传统中央空调优缺点

传统中央空调优缺点（通用7篇）

传统中央空调优缺点 篇1

格力中央空调优缺点-格力中央空调有哪些优缺点

作为众人皆知的民族空调品牌，格力空调一直受到大家的青睐。多年来，格力品牌以“好空调，格力造”著称国内空调市场，在广大消费者中享有很高的声誉。格力空调到底怎么样呢，又有哪些是我们没发现的缺陷呢，小编本着公平公正的角度出发，为广大用户揭秘格力中央空调的优缺点。

格力中央空调的优势

1、价格较之进口中央空调低

作为民族空调产品，格力中央空调与进口中央空调相比，料都来源于国内，而进口中央空调本身的发展年限比较长，得格力中央空调的价格普遍低于进口中央空调的价格。

2、好品质好品牌

格力中央空调多年以来，销售量在空调行业一直处于领跑地位，业绩卓著。格力中央空调在技术上的革新，场的空白，提升了在国际空调行业的知名度与影响力。空调的品质在国人心中有了很深刻的印象。

3、低噪声

格力中央空调的主机与末端分别放置于不同的地方，格

4、节能省电

尽管格力中央空调的功率很大，采用独特的控制方式，既可采用集独特的控制方式，格力中央空调的使用无疑会降低耗电

格力中央空调的缺点

1格力中央空调也缺乏严格统一的相关资料表明，格力中央空调使15年以上。

2格力中央空调在售后方面做的并不是太令人满意。格力中央并没有定期对空调系统做定期的维护，而是在中央空调出现了问题之后才进行维修。不光只是格力，其他的国产品牌空调都存在着这样的问题。

格力空调怎么样？相比较国内生产的空调系统，还是比较不错的，但是与国外的空调系统相比，存在着很多的不足，这是包含格力在内的国产空调需要改善的地方。如果格力空调在售后维护方面做到定期的检测，国内空调市场在制作材料的使用、空调的安装等等方面制定权威的标准，相信中国制造的空调也能像国外的一样，对于格力空调，发展也是极大的。

传统中央空调优缺点 篇2

一、传统教学的优点

(一 ) 教学方式上

传统教学注重系统地教授科学知识, 有助于培养学生的逻辑思维, 循序渐进的学习方式, 也使学生能很快理解教材上的知识。在这种教学方式下, 教师能很好地掌控课堂, 便于教师实施、组织整个教学过程;有助于学生精力集中, 产生共同的想法, 引起共鸣, 增进师生感情, 有助于感情交流和沟通。

(二 ) 教学形式

教师在讲台上授课, 与学生面对面, 这种方式有助于情感交流, 也能直接感受到学生的喜怒哀乐。除此之外, 教师边讲内容边写板书, 学生也随着边听边记, 引导学生的注意力在教学过程中, 教师对所学知识的重点及难点能进行有针对性的反馈, 并提出一系列相关问题, 帮助学生理解, 这有助于调动学生学习积极性, 培养学生的学习兴趣。

(三 ) 教学方法

传统教学方法一般有:讲授法、演示法、指导法、课外辅导法、布置家庭作业法等。其中讲授法是我们最常用的方法。这种教学方法是我们无数先辈经过几千年的锤炼和改造流传下来的, 它经过不断筛选、淘汰, 最终才被人们认识和利用的有效教学方法。在传统教学方法中, 讲授法是主体, 布置作业和课外辅导等是作为辅助地位存在的, 这些主次方式融合在一起, 便于学生记忆和理解教学内容。而且, 传统教学方法最大的优点在于其循序渐进、深入浅出, 这样有利于教师有效地掌握教学进度, 促进学生综合素质的提高。

二、传统教学方式的不足

(一 ) 教学目标

达到教学目标, 完成教科书中要求的内容, 这是课堂教学中的核心部分。对于新教师来说, 只要能讲清知识即可;对于经验丰富的老教师来讲, 就得在达到教学知识的基础上再发展一些相关知识, 就是我们通常说的拓展知识面。再有其他的教学任务, 则是可有可无的, 没有真正被重视起来。例如学生工作、学生对知识的掌握程度等。

(二 ) 教学过程

在上每堂课之前, 教师已经按教师用书和教材上的 内容安排 好了这节 课的主要 内容, 也就是我们俗称的“教案”。上课后, 教师和学生都是 按着教案 设定好的 按部就班 地走。教案是按着教材里所讲的逻辑和顺序, 并适当设计一系列想过的问题或练习; 在教师的思路里, 这问题和答案都是既定的, 教师设计的每个问题, 都是为了引出正确答案。然后教师就按着顺序解读教案, 教案就是剧本, 教师是主演, 而学生就可以作为配角出现在剧情中; 他们的任务就是配合主角按着剧本演好每一场戏, 而剧中的台词是早就拟好的, 是不能更改的。

最可悲的是, 由于这种长时间的编排模式, 学生已经忘了或者丧失了修改台词的能力, 他们心中也认为这一切都是事先安排好的, 他们只要按照步骤进行就可以了。在这个过程中, 教师最愿意看到的就是学生按照教案中的正确答案回答问题, 若学生没有答出规定的正确答案, 则教师要继续努力将学生向正确答案方向引导, 直至学生了解为止。

(三 ) 教学方式

“师者, 传道授业解惑也。”在传统教学课程中, 只注重传授知识, 而不注重创新能力的发展。在传统的教学课堂中, 我们的模式基本是一致的“传递———接受”。这种教育模式下的学生, 都有同一种思维方式, 都有同一种逻辑方法, 大家注重了统一性, 却忽略了创新性。

在传统教学课堂上, 学生主要的任务是把教材里的内容学好, 教师的主要任务是把教材里的内容通顺地说下来, 所以就形成了现在的教学方式——填鸭式、注入式、满堂灌。在这种教学方式下, 我们只研究如何“教”, 却从未研究学生如何“学”;课堂上完全以教师为主导, 忽视学生的主动性; 这种教育方式太保守、太封闭, 无利于现代科学教育的发展。

三、新时代下传统教学方式的危机

传统课堂教学方式比较单一。在课堂上, 通常教师总是讲解和论证一个观点, 直到让学生了解为止。而教师很少让学生自己发现并提出问题, 更很少让学生自己独立地来论证一个观点。长此以往, 学生对教师、对课堂产生了一种强烈的依赖性, 不爱自己动手动脑, 只是一味地等着接受。教师对学生往往一刀切, 却忘了每个学生的能力是不同的。

在科技技术如此发达的时代, 我们需要的不仅是逻辑性极强的人才, 更需要创新型人才。我们如何培养创新型人才, 归根结底还得需要教育改革, 将几千年的传统教学方式依据现代社会的要求作出适应性调整, 以求培养出国际顶尖级人才。

四、改革下诞生的教学———新课改

(一 ) 新课程下教材的改变

以前, 我们用的教材是依传统教学编撰、主要以讲解知识为主的教材。这种教材文字多、图片少、习题多, 学生看了会感到枯燥无味。现在, 我们采用了新编的教材, 在新教材中, 文字性的东西少了许多, 只介绍一些基础的知识, 却增添了许多图画内容, 旨在调动学生学习的积极性, 扩大学生的想象空间, 学生要想追求自己感兴趣的东西, 必须自己想办法去探索。

(二) 新课改下教学方式的改变

新课改下的教学方式摒弃了“满堂灌、填鸭式”, 现在的教学提倡互助合作。形式上以小组合作学习为主, 要求教师实施启发式的教学模式, 让学生用自己的思维方式独立思考问题, 课堂上要预留一大部分时间让学生用来做些动手、动脑的活动, 并且要积极鼓励学生参加课堂讨论, 充分发挥学生的创造性思维, 让学生成为课堂的主导, 参与课堂活动的全过程。

(三 ) 新课改下的课堂教学要求

新教改下的课堂教学要求就是寻求课堂最大有效性, 要求教师和学生充分配合 , 将45分钟的时间合理利用 , 将时间有效性发挥到极致, 减少学生课下作业量, 让大部分学习知识、巩固知识的事情都在课上完成。在整个课堂教学活动中, 都由师生共同参与完成, 培养学生自己创造、自我发挥的能力, 从而牢固掌握知识。

在新课改下的教学课堂中, 教师变成了“导演”, 学生变成了“演员”, 在“演戏”的过程中, 学生除了可以按照教师编排的“剧本”来完成, 也可以在现有剧情的基础上融合自己的想法, 添加自己的理解, 将每一个“情节”都表演得精彩到位。

传统教学 下的学生 都失去了 自己的个性, 失去了创新能力, 没有自己的思想, 只有服从。因此, 新课改应运而生了。新课改要求先从课堂教学上改革, 从原来的填鸭式逐渐向小组合作学习、由学生来主导的课堂教学方式转变, 最大地提高课堂效益。

要提高课堂有效性, 教师和学生的理念都应该改变;教师改变以前机械性的教授, 学生改变思维方式, 不再是教师主导课堂, 而是学生从课上到课下主动参与学习全过程, 教师只起到导学、助学和促学的作用。

五、新课改与时代相接轨

新课改是应社会时代而生的一种新的教学理念。新课程标准要求, 教师要全面了解学生的学习兴趣所在, 并使用积极的方式激发和调动其学习兴趣。在教学过程中, 我们不仅要关心学生的考试成绩, 更要注重学生的学习过程和学习兴趣。还要多设立各种有益于学生创新活动的奖励, 比如:辩论奖、发现问题奖、探究实验奖等等; 还可以定期开展学生座谈会, 将自己这一段时间的研究成果展示给其他同学, 并认真听取别人的意见, 以备会后完善研究成果。这样, 可以提高教学效率, 集思广益, 举一反三, 充分发挥小组合作精神。

传统中央空调优缺点 篇3

【摘要】传统板书教学在实施过程中有消耗成本较大，教学手段较为单一的缺点，电子教学因在实际操作过程中有着方便快捷、可视性强等诸多优势。所以电子教学方式来和传统教学相结合，已成为现代化教学发展的必然趋势。本文就实际情况，将两者进行比较分析，指出各自的优点和缺点所在，并提出相关建议。

【关键词】电子教学 板书教学 优缺点

传统板书教学是利用教师本人的课堂语言，借助教科书，板书等媒介为手段，实现面对面的教学方式。而电子教学，则是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，以图片，视频，音频为一体，增加师生互动，更加形像生动的进行知识的讲授，教师与学生共同参与教学全过程，达到最优化的教学效果。

一、传统教学的特点

（一）传统教学有利于青年教师的成长

传统教学对教师的基本素质要求较高，其中包括教师的专业知识水平、语言组织能力和教学方法等多方面的基本素质，这就在客观上促进了青年教师要在这几方面上多下功夫，完善自身专业的知识结构，积极探索行之有效的教学方法，将之融会贯通后，采用学生较容易加收的方法向其传授知识。这不仅巩固了青年教师的专业知识，也锻炼了教师的书写、语言和应变能力。

（二）传统教学过程中教师可控性强

传统教学因有较强的主观性，在很大程度上有利于教师对教学情况的把握，因学生个体的基础参差不齐，每个人的接受能力不同，教师可以随时根据实际情况做出相应的调整。在施教的过程中，更容易增进师生之间的双向交流，来完成各个重要环节。

二、传统教学的不足之处

（一）传统教学形式单调，影响学生创新性思维的形成

传统教学因在教学过程中时间、地点的固定性，教师就必须在规定的时间内完成教学内容，忽视了对学生创新思维的培养。在这个过程中，黑板是教学的主要媒介，但黑板白字很难在视觉上刺激到学生，反而会让学生感觉到视觉疲劳，即使是在听觉上，自始至终也是一个老师的声音，这很有可能让学生觉得授课过程枯燥无味，对于知识的接收都处于被动状态，从而影响了创新型思维的形成。

（二）传统教学备课工作繁琐，授课更为劳累

传统教学会造成教师工作量大，教师在备课过程中，因教学知识更新速度较快，各类教科书籍层出不穷，教师不仅需要去查阅大量的教学资料，而且需要设计好授课过程每一个环节，这就造成了在教学成本上的时间成本的增加，不仅如此，在授课期间，教师不仅需要口头授课，还需要手写大量的板书，也造成了教师在生理上的劳累。

（三）传统教学在一定程度上影响教学效果的发挥

在传统教学中，黑板扮演了重要的角色，也是教师向学生传授知识的主要载体，但在一节课四十分钟内所传授的知识却是十分有限的。若是加之其他因素，比如后排学生看不清字体，也会影响到授课质量。

三、电子教学的缺点

（一）不利于教师的全面发展

虽然电子教学有着诸多优势，但有得必有失。随着教师的电子教学技术日益完善，有可能造成板书教学和绘图能力的生疏，而互联网上又有着众多已成体系的教学课件的免费共享，教师很可能在授课过程中直接拿来用。如果再有以外情况发生，比如电脑故障，停电等情况，就会造成无从下手的可能。

（二）不利于学生对知识的理解和消化

利用电子教学，由于课件都已成体系，一张幻灯片可能一晃而过，不像传统教学中板书的运用一样有过渡的时间，这就很有可能造成信息量大、講课速度又太快这一问题，从而导致学生没有思考的时间，更不能充分的消化掉所学知识。加之学生的底子各有不同，但基础较弱的学生缺难以理解。

（三）可能造成师生之间互动环节的丢失

互动环节是授课过程中的重要环节，可以明显的反映出授课质量、学生掌握情况和课堂氛围等重要因素。教师在把握信息量大、速度快的课件的同时，很有可能为了完成课件的完整性而造成重点不突出这样的情况。而学生也无法及时的跟进教学进度，甚至有可能被电子教学中的动画图片和视频文件所吸引，分散了注意力。

四、电子教学的优势

（一）电子教学可有效的提高教学效率

教师可以在授课前将授课内容、教学大纲和本节重点做成电子课件，这不仅大大的节约了教师板书的时间，同时也能更清晰明了的给学生展示图像、视频，可以在短时间内增加授课信息量。不仅如此，教师还可利用丰富的网络资源，完善自己的课件，给课堂增添活跃的气氛，充分调动起学生的积极性。

（二）电子教学具有鲜明的时代特征

自21世纪起，人类就已经进入了电子信息时代，从这个角度看，电子教学很好的迎合了时代发展的需要，从教师的层面看，该教学方式在搜集资料过程中有着种类丰富、渠道众多容量较大等优势，这就在客观上培养了教师搜集信息的能力，从学生层面来看，色彩丰富、各科知识互相交叉，多层次全方位的授课方式也更容易拓展学生的事业，丰富学生课外的知识量。

（三）电子教学有助于丰富教师的教学手段

电子教学技术并不是几天之内就可以掌握并且完善的，在这个过程中，教师需要完成从传统板书教学到电子教学的逐步转变，甚至是交叉替换的教学方式。这就在一定程度上丰富了教师的教学手段。

总之，电子教学和传统板书教学在施教过程中有着各自的优点和缺点，电子教学并不能完全代替传统板书教学，传统板书教学中存在的问题在电子教学的方式上也可以得到弥补，我们应该通过电子教学中优点的一面，比如借助图片和视频来增强教学的趣味性，来丰富课堂内容。同时，也不能把传统板书教学中的精华遗弃，比如教师的绘图能力、板书能力，而是应该讲两者有机的结合，互相吸取对方的精华所在，以共同打造高品质的课堂质量。

【参考文献】

[1]刘树安.传统教学与多媒体教学的比较分析[J].辽宁教育行政学院学报，2003年第9期.

传统课程教学的优缺点 篇4

我们按照课题计划与研究目标通过实验法、行动法、分析法并结合具体课例分别对传统课程教学与信息技术环境下教学的优势与不足进行了深入系统的研究分析归纳总结，得出了如下结果：

传统课程教学注重传授系统的科学知识，有助于学生在短时间内形成知识结构与体系。传统课程教学是以“传递——接受”为特征，强调教师的主导作用，教师能充分驾驭课堂，有助于学生思维的集中。提倡班级授课制，便于教师组织、监控整个教学活动进程。便于师生的情感交流，能充分考虑情感因素在学习中的重要作用，有利于学生语言表达、意志品质、情态目标的培养，等等。

传统课程教学不足为：传统课程教学已经不能适应现代教育教学的需要，在培养目标上，只重视传授知识，不注重发展能力，按一个模式培养学生，不利于具有创新思维和创新能力的创造型人材的成长。在教学内容上，教材是学生的唯一学习内容，是学生知识的主要来源。在教学方法上，是注入式、满堂灌，只研究教师如“教”，不重视学生如何“学”，考试主要靠死记硬背，不利于调动学生的学习积极性。在教学形式上，只是课堂一个渠道，单一化、模式化，忽视因材施教和课堂外渠道。在师生关系上，重教师作用，教师是主动的施教者，忽视学生的主动性，学生是知识传授对象，是外部刺激的被动接受者。传统教育是保守的、封闭的。在这种传统教育指导下形成的思维方式，已不能满足学生的发展需要，也能让学生适应时代发展的需要。

信息技术环境下教学集文字、图案、音乐于一体，通过创设情境，设疑探究，学生主动学习能力能够得到较好锻炼与培养。教学内容得到丰富和发展，信息技术环境下的学习资源是数字化的信息，它包括了文本、网络视频，网络教学课件、学习工具软件等多种形式。有些教学资源内容除了有每节课的精讲资源外，还包括教师的上课讲义、自学光盘、名师讲座、针对性专题讲座及各种相关的网站资源连接。这样使网络教育的教学过程具有信息容量大、资料更新快和多向演示、模拟生动的显著特征，这一点是有限空间、有限时间的其它传统课程教学方式所无法比拟的。多媒体和网络技术能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能提供图文声像并茂的多种感官综合刺激，而不仅有利于学生的主动发现、主动探索，还有利于发展联想思维和建立新旧知识之间的联系。教学形式多元化，信息技术环境下教学过程可以是实时的，也可以是非实时的；可以是在线的，也可以是非在线的，通过多种形式如专题学习网站，网上学习论坛等可以随时随地地进行。任何人、在任何时间、在任何地点，从任何章节开始、学习任何课程，学生完全可以根据自己的基础，学习能力和学习时间等客观条件来自主地选择需要学习的内容，并能够实现资源的共享。在信息技术环境下，能充分体现学生的认知主体作用，学生学习的主动性、积极性能够得到更多的关注与激发。

但运用现代信息技术教学通过研究表明，运用信息技术教学要注意展示的是教学的重点、难点内容，这样才能提高课堂教学效率。一味地追求使用计算机，过度使用视频图像，或频繁地玩转媒体，学生只对生动的信息技术感兴趣，认真思考问题的不多，都会成为教学的干扰。教师应具有较强的驾驭课堂的能力和课堂应变能力，引导学生共同探讨问题、解决问题，使学生的学习有目的、有成效地进行。反之，学生学习的自由度过大，就容易偏离教学目标的要求。信息技术环境下，学生的自控能力不强，认真进行学习内容的学生有限，课堂监控有一定的难度。

传统中央空调优缺点 篇5

-----看到别人优点、看到自己缺点

本周二中午参加了公司组织的中国传统文化培训学习，秦东魁老师非常详细的讲解了漏福的六种行为---妄语、两舌、恶口、绮语、亏孝、邪淫，以及教导我们看自己过，不看他人过，多看到别人的优点，看到自己的缺点。

传统中央空调优缺点 篇6

今天，单位组织观看了中央政法机关光荣传统教育报告会，视频中记录了中国当代几位各行各业先驱的奋斗历程。他们的生活很平凡，但对工作却一丝不苟，兢兢业业。在当下大多数人把经济利益放在眼前的时代，他们想到的是国家的荣誉和利益，让我深受感动。

报告会上，在董老讲述了当年抗日战争、解放战争的时候，尽管当时条件差，生活那么苦，但就是在这样的条件下，锻炼了他们不怕牺牲、无私无畏、顽强拼搏、甘于奉献的优秀品格。从这位88岁的老英雄、兰州军区原副司令员董占林将军身上，感受了他崇高的理想信念；全心全意为人民服务的伟大精神。从78岁的老院士、中国空间技术研究院原院长戚发轫身上，体会到新中国建设时期科技工作者坚定“爱祖国、跟党走”，攻克科技难关、实现航天梦想的感人事迹。在工作最艰辛的时候，他也吃过亏、受过委屈，但就像他所说，总有一天，祖国会记得我的。全国优秀共产党员、江苏省信访局原巡视员张云泉结合他26年坚守信访工作岗位，其中一家上访户，他用了整正25年才把问题解决。一次在甚至在群众激动的时候，他亲身给准备上访老人的洗脚情节，感动了上访者，也感动周围的围观着，让一些想趁机煽动闹事的人没有把柄可抓。老人最后想明白了，他认为共产党的干部能帮百姓洗脚，这样的政府靠得住。沉着冷静，持之以恒，几十年如一日为群众解决化解矛盾，心系群众的人民好公仆。从张云泉的事迹中，坚定了践行全心全意为人民服务宗旨，增强了进一步做好新时期群众工作，促进社会平安和谐的社会责任感；从全国公安一级英模郭韶翔。福建省龙岩市公安局局长身上，我们看出作为军人出身的他，作事雷厉风行，狠抓

队伍建设，树立为人民管治安，真正为为老百姓服务的新形象。他讲到人民群众的需要，是激励我奋斗进取的不竭动力。自创建漳洲110起，打造了服务群众的警务工作新模式，使“保一方平安”的口号，不仅仅停留在口头上。

身为一民普通的民警，听着一句句感人肺腑的话语，看着一幅幅真实震撼的画面，我切实感受到了公安机关和公安民警使命的光荣，任务的艰辛，责任的重大。我认为自己还需要在以下几方面开展工作。

1、端正思想，牢记为人民服务的宗旨。应时刻铭记自己是人民的公仆，是群众的保护伞，牢记群众利益无小事。树立正确的人生观、世界观和价值观，爱岗敬业，服务群众。

2、切实加强与群众联系，倾听群众的呼声。我们的工作为什么不能人民群众满意，关键是我们的工作没有做到位，为什么我们的工作没有到位，是因为我们没有密切联系群众，没有在基层。要牢记老百姓是水，自己是鱼，把老百姓的切身利益放在第一位，与群众建立鱼与水的关系而不是油与水的关系。

3、提高自身业务素质，提升工作能力。平时应加强各方面的锻炼，在日常训练中刻苦磨炼自己，吃得苦中苦，方为人上人。

传统中央空调优缺点 篇7

当今严峻的能源形势已引发全球各国的密切关注,在全力寻求新型能源形式和转化技术同时,更需全力提升能源利用效率,促进节能减排。当前建筑能耗的比例逐年递增,已突破25% ,其中楼宇建筑中空调的能耗约占60% 以上,夏季高峰负荷时,空调用能达城市负荷的1 /3。空调系统的能效优化是整个楼宇节能降耗乃至整个城市的能源优化利用都至关重要［1 － 2］。

楼宇建筑中的中央空调通常都按照最大冷负荷设计,但在实际运行过程中空调系统绝大多数时间都是处于部分负荷状态。特别是传统水冷式中央空调,空调系统持续运行在低负荷工作状态,热效率远远低于额定容量下的运行效率,过度冗余造成极大的能源浪费［3］。中央空调系统主机耗能约占50% ,冷冻冷却水泵耗能约占30% ,节能优化空间较大［4］。因此有必要针对主机系统的能效优化进行研究,通过优化中央空调主机系统的运行模式、搜寻机组最优运行工况,在实现能量供需匹配自动调节的同时,大幅度地降低中央空调系统能耗。

本文针对公共楼宇中的传统水冷式中央空调的主机系统开展能效优化方法研究,首先研究了中央空调主机系统的能效优化方法,分析了其能效评价指标并建立其能效优化控制模型,接着重点研究了其能效优化控制实现过程,最后通过实证案例分析了能效优化提升效果。

1 中央空调主机系统能效优化方法研究

1. 1 能效优化评测指标

参照美国采暖、制冷和空调工程师协会( ASHRAE) 的制冷机能效评价制,用于中央空调制冷系统实时评测的能效评价指标主要包括以下几项:

( 1) 空调主机的能效比

( 2) 冷冻水泵的能效比

( 3) 冷却泵的能效比

( 4) 制冷系统的能效比

式中Q为空调主机制冷量或制热量,Pchill为空调主机机组功率,Pchp为冷冻水泵功率,Qc式中为冷却水泵交换的总热量,Pcp为冷却泵的电功率,其中Q及Qc通过冷冻水泵和冷却水泵的流量和进回水温差计算获得。

1. 2 能效优化控制模型

本文所构建的模型考虑影响主机系统能耗的主要运行参数,将末端人为、环境、及建筑物本体等因素统一反应为冷负荷需求变化。优化目标:

各组成部分的功率模型:

式中i表示第i台主机或水泵,Cp为水的定压比热( 4. 2* 103J /( kg·k) ) ,ρ 为水的密度,G为冷冻/却水流量,T1为冷冻水出水温度,T2为冷冻水回水温度,T3为冷却水出水温度,T4为冷却水回水温度,H为冷冻/却水泵扬程,η 为冷冻/却水泵工作点效率,g为冷冻/ 却水泵流量扬程系数。

此外,空调主机冷冻水的回水温度是由主机冷冻水出水温度、流量及末端的负荷交换需求决定,冷却水的回水温度由冷却水的出水温度、流量及冷却塔热负荷交换能力决定,因此可以表示为:

空调主机系统能效优化的寻优控制量为T1,T3,Gchp,Gcp。

受主机制冷能力及压缩机运行条件的限值,约束条件包含:

1. 3 能效优化方法

国内外众多学者针对中央空调的能效优化展开了优化算法研究［5 － 8］,通过对优化算例的分析,神经网络模型比传统的二次模型更具灵活性,但因其不能微分而使用受限,遗传算法是一种基于“适者生存”的高度并行、随机和自适应的全局优化的概率搜索算法,因此本文选取遗传优化算法:

( 1) 依据2. 2 节中的公式( 5) ~ ( 10) 进行遗传群体编码构建;

( 2) 初始化种群,目标值的适应度调整,控制量的初始化范围选取,一般结合额定值及运行经验值;

( 3) 运行参数的设置,来源于空调系统的固定值参数及实时运行参数;

( 4) 种群评价,遗传群体的自适应度函数构建,依据公式( 11) 的约束条件引入惩罚项,进行变异、劣质个体的筛除,保证下代遗传的优良性。

( 5) 目标值判别,结束种群优化、输出最优控制量。

1. 4 能效优化控制过程

本文提出中央空调主机系统的能效优化控制过程是一个动态在线实时优化过程,主要涵盖设备用能分析与监测、能效动态优化计算、控制策略生成与执行几大部分,具体如图1 及图2 所示。空调主机系统多数时间处于用能分析与监测状态,实时监测设备能效及异常用能状况,如图1 所示。空调系统在刚启动时,冷负荷需求远大于系统的制冷量供应,系统多处于额定容量运行状态,此时空调系统处于高效运行状态,随着空调工作时间的延长冷负荷需求的降低,空调系统能效指标下降,开始启动能效优化控制过程,如图2 所示。

2 中央空调主机系统能效优化案例

苏州某大楼总建筑面积约8 万平方米,包含餐饮、住宿、娱乐多服务类型,24 时营业。空调主机系统包括4 台主机( 2 台400k W离心式冷水机组、2 台255. 9 k W螺杆式冷水机组) ,8 台冷冻水泵( 55 k W泵6 台、22 k W泵2 台) ,4 台冷却水泵( 55 k W泵3台、30 k W泵1 台) 。

针对该空调系统的能效优化试点时间为2013 年7 - 9 月。根据空调的天气敏感性及以往空调运行经验,将天气分为高温天气、正常天气及凉爽天气,表1 为试点期间各项控制策略的执行情况统计。

如表1 所示,主机能耗占比大,优化空间也最大; 更换或关闭小主机,可提升主机运行效率降低能耗,据监测数据分析主机负荷80% 的时候,能效比最高,低于60% 时,机组性能急速下降; 在不影响用户舒适度情况降低主机出水温度可显著降低电功率; 更换或关闭水泵,也可提升水泵运行效率降低能耗; 水泵的流量对能耗的影响非常显著,据监测数据分析当水泵流量减少25% 时,能耗降低约45% ; 同时降低流量可提高主机的出回水温差,提高主机系统能效。

图3 为三类天气状况下的平均降负荷情况统计,其中各条基线为依靠往年同类型天气空调运维数据推测得到,能效优化曲线为依据监测数据统计分析得到。表2 为综合节能量统计,按以往运行习惯预测空调的总耗电量约为850 000 k Wh,空调电量削减量约为79 000 k Wh,降低能耗9. 3% 左右; 对各个时段的节能量进行评估,平均降能区间在8% ~ 10% 之间。

图3各类天气的空调负荷平均优化情况

3 结束语

本文通过对楼宇中央空调主机系统进行能效优化研究以达到削峰降荷、提升能源利用效率、节能减排的目的。文中提出了基于实测数据的能效在线实时监测和动态优化控制相结合的优化方法,构建了主机系统及分设备的能效评价指标及中央空调主机系统的能效优化控制模型,并详细分析了能效优化的操作全过程。以苏州某楼宇的空调系统实证为例,分析了试点期间的优化控制策略、负荷平均优化情况、综合节能量等,试点期间该系统平均降能8% ~ 10% ,综合降能9. 3% 。

摘要：公共楼宇中央空调耗能高、季节性强、可调潜力大,是目前用户侧能源管理与能效提升的主要研究对象。针对传统水冷式中央空调的主机系统,重点研究了中央空调主机系统的能效优化方法,提出了基于实测数据能效在线实时监测和动态优化控制相结合的优化方法,分析了主机系统及分设备的能效评价指标,并建立了中央空调主机系统的能效优化控制模型,且详细构建了能效动态优化控制全过程;最后通过苏州商业楼宇的实证案例,分析了试点期间各类天气下的平均削负荷情况及综合节能量,据估综合节能量可降耗约8%~10%。