设计专业调查报告

设计专业调查报告（精选8篇）

设计专业调查报告 篇1

一、调研方法

观察法、实地调查法、访谈法、网络资料搜集。

二、调研地点

太原市各大商场、美特好超市、联华超市。

三、调研的具体内容

1、名称：现代商品包装设计调研。

2、调研对象：食品类包装，烟酒类包装，日常生活用品类包装等。

3、调研内容

我来到了位于千峰南路的美特好超市、联华超市，展开包装设计实地考察，考虑包装形式、包装色彩、包装图形和包装文字设计等问题，主要有以下几点：

(1)了解现代商品包装设计的风格特征、材质选择及其实用价值。

(2)更贴切地了解现代商品包装的分类特点以及设计要素的运用情况等。

(3)从市场需求，消费者等多方面切入，了解市场上现代商品包装设计发展趋势，主体颜色，通过不同途径收集资料。

4、调研的重点

在本次调研中，我主要是对市场上的各种现代商品包装进行比较和研究。通过自己的调查，我希望更加深对现代商品包装的内容、性质、特点和消费者对象等的理解和认知，发现现代商品包装设计的实质和创意点。

1)食品类包装

市面上的食品类包装设计大多数为塑封，也有罐装，盒装和多层纸质包装。包装材料主要是塑料和纸质两大类，还涉及玻璃，陶罐等。可以说，针对不同种类的食品，因保存方式的差异和运输方式的差异，包装形式方面也有着很多的不同，针对不同人对食品的不同需求量，在包装的容量(既包括体积，也包括重量)及档次要求也是有所差别的。

在调研过程中，我发现现代食品包装不仅仅局限于单个产品的包装，而是扩展到多个产品的组合或成一系列，在此基础上，设计人员对这类产品进行再次包装设计。比如，牛奶的纸质包装上就经常采用这种包装形式，有着促进销售和便于携带的双重作用(如下图所示)。

包装结构对包

装材料及其功

能具有决定性作用。另外，我还发现一款‘佰斯纳特’牌的坚果承装容器，让我觉得‘好’的地方是：

1、外观造型独特;

2、颜色简约清新，很有识别性;

3、感觉上颜色比图形多，图形又比文字多，很有层次感，而且图案排版简约;

4、材质上，主要是玻璃，透过玻璃可以看到里面的坚果，但玻璃上出现的图案又给人带来另外一种材质感。总之，我认为这属于一种好的包装设计风格。

2)烟酒类(含饮料)包装

如今出现在市场上的烟酒类包装主要有两类：一类是普通包装，这种包装形式简单，一般是采用透明塑料包装，能看到包装内的液体;二类是具有一定档次的包装，且呈现多元化。我这次包装设计调研的关键也是这种类型的商品包装设计。

在观察烟酒类(含饮料)包装设计时，我有此想法：如果说要让某类产品走出中国，走向世界，酒是最容易打造出中国特色品牌文化的产品类型之一。

在这次调研过程中，我主要发现以下特点：

1、青岛啤酒推出了羊年新款瓶装包装，材质上采用铝材，减轻了重量，设计颜色上大胆运用中国红元素。其次，将中国的剪纸艺术融入到瓶身上，很有中国味道。

2、‘打奶茶’奶茶饮料包装采用不同以往的材质—瓷器材质，这种大胆手法提升了其在市场所处的档次，颜色也很鲜艳，品牌字体采用中英文结合模式，清晰可见。

3、‘杏花醇’牌酒采用陶器材质，在陶器表面雕刻上具有中国元素的图案，喻示着它与其他酒类的独到之处，融入了民族特色。

4、‘欢乐多’这款酒包装里面是玻璃材质，外面套上一个纸质广告，极具现代感，在烟酒类产品中也算是独树一帜，当然其面向的消费群体也和其他酒类不同。

3)日常生活用品类包装

日常生活用品包装的特点是色彩明确、有指向性，文字多采用黑体、综艺体等。包括杯子、牙刷、卫生纸等。

在日常生活用品类包装调研时，唯一能打动我的是一款水杯包装。这是一款天然健康可伽杯，由麦子纤维塑料和PP+硅胶制作而成，材质新颖，贴近大自然，符合绿色环保设计要求。

其外包装设计颜色和内包装设计颜色一致，均为草绿色，给人一种大自然的体验。包装上的图案显示了材质的加工过程，增加可信度。在排版上，增加了独特性。

四、调研分析

包装的设计要素在每类不同的包装上都有着不同着重点的运用，但包装设计应以能够激起消费者的购买欲望为第一要领，这样才能取得现代商品包装设计的最大成功。

经过这次包装设计调研，一方面我发现随着现代商品的销售面的扩大，在文字的运用上，也更严谨、科学和范。社会的进步和强大的竞争压力，让人们的心趋于紧张，此时的包装在色彩方面应采用柔和的色调，增强亲近感，而且颜色不宜过多。在材料的运用上，多采用新型材料，以环保和可循环利用为主。在包装的结构上，应更加趋于科学性，更加注重运输、存储以及合理利用每一个空间。另一方面，随着时代的进步，现代商品包装愈加成熟，商品的包装亦凸显出三个特点:

(1)首先，包装设计应当符合消费者日益成熟的消费观念;

(2)其次，环保理念和健康理念日益成为当今世界的主旋律;

(3)再次，包装设计应当充分考虑当代人文因素。

这次包装设计调研，大部分的时候是作为一个消费者的身份去超市研究商品包装，对于想要了解的，只是有了更进一步的理解，或许还不够透彻，存在一定的设计调研漏洞。期待在之后的包装设计学习中加深理解，重新认识思考。

五.结论

包装是品牌理念、产品特性、综合消费者心理的反映，它直接影响着消费者的购买，它在消费产品和消费者之间建立一个强大的亲和力。包装材料和包装设计包括销售、运输、包装设计、包装、工艺设计，包装设计包装所有的需要，努力达到一种自然功能和社会功能完美结合的优化解，是一个浓缩的总体设计。

设计专业调查报告 篇2

艺术设计背景下的广告专业大多设立在艺术学院或设计学院中, 专业设计存在其明显的优势, 首先, 艺术设计背景下的学生创造性思维活跃, 擅长创意表现并能将理念转化为视觉形象。学生动手能力强, 操作层面技能掌握较好。其次, 艺术设计学院多学科交叉, 专业涉及范围较广泛, 专业知识渗透较好。在大学四年的学习中学生有机会接触到包括纯艺术、建筑环境设计、工业设计、动画、新媒体、材料技术等多方面的知识, 视野较广阔。再次, 在艺术设计背景下团队合作形式多样化, 不出学院学生就可以完成多重形式的团队合作并产出可以直接使用的专业作品, 让学生能够进行锻炼。但是艺术设计背景下的广告专业也存在很大的问题, 这在整个的教学过程中表现突出。例如, 学生对于理论课程的学习理解较困难, 对于逻辑思维的能力较差。广告专业注重策划与逻辑推导, 但艺术设计背景下的学生往往系统分析能力较差, 分析问题较主观, 对资料信息整理与转化能力较弱, 往往不能将信息有效的整合梳理。艺术设计背景下的广告专业教学多数课程为设计表现课程, 对广告理论、专业方向课程涉入不深, 很多学校存在因人开课或因人不开课的情况, 根据自身师资情况开设课程, 使的学生知识结构不完整, 对广告专业了解较为片面。学习的课程较宽泛, 空洞与市场需求脱节或只注重某一方向的讲述。如何在教学过程中培养学生专业技能、建立系统知识体系并与专业背景相结合形成鲜明的专业特色是课程改革与研究中需要考虑的问题, 也是扭转目前广告设计教学局面的切入点。

广告调查 (又称市场调查) 是广告活动的重要环节, 对广告活动的分析、策划以及效果评价关系重大。高校广告教学体系中针对广告活动的调查环节开设了专门的广告调查或称市场调研的课程, 旨在培养学生收集市场动态、消费者信息的能力, 并将资料转化为服务市场的策略。在教学改革与教学方法研究的过程中希望能够利用课程教学环节解决广告教学中面临的一些问题。广告调查课程由于课其实践性强, 实施范围广泛的特点可以与艺术设计背景下的广告专业特色结合, 从“广告调查”跨越到“设计调查”通过教学内容与方法的改革培养学生能力, 突显专业特色。

广告调查课程来源于广告行业的市场调研与分析环节, 希望通过调查与分析市场对广告策划、广告活动以及广告效果进行分析与总结, 获得结论或提供策略。由于课程实践性与时效性较强, 课堂讲述内容往往显得空洞或难以理解。课堂上选择讲解的示范案例往往不是一手资料就显得空洞、不切实际。艺术设计学院中开设的调研课程由于专业限制往往也存在理论指导的欠缺。结合教学上存在的具体问题以及艺术设计背景下广告专业实际情况, 对广告调查课程的教学进行了一些思考, 从课程架构、教师与学生三个角度切入并对调查主题、方法、目标等进行调整 (如图一) 。

(1) 结合学科优势突显专业特色、立足于广告服务于设计。市场调查服务广告, 为广告市场、活动提供帮助。在艺术设计学科背景下的广告教学应当将教学与学科优势结合, 在广告调查中结合艺术设计的专业特色, 让调查为设计服务。在调查的选题与研究方向上从艺术设计的专业需求入手, 将市场调研细化为产品设计调研、产品研发调研、受众人群调研。结合设计活动与设计需求进行专题调查, 为设计活动提供必要的支持。结合艺术设计多学科交叉的优势为环境艺术、工业设计、平面设计等提供专业调查。。在教学内容上以广告调研为基础, 引入设计调查的概念, 课程上有更多鲜活的案例, 学生在接受过程中也更加容易, 并且对学生拓宽技能应用范围加深专业了解意义重大

(2) 抓住学生思维特点, 调查方法为主基础理论为辅。广告调研课程为工具课程, 最终要求学生运用调查方法进行市场和项目分析。艺术设计背景下的学生往往理论学习能力较欠缺, 以调查流程与调查方法学习为先, 让学生掌握调研的基本流程与方法, 了解调查步骤, 并以定性调研为主掌握重要的定性调研方法, 通过对二手资料、访谈信息的收集整理获得一手的资料与初步结论。在教学过程中调查过程以专题的形式开展, 让学生在梳理调查流程与方法后制定调查计划控制调研时间。在实施的过程中回忆老师教授的理论, 将理论消化在方法的实践中。

(3) 细化调研目标, 使结果更有针对性。在以往的广告教学中选择的题目往往都是虚拟的课题, 题目大多较宽泛。例如, 全国大学生消费心理调查、都市白领洗发产品调查等学生在实施过程中经常没有针对性调查的结果现实意义不大。将广告调查转换为设计调查时可以将原本较大的课题通过设计步骤或设计需要拆分成更小的题目, 例如, 针对手机的调查仅从产品设计角度就可以划分成多个课题, 让学生从材质、外形、功能等进行调查。这样既可以细化调查内容调查结果也更有针对性甚至可以直接指导设计。将原来一个小组进行的广泛、笼统的调研课题分配给一个班级, 将维度划分的更加细致, 调查的结果也更加丰富。

(4) 实地调查获取一手资料, 亲身体验促进团队协作。在调查课程中主要锻炼学生实地调查以及团队协作的能力。在定性调查过程中学生需要自己制定调查计划。调查计划中包括实施调研过程中的调查路线、访谈对象、访谈脚本、访谈实施等。这些都要求学生以团队形式进行合理分工后完成, 在进行访谈调研后获得一手资料。在调查过程中由于步骤繁琐工作量大学生必须进行细致的分工与合作才能顺利完成任务。让学生根据调查计划进行实践, 在课堂上汇报调查进度与成果。

(5) 建立一手资料概念, 求真尚智多维度思考。不论是广告调查还是设计调查最终的目的都是为决策提供有效的支持。在课程初期就应当给学生灌输实事求是、严谨科学的工作态度。让学生树立“一手资料”的概念, 通过自己的调查获得真实有效的资料。“求真尚智”是对学生的最高要求, 鼓励学生在学习方法与实践的过程中培养严谨求真的态度, 任何结论与数据都要有理有据, 不做无辜的猜测与假象。这样获得的调查结论才能更好的服务广告与设计。对于设计来说这样的精神与要求更加重要, 希望通过前期的调查与分析能够为设计提供强有力的支持, 让设计不再仅仅是艺术, 而是一项严谨而美丽的科学。在调查的过程中要求学生将调查过程详细记录, 认真落实到访谈、拍照、录音、记录的各个环节。通过图片资料、影像资料、文字资料等使调查更加真实可信。

广告学是一门交叉性较强的新兴学科, 与社会、市场发展联系紧密。艺术设计背景下产生的广告专业有它存在的必然性, 艺术设计学院中的广告设计专业可以结合多学科交叉优势拓宽学生知识面, 培养学生团队合作能力与把握全局的意识。将广告专业知识结合艺术设计课题引入教学环节, 让学生在熟悉和容易接触的领域最大限度的掌握和理解知识, 并能够服务于设计项目。让学生在学习与设计实践中找到自己的位置, 明确专业优势增加专业学习热情与信心, 使艺术设计背景下的广告专业教学更加有特色。

参考文献

[1]张咏梅.高校广告设计教育如何促进中国广告业的发展.《职业圈》2007年14期.

[2]魏炬.我国高教广告专业在模式探索中出现的问题与对策[C].中国广告年鉴, 2004:66-68.

[3]戎青.郑丽勇.广告教育的焦虑_2010广告前沿问题国际学术研讨会综述《现代传播》2010年第10期.

[4]黄合水等.《中国广告教育状况研究报告》.广告大观理论版2008年第6期.

设计专业调查报告 篇3

关键词：工业设计 创新教育 创新人才 创新能力

中图分类号：TB472

文献标识码：A

文章编号：1003-0069（2015）03-0137-04

“模式”的本义是“事物的标准样式”，在现代汉语中，常见于“商业模式、安全模式”等语境中，在这些语境中其含义是本义的引申，指的是“符合事物规律的运行机制”。纵观创新教育的发展史可以看出，创新教育的目标就是“培养创新人才”。所谓创新人才，就是具有创新意识、创新精神、创新能力并能够取得创新成果的人才，是具有自由个性且全面发展的人才。创新教育是以现代创造学和教育学理论为基础，有目的、有计划、有系统地树立人的创新意识、培养人的创新精神、提高人的创新能力、塑造人的创新人格的教育，是对现行教育体制的改革和创新。工业设计专业创新教育模式是指符合工业设计专业创新教育规律的运行机制。工业设计专业是应用性、综合性、交叉性、边缘性专业，艺工结合，文理渗透，人才培养规律复杂，专业建设难度较大。国内没有成熟的工业设计创新教育模式，工业设计专业教育质量和教育效率低下，学生、社会和教师都不满意，因此，有必要深入研究工业设计创新教育模式。根据工业设计创新人才的特征和成长规律设计工业设计创新教育模式。工业设计创新人才的特征包括：强烈的设计欲望、执着的设计精神、高尚的社会责任感、敏锐的市场洞察力、敏锐的感受能力、良好的审美能力、自如的表现能力、复合型知识结构、综合掌握多类型创新方法、丰富的设计经验、自主学习与研究的能力、团队协作能力、鲜明的个性。工业设计创新人才的成长规律是自我学习、自我实践、自我追求创新设计、自我完成创新设计、自我实现创新设计人生。工业设计创新教育模式包括培养目标、培养方法、教学体系和评价体系。

1 工业设计专业的培养目标

培养具有强烈的社会责任感和使命感，兼备科学、美学、技术和艺术素养，掌握工业设计基础理论和知识，养成工业设计专业技能，能从事产品设计和设计管理，适应能力强、创新能力强、实践能力强的复合型应用性高级专门人才。

2 工业设计创新人才的培养方法

（1）激发设计欲望

教学意义：设计欲望是学习设计的动力之源。

教学要求：使工业设计创新人才愿意学设计，做设计。

教学内容：工业设计、工业设计师和成功产品的作用，激发学生热爱设计。

教学方式：课堂教学、设计案例、参观企业、参观设计公司、与职业设计师交流。

教学安排：工业设计概论、工业设计认识实习、工业设计讲坛。

（2）培养设计精神

教学意义：设计精神决定设计态度，设计态度决定设计行为。

教学要求：使工业设计创新人才树立执着、自信和献身精神。

教学内容：人人都是设计师；工业设计大师；设计就是锲而不舍，不断超越自己；树立为设计奋斗终生的理想。

教学方式：课堂教学、设计案例、设计训练、设计大师讲座。

教学安排：工业设计概论、为自己设计、工业设计讲坛。

（3）培养社会责任感

教学意义：促进人类社会的美好发展是每个人的使命，更是设计师的使命，站位高远。

教学要求：使工业设计创新人才明白是社会和自然界养育了我们，促进社会和自然界的美好和谐发展是设计师的天职。

教学内容：工业设计的最高理念、社会使命、经济使命、文化使命、美学使命。

教学方式：课堂教学、讨论、设计案例、参观企业、参观设计公司、设计大师讲座。

教学安排：工业设计概论、工业设计认识实习、工业设计讲坛。

（4）培养市场洞察力

教学意义：设计师要了解用户和市场，设计成功与否在很大程度上是由用户和市场决定的。

教学要求：使工业设计创新人才对用户和市场有敏锐的洞察力，能够识别出市场机遇。

教学内容：不同年龄、不同地域人的生活方式和生活习惯；企业对产品的定位；商场的销售状况；识别市场机遇。

教学方式：课堂教学、人群调查、企业和商家调查、销售大师讲座、销售体验。

教学安排：市场营销学、工业设计讲坛。

（5）培养感受能力和审美能力

教学意义：敏锐的感受能力和良好的审美能力是造型和表现的前提。

教学要求：使工业设计创新人才对体形色质具备敏锐的感受能力和良好的审美能力。

教学内容：感受空间、体、形、色、质；总结体、形、色、质的审美规律。

教学方式：课堂教学、实物观察、对比总结。

教学安排：素描、色彩、三大构成、速写、经典产品赏析。

（6）培养表现能力

教学意义：表现能力是设计师必备的技能，活跃设计思维，提升造型能力。

教学要求：使工业设计创新人才具备自如的表现能力，能把所想的造型和结构画出来，建出来，做出来。

教学内容：素描、水粉画、速写、工程图画去、计算机建模、模型制作。

教学方式：课堂教学、课堂训练、自学自练自我总结自我提高、野外写生。

教学安排：素描、色彩、速写、手绘效果图、工程制图、计算机辅助工业设计、模型。

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（7）传授多学科知识

教学意义：设计知识和技能是从事设计的前提和基础。

教学要求：使工业设计创新人才兼备科学、美学、技术和艺术素养，掌握工业设计基础理论和知识，养成工业设计专业技能，能从事产品设计。

教学内容：艺术学（素描、色彩、造型方法、快速表现、民间艺术）、用户研究、人机工程学、造型材料与工艺、结构设计与力学分析、模具制造与设计、机械机构与原理、工业设计发展史、设计方法及计算机辅助工业设计。

教学方式：课堂教学、课堂讨论、课堂训练、自主学习、自主探究问题、自主训练、自主设计。

教学安排：素描、色彩、三大构成、速写、效果图、民间艺术、用户研究、人机工程学、造型材料与工艺、结构设计与力学分析、模具制造与设计、机械机构与原理、工业设计发展史、产品设计程序与方法、计算机辅助工业设计、交通工具设计、交互设计、家具设计。

（8）传授多类型创新方法

教学意义：工业设计统合人、经济和生态要求，利用技术发明和艺术技巧，为人设计工具和用品，是综合性创新。

教学要求：使工业设计创新人才综合掌握概念、方式和形象创新方法。

教学内容：概念创新方法、方式创新方法、形象创新方法。

教学方式：课堂教学、课堂讨论、课堂训练、自主学习、自主探究问题、自主训练、自主设计。

教学安排：用户研究、产品设计程序与方法、交通工具设计、交互设计、家具设计。

（9）积累丰富的设计经验

教学意义：工业设计是综合性应用性专业，设计项目是应用、检验、获取专业知识和技能的最好途径。

教学要求：使工业设计创新人才积累丰富的设计经验。

教学内容：课程设计、专题设计、设计大赛、真题设计、毕业设计。

教学方式：自主设计、自主研究、讨论；参与企业内的产品设计与研发。

教学安排：《产品设计程序与方法》课程设计、《交通工具设计》课程设计、《交互设计》课程设计、《家具设计》课程设计、专题设计、真题设计、毕业设计。

（10）培养自主学习与研究能力

教学意义：工业设计师面对的每一个设计项目都不一样，工业设计师必须具有自主学习和研究的能力才能完成设计项目。

教学要求：使工业设计创新人才具有自主学习和研究的能力。

教学内容：课程设计、专题设计、设计大赛、真题设计、毕业设计。

教学方式：自主设计、自主研究、讨论；参与企业内的产品设计与研发。

教学安排：《产品设计程序与方法》课程设计、《交通工具设计》课程设计、《交互设计》课程设计、《家具设计》课程设计、专题设计、真题设计、毕业设计。

（11）培养团队协作能力

教学意义：产品开发是由营销、设计、制造等多种学科知识共同支撑，产品开发组织中的成员也来自这些不同的学科，不同学科背景的成员在产品开发过程中发挥着各自的作用，工业设计师每时每刻都需要与其他团队成员的沟通和协作。

教学要求：使工业设计创新人才具有团队协作能力。

教学内容：课程作业、课程设计、专题设计、真题设计、设计大赛。

教学方式：以小组形式布置学习、调查、研究和设计任务；参与企业内的产品设计与研发。

教学安排：《产品设计程序与方法》课程设计、《交通工具设计》课程设计、《交互设计》课程设计、《家具设计》课程设计、专题设计、真题设计、毕业设计。

（12）鼓励发展个性

教学意义：每个人都是有个性的，每个产品也是有个性的，个性鲜明的人才能设计出个性鲜明的产品。

教学要求：要尊重工业设计创新人才的个性，让他们的个性自由发挥。

教学内容：个性的认知、个性的价值、个性的自由发展、课程作业、课程设计、专题设计、真题设计、设计大赛。。

教学方式：课堂教学、课堂讨论、保持个性的设计、设计大师讲座。

教学安排：《产品设计程序与方法》课程设计、《交通工具设计》课程设计、《交互设计》课程设计、《家具设计》课程设计、专题设计、真题设计、毕业设计、工业设计讲坛。

3 培养工业设计创新人才的教学体系

（1）建设教学体系的总体思路

1，根据教学要求和内容构建课程体系、实训体系；

2，根据教学要求和内容制订课程大纲和实训大纲；

3，建设工作室、高性能机房、模型制作室

4，根据教学要求和内容培养建设师资队伍；

5，搭建校企合作平台；

6，设置工业设计讲坛；

7，建立工业设计专家库；

8，研究并利用问题探究式、体验式等教学方法；

9，构建工业设计、机械工程、艺术设计、材料、计算机、电子工程、市场营销和工程训练中心等学科联合培养工业设计创新人才的教育机制；

10，构建教学、研究、设计服务（课程、项目、社会）三位—体的教育机制；

把创造学作为工业设计专业的基础课；

11，对工北设计专业课进行创新性教学；在专业课教学中渗透创造学知识，使学生在学习专业知识中学会创新，在创新中学好专业知识；

12，研究工业设计专业的特色发展之路；

13，建设工业设计网站，为师生提供自由交流平台，为学生搭建主动学习平台。

（2）课程体系

用系统的观点整合课程，形成若干个课程群，为课程群制定出统一的教学目标，在统一目标的指引下分解教学内容，使之成为有机的课程环，从而提高培养质量和教学效率。工业设计专业的课程体系包括：

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1，设计概论课程群，通过该课程群激发设计欲望和设计精神，培养社会责任感，该课程群包括工业设计概论、工业设计发展史、经典产品赏析等课程。

2，设计表现与艺术课程群，通过该课程群培养感受能力、审美能力和表现能力，该课程群包括素描、色彩、速写、手绘效果图、工程制图、计算机辅助工业设计、模型、传统造物艺术等课程。

3，用户和市场研究课程群，通过该课程群培养市场洞察力，学会研究用户的生活方式、生活习惯、生理特点、心理特点，学会挖掘用户的任务需求、认知需求和行动需求，该课程群包括市场营销学、用户研究等课程。

4，设计实现与技术课程群，通过该课程群传授多学科知识，培养设计实现能力，该课程群包括人机工程学、造型材料与工艺、结构设计与力学分析、模具制造与设计、机械机构与原理等课程。

5，产品设计课程群，通过该课程群掌握多类型创新方法，积累丰富的设计经验，培养自主学习与研究能力，培养团队协作能力，鼓励发展个性，该课程群包括产品设计程序与方法、交通工具设计、交互设计、家具设计等课程。

课程大纲省略。

设置专业核心课，聘请高水平的师资（高学历、丰富设计经验）主讲专业核心课，核心课可能是设计方法、设计技术、设计专题，也可能是设计技能。

（3）实训体系

实训体系是必要的教学环节，与课程体系互相补充。工业设计专业的实训体系如表1所示。

实训大纲省略。

每位学生在大二和大三时要进行两个月的职场实习，时间为暑假和寒假，实习单位由学校推荐和学生自找相结合，在实习前系所对学生和单位进行审核，手绘和电绘合格后准予实习，实习时教师会到单位进行视察。

毕业设计分为五个阶段，第一个阶段7月份至9月份，9月份汇报选题；第二个阶段9月份至11月份，11月份汇报前期调研和准备；第三个阶段11月至1月，1月汇报设计定位和初步的设计构想；第四个阶段1月份3月份，3月汇报设计方案；第五个阶段3月至5月，5月份结题汇报和展览。每个汇报阶段都要制作展板。毕业设计周期为1年，7月份至第二年的5月份。

（4）师资队伍

按照课程群分配、培养和引进教师，聘请业界有影响的人物进入课堂传授职场经验，根据课程群的教学目标设计并分解教学内容，避免重复。

（5）工业设计讲坛

设置工业设计讲坛，每学期邀请工业设计领域有影响和成就的工业设计专家和一线设计师讲学，讲学内容集中在激发设计欲望、培养设计精神、培养社会责任感、传授多类型创新方法、传授设计经验、鼓励发展个性等方面。

为工业设计论坛建立工业设计专家库，方便联系和邀请。

（6）特色发展

特色发展是工业设计专业的必由之路。根据学校资源、生源特点和地域优势设定主攻方向，使工业设计专业形成特色和优势。

大三时学生会根据兴趣自分方向，开设家具设计、交通工具设计、生活用品设计、交互设计等课程。

（7）工作室

工作室是凝练设计方向，提升设计能力，服务社会和培养学生的有效平台。设置设计表现工作室、设计工程工作室、家具设计工作室、交通工具设计工作室、交互设计工作室等。

依托工业设计专业的优势，与工程训练中心合作建立“工业设计创意创新工作室”，把多个专业的学生集中在一起，通过协作走完知识创新的全程（创新研发、申请专利和制作创业计划书）。

（8）高性能机房

建模、渲染、排版和制作动画运算量极大，只有高性能电脑才能满足需要，因此需要建设高性能机房以满足教学和设计需要。

（9）模型制作室

1：1实物模型是展示设计方案的最佳形式，是必须提交的设计评审材料，因此需要建设高标准模型制作室以满足教学和设计需要。常见的模型是手工油泥模型和快速成型模型，因此模型室要配备油泥刀具、三维坐标仪、油泥、快速成型机、塑料棒和电脑。

（10）校企合作

实践证明，校企合作是培养创新人才的最佳途径。

以前，工业设计专业的突出问题是没有协办企业，缺少实践平台，学生在四年的学习中无法获得参与企业研发的锻炼机会，而只是坐在教室里，突发奇想的定位，天马行空的构思，纸上谈兵的说明方案，自我陶醉。教学与社会、企业需求严重脱钩，毕业生根本就不懂设计，找工作四处碰壁，工作后一切都需从头来。面对工业设计专业的突出问题和严峻的就业形势，必须主动出击为工业设计专业寻找协办企业，搭建实践平台。“双方共赢，长期合作”是校企合作宗旨，学校为企业的产品研发与设计提供人才资源和智力支持，企业为学校提供实践和实习平台，校企可以建立联合工作室，联合从事产品研发。

（11）教学方法

探究式和体验式教学方法是培养学生自主学习能力、建构知识体系、提升实践能力和创新能力的有效方法，要研究探究式和体验式教学方法在工业设计教学中的应用。

（12）跨学科联合培养

工业设计学科性质、创新人才成长规律和复杂性设计任务决定工业设计专业必须实施跨学科联合培养策略。工业设计学科是科学与美学、技术与艺术相融合的综合性应用性边缘学科。创新人才要具有跨学科视野和思维，具备多学科理论与方法。复杂性设计项目只有通过多学科多专业的知识交叉和人员合作才能完成概念创新、方式创新和形象创新任务。跨学科联合培养方法如下：

1，提供复杂性设计项目；

2，组建跨学科设计团队；

3，指派具有不同学科背景的教师作导师；

4，设置跨学科的综合课程。

（13）教学、研究、服务社会三位一体

对于工业设计专业来说，教学、科研和服务社会三位一体既是专业发展需要，也是教师个人发展需要。形成教学、研究、服务社会三位一体的方法如下：

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1，根据社会需求和专业定位制订培养方案；

2，调配师资，严格执行培养方案；

3，教师从教学和社会需求中提炼研究方向和研究课题；

4，踏实研究，获得高水平研究成果；

5，利用研究成果反哺教学；

6，利用教学成果和研究成果服务社会；

7，利用服务社会的成果反哺教学和科研。

（14）创造学

把创造学课程作为开展工业设计专业创新教育的切入点。创造学是边缘学科，以人们在生活生产领域的创造活动为研究对象，旨在探索创造的方法、过程、特点和规律。创造学目标明确，内容系统，能直接引导学生进入创新思维状态，能快速改变填鸭式的传统教育模式，使学生掌握创新的原理、方法与技巧，使知识的发现、理解、巩固和应用一体化，有效地培养学生的创新思维品质和创新能力。创新思维训练的主要方法有头脑风暴法、设问法、列举法、检核表法、信息交合法、TRIZ、QFD、思维导图等。在工业设计专业中应用创造学的方法：

1，为工业设计专业开设创造学课程

2，创设自由平等活跃的创造环境

3，激发创造热情

4，传授创新方法

针对工业设计专业，创立一日一问、36天一设、一年一文的创新方法，该创新方法在论文《一日一问36天一设》中详细阐述。请工业设计初学者选择身边常用的产品（不是一类产品而是具体产品）开始发问，一日一问，36天回答完毕36个问题。

4 工业设计创新教育的评价体系

（1）评价内容

评价工业设计专业学生学习效果的内容包括发现问题及选题的能力、设计研究（市场、竞品和用户）的能力、设计定位的能力、设计构思的能力、设计深化的能力、设计表达的能力、设计生产的能力、设计推广的能力、设计总结的能力。

评价工业设计专业教师教育效果的内容包括教育理念及态度、专业水平及追求、课程及其内容、教学方法、个性化教育、爱心教育。

（2）评价方法

对工业设计专业学生学的评价要重设计过程（设计过程包括选题、研究、定位与构思、设计作品、汇报、展示、答辩等阶段），学生分阶段进行汇报、展示和答辩，分阶段进行自评、他评和师评，自评、他评和师评各占总成绩的三分之一，从设计过程中发现学生的创新意识、精神和能力，从设计过程中发现学生获取和运用知识的能力，从设计过程中发现学生发现问题、分析问题、研究问题和解决问题的能力。

对工业设计专业教师教的评价采用学生评价、同行评价和社会评价相结合的方式，学生评价采用课堂评价、课程评价、毕业前总评、工作三年后评价相结合的方式，同行评价采用随堂评价、大纲评价、主题研讨评价、科研评价相结合的方式，社会评价是指服务单位对教师的评价。

5 小结

研究工业设计专业的创新教育模式是极具挑战性的课题，因为工业设计学科是科学与美学、技术与艺术相融合的综合性应用性边缘学科，同时创新人才成长规律又极难把握，由于研究能力、研究条件和研究时间的限制，对工业设计创新人才的特征、成长规律和教育模式的研究还存在不足，有待后来者对此进行深入研究。

（1）本论文取得的研究成果

1，总结了工业设计创新人才的特征和成长规律；

2，提出了工业设计创新教育模式，该模式包括培养目标、培养方法、教学体系和评价体系，具有较强的系统性、理论性、实践性和可操作性；

3，构建了符合工业设计创新人才要求的课程体系和实训体系；

4，阐述了探究式教学和体验式教学在工业设计教学中的应用；

5，提出在工业设计教学中引入创造学理论和方法；

6，提出采用跨学科联合培养工业设计创新人才的方法；

7，构建了工业设计创新教育的评价体系。

（2）本论文的不足之处

1，因为创新人才培养周期长，所以工业设计创新教育模式缺乏有力的实证；

2，有待深入研究探究式教学和体验式教学在工业设计教学中的应用；

3，有待深入研究创造学理论和方法在工业设计教学中的应用；

4，有待深入研究跨学科联合培养工业设计创新人才的方法；

5，有待深入研究工业设计创新教育的评价体系。

设计专业外出考察报告 篇4

一、考察地点：湖北省博物馆，大足石刻，乐山大佛，峨眉山，武侯祠，宽窄巷子

二、考察方式：班集体考察，观察记录收集相关资料。

三、考察时间：一周

四、考察目的：通过参观学习历史文化遗产，自然景观风貌，宗教艺术古迹，当地文化风土人情。让我们将课堂所学与现实世界、社会生活紧密联系，使其通过观察、实际接触去发现自然、感悟自然，发现现实和生活中的精巧设计实例，体验中国传统艺术的精华，经过消化和吸收后转化为自己将来职业设计生涯的设计贮备。在专业方面提高我们的手绘水平、扩大视野、为明年的毕业设计和以后的设计生涯打下良好的基础,搜集并整理设计课程中所需要的社会资料，使我们通过考察不断的升华自我、完善自我。同时培养学生的团队精神，增强同学之间协作的责任感和团体意识。

五、考察过程及体会：

国庆回校后，终于我们踏上了我们期待已久的考察之行的道路，在罗洁老师的带领下，我们在一周的时间里先后参观考察了武汉、重庆、乐山、峨眉、成都，通过对这些地方建筑、历史文化遗产的考察学习以及一路上的所见所闻，给我很多的感受，收获很大，相信对我今后的学习和生活有很大的帮助。

（1）湖北省博物馆

当我们到达省博物馆的时候，一眼望去，整个博物馆尽收眼底，仿古的建筑，青灰色的瓦片，四方的屋檐，阳光的照射下，更显古朴，那一砖一瓦似乎述说着悠长而古老的故事。

博物馆的镇馆之宝当属曾侯乙编钟，它是迄今发现的最完整最大的一套青铜编钟。它出土时震惊了中国、震惊了世界，被认为是世界音乐史上的重大发现。在两千多年前就有如此精美的乐器，如此恢宏的乐队，在世界文化史上是极为罕见的。曾侯乙墓编钟的铸成，表明我国青铜铸造工艺的巨大成就，更表明了我国古代音律科学的发达程度，它是我国古代人民高度智慧的结晶，更是我们中华民族的骄傲。

然而我最欣赏的是在陶瓷展区的粉彩荷花吸杯，它来自清朝光绪34年，高4.8厘米，长19厘米，造型通身作荷花瓣式，花梗中空做吸管，粉色为主，花梗为淡绿色，十分新颖，釉色粉红，接接近真正的荷花，其中非常重要的技术是粉彩，这种技术是在康熙五彩的基础上受珐琅彩的影响而创作的瓷器品种，粉彩的出现更丰富了瓷器上的色彩，素以“粉雅柔丽”而著称。看见这件精美的艺术品，让我觉得像一幅精致的白描工笔画展现在我眼前，在学习装饰图案时，对传统花卉的图案也有一定的了解，但是到现场看见了之后，还是感觉到了惊奇，它流畅的线条，细长的金线勾边，所有的色彩搭配给我非常华丽的视觉感受，使人赏心悦目。

通过参观学习，有了不小的收获。详细的资料、生动的实物为我们全面展示了湖北悠久的历史和发展轨迹。它告诉我们，我们的先人是怎样在这片热土上挥洒汗水，以勤劳的智慧、奋勇抗争精神，创造出无数的奇迹。它同时也体现了当时古人们都有着很高的艺术境界和独特的审美观念。我们的古人在铸造技术上表现得很细心，技术水平较高。以至于到现在，那些古迹仍然完美无缺，让我们能够尽情观赏。

(2)大足石刻

在去大足石刻这个我们并不熟悉的风景区之前，我并没有报太大的期望，直到看到景区的佛像后我才被古人的精湛技艺感到惊叹。大足石刻群有石刻造像70多处，总计10万多躯，其中以宝顶山和北山摩崖石刻最为著名，其以佛教造像为主，是中国晚期石窟造像艺术的典范。与敦煌莫高窟、云冈石窟、龙门石窟、麦积山石窟等中国四大石窟齐名。

大足石刻以其浓厚的世俗信仰，纯朴的生活气息，在石窟艺术中独树一帜，把石窟艺术生活化推到了空前的境地。在内容取舍和表现手法方面，都力求与世俗生活及审美情趣紧密结合。其人物形象文静温和，衣饰华丽，身少裸露；形体上力求美而不妖，丽而不娇。造像中，无论是佛、菩萨，还是罗汉、金刚，以及各种侍者像，都颇似现实中各类人物的真实写照。体现了古代汉族劳动人民的卓越才能和艺术创造力。大足石刻丰富多样的造像题材又有力地反映出这一时期源于印度的佛教神祇和道教早期的神仙系统已与中国民俗信仰的神灵融合，呈现出信仰多元化的趋势。大足石刻所展示出的这种民间宗教信仰的重大发展、变化，成为后世民间信仰的基础，影响深远。

(3)乐山大佛

在成都休息一晚后我们一早就驱车前往乐山市，乐山大佛地处四川省乐山市，岷江、青衣江、大渡河三江汇流处，与乐山城隔江相望。乐山大佛雕凿在岷江、青衣江、大渡河汇流处的岩壁上，依岷江南岸凌云山栖霞峰临江峭壁凿造而成，又名凌云大佛，为弥勒佛坐像，是唐代摩岩造像中的艺术精品之一，是世界上最大的石刻弥勒佛坐像。佛像高71米，是世界最高的大佛。大佛头长14.7米，头宽10米，肩宽24米，耳长7米，耳内可并立二人，脚背宽8.5米，可坐百余人，素有“佛是一座山，山是一尊佛”之称。

我们沿悬崖边的栈道仔细观察，发现大佛造型庄严，设计巧妙，排水设施隐而不见，使它历经千年风霜，至今仍然安坐在滔滔江水之畔，静观人间的沧海桑田，具有很高的艺术价值和丰富的文化内涵，是中华民族的文化瑰宝，是世界历史文化的宝贵遗产。

（4）峨眉山

参观完乐山大佛之后我们马不停蹄的赶往下个地点：峨眉山。

峨眉山历史文化久远，魏晋时佛教传入，改观为寺，成为佛教的普贤道场。唐宋以后，佛教兴旺、寺庙增多、规模逐渐扩大，明清鼎盛时期，全山上下先后有大小寺庙170余座，峰峰有寺、岗岗有庵。到了山脚，我们一路沿盘山公路而上，直达索道前往金顶主峰。在路上我们还遇到了一些猴子，这些峨眉山的精灵，嬉闹顽皮、滑稽可掬又极通人性，见人不惊、跟人嬉戏、与人同乐，给游人带来许多乐趣，成为峨眉山的一道活景观。与群猴玩耍，给猴子喂食，观赏其千姿百态，了解其生活习性，跟它们亲密接触，成为游客到峨眉山旅游不可缺少的项目。

正午我们来到峨眉山的主峰金顶。金顶金佛系铜铸镏金工艺佛像造像，通高48米，总重量达660吨，由台座和十方普贤菩萨像组成。金像通高48米，象征着阿弥陀佛的四十八个大愿。其中，台座高6米，长宽各27米，四面刻有普贤菩萨十种广大行愿。外部采用花岗石浮雕装饰，十方普贤像高42米，重350吨，整尊金像设计完美，工艺精湛，堪称铜铸巨塑的旷世之作，具有极高的文化价值和观赏审美价值，是海峡两岸艺术家智慧的结晶。

（5）武侯祠与宽窄巷子

最后一天我们去游览了成都市区内的两个主要参观点：武侯祠与宽窄巷子。首先去到的是宽窄巷子，宽窄巷子是成都遗留下来较成规模的古街道，与大慈寺、文殊院一起并成为成都三大历史文化名城保护街区。宽巷子与窄巷子是成都这个古老又年轻的城市往昔的缩影，一个记忆深处的符号。当游人伴着夕阳，望着炊烟，走在黄昏中的巷子里，一种久违的老城区市民化生活的场景一一浮现在眼前。修葺一新的宽窄巷子由45个清末民初风格的四合院落、兼具艺术与文化底蕴的花园洋楼、新建的宅院式精品酒店等各具特色的建筑群落组成。

参观宽窄巷子给我的最大感受是该历史区的改造工程与以往一般的旧城改造有着实质性的区别，它不是推倒重来，而是为了再现老成都的历史文化风貌而进行保护性甚或是抢救性地改造。改造后的宽巷子、窄巷子，其旧有的单一居住功能将得到置换和丰富，向以“文化、商业、旅游”为核心的功能转变，其间设置一些区域，专门用来展示一些早已失传或将要失传的古老艺术和文化，如蜀绣、蜀锦、竹编及漆器工艺等，还修建了一些具有特色的纪念馆、旧时的画馆、文馆、茶馆、戏馆等，并且邀请一些顶级艺术家以及文化名人来这里从事创作。这是将给我在旧城老区改造项目方面的学习和研究有着很大的启发和借鉴。

中午我们来到武侯区，因为武侯祠就坐落在曾经西蜀国最繁华的一条商业古街道----锦里。现在，锦里占地30000余平方米，建筑面积14000余万平方米，街道全长550米，以明末清初川西民居作外衣，三国文化与成都民俗作内涵，集旅游购物、休闲娱乐为一体。是体验三国文化与成都民俗的魅力街区，充分展现了三国文化和四川民风民俗的独特魅力。武侯祠位于成都市武侯区，肇始于公元223年修建刘备惠陵时，它是中国唯一的一座君臣合祀祠庙和最负盛名的诸葛亮、刘备及蜀汉英雄纪念地，也是全国影响最大的三国遗迹博物馆。在里面我们详细的了解到蜀国的历史文化，巴蜀的地区的风土人情。

六、总结

室内设计专业毕业设计开题报告 篇5

设计课题的意义和目标

运用设计手段和装饰材料，满足使用功能的要求，满足视觉、听觉、触觉等生理和心理享受。给人创造一个舒适、实用、安全、健康、优美的室内环境，在一个有限的空间里，合理地布置其中的物品，最大限度地发挥各自的功能，体现一种品味和文化。我们通过毕业设计不断加强与完善自己的设计，培养设计创新意思，发现问题、解决问题的能力。

设计的主要内容设计风格：美式风格

1、项目施工图(平面图、立面图、顶面图、水电图、剖切图、节点图等)

2、方案效果图(手绘、3d效果图)

3、设计说明(含设计构思、主要用材、工程造价等)

4、工程文件(工程概况、工程进度表、预算)

5、毕业设计作品展板的电子版

设计的主要特色客厅简洁明快：作为待客区域，一般要求简洁明快，同时装修较其它空间要更明快光鲜，使用大量的石材和木饰面装饰;装修上使用各种仿古墙地砖、石材的偏爱和对各种仿旧工艺。

厨房开敞：需要有容纳双开门冰箱的宽敞位置和足够的操作台面。在装饰上使用仿古面的墙砖、橱具门板用实木门扇或是白色模压门扇仿木纹色。

卧室布置：白色的墙面，蜡烛式的吊灯，实木质条纹式的棕色地面。淡绿色花式图案的窗帘，搭配实木质的床与柜子，让房间彰显出清新古典的风味。

计划进度

下学期

第18周：完成资料收集工作;

第19周：撰写设计报告，开题;

第20周到上学期第1周前：完善施工图、效果图、展板、设计手册及总结的制作。

第1、2周：设计作品的自评自查、完善、准备答辩。

指导教师意见

签名：

设计专业毕业实习报告 篇6

一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。

在动漫设计与制作岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。通过这两个月的实习，并结合动漫设计与制作岗位工作的实际情况，认真学习的动漫设计与制作岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。

二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责。

在动漫设计与制作岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在动漫设计与制作岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对动漫设计与制作岗位工作的情况有了一个比较系统、全面的认知和了解。根据动漫设计与制作岗位工作的实际情况，结合自身的优势，把握工作的重点和难点，尽心尽力完成动漫设计与制作岗位工作的任务。两个月的实习工作，我经常得到了同事的好评和领导的赞许。

三、转变角色，以极大的热情投入到工作中。

从大学校门跨入到动漫设计与制作岗位工作岗位，一开始我难以适应角色的转变，不能发现问题，从而解决问题，认为没有多少事情可以做，我就有一点失望，开始的热情有点消退，完全找不到方向。但我还是尽量保持当初的那份热情，想干有用的事的态度，不断的做好一些杂事，同时也勇于协助同事做好各项工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己该干什么，这就是一个热情的问题，只要我保持极大的热情，相信自己一定会得到认可，没有不会做，没有做不好，只有你愿不愿意做。转变自己的角色，从一位学生到一位工作人员的转变，不仅仅是角色的变化，更是思想观念的转变。

四、发扬团队精神，在完成本职工作的同时协同其他同事。

在工作间能得到领导的充分信任，并在按时完成上级分配给我的各项工作的同时，还能积极主动地协助其他同事处理一些内务工作。个人的能力只有融入团队，才能实现最大的价值。实习期的工作，让我充分认识到团队精神的重要性。

团队的精髓是共同进步。没有共同进步，相互合作，团队如同一盘散沙。相互合作，团队就会齐心协力，成为一个强有力的集体。很多人经常把团队和工作团体混为一谈，其实两者之间存在本质上的区别。优秀的工作团体与团队一样，具有能够一起分享信息、观点和创意，共同决策以帮助每个成员能够更好地工作，同时强化个人工作标准的特点。但工作团体主要是把工作目标分解到个人，其本质上是注重个人目标和责任，工作团体目标只是个人目标的简单总和，工作团体的成员不会为超出自己义务范围的结果负责，也不会尝试那种因为多名成员共同工作而带来的增值效应。

五、存在的问题。

几个月来，我虽然努力做了一些工作，但距离领导的要求还有不小差距，如理论水平、工作能力上还有待进一步提高，对动漫设计与制作岗位工作岗位还不够熟悉等等，这些问题，我决心在今后的工作和学习中努力加以改进和解决，使自己更好地做好本职工作。

针对实习期工作存在的不足和问题，在以后的工作中我打算做好以下几点，来弥补自己工作中的不足：

1、做好实习期工作计划，继续加强对动漫设计与制作岗位工作岗位各种制度和业务的学习，做到全面深入的了解各种制度和业务。

2、以实践带学习全方位提高自己的工作能力。在注重学习的同时狠抓实践，在实践中利用所学知识用知识指导实践全方位的提高自己的工作能力和工作水平。

3、踏实做好本职工作。在以后的工作和学习中，我将以更加积极的工作态度更加热情的工作作风把自己的本职工作做好。在工作中任劳任怨力争“没有最好只有更好”。

4、继续在做好本职工作的同时，为单位做一些力所能及的工作，为单位做出自己应有的贡献。

设计专业毕业实习报告范文2

一、实习目的：

通过社会实践，熟练技能，了解艺术设计机构，其部门、日常业务活动、整体状态。从中认识到艺术设计活动与人力、资金、社会的关系。因此，我来到厦门xx贸易有限公司，在这里开始了我的毕业实习。

二、实习内容：

在结束本学期的课程后我就开始寻找一家设计公司去实习，因为仅仅通过在学校所学理论知识是远远不够的，这就需要我们去实践，走进公司，将所学理论与实践相结合，经过长时间的寻找终于20xx年12月01日，我应聘到厦门xx贸易有限公司进行了为期12个月的实习活动，进行学习，任职平面设计。

第一天上班，因为不熟悉上班路线的交通情况，为了不迟到我早早的起床。到了公司时间安排刚刚好。进入公司的时候，不知道该做些什么，什么也插不上手，只是这里看看，那里逛逛，与经理进行了简单的面谈之后，并没有给我留下过多的任务，先让我熟悉一下环境，了解了一下公司的状况，包括其规模、部门、人员分工等。闲着的时候就试着用Photoshop软件模仿教程做一些简单的图片，说实话我以前在学校的时候也这样做过，不过效果没有这么好，因为以前一遇到难的或不懂的就停下来不做了，而现在有老师在旁边，有不懂的就问，这使我受益非浅。紧接着当然就是跟同事做了一个简单的自我介绍，他们的激—情与热情，让我在这里感受到家一般的温馨和快乐，我相信我的选择，这里将会是我人生的另一个起点，我会好好向他们学习、请教的。

俗话说万事开头难，所以既然决定在这里了就脦从基层开始做起，于是乎我就开始学习了解印刷中纸张的种类、每种纸的不同用途以及常用纸张的规格。印刷是设计中重要的一个环节，是让设计师的想法和创意转化成现实的一步，因此需要做一些重要的学习与了解。

我了解到，在印刷中，我们需要注意牢记客户所需的纸张的大小规格和图片分辨率等，因为这是一切创意的基础。设计既要有创意又要严谨，既要从小中见大又要从大中体现出细致和创意，这是公司经理给我上的第一堂课。并告诉我刚刚踏入社会从事设计行业需要学习与了解的还有很多，不要浮躁静下心来慢慢学，时间久了，看得多了、做得多了、听得多了，自然也就慢慢上手了，经验就是这样累计起来的。然后我回到我的位置上对同事做了一个简单的自我介绍，公司同事都特别热情，我暗暗下决心一定要多向他们多虚心学习。

我和同事们一起参与平面设计工作，开始的时候总觉得自己学历很底，没有受过正规系统的学习，审美也很有问题，又没有工作经验，而他们的教育水平明显高于我，他们的能力也理所应当在我之上……因此，在了解完基本工作流程后我开始接手负责一些比较琐碎的设计任务。还没有真正地参与到比较完整的活动策划之中。经过几天的磨合，自己有的缺点和不足，开始慢慢呈现，在校的时候由于实际锻炼的机会比较少，在软件操作上还是不够纯熟。而且对于客户的要求并不能立即做出反应而他们如鱼得水，做的东西很适用……他们较之于我掌握了更多更实用，更现实化，应用化的东西。而我只是在书本上纸上谈兵自然还待讨教和学习，再之我的专业又不对口，什么都脦从新学起，学习起来还是挺累的。

不过这个问题其实也很普遍，像我们这样刚毕业而学历又不高的，很难找到专业对口的工作，所以平时还是多学点对自己以后找工作还是有点帮助的。

但同时这也是幸运的，来到这里正好锻炼一下自己，现在出错还不打紧，以后就没这机会学习了，所以我要好好把握，努力学习并学以致用。通过前几天的工作实践，基本的了解了公司的设计流程。首先是客户提出要求，然后设计主任根据客户的需求程度，结合每位设计师的设计特点，合理的分配任务，尽量发挥出每位设计师的优点，让设计做到尽量让客户满意。而有的客户会盯着设计师把设计任务做完，往往这种方式基本上是按照客户的意愿做出来，很容易造成设计缺乏创意与创新，因为大部分的客户还是不了解设计的，他们更多地追求设计时效性，明艳、鲜亮的色调是客户的首选，因为他们认为这样会更加吸引消费者的眼球。而这种基调如果把握不好，就会造成设计的庸俗化。

经过了几天琐碎的设计任务的锻炼，使我学到许多在书本中无法涉及的内容。学到了在学校所不能学到的东西，学会了怎样与客户交流，怎样揣摩客户的心理，锻炼了自己的交流能力，认识到了设计的一般流程，在这短暂的实习中学到了很多东西对将来进入社会做了初步的了解锻炼，可谓收获丰厚。因为工作就是与客户直接接触，我们工作的目的就是要让客户满意，当然在不能缺乏创意的同时，还要兼顾它在市场上的时效性。并不是说，有创意的设计就一定适应市场的竞争，这就涉及到设计的营销与管理的重要性。如何让设计达到预期的市场效应，首先就要对所涉及到的市场进行剖析性分析，找到最恰当的目标消费群，进行市场定位，然后确定项目的核心，一切设计行为都围绕着核心概念展开，这样才能使策划项目不偏离市场。

经过几天的基础训练，老师终于让我参与他们正在进行的设计项目，让我跟着学习也锻炼一下自己。公司给了我一个设计的任务。一开始我们设计出的作品并不能符合主观的要求，未能达到很好的效果。经理看过我的方案后，要我进一步去了解这间机构的性质和作用，要做出更加符合机构精神的设计，我逐渐从中懂得了一些做设计技巧和该注意的问题，要联系实际，要做出有档次的感觉。同时也意识到了由于在学校实际锻炼的机会比较少，在软件操作上不够纯熟。想法也不够偏商业化，而且对于客户的要求理解不够透彻，需要学习的地方还有很多。纸上谈兵终究是偏离现实的，要想真正理解设计，就脦脚踏实地的学习，虚心求教，很多看似理解了，实行起来未必跟想象的一样。

在那之后，我还陆续参与了几个设计。与同事之前的合作让我学到了很多他们的处事方法和设计技巧。每完成一个设计都有说不出来的成就感，也同时感觉我学到很多东西，大大的增强了我学习设计的积极性。

在公司短短几天的工作里。我基本了解公司的设计流程。首先是设计师接到经理分配的任务，客户沟通交流，理解客户的需求。然后设计师进行设计工作，定下初稿或样板，在客户审阅后提出修改意见，最好多做几个方案让客户选择。最后经过经理审阅后，最后提案定稿、送印。

三、实习心得

在平面设计实习期间，让我真正的了解到一名合格的平面设计师不是那么容易做的，从事平面设计这一行业需要掌握很多知识。在短暂的实习过程中，我深深感觉到自己所学知识的有限和在实践过程中的专业素质的欠缺。从刚开始的无从下手，茫然不知所措到参与设计，才发现与现实间的差距。“知耻而后勇”，这让我决心在接下来的学习中努力提高个人专业知识，联系专业实际，只为将来在平面设计行业中走得更稳更远。

在实习过程中，我深深地感受到作为设计师通常缺乏足够的市场和管理上的经验，做出的设计作品经常会与市场经济脱节；而作为管理者通常缺乏设计基础和审美能力，往往为了追求市场效益，过多地拘束设计师的思维与创新，忽略了设计要素的重要性，造成了设计的庸俗化。通过这次踏出校园，进入社会的实习，可以把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，以便能够达到拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加理论知识在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力。

我觉得平面设计并不是一门潇洒的行业，不是别人想象的那般轻松。我深深的体会到拥有丰富的知识是一个优秀平面设计师的必备素质。所以，在以后的日子里，我还仍有很多书要看，很多东西要学。再者，平面设计行业是一个需要不断创新的行业，平面设计师不仅要有专攻而且还要博闻强识。

这次的实习对我来说受益匪浅，让我学会从客观的角度来审视自己的作品，在审美方面更加成熟。而在公司，与同事相处，让我学会如何别人打交道。与领导交流，让我学会设计师应有的职业道德。从实习中也让我更深刻的了解设计行业的个性和潜力。而作为将来的设计者其中一员，不仅要将设计的理论掌握好，更要充分的去认识市场、了解市场。作为一个设计师，要不断地开拓思路去填补设计者与管理者之间的鸿沟，让设计与市场更加融合，使设计更加市场化、市场更加设计化。这些经验都让我得到了成长，让我在以后的工作中更加成熟、更加顺利。

设计专业毕业实习报告范文3

20xx年x月x日，我在xx公司进行了网站设计的毕业实习工作。下面是我的毕业实习报告：

一、确定网站主题

网站主题就是要建立的网站所要包含的主要内容，一个网站必须要有一个明确的主题。特别是对于个人网站，不可能像综合网站那样做得内容大而全，包罗万象。我们没有这个能力，也没这个精力，所以必须要找准一个内容，做深、做透，办出自己的特色，这样才能给用户留下深刻的印象。网站的主题无定则，只要是客户感兴趣的，任何内容都可以，但主题要鲜明，在一定的主题范围内，内容做到大而全、精而深。

二、搜集材料

明确了网站的主题以后，就要围绕主题开始搜集材料了。常言道：“巧妇难为无米之炊”。要想让客户的网站有血有肉，能够吸引住用户，就要尽量搜集材料，搜集得材料越多，以后制作网站就越容易。材料既可以从图书、报纸、光盘、多媒体上得来，也可以从互联网上搜集，然后把搜集的材料去粗取精，去伪存真，作为自己制作网页的素材。

三、规划网站

一个网站设计得成功与否，很大程度上决定于设计者的规划水平，规划网站就像设计师设计大楼一样，图纸设计好了，才能建成一座漂亮的楼房。网站规划包含的内容很多，如网站的结构、栏目的设置、网站的风格、颜色搭配、版面布局、文字图片的运用等，而只有在制作网页之前把这些方面都考虑到了，才能在制作时驾轻就熟，胸有成竹。也只有如此制作出来的网页才能有个性、有特色，具有吸引力。如何规划网站的每一项具体内容，我在以后会有详细介绍。

四、选择合适的制作工具

尽管选择什么样的工具并不会影响设计网页的好坏，但是一款功能强大、使用简单的软件往往可以起到事半功倍的效果。网页制作涉及的工具比较多，首先就是网页制作工具了，目前大多数网民选用的都是所见即所得的编辑工具，这其中的优秀者当然是Dreamweaver和Frontpage了，如果是初学者，Frontpage2000是首选。除此之外，还有图片编辑工具，如Photoshop、Photoimpact等；动画制作工具，如Flash、Cool3d、GifAnimator等；还有网页特效工具，如需要有声有色的效果，网上有许多这方面的软件，可以根据需要灵活运用。

五、制作网页

材料有了，工具也选好了，下面就需要按照规划一步步地把自己的想法变成现实了，这是一个复杂而细致的过程，一定要按照先大后小、先简单后复杂来进行制作。所谓先大后小，就是说在制作网页时，先把大的结构设计好，然后再逐步完善小的结构设计。所谓先简单后复杂，就是先设计出简单的内容，然后再设计复杂的内容，以便出现问题时好修改。在制作网页时要多灵活运用模板，这样可以大大提高制作效率。

六、上传测试

网页制作完毕，最后要发布到Web服务器上，才能够让全世界的朋友观看，现在上传的工具有很多，有些网页制作工具本身就带有FTP功能，利用这些FTP工具，可以很方便地把网站发布到自己申请的主页存放服务器上。网站上传以后，你要在浏览器中打开自己的网站，逐页逐个链接的进行测试，发现问题，及时修改，然后再上传测试。全部测试完毕就可以把网址告诉给朋友，让他们来浏览。

七、推广宣传

网页做好之后，还要不断地进行宣传，这样才能让更多的人认识它，提高网站的访问率和知名度。推广的方法有很多，例如到搜索引擎上注册、与别的网站交换链接、加入广告链等。还有个是我们公司的特色，在网上推排名，这个宣传效果也很显著，人们只要输入关键字最先看到的链接，则就是我们公司推上去的链接，很好用，访问量大大提升。

八、维护更新

网站要注意经常维护更新内容，保持内容的新鲜，不要一做好就放在那儿不变了，只有不断地给它补充新的内容，才能够吸引住浏览者

通过目前的实习，在设计方面我感觉自己有了一定的收获，也为了我今后在工作及业务上能力的提高起到了促进的作用，增强了今后的竞争力，为能在以后立足增添了一块基石。

设计专业调查报告 篇7

高校专业建设过程中需要大量的外部支撑信息,其中来自行业、企业、毕业生、在校生、教学团队等对象的调研信息对专业建设尤为重要,开展问卷调查则是采集相关信息的有效途径之一。传统的文件调查可以利用公用网络调查平台、网络聊天软件或纸质问卷等方式开展,但这些调查方式具有效率低、针对性差、适用性差、安全性不高等缺陷。本系统是基于B/S模式的互联网平台,系统提供问卷生成、问卷数据统计、单个问卷详情查看、问卷表管理等功能,依托四川化工职业技术学院现有网络服务器环境。极大地减少专业团队开展问卷调查的工作量、提高问卷调查效率、提高问卷反馈质量,同时保证各种专业问卷调查项目的针对性并能保证数据信息的安全和长效应用。

2 需求

四川化工职业技术学院各专业专业建设的日常工作中有大量专业相关信息需要从行业、企业、毕业生等外部来源获取,而教学过程中对教学过程管理也需要不定期开展在校生和教学团队的问卷调查。传统的问卷调查方式效率较低,且纸质文件不易保存,不适宜专业建设需求。通过对四川化工职业技术学院各专业的需求进行分析,以提高专业信息获取的质量和效率为目的,本系统拟实现以下的功能。

从问卷调查的对象来看,高校专业建设调查对象具有人员分布广、受调查时间不固定、接受调查意愿不明确等情况。因此,针对用户体验的设计主要包含:设计用户调查表有效时间、用户调查结果实时统计、用户信息管理、调查表已答题提示功能。从系统的管理功能出发,系统包含:分专业问卷管理设计、问卷生成、问卷修改、问卷删除、单个问卷生成等功能。

3 体系结构

本系统基于B/S结构,即浏览器/服务器体系,设计问卷调查的用户在连通互联网的情况下即可生成问卷调查表,并可以利用浏览器复制问卷调查表链接,通过QQ、微信、论坛等平台传递给被调查对象,被调查对象可以使用计算机、手机、掌声电脑等电子设备访问问卷调查页面并完成问卷调查。服务器将动态网页获取的数据实时写入数据库,实现调查数据的实时统计更新。

4 功能模块

问卷调查系统是四川化工职业技术学院专业建设信息服务平台中的一个子系统,系统功能设计基于对各专业专业建设调研的需求,根据需求分析文档对系统的功能模块进行了划分,得出系统功能结构图,如图1所示。

4.1 用户功能

用户类型包含管理员用户和普通用户,管理员用户具备访问系统后台的权限,通过登录界面可以进入系统后台。普通用户无访问系统后台的权限,可以在不登录后台的情况下,根据管理员发布的调查问卷链接访问调查表并填写调查表。

4.2 管理员功能

管理员用户具有以下功能:发布问卷调查表、添加问卷调查项目、修改调查表及问卷调查项、删除问卷调查项及问卷调查表、查看问卷调查详细统计、查看问卷调查单个用户统计、删除问卷调查无用信息。

(1)发布问卷调查表

管理员用户进入后台界面后,通过点击后台右上角的“开展新的文件调查”按钮,进入文件调查表发布界面。依次填写“问卷标题”、“截止日期”、“开展调查专业”、“调查目的”4个项目后,点击“下一步:设计调查问卷”生成新的问卷调查表。页面效果如图2所示。

关键技术分析:通过点击提交按钮,调查表数据从前台表单传递到后台程序,后台程序通过request判断用户是否正确填写必填项目,若传递值为空,则弹出提示并返回当前页面。若传递至有效,则将表单数据写入数据库中的“新调查”表。

(2)发布问卷调查项

根据需求分析,问卷调查项采用多项选择的方式开展,1个调查项可以有1到6个调查选项。管理员用户依次录入单次调查项的标题和调查选项。填写完1个调查项后,单击“生产一个问卷调查题目”即可继续填写下一项调查。若完成所有调查项设计,点击“点此发布本次调查”即可完成当前调查表设计。

关键技术分析:调查项的发布独立存储在数据库中的“调查项”表内,管理员用户每发布一条调查项,后台控制程序即将数据写入数据库。“调查项”表与“新调查”表之间通过_kid进行关联。

(3)问卷列表

管理员用户登录后,可以查看已经发布的调查表,并通过提示将未到期的用户调查链接发布给被调查对象。若调查已经过期,系统会自动判断,并屏蔽调查链接。列表效果如图3所示。

(4)管理问卷调查

1)修改问卷

修改问卷调查功能包含:修改问卷调查表和修改问卷调查项。修改问调查表功能可以修改调查表标题、截止日期、对应专业及调查目的。修改问卷调查项可以增加新的文件调查项。

2)删除问卷

删除问卷调查功能包含:删除问卷调查表和删除问卷调查项。删除问卷调查表和删除问卷调查项均会同时删除被调查用户已经填写的调查结果。

关键技术分析:删除功能实现多表联动删除,删除问卷调查表即同时删除该表对应的调查项和该表对应的已提交的用户调查结果。删除单个问卷调查项即同时删除该问卷调查项对应的已提交的用户调查结果。后台程序通过控制数据库中“新调查”表的_ID关键字与“调查项”表中的_KID关键字匹配实现联动删除,再通过控制“调查项”表中的_KID与“调查答案”表中的_KID关键字匹配实现联动删除。

3)调查结果详情统计

管理员用户登录后,可以查看已有数据的调查结构,调查结果已柱状图加数据的方式显示,并统计出所占百分比。调查统计显示效果如图4所示。

关键技术分析:为提高调查结果的显示效果,后台系统通过Recoudcount读取调查项对应的调查答案的数量,将Recoudcount的值赋予变量i,将柱状图图片HTML代码设置为“<img src="images/1.png"width="<%=i*20%>"height="20">”,实现柱状图的梯度效果。

4)单个被调查对象结果显示

管理员通过点击“查看每份调查结果”,可以查看单个被调查对象所填写的结果。单个被调查对象结果页面效果如图5所示。

5)被调查用户填写问卷

考虑调查信息完成,被调查用户在开展用户调查前,需填写用户基本信息,填写完成后即可开始问卷填写。被调查用户进入界面如图6所示。

关键技术分析:被调查用户不用注册即可开始调查,若出现断网或浏览器崩溃等情况导致的调查中断,用户可以重新填写相应信息再次开始调查。若被调查用户在填写本次问卷调查时,第二次填写的信息与第一次填写的信息一致,且间隔时间不超过24小时,则自动链接上一次未完成的调查表开始调查,避免调查信息重复。

5 结语

设计专业调查报告 篇8

【关键词】工科背景 动漫设计与制作 艺术类课程

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）01C-0168-03

动漫设计是艺术与技术的结合，当今的动漫发展更是作为一项产业进行，使得它与诸多学科的联系更加紧密。动漫设计具有跨学科性，因而很多工科院系开设了动漫设计与制作专业，但工科背景下教学理念和模式的特殊性，导致工科背景下动漫设计人才培养还存在诸多问题，例如，多数工科院系的动漫设计与制作专业是在计算机学科基础上发展而来，他们一般会沿用传统工科教学理念与模式培养动漫设计专业的学生，有时会有一定的局限性，对高校培养全面发展、适应市场需求的动漫设计人才会产生不利影响。笔者针对工科背景下动漫设计与制作专业艺术类课程教学情况，在广西某地方综合性本科高校工科（计算机）动漫设计与制作专业的学生、任课教师和当地动画企业展开调查，通过调查发现存在学生艺术基础薄弱，人才培养方案、教学方式滞后，师资结构单一等问题，将这些问题以矛盾点的方式呈现，分析问题，提出对策解决问题，化解矛盾，旨在抛砖引玉，尚须大方之家共同探讨，让工科背景下的动漫设计与制作专业的学生能够在竞争激烈的人才市场中脱颖而出。

一、调查情况介绍

（一）调查对象

本次调查对象选择的是广西某地方综合性本科高校计算机学院动漫设计与制作专业的大三及大四的4个班级学生、随机抽选的该专业的8名专业课教师和当地的3家动画制作企业。

（二）调查内容

此次调查分为三个阶段进行，首先，笔者深入课堂听取动漫设计与制作专业大三和大四学生的部分专业课程，包括数据库、C语言编程等计算机相关课程和网页美工、色彩构成等艺术类课程。其次，追踪相关任课教师，了解其为动漫专业授课及备课过程等。最后，深入动画企业了解其用人需要、现有此学校毕业的动漫设计专业学生的表现情况和征求意见等。

（三）调查结果

针对以上调查内容，笔者进行整合如下表1、表2、表3所示。

选艺术（美术）类选修课程门数/学期采用的是全班学生的平均值进行计算。（3）小数点后保留一位。

（四）调查分析

由表1可以看出以下五点：一是计算机学院开设的动漫设计与制作本科专业的学生在入学前普遍不具备美术基础，这就在某种程度上导致了学生对艺术设计类课程的兴趣度低的现象，但大多数学生认为艺术类课程对其专业发展是至关重要的。二是存在艺术类课程特别是艺术设计类课程偏少的情况。三是师资力量缺乏，多采用其他院系或外单位人员兼课的方式。四是上课场所没有考虑艺术（美术）专业的特殊性安排，例如美术基础、水彩等课程应安排在专业画室进行。五是考核方式主要采用学生上交作品的方式，笔者认为这样会导致学生课下舞弊的情况发生，不利于学生专业技能的掌握。

由表2可以看出以下三点：一是在此计算机学院开设的动漫设计与制作专业任课教师中没有动画设计科班出身的任课教师，同时教师中具备企业经验的比例过低（12.5%）。二是有50%的专业课任课教师没有美术基础。三是此工科背景下的动漫设计与制作专业任课教师中有部分教师（37.5%）采用同其他开设此课程的专业无差别的教学方式进行动漫设计与制作专业的课程教学，这样不符合该专业学生的认知特点。因为动漫设计与制作专业的本科教学目的和其他工科专业有很大不同，知识的深度是放在第二位的，而知识的广度才是教学的重点。所以，任课教师在进行同一门课程讲授时要适当调整方法，例如任课教师进行动漫设计与制作专业C语言程序课程时要适当调整教学计划，使其更加适合工科背景下的动漫设计与制作专业学科和学生的特点。

由表3可以看出动画企业对设计师的艺术（美术）技能要求较高，设计师艺术（美术）能力在其职业发展中所占的分量是比较大的。

二、存在的问题

通过上述调查，笔者认为，影响工科背景下的动漫设计与制作专业艺术类课程开设的因素主要表现为以下几对矛盾。

（一）学生基础差与市场要求高的矛盾

与艺术类的动漫设计与制作专业的学生相比，工科背景的动漫设计与制作专业学生学习艺术类（美术）课程是一件“残酷”的事情，因为经过了艺术类高考的学生进入大学学习艺术类课程对他们来说轻车熟路，但通过以上广西某地方综合性高校计算机学院动漫设计与制作专业的学生问卷总结表可以看出几乎这些学生在入学前是没有美术基础的，可以说是“零起点”。而通过动画企业调查总结表可以看到现阶段动画企业对设计师的艺术（美术）技能要求呈现“高要求”的态势。然而，艺术技能的学习是一个长期而系统的过程。如何解决工科背景下动漫设计与制作专业学生艺术技能底子薄与市场要求高的矛盾，是我们必须要关注和解决的问题。

（二）学生培养单一化与市场需求多元化的矛盾

工科背景下的动漫设计与制作专业的办学一直沿袭传统工科教学模式，只要学生选择了此专业，你就要无条件地接受专业的课程设置、教学方式等，缺乏主动性，从而导致人才培养单一化局面出现。但市场对高校毕业生的要求却是多元化的，例如某动画企业往往是看中某位工科背景动漫设计专业毕业生在美术方面的专长符合本企业的需要时才决定录用的，如果工科院系的动漫设计专业培养的人才千篇一律，那么他们在市场中是没有竞争力可言的。因此，学生培养的单一化不仅影响到学生就业，而且还会加剧本专业内的恶性竞争。

（三）师资结构单一与课程多样的矛盾

根据上述的广西某地方综合性高校计算机学院动漫设计与制作专业任课教师问卷总结表可以看出动漫设计专业的任课教师存在师资结构单一、力量薄弱的问题，很多工科院系的动漫设计专业的专业课任课教师来源于两种形式：一是由计算机软件或者美术学科的教师经过短时间的专业进修转行而来，二是由那些艺术设计专业或数字媒体专业刚毕业不久的年轻教师来担任，两者要么缺乏美术基础，要么缺少技术支撑和经验，但这些教师的共同之处就是缺少真正动漫设计制作的实践经验。动漫设计专业的专业课任课教师如果没有在动漫行业工作的经历，对某些重要环节不可能有深刻认识，就会导致在教学过程中只能泛泛地讲授理论，或是教授单纯的技术知识或美术知识，这样培养出来的学生也很难适应动漫产业的发展。而那些在动漫行业中有丰富经验的从业者又因为学历、职称等问题被拒之高校大门之外。

恰恰相反的是，动漫设计专业的课程又呈现出多样性的特点，尤其是在具有工科背景的动漫设计专业上体现得更为突出，工科动漫设计专业在培养方案的要求下既要开设计算机相关专业的专业基础课，还要开设数字媒体方面的专业课，也要有艺术（设计）方面的课程支撑，使得课程多样性特点在工科动漫设计专业中体现得更加明显。

三、对策与建议

其一，进行培养方案、课程内容和教学方式改革。这是解决学生基础差与市场要求高这一矛盾的基础，也是提高工科院系动漫设计与制作专业毕业生就业竞争力的有效途径。

1.打破传统计算机理论课程为主的教学模式，建立适于学生全面发展的人才培养方案。以广西某地方本科高校计算机学院动漫设计与制作专业为例，此专业的培养方案是在传统的计算机科学与技术专业培养方案基础上改动而来，例如在大一的课程规划中，动漫设计与制作专业的专业基础课与其他计算机专业开设的专业基础课几乎一样，以工科理论知识为主，这样显然不利于“零基础”学生的艺术技能的培养。根据当前实际，笔者建议通过延长艺术类课程学时和增加艺术类专业基础课程数量相结合的方式作为培养方案改革的核心，例如以课程设置为例，延长美术基础、设计素描等课程的学时，为随后的专业学习奠定宽厚的艺术修养，使学生具备一定的艺术思维和技能。同时，增设手绘卡通形象、透视学等课程，系统性地对学生进行艺术技能方面的训练，使学生具备较好的动手能力，同时为避免知识面狭窄，课程设置中导入模块化的多方向的选修课程，以扩大学生视野，提升综合能力。

2.建立一套符合学生特点和当前市场需求的教学内容体系。很多工科院系的动漫设计与制作专业由于建立时间晚，教学目标和定位不够明确，没有根据自身实际情况建立一套完整、合理的课程内容体系，而是模仿同类甚至艺术类院校的动漫设计专业的课程内容体系设置，这样导致了很多工科院系动漫设计与制作专业课程设置雷同的局面。而且许多课程之间缺乏连贯性，在内容设置上过多的重复，从而浪费教育资源。例如，作为动画片设计流程的几大部分：动漫角色造型、场景道具设计、分镜脚本、运动规律等内容是属于一个整体的，但是在很多工科院系的动漫设计与制作专业课程教学中，却被分割成几门课分别进行教学。例如，在大二的时候开设动漫角色造型和场景道具设计课程，大三时开设分镜脚本、运动规律，到了大四才开设动画设计制作的课程。这些内容之间原本就存在着紧密联系，但由于时间跨度太大，在授课的时候，就会出现学生衔接不上之前所学内容的情况，而且会有重复的内容，这就使得学生学习兴致不高，不能系统地掌握运用这些知识，从而导致教学效果不佳。根据当前实际，笔者建议通过课程项目化和课程案例化两种方式进行工科背景动漫设计与制作专业教学内容改革，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且还能在自身参与过程中提高学生的自主学习能力，有利于实现与企业无缝对接的目的。

3. 改变传统低效率的教学方式，建立更加适合工科动漫设计专业的教学方式。艺术类学科在工科体系背景下，当执行课程教学计划时，其课程无法依照艺术专业的教学规律和专业特性开展教学，艺术类专业更加强调分段制教学，在一定时间段相对集中地进行学习与创作，而不是按照传统工科课程教学方式那样将某一门课分散到某个学期中持续进行教学。所以，笔者认为工科院系的动漫设计专业教学方式的摸索，应当在不影响整体教学计划的情况下，通过分段制集中授课的方式完成某门艺术类课程的教学任务。例如，将网页美工课程采用集中式授课方式，在6周时间内结束，这样有利于学生掌握知识的连贯性。

其二，给学生提供更多的学习内容进行选择，根据市场用人动向，推出模块化套餐式选修培养方案。这主要是为了解决学生培养单一化与市场需求多元化的矛盾。在模块化套餐式选修培养方案中，选修模块里面既有艺术类课程为主的套餐，也有以技术型课程为主的套餐供学生选择。这样能为学生的自主学习和个性发展提供更广阔的空间，保证工科背景下动漫设计专业的可持续发展。

其三，针对师资结构单一与课程多样的矛盾，笔者认为，一是学校应有计划地派遣教师到业内知名高校或企业进修，学习先进经验，开阔视野，增长见识。二是聘请一些业内知名学者、设计师定期来校举办讲座，以加强对教师的业务培训。此外，学校应该和相关动画企业建立良好的合作关系，可以让教师定期或不定期的到企业进行相关的实践活动，以提高其实践操作能力。三是在学校层面可以开通绿色通道聘请一些动画企业的一线设计师作为本校动漫设计专业的外聘教师，这样对培养学生的实用技能大有益处。

四、结语

调查只是手段，其目的是发现工科背景下动漫设计与制作专业艺术类课程教学方面存在的问题，分析问题的根源所在，提出对策，当然笔者的对策旨在抛砖引玉，尚须大家共同探讨，把工科背景下的动漫设计专业的改革引向深入，使地方性本科院校工科背景下的动漫设计与制作专业的毕业生能够在竞争激烈的人才市场中脱颖而出。

【参考文献】

[1]李力.地方工科院校艺术专业人才培养的现状与思考[J].大学教育，2014（9）

[2]张翠红.动漫设计与制作专业实训实践之研究[J].职业教育研究，2009（7）