像狼一样嚎叫教案

像狼一样嚎叫教案（共3篇）

像狼一样嚎叫教案 篇1

活动目标

1.欣赏故事，感受并理解其中自由自在的情趣。

2.在合作游戏中，体会和朋友一起自由自在的方法。

3.引导幼儿尝试用身体动作表现节奏X X | XX XX | X X | XX XX ||

活动准备PPT课件 不同乐器人手一份

活动过程

一、观察绘本封面

1．孩子们今天我带来了一个故事我们一起看一看，这本书的名字叫什么：像狼一样嚎叫。

像狼一样，那是不是狼?（像狼一样肯定不是狼）

(这是一个关于狗的故事他的名字叫莫卡。)

二、欣赏绘本、理解情节

教师讲述P1～3。

1．孩子们故事里莫卡想干什么呀?

2．莫卡为什么想要自由自在?

幼儿：孩子们那一幅图说莫卡不能自由自在地叫?

教师：莫卡只能叫几下?为什么?

幼儿：因为数学题的答案是“5”。

3．哦不能自由自在的吃东西，你看莫卡这日子过得很不自由自在，那你们觉得自己在幼儿园做哪些活动中不能自由自在呢?

幼儿：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地说话、不能自由自在地睡觉……(这时，教师可以了解到幼儿许多真实的愿望。)

小结：幼儿园有些事情是可以自由自在的有的是不可以的，莫卡想做一头自由自在的狼你呢？你也想自由自在对吧？

三、欣赏绘本、合作游戏

我们接着往下看，看看莫卡在山上干了些什么？

1．教师讲述P4～6：莫卡终于自由自在了。

2．教师出示乐器。“这里有你们平时玩的乐器，待会你们自由子咋选一件老师再给你们配上一段合适的音乐，很HI的音乐，知道HI是什么吗？（就是开心的兴奋的自由自在感觉）

孩子们一起来感受一下吧？当音乐开始你们就可以自由自在了？

3．自由自在的感觉怎么样，好不好?

幼儿：会做出“很好……很乱……很吵……”等反映。(这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受。)

4．好，那么怎样才能让我们玩得很“HING”,又可以听到美妙的声音。

幼儿：我们要一起跟着音乐节奏。

教师：这里我们做一个小规定,就是跟着音乐节奏一起来

5.教师带着幼儿一起发现音乐的节奏型,并用拍手的方法来为音乐伴奏。

6.这下我们要自由自在地动动身体的部位,但一定要按照音乐的节奏来。（找个别做的好的孩子来表现一下）

四、欣赏绘本，感受结尾

1．看看莫卡在干吗?

由于故事情节紧张而紧凑，所以，当莫卡逃离山顶时，幼儿一起惊呼：“我要回家!我再也不要自由了!”

2．阅读绘本最后一页：猜猜，莫卡会像谁一样呢?

直到有一天，米雪又看了一本关于猴子的书，你猜他们家又发生了什么事情？（莫卡去学爬树了）

直到米雪又看了本关于鱼的书关于熊的书，他们家又会发生什么事情呢？我们以后慢慢看好吗？

莫卡是一只很好的狗，他和米雪相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得很美满。直到有一天，米雪读了一本讲狼的书。“你瞧，莫卡。”米雪说，“你真有点像狼!”

哇!莫卡心里想。我是有点像狼，可是瞧狼多神气啊!它们自由自在地跑来跑去、自由自在地捉野兽、自由自在地对着月亮嗷嗷叫。

可我过得什么日子啊!不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃饭、不能自由自在地学自己喜欢的本领。哦!他突然很想做狼，做一只自由自在的狼。

第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上，“我自由了!”他大叫，“像狼一样好自在!”

他大叫：“世界就是我的啦!”

很快，莫卡饿了。他想：“没事，我会自己找东西吃，就像狼一样。”

可是，他追不上兔子、咬不着甲虫、找不到田鼠。

到了夜里，他想念米雪、想念家：“不过，我还有一件事要试试。”他对着金色的月亮，用足了全身力气，像狼一样地嚎叫起来“嗷……”

突然，山谷里传来了同样的声音“嗷……”莫卡吓呆了：“是……狼!”

他转身朝山下跑去。“我要回家……我再也不要做狼了。”他拼命地跑。

他终于跑回了家。米雪正在着急地找他：“哦，你回来啦!”他们拥抱在一起，多么快乐。

以后，米雪和莫卡相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得还是那么美满。直到有一天，米雪读了一本关于猴子的书……

提示：此教案有配套的课件

幼儿园大班《像狼一样嚎叫》教案 篇2

活动目标：

1、了解小狗莫卡的心理变化。

2、尝试按“想、就、“捉不到、因为” 的句式讲述。

3、愿意与同伴分享经验。

4、领会绘本蕴含的寓意和哲理。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备：

PPT、绘本

活动过程：

一、出示图书，观察封面，引发幼儿阅读图书的兴趣“今天我们一起来读一本有趣的故事书，这是书的什么?封面上面有谁?

2.它在什么地方?在干什么?书的名字叫做“像狼一样嚎叫”，狼是怎么叫的?莫卡为什么要像狼一样

的嚎叫呢?答案就藏在书里面。

二、初次阅读，理解图书的主要内容

1、师生共同阅读幻灯片，了解图书的前半部分。

(1)狼是怎么生活，它们在干什么?莫卡看了关于狼的书后心里会怎么想?

(2)莫卡的生活又是怎么样的.?它喜欢它现在的生活吗?

(3)莫卡跑出去的表情是什么样的?它心里怎么想?

2、幼儿自主阅读绘本中间部分，了解莫卡溜出去以后发生的事情。

(1)提出阅读要求，幼儿阅读中间部分。

莫卡溜出去以后会发生什么事情，请小朋友自己看一看书。注意我们先看中间的几页，被夹子夹住的地方先不看，等一会儿再给小朋友看。

(2)阅读后交流。

莫卡出去以后做了哪些好玩的事? (尝试用“想就”的句式讲述)莫卡肚 子饿了，它捉了哪些小动物?有没有捉 到，为什么?(尝试用“它想可是因 为”的句式讲述)

(3)继续阅读幻灯片，了解莫卡最想 做的事。

莫卡还想做的一件事是什么? 它是怎么做的?

4、默看幻灯片，了解故事后半部分。

接下来发生了什么?莫卡做了什么?

三、师生再次阅读图书，完整欣赏绘本内容。

活动反思：

像狼一样思考 篇3

像狼一样思考

广袤的草原，辽远的苍穹，踯躅的饥狼。一如世间人们的生活，有荒草般的寂寥，磐石状的困难，云雾似的迷茫，然而成功之门往往隐藏在幽深之处，唯有智者才能叩访。 生存还是毁灭?在困境中如何寻找希望?当觅食者纷纷抛却这片沃土时，一只狼坚守着，它说：“有草就会有羊。”这掷地有声的嗥叫，冲破了陈规旧俗的禁锢，充满着对一切苦难的抗争。 帕斯卡说：“人是会思想的芦苇。”在逆境面前，我们并不是无能为力的。当我们有意识地培养自己过人的才智，敏锐的洞察力，远大的目光时，便能领略到狼透过“草”看到“羊”的智慧。 爱默生说：“不要沿已有的道路前进，而要在没路的地方开出一条新路。”罗斯福当选总统时美国正处于崩溃边缘，经济萧条，民生凋敝。他没有放任自流，而是冷静思索，审时度势，提出新政，摆脱危机。当旧的道路行不通，善于思考，拥有智慧的人往往能预见未来，罗斯福正是这样一位智者，用“上帝给我一个酸柠檬，我也要把它榨成柠檬汁”的妙语作了最好的诠释。田忌赛马，逆转困境，靠的是合理规划的智慧;人非利足，而致千里，靠的是善假于物的智慧;一叶知秋，闻一知十，靠的是见微知著的智慧。智慧是亮丽人生中一抹必不可少的色彩，是海洋中的灯塔;是夜空中的.北极星，指引着我们的航船正确前行。 狼带着“我得设法把消息尽快传递开去，让羊群知道有这片草地”的想法，踏破风尘，奔向远方，它提醒我们，不能忘记的是，智慧是思想的精华。而思想终究是思想，只有实践才能让它开花结果。思想的璞玉只有靠实践的打磨才能璀璨夺目。哥伦布扬帆起航，劈波斩浪发现了新大陆;孔子周游列国，诲人不倦让大同思想流传古今;萨科齐心怀壮志，发愤学习圆了总统之梦。而《炼金术士》中的老妇人终生平庸，只因她不懂用实践把梦变成现实，而经她指点的圣地亚哥翻山越岭，终获宝藏。实践是通向理想彼岸的桥，抓住机遇，付诸行动，勇敢向前吧。 如果人生是一场考试，我们要用智慧的头脑去思考，用积极的行动去书写，向时间的考官交出一份满意的答卷。 像狼一样思考，我获益颇丰。 境界开阔，用诗意的表述，引出话题。 连用两个问句，既是对材料的分析，也引发了下文的议论。 用精练的语言概括出写作主旨，体现了作者很强的审题能力。 爱默生的话，并不能证明观点。 罗斯福的例子比较典型，但下面的排比句显然有漏洞，材料不够典型，且有游离于主题之外强行拼凑的痕迹。貌似语言优美，其实论证不够力度。 议论精辟，在上段论述“智慧的重要性”的基础上，再来阐释“智慧运用于实践才有价值”。接着从正反两个角度举例论证，论述角度有一定的偏离，由“智慧”偏向“梦想”了。 概括总结，水到渠成，语言精练。 照应文题。 总 评 这篇文章中心明确，内容充实，语言优美，不但显示了较强的审题能力，而且还表现出深厚的语言功底。特别是开篇境界开阔，语言凝练，给人眼前一亮的感觉。中间论述部分条理清晰，材料丰富。而主要不足则在于：引用的材料不够典型，分析不够到位。如“田忌赛马，逆转困境，靠的是合理规划的智慧;人非利足，而致千里，靠的是善假于物的智慧;一叶知秋，闻一知十，靠的是见微知著的智慧”，分析不到位，有堆砌之嫌。“炼金术士”例子的论述角度也有所偏离。 提升方略 第一，更换其中的部分例子，可以运用“身陷困境中的比尔博士巧妙地将冰块磨成凸透镜，利用光的折射原理，用冰引光，点燃枯枝，在荒岛上燃起了熊熊烈火，最终使自己得到营救”的例子，或者枯井中的驴运用智慧摆脱困境的例子替换第四段的排比句所涉及的例子。第二，“炼金术士”的例子可以改用一些词语，使得论述角度符合立意要求。倘若完成以上修改，那么原文的“内容”和“表达”均能实现升格。