农村学校教师特岗计划招聘工作全面启动

2024-09-22

农村学校教师特岗计划招聘工作全面启动（共8篇）

农村学校教师特岗计划招聘工作全面启动篇1

2010年农村学校教师特岗计划招聘工作全面启动

2010年中央“特岗计划”设岗总规模6.6万人。近期，教育部办公厅、财政部办公厅联合发出《关于做好2010年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知》，对今年的“特岗计划”实施工作作出部署安排。日前，招聘工作全面启动，教育部开通“特岗计划”信息管理与服务系统(tg.ncss.org.cn)，相关省区利用“特岗计划”信息管理系统开展网上报名招聘工作。

教育部要求各实施省认真贯彻落实通知精神，并特别强调做好以下工作：

一是抓紧启动特岗教师招聘，7月底前完成招聘工作，确保新录用特岗教师秋季开学时上岗。要加大工作力度，采取多种方式，鼓励吸引更多优秀高校毕业生报名应聘。要严格标准，统一组织招聘考试，精心做好招聘工作，确保教师招聘质量。

二是要进一步做好服务期满特岗教师的留任工作。2007年招聘的特岗教师三年服务期将满，相关省要切实采取措施，做好服务期满特岗教师留任工作，要提前研究制订工作方案，确保服务期满考核合格自愿留任特岗教师的岗位落实、工资关系接转等工作的平稳过渡，并做好相关政策的`衔接。

三是要进一步关心特岗教师的工作和生活。特岗教师在核定的编制总额内招聘，录用后就是正式教师，与当地同类教师享受同等待遇。各地要保证按时足额发放特岗教师工资。同时，要主动关心特岗教师，帮助解决工作生活中的实际问题，确保特岗教师工作安心、生活舒心。

农村学校教师特岗计划招聘工作全面启动篇2

日前, 从教育部师范司获悉, 2008年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”招聘工作日前全面启动。相关省 (自治区、直辖市) 已公布特设岗位教师招聘网站, 报名招聘工作正在进行之中。

据介绍, 2008年农村特岗教师的实施范围和规模与前两年相同, 继续在湖北、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、新疆、青海和新疆生产建设兵团的国家西部地区“两基”攻坚县实施, 适当兼顾西部地区一些有特殊困难的边境县、少数民族自治县和少小民族县。招聘对象以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生为主。据悉, 12个省份和新疆生产建设兵团今年招聘特岗教师的总量比2007年有所增加。

农村学校教师特岗计划招聘工作全面启动篇3

2010年中央“特岗计划”设岗总规模6.6万人。近期,教育部办公厅、财政部办公厅联合发出《关于做好2010年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知》,对今年的“特岗计划”实施工作作出部署安排。日前,招聘工作全面启动,教育部开通“特岗计划”信息管理与服务系统(http://tg.ncss.org.cn),相关省区利用“特岗计划”信息管理系统开展网上报名招聘工作。

教育部要求各实施省认真贯彻落实通知精神,并特别强调做好以下工作:

一是抓紧启动特岗教师招聘,7月底前完成招聘工作,确保新录用特岗教师秋季开学时上岗。要加大工作力度,采取多种方式,鼓励吸引更多优秀高校毕业生报名应聘。要严格标准,统一组织招聘考试,精心做好招聘工作,确保教师招聘质量。

二是要进一步做好服务期满特岗教师的留任工作。2007年招聘的特岗教师三年服务期将满,相关省要切实采取措施,做好服务期满特岗教师留任工作,要提前研究制订工作方案,确保服务期满考核合格自愿留任特岗教师的岗位落实、工资关系接转等工作的平稳过渡,并做好相关政策的衔接。

三是要进一步关心特岗教师的工作和生活。特岗教师在核定的编制总额内招聘,录用后就是正式教师,与当地同类教师享受同等待遇。各地要保证按时足额发放特岗教师工资。同时,要主动关心特岗教师,帮助解决工作生活中的实际问题,确保特岗教师工作安心、生活舒心。

(记者:张敏)

中职和中小学深入学习实践科学发展观活动指导小组转发通知建立长效机制保障教育科学发展

“建立学习实践科学发展观长效机制,是学习实践活动成果的重要体现,是推进教育事业和学校科学发展的制度性保障。”在第三批学习实践活动基本结束之后,中等职业学校和中小学深入学习实践科学发展观活动指导小组日前转发了中央深入学习实践科学发展观活动领导小组《印发<关于建立学习实践科学发展观长效机制的意见>的通知》,要求各地各学校认真贯彻执行。

通知强调,各地要根据中央的统一部署,进一步统一思想,提高认识,切实把这项工作抓紧抓好,务求实效。要结合教育系统的实际,认真总结开展学习调研的做法经验,进一步健全完善各级教育部门党员干部和学校教职员工党员理论学习教育制度;认真总结查找解决突出问题的做法经验,进一步健全完善教育部门党员领导干部民主生活会制度和学校党员组织生活制度;认真总结增强考核评价科学性的做法经验,进一步健全完善教育部门领导班子、领导干部和学校负责人考核评价办法;认真总结加强基层组织建设的做法经验,进一步健全完善基层学校党建领导体制和工作机制;认真总结深入基层、服务教职员工、服务学生健康成长、努力满足人民群众教育需求的做法经验,进一步健全完善改进教育系统干部作风的制度措施;认真总结理论普及和典型宣传的做法经验,进一步营造深入学习科学发展观的舆论环境和良好氛围;认真总结加强教师职业道德观念的做法经验,进一步健全完善推进师德师风建设的机制措施,把有效做法制度化,管用经验长效化。

(记者:杨帆)

努力建设全民学习终身学习的学习型社会袁贵仁出席上海国际终身学习论坛并致词

教育部部长袁贵仁5月20日出席上海国际终身学习论坛并致词。袁贵仁强调,要把终身教育理念作为重要指导思想,把学习型社会建设放在突出位置,保障全体人民学有所教、学有所成、学有所用。

袁贵仁对论坛的举办表示祝贺。他指出,终身教育是20世纪最为重要的教育理念。新中国成立特别是改革开放以来,教育事业有了重大发展,终身学习越来越受到广泛关注。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》把终身教育理念作为重要指导思想,把学习型社会建设放在更加突出的位置,提出了“到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列”的战略目标,确立了中国今后一个时期包括学前教育、义务教育、高中阶段教育、职业教育、高等教育、继续教育以及民族教育、特殊教育等各个领域教育改革发展的目标任务,明确要求实现更高水平的普及教育,形成惠及全民的公平教育,提供更加丰富的优质教育,构建体系完备的终身教育和健全充满活力的教育体制。

袁贵仁强调,构建终身教育体系、建设学习型社会,是摆在世界各国面前的一项重大而紧迫的任务。中国政府将以加强终身学习法制建设为保障,以加强人力资源能力建设为核心,完善体现终身教育理念的国民教育体系。大力发展非学历继续教育,稳步发展学历继续教育,广泛开展城乡社区教育,重视老年教育,倡导全民学习,加快各类学习型组织建设;办好开放大学,完善自学考试制度,建立学分积累和转换制度,逐步实现不同类型学习成果的互认和衔接,促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通,搭建终身学习的“立交桥”;加快教育信息化进程,建设开放、便捷的终身学习网络和服务平台,创造方便、灵活、个性化的学习条件;鼓励支持地方、企事业单位和学校开展综合改革试点,发挥各方面的积极性、主动性和创造性,为全面推进学习型社会建设积累经验、创造条件。

联合国教科文组织总干事伊琳娜·博科娃女士、上海市副市长沈晓明出席论坛并致词。教育部副部长郝平主持。

(记者:高靓)

高扬爱国主义伟大旗帜

在庆祝新中国成立60周年之际,全国将深入开展群众性爱国主义教育活动。我们要以此为契机,在广大青少年中高扬爱国主义旗帜,让爱国主义成为广大青少年健康成才、建功立业的强大动力。

古今中外的历史都证明,无论是国家的发展,还是个人的成就,都可以在爱国主义中找到它的精神因素。

在革命战争年代,爱国主义是最强大的革命力量之一。1840年的鸦片战争,将中华民族带入了动荡的中国近代史。然而,在爱国主义精神的驱动下,无数先烈用生命和鲜血,将一部苦难史书写成了求国家富强、争民族独立的奋斗史。面对国家积贫积弱,社会战乱频仍,人民生灵涂炭,爱国主义激发、团结了一大批仁人志士。一个个令人赞叹的英烈、一场场令人热血沸腾的运动,都是凭借着同样的精神力量-爱国主义。正是在爱国主义精神的鼓舞下,以毛泽东为代表的中国共产党人找到了革命的正确道路,并建立了中华人民共和国。

在国家建设的和平年代,爱國主义同样是最有力的精神动力。新中国成立60年来,在中国共产党领导下,爱国主义精神鼓舞了一代又一代人投身国家建设大潮,带来了经济社会的巨大发展。特别是改革开放以来,爱国主义成为全面建设小康社会的强大动力,中国人民不甘落后,奋起直追,社会主义物质文明和精神文明建设取得了举世瞩目的成就,我国的综合国力显著增强。

一个民族在最关键的时刻,更显出其精神的力量。一次次灾难,也一次次彰显了中华民族爱国主义精神的升华和凝聚。爱国主义精神不只是一种常态的“隐形存在”,更是一股能在困难面前“大显身手”的强大力量。从去年的抗震救灾,到成功举办奥运会,再到当前抵抗国际金融危机,爱国主义以其最广泛的召唤力,将全国人民团结在一起,同心同德,共克时艰。

爱国主义精神不是从天上掉下来的。爱国主义精神的培养要从青少年抓起。各级团组织要高度重视在青少年中深入开展爱国主义教育活动。要结合青少年特点,力求生动活泼、丰富多彩,努力使爱国主义精神在广大青少年心中扎根、开花、结果,成为他们奋发向上、奋发有为的精神力量。

(记者:刘锐)

加快发展教育科技文化事业为西部地区经济社会跨越式发展提供有力支撑

中共中央政治局委员、国务委员刘延东6月1日至3日在贵州调研时强调,要深入实施科教兴国战略和人才强国战略,坚持优先发展教育,加强科技支撑能力,传承和弘扬优秀民族文化,为实施西部大开发战略提供人才保证和智力支持。

刘延东先后来到毕节、贵阳等地的学校、科研院所、企业考察调研。她亲切看望中小学和幼儿园师生并向广大少年儿童致以节日的祝贺。她说,贵州抓住西部大开发的战略机遇,发扬光荣革命传统,艰苦奋斗,锐意进取,埋头苦干,经济社会发展不断迈出新步伐,教科文体事业取得了可喜成绩。刘延东充分肯定毕节“开发扶贫、生态建设”试验区20多年来在各方面大力支持下取得的显著成就,指出这充分验证了科学发展观指导经济社会又好又快发展的推进作用。

刘延东指出,办好西部地区教育特别是农村教育,事关社会公平,事关经济社会长远发展。要以制定和实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为契机,加大投入力度,改善办学条件,切实解决西部地区教育事业发展面临的特殊困难和问题,促进各级各类教育协调发展。巩固“普九”成果,推进义务教育均衡发展,实施素质教育,促进学生全面成长。增强职业教育吸引力,推广东西联合办学,提高职业学校学生的就业和创业能力。引导高校根据区域特点和资源优势,更新办学理念,深化教学改革,调整学科布局,提高教育质量。加强教师培养培训,鼓励和吸引优秀教师到农村和贫困地区任教。加大对少数民族特别是人口较少民族教育事业的扶持力度,加强对口支援,为各民族共同繁荣发展作出贡献。

刘延东在考察科技工作时强调,要紧密结合区域经济社会发展实际,组织实施科技创新和产业化项目,促进特色产业发展,把贵州的资源优势转变为经济优势,增强可持续发展能力。她希望贵州进一步深化文化体制改革,完善公共文化服务体系,充分发挥民族文化资源丰富的优势,努力打造地域特色鲜明的精品力作,满足广大人民群众的精神文化需求。(记者:江明)

研究新情况新问题推进教育改革发展中国教育学会年度工作会议召开

中国教育学会2010年度工作会议3月28日在京召开,会议总结了学会一年来的主要工作,对今年的工作进行了部署,并就宣传、落实正在公开征求意见的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》进行了讨论。教育部副部长陈小娅出席会议并讲话。

陈小娅指出,《规划纲要》是指导未来十年教育改革和发展的纲领性文件。要准确把握新形势、新阶段、新要求,进一步增强工作使命感和责任感。充实和完善《规划纲要》,破解难点问题,创新发展思路,积累成功经验,落实文本精神。

陈小娅强调,要研究新情况、新问题,扎实推进教育改革和发展。在城镇化加快、统筹城乡资源的动态背景下,要着力推进义务教育均衡发展,积极应对人口流动问题,科学调整中小学布局,提高农村办学水平,保障进城务工人员子女与城市学生同等待遇,扩大城市优质资源,解决好流动儿童、留守儿童持续增长带来的问题。

陈小娅要求,要转变人才培养模式,就必须着力深化课程改革,依法依规加强课程教材建设,提高教育质量。进一步加强学前教育,坚持普惠性和公益性,满足群众多样化需求。推动高中多样化和特色发展,建立长效保障机制,解决大班额、同质化倾向问题,提升高中教育质量和发展内涵。统筹城乡教师资源,建设高质量、专业化的教师队伍。

最后,陈小娅要求,学会要根据《规划纲要》精神,围绕各地各校的重点问题提供更多的专业化研究成果,建立深入基层的沟通网络,为政府决策部门完善政策、处理问题提出谨慎、周密的意见。通过试验为各地提供多样化的发展模式,为教育战线的情感、工作、成果交流提供平台,不断增強凝聚力和影响力。(记者:赵进)

西安电子科技大学牢固树立本科教育教学质量观

西安电子科技大学一直把本科教育教学质量当作生存和发展的生命线,结合学校办学特色,逐步形成了正确的教育教学质量观,概括起来主要有:政治坚定,技术求精,体格健康;实事求是,埋头苦干,注重实效;教学相长,理论联系实际;严肃的态度,严格的要求,严密的方法;厚基础、重实践、高素质。

一是坚持“三个工作体系”。培养高素质创新型人才是学校根本任务。学校构建了科学、开放、全员参与的大学生思想教育体系,引导明确、约束规范的学生管理体系,多层次、全方位的学生成才服务体系。建立了以建设优良学风和校风为核心,弘扬主旋律、突出高品位、营造校园文化品牌的良好的育人氛围。注重学生素质拓展教育,培养创新精神和实践能力,科技活动和社会实践活动蔚然成风。其中,针对高质量人才培养而实施的“大学生素质教育模块化体系”在全国高校中产生了较大影响。

二是突出“四个不断线”。为培养基础扎实、工程实践能力强、素质高的技术人才,学校在20世纪80年代就提出了“实践教学不断线”的理念,进而扩展为“外语——计算机——工程实践——思想政治和素质教育”“四个不断线”的教育教学体系,一以贯之十余年,使学校教学特色日益明显、人才培养质量不断提高、服务国家经济建设更显实效。

三是构建"五个系统"。学校严格教学管理,构建起目标系统、决策指挥系统、教学过程监控系统、评价系统和反馈调控系统等五个系统,使教学管理走上科学化、规范化、制度化的轨道,有力地保证了教学质量的提高。

四是实施“质量品牌工程”。学校根据“人才强国”战略实施的需要,实施“质量品牌工程”,即树立“教育以育人为本,以学生为主体;办学以人为本,以教师为主导”的观念,确立了教师是学校的核心竞争力的理念;实施“名师、名课、名实验、名专业、名教材”计划;建立更新教学内容、变革教学方法、构建教学基地的创新人才教学环节链;培养有创新精神、工程实践能力和综合素质高的技术人才,在社会上树立西电的人才质量品牌。(记者:王娟)

四川省出台省级以上示范性普通高中招生改革方案

近日,2010年四川省级以上示范性普通高中招生改革方案出台,定向分配到服务区内各初中的招生计划(以下简称“定向分配计划”)比例提高到了50%。

按照教育部“全力推进区域内义务教育均衡发展”和“将优质高中名额的大部分均衡分配到普通初中”的精神,今年四川省级以上示范性普通高中统招公费生计划,要以不低于50%的比例均衡分配到服务区内每所初中学校。计划分配要以各初中学校当年毕业生人数为主要依据,适度考虑初中学校办学水平。面向全市(州)招生的市属省级以上示范高中,可以先将指标分配到县,再由县(市、区)均衡分配到各初中学校。近年我省不断扩大省级以上示范性普通高中定向分配计划比例,2007年是10%,2008年达到20%,2009年达到35%。

省教育厅要求,不得采用保送或推荐方式,也不得以保送生、直升生等计划代替定向分配计划。省级以上示范性普通高中定向分配计划,应纳入本地普通高中招生录取工作统一部署。各地和学校在录取定向分配计划新生时,要以初中学校为单位,依据学生学业考试成绩和综合素质评价结果,按学生志愿从高到低择优录取。同时,根据本地实际,既充分体现对农村学校和薄弱学校的扶持和倾斜,保证其经过努力能基本完成所分计划,同时又要形成一定激励机制,有利于促进学校办学质量的提高。各地可根据实际情况,在省级示范性普通高中统招录取分数线或等级基础上降低标准,合理确定定向分配计划招生最低录取控制分数(等级)线。按最低录取控制分数(等级)线以校为单位择优录取后,仍未能完成的定向分配计划,其剩余名额待各校录取结束后,由市(州)或县(市、区)教育行政部门统一调剂。

省教育厅强调,享受定向分配计划的学生,必须是在本校初中一年级入学并有正式学籍的学生,因父母工作调动而正常转学的学生也必须是读满2个学年以上的应届毕业生。各地要进一步加强学生学籍管理,杜绝中考移民,维护正常教育教学秩序。

(记者:李乐)

中山大学采取有效措施组织校园招聘活动为2010届毕业生充分就业搭建平台

中山大学2010年共有毕业生12539人(本科生7675人、研究生4864人),为做好今年的毕业生就业工作,学校积极落实教育部2010届毕业生就业工作网络视频会议的精神及《教育部关于做好2010年普通高校毕业生就业工作的通知》的要求,学校党政一把手亲自动员部署、主管就业工作的副书记提出了将开拓就业市场作为学校今年就业工作的重中之重,千方百计为毕业生争取更多的就业岗位信息。

2009年11至12月,学校为2010届毕业生举办大型综合类招聘会7场,其中行业性招聘会3场,区域性招聘会4场,企业宣讲招聘会200余场,发布招聘信息8000余条,提供職位数35689个(职位数与毕业生比例约:3:1)。

在以上招聘活动中重点做好以下工作:一是发挥地方政府在引进人才的政策优势,学校鼓励毕业生到珠三角非中心城市建功立业。黄达人校长亲自与惠州市委市政府联系,邀请该市的企事业单位组团来校招聘毕业生,2009年12月24日,该市领导带领近100家用人单位进校举办专场招聘活动;同时郑德涛书记要求学生工作系统要“多宣传、多引导、多发动”,鼓励毕业生到已与学校签订“校市合作”协议的城市工作。二是学校继续发挥校友的力量,将企业家校友请进学校,于12月23日专门举办“企业家校友专场招聘会”,有近250家企业积极参与。这项活动不仅满足了校友企业人才需求,为毕业生拓宽了就业渠道,同时又推动了校友事业的发展,深受企业和毕业生的欢迎。三是学校继续发挥品牌活动(如始于2005年的“全球500强中国领军企业与精英学子见面会”)的优势,为高端企业和优秀毕业生搭建对接平台,每年学校有一批毕业生进入这些优质企业。四是学校针对多校区办学的特点,在四个校区分别举办招聘活动,让毕业生都能够享受到学校为他们提供的人性化服务和关怀(如珠海校区、大学城校区等)。五是学校积极拓展就业市场,与全国其他省市人事部门合作,引导毕业生走出广东,服务全国,采取措施鼓励毕业生到省外特别生源地省份参加毕业生招聘会活动,近两年来初步改变了我校绝大多数毕业生集中在广东就业的局面。

(记者:姚小新)

北大培养本科跨学科人才多学科组合拓展学生专业成长空间

这个学期,北京大学元培学院“古生物学”专业本科生张博然正忙碌着为申请出国深造作准备。作为国内跨学科本科专业的第一人,张博然的成长备受关注。北大以专业变革促创新人才成长的实践正在步步推进。

“本科教育中学科之间不同方法的碰撞、交融和借鉴让我受益匪浅。”张博然说。“古生物学”是生命科学和地球科学汇合的交叉科学,涉及生物、地学、环境等多学科专业知识。以往,由于本科专业设置的限制,国内无法培养“古生物学”专业本科生。借鉴国外顶尖大学在跨学科专业建设方面的实践经验,北大元培学院2008年成立了“古生物学”,在跨学科本科专业方面开始了国内高校的首次尝试。

“培养跨学科专业人才,需要投入更多的时间、精力和经费,比起普通专业,跨学科专业教育的成本更高。”张博然的导师、地球与空间科学学院地质学系副教授刘建波认为,跨学科专业教育要求教育者必须以做精英教育的态度,精耕细作,投入更多的时间和精力,帮助学生拓展专业成长的空间。

当年,张博然是“古生物学”专业招收的唯一一名学生。两年过去了,在“一个人的专业”里学习的张博然已不再孤单,他的学弟学妹中陆续有人进入“古生物学”专业的学习中。不仅如此,国内第二个跨学科本科专业——“哲学、政治学与经济学”也已招收了两届共计23名学生。

元培学院副院长卢晓东教授告诉记者,这个跨学科专业涉及到整个社会发展极其重要的3个领域:哲学关系到人生观和价值观的形成,经济是社会发展的命脉,政治是人与人之间关系的核心方面之一,具备这3个领域知识的人才,在未来发展中与只具备单一知识结构的人才相比,毕业生更善于处理复杂问题,因而学生毕业后更容易在相关领域发挥领导作用。

在元培学院,跨学科专业的建设正在进一步展开,“外国语言与外国历史”专业教学计划的制定工作已经完成,“生物信息学”、“生物物理”等专业的建设工作正在筹备中……

“学科之间知识组合的模式是无限的,这就为创新人才的成长提供了无限的舞台。”卢晓东说,“知识结构的创新具有基础性。跨学科人才独特的知识结构、与众不同的思维方式将有助于他们成长为拔尖创新人才。”

(记者:毛帽)

贵州大学为青年“双高”人才“充电”

以培训活动为载体,深入推进“人才强校”战略,近日,贵州大学举办第一期青年“双高”(高学历、高职称)人才学习培训班,近60名来自学校各单位、学院的青年教师、青年科技工作者集中“充电”。

校以才立,业以才兴。长期以来,贵州大学把人才队伍建设作为自身发展的战略基点,着眼于创新机制、营造氛围,大力加强人才的发掘与培养。省委常委、贵州大学党委书记龙超云强调:学校发展必须建立在人才基础之上,“211大学”的核心是人才,关键是人才,基础也是人才。提出了建设“人才贵大”的新思路。伴随着“人才强校”战略的不断推进,一支规模适宜、结构优化、开拓进取、德才兼备、勇于创新、精干高效、富有活力的人才队伍茁壮成长。

青年“双高”人才是学校人才队伍的重要组成部分,加强对他们的培训,是适应学校事业不断发展的客观要求。举办贵州大学青年“双高”人才学习培训班,旨在进一步增强青年教师和科技工作者的使命感、责任感和主人翁意识,更好地发挥他们的学术特长、专业优势,为学校发展、为地方经济建设做贡献。培训对象为35周岁以下,具有博士学位和副教授职称的青年教师、青年科技工作者。

为期4天的培训时间虽然不长,但安排合理、内容充实、极具针对性。围绕增强参训人员深入学习贯彻落实科学发展观的意识,引导他们认真思考在科学发展观统领下的国家发展、学校发展进程中自己的历史责任,并用科学发展观来指导自己的工作和实践,校长陈叔平、校党委常务副书记赵明仁、常务副校长封孝伦分别为学员们开展了主题为“贵大的现在与未来”、“科学发展观与青年成长”、“学科发展与学术团队”的专题讲座。在培训方式上注重理论联系实际,除讲座外,还安排学员对花溪区企业以及新农村建设点进行考察,引导他们结合地方经济社会发展实际,思考贵大的现在和未来。并组织学员结合实际工作进行交流研讨,为贵州大学的发展建言献策。

此次学习培训受到学校青年教师和科技工作者欢迎,有效激发了参训人员“校兴我荣、校衰我耻”的主人翁意识,大家纷纷表示:聚沙成塔,集腋成裘,虽然一个人的力量是有限的,但如果大家共同努力,一定能汇集成一股巨大的力量,一定能换来贵州大学美好的明天!(记者:雅菲)

四川省内江市构建师德师风建设五项机制

在第三批学习实践活动中,内江市教育系统从制度建设入手,构建了师德师风建设“五项机制”,为推进规范办学行为提供了强大的制度保障。

一是学习教育机制。各校建立了每周定期学习制度,不断更新学习内容。组织教师学习了《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等有关法律法规,规范教育从教行为,提高教师的思想政治素质和职业道德水平。

二是人文关怀机制。各校建立了业务上帮助教师,创设条件帮助教师提高业务能力;生活上关心教师,切实解决教师生活中的实际困难;政治上关怀教师,大力实施民主化、科学化管理等制度。

三是强化责任机制。各校均成立了师德师风建设工作领导小组,制订了《加强师德师风建设的实施方案》,严格实行师德师风建设责任制和责任追究制度。

四是监督评价机制。绝大多数学校均成立有家长委员会,聘请有校外师德师风监督员,设立了意见箱、开通了师德师风热线电往左,提供了问题投拆平台。部分学校实行了以学校为单位,采取家长评价、学生评价、教师互评、领导评价相结合的方式,对教师个人和学校进行评价考核。

农村学校教师特岗计划招聘工作全面启动篇4

湘教特岗办通〔2010〕21号

根据省教育厅、省财政厅、省人力资源和社会保障厅、省编办《关于做好2010年农村义务教育阶段学校特设岗位计划实施工作的通知》（湘教发〔2010〕23号）、《湖南省农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘办法（试行）》（湘教发〔2009〕31号）和《2010年湖南省农村义务教育阶段学校特设岗位计划教师招聘公告》（湘教办通〔2010〕128号）规定，2010年我省特岗教师招聘面试定于2010年7月2日至4日在长沙进行，现就面试有关事项公告如下：

一、面试对象与面试安排 1、2010年湖南省农村义务教育阶段学校特岗教师招聘列入面试对象名单已经公布，具体情况请登陆湖南省毕业生就业网查阅《关于2010年湖南省特岗教师招聘列入面试对象名单的公告》（湘教特岗办通〔2010〕19号）。

2、面试定于7月2日至4日在长沙进行，以招聘岗位（学科）为单位组织，按列入面试对象人员的报名号分时段安排，对应聘对象逐一进行面试。

3、各招聘岗位（学科）每个面试对象的具体面试日期及时段安排见附件2。

4、面试地点

音乐、体育和美术岗位（学科）的面试地点在长沙师范专科学校（地址：长沙市星沙特立路9号），其他岗位（学科）的面试地点在长沙民政职业技术学院（地址：长沙市香樟路22号）。

二、面试方式及要求

1、面试主要考察应聘者教育教学基本素质与能力。

2、面试采取现场抽题说课与专家提问相结合的方式进行。说课需使用的教材自备。各岗位（学科）说课指定教材版本见附件1。

3、音乐、体育和美术岗位（学科）应聘对象须展示相关专业技能，具体要求如下：

（1）音乐岗位（学科）：现场弹唱（钢琴由考场提供，其他乐器自备）；

（2）体育岗位（学科）：运动技能示范；

（3）美术岗位（学科）：现场绘画（内容由专家指定，绘画工具及材料自备）。

三、对面试对象的基本要求

1、在规定时间内到达指定地点参加面试。上午面试的对象应于早上7：30前到相应考点侯考室报到，下午面试的对象应于14：30前到相应考点侯考室报到，过时不候且视为其自动放弃。

2、持本人《身份证》、笔试《准考证》和经审核的《报名登记表》进入指定场所参加面试。

3、按规定准备好须自备的教材、乐器、绘画工具及材料等。

4、听从工作人员指挥，积极配合各环节工作进度（包括临时调整的工作进度）安排。

四、到达面试地点的乘车线路乘车线路

至长沙师范专科学校：火车站可直接乘坐127路公交车至终点站下；汽车东站可乘坐703路、127路、星沙2路、501路至长沙师范站下；汽车南站可乘坐703路公交车至长沙师范站下，或乘车至火车站转乘127路；汽车北站可直接乘坐星沙2路公交车至长沙师范站下；汽车西站先乘车至火车站再转乘127路公交车至终点站下；火车南站先乘车至火车站再转乘127路公交车至终点站下。

至长沙民政职业技术学院：乘802路、805路、旅2、19路、124路、159路、406路、603路公交车到长沙民政学院站下。

五、面试成绩公布

7月9日，在湖南省毕业生就业网上公布面试成绩，面试对象可登陆报名系统查询本人面试成绩。

六、联系人及联系方式

刘国才，电话：0731—82203481

地址：长沙市东二环二段238号，邮编：410001 易海华，电话：0731—84402908

地址：长沙市教育街48号，邮编：410005

附件：

1、面试说课使用教材及版本一览表 2、2010年湖南省特岗教师招聘面试对象面

试时段安排表

二O一O年六月二十六日

附件1：

面试说课使用教材及版本一览表

学科

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历史

地理

思想品德心理健康教育信息技术义务教育课程标准实验教科书《语文》（七年级上册），人民教育出版社出版。2007年3月第2版，2009年5月第1次印刷。

义务教育课程标准实验教科书《数学》（七年级上册），湖南教育出版社出版。2009年5月第2版第1次印刷。

义务教育课程标准实验教科书《新目标英语》（第一册），人民教育出版社出版。2006年6月第4版，2009年7月第1次印刷。

义务教育课程标准实验教科书《物理》（八年级上册），人民教育出版社出版。2006年3月第3版，2009年5月第1此印刷。

义务教育课程标准实验教科书《化学》（九年级上册），人民教育出版社出版。2006年4月第2版，2009年5月第2次印刷。

义务教育课程标准实验教科书《生物学》（七年级上册），人民教育出版社出版。2001年12月第1版，2007年10月第1次印刷。

义务教育课程标准实验教科书《音乐》（七年级上册），湖南文艺出版社出版。2001年7月第1版，2007年6月第7次印刷。

义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》（七～九年级全一册），人民教育出版社出版。2001年6月第1版，2004年6月第1次印刷。

义务教育课程标准实验教科书《美术》（七年级上册），湖南美术出版社出版。2009年7月第2版第6次印刷。

义务教育课程标准实验教科书《历史》（七年级上册），岳麓书社出版。2007年7月第2版。

义务教育课程标准实验教科书《地理》（七年级上册），湖南教育出版社出版。2009年5月第3版第2次印刷。

义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（七年级上册），人民教育出版社出版。2008年3月第3版，2009年5月第1次印刷。

义务教育课程标准实验教科书《信息技术》（七年级上册），湖南科技出版社出版。2009年第1版第3次印刷。科技活动义务教育课程标准实验教科书《科学》（五年级上册），教育科学出版社出版。2003年12月第1版，2009年7月第6次印刷。

义务教育课程标准实验教科书《科学》（五年级上册），教育科学出版社出版。2003年12月第1版，2009年7月第6次印刷。

义务教育课程标准实验教科书《科学》（五年级上册），教育科学出版社出版。2003年12月第1版，2009年7月第6次印刷。科学

农村学校教师特岗计划招聘工作全面启动篇5

【2011年河南特岗教师报名_特岗计划_招教考试_教师招聘】

背景资料——主要目标—— “特岗计划”是教育部、财政部、人力资源和社会保障部、中央编办联合启动实施的一项重大工作计划，主要目的是通过公开招聘高校毕业生到农村贫困地区中小学任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村教育工作，逐步解决农村师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质。

招聘计划—— 2011年全省共招聘特设岗位教师10000名，其中，初中教师7035名，小学教师2965名。

招聘对象—— 1、2011年全日制普通高校应届本科及以上毕业生；

2、2011年全日制普通高校应届师范类专业专科毕业生；

3、取得教师资格，具有一定教育教学实践经验，年龄在30周岁以下（1979年7月1日后出生）的全日制普通高校往届本科及以上毕业生；

招聘条件——

1、政治素质好，热爱社会主义祖国，拥护党的各项方针、政策，热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，品行端正，遵纪守法，在校或工作（待业）期间表现良好，未受过任何纪律处分，为人师表，志愿服务农村基层教育；

2、符合服务岗位要求，应聘初中教师的学历要求本科及以上；

3、身体条件符合《河南省申请教师资格人员体检标准及办法（试行）》规定要求，并能适应设岗地区工作、生活环境条件。

报名——

网上报名：5月27日—6月10日，网络报名：河南省教育厅网站

河南省人力资源和社会保障厅网站

河南省毕业生就业信息网

打印准考证：6月15-18日

笔试——

笔试时间：6月21日上午9∶00—11∶00

笔试内容：主要内容为教育学、心理学、新课程理念，以及担任义务教育阶段学校教师应具备的相关知识。笔试内容注重应试者分析问题、解决问题的能力和教师基本技能的测试

公布笔试成绩：7月5日

面试——

面试时间：7月10-15日

面试内容：面试主要考察应聘者学科知识、教师基本素养、语言表达能力、仪表举止等，满分为100分

面试比例：1:1.2

公布面试成绩：7月20日

体检——

体检时间：7月23-28日

公布体检结果：8月3日

待遇（补贴和保险）——

1、特设岗位教师聘任期间，执行国家统一的工资制度和标准。中央财政按人均年1.896万元的标准拨付。凡特设岗位教师工资性年收入水平高于1.896万元的，高出部分由地方政府承担工资支出。

2、其它津贴补由各地根据当地同等条件公办教师收入和中央补助水平综合确定。同时提供必要的交通补助、体检费和按规定纳入当地社会保障体系，享受相应社会保障待遇，政府不安排商业保险。特设岗位计划表（全省：１００００名）

省辖市设岗县名称计划数

郑州市全市 380荥阳市 80 新密市 90 新郑市 20 登封市深山区县 110巩义市 50 中牟

县 3

开封市全市 360杞县 50通许县 50尉氏县 50 开封县 50 兰考县国贫县 160

洛阳市全市 1130 孟津县 80 新安县 70 栾川县国贫县 150 嵩县国贫县 170 汝阳县国贫县 150 宜阳县国贫县 156 洛宁县国贫县 174伊川县省贫县 100 偃师市 80平顶山全市 440

省辖市设岗县名称计划数

宝丰县 50 叶县省贫县 80 鲁山县国贫县 160 郏县 50 舞钢市 50 汝州市 50

安阳市全市 390 安阳县 50 汤阴县 50滑县国贫县 160内黄县 50林州市深山区县 80

鹤壁市全市 100 浚县 50淇县 50新乡市全市 581获嘉县 80原阳县省贫县 86延津县 84封丘县国贫县 121长垣县 80卫辉市 50辉县市深山区县 80

焦作市全市 300修武县 50 博爱县 50 武陟县 50 温县 50 沁阳市 50 孟州市 50 濮阳市全市 500清丰县 50南乐县 40 范县国贫县 160 台前县国贫县 160 濮阳县省贫县 90

许昌市全市 200 长葛市 50 许昌县 50 鄢陵县 50 禹州市 50 舞阳县省贫县 80 临颍县 100三门峡全市 360 渑池县 40 陕县 40 卢氏县国贫县 200 灵宝市 80

南阳市全市 1120 淅川县国贫县 160 桐柏县国贫县 160 社旗县国贫县 160 南召县国贫县 160 内乡县深山区县 80 西峡县深山区县 80 方城县省贫县 80镇平县 64 新野县 63 唐河县 63 邓州市 50商丘市全市 820 民权县国贫县 160 睢县国贫县 160 宁陵县国贫县 160 柘城县 50 虞城县国贫县 160 夏邑县省贫县 80 永城市 50

信阳市全市 1159 光山县国贫县 180 商城县国贫县 180 淮滨县国贫县 170 新县国贫县 149 罗山县省贫县 90 息县省贫县 130 潢川县省贫县 100 固始县国贫县 160 周口市全市 980 扶沟县 90 西华县 90 商水县省贫县 100 沈丘县国贫县 160 郸城县省贫县 110 淮阳县国贫县 160 太康县 120 鹿邑县 100 项城市 50

驻马店全市 920 上蔡县国贫县 160平舆县国贫县 160 新蔡县国贫县 160 确山县国贫县 160 泌阳县省贫县 80 汝南县 50 西平县 50 正阳县 50 遂平县 50

济源市济源市深山区县 80

岗位设置——

以相对集中、避免过于分散为原则，一般1所学校安排3至5人。

户档管理——

实施原则——

1、事权不变，创新机制。“特岗计划”是中央对扶贫开发重点县解决教师问题的支持，不改变事权划分。纳入“计划”的县（市）原则上不得再以其它方式补充新教师。各设岗县（市）要在核定的编制总额内，对聘期已满、考核合格、愿意继续留在当地任教的特设岗位教师，要负责落实工作岗位，将其工资发放纳入当地财政统发范围，保证其享受当地教师同等待遇。

2、中央统筹，地方实施。中央有关部门制定总体规划和年度计划，提出“特岗计划”教师总量指导性意见。省有关部门研究制订实施“特岗计划”的具体政策和落实办法，省直有关部门、省辖市和设岗县共同组织实施。设岗县（市）负责教师的日常管理和考核，并向上级有关部门报告。

3、相对集中，成组配置。设岗县（市）对特设岗位教师工作岗位的安排应结合当地实际需求，按照学科结构，科学搭配。为了便于管理，岗位的设置要相对集中，避免过于分散。一般1所学校安排3－5人。

4、侧重初中，兼顾小学。特设岗位教师主要安排在县城以下的农村乡镇初中，可适当兼顾乡镇中心小学。

性质及意义——

“特岗计划”的实施，采取省级统筹、公开招聘的办法，录用了一大批高校毕业生从事农村义务教育，有力地缓解了农村地区教师紧缺和结构性矛盾，改善了农村学校教师队伍的年龄、学历、学科结构，提高了教师队伍的整体素质，为农村教育发展注入了新鲜血液，增添了新的活力，促进了农村学校面貌的变化。同时，这一制度设计创新了教师补充机制，严格了用人标准和程序，有利于建立教师队伍建设的长效机制，从源头上保证教师队伍的整体素质。

其他—

1、特岗教师要在核定的编制总额内公开招聘，择优录用，实行合同管理，聘期３年。中央财政设立专项资金，用于特岗教师的工资性支出。

2、国家鼓励特岗教师在３年聘期结束后，继续扎根基层从事农村教育事业。对自愿留在本地学校的，各地将负责落实工作岗位，将其工资发放纳入当地财政统发范围，保证其享

受当地教师同等待遇。

3、对于实施“特岗计划”的地区，今后城市、县镇中小学校教师空缺需补充人员时，应优先聘用服务期满特岗教师和其他引导和鼓励高校毕业生下基层项目的服务期满人员。

农村学校教师特岗计划招聘工作全面启动篇6

经省政府同意，并报教育部、财政部批准，我省20继续实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”(简称“特岗计划”，下同)，公开招聘特岗教师3683名。根据省教育厅、省人力资源和社会保障厅《关于印发〈安徽省年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”招聘办法〉的通知》精神，现将有关事项公告如下：

一、招聘计划与岗位

我省2012年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”(简称“特岗计划”，下同)招聘计划3683名，其中初中特岗教师1050名，小学特岗教师2633名。特岗教师岗位设在长丰县、利辛县、砀山县、萧县、灵璧县、泗县、颍东区、临泉县、阜南县、金安区、裕安区、寿县、霍山县、霍邱县、金寨县、舒城县、叶集试验区、泾县、石台县、枞阳县、潜山县、太湖县、宿松县、岳西县、望江县等25个县(区)的.县城以下(不含城关镇)的农村义务教育阶段学校。

安徽省2012年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”招聘计划单位：个设岗市、县(区)名称学校类别学科岗位数备注小计思品语文数学物理化学生物地理历史英语信息

技术音乐体育美术科学合肥市长丰县初中 20 1 1 1 1 2 1 1 1 3 2 2 2 2 初中所有学科均需专业对口，

小学英语、音乐、体育、美术四学科需专业对口。小学 50 7 5 8 8 8 6 8 亳州市利辛县初中 60 5 5 10 10 10 10 10 小学 240 20 30 30 30 20 30 30 30 20 宿州市砀山县初中 56 5 2 11 8 5 1 3 3 8 6 2 2 小学 44 1 4 14 1 14 4 6 萧县初中 20 5 3 5 2 5 初中英语、小学英语学科需专业对口。小学 80 14 14 12 10 10 10 10 灵璧县初中 93 3 4 6 4 2 1 2 1 21 4 17 13 15 初中英语、音乐、美术、体育需专业对口，小学英语、音乐、美术、体育需专业对口。小学 158 22 22 48 28 27 11 泗县初中 42 14 14 14 初中英语、音乐、美术、体育需专业对口，小学英语、音乐、美术、体育需专业对口。小学 458 120 120 120 14 28 28 28 阜阳市临泉县初中 50 3 5 5 3 2 2 4 4 5 2 6 3 6 小学 150 41 38 17 8 17 13 16 阜南县初中 200 15 15 15 15 10 10 10 20 30 15 15 15 15 初中英语、小学英语学科需专业对口。小学 300 10 55 55 35 25 35 35 35 15 颍东区初中 29 3 6 7 1 3 2 1 1 2 2 1 小学 51 8 6 14 2 10 6 5 六安市金安区初中 10 1 1 2 1 3 1 1 初中英语、音乐、美术需专业对口，初中语文、数学、物理、化学需本专业或相近专业。小学英语、音乐、体育、美术需专业对口。小学 30 7 7 6 2 3 2 3 裕安区初中 50 12 3 10 4 3 7 1 3 3 4 初中音乐、体育、美术和小学音乐、体育、美术需专业对口。小学 50 25 2 10 8 5 寿县初中 80 4 10 11 9 7 3 5 6 12 5 4 4 初中各学科和小学英语、音乐、美术、体育、信息学科需专业对口。小学 262 34 37 59 13 44 45 30 霍山县初中 16 2 1 1 1 1 1 3 2 4 小学 34 4 4 11 2 7 2 4 霍邱县初中 30 2 5 5 3 1 1 2 2 3 1 2 2 1 初中各学科和小学英语、音乐、体育、美术、信息技术均需专业对口。小学 170 48 48 30 10 10 12 12 六安市叶集

试验区初中 30 3 2 1 2 2 4 2 2 6 2 4 小学 70 22 22 6 6 6 4 4 金寨县初中 80 7 14 18 10 7 2 12 1 3 4 2 初中各学科和小学英语、信息技术、音乐、体育、美术均需专业对口。小学 40 10 11 11 1 4 2 1 舒城县初中 50 2 6 6 3 2 2 3 2 7 2 5 5 5 初中各学科和小学英语、信息技术、音乐、体育、美术均需专业对口。小学 100 28 28 30 3 3 5 3 宣城市泾县初中 6 1 2 1 1 1 初中各学科和小学英语、音乐、体育、美术学科需专业对口或相近专业。小学 34 6 8 3 2 5 5 4 1 池州市石台县初中 10 2 1 1 1 2 1 2 初中音乐、美术和小学英语、音乐、体育、美术均需专业对口。小学 35 6 5 5 3 5 5 6 安庆市枞阳县初中 20 3 3 2 6 3 3 小学 100 40 36 5 6 8 5 潜山县初中 20 2 3 3 2 1 5 3 1 初中各学科和小学英语、信息技术、音乐、体育均需专业对口。小学 20 5 5 3 1 1 5 太湖县初中 10 2 2 2 2 1 1 小学 42 15 15 10 1 1 宿松县初中 35 3 6 4 1 1 1 1 3 5 1 3 3 3 初中各学科和小学英语、音乐、体育、美术四学科均需专业对口。小学 105 27 22 29 3 9 7 8 岳西县初中 5 2 1 2 初中各学科需专业对口。小学 10 5 5 望江县初中 28 1 1 1 10 4 11 备注：对口专业参照教育部公布的《普通高等学校本科专业目录》二级专业类中专业和《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)》教育类专业确定。

农村学校教师特岗计划招聘工作全面启动篇7

根据《省教育厅省财政厅省人力资源和社会保障厅省机构编制委员会办公室关于印发〈贵州省2012年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案〉的通知》精神，为做好我省2012年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘工作，特制定本办法。

一、招聘对象和条件

（一）国家“特岗计划”招聘对象和条件

1、以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生为主，可招部分应届师范类专业专科毕业生（只能报考小学岗位和初中英语、音乐、体育、美术、信息技术学科）。

2、取得相应学科类别教师资格（即报考小学岗位须取得小学及以上与报考学科一致的教师资格；报考初中岗位须取得初中及以上与报考学科一致的教师资格。下同）的全日制普通高校往届师范类专业本科毕业生。

3、取得相应学科类别教师资格且具有一定教育教学实践经验（有半年以上从事中小学教学经历）的全日制普通高校往届非师范类专业本科毕业生。

以上（1）、（2）、（3）类报考人员所学专业必须与报考学科一致（学前教育、幼儿教育专业不能报考），年龄均要求在30岁以下（1982年5月1日及以后出生）。报名者应同时符合教师资格条件要求和招聘岗位要求。

4、对已取得2012年“硕师计划”研究生免推资格的44名贵州大学、贵州师范大学应届本科毕业生，提前招聘为国家“特岗计划”教师。

（二）县“特岗计划”招聘对象和条件

1、以高等师范院校和其他全日制普通高校应往届本科和师范类专业专科毕业生为主，可招少量取得相应学科类别教师资格的全日制普通应往届非师范类专业专科毕业生，年龄均要求在30岁以下（1982年5月1日及以后出生）。

2、取得相应学科类别教师资格、年龄在30岁以下（1982年5月1日及以后出生）的全日制普通中等师范学校应往届师范类专业毕业生（只能报考小学岗位），是否列入招聘对象，由各市（州）自行确定。

以上第1类报考人员所学专业与报考学科原则上须一致，相近专业是否列入招聘对象，由各市（州）自行确定。

3、报名者应同时符合教师资格条件要求和招聘岗位要求。

国家“特岗计划”面向全国招聘；县级“特岗计划”招聘生源地范围由市（州）自行确定。报考者可在贵州教育网（）查询相关市（州）、县“特岗计划”招聘工作实施细则及有关招聘信息。

在编教师（含2009、2010和2011年的特设岗位教师）不能报考。

二、招聘指标

国家“特岗计划”指标7574名、县“特岗计划”指标3505名，安排在务川、正安、凤冈、道真、桐梓、习水、湄潭、赤水、西秀区、镇宁、平坝、普定、关岭、紫云、独山、三都、惠水、罗甸、长顺、贵定、平塘、黄平、施秉、三穗、岑巩、天柱、锦屏、黎平、从江、榕江、雷山、台江、剑河、麻江、丹寨、镇远、碧江区、江口、德江、石阡、思南、沿河、印江、松桃、玉屏、七星关区、大方、黔西、织金、纳雍、威宁、赫章、百里杜鹃风景区、六枝、水城、望谟、贞丰、册亨、安龙、普安、晴隆、兴仁62个县。

具体指标分配见附表1。

三、招聘原则

（一）教师招聘坚持“公开、公平、自愿、择优”和“三定”（定县、定校、定岗）的原则。

（二）优先招聘报考学科与所学专业一致的全日制普通高校本科毕业生。

（三）招聘的教师安排为何种计划类别（指国家、县“特岗计划”）的特设岗位教师，由市（州）、县教育局根据报考者条件和岗位需求确定。在国家“特岗计划”指标招聘范围内，原则上优先安排招聘的本科生为国家“特岗计划”教师。

（四）为加强我省双语教育，各民族自治州、县要根据当地农村学校对双语教学师资的需要，在县级“特岗计划”小学岗位招聘面试内容中，可加试民族语言，并计入面试总成绩，具体分值由各民族自治州、县自行确定。

（五）招聘的教师安排在县以下（不含县城所在地）农村中小学校，其中国家“特岗计划”招聘的教师原则上安排在县以下农村乡（镇）初中和中心学校，且一所学校原则上安排不少于3人。“硕师计划”研究生安排在农村乡（镇）初中。

四、招聘程序

特设岗位教师招聘按照公布招聘岗位、报名、资格审查、考试、录取、签订合同、培训等程序进行。

招聘分为两个阶段。第一阶段招聘符合报考条件（含国家“特岗计划”和县级“特岗计划”）的全日制普通高校本科毕业生（报考学科须与所学专业一致）。第二阶段招聘其他符合条件的人员。第一阶段招聘结束后，公布第二阶段招聘岗位，进入第二阶段招聘。

招聘考试分为笔试和面试。第一阶段的考试免笔试，只设面试；第二阶段的考试设笔试和面试。笔试由省统一组织。笔试的考务、阅卷、成绩统计，以及面试、体检和录取等工作由市（州）教育局负责组织。

第一、二阶段报名均采用先网上注册报名，然后现场审核确认的方式进行。符合报考条件的人员在阶段报名时间内登录“特岗计划教师招聘网”（http://tg.ncss.org.cn/），点击我要报名→注册考生账户→选择设岗省份申报岗位→提交报名表成功后，下载《特岗教师报名表》并打印。同时，在“贵州教育网”下载、打印《贵州省2012年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘报名表》并填写。

（一）第一阶段招聘（免笔试人员的招聘）

1、报名

“网上注册报名”时间：2012年6月25-27日。

“现场审核确认”时间：2012年6月28-29日。

符合本阶段报名条件的人员，完成“网上注册报名”后，在“现场审核确认”时间内，携以下材料原件和复印件（复印件由报名点留存）到报考县所属的市（州）教育局报名。

（1）本人有效居民身份证（报考县有户籍要求的，须提供户籍证明材料）。

（2）应届毕业生的学生证和普通高校毕业生就业推荐表；往届毕业生的毕业证书。

（3）报考国家“特岗计划”的往届本科毕业生的教师资格证、往届非师范类专业本科毕业生的县级及以上教育行政部门出具的半年以上从教经历证明。

（4）填写好的《贵州省2012年农村义务教育阶段学校教师特设岗位招聘报名表》和本人近期同底1寸免冠照片3张。

（5）“网上注册报名”成功后打印出的《特岗教师报名表》。

2、资格审查

报考者经资格审查合格后，进入面试程序。对资格审查合格者，“特岗计划”县须建立报考档案。

3、面试及体检

面试时间：2012年6月30日-7月2日。面试总分为100分,60分为合格。面试的具体办法及评分标准由各市（州）拟定。

体检时间：2012年7月4-6日。各市（州）教育局按国家、县级“特岗计划”的类别，以招聘数的1：1.5比例，分学科在面试成绩合格者中从高分到低分确定体检人员。体检在市

（州）教育局指定医院进行。

4、录取、签约

面试及体检均合格者方可进入录取程序。录取原则按照填报志愿及面试成绩从高分到低分录取。符合免笔试条件的本科毕业生在报考县落选的，由市（州）教育局根据其填报的第二志愿在本地区所辖“特岗计划”县及时进行调剂。根据各地调剂后的岗位缺额情况，在省的协调下，各市（州）可对符合国家“特岗计划”招聘条件的落选考生，根据其调剂志愿进行跨市（州）调剂。

被录取者（含“硕师计划”研究生）须在市（州）规定时间内与“特岗计划”县签订聘任合同。“硕师计划”研究生在签订聘任合同时，须提交“现场审核确认”时需提交的所有材料。凡未在规定时间内签订聘任合同的“硕师计划”研究生，视为放弃“特岗计划”和“硕师计划”录取资格。应届毕业生在开学报到时仍未取得毕业证的，其签订的聘任合同自然解除。

5、上报和公布第一阶段招聘录取签约名单

市（州）教育局须于7月11日前完成第一阶段招聘的录取签约工作。7月13日前须将本市（州）第一阶段录取签约名单（样式见附表3）和本市（州）“特岗计划”第二阶段招聘岗位数(按附表1格式)以电子邮件形式报省教育厅师范处（gzsfchu@126.com；QQ:171153751），经省审核后于7月16日后在贵州教育网公布。

（二）第二阶段招聘

1、报名：

“网上注册报名”时间：2012年7月17-19日。

“现场审核确认”时间：2012年7月20-21日。

符合本阶段报名条件的人员，完成“网上注册报名”后，在“现场审核确认”时间内，携以下材料原件和复印件（复印件由报名点留存）到报考县所属的市（州）教育局报名。报名须提交的材料：

（1）本人有效居民身份证（报考县有户籍要求的，须提供户籍证明材料）。

（2）应届毕业生的学生证和普通高校毕业生就业推荐表；往届毕业生的毕业证书。

（3）报考国家“特岗计划”的往届本科毕业生的教师资格证、往届非师范类专业本科毕业生的县级以上教育行政部门出具的半年以上从教经历证明。

（4）报考县级“特岗计划”的应往届非师范类专业专科毕业生的教师资格证；经市（州）同意全日制普通中等师范学校应往届师范类专业毕业生报考县级“特岗计划”的，须提供教师资格证和毕业证书。

（5）填写好的《贵州省2012年农村义务教育阶段学校教师特设岗位招聘报名表》和本人近期同底1寸免冠照片3张。

（6）“网上注册报名”成功后打印出的《特岗教师报名表》。

2、资格初审

报考者经“特岗计划”县教育局资格审查合格后，取得考试资格。

“特岗计划”县进行资格审查并签署意见后，须建立报考档案（录用后，此档案将进入“特岗计划”教师个人档案），并将初审合格人员名单（含加盖公章的文本、Excel电子表格，样式见附表3）报所属市（州）教育局。市（州）教育局汇总审核后，将初审合格人员名单连同本地区考务安排于7月20日前以电子邮件形式报省教育厅师范处。7月23日后，省教育厅在特岗计划教师招聘网和贵州教育网公示初审合格人员名单，并公布各地提供的考务安排，供报考者查询。

3、获取准考证和查询考务安排

7月23日后，资格初审合格人员可在“贵州教育网”查询具体考务安排，并在“贵州教

育网”下载、打印准考证。

4、考试分笔试和面试。笔试和面试总分均以100分计，并按笔试成绩占80%、面试成绩占20%计算考试总成绩；考试总成绩按100分计算，即“考试总成绩＝笔试成绩×80%＋面试成绩×20%”。

（1）笔试

笔试内容：笔试试题不分初中和小学，按语文、数学、英语、物理、地理、音乐、美术、体育、政史类、生化类命题。报考政治、历史、思品、心理健康、特殊教育学科的考生考政史类试题；报考生物、化学、科学学科的考生考生化类试题；报考信息技术的考生考数学试题。每套题总分100分，其中专业知识70分，教师综合素质30分。专业知识含高中（中师）至大学阶段专业基础知识，以大学阶段知识为主。教师综合素质包括中小学教师职业道德修养基本要求，大专阶段教育学和教育心理学基础知识、2011年9月至2012年6月的国内时事政治。

笔试时间：7月28日上午9：00-11：30。

笔试地点：全省设8个考点，报考者必须同时持准考证、身份证到第一志愿报考县所属市（州）政府（行署）所在地参加考试。

笔试成绩与面试人员名单公布：笔试成绩由各市（州）教育局统计汇总，并按国家、县“特岗计划”的类别，以招聘数的1：1.5比例，分报考学段、学科，按笔试成绩从高分到低分确定面试人员。

市（州、地）教育局须于8月7日前将所有报考人员笔试成绩及面试人员名单以电子邮件形式（样式见附表3）报省教育厅师范处，考生可凭准考证号和身份证号于8月9日后在“贵州教育网”查询。

凡未被确定为面试人员的报考人员，应随时关注网上有关面试人员的增补信息，以便及时递补面试。

（2）面试

进入面试范围的报考者须在“特岗计划”县规定的时间、地点进行面试。面试前须接受资格复审，复审合格后方可参加面试。复审须提供报名时所交材料的原件。面试的具体办法和评分标准与第一阶段招聘相同。面试的具体安排可在贵州教育网查询。

面试须于8月15日前完成。未进入面试名单的人员按规定程序候补。

5、体检

参加体检人员按“特岗计划”县分报考学段、学科，按考试总成绩从高分到低分，以招聘数的1：1.5比例确定（当考试人数低于招聘数时，则全部进入体检）。体检在市（州）教育局指定医院进行。体检须于8月17日前完成。

6、录取、签约

录取须在面试和体检均合格的人员中，按“特岗计划”县分类别（指国家“特岗计划”和县级“特岗计划”）、报考学段、学科，按考试总成绩从高分到低分依次进行。报考者被录取后须与“特岗计划”县签订聘任合同书。凡未签约的，视为放弃录取资格。

录取和签约工作须于8月21日前完成。

7、上报和公布录取签约人员名单

市（州）教育局须于8月23日前将第一阶段和第二阶段汇总审核后的录取签约人员名单（含加盖公章的文本、Excel电子表格，样式见附表3）邮寄和电子邮件形式报省教育厅师范处，经省审核后于8月24日在特岗计划教师招聘网和贵州教育网进行公示。

五、岗前培训和报到

已签订聘任合同书的人员（含“硕师计划”研究生），须于8月28日前参加由省统一组织、市（州）教育局具体实施的岗前培训。具体培训时间由各市（州）教育局确定。培训合格后，由市（州）教育局发给《2012年特岗教师报到证》，被录取人员须持《2012年特岗教师报到证》，按“特岗计划”县的规定时间报到，逾期不到者视为自动放弃，“特岗计划”县可依据聘用合同追究其有关责任。

六、有关要求

（一）各市（州）、县（市、区、特区）教育局必须确保完成今年的招聘任务，招聘过程中，如有签约后不到岗的，须按本招聘办法及时补录。

（二）报考人员必须对提供的证件、证明材料及个人有关信息的真实性负责。招聘过程中，如发现有下列情况之一的，招聘单位可以取消其报考资格、直至解除合同。

1、有犯罪前科、被司法机关确定为犯罪嫌疑人或有其他严重违法违纪行为的。

2、伪造有关证件、证明材料或有其他弄虚作假行为的。

3、有其他不符合报考条件的。

（三）特设岗位教师招聘的各项信息将及时公布在贵州教育网，报考者应随时关注网上相关信息，同时须保持通讯畅通。

（四）有关咨询电话

省教育厅师范处：0851-5283622

贵州教育网：0851-5953608

遵义市教育局人事科：0852-8222836

安顺市教育局人事科：0853-3223428

黔南州教育局政治处：0854-8280305

黔东南州教育局师范科：0855-8503590

铜仁地区教育局人力资源科：0856-5223763

毕节地区教育局师范科：0857-82243968229479

六盘水市教育局人事科：0858-8202806

黔西南州教育局师范科：0859-3223554

七、监督投诉

省教育厅和各市（州、地）、县（区）教育局纪检监察部门负责对招聘工作进行全程监督。应聘者如发现招聘过程中有违规违纪现象，可向省教育厅或有关教育局纪检监察部门投诉。省教育厅纪检监察室联系电话：0851-5282945

具体事宜见附件：

2012年特岗计划实施方案黔教师发【2012】234号.doc

2012年特岗计划招聘办法黔教师发【2012】241号.doc

农村学校教师特岗计划招聘工作全面启动篇8

校教师特设岗位计划”招聘公告

根据《辽宁省教育厅辽宁省人力资源和社会保障厅关于印发<2012年辽宁省农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘考试方案>的通知》（辽教发〔2012〕72号）文件精神，结合我市农村学校教师队伍的实际情况，特制定本招聘公告。具体如下：

一、招聘原则

坚持公平、公正、平等、择优的原则

二、招聘县（市）及岗位数量

本次面向社会公开招聘的县（市）有4个：铁岭县（15人）、开原市（30人）、西丰县（23人）、调兵山市（5人）。招聘岗位共73个。具体招聘岗位信息见附表。

三、招聘对象和条件

2010年、2011年、2012年毕业的具有专科以上学历的普通高校毕业生，其中，专科毕业生必须为师范专业；报名者应同时符合教师资格条件要求和招聘岗位要求。

四、报名工作

1.报名采用网络报名方式进行，报名网址为辽宁省高校毕业生就业信息网（.cn）。每名考生只允许报考一个岗位。报名时，由市教育局和省教育厅对考生报名资格进行初审。

2.缴费。考生在领取准考证时缴纳考务费，考务费为100元人民币。

3.报名时间待定。

五、考试内容

考试设两个科目，分别为“教育基础知识测试”（笔试）和“教育教学能力测试”（说课）。时间、地点另行公布。

1.教育基础知识测试（笔试）

教育基础知识测试满分100分，考试内容为教育学、教育心理学、教育政策法规及职业道德（中华人民共和国教师法、中华人民共和国教育法、中华人民共和国义务教育法、教师资格条例）。

在考试内容上，教育学，教育心理学，教育政策法规及职业道德，内容比例大致为6:3:1。

在考试题型上，客观题占80%，主观题占20%。

考试时间为2.5个小时。

2.教育教学能力测试（说课）

教育教学能力测试内容为考察所报学科必需的基本技

能。说课教材版本为中小学本学科对应学段现行教材，教育教学能力测试（说课）时间为15分钟，满分为100分，60分为及格线，不及格者无录取资格。

六、参加教育教学能力测试（说课）人员的确定

由省教育厅、省人社厅根据全省招聘计划和考试成绩，划定本科目最低控制分数线。市教育局在教育基础知识测试（笔试）成绩达到全省最低控制分数线以上的考生中，按照各岗位招生计划数1:2的比例（人数少时可低于1:2的比例）从高至低确定参加教育教学能力测试（说课）的考生名单，比例内末位成绩相同者同时进入教育教学能力测试（说课）。确定考生进入教育教学能力测试（说课）前须进行参聘资格复审（复审时应聘人员需提交本人身份证、毕业证、学位证、教师资格证等原件及复印件各一份，本人自荐书（简历），填写招聘报名登记表，近期同版免冠一寸彩色照片三张），复审合格者方可参加教育教学能力测试（说课），如出现不合格者，则依照教育基础知识测试（笔试）成绩从高到低顺次递补。

七、成绩计算及聘用

考生的教育基础知识测试（笔试）成绩和教育教学能力测试（说课）成绩按照4:6的比例计入个人总分。县域内申报同一学科考生按总成绩从高到低的顺序（总成绩相同者按照教育教学能力测试成绩确定排名），依次选取本学科对应岗位（每人只限选一次，如考生自愿放弃选取机会或选取后在拟聘名单公布之前放弃所选岗位，则考生依总成绩由高到低顺次递补），经体检考核等规定程序后，确定拟聘用名单。

八、相关要求

应聘人员要如实提供相关材料，真实填报个人信息，一经确认不予更改。在教育基础知识测试、教育教学能力测试任何阶段发现弄虚作假者（含隐瞒重大疾病或传染病者），当即取消应聘资格。

九、信息公布

相关招聘信息在辽宁省高校毕业生就业信息网、（.cn）、铁岭教育信息网（）和各县（市）教育信息网上公布，拟聘用人选在网上公示七个工作日。

十、联系方式

铁岭县教育局

联系人：张丽娟刘宝川

联系电话：78833215

开原市教育局

联系人：谭丽辉

联系电话：74369626

西丰县教育局：