托福阅读备考：托福阅读速度如何提升

托福阅读备考：托福阅读速度如何提升（精选7篇）

托福阅读备考：托福阅读速度如何提升 篇1

托福备考如何有效提升阅读速度?这2个方法值得一试

1、边读边记

托福阅读文章长但其实结构还是明显的，为了提升答题时间，我们需要在阅读的同时记录下细节和一些需要理解的内容。可一面要读一面又要记好像有点儿困难，还好有发草稿纸……可我们该记录什么呢?

主题段和主题句的关键词

人名、地名和专有名词的位置

举例主体(此处可以在阅读中忽略例子中的具体信息，只记录例子是什么即可)

文中提出的新概念和局部核心概念

重要的逻辑关系

2、缩短审题时间

解决每一道题都包含着审题和解题两个步骤，快速清楚分析问题是高效解题的关键。你可能觉得这部分时间没法省，但事实上托福阅读当中有几类题型其实已经不需要看题干啦。

比如说词汇题、句子简化题，句子插入题和全文总结题。词汇题会在原文中标注出考查的单词或词组，我们考试时无需花太多时间读题，只要知道考查的是什么词，直接回原文阅读或直接对比选项。句子简化题，插入题和全文总结题的题干很长，但固定，也就是说这一题型的题干每次都一样。如果每次花时间阅读，费事又不一定理解正确。所以一定在考前学习时先仔细阅读分析句子简化题的题干，理解出题原则和解题要求，牢记于心，考试的时候就无需再花时间阅读题干，直接分析考查的句子。

对于细节题，推断题和修辞目的题，审题就非常关键，如果审题不清晰，直接看选项对比原文，很容易会答非所问。一方面词汇是基础，掌握了一定量的词汇才能无障碍理解题目，另外要注重题目问的是什么，是what，why，where还是which。与此同时要特别注意题目中的逻辑关系，这不仅帮助我们定位而且帮助我们跟清晰理解题目。

举个例子，tpo1 Timberline Vegetation on Mountains中的第三题：Whichofthe following can be inferred from paragraph 1 about the upper and lowertimberlines?

拿到题目后首先看疑问词，问的是which，另外infer出现表示这是一道推断题，这两步骤都可以一扫而过，关键点在about之后，找到要我们推断的点是什么，此题问的是the upper and lower timberlines，and的出现表示是并列结构，也就说下面选项中所推断的信息必须同时符合the upper timberlines 和 the lower timberlines的特征，必须是共同的特征。理解清楚题目后再回原文找the upper timberlines 和 the lower timberlines，找到他们描述的共同点就是答案所在之处了。

托福阅读长难句练习：倒装结构

2.Basic to any understanding of Canada in the 20 years after the Second World War is the country’s impressive population growth.

(倒装结构Basic to any understanding…is…)

要理解二战之后中的加拿大，就必须了解该国惊人的人口增长。

分句1：Basic to any understanding of Canada in the 20 years after the Second World War

分句2：is

分句3：the country’s impressive population growth

分句1，2，3共同构成倒装句，正常的语序应该是3，2，1，即：该句的正常语序是The country’s impressive population growth is basic to any understanding of Canada in the 20 years after the Second World War.

本句是一个简单句，只不过使用了倒装，谓语动词是is.

托福阅读篇章结构和段落组成规律

1. 学术性文章的篇章结构：

在学术性文章中，一般需要具备三个组成部分：

Topic 话题：即文章的主角是什么。比如讲解某个科学理论、研究某种社会现象，探讨某个历史事件; 在托福文章中，这种导入性信息往往出现在篇首位置。考生可以根据篇首段信息对整篇文章所要讨论的核心内容有所了解;

Aspects 方面：即将篇首的话题延伸拓展为若干个方面进行阐述说明。若话题为某个科学论点，则方面可能分为若干个支持论据; 若话题为某种自然现象，则方面可能分为若干个内外成因; 若话题为某个历史事件，则方面为几段发展时期; 在托福阅读文章中，往往依照各个方面之间的层次关系，将各个方面拆分为若干个独立的自然段落，共同组成行文主体。

Attitude态度：即文章的作者对于所讨论话题持怎样的态度。或是积极肯定，或是消极否定，或是保持中立。在托福阅读文章中，态度往往是被较多的淡化甚至有可能省略不提。Topic话题+ Aspects方面+ Attitude态度，这三要素加起来就是标准学术论文体的“T+A+A篇章结构”。托福文章大都遵循这种结构，考生通过篇首段落信息来把控整个文章话题及大致讨论方向，再抓住文章的各个段落主旨，便可洞悉整个文章脉络和逻辑结构。

2. 学术性文章的段落结构

学术性文章的自然段落，一般需要具备两个组成部分：

Topic Sentence 主旨句：表达段落的主旨，即本段想要表达的核心内容是什么;

Detail 细节：为了详细说明段落中心含义，所罗列的相关支持内容，即本段通过哪些例证来阐明主旨句。

Topic Sentence主旨句+ Detail细节，这两个要素加起来就是标准学术论文体的“TS+D段落结构”。托福文章段落大都遵循这种结构，考生通过段落主旨句就可以把握该段的中心含义。

当考生们了解了这种TAA篇章结构(Topic话题+ Aspects方面+ Attitude态度)和TS+D段落结构(Topic Sentence主旨句+ Detail细节)的行文规律后，对文章框架的把握就会做到心里有数，更有利于提高阅读速度和定位有效信息的准确度。

生命科学类托福阅读官方材料

一、植物学

1 Sample：Opportunity and Competitors

2 TPO 01：Timberline Vegetation on Mountains

3 TPO 05：Minerals and Plants

4 TPO 09：The Arrival of Plant Life in Hawaii

5 TPO 22：Spartina

6 TPO 25：The Evolutionary Origin of Plants

7 TPO 32：Plant Colonization

二、动物学

动物特点

1 OG：Swimming Machines

2 OG：Feeding Habits of East African Herbivores

3 TPO 04：Deer Population of The Puget Sound

4 TPO 13：Biological Clock

5 TPO 15：A Warm-blooded Turtle

6 TPO 17-3：Symbiotic Relationship

7 TPO 32：Distribution of Tropical Bee Colonies

动物变化

1 Sample：Meteorite Impact and Dinosaur Extinction

2 TPO 05：The Cambrian Explosion

3 TPO 08：Extinction of The Dinosaurs

4 TPO 15：Mass Extinctions

5 TPO 31-1： Speciation in Geographically Isolated Populations

6 TPO 30-2： The Pace of Evolutionary Change

7 TPO 33： Extinction Episodes of the past

动物行为

1 TPO 02：The Origins of Cetaceans

2 TPO 11：Begging by Nestlings

3 TPO 11：Orientation and Navigation

4 TPO 17：Ani mal Signals in The Rain Forest

5 TPO 30-1 Role of Play in Development

6 TPO 29-2：Competition

7 TPO 28-3：Buck Rubs and Buck Scrapes

8 TPO 27-3：Predator-Prey Cycles

托福阅读答题要注重文章逻辑

1、在读托福阅读文章的第一段时，特别是第一句，往往给我们一个大致的思路，文章的论题是什么，作者想说什么?然后第二段的第一句，然后在想一想作者下面又想讲什么，这一段里有没有什么重要的细节。然后第三段，又讲了什么，这里面的重要细节又是什么。

几段下来，每次读的时候都要来个小小的总结。各个段落的目的是什么，主题又是什么?这样，在脑子里面形成一个作者思路图 ，在脑子里或者在草稿纸上画一个文章的结构思路题。

2、在回答问题前，花几秒钟总结一下文章大意，它的思路和主题。

再次提醒，新托福阅读考察的是你的答题能力而非托福阅读能力。你不必完全掌握整篇文章，了解文章中的每一个细节。相反，你应该只读文章段落的第1句，而快速浏览其余部分。当你“读”完这篇文章时，你就能对文章的结构思路有总体的把握。

3、答题。根据你对托福阅读文章的整体思路来答题。将问题(或选项)定位到文章中具体的某个段落甚至具体的句子。因为你这样做完，你会觉得每一段的思路、脉络都会非常清晰，做题的时候，就可以很快找到出题点，而且对于偏离主题的题一眼就能看出，主题词就会显得格外明显。而实际中每一次的小结只需要几秒钟的一个停顿就可以，大家不妨试试，就会明白了。

在新托福阅读备考中，大家一定要仔细看托福阅读文章，将文章通读，遇到忘了的单词，在重新回来查书上的解释，然后再背。将文章精读，才能攻克托福阅读难关。

浅析新托福阅读及其备考策略 篇2

文章题材

新托福阅读理解题的文章大多取材于国外大学的教科书,内容主要是说明、讨论或解释各类学科中的基本概念、现象、理论、方法和研究等。从文章的内容类别来看,生物科学的内容占30%,自然科学的内容占30%,社会人文的内容占20%,其他内容占20%。一般来说,如果文章涉及的是自己所不了解的学科的内容,考生理解起来通常有很大的障碍,解题的正确性也会有所下降。那么,该如何解决这个问题呢?

对于长期备考的考生来说,应认真研读ETS的《新托福考试官方指南》对阅读部分的介绍和提供的阅读部分的样文,从中了解新托福阅读理解题的文章题材和所涉及的学科类别,然后对照自己的情况,相应地补充一下自身所不了解的相关背景知识。一般来说,理工科的考生可以读读欧美文学史,了解一下文学发展的各个主要时期和主要流派,以补充自身的文学和艺术类知识;而文科类考生可以适当阅读一些科普类杂志,如《国家地理》(National Geographic)、《科学》(Science)、《自然》(Nature)等英文杂志,补充自身所欠缺的自然科学知识。

而对于短期应试的考生来说,可以根据2006~2009年的托福阅读机经来补充相关背景知识。通过整理托福阅读机经,考生可以了解ETS命题的大致方向,储备一定的背景知识,甚至还能学习到一些专业词汇,对应试很有帮助。

题型分析

新托福考试的阅读理解题共有十种题型, ETS的《新托福考试官方指南》对这十种题型逐一进行了名称定义,并指出了每种题型出现的频率。列表如右图:

由上面的列表我们不难发现ETS的命题思路。第1~6种题型主要考查考生的词汇量和寻找、理解基本细节的能力,也就是考查考生对基本事实的理解能力。这是新托福阅读理解题考查的重点,题量占到70%。具体到文章和解题当中,这六种题型有着各自的特点。以事实信息题和否定排除题为例,从名称上看,这两种题型都是考查文中所述事实的再现,其实不然。事实信息题主要考查的是一段文字的三个层次——主旨、事实、逻辑(或者观点、论据、论证);而否定排除题则主要考查细节性事实的举例、并列和引申补充关系,其内容多是涉及定义解释、原因、结果、特征和结构等具体说明性的内容。

第七和第八种题型,考查的主要是语法结构和段落内部的逻辑关系。改写句子题要求考生选出一个句子,其句意要与原文中某个句子的主要意思相同,这种题型重点考查考生对常见句型句式的理解和把握。插入文本题通常是给出一个新的句子,然后要求考生回答此句子放在文章中的什么地方最合适。这种题型考查的是考生对段落内部句子与句子之间的逻辑关系的把握。这一种题型的主要解题技巧是:根据要插入的句子的内容和其所含有的逻辑词,初步判断其与上下文之间的关系,然后再回到原文中去定位。例如,如果要插入的句子中含有however的话,我们便知道要插入的句子与上文构成转折关系。

第九和第十种题型属于内容概要类题型。文章总结题要求考生从选项中选出文章的主要观点,表格填写题要求考生找出并确定文章的要点,并从备选答案中选出,然后填到正确位置上。这两种题型主要考查考生对文章主要观点及相对重要信息的理解和辨识能力,因而,考生应该在阅读的过程中应牢牢把握文章的整体框架和结构,进而在大脑中重新组织文章中的主要观点和支持性信息。值得指出的是,表格填空题还对考生把握文章的主要细节、论据等能力也具有一定的要求。

通过以上的题型分析,我们可以知道,新托福阅读理解题的出题思路是由“点”(词汇与细节)到“线”(句子语法和逻辑)再延伸到“面”(全文结构和主旨),是一个逐渐深入的考查过程。因而,考生复习的重点便是扩大词汇量,增强细节判断的能力,熟悉基本的句法结构,以及锻炼对主旨句和文章结构的提炼能力。

词汇

新托福考试对词汇量的要求是8,000词以上。这8,000词指的是美国大学学术环境里所使用的正式词汇。目前我国国内高中英语教科书的主要内容是语法和故事,而大学英语教科书的内容偏向于文史,这与托福考试阅读文章内容的广泛性和文体的学术性之间存在差距,导致考生所掌握的词汇不足以应付托福考试。因而,考生应该重视词汇的学习与记忆。那么,该如何记忆单词呢?

首先,按照“音—形—义”的顺序来记忆词汇。单词由音、形、义三部分组成。一般来说,记忆单词应从记住单词的发音开始,然后再结合发音记住单词的拼写,最后掌握单词的含义。在记忆单词的拼写时,考生应多利用构词法等帮助记忆;而对于单词的含义,考生既要掌握单词的本义,也要掌握其常用的引申义。

其次,重复记忆很重要。很多考生以为将词汇书背一到两遍就能将单词记住,这其实是不太可能的。对于词汇书,考生在考前一定要背至少三遍,最好是五遍,因为三遍只解决了识记的问题,只能够应付阅读;若要达到灵活运用,五遍才能解决问题。

最后,重视词汇的特殊含义。在背单词的过程中,考生往往不注意单词的特殊含义。比如,很多考生一看到drastically,就会将其理解为“猛烈地”,却不知道它还能表示“严厉地”的含义,从而导致解题错误。为减少这类错误的发生,笔者建议考生有时间的时候读读《英文韦氏同义词词典》 (Merriam-Webster Thesaurus),学习词汇的类反关系,掌握词汇基本的近义关系和一些相关词,这能够大大提高考生的词汇量和对词汇的精确认识。在做题的过程中,考生也应根据上下文来推断词汇特定的含义,千万不要断章取义。

阅读速度

新托福考试阅读理解题由3~5篇文章构成,每篇文章的长度约700词,针对每篇文章设有12~14道题,考试时间为60~100分钟。因此,平均来说,考生需要在20分钟以内完成700词左右的阅读量并回答12~14道题。这就对考生的阅读速度提出了一定的挑战。

很多考生反映,自己平时阅读英文报纸或杂志的速度并不慢,但是在考试的时候却无法在规定的时间内完成阅读题目。这是为什么呢?原因在于考试中的阅读和平时看报纸或杂志的阅读概念是不一样的。平时阅读报纸或者杂志,我们主要是快速浏览和扫视,大脑只会选择保留自己感兴趣的内容,相对来说比较随心所欲;考试中的阅读则不仅仅是读,而且需要答题,这就要求考生在阅读的过程中对信息进行提取、理解、分析、推理和记忆,故而阅读和答题的速度会慢下来。那么,应该如何看待新托福阅读理解题的阅读、提高答题速度呢?

首先,考试时,考生不能以牺牲对文章的理解来刻意提高阅读速度。上文提到,新托福阅读理解题是按照点(词汇与细节)、线(句子语法和逻辑)、面(文章结构和主旨)的思路来出题,这就意味着考生应该对文章进行全篇仔细阅读,也就是说,考生必须全面理解和把握文章内容,答题过程才会更顺畅。因而,考生阅读时应以理解为主,无需刻意提高阅读速度,只需保证每分钟阅读大约100个单词即可。

其次,考生应有目的性地进行阅读。在阅读之前,应先浏览题目,判断出题目考查点和题干关键词,这样在阅读文章的时候才能够有选择性的仔细阅读,做到有的放矢。阅读时,考生一方面要将阅读重点放在与题目相关的文章内容上;另一方面要一边阅读一边体会文章的风格和叙述方式。考生可以在读完每个段落后,留出5~10秒的时间回顾该段落的主旨、事实和与上下文的逻辑关系,这样有利于构建文章的整体构架,加强对文章内容的记忆,从而便于做题。

最后,要想真正提高阅读和答题速度,关键还在于平时的用功。在复习备考的过程中,考生应该打下良好的词汇和语法基础,培养良好的阅读和答题习惯。词汇和语法是提高考生理解文章的基础,考生对于这两者一定要多学习、多记忆。而良好的阅读和答题习惯也是可以培养的。考生只要在平时的练习过程中养成有目的性地进行阅读的习惯,就能为考场上的发挥打下良好的基础。

结语

新托福考试的意图在于考查考生是否具备在国外生活和学习的基本能力。因此,从审慎负责的角度来说,考生应当努力去提高自己的英语综合能力,而不仅仅是应试能力。只有英语综合能力增强了,到国外后才能迅速适应国外的学习和生活。

Political Corruption

At the height of a political corruption trial, the prosecuting attorney attacked a witness. “Isn't it true,” he bellowed, “that you accepted five thousand dollars to compromise this case?”

The witness stared out the window as though he hadn't heard the question.

“Isn't it true that you accepted five thousand dollars to compromise this case?” the lawyer repeated.

The witness still did not respond.

Finally, the judge leaned over and said, “Sir, please answer the question.”

托福阅读备考：托福阅读速度如何提升 篇3

托福备考看课外读物提升阅读实力正确技巧方法讲解

看课外读物可以积累阅读经验，提升理解能力，这一点想必大家都知道，阅读量大的人做阅读题都会觉得更加轻松一些，至少心里会更有底气。但如何把看课外阅读和托福备考结合起来，这其中还是有一些技巧方法的，下面小编就为大家介3个要点技巧：

1. 明确阅读目标契合考试需求

首先小编希望大家明白的一点是，为了托福备考而进行课外阅读，那么本质目的是为了服务于考试而非单纯的个人爱好，所以在选择具体阅读文章时就不能太过主观了，毕竟托福考试可不会只给你看你感兴趣的文章，一些大家都觉得头疼的专业文章也是很多的。所以大家在选择读物时不能太过挑嘴，要做到无论什么样题材内容的文章都能保证认真仔细的阅读心态，哪怕是一些自己其实不感兴趣也完全不了解的题材，如果托福考试中出现过这个话题的文章，那么你也要静下心来投入阅读。考生需要培养一种对待所有文章都能客观看待一视同仁的阅读心态。这样大家才能在考试中以不变应万变不受影响的充分阅读和理解每篇文章。

2. 培养对文章主题和中心句的敏锐感

托福阅读考试中，篇幅较长的文章不在少数，大家可能对于这类文章都不太喜欢，本身阅读起来就要花费很多时间，带着的题目也变得有点面目可憎起来。这其实是因为大家缺乏应对长篇文章的经验所导致的，其实托福阅读并不需要每篇文章都从头到尾看得非常细致，只要把一些有关文章主题和中心的内容掌握牢就足以应对大部分题目。因此考生也需要培养对文章特别是长篇文章中主题和中心句的敏锐感。大家可以通过课外阅读来培养这方面的感觉，毕竟课外阅读中出现长篇文章的几率也是很高的。当然小编不建议考生从一开始做课外阅读就做到这一点，大家前期可以结合一些草稿做笔记的方式来记录自己认为是中心主题句的内容，之后再慢慢脱离草稿培养自己的记忆能力，逐步提升应对托福长篇阅读的适应能力。

3. 看课外阅读顺便锻炼生词处理技巧

生词问题在托福阅读中是比较让考生头疼的问题之一，很多人即使背熟了大量托福词汇仍然会不时在阅读过程中遇到一些不认识的词汇。而对于这种情况小编也建议大家早做准备，训练一下应对生词的突发性应急技巧，也就是俗称的猜词技巧。而训练这种技巧在课外阅读过程中进行无疑就是很好的机会。小编相信大家在看课外读物是也会时不时看到一些不认识的词汇，如果遇到建议大家不要直接查字典或是假装没看见，而是可以结合一些常规的找解释分析词根词缀的方式来适当做一些猜题练习，提前为托福阅读考试中可能遇到的生词问题做一些处理技巧方面的预演训练。

关于托福阅读通过课外读物来获得提升的方法技巧小编就为大家介绍到这里，希望各位同学能够掌握正确的学习方法，让自己在备考中投入的时间精力都有所回报，为考试做好更为充分全面的准备。

托福阅读真题原题+题目

There are only a few clues in the rock record about climate in the Proterozoic eon. Much of our information about climate in the more recent periods of geologic history comes from the fossil record, because we have a reasonably good understanding of the types of environment in which many fossil organisms flourished. The scarce fossils of the Proterozoic, mostly single-celled bacteria, provide little evidence in this regard. However, the rocks themselves do include the earliest evidence for glaciation, probably a global ice age.

The inference that some types of sedimentary rocks are the result of glacial activity is based on the principle of uniformitarianism, which posits that natural processes now at work on and within the Earth operated in the same manner in the distant past. The deposits associated with present-day glaciers have been well studied, and some of their characteristics are quite distinctive. In 2.3-billion-year-old rocks in Canada near Lake Huron (dating from the early part of the Proterozoic age), there are thin laminae of fine-grained sediments that resemble varves, the annual layers of sediment deposited in glacial lakes. Typically, present-day varves show two-layered annual cycle, one layer corresponding to the rapid ice melting and sediment transport of the summer season, and the other, finer-grained, layer corresponding to slower winter deposition. Although it is not easy to discern such details in the Proterozoic examples, they are almost certainly glacial varves. These fine-grained, layered sediments even contain occasional large pebbles or dropstones, a characteristic feature of glacial environments where coarse material is sometimes carried on floating ice and dropped far from its source, into otherwise very fine grained sediment. Glacial sediments of about the same age as those in Canada have been found in other parts of North America and in Africa, India, and Europe. This indicates that the glaciation was global, and that for a period of time in the early Proterozoic the Earth was gripped in an ice age.

Following the early Proterozoic glaciation, however, the climate appears to have been fairly benign for a very long time. There is no evidence for glaciation for the next 1.5 billion years or so. Then, suddenly, the rock record indicates a series of glacial episodes between about 850 and 600 million year ago, near the end of the Proterozoic eon.

1. Which of the following does the passage mainly discuss?

(A) How patterns in rock layers have been used to construct theories about the climate of the

Proterozoic age

(B) What some rare fossils indicate about glacial conditions during the late Proterozoic age

(C) The varying characteristics of Proterozoic glacial varves in different parts of the world

(D) The number of glacial episodes that the Earth has experienced since the Proterozoic age

2. According to the passage , the fossil record of the Proterozoic eon is

(A) highly regarded because it preserves the remains of many kinds of organisms

(B) less informative than the fossil record of more recent periods

(C) very difficult to interpret due to damage from bacteria

(D) more useful to researchers than otheraspects of the rock record

3. The word scarce in line 4 is closest in meaning to

(A) ancient

(B) tiny

(C) available

(D) rare

4. It can be inferred from the passage that the principle of uniformitarianism indicates that

(A) similar conditions produce similar rock formations

(B) rock layers in a given region remain undisturbed over time

(C) different kinds of sedimentary rocks may have similar origins

(D) each continent has its own distinctive pattern of sediment layers

5. The word resemble in line 14 is closest in meaning to

(A) result from

(B) penetrate

(C) look like

(D) replace have similar origins

6. According to the passage , the layers in varves are primarily formed by

(A) fossilized bacteria

(B) pieces of ancient dropstones

(C) a combination of ancient and recent sediments

(D) annual cycles of sediment transport and deposition

7. The phrase the other in line 17 refers to another

(A) annual cycle

(B) glacial lake

(C) layer of sediment

(D) season

8. According to the passage , the presence of dropstones indicates that

(A) the glacial environment has been unusually servere

(B) the fine-grained sediment has built up very slowly

(C) there has been a global ice age

(D) coarse rock material has been carried great distances

9. Why does the author mention Canada, North America, Africa, India, and Europe in lines 23-24?

(A) To demonstrate the global spread of dropstones

(B) To explain the principles of varve formation

(C) To provide evidence for the theory that there was a global ice age in the early Proterozoic eon

(D) To illustrate the varied climatic changes of the Proterozoic eon in different parts of the globe

10. Which of the following terms is defined in the passage ?

(A) fossil record (line 3)

(B) laminae (line 13)

(C) varves (line14)

(D) glacial episodes (line 28)

托福阅读备考：托福阅读速度如何提升 篇4

而考生想要把自己从“中文语文考试-oriented”转变到“TOEFL-oriented”的做题思路中，主要采取的方式就是错项分析。简而言之，就是把每一道做错的题目都进行分析，并把分析的结果记到一个小本子上。分析什么呢?主要是从每道错题中吸取的教训，毕竟错了也不能白错。其实，做错题的原因无非三个：没读懂，判断错，一时手滑明明看的是A却选成B。没读懂那就是阅读能力问题，解决方式参考上面阅读能力提升的部分。我们进行错项分析主要解决的是“判断错”的问题。每次做错题，大家都应该分析一下为什么选了这个错项?既然读懂了，那为什么还没有选对?这个错项的陷阱在哪里?久而久之大家就会发现托福阅读错项的特征无非就是多加了信息、遗漏了信息、替换了信息或是(对于主旨题来说)过于细节。考生只要知道错项的特征特点，培养出对ETS挖坑点的敏锐意识，就会有方向地去定位。根据定位，将信息进行验证，这样选出的选项就基本不可能错了。

而说到错项，如果大家不愿意或者没时间靠自己做题犯错来逐个排雷积累经验，也完全可以直接去寻找那些归纳介绍错项的资料，这类资料其实网上并不难找到，有些资料也着实总结得很全面，把Toefl阅读中“错项家族”的成员全数拎了出来，大家通读这类资料也能提升对错项的察觉意识。当然，这种取巧的做法毕竟缺少了个人亲身经历的体验，可能难以形成稳固的印象，这依然需要大家通过实践来加深认识，只是纸上谈兵的知道错项的特征也是没有太大用处的，毕竟每位考生可能都有自己独特的弱点易错选项。因此，比较合理的做法是一边学习错项的理论知识，一边结合实际做题练习来验证它们，这样才是比较合理高效的调整托福阅读做题思路的做法。

2019年9月21日上午场托福阅读考试机经回忆

READING

Passage 1

Topic 生物学

Content Review

honeybee，forager 和在蜂巢里喂 larva 两种区别

Passage 2

Topic 艺术学

Content Review

电影剪辑技术的进步

Passage 3

Topic 天文学

Content Review

探测器发现火星上有水，一个类似于地球有水后形成的 sediment，另一个发现了水道

Passage 4

Topic 生物学

Content Review

杀虫剂的使用

Passage 5

Topic 考古学

Content Review

石器工具和陶瓷碎片

Passage 6

Topic 生物学

Content Review

小松鼠藏坚果

Passage 7

Topic 生物学

Content Review

一种兔子栖息地被侵占，狼的引入让环境变好

Passage 8

Topic 地理学

Content Review

尼罗河对埃及的影响

Passage 9

Topic 生物学

Content Review

珊瑚白化是由细胞内共生菌的丢失引起的

Passage 10

Topic 地质学

Content Review

板块运动对生物多样性的影响。板块的形成会造成海里动物和陆地上动物的分离

Passage 11

Topic 历史学

Content Review

雅典和斯巴达城邦

Passage 12

Topic 地理学

Content Review

海洋氧气分层Passage 13

Topic 生物学

Content Review

讲 evolution。本来人们以为 evolution 都是慢过程，后来发现也有快的，举了 moth 的例子

Passage 14

Topic 生物学

Content Review

昆虫的运动的好处和坏处

Passage 15

Topic 物理学

Content Review

光的散射

2019年9月21日下午场托福阅读考试机经回忆及解析

Passage 1

Topic 考古学

Content Review

Cretaceous Extinctions

在白垩纪末期陆地和海洋上的大量生物灭绝，一种得到广泛接受的理论是小行星撞击了 k - t边界，这样的撞击会对全球环境产生严重的影响，造成生物灭绝。这个理论被大量观测结果证实，其中最重要的证据是一个 circular depression，对其上方的 Chicxulub structure 的研究证实这个 depression 确实是导致 K-T 边界物种大灭绝的小行星造成的。

Passage 2

Topic 生物学

Content Review

The Origin of Coral Reefs

珊瑚礁可分为三大类:atolls, barrier reefs, and fringing reefs.主要讨论了达尔文的沉降理论及其后人研究证据，解释了 atolls 的形成过程，将这三种礁体类型联系起来。另外也单独介绍了 barrier reefs and fringing reefs 的其他情况。

Passage 3

Topic 生物学

Content Review

外骨骼的生物

Passage 4

Topic 历史学

Content Review

欧洲印刷术的发展

Passage 5

Topic 地质学

Content Review

印尼的火山爆发

Passage 6

Topic 考古学

Content Review

汉代的墓碑与中央统治，孔子和东西汉 tomb 石像

Passage 7

Topic 生物学

Content Review

杀蛙菌，有一种细菌会导致青蛙灭菌

Passage 8

Topic 环境学

Content Review

湿地减少导致冰冻建模证明

Passage 9

Topic 社会学

Content Review

英国在美国殖民地的人们生活水平很高

Passage 10

Topic 生物学

Content Review

植物的演替

Passage 11

Topic 地质学

Content Review

地下水资源Passage 12

Topic 生物学

Content Review

猩猩的是否有能力理解交流

Passage 13

Topic 地理地质学

Content Review

troposphere 和 stratosphere。然后一次很大的火山爆发，硫化物到了大气层引发的一系列变化。

Passage 14

Topic 生物学

Content Review

鸟类导航回自己 nestling 的地方，猜想可能是有磁场，太阳位置，还有可能是海洋生物产生

的味道，用嗅觉导航

2019年9月22日托福阅读考试机经回忆

READING

Passage 1

Topic 艺术学

Content Review

欧洲文艺复兴时期的文艺和音乐发展

Passage 2

Topic 历史学

Content Review

罗马帝国扩张过程中各地区经济科技发展

Passage 3

Topic 生物学

Content Review

美洲动物的驯化

Passage 4

Topic 历史学

Content Review

玛雅文明的衰落，玛雅人为啥人口变少

Passage 5

Topic 生物学

Content Review

一种长的像蜥蜴的 larva 时期的实验表明动物个体也有“性格”

Passage 6

Topic 考古学

Content Review

希腊文明与 grove

Passage 7

Topic 艺术学

Content Review

文艺复兴对音乐影响

Passage 8

Topic 农业学

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农业灌溉的发展

Passage 9

Topic 生物学

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native Americans 美洲人 demonstrate 动物

Passage 10

Topic 生物学

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一种鱼要吸引雌性又要躲避天敌进，最后一段引出另外一个生物(是个实验)躲避 bee 和 birds的捕捉(有考点)

Passage 11

Topic 艺术学

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人类学家关于音乐诗歌的重视发展

Passage 12

Topic 生物学

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guppies 的颜色适应与进化，动物适应环境的考虑，既要不被抓又要交配

Passage 13

Topic 生物学

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鸟类的进化

Passage 14

Topic 生物学

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动物性格，说蝾螈他们幼年时期进食会受到外界捕食者的影响，但是大胆的蝾螈有捕食者也会有很多时间进食

Passage 15

Topic 生物学

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托福阅读速度慢怎么提高速度 篇5

很多同学会问托福阅读答题时是先看题还是先看文章，题目顺序和文章顺序是不是一致的?所谓的托福阅读题目顺序和文章顺序一致，这个经验曾经确实存在过，在以前是适用的;而现在，托福考试阅读部分题目是全文分布式，有很多题目是要通读全文才能作答的，所以题目和文章顺序一致是一大认知误区，同学们还是要读完整篇文章再去看题目。

误区二：阅读速度很慢

有许多同学会说，这个托福阅读我都能读懂，但是就是有一个问题速度太慢了。同学们是不是经常出现一句话要读两遍，一个字一个字用手指着读……这些情况?

其实这并不是阅读速度太慢了，而恰恰是阅读速度太快了，而理解速度没有跟上，阅读和理解的速度不匹配。这就如同吃饭，往嘴里放饭放的太快了，而没有时间嚼。所以同学们需要提高的是对文章的理解能力，而不是训练阅读速度。

误区三：需要理解解题技巧

这个误区与前面所述是一样的，托福考试是一个能力的测试，并没有过多的技巧或机经，同学们需要专注的是能力的提升。

托福阅读想要快速提升，考生就需要全方位提升自己应对阅读的各项能力水平，无论是阅读词汇积累，对长难句句式和语法的掌握还是阅读各类题型的解题思路技巧，考生都需要做好充分准备。下面就来和大家分享三个比较实用的提高托福阅读速度的方法。

如果想要把自己的阅读速度提升，其中有一个最重要的因素即为词汇。在大家备考托福过程中一个词汇也在经历不断累积的过程，而在积累词汇过程中考生要学着整理这些词汇，特别是针对那些最容易在阅读文章里出现的高频词汇一定要多做归纳整理，再针对这些词汇出现的语言环境提升掌握能力，如此一来大家对阅读词汇的了解也会提升。

大家在做托福练习的过程中能够感觉到许多语法内容知识点都已完全融入到了阅读和听力的一些题目中。想要应对好这些题目，最关键的是好句子的结构分析。提升句子结构，就是指将主谓宾结构部分和定状补修饰成分准确把握。做到这一点看上去简单，但实际处理时却仍有一定难度。特别是当考生处理一些长难句复杂句时，如何完全分析出句型结构也需要针对练习，而阅读速度则能在这些练习中获得提升。

在阅读的过程中大部分同学都会出现一个问题：自己在词汇和语法上都是有基础的，但想要提升阅读速度却会变得一场困难。假如你也有这种问题，那么建议你可以去调整一下自己的阅读方法了。大多数考生在阅读时，都有先看完文章完全理解后再开始答题的习惯，而这种做法很容易造成考试时间的紧张。在此需要提醒大家，托福考试作为一门语言考试，考察最重要的还是大家的答题能力，而不是阅读能力。所以，考生不需要清晰地把全文的每一个细节都彻底了解。建议大家的阅读理解方式是，首先仔细阅读文章段落的第1、2句，把握住段落主旨大意，然后快速浏览其余部分。通过这样的方式阅读，既能加快阅读速度，又能让大家对文章的结构思路更有把握。

为什么你的托福阅读速度这么慢?因为这4个方法你没有用

一、略读

略读又称跳读(readingandskipping)或浏览(glancing)，是一种专门的，非常实用的快速阅读技能。

略读有下列几个特点：

A、以极快的速度阅读文章，寻找字面上或事实上的主要信息和少量的阐述信息。

B、可以跳过某个部分或某些部分不读。

C、理解水平可以稍低一些，但也不能太低。

二、快速泛读(fastextensivereading)

这里讲的泛读是指广泛阅读大量涉及不同领域的文章，要求读得快，理解和掌握文中的主要内容就可以。要确定一个明确的阅读定额，定额要结合自己的实际，可多可少，例如每天读20页。

三、计时阅读(timedreading)

计时阅读每次进行5～10分钟即可，不宜太长。因为计时快速阅读，精力高度集中，时间一长，容易疲劳，精力分散反而乏味。

四、寻读(Scanning)

寻读又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。

寻读是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等，而对其它无关部分略去不读的快速阅读方法。

托福阅读高分备考经验 篇6

托福阅读满分学霸备考经验：提前积累词汇

如果新托福阅读基础一般的同学，想要参加托福考试，最好提前准备起来。一本好的词汇书是必不可少的。其实背哪一本词汇书不是重点所在，重要的是能够持之以恒，每天对所背的词汇进行复习和总结。

因为你在做托福考试词汇题时如果能遇到你熟悉的词，可以节省你回到文章中去看上下文猜词的时间。虽然不能保证背到就一定能考到，但是单词可以帮助你更好的理解文章。

托福阅读满分学霸备考经验：把握文章结构

接下来大家要从理解文章的结构开始理解新托福阅读文章。我们要明白，托福考试的阅读文章都是北美校园基础课程的文章，基本没有做过改动。所以文章的结构就是完全按照美式作文的五段法，我们的考生只要用这样的方式去分析每一篇文章，就会发现他们的结构是大同小异的。

托福阅读满分学霸备考经验：积累背景知识

托福阅读技巧中要积累背景知识对我们来说相当的重要，因此我们在做新托福阅读的题目的同时，也应该在空余的时候多阅读课外读物，原版杂志。譬如，国家地理，自然，今日美国等一些著名的原版杂志，这不仅可以扩充我们的背景知识，同时也可以补充我们在词汇量上的不足。

托福阅读满分学霸备考经验：做多模考练习

在新托福阅读考试复习的最后阶段，做做模拟练习题是必不可少的。如果有条件的话，最好做一下模考软件。因为这样可以模仿新托福机考的真实场景。

托福阅读材料之预报地震

(一)

Earthquakes are a common geological phenomenon; they happen all over the world every single day. However, most of the earthquakes are too weak for humans to feel. Since the dawn of time, man has sought to forecast earthquakes due to the possibility of their devastating effects. Even though earthquakes cannot be forecasted or predicted with 100 percent certainty, there are some things that you can do to help forecast earthquakes.

Look at geologic maps to find the locations of past earthquakes. Maps showing the locations of past earthquakes are available from the United States Geological Survey (USGS). By looking at these maps, you can see where earthquakes may be likely to occur again based on where they have occurred in the past.

Obtain information on when earthquakes have occurred in the past. In some locations that have experienced multiple earthquakes in the past, there may be some periodicity or pattern to when those earthquakes occurred. Knowing this periodicity can help you forecast when an earthquake may occur in the future. The USGS also has information on when earthquakes have occurred.

(二)

Examine seismograms, tracings or recordings of seismic activity at a particular location. If you see an increase in seismic activity on a seismogram, a large earthquake may soon follow.

Observe rocks in various areas. Sometimes, rocks will contain layers of disturbed sediments that indicate ancient, severe earthquakes. Knowing the locations of these past severe earthquakes can indicate that future severe earthquakes may occur in these same areas.

Take note of foreshocks. Sometimes large earthquakes are preceeded by smaller earthquakes known as foreshocks. If small earthquakes are occuring in a particular area over a particular period of time, then a larger, more severe earthquake may be forecasted for that area.

Look at the behavior of animals. Although highly controversial, some animals, such as dogs and cats, may change their behavior patterns prior to an earthquake.

Think about tidal forces. Tidal forces as predictors of future earthquakes is an unproven theory. The phenomenon, known as syzygy, says that tidal patterns can be used to forecast earthquakes, especially those involving oceanic crust.

托福阅读之答题方法集锦

一、各种阅读文章结构的处理

1.N1,n2,n3…..

处理方法：找一个认识的词来读

2. N1 of n2 of n3

处理方法：核心词n1

3. N1 or n2;n1 and n2

处理方法：找一个认识的词来读

4. A such as B,C,D

处理方法：找一个认识的词来读

5. In addition to…,…./It is not just…,… Rather than…,….

处理方法：找一个认识的词来读

6. More…than…

处理方法：than之后不读

7. As well as…=and

8. S,…,VO…; SV,…,O处理方法：两个逗号中间不读

9. That的处理方法：

N+that +V… that后不读

V+that…读that后面的

二、读句子主干 主语，谓语，宾语及名词性从句。

这些成分是能表达一个句子的主要意思的最主要的部分，所以在不需要特殊关注的时候，大家就可以把注意力放在这些成分上。而且通过这些成分的分析，基本上文章的意思就可以连起来了。

三、意群 若后一句话进一步解释前一句则不读。

想要在解答托福阅读文章后面的题目中有更多的优势，大家就需要在备考的过程中更加的放宽思路，从更多的角度进行准备。综合使用不同的方法可以让大家的备考更加的具有时效性。

托福独立写作如何提升速度 篇7

托福独立写作审题环节时间分配建议

托福独立写作的第一步是审题、确定托福立场、列出理由(只需要在草稿纸上用英文单词或汉语列出各个理由，防止遗忘)，最少3分钟最多5分钟。要避免两个极端：

a.用时太少，理由没有想清楚就开始写，不仅造成文章逻辑结构不清，还会引起行文中频繁的修正，欲速则不达;

b.用时太多，不要追求一次思考就能把每一条理由及相关例证都想出来。其实想出两条之后就可以动笔，各个理由的例证可以写到该段时边思考边写。这一点你不必怀疑，只要你的思维还是正常的，一定能做到。

托福独立写作正文用时细节建议

托福正文写作最少22分钟最多26分钟：

a.各段写作时，注意对段落的不同部分给予不同的重视。主题句给予最大重视，注意炼句，别说你不想写主题句，主题句可以使读者和笔者本人更清晰该段落写什么。各段中支持性细节写作不必遵循相同的模式。

有n种选择可供参考：1.举具体事例;2.说对方相对缺点;3.使用数据;4.使用假想例子;5.使用类比、比喻、引用等修辞手段来论述。哪一种你最容易想出来，就用哪一种。

b.考前将文章开头、结尾、例证、让步等各种句型背熟练，并且练习和模考时把他们用熟，要象做完型填空一样对待考场作文。别试图在考场上再去临时决定比如哪种开头好，怎样结尾好。使用自己选种的套话。

c.当被告知还有5分钟结束时，一般你应该已经写到最后一条理由，或者已经在做结尾。要确保文章有结尾段(不排除将它和最后一条理由的末段结合在一起的可能性)。

托福独立写作检查环节需要用多少时间?

托福写作写完还有检查环节要做好，检查需要1-3分钟，考生要有侧重点地检查：

a.句法：确保每句话是完整的，有谓语，且简单句只有一个谓语。

b.时态：文章绝大部分使用的是一般现在时;一般现在时第三人称要使用单数;使用过去发生的事例时用的是过去时;c.主谓一致按此三步，持续练习5篇以上，可以确保时间问题。

E-rater文章查重 托福写作模板还能不能用

根据上述大家的疑惑，今天就从四个维度来和大家聊聊托福写作评分。

一、揭密E-Rater评分系统

到目前为止，ETS是全球最大的测试服务机构之一。每年都能积累大量的文章数据，并不断地进行数据更新，其评分系统也是在持续智能化提升。E-Rater则更像是一个运算系统，能将输入的文章内容和数据库里的内容进行对比和批阅，这也增强了评分的广泛度和灵活度。

而托福写作中，E-Rater负责的Linguistic部分主要是是考察大家如下几个维度：

Organization&Development(文章组织和发展)：主题句，主题词等。

Grammar(语法)：包括主谓一致、单复数、run-on句子、不完整句子等。

Usage(用词)：冠词使用、介词、形容词副词混淆、单词形式错误、口语用词等。

Mechanics(格式)：包括拼写、大小写、标点符号等。

Style(语言风格)：词汇的重复率、词汇使用是否恰当、并列连词、长短句子数量、语态等。

二、E-Rater新出小动作

其实在11月某场托福考试中，独立写作题目下面特地用一行灰色的小字标注：Do not use memorized examples。不要死记硬背套用模板!根据目前各位小伙伴们反应的情况来看，ETS老奶奶很可能又建立了用于查重的作文资料库。这就不明觉厉了。

也就是说，网上那些流传的模板，还有你历次考试的试卷，都能在库里搜集到。只要考试时一套用模板，系统就会立即发现这篇文章和资料库里的文章有大量重叠。

这时候无论你文章写得再好，语句逻辑多么流畅，也都别想会拿到高分了。只要不是极低分就该谢谢自己运气爆棚了。

三、是否还有安全的写作模板

请提出这个问题的朋友们醒醒吧。

虽然很理解大家之前辛辛苦苦背了很久模板，突然不能用了这种感觉。但是各位真的不要再想着套用模板了!

连自己考试时写过的作文再套用，都可能得低分。更何况你是随手百度来、老师给的通用模板，都不知道在系统里出现过多少次了，分数只会更低。

当然，如果不死心的小伙伴，也可以自己尝试一下创作模板，写和别人完全不一样的。但这需要老师帮忙更改，注意语法语句等错误。

不过小助手还是不建议这样做啦。毕竟考一次托福价格也摆在那里，自己的时间成本也相当重要，没必要以身犯险哦。所以，模板什么的，请下定决心抛弃吧。

四、如何系统性练习托福写作

既然ETS做事这么雷厉风行，断了大家用模板的路，那么小助手为大家扒出一些托福独立写作的备考策略，希望能多多帮助到大家。

1、积累语料

虽然大面积的套用模板是不行了，但是我们可以学习句式啊。用一些好的句式结构，加上自己想说的语句，这样又是一段新的文章啦。

比如：A give B a huge advantage over C

结构来源：It may seem that this cultural continuity gives us a huge advantage over ants.

模仿使用：The low price of labor gives China a huge advantage over other countries.

2、不断练习，精进写作能力

总归来说，托福写作还是需要不断练习，精进写作能力，以自己过硬的实力应对考试的各种变化。

关于语法、思路内容方面的细节，都是我们写下来才会被发现。在练习时还来得及纠错，等拖到考试时再发现可就晚了。

基础比较好的同学呢，可以给自己限时写一篇完整的文章。基础不太好的同学那就就可以先练习不限时，或者写一两个小段落,熟悉熟悉各种词汇的运用。

好啦，以上就是关于托福写作模板的相关分析啦。小伙伴们最主要的还是要专心备考，增强自己的写作能力。这样不管以后ETS老奶奶再有什么变化，各位都能见招拆招，取得理想成绩

托福写作语料库积累：哪种朋友最重要

Thefriends that you can have fun with are more important than the friends that you canget help from?

你喜欢交可以给你带来快乐的朋友还是可以帮助你的朋友?

托福写作语料库

1. A close and congenial friend is what every individual aspires after.

拥有亲密无间的和志同道合的朋友是人人都渴望的。

【 点评】：…… is what every individual aspires after …… 是人人渴望的

【点评】：congenial friends = like-minded friends n 志同道合的朋友

2. A day without friendship is like a day without sunshine.

没有友谊的生活就像是没有阳光的生活。

【点评】：个性开篇，谈及友谊对于生活的意义。

3. a trustworthy friend n 值得信赖的朋友

【点评】：trustworthy = reliable adj 可以信赖的

4. Those who can go through thick and thin together with you

那些可以和你风雨同舟的人(作家文采)

5. a shoulder to cry on n

可以提供慰藉的人

【点评】：该短语是口语用法，比较地道，写作中可使用一次，体现表达的丰富。

6. a humorous friend = a friend with great sense of humor n 一个幽默的朋友

7. enjoy wonderful time together = have fun together v 一起享受欢乐时光

8.sincere friends n 真诚的朋友

9. intimate friends n 亲密的朋友