体育组总结

体育组总结（精选12篇）

体育组总结 篇1

小学体育组工作总结-小学体育组工

作总结

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工作总结往往是集精华和糟粕于一体的报告，集智慧和才能于一体的报告，集专业和水平于一体的报告。一个工作报告中有可取之地也有不可取之地。我们在不断挑选优秀的工作总结加以借鉴时，我们关于对工作总结报告的书写和借鉴水平也在不断提高。众里挑一，只为找到一份适合自己的优秀的专业的工作总结。在站()，您一定能找到

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篇一：

一 指导思想：

以素质教育和全民健身为前提，全面促进学生的身心健康，切实提高学生的身体素质和运动技术水平，传播了各方面体育知识，培养了体育欣赏能力，从情感方面渗透培养各方面的精神品质，有组织的开展多样性的竞赛活动，丰富学生的体育生活，使普及与提高协调发展。小学体育组工作总结

二 主要工作

1.教学方面

以大纲教材为要求，结合学校实际情况和学生的体能状况，合理制定学年学期与单元计划，认真备写教案，有质量有效果的上好每一堂课。在课堂上充分发挥学生的主体作用。作到内容充实，运动量适宜，渗透分层次、情感教育、创新教育等多种教学方法。在教学上敢与大胆创新改革。

以实事求是，脚踏实地的作风。首先让学生对体育产生兴趣，改变体育不重视的片面

小编精心推荐

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工作总结往往是集精华和糟粕于一体的报告，集智慧和才能于一体的报告，集专业和水平于一体的报告。一个工作报告中有可取之地也有不可取之地。我们在不断挑选优秀的工作总结加以借鉴时，我们关于对工作总结报告的书写和借鉴水平也在不断提高。众里挑一，只为找到一份适合自己的优秀的专业的工作总结。在站()，您一定能找到那份属于您的工作总结。

篇一：

一 指导思想：

以素质教育和全民健身为前提，全面促进学生的身心健康，切实提高学生的身体素质和运动技术水平，传播了各

方面体育知识，培养了体育欣赏能力，从情感方面渗透培养各方面的精神品质，有组织的开展多样性的竞赛活动，丰富学生的体育生活，使普及与提高协调发展。

二 主要工作

1.教学方面

以大纲教材为要求，结合学校实际情况和学生的体能状况，合理制定学年学期与单元计划，认真备写教案，有质量有效果的上好每一堂课。在课堂上充分发挥学生的主体作用。作到内容充实，运动量适宜，渗透分层次、情感教育、创新教育等多种教学方法。在教学上敢与大胆创新改革。

以实事求是，脚踏实地的作风。首先让学生对体育产生兴趣，改变体育不重视的片面思想观念。在此基础上全面提高素质，达到真正全民健身的效果。充分体现了素质教育，健康第一的指导思想。音乐、美术、劳技同样按教学规律实施，切实提高学生的多种兴趣!

2.竞赛方面

参加县中学生田径运动会，荣获团体第六名，道德风尚奖，团体操表演奖，受到体育局领导的表扬。组织女子篮球队，参加区里的比赛取得了前名的好成绩。上学期成功举办了李关弟中学第一届田径运动会，开幕式很成功，受到体育局领导的表扬。

3.群体方面

加强两操两活动。在全区大课间操比赛中，获得优胜奖。XX年全县学校达标评比中，获得了县先进单位。课外活动开展的有声有色。上半学期周六兴趣活动，以体育为特色，学生兴趣浓厚，收获很大。

4.体育科研

学校领导对体育科研活动很重视，多次派体育教师参加省市的教研活动(海宁、奉化)。

在县教研室牵头下，(国家级)课题立项，全国一级学会(体育科学学会)课题名称《鄞州区中学生体质的分析调查》，已经启动运行。同时体育组三位教师，在国家级刊物及体育报上发表论文三篇。我校承办了全县体育教研活动，全县体育教师观摩了我校的大课间操，受到同行们的好评，同时邱海龙教师开了一节公开课。

5.体育中考

近两年来，体育中考成绩在全区名列前茅，同时向鄞县中学、鄞县职高、推荐体育特长生两名。坚持常年训练，包括初三中考训练，田径队，篮球队，木球训练(准备参加明年十月份全国木球比赛)。

体育组总结 篇2

笔者所在学校是一所中职学校,现有学生4400余人,体育教师18人,学校体育工作除课堂教学外还有群体工作、课余训练、体育社团、体育文化节、体质健康测试、器材管理等方面的专项工作。任何一项专项工作都是教育科研的载体,只有带着科研的思维去开展工作才能实现学生、教师和学校的共赢。专项工作需要由专门的体育教师来负责,学校的专项工作特别是课余训练和体育社团的负责人采用个人申报的形式。个人申报的“硬条件”是具备某方面的特长;“软条件”是要有已经完成或正在撰写中的相关的教育科研成果。教研组明确教师在从事专项工作的过程中必须进行相应的研究,最终,研究成果将作为总结材料一起上报教研组。如,在2011年得知学校要开办新疆内职班时,笔者所在教研组一位热爱足球的教师就开始了对“新疆内职班足球社团”的思考,并撰写了一篇关于如何开展“新疆学生足球社团”的文章,最后,教研组集体决定由这位教师担任此社团的指导教师。在社团活动的开展过程中虽然他碰到了很多难题,但他能够通过不断的学习去探寻解决策略,最终经过两年的思考和实践,该足球社团代表学校在嘉兴市高中组足球比赛中夺得冠军,该教师的论文《让草原英雄绽放足尖精彩》也获得了嘉兴市一等奖。科研与专项工作捆绑会使教师的研究时间前置,研究效果突出,专项工作成绩也会逐步提高。

二、“名师”指导科研之路—让教师在“学”中研

科学的研究方法可以让组内教师在通往科研的大道上寻找到捷径,榜样的力量可以让组内教师在通往科研的道路上产生无穷动力。校内外名师、名家的引领恰恰能将两者完美融合,让体育教师在学习中研究,在研究中成长。

1.“科研名家”引领体育教师研究方向

体育教师的科研内容很多,但对于初入科研门径的教师来说,正确把握科研方向,让教师既能够做出学术成果,又能够促进学校体育工作发展,就需要通过“请进来”、“走出去”的办法向市内外“科研名家”“问诊”,请他们为教研组研究力能提升“把脉”,开出提升研究力的“科研处方”。比如,学校每一到两年就邀请一次市体育教研员到校为组内教师做题为《例析我市体育教师科研与学校体育工作发展现状与对策》的“命题”报告,让组内教师明晰自己在科研大道上所处的位置和努力的方向;近几年,在学校的大力支持下,教研组全体成员也先后赴上海石化工业学校、浙江桐乡职教中心、浙江天台职教中心等机构考察交流教研组研究力提升策略,让组内教师在与科研先进学校交流中找到科研提升的着力点和研究方向。

2.“科研标兵”指导体育教师研究方法

体育教师的成长愿望是其个人发展的前提和基础,科研方向是其通向成长的大道,而研究方法却是其实现梦想的阶梯。在研究方法和写作技巧的辅导上,教研组可以借助校内科研标兵和教科室的力量来实现科研能力提升。这样既“经济”,又有“本土”特色,既容易被组内教师接受,又会激发组内教师科研的“斗志”。比如,近几年,体育组就根据组内教师在科研中遇到的成长问题,有针对性地利用学校教研时间,就“论文中量表使用技巧和方法”、“调查报告撰写感悟”、“课题成果报告与结题报告区别”、“小课题研究策略”等为主题为组内教师进行专题辅导,从而提高了体育教师的基础科研能力。

三、建立教科研互助团队—让教师在“磨”中研

“名师”不能常随左右,但同伴却可以智慧分享!俗话说“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”。一个人的思维有局限性,要提高教研组的研究力,就一定要充分发挥组内团队的作用,让每位教师的教育科研成果都经过集体的“打磨”,都绽放集体智慧的光芒。

1.“答辩式”研磨让科研智慧在同伴间升华

“我问你答”、“我驳你辩”是体育教研组的论文答辩会风格。根据组内和学校的学期研训计划,教研组根据组内成员的研究方向,每学期安排4位教师进行论文答辩,同时组建答辩会的“专家”团队。答辩教师提前一周把论文的电子稿或纸质稿交给“专家”团队,团队的负责人根据“专家”特长进行任务分工,以保证答辩现场的每一问、一答、一驳、一辩都有意义。答辩教师在“答辩式”研磨中虽然有可能“倍受争议”,但他却听到了最真实的声音,借助了同伴的智慧,自然也会在答辩会后修改出一篇好文章。答辩会的校内“专家”,为了提出高质量的问题,也会相应的进行前期研究,这种研究同样会使教师在教育科研之路上厚积薄发,提高能力。

2.“鉴赏式”研磨让写作智慧在同伴间传递

体育教学中小组合作学习初探 篇3

关键词：体育教学；小组；合作学习

中图分类号：G633.96文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）06-091-02

合作学习是一种愉快的体育教学方法，它可以有效地促进学生主体性的发展，培养学生的责任感和合作精神，激发学生成功和创新意识，建立师生之间相互尊重，相互配合，相互理解的良好教学环境，引导学生去发现问题，解决问题，把时间和空间留给学生，让学生真正成为学习的主人，使合作学习在体育教学中发挥其应有的作用。同时，合作学习还培养了学生勇敢、团结互助、关爱他人的优秀品质，使学生的竞争意识得到了强化，同时也改善了课堂教学氛围。结合课题研究和自己的教学实践，就体育教学中小组合作学习略谈以下几点浅见。

一、精心设计，合理组织

合作学习需要改变传统的教学分组，创设一种民主化的教学思路。但教师课前必须进行精心的设计和合理的组织。要根据大纲、教材的特点和学习内容，灵活地运用分组，让学生有广泛的合作、接触、交流机会，多进行变换角色的分组合作，使体育课既讲求效果，又追求实效。如学习跳高我引导学生合作，一起探讨起跳、过杆及落地的动作要领和方法，不过分去追求技术的完美，提高了学习的效率。

二、营造民主氛围，激发学生的参与意识

在教学实践中，我发现性格外向且运动能力比较强的学生，发言比较积极，而性格内向，运动能力比较差的学生在小组讨论中往往是“听众”和“陪客”。为了切实改变这一现状，我在巡视辅导的同时主动与他们交流，让他们说出自己的看法并适时加以引导，鼓励他们积极参与。全班交流时，指明让他们回答问题，回答正确就给与掌声鼓励，增强他们学习的信心。同时我还在班上要求小干部帮助指导，让他们尽快掌握动作。这样就避免了“一言堂”，每个学生都有机会发表自己的见解，从而真正形成了人人是主体，大家都参与的良好氛围。

三、运用激励手段，增强小组合作的意识

在体育教学中，教师可根据学生争强好胜、爱表扬的心理特征，运用激励手段激发学生积极参与，增强小组合作的意识，可以依据讨论的时间、讨论的质量、组员的合作精神等评选“优秀合作小组”，结合体育平时分进行加、减分制，并通过家校通发短信，让喜讯飞回家。实践证明有效的激励提高了学生参与的积极性，使其朝着积极向上的方向发展。

四、正确处理好“收”与“放”的关系

所谓的“收”就是统一、集中的教学；所谓的“放”就是学生学习的自主空间。合作学习就是要进行“开放式”、“互动式”的学习，把学习的主动权交给学生，让学生有更多的学习空间和自由分配的时间。这种教学思路并不是“放羊式”教学，而是通过群体的合作学习，培养学生自主探究，自主学练、自主解决问题的方法和能力，培养其合作的能力和创新的精神。所以在体育教学中要做到“严而不死，活而不乱”、“统而有法，放而有序”，收得及时，放得灵活，收放结合。

五、指导讨论交流，提高小组合作的效益

1．组织形式多样化

（1）在小组交流学习中，为了兼顾学生间的差异，坚持“能力互补”的原则，将学生分为为6人一组，能力强的与能力差的搭配，相互帮助，合作学习。如我校有大课间活动，学生可以在大课间活动中进行小组合作学习，体育成绩好的同学带动稍差的同学，本着“提高成绩，互动互助”的原则，让学生在实践中互相观摩，互相激励，共同提高。

（2）对于简单的动作，采用相邻两人讨论法，让相邻的人在讨论中进步，在讨论中增进友谊。

（3）对同一问题有相同看法的人，可以让他们自由搭配，让学生与自己有“共同语言”的人讨论。这样的方式往往合作的成员志趣相投，合作效率比较高。

2．组织方法多样化

除了开展讨论外还可以组织小组内的竞赛，小组之间的竞赛可以调动学生们的积极性。由于学生的荣誉感强，在开展竞赛的过程中，他们会通过自己的努力为小组争光，这样就激发了他们团结协作的精神，达到让他们积极参与的目的。比如：在体育课中准备部分要占去整节课的1/4 ，内容又简单，可以利用几周的时间开展“今天我值班”的竞赛，让学生自己编排、自己组织上好体育课的准备部分。教师要根据具体情况及时给予鼓励，对学生予以指导、提示，对有贡献的学生给予肯定和奖励，对贡献相对较少的同学进行引导，培养其参与意识和协作配合意识，达到各有所得。

3．个人角色明确化

合作学习提倡教师当好“导演”，学生当好“演员”，而不再像传统教学所强调的那样，教师为了保持所谓的权威，教师既“导”且“演”，与此相应，学生在传统教学情境中只能跑跑龙套，敲敲边鼓，充当着配角或背景，甚至是旁观者。在这种教学情境中，学生的主体地位难以真正得到体现。合作学习从学生主体的认识特点出发，巧妙地运用了生生之间的互动，把“导”与“演”进行了分离与分工，把大量课堂时间留给了学生，使他们有机会进行相互切磋、共同提高。

4．学生相互监督、自我评价

让学生自己管理自己，对自己的学习效果进行评价。使之更加了解自己，同时也了解别人，学会互相帮助，在合作中学习，在交往中进步。更好的培养学生的社会适应能力。实现共同进步，合作克服懒惰。小组合作学习有效开展的条件是学生间形成积极的相互依靠关系，每个人都有自己的任务，任务之间的相互依赖形成角色之间的互依，学生必须认识到在某种程度上他与其他人联系在一起，如果自己完成不好，会影响其他同学。

六、结论与建议

（1）“小组合作学习”能使学生的主体作用得到充分发挥。体现出学生的独特性，满足了学生个性发展的需要，激发了学生的参与热情，能大幅度提高学习效果。

（2）“小组合作学习”能培养学生养成自觉锻炼身体的良好习惯,为终身体育奠定坚实的基础。

（3）“小组合作学习”能促进学生对旧知识的创新和利用,使学生的创新意识和实践能力得到了提高。

（4）建议教师应充分了解学生的个体特征，建立较为齐全的“个性”档案。从而利于教学中教师对学生的调控，使教师的教与学生个体的学更紧密协调地相互配合。

参考文献

[1] 高金霞.语文教学中小组学习初探[D].教师论文蕴绿集.

[2] 袁涛,崔红霞.论合作学习策略[J].济南大学学报,2003,2.

[3] 刘启艳.试论合作学习技能[J].贵州教育学院学报,2000,3.

体育组总结 篇4

本学期学校体育工作在学校行政的大力支持下，在全体老师的参与下，以及体育组全体成员的共同努力、团结协作下。体育教学工作开展的有声有色，成果辉煌，努力诠释着新的教学理念。一学期以来各方面的工作都做得有条不紊，井然有序，较好地完成了本学期工作。现从以下几个方面作简单总结：

一、本着“健康第一”的指导思想，切实抓好体育教学工作体育新课程

建设一支具有良好素质的师资队伍，是搞好体育教学工作的有力保证。教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的主要基地之一。有计划正常地开展教研组活动，研讨教学工作，学校体育工作，交流思想，统一认识是搞好学校体育教学工作的基本保证。在学校组织的教研活动中六位体育教师，认真研究贯彻执行新的《体育课程标准》，本着“健康第一”的指导思想，确立“以人为本”的体育教学目标，结合德育、智育和美育，促进学生身心的全面发展，每月体育组组织教研活动同时积极参加开发区教研室的各项培训活动，通过学习全组教师在教学中能以现代课堂理念规范自己，平时能认真加强体育新教育教学理论的学习，进行有目的、有计划的教学实践，教科研意识和气氛浓厚，教学质量有明显的提高。本组教师能认真做到经常性地对教学工作进行检查、总结，及时发现问题，解决问题，逐步认识和掌握新课程标准下体育教学新的规律。根据所制定的体育教学工作计划及教学进度，结合教学的实际情况上好每节课，认真写好教学反思。有力地推动了体育课堂教学的开展。

二、常抓不懈，推动“二操一活动”有序开展体育新课程

学校“两操一活动”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容。抓好“两操”更能促进学校的全民健身活动的开展。中心小学体育组配合少先队大队部工作，继续严格规范广播操进出场的纪律及做操质量，做到出操静、齐、快，动作规范、美观。不断改进广播操动作质量，树立各班领操员榜样模范作用。陈家小学在于校长的带动下每位教师每天必须出操，无论年老还是年少，亲自示范动作规范给学生们起了榜样作用。庙上小学、龙山小学在体育教师的号召下，进行操列评比使学校大课间质量有了明显的提高。

三、以体育活动为载体，争创花小体育项目特色。

如果说课堂教学是丰富多彩,富有成效的.那么群体工作就更加有声有色,充满乐趣.群体工作是学校体育工作的又一项主要内容。我校体育群体工作的宗旨是“以竞赛促活动，以活动促素质”，积极开展丰富多彩的校园体育特色活动，促进学生健康成长。师生的身体素质是他们正常工作、学习的物质保障，为了在校内掀起参与体育活动的热潮，体育组全体教师的精心策划下，我校举行一系列有益于师生身心健康的体育活动，让学生体会到竞争与合作的乐趣，让他感受到身为科洋学子的光荣与骄傲。中心小学每学期初制订课外活动表，按排学生开展丰富多彩的课外体育活动，组织学生开展形式多样的课外活动内容，有小组的，班级的，年级的为单位，在班主任的带领下开展体育课外活动，体育教师为技术指导，场地安排，体育委员为组织人员，人人参与体育课外活动，定时间，定地点，定活动内容，保证活动时间，保证活动质量，丰富学生的课余时间，学生喜欢体育课外活动是体育教师最大的快乐。中心小学成功地举办了五——六年级足球赛、一二、九长跑赛、跳绳踢毽比赛通过竞赛,充分地调动了师生的积极性和责任心,极大地丰富了学生的课余生活,不断地提高了学生的体育竞技水平,庙上小学、陈家小学、龙山小学课余活动根是丰富多彩。

四、继续加大课余体育训练力度，积极备战各级各类体育竞赛。

学生课余训练和竞赛是学校体育的重要组成部分，对活跃学生课余文化生活，促进学校体育工作开展、发挥学生特长，培养后备体育人才具有积极意义。本学期各分校体育教师教师继续不遗余力地开展课余体育训练工作。四位体育教师分别负责学校田径队一学期来，体育教师利用早晚课余时间，带领运动员坚持不懈进行日常训练，做到有计划，有记录，按时保质抓成效。用辛勤的汗水换回了优异的体育成绩。在开学初的开发区中小学田径运动会上，在没有集训的情况下通过各位老师努力下获得了第七名的好成绩，在本次运动会上中心小学输送了9名运动员共得86.5分、庙上小学输送了6名运动员共得45.5分、陈家小学输送了4名运动员共得34.5分、龙山小学输送3名运动员共得30.5分。在刚刚结束的一二、九比赛中我校获得了小学组第三名的好成绩，值得骄傲的是在十名运动员当中有五名运动员来自五年级，由此可见各校体育老师注重梯队建设，相信在明年的比赛中我们会百尺竿头更进一步，在此次活动中中心小学、庙上小学、陈家小学分别输送了4名运动员。另外校领导重视下，在全体体育教师共同努力下我校体育工作首次获得大连市贯彻《学校体育工作条例》先进单位。

五、继往开来，迎接更大胜利。一学期来，我们学校的体育工作按照工作计划进行，并取和预期的效果随着新课程标准的实施，我校学校体育工作要紧跟形势，加强体育科研、教研活动，研究新标准，实施新标准，积极开展对教材内容、学生情况、校内师资实际等方面的研究和整合，全方位地抓好体育科研、课程教学、训练、竞赛、各项工作，加快学校校本教材的研究步伐，凸现我校体育教育的特色，确保我校体育工作的长盛不衰。

体育组工作总结 篇5

一、亮点（取得成绩）：

本学期的工作基本按照开学初制定的计划有序的进行，并且能以较完美的成绩来完成。9月份，成功举办瑞安市外国语学校第六届体育节暨第六届田径运动会；10月份，我校运动健儿们在董瑜与彭盛勇两位老师的带领下参加瑞安市初中生田径运动会，团体成绩虽然没有取得前八名，但个人成绩较为突出，如：男子4X100米获得第六名，王应乐同学获得男子200米第六名，林子扬获得男子110米栏第四名，林慧静获得女子实心球第五名，陈建豪获得男子三级跳远第四名，蔡成凯获得男子400米第六名，吴圆圆获得女子跳高第六名；由黄海平老师带训的排舞队获得瑞安市首届排舞比赛金奖；11月份，校教工篮球队参加瑞安市教工篮球赛获得第八名，同时潘国伟老师荣获优秀运动员称号；同月下旬，由木超豪老师带训的校小学生篮球队参加瑞安市小学生篮球赛获得第九名；我校还承办了历时5天的瑞安市青年体育教师学习会，其中林信安老师做了备课指导，董瑜老师还开出了一堂题为《小篮球》的示范课，受到与会人员的一致好评；董瑜、彭盛勇、胡剑敏三位老师参加校优质课评比分别获得一、一、二等奖；由黄海平老师带训的谢雅婷、赵雅雅、林佳佳三位同学参加浙江省首届体育大会普及组“三人操”比赛获得第二名；12月份，由胡剑敏老师带训校乒乓球队参加瑞安市小学生乒乓球比赛获得团体冠军，庄子毅同学获得个人第四名，胡剑敏老师获得优秀教练员称号；1月份，我校小学生乒乓球队代表瑞安市参加温州市小学生乒乓球比赛获得团体第四名的好成绩。本组全体成员还积极配合学校各科室布置的任务；全组成员在没有特殊情况下基本都能按时上下班、准时上下课，按时开展各项活动（如：学生早锻炼、课间操、大课间、兴趣小组、训练队等），每位老师都没按时积极参加教研活动，每位教师都能按照学校的要求进行有效的教学常规工作。全组教师团结协作、相互学习、相互尊重。

二、下学期的工作重点：

1、由林信安老师负责，全组成员协助，全力以赴把初三体育中考。

2、由黄海平老师负责，把20xx年的市中学生健美操比赛作为重点，争取全胜成绩。

3、尽快确定新组长，衔接好学校的体育工作（特别是下学期的工作特色）。

三、不足与问题：

1、本组教师还没有高级职称教师，向这一方向努力。

小学体育组工作总结 篇6

我校体育组通过这一学年的带队训练，队员在思想作风、身体素质、基本技术方面有了不同程度的提高，在2013年7月下旬周村区第十二届“奥运之星”体育节“乐成杯”篮球比赛中荣获小学男子组团体第一名。现将本学年的工作总结如下：

一、思想作风训练

道德品质思想作风训练是政治思想教育的一个重要组成部分，它关系到能否很好地完成训练任务和球队的发展方向以及培养什么样的人的问题。只有严格的管理教育和科学、刻苦训练相结合，才能培养出思想作风优良，训练作风泼辣，比赛战斗作风顽强，组织纪律严明和技术、战术、身体素质好的球队。为了达到训练的目的和完成训练任务，我坚持不迟到不早退，按时按点的跟学生一起奋斗在篮球场上。在训练上，日常保持每天下午训练，双休日以及假期中基本坚持每天两练，并要求队员自觉、积极地投入训练，发扬“不怕苦、不怕累、不怕难”的精神，培养勇敢、顽强的战斗作风，为集体争取荣誉的高尚品质。做到把思想作风教育渗透到训练场上、比赛之中和球队学习生活中去，并始终作为一项最重要的任务列入训练计划。同时在比赛中要发挥出“狼的野性”，要求运动员在严格贯彻教练员指示同时，具有高度的自主思维能力，随即应变能力

二、身体素质训练

1、一般身体训练

一般身体训练的目的是为了增进运动员的身体健康，提高集体的机能，发展运动素质。在训练过程中主要以一般速度、力量、耐力等素质为主。

小学生主要以发展他们的速度以及耐力为主，之所以取得良好的成绩，与这两方面有莫大的联系。小学比赛，以速度决定胜负，篮球队员在速度上都有良好的成绩，都是获得过区运动会成绩。以耐力为获胜基石，运动员都拥有这强大的耐力，这是在比赛中，场场大胜的关键所在。在篮球技术战术运用中，多采用直观教学以及分解训练法为主，通过多种手段来进行合理的练习，虽说小学生接受与理解能力差，但是也要注意进行基本战术的练习，以及防守端各种防守的基本认识，为以后进行篮球系统训练打下良好的基础。

2、专项身体训练

篮球运动的专项身体素质，在于提高速度、耐力、力量、弹跳、灵敏等身体素质，紧密结合篮球技术的特点和要求。以两种形式进行训练:一种是紧密结合单个篮球技术、战术的特点和要求进行的专门素质训练；一种是直接结合篮球组合技术与战术进行实战的。本学年，我着重加强了传运投的基本素质练习以及防守在战术中的应用，从而保证各种篮球技战术可以合理的分配

3、技术战术训练

由于小学生理解能力偏弱，但仍然需要使各学生初步掌握各种技术，是提高技术水平和灵活机动地运用战术的基础。技术全面是发挥重点技术的保证，重点技术又能带动和促进技术的全面发展。因此在日常对抗训练中，我加入了联防的基本训练以及应付高中锋的协防联系。本学年，针对个别学校个别运动员的水平比较高，因此在训练中，加强了对我校篮球队队员联防练习，以及各种区域防守的基本技术要点讲解

三、梯队建设

我校男篮现有队员16名，其中五年级9名，四年级4名，三年级3人，年龄梯队建设比较合理。同时，毕业的学生每年在篮球队全面训练阶段，都回到自己的母校为校篮球队贡献自己的一份余热，与低年级的学生进行篮球对抗，从而加强他们的比赛应变能力

体育组总结 篇7

1 理念先行, 目标明确, 发挥学校体育工作全面功能

(1) 科学地认识学校体育工作的目标和任务。学校体育以青少年为对象, 其目的在于促进青少年生长发育、身体健康、精神愉悦, 帮助学生形成健身、娱乐、生活等方面的多种身体技能, 增进体育文化知识, 促进良好的思想、品德、行为和学习、生活习惯的形成, 为他们毕业后能够获得高质量的生活奠定基础。

学校体育, 就其任务来说, 一是传授体育卫生保健知识, 使学生掌握科学健身与养护身心的方法;二是积极创造条件, 提供机会, 全面锻炼学生身体, 促进体格健壮、姿态优美、身体健康, 全面发展体能、机能和心理能力, 增强适应能力和审美能力;三是加强思想教育和健康教育, 促进学生个性发展, 培养学生的健康意识、体育意识, 养成良好的思想、行为、道德作风及坚持锻炼的习惯;四是丰富校园体育、文化娱乐生活, 提高学生体育能力、社交能力加强团结、合作精神。

(2) 全面地认识学校体育对青少年学习、工作和生活质量的终身意义。学校在教师大会、学生大会上经常强调“每天运动一小时, 幸福生活一辈子”的重要理念。学校以“动能健身、强身健体”为主题, 在全校掀起了“阳光体育运动”的热潮。

(3) 理性地认识学校体育工作的紧迫性和现实意义。如果学校体育在青少年成长中未能发挥强身健体的独特功能, 未能促进青少年身心协调发展, 将对青少年个人、家庭和社会造成很大的伤害。因此, 牢固树立“健康第一、立德树人”的指导思想, 落实学生“每天一小时体育活动”就需要学校在开展体育运动, 锻炼学生体质的工作中做出更多的努力。

2 完善制度, 创造条件, 保证学校体育工作顺利开展

(1) 开放办学, 促进体育教师的专业成长。学校重视体育教师的培养, 一是开展“以老带新、以新促老”的师徒结对工作, 是学校青年教师培养的基础工程。为每一名青年教师配备一位教学经验丰富的老师作为师傅, 师徒一起学习新课标, 钻研教材, 相互听课, 取长补短。二是坚持“走出去学, 坐下来研”, 促进体育教师专业成长, 为学校体育工作长远发展奠定基础。“走出去学”, 即组织体育教师外出参加诸如全国中小学体育名师教学观摩研讨会、教练员培训等教研活动, 及时了解当前基础教育改革和创新情况, 提高认识、开阔视野。“坐下来研”, 即鼓励教师积极参加各级各类体育教学课题研究, 提高教师的教育科学研究能力。

(2) 健全制度, 使学校体育工作走上制度化。学校以“花城教育以人为本、常态孩子超常”发展为价值导向, 制定了《学校体育工作条例》《体育教学常规制度》等学校体育制度, 使学校体育经常化、规范化。根据实际, 为了提高课堂教学效率和质量, 笔者学校每学期举办“碧桂花城学校优质课评比活动”为依托, 以此来检查并促进教师的发展, 这些都是推动学校体育工作健康发展的重要途径。

(3) 保障体育经费投入, 积极改善体育设施条件。学校的运动场地、器材设备和活动设施是开展体育运动和体育教学的基本物质条件。2013年, 学校耗巨资更新体育运动场地设施, 包括塑胶跑道的重新划线和篮球场、排球场、羽毛球场、人造足球场的改造。另外, 教学处每学期末都会统一给各个学科组购置下学期所需器材物品。该校每年对体育学科投入不少于1万元, 随时补充体育教学活动中所需的常规体育器材。

3 规范要求、落实《标准》, 加强学校体育工作过程管理

(1) 严格执行国家体育课程标准, 实施“优质课”工程。笔者学校认真执行《学校体育工作条例》, 体育教师认真钻研业务, 做好本职工作, 开足体育课程, 每学年每学期都制定教学、训练、活动计划。并积极优化课堂结构, 保证每班每周上好体育课, 增强学生的体育学习情感体验, 培养学生的良好意志品质, 传授体育锻炼的技能, 提高体育教学质量, 增强学生体质。

“优质课”是在全校教师当中能够起到引领示范作用的课。我校“优质课”工程是基于“精细化”的管理理念, 致力于课堂教学质量的提升, 逐批次推出体育等各学科的“优质课”, 教师的课堂教学水平普遍得到提升。在这个过程中, 体育课也是经历了一个全面的锻造, 使过去一些组织松散、学生不积极的情况得到全面改观。

(2) 以“教学开放日暨大课间活动展示”为突破口, 推动学校体育再上新台阶。为了保证学生每天锻炼1h, 确保学生体质处于健康状态, 笔者学校全面推行大课间活动, 提出了以“凸显学校文化、张扬学生个性、展示班级风采、促进学生成长”的活动为目的, 丰富活动内容, 拓宽教育功能, 设计了符合该校实际的5个模块的大课间活动, 即广播体操—自编韵律操—武术操自编太极功夫扇—班级特色活动。大课间活动为学校体育工作带来了令人鼓舞的变化:老师和学生的观念进一步转变, 参与活动的热情高、情趣浓, 大课间的质量发生了质的飞跃, 得到了家长和社会的认可, 成为该校一道亮丽的风景线, 更是该校对外交流的名片。

(3) 积极实施《国家学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展, 激励学生积极进行身体锻炼的教育手段, 是学生体质健康的个体评价标准, 也是学生毕业的基本条件。为了顺利完成每学年《学生体质健康标准》测试工作, 提高笔者学校体育成绩, 开学初学科组就制定了学校《体质健康标准》达标计划, 要求各班积极发动全体学生踊跃参加体育锻炼, 高要求、高质量地完成推行《体质健康标准》活动。学校将此项活动的有关数据录入学生成长记录, 逐步建立了学校体育工作和学生体质健康状况的动态化、全方位的监测与评价体系。

4 依托活动, 突出特色, 提高学校体育工作实效

(1) 开展丰富多彩的校园体育活动, 促进学生健康成长。在体育教师的精心策划下, 笔者学校每学期都举行一系列有益于师生身心健康的体育活动, 如以年级为单位的足球联赛、篮球赛, 拔河比赛、田径运动会、趣味运动会以及教工球类竞赛等。通过竞赛充分调动了师生的积极性, 提高了学生的体育竞技水平。

(2) 进一步强化责任意识、质量意识, 全力打造体育特长项目工程。笔者学校通过挖掘体育教育资源, 注重发挥体育传统优势, 抓好特色运动队, 将优质教育资源与体育优势、体育特色结合起来, 形成相互促进、共同发展的格局。龙狮、足球、篮球是我校的传统优势体育项目。随着该校校园改造、教学条件和设施的全面提升, 为该校运动队的训练和发展提供了无限广阔的空间和舞台。

(3) 积极参加各级各类中小学体育比赛, 成绩显著。笔者学校龙狮队获得广东省民族传统体育锦标赛荣获单项4个一等奖, 7个二等奖;在顺德区青少年武术套路锦标赛中也是硕果累累, 校足球队荣获2016年顺德区校园足球赛小学组 (陈村赛区) 第一名;校篮球队荣获2016年陈村镇中小学篮球赛第一名。另外, 该校的体育中考平均分也逐年提高。上述这些成绩的取得跟该校对学校体育工作实效常抓不懈是分不开的。

参考文献

[1]体育 (体育与健康) 》课程标准[M].北京:北京师范大学出版社, 2012.

[2]王永和.教研组建设简论[M].长春:东北师范大学出版社, 2008.

体育组总结 篇8

摘 要 实施分组分享教学法可以提高教学质量，同时可以对不同层次的学生的潜力进行开发，不断的提高学生的综合素质。本文通过对体育田径课进行分组分层的教学方法进行分析，同时提出分组分层教学中教师对学生的引导和评价的效果。

关键词 体育田径教学 分组分层教学 合作学习

一、体育田径课分组分层教学的方法

（一）按组织教学内容分

需要对学生的兴趣和爱好进行分析，通过对学生的兴趣的培养提高身体素质，让学生根据自身的爱好选择学习自身喜欢的项目，例如，体育教学中篮球、排球、足球、羽毛球等，需要根据学生自身的喜好进行分析，通过根据自身素质提高每节体育田径课的综合学习效率，从而有效的提高学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣，更好的挖掘学生的潜力，提高学生的体育技能。

（二）按技能水平分

在体育田径课程中，学习的技能和爱好都不相同，对于这种的分组分层也就需要更好的扩大分组中的差别，对于体育技能较好的主动帮助技能较差的学生，让兴趣较好的学生带动兴趣差的学生，让学生成为课堂的主体，增加学生内部的交流，培养学生自主的合作学习精神，提高学生之间的融合。

（三）按组织教学练习分

让学生能够自主练习，让学生根据自身的喜好选择练习的项目，并要以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，同时，还要关注学生自身的差异性，保证每一位学生都真正的参与进来。保证集中练习就是每节体育田径课程的目标，教师需要对课程进行合理的安排，根据校园的场地和器材进合理安排，集中学习。

二、分组分层教学、合作学习的课堂实施方法

（一）为学生提供参与交流的学习空间

有效的采用合作式的学习模式，更好的把学习时间交还学生自己，让他们从自身的特点出发，相互切磋更好的提高学习效率。这样可以更好的保证教学的质量，并由学生小组合作来完成。如在跳远中，我们都需要进行助跑在起跳，这也就需要学生全面的了解跳远的规则，保证跳远的综合效果，体验不同远度助跑和登跳的方法，然后在通过学生讨论交流得出结论，在完成之后在进行详细的解释，这样也就可以让学生主动的获取学习的知识。

（二）合作学习为学生提供成功的机会

对于学会在学习中，很多学生都存在一定的差异，通过合作的形式进行学习，每个学生都有机会提出自己的解决问题的方法，同时又能够更好的学习别人好的方法，共同的讨论不同的方法的优势和缺点，这有利于学生的自信心的增强和学习能力的提升。在对单元技巧进行学习的时候，对于动作优美，技巧掌握熟练的学生，可以对没有掌握的学生和动作质量不过关的学生进行培养，通过大家相互的学习，共同解决遇到的问题。

三、分组分层教学中，教师引导学生合作学习

在分组分层教学中，教师的职能主要就是对学生进行分组，让学生在一起合作学习，获取更大的收获。例如，在体育田径教学中，教师可以根据教学的内容把学生分层几个小组，在每一小组中设置小组长，以及统计员和记录员，对每一的职责进行明确，要求对各个小组成员的学习进行组织、统计和练习。学生在学习的过程中充当不同的角色，在适当的时候也可以将各个的角色进行更换。最后也就由老师对各个小组的练习情况进行综合评价，完成任务的小组和通过练习的小组给于奖励。在合作学习的过程中，老师也就扮演的总导演的角色，让演员之间关系更加密切，并为小组的荣誉，各成员都会尽自己的能力、努力，为小组进步而高兴，为每一个成员的进步而感觉到欣慰。

四、在分组分层教学中，教师要引导学生之间的小团体合作

对学生进行综合教学，有效的调动起学生的学习积极性，让学生在没有压力的环境中进行学习，对同学动作开展评价，更好表达自己观点，与朋友一起交流进行自己有效的练习，形成一个独立的练习网，此教学情景让体质比较弱的学生可以感受朋友的帮助，一起共享小团体成功的喜悦，认识到主动性的重要，大胆的尝试也就会成功，以此实现本身价值，增强自身的信息。对于学习优秀的学生，这种教学可以更好的创造自身广阔的舞台，发挥自身的特长，同时帮助他们在自身学习中找到乐趣，更好的塑造学生的人格的完美。例如，在体操教学的過程中，不仅要求学生通过学习和教师课程教学编好中，对学习的自身进行组合，在完成基本动作之后，还要更好的完成老师布置的组合练习，让学生想办法将动作连贯起来。这时还需要保证学生的热情和彼此的分享，提高学习的最佳方案，需要互不想讓，结果每一个团体的表演都有表演的精彩之处，经过教师的及时指导，各取长处，更好的找到自身的学习方法，让学生获得成功的喜悦，感受团体的力量，获得学习的动力。同时经过实践证明，学生小团体合作学习也就会体现出他的明显效果，小团体合作学习教学模式能有效的调动学生的积极性，通过教研组教师和学生间合作，对风格不一致的学生开展学习辅助。小团体合作学习在处理优秀生、后进生间的关系，起到良好的辅助作用，为让小组取得更好成本，他们一定要合作之后，才可取得成功。

五、分组分层教学、合作学习中教师要做出有效的评价

在体育田径教学合作学习中，教师需要根据具体的情况设置评价标准，设立一定的激励机制，对指导和调节的学生进行重要的分析，在学习中也就具有十分重要的作用，在实践体育田径教学中，教师要将多种的评价方式相结合起来，保证评价的公平性，比如形成性评价和总结性评价相结合，小组评价和个人评价相结合，在评价的内容上也要根据练习的效果和合作过程表现进行全面的分析，对学生的情感、状态、能力、角色职责进行综合分析。在体育田径课程中，教师要对学生的综合情况做出准确全面的评价，并更好的协助学生一起讨论彼此的合作的情况。

参考文献：

[1] 王坦.合作学习论[M].北京科学出版社.2009.18.

[2] 李伟民.体育田径课程与教法[M].新华出版社.2011.1.

体育备课组工作总结 篇9

1、精心设计备课组研讨活动，提高教研质量

本学期，我们体育组的研讨重点是“新课程理念下高效教学的研究”，是由“单元计划的制定和实践”的基础上进行研讨，因此，我们从学期初开始的计划制定就从基础研讨到高效研讨，对每一课次、各个单元的设计进行实践研究。围绕教研主题“新课程理念下体育教学高效的研究”主线，以备课组研讨为推动，开展了一些活动，扎扎实实地将新课程理念和教学实践加以实践研究，提高教研活动质量，提升教师的业务水平，提高教学有效性。

（一）：课程标准的理论学习包括：体育与健康《课程标准》的理论学习、每人寻找课堂教学设计方面的不足之处、确立各自研究的目标和措施、学习体育教学目标的叙写、各教材各年级总目标的梳理，学习如何将单元总目标分解到该年级的各个课次中、分年级制订单元计划、单元计划情况反馈及各年级选项教材教师教学基本功研讨培训。初一～三年级排球的教材分析：探讨在教学设计中如何理解“目标统领教学内容”。教师教学基本功培训

（二）：基本内容Ⅱ：立定跳远、实心球教材教法培训：邀请有经验的老教师针对我们组教师在单元设计中还存在的不足进行反馈并集体备课。通过活动中的合作、交流，使教师的课堂教学目标、重难点更加清晰，方法手段也丰富多样，学生的学习兴趣得到提高，学期末的体能测试中，各年级立定跳远、实心球动作技能优良得到提升。

2、教学工作求实成效

教研组全体教师期初统一思想：常规教育常抓不懈，是提高课堂教学质量的保证；学生身体素质的增强，依赖于学生对体育技能掌握、阳光一小时和家庭体育锻炼的结合。因此，在开学一个月内，普听各老师的随堂课，着重观察教师执教的精神面貌和学生学习的教学常规；制定我校的阳光一小时安排和学生选项项目、标准、考核和奖励制度，促使学生主动参与到体育锻炼的活动中，提高身体素质，逐渐养成自觉锻炼的习惯。

3、发挥骨干教师的示范、引领作用

在平时的教研活动中，他们热情投入，勇于发言，积极发挥各自的示范、引领作用，争做领头羊，结合各自的任务表，积极参与公开课的展示、认真带教青年教师，带动教研组共同提高，并一起对教学中存在的问题进行分析和改进，保证体育室的教学研究氛围有声有色。本学期，何巧萍老师承担《排球》镇江市教学研讨课获好评，何佩蓉老师参加扬中市教坛骨干教学竞赛获二等奖。多位老师的论文分别获得不同层次的奖项。

灵璧五中体育组工作总结 篇10

2016—201第一学期体育组工作总结

本学期的各项工作已经接近尾声,回顾一学期的工作,产生了很多的感慨,现在对本学期的工作做一总结,以期激励和警醒。

本学期我校体育组在学校的直接领导下,通过全组教师的共同努力,体育科目的教学教研水平不断得到提高,教研氛围越来越浓厚,全组教师的自身修养及理论水平都得到了提高。回顾本学期体育组的工作,在平稳中发生着变化,在理性中绽放着激情。

一、重视常规工作,回归理性教育。

通过在管理方面不断地实践总结,体育组依据学科专业强的特点,本学期继续采取了加强备课组的分层管理方式。充分利用好每周五两节课后的教研活动时间,教研的效率明显提高,得到了大家的好评,备课组内的教研活动开展得有声有色,富有实效,本学期体育组积极响应学校领导的号召,使得教研活动形成了一定的模式,即理论学习-任务布置-问题研究-集体备课的四步曲教研模式,各位教师在其中都发挥了自己的主观能动性,气氛和谐,效果明显。

我们的体育组,在骨干教师的带领下,会同新教师的超前思维,使得教学效果显着。学生在课内课外的各项活动中不仅锻炼了身体,增强了体质,也学到了过硬的体育技能,培养了意志品质和团队精神,使体育课成为深受学生喜爱的一门学科。我们的学科组根据学校制定的小组互助教学的课堂改革模式进行了探索,并且取得了一定的成效,为 下一步更好的教学打下了基础。

二、转变观念,积极开展课外兴趣小组的辅导

本学期,我们分学科组建了全校范围的篮球、足球.健美操等兴趣活动小组。各位教师根据自己负责的项目制定了具体的辅导计划,按计划辅导,使小组活动经常化,既提高了学生的专长水平,又避免了“临阵磨枪”的被动局面，受到学生的欢迎,也为提高学校的体育水平打下了基础。组织开展丰富多彩的体育活动，促进学生的全面发展。策划、组织各种大型竞赛活动和文体活动，创造丰富多彩的校园文化。体育组除了本着专职教练带训练队外，还坚持体育活动普及化、经常化，经常督促老师面向广大学生，组织好体育课、课余锻炼和课外活动，对增进广大学生身体健康负责。

三、积极发挥学科优势作用

在本学期的教学工作中,本组学科教师除完成好教学工作外,还积极配合学校中心工作,开展好各种活动,充分发挥了不同学科的优势作用，另外,体育组的各位老师还分级部分别组织了适合自己学生的活动,丰富了各级部的课余活动，促进了校园体育文化建设，增强教工体质，增进教工之间的交流和友谊。也发展了学生的个性,丰富了校园文化,展现了当代中学生的青春风采。

四、对本学期教研活动的反思

回顾本学期,我们组在全面完成学校交给的各项工作中取得了不少的成绩,得到了各方面的肯定。但我们也清醒地认识到,在工作繁重的情况下,如何激发老师们的工作热情,是我们还应深入思考的问 题。如何开展学科整合、协调各备课组的关系,发挥所有老师的团队战斗力也是我们需要加强的地方。在教研活动时,还有一些东西流于形式,有些教师处于老好人的境况,不能够把存在的问题真实的体现出来,阻碍了教研的进一步深入进行。对于集体备课做得还差强人意,虽然有一定的要求和形式,但是在落实上还需进一步的深入和细化,使得一些实际问题能够通过教师之间的共同探讨得以解决。

一学期的工作已经走向尾声,伴随着我们学校软硬件环境的进一步优化,展望下一学期,我们有理由相信多姿多彩的体育组一定能以更加优秀的表现,取得更加优异的成绩,在学校的教育教学中发挥出更加重要的作用!

高三英语组年终工作总结 篇11

我们组全体成员在开学初共同制定了整学期的授课计划，并把它作为我们平时集体备课和教学活动的依据和思路。本学期基本上是第一轮复习，我们结合实际情况，把全组10名成员分成了5组，每组两人一次精备两个课时，一个单元;提前至少一天把教案及课件上传至组内邮箱;学案提前至少3天交付教务处打印。集体备课时，全体成员共同推敲每一处细节，每一张幻灯片，每一个句子、短语乃至单词，主要讨论上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。不管是经验丰富的老教师，还是刚刚毕业几年的新教师，都能积极地参与到群体中，各抒己见，从而使我们在平时的课堂实践中少走了很多弯路。所有组员的个人素质也得到充分的展现与提高。多媒体课件的使用，丰富了教学内容，加深了学生印象。学案的印发，弥补了学生提前预习内容不具体和中差生记不下笔记，无法巩固课堂内容的缺憾，巩固了课堂效果。

下面我以高一上册1—2单元为例来说明一下。第一节课划出1—2单元16个重点句子让学生背诵并通读课文，第二节课划《名师一号》上的重要知识点，第三节课对学生的掌握情况进行检测并处理1—2单元的课时提能演练。课时提能演练分版块留为早读及平时的快餐练习，上课时也节省了时间。任务型教学活动的设计，达到了较好的课堂效果。

其实每一次集体备课的讨论，就是教师间的一次思想碰撞，每一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。通过集体备课活动，大家群策群力，将个人的智慧和特点展现出来，取人所长，补己之短，互相学习，互相促进，能将教学过程中反馈来的信息及时处理，不断总结教学经验，充实教案，完善教法，在互动中提高了工作效率。

此外，周三下午第一节的听课也使我们受益良多。同组教师在教法上各有千秋，听课后我们互相取长补短。例如，张丽彦老师的引领性复习，激起了学生的学习兴趣;张静芳老师的课堂提问，看似随意，实则不同学生，问题层次不同，很有针对性;耿亚平老师的课堂气氛好;王林霞老师，课堂严谨实在;景静娜老师，态度和蔼，亲和力高;杜彩英老师，语言流利，逻辑性强;高英老师，语法讲得很透。特别是张文芝老师，课堂扎实高效，在市评优课中一举夺得一等奖，为英语组争了光，为一中添了彩。另外辛存老师和李青霞均在五县赛课中夺得一等奖，体现了集体备课的优秀成果。

我们英语组除注重集体备课外，还注意引导学生高效地利用时间。我们的课前3分钟齐读和任务型早读，均在教师的引导下，由课代表组织学生具体落实。课前3分钟齐读的内容主要是单词和《名师一号》上的基础知能回扣;任务型早读10分钟一段，任务具体，或读单词课文，或背重要句子、作文，或预习复习《名师一号》上的词条，或整理错题，但是前10分钟肯定是齐读，后10-15分钟是限时练习一篇阅读、改错或完形填空。

关于各种题型的训练我们也在平时的集体备课中达成了共识：完形填空题要通读全文，了解文章的大意;然后重新再读一遍，进行填空;最后把空填好，再检查一遍。阅读能力的提高靠平时词汇的积累，每天都要坚持阅读，语感增强了，词汇过关了，当然还需有一定量的语法知识，一切就“OK”了。短文改错要先通读全文，掌握时态，固定搭配是否用错，前后文语义是否有矛盾，冠词的使用是否正确，连词的用法等都是短文改错中常要求改的。平时的阅读也很重要的，早晨读一下，然后多记一些阅读理解和完形填空出现的固定短语和单词。

其实关键是坚持。英语本来就是一个量变引起质变的过程，日积月累才能成功。

英语成绩上，我们在高二期末的五县联考中，获得五县第一名。

虽然我们高三英语组的集体备课多次得到学校领导的肯定和表扬，但我们也是摸着石头过河，所以这就必然为我们取得更大成绩带来难度。但我想，随着大家的不断探索和经验的不断总结，集体备课必然会发挥越来越大的作用。因为它是我们所有教师智慧的汇集，通过充分调动大家的积极性，不断改进我们的教学方案，最终会达到最佳效果。

一中全体教师都在超常地付出和工作，教师的勤奋有目共睹。但是，一中人不叫苦，不喊累。因为“学校是家、工作是幸、奉献是福”的理念深入人心，一中人累并快乐着！

学校还充分发挥教研组长的核心领导作用。工作重心下沉到学科组，充分发挥学科组长的核心作用。学科组长就是本组教师的教学指导者、引领者，担负着制定教学计划、指导备课、组织教研、组织听课和设计试题的任务。

我们一中人从一点一滴做起，把教学工作细化到极致，我们每个人都努力地做好自己的工作，还要用自己的努力为团队争光，做幸福的一中人！

体育组总结 篇12

体育考生的专业素质包括100米跑、800米跑、立定三级跳远和实心球4项以及考生各自选择的专项素质。在新形势下, 体育考生必须具备良好的专业素质, 才能适应体育高考的新要求。针对我校2013届体育考生专业素质较弱或发展不平衡的状况, 我们高三体育备课组在今年暑期的黄山会议上已进行了研讨, 并拿出了训练的计划与行动的指南, 那就要求备课组老师要有能吃苦、讲奉献、爱合作、好协调的精神风貌;要有不畏艰险, 知难而上、勇攀高峰、勇往直前的工作作风;要有心往一处想、劲往一处使、团结一致、同心同德的团队协作精神。在此思想指引下, 本学期以来, 我们充分发挥了备课组的群体优势, 按制定计划进行扎实训练, 结果效果显著, 使得14位体育考生的专业素质在较短时间内有了较大的提高。

2 各尽其才, 凸显优势

2.1 年富力强, 经验丰富

在本组共6位老师中, 其中高级教师有2人, 一级教师有4人, 他们平均年龄在40岁左右, 并且都经历过高中的循环教学, 因而, 都不止一次带过高三体育考生的训练, 特别是吴老师, 带过十多届高三, 再加上自身运动成绩突出, 因此, 我们坚信, 有吴老师的领军与带头作用, 本组一定会精诚团结, 形成坚强有力的战斗集体, 因而, 就一定会把体育考生的训练工作搞好。

2.2 专业全面, 能力突出

在本组6位老师中, 人人都有自己的运动专长, 有的老师还是运动的多面手, 且运动技能突出, 如:吴老师是20世纪80年代江苏省中长跑冠军, 对于800米跑的训练是非常专业的。侍老师是市健美操协会会员, 带领我校健美操队在省比赛中多次获得好成绩, 由她来指导健美操专项是有刃有余的。李老师身体素质突出, 工作扎实, 篮球基础较好, 精通武术专业, 由他来指导武术与篮球专项是胜任的。刘老师工作严谨, 责任心强, 具有扎实投掷项目的基础, 实心球由他来执教定能取得好成绩。张老师思维敏捷, 善于思考, 对于跳跃动作的技术结构及技术特点非常清楚, 且有较强的示范讲解能力, 三级跳远由他来训练是最佳人选。笔者有27年训练田径队的经历, 指导体育考生的短跑训练也是胜任的。因此, 本组的6位老师都非常胜任各自承担的训练任务。我们坚信本校2013届体育考生通过他们的执鞭, 就一定会把体育考生的专业成绩提高到最佳状态。

2.3 工作扎实, 爱岗敬业

作为工作多年的“沭中人”, 磨练出了坚强的意志和优秀的品格, 在工作上, 他们勤奋扎实、注重合作;在待遇上, 他们淡泊名利、无私奉献;作为一线教师, 他们爱岗敬业、爱生如子;作为人父人母, 他们牺牲了“小家”, 顾全了“大家”。所以, 我们完全相信, 有这样兢兢业业能做事的备课组老师, 就一定能把2013届高三体育考生的训练工作做好。

3 扎实训练, 成绩显著

本学期以来, 在备课组6位老师的共同努力下, 高三共14名体育考生在4项身体素质方面有了大幅度的提高 (如表1) 。

表1显示, 在1 0 0米跑项目上, 参加测试同学的第二次成绩与第一次相比, 都有不同程度的提高, 这可以从它们的差值与差值的平均值 (-0.40秒) 上反映出来;在8 0 0米跑项目上, 第二次成绩同样要比第一次成绩好, 从它们的差值与差值的平均值上 (-5″) 同样也能反映出来;在立定三级跳远项目上, 不论是它们的差值或差值的平均值 (+0.29米) , 都能反映出第二次测试成绩要比第一次好得多;在掷实心球方面, 提高的幅度最大, 它们差值的平均值已达到了1.39米。

4 趁热打铁, 再创佳绩