滨州一中校园文化特色建设介绍

滨州一中校园文化特色建设介绍（精选9篇）

滨州一中校园文化特色建设介绍 篇1

立品养正，润泽心灵构建人文化特色校园

--------------滨州市第一中学校园文化特色建设

“人创造了环境，同样，环境也创造了人。”学校是社会精神文明建设的重要阵地,是学生成长的摇篮，是培养创造性人才的沃土。校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是学校特色的重要表征，是素质教育的潜在课程，是学生“第二课堂”的重要内容，是学校重要的教育资源，也是学校发展核心竞争力的体现。师生耳濡目染健康、优美、高雅的校园文化，如沐春雨、如坐春风、心旷神怡，美的熏陶、理智的启迪、陶冶情操、修身养德、净化心灵、塑造品格、开阔视野、活跃思维，潜移默化、“润物细无声”，入耳入脑入心，浸淫灵魂，虽无“立竿见影”之能，但可收隐性教育功能的巨大长效，而且代代相传，历久弥新，影响深远，校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，多年以来，滨州一中的校园文化得到不断积累，深得社会、家长的认可，取得了一定的效果。学校始终把这一特色建设作为实施素质教育的重要内容，初步形成了独特的制度文化、教师文化、学生文化、环境文化。现将特色创建工作总结如下：

一、制度管理与情感管理并重，建立起以人为本的管理文化。

校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。但是随着社会的发展，教师、学生变得越来越有“主见”，越来越有“个性”，“自我实现”的倾向正在迅速扩展，因此对学校管理重新定位，制度管理与情感管理并重，建立起以人为本的管理文化。

1、是注重教师的心理成长。对待教师要努力做到思想上理解，生活上关心，发展上帮助，工作上信任，想方设法改善教师工作环境，让老师们保持良好而稳定的情绪状态，放下过多的心理负担，轻装上阵，将健康心理的培养与调适贯穿于职业生涯之中，让学校成为教职工的“精神家园”。每年学校工会都为广大教职工办实事、办好事。如及时了解教职工困难并尽最大能力帮助教职工渡过难关，校工会还组织了教职工羽毛球比赛、拔河比赛、扑克比赛等丰富多彩的教职工活动，丰富了广大教职工的文体生活，陶冶了情操，培养了教职工集体主义感，为学校的和谐健康发展做出了贡献。

2、是注重制度建设。通过教代会完善各项规章制度，弥补领导在管理中的漏洞。建立健全了《教职工考勤制度》《教师职员评价考核制度》《教师职称评聘细则》《班主任量化考核制度》；建立健全绩效机制，将教职工的工作业绩与岗位聘用、职称评定、评优树先结合起来。引导教师积极进取、奋发向上，保障学校工作秩序正常运行。

3、是让每一名教职工都健康发展。根据各自的特长和能力，按照学校工作岗位的需要，委以重任。2014年9月，学校对年级部进行了大的调整，每个级部分A、B两个级部，激活内部动力，增强竞争活力。学校成立考核办公室，各处室依据自己制定的考评细则每天对学校的各项常规管理工作进行检查评价，汇总交考核办，由考核办进行全面整合对各级部、各处室进行每月综合考评。这样使得学校组织管理充满生机和活力，提高教师的工作积极性。

4、是加强学生养成教育制度建设。以有利于指导学生健康成长为目的，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，实施班级学生个人量化管理考核制度，制定了《滨州一中学生常规管理考评细则》，纠正学生在生活和学习中存在的不良行为，正面规范学生行为习惯。学校组织检查评比，建立健全监督网：⑴值班制度，值班人员由领导、教师、学生干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发现问题，及时教育、矫正，并将情况及时记录在。值班制度的实施，从细小处抓起，把行为规范教育真正落到实处。⑵德育处、团委、保卫处、生活科、艺体卫每天对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、出勤、就餐、就寝等情况进行督查和评比，并利用校内板报、广播进行宣传教育，激发学生的自我管理，自我教育的能力。促进了学校良好校风的形成。

二、坚持发展为本，打造学习型的教师文化

教师文化是教师在教育教学实践中逐渐形成的对教师职业、对学生、对教育教学等一系列问题的行为方式，主要包括教育观念、教师行为、师德风范、教学研究等。教师文化是教师精神力量的核心，也是学校最宝贵的资源。建设以教师为本的教师文化，要以师德师风建设为核心，通过创设良好的学习环境氛围，促进教师的专业发展。

1、是更新教育理念。完善学习制度，通过学校开展为教师订书、让教师读书活动，树立终身学习的意识；学校教科室通过一系列活动学习帮助教师更新教育观念；通过组织教师参加省、市优质课评选、班主任培训等加深对教育发展规律以及现代教育理念的认识。

2、是加强校本教研。通过集体备课组织教师开展教材分析、案例交流、组织说课、听课评课等交流研讨活动等，强调学校成员的合作学习，强化组织成员彼此之间协调合作、互相激励、共同提高，使学校教师成为一个真正的学习共同体，构建民主、平等、合作、和谐的人际关系，形成相互尊重、彼此信赖、乐于争鸣的教研气氛。

三、丰富校园文化活动，建设学生文化

在校园文化建设中，学生既是校园文化建设的主力军，又是行为主体，是校园文化的参与者和组织者。丰富多彩的校园文化既可培养学生的兴趣特长及创造能力，提高学生的动手能力，掌握多种技能，树立热爱劳动的观念，还可以磨炼学生意志，提高学生组织管理能力，为以后走向社会奠定坚实的基础。具体做法如下：

（1）充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。

（2）利用班会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班会。

（3）创建校园广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。（4）创办校刊校报，组建多个文学社团。河畔文学社的《河畔》，星空文学社的《星空》，青铜文学生的《青桐》。有团委主办的《启明星》，有德育处主办的《德育导报》，有教科室主办的《教考信息》等，这些校刊校报成了学校校园文化的重要组成部分，是校园精神的一种物化形式，也是学校文化的重要载体。它们给师生搭建了一个个发展平台，不但为师生及时传递有效信息，还帮他们树立正确的人生观和价值观。这些校刊校报已经成为推进学校新举措与新思路的平台和纽带，成为师生理性与感性，智慧与情感交流的舞台。

（5）积极开辟第二课堂，定期举办“一节一会”（艺术节和运动会），“艺术节”活动的内容分为音乐类、美术类和其他类，音乐类：歌、舞、乐、曲艺等才艺展示；美术类：学生美术作品展——绘画、书法（硬笔、毛笔）、摄影作品展；其他类包括学生小制作、小发明，旧书买卖等杂项。活动促进了艺术教育不断创新，繁荣校园文化、活跃校园生活，展示校园魅力、陶冶学生情操，充分反映学校师生积极向上的精神风貌。

（6）实施特色上下午大课间活动，各年级根据实际开展跑操、自创青春韵律操等活动，提高学生团队意识，增强身体素质，成为我校靓丽的一道风景线。（7）积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。

①跳蚤书市。利用课外活动时间举行旧书交换或买卖活动，书籍要完整无破损，内容健康。每班参加交易的书30本以上。

②互换一本好书。内容要求：“好书都来读，我来读好书”，好书的推荐与分享会引起更多人的阅读积极性，要求各班举办一次好书推荐会（可利用班会课），每个学生把自己喜欢的书在读书月期间带到班级，由班级图书管理员统一管理，借阅交换，并在班会课上进行推荐活动。

③班内开辟“图书角”，学校设有图书阅览室、期刊阅览室、电子阅览室，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。班内宣传栏设立一个专题性阅读学习园地，汇集学生读书所得。类似“诵读园” “我的推荐”这样的栏目。

④办一份读书小报。要求全体学生积极参加以“读书”为主题的手抄报比赛，结合学生特点，开展读书活动，选择切合主题、短小精悍的文章，可介绍读书格言，摘抄名篇名歌，抒发读书感受等，配以恰当的图画、色彩等，设计要富有创意。要求选用4K的铅画纸。班主任要进行必要的指导，各班至少选送2份作品上交级部参与评比。

⑤举办钢笔字书法大赛。丰富同学们的课余生活，提高同学们的书写能力，给书法爱好者提供一个展示自己的舞台。

⑥诵读一篇美文。在广泛阅读的基础上，各班可组织开展美文诵读活动，平时利用早读课、课前五分钟诵读美文（各班语文老师负责）。

⑦举办一次主题班会。各班举行以读书为主题的班会活动。例如读书心得、我与好书交朋友、好书伴我成长、讲故事比赛等；活动交流材料以班级为单位设计封面装订好后上交级部。

⑧开展了“春天送你一首诗”诗歌诵读会，“春之声”“冬之韵”散文诵读会，弘扬我校“读书改变命运，素质成就未来”的治校理念，营造健康向上的校园文化氛围，丰富师生的课余文化生活，发掘同学们的朗诵能力，使老师同学们更好地进行思想文化交流，更深刻地感受校园文学气息。通过开展这些主题鲜明，形式多样的展现人文特色的诗歌朗诵活动，推动学生活动的建设与发展，促进当代中学生思想道德建设、科学文化素养和健康素质协调发展，同时进一步加强学校学风建设，营造浓郁的人文氛围，创设书香校园、人文校园。

（8）班徽是一个班级的标志，反映了一个班级的特点。班徽也好比一个班的形象代言人，它代表了一个班的精神风貌和班级文化特色。展示学生的创新意识和设计能力，培养团队精神，促进班级文化建设和凸现班级特色，营造丰富、生动、和谐的班级文化，打造优秀的班级品牌，增强班级荣誉感和凝聚力，展示班级个性特点，学校开展了“青春飞扬”班徽设计大赛活动。各班上交班徽图案简洁明快，寓意准确明了，格调高雅，设计独特、精美，具有良好的视觉效果，能充分体现班级特色创建理念、目标和班级精神风貌，内涵丰富。

（9）认真做好学生校园之星评选宣传工作。《国家基础教育改革纲要》指出：要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生发展。为此，我校遵照“全方位赏识学生，给每一位学生成功的机会”的评选号召，启动了校园之星评选活动。评选内容有：学习之星、管理之星、道德之星、进步之星、劳动之星等，对于塑造学生形象、完善学生人格、提升学生素质大有裨益。

（10）举办校园“青春风采”辩论赛，拓宽了学生知识面，提高了学生语言表达能力、逻辑思维能力，增强团队意识，促进班级之间、学生之间的思想交流、情感交流，展示了学生的综合素质，推进校园文化建设。(11)通过社团文化制度建设，为学生自主发展搭建平台，培养他们的兴趣、特长，丰富校园文化生活是我们必须着力推广的一种重要形式。如S.E.I.-M曳舞团、动漫社、摄影协会等等，让学生自由选择，自己制定规章制度，拟定活动计划，并组织实施。学校为学生社团提供资源支持，时间保障。通过每年一届的文艺节向广大师生及社会各界展现社团文化，使学生对活动意义价值有更深的理解和认识。

（12）“拥抱母爱、回报亲情”为主题的母亲节感恩活动，宏扬中华民族传统美德，培养学生关爱家庭，敬爱母亲，孝顺母亲，珍视亲情的良好社会风尚。通过学生自己体验与实践活动，用自己实际行动表达对母亲的反哺之恩及感恩之情。（13）我校每年3月学雷锋活动立足校园，走向社会，不断丰富和发展新时期学雷锋活动的内涵和形式。弘扬雷锋精神，倡导社会文明新风，深化学雷锋活动，结合环保教育、革命传统教育，培养青少年关爱他人、服务社会的优良品质，加强我校精神文明建设，掀起我校学雷锋活动新高潮。

（14）经常开展“青年志愿者奉献日”活动 ,参与学校大型集会的服务工作,不定期的参加义务劳动,在这些活动中锻炼了青年学生的能力，陶冶了他们的情操，同时使我校在社会上也取得了良好的声誉,有力的展示了我校青年志愿者的风采。（15）我校每年进行十八岁成年礼活动，通过升国旗仪式、宣誓、学生代表发言、学生签字承诺、家长代表发言、学生许愿，表达诚信待人、热心社会、忠心国家的誓言。培养高中生的社会责任感，提高学生成人意识。(16)学校还运用学生喜闻乐见的形式进行主题教育。如：举办 “德育讲坛”“法制教育”“心理健康”“交通安全”等讲座，加强未成年人思想道德建设；开展“远离毒品，珍爱生命”、“远离黑色网吧”、“文明上网”、“提高学生自我防护能力”等主题教育，帮助学生树立自尊、自立、自信、自强的意识。一系列主题教育的开展，不仅丰富了学生的课余生活、陶冶了学生情操，而且在活动中也体现了学生的个性特长，增强了伙伴间的合作与团队精神，发展了学生的综合能力，从而实现了活动中锻炼人、活动中培养人、活动中塑造人的育人目标。

四、坚持环境熏陶，建设优美和谐的显性文化

苏霍姆林斯基说：“我们的教育应当使每一堵墙都说话。”优美的校园环境就像是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。实施校园文化建设要打破其常规的、一成不变的、静止的模式，赋予它丰富的生命力，在我们熟知的领域挖掘出新的教育资源，为学生的发展提供更为广阔的空间，使每一个角落都成为学生学习、探究、实践的园地。本着“追求高品味，着眼实用性”的原则，科学规划，合理布局，从硬化、净化、绿化、美化人手整治校容校貌，设计学校整体建筑风格，规划校园环境建设。功能分区明确，道路平坦整洁，建筑物协调和谐，巧妙设计各景点，校园环境宁静优美，花草树木疏密适宜、错落有致。校园育人文化建设：

外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，具体内容如下：

（1）室外环境布置。校门北侧展现教师学生风采的文化宣传栏，校门内侧设书写校训、校风、教风、学风；进入校门，行政楼顶层书写“博学、深思、远眺”的六个大字；两侧为“读书改变命运、素质成就未来”的文化建设指导思想，行政楼下方柱书写“学富品正，教书育人，处处为师为范。志高识广，尚智养德，人人向学向善。求真求进，合力同心，共兴百年大计”的楹联，指引我们校园文化建设的方向。二楼设有大型电子屏，通过电子显示屏发布欢迎词、对外通知、宣传标语、温馨提示、获奖贺词、活动主题词等内容，来充分展示学校的特色及办学成果，让社会各界更好地了解学校的发展变化及动态。行政楼前校园广场由大理石拼成的九格乘九格的硕大古棋盘，棋格虚实相间，自然形成十字交叉状，棋子有硕大黑白汉白玉制成，布局为棋谱名局，围棋作为一门历史悠久、魅力无穷的东方艺术，具有诗歌的意境、音乐的旋律、舞蹈的节奏，而它那美妙无穷的变化更令人叹为观止。徜徉在围棋广场上感到和谐、素雅的文化氛围，让人感受到围棋文化的博大精深、妙趣横生和无穷哲理，让围棋所蕴涵的哲理能激发出人们的灵感火花。广场北侧为假山小亭，南侧为喷泉，行政楼西为人工湖，碧波荡漾，上有一桥横架东西。整个广场及周边建筑精辟地反映和记载了一中的文脉和理念精神，成为学子们参观、游览、休闲、娱乐、集会、学习的理想场所。一中的校园建筑:或雄伟庄重，显示坚忍不拔；或朴素无华，显示务实求是；或简洁典雅，显示活泼大方；体现出学院式建筑应有的风格，正是这种建筑风格和环境，陶冶了几代一中学子。

（2）班级环境布置。将（时间表、课程表、值日表、考勤表）搬出室内，张贴在各班教室门前，便于师生查看，室内布置学校进行统一规划，教室门口黑板正上方有展现班级特色的班训，主墙面为“学习园地”，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。（3）宿舍环境布置。围绕“温馨家园、你我共建”的口号，学校负责整体规划，各宿舍师生进行个性化、特色化布置。

（4）厕所文化建设。厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，除了净化、美化，更重要的是“文化”，在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字，将会达到意想不到的效果。如：“贴近方便，贴近文明”，“不能随处小便，不能小处随便”等标语，外墙有明显标志，内墙面有温馨的提示。

（5）处室文化建设。根据各处室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。

（6）文化长廊展现特色。充分利用地理优势，充分发挥特色作用。我校文化长廊尽量做到：布局合理，格调高雅，赏心悦目，寓意深刻，美观实用。具体内容主要有：

一楼连廊的展牌内容是中学生行为规范、中学生文明公约、中华传统美德的内容，它将帮助同学们养成良好的行为习惯。

二楼连廊定义为艺术生活长廊，它将帮助你更好的了解我国丰富的音乐、民间美术、武术、建筑的文化内涵。

三楼为中国传统文化长廊，内容非常丰富。有儒家文化关于学习、人格、道德的诠释；有对“仁义礼智信”的深刻解读；有历史名篇《师说》和《中国少年说》；有文房四宝、四大发明、中华文字演变的过程；希望同学们能了解中国传统文化，传承中华美德。

四楼连廊定义为科技长廊，这里有信息技术的未来发展趋势；有天文学知识；有前沿的航空航天知识，这将帮助你们更好的掌握未来科技的发展方向。

五楼连廊是文学名人录，这里集聚了中国近现代史上最为著名的文学家、教育家、诗人以及他们的代表作品。“开卷有益”这是自古以来人们的共识。希望同学们在课余时间去图书馆借阅这些文学名家的代表作品，相信在这些优美的文章里，你们会增长知识，开阔眼界；明白事理，增强能力。希望在你们成长的道路上，处处弥漫着书香，在书香的熏陶下，你们会快乐的成长。各具特色的楼层文化共同组成了一个积极向上、内涵丰富的文化整体，使我校充满了浓厚的文化气息。

在校园中的自然景观、人文景观、文化标牌每一处都彰显着人文的关怀；点缀在秀丽校园的各个角落的名言警句、奇石花草更是匠心独运；在教室中的黑板报、古诗词、荣誉栏、布告栏、班风等无时不在净化着学生的心灵。把学校打造成一座探索求知的学园，焕发出更加吸引人、教育人、令人振奋、催人向上的力量，使学生大脑更聪慧、思维更敏锐、行为更文明、上进心和求知欲更强烈；打造成一座生动活泼的乐园，让学生快乐健康地感受美的氛围、接受美的熏陶、趋向美的行为、得到美的升华；打造成一座充满亲情的家园，让师生感受到家的温馨，体味出集体的温暖，师生之间民主平等、尊师爱生，人与人之间团结友爱、理解宽容、互助合作、相互关怀、相互鼓励、相互鞭策，自然、和谐、轻松的人际关系体现出的人情美，令人心情舒畅；打造成一座美丽的花园，“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”，鸟语花香，生机盎然，清新幽雅，相映成趣，相得益彰，自然天成。让校园充满健康的歌声、甜美的笑声、朗朗的读书声和文明的谈话声，使全体师生在校园能够体验并获得先进的思想理念、高雅的文化素养、良好的行为习惯，从而产生一种对学校这个精神家园的认同感、依恋感和归宿感，形成强大的向心力和凝聚力，进而带动和促进全体师生优良品质的形成、综合素质的提高，特别是学生个性特长和能力的充分发展。

总之，校园文化是一所学校的校魂，而特色建设则是一所学校的招牌。坚持以人为本的科学理念，进行特色创建，全面提升学校的办学品位都是具有积极的现实意义和历史意义的。对特色创建要抓好、抓实，抓出成效，绝非一日之功。今后，我们将继续凝心聚力，不断探索，力争取得优异成绩。

滨州一中校园文化特色建设介绍 篇2

关键词：健美操,高校,校园文化,建设,作用,滨州学院

随着经济得快速发展、人们生活水平的不断提高、闲暇时间的不断充裕,人们的业余生活也是越来越追求品位。同时使得现代的大学生们对体育价值观也有了新的认识,他们更加注重的是能够通过体育给他们带来的健美与形体美。因此,健美操运动以它欢快地节奏、激情的旋律以及迥异的风格,越来越受到大学生们的热捧。同时,它作为高校体育专业的一门课程、大学生们业余生活的一部分以及学校大中型活动的一种表演项目,成为大学校园文化建设不可多得的文化艺术。推动了校园文化地发展,促进了高校校园文化建设,开创了校园文化的新纪元。

1高校校园文化建设概述

大学校园是一个以教育作为社会的主要社会功能,其中主要是大学生、教师以及工作人员。他们的主要活动在教学,科研, 学术交流,社区活动,慈善工作,人际沟通,日常生活,休闲和娱乐等。而高校校园文化便是指学校的文化设施以及师生员工在持久的工作学习过程当中构成的的价值观、工作思维、群体认识和行为规范的总和。[1]大学校园文化的最终目的是培育有思想、 有素质、有文化、有纪律的全面积极向上的社会主义建造者和接班人。综合素质人才的绩效应该是:更高的文化素质和道德修养,扎实的专业理论水平,较强的动手能力。因而,校园文化该当重视培育学生追求真理、尽力把握当代科学技术的精神,使学生成为理想远大,热爱祖国,热爱社会主义,富有敬业精神,努力追求的科学文化知识,提供高质量的人才才能适应社会发展的心理承受能力。

多元化的建设是校园文化发展的重中之重。校园文化包括三个方面的建设:精神文化建设、物质文化建设、制度文化建设。 三方面相互协调发展,建立起全新的校园文化面貌。其中精神文化建设是校园文化建设的核心所在,包括学校历史文化的传承以及在学校发展过程中被师生认可的新的文化体制。校园精神文化的建设,主要体现在学风、校风、教风、班风以及学校本身的人际关系。学风是学生团体学习进程当中的学习态度;校风是学校本身散发的一种精神;教风是教职工在长时间的教授过程当中所构成的教授特点;学校本身的人际关系包括校领导之间、学生之间、领导与教师之间、教师与领导、教师相互之间、学生与教师、学生相互之间的关系。推动校园文化发展的首要条件是物质方面的建设,这主要归类于校园文化中的硬件,是实实在在所存在的物品。有特点的校园文化建设、比较完备的教学设施、积极向上的学习环境等等这些都能够促进校园文化正确发展。所谓 “无规矩,不成方圆”。校园制度文化可以说是保持校园内正常秩序、保证持续校园文化建设的载体,是校园文化的内在机制。而学校良好校风的保障包括学校各项指标、活动正常运行的保障则在于完备、周全的规章制度。

2高校校园文化建设途径分析

高校校园文化建设的途径和方法是高校校园文化建设能否面对挑战,抓住机遇,呈现效果的关键所在。在整个高校校园文化建设中文体活动是最为根本的建设对象,文体活动作为一种能够丰富同学们精神生活的特殊文化群体,它以它特有的感染力深刻地影响着同学们的课余生活,为校园文化建设做出了突出贡献。

2.1以思想政治文化建设为前提

思想政治文化建设在校园文化中占据着重要的位置,它坚持了以“三个代表”为指导思想的基本思路,培养学生树立远大的理想,正确规划人生观、价值观,对学校教育具有重要意义。

2.2以科学技术文化建设为中心

科学技术文化已经成为当今重要文化建设的对象,并且占据了中心地位。它对大学生的影响也具有相当大的意义,是大学生获取信息、提高专业能力、把握知识的重要途径。

2.3以网络信息文化建设为延伸

网络信息文化作为校园文化的重要组成部分,对大学生的影响意义深远,计算机网络已经成为一种生活方式的今天,我们可以利用网络做很多的事情,随着技术的不断完善,网络学习、 网上购物已经变成了现实,它不仅丰富了同学们的日常生活,同时更方便了大学生在校园中的学习需求。

2.4以文艺体育文化建设为载体

文艺体育文化是一种特殊的校园文化艺术,它激励学生积极参与到体育活动中来促进了大学生的身心发展,尤其是健美操运动表现得最为突出。这是因为健美操运动不仅能培养学生的感受美、欣赏美、创造美得能力,还能激发学生的思维能力和创造力。在潜移默化中陶冶着大学生的情操,它不仅使大学生能够更加充分的展现自己,也让自己的能力以及兴趣爱好得到充分的发挥与利用,是大学校园文化的完美新篇章。

3高校健美操发展概述

健美操自20世纪80年代传入我国,凭仗高校优秀的师资和设施条件在高校中如鱼得水般快速发展。1992年2月,中国大学生体育协会健美操艺术体操分会(CSARA)组织建立,该协会每一年举行一届大学生健美操艺术体操锦标赛,而且还将健美操项目设为大运会正式比赛项目,这意味着我国高校健美操运动的发展已达到了一个全新的阶段。[2]之后又颁发了《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》,使得健美操项目成为我国高等院校体育专业的核心课程。[3]目前,健美操运动员国家队主要是学院和大学的学生,大学成为中国竞技健美操发展的一个重要基础。而且由我国高校学生结成的健美操队在第八届世界健美操锦标赛上名列三甲,在2005年世界运动会上我国健美操队竟然一举拿下了冠军,这确实给我国健美操地发展提供了全新的机遇与挑战。使中国健美操运动的发展进入了一个新高潮,且使得健美操更是受到全国各省市高校得重视。

近年来,随着人们审美水平的提高,对于运动项目要求的增加,健美操已经成为了大学生课余体育运动的重要选项。[4]因此, 健美操运动的开展能够将学生和教师紧密凝聚到一起,将有着共同爱好和追求的年轻人团结到一起,互相交流,相互促进,在共同提高健美操水平的同时也增加了友谊,提升了校园文化的内涵。[5]

4健美操在高校发展状况分析——以滨州学院为例

4.1健美操教学活动开展现状分析

滨州学院健美操发展现状较为成熟,在短短的几年中发展迅速,这与学校的重视、领导的支持和教练员的业务水平有着直接的关系。健美操为滨州学院的大学生带来了福音,为滨州学院增添了活力,经调查发现在滨州学院体育系专门开设了健美操舞蹈班,并在其它系院开设健美操公共体育课并受到了各系院同学们的喜爱。滨州学院自2008年开始开设健美操专业课以及公共健美操课以来,一直受到学校领导的支持。专门开设健美操教研室,成员是一支由副教授以及国家级裁判员、国家一级啦啦操教练员等组成的庞大队伍。师资力量雄厚,且学校投入大量人力物力全力支持体育系健美操代表队走出学校,走出省市,走向全中国。且滨州学院健美操代表队以及教练员并没有辜负学校领导的期望,自2006年开始在全省乃至全国屡获佳绩。2006年滨州学院健美操代表队参加了“山东省第12届大学生运动会” 并获得健美操男子单人第六名、女子单人第七名、健美操混合双人第六名的成绩。2009年参加了“山东省健康活力大赛”,大学A组竞技健美操男单、女单、混合双人、混合三人、混合六人分别获得了第四名。

2010年滨州学院健美操队参加了在广州体育学院举行的由中国大学生健美操艺术体操协会主办(教育部隶属单位)、广州体育学院协办的“第五届中国学生健康活力大赛”取得了优异的成绩。其中竞技健身女单获得全国第一名;竞技混双获得全国第四名;竞技三人获得全国第六名。此次竞赛的结果取得了历史性的突破,是我校自建校起在体育比赛中获得的首个全国冠军, 并有两项获得前六名。

2013年经教育部中国大学生体育协会批准,由中国大学生体育协会健美操与艺术体操分会主办,北京大学承办的“中国大学生健美操艺术体操锦标赛”于2013年12月18日 -23日在北京大学举办。全国有134所高校组队参加,参赛队伍中除了有北京大学、清华大学、南开大学等全国知名高校外,还有北京体育大学、上海体育学院、武汉体育学院、成都体育学院等全国一流的体育专业院校。滨州学院由体育系2011、2012、2013级15名舞蹈学专业的学生组队参加了中国大学生健美操、啦啦操锦标赛,与全国各大体育院校同分为体育院校A组,获得第二名1项,第三名1项,第五名1项、第七名2项,第八名3项的优异成绩。指导教师周新、于宏亮、王颖被评为“优秀教练员”称号。通过本次比赛展示了滨州学院舞蹈学(体育方向)专业学生的竞赛水平及精神面貌,拓宽了视野,并与全国各高校进行了很好的交流学习,发现了我校学生的优势与不足,增加了学生的竞赛经验, 培养了学生的团队意识及赛事心态,对我校舞蹈学专业(体育方向)的发展及学生的进步有着积极的推动作用。

4.2竞赛活动开展与参赛情况分析

为了进一步开拓健美操专业的发展,提高非体育专业学生参与健美操锻炼的积极性,2007年由滨州学院教务处主办,体育系团总支,健美操教研室,健美操协会承办的校级学科竞赛 “滨州学院首届大学生健康活力大赛暨通级赛”在滨州学院综合训练馆成功举行,并连续成功举办了七届。

从表1中可以看出,在第三届滨州学院大学生健康活力大赛暨通级赛比赛中,比赛项目为全国第三套大众锻炼标准规定套路,套路的操化动作比较固定、简单,而第四届的比赛中规定套路的动作相对于上一届来说比较复杂,增添了中国学生活力健身操水晶 / 黄金套路。而在以后的比赛中又增设了活力啦啦操和拉丁、搏击、街舞风格的健美操的自编套路以及竞技男单、 女单、混双、三人和五人,并且为老师创造了经验交流的机会,为学生提供了自我展示的平台。比赛内容花样百出,更具有活力性、表演性、健美性与艺术观赏性,让更多对健美操热爱的大学生都能在众多比赛项目中寻求到合适本身的项目,施展自己的特长,展现自己的风采。

比赛分专业组(体育专业)与非专业组,(非体育专业),这为非体育专业的学生提供了健美操发展的平台。且从表2.2中可以看出滨州学院体育专业学生尤其是非体育专业的学生每年参赛人数都在不断增加,有效推动了非体育专业学生健美操锻炼的积极性。且健美操运动在学校院系之间的发展比较平衡,使得健美操运动在滨州学院得发展水平升高了一个层次。

此外,自2004年起由市体育总会、市健美操协会主办,金鼎健身俱乐部、滨州学院协办的一年一届的“山东省金鼎杯健美操体育舞蹈邀请赛”在滨州学院已经连续成功举行了十届。参加队伍是来自山东省各大高校的体育艺术生,经调查发现每年的参赛队伍在不断增加,各大院校之间的角逐更愈激烈。比赛促进了每个参赛的队伍参加健美操比赛的积极性,而且比赛的规程更是对性别的参与加以相应的限制,让参赛的大学生男女比例趋于平衡,使得健美操项目在高校真正的盛行。

4.3课外活动学生参与情况分析

自2008年滨州学院健美操公共课开设以来,健美操就一直受到滨州学院大学生的喜爱。通过对滨州学院各系院大学生的调查与访谈可得出,健美操是大学生们在课余时间最喜爱的体育运动项目,尤其是女生们对健美操的喜爱已经达到了可以说是痴迷的状态。在学校操场或者是餐厅前面、教学楼下面的空地上,甚至是在女生宿舍楼内总是可以看到一群或者一两个女生在进行健美操练习。经过对这些健美操爱好者进行访谈之后发现,有60%的学生认为健美操锻炼可以达到塑造形体美的功能。且经调查发现,无论是大型的毕业晚会、迎新晚会,还是小型的节日晚会、社团派对,以及学校各大比赛的啦啦队、全校运动会的开幕式都会选择健美操表演项目。此外,无论是学校的校报、宣传报还是文化宣传栏上都会有学校健美操表演、比赛的海报、照片、报道文章等。

通过以上调查可以分析出健美操同样为滨州学院的大学生带来了福音,不仅可以使大学生们娱乐身心,充分带动了大学生参与的积极性,还促进了校园文化精神层次的建设,给滨州学院校园文化建设注入了新的活力。

5健美操在校园文化建设中的作用分析

5.1健美操能够推动整个校园文化的发展

健美操从80年代传入我国,就受到广大学生的关注和欢迎。[5]尤其是近几年逐渐在全国各省高校迅速推广,短时间内成为高校校园文化的特点,健美操活动的开展带动了校园体育热的升温,不管是学校的广场、运动场、体育馆,还是表演舞台,随处可见健美操爱好者的身影,进而促进了整个校园文化的建设, 并且使得学校的体育活动呈现出一派更加生机勃勃的景象,促进了整个校园文化的发展。[6]

5.2健美操能够帮助人的全面发展

健美操是可以塑造形体美的一种健身活动,又是富有文化和教育价值的一种活动,参加任何一种类型地健美操运动,都十分富有教育性和文化性,且都需要锻炼者培养一定的道德情操和良好的文化素质。所以,长期参加健美操锻炼,可以非常有效地培养人的文明素养与道德意识,从而有利于人的全面发展。

5.3健美操有利于校园精神地建设

健美操运动锻炼地过程中,可以培养学生顽强得意志品质、 积极创新地意识、团体协作精神以及克服困难的信心和勇气。健美操地这些独特功能,可以充分提高学生得审美创新能力、坚韧不拔得毅力、以及学生得自我表现意识。通过健美操运动来提高校园精神的培养,可以有效地展现大学校园文化独特的育人功能。作为现代时期地我们,应该努力发挥自己的潜力,勇敢地面对挑战,使生命更加强壮、健康,从而富于无限的活力与创造力, 呈现出更加美的魅力,使健美操运动一直走在创新地最前端。

5.4健美操使大学生的业余生活更加多姿多彩

大学校园与社会其他社区一样,同样存在着使人们可以休闲娱乐得地方。健美操作为一种文化艺术活动,它那充满了现代的气息、激情澎湃的旋律、欢快的节奏以及新鲜迥异的风格充斥着整个校园。在如今的大学校园里,广泛的开展健美操比赛和表演,而且举办地健美操活动形式愈来愈多。因此大学生们可以因为这些赛事、演出和活动而使自己的业余生活更加丰富多彩,同时还能涉及到有关健美操专业方面的一些知识,有利于全面发展身体及心理素质,还可以拉近人与人之间的距离,提高人际交往能力和社会适应能力。从而给大学校园注入了一股新潮流,并且使大学校园业余生活增添了五彩缤纷的颜色,使娱乐活动的层次有所提高。

6结论

(1) 健美操在大学校园之所以能受到大学生门广泛地热爱与关注,在于它的健身美体、休闲娱乐、心理调节以及竞赛表演的作用,给校园文化作用与功能增添了亮点和活力。

(2)健美操不仅推动了整个校园文化的发展,而且还完善了校园地精神文明建设,同时提高了学生的文化素质与审美意识, 在校园文化中发挥着健身、教育、与娱乐于一身的价值,有效地推动了高校校园文化得规划与发展。

(3)健美操文化与校园文化相互融合,协调发展,满足了校园文化建设所需要的各种需求。

7建议

(1)积极宣扬健美操文化,加强健美操专业人才的培养。

(2)积极构建健美操课程体系,推进健美操运动的发展。

(3)加强健美操文化建设,为健美操提供更大的发展空间。

(4)创建健美操协会、社团、组织、相关机构等,给予健美操专业的人群一定得归属感与安全感。

滨州一中校园文化特色建设介绍 篇3

以滨州学院为例，目前现校园占地1697.21亩，校舍总面积42.29万平方米，固定资产总值12.19亿元。现有教职工1279人，其中教师933人。面向全国22个省（区、市）招生，现有全日制普通本专科在校生17403人。人员数量大，建筑多，成员结构复杂，平安校园建设是校园建设的当务之急。

关键词：滨州学院；校园；平安建设

一、平安校园建设的必要性

濱州学院是在原滨州师范专科学校的基础上改建的一所全日制普通本科院校。1999—2003年，滨州供销技校、滨州教育学院、滨州广播电视大学、惠民师范、博兴师范先后并入滨州师范专科学校，2003年8月，整体搬迁到新校址。招生规模不断扩大。随之而来安全隐患主要表现在校园的建筑组成、人员构成、服务功能等方面。

（一）建筑组成多样化增加安全管理隐患。高校校园的建筑必须满足大学教育所承担的各项功能，其组成除了必要的教学设施，滨州学院自搬迁新校区以来，已逐渐形成，教学区，宿舍区，学生服务区，食堂区、试验区等特定服务的建筑群。人流量大，建筑相对密集。近些年，学校开辟和建设新校区，不少校园在建设之中，学生穿梭于建筑工地。诸如此类现象，增加了校园安全管理的难度。

（二）人员构成日趋多样使安全隐患复杂化。滨州学院教师占现有在校教职工比例为73%，剩余均为管理服务型教职工。诸如各类服务机构的员工、校园的建设者以及其他身份难以确认的流动人口等，使得校园的人员构成日趋复杂。增加了校园安全的不稳定因素，并使隐患排查难度增加。

（三）多元服务功能促使校园社会化。大学是人才培养的机构和场所，同时各种服务行业为了满足师生的各种需求，方便他们的生活，也逐渐渗透到校园之中。正是由于校园建筑多样化、人员组成复杂和多元服务功能的增强，给高校校园的安全管理带来许多新的问题。

二、平安校园建设的基本经验

（一）校园内部人防建设。人防是最基本、最传统的预防损失和犯罪的方法。高校聘请保安人员担当校门卫、校园巡逻和重点要害部门的守护等任务。滨州学院设有南、北门门禁。对进出入车辆严格管理。随时了解学生动向。学生宿舍内设有专职管理人员。全天候为同学们生活中出现的问题排忧解难。

（二）校园内部物防建设 。物防主要指在要害部门，如实验室、财务室、档案室等，及易发生案件的部门安装防盗门窗等各种防盗设施。以宿舍区为例，滨州学院在宿舍区域安装防盗门窗，监控器。在宿舍进出门区域安装监控器。对门户的状态包括门的打开关闭、什么人、什么时间、什么地点等都被记录在电脑之中。

（三）校园内部技防建设。随着科技的不断进步，技术防范在安全防范体系中作用越来越重要。滨州学院目前一个校区、两个出入口。各个入口对进出的机动车采用视频监控、紧急报警、有无线对讲等设备进行综合防范。对出入的人员采用视频监控、紧急报警、有无线对讲等进行综合防范。并配合身份登记。确保明确进出如校园人员身份。

（四）校园周边环境的安全防范。当代大学校园的规模一般都很大，居住人员多，校园周边出现了大量的饭店、歌厅、舞厅、网吧等餐饮、娱乐场所。滨州学院南门场所复杂，包括村落、大型娱乐场所、KTV、住宅区、餐饮、宾馆、网吧等。一方面加大学校管理力度，使学生出校门的机会增加。另一方面自身存在安全隐患，无论从消防、治保还是卫生许可各方面，都另人担忧。

我国目前对校园周边开设娱乐场所是进行严格限制的，目前，滨州学院已做到加强与地方政府、公安机关等部门的联系，开展了校地、校区、校警共建工作，建立工作；联议、纠纷联调、治安联防、犯罪联打、周边联治、服务联动的“六联”工作机制。为构建平安和谐的文明校园打下基础。

三、平安校园建设创新展望

（一）建设智能化校园。在信息化社会的今天，构建智能化校园应该成为校园安全防卫今后拓展和扩充的一个目标和方向。智能化校园应将校园的安全防范、物业管理、多元信息服务与管理、办公与教学的智能化系统集成，为校园内的人群提供安全、方便、舒适的生活、学习环境和快捷、高效的超值服务。

（二）加强高校保卫部门对人员流动性大的其他部门进行

人员监管。目前，很多高校的后勤、医院已经进行了社会化的改革。如滨州学院医院等服务部门社会化是将服务纳入市场经济之中，必然使高校服务面向全社会，使整个校园人员结构复杂化。校园管理体制也正在向社会化管理、动态管理和开放管理转变。与外界联系的增多使治安环境趋于复杂。

（三）加强大学生自我保护和防范意识。将对学生的自我保护和防范意识贯穿到在校生教育的日常生活中。积极开展法制安全教育、保密教育和防火、防盗、防破坏、防治安灾害性事故教育，增强师生员工的法制观念和安全防范意识。

参考文献：

[1] 李海文，栾威.模型模拟与社会治安防控体系建设.山东公安专科学校学报，2004，(3).

镇一中校园文化建设设计 篇4

校园文化是一个持续且不断建设、提高的整体工程，是学校形象的象征，也是学校魅力之所在，更是学校综合办学水平的重要体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。我校为了进一步优化育人环境，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，顺利通过河北省督导评估验收，特谋划思路如下。

一、指导思想

全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，体现我校“团结务实，拼搏进取”的校风，渗透“自主、刻苦、尚德、励志”的学风，实现我校“高质量、创特色、争一流，学生欢心，教师舒心，家长放心，社会同心”的办学目标。

二、实施原则

1、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。

2、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。

3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。

三、整体思路

1、校园环境文化建设。

外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主，室内布置坚持学校统一规划与班级个性化设计相结合，具体内容如下：（1）室外环境布置：

①打造我校的文化长廊，在现有的左边为固定文化底蕴大型宣传牌，右边活动橱窗的基础上增加墙体文化和花木文化，对教学楼外墙上的宣传字牌进行更换。

②对两栋教学楼的楼道文化进行重新设计更换，逸夫楼的一楼大厅一面墙对学校理念、校风和教风的进行诠释，另一面墙和楼道围绕养成教育（包括礼仪教育思想教育、纪律教育等）进行布置。二楼大厅和楼道针对八年级学生的心理特点（如逆反心理、学习的不持续性等）进行感恩教育和心理教育布置。前教学楼针对九年级的学生心理（面对升学）进行励志教育（内容要宣传我校的优秀毕业生和励志名言为主）

（2）班级环境布置。为了激发学生的创作激情和学生参与意识，学校鼓励各班自己设计“三表”底样和边框（前提是不能喧宾夺主影响上课学生的关注度），教室门口正上方书写“请讲普通话、请写规范字”的课堂要求，黑板正上方有符合各年级年龄特点的班训（要求各班征集），主墙面（南边教室为北墙，北面教室为南墙）为“学习园地”，先由学校统一尺寸，再由各班主任负责带领学生个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。制度张贴物由学校进行统一规划张贴。

2、校园精神文化建设。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，主要包括被全体师生认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。

（1）我们将充分利用开展国旗下讲话、班队会、第二课堂等学校常规活动，对学生进行爱国主义教育。对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。（2）本学校我校将尝试创建校刊校报，每月一期，让学生去发现身边的感动，选择校园内的积极的一面，社会进步的一面，展现全校师生健康向上的精神风貌。（3）创建校园网络，随着网络的高速发展和应用，网上学习、网上教学、网上办公、网上交流已经越来越普遍，创建我校校园网络文化，让让全校师生有自己的互动网络活动场所，让我们自己的网络文化去引领学生的思想，去获取知识，陶冶情操，净化学生的心灵。（4）开展丰富多彩的德育活动。

九月份：七年级进行入学教育，由学校领导主讲和班主任详解为主要方式，收看学生教育专题片，由班主任组织学生写出感想，并组织班级主题班会《我要...........》。

十月份：全校积极开展“读好书 爱祖国”读书活动，努力营造“书香校园”氛围。班班成立“图书角”，学校设有阅览室，开放式书架，试行“书中寻„蜜‟、„甜‟在心里”的借阅管理办法，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。

并举办“我读好书受益演讲活动”以检验学生的读书效果。

十一月：借家长会之际开展全校性的“感恩教育”活动：感恩，从我们的身边做起,从感恩我们的社会、父母，老师、同学、开始。我校以班级为单位开展感恩活动：①对父母的感恩活动：给父母端一杯茶、给父母洗一次脚、让父母满意的一次决定、给父母交一份科学合理的学习计划、给父母写一封表达感恩的书信。②对老师的感恩活动：给老师写一封感恩信、、做一张感恩贺卡。③对同学的情谊感恩活动。

十二月：评选我校校园学生小明星。《国家基础教育改革纲要》指出：要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生发展。为此，我校遵照“全方位赏识学生，给每一位学生成功的机会”的评选号召，启动了校园明星评选活动。评选内容有：学习明星、管理明星、孝顺明星、进步明星、礼仪明星、才艺明星、劳动明星等。

滨州一中校园文化特色建设介绍 篇5

校园文化是学校特色的重要表征，是学校重要的教育资源，是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤，是学校人文传统和优良校风的根本之源。为了进一步加强校园文化建设，全面推进素质教育，特制定以下总体方案，以谱写我校校园文化建设的新篇章。

一、指导思想

以“十八大”精神为指导，按照教育方针和上级有关精神要求，以孔孟文化思想为源泉，以校风、教风、学风建设为核心，以培育良好的人文环境，全面提高师生的人文素养为重点，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化，全面推进素质教育。

二、总体目标

建设多彩的校园文化阵地，开展丰富的校园文化活动，营造有利于学生思想道德和文化素质提高的育人环境。开发以孔孟思想精髓为核心的校本课程，对学生进行传统文化教育，着力提高学生的素养，为学生的终身发展打下坚实的基础。

三、基本原则

以人为本的原则：高度重视“人”在校园文化建设中的作用，重视人的积极性的充分发挥，把体现学校教育人文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。

教育性原则：就是要坚持先进文化的前进方向，与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神，提高教育的针对性、灵活性和实效性。

整体性原则：校园文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，所以要统筹兼顾，全员参与，持之以恒，体现精品意识。

实践性原则：校园文化重在建设，重在实践，要开展符合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、同学参与性强、身受广大同学喜爱和支持的校园文化活动。

个性化原则：在体现优秀民族文化特点、体现时代精神、体现现代办学理念的同时，更要因地制宜、因校制宜，充分体现学校的个性魅力和办学特色。

四、内容规划设计

在构建特色的校园文化中，我们从“文化教人如何做人，知识教人如何做事”出发，从三个方面倾力营造学校良好的育人环境。

（一）营造温馨怡人的校园文化氛围，美化校园环境。

着力营造独具特色的校园环境。搞好校园的绿化、美化和净化，时时保持校园环境的整洁，对校内道路、活动场所以及绿化区进行统一规划，力求做到“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”，努力创造优美的校园环境。

第一，将校园内硬化水泥路面，使学生自觉养成优雅文明的行为习惯。

第二，创建文化墙，让墙壁会说话。

努力创设浓郁的校园文化氛围。在校园环境建设上，“要让校园的每堵墙壁都说话”，将打破常规的一成不变的、静止的模式，赋予它丰富的生命力，在我们熟知的领域里挖掘出新的教育资源，为学生的发展提供更为宽阔的空间，使每一个角落都成为学生学习、探究、实践的园地。

首先，将在教学楼内开辟作品栏、精品屋、特长展示等，张挂学生的美术作品、书法作品、电脑作品，展示学生的小制作、小发明，让学生在特长展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。

其次，将在教学楼布置著名科学家和学者画像，著名的治学和教育的名言警语，书写催人奋进的标语，如校训、校风、教风和学风等内容，体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题；在主要的体育活动场所，塑造以体育运动为主题的雕像、标语等。

第三，将安全常识、警示图标、礼仪文化、规范用语、健康知识等内容，点缀在墙壁和花圃树木上，让书香飘在墙壁上，让知识系在绿树上，让情感撒在花草上，让室内室外到处传递着文化信息。

（二）组织丰富多彩的校园文化生活，净化校园环境。

在校园文化建设上，学校通过开展多元化的系列活动，为师生个性张扬忽然潜能激发拓展广阔空间。

一是开展命名征集活动。

征集内容包括教学楼、综合楼、校园道路、餐厅、宿舍，命名要求考虑到学校建筑物、景观与道路命名的整体性，协调性，一致性；命名应富有文化底蕴和诗情画意，富有生活气息和科学性；命名应简

洁、易记；同时要提交命名释义。

二是开展“走近名人”系列活动。开展孔子和孟子诞辰纪念活动；举办“让书香溢满校园·让心灵徜徉书海”读书节活动；成立研究孔子和孟子的课外兴趣小组，认真研究孔子和孟子的伟大思想；开展“学名人，做名师”活动，塑造高尚的教师形象。

三是开设第二课堂，丰富学生的课余生活。以年级为单位组建各类兴趣小组，在各科专职教师的精心指导下，各个兴趣小组开展有声有色的活动，为促进学生全面发展和健康成长奠定基础。

四是注重养成教育，使学生养成良好的行为习惯。在全校范围内，开展多种形式的文化活动，营造比、学、赶、帮氛围。开展“模范班级”评选活动。各年级组定期举办一次以“争做行为规范好学生”为主题的学生演讲活动，每学期举办一次“美化教室”活动，让学生在荣誉的竞争中提升行为品质。

五是组织好学校的文体活动。举办好每年一度的秋季田径运动会，要求广大师生积极参加，全面推动学校体育工作的开展，丰富师生的课余文化生活。

（三）拓展校园文化的建构空间，优化校园环境。

滨州一中校园文化特色建设介绍 篇6

申报材料

坚持文化引领发展，构筑博大精神乐园 鹤壁市淇滨区第一中学

鹤壁市淇滨区第一中学位于风景秀丽的淇河之滨，始建于1969年，学校占地50亩，建筑面积13000平方米，现有32个教学班，在校学生1600多人，教职工132名，其中省级骨干教师6人，市级骨干教师8人，高级教师21人，中级教师47人。学校各功能室设备齐全，建有完善的校园广播和校园网系统。

学校文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，优化学生的成长环境，充分发挥健康向上的学校文化在学校管理和学生优秀思想品质形成过程中的独特作用，在上级领导的正确指导下，我校师生上下一心，围绕“加强学校文化建设，促进学校长远发展”这一办学思路，深入发掘学校文化对师生发展的激励和熏陶作用，经过近几年来的努力打造，我校学校文化建设有了很大的发展，已具备申报河南省学校文化建设百佳学校的条件。

一、把校园物质文化环境建设作为学校文化建设的物质基础。

1、营造整洁优美的自然育人环境

干净、整洁的校园是学校文明的第一标志。多年来我校通过整体

图案及班徽寓意；在学校甬路旁边设置宣传橱窗，将学生的书画作品精心装裱后，悬挂在校园橱窗内并定期更新；评选出各班的学习之星并将他们的照片及励志语言张贴在橱窗内，所有这些都使学生在耳濡目染之中既得到了美的熏陶，又得到了心灵的净化。

教室寝室是学生学习、生活的主要场所，也是学校文化建设的一个重要窗口，为此学校在班级文化、寝室文化建设评比的基础上，按统一要求布置，同时又提倡各班级在兼顾规范的同时，适当创新，进一步提高了学校文化建设的品位。办公室美化工作也是学校文化的重要组成部分，学校要求各教师办公室做到布置优雅大方、整洁卫生、富有文化气息。学校工会专门组织人员开展评比检查活动。这些都潜移默化地影响了师生的观念和行为，提升了师生的人格魅力和生命价值。

二、把学校精神文化建设作为学校文化建设的思想核心。学校历来注重培养和树立积极向上的学校文化精神，结合学校特点形成了“求实创新、团结和谐”的校风，“敬业乐群、博学善诱”的教风，“勤学善思、协调发展”的学风，凝聚了“为每个孩子的现在和将来服务”的办法理念和“让每一位师生走向幸福之路”的办学宗旨，形成了学校的人文精神。

校园人文精神是学校文化建设的灵魂和核心，是师生追求美、发现美、创造美、欣赏美的教学实践的结晶。坚持用三个代表重要思想武装师生职工，学习十七大精神，以提高领导干部的思想道德水平，转变工作作风。教师是教育的主导力量，从增强敬业意识，提高育人

人文的光辉，较好地调动了师生自我管理自我教育的积极性和主动性，从而完成教育目标，实现教育目的，也更好地促进学校精神文化的渗透和内化，学校也在文化引领下走上内涵式发展的可持续性道路。

四、把校园活动文化建设作为学校文化建设工作的主要载体。

1、利用各种节庆日、纪念日举行各种主题教育。如迎新春联欢会、艺术节、学雷锋活动月、清明节祭扫、五四青年节、母亲节、父亲节、教师节、十一、开学典礼、毕业典礼，以及各项丰富多彩的主题活动，都力求思想性、知识性、娱乐性、实践性相统一。主题教育会上有我们的铮铮誓言，开学典礼上我们有新生的豪迈口号,军训中我们有同学们风雨无阻的坚定步伐和响彻云霄的国歌声,毕业晚会上我们有新老学生最喜爱的才艺展示与学校献给全体师生的漫天礼花。通过参与活动，学生拓宽了视野、培养了技能、规范了思想行为、陶冶了道德情操，同时极大地丰富了师生的精神文化生活。学生的主体广泛参与不但使我们的校园文化得到优化，更使学生自身在和谐发展的道路上走得更为舒畅。

2、加大课堂教学改革力度，促进教学和谐发展。

我们提倡教师不断探索，努力改进课堂教学的手段和形式，使学生的学和教师的教更为协调。例如：在课堂教学的手段方面，不少教师加强了信息技术与学科教学的整合，使教学内容更加直观形象，学生也就更易接受；课堂教学的效率自然也就大为提高了。在课堂教学的形式上，教师也进行了大胆的探索，有的深学洋思立足本校，有的

本的三月份和九月份学校相继开展了全校性的文明创建活动，看班级的思想道德教育工作，看学生的精神文明素养，看个人的素质教育成果。活动中有多个班级在活动中被评为文明班级，近百名学生被评为文明小市民。争创文明班级、争当文明小市民以及文明监督岗活动，在规范学生文明礼仪、行为规范、形成良好校风方面成效显著，使每个班级都朝着积极向上、团结友爱、和谐文明的目标去努力。

6、充分发挥激励、表彰带动作用，基本实现周周奖、月月奖和期中、期末表彰活动常态化。

基本做法是每周各年级分别表彰三个寝室管理先进班级、三个卫生先进班级；每月各年级分别表彰三十个优秀学生、十个进步学生。每次的颁奖场面都搞得热烈隆重，校领导亲自为获奖班级获奖学生颁发奖状、奖品或锦旗，通过这一形式不断地激励师生积极进取，努力向上，促进学校逐步形成良好的班风、学风和校风。全校涌现了不少的先进班级和很多学习、品德双优的学生，成为学校文化建设中的主力军。

五、把校园行为文化建设作为学校文化建设的有力抓手。

1、争创师德师风先进校，促进团队建设。

坚持把“铸师魂、扬师德、树新风”作为师德的重点和目标，学校制订了《教师师德师风考核办法》。今年以来，相继开展了“强化基层，依法行政”、“创先争优”、“品读四字箴言”、和“五五普法”等集中教育活动，人均笔记上万字，撰写学习心得体会多篇。引导教

作出美的奉献。通过《班级量化考核条例》的实施，深入课堂，深入学生思想，以纪律促行为，以行为促道德，以道德促理想，以理想促学业。凡在淇滨区第一中学学习的学生，都能感恩父母、感恩师长、感恩社会。成长过程中学生学到了知识，增长了生存能力，提高了耐挫能力，而且为服务社会打下坚实的基础。

绿树如荫的校园令学生身心愉悦,对自己的家园学生们更是精心呵护。校内一草一木学生都非常爱惜。人护环境,环境同样育人，学生们学会了热爱绿色,热爱生命。探索学校文化建设，让每一个景点、每一面墙都有和谐教育的内涵，让整个校园都充满和谐的教育氛围，使学生在潜移默化中接受教育，接受情感熏陶，改进自己的行为，进而在参与社会实践活动中体验人生，接受道德滋养，不断提升、超越自己。

4、充分发展网络教育。

通过网络平台打破老师站在讲台上传授知识的传统教育模式，使传播知识的方式不受时间和地域的限制，受教育的人数在原则上也不受限制，并采用影视和多媒体技术，不仅讲授生动，而且在较短时间内获得大量的知识。学校注册了中国现代教育网，除了发布教育教学工作通知和校务政务公开信息外，教师还下载所需的教学资源，上传教案、反思、学生习作等，真正实现资源共享。学生也在网校平台上对学校文化建设积极参与。教育网为师生搭建了一个强大的信息交流平台和文化交流平台，也成为我校网络文化建设的一张名片。

5、扩大交流。

请登录看河 南 省 教 育 学 会关于印发《河南省学校文化建设百佳学校评选方案》的通知（共8页）：

1.申报学校须填写百佳学校申报表、撰写先进事迹材料一式五份（不低于5000字），并发电子稿至hymhym5882@163.com；同时附反映学校面貌的音像光盘一套，长度为20分钟左右。2.由县(区)教育主管部门(教育学会)审查后报省辖市教育主管部门。

上报时间：4月11日（周一）上午

滨州一中校园文化特色建设介绍 篇7

优秀传统文化进校园活动特色创建情况介绍

一、指导思想

为认真贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》和教育部关于印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（教社科【2014】3号）文件精神，落实立德树人根本任务，进一步加强新形势下中华优秀传统文化教育，结合我校实际，认真开展中华优秀传统文化进校园活动，大力传承与弘扬我国优秀传统文化，进一步提高教师和学生的文化素养与道德素质，促进学生健康、和谐、全面发展。

二、总体目标

通过系列活动使学生从小受到优秀传统文化的熏陶，加深他们对优秀传统文化的了解，提高其国学修养和文化水平，发挥优秀传统文化的教化力量，拓展道德思想教育新模式，增加道德思想教育的实效性，把学生培养成有品德、有品位、有品格的祖国未来的建设者。

三、具体措施和内容

（一）成立专门的领导小组，确保活动顺利有效开展。

滨州一中校园文化特色建设介绍 篇8

2013，在县委、政府的正确领导下，学校领导班子成员团结带领广大师生员工，继续保持的优良传统作风，戒骄戒躁，艰苦奋斗，开拓创新，积极进取，凸显亮点，保持特色，使全校各项工作都取得了长足进步，现将本学校的亮点和特色方面的工作具体汇报如下：

第一部分 亮点工作

一是以教育教学为中心，全面提高办学质量。学校党政领带班子深入教学一线，与老师们一起听课、评课、参加教研，通过落实教学教研常规检查和领导推门听课制度，深入开展“师徒结对”和“以老带新”工程，坚持开展高级教师示范课和青年教师研讨课、青年教师讲课大赛活动，积极参与“六地六校”校级交流活动，进一步督促教师提升课堂教学实效，有效地促进了学校办学质量再上新台阶。2013年高考，重本、二本上线率较往年都有所提升，600分以上学生占地区总数的三分之二，有三名学生被清华、北大录取，在高考中取得重大突破。

二是以自治区德育示范校复验为契机，进一步抓好德育工作。学校党政领导班子以丰富多彩的教育实践活动为载体，以活动创新为重点，进一步增强德育工作的针对性、时效性和主动性。通过开展清明诗会、传颂经典红歌会、成人宣誓仪式、新团员入团仪式、纪念12•9运动合唱展演、诗歌朗诵比赛等，增强了学生的主体意识、爱国精神和自律观念。利用沙湾一中新浪微博、校园网、教师群，认真开展文明风尚网络传播活动，传递正能量和积极向上的思想；积极组织师生参与“我推荐、我评议身边好人”活动、“最美沙湾人”评选活动，宣传助人为乐、见义勇为、诚实守、敬业奉献、孝老爱亲、团结友爱的每月好人榜模范，充分发挥榜样的力量，提升广大师生的道德修养，引导师生以实际行动践行优良作风。12月7日，我校顺利通过自治区德育示范校复验，德育工作再上新台阶。

三是坚持走出去和引进来相结合的战略，加强教师业务能力培训。积极组织中层以上领导、教职工前往疆内外知名高中考察学习，并先后邀请乌市教研中心、江西金太阳集团、新疆教科院等单位的课改专家来校指导，不断提升教师培训的力度、深度和高度。

四是加强校园文化建设，增强学校发展活力。关注教师的身心健康，增强人文关怀，邀请北京师范大学心理学教授刘翔平来校为教师减压讲座，排解工作压力；聘请专业人士开办女教工业余瑜伽班，鼓励教职工参与身体锻炼，增强健康体质；邀请著名作家水运宪文学知识讲座、篮球明星西热力江球迷见面会、成长心连心大型公益活动、高考备考专题讲座等，基本做到每月都有报告会，每次都有新面孔，在开拓教师视野的同时，增进教师与大师、名师交流的机会。

五是进一步加强安全管理，努力创建平安校园。高度重视管理工作，把创建自治区优秀平安校园作为学校工作的重中之重，积极开展平安创建活动，切实加强安全教育工作的领导，实行领导班子带班制度，每天安排领导带班，值班人员24小时在岗；加强对学生的安全教育，规范学生的行为。安全工作坚持天天讲，时时讲，切实提高学生的安全意识和自我保护能力；抓好学校综合治理和安全保卫工作。加强了学校门卫管理，充分利用现代化视频监控系统，杜绝了安全事故的发生。

第二部分 特色工作

一是加强班主任培训力度，提高班主任培训层次。为了提升班主任整体水平，适应现代高中生发展的复杂现状和形势，提高德育的实效性和心理健康辅导受益面，今年9月，学校投入37万元对高

一、高二年级45周岁以下的班主任、德育主任、德育干事，共计63人进行为期两个月的三级心理咨询师技能培训。明年，第二批班主任也将接受培训。届时，学校拥有国家级心理咨询师资格证班主任老师将达到100人，对于班主任业务能力的提升、班级管理的加强将起到积极的作用。今年3月，学校精心筹备，成功举办了一场覆盖面、参与人数多、实效高的大型的班主任工作经验交流会，并出版印刷了《2013班主任工作论文集》，实现班主任之间资源共享，互通有无，取长补短，共同提高。

二是积极争取人才部门支持，提升人才引进质量。本积极争取县委组织部的支持，在新进教师的引进上，主动出击、积极争取引进教育部直属六大师范院校新疆籍免费师范生，通过面试、试讲等环节，层层选拔，今年已签约免费师范生11人，将为学校发展注入鲜活力量。

三是结合学生身心特点，大胆进行体育教学改革。9月份尝试高一高二年级体育课选课制度，初步开设篮球、排球、跆拳道、健美操、足球等自选课程，广泛培养学生兴趣爱好，极大地扭转了学生逃避体育课的不良局面；编排沙湾一中校园集体舞，组织各班开展集体舞比赛，在大课间将广播操与集体舞结合起来，舞出学生风采，展现学生个性，体现学生特点，受到学生欢迎。

今年我校在各方面工作虽然取得了一定成绩，但是离周边发达城市高中、自治区一流示范高中标准还有一定的差距，存在一定的问题。今后，我校将以陈刚校长工作室为平台，以“六地六校”校级互动交流为动力，以一中积淀的文化底蕴为引领，继续坚持科学发展和精细化管理思路，创新工作思路，改革发展模式，精心打造德育和特色教育名片，再接再厉，鼓足干劲，团结一心，力求再创新辉煌，实现学校跨越式发展，稳步提升。

师岗一中自主发展创特色提质量 篇9

位于永青山下，刁河水畔的师岗一初中，自然环境优美、文化底蕴深厚。现有18个教学班，64位教师，940余名学生。近年来，该校在县教体局和镇党委政府领导下，坚持以提高课堂教学质量为抓手，以自主发展为重点，不断强化学校各项管理，积极探索农村基础教育改革发展新路子，形成了“以德立校、民主理校、质量强校、特色兴校”的办学理念，教育教学水平不断提高，先后代表内乡县乡镇学校迎接市级验收4次。沿着该校改革发展的足迹，让我们一起来寻找该校在不长的时间里快速发展，迅速跻身全县先进学校红叶的奥秘吧！

探 索 篇 2009年秋，内乡县教体局把校容校貌落后、教学质量跌入低谷的师岗一初中定位自主管理试点学校，师岗一初中新一届班子自我加压，迎忍而上，2009年8月底成立了以屈新亮校长为主任的学校自主发展领导机构。随后，学校先后三次召开了由师、生、家长2000余人参加的自主管理动员大会，会上分别对自主发展、社区参与、家校联动等做了细致阐述，会后组织家长代表针对学校发展的热点问题进行了交流；2010年9月至今，学校又先后4次召开自主管理建言献策大会，不少家长对校容校貌、教育教学、食堂和寝室管理提出了切合实际的建议；每年的元旦左右，学校恳请离退休教师返校，为学校发展出谋划策；每年教师节前夕，组织社区代表、人大代表等20余人召开座谈会，学校向与会代表汇报学校自主发展工作进展情况。

在实施自主发展过程中，学校先后召开各种类型的会议专门研究自主发展过程中出现的新情况、新问题，并先后邀请了县教体局、县教研室领导到校进行深层指导，对校园文化及校容校貌建设进行实地考察，虚心听取领导和专家们对推进学校自主发展的指导意见。实施自主发展以来，学校的各项工作方式，改过去从上到下的行政命令为自下而上的意见征求，实施“四议三公开”，化解了很多矛盾，教师主动工作的积极性大大提高。如门口十字标语及校训的征集、师德师风考评细则的制定、办公室文化的布置、中三升学奖方案、教师考评细则等都有教师参与制定。

通过实施自主发展，学校形成了“以德立校、民主理校、质量强校、特色兴校”的办学理念，创新了“小组合作班级管理模式”，完善了以增量评价为基础的评价机制，推动了高效课堂建设，学校面貌也焕然一新。过去许多难以解决的问题也逐步解决了。学校的操场由于历史原因，一直处于租赁使用状态，以前每年开学时，总会出现附近村民多次围堵和吵闹学校现象，自社区群众参与学校管理以来，他们理解了学校的难处，明白了学校是社区的学校，只有学校办好了，自己子孙才会受益的道理，不仅不再为此争执，还积极为学校排忧解难。

发 展 篇

自主发展是学校的自主发展，归根到底主要是教师和学生的自主发展，特别是学生的自主发展。如果学生不能自主发展，素质教育就成为一句空话。为了把自主发展引向深入，师岗一初中十分注意引导教师在课堂教学中贯彻自主发展理念，还课堂于学生，让学生真正成为课堂的主人，使学生由被动学习转化为主动学习，由孤立学习变为合作学习，从而提高了教学效率，促使了学校整体质量的提高。

共性导纲的个性化教学，为打造高效课堂奠定了基础。2009年秋，学校在全体教师中对怎样打造高效课堂进行大讨论。每位教师对照自己的课堂录像反思：学生的主体是否体现了？学生主动参与了多少？课堂效果怎样呢？存在的主要问题是什么？怎样改进？教导处整理教师课堂教学的共性问题，有教师共同寻求解决途径。经过反复酝酿，教师们最后一致认为：实施教学改革，推行“双导”学探教学模式，是打造高效课堂的好路子。教师们认识到要想使课堂高效，应该让学生在课堂上有“法”可依、有“章”可循，尝试让学生使用学案、讲学稿、预习题纲、教师使用教学提纲等，确保“双导”学探教学模式的实效性。教师参与教学管理改革，调动了教师课堂教学的积极性和主动性。学校把小组合作的班级管理模式渗透到学习管理中，提高了学生自学的积极性，高效课堂迈出了实质性的一步。

自主发展提升了教师素质。唯有教师素质提高，自主发展才会成为教师的自觉行动。如何化被动为主动，提高教师业务学习的积极性？2010年9月24日，河大教授刘志军博士到该校调研时谈到，要想让教师主动学习，先让教师认识到自身的差距。2010年10月19日上午，县教体局彭丰功主任进行的“教师专业成长与有效教学”专题讲座，使教师们认识到了差距。学校以教研组为单位围绕“教师学习的必要性”和“如何开展学习”这两个话题进行大讨论，教师依据专业成长的项目和标准，自我对照，自我解剖、查找不足、自找对策，制订具体的目标和措施，这样，教师认识到业务知识学习的必要性，抱怨声消失了，应付减少了，业务素质学习的氛围浓厚了。

小组合作管理培养了学生自我管理能力。怎样深化班级管理，提高学生自我管理能力？在班级管理中，学校推行《师岗一初中班风建设百分量化实施细则》，借鉴洋思、杜朗口、綦江的成功做法，征求了学生和全体教师的意见，创立了 “兵教兵”“人带人”的“小组合作”班级管理模式。

在班级小组组建上，每组中民主选举组长1名，分管纪律、学习、监督（书记员）的副组长各一人。小组成员的划分按照“组内异质、组间同质”的原则合理搭配，便于各个小组在平等的基础上进行公平竞争。在班级小组管理考核上，各班级以学校的班级建设百分量化实施细则为依据，从课堂表现、纪律、卫生、德育、安全及其他荣誉嘉奖等方面设置相关的积分细则，经班级全体学生举手表决后通过实行。小组在课堂合作学习上，组长给成员分工，书记员如实登记小组成员听课专心度、个人表现、课堂参与准确度、交流与合作、课堂检测等参与课堂情况进行小组量化。小组的课后学习采用的是“南南”合作、“南北交流”形式进行培优和互助。学校综合了学生学习、纪律、卫生等各个方面，采取了每周一次的增量评价的方法，每周一小结，每月一评比，每期一总评。

自小组合作班级管理模式实施以来，学生自我管理意识增强了，课堂互动积极有效了，教学效果明显提高了，课余生活丰富了，学生的各项活动都以小组合作为载体，自觉、规范、有序地进行。

成 果 篇

自师岗一初中被教体局定为自主发展试点学校以来，全体师生把局领导对学校的信任转化为工作的动力，在自主发展理念指引下进行了大胆的尝试，在不平坦的发展道路上取得了骄人的成绩：校容校貌不断改善，校园文化氛围浓厚。学校先后争取上级资金100余万元，美化、硬化、绿化了校园，已达到“花园式”学校标准。师生素质明显提高。16位教师受到市、县表彰，10个课题在市级立项或结题； 31篇教师论文在市级以上获奖；4名学生获得市级三好学生称号，5名学生获得国家、省级读书教育先进个人；23名学生通过竞赛获得市级以上奖励。教学质量稳步提升。学校综合排名由2009年的第13名上升2010年第7名；在2011年中招考试中，204名毕业生升入内乡一高102人，正取生49名，创历史新高。