山西特岗教师招聘公告

山西特岗教师招聘公告（通用11篇）

山西特岗教师招聘公告 篇1

安徽特岗教师招聘公告

关于印发安徽省20农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘办法的通知

皖教师〔〕5号

各有关市、县(区)教育局、人社局，各有关高等学校：

为做好我省2011年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”招聘工作，现将《安徽省2011年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”招聘办法》印发给你们，请认真贯彻执行。

二○一一年四月二十三日

安徽省2011年“农村义务教育阶段学校

教师特设岗位计划”招聘办法

根据教育部办公厅、财政部办公厅《关于做好2011年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知》(教师厅函〔2011〕4号)和省教育厅、省财政厅、原省人事厅、省编办《关于印发〈安徽省“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”实施方案〉的通知》(教师〔〕7号)精神，制定本招聘办法。

一、招聘对象

1.全日制普通高校应届本科毕业生。

2.全日制普通高校应届师范类专业专科毕业生(限报考小学岗位)。

3.取得教师资格，具有一定教育教学实践经验，年龄在30周岁以下(1981年4月1日以后出生)未就业或与原就业单位解除了劳动(聘用)合同的全日制普通高校往届本科毕业生。

二、招聘基本条件

1.坚持四项基本原则，拥护改革开放，热爱教育事业。

2.专业基础理论扎实，综合素质较高，学业成绩(或工作实绩)优良。

3.品行端正，遵纪守法，在校或工作(待业)期间表现良好，未受过任何纪律处分。

4.符合招聘岗位要求(附件1)。

5.身体健康，能胜任教学工作。

参加过“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶”、“选聘生”等国家和省基层就业计划项目的`服务期满人员，有从教经历的志愿者以及参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生同等条件下优先。

三、招聘计划与岗位

我省2011年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”(简称“特岗计划”，下同)招聘计划3709名，其中初中特岗教师1904名，小学特岗教师1805名。特岗教师岗位设在长丰县、利辛县、颍上县、临泉县、阜南县、金安区、裕安区、寿县、霍山县、霍邱县、金寨县、舒城县、无为县、泾县、石台县、枞阳县、潜山县、太湖县、宿松县、岳西县等20个国家扶贫开发工作重点县(区)的县城以下(不含城关镇)的农村义务教育阶段学校，具体招聘岗位见《安徽省2011年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”招聘计划》(附件1)。

四、招聘程序和办法

(一)宣传动员

省有关部门和相关市、设岗县(区)以及各有关高校通过会议、文件、媒体、网络等多种形式进行动员和发布信息，广泛宣传实施“特岗计划”的重要意义和招聘对象、条件、办法及相关优惠政策，引导和鼓励高校毕业生积极报名参加“特岗计划”教师招聘。

(二)网上报名

1.报名时间。报考人员登录教育部“特岗计划”信息管理与服务系统(tg.ncss.org.cn，下同)报名，网上报名时间为5月18日8：00至5月31日18：00，逾期不予受理。

2.报名需录入的信息。个人基本信息：包括姓名、性别、政治面貌、身份证号等，教育信息：包括最高学历、毕业院校、专业类别、专业名称等，简历信息：包括学习工作经历、奖惩情况、技能及特长、既往病史等。

3.有关要求

(1)报考人员承诺报名所填内容真实有效，遵守考试纪律，否则将取消资格。

(2)报考人员需按照报名系统的提示要求，真实、完整地录入信息，确保准确无误，并按要求上传相应资料。

(3)每位报考人员限报一个县(区)的一个招聘岗位，多报无效。

(三)资格审查

1.报考人员进行网上报名的同时，各设岗县(区)教育局对照招聘条件逐人进行资格审查，最迟于6月2日18:00前结束。各设岗县(区)教育局于6月3日12:00前将已通过资格审查的人数按照分学段、分学科汇总报送省教育厅师资处(纸质文稿需加盖县区教育局公章后传真至0551-2822080，电子文稿发至sfc@ahedu.gov.cn，下同)。

2.资格审查结束后，招考岗位计划数与报名人数比例不足1:2的，经省教育厅、省人力资源和社会保障厅(简称“省人社厅”，下同)核准，相应调减或取消计划。

3.报考人员要在6月3日前登录“特岗计划”信息管理与服务系统查看是否通过资格审查。通过资格审查的，不能再报考其他岗位;未通过资格审查或虽已通过资格审查但所报岗位因报名人数不足被取消的，可在6月6日12：00-18：00进行一次改报，逾期不再受理。对于改报岗位的报考人员，各设岗县(区)教育局应于6月7日18:00前完成资格审查，并于6月10日12:00前将最终确定的通过资格审查的人数分学段、分学科汇总分别报送所在市教育局人事科和省教育厅师资处。

4.在各设岗县(区)完成资格审查后，各设岗市教育局要及时登录教育部“特岗计划”信息管理与服务系统，导出本市特岗计划报名信息，在省教育招生考试院的指导下，与各设岗县(区)核对后，根据报名情况安排笔试考场，并将信息导入“特岗计划”信息管理与服务系统，以便生成笔试准考证。

5.通过资格审查的报考人员于6月15日8:00至6月17日18:00直接从“特岗计划”信息管理与服务系统打印笔试准考证。

6.报考人员应仔细阅读笔试准考证上的注意事项和考场规则，持本人有效身份证和笔试准考证，按指定的时间、地点参加笔试。

山西特岗教师招聘公告 篇2

日前, 从教育部师范司获悉, 2008年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”招聘工作日前全面启动。相关省 (自治区、直辖市) 已公布特设岗位教师招聘网站, 报名招聘工作正在进行之中。

据介绍, 2008年农村特岗教师的实施范围和规模与前两年相同, 继续在湖北、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、新疆、青海和新疆生产建设兵团的国家西部地区“两基”攻坚县实施, 适当兼顾西部地区一些有特殊困难的边境县、少数民族自治县和少小民族县。招聘对象以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生为主。据悉, 12个省份和新疆生产建设兵团今年招聘特岗教师的总量比2007年有所增加。

山西特岗教师招聘公告 篇3

招聘工作严格按照发布招聘公告、报名、资格审查、笔试、面试、体检、公示、上报审批、岗前培训、公开选岗等程序进行。笔试由省教育厅统一命题制卷、统一考试时间、统一阅卷。笔试程序参照现行高考有关要求组织执行，严肃考风考纪，实行单人单桌。笔试成绩满分为120分，其中100分为报考学科的专业基础知识，20分为教育学、教育心理学知识。笔试结束后，分岗位和学科，按笔试成绩从高到低，以1︰1.2的比例确定面试人员。面试结束后，按综合成绩（笔试成绩+面试成绩）从高分到低分确定拟聘人员报送省、市特岗办核准后进行体检。体检后，根据招聘计划、综合成绩和体检结果确定拟聘人选进行公示，报省、市特岗办核批后办理聘用手续，按《会泽县教师招聘安置和教职工调聘办法（修订）》进行安置，签订《聘用合同书》。

新招特岗教师享受本地区在职在编教师同等待遇，工资按月足额发放。每人每年由国家财政补助2.7万元，剩余部分由地方财政承担。新招特岗教师纳入在职在编教师统一管理，实行聘用制，聘期3年，工作满1年后经考核合格办理定职定级手续，3年满后经考核合格纳入正式编制，办理新一轮聘用手续。

为招聘到更多高素质教师，县教育局通过网络进行招聘宣传，并安排专人到云南师范大学进行招生宣传。招聘工作将于6月15日前结束，确保2014年秋季学期开学时，所有招聘人员全部上岗就业。

昆明市官渡区加强外来务工人员随迁子女入学工作

本刊讯：近年来，昆明市官渡区教育局深入推进教育公平，落实《义务教育法》规定，合理规划学校布局，通过整合现有教育资源，挖掘公办学校接纳潜力，大力发展民办教育，实行“公费学位委托管理”办法，按照“以流入地政府为主、以公办学校为主”的原则，逐步提高随迁子女进入公办学校的就读比例。

从2月中下旬开始，官渡区教育局加大宣传力度，充分利用报刊、宣传栏、网络等媒介宣传外来务工人员随迁子女入学服务政策及管理办法，在全区学校、幼儿园及社区张贴和发放《官渡区外来务工人员随迁子女2014年入学指南》18 000余份。同时做好摸底调查工作，掌握义务教育阶段生源情况，建立预登记制度，开展适龄儿童入学预登记，对区域内义务教育阶段学龄人口的变化情况，以及外来务工人员随迁子女的流入数量、分布和变化趋势进行预测。最大限度保障外来务工人员随迁子女入学。 （昆明市官渡区教育局）

新平县“我的教育梦”师德师风宣讲团进校园

本刊讯（通讯员 朱学明） 近日，新平县教育局从近年来在师德师风演讲比赛获奖的教师中遴选出部分教师，组建成“我的教育梦”师德师风宣讲团，分两组深入全县各学校巡回宣讲教师先进事迹，受到该县各中小学教师的欢迎。

活动中，宣讲团12位教师以“我的教育梦”为主题，结合自己的亲身经历及身边典型教师的先进事迹，讲述了该县一线教师们平凡而高尚的感人事迹，展示了教师严谨治学、潜心教研、关爱学生成长的责任心和使命感；展示了教师教书育人、科研创新、率先垂范的动人事迹；诠释了基层教师“爱岗敬业、无私奉献”的优秀品质。他们富有激情、声情并茂的演讲受到所到学校师生的欢迎。

山西特岗教师招聘公告 篇4

2017年海城市招聘特岗教师笔试工作已经结束，面试工作即将开始。根据《鞍山市2017年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘公告》有关规定，现将具体安排和有关要求公告如下：

一、面试时间

2017年10月14日-10月15日（周六、周日两天）。考生须于每日上午6:30前考生到达考场，6:40在考生候考室由考务人员统一组织考生抽签。

7：00面试正式开始，封闭考场，未报到者视为弃权，取消面试资格，缺额不补。

二、面试地点

海城市第二中学

三、面试方式和内容

面试采取按指定教材模拟上课和现场答辩方式进行（教材详见《2017年海城市特岗教师招聘面试教材表》，附件5）。每个考生的面试时间不超过10分钟(含模拟上课和现场答辩，其中答辩时间不超过2分钟)。考生按照指定教材准备五节课，现场抽签选取一节作为模拟上课内容模拟上课现场不许使用多媒体）。

体育、音乐、美术学科面试时间不超过15分钟，分两部分：第一部分模拟上课（时间10分钟之内，满分60分）；第二部分专项技能展示（时间5分钟之内，满分40分）。

体育学科展示体育课需要掌握的原地和行进间基本口令和动作，自选一项体育特长（需要器械自备）。

音乐学科展示自弹自唱一首歌（自选）或展示一项音乐学科的特长（出钢琴外其它乐器自备）。美术学科展示素描，评委现场出题，考生自带绘画用具。

四、面试人选确定

按照各岗位招聘计划1:2的比例，依据报考该岗位考生笔试成绩从高分到低分的排序，在笔试成绩合格人员中确定参加面试人选（此次笔试最低合格分数线为50分），最后一名成绩并列者同时参加面试。某个岗位笔试成绩合格人员数量未达到招聘计划1：2比例时，该岗位笔试成绩合格人选全部列为面试人选。

五、面试成绩评定

面试成绩满分100分，合格分数线为60分，未达到合格分数线的考生不能聘用。考官当场赋分，当场宣布分数。

根据总成绩，按招聘计划1：1的比例确定体检和考察人选。总成绩并列者，以面试成绩高者确定进入体检和考察人选。笔试、面试成绩的权重比例各占50%。

考生权重计分的公式为：总成绩=笔试成绩×50%+面试成绩×50%（笔试成绩、面试成绩、总成绩分别保留两位小数）。因体检、考察不合格或考生放弃出现的岗位空缺，按总成绩由高分到低分排序从面试合格人员中递补。递补仅限一次。

六、面试纪律要求

考生有违反事业单位公开招聘有关规定行为的，取消面试资格；已参加面试者，面试成绩以“0”分计算。如：不听从工作人员指挥的；侮辱、威胁工作人员的；不按要求上交所携带通讯设备等与考试无关物品的等扰乱考场秩序、违反事业单位公开招聘有关规定的行为。

七、面试考生须知

(一)考生须携带笔试准考证、本人身份证参加面试。(二)考生入场时要进行安全检查，手机等通讯设备关闭后放在指定位置。等候面试的考生不许离开候考室，考生自备午餐和饮用水。

(三)考生进入面试考场后首先报告面试学科和面试顺序号。考生在面试过程中，不得透露本人的姓名、准考证号等信息，违者将取消面试资格。

（四）考生面试一律穿白衬衫，蓝或黑色长裤，男生不许戴帽子，女生不得配戴首饰或饰品，体育学科考生穿运动服。

(五)面试采取模拟上课和现场答辩方式进行，考生须按照指定教材准备五节课，用A4纸打印所选课节题目并注明序号(1、2、3、4、5)提供给考务人员(禁止标注考生姓名等个人信息)，现场抽签选定其中一节课参加面试。1号面试考生给10分钟准备时间，上一名考生开始面试时组织下一名考生抽签确定面试内容，准备面试。

(六)面试结束后，工作人员当场公布考生面试分数，考生在成绩汇总表上签字确认后，立即离开面试工作区，不得在面试工作区附近逗留。

海城市教育局人事科咨询电话：0412-3194018 海城市人才服务局咨询电话： 0412-3605135

海城市教育局 海城市人力资源社会保障局

山西特岗教师招聘公告 篇5

2009山西特岗教师招聘中学历史真题

一、单项选择题（共20分，每小题2分）

1.从结果上看，美国南北战争时期林肯政府的施政措施和罗斯福新政的相同之处是（）。

A.维护了国家统一

B.巩固了美国的资本主义制度 C.加强了国家对经济的全面干预

D.一定程度上改变了国内种族歧视状况

2.面对1929～1933年经济大危机造成的社会极其不和谐局面，罗斯福政府全面加强了对经济的干预，这种“干预”使之（）。

A.推行国有化政策B.加强政府对经济的宏观管理

C.计划经济替代自由资本主义经济D.政府推行社会福利 3.北宋加强中央集权的根本目的是（）。A.极力加强皇权B.竭力削弱相权 C.削弱将帅权力D.削弱地方财权

4.对汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”政策的看法，不正确的是（）。A.是为了维护政治统一而采取的文化政策 B.本质上是封建文化专制

C.汉武帝偏向董仲舒，是昏庸的表现

D.儒家思想从此取得独尊地位，对中国历史产生巨大影响 5.下列朝代中，与秦朝最为相似的是（）。A.隋朝B.唐朝 C.明朝D.清朝

6.发动“雾月政变”，推翻“督政府”，夺取了政权，后来加冕称皇帝的是（）。A.威廉二世B.查理二世 C.路易十八D.拿破仑

7.拉丁美洲第一个独立国家是（）。A.海地 B.玻利维亚

C.墨西哥D.哥伦比亚

8.标志着科学社会主义诞生的事件是（）。A.欧洲三大工人运动 B.共产主义者同盟成立 C.《共产党宣言》的发表

D.马克思、恩格斯的巴黎会晤

9.俾斯麦完成统一德国的主要手段是（）。A.改革内政B.加强经济实力

C.推行“铁血政策”D.动员全国人民 10.19世纪中期，深入探索化学元素之间的关系，并制定了化学元素周期表的科学家是（）。

A.牛顿B.道尔顿

C.门捷列夫D.居里夫人

二、不定项选择题（共10分，每小题2分。错选、少选均不得分）

本文转自运城中公网。————————————————————————————-百度文库

给人改变未来的力量

11.教师要上好一节课的基本标准是（）。A.上课准备充分 B.课堂活跃有序 C.师生平等 D.教学民主

12.在课外活动中，教师处于（）地位。A.主导B.领导

C.辅助D.启发指导

13.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（）。A.前摄干扰B.超限抑制 C.消退抑制D.倒摄干扰

14.（）要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构，它包括课堂情境结构与课堂教学结构。

A.学生B.教材

C.学习过程D.学习情境

15.群体对每个成员的吸引力，就是（）。A.群体凝聚力B.课堂气氛 C.群体规范D.学校人际关系

三、填空题（共10分，每空2分）

16.检查学生学业成绩的方法是多种多样的，常用的检查方式是、。

17.班杜拉在他的动机理论中指出，人的行为受行为的因素与因素的影响。18.（教学方法），是教师根据教学目的和要求，组织学生到社会场所，使学生通过对实际事物的观察来获得新知识的方法。

四、材料分析题（共20分，每小题10分）

19.阅读下列材料，然后回答后面的问题。

材料一：“1937年7月7日夜，在北京郊外的卢沟桥，发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天一早，与中国国民党军队之间进入战斗状态。虽然当时人们希望现场解决，但是不久日本方面大规模派兵，国民党政府也立即发布了动员令，此时进入了持续8年的日中战争。” ——日本2001年版历史教材

材料二：“事件（卢沟桥事变）本身不过是一个小摩擦，虽然人们希望就地解决，但是与日本方面的冲突事件不断发生，解决变得困难起来。” ——日本新送审的历史教材

（1）从上述材料中，我们可以看出指的是什么事件？（2）从两则材料中概括出日本对这一事件的看法，并指出其实际的情况是怎样的。（3）该事件对中国社会所带来的影响是什么？20.阅读下列材料，然后回答后面的问题。

材料一：炀帝大业元年，发河南诸郡男女百余万开通济渠，自西苑引谷、洛水达于河，又引河通于淮海，自是天下利于转输。四年，又发河北诸郡百余万众开永济渠，引沁水南达于河，北通涿郡。自是丁男不供，始以妇人从役…… ——《通典》卷十《漕运》 材料二：（通济渠和邗沟开通后）水面阔四十步，通龙舟……自京师至江都，离宫四十余所……（江南河开通后）八百余里，水面阔十余丈，又拟通龙舟，并置驿宫草顿。

——《大业杂记》

本文转自运城中公网。————————————————————————————-百度文库

给人改变未来的力量

材料三：将兴辽东之役，自洛口开渠达于涿郡，以通运漕。——《隋书》卷六八《阎毗传》

（1）隋朝开凿大运河除为加强对南方的控制外，还有其他目的，请根据三则材料加以概括。

（2）根据所学知识，从正反两方面谈谈隋朝开凿大运河的作用。

五、论述题（共20分，每小题10分）

21.简述元朝建立四等人制度的原因、内容及其影响。

22.从1949年3月到1978年底，中国共产党历史上有两次工作重心的转移。这两次转移是通过哪两次会议完成的？试述转移的内容和影响。

六、教学技能题（共20分，每小题10分）

23.作为一名历史教师，为了测评学生对所学历史知识的掌握，一般通过考试的形式予以评价。请设计一套历史试卷的大体构架。24.解析下面试题。

甲午战争后，各资本主义国家向中国进行资本输出，加快了中华民族资本主义的发展，其原因是（）。

①列强的资本输出迫使中国政府开始鼓励民办企业

②列强资本的输出为中华民族资本主义的发展提供了资金

③列强在资本输出的同时将他们国家的先进技术和设备带到了中国 ④列强资本输出导致中国的商品市场和劳动力市场的进一步扩大

运城中公教育

山西特岗教师招聘公告 篇6

根据《云南省教育厅关于下达2015年度中央特岗计划招聘指标的通知》(云教人〔2015〕7号）和《云南省教育厅关于做好2015年中央特岗计划招聘考试工作的通知》(云教人〔2015〕8号)文件精神，结合沾益县教育实际，报经曲靖市教育局审核同意，现将沾益县2015年实施中央特岗计划招聘特岗教师工作的有关事项公告如下。

一、招聘岗位计划

沾益县2015年计划招聘特岗教师40名（其中：小学教师30名，初中教师10名），招聘岗位见附表。

二、招聘原则、对象、条件及相关要求

（一）招聘原则

沾益县2015年公开招聘特岗教师坚持德才兼备的原则；坚持公开、平等、竞争、择优的原则。

（二）招聘对象（面向全国招聘）

1.初中岗位招聘具有教师资格证、年龄在30周岁（1985年6月20日后出生）以下的全日制普通高校师范专业应往届本科及以上毕业生。2.小学岗位招聘具有教师资格证、年龄在30周岁（1985年6月20日后出生）以下的全日制普通高校应往届本科及以上毕业生。

（三）招聘条件

1.政治素质好，热爱社会主义祖国，拥护党的各项方针、政策，热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，品行端正，遵纪守法，在校或工作（待业）期间表现良好，未受过任何纪律处分，为人师表，志愿服 务农村基层教育。

2.凡具有小学及以上层次教师资格证，可报考小学招聘计划的任何岗位，教师资格认定学科不限；报考初中招聘岗位，需具有初中及以上层次的教师资格证，且教师资格认定学科与报考岗位相同。

3.身体条件按《公务员录用体检通用标准》（试行）达到录用标准的规定，并能够适应设岗地区工作、生活环境条件。

4.普通话水平应达到《〈教师资格条例〉实施办法》规定的相应标准要求，并取得相应等级的《普通话水平测试等级证书》。

5.在岗特岗教师或国家在职在编公职人员不得参加特岗教师招聘考试。

（三）报名要求

1、网络报名：登陆教育部农村教师特岗计划招录服务网（http://tg.ncss.org.cn）进行网络报名。

报名时间为2015年4月17日-4月23日。2、2015年4月24日-4月25日根据网上报名信息进行报名资格审核。

3、报名时不填报招聘学校岗位名称，招聘岗位一律填写“沾益县教育局”，待笔试、面试、体检结束后，按总成绩从高分到低分的顺序自行选择公告的招聘岗位（任教学校）。

（四）准考证打印

考生于2015年5月4日—5月7日登陆教育部农村教师特岗计划招录服务网（http://tg.ncss.org.cn）打印准考证。并按准考证所标考点按时前往参加笔试。考生凭准考证、身份证进入考场参加笔试。

三、笔试

（一）总体安排

笔试实行全省统一命题制卷、统一笔试时间、统一阅卷，曲靖市教育局具体组织考试。

（二）笔试内容

笔试命题范围和内容继续沿用省教育厅组编的《云南省2014年特岗教师招聘考试大纲》，命题体现实施素质教育要求和基础教育课程改革的方向，重点考察应聘人员的综合专业知识水平和能力。教育学、教育心理学部分采用教育部人事司、教育部考试中心制定的中小学教师资格考试用的《教育学考试大纲》和《教育心理学考试大纲》。

笔试为分学科闭卷考试。笔试科目分小学和中学两个类别：应聘小学特岗教师分语文、数学2个学科；应聘中学特岗教师分语文、数学、英语、物理、化学5个学科。小学、中学分学科使用不同试卷。笔试成绩满分为120分，其中100分为报考学科的专业基础知识，20分为教育学、教育心理学知识。

省教育厅组编的《云南省2014年特岗教师招聘考试大纲》，由省招生考试院自考教材部发行(购书地址：昆明市学府路61号，联系人：赵昆华、肖青，电话：0871-65162385)。

（三）笔试时间、地点

2015年5月9日（星期六）上午9：00-11：30。笔试地点见准考证。

四、面试、体检

（一）面试

1、笔试结束后，沾益县教育局根据招聘岗位计划，按笔试成绩从高分到低分，小学岗位以1：1.4的比例确定面试人选，初中岗位以1:3的 比例确定面试人选。如遇特殊情况须及时请示市教育局、省教育厅。面试前，须对拟确定为面试考生的个人信息进行复审，即对考生所持证件材料进行面试资格复审。

2、资格复审时间：2015年5月29日上午8：30—11：30，下午14：00—17：00。资格复审地点：沾益县教育局人事科。

3、资格复审需提交的证件材料：身份证、毕业证、普通话等级证、教师资格证、就业登记证(报到证)复印件各一份，同时交验原件，现实表现及未受过任何纪律处分证明原件（应届毕业生由毕业院校提供，往届毕业生由当地派出所提供），已婚考生还需提交县级计划生育证明材料。未领到毕业证、就业登记证（报到证）及教师资格证的应届毕业生，由毕业院校或教育主管部门出具有效证明材料，同时考生本人写出书面上交原件限期（录用前）审验的保证。本人必须到现场接受资格复审，否则不予受理。未按承诺时间提供相关材料者，取消资格。

4、资格复审通过的考生，2015年5月30日上午9：00—11：30到沾益县教育局人事科领取《沾益县2015年特岗教师招聘面试须知》，按《须知》中规定的时间、地点及相关要求参加面试。因资格复审未通过而出现空缺的面试人选，根据岗位和学科按笔试成绩从高分到低分依次递补。面试人选不能按规定时间到达指定地点参加面试的，视为自动放弃面试资格，造成的岗位空缺不再递补。

面试考官在曲靖市教育局指导下临时选派；面试考生实行代码制；面试考官对面试考生的组合顺序实行抽签。具体工作由沾益县教育局组织实施，面试内容参照沾益县特岗教师面试办法，以分学科说课形式进行，重点考察应聘人员的教育教学能力。面试满分为100分，当场评分。总成绩为面试分数加笔试分数。

（二）体检

1、确定体检人员。在面试人选中，按照总成绩从高分到低分依次确定参加体检人选，参加体检人员数与招聘计划数的比例为1∶1。若确定体检人选按招聘计划最后一名总成绩并列的，按参加过“大学生志愿服务西部计划”或“三支一扶”计划且服务期满的志愿者优先，再并列按面试成绩高者优先，若再并列，重新面试，按面试成绩高者择优确定体检人选。若体检后出现空缺的，可按总成绩从高分到低分依次递补。面试人选中无递补对象，该岗位空缺。确定的参加体检人员名单通过云南教育网等网站向社会公布，同时通知考生体检时间、地点和相关注意事项。

2、组织体检。体检时间为6月10日前。体检标准参照《公务员录用体检通用标准》（试行）。体检工作由沾益县教育局统一组织，要求体检的医院具备二级乙等（含）以上资质。

三、录用上岗

1、确定拟聘人选。根据下达的特岗教师招聘计划数和招聘总成绩、体检结果，对拟聘人员进行录用资格审查，审查合格人员方可确定为拟聘特岗教师，名单通过云南教育网、沾益教育信息网等有关招聘网站向社会公示。公示期满确定拟聘特岗教师人选，拟聘人选按总成绩从高分到低分的顺序自行选择公告的招聘岗位，填写《云南省2015年拟聘特岗教师登记表》并加盖教育局、人社局公章，于2015年6月20日前上报省教育厅审定。经省教育厅审核确定后，拟聘特岗教师即可与沾益县教育局签订《云南省“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”教师聘用合同书》，办理相关聘用手续。

录用工作于2015年6月20日前完成。录用工作结束后，将正式上岗 教师信息上传至教育部特岗计划信息管理与服务系统（http∥tg.ncss.org.cn/teacher），作为核拨中央补助经费的依据。

考生在接到录用通知，自通知之日起无故10个工作日内未到学校报到上岗者，取消其录用资格，并处5年禁考的处罚。

2、岗前培训。特岗教师岗前培训的主要内容是师德教育、新课程理念、教材教法以及履行职责的基本要求等，培训时间不少于45学时。岗前培训采用网上远程培训和集中培训相结合的方式进行，由沾益县教育局负责组织实施。

3、上岗任教。特岗教师由沾益县教育局派遣到设岗学校，由设岗学校按在职在编教师相关管理规定，安排教育教学工作、进行日常管理。

五、其它注意事项

1、报名时请考生如实、准确填写报名信息，并仔细核对。报名信息不符合报考岗位要求，填报虚假信息者，一切后果由考生自己负责。

2、考生有下列情形之一者，视为自动放弃：笔试、资格复审、面试、体检、岗前培训等各环节及其他事宜在规定时限内未按时参与者；未按时如实提交规定的证件及有效证明材料者。

3、考生请注意适时浏览云南教育网、沾益教育信息网(http:///)等相关网站，及时了解相关招聘公告、通知、规定，掌握各招聘环节的相关要求和时限。考生有疑问可电话咨询沾益县教育局。

4、考生确保登记的联系电话通讯畅通。递补一律使用登记的联系电话通知。因停机、关机、未接听电话导致的一切后果责任自负。

六、工作要求

整个招聘过程将严格执行有关规定和招聘纪律，由县级纪检监察部门

实行全过程、全方位的监督，严肃查处违规、违纪和违法行为。

七、未尽事宜另行通知 联系人：陈 竹

联系电话：0874—3162589 附：沾益县2015年特岗教师招聘岗位计划表

山西特岗教师招聘公告 篇7

教学研究是提高教师素质、加强教师专业发展的重要途径, “以教研促进教师专业成长”的课题也在不断的完善与发展, 通过参加教学研究获得可持续发展, 是教师本有的专业权力和福利。但是, 现实中特岗教师的教研状况不容乐观, 有很大一部分特岗教师将特岗工作仅仅当作谋生的手段, 缺乏强烈的职业责任感, 稍遇阻力便止步不前, 不主动提高教学能力。针对此问题, 笔者进行了本次调查研究。

一、研究设计

特岗教师是“农村义务教育阶段学校特设岗位教师”的简称。特岗教师教学研究是特岗教师以完成教育教学任务为研究目标, 以学生和教学资源为基本的研究主体, 以教学情境中如何更好的教学为研究对象, 在校内外专业研究人员的先进理念、思想方法和优秀教育经验引导和带动下开展如何提高教学效果的实践探索和研究, 旨在促进特岗教师专业发展的研究活动。

本研究采用整群分层抽样的方法, 以山西省X市农村学校为样本区。调查研究主要使用问卷调查法进行数据收集, 辅以个别访谈法, 通过设计相关的访谈提纲, 拟定15名访谈对象, 以谈话方式获取与本研究相关的信息资料。

二、特岗教师教学研究存在的主要问题

特岗教师教研现状表现出一些积极的方面, 主要有:大多数能够肯定教研的价值, 78.1%的人认为“教研有必要, 且要有规划、指导和支持”;进行教研的主要动机是好的, 71.8%的人为了“提高教学水平, 促进学生发展”;大多数时间能用于教研, 71.9%的人课余时间主要还是“进行教研, 提高教学水平”;能够发现教育教学中的问题, 同时能够或者想要开展研究, 53.1%的人“发现问题并能开展研究活动”, 37.5%的人“能发现问题但没有足够能力研究”;在教学中遇到困难时能否想办法解决, 只有3.1%的人选择“不解决”, 其他绝大多数的特岗教师都想办法解决等。同时, 也存在着许多亟待解决的问题, 主要体现在以下五个方面:

(一) 教研积极性不高

在调查中发现, 虽然有78.1%的人认为“教学研究有必要, 且要有规划、指导和支持”, 但是在参与过程中积极性并不高, 只有3.0%的人每学期的听课量在“20节以上”;而在仅有的不到20节课当中参与评课的人数也不多, 53.1%的人“偶尔发言”, 而7.3%的人“被提名时才发言”, 仍有2.1%的人“从不发言”;在集体教研活动中, 40.6%的人只是一味“听别人发表意见”, 46.0%的人也只是能够“表达自己的经验与不足”;而在教研过程中充当的角色, “组织者”占6.3%, “参与者”占37.5%, “学习者”占53.1%, 选择“其他”的占3.1%。通过问卷调查, 深入访谈和数据分析我们可以得出结论:部分特岗教师对于教研的积极性并不高。

(二) 缺少反思性教研

关于备课的主要方法, 68.7%的人采取“处理教材, 分析学情, 完成教案, 课后反思”, 剩下的都未进行反思;关于教研活动前后注重什么的问题, 选择“活动后的反思、应用”的仅占15.5%;关于最喜欢的教研方式, 只有12.5%的人选择“自我反思”;回答是否能将教研活动的结果及时地应用到自己的课堂教学中, 选择“偶尔应用”和“从不应用”的高达43.4%。通过进一步访谈, 了解到的原因如下:缺少反思的意识。

(三) 教研收效不理想

在问卷调查中, 问及通过教研最主要的收获时, 21.9%的人回答“收获不大”。通过访谈, 其中一位特岗教师说:“……平时的教研活动走形式的东西太多, 不仅浪费人力、物力、财力, 没有实际的效果, 还挫伤参与教研的积极性……”, 还有特岗教师反映:“在评课的过程中, 我们都是新手, 又是特岗, 不敢说老教师的不好, 即使自己有想法在那样的条件下也不敢说了……”。通过问卷调查和访谈得出结论:特岗教师的教研收效性不良。

(四) 缺乏教研资源和机会

对于特岗教师的教学、教研工作造成严重的影响主要是来自于教学资源的匮乏。特岗教师参与的教研活动大多局限于校级, 参与更高级别的机会少。特岗教师所在学校大多为农村学校, 教育教学资源相对匮乏。

(五) 教研制度不完善

在调查发现, 有34.4%的人“有要求但执行不太严格”, 6.3%的人“有要求不执行”, 3.1%的人“没有要求”。问及产生困难的主要原因时, 40.6%的人选择“制度机制不健全”。

三、改进特岗教师教学研究现状的建议

(一) 调动教研积极性, 提高特岗教师的教研能力

1.优化特岗教师队伍。特岗教师要具备正确的入职动机, 其次, 要考虑学科专业背景。结合农村教育的现状有所侧重的选择一些具有学科专业背景的人才。另外, 在招聘特岗教师时, 应聘人员的性格和态度与其知识能力同样重要。最后, 对于已入职的特岗教师也要建立合理的管理制度。

2.丰富教研的形式和内容。各个学校可以根据具体情况采用适合自己的方式。首先, 开展教研员组织与主持下的校际联合教研。采取不同学校教研组联合教研的方式。其次, 开展网络教研。在组织者的主持下, 特岗教师既可以对组织者提供的主题进行讨论, 也可以就自己困惑的问题发布讨论主题, 同时邀请专家给予指导。

(二) 采取反思型的教研模式

1.培养特岗教师的反思意识。有针对性地为特岗教师的反思提供时间和机会, 养成反思的习惯。同时还应反思多方面的内容, 教研理念随着课程改革的不断深入也发生变化, 特岗教师应紧跟时代步伐反思自己的教研理念, 为以后更好地开展教学工作奠定坚实的理论基础。

2.对特岗教师的反思行为跟进。总结教研活动的组织、话题及每位教师的参与情况, 了解每位特岗教师的前期准备、组织能力、精细程度等, 还要注意跨学科的教研观摩, 全程观察同行的教学活动, 分阶段进行内部交流和总结, 对每位特岗教师制定切实可行的成长档案。

(三) 拓宽教研资源, 充分提供教研机会

1.搭建网络教研平台。有效搭建网络教研平台, 为特岗教师提供便利。利用互联网, 设置学科的专门网页, 在网页中开设各种专题栏目, 在这些板块中教师们可以浏览最新的教育理论和观点, 可以与教研员或骨干教师进行在线交流。在一定程度上解决特岗教师外出学习培训机会少的困难。

2.加强“专业引领”。教育行政部门要给予政策倾斜和帮助, 经常邀请高校专家或骨干教师到校作专题学术报告、理论学习、辅导讲座与座谈、教学现场指导及教学专业咨询等, 就日常教研活动、课堂教学情况、课后反思情况提出意见和建议。通过学习借鉴成功的、典型的、具有效仿意义的教育、教学和管理经验, 进行先进经验的引领, 一般以外出考察、观摩、走访、调研的方式进行。

(四) 建立健全教学研究的保障制度

1.建立合理的评价、激励制度。注重教师的未来发展, 以教师作为评价的主体, 教师通过自评、互评找到问题, 使教师将社会期望转化为个人发展的专业理想。对特岗教师的评价应包含三方面内容, 即发展现状评价、发展可能性评价、发展指向性评价等。

2.建立监督反馈制度。建立教研的监督制度有利于教研活动的规范化, 有利于及时发现教研活动过程中的不足, 做到问题及时发现, 措施及时跟进。监督反馈制度是贯穿整个教研过程中的, 在每个环节都要发挥作用。

(五) 社会各界给予关注和支持

加强特岗教师队伍建设必须充分调动社会各界积极因素。社会各界的关注和支持是特岗教师队伍建设的有力保障, 尤其是社会舆论的力量, 可以为特岗教师队伍的建设提供导向作用。同时, 社会各界可以提供力所能及的帮助, 逐步解决农村学校在教学研究过程中经费不足的问题。

摘要：本文针对山西省X市13所学校特岗教师教研现状进行调查, 结果表明:大部分特岗教师的教研情况良好并取得了一定的成绩, 同时也存在许多亟待解决的问题:教研积极性不高;缺少反思性教研;教研收效不理想;缺乏教研资源和机会;教研制度不完善。对此提出改进特岗教师教研现状的五点建议:调动特岗教师教研积极性;采取反思型的教研模式;拓宽教研资源, 充分提供教研经费;建立健全教学研究保障制度;社会各界给予充分关注和支持。

关键词：特岗教师,教学研究,调查研究

参考文献

[1]刘捷.教学研究与教师专业自主[J].当代教育研究, 2005, (5) .37-40.

[2]赵燕婷.农村“特岗教师”职业认同的调查研究——以甘肃省三县调查为例[D].西北师范大学, 2009.

[3]钟启泉, 崔允漷, 张华.为了中华民族的复兴为了每位学生的发展——《基础教育课程改革纲要 (试行) 》解读[M].华东师范大学出版社, 2001.

[4]刘要悟.特岗教师专业发展状况——来自湖南省永兴县农村学校的调查[J].教师教育研究, 2015, (3) .

[5]王安全, 刘飞.特岗教师专业化发展中存在的问题及解决办法[J].教育理论与实践, 2013, (31) :37-40.

山西特岗教师招聘公告 篇8

2015年云南红河州特岗教师招聘考试公告(1032人）

根据《云南省教育厅关于2015年中央特岗计划招聘考试工作的通知》(云教人【2015】8号)文件精神，现将红河州2015年实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划(以下简称“特岗计划”)的招聘办法公告如下：

一、职位设置

2015年红河州为红河、元阳、绿春、金平、屏边、石屏、河口、泸西、弥勒、个旧、开远、蒙自、建水等13县市设置“特岗计划”岗位1032个。其中：初中教师岗位318个，小学教师岗位673个，学前教育岗位41个。具体职位设置详见附件。

二、招聘对象和条件 1.招聘对象(面向全国招聘)(1)全日制普通高校应届本科及以上毕业生;(2)2013年、2014年、2015年毕业的全日制普通高校师范类专业专科毕业生;(3)取得教师资格、具有一定教育教学实践经验、年龄在30周岁(1985年6月20日后出生)以下的全日制普通高校往届本科及以上毕业生。

2.招聘条件

(1)政治素质好，热爱社会主义祖国，拥护党的各项方针、政策，热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，品行端正，遵纪守法，在校或工作(待业)期间表现良好，未受过任何纪律处分，为人师表，志愿服务农村基层教育;(2)符合服务岗位要求，应聘初中教师的学历要求为本科及以上;应聘英语、音、体、美学科教师的，原则上要求所学专业与申请服务岗位学科一致;应聘幼儿园教师的所学专业必须是学前教育专业;(3)身体条件符合云南省申请教师资格人员体检标准的规定要求，并能适应设岗地区工作、生活环境条件;(4)普通话水平应达到《〈教师资格条例〉实施办法》规定的相应标准要求，并取得相应等级的《普通话水平测试等级证书》。(5)取得教师资格证或教师资格“两学”考试合格证、参加过“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶”计划且服务期满的志愿者同等条件下优先聘用。

(6)全日制硕士及以上毕业研究生，可免笔试，直接进入面试考核录用。(7)在岗特岗教师或国家在职在编公职人员不得参加特岗教师招聘考试。

三、报名时间、方式及验证办法

1.报名时间：2015年4月17 日—4 月23日。

2.报名方式：采取网络报名，请在规定的报名时间登录教育部农村教师特岗计划招录服务网(http//tg.ncss.org.cn)报名。报名资格审核由报考县市进行网络审核。考生如隐瞒有关问题或提供虚假信息及材料，一经发现，即取消其报考和录取资格，两年内不得报考特岗教师，所造成的损失及责任由本人承担。

3.验证办法：笔试结束后，我州将公布面试人员名单，并通知现场验证时间及地点，验证时提供以下材料：(1)应聘毕业生在教育部农村教师特岗计划招录服务网(http：//tg.ncss.org.cn)下载《2015年特岗教师公开招聘报名登记表》，如实填写一式2份，应届生交所在学校的学生就业工作部门审查盖章;往届毕业生由个人档案所在单位或托管单位审查盖章，现场验证时提交。(2)交验身份证、教师资格证、普通话等级证、学历证书或毕业生就业推荐表原件(未领到毕业证的应届生)，留复印件1份备查;(3)交半寸半身同底免冠近期照片2张(与报名考试时照片同底)。

四、考试办法

考试采取笔试和面试办法进行。笔试实行全省统一命题制卷、统一考试时间、统一阅卷，州级组织考试。面试由各县市组织。

(一)笔试考试

1.笔试命题范围和内容继续沿用省教育厅组编的《云南省2014年特岗教师招聘考试大纲》，命题体现实施素质教育要求和基础教育课程改革的方向，重点考察应聘人员的综合专业知识水平和能力。教育学、心理学部分采用教育部人事司、教育部考试中心制定的中小学教师资格考试用的《教育学考试大纲》和《教育心理学考试大纲》。

2.笔试为分学科闭卷考试。考试科目分学前教育、小学和中学三个类别：应聘幼儿园教师考学前教育1个学科;应聘小学特岗教师分语文、数学、英语、音乐、美术、体育、信息技术7个学科;应聘初中特岗教师分语文、数学、英语、物理、化学、生

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物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术、信息技术13个学科。试题满分为120分，其中100分为报考学科的专业基础知识，20分为教育学、教育心理学知识。

省教育厅组编的《云南省2014年特岗教师招聘考试大岗》，由省招生考试院自考教材部发行。(购书地址：昆明市学府路61号，联系人：赵昆华、肖清，电话：0871-65162385)3.笔试时间：2015年5月9日(星期六)上午9:00—11:30。

4.笔试地点：考试地点设在红河州蒙自市、建水县(将根据报名人数情况确定)，具体地点见《准考证》。5.《准考证》发放时间：《准考证》请于2015年5 月 日至7日登录教育部农村教师特岗计划招录服务网(http：//tg.ncss.org.cn)打印，并按准考证所标考点按时前往参加考试。

6.评卷及成绩公布：笔试结束后，由云南省招考领导小组统一组织评阅试卷。5月24日前，在红河教育网(http:///)和红河州人才网(http：//)上公布分数。

7.需查分者，在分数公布5日内到红河州教育局人事科登记和填写查分单，统一由红河州招考领导小组报云南省特岗办查分。

(二)面试及体检

1.面试人员确定。笔试结束后我州以县市为单位，分岗位和学科确定最低控制线，从笔试成绩高分到低分顺序，按各学科岗位数1：1.2比例初定各县市面试人员(只设1个岗位的，取前2名进入面试;只设2个岗位的，取前3名进入面试)，面试人员报经省特岗办审核确定后，在云南教育网、红河教育网和红河人才网上公布面试名单以及验证时间、地点和面试时间、地点等相关事宜。对验证时审查出不符合报考条件人员，取消其面试资格，从报考本县市的岗位人员中从笔试成绩高分到低分依次递补。

进入面试考生实行代码制。面试采取分学科说课的形式进行，重点考察教育教学能力，当场评分。面试成绩满分为100分。面试成绩加笔试成绩为考生总成绩。

2.根据考生笔试、面试总成绩从高到低，按职位数确定拟聘人员名单，由县市招考领导小组指定具备二级乙等(含)以上资质的医院对拟聘人员进行体检。体检不合格者不予招聘。若体检后出现缺额的，可按总成绩依次递补。

五、聘用办法

1.对拟聘人员名单进行公示。公示时间为7天。

2.对公示期满的拟聘特岗教师报省特岗办批准后，拟聘特岗教师按所报考县市的通知时间与县市教育行政部门签订《云南省“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”教师聘用合同书》，办理聘用手续。

3、考生在接到录用通知后，必须在规定的时间内到设岗县市报到。无正当理由逾期不报到者，取消录用资格，并处5年禁考的处罚。

六、有关政策

按云南省教育厅、省财政厅、省人事厅、省编办《关于贯彻执行教育部等四部委实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的实施意见》有关规定办理。

七、有关要求

1.考生对本人是否符合招聘对象、条件和所提供的有关证件材料真实性负责，如发现不符合招聘对象、条件或证件材料有虚假、不实，将取消其聘用资格。

2.凡公告规定验证时间不到场办理相关手续者，视为自动放弃。

3.招考工作在云南省“特岗计划”领导小组指导下开展工作，接受纪检监察、社会监督。

4、请考生注意关注红河人才网、红河教育网和报考县市教育网站。

八、其它

1.本简章由红河州教育局人事科负责解释。2.未尽事宜另行通知。联系单位：红河州教育局人事科

联系地址：云南省蒙自县天马西路红河州行政中心C517室、C518室。联系电话:(0873)3732150、3732149

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红河州2015年特岗教师岗位计划

原标题：红河州2015年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘简章

更多信息请查看：云南人事考试网 云南教师考试网

红河州教育局 红河州人力资源和社会保障局

山西特岗教师招聘公告 篇9

2014阜阳颍上县“特岗计划”教师招聘拟参加考核、体检人员

公告

(温馨提示：下载文档后，按住键盘ctrl，左键点击可以打开文章链接)根据《安徽省2014年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘公告》及有关要求，现将我县2014年“特岗计划”教师招聘拟参加考核、体检人员名单及考核、体检相关事宜公告如下。

一、考核、体检人员名单(见附件1)

二、考核提交材料、时间、地点

1、提交材料

(1)学籍档案(与报名时学历一致);(2)毕业证、就业报到证、教师资格证、身份证(以上证件原件及复印件)，笔试准考证、报名表;(3)体检表、政审表。

2、上交材料时间：8月4日，不按时上交者，视为自动放弃。

3、上交材料地点：颍上县教育局六楼会议室。

三、体检时间、地点(体检表格由医院提供)

1、时间：8月3日前;

2、体检地点：颍上县人民医院体检中心(老区门诊3楼)，电话：4412097;

3、随带小二寸照片一张，粘贴在体检表上;

4、持身份证、准考证参加，体检当天空腹，不参加体检者视为自动放弃。

四、注意事项

1、考生务于8月4日当日(上午：8:00—11:30 下午：3:00—6:00)提交考核材料;

2、因档案转交，需用调档函的，持有效证件到颍上县教育局六楼档案室办理;

3、不按时参加考核体检者，视为自动放弃，按考试总成绩从高分到低分依次等额递补。附件1：2014年颍上县特岗招聘拟考核体检人员名单.xls 附件2：颍上县2014年特岗教师招聘政审表.xls

颍上县教师选招工作领导小组办公室

2014年7月28日

更多搜索：合肥人事考试网

地 址：合肥市包河区芜湖路万达广场7号写字楼32层 1

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更多搜索：安徽人事考试网

山西特岗教师招聘公告 篇10

作者：市教育局人事科时间：2009-7-9 19:13:54点击数:23429

忻州市农村义务教育学校特岗教师招聘工作经过笔试、资格审查，正式面试人选已经确定，于2009年7月9日在忻州教育网、忻州网公布，现已进入面试准备阶段。为了确保本次面试工作顺利进行，做到面试组织工作严密有序，充分体现公平、公正、择优、竞争的原则，特制定本方案：

一、面试的时间

2009年7月12日——2009年7月17日（考生具体面试日期见附件1）

二、面试地点

忻州第一中学教学楼

三、面试的形式

面试的形式为面对评委讲课，进行常规课堂教学，完成规定的教学任务。

四、面试工作流程

上午5：30、下午12：30点名、核对身份

当日参加面试的考生到面试指定地点按时报到，工作人员进行点名、查验核对考生身份（核对毕业证、身份证、教师资格证、就业报到证、准考证是否与本人一致，检查考生是否携带违禁的书籍、用品等）。上午6：00、下午13：00抽取备课的顺序

考生到指定地点进行抽签，决定讲课顺序。工作人员发放编号、讲课证和教案纸首页。

上午6：30、下午13：30 第一组开始备课，考生代表抽取讲课课题。

第一批面试考生到指定地点进行备课，同时领取教案纸续页，备课时间1小时30分，以后每20分钟进一批。评委每半天工作结束时将所有评分表装袋密封，连同教案等一同交给有关工作人员。

上午8：00、下午15：00第一批考生到指定教室进行讲课，讲课时间15—20分钟，依次进行讲课。（面试流程图见附件2）

评委上午7：40、下午2：40到指定教室。有关工作人员给评委发放评分表，评委准备听课相关工作。计分组收回评分表，及时登分，当日上午的成绩下午在忻州一中北门和忻州教育网公布，当日下午的成绩晚上在忻州一中北门和忻州教育网公布。

五、面试的科目及教材版本

考生讲课科目为考生选报岗位学科，教材学段，小学四年级，初中为二、三年级（教材版本见附件3）;讲课课目不选起始课、复习课；讲课时间为15-20分钟。

六、成绩计算办法

面试分数按百分制记分，面试成绩60分（含60分）为合格，总成绩=按笔试成绩30%+面试成绩70%计算。

七、有关纪律要求和相关事宜

1.考生必须按规定时间到指定地点报到面试，否则视为自动放弃。

2.考生报到时必须带毕业证、身份证、教师资格证、就业报到证、准考证原件。只能携带规定的教材（详见

教材版本）、教学参考书和文具。

3.考生进入工作场所时不得携带任何通讯工具。进入学校后，必须到指定待讲室侯讲，不得擅自离开，更不能干扰评委和工作人员的工作。讲课结束后，考生将教案交给评委后要迅速到指定地点等候离场，不得在考场周围逗留，不能和未讲课的考生联系接触。

4.入围考生在整个面试过程中不得向评委透露任何个人信息。（面试全程采用监控设备），不得拉拢贿赂评委和工作人员，不得冒名顶替和采取其它作弊手段。

5.评委要坚持原则，秉公办事，不迁就，不照顾，公平公正地评价每一位考生。

6.评委要廉洁奉公，不收礼，不徇私情，坚决抵制各种不正之风的干扰。工作期间不得擅离工作岗位，更不能到其它工作场所活动，不能单独接触考生和工作人员，全体评委和工作人员要做到统一行动，任何人任何时候均不得私自单独活动。

7.对评委实行封闭管理，上交一切通讯工具，统一封存保管，待全部工作结束后再领回。

8.评委要保守秘密，在评课结果未公布前，不得对外传播。

9.巡视人员和工作人员只能在各自岗位工作，不能串岗、离岗，不能单独接触评委和考生，巡视人员2人以上方可进入教室和备课室。

10.对考生面试成绩每半天进行一次登分，在忻州第一中学北门和忻州教育网公布面试成绩。

八、监督检查

面试工作由纪检监察部门全程监督，并设立举报电话向社会公开，对群众的检举、申诉和控告，认真核查，对弄虚作假、徇私舞弊等违反面试纪律的行为严肃查处。

山西省实施“特岗计划”工作协调小组将派巡视组检查指导我市特岗教师招聘面试工作。

监督电话：2028851市教育局纪检组

咨询电话：2021271市教育局人事科

附：1.考生具体面试日期：

2009年7月12日上午忻州市农村特岗教师面试人员名单

2009年7月12日下午忻州市农村特岗教师面试人员名单

2009年7月13日上午忻州市农村特岗教师面试人员名单

2009年7月13日下午忻州市农村特岗教师面试人员名单

2009年7月14日上午忻州市农村特岗教师面试人员名单

2009年7月14日下午忻州市农村特岗教师面试人员名单

2009年7月15日上午忻州市农村特岗教师面试人员名单

2009年7月15日下午忻州市农村特岗教师面试人员名单

2009年7月16日上午忻州市农村特岗教师面试人员名单

2009年7月16日下午忻州市农村特岗教师面试人员名单

2.面试流程图

3.教材版本

忻州市实施“特岗计划”工作协调领导组

二〇〇九年七月九日

山西省2009年农村义务教育学校特设岗位教师招聘笔试成绩陆续揭晓。现将有关事宜通知如下：

一、报考忻州、吕梁特岗教师的考生可于6月30日12时后上网查分

二、考生对笔试成绩有异议者，可持有关证件到设岗县所在市申请查分，由市教育局统一查分，不受理个人查分申请。

三、笔试成绩名列所报岗位学科1：1.5内者，可于成绩公布当日或次日到设岗县所在市教育局进行资格审核，各市审核资格地点：

太原市：太原市财政金融职业中专学校西院（原八中太原市羊市街19号）

大同市：大同市中小学社会实践教育基地（大同市北环路上皇庄往东，原坦克团旧址）

朔州市：朔州市教育局（学苑小区办公楼三楼会议室）

忻州市：忻州市第二实验小学（七一南路66号）

晋中市：榆次区校园路逸夫小学（榆次区文苑街玉湖公园南门对面）

长治市：长治市八中（华丰南路55号）

临汾市：临汾市第一小学（鼓楼西大街15号）

运城市：运城市人民路学校（运城市人民北路31号）

晋城市：晋城市教育局（人事科207号办公室）

吕梁市：吕梁市教育学院（滨河南西路）

审核资格需带证件：

1、从网上下载打印的特岗教师报名登记表

2、准考证

3、毕业证、教师资格证

山西特岗教师招聘公告 篇11

2015山西特岗教师招聘考试政治学科教材教法（二十）

【在新课程改革中产生的新的教学方法】

一、情绪调节教学法

1、情绪调节教学法的概念

情绪调节教学法是指在一定教学目标指引下，通过管理和调节学生的情绪，引导和发挥课堂中学生的主要情绪对教学活动的积极作用，为学生的学习提供最佳情绪状态，从而调动学生的学习积极性的教学方法。

2、情绪调节教学法的特征

第一，教师通过创设情景引发学生学习的兴趣，创设愉快的情景使学生在一种良好的心境中导入学习。

第二，通过设疑使学生产生新奇，诱发学习的需要指向学习的任务，引导他们进行探索。第三、通过探究解疑使学生产生适度的焦虑和兴趣，进行积极的、艰苦的认知活动，获得新知识并诱导创新。

第四、通过适度的检测、评价使学生产生成功感、满足感和自豪感，并体会学习的艰苦和乐趣。

3、情绪调节教学的基本方法 第一，让学生产生好奇的方法 第二，激发学生兴趣的方法 第三，让学生产生愉快的体验的方法 第四，让学生产生焦虑的方式

二、自主性学习教学法

1、自主性学习教学法的概念

自主性学习是指在教师的指导激励下学生自我导向、自我激励、自我监控、自我评价，构建教与学的互动模式的教学方式。

2、自主性学习的几种参考性教学方法(1)、尝试教学法 第一，尝试教学法的概念

尝试教学法是一种让学生在旧知识的基础上先尝试自我学习，引导学生进行讨论的教学程序结构。

第二，尝试教学法的实施。

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第一步、基本训练。教师出一些练习对旧知识进行回顾，引出新课内容，这是对旧知识的回顾和新授内容的铺垫。

第二步、导入新课。以旧引新，揭示课题。

第三步、新授过程。出示尝试题;学生自学课本;学生尝试练习;学生进行讨论;教师进行讲解。

第四步、课堂作业。第五步、课堂小结。第三，尝试教学法的特征

第一，体现了学生在教学活动中的主体地位;第二，以学生的尝试练习为主，培养学生的自学能力;第三，教师从教学的中心变成了学生的促进者;第四，尝试教学法的作用：提供学生主动参与学习的机会。(2)、自学辅导教学法

第一，概念。所谓自学辅导教学法是集班集体教学与个别教学于一体的教学方法、强调的是学生在教师的指导下自学教材内容，自己练习、检查并改正错误、培养学生的自学能力。

第二，实施。

第一步，启发引导。教师从旧知识引进新问题，激发学生的求知欲望，并使学生了解学习目标。

第二步，阅读课本。学生按照各自的步调阅读教材。

第三步，自做练习。学生在完成阅读后就开始尝试完成课后练习。第四步，知道练习结果。在做完练习后，学生自己对答案。第五步，教师小结。

第三，特征。自学辅导教学法体现了学生的自主性学习，又发挥了教师的指导作用;自学辅导教学法的授课形式以个别教学和集体教学相结合来进行的。

第四，作用。自学辅导法能够提高学生的成绩和自学能力;可以发挥学生的能动性和创造性，有利于学生的自主学习的展开;把更多的课堂时间和空间留给学生。

三、合作性学习教学法

合作性学习教学法是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

合作性学习教学法的几种基本方法

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1、小组游戏竞赛法

2、小组分割计分法

3、小组辅导个别化

4、小组调查法

5、共学式

6、小组教学法

四、探究性学习教学法

1、探究性教学法的含义

就是运用探究的方式进行的学习过程和活动，也就是学生在教师的指导下，主动地发现问题，以一种类似科学研究的方法对问题进行分析和研究，从而解决和获得知识的过程和活动。

2、探究性学习教学法的特征

第一，探究学习是在教师的指导下进行的 第二，探究学习是学生的自主探究的过程

第三，探究学习与其他学习方式最为显著的不同就在于它有一套自己的学习模式，它是以类似科学探究的程序作为支撑的。这样也使得探究学习在实践中，可以让教师有章可循，不至于与它种学习混为一谈。

第四，探究学习是学生利用类似科学探究的方式来进行学习的 这种类似于科学研究的方式应做到如下几点：

(1)、学生需要由问题或设计任务出发，展开自己的学习活动;(2)、学生需要通过观察、调查、假设、实验等多种形式的探究活动，经历搜集信息和分析信息的过程，获得自己的探究结果或制作出自己的作品;(3)、学生需要通过表达和交流的过程，验证、修正自己的解释，或改进自己的作品。

3、探究性学习教学法的作用

第一，使学生获得亲自参与研究探索的积极体验 第二，培养学生收集信息和处理信息的能力 第三，提高发现问题和解决问题的能力 第四，培养学生合作和团队精神 第五、培养学生的科学素养

第六、培养学生对社会的责任心和使命感

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五、体验性学习教学法

1、所谓体验性学习教学法是指，在教师的指导下，让学生联系自己的生活，通过学生的身体性活动，凭借自己的情感直接的、直观的感受、体味、领悟，去再认识、再发现、再创造，并从认识理性范畴扩展到情感、生理和人格等领域的课程实施方法。

2、体验性学习教学法的特征 第一，强调身体性参与 第二，重视直接经验的体验

3、体验性学习教学法的作用

第一，改变教师的教学方式和学生学习的方式 第二，体验到的知识必被灌输的知识深刻的多

第三，体验性学习教学法易引起学生的兴趣，激活课堂教学。

4、体验性学习教学法的应用

第一，创设情境——发现问题(提出问题)第二，融入情境，启发联想—寻求解决问题的途径 第三，越过情境—解决问题，获取创造性情感体验

六、价值澄清教学法

1、概念：根据价值澄清理论的观点，道德教育不是为了给学生灌输道德知识，更不是将道德价值观强加给学生，而是要在道德评价的过程中，培养分析、评价道德价值的能力。个人道德价值观的形成虽然都有各自的特点，但是，都必须经过道德评价过程的锻炼、培养。道德教育的教学任务，就在于创设条件，引导学生参与这一道德价值的评价过程，并在评价中形成自己的道德价值观。

2、价值澄清教学法的特征

第一，课堂教学中运用价值澄清法，最关键的是要创设一种有助于自由表达看法的环境和氛围。

第二，在这种环境和氛围中，教师先就某些道德问题或与道德问题有密切关系的社会问题，做简要的介绍，说明在这些问题上存在的争论。

第三，学生阐述自己的看法既可以是口述(辩论、阐述)，也可以填写一种特制的“价值表”

七、“导学”式教学法

1、“导学”式教学法的概念

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导学式教学法是以培养学生良好的主体意识及相关的主体能力、主体精神为目标，通过指导，培养学生良好的自学习惯、专注的学习品质、独立运用知识的能力，逐步达成主体性教育目标及初步的创新学习教育目标。

2、“导学”式教学法的特征

第一，教师在教学过程中与学生积极互动，共同发展，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查、探究。

第二，教师创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。

第三，教师帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到的最佳途径。第四、教师指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略。

3、“导学”式教学法的环节

“导学”式教学法包括导入、导读、导议、导结、导练五个环节。第一，导入激趣 第二，导读激情 第三，导议激疑 第四，导结激活

第五，教师指导学生适时、适量地进行练习，并及时给以反馈评价，激励学生。复习思考题：

1、启发式的实质与特点是什么?

2、进行启发式教学应遵循那些基本要求?

3、有人说：讲授法就是注入式，谈话法就是启发式，你同意这种说法吗?请说出理由。

4、为什么必须进行中学政治课教学方法的创新?

5、中学政治课教学方法的着眼点是什么? 【答案在“2015年教师招聘考试政治学科教材教法(十七、十八、十九、二十)”文章中查找】

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