赵河一中2012质量建设经验材料

赵河一中2012质量建设经验材料

赵河一中2012质量建设经验材料 篇1

“两抓”“ 三促”“一落实” 细化管理求质量

—— 赵河镇第一初级中学质量建设经验材料

一年来，在县教体局正确领导下，我校努力构建和谐教育教学环境，全方位进行布局改造，大跨度实施基础设施的建设与装备，全面提升教育教学质量，顺利通过了市、县各级领导的观摩，实现了“校园环境一流化、教育教学创佳绩、中招质量又上新台阶”的工作目标。在教学管理中，我们主要做到了“两抓”“ 三促”“一落实”，现将我校的点滴做法给大家作简要汇报。

一、从“两抓”着手，打造高素质教师队伍

1、抓师德建设，树立教师良好的职业道德。在师德建设方面，我校要求全体教师以《中小学教师职业道德规范》为准绳，积极开展“内强素质、外树形象”活动。学校以“师德优秀教师”评选活动为契机，抓师德师风建设。具体评选办法是：制定评选方案，主要从平时考核、例会出勤、教学成绩、民主测评等方面进行积分量化，按照教学成绩把教师分为能量化和不能量化两类，能量化人员从平时考核（包括出勤、教案作业检查记录、签到等）权重30%、教学成绩（秋期期终名次和春期期终名次各占15%）权重30%、民主测评（教师测评和领导班子测评各占20%）权重40%。不能量化人员主要从平时考核和民主测评两方面各权重50%进行计算。本我校共评出市级师德优秀教师1人，县级3人，镇级8人，校级23人，评选结果与评先评优、职务晋升相挂钩。还组织教师观摩《全国优秀教师》、《师德启示录》等录像片，要求教师写出观后感。另外还开展“优秀师德论文评选活动”，通过这些活动加强了我校的师德师风建设。

2.立足“三课”抓师能，提升教师业务素质。

在抓师能方面我校主要从“三课”入手，即青年教师上好达标课，中年教师上好示范课，老年教师上好观摩课。用“三课”来全面提升教师的课堂教学水平。学期开学教导处按照老、中、青把教师分为三类，按周次排出“三课”课表，分发到每位教师手里，每周安排六人讲授不同层次的课，教研组长组织全组教师听、评，同时制定不同层次课的评分标准，80分以上为达标，教导处、教科室每周统计、总结，对于讲课达不到要求的教师进行追踪听课。秋期学校全面推行“三课”，春期进行不同形式的讲课竞赛、同课异构等活动。在2012年四月份我校开展了青年教师“课堂技能竞赛”活动，学校成立了以校长为组长，业务校长、教导主任为副组长，教研组长为成员的评委小组，对参加课赛的26名青年教师进行了认真评审，评出了一、二、三等奖，对冯玉峰等8位教师颁发了荣誉证书和奖品，并把这些课录制成光盘，在学校内部交流学习。另外，我们还鼓励教师参加各级各类培训和进修学习，开展不同形式的校本教研活动，全面提升教师业务素质。

二、“三促”一体化，课堂妙生花

1、促集体备课

（1）我校高度重视暑期集体备课，暑假开学前这一周集体备课是教师吃透全册教材，全面把握本学年所教学科知识内容的一次集体交流，在充分交流的基础上要求每位教师写出全面的教材分析，对格式、字数作统一高标准要求，学校在暑期集体备课前分学科购置大量的教学资料，分发到备课组，帮助教师吃透教材，把握教材，分析教材。便于教师整个学年的教学工作的整体规划。我校还发放了新课程标准，做到各备课组人手一册，要求每位老师都要仔细研读，深入学习，真正把握新课程标准对各学科提出的具体要求，写出有自己独特见解的体会文章在备课组活动时进行交流。

（2）重点抓好备课组活动的质量：我们提出了五个到位：

1、包组领导监管到位

2、备课组长责任明确到位

3、全体教师参与到位

4、集体备课分工到位

5、教后反思到位。每周一上、下午分学科分别用2节课时间，定时间、定地点、定主讲人、定领导蹲点，深化集体备课活动，各组提前确定主备课人，在备课活动中进行主发言和交流，包组领导蹲点到各备课组，参与备课组活动，并提出具体改进意见。学校为加强备课组的建设，学校购置了办公隔断，配备了电脑，很多教师已养成集体备课的习惯。

2、推门听课促课改

为了落实“向四十五分钟要质量”的目标，学校把“推门听课”作为加强教学管理的一个重要途径，坚持以“推门听课”为切入点，促进新课改的强力推行。结合新课改先进校经验和我校实际，经过反复论证，确立了“五步教学法”新课改模式，学校培训后，要求教师必须使用“五步教学法”课堂教学模式或“三探一练”课堂教学模式，校长和教导处业务领导、教科室主任等随机不定时到班级听课，对于不按要求上课的教师第一次警告，第二次取消评优评先资格，第三次停课学习。一年来，校长共推门听了38节课，业务校长和教导主任等领导听了50多节，每听过一节课后，都要和授课老师都要进行面对面地交流评课，既有欣赏，捕捉教师的闪光点加以肯定；也有质疑，对存在的问题，当面提出，共同探讨，以寻求解决的方法，达到教学相长、取长补短、共同提高的目的。

3、领导包班促深入一线。

为了进一步加强教学的管理，领导工作重心前移，深入一线教学，我们实行了领导包班，让领导协助班主任工作。

（1）组织各种考试成绩分析。在教学工作的管理中，我们重视每一次大型的考试，月考、中考、末考，教导处都要计算出每个班级学科成绩的三率，统计出各个分数段每班的人数，由包班领导组织召开班级成绩分析会和级段教师会，班与班之间横向比较找不足，纵向比较找差距。

（2）监督培优补差做到实处。学校要求各位教师制定出切实可行的培优补差计划，稳步做好培优补差工作。领导根据教师的培优补差计划，不定时抽查学生，了解情况。培优注重学生的思想工作，多鼓励，勤指导；促中，重点关注“瘸腿”学科，补差照顾基础知识的掌握，落实日有所获，考有所进。总之一条：啥差补啥，谁差补谁。把包班领导考评与所包班级的成绩挂钩，明确责任，落实到人，包班领导经常深入到班级，了解学生学习、生活、思想状况，取得了很好的效果。

三、落实教学常规管理，保证教学工作稳步提升

1、加强组织领导，明确工作责任。学校的教学管理工作由校长全面负责，分管副校长具体领导，教导处负责组织实施，每学年都根据县、镇教育工作会议精神，结合学校实际情况，制定学教学工作计划，安排学校日常教学工作，并做好指导、检查和总结。教导处以下又设立了语文、数学、英语、理化生、政史地、体音美六个教研组，分学科具体负责相关工作。

2、建立健全教学管理制度，确保教学工作有序运行。为促进我校教学管理的科学化制度化，我们全面订立教学工作有序运行的制度。包括：常规教学管理制度、教学过程管理制度、校本教研制度、校本培训制度、听课评课制度、集体备课制度、教师课堂教学每日巡查制度、教学帮扶制度等。对教师备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等工作提出明确的行为指标和要求。完善了学校备、教、批、辅、考、评、研等各项制度，并严格执行。

3、以组织教学月查为手段，抓好常规教学。为了切实落实常规教学管理，我们在每月月底三天，由教导处牵头，各教研组组长对全校教师一个月内的备课、上课、作业批阅、培优辅差、章节过关等常规教学情况分学科进行一次全面检查，检查做到“一要三有”：要加盖教学章、有评语、有日期、有记载。检查完成后，结果迅速反馈给校长、分管副校长，每月的检查结果记录在学校月工作简报上，作为评先评优的材料依据。并由业务校长在下个月第一周的教师例会中宣布，表扬先进，批评后进，借鉴经验，弥补漏洞。

过去的一年，我校的各项工作都稳步向前，在今年的中招考试中，我校有6名学生进入了全县前30名，29名学生被首批录取，120名学生拿到了A类高中的录取通知书。，在硬件建设、校园文化等方面都取得了一些成绩，在市观摩中也赢得了领导的好评，被县教体局评为“依法治校先进学校”“文明学校”“师德先进学校”等荣誉，但与领导们的期望和兄弟学校相比，还有不少差距。在今后的工作中，我们以教体局教学质量工作会议精神为指针，抢抓机遇，紧盯目标，突出重点，狠抓落实，进一步推动我校各项工作又好又快的发展。