镇一中校园文化建设设计

镇一中校园文化建设设计（通用9篇）

镇一中校园文化建设设计 篇1

校园文化建设设想

校园文化是一个持续且不断建设、提高的整体工程，是学校形象的象征，也是学校魅力之所在，更是学校综合办学水平的重要体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。我校为了进一步优化育人环境，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，顺利通过河北省督导评估验收，特谋划思路如下。

一、指导思想

全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，体现我校“团结务实，拼搏进取”的校风，渗透“自主、刻苦、尚德、励志”的学风，实现我校“高质量、创特色、争一流，学生欢心，教师舒心，家长放心，社会同心”的办学目标。

二、实施原则

1、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。

2、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。

3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。

三、整体思路

1、校园环境文化建设。

外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主，室内布置坚持学校统一规划与班级个性化设计相结合，具体内容如下：（1）室外环境布置：

①打造我校的文化长廊，在现有的左边为固定文化底蕴大型宣传牌，右边活动橱窗的基础上增加墙体文化和花木文化，对教学楼外墙上的宣传字牌进行更换。

②对两栋教学楼的楼道文化进行重新设计更换，逸夫楼的一楼大厅一面墙对学校理念、校风和教风的进行诠释，另一面墙和楼道围绕养成教育（包括礼仪教育思想教育、纪律教育等）进行布置。二楼大厅和楼道针对八年级学生的心理特点（如逆反心理、学习的不持续性等）进行感恩教育和心理教育布置。前教学楼针对九年级的学生心理（面对升学）进行励志教育（内容要宣传我校的优秀毕业生和励志名言为主）

（2）班级环境布置。为了激发学生的创作激情和学生参与意识，学校鼓励各班自己设计“三表”底样和边框（前提是不能喧宾夺主影响上课学生的关注度），教室门口正上方书写“请讲普通话、请写规范字”的课堂要求，黑板正上方有符合各年级年龄特点的班训（要求各班征集），主墙面（南边教室为北墙，北面教室为南墙）为“学习园地”，先由学校统一尺寸，再由各班主任负责带领学生个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。制度张贴物由学校进行统一规划张贴。

2、校园精神文化建设。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，主要包括被全体师生认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。

（1）我们将充分利用开展国旗下讲话、班队会、第二课堂等学校常规活动，对学生进行爱国主义教育。对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。（2）本学校我校将尝试创建校刊校报，每月一期，让学生去发现身边的感动，选择校园内的积极的一面，社会进步的一面，展现全校师生健康向上的精神风貌。（3）创建校园网络，随着网络的高速发展和应用，网上学习、网上教学、网上办公、网上交流已经越来越普遍，创建我校校园网络文化，让让全校师生有自己的互动网络活动场所，让我们自己的网络文化去引领学生的思想，去获取知识，陶冶情操，净化学生的心灵。（4）开展丰富多彩的德育活动。

九月份：七年级进行入学教育，由学校领导主讲和班主任详解为主要方式，收看学生教育专题片，由班主任组织学生写出感想，并组织班级主题班会《我要...........》。

十月份：全校积极开展“读好书 爱祖国”读书活动，努力营造“书香校园”氛围。班班成立“图书角”，学校设有阅览室，开放式书架，试行“书中寻„蜜‟、„甜‟在心里”的借阅管理办法，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。

并举办“我读好书受益演讲活动”以检验学生的读书效果。

十一月：借家长会之际开展全校性的“感恩教育”活动：感恩，从我们的身边做起,从感恩我们的社会、父母，老师、同学、开始。我校以班级为单位开展感恩活动：①对父母的感恩活动：给父母端一杯茶、给父母洗一次脚、让父母满意的一次决定、给父母交一份科学合理的学习计划、给父母写一封表达感恩的书信。②对老师的感恩活动：给老师写一封感恩信、、做一张感恩贺卡。③对同学的情谊感恩活动。

十二月：评选我校校园学生小明星。《国家基础教育改革纲要》指出：要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生发展。为此，我校遵照“全方位赏识学生，给每一位学生成功的机会”的评选号召，启动了校园明星评选活动。评选内容有：学习明星、管理明星、孝顺明星、进步明星、礼仪明星、才艺明星、劳动明星等。

2012年9月2日

镇一中校园文化建设设计 篇2

重庆市第一中学校是重庆市教委直属重点中学, 建校于1931年。学校环境幽雅, 名师荟萃, 办学历史悠久、文化积淀丰厚。多年来, 学校高度重视、切实加强校园文化建设, 取得了突出成效。

一、以传统的德育文化激励人

一所学校尤其是有着较长历史的文化名校, 在其自身的发展中, 必然有其文化的底蕴。一代一代的师生, 在各个历史时代的不懈追求与努力, 本身就为学校增添了一笔无形的但影响深远的文化果实。这些文化积淀是学校教育的重要文化资源。重庆一中是一所具有光荣革命传统的学校。在新民主主义革命时期, 是重庆市爱国学生运动的一面旗帜。为了民族的解放, 学校的一批批热血青年, 奔赴抗日第一线, 用他们的血肉筑起新的长城;为了反饥饿、反内战、争民主、争自由, 学校的校长、进步教师、青年学生几十人曾身陷囹圄;为了新中国的诞生, 学校七名中共党员教师和青年学生血洒歌乐山下, 用鲜血染红了五星红旗, 铸就了“四·二一爱国主义精神”, 即崇高理想、敢于斗争、团结战斗、艰苦奋斗、勤奋学习、严守纪律。每年的4月21日被定为重庆一中的校庆日, 校内建有纪念碑, 永远缅怀烈士的丰功伟绩。光荣的革命传统是学校对教师和学生的最好题材。今天, 学校的师生员工在新的历史条件下不断追求的足迹也将成为学校文化的时代内容, 不断推动学校的科学发展。

二、以先进的文化理念引领人

重庆一中从教育实践中提出“学校的一切为学生的发展而存在”的办学理念和“让每一个学生发展得更好”的办学思想, 并逐步形成为指导学校教育发展方向的理论体系。这一核心价值观成为学校教职员工认同的文化理念, 指引着重庆一中的教育追求和教育梦想, 使不同层次的学生都得到全面和谐发展。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容, 也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态, 是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”, 并具体体现在校训、校风、教风、学风上。

作为一所有着丰厚的人文资源和文化传统的中华名校, 重庆一中将这些传统精神凝炼为“明礼崇德、求知求真”的校训, “爱国爱校、尊师爱生、朴实勤奋、改革创新”的校风, “崇德、博学、严谨、敬业”的教风, “励志、笃学、乐群、力行”的学风。在先进的文化理念的引领下, 学校的校园文化建设有着厚重而坚实的根基。

三、以优美的校园环境熏陶人

在校园文化建设中, 重庆一中注重内容和形式的有机统一。每栋教学楼前都有宣传橱窗, 有学校宣传、德育宣传、卫生宣传、学生活动、安全教育、精品书目推荐、经典文章阅读等丰富多彩的内容。并做到定期更新。

学校每学期都要在各年级举办寝室文化设计大赛、班级文化设计大赛、班级板报设计大赛、班级班徽设计大赛等等活动, 使校园文化延伸到每个教室、每个寝室。在校园网上专门开辟有校园文化建设的栏目, 有学生留言板和论坛, 有专门的老师负责管理, 与校园文化建设相结合, 充分发挥宣传舆论阵地在校园文化建设中的作用, 达到“校园处处有文化”的要求。

学校狠抓校园的净化、绿化、美化工作。一方面加强对环卫人员的管理, 定期打扫, 全天保洁;另一方面组织师生参加义务劳动, 学生每日早晚各两次做清洁, 保证教室、宿舍干净、整洁。学校专门对学生进行军事化的内务整理训练, 学生宿舍内务整理规范有序。学校统一规划车辆停放地点, 校园内无乱停、乱放、乱扔现象。学校为鼓励师生员工增强建设美好校园的积极性, 开展了“文明处室”、“文明班级”、“文明寝室”、“文明学生”评比活动。

社会主义核心价值体系是兴国之魂, 决定着中国特色社会主义发展方向。学校深入开展社会主义核心价值体系学习教育, 坚持不懈用中国特色社会主义理论体系武装党员、教育师生, 推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑。广泛开展了理想信念教育, 大力弘扬民族精神和时代精神, 深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育, 丰富师生精神世界, 增强师生精神力量。倡导富强、民主、文明、和谐, 倡导自由、平等、公正、法治, 倡导爱国、敬业、诚信、友善, 积极培育和践行社会主义核心价值观。学校大力加强未成年人思想道德建设, 大力宣传爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的社会道德规范, 倡导爱岗敬业、教书育人、为人师表, 努力培育“四有”教职工队伍。加强中学生行为规范的培养, 坚持升旗和值周制度, 利用宣传栏、文明监督岗、主题班会、校园网等方式, 唱响时代主旋律, 培养学生讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序的良好品质和助人为乐的高尚情操。利用“五四”青年节、国庆节等重大节假日, 开展了新团员入团仪式等内容;组织师生向贫困地区、“5·12地震汶川灾区”、“4·20四川芦山灾区”捐款、捐物, 大力提倡好人好事、互帮互助。学校加强对师生进行爱护环境、讲究清洁卫生的教育, 培育学生的环保意识, 建立健全了环保制度, 经常组织师生搞好学校的绿化和清洁卫生, 确保校园环境整洁、优美。

学校开展丰富多彩的教育活动, 寓教于乐, 不断加强校园文化建设, 认真开展“文明年级”、“巾帼文明岗”、“五好家庭”、“先进工作者”、“优秀教师”的创建活动, 促进学校的物质文明、精神文明、政治文明、生态文明的协调发展。

四、以人文的管理文化凝炼人

学校管理文化相对于物质文化与精神文化, 是学校日常管理中逐步形成的管理机构和规章制度, 体现学校个体特有的管理理念、人文精神和运行效果。具体包括对学校管理文化建设的认识, 教职工个体工作主动性、创造性和实效性制度的激活, 富有人文情怀、创新活力与团队精神的学校部门群体的制度、常规的教学管理、宣传、外事工作的制度、学生教育管理制度、班级管理制度、教师教育管理制度等文化建设。具体有如下几个方面:

其一, 建设人本化和文化性的管理制度体系。重庆一中在长期的发展中, 已经形成了适合学校特色的相对完善的教育教学制度、评价制度、高效率的组织 (机构) 体系, 实现了对学校高效和有序的管理。在学校管理制度上实行进一步的改革和创新, 更加凸现学校管理制度的人本化和文化性。

其二, 体现以人为本与人文关怀的管理文化。在学校管理中, 重庆一中重视人的发展能动性, 从关注人生命的整体发展出发去尊重师生的个性, 把尊重、发展师生的个性作为学校管理的一个基本理念。注重细节, 注重人的情感体验是中心内容。

其三, 营造创新与活力的管理氛围。在知识经济时代, 创新不仅是一个国家的灵魂, 而且是各个社会组织富有竞争力的活的源泉。学校管理应该也能够在创新性的思路下展开各项工作。学校管理不仅应当而且必然朝着持续的、系列的、全员的创新方向发展。

其四, 形成开放与民主的管理特色。因为学校自身的特点, 必将呈现出一种积极的开放性与民主性。学校应当引导员工在追求自身价值与尊严的过程中共同形成一种充满创新活力的多元氛围。

一流的学校需要科学的管理, 科学的管理需要卓越的制度和方法。作为学校的管理者, 从生命的视角去确立校园的管理理念, 让管理富于人文精神。要使教师满意自己的工作, 发挥自己的才智, 就要在情境上开创人文管理的模式:即强化文化意识, 创设有着文化特色的校园氛围——一种宽松、民主、平等、自由、和谐的教育、教学、教研氛围。制度文化和管理水平是学校内涵式发展的必要保障。

五、以缤纷的课程文化塑造人

学校一切工作的核心是学生的终身发展, 新课程改革的目标是围绕着人的培养目标来设计和确定的, 最终指向是培养全面发展的人。什么是现代学校课程文化?学校课程文化, 是指按照一定社会对下一代获得社会生存能力的要求, 对人类文化的选择、整理和提炼而形成的一种课程观念和课程活动形态。现代学校课程文化, 集中表现为科学与人文相结台的课程文化观和课程活动观, 并在课程目标、课程内容和课程实施三个层面上展示其主要内涵及特点。

重庆一中实施了以“仁爱与情感”、“和谐与包容”、“价值与信念”为标志的现代课程内容文化。课程文化以其特有的视角体现了基础教育对人类文化的选择。借助于学科课程的文化价值和精神财富, 把刻在学科知识技能中的价值观念、审美情趣、思维方式和行为规范等加以挖掘和提升。

学校以理解、体验、参与、合作等为标志的课程实施文化。课程实施文化, 是作为过程的对象化活动领域。基于“在活动、实践基础上通过交往促进学生主体性发展”这一基本思路, 现代课程实践的状态应体现现代教育的民主观念。通过自主选择性参与, 通过平等民主的参与式交流, 让学生获得积极的体验。

重庆一中进行了一系列的课程改革。开设了活动类课程、综合实践类课程、实践课程、研究性学习课程和选修课程152门, 并对潜在课程进行了深层次开发。同时, 改革教学组织形式, 通过“分层教学”等方式, 使教学组织更加灵活、高效, 体现了国际化教育的要求。在未来的教育发展中, 重庆一中还将从上述三个方面进一步加强努力, 从文化的高度对新课程改革进行研究和思考, 将课程文化作为重庆一中学校文化的重要内容, 作为学校内涵式发展的内在要求。

六、以丰富的文化活动发展人

重庆一中注重在活动中培养学生的创新精神和实践能力:一月开展文艺汇演和书画展, 三月的春游, 四月的运动会, 五月的歌咏比赛, 六月的艺术生展演, 七月的社会实践, 九月的军训, 十月的壁报展览, 十一月的百日长跑, 十二月的科技活动月、艺术节。充分利用重大节日和历史纪念日开展活动。在元旦、“五四”、“七一”、“国庆”、“一二·九”、“教师节”、“一一·二七”等重大节日前后开展教育活动。

学校的“科技四小活动”被教育部列为面向全国中小学推广的四种课外研究性活动模式之一。2001年学校舞蹈团《山野小曲》在文化部举办的全国群众艺术最高奖“群星奖”中获金奖;2004年《竹韵》在中国第七届艺术节、全国中小学艺术展演分获“群星奖”金奖和一等奖;2007年《春蚕》获全国第二届中学生艺术节一等奖和第八届中国艺术节暨全国第十四届“群星奖”“金奖”、“创作奖”, 并成为CCTV杯舞蹈大赛自2000年举办四届以来唯一一支入选央视决赛的重庆代表队;2010年在上海举行的全国第三届中小学生艺术展演活动中, 学校舞蹈团代表重庆市参演的节目《烛光》荣获一等奖。这是学校舞蹈连续三次荣获一等奖。在文化部举办的第九届中国艺术节暨第十五届全国群众艺术节上, 《烛光》再次荣获“群星奖”金奖, 这是学校连续四届获得该项奖。

学生社团作为青年学生以相同或相似的或自身需要为基础而自愿组成的群众性组织, 是校园文化建设中不可分割的一部分。重庆一中注重学生社团建设, 充分发挥社团的德育功效, 活跃校园生活, 丰富校园文化, 在营造良好育人氛围的探索中, 从学生需要出发, 倡导学生自发成立一些对自身发展有益的社团组织, 把兴趣转化为动力, 引导青年学生树立正确的价值取向和发展目标, 培养自主学习的习惯和自我发展的能力, 让社团成为学校精神文明建设的一支重要力量。学校建立了68个学生社团:鲁迅文学社、话剧团、舞蹈团、民乐团、管乐团、合唱团、曲艺团、通讯社、书画社、摄影协会、书友会、航空协会、航海协会、车模协会、小科学家协会、无线电测向协会、天文爱好者协会、篮球协会、足球协会、排球协会、羽毛球协会、乒乓球协会、武术协会、健美协会、棋牌协会……加强学生社团的建设和管理, 充分发挥它们在校园文化建设中的积极作用。

学校开展共建活动, 与渝碚路派出所签定了警民共建协议, 与渝碚路社区签定了共建文明社区协议, 与沙区五云山寨共建学生社会实践基地, 与中国人民解放军通信学院共建学生军训基地, 与重庆师大共建心理健康教育基地, 与重庆大学、重庆市科技馆共建科技教育基地, 与重庆市未成年人犯管教所共建法制教育基地, 并与共建单位开展了丰富多彩的共建活动, 密切学校与社会的关系。还举办了家长学校, 构建了学校、家庭、社区的育人网络。

七、以优秀的班级文化丰富人

班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和, 是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神。班级精神文化属于观念形态层, 是班级文化的核心内容, 包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。这些内容反映价值观、人生观深层次的文化。

重庆一中非常重视班级精神的培养。一个班级要有班魂, 也就是班级精神。这种精神在班级成立之初有意识地培养, 逐步让学生理解接受, 根植在全体学生的心里。学校把“拥有青春, 快乐生活每一天”、“珍惜青春, 迈好青春每一步”、“无悔青春, 美好回忆每一刻”、“以青春梦托起中国梦”等理念灌输给学生, 抓住一切机会给学生讲解这些理念的含义, 引导学生在实践中慢慢培养并形成这种班级精神。

学校注重班级活动的开展。人的能力在活动中得到培养和锻炼。班级活动是班级文化建设的有效途径之一。班级活动一般可分为两类:一类是学校组织的活动, 如军训、运动会、艺术节等。这类活动规模大、影响深, 对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神起很大作用。在军训过程中, 培养学生吃苦耐劳精神和团队意识;积极对待校运会, 培养班级凝聚力;认真组织学生参与艺术节, 培养集体荣誉感。另一类是班级内部的活动, 如班会、辩论会、演讲会、兴趣小组等。这些活动内容广泛、形式多样, 能对学生的思想、观念起到积极向上的作用。

八、以伟大的中国梦为载体培育人

为深入学习宣传贯彻党的十八大精神, 全面贯彻党的教育方针, 围绕立德树人根本任务, 深入开展中国特色社会主义宣传教育, 结合学校实际, 重庆一中广泛开展了一系列“我的中国梦”主题教育活动。

搞好“十个结合”, 种下“我的中国梦”。今年伊始, 学校利用各种教育时机进行宣传动员, 制定“十个结合”计划:一是与开学教育相结合, 全体班主任给学生讲授了“一中人·中国梦”开学第一课;二是与宣传教育相结合, 利用学校橱窗、展板、班级黑板报等宣传中国梦;三是与纪念教育相结合, 组织新团员在校园烈士墓前进行“我的中国梦”宣誓, 结合纪念五四运动94周年、中国共产党建党92周年和新中国成立64周年等节日做好纪念活动;四是与表彰教育相结合, 在校庆期间举行以“榜样”命名的德育表彰活动, 评选“重庆一中十大感动人物”、“孝行之星”等, 通过榜样力量引导学生把个人理想与中国梦紧密结合;五是与读书教育相结合, 以“中国梦”为主题开展师生读书节活动;六是与谈心教育相结合, 组织各年级、各层次学生的座谈会、讨论会, 畅谈中国梦;七是与现代手段教育相结合, 利用“重庆一中手机报”, 把“我的中国梦”的思想和新的动态及时传达给全体师生及各位家长;八是与日常教育相结合, 组织学生观看励志电影, 在升旗仪式上围绕“我的中国梦”进行国旗下的讲话, 学校广播站播放“中国梦”专题节目;九是与社团活动教育相结合, 摄影社团开展“我的中国梦”微电影制作比赛, 文学社在社刊上刊登“中国梦”有关征文, 志愿者协会组织同学进行学雷锋活动;十是与课程教育相结合, 教师在课堂上把学科知识和中国梦结合起来对学生进行教育。

抓好“六项比赛”, 放飞“我的中国梦”。组织语文、历史、政治、地理、美术、音乐、体育老师和班主任对学生进行专题教育, 开展演讲比赛, 评选出重庆一中100名演讲明星。学校还将开展主题为“我的中国梦”的歌唱祖国合唱大赛、文明礼仪展示大赛、班级文化风采大赛、主题班会设计大赛、创新科技作品大赛, 引导学生勤奋学习、放飞梦想。

坚持“两个三结合”, 践行“我的中国梦”。一是学校与社区、单位、家庭三者相结合, 二是学生实践与学农、学军、学工三者相结合。结合“中国梦”进行社会实践活动, 在学校“学生综合实践基地”里开设了茶艺、陶艺、缝纫、烹饪、汽车驾驶等实践课程;组织学生走入军营与解放军同住同训;走入五云山寨基地体验农活;组织学生在假日走向工厂、走入农村、走进社区。让学生亲身体会基层劳动者对未来生活的理想憧憬, 深刻感悟由千万个“中国梦”组成的民族精神和时代精神, 培育学生的使命感和社会责任感。

建好“两个核心团队”, 夯实“我的中国梦”。一是学生自己组建的已有20余年历史的党建社团, 以“心系祖国, 建设祖国”为主旨, 开展题为“永远跟党走, 实现中国梦”活动, 通过绘画、书法、知识竞答等形式反映学生对实现中国梦的热情和期待。党建社团还将组织以“中国梦”为主题的学习、宣讲、实践等活动。二是由校外的专家、校内的骨干老师组成的教师党课课程团队, 开设《怎样写入党申请书》、《中国共产党的性质和宗旨》、《中国共产党史》、《信仰》、《四·二一学运在重庆一中》、《我的中国梦》等专题报告讲座。

“我的中国梦”主题教育活动旨在通过丰富多彩、生动活泼的形式, 引导广大学生为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大“中国梦”而发奋学习、不懈奋斗。通过教育, 用“中国梦”凝聚强大精神正能量, 引导广大学生深刻领会实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想;深刻领会每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连;深刻领会空谈误国, 实干兴邦。“中国梦”的实现需要广大学生坚定理想信念, 树立爱国之心、强国之愿、报国之志, 强化对自身责任和使命的认识, 积极投身实践, 努力实现中华民族伟大复兴的光荣梦想, 成为可堪大用、能负重任的栋梁之材。

多年来, 重庆一中不断深化创建活动, 优化创建机制, 把校园精神文明和校园文化的创建工作落实到政治思想、教书育人、学校管理、环境建设等学校工作的全过程, 极大地促进了学校的教育教学水平的不断提高, 受到了全社会的赞誉和上级领导的肯定, 在全市乃至全国处于领先地位。

学校先后被授予“全国特色教学示范中学”、“全国示范性中学”、“中国百强中学”、“全国体育传统项目先进学校”、“全国群众体育先进集体”、“全国艺术教育工作先进集体”、“全国体育卫生工作先进集体”、“全国培养体育人才试点学校”、“全国现代教育实验学校”、“全国校园环境文化艺术建设先进单位”、“全国学校对口支援工作先进单位”、“全国精神文明建设先进集体”、“全国首批中小学优秀文化传承学校”、“联合国教科文组织创新学习研究与实验学校”、“清华大学艺术教育基地”、“北京2008奥运教育示范学校”、“全国模范职工之家”、“重庆市文明单位”、“重庆市精神文明服务总队先进集体”、“重庆市精神文明活动先进集体”、“重庆市十佳园林单位”、“重庆市德育工作先进单位”、“重庆市绿色学校”、“重庆市民主管理示范学校”、“重庆市校风示范学校”、“重庆依法治校示范学校”、“重庆市中小学德育示范学校”、“重庆市中小学思想道德建设工作先进集体”、“重庆市文明礼仪示范校”、“重庆市学校体育工作先进单位”、“重庆市卫生单位”、“重庆市学校卫生工作先进集体”、“重庆市安全文明校园”、“重庆市教育管理先进集体”、“重庆市校务公开先进集体”、“重庆市督导先进集体”、“重庆市模范职工之家”、“重庆市巾帼文明岗”、“重庆市共青团工作联系学校”、“重庆市教委直属中小学督导评估一等奖”、“城市学校支持农村教育‘百校牵手’工程学校”等等。

校园文化是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围, 是学校自身长期形成和发展的物质文化和精神文化的总和, 是学校软实力的重要体现, 是一所学校区别于另一所学校的主要标志, 也是学校区别于其他行业特点的显著标识, 更是现代学校核心竞争力的重要体现。它透射出独特的校园精神的凝聚力、感染力和震撼力。不仅对师生具有巨大的感染作用, 而且通过培养出的人才的高素质辐射向社会, 其影响是全面深刻和持久的。

镇一中校园文化建设设计 篇3

一、物质文化奏响生命之音

1．标语文化：校园心语吐心声

几年前，头灶镇小学认识到，环境教育只有从触动学生心灵出发，环保意识才能深入其心，环保教育才能收到成效，为此以班为单位征集各班清洁区的“校园心语”，让学生们用自己的语言表达对爱护环境的希望和要求。活动收到意想不到的效果，各班学生踊跃参加，涌现出许多“金句”，如 “小草青青，小脚轻轻” “弯下你的腰，就可以欣赏别样的风景；抬起你的头，就能仰望异样的天空” “一花一草皆生命，一枝一叶总关情”等，一句句“心语”文字简洁而意蕴深涵。半年后学校再要求每班对“校园心语”进行修改，年终进行评比。这一举措促使“校园心语”转化为学习的内在需求，成为陶冶人、激励人、提升人的精神食粮，并进一步上升到人生哲理高度，成为了校园文化的一道亮丽的风景线。

2．墙壁文化：儿童书画展个性

漫步校园，你会看到宽敞明亮的学生礼堂前，一幅幅极富个性、充满童真童趣的学生书画作品，如三年级的电脑绘画，四年级的名著插图，五年级的古诗配画，六年级的幽默漫画等，与校园绿化相映成趣。学生奇思妙想的绘画，风格迥异的书法，琳琅满目的证书，装饰着画廊、板报、橱窗，让校园的每一寸土地都散发着艺术的芳香，每一堵墙都成为学生施展才华的舞台。

3．雕塑文化：经典文化聚内力

学校有三尊雕塑，为了让其成为校园文化的一部分，学校有意用经典文化引路，以经典文化来雕塑学生人文品格，为此面向全体老师及社会有识之士征名，要求具有教育性和艺术性，追求内容与形式的完美结合。经讨论，最后定名为“天行健”“地势坤” “时境新”，前两句源自《易经》，后一句取义现实，本意是立足奋斗自强不息，强调兼容厚德载物，追求创新与时俱进。各班组织学生参观校园雕塑，了解雕塑所蕴含的深刻意义，并抓住契机引导学生习作，努力让这三块“玩石”具有灵性。这无声的一切提促着学校办学，熏染着师生审美。

二、精神文化凸显生命之魂

1．校训导引愿景和合的主人情怀

头灶小学校训“头小有我，我就是主人”将使命与责任联在一起，为实现人生的价值找到一个支点，寄托着最美好的教育理想，演绎着最动人的教育乐章。它让“头小”人意识到：学校的事就是自己的事，人人愿意为学校的发展献计献策，寄托了鲲鹏展翅的壮志豪情和兴校报国的重大责任；做主人首先要管好自己，做学习的主人，做生活的主人，还要做时代的主人，其次要练好本领，上下互动通达，左右互助和谐，内外互补融合，有能力当好主人。为了让校训真正发挥训导之功，学校把校训的确定、修订和解读作为全员参与的师生自我教育活动，使校训精神渗透人心。学校各项工作与活动，都应当能推动校训的贯彻执行，使学生由认同理念到付诸行动，再由付诸行动到内化品格，真正收到教育作用。

2．校风追求包容至和的宽广襟怀

头灶小学的校风是“敬”“静”“净”“竞”。“敬”字关注的是如何做人，体现了学校德育为首的理念，力倡全体同学敬爱国家，敬尊学问，敬畏生命，敬重劳动，不仅有“敬”的意识，而且要有“敬”的行为，让学生在学会“敬”体验“敬”的活动中，感受做人的幸福与快乐。“静”不仅指感官层次上的“安静”，更指精神状态与人生境界上的宁静致远，心平气和，宽容他人，海纳百川，静观潮起潮落，笑看成败得失，平静面对人生。“净”同样不仅指物态层次上的“净洁”，更指心灵胸襟与人生志向上的心性纯净，心存感激，心胸开阔，心志远大。“竞”意为竞争进取，以此励志勤学，自强不息，没有最好，只有更好，锲而不舍，追求永无止境。校风建设的高质量，筑起一道固若金汤的人心方阵。

三、行为文化畅游生命之旅

1．感恩育德：构造“感恩型”行为文化

感恩教育是感化心灵的教育，只有让学生从心灵深处受到震撼，教育才能收到良好效果。为此学校开展了以“感恩教育”为主线的丰富多彩的主题教育活动，让学生心存感恩，学做真人。比如开展每周一次的真情点播活动，让学生为自己的父母、老师点播歌曲，送去祝福；开展每月一次的感恩系列活动，如三月感恩自然，四月感恩先烈，五月感恩父母等。感恩教育让学生了解了在自己成长的过程中家庭、社会的付出，唤起了学生对学习、对前途、对人生的理性思考，培养了感激父母的亲情、感激社会的胸怀、感激人生的激情。

2．疑思并进：构造“反思型”行为文化

学校实行了课堂教学的“课时反思制”，分析教学操作成败，阐释教学理念，审视教学效果。“一课一反思”的施行使教学高质高效进行，并使教学经验逐渐理论化。在“教学反思”的启引下，学校还将提出并践行管理反思、教研反思、读书反思，力图让“反思”成为学校师生经常化、习惯化的行为方式。

3．触类旁通：构造“对话型”行为文化

学校力倡“与文本对话”，要求每位教师每学期都要在自荐和指定的双向结合中扎扎实实地读几本理论专著，写一点读书心得，与新课程同生共进；推行“与同事对话”，开展“青蓝工程”和“自由论坛”，实现全校教师参与“对话”，组内成员头脑共振；鼓励“与大师对话”，攀高亲，结远缘，拜大师，让权威人物成为全校老师课改的引路人；要求“与学生对话”，“蹲下身来倾听学生的声音”“放下架子与学生对话”，深刻感受“后喻时代”的体温，并从中受益。此外还要求“与自我对话”，“温故知新”，在不断否定旧我的基础上建构新我。

（韩 峰、杨佑东供稿）

一中的校园文化 篇4

——“容·雅”

一位专家曾经说过：“文化简直无处不在，而且文化简直是一个国家、民族、地域、单位的DNA。学校更是如此，一所誉满

社会的名校是靠精神站立的。” “容·雅”是潍坊

一中文化积淀的内涵与特色，凝聚了百年老校的光

荣与传统，承载着“一中人”的激情与梦想，铸就

了“一中人”包容大度、志趣高雅的价值取向与追

求。

【信息链接】

校园文化是学校在发展过程中形成的包含学校发展目标、共同价值观、作风和传统习惯、行为规范、思维方式、情绪情感等在内的有机整体，是以物质为载体的各种精神现象，是学校的“意识形态”。从内部结构上可以分为物质文化、精神文化和制度文化三个相互关联的部分。

一中校园文化核心——“容·雅”

一、容：

容者，容纳、包容、宽容也。

仁爱虚怀是一中的人格本色，尊重个性是一中的育人关怀，博采众长是一中的办学视野，这铸就了一中人包容大度的独特气质。

【专家点评】

《说文》：“容，盛也”。篆文从“宀”，从“谷”，“宀”是房屋，“谷”是空虚的山洼。容的本义为盛纳，容纳，后引申为包容，宽容，容许。容交汇了儒家的仁爱，庄子的宽厚，易经的海纳。

1、仁爱虚怀

“容忍”，是我校前身——潍县县

立中学的校训。语出自《尚书》：“有

忍，其乃有济；有容，德乃大。”这

所百年老校由此被注入了一种宽容

大度的道德取向，奠定了我们的精

神基调。胸怀宽广需要我们虚怀若

谷、仁爱无边。虚怀若谷，才能容

纳万物，这需要我们谦虚、谨慎、好学。仁爱无边，才能包容他人，这需要我们坦诚、平等、宽厚、感恩、合作。胸怀宽广还意味着我们要严以律己，求同

存异。我们有“心地无私天地宽”的胸襟，有“捧着一颗心来，不带半根草去”

1的情怀，有“大爱无言，上善若水”的智慧，有 “天下兴亡，匹夫有责”的气节。

2、尊重个性

《不列颠百科全书》关于宽容的定义是：“允许别人自由行动或判断；耐心而毫无偏见地容忍与自己的观点或公认的观点不一致的意见。”宽容，不但是基本的道德修养，而且是重要的学习品质和育人方略。我们尊重教师们的个性与愿望，从积极的人性假设出发制定规章，创造自由进取的宽松环境。我们鼓励学生独立思考、勇于质疑、敢于表达自己的创见，在循循善诱中及时点燃创造的火花。“个性丰富、善于创造”，是一中的育人追求。

3、博采众长

学习更加注重在教育全球化的背景下思考

问题，谋划未来，构建立体多元的办学形式：

制度建设广采博取，课程建设丰富多彩，教师

发展灵活多样，学生成才多元并举。同时，我们博采众议、宽松民主。一中人以“究天人之

际，通古今之变”的气魄走在上下求索的道路上，融汇中西，贯通古今，采得百花成蜜，汇聚百川为海。

二、雅

雅者，正雅、高雅、儒雅也。

“正而有美德者谓之雅”。行为正雅、志趣高雅、学养儒雅是我们独特的气质，是我们精品学校的象征，是我们的一张美丽名片。

【专家点评】

雅是文质彬彬的君子、窈窕娴静的淑女。雅造就高尚志趣与高贵心灵，使人脱离庸俗与粗鄙；雅造就深厚学养与文明举止，使人脱离浅薄与无礼。雅是个人道德、学识、涵养的综合体现，是修养的极致，是社会文明和进步的标尺。

1、行为正雅

潍阳书院（我校的发祥地）为我们留下了一笔宝贵的精神财富。“立人品”、“居心忠厚正直，读书方有实用”、“当尊敬先生”、“正其谊，不谋其利”、“ 言忠信，行笃敬”„„对从教、为学、修身、接物、处事等方面体现了对道德完满性关怀的人文精神。陶行知先生指出：教育的真谛在于“千教万教,教人求真；千学万学,学做真人”。潍坊一中学生进取自律、文明端庄、从不作弊；潍坊一

中教师正直坦荡、严谨治学、行为世范。潍坊一中的培养目标始终定格于培养

品行端正的“人”。

【信息链接】

潍阳书院（已毁）

据《潍坊文化三百年》：“乾隆二十四年（公元1759年）潍县历史上规模最大的书院，潍阳书院在潍城建立。：”据公元一九三七年修《潍县志稿》“潍阳书院，在县治南十字路口西路北，共厅屋楼房二十九间，乾隆二十四年知县韩光德倡捐。中华民国二年由县立中学接收。”

2、志趣高雅

传统和时代赋予一中人的是志趣的高雅：

志向远大、兴趣广泛和心灵高贵。我们拥有“可

上九天揽月”的情怀，“究天人之际，通古今之

变”，追求一切真善美的普世价值，为人类的幸

福、“为中华之崛起”而勤奋求知，积蓄力量。

我们怀着对生活赞美与感激，展现着我们的爱好与个性，将大气、志气、正气、勇气和灵气集于一身，洋溢着激情，充满了阳光。为此，我们拒绝庸俗，追求高尚。

3、学养儒雅

名字被载入乡贤祠的首任校长郭恩敷，影响学生

终生选定化学专业的郑新亭老师，授课生动且有板

图绝活的郭荆玉老师，幽默风趣的侯卓如老师、挥

洒自如的张君诚老师„„，他们昭示了一中教师深

厚的知识底蕴，他们在举手投足间流露出的是深湛的学识和温文尔雅的气度。同样，“敏而好学，雅量

豁然”，也是一中学子的追求。

以“容·雅”为内涵的一中校园物质文化

校园物质文化是校园的外显文化，是以某种文字符号为载体，将校园精神显现于校园的各种标记物之中，它是校园精神文化建设的前提和条件，是精神文化、制度文化赖以生存发展的基础和载体。一中校园物质文化，如校服、校刊校报、雕塑、学校建筑、校园风景等无不体现着一中人包容大度、志趣高雅的“容·雅”文化内涵，是“容·雅”文化的外在表现。

一中的校服——雅致大方的“海军服”

一中的建筑格调——“哈佛红”，是用血

液加上宇宙间最深邃的蓝调和而成的，鲜

艳而不狂野，透出的是理性的执着和博大

精深的胸怀。

一中的校报校刊——加强人文教育营

造书香校园的需要，是广大中学生发展个

性特长健康成长的重要载体，更是展示学

校良好形象的窗口、提高学校美誉度的品

牌。

以“容·雅”为体现的一中校园制度文化

校园制度文化是指校园人在交往过程中缔结的社会关系以及用于调控这些关系的规范体系，是校园一切文化活动的准则。校园制度文化从根本上决定着校园的正常运行和创新发展，是校园精神文化的保证。一中的校园制度文化包括相关的法律法规、学校管理体制及其规章制度、组织机构及其运行机制、特定的行为规范、国际化战略等。

【信息链接】

潍坊一中的精细化管理——经过多年的实践探索,基本形成“以学校精细化管理为抓手,通过六大转变(课程、课堂、评价、学生、教师、管理),落实三个全面(全面实施新课程、全面开放教育资源、全面提高学生素质),实现三个还给(把时间还给学生、把健康还给学生、把能力还给学生)”,从而有效引领了素质教育新形势下的高中教育走向。精细化管理的要求也无不体现出一中包容大度，志趣高雅的文化内涵。潍坊一中的国际化、多元化战略——2009年，潍坊一中和加拿大不列颠哥伦比亚省（简称BC省）高贵林教育局联合举办中加高中课程班。这是首批由省教育厅批准的中外课程合作项目。一中也注重多元化战略，相继开拓了一系列合作办学的项目。孔子课堂项目：我校在美国夏延高中建立孔子课堂的项目已经获得国家汉办的批准。和加拿大埃德蒙顿孔子学院联合举办的孔子课堂由省教育厅协调，正在申办中。与埃德蒙顿孔子学院联合在伊丽莎白高中成立孔子课堂已经得到相关部门的批准。绿色通道：由国外闻名大学直接在我校招收优秀的高中毕业生，为学生创造多元的升学渠道

以“容·雅”为核心的一中校园精神文化

校园精神文化是校园的内隐文化，是校园文化的深层内涵，是在长期的校园物质文化、校园制度文化和校园行为文化创造过程中积淀、整合、提炼出来的，反映学校广大师生员工共同的理想目标、文化传统、学术风范和行为准则的价值观念体系，难以用文字、符号表达

出来。校园精神文化是一所学校整体

面貌、水平、特色、凝聚力、感

召力和生命力的体现。以“容·雅”

为核心的一中校园精神文化，集中表

现在一中的校训、校风、学风、教风

中，是一中人共同的价值追求和精神家园。

【信息链接】

一中的办学思路：“两以四靠三坚持”。两以：以超前的预见创造未来，以顽强的拼搏赢得未来；四靠：靠机制保障落实，靠文化持久立校，靠上级的支持和社会的理解创造良好的发展氛围，靠全体教职员工的共同努力续写辉煌；三坚持：坚持以人为本、和谐发展，坚持继承传统与改革创新并重，坚持以质量求生存、求信誉、求规模。

办学思想：面向全体学生，创造适合学生个性发展的教育，为学生的终生发展奠基，使全校师生员工都获得幸福和成功

一中的办学目标：培养富有理想、基础扎实、特长明显、个性丰富、善于创造，具有国际视野和世界胸怀的高素质学生，建设“三高”（高标准、高水平、高质量）、“五化”（生态化、数字化、人文化、现代化、国际化）的充满生命活力的绿色和谐学校。

一中的文化特色：植根中华、放眼世界、融会古今、贯通中外、追求卓越、超越自我，做到自然和谐、民主科学、自主幸福。

一中的校风“治学严谨、勤奋求实、尊师爱生、文明守纪”。

一中的教风“深钻细研、启发引导、面向全体、育人于教”。

一中的学风“勤学好问、多思求是、进取自律、自主合作”。

一中的考风坚持“遵守纪律、忠诚应考、规范答卷、会对全美”。

一中的社会责任感:“自由、强能、发展、拓新”；

一中的使命：“引领教育发展方向，培养国际精英人才”；

一中的座右铭：“自然而然，水到渠成”；

一中的形象定位：“凝聚贵族气息的品牌，走平民化道路的名校”；

一中的发展愿景：“做中国一流、世界知名的经典名校”

董店一中校园工程建设汇报材料 篇5

董店一中

2008年12月

董店一中校园工程建设汇报材料

我校占地面积约33300平方米，建筑面积约7510平方米。设有多媒体教室一个，办公室三个，会议室一个，学校拥有能满足教学使用的物理、化学实验室两个，仪器室两个，电脑室一个，各科教学仪器和器材均符合国家要求的标准。图书室一个，学校现有图书32844册，建有学生餐厅、厕所、跑道、球场、花园等基础设施，并达到国家要求的各项标准。学校现有21个教学班，在校生达到1776人，住宿生780人。教职工84人，学历达标率100%。2005年我校被评为市级示范性初中；2006年，我校又获得了市级文明校园的称号；2007年我校又被评为学校管理先进单位；在近几年的中招评比中，我校的成绩均名列前茅。

近年来，学校不断加大校园工程建设资金投入，改善办学条件，一边完成正常教学工作，一边进行校园工程建设，学校教育教学设施逐步升级、完善。

一、投资了七万元修建了两座石亭（奥运亭、和谐亭）。

二、投资五万元硬化新教学楼前地面。

三、花费二万五千元买土回填新建筑地基。

四、花费二万元更新购置教师办公桌椅。

五、学校投入了五千多元购置花草并修剪移栽了学校布局不合理的花草树木。

六、学校花费二万五千元购置了体、音、美器材和图书。

七、学校花费六千元更新了各班级、功能室的标语和校内文化设

施。

八、投资四千元粉刷前院屋山墙壁。

本我校在校园工程建设中累计投资二十余万元，校园环境明显改善，对学校的教育教学工作起到了积极作用。今后我校将加大对校园工程建设的投资力度，力争把我校建成一所高标准的现代化的一流学校。

镇一中校园文化建设设计 篇6

学校平安建设是维护教育大局稳定、促进教育事业快速、健康、协调发展的保障工程，是全面提高教育质量办好人民满意教育的前提条件。为认真贯彻落实《商丘市教育局关于印发<平安建设年活动方案>的通知》精神，进一步统一思想，提高认识，为教育事业发展营造平安、和谐的治安法治环境，为创建“和谐睢阳”作出应有的贡献，经学校研究决定，在全校深入开展“平安建设”活动，现结合我校实际，制定本方案。

一、指导思想

全面贯彻落实党的十八大精神，牢固树立“中国梦”思想，坚持以人为本，以“平安建设”为主题，立足于提高学校平安法治建设工作，强化教育和管理，提高平安意识，增强防范能力，防止各类安全事故和有害稳定的案、事件发生，确保正常的教育教学秩序，确保学校的安全稳定，促进教育事业健康发展和构建和谐社会创造良好的环境。

二、目标任务

（一）全面落实安全工作责任制，认真做好学校安全工作，力争全年不发生重大安全事故。

1、进一步加强安全教育。充分利用校园广播、宣传橱窗、黑板报等多种形式，结合安全教育周、119消防日等活动，按照贴近实际、贴近生活、贴近教师和学生的原则，对师生进行交通、消防、饮食卫

行密切监控，保证食品卫生安全和饮水安全，防止食物中毒事件的发生。严把食品采购关、订货关、贮存制售关、餐具消毒关、从业人员健康体检关，认真做好食品留样工作，严防群体性中毒事件的发生。一旦发生学生饮食中毒事件，组织做好中毒学生的医疗医治工作，请卫生防疫部门及时化验取证。加强食堂的管理，严防投毒事件的发生。

4、加强消防安全工作。严格排查学生宿合、教室、图书馆、礼堂等公共生活活动场所的火灾隐患，特别是对老式木制结构建筑、电路管网老化等火灾隐患加大排查力度，对发现的问题及时采取措施进行整改，并按要求配齐消防设施。对容易引发火灾、存放危险品及人员集中的场所作重点检查，对消防设施进行定期维护更换，确保消防器材的完好。加强对实验室、机房等重点部位的人防、物防和技防设施建设，严格剧毒药品、易燃易爆品的管理。每学期开展一次消防演练活动，结合消防演练时机进行校园安全大检查，及时消除安全隐患。

5、加强对学生集体活动的管理。学校组织文艺、体育、庆典等大型活动，应严明纪律，坚持谁组织、谁负责的原则，采取必要的安全保护措施，防止伤亡事件的发生。不得组织学生参加商业性庆典、演出等活动，严禁组织学生参加超越其年龄、行为能力和自我保护能力

以外的各种活动。组织学生参加校外集体活动，必须报教体局审批，不经批准不得以任何理由组织学生外出。组织学生到校外参观、旅游、教学实习、社会实践等大型活动时，应加强组织和指导，确保活动安全，严防交通等重大伤亡事故的发生。

责和不同的管理时段，坚决落实相应的安全管理职责和责任追究。全面推行学校安全工作责任制，明确学校领导及相关人员的工作职责。对责任目标层层分解量化，形成校长——班主任——各任课教师齐抓共管的安全工作格局，保证各项工作都能落到实处。落实责任追究制。一旦发生安全事故，根据不同工作岗位的安全职责及责任人履行职责情况，坚决追究有关领导人和直接责任人的责任。

(二)及时排查化解各类矛盾和问题，切实做好信访稳定工作，力争全年不发生有重大影响的群体性事件。

1、认真落实中央、省、市各项信访工作制度，按照“属地管理、分级负责”和“谁主管、谁负责”依法、及时、就地解决信访问题与疏导教育相结合的原则，充分发挥党的政治优势和组织优势，充分发挥法定渠道的调解功能，加大从源头上解决信访问题的力度，确保信访渠道畅通，构筑大信访工作格局，把信访问题解决在基层，把矛盾纠纷化解在萌芽状态。规范信访稳定工作的程序，严格落实责任，建立完善灵活高效的信访稳定工作运行机制，对日常来访接待制度、信访例会制度、领导接待来访制度、领导包案制度、信访隐患排查制度，责任追究制度、领导干部下访制度、建立信访信息网络体系以及紧急预案制度等都做出明确规定，使各项工作全方位得到落实。

2、立足于解决群众实际问题、立足于维护教育系统稳定、立足于和谐睢阳、和谐教育的构建，着力在抓好超前排查上下功夫，由“救火”向“防火”转变。通过矛盾排查和专项治理、努力做到教育局提出的“四个一批”，即排查一批不稳定因素，处臵一批长期积累的信

制度，建立领导干部信访稳定工作联系点制度和领导接访日制度。明确处理信访、稳定重大问题的主办单位、协办单位及负责人的责任分工。严格落实责任追究制度。按照上级有关文件规定，把矛盾排查化解工作纳入领导班子和领导干部的考核内容，凡对信访工作重视不到位，工作不到位，或推诿拖延，不能及时妥善解决群众反映的问题，导致群众到市、到省、到京集体上访或造成严重后果的，除通报批评外，要严格责任追究。

(三)全面加强党风廉政建没，深入开展思想道德教育活动，坚持依法治教，推进行风评议，进一步提升社会、群众对教育工作的满意度。

1、全面落实党风廉政建设责任制，严格遵守领导干部廉洁自律各项规定，建立健全教育制度、监督并重的惩治和预防腐败工作机制，深入开展反腐倡廉警示教育活动，突出抓好重点岗位、重点环节，从源头治理上下功夫，杜绝贪污贿赂行为发生，预防职务犯罪。特别是要建立健全并严格执行廉政监督支出备案、固定资产购臵审报审批、工程项目招标、教育经费预算和决算等各项财务管理制度，堵塞收入和支出等各方面的漏洞。要进一步规范学校收入管理，严格控制学校财务支出。严格执行招标采购制度。坚决杜绝乱收费。接受审计监督。

2、加强和改进思想政治工作，以弘扬抗震救灾精神、北京奥运精神和载人航天精神为重点，进一步弘扬和培育民族精神和时代精神。实施思想道德建设工程，深入开展理想信念教育、国史国情教育和形势政策教育。加强社会公德，职业道德、家庭美德和个人品德建

式，不断提高学校管理人员的安全意识和管理水平。培训内容要突出有关学校安全、信访稳定及其它各项内容的法律法规、政策，常见事故的预防、突发事件的处臵等。全体教职工，特别是班主任、辅导员学习习近平安建设有关知识，依据《应急预案》开展演练活动，提高教职工的责任意识和保护能力。

(三)加强重大事故安全隐患和突发事件报告制度。

建立健全平安建设信息网络，及时排查和发现安全稳定等有关平安建设方面存在的问题，能够解决的采取措施及时解决，不能解决的及时向当地党委、政府及教体局报告。发生重大治安、安全事件时随时报告，不迟报、瞒报。对贻误处理时机、酿成重大事端、导致严重后果的，要严肃查处和追究责任。

(四)加强督导检查。“平安建设年”活动领导小组根据区教体局开展“平安建设年”活动的统一部署，结合实际，采取定期或不定期的方式，适时组织人员进行检查督导，确保把“平安建没年”活动落到实处。对督查中发现的问题，限期整改，切实消除隐患，解决有关矛盾和问题。

(五)加强舆论宣传，营造平安建设舆论氛围。通过开展创建“法制学校”、“平安校园”活动等多种渠道在学校内部和面向全社会积极宣传加强平安建设的重要意义。推动学校广大教职员工自觉树立平安意识，争取社会广大群众对教育平安建设活动的广泛理解和支持。严格规范管理，充分发挥法制副校长的法制宣传教育作用，全面深入持久地开展形式多样的平安建设宣传活动。以平安创建为内容，制作一

建设年”活动的目标任务和工作措施，扎实有序地开展各项活动。

(二)自查自纠，消除隐患。根据“平安建设年”活动的目标要求和具体实施方案，针对存在的安全稳定等各类问题，认真组织开展自查自纠、主动查找存在的安全隐患和矛盾问题，并在规定的时限内予以解决。

(三)检查验收，巩固成果。在集中全面整治的基础上，学校组织有关人员对开展“平安建设年”活动的情况进行全面、细致地检查验收。集中检查活动分别在年中和年末进行。并根据据平时掌握的情况和集中检查验收的结果，评选出“平安建设年”活动先进个人。

镇一中校园文化建设设计 篇7

学校在“平等与尊重”的办学理念指引下,努力践行“生本德育”建设,大力推进“生本课堂”改革。我们尊重学生个体差异和需求,提供动态、多元、开放的课程供学生选择,使每位学生都享有平等的受教育权和适合自己的发展权。目前,生本课程文化已经形成,教师队伍专业发展速度快,改革创新能力强。

学校开设了60余门选修课,自主编印了20余种选修课教材,组建了京剧社、青鸟文学社、健美操队等30余个学生社团,举办科技、艺术、体育节等,给学生搭建充分的展示平台,培养了学生主动发展、合作创新的意识,在国际、国内各项大赛获奖总数在全区遥遥领先。

数字校园核心需求

昌平一中在建设数字校园过程中,遵循“风格务实”和“特色突出”的原则。基于该原则,数字校园建设的核心需求体现在:其一,随着信息技术在各行各业中的应用和普及,学校的发展也面临新的挑战。昌平一中是北京市示范校,是昌平区的龙头学校。作为昌平一中的教师,对工作质和量的要求都比区内其他学校要高、要大,如何借助数字校园建设解决这个问题成为一个紧迫的需求;其二,随着社会的发展,学生和家长更加关注学校方方面面的工作,但是仅凭每学期一次的家长见面会无法实现家校之间的充分沟通和交流;其三,学校最主要的业务就是教育教学工作,我校在“平等与尊重”的办学理念指引下,大力推进“生本课程”改革。如何借助数字校园建设让所有学生都拥有享受优质教育的权利,获得“平等与尊重”的教育,又是摆在学校面前一个亟待解决的问题。

因此,数字校园核心需求就是突出我校办学特色,在“平等与尊重”的办学理念下,能够优化学校的教学、教研、管理模式,为教师、学生、家长三方提供方便、快捷、高效的服务,为我校“生本课程”改革提供全方位的支持,提升学校整体的核心竞争力。

数字校园优秀成果

1. 数字校园“四边”建设模式

昌平一中为了体现务实的数字校园建设原则,提出了数字校园“四边”建设模式,也就是边培训、边使用、边调整、边改进。“边培训”是指培训各模块的相关人员及部门管理者;“边使用”是指以管理机制促模块的使用;“边调整”“边改进”是指在使用各个模块的过程中,有不符合原始需求或者使用方式不便捷的要进行多次调整和改进,直到符合实际需求,模块运转正常。

昌平一中数字校园的功能模块都来自各个部门、各个岗位的实际需求。在开发模块之前需要进行详细调研、仔细梳理工作流程,之后借助公司的技术力量完成模块开发。那么是不是开发出来的功能就跟我们想象的一样呢?通过实践发现,第一次成型的模块基本都只是一个雏形。它完成了需求的某些功能,但是具体应用起来就会发现还有诸多问题。例如,校本选课模块最初的申报环节只能上传文字,没有图片或者视频的展示,不便于学生全面了解这门课程;订车模块的提示信息没有以弹窗形式同步到即时通讯,不便于及时的审核,等等。所以每个模块在投入使用时,首先要培训与该模块有关的人员。经过大家一段时间的使用,会反馈回来这样或那样的问题。例如,我校培训全体教研组长和备课组长教师使用资源共享模块之后,大家反映上传文件时操作很烦琐。然后我们再把问题归类进行讨论,是操作的问题还是流程的问题,再让开发公司做进一步的调整。经过这样不断的调整,不断的修改,不断的实践,才使数字校园成为各个部门的得力助手,成为教师们日常工作不可或缺的部分。目前数字校园已经开发的功能模块及教师访问情况如表1所示。

2. “生本学习圈”构建

“生本学习圈”是指:借助数字校园实施平等与尊重的教育,具体体现在学校作为人性化的组织,应让所有学生都具有享受优质教育的权利,建立起开放、平等、正义和公道的“学习共同体”。在这种“学习共同体”中,充满了关怀、关爱、关心、关联、相互一体感,人与人之间相互信赖、尊重和平等,能发表不同的见解,采取合作的行动,和谐发展,实现共同的理想。通过“生本学习圈”建设,为本校特色教学“生本课程”提供更加便捷、高效的服务。“生本学习圈”由五个功能模块组成,这些模块已经在我校得到广泛应用。

(1)校本选课模块

我校校本选修以走班的形式进行,每位学生每学期根据自己的兴趣爱好自主选修两门课程,开设时间为每周二和周四的第八节课。校本选修课的开设尊重学生个体差异和需求,提供动态、多元、开放的课程供学生选择,使每位学生都享有平等的受教育权和适合自己的发展权。本着这样的目标,借助校本选课模块,实现了预开课教师自主网上申报课程,学生在家或者在校进行网上自主选课。通过对学生的调研,我校决定利用周末时间开展选课活动,这样学生就有充足的时间去了解感兴趣的课程,且这种“抢”课模式相对公平,没有人为的因素,学生们认可度比较高。目前我校已经进行了5次选课活动,参与人数近千人。

(2)学生社团模块

我校已有学生社团30余个,学生可通过该模块自主申报社团、填写活动计划,并选择校内指导教师。社团活动中心指定教师审核之后,该社团即可成立并开展各项活动:可以以学年或者学期为单位进行社团活动的展示。例如,美术社的素描展、京剧社的精彩瞬间、英语社的自编舞台剧,等等。学年末的星级社团评定则根据学生对该门课程的评价而产生。该模块的应用为我校社团“自组织、自活动、自评价”的模式提供了更为高效的保障。

(3)问卷调查模块

该模块能对不同的人群发起问卷调查。例如,每学期末,我校都会开展评教评学的活动,以前是每个班选定5个学生代表对该班任课教师在师德、教学能力等多方面进行评分,这样收集上来的数据具有很大的片面性,不够真实,而且被评价的教师个人并不知晓评价的结果。通过该模块,全校学生参与匿名评价本班任课教师,这样既保证了数据采集的公平性和真实有效性,也保护了学生的个人隐私。目前我校已经进行了3次全校规模的评价活动。我校德育处已利用该模块对学生家长进行了家风家训的征集活动。此外,我校医务室对全体教职工进行了《昌平区健康管理服务需求的调查》,并把统计结果直接上报上一级单位,得到上级相关部门的一致好评。

(4)初高中自主衔接模块

每年8月上旬,新高一年级组上传各学科的相关预习知识,随后等待入学的新生通过昌平一中官网特定入口进入到该模块。确认自己的信息之后,下载相关作业并打印自学质量监控测试的准考证,在正式开学之前还可查阅自己的考试成绩。以初高中自主衔接模块为切入点,使学生和家长通过浏览官网更好地了解我校的校园文化和办学理念。同时为新生快速适应高中的学习和生活节奏提供了帮助。我校在2013年新生入学时使用了该模块,约有500余名学生完成了相关业务的提交及查询,学生和家长反响很好。

(5)资源共享模块

该模块是师师、师生优秀资源的共享平台,如导学案、教学设计、微教学视频等。

综上所述,“生本学习圈”为我校“生本课程”改革提供全方位的支持和服务,为我校践行“平等与尊重”的办学理念,实现师生发展需要、维护和保障师生切身利益提供了保障。

数字校园在建设和应用过程中的后续思考

学校高度重视数字校园建设,使数字校园在学校各项工作中成为强有力的支撑。在建设过程中,我们也对数字校园后续的建设进行了认真的思考。

1. “四边”数字校园建设模式具有持续性

“边培训、边使用、边调整、边改进”的建设模式要延续下去。虽然这种建设模式的推进速度相比其他模式要慢一点,但是我们觉得这样做出来的每个功能模块,切实符合我们的需求,是能用、实用、大家愿意用的模块。

2. 要加大与教育教学的深度融合

我校数字校园应用上还是一些比较常规的功能,如周历、工资等。后续要加大适应当下教育教学改革功能性的开发。例如,开发注重英语口语、阅读能力培养的相应模块。同时,要让数字校园成为促进教师专业发展的数字学习共同体。

3. 加大对教职工信息素养的培训

通过“引进来”和“走出去”的方法,让大家多听、多看、多体会。

4. 加强数字校园移动终端模块的建设

让师生、家长使用更加方便,更加快捷,真正满足时时互动的需要。移动终端模块中要重点偏重于教育教学模块,期望学生和教师能够利用碎片时间完成自主学习。

5. 加大家校互动的力度

数字校园的参与者不应仅仅是学校内的教师和学生,还要有家长的加入。要让家长多了解学校的方方面面,同时学校也可以了解家长的需求,并且引导家长进行正确的家庭教育。

专家点评

北京市昌平一中是一所有60多年历史的北京市示范校,学校以“平等与尊重”为办学理念,在数字校园建设中遵循“风格务实”和“特色突出”的建设原则,摸索出了一套科学的数字校园建设和管理模式。

昌平一中入选的数字校园建设优秀成果之一是“数字校园“四边”建设模式。该成果的突出特点在于:其一,数字校园把优化学校教科研管理工作,为教师、学生、家长提供方便、快捷、高效的服务作为数字校园建设的核心任务,突出了“平等与尊重”的办学理念。其二,总结出了科学务实的中小学数字校园建设和管理模式,即边培训、边使用、边调整、边改进的“四边模式”,使数字校园建设做到突出重点,扎实推进。其三,数字校园的功能模块都来自各个部门、各个岗位的实际需求,其设计与开发从雏形开始,通过原型法在应用中得到反馈和不断完善,使数字校园各个功能均成为师生及家长在日常工作、学习和交流中不可或缺的工具,受到广泛欢迎。

昌平一中入选的数字校园建设优秀成果之二是“生本学习圈”。“生本学习圈”是借助数字校园构建学生为主体的、平等的、合作的、自主的和开放的学习环境。“生本学习圈”的突出特色在于:其一,支持学生的主体性发挥。通过校本课程自主选课系统、具有自组织、自活动、自评价的学生社团系统等支持了学生自治能力的培养。其二,支持学生和教师的多种资源共享,有效地支持了学生课堂外的自主学习。

镇一中校园文化建设设计 篇8

大家好

甲：九月，丹桂飘香，硕果累累，在这个收获得季节里，一中显得格外美丽 乙：九月，多姿多彩，精彩纷呈，在这个欢庆的日子里，一中显得格外喜庆。丙：此时此刻我们无比激动，我们将用歌声吟唱岁月的甜美。丁：此时此刻我们无比自豪，我们将用舞步诠释生活的欢欣。

甲：渭水河畔，昭昭日月新，鸟鼠山下，岁岁秋意浓。乙：九月的一中是梦想的家园，沸腾着青春的热血。丙：九月的一中是艺术的海洋，翻滚着五彩的波浪。丁：九月的一中是知识的天堂，隽写着明天的辉煌。

甲：在一中，我们携手相扶，共同绘制未来的美景。乙：在一中，我们共同奋斗，一起书写青春的华章。丙：我们用火红的青春书写辉煌的诗篇 丁：我们用花样的年华创造无悔的人生

甲：让我们携手并肩，同心协力。乙：让我们踏歌起舞，放声高歌。

丙：在这金风送爽、绚丽多姿的日子里，我们迎来了渭源一中第七届校园文化艺术节。丁：今天应邀参加晚会的学校领导有：

甲：总有一种激情让我们感动。乙：总有一种生活令我们向往。丙：总有一种力量让我们奋进，丁：总有一种精神令我们昂扬，甲：告别今天，我们将站在新的起点。

乙：展望明天，我们将用奋斗描绘更加壮美的画卷。丙：愿我们激扬的青春永不落幕 丁：愿我们温暖的笑脸永远驻留

甲：一夜高风凋碧树，凋不了青春不灭的火焰。乙：满地余寒露凝香，凝不住我们绝美的华年

丙：各位来宾、老师们、同学们，我们今天的演出就要结束了。感谢演员们的精彩演出，也感谢大家对文艺演出的支持！

丁：愿这欢声笑语，充满温情浪漫的时刻，永远留驻在我们彼此的心中！

甲、丙： 祝福各位来宾、老师们工作顺利，家庭幸福！

灵秀镇塔前小学校园文化建设汇报 篇9

简介：石狮市灵秀镇塔前小学现有18个教学班，学生1013人，教师32人，其中小学高级教师21人，小学一级教师8人，本科学历17人，专科学历12人，泉州市骨干教师3人，党员教师9人。

近年来，在各级政府和教育部门的领导下，我校努力抓好教育教学管理，不断提高办学条件，加强校园文化建设，取得了一定效果。现就校园文化建设工作情况汇报如下。

一、以打造办学文化为核心，统领发展全局

我校着手完善学校文化建设的办学思想体系。秉承“以人为本，和谐育人”的办学理念和“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”的办学宗旨，加强“三风”建设，进一步延续学校的校风（校训）——“严、诚、勤、敏”，把它作为我校师生学习和工作基本准则。我校经过实践和思索，确定了学校教风——“博爱、树人、精业、善导”和学风——“砺志、勤奋、合作、善学”，至此形成了学校较为完整的办学文化核心。同时还经过多次的设计，确定了学校校标，寓意是。我们学校的教育教学和德育工作将继续以此为依据，分阶段、分目标开展工作，不断深化学校发展内涵。

二、以打造环境文化为依托，营造人文氛围

近年来，我们紧紧围绕“以人为本，和谐育人”的理念，加强校园文化环境建设规划。

1、美化、绿化和净化校园。我校校舍偏旧，操场也暂时没能统一规划，但我们仍在尽最大的努力加以整改。学校多次对周边花坛、树木加以整修，对操场绿坪进行补修，建设了花坛景观，增设名人头像。同时加大校舍美化整修，如对校舍墙体、栏杆等进行油漆，为各楼道、厕所配置花盆加以绿化和美化。考虑到校园周边人员多，卫生环境对校园造成一定的影响，我校加强日常“三项”评比工作，把卫生工作结合在值日和护导工作中，加强校园净化的管理。

2、重视校园文化的布置，努力营造人文氛围。我们着力打造的校园文化环境建设构想，让校园处处体现教育因素。分阶段先后完成了走廊文化、楼梯文化、办公室文化、教室文化、专用教室文化、围墙文化和厕所文化的布置。文化布置包含诸多内容，既秉承传统，又跟上时代，分别包含艺术教育宣传、经典诵读宣传、法制教育宣传、安全教育宣传、心理健康宣传、孝道爱心宣传、爱国主义宣传、廉政文化宣传、科学知识宣传、名人励志宣传等等，还特意在二楼走廊布置了以“中国梦”和“做一个有道德的人”为主题的宣传版。

三、以打造学生文化为根本，强化主题宣传

1、.以德育人，在活动中锻炼。我校重视德育宣传，围绕“做一个有道德的人”为主题开展了一系列活动。如开展“洒扫应对”、“日行一善”、“文明礼仪”、“向国旗敬礼”、“中国梦”、“植绿护绿，从我做起”、“网上祭英烈”、“我们的节日”、“文明餐桌”、“学雷锋 树新风”、“优秀童谣”传唱和高年级 “革命歌曲大家唱”、学习“十八大”、“认星争优，争当美德少年”等实践活动，举行了欢送入伍青年活动、尊老敬老活动、廉政文化进校园、法制教育讲座、新生入队仪式，师生手抄报比赛、安全主题宣传等活动，还分别开展张秀云教授 “感恩励志万里行”和余沈“让世界充满爱”两场大型的励志孝道教育活动，与市团委开展“梦想小画家，阳光成长活动”实践活动，开展家长学校活动等。

2.、以学立人，在学习中成长

我校根据市教育局、中心校开展建设书香校园的有关通过精神，组织发动师生开展读书活动，激发读书热情，努力构建学习型团队，创建和谐的书香校园。为了扎实有序地推进此项活动，我校定期开展教师读书交流活动、要求教师做好读书笔记，并定期检查。而对于学生的读书活动，我们重视课外书书目的推荐，结合学校经典诵读活动的开展，以阅读作为校本，定期开展读书节活动，坚持举行班级读书节活动、学校读书节活动，促进学生人人爱读书、读好书。

3、以技培人，在训练中提升

我校坚持抓好艺术、体育教学，重视学生艺术和体育技能的培养，每年举行一次艺术节活动，开展校园歌手比赛，特别是今年学生参加市文娱汇演取得二等奖的好成绩。我校每年举行校园运动会，并组织学生参加市、镇级田径会比赛中也取得了较好的成绩。