.做题太慢，提高词汇量掌握做题技巧

其实对速度影响最大的一般还是词汇量，而且还要对词汇很熟悉，看到单词不是先想起中文解释，再想起具体形象，而是直接“蹦出”具体形象。另外，长难句也会对阅读速度造成影响，解决办法上文(“新托福相对旧托福变化”中)。

当然，考试时也没有必要对每个句子甚至每个单词都读懂，所以结合“出题原则”以及对OG、北极星等材料中出题点的把握，就能培养对易考内容的感觉，从而实现有重点的阅读(不过这个感觉培养也不是很容易，要多练多看)，可以节省一些时间。实在来不及，就用“读文章各段首句，然后看题目，再找文章内相应部分做题”的办法。

托福阅读：猜词能力的提高

1.根据定义、解释猜测词义

We all know that ants are ferocious eaters. They differ widely in their diets and may be carnivorous, herbivorous, or omnivorous, meaning that some eat meat; others eat only plants while others eat a combination of both.由后面的解释我们可以得知：“carnivorous”的意思是“食肉的”;“herbivorous”的意思是“食草的”;“omnivorous”的意思是“杂食的”。

2.根据复述(同位语、定语等)

Today, I’d like to talk about some of the changes land can undergo, specifically desertification, process through which land becomes part of a desert.

后面的同位语告诉我们“desertification”的意思是“沙漠化。”

Since the fossil of the Anchaeopteryx, the first ‘bird’, was discovered in Germany in 1861, there has been continuous disagreement as to whether or not it could actually fly.

Anchaeopteryx — the first bird: “始祖鸟”

3.根据举例

After breakfast, many people go to church; but the children will be playing with their new toys, and the mother will probably be preparing the Christmas dinner. This includes poultry for the main course (e.g. chicken, turkey, duck, goose), salads, breads, and vegetable, and features a variety of desserts, for example, pies, puddings, and ice cream.

“chicken, turkey, duck, goose”同属“poultry：家禽”。

4.根据对比关系

Jane was talking with others while Eliza remained reticent all the time.

“while”是一个显示对比的信号词，“reticent”与“talking”相对应，“reticent”：沉默的。

Most of us agreed; however, Bill dissented.

“agreed”与“dissented”形成对比。

5.根据比喻关系

The hot-air balloon took off. It was as buoyant in the air as a cork (软木塞) in water.

把热气球比作水中的软木塞，说明“buoyant ”的意义：“漂浮;浮力。”

6.根据同义词的替代

Venus rotates retrograde, or “backwards”, spinning in the opposite direction of its orbit around the Sun.

由“backwards”这一替代词得知“retrograde”的意思：“向后的。”

7.有时也可根据一般性常识/生活经验猜测词义

The door was so low that I hit my head on the lintel.

门太低，我的头撞在“lintel门楣”上了。

He got on the motorbike, I sat behind him on the pillion, and we roared off into the night.

由经验得知“pillion”是motorbike的“后座、后鞍。”

8.也可根据词形构造猜测词义

More recently, scientists have documented an alarmingly high occurrence of frogs with malformations.

form是词根, formation“形式”，mal-:构词前缀，可表示“坏、恶、不良”，还可表示“不、不正常、不当、非法。”malformation的意思就应该是“畸形。”更多的例子如：malnutrition: 营养不良;malconduct:(公职人员的)胡作非为;maladjustive: 引起失调的;不利调节的。

当然，要想做到这一点，就必须掌握英语常用的前缀、后缀及词根的意义。

托福阅读：关系词的重要性

所谓的关系词，其实就是以某种逻辑关系来连接词语或句子的词或词组，比如我们都很熟悉的and，but，such as等。雅思阅读的文章以科普类的说明文或议论文为主，这类文章通常有着十分严密的逻辑结构，句子和句子、段落和段落之间有着严谨的逻辑关系，因此能够在这些文章当中看到关系词的大量使用。我们发现，也许是受到国内英语课堂上精讲教学模式的影响，很多学生总是习惯性的去试图理解甚至翻译他们所读到的每一个句子，而忘了考试的时间根本不允许这么做。对于雅思阅读来说，对文章结构的把握要比对文章内容的把握来得更重要，而掌握了文章里的关系词其实就更容易掌握住文章的结构。除了文章的结构之外，关系词对于雅思阅读的做题同样有着非常重要的帮助。

关系词从逻辑功能的实现来分类的话，一般可以分为转折(but)、让步(although)、对比(unlike)、并列(and)、递进(moreover)、举例(for example)、因果(because)、类比(like)和总结(in general)这九类。而从所连接信息的方向来分的话，其实只有两类，第一类是改变方向，包括转折、让步和对比;其余剩下的都是第二类，维持方向。比如，如果听到某人说：“I’d love to go with you，but…”这时我们心里一定都会感觉到这人十有89去不了了。而如果他说的是：“I’d love to go with you，and…”那么后面的话至少不会表达出不去的意愿。也就是说，维持方向的关系词连接的前后信息必须是同向的，而改变方向的关系词所连接的信息则应该是反向的。当我们在做题的时候，可能有些句子结构或单词不理解，如果句子中有关系词，那么至少可以帮助我们判断出句意的方向，而有些题目只需要判断出方向其实就能得出答案。下面举两个判断题的例子进行说明。

原文：IPhone is gaining popularity, despite its cost。

题目：IPhone is costly。

题目要我们判断iPhone 是否昂贵，但原文并没有直接给出其价格的高低。可是我们注意到原文句子中含有一个关系词despite，它是属于改变方向的词，也就是说despite前后连接的这两个句子方向得相反。前面说iPhone越来越受欢迎，应该算是件好事，那么后面说到它的价格，显然是不能令人满意的，也就是比较贵，这样才符合句意的逻辑。因此我们马上就可以判断出该题的答案是TRUE。

原文：Baekeland’s invention (Bakelite)， although treated with distain in its early years, went on to enjoy an unparalleled popularity which lasted throughout the first half of the twentieth century。

题目：Bakelite was immediately welcomed as a practical and versatile material。

这是剑5Test2的12题，题目要我们判断Bakelite是不是马上受到欢迎，原文提到它treated with distain in its early years，但麻烦的是可能会有相当部分的同学不认识distain 这个词，这样似乎就没办法判断出Bakelite在早年被如何对待。但是千万要注意这个句子有一个关系词although，它表示让步，属于改变方向，那么由它连接的两个句子句意得是相反的，这样我们可以试图从已知推未知。后面这句话我们从enjoy，popularity可以得出一个信息，就是Bakelite在20世纪的前半期一直是受欢迎的，方向是好的，那么前半句treated with distain in its early years必须就要表达出不好的信息，也就是在前几年受到不好的对待，这样才能符合句子逻辑。因此，我们马上就可以做出判断，既然在前几年受到不好的对待，那么Bakelite就不可能马上受到欢迎了，因此该题的答案是FALSE。这样，我们在考试时根本就不用具体去理解distain(指名誉受损)的真正含义，只用判断方向照样能够做对题目。

除了判断题之外，关系词对Summary题也十分有用。Summary是文章或部分段落的缩写，有时候某些词同义替换的形式变化比较大，如果只用关键词去查找，很多时候并不容易定位。但是不管词怎么变，逻辑关系一般不变。如果题目中表达出因果关系或转折关系，那么所找到的原文一般也会表达出同样的逻辑关系。这样，我们就可以利用上关系词来帮助一起定位。

比如剑5Test2的30~31题：In Britain, moreover, scientists worried that English had neither the 30________ nor the 31________ to express their ideas。这两道题用词去查找并不好定位。但我们也要注意到这两个空有一个关系词词组“neither…nor…”，它们表示并列，并且是否定的并列。通过这点在原文中很容易就注意到有一个信息是：“First, it lacked the necessary technical vocabulary. Second, it lacked the grammatical resources…”其中，“First…, Second…”表达出了两样事物的并列，而lack(缺乏)这个单词则表达出了否定。这样就比较容易能够定位到这两句话并且得出答案是technical vocabulary和grammatical resources。

相对浩瀚的英语单词词海来说，关系词要少得多，也相对容易掌握。而于单词或语法还没有相当纯熟的同学来说，关系词多少都可以弥补我们不足的地方。因此，建议大家在背单词的千秋大业开始的时候，最好把所有的关系词以及它们的用法先牢记，这份努力一定会为我们带来事半功倍的回报。

托福阅读备考阅读必需要明白这些

备考托福阅读从生活中做起 篇2

一、在环境创设中萌发幼儿环保意识

幼儿园的环境创设往往是教师的事, 孩子们接受的往往是现成的已经布置好的环境。我们就让孩子参与进来, 给他们提供丰富的自然材料、废旧材料, 让孩子们跟我们一起去设想, 去创作, 去布置, 在创设环境的过程中让他们感受环保, 品尝环保的成果。其次, 我们充分利用幼儿园内外的空间, 张贴家长和孩子一起来收集制作的环保小报, 培养幼儿初步的环保意识, 让幼儿意识到环境问题的重要性, 意识到人类生存与环境息息相关, 从而培养幼儿热爱大自然的情感, 使幼儿积极参与保护环境的活动。

二、在丰富多彩的活动中强化幼儿环保意识

1. 在教学活动中强化幼儿的环保意识。

在教学活动中我们结合主题对幼儿进行环保教育。如大班《环保小卫士》的主题, 在这个主题中, 我们开展了一系列的活动, 如《我是环保宣传员》、《报纸的烦恼》、《绿色的家》、《美丽的小区》、《烟斗萨克斯》, 等等。通过故事、儿歌, 初步了解环境状况与人们的关系, 知道一些环境污染的原因。通过这样的主题活动, 将环保的种子播种在小小的心灵里, 从小萌发保护环境的意识。

4月底爱鸟周, 我们结合主题《小鸟, 你好》利用多种活动形式, 与孩子一起认识了解各种鸟, 比较不同鸟的生活习性和形态, 了解鸟与人类的关系, 鸟与环境的关系。对幼儿进行爱鸟、护鸟教育, 让幼儿更多的参与到实践中去, 比如做鸟窝, 建立“护鸟标示牌”, 放鸟回归自然等。帮助幼儿从小树立爱鸟、护鸟的意识。

2. 在课外活动中强化幼儿环保意识。

我们结合一年中的特殊节日对幼儿开展环保教育活动, 萌发幼儿的环保意识。如3月12日植树节, 我们组织幼儿一起进行了种植活动, 在老师的带领下, 孩子们排着整洁的队伍, 拎着小水桶, 揣着各种种子来到种植区, 在老师的指导下认真地进行挖坑、播种、培土、浇水……孩子们还在老师的指导下运用卡纸、万通板等材料进行手工制作, 设计了生动有趣的“爱心护绿卡”, 争做一名护绿小使者, 呼吁大家一起来爱护树木, 美化家园, 保护地球。活动不仅让孩子体验了劳动的乐趣, 同时能让孩子从小树立环保意识。

4月22日世界地球日, 我们利用宣传栏、晨间谈话、一周小结等形式, 教育幼儿从身边小事做起, 节约每一滴水、每一度电、每一张纸、每一粒米, 树立节约的绿色风尚, 身体力行, 做地球的小主人, 环保的小使者。其次, 开展综合实践活动, 组织幼儿走出校园, 走进社区, 向路人发放幼儿自己制作的环保宣传单, 清理沿线的地面和塑料垃圾袋等白色污染。

5月31日世界无烟日, 我们通过组织教学活动、开展社会实践活动等方法, 让孩子们了解吸烟有害, 吸烟有损健康的知识。孩子们将学到的知识向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶进行宣传, 劝阻成人的吸烟行为。

3. 在废物制作活动中, 强化幼儿环保意识。

首先, 我们发动幼儿收集废旧物品, 通过这个活动让幼儿明白废旧资源回收再利用, 同时也能很好地向幼儿渗透了环保意识。我们将孩子们收集的纸盒、管子、罐子、饮料瓶等分类放在班级的美工区里, 平时就可以引导幼儿进行废旧物品大变身的活动。将同类型的罐子洗干净、纸盒包装一下, 作为建构区的材料, 供幼儿进行建构活动。我们还利用废旧物品制作体育玩具供幼儿游戏。如, 利用旺仔牛奶罐、椰奶罐等制作梅花桩;利用餐巾纸盒挖一个和幼儿脚型差不多的洞, 做“走大鞋”的游戏材料;利用各类大纸箱做“小坦克”;用饮料瓶和纸球做“好玩的保龄球”……

4. 在日常随机教育中, 强化幼儿环保意识。

我常抓住日常中每件小事背后潜藏的环保价值, 适时适当地给予引导。例如, 有一次, 我在盥洗室门口, 看到了我班的何宇小朋友洗手时把水开的很大, 陈瀚兵小朋友看见了就把水龙头关掉, 并生气地说:“你浪费水!”何宇说“你干什么?我在洗手。”“老师说过要节约用水。你把水开得那么大, 会把地球上的水用完的!”这时, 我随机进行了教育。而后, 我又组织幼儿观看“自来水是如何来的”的录像, 使孩子们知道淡水来之不易。录像片中干涸的河流、枯死的庄稼、人们祈雨和排队取水等片段, 使他们感受到没有淡水情况下环境的艰难。让幼儿明白, 自己平时浪费的水可以拯救一些人, 鼓励他们节约用水, 洗手时把水龙头开得小一点, 珍惜水资源。

参观种植园的时候, 孩子们有的时候忍不住去采花;散步的时候, 有的孩子会往刚长出草的草地上走……我就组织让幼儿观察小草、小花的特征及其生长过程, 通过让幼儿与小草、小花“做朋友”, 激发对小草、小花的喜爱之情和探索兴趣, 做到“花儿好看我不摘”。在探索中, 幼儿发现小草不仅可以给人类提供休息场地, 也是一些小动物的嬉戏之处, 不仅是牛羊的食料, 还可以造纸、做草药、清洁空气……从而引导幼儿做到环境保护从我做起, 从我身边的点滴做起。

5. 在家庭与社区联动中, 强化幼儿环保意识。

家庭社区一直以来都是幼儿园教育不可或缺的一个重要资源, 在进行环保教育的同时, 我们时刻联系家庭、联系社区。例如, 我们开展“家庭环保小制作”活动得到了家长们的积极配合, 通过家长和孩子们富有创意的构思和灵巧的双手, 废旧物品变成了一件件造型别致、构思新颖的艺术品, 家长与孩子合作的同时也把“变废为宝”的理念自然而然的灌输到孩子们的心中。在“废旧电池回收”活动中, 我们先让幼儿了解人们把废旧电池乱扔后导致的一些严重后果, 萌发孩子对回收废旧电池的重要性, 然后在校门口设置宣传栏、废旧电池回收盒, 利用晨间、放学接送时间, 发动幼儿和家长一起参与到回收废旧电池的活动中。在“世界地球日”、“世界无烟日”等活动中, 开展社会实践活动, 与孩子们一起走进社区进行宣传, 让“绿色环保之风”刮进社区, 吹进社区居民的心中。幼儿在参与社会活动的过程中, 对环境问题有了正确的认识, 学会关心自己的生存环境, 提高了幼儿的环保意识。

托福阅读备考积累词汇技巧 篇3

托福阅读如何看文章积累新词汇?

单词量不够一直是很多考生阅读时遇到的障碍之一。考生除了通过背词汇书提高词汇量之外，也可以利用托福阅读文章来积累新词汇。具体该如何操作呢?首先，考生将一篇托福阅读文章中不认识的单词划出来，标上序号，然后整理到笔记本上。整理完成后，很多考生自然会想到通过查阅词典来记录单词的意思。事实上，考生在精读时，不要过分依赖词典，而是多尝试练习猜词的方法，这样真正上考场时，考生遇到生词不会过分紧张。具体来说，在查阅词典之前，考生应该先根据单词所在的上下文语境猜测单词的含义，然后再通过查阅词典来进行核实，最后将正确含义记录在笔记本上。

托福阅读中的学科词汇要积累吗?

是不是所有自己不认识的单词都需要仔细背诵呢?当然不是。托福阅读文章具有多学科的特点，所以，势必会有很多学科词汇是考生所不认识的，对于专业的学科词汇，考生只要做到识记含义即可，比如，perennial (多年生植物)、biennial (两年生植物)、annual (一年生植物)等植物学词汇。那么，哪些词汇是必须认真背诵与掌握的呢?简单地说，就是那些影响考生理解句子的单词。以下面这个例句为例。

Papermaking spread quickly to Egypt—and eventually to Sicily and Spain—but it was several centuries before paper supplanted parchment for copies of the Koran, probably because of theconservative nature of religious art and its practitioners. (托福官方真题34 “Islamic Art and the Book”)

大部分考生在精读这句话时会查阅这四个划线的单词，其中Koran表示伊斯兰教中的《古兰经》，这一专有名词考生只作基本了解即可，因为考生即使不认识这个单词，也不会干扰对句子的理解。而其余的三个单词supplant (取代)、parchment (羊皮卷)、conservative (保守的)都会妨碍考生对原句的理解，如果考生不认识这些单词，就会很难理解出句子的意思为“经过多个世纪之后，纸张才取代羊皮卷用来抄写某个东西”这个关键信息，也会不明白because of后面提及的原因究竟是什么。从词性的角度来说，影响句子理解的单词一般是动词和形容词，因为它们通常透露着原句的重要细节。从托福阅读考试来说，动词和形容词也是词汇题比较“青睐”的考查对象。

托福阅读可以积累写作用的词汇

此外，考生还可以从托福阅读文章中积累写作中可以用到的单词或词组。以下面例句为例。

In the wake of the Roman Empire’s conquest of Britain in the first century A.D., a large number of troops stayed in the new province, and these troops had a considerable impact on Britain with their camps, fortifications(碉堡), and participation in the local economy. (托福官方真题19 “The Roman Army’s Impact on Britain”)

考生可能不认识considerable，查阅后会知道它意为“相当大的;重要的”，那么have a considerable on sth.就表示“对……产生重大影响”，这个词组在很多写作话题中都可以使用，考生可以将其作为写作表达积累起来，比如，考生要表达“阅读对人的性格产生着重大影响”的含义，则可以说：“Reading books has a considerable impact on people’s characters.”

精读词汇的最后一步就是在笔记本上把那些需要重点记忆的单词用荧光笔再次强调突出，然后多花时间进行重点背诵和记忆。

托福阅读100个长难句精选汇总深度解析：explaining dinosaur extinction...

托福阅读100个长难句实例分析

原句案例：

This focus on explaining dinosaur extinction misses an important point: the extinct at the end of the Cretaceous was a global event that killed off organisms up and down the food chain.

结构分析：

复合句。主谓宾，后接了宾语的同位语，其中接了that引导的定语从句。

句子分析：

主句中，this focus主语，(有同学会觉得focus是谓语，但如果focus是谓语的话，this作为主语，focus作为动词应该写为focuses，但并没有，所以这里focus作名词)。 on explaining dinosaur extinction 定语修饰主语。 misses是这句话的谓语。an important point宾语。本部分的意思：这个解释恐龙灭绝的说法遗漏了一个重点。

the extinct at the end of the Cretaceous was a global event作为宾语an important point的同位语，解释说明了这个point的全部内容。the extinction主语，at the end of the Cretaceous定语， was a global event 系表结构做谓语。本部分意思：白垩纪末灭绝是一个全球性的事件。

that killed off organisms up and down the food chain. 定语从句，修饰event。 that充当主语，killed off 作为谓语， organisms宾语。up and down the food chain定语修饰organisms。本部分意思：消灭了食物链上层和下层的生物。

参考翻译：

这个解释恐龙灭绝的说法遗漏了一个重点：白垩纪末灭绝是一个全球性的事件，消灭了食物链上层和下层的生物。

托福阅读100个长难句精选汇总深度解析：Two additional

托福阅读100个长难句实例分析

原句案例：

Two additional kinds of evidence support the hypothesis that petroleum is a product of the decomposition of organic matter: oil possesses optical properties known only in hydrocarbons derived from organic matter, and oil contains nitrogen and certain compounds believed to originate only in living matter.

结构分析：

复合句。句子主干为：主语+谓语+宾语，宾语后有一个同位语从句;冒号后为主语的同位语。

句子分析：

Two additional kinds of evidence support the hypothesis that petroleum is a product of the decomposition of organic matter，其中，two additional kinds of evidence为主语，support为谓语，the hypothesis为宾语。that引导the hypothesis的同位语从句，其中，petroleum为主语，is a product 为系表结构;介词短语of the decomposition of organic matter作定语，修饰表语。本部分意思：还有另外两种证据能支持石油是有机物分解的产物这一假设。

(1)oil possesses optical properties known only in hydrocarbons derived from organic matter and (2)oil contains nitrogen and certain compounds believed to originate only in living matter

这两部分为主语Two additional kinds of evidence的同位语，对主语进行解释说明。

部分1中，oil为主语，possesses作谓语，optical properties作宾语。 过去分词短语known only in hydrocarbons作后置定语，修饰properties, derived from organic matter为后置定语，修饰hydrocarbons. 本句意思：石油具有光学特性，这些特性只有源自有机物的碳氢化合物中才有。

部分2中，oil为主语，contains为谓语，nitrogen and certain compounds为并列宾语。后置定语believed to originate only in living matter修饰compounds。本句意思：石油含有氮和某些化合物，人们认为这些化合物只能来源于有生命的物质。

还有另外两种证据能支持石油是有机物分解的产物这一假设：一是石油具有光学特性，这些特性只有源自有机物的碳氢化合物中才有;二是石油含有氮和某些化合物，人们认为这些化合物只能来源于有生命的物质。

托福阅读100个长难句精选汇总深度解析：Small grains may be blown...

托福阅读100个长难句实例分析

原句案例：

Small grains may be blown farther but they are also more prone to be whisked past the waiting stigma because smaller particles tend to stay trapped in the fast-moving air that flows around the stigma.

结构分析：

并列复合句。句1，but句2+because 引导的原因状语从句+that引导的定语从句。

句子分析：

句1中，small grains 主语，may be blown 谓语部分，farther状语。本部分意思：小颗粒可能被吹得更远。

句2中，they主语，are prone to be whisked past the waiting stigma作谓语部分，the Waiting stigma为whisked past的宾语。because引导的从句中，small particles主语, tend to stay trapped 谓语部分。in the fast-moving air状语。that引导的定语从句修饰air,从句中that充当主语，flows谓语。around the stigma为状语。

参考翻译：

小颗粒可能被吹得更远，但他们也更容易被吹过等待的柱头，因为较小的颗粒会被困在柱头周围快速移动的空气流里。

托福阅读备考训练技巧精讲 篇4

托福 阅读备考读课外读物3个常见问题应对方法讲解

很多托福考生会在备考中抽出一定时间读各类原版杂志报刊来积累阅读经验为考试做准备，但这种做法有时候效果并不理想，明明已经看了很多文章，到了考试做题时却还是会出现各种问题，仿佛课外阅读并没有为大家提供什么帮助。之所以会出现这种问题，其实还是因为大家没有搞清楚托福阅读考试中文章和课外读物文章存在的差异，以及因此造成的一些低效率的学习问题，而这些问题其实都有应对解决方法：

1. 主观阅读兴趣习惯导致的内容偏差

大家可能觉得，既然是做课外阅读，当然要尽可能选择一些自己熟悉或者是感兴趣的话题，能够让自己更有积极性地去进行阅读积累。这种心态会导致大家在选择课外阅读时出现比较明显的偏好倾向性，自己喜欢看的内容看了很多，一些托福考试 会考但自己完全不感兴趣的话题文章则完全没有看过。而到了考试中一旦遇到这些文章，考生自然就会觉得好像课外阅读没什么帮助，但实际上是因为考生根本就没怎么看过这类文章的课外阅读内容。

解决方案：既然大家做课外阅读练习的目的是为了托福考试，那么在读物内容话题的选择上就不能完全凭自己喜好来做出选择了。只要是托福口试会考的话题，哪怕自己不太感兴趣，考生也需要强迫自己去进行一定程度的深入阅读。大家可以自己总结或者上网找一下托福阅读文章话题类型的统计数据，看看有没有哪些话题自己了解较少或者完全不感兴趣的。给自己安排一些这类话题的课外阅读，考生才能为托福考试积累更为实用的阅读经验，提升考试所需的阅读知识面。另外，大家除了挑选原版报刊杂志上的文章以外，也可以把许多托福阅读考试中的文章当成课外阅读来看，不去看这些文章的题目，只是把文章本身当成课外读物，这其实也是不错的提升托福阅读水平的方法。

2. 读课外读物时没有培养考试习惯

这个问题也是考生比较常见的问题之一，大家看课外读物时一般很少会主动去使用托福阅读考试中的习惯，比如边看边思考总结之类的做法。很多同学面对课外读物主要还是以看完为主，了解文章大致讲了什么内容就算完成了任务，既没有关注文章中的词句细节也没有解题思路方面的训练，可以说是相当放松的状态。而这和托福考试对阅读的要求其实是完全相反的，大家如果意识不到其中的差别，那么读课外读物能够带来的收获和对考试的提升就真的很少了。

解决方案：虽然是课外读物，但小编希望大家还是能够把为托福阅读考试做准备放在心上。这么说可能有一点功利，但如果大家想要切实有效地通过读课外读物来提升实力，那么这样的功利心就很有必要了。反正都是做阅读读文章，为什么不顺便锻炼一下考试需要的阅读技巧呢?比如带着一些问题去读文章，或是多留意一下文章中的词汇和长难句，又或是读完后做一个简单的主题思想总结归纳等等，这些随手为之的简单训练其实都能让大家在读课外读物的同时提升阅读考试所需要的各种能力技巧，何乐而不为?

3. 没有明确时间限制读到哪里算哪里

托福阅读考试中最为考生诟病的一点就是时间要求太高，考生可能全程都处于时间压力大来不及看文章做题的状态之中。而在进行托福课外阅读时，可能大部分考生都不会刻意去给自己设定一个时间限制，大家的目标多以读完某篇文章为主。习惯了悠闲地读完文章，再回到托福阅读考试里进行限时阅读练习，考生自然会产生水土不服的感觉，这其实也是大家可以寻求突破的地方。

解决方案：其实很简单，那就是在做课外阅读时给自己加上时间限制。大家可以预估一下文章的篇幅字数，然后给自己定出一个对应的时间目标，要求在多少时间内看完文章。当然时间限制不需要定得很严格，但至少要给大家留下一个印象，那就是要在规定时间内读完文章。这种限制一旦加上，考生自然而然地就会在进行课外阅读时逐步培养出时间观念，主动去思考一些能够提升阅读速度的方法技巧。一旦时间观念养成，考生的阅读速度也就能逐渐跟上考试要求了。

综上所述，考生在备考托福时选择读课外读物来进行训练的思路还是值得肯定的。但其中细节还需要大家多加打磨，通过多种方式备考托福很重要，但能够把这些方法的备考价值最大程度发挥出来才是考生需要首先考虑的。希望本文内容能够帮助大家更有效地提升阅读能力，为托福考试做好充分准备。

托福阅读高难度文章长难句实例解析：鱼类化石的横截面

托福阅读100个长难句实例分析

原句案例：

Cross sections cut through some of the fossils reveal that the mud filing the interior of the carcass differed in consistency and texture depending on its location inside the fish.

结构分析：

复合句，主句中含有that引导的宾语从句。

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词汇讲解：

carcass: the dead body of an animal

consistency: the consistency of a mixture or a liquid substance is how thick, smooth, etc.

texture: the way a surface, substance or piece of cloth feels when you touch it

句子分析：

Cross sections cut through some of the fossils reveal

主句中，cross sections 主语，cut through some of the fossils 过去分词短语作定语修饰主语， reveal 是主句的谓语。 本部分的意思是：通过一些化石的横截面显示。

that the mud filing the interior of the carcass differed in consistency and texture depending on its location inside the fish.

宾语从句中，the mud 是主语，filing the interior of the carcass 现在分词作定语。differed 是从句的谓语， in consistency and texture 状语。depending on its location inside the fish, 状语。 本部分的意思是：由于在鱼体内的位置不同，填满尸体内部的泥在稠度和纹理上都有所不同。

参考翻译：

通过一些化石的横截面显示，由于在鱼体内的位置不同，填满尸体内部的泥在稠度和纹理上都有所不同。

以上就是托福阅读中长难句的训练分析介绍，希望大家能够学到有效的训练和提升方法，让自己更为轻松地面对长难句得到高分。

托福阅读高难度文章长难句实例解析：学科教学需要反思实践

托福阅读100个长难句实例分析

原句案例：

This was justified by the view that reflective practice could help teachers to feel more intellectually involve d in their role and work in teaching and enable them to cope with the paucity of scientific fact and the uncertainty of knowledge in the discipline of teaching.

结构分析：

This(主语)was justified(谓语)by the view that reflective practice could help teachers to feel more intellectually involved in their role and work in teaching and enable them to cope with the paucity of scientific fact and the uncertainty of knowledge in the discipline of teaching(同位语从句).

词汇讲解：

reflective表示“反思的”，比如：in a reflective mood 思潮起伏。

intellectually有“智力地;理智地”意思，这里表示“理智地融入到他们的角色和工作中去”。

enable sb. to do sth.表示“使……能够……”，是写作可以借鉴的词组，比如：Money from her aunt enabled Jane to buy the house. 阿姨给简的钱使她能够买下那幢房子。

paucity作名词，表示“缺乏”，比如：the paucity of imagination 缺乏想象力，a paucity of information 缺乏信息。

句子分析：

本句的主句是This was justified by the view that...，表示“后面的观点证明前面的事情是合理的”。什么观点呢?由that引导的同位语从句来作进一步的解释，同位语从句中的谓语动词分别是could help和enable，两者由and连接，形成并列结构。

参考翻译：

这一点被以下观点证明是合理的：反思的实践可以帮助老师们更加理智地融入到他们的角色和工作中去，并让他们在学科教学中能够应对科学事实的缺乏和知识的不确定性。

托福阅读高难度文章长难句实例解析：白垩纪后期气候温和

托福阅读100个长难句实例分析

原句案例：

Data from diverse sources, including geochemical evidence preserved in seafloor sediments, indicate that the Late Cretaceous climate was milder than today’s.

结构分析：

Data(主语)from diverse sources, [including geochemical evidence preserved in seafloor sediments](插入语), indicate(谓语)that the Late Cretaceous climate was milder than today’s(宾语从句).

词汇讲解：

data表示“数据”，它是datum的复数形式，类似这样的单复数变化还有：medium(媒体)，复数是media;stratum(地层)，复数是strata。

geochemical表示“地球化学的”。

seafloor 指的是“海底”。

sediment指的是“沉淀物”，它的同义词是deposit 。

the Cretaceous指的是“白垩纪”。

preserve作动词，表示“维护;保存”，比如：The wreck was preserved by the muddy sea bed. (失事船只的)残骸被泥泞的海床保存了起来。该词是托福阅读词汇题所考查的高频词，近似于“save, retain, protect ”的意思。preserves作名词，生活中常指的是“果酱”。

句子分析：

本句的主干部分是Data from diverse sources indicate that...，其后that引导的宾语从句表达了来自各方面数据的结果。本句可以先读这个结果，再读including部分的插入语。插入语中preserved in seafloor sediments是过去分词作后置定语，修饰前面的evidence，也可以改成定语从句evidence which was preserved in seafloor sediments，表示“保存在海底沉淀物中的证据”。

参考翻译：

来自各方面的数据，包括保存在海底沉淀物中的地球化学证据，都表明白垩纪后期的气候要比现在的气候更温和。

托福阅读高难度文章长难句实例解析：气候自行变化的程度

托福阅读100个长难句实例分析

原句案例：

We need therefore to know how much the climate can vary of its own accord in order to interpret with confidence the extent to which recent changes are natural as opposed to being the result of human activities.

句子分析：

therefore是承接上一句的逻辑，并不是本句内的因果逻辑，可以提到句首

of its own accord是固定短语，意思是 自发地、自然而然地

how much引导的从句跟在动词know后面，是宾语从句

第二个从句是定语从句，修饰extent, extent在从句中的原来位置是 to some extent 在某种程度上的意思，因为修饰extent,所以被提到前面，它前面的介词to也提到which前面，which代替extent

as opposed to固定短语，与什么相反，与什么对照的意思

interpret后面的宾语是the extend，中间插入了介词短语with confidence,修饰interpret

参考翻译：

托福阅读备考要了解评分标准 篇5

(1)词汇题 问法：The word/phrase X is closest in meaning to____

(2)指代题 问法：The word they/ their/ it/ its/ some in the passage refers to

(3)事实题 问法：According to the passage， what/ which/ why/ when?

(4)推断题(需要精确理解) 问法：What can we infer from the passage? 注意：既然是 infer， imply， 就一定不是原文中明确说出的，而是需要我们通过阅读文章，有根据地进行推测得出的结果。

(5)举例说明概述题 (例子的作用)

(6)插入句子题 讲选项中所给的句子放入原文的某个位置，注意：这一部分需要我们分析文章段落和句子间的逻辑关系。

(7)句子要点题 问法：which of the following best expresses the essential information in the highlighted sentence?

托福阅读备考提升先练词汇 篇6

托福阅读到底需要多少词汇才够用?

我们大家都知道，词汇量有限的话，会严重牵制阅读的速度，如果要实现快速阅读，我们的词汇量到底要达到多少呢?这里有一个标准，那就是我们所具备的词汇量要能够“推理出生词所在语境的意思”，如果把这一标准进行量化的话，我们必须要具备基础词汇和搭配4000-4500个，也就是达到大学四级的水平，以及专业词汇个，才能保证基本正常的阅读速度。

托福阅读词汇题详解

同时，托福阅读的每套题中，平均有12个词汇题。很多同学都觉得这是送分题，也往往不给予过多的关注，以至于大量丢分。而对于想拿满分的同学来说，这个题显得尤为重要，因为他们往往是在词汇题上丢分，才得到最后的29分。那么，我们就要做到有备无患，防止丢分。

但是，很多考生会对词汇题的准备感到束手无措。词汇题的考法非常简单直接，就是要求选择4个选项中和原文某一词汇意义表达相同的选项，题目基本都为The word X in the passage is closest in meaning to ...看起来是很简单，只要__知道一个词汇的基本含义就可以做对，但是要准备的词汇范围又很大。而OG中对于词汇题的解释就是，there is “no list ofwords” that must be tested. 这句话就告诉考生：没有所谓的大纲词汇可供参考，因为根本就没有大纲，考试中要考查到的单词可能是来自牛津字典或朗文字典中的任何一个单词，所以范围很大。另外，OG中的解释还有一句a word might have more than one meaning, but in the reading passage, only one of those meaning is relevant. 大多数考生遇到的情况是，所碰到的词汇并不是已经让人熟知的第一词义，而是要根据语境上下文推断出的第二词义甚至是第三词义。

托福阅读备考如何做好词汇准备?

为此，我们平时要在词汇方面做好充分的准备：

1、利用零散的时间背单词，并要积累词根词缀。

可以重点记那些常考的核心词汇，而对于那些不太常用的学科名词、物质名词可以放在第二位。

2、进行高频率的重复，建议把重复的周期控制在7天以内。

具体说来，就是每天背100个单词，把时间控制在半个小时以内，每天过3-4遍，第二天再过一遍前一天的。单词材料可以找一些相关的阅读词汇书，或者是以往考过的词汇题内容。

3、把背单词和阅读相结合

也就是把单词和语境相结合，并还要广泛阅读以及这是增加词汇量的有效方法，也就是要在阅读中加强对已经背过的单词的记忆。学生可以根据不同的基础，选择OG，阅读机经等相关阅读材料。平时也可以多做泛读训练，材料可以来自于维基百科等国外原版资料。

解答托福阅读多选题的关键点

比如说，新托福阅读题最后一道题一般都是多选题，多选题分两类，一类叫图表题，给你一个图表，让你6选3或者8选4。第二类叫文章内容小节题，文章内容概述题，什么意思呢?先给你一句话，这句话就是这篇文章的中心思想，请问下面哪几个选项中反映了这篇文章的中心思想。

这样的话，这个题目是我们的第二个问法，这是阅读中我们最常见的两种多选题，这种题同学们不要有畏惧心理，因为这类题目分值也比较高，一般是2分或3 分。我们即使答错一个空，3分题还会拿到两分，不会给你扣掉所有的分。

第二，这个问题是基于你之前问题的答案的基础上，当你把之前其他的问题都答完了，你整个的这篇文章读的也很好了，再做这个题的话，基本上问题不大了。只要别错太多，这种题多少都会有分的。

第三，这类题目的数量比较少。所以我们做这个题要特别的细心，做这个题的关键在于对这道题题干中的那句话的理解，因为这句话就是文章的概述，基本上下面的答案都是符合这句话的，或和这句话有关联点的，跟这句话扯得太远的一般就是错误选项，所以要求我们特别细心，越细心越好。

最后就是针对性的大量的做练习，这对提高此类题目的正确率也是非常有效的。

托福阅读三原则：直，细，巧

如何将托福阅读题回答地滴水不漏，接近满分?新东方阅读网为托福备考学生总结了“直”，“细”，“巧”的三大原则来攻克托福阅读。

“直”的原则

所谓“直”，是指托福阅读出题思路直接，所有题目的答案几乎都可以在文章中找到非常明显的对应点。这一特点告诉考生，在解题时，考生一定要根据原文内容来解题，避免“小题大做”，人为地把题目想象得太复杂，否则就是自己给自己找麻烦。

就拿考生最熟悉的细节题来说，托福阅读细节题的解题要点有两个要点：一是根据题干关键词回原文定位答案范围;二是将题目选项与原文语句相对照，正确选项往往是原文语句的同义替换。

因此，考生在解题时，一定要对照选项与原文语句之间的异同，找出与原文语句意思最相似的选项，也就找到了正确答案。

“细”的原则

所谓“细”，是指考生在利用题干关键词回原文定位答案范围时一定要细心。我们知道，考生在解答托福阅读考试题时，最常用到的解题方法就是利用题干中出现的关键词回原文定位答案范围，然后根据定位到的内容选出正确答案。

由于题干中有些关键词(尤其是专有名词)在原文中不止出现一次，因而考生一定要细心，找出原文中所有含该关键词的句子，然后再从中选择与题干要求最接近的句子来定位答案范围，进而选出正确答案。很多考生由于没有注意到这一点，导致定位错误，进而与正确答案失之交臂，实在是非常可惜。

“巧”的原则

所谓“巧”，是指考生在回原文定位答案范围时应该选择最恰当的题干关键词，并从托福阅读考试的特点出发，巧妙而又精确地定位答案范围。“巧”的原则具体体现在以下几个方面：

①用于定位的题干关键词一般包括人名、地名、数字、关键名词或动词等，考生在回原文定位答案范围时，可同时利用多个关键词进行定位，原文中包含题干绝大多数关键词的部分最有可能是答案所在;

②在利用关键词回原文定位时，考生可根据原文中出现的特殊标点符号(如破折号、连字符、引号、括号等)、数字、专有名词等这些比较明显的提示进行跳读，题干的关键词以及题目的答案范围往往就出现在这些有明显提示信息的表达附近;

③由于阅读部分的考查点经常与转折、比较、否定、因果等逻辑密切相关，因而考生在定位答案范围时可根据这些重要的考点来进行精确定位。结合这三点，考生便能又快又准地找到出题人设计答案所依据的句子，最后再按照“直”的原则选择答案。

托福考试备考阅读理解toeol 篇7

【待插入段落】The species on the Galapagos Islands today, most of which occur nowhere else, descended from organisms that floated, flew, or were blown over the sea from the South American mainland. For instance, the Galapagos island chain has a total of thirteen species of closely related birds called Galapagos finches. These birds have many similarities but differ in their feeding habits and their beak type, which is correlated with what they eat. Accumulated evidence indicates that all thirteen finch species evolved from a single small population of ancestral birds that colonized one of the islands. Completely isolated on the island after migrating from the mainland, the founder population may have undergone significant changes in its gene pool and become a new species. [■] Later, a few individuals of this new species may have been blown by storms to a neighboring island. [■]Isolated on this second island, the second founder population could have evolved into a second new species, which could later recolonize the island from which its founding population emigrated.[■]Today each Galapagos island has multiple species of finches, with as many as ten on some islands.[■]

1.答案：3rd square;

2.待插入句子：这个分化和殖民的过程会被不断重复，逐渐地包含所有的岛屿。

3.待插入段落：1st, 在G群岛上的物种们(大部分在别处都不存在)，起源于一些生物(它们漂浮/飞或者被吹过来)2nd, 举个例子，G群岛共有13种关系紧密的鸟类(叫G flinches)。3rd, 这些鸟儿在饮食习性及嘴巴类型上有差异(这和它们的食物相匹配)。4th, 越来越多证据表明，13种鸟都来自一种古代鸟。5th, 完全隔绝在岛上，最初的群体经历了巨大的改变(在基因库)，并变成了新物种。

6th, 之后，(新物种的)一些个体被风暴吹到了临近的岛屿。

7th, 在这第二个岛上被隔离，第二个founder population进化出第二个新物种(它们后来重新占领了那个岛——它们的祖先就是从这里移居出去的)。

8th, 现在，每个G岛都有好多种类的flinches。

4.分析：待插入句子提到了this process，所以要有指代，而且说的是不断分化和殖民的过程，看起来是比较概括性的说法，前面应该对这个过程有具体阐述。

在段落中，前面第一句话是总起的Topic Sentence; 之后举具体的例子，开始描述G群岛上鸟类的分化过程，5th～7th具体讲了如何从最初的鸟分化到更多，所以正好放在7th后面，8th开始讲分化之后的结果，正好衔接起来。

词汇积累

descended from 起源于

differ in 有差异

correlated with 和...相符

备考托福阅读从生活中做起 篇8

除了单词之外的其他练习，都需要结合官方真题Official来完成。

做官方真题Official的时候务必要整套限时做。很多同学在备考的时候喜欢随性的来做官方真题Official，早上有时间做两道题，上课中间做个半篇文章，晚上回去再补完其他几道题目。有时候一天下来都未必能做完一整套官方真题Official。不幸的是，到了真正考试的时候，在1个小时的要求下(更不用说出现加试的情况了)，这些同学非常容易产生不适感，大大降低做第二篇或第三篇文章的状态及正确率。同时，由于平时没有催促自己尽快做完一道题目，考试的时候非常容易产生拖沓的问题，最终可能无法再规定时间内完成所有的题目。

备考托福阅读从生活中做起 篇9

准确把握托福阅读备考重点

考生在托福阅读备考中的重点在于适应答题的环境和节奏。这需要考生把握托福阅读文章内容和明确托福阅读题目考点。所以，考生要提升基础阅读能力，从词汇、语法和文章结构出发备考，要把握托福考试的8000词汇，在学习词汇时不仅要知道单词的汉语意思也要掌握词汇用法;要提高长难句的分析能力，要在备考中多阅读相关文章，提高阅读能力。

高效使用托福阅读真题机经

这里提到的真题包括托福阅读考试回顾、托福阅读官方真题Official以及托福阅读预测机经。对于托福阅读考试回顾，考生要从中把握本次考试的话题是什么、话题所属学科、话题具体背景知识;尤其熟记考过的词汇;对于托福阅读官方真题Official，考生可以分析文章中所有不懂的词汇以及难句并通过全文翻译来扫清理解障碍，也可以根据不同话题文章的写作特点来总结多个话题文章写作思路;考生也要利用官方真题Official题目来测试自己的阅读水平，深入分析题目类型和熟悉运用答题策略。

熟练运用托福阅读答题技巧

在托福阅读备考使用官方真题Official题目时，考生可以对每种托福阅读题型有足够了解，从中巩固题目答题策略。但是考生的短期提升只有策略是不足的，因为短期掌握的策略在遇到有难度文章或者不熟悉的题目时都帮助不大。所以考生可以掌握一些答题技巧。比如在文章中遇到难题时，考生可以利用猜词等技巧来读懂词汇，可以通过上下文语境来推测词汇含义;对于托福阅读题型解答也要掌握一些技巧。比如细节类题型解答时可以利用排除等手段高效解题，推论题、修辞目的题可以利用题目本身的特点来锁定答案等等。

怎么样在托福阅读中积累词汇

1. 单词题相关单词积累——有的放矢

根据上文所述，单词题是稳分及提高整体做题速度的关键，因此了解其规律及进行相应的总结是考生在储备单词过程中的第一大板块。

首先，词汇题目中所涉及的单词(文中词及选项词)均为平时英文学习中出现的高频基础单词，不考查专业性单词，因此考生在准备词汇题相关单词时不宜记忆过难的“稀有”专业词汇。其次，相对于其他题型而言，词汇题不仅比重大且具有高重复性，根据考题回顾可以总结及预见托福阅读所考查的单词题出自于TPO所考查过的单词。考生应根据个人情况从TPO单词题中总结出不熟悉及不会的词汇，在这个过程中，建议把单词题从文中孤立出来，即如遇模棱两可的单词也不要回文中顺句子意思。但凡遇到不能立刻选出正确答案的词汇题都应总结出原词及其对应答案，多加记忆，作为日后独一无二的备学资料。解决词汇题的状态为不看文中句的情况下快速且正确的挑选答案，稳住正确率且不占用太多宝贵的时间。

2. 文中核心单词积累——全面撒网

影响句意理解的关键词汇并不是很多考生误解的“高逼格”词汇，而是同一类话题会涉及的基础性单词，例如地质类中的pore, aquifer, fracture，erode等。基础单词的缺失是英文阅读的致命点，反而基础单词认知能力的提高会自然而然的解决句中其他“难词”的障碍。对于托福阅读而言，考查重复文章的概率及可预见性较低，但是其考查话题及题材具有规律性，通常为生物科学，自然科学，社会科学三大类话题，主要包含动植物类，生态环境类，地质类，天文类，人类文明发展史等。

因此，最为快速直接高效的提高托福阅读所需的单词量的方法为根据不同话题题材从TPO中选取适当的阅读篇章根据自身情况进行生词查词总结。考生在遵循老师的指导下，不同题材可以选取2-3篇文章，总结此类题材的高频单词，查词过程中大写单词不必查出，阅读相关单词应侧重于辨识单词与其对应的中文意思。例如，地质类文章可以选取TPO12中的Water In The Desert及TPO15中的GlacierFormation等进行查词总结。

托福阅读读文章和做题的方法

一、读文章的方法

1、定位文章难易程度

在托福阅读考试中，虽然平均每篇文章的做题时间是11分钟，但是在阅读文章中，每篇文章的难易程度是不一样的，有的文章比较简单，七八分钟就可以轻松应对，但是对于那些比较难的文章来说，考生想要读懂并做对题目，大约需要15分钟的时间。在这种情况下，按部就班的做题就可能因为时间不够而错好几道题。所以，建议考生在做题之前，花两三分钟时间扫描每篇文章头一两个句子，定位文章难易程度，目测文章的含金量(即题量分布)，帮助自己科学分配阅读部分的做题时间。

2、分析文章结构

在托福阅读中，建议考生采取“结构扫描”法阅读具体的一篇文章，以最快捷的方式了解文章大意，正确引导自己下一步做题的方式，不要出现大方向的理解错误。托福阅读文章一般是由数个自然段组成，考生在阅读的时候，应该先把涉及到文章主题的首句先吃透，然后把首段的其他句子和文章其他段落略读。而各段落其他句子一般来说都是用来说明各个段落的主题句，并不涉及考题，所以考生可以适当忽略这些句子。

二、做题的方法

1、主旨题

主旨题分为三种类型，作者的意图，文章标题和文章的中心思想。虽然主旨题一般是文章中的第一道题，但是小编建议考生把这道题放在最后做，因为做其他题目的时候，考生会逐步了解文章的大意，在这个基础上，到最后处理主旨题可谓水到渠成、万无一失。

2、作者态度题。

作者态度题分为两种，局部作者态度题和整体作者态度题。在文章最后一道题问作者态度的题目就是整体作者态度题，它涉及整篇文章中作者的观点，考生在做题的时候要根据整个文章数个语言点串起来的一根主线答题，找出作者行文的口气。

小编需要提醒考生注意的是，千万不可以根据某一个语言点答题，因为整体作者态度题不是考核某一个点，而是考整体感觉。局部作者态度题位置比较灵活，出题点往往是问及作者对文章中某一个具体内容的看法，考查考生对文章某一个区域的某个语言点的理解。有时候，某个选项从作者的表达相悖，因此，做作者态度题时，考生一定注意不要把自己作为读者的分析、观点强加于作者。

托福阅读常识：农业VS游牧

游牧(nomadic life)是这样一种生产方式：

放牧为生，逐水草而居，哪里能够养活牲畜(livestock)就迁往哪里;依靠肉(meat)和奶(milk)解决大部分食品，然后用毛皮(fur)、肉和奶制品(dairy)与农耕者(agriculturist)交换日常用品以及一些谷物(grain)。如此，游牧最宝贵的财富就是牲畜，一切都来源于牲畜。因此游牧民族在人类的农业文明时期也必须保证和农耕民族的贸易(trade)，对外依赖性较强。但是游牧有一个的问题就是生产不稳定(instability)，一旦有旱灾(drought)或者雪灾等气候变化(climatic change)造成牲畜的大量死亡，就意味着生存的危机(crisis)——肉和奶制品不象谷物那样可以保存(preserve)很长时间。这时候游牧民族没办法，为了生存只能去劫掠。由于游牧民族平日里与恶劣的自然环境、狼群、偷牲畜的其他人等等经常有争斗，每天吃的又是肉食和奶制品，因此所有游牧民族都是剽悍、善战的。再加上有大量马匹装备出的骑兵，这些“野蛮人”侵略就成了农业文明的噩梦。

农业(agriculture)的逆袭

游牧有机动性强(mobility)，更健康的身体状态(state of health) ，更强大的军事(military)力量等优势，但为何农业却成功逆袭了呢?

地球上的农耕发明，被称之为“绿色革命”或“新石器时代(the Neolithic Age)革命” 。一般认为农业是在捕猎采集(hunting and gathering)经济基础上产生的。人们在长期采集野生植物的过程中，逐渐掌握一些可食植物的生长规律，经过无数次的实践，终于将它们栽培(cultivate)、驯化(domesticate)为农作物，从而发展出了农业，时间大约是在一万年前的旧石器时代(the Palaeolithic age)末期或新石器时代初期。

关于农业起源有很多假说。比如宗教说认为动物和植物的驯化主要是出于宗教的原因，人类饲养动物和种植主要是为准备祭司用的贡品。牛、羊、猪、鸽子以及植物在古代都是用于祭司或巫术的，至今在从西班牙、葡萄牙延伸到东印度有一条“公牛带”，在此带内的人们对牛有一种特殊的宗教感情。当然，农业起源与气候变化(climatic change)比如TPO21-2中提到的冰河时期(the glacial period)，以及工具制造(toolmaking)、陶器发明(pottery invention)、定居生活(settlement)、人口增加(population growth)等多种因素有关。中国原始农业的出现大约是在距今近万年前，最早种植成功的谷物主要是粟、黍和水稻。

关于农业的起源古今中外都有很多神话传说，古希腊的女神特美脱(Demeter)是农业、生育、婚配之神;在埃及，农业之神是大地和太阳的女儿爱西斯(Isis)，关于中国农业起源，古籍中有许多美丽动听的传说故事，并经常把农业的起源归功于伟大的神农、后稷和黄帝或其他帝王、名臣等等。从这些传说中可以使我们了解原始农业的基本面貌。

农业PK游牧

农业文明与游牧文明的冲突与战斗不止，历看，农耕民族和游牧民族之间并不存在谁更强大的问题，而是谁兴旺了，谁就在斗争中占上风。这一点从汉与匈奴，唐与突厥，以及明于蒙古和清之间的关系就能看出，往往是农耕民族的朝代发展到末期，社会腐败，游牧民族便趁机南下，而当汉族的新朝代兴起，国家富强，游牧民族又重回北方，而游牧名族征服了农业地区后，为了稳定发展，也依旧农业化了。

托福阅读常见标点符号及作用

常见标点符号及作用

冒号在中文或英文中都是一个常见的标点符号，在中英用法上也大致相同。冒号的主要作用有两种：一是用在总说性话语或需要解释的词语后边，引起下文的分说或引出解释和说明;二是引出引语。在托福阅读中，第一种用法对于我们理解文章和解题更加重要。

破折号在托福阅读中也是尤为常见，其主要作用是引入一个解释性的插入语，放在插入语的前面或者后面，破折号中的内容一般是对主句中的某个单词或短语进行修饰或者解释，作用相当于一个括号。考生就可以利用破折号之间的解释来理解主句中的某个概念。

英语中，圆括号最常见的用法是补充说明和解释生词，它们不同于逗号和破折号的用法，去掉后不会影响句子的理解，但是括号内的信息同样对考生的理解有很大的帮助。

案例分析

例1，TPO18阅读 R-3冒号

The negatively charged region is large： several hundred meters thick and several kilometers in diameter.

前半句说带负电negatively charged的区域region非常大，冒号后面描述了负电荷是怎么大，对前半句又进一步的表述。知道冒号的作用对于预测文章下文来说也很重要，前半句是带负电的区域非常大，那冒号后面就是描述如何大。这句话完整的意思是带负电的区域非常大，厚度达数百米，直径达几千米。因此冒号对于理解文章来说有很大的帮助。

例2，TPO19阅读 R-3-破折号

The fossils buried in Pleistocene and earlier ocean sediments were of foraminifera—small, single-celled marine organisms that secrete shells of calcium carbonate, or calcite.

在本句话中foraminifera—small，single-celled marine organisms，small和single

对foraminifera和single进一步进行描述，埋在更新世时期的化石和更早的海洋沉积物是有孔虫类 ，它们是一种小的单细胞海洋生物，会分泌碳酸钙壳或者方解石。帮助我们进一步了解孔虫类foraminifera。

例3，TPO20-3 Fossil Preservation-圆括号

来自第七段中的两句话The Middle Eocene Messel Shale(from about 48 million years ago)of Germany accumulated in such an environment. Among the superbly preserved Messel fossils are insects with iridescent exoskeletons(hard outer coverings),frogs with skin and blood vessels intact, and even entire small mammals with preserved fur and soft tissue.

from about 48 million years ago对于前面的The Middle Eocene Messel Shale做了详细的解释，hard outer coverings对iridescent exoskeletons进一步进行解释。