传统文化的优缺点（共11篇）
传统文化的优缺点 篇1
一、传统教育的优缺点。
优点：（1）有利于教师主导作用的发挥（2）有利于学科知识的系统传授（3）有利于师生之间的情感交流（4）在讲授过程中有利于学生和教师发生灵感、思想相互碰撞，提高学习效率（5）投资成本低，比较经济。
缺点：以教师为中心，以教材为中心，重规范、轻创新，以板书讲授为主，费时、费力、信息容量小，信息显示形式比较单调、呆板。传统教学的缺点包括：
(1)不利于全面提高教师的综合素质。传统教学的手段单一，很少涉及现代化的教学设备，对教师的素质相对要求较低，对全面提高教师的综合素质是不利的。
(2)不利于开阔教师与学生的视野，扩大知识面。传统教学接触不到最先进的教学手段，如：计算机网络、各种音像设备等，因此就会使教师与学生只看到眼前的事物，对外面变化多端的大千世界以及日益更新的知识缺乏了解。
(3)不利于培养学生的自主学习能力，教学形式单一。传统教学以知识传递为主，教师对学生的学习能力、学习方法、价值观的形成关注不够，教师对教学的目标、内容、方法、进程、结果和质量评定都实施严格的控制，教学过于程序化和模式化。
(4)不利于提高教学效率。在传统教学中，很多需要现场演示或需要试验的教学内容无法进行，教师没有办法让学生看到或听到他所需要的东西，教学内容的完整性得不到保证，教师与学生缺乏双向信息交流，教学效率低。
二、多媒体教学的优缺点。
多媒体教学能改善课堂环境,强化教学效果,增加教学信息量。与传统教学方法相比,多媒体教学具有以下优点:(一)丰富题材,有利于激发学生学习的兴趣能使课堂教学生动化、形式新颖化、知识直观化,激发学生学习兴趣,调动其主动学习的积极性。传统的课堂教学形式单一,内容枯燥。多媒体进入课堂后,打破了传统教学模式,实现了教师、计算机、学生三者之间的对话。利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大的交互式特点,编制各门课程的教学课件,能充分营造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教学的顺利实施提供形象的表达工具。多媒体教学更灵活,学生注意力更集中,教学效果会明显提高。学生也认为,有了多媒体老师的讲课内容更加新颖而充实,他们面对的不只是过去的一块黑板、一支粉笔、一些静态的图片及挂图,而是一个个生动形象、妙趣横生、图文并茂的世界,使学生在视觉和听觉上得到和谐的信号刺激,使大脑获得多种类、多层面的知识信息,充分调动学生的兴趣和积极性。
(二)有效扩充单位时间内信息传递的容量,提高教学效率。在新课程改革中,教学内容增多,而学时却在逐渐压缩。在有限的时间内,既要求教师按时把课程讲完,又要保证学生全面理解,融会贯通,这对教师的教学是极大的考验。使用多媒体缩短了教师板书时间,增加了课堂的容量,同时调动了学生多种感官,使问题化难为易,提高了课堂教学效率。对于图形和程序较多的课程,使用多媒体教学更具优势。
(三)形象直观,有助于突出教学重点,化解难点。
在传统课堂中,教师语言表达能力再强、肢体语言再丰富,也难以表现一些抽象和具有共性的知识内容,而这些知识内容又往往是一节课的重点和难点。利用多媒体开展教学便可以轻松解决问题,达到突出重点、突破难点的目的。比如,在/数据结构0这门课程的教学中,如果使用常规的教学方法进行教学,需要在黑板上画多个图形,写多个算法,不但耗费大量的宝贵时间,也影响教学进度和教学效果,如果借助计算机开展教学,既形象,又生动直观,不但能提高教学效率,而且会收到极好的教学效果。(四)多媒体教学促进了教育资源共享互联网的高速发展,为信息共享提供了便利条件。
随着教育网站的建立,很多电子图书、数字期刊、CAI课件、教学成果、教学经验都逐步成为共享的教育资源,一个新的教学成果、教学方法通过互联网的传播,会为广大教师的知识体系注入新鲜成份。很多成形的课件、电子文档、图片、框图等可供教师备课参考,这样既节省了人力物力,也节省了教师备课时间。由于所有的教学信息以文件的形式存放,可以随时回放和重播,并且关键点明显,重点、难点突出,所以有利于帮助学生回忆教师的授课过程,加深对知识点的理解。
(五)多媒体教学可使教学环境清新、优雅
多媒体教学大大减少了粉笔的使用,使得整个教室干净、无尘,这不仅保护了教室的环境,也有利于教师和学生的健康,减少教师职业病的产生,体现了对广大教师的人文关怀。
（六）运用多媒体教学，提高学生的想象能力，培养学生的思维能力
多媒体课件不仅能帮助学生理解、记忆信息技术知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力；教会学生通过分析、综合、概括、判断、推理，培养学生思维能力和信息技术素养。在多媒体教学中，它可帮助学生形成正确的、全面的动手动脑本领。利用多媒体的动画模拟、过程演示，使静止图成为动态图，从中观察到整个变化过程，学生边观察、边思考讨论，从而培养学生的观察能力、想象能力、综合分析能力和解决问题的能力，形成正确的信息技术有关概念，促进思维向纵深发展，使信息技术素养也有了很大的提高。
（七）运用多媒体教学，提高学生自主探究的水平和学习的成功感。
运用多媒体网络将多姿多彩的课外知识引进入课堂，使学生的视野拓宽了，教学内容丰富了，学生学到了很多书本上学不到的知识，提高了教学质量，多媒体网络为学生提供了更为广阔的自主活动空间和时间。学生在主动探索未知空间，独立地发现问题，丰富自己的知识的过程中，对教师的依赖性相对减少，逐渐形成正确的阅读、分析、运用的能力，也经常使学生感受到成功的喜悦。
多媒体教学的缺点：
(一)课堂教学容易主次不分。
一部分教师为了迎合学生的兴趣,多媒体课件常常一味追求表面上的新颖、动感,过多运用强烈的色彩、图片和动画,旨在体现内容的丰富、功能的强大、表现手法的不凡,使得学生上课时把更多的注意力集中到多媒体课件的形式上,而忽略了对教学内容的学习和记忆。学生们面对声像俱佳的课件都很兴奋,可实际效果却不尽人意。因为界面虽然刺激了学生的感观,但却显得主次不分、喧宾夺主,有的画面甚至成为影响教学的累赘。
(二)课件制作不规范,影响教学效果
教学课件充分体现了教师的个人意志和喜好,没有统一的规范。有时同一个页面中使用的字体过多、颜色过多,教师本意是突出强调重点内容,但由于学生看得眼花缭乱,所以会严重影响教学效果。当教师在同一个页面里使用的文字过多时,字体就会过小,学生看起来就会吃力,再加上多媒体教室里光线暗,时间长了,学生就会倦怠,既影响学习效果,还可能导致学生视力下降。
(三)教师过分依赖多媒体课件
长期使用多媒体授课的教师,如果遇到突然停电、硬件设备发生故障等意外情况时,会显得手足无措,影响正常的教学。
(四)教师和学生之间缺乏情感互动
教师在教学活动中起主导作用,学生是认知活动的主体。课堂教学的过程本身就是教师与学生间的相互交流、相互影响,从而形成一种有助于认知活动开展的过程。教师讲解、板书的过程实际上是学生灵感、思想相互碰撞和形成的过程,而多媒体教学往往忽视了学生思想的形成过程。学生感受教师的思想不深。多媒体教学虽然有许多优点,但缺少情感的互动,过分依赖电脑,只会阻碍师生间的感情交流。另外,一味增加授课内容,速度过快,导致学生难以消化,丰富生动的多媒体教学变成了大屏幕教材,学生只能转动眼球跟着屏幕走,却没有时间去思考和记录课堂笔记,导致学生丧失了思维的主动性。
(五)教师教学才能的发挥受限 多媒体教学在某种程度上限制了教师肢体语言的使用,埋没了教师的个性和特长。教师的应变能力以及临场发挥能力、对教材处理的深度、广度以及板书设计等都难以体现。有些教师如果不用多媒体授课可能教学效果很好,而采用多媒体教学后,由于受微机操作水平和课件制作水平的限制,会变得缩手缩脚,无法施展教学才能,使教学效果受到影响。课堂上有时教师会有突发而至的灵感，这些灵感往往是教学艺术的精华，是课堂教学中的闪亮点，但因受制于课件，不能临场发挥，埋没了教师的个性和特长，降低了学生对部分知识的理解和巩固。
(六)人为因素会影响多媒体设备使用寿命
目前,各高校都配备了相当数量的多媒体教室及设备,但是如果教师不负责任,不按规程操作,会导致多媒体设备使用寿命缩短,影响正常的教学秩序,给教师教学带来不便。
(七)资源利用不合理
有的学校由于教室紧张,有时会将多媒体教室作为普通教室使用。这样,大量的粉笔灰尘也会影响投影机等多媒体设备的寿命。另外,为了防止设备丢失、损坏,多媒体教室没课时是关闭的,于是学生少了许多可以上自习的场所,造成资源浪费。
（八）教师优美的、富有个性的板书，直接影响到学生的书写和审美，这是多媒体教学所无法比拟的。
（九）多媒体课件中的内容是程序化的，定型的，一旦制作完成，在课堂上就难以更改。而课堂教学是动态的不是静态的，它需要教师根据学生的学习状况相机调整教学策略和方法，做到因材施教。但是，教师课前制作的课件，并不可能完全预测到课堂上出现的情况，教师的教学设计往往与实际教学过程并不完全吻合。另外，不同的班级就应有不同的教学方法，也就是说同一课件不可能符合不同班级的学生。在这方面，传统教学的优势是多媒体教学所无法企及的。
三、传统教学与多媒体教学的比较
传统文化的优缺点 篇2
一、传统教学的优点
(一 ) 教学方式上
传统教学注重系统地教授科学知识, 有助于培养学生的逻辑思维, 循序渐进的学习方式, 也使学生能很快理解教材上的知识。在这种教学方式下, 教师能很好地掌控课堂, 便于教师实施、组织整个教学过程;有助于学生精力集中, 产生共同的想法, 引起共鸣, 增进师生感情, 有助于感情交流和沟通。
(二 ) 教学形式
教师在讲台上授课, 与学生面对面, 这种方式有助于情感交流, 也能直接感受到学生的喜怒哀乐。除此之外, 教师边讲内容边写板书, 学生也随着边听边记, 引导学生的注意力在教学过程中, 教师对所学知识的重点及难点能进行有针对性的反馈, 并提出一系列相关问题, 帮助学生理解, 这有助于调动学生学习积极性, 培养学生的学习兴趣。
(三 ) 教学方法
传统教学方法一般有:讲授法、演示法、指导法、课外辅导法、布置家庭作业法等。其中讲授法是我们最常用的方法。这种教学方法是我们无数先辈经过几千年的锤炼和改造流传下来的, 它经过不断筛选、淘汰, 最终才被人们认识和利用的有效教学方法。在传统教学方法中, 讲授法是主体, 布置作业和课外辅导等是作为辅助地位存在的, 这些主次方式融合在一起, 便于学生记忆和理解教学内容。而且, 传统教学方法最大的优点在于其循序渐进、深入浅出, 这样有利于教师有效地掌握教学进度, 促进学生综合素质的提高。
二、传统教学方式的不足
(一 ) 教学目标
达到教学目标, 完成教科书中要求的内容, 这是课堂教学中的核心部分。对于新教师来说, 只要能讲清知识即可;对于经验丰富的老教师来讲, 就得在达到教学知识的基础上再发展一些相关知识, 就是我们通常说的拓展知识面。再有其他的教学任务, 则是可有可无的, 没有真正被重视起来。例如学生工作、学生对知识的掌握程度等。
(二 ) 教学过程
在上每堂课之前, 教师已经按教师用书和教材上的 内容安排 好了这节 课的主要 内容, 也就是我们俗称的“教案”。上课后, 教师和学生都是 按着教案 设定好的 按部就班 地走。教案是按着教材里所讲的逻辑和顺序, 并适当设计一系列想过的问题或练习; 在教师的思路里, 这问题和答案都是既定的, 教师设计的每个问题, 都是为了引出正确答案。然后教师就按着顺序解读教案, 教案就是剧本, 教师是主演, 而学生就可以作为配角出现在剧情中; 他们的任务就是配合主角按着剧本演好每一场戏, 而剧中的台词是早就拟好的, 是不能更改的。
最可悲的是, 由于这种长时间的编排模式, 学生已经忘了或者丧失了修改台词的能力, 他们心中也认为这一切都是事先安排好的, 他们只要按照步骤进行就可以了。在这个过程中, 教师最愿意看到的就是学生按照教案中的正确答案回答问题, 若学生没有答出规定的正确答案, 则教师要继续努力将学生向正确答案方向引导, 直至学生了解为止。
(三 ) 教学方式
“师者, 传道授业解惑也。”在传统教学课程中, 只注重传授知识, 而不注重创新能力的发展。在传统的教学课堂中, 我们的模式基本是一致的“传递———接受”。这种教育模式下的学生, 都有同一种思维方式, 都有同一种逻辑方法, 大家注重了统一性, 却忽略了创新性。
在传统教学课堂上, 学生主要的任务是把教材里的内容学好, 教师的主要任务是把教材里的内容通顺地说下来, 所以就形成了现在的教学方式——填鸭式、注入式、满堂灌。在这种教学方式下, 我们只研究如何“教”, 却从未研究学生如何“学”;课堂上完全以教师为主导, 忽视学生的主动性; 这种教育方式太保守、太封闭, 无利于现代科学教育的发展。
三、新时代下传统教学方式的危机
传统课堂教学方式比较单一。在课堂上, 通常教师总是讲解和论证一个观点, 直到让学生了解为止。而教师很少让学生自己发现并提出问题, 更很少让学生自己独立地来论证一个观点。长此以往, 学生对教师、对课堂产生了一种强烈的依赖性, 不爱自己动手动脑, 只是一味地等着接受。教师对学生往往一刀切, 却忘了每个学生的能力是不同的。
在科技技术如此发达的时代, 我们需要的不仅是逻辑性极强的人才, 更需要创新型人才。我们如何培养创新型人才, 归根结底还得需要教育改革, 将几千年的传统教学方式依据现代社会的要求作出适应性调整, 以求培养出国际顶尖级人才。
四、改革下诞生的教学———新课改
(一 ) 新课程下教材的改变
以前, 我们用的教材是依传统教学编撰、主要以讲解知识为主的教材。这种教材文字多、图片少、习题多, 学生看了会感到枯燥无味。现在, 我们采用了新编的教材, 在新教材中, 文字性的东西少了许多, 只介绍一些基础的知识, 却增添了许多图画内容, 旨在调动学生学习的积极性, 扩大学生的想象空间, 学生要想追求自己感兴趣的东西, 必须自己想办法去探索。
(二) 新课改下教学方式的改变
新课改下的教学方式摒弃了“满堂灌、填鸭式”, 现在的教学提倡互助合作。形式上以小组合作学习为主, 要求教师实施启发式的教学模式, 让学生用自己的思维方式独立思考问题, 课堂上要预留一大部分时间让学生用来做些动手、动脑的活动, 并且要积极鼓励学生参加课堂讨论, 充分发挥学生的创造性思维, 让学生成为课堂的主导, 参与课堂活动的全过程。
(三 ) 新课改下的课堂教学要求
新教改下的课堂教学要求就是寻求课堂最大有效性, 要求教师和学生充分配合 , 将45分钟的时间合理利用 , 将时间有效性发挥到极致, 减少学生课下作业量, 让大部分学习知识、巩固知识的事情都在课上完成。在整个课堂教学活动中, 都由师生共同参与完成, 培养学生自己创造、自我发挥的能力, 从而牢固掌握知识。
在新课改下的教学课堂中, 教师变成了“导演”, 学生变成了“演员”, 在“演戏”的过程中, 学生除了可以按照教师编排的“剧本”来完成, 也可以在现有剧情的基础上融合自己的想法, 添加自己的理解, 将每一个“情节”都表演得精彩到位。
传统教学 下的学生 都失去了 自己的个性, 失去了创新能力, 没有自己的思想, 只有服从。因此, 新课改应运而生了。新课改要求先从课堂教学上改革, 从原来的填鸭式逐渐向小组合作学习、由学生来主导的课堂教学方式转变, 最大地提高课堂效益。
要提高课堂有效性, 教师和学生的理念都应该改变;教师改变以前机械性的教授, 学生改变思维方式, 不再是教师主导课堂, 而是学生从课上到课下主动参与学习全过程, 教师只起到导学、助学和促学的作用。
五、新课改与时代相接轨
新课改是应社会时代而生的一种新的教学理念。新课程标准要求, 教师要全面了解学生的学习兴趣所在, 并使用积极的方式激发和调动其学习兴趣。在教学过程中, 我们不仅要关心学生的考试成绩, 更要注重学生的学习过程和学习兴趣。还要多设立各种有益于学生创新活动的奖励, 比如:辩论奖、发现问题奖、探究实验奖等等; 还可以定期开展学生座谈会, 将自己这一段时间的研究成果展示给其他同学, 并认真听取别人的意见, 以备会后完善研究成果。这样, 可以提高教学效率, 集思广益, 举一反三, 充分发挥小组合作精神。
传统文化的优缺点 篇3
【摘要】传统板书教学在实施过程中有消耗成本较大，教学手段较为单一的缺点，电子教学因在实际操作过程中有着方便快捷、可视性强等诸多优势。所以电子教学方式来和传统教学相结合，已成为现代化教学发展的必然趋势。本文就实际情况，将两者进行比较分析，指出各自的优点和缺点所在，并提出相关建议。
【关键词】电子教学 板书教学 优缺点
传统板书教学是利用教师本人的课堂语言，借助教科书，板书等媒介为手段，实现面对面的教学方式。而电子教学，则是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，以图片，视频，音频为一体，增加师生互动，更加形像生动的进行知识的讲授，教师与学生共同参与教学全过程，达到最优化的教学效果。
一、传统教学的特点
（一）传统教学有利于青年教师的成长
传统教学对教师的基本素质要求较高，其中包括教师的专业知识水平、语言组织能力和教学方法等多方面的基本素质，这就在客观上促进了青年教师要在这几方面上多下功夫，完善自身专业的知识结构，积极探索行之有效的教学方法，将之融会贯通后，采用学生较容易加收的方法向其传授知识。这不仅巩固了青年教师的专业知识，也锻炼了教师的书写、语言和应变能力。
（二）传统教学过程中教师可控性强
传统教学因有较强的主观性，在很大程度上有利于教师对教学情况的把握，因学生个体的基础参差不齐，每个人的接受能力不同，教师可以随时根据实际情况做出相应的调整。在施教的过程中，更容易增进师生之间的双向交流，来完成各个重要环节。
二、传统教学的不足之处
（一）传统教学形式单调，影响学生创新性思维的形成
传统教学因在教学过程中时间、地点的固定性，教师就必须在规定的时间内完成教学内容，忽视了对学生创新思维的培养。在这个过程中，黑板是教学的主要媒介，但黑板白字很难在视觉上刺激到学生，反而会让学生感觉到视觉疲劳，即使是在听觉上，自始至终也是一个老师的声音，这很有可能让学生觉得授课过程枯燥无味，对于知识的接收都处于被动状态，从而影响了创新型思维的形成。
（二）传统教学备课工作繁琐，授课更为劳累
传统教学会造成教师工作量大，教师在备课过程中，因教学知识更新速度较快，各类教科书籍层出不穷，教师不仅需要去查阅大量的教学资料，而且需要设计好授课过程每一个环节，这就造成了在教学成本上的时间成本的增加，不仅如此，在授课期间，教师不仅需要口头授课，还需要手写大量的板书，也造成了教师在生理上的劳累。
（三）传统教学在一定程度上影响教学效果的发挥
在传统教学中，黑板扮演了重要的角色，也是教师向学生传授知识的主要载体，但在一节课四十分钟内所传授的知识却是十分有限的。若是加之其他因素，比如后排学生看不清字体，也会影响到授课质量。
三、电子教学的缺点
（一）不利于教师的全面发展
虽然电子教学有着诸多优势，但有得必有失。随着教师的电子教学技术日益完善，有可能造成板书教学和绘图能力的生疏，而互联网上又有着众多已成体系的教学课件的免费共享，教师很可能在授课过程中直接拿来用。如果再有以外情况发生，比如电脑故障，停电等情况，就会造成无从下手的可能。
（二）不利于学生对知识的理解和消化
利用电子教学，由于课件都已成体系，一张幻灯片可能一晃而过，不像传统教学中板书的运用一样有过渡的时间，这就很有可能造成信息量大、講课速度又太快这一问题，从而导致学生没有思考的时间，更不能充分的消化掉所学知识。加之学生的底子各有不同，但基础较弱的学生缺难以理解。
（三）可能造成师生之间互动环节的丢失
互动环节是授课过程中的重要环节，可以明显的反映出授课质量、学生掌握情况和课堂氛围等重要因素。教师在把握信息量大、速度快的课件的同时，很有可能为了完成课件的完整性而造成重点不突出这样的情况。而学生也无法及时的跟进教学进度，甚至有可能被电子教学中的动画图片和视频文件所吸引，分散了注意力。
四、电子教学的优势
（一）电子教学可有效的提高教学效率
教师可以在授课前将授课内容、教学大纲和本节重点做成电子课件，这不仅大大的节约了教师板书的时间，同时也能更清晰明了的给学生展示图像、视频，可以在短时间内增加授课信息量。不仅如此，教师还可利用丰富的网络资源，完善自己的课件，给课堂增添活跃的气氛，充分调动起学生的积极性。
（二）电子教学具有鲜明的时代特征
自21世纪起，人类就已经进入了电子信息时代，从这个角度看，电子教学很好的迎合了时代发展的需要，从教师的层面看，该教学方式在搜集资料过程中有着种类丰富、渠道众多容量较大等优势，这就在客观上培养了教师搜集信息的能力，从学生层面来看，色彩丰富、各科知识互相交叉，多层次全方位的授课方式也更容易拓展学生的事业，丰富学生课外的知识量。
（三）电子教学有助于丰富教师的教学手段
电子教学技术并不是几天之内就可以掌握并且完善的，在这个过程中，教师需要完成从传统板书教学到电子教学的逐步转变，甚至是交叉替换的教学方式。这就在一定程度上丰富了教师的教学手段。
总之，电子教学和传统板书教学在施教过程中有着各自的优点和缺点，电子教学并不能完全代替传统板书教学，传统板书教学中存在的问题在电子教学的方式上也可以得到弥补，我们应该通过电子教学中优点的一面，比如借助图片和视频来增强教学的趣味性，来丰富课堂内容。同时，也不能把传统板书教学中的精华遗弃，比如教师的绘图能力、板书能力，而是应该讲两者有机的结合，互相吸取对方的精华所在，以共同打造高品质的课堂质量。
【参考文献】
[1]刘树安.传统教学与多媒体教学的比较分析[J].辽宁教育行政学院学报，2003年第9期.
传统文化的优缺点 篇4
-----看到别人优点、看到自己缺点
本周二中午参加了公司组织的中国传统文化培训学习，秦东魁老师非常详细的讲解了漏福的六种行为---妄语、两舌、恶口、绮语、亏孝、邪淫，以及教导我们看自己过，不看他人过，多看到别人的优点，看到自己的缺点。
拱桥的优缺点 篇5
优点：1.跨越能力较大
2.能充分做到就地取材，与梁式桥相比可以省大量的钢材和水泥 3.耐久性好，而且养护和维修费用少 4.外形美观
5.构造较简单，尤其是圬工拱桥，技术容易被掌握，有利于广泛采用
缺点：1.自重较大，相应的水平推力也较大，增加的下部结构的工程量，对地基条件的要求较高
2.拱桥一般都采用，支架上施工的方法，修建随着跨径和桥高的增加，支架或其他附属设备的费用大大增加，建桥时间也较长
3.由于拱桥水平推力较大，在连续多孔的大、中桥梁中，为防止一孔破坏而影响全桥的安全需采用较复杂的措施或设置单向推力墩，增加了造价
4.与梁式桥相比，上承式拱桥的建筑高度较高，当用于城市立体交叉及平原区的桥梁时，因桥面标高提高，而使两岸接线的工程量增大，或使桥面纵坡增大，增大了造价，又对行车不利
空腹式拱上结构由横墙或钢架和桥面系组成
横墙通常用石料或混凝土砌筑成，为节省圬工，减轻重量或便于检修人员在拱上通行，当横墙较宽时，可在横墙的横向挖孔，横墙厚度一般不小于0.6m 下承式拱桥的桥跨结构由拱肋、悬吊结构和横向连接系三部分组成 中下承式拱桥一般用于以下场合：
1.建筑高度受到限制时可采用中、下承式拱桥以满足桥下净空的要求，也可以降低桥面标高
2.在多孔拱桥中，为了尽量平衡桥墩所受的来自相邻跨度的推力，有时将跨度大的一孔做成中承式，以获得较大的失跨比从而减少来自大跨空的推力 桥面系由桥面板和纵、横梁组成 钢管混凝土结构的特点： 1.构建承载力大大提高 2.具有良好的塑性和韧性 3.结构自重和造价较低 4.施工简单缩短工期 5.防腐防火性能好 6.结构造型美观
横撑主要设置在，拱顶、拱角、拱肋与桥面系交接处，横撑的主要作用是，将各片钢管混凝土拱肋连成成体以确保结构稳定
系杆拱桥就是无推力拱式组合体系桥，它是在拱的两拱角之间加一根系杆以承受拱的水平推力
钢架拱桥的上部结构由钢架拱片、横向联系和桥面的部分组成
钢架拱片是钢架拱桥的主要承重结构，一般由跨中实腹段的主梁，空腹段的次梁主拱腿，次拱腿等构成，与桥面板一起形成钢架拱的主拱片
为了平衡水平推力减少连拱作用可以采用以下措施减少水平推力，改善桥墩基础受力情况： 1.采用不同的失跨比 2.采用不同的拱角标高 3.调整拱上建筑和恒载重量 4.采用不同类型的拱跨结构 实际中采用恒载压力线或恒载加一半活载的压力线作为拱轴线，通常称为合理拱轴线 单索面斜拉桥的缺点是：其抗扭能力由主梁承担 双索面又可分为平行双索面和双斜索面 斜拉桥的纵向布置形式： 1.竖琴形斜拉锁 2.辐射性索 3.扇形
4.非对称形索
自锚体系中锚固在端支处的拉索索力最大，一般需要较大的截面，并且它对控制索塔顶的变位起重要作用，是最重要的一根拉索
斜拉桥由于主梁、塔、索和墩的不同组合可构成，漂浮体系、半漂浮体系、塔梁固结体系、钢构体系等四种体系
混凝土梁的缺点是抗扭刚度较小
斜拉桥主梁的主要尺寸包括：梁高、主梁截面、横梁尺寸、桥面板尺寸 过度段由承压板、索导管及减震装置三部分组成 斜拉锁由高强的细钢筋钢丝及钢绞线组成 防锈蚀的方法：
1.采用镀锌钢丝或钢绞线
2.在平行钢丝锁或钢绞线外涂油脂或石蜡等防锈，外包加有炭黑PE护套形成2~3道防锈蚀层
REITs的优缺点 篇6
近几年，REITs越发地受到广大投资者青睐，归纳其优点，可总结如下：
1．使房地产投资小额化、动产化、简单化。由于房地产投资涉及资金较大，多数投资者难以进行大宗房地产投资。而REITs是以收益凭证方式募集大众资金从事大资金量、多样化的房地产投资，使投资者对房地产的投资转化为对有价证券的投资，降低了投资门槛和操作难度。特别是对于中小投资者而言，可因此进入原本因资金门槛较高，而较难涉足的非住宅类房地产投资领域。
2．具有较高的流动性。REITs是以证券化方式来体现房地产的价值，证券发行后，一般会在证券市场上挂牌交易，这将大大提高产品的流动性和变现能力。故而，REITs投资者无需再像传统房地产投资者那样担心资产不易脱手。
3．产品收益和分红相对稳定，同时又具有一定的成长性。REITs产品以租金收入为主，而且一般都规定收入的主要部分（90%以上）用于分红，因此相对于其他金融产品，REIT的收益和分红都比较稳定。同时REITs又具有一定的成长性，这主要表现在两个方面，一是随着社会经济发展物业租金收入提高，二是持有物业的公允价值增加。在经济发展的平稳期，这两方面收益都将呈现温和增长态势。
4．与股票、债券相关度较低，加入投资组合可有效分散风险。REITs的收益/风险特性介于股票和债券之间，但与这两者的相关度均不高。以近几年美国市场为例，REITs与股票的相关性一般在0.2～0.45之间；而与债券的相关性更低，一般在-0.2～0.15之间。故而，许多投资者将REITs视为股票、债券、现金以外的第四类资产，并乐于将其加入投资组合以分散风险。
5．抵御通货膨胀。一方面，REITs持有的地产资产在通货膨胀时会随之增值；另一方面，REITs的主要收入来源??地产租金收入也会在物价上升的同时有所提高，进而增加对投资者的分红。所以说，REITs不失为一个抵御通货膨胀的投资工具。
6．监控严格、信息透明。由于REITs的监管和信息披露标准大致参照上市公司标准，因此是一个比较安全的产品。相对于房地产开发公司来说，REITs的透明度更高。
四、投资REITs的风险
诚然，REITs是一个很有魅力的投资产品，但对于一些在投资该产品时可能遇到的风险也有必要加以了解，它们主要包括：
1．整体经济风险。在全球和地方性的经济低靡甚至衰退的环境下，房产的租金水平一般会下降，同时空置率和租金违约率也会有所增加，这些将会对REITs的收益产生影响。
2．房地产周期性风险。房地产为一周期性资产，以房地产为标的所衍生的有价证券可能也会随之出现周期性的价格波动。
3．政策性风险。当相关法律、税务制度、会计制度等改变时，可能会影响REITs的负债比例及所持地产资产的估值等。此外，地方性的建设规划调整也将直接影响REITs所持地产资产的价值。
4．利率变动引起的价格波动风险。REITs和债券的利差会影响投资者介入REITs的意愿，然而证券市场多空和利率高低，一般而言只影响REITs的短期表现。长期来看，REITs的价格还是取决于标的资产的质量和盈利能力。
新闻电话采访的优缺点 篇7
1电话采访的优点
1.1打破了空间的限制。电话采访的显著特色就是能够跨越空间距离。新闻事件都是突发的,在新闻事件发生时,记者要获得有效的资料,有时候受时间和空间的限制。例如事件发生在偏远地区,或发生的地址不利于记者接近,或记者受当时其他工作的限制,无法到达现场等。在这样的时候,电话采访就会发挥它的优势。电话采访能够对当事人在第一时间取得连线,能够明确了解新闻发生的过程。在新闻采访的实践中,电话采访已经取得了一些明显的优势。特别是在重大灾害的采访报道中,电话采访具有其他采访方式不及的优势。
1.2具有时间上的自由性。新闻采访的难点就是获取资料的方式和内容精彩程度。电话采访具有时间的优势。主要体现在电话采访能够节省时间,通过简短的对话,就能够了解对方所处的状态,能够明确事件的基本性质。电话采访可以使新闻记者兼顾多项工作。新闻事件如果同时发生,记者就可以通过电话采访进行多项采访,既节省准备的时间,又创造了新的新闻价值。同时,采访对象的时间也具有自由性。被采访对象可以在繁忙的工作中,适时拿出时间接受访问,避免了面对面采访需要从时间上约定的方式。电话采访可以适时进行,从而取得有利效果。
1.3采访对象没有束缚。电话作为一种传统的沟通方式,已经成为人民生活中不可缺少的一部分。新闻采访具有统一性,也具有一定对立性。在新闻采访中,采访者和采访对象具有对立统一关系。但是,对立就容易造成被访者的逆反心理。而电话采访有效规避了这个矛盾。在电话采访中,被访者看不到记者的容貌,就会从根本上消除心理拒绝感,根据记者的提问自由回答。采访对象在平静的态度中,才能更好地进行问题解答,并且还可以透露出更多的新闻内容,有利于记者更好地选择自己所需应用的材料。
2电话采访的弊端
2.1容易形成语言和语音误差。电话采访的媒介是电话线路,但是,电话线路受物理原因控制。例如线路老化、电话机质量较差、电话受磁场干扰等。这些客观原因容易造成电话采访中语音无法正确识别,使采访者和被访者都处于焦虑状态。而且加上语言表达的习惯,采访者和被访者在没有语言环境的条件下,容易造成概念上的混淆,给采访主题带来不良影响。语言和语音的误差,使制约电话采访的条件升级,使电话采访的误差增大,甚至造成采访者与被访者的矛盾。这是电话自身的特性带来的矛盾。
2.2获取信息受对象控制。电话采访中,采访者和被访者处于电话的两端,二者之间的环境没有交叉。采访者和被访者都无法掌握对方的受控程度。例如采访者如果提问到关键的问题,如果处理不得当,对方就挂掉电话,中止访问,这对采访活动是极为不利的。在采访中,电话中断的现象是非常常见的,这是新闻事件采访中的重点和难点。采访受控对于采访过程具有一定挑战,采访对象的状态无法明确回应给采访者。电话采访的过程中,对方的拒绝,给采访活动提出了问题。
2.3无法实现画面同步。在信息传媒时代,语音与画面的同步,才是新闻报道活跃性的体现。语音与画面的配合能够更好地展现出新闻的价值。电话采访中没有画面是客观原因造成的。电话采访通常画面只显示电话机的模样,这对于新闻的新颖性具有一定阻碍。电话采访没有画面,就只能靠语言打动观众,受众群体得到的新闻信息是片面的,不完整的。
3提高电话采访实效性的技巧
3.1做好采访前的准备工作。采访者一定要事先做好准备,充分的准备更有利于采访取得实际效果。采访者要针对当事人的基本情况,制定采访提纲,根据被访者提供的资料获取更多的新闻信息。准备工作要求主题明确,提问简捷,深入主题,拓展思维。采访前的准备时间如果充裕,可以对被访者进行一定的调查,更加明确对方的习惯方法,做到采访过程更具特色,而不是简单的问答形式,更好地转变新闻采访的对立关系。
3.2交代身份,态度平和。电话采访很多时候存在随机性,记者无法了解到接听电话的是什么人。在这样的时候,记者就要自报家门,把身份和采访目的交代清楚。同时,采访时的态度尤为重要。新闻事件之所以成为新闻,就是因为它的特殊性。无论是好事还是坏事,被访者都有抵触心理。这就要求采访者保持平和的态度,能够通过声音减少对方疑虑,更好地配合采访工作的完成。
3.3精确记录,引导发问。新闻工作是一项敏感性要求很高的工作。电话采访中采访对象的态度和事件知晓程度受到控制,记者在电话采访中,要及时捕捉有效信息,并且根据有效信息继续发问。引导性发问是电话采访取得良好质量的关键。引导发问能够使被访者提供出更多的信息,有利于新闻事件的深入报道。精确地记录,是有选择性地记录和细致地记录。这些必要的工作能够使新闻采访体现出更有效的作用。
4结语
信息化社会的工作方式,就要具有信息化社会的特点。新闻采访要想紧跟时代步伐,就要明确受众群体的知识程度和文化水平。电话在我国应用的时期很早,与人们的生活息息相关,是广大群体沟通和交流的桥梁。将电话采访用于新闻工作中,有效发挥了电话的优势,也更利于新闻采访取得有效成果。电话采访的过程中,新闻工作者应该明确电话采访的优势和弊端,在采访过程中,积极规避矛盾,以引导的方式促进电话采访取得实效。研究电话采访的优势和缺点,就要从技术角度发挥电话采访的作用,使电话采访得到更广泛的推进。
摘要：新闻的时效性是新闻的基本特点,也是其重要要求。新闻的时效性从很大程度上取决于新闻工作者的采访手段。电话采访是当前应用比较广泛的采访方式。电话采访具有明显的优势,诸如不受空间的限制、采访对象的自由性、采访的成本较低等。同时,电话采访也具有一定的局限性。电话采访在采访过程中,容易因为声音的不清晰,或者时间延误,造成内容上的误差,而且取得的采访有限,最主要的缺点就是缺少生动的画面。电话采访有一定的难度,做好电话采访需要从自身和采访对象出发,进行关键环节的梳理。本文从三个方面阐述了新闻电话采访的优势和弊端。
关键词：新闻报道,电话采访,模式,优缺点,对策
参考文献
[1]李忠.浅谈新闻采访的技巧[J].新闻传播,2013(10).
[2]王永光.论新闻采访中角色转换思维及其谈话技巧[J].中国传媒科技,2012,(2).
[3]王羽佳.关于现代新闻采访新视域的若干分析[J].时代经贸,2014,(3).
谈集中核算的优缺点 篇8
摘要 : 会计集中核算已经成为当前行政事业单位的主要财务管理方式，但是这种将原单位的会计核算职能完全移交给核算中心也存在一定的弊端。本文在分析了会计集中核算的优缺点后，对当前的集中核算提出自己的看法。
关键词 : 集中核算优点建议
会计集中核算是会计委派制的一种特殊形式，它在保持原单位的资金所有权、自主权、使用权不变的前提下，不再设置会计、出纳等岗位，各单位只设置报账员，通过会计核算中心统一进行会计核算和资金拨付。目前，行政事业单位大都采用取消单位自有的银行账户，而以核算中心的名义重新开设银行账户，各单位之间以不同的银行账号进行区分。此种形式比较适合执行收支两条线的行政单位、参照公务管理的事业单位，全额拨款的事业单位，单位除上缴至财政专户的行政事业型收费外没有经营收入，所需资金由财政按照年初部门预算安排统一拨付至核算中心账户。第二种是单位仍保留原银行账户，而用于核算非财政性；在核算中心开立银行账户，用于核算财政性资金，适用于除财政拨款外还有经营收入的事业单位。从这两种模式我们可以看出，财政性资金都保证了由财务核算中心集中核算。
一、集中核算的优点
（一）统一核算标准、统一审批流程，减少财务风险。财务核算中心的成立，使会计、出纳的隶属关系发生了转变。财务人员独立于核算单位，不存在上下级的管理关系，即使原单位领导想违背财经纪律，做假账，也没人做。其次，在集中核算之前，必然先对各核算单位的审批流程进行梳理，考虑自身的特点，制定出相对合理的审批流程。该流程制定后将会在一个时期内保持稳定，有利于被核算单位的管理，也便于核算中心轮换财务人员后能更快地适应角色。
（二）集中核算后财务人员便于培训，对新政策执行效果较好，解决了原单位财务人员水平陈差不齐的问题。很多基层单位财务人员并没有接受过系统的专业培训，甚至连从业资格证书都没有，这样的人员配备很难保证会计法律法规的贯彻执行。而核算中心的财务人员，大都是经过多年的专业学习，并有着扎实的财务工作基础，能够准确地核算经济业务。集中核算后，由于统一办公地点，统一的人事隶属关系，便于参加各种培训，及时掌握最新的法律法规政策。核算中心制定的业务处理流程、票据传递办法等贯彻财经纪律的措施，能够很快得到执行。
（三）发挥资金优势，提高使用效率。资金是有价值的，资金的数量越大，其价值体现的更为明显。实施集中核算后，由于各核算单位的资金拨付必须经核算中心的业务处理才能够实现，因此能够有效地避免资金“跑、冒、滴、漏”的情况发生。作为上级主管单位，也随时可以掌握各单位的资金结余情况，预算执行情况等，通过有效地资金安排，使钱能够花在刀刃上，用同样数量的钱，办大事，办急事。
二、集中核算的劣势
（一）审批流程过长，资金拨付的时效性降低。集中核算后，费用的支出，不仅要经过原单位领导的审批，送到核算中心后还要经过会计制单、复核、付款，超过一定限额的还需要中心领导审批。核算中心往往是一个人担任几家单位的会计或出纳，平时的工作就较重，尤其是到月底、年底各单位业务量大的时候，付款的时间上不能保证。这也是很多单位对财务集中核算管理存在质疑的重要原因。
（二）会计人员与经济业务相脱离。会计的基本职能包括会计核算和会计监督管理两个方面。而会计核算中心只强调了核算的职能，对于监督、管理等职能并没有很好地履行。在核算中心办公室的工作，每天基本上都是和发票、凭证、报表、支票等打交道，接触不到业务发生情况。而且核算人员往往同时担任几个单位的会计工作，各单位的业务工作又存在着诸多不同之处，只能依据自己对发票的理解和报账员的交流，进行业务处理。对于经济业务的来龙去脉了解不清楚，对容易发现问题的地方也没能够有效地监督。而且，由于核算中心的会计人员与核算单位并没有隶属关系，所以其了解业务的积极性也大大降低，割裂了会计与经济业务之间的联系。
（三）集中核算后单位领导对财务工作重视程度不够，报账员的水平得不到提高。成立财务核算中心后，一些单位领导错误地认为核算中心就是报销，只要把发票审批完送到核算中心就行，根本没有考虑到预算执行情况、经济业务合理性情况等等。也正是由于这种思想，往往对报账员的要求下降，岗位设置也较低，很多人员并没有接受过会计专业培训，这样的单位财务工作不可能让人满意。报账员也放松了对自身的要求，认为干得再好也得不到领导的重视，失去了继续学习的动力，一旦报销中出现问题也直接让核算人员与经手人进行沟通，没有把自身定位在财务管理的角度，不能保证核算单位财务工作的顺利完成。
三、财务集中的建议
（一）加强财务人员的培训。首先，所有财务人员应持证上岗，并必须按时接受继续教育学习。同时鼓励财务人员考取职称，注册会计师、注册税务师等资格考试，提高理论水平，并给予一定的奖励措施以激发学习热情。其次，核算中心人员要了解业务，报账员要能够看懂帐，读懂报表。要制定计划，要求核算中心会计、出纳人员到核算单位当报账员，了解从经济业务的发生到票据送到核算中心之间的整个业务流程，知道核算单位在那些财务工作中有需要提高的地方；报账员也要到核算中心了解担任核算人员，了解票据送到核算中心，制单，审核，付款，装订，归档整个过程，尤其是学习新的财务制度，方针，指导今后的工作。通过这种人员之间的交流，也能够使双方建立起良好的沟通关系，相互理解，共同完成财务工作。
（二）明确相关人员的责任。俗话说，没有规矩不成方圆，只有明确经济活动各环节每个人的职责才能将财务工作干好。经手人应保证经济业务的真实发生，并保证从提供商品、服务的供应商手中取得发票；审核人应保证经济业务发生的合理性，确实属于单位生产过程中必须发生的活动；审批人应保证业务发生的合规性，在单位预算范围之内；报账员应确认发票的有效性，并进一步核对费用的发生在预算安排内，并粘贴完毕后到核算中心报销，超过限额的要通过转账方式向供应商支付货款；核算中心会计人员应正确核算经济业务，便于今后查验；出纳人员要按照原始凭证的供应商付款，超过限额的一定要转账支付，不能由经办人垫付。另外，在预算管理上，核算中心人员应清楚核算单位的年初预算安排情况，并在每月报送会计报表的同时，向核算单位出具预算执行情况的说明，超时间进度的要及时提醒核算单位注意。报账员也要对预算情况做到心中有数，保证按照年初的计划合理安排费用支出。
（三）建立双向考核机制。核算中心财务人员虽然在人事关系上不属于核算单位，但是其还是为核算单位服务的，因此要建立核算单位对核算中心财务人员的考核机制，并将考核的结果与个人的绩效相挂钩，有奖有罚。对于未达到考核标准的同志，要及时与当事人沟通，究其原因，属于双方误解的，要消除误会，保证工作继续开展；属于核算中心人员责任的，要考虑与他人更换核算单位；如果是工作能力达不到核算中心要求的，給予调离。另外，核算中心也要建立对报账员的考核机制。核算中心人员要核算多家单位，不可能清楚每家的情况，很多工作必须在核算单位报账员的大力配合下才能完成。因报账员业务水平不能达到工作要求的，核算中心也要及时与核算单位沟通，请求更换报账员。只有建立这种能上能下的考核机制，才能保证核算单位与核算中心完成财务工作。
（四）财务集中软件的使用，提高全员财务意识。财务集中后，核算单位多采取由报账员直接将审批完的发票直接送到核算中心报销，尚未树立起全员参与财务工作的意识。而对于已经实行财务集中的集团公司，都已经开发了财务集中软件。业务经办人在报账系统中填写相应的业务单据反映经济事项，后附发票等原始凭证，制单后形成唯一的条形码，并提交审批。报账员将审批后的单据送到核算中心进行报销，核算人员通过条形码打开该单据，审核无误后直接导入财务软件中进行核算。在支付环节，各核算单位统一在一个银行开立账户，并通过银企互联系统进行支付。该系统在支付时会提取报账系统，财务软件中有关支付的信息进行比对，有效地避免了支付错误带来的财务风险。而且采用报账系统、财务软件、银企互联系统，能够减少核算中心的工作量，把更多的时间和精力投入到预算管理，财务管理等方面上来。
虽然我国实施财务集中的时间不久，与其相关的规章制度还存在着很多需要完善的地方。但是，通过以上的分析，我们有理由相信这种集中核算的财务管理机制将会在预防腐败，提高资金使用效率等方面发挥更大的作用。
参考文献:
[1]田丰,陈良华.论现代企业集团财务治理与财务控制.现代管理科学.2006(4).
[2]青岛市城阳区财政局.从我区看会计集中核算的运行成效及改进措施.财务与会计.2003(12).
化学除草的优缺点 篇9
优点：利用化学除草剂清除苗圃中的杂草可以节省劳力，降低除草成本，提高劳动生产率。
1.除草效果好，一般都能除掉80%-90%，有些能除掉100%。除草也很彻底，能杀死苗圃里常见的一年生和多年生杂草。
2.清除杂草，提高苗木的质量与产量。
3.费用为人工除草的三十分之一或二十分之一。
4.可以减少土壤板结和土壤侵蚀。
缺点：
1.化学剂使用不当回导致药害，伤害甚至杀死苗木，污染环境。
2.可能导致植物生长异常。
3.抑制光合作用，干扰蛋白质合成和核酸代谢。
4.不同除草剂应对不同杂草，容易分不清楚。
塑性成形的优缺点 篇10
组织、性能好
塑性成形可使金属内部组织发生改变，如塑性成形中的锻造等成形工艺可使金属的晶粒细化，可以压合铸造组织内部的气孔等缺陷，使组织致密，从而提高工件的综合力学性能、经过塑性加工将使其结构致密,粗晶破碎细化和均匀,从而使性能提高.此外,塑性流动所产生的流线也能使其性能得到改善。 材料利用率高，节省材料
塑性成形方法的材料利用率可达60%-70%，有的达85%-90%。材料利用率不如铸件，但由于材料性能提高，零件的尺寸可缩小，零件寿命高，也可以节省原材料、金属塑性加工是金属整体性保持的前提下,依靠塑性变形发生物质转移来实现工件形状和尺寸变化的,不会产生切屑,因而材料的利用率高得多。 尺寸精度高，提高制件的强度
工件的尺寸精度高，不少塑性成形方法可达到少无切削加工的要求。如精密模锻锥齿轮的齿部可不经切削加工直接使用、塑性加工产品的尺寸精度和表面质量高。
塑性成型方法具有很高的生产率
除自由锻造外，其它塑性成形方法都有较高的劳动生产率，可大批量生产、塑性加工过程便于实现生产过程的连续化,自动化,适于大批量生产,如轧制,拉拔加工等,因而劳动生产率高。塑性成型的特点---缺点
投资大、经费多，制约新产品迅速投产的瓶颈
塑性成形多数方法的模具费高，成本高、设备较庞大,能耗较高，且成形件的形状和大小也受到一定限制，形状不能太复杂，坯料塑性要好。
塑性成形可制造小至几克，大至几百吨的重型锻件，所以需要大量投资，所需要的资本和经费大，而且由于所需都是固定零件所以新产品少，新产品不可能过快投入市场造成新产品迅速投产的瓶颈。塑性成形时，工件的固态流动比较困难，成形比较困难，工件形状的复杂程度不如铸件，体积特别大的工件成形也较困难。 一定程度的环境污染
需要消耗大量的资源，铸造过程中的粉尘，噪声污染等，同时也会产生工业三废——废水、废气、废渣。
数码相机存储介质的优缺点 篇11
数码相机与传统胶片记录介质不同。它是将图像信号转换为数据文件保存在磁介质设备或者光记录介质上。因此这两种介质的小型化和高容量化直接影响数码相机连续拍摄能力的高低。
一、磁介質存储设备
1、CF卡
CompactFlash是1994年由SanDisk最先推出的。CF卡具有PCMCIA-ATA功能，并与之兼容； CF卡重量只有14g，仅纸板火柴般大小（43mm×36mm×3.3mm），是一种固态产品，也就是工作时没有运动部件。CF卡采用闪存（flash）技术，是一种稳定的存储解决方案，不需要电池来维持其中存储的数据。对所保存的数据来说，CF卡比传统的磁盘驱动器安全性和保护性都更高；比传统的磁盘驱动器及Ⅲ型PC卡的可靠性高5到10倍，而且CF卡的用电量仅为小型磁盘驱动器的5%。CF卡使用3.3V到5V之间的电压工作（包括3.3V或5V）。这些优异的条件使得大多数数码相机选择CF卡作为其首选存储介质。
为了推动CF技术的发展和应用，1995年CF卡协会（CompactFlash Association：CFA）成立。该组织是非赢利性、互利组织，目标是：推动CF卡作为世界范围内的存储行业标准，保证CF产品的兼容，保证CF卡的向后兼容性；该组织的前提是：让CF技术促进新一代体小质轻、低能耗先进移动设备的推出，进而提高工作效率。CFA总部在加拿大的Palo Alto，其成员有权免费得到CF卡、CF商标和CF技术详情。CFA成员包括3COM，佳能、柯达、惠普、日立、IBM、松下、摩托罗拉、NEC、SanDisk、精工（爱普生）和Socket Communications等120多个。而且其中的主要数码相机生产研发厂商已经成立了一个专门组织，从事于CF产品的开发。
CF卡共有四种，其中数码相机常用的是前两种：
CFⅠ型：最常见的50Pin接口，8M～128M的CF存储卡一般都采用这种接口。
CFⅡ型：仍然是50Pin接口，但厚度增加2～3mm。340M以上的CF存储卡一般都采用该接口，如MicroDrive。但不是所有的数码相机都有这个接口。
CFⅠ＋型： 这种接口一般用于其它功能的CF卡，比如CF接口的Modem卡等。虽然物理接口和CFⅠ型接口相同，但由于软件问题，绝大部分数码相机无法使用这类功能扩展卡。
CFⅡ＋型：除了厚度增加2～3mm以外，其它和CFⅠ＋型接口相同，主要用于功能的扩展，而很少用于存储卡。
CF卡有以下缺点：
1、容量有限。虽然容量在成倍提高，但仍赶不上数码相机的像素发展。目前的5百万像素以上产品已经是流行的高端产品最低规格，而民用主流市场也达到3百万像素级别。普通民用的JPEG压缩格式下，容量尚可，但是专业级的TIF（RAW）格式文件还是放不下几张图像数据。
2、体积较大。与其他种类的存储卡相比，CF卡的体积略微偏大，这也限制了使用CF卡的数码相机体积，所以现下流行的超薄数码相机大多放弃了CF卡，而改用体积更为小巧的SD卡。
3、性能限制。CF卡的工作温度一般是0-40摄氏度。因此0度以下的环境中，数码相机基本可以说变成了“废物”。即使是专业机也不能幸免。虽然目前军用的CF卡耐寒能力达到－40摄氏度，可是什么时候普及，价格什么时候跌到普通老百姓可以承受的地步还不得而知。
目前世界上最大的CF型卡容量已经达640M。一般市场上常见的是8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等几种（128MB以上的为Ⅱ型）。
此外与CFⅡ型卡兼容的IBM的微型硬盘值得关注。目前微型硬盘的容量以及从最初的170M、340M猛增到令人咋舌的10GB。照这个速度发展，微型硬盘可以为数码相机提供几乎无限的拍摄能力。由于微型硬盘中装有磁头、马达、磁碟等诸多运动部件。这使得微型硬盘的抗震能力、使用寿命都比CF卡差得多。看来鱼和熊掌不可兼得啊。
2、SD卡
SD卡（Secure Digital Memory Card）是一种基于半导体快闪记忆器的新一代记忆设备。SD卡由日本松下、东芝及美国SanDisk公司于1999年8月共同开发研制。大小犹如一张邮票的SD记忆卡，重量只有2克，但却拥有高记忆容量、快速数据传输率、极大的移动灵活性以及很好的安全性。
SD卡在24mm×32mm×2.1mm的体积内结合了SanDisk快闪记忆卡控制与MLC（Multilevel Cell）技术和Toshiba（东芝）0.16u及0.13u的NAND技术，通过9针的接口界面与专门的驱动器相连接，不需要额外的电源来保持其上记忆的信息。而且它是一体化固体介质，没有任何移动部分，所以不用担心机械运动的损坏。
SD卡的结构能保证数字文件传送的安全性，也很容易重新格式化，所以有着广泛的应用领域，音乐、电影、新闻等多媒体文件都可以方便地保存到SD卡中。因此不少数码相机也开始支持SD卡。
松下是目前SD卡最主要的生产厂家，2000年时 SD卡容量已经从8MB到64MB分为4个不同的等级来满足不同场合的需要，数据传输率为2MB/s。到2001年末单卡容量已经高达512MB，数据传输率也提升到10MB/s。松下计划到2003年推出容量达到1GB，数据传输率为20MB/s的高性能储存卡，到2005年容量有望达到4GB。看来另辟蹊径的SD卡有望在数码相机存储介质方面打开另外一片天。
3、索尼记忆棒
索尼一向独来独往的性格造就了记忆棒的诞生。这种口香糖型的存储设备几乎可以在所有的索尼影音产品上通用。
记忆棒（Memory Stick）外形轻巧，并拥有全面多元化的功能。它的极高兼容性和前所未有的“通用储存媒体”（Universal Media）概念，为未来高科技个人电脑、电视、电话、数码照相机、摄像机和便携式个人视听器材提供新一代更高速、更大容量的数字信息储存、交换媒体。
除了外型小巧、具有极高稳定性和版权保护功能以及方便地使用于各种记忆棒系列产品等特点外，记忆棒的优势还在于索尼推出的大量利用该项技术的产品，如DV摄像机、数码相机、VAIO个人电脑、彩色打印机、Walkman、IC录音机、LCD电视等，而PC卡转换器、3.5英寸软盘转换器、并行出口转换器和USB读写器等全线附件使得记忆棒可轻松实现与PC及苹果机的连接。
记忆棒推出后，爱华、三洋、卡西欧、富士通、奥林巴斯、夏普等一系列公司已表示了对此格式的支持。索尼公司目前还在寻求家用电子行业和IT行业对记忆棒格式的认同。 Sony将在今后把更多代表记忆棒最新发展的产品介绍到国内市场。
记忆棒的缺点一是只能在索尼数码相机中使用，二是容量尚不够大。
4、软盘
目前只有索尼的部分Mavica系列产品仍支持1.44Mb的3.5寸软盘。作为能够直接与普通计算机交换数据的软盘看来还能继续坚持在市场中生存一段时间。可惜其容量太小，连计算机软驱都面临淘汰的境地下，软盘的生存空间实在太有限了。
数码相机使用的磁记录介质主要就是上述几种。
二、光记录介质
随着CD-R，CD-RW的发展，不少公司对其大容量颇感兴趣，但是真正使其产品化的仍然是索尼。索尼的Mavica CD系列除了记忆棒外，主要的存储介质就是CD-R和CD-RW。
8厘米的CD-R，CD-RW容量为156MB。
不过CD-R，CD-RW的缺点仍然是明显的：
1、尺寸大
2、耗电量大
3、容量有限
4、使用寿命短