滨州学院

滨州学院（共11篇）

滨州学院 篇1

一、滨州学院的办学定位服务滨州经济建设

一是办学定位上, 瞄准市场。滨州学院一定要有广阔的视野, 坚持以为劳动服务为办学目标, 主动找市场, 开拓市场, 主动适应区域经济发展的需要。二是在专业设置上, 与市场接轨。要具体地考虑教育供给与需求的关系, 以市场和企业需求为导向, 根据区域经济发展和企业的用人实际, 调整和设置专业。为增强教育的快速应对能力, 市级教育行政部门可以放宽对专业设置的限制, 省级以上重点学校, 可自主确定专业。只要不违背法律、法规, 有市场需求, 什么专业都可以办。三是教学内容要适应市场需求。把制造业与现代服务业技能型紧缺人才培养, 作为滨州市滨州学院实施教学的根本出发点。突出“技能”与“创业”, 加强实践教学环节, 强化技能训练。四是办学模式上适应市场。进一步推广法国“双元制”办学模式, 并结合实际, 使该模式本地化, 积极开展“订单式”培养培训。

二、滨州学院的专业构成服务滨州经济建设

近年来随着滨州市实施工业兴市、科技强市、三产活市、生态立市, 纺织家纺服装、油盐化工、汽车和发动机及零部件、造船及零部件、飞机及零部件、电子信息、粮油果蔬食品深加工、生物工程、等新兴行业的发展实力逐渐壮大。滨州市除被国家行业协会授予中国棉花生产基地外, 还是中国第二大油田———胜利油田的主采油区, 还是中外闻名的“中国冬枣之乡”。传统农业也正在迈向现代农业的发展道路, 成为山东最重要的粮食、棉花生产基地之一。全市各行各业对熟练劳动者和中、高级人才的需求日益旺盛。小平同志曾经讲过, “我们不但要看到近期的需要, 而且必须充分估计到现代科学技术的发展趋势。”紧紧把握住滨州市产业结构变化的趋势, 并根据它的变化需求, 调整专业的构成比例。滨州市的第二产业在GDP中所占比重逐年加大, 滨州学院在开设专业时, 要考虑向二产倾斜, 改变需求旺盛的二产专业比例较低的状况。在调整专业设置时, 把握经济结构调整方向主要体现的三个方面:首先是一、二、三产业间的调整, 要优化三大产业结构的构成比例。其次三大产业内部的结构调整, 做到淘汰落后行业和企业。再次是积极推进城镇化战略的实施, 使农业从业者向工业和第三产业转移。

三、滨州学院的服务对象与滨州经济的所有制性质相适应

经济发展引导着教育的办学方向, 人才需求决定着学校的教学内容。从“十五”开始滨州市经济率先实现了突破性发展。全市上规模的工业企业达到1097家, 骨干企业快速膨胀, 2006年销售收入过亿元的企业135家, 过10亿元的企业26家, 过百亿元的企业3家 (魏桥创业503.2亿元, 滨化集团140.2亿元、鲁北企业集团105亿元) 。国际教育发展委员会在1972年呈交的报告指出:“现在教育在全世界的发展正倾向于先于经济的发展, 这在人类历史上大概还是第一次。”既然企业有了如此快速的发展, 那么滨州学院就要考虑如何先于为企业服务, 培养人才。即使不能做到先之于发展, 也要考虑如何同步发展。另一方面, 近年来外来资本不断涌入各县市区开发区, 外资企业不断崛起。在教育落后的地方外资企业很难招聘到熟练的技术工人, 对此这些地方的党委政府要优先发展教育, 为外资企业提供人才供给和人才储备。

四、滨州学院附属功能服务滨州经济建设

滨州学院具有一批科学技术人才, 是一个能参与技术创新、技术交流、技术转化和技术贸易的基地, 是市和县域范围内专业技术水平最高的学府, 要保持可持续发展, 在培养应用人才的基础上, 还要努力为区域经济发展提供技术和信息支持。一方面可以把自己的科研成果、发明创造、先进工艺、先进技术通过技术市场转化为生产力, 推动区域经济的发展;另一方面, 还可以根据区域经济发展的科技需要来调整自己的科技方向和科研计划, 使之更符合区域经济和社会发展的需要, 产生更大的经济效益和社会效益。同时, 滨州学院还可以充分利用各种软科学研究, 如图书情报及专家、教授、高级技术人才的知识和技术, 走进信息市场, 为政府特别是企事业单位的发展规划、重大建设工程及技术公关项目提供咨询、参谋和决策意见, 更好地发挥服务职能, 推动区域社会经济的发展。

五、滨州学院的招生、就业服务滨州经济建设

滨州市地处交通要道, 是蜿蜒五千里渤海湾的地理轴心, 京津塘和山东半岛, 济南城市群经济圈三大经济区结合部。居民消费价格指数在山东处于较低水平, 居民消费性支出在全省位居倒数第四。滨州市位于山东省北部, 东临东营市, 南连淄博市, 西南与济南市交界, 西与德州市接壤, 西北隔漳卫新河与河北省海兴县、黄骅市相望。是学生接受教育与培训的理想之地。所以应该发挥区域和滨州学院资源丰富的优势, 积极采取两个“联合办学”:一是与东部发达地区的企业实行联合办学, 解决滨州滨州学院毕业生的就业出路问题;二是与西部地区学校联合办学, 采取“2+1”或“1+1”的形式, 解决滨州市学校生源不足的问题。

六、推进校企合作, 密切教育与经济的关系

当前滨州学院教学与企业生产实际脱节, “所用非所学, 滔滔皆是”。加强校企合作是解决滨州学院与市场需求和劳动就业紧密结合, 建立现代教育体系的必然要求, 。企业是社会经活动的主体, 企业的振兴与发展以教育为基础, 企业经营管理、技术创新与开发、产品质量、市场开拓需要教育为其提供良好的人力资源保障。教育的生命力和归宿在企业, 教育的可持续发展也在于企业。加强校企合作能够实现双方的互利、共赢, 也是走依靠企业, 充分发挥行业、企业作用, 从根本上解决教育与企业需求的必然选择。校企合作的主要方式和途径有以种:

(一) 推行“双元制”式的工学结合培养模式

滨州学院与企业建立紧密联系, 产教结合, 产学研结合, 积极开展“订单式”培养培训。

(二) 校企联合培养“双师型”教师

校企双方共同建设具有合格教师资格和专业技术能力的“双师型”教师队伍。积

极推行滨州学院专业教师和实习指导教师资格证书制度, 逐步实现滨州学院专业

教师和实习指导教师持教师资格证书和相应专业的资格证书上岗任教。.

(三) 以企业来源为主, 建立稳定的兼职教师队伍

兼职教师是学校教师队伍的重要组成部分, 是教育师资队伍构成的一个显著特点, 是“双师型”教师的重要来源。市县教育、劳动和经贸主管部门可以推荐和选拔企事业单位、行业组织以及社会上热心职教事业、具有教育教学能力和丰富实践经验的在职或退休工程技术人员、高技能人才联合建立教育兼职教师人才储备库, 供滨州学院选聘使用, 实现资源共享、优势互补。

(四) 校企联合培养企业员工

滨州学院帮助合作企业开展多种形式的教育与培训, 派遣教师授课, 并提供教学场所。

(五) 校企联合共建实习、实训基地

可由合作企业设计建设方案, 并向滨州学院提供仪器、设备和技术支持, 建立校内“教学型”实习、实训基地。第二, 企业也可根据自身条件和实际需要, 在厂区车间内设立“生产与教学合一型”校外实习、实训基地。

(六) 企业参股、入股滨州学院

公办滨州学院要不断推进办学体制改革与创新, 积极吸纳境内外企业资本和资金, 参股、入股滨州学院, 与企业一体化办学, 形成前校后厂 (场) 、校企合一的办学实体。

(七) 组建教育集团, 实现深层次的校企合作

教育集团是新形式下实现教育资源共享, 实现教育与区域经济的深层次链接, 促进滨州学院和企业优势互补的教育发展新途径和新模式, 是校企合作的更高层次。组建教育集团, 探索教育集团化发展模式, 是加快滨州市教育改革与发展步伐, 建立适应社会主义市场经济体制、与市场需求和劳动就业密切结合的现代化教育体系的一大举措;是提高教育办学水平和竞争力, 提升教育服务经济能力的有效途径。具体做法:

1、整合资源, 共享资源, 联合培养各类技术人才;

2、沟通技术人才供求信息;

3、促进集团内院校的专业建设, 建立教育改革与创新机制;

4、满足滨州学院毕业生升学、就业和企业用人需求;

5、为滨州学院学生实验、实训;

6、及教师培训提供平台, 为学校间学分互认, 教师互聘创造条件;

7、成立技术研发中心, 合作进行科学研究、技术开发;

探索滨州学院人才培养和企业人力资本运作的新模式。即通过集团工作的开展形成生源链、产业链、师资链、信息链、成果转化链, 促进集团各成员单位的共同进步、提高和发展。

根据滨州市区域经济特点和产业结构调整对技能型人才的需求预测, 可以首先组建以下八大类专业市级教育集团:即滨州市现代制造业教育集团、滨州市商贸流通业教育集团、滨州市电子信息业教育集团、滨州市纺织服装教育集团、滨州市建筑工程教育集团、滨州市交通运输业教育集团、滨州市卫生教育集团、滨州市现代农业教育集团。

市场是个动态发展过程, 这就要求教育要不断调整发展策略, 实现与区域经济共同发展目标。这个课题永远是动态的、永无止境的、它需要我们不断的探索。

摘要：国务院召开的全国教育会议中确定了, “分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与”的教育管理体制。山东省委、省政府为了明确责任确定了“以市为主”的教育管理体制。作为滨州市的最高学府的滨州学院有责任将教育与滨州的经济发展通盘考虑, 明确思路, 采取措施促进二者的共同发展。这就要求滨州学院的办学定位要服务滨州经济建设、专业构成要服务滨州经济建设、服务对象与滨州经济的所有制性质相适应、附属功能要服务滨州经济建设、滨州学院的招生、就业服务也要滨州经济建设、推进校企合作, 密切关注教育与经济的关系。

关键词：市场定位,服务,人力资本

滨州学院 篇2

年 3 月被省教育厅确定为山东省骨干示范性职业院校;，学院以全省第一名的.身份进入全国骨干高职院校建设单位行列，从此揭开了学院快速发展的新篇章; 年 9 月以全省第四名的成绩进入第一批山东省优质高等职业院校建设工程立项学校行列，为争创中国特色高水平高职院校奠定了坚实基础。，顺利通过优质校中期验收，并成为全国200所优质高等职业院校之一，成功入选中国特色高水平高职学校。

坚持把内涵建设作为学院发展的关键，借助骨干校、优质校建设平台，学院建成 3 门国家精品课程、3 门国家精品资源共享课、64 门省级精品课程、22 门省级精品资源共享课程，2 个教育部、财政部支持高等职业学校建设的重点专业，7个国家骨干高职院校重点建设专业、1 个全国职业院校示范专业点、2 个国家级现代学徒制试点专业、5 个省主体专业，8个省高校特色专业点、3个省级品牌专业群、3个省高职教育高水平专业群建设项目、5个省级现代学徒制试点专业、1 个中央财政支持的职业教育实训基地、11个省级教学团队、1个首批国家级职业教育教师教学创新团队立项建设单位。

滨州学院 篇3

以滨州学院为例，目前现校园占地1697.21亩，校舍总面积42.29万平方米，固定资产总值12.19亿元。现有教职工1279人，其中教师933人。面向全国22个省（区、市）招生，现有全日制普通本专科在校生17403人。人员数量大，建筑多，成员结构复杂，平安校园建设是校园建设的当务之急。

关键词：滨州学院；校园；平安建设

一、平安校园建设的必要性

濱州学院是在原滨州师范专科学校的基础上改建的一所全日制普通本科院校。1999—2003年，滨州供销技校、滨州教育学院、滨州广播电视大学、惠民师范、博兴师范先后并入滨州师范专科学校，2003年8月，整体搬迁到新校址。招生规模不断扩大。随之而来安全隐患主要表现在校园的建筑组成、人员构成、服务功能等方面。

（一）建筑组成多样化增加安全管理隐患。高校校园的建筑必须满足大学教育所承担的各项功能，其组成除了必要的教学设施，滨州学院自搬迁新校区以来，已逐渐形成，教学区，宿舍区，学生服务区，食堂区、试验区等特定服务的建筑群。人流量大，建筑相对密集。近些年，学校开辟和建设新校区，不少校园在建设之中，学生穿梭于建筑工地。诸如此类现象，增加了校园安全管理的难度。

（二）人员构成日趋多样使安全隐患复杂化。滨州学院教师占现有在校教职工比例为73%，剩余均为管理服务型教职工。诸如各类服务机构的员工、校园的建设者以及其他身份难以确认的流动人口等，使得校园的人员构成日趋复杂。增加了校园安全的不稳定因素，并使隐患排查难度增加。

（三）多元服务功能促使校园社会化。大学是人才培养的机构和场所，同时各种服务行业为了满足师生的各种需求，方便他们的生活，也逐渐渗透到校园之中。正是由于校园建筑多样化、人员组成复杂和多元服务功能的增强，给高校校园的安全管理带来许多新的问题。

二、平安校园建设的基本经验

（一）校园内部人防建设。人防是最基本、最传统的预防损失和犯罪的方法。高校聘请保安人员担当校门卫、校园巡逻和重点要害部门的守护等任务。滨州学院设有南、北门门禁。对进出入车辆严格管理。随时了解学生动向。学生宿舍内设有专职管理人员。全天候为同学们生活中出现的问题排忧解难。

（二）校园内部物防建设 。物防主要指在要害部门，如实验室、财务室、档案室等，及易发生案件的部门安装防盗门窗等各种防盗设施。以宿舍区为例，滨州学院在宿舍区域安装防盗门窗，监控器。在宿舍进出门区域安装监控器。对门户的状态包括门的打开关闭、什么人、什么时间、什么地点等都被记录在电脑之中。

（三）校园内部技防建设。随着科技的不断进步，技术防范在安全防范体系中作用越来越重要。滨州学院目前一个校区、两个出入口。各个入口对进出的机动车采用视频监控、紧急报警、有无线对讲等设备进行综合防范。对出入的人员采用视频监控、紧急报警、有无线对讲等进行综合防范。并配合身份登记。确保明确进出如校园人员身份。

（四）校园周边环境的安全防范。当代大学校园的规模一般都很大，居住人员多，校园周边出现了大量的饭店、歌厅、舞厅、网吧等餐饮、娱乐场所。滨州学院南门场所复杂，包括村落、大型娱乐场所、KTV、住宅区、餐饮、宾馆、网吧等。一方面加大学校管理力度，使学生出校门的机会增加。另一方面自身存在安全隐患，无论从消防、治保还是卫生许可各方面，都另人担忧。

我国目前对校园周边开设娱乐场所是进行严格限制的，目前，滨州学院已做到加强与地方政府、公安机关等部门的联系，开展了校地、校区、校警共建工作，建立工作；联议、纠纷联调、治安联防、犯罪联打、周边联治、服务联动的“六联”工作机制。为构建平安和谐的文明校园打下基础。

三、平安校园建设创新展望

（一）建设智能化校园。在信息化社会的今天，构建智能化校园应该成为校园安全防卫今后拓展和扩充的一个目标和方向。智能化校园应将校园的安全防范、物业管理、多元信息服务与管理、办公与教学的智能化系统集成，为校园内的人群提供安全、方便、舒适的生活、学习环境和快捷、高效的超值服务。

（二）加强高校保卫部门对人员流动性大的其他部门进行

人员监管。目前，很多高校的后勤、医院已经进行了社会化的改革。如滨州学院医院等服务部门社会化是将服务纳入市场经济之中，必然使高校服务面向全社会，使整个校园人员结构复杂化。校园管理体制也正在向社会化管理、动态管理和开放管理转变。与外界联系的增多使治安环境趋于复杂。

（三）加强大学生自我保护和防范意识。将对学生的自我保护和防范意识贯穿到在校生教育的日常生活中。积极开展法制安全教育、保密教育和防火、防盗、防破坏、防治安灾害性事故教育，增强师生员工的法制观念和安全防范意识。

参考文献：

[1] 李海文，栾威.模型模拟与社会治安防控体系建设.山东公安专科学校学报，2004，(3).

滨州学院校园环境噪声监测与评价 篇4

在现代化城市的建设中,城市环境建设很重要,关系到了一个城市、一个区域的形象。影响城市环境的因素主要有生态环境、自然环境、社会环境及历史文化与景观环境。其中自然环境就包括大气污染、噪声污染、振动及其它污染。城市交通噪声主要来源于汽车的喇叭声、发动机转动时发出的声音以及行车中气流产生的噪声[2]。学校作为城市的一部分,它的职能就是为社会不断输送各种社会建设的人才,是关系到社会主义现代化事业成败的关键,只有高校这一环节发展良好,我们国家才有可能发展成为一个人才强国,科技强国,创新强国。因此影响学校师生正常工作和休息的噪声污染是不能忽略的。同时校园噪声污染与城市道路噪声污染有区别,由于学校的车辆来往较少,校园噪声的主要来源可分为校外道路噪声污染、人群走动说话声、各种活动的声音如集会时的喇叭声、学校商务区的各种声音和体育活动声等。

滨州市处于黄河三角洲地区,是国家重点开发的区域,同时滨州学院是滨州市的主要高校。因此,该校的声环境质量是全市的一面旗帜,不仅关系全校师生的工作与学习质量,也关系到全市的高校教育形象和滨州未来的发展。为明确滨州学院的校园环境噪声是否超标,师生们是否受到噪声的干扰而影响到正常的工作和学习,针对校园环境噪声现状,提出噪声污染防治意见是一件刻不容缓的大事。因此,根据滨州学院校园功能区的布局将其分为20个点进行校园环境噪声的监测,并依据相关公式分析数据,再根据相关标准来评价校园声环境质量。

1 研究内容与方法

1.1 研究内容

在监测滨州学院校园环境噪声的基础上,统计分析所得数据,依据相关标准得出所要参数。然后研究滨州学院的校园噪声环境现状,白天和夜间的噪声环境区别,找出噪声环境超标区域并分析超标的原因,同时提出部分治理意见。

1.2 研究方法

1.2.1 监测点的选择

监测布点在空间方位的基础上按照功能区划分,选择有代表性的20个点进行监测,包括文教区、生活区和运动场所等(见图1)。1~5为文教区,6~12为学生生活区,13~20为运动场所分区。

1.2.2 监测时间

按照滨州学院正常工作日的时间安排表将其分为6个时段进行测量,7∶40~9∶15、9∶30~12∶00,14∶30~16∶30、16∶35~18∶50,19∶30~21∶00和21∶30~22∶30。监测时,每5个点一组连续测5 d,同一个时间段内同时对5个点进行监测。按此计划20个点至少监测20 d。

1.2.3 监测仪器

监测设备为Center-329型噪声计,符合国家GB3785和GB/T17181标准规定的相关要求。仪器通过标准方法校准,测量时加防风罩。

1.2.4 监测条件

监测时各测点均设在户外,距离任何反射物(地面除外)至少3.5 m外测量。为降低测量值的随机性,每天对每个监测点在每个时段进行20 min的等效连续A声级的测量,每个监测点平均每天的有效测量时间120 min。读数采用A计权、每5 s读取一个瞬时A声级数值,20 min内连续读取200个数据。天气条件要求在无雨无雪的时间,噪声计应保持传声器膜片清洁,风力在三级以上必须加风罩,以避免风噪声的干扰,五级以上大风时停止测量。手持仪器测量,传声器要求距离地面1.2 m,传声器对准声源方向[3]。

1.2.5 测量值统计与处理

所测的环境噪声使用等效声级来表示,它是指在规定的时间T内A声级的能量平均值,用Leq表示,单位dB(A)[4]。使用式(1)进行计算:

undefined

式中:LA是t时刻的瞬时A声级;T是规定的监测时间段。

对不同监测点所有天数相同时段的等效声级求平均值,可得该监测点在不同时段上的等效声级。

2 数据分析与讨论

2.1 滨州学院噪声分布

经过28 d滨州学院环境噪声的监测,得到了进一步研究的数据。然后按照公式(1)处理所得数据,对各点所有天数的连续噪声值求平均值可得到布点的噪声级。对各测点分白天与夜间处理了数据,得到了在白天与夜间的等效连续噪声值(见表1)。由表1可知,白天各布点的噪声基本达标,而夜间很多布点并不达标,办公区、教学区和生活区均有部分超标的布点。

由表1得到比较直观的滨州学院噪声分布图(见图2)。

2.2 滨州学院噪声达标现状

2.2.1 环境噪声评价标准

我国于1993年正式颁布实施了《城市区域环境噪声标准》(GB3096-93),其中规定了城市5类区域的环境噪声的最高限值[5](见表2)。其中,0类声环境功能区:指康复疗养区等特别需要安静的区城[6];1类声环境功能区:指以居民住宅、医疗卫生、文化教育、科研设计和行政办公为主要功能,需要保持安静的区域;2类声环境功能区:指以商业金融、集市贸易为主要功能,或者居住、商业、工业混杂,需要维护住宅安静的区域;3类声环境功能区:指以工业生产仓储物流为主要功能,需要防止工业噪声对周围环境产生严重影响的区域;4类声环境功能区:指交通干线两侧一定距离之内,需要防止交通噪声对周围环境产生严重影响的区域,包括4a类和4b类。4a类为高速公路、一级公路、二级公路、城

市快速路、城市主干路、城市次干路、城市轨道交通(地面段)和内河航道两侧区域,4b类为铁路干线两侧区域。

2.2.2 环境噪声达标现状

据环境噪声评价标准(见表2)可知,所选校园环境噪声的评价应符合1类功能区的标准,昼间55 dB,夜间45 dB。根据标准与测得数据(见表1)比较评价不同功能区的噪声值达标情况(见表3)。

2.3 滨州学院噪声现状评价

依据声环境质量标准(GB3096-93),大学校园执行的是一类标准,其昼间环境噪声限值为55 dB,夜间噪声限值为45 dB。

2.3.1 白天环境噪声评价

由表3可知滨州学院昼间1区、3区、8区、10区声环境质量超标,根据其噪声源分析产生的原因为:

(1)1区噪声值超标最大,达到了7.8%,原因是1区位于学校南门附近,此地有交通干道,过往车辆密集,车辆的噪声与过往行人较多谈话声相互干扰较大,其噪声已对人们产生了一定影响。

(2)3区虽然附近没有交通干道,但此处是学校人流最密集的地方,因此也产生了超标的噪声。但此处无声音反射物,声音扩散较好,超标率只有2.2%。

(3)8区环境噪声超标的主要原因是这里为学校的商务区,且不像教学区那样有噪声防治措施,因此这里大量的说话声、喇叭声就造成了此处的环境噪声一直超标,此处在白天超标值为4.2%。

(4)10区为噪声源最复杂的地方,此处有超市,有校内的交通干道,还有运动场。各种噪声相互交叉干扰造成此处噪声值的超标。其余布点的环境噪声值都基本上达标。

2.3.2 夜间环境噪声评价

由表3可知,在夜间滨州学院噪声超标较严重的点除了昼间的1、3、8、10区外还增加了5区、7区、9区、11区。夜间这些点表现出了噪声值超标比较严重的状况,例如一区超标达到32%,5区超标达到了26.2%,8区超标达到了30.9%。

分析其主要原因是这些地方的噪声源与白天相比差别不大,但声环境标准值降低了10 dB。5区为学校文教区,其夜间的噪声已对师生的工作产生了干扰。7区、9区、11区为学生休息的区域,这些地方夜间的噪声值较高,对学生的休息产生了干扰。

2.3.3 功能区环境噪声评价

(1)滨州学院南门附近按功能区的划分,此处有办公区,噪声对老师们的办公影响是重点,此处虽位于噪声最大的地方,但办公楼距离路口有较宽的绿化缓冲带,绿化缓冲带中植被高低相间布局合理,既美观又起到了很好的降低噪声的作用。因此,虽然道路上噪声较大干扰了人们的正常交谈,但到了办公楼噪声已经降低了很多,办公楼虽然也受到了一定干扰,但已经基本不会妨碍老师们的正常工作。

(2)滨州学院的文教区之间有较宽的距离,中间的花坛起到了降噪作用,教学楼附近都有5 m宽的绿化带,能够很好地吸收道路上的噪声。因此文教区在昼间上课时间的噪声值是达标的,不对师生们的学习和工作产生影响。但在特殊时期如教学楼外有割草机工作时就会对教学活动产生影响。像这种特殊的干扰需要学校加强管理才能起到很好的效果。在夜间,文教区的噪声值超标较多,主要原因是由于标准值降低。噪声值的超标对上自习的同学们有干扰作用。这种超标需要学校加强环保降噪教育工作。

(3)宿舍楼是学生休息的主要功能区,每栋宿舍楼附近都有较宽的绿化带降低噪声对宿舍同学的干扰。因此在白天,宿舍楼的噪声值都是达标的。夜间,随着标准值的降低,噪声值已经超标,学生应该加强公德意识,宿舍附近不要大声喧哗。特殊情况如割草机工作会严重影响学生休息,这方面需要学校加强管理。

3 结论与讨论

(1)在白天滨州学院各处噪声值基本上都达标,虽然有些区域的噪声值超标,但超标不是很严重,而且这些区域的噪声值超标对师生的休息与工作也基本不造成影响。也就是说在对师生们学习和工作有影响的区域噪声值都是达标的。

(2)夜间滨州学院有多处噪声值严重超标,但结合具体情况来看,其实这种超标对师生们也不造成影响,因为虽然环境噪声标准值降低了,但这些地方的测量噪声值无明显变化。

(3)教学楼附近的噪声值在夜间超标较多,这对低楼层的同学自习造成了一些影响。学生公寓楼附近的噪声值夜间超标严重,但结合具体情况来看,这种超标对学生休息造成的影响不是很大,因为结合该校的作息时间表来看,在真正熄灯休息以后噪声值是明显达标的。办公区夜间噪声值也严重超标,如南门的超标值达到了32%,但结合滨州学院具体情况来看,夜间噪声值变换不大,又有绿化带降噪,门窗墙壁的隔音,室内噪声值完全达标,因此也不会对老师们造成多大影响。

(4)其余区域,如学校超市附近,虽然此处噪声值超标严重,但对师生们不敏感,不对正常的休息和工作造成影响。

综上所述,滨州学院的噪声环境在白天良好,夜间环境噪声值少数区域超标严重,但结合该校的具体情况来看这种超标对师生们影响很小,因此滨州学院的噪声环境为良好。

参考文献

[1]房卫东.公路交通噪声分析和防治[J].山东科学,2006,19(1):74-76.

[2](GB3096-93)《城市区域环境噪声标准》[S].

[3]陆雍森.环境评价[M].上海:同济大学出版社,2000:125-130.

[4]吴忠标,吴祖成,沈学优,等.环境监测[M].北京:化学工业出版社,2003:46-49.

[5]黄信佳,陈站.南宁市环境信息化建设现状及对策研究[J].云南环境科学,2003,17(2):62-63.

滨州学院是公办还是民办大学? 篇5

公办学校招生是由各当地教委抽取建档线以上，直接进入高等院校学习深造 ，而民办院校则是在高考生进入高考期后，由本校派人直接到各地招收学员，各个学校由于各自的`差异，因此在招生时选拔学生的方法也不同。

简单来说，公办学校由于是国家拨款，所以对工资的需求不高，所以对学生的关心程度也会低于民办学校，而民办学校的工资是只能通过学费来发放的，所以为了更多的学生入学，他们的教学肯定会更倾向于学生

滨州学院考生问答：

学生住宿情况如何?

答：学校学生住宿实行公寓化管理。学生宿舍配有桌椅、壁橱、电话、电扇、网络端口和卫生间。

专科生是否可以升入本科学习?

“触摸”滨州 篇6

“想问啥,一点就知道。”

作为滨州市政府确定的2010年推进政府信息化十项重点工作之一,“政府信息公开一点通”主要是指在市区人流密集的公众场所和各类服务大厅部署42 英寸的电子触摸一体机,展示政府公开信息,方便市民查询。

在滨州大饭店,记者亲身体验了一把“一点通”,用手指对滨州作了一次全面“触摸”。

政府信息公开一点通内容共有六大部分组成,内设105个栏目16300多条信息140余万字的内容。一是滨州新闻部分,每天由滨州日报、鲁中晨报和鲁北晚报提供最新的本地新闻,是了解滨州时事的最佳途径。二是直通政府部分,主要提供政府领导、政府机构、政府公文、政务公告、行政收费、行政执法等内容,是了解政府的一个直接窗口。这其中把所有的政府投资项目、全市现行的40个部门系统的206个种类的1181项收费项目、市政府46个执法部门的2528个行政处罚自由裁量权共计8522项细化标准全部进行了公开。三是便民服务部分,提供与老百姓日常生活关系最密切的教育、卫生、交通出行、劳动保障、公用事业和常用电话等589条民生信息。四是办事指南部分,为公民、企业、投资者和旅游者等服务对象提供了49个部门的625项办事指南,其中涵盖了市行政审批服务中心所有的办理事项,方便公众到政府办事。五是多彩滨州部分,提供了滨州年鉴、历史文化、招商旅游、美食特产和电子图册,全方位多层次地介绍滨州。六是黄河三角洲专栏,提供了黄三角新闻、黄三角规划、黄三角100问和黄三角大事记,全面展示滨州市黄河三角洲开发建设的主要情况。

作为外来者,在体验时,记者特地点击了滨州的电子地图,整个滨州版图跃然“屏”上。在图上,你可以查找公交线路,“咨询”驾车路线,也可以搜索周边的美食、购物场所。

套用滨州市市长张光峰的一句话,这个“一点通”的直接效果是“群众想问啥,一点就知道”。

政府信息公开一点通一期工程于今年2月初正式启动,用了一个多月时间就完成了软件开发和内容录入任务,继而在银座购物广场(滨州店)、银座商城(黄河店)、滨医附院、人民医院、贵苑大酒店、滨州大饭店、滨州汽车站、行政审批中心、市人力资源市场和市政办公楼10个公众场所安装了10台“一点通”,并于3月26日举行了一期工程开通仪式。在受到了市民、企业、旅游者、投资者的一致好评之后,“一点通”二期工程又在财政、国税、地税、交通、检验检疫、工商、供电公司、车辆管理所、住房交易大厅等服务大厅进行部署。两期工程共部署了36台“一点通”,涵盖了城区主要的公共场所、服务场所和办事大厅。据统计,到6月底,累计点击人数已经超过了136万人次。这期间,张光峰市长就“一点通”的建设管理,多次作出重要批示。

“这个事情办得好!”

被称为滨州依法行政里程碑的“一点通”开通以来,在社会上引起了广泛反响,社会各界对此给予了高度评价。山东省政府主要领导充分肯定了滨州市开通“一点通”的做法,并指示在山东政务信息特刊全文刊载全省印发,省内不少城市纷纷前往咨询学习。

4月13日,滨州市委书记邓向阳在亲自视察了“一点通”之后,连声说“这个事情办得好!”。

广大市民对“一点通”也非常认可,纷纷称赞“一点通”是便民利民的好帮手。

“一点通”也成为外宾了解滨州的一个好窗口,不少外宾都喜欢主动点击一点通了解滨州情况。统计数据显示,“一点通”的“直通政府”、“办事指南”、“便民服务”等主要栏目深受群众喜欢,点击率很高。

据滨州市政府副秘书长、市政府办公室主任姚和民介绍,“一点通”一期工程部署后,交通局、国土局等不少单位都主动要求在自己的办事大厅里部署“一点通”。

这个“一点通”究竟好在哪里,能得到这么高的评价,受到如此多人的喜爱?

姚和民副秘书长用三个“突出”表述了“一点通”的“好”:

一是突出公开便民。政务公开,并不是一件新鲜事,在滨州也搞了很多年,但是,跟全国其他很多地方一样,现有的政务公开模式在便民利民上存在不少问题。主要表现在,多数政务公开专栏都只建在政府大院里,普通百姓很难看到;滨州城区的家庭宽带普及率仅为35%,六成多居民在家不能上网查看政府信息。而选择在如汽车站、商场、医院等人口密集的公众场所和部门、单位服务大厅部署的“一点通”,满足了普通百姓了解政府、监督政府的要求,使得政务公开真正让老百姓“看得见、摸得着”,便民利民。

二是突出公开重点。政务信息公开,公开什么?公开的信息,老百姓要不要看?能不能公开?这些问题,没有标准,没有定论。在实施“一点通”过程中,滨州市紧紧围绕群众关心的热点难点问题,突出重点,加大主动公开力度。这些重点具体为:一是在“一点通”上设置了政府领导、政府机构、政府公文、政务公告、行政执法、行政收费等栏目,把老百姓关心的领导分工、机构职责、政府文件、政府投资项目等进行了一一公开,并定期更新。另外,对老百姓关心的如行政处罚自由裁量权、行政收费项目等进行全部公开,以推进行政权力运行程序化和公开透明;二是在“一点通”上设置了教育事业、卫生事业、交通出行、劳动保障、公共事业和常用电话六大栏目,及时公开了涉及老百姓上学、就医、交通、劳保、供水、供电、供热等切身利益的民生信息;三是在“一点通”上为公民、企业、投资者、旅游者和三农等不同服务对象提供了办事指南,涵盖了进驻市行政审批服务中心所有的办理事项。为方便老百姓查询,对公民和企业两大服务对象的办事流程进行了再次细分,公民类设置了一个公民从生到死整个生命周期19项服务;企业类设置了企业从开办设立到变更注销整个生命周期13项服务,所有的服务事项从项目依据、提交材料、办理时限、办理流程、办理地点、办理时间、收费情况等一一公开,加大了办事的公开力度,增强了政务公开服务群众的功能,极大地方便了老百姓到政府办事。

三是突出好用易用。“一点通”采用的是42英寸红外触摸屏,屏幕大,界面漂亮,点击反应速度快,在全国还是首例应用。但它的软件制作,采购硬件每台平均成本不足三万元。与国内其他地方的信息亭不同,“一点通”是部署在室内的,避免了日晒雨淋和人为损坏,可以延长使用寿命。它在使用上的最大特点是操作简单,只要按图触摸点击就能查看相关内容。平台还提供了查询功能,点击仿真键盘,输入相关内容就能查询到想要查询的信息。同时,“一点通”平台还开发了点击反馈功能,通过后台控制程序,能够实现对具体栏目的点击情况分析,从中可以得出群众什么时间重点关注哪些内容,为政府改进工作提供科学依据。

“好事办好,实事办实。”

滨州市委书记邓向阳在视察完“一点通”之后,提出了“要把“一点通”这个“好事办好,实事办实”的要求。

的确,很多地方的信息亭犹如昙花一现,有的因为机子老化,有的因为无人维修,有的因为信息更新不及时,还有的因为功能繁琐,无人使用,最终只成为一个摆设。如何让滨州的政府信息公开一点通保持长久的生命力,是一个值得思考的问题。对于只有3个人的滨州市府办电子政务科来说,既要负责网上办公平台,又要进行网络管理,现在又多了“一点通”,可谓是任重而道远。他们是如何破解这一难题的呢?

分管“一点通”的滨州市政府办公室副主任吴学文为记者解开了这一疑问。

在内容保障上,市政府办公室研究制定了内容保障机制和管理办法,“一点通”里面所有的内容由各个部门提供,汇总到电子政务科,由电子政务科负责上传。时事新闻、政府公文等,每天统一由电子政务科做一次更新;而对于如电子地图、审批事项等内容,每月或每个季度更新一次,由电子政务科负责督促落实。

在系统维护上,采用的是远程管理。每天,科里有一个人在办公室里进行远程维护,屏幕坏了,机子死了,他都可以知道,除了硬件设施出现问题需要人到现场之外,绝大多数软件上的问题都可以远程进行修复。目前,这些维护由电子政务科负责,但是随着“一点通”的部署增加,这个压力会越来越大,所以,滨州市政府正打算下一步把维护任务进行外包。

二期工程后,“一点通”系统将逐步加以完善。目前他们正组织软件公司开发升级程序,可以像苹果机一样,定制个性屏幕。一期工程的栏目是固定的,程序也是写死的,维护很艰巨。软件升级成客户版之后,每个单位可以根据自己的需要,在屏幕上设置个性化栏目。

滨州学院 篇7

血液状态可影响人体多个系统的功能,良好的血液状态会使身体处于一个健康的水平,并能促进人体运动能力提高。近年来,对血液状态的研究引起了医学届部分学者们的极大关注。在人体健康尤其是血液引发的疾病、血液状态对运动员运动能力的影响等方面取得了一系列令人瞩目的成绩。人体血液每时每刻都在流动,为探究其状况,该文选取了有效血容量、全血粘度和还原全血粘度3个指标来进行研究。有效血容量是指单位时间内通过心血管系统进行循环的血量;全血粘度是反映血液随不同流动状况及其他条件所表现出来的粘度指标;还原全血粘度是当红细胞的压积为1时所表现的粘度。

体育锻炼作为增强人们体质改善健康状况的有效手段已被社会广泛接受。大家都知道,在我国,高等院校体育是学校体育教育的最后阶段,是传播体育理论知识,传授体育技能的重要场所,也是学校体育与社会体育的结合点。而高校体育教育专业大学生是将来进入社会传播社会体育,竞技体育等的主力军。但现在普遍存在体育系大学生对技术课参与不积极,兴趣低等现象,导致部分学生体质差异明显。该研究从认知的角度,提示体育系大学生应增强系统的锻炼意识,关注身体锻炼的重要性,养成良好健身习惯,为终身体育打下坚实的基础。

为了进一步了解该课题相关领域的研究现状,利用计算机检索及手工检索搜集到了大量文献资料。其中体育界及医学界对血液状态的研究成果,为该课题的开展提供了丰富参考。

1 研究对象及方法

1.1 研究对象

随机选取滨州学院体育系体育教育专业100名在校大学生为受试对象进行实验研究。其中男生67名,女生33名,所有受试对象均无内脏疾病、代谢性疾病和运动禁忌症。

1.2 研究方法

1.2.1 实验法

利用心血管系统风险评估系统测定受试对象微循环功能的相应指标,分析体育舞蹈专业大学生的血液状态特征。

1.2.2 文献资料法

通过查找文献与计算机查阅等手段收集近年来有关血液状态研究、血液流变学研究等相关资料,并收集相关信息。

1.2.3 数理统计法

用SPSS统计软件进行样本与常模相关的检验,求出P值。P<0.05表示体育系学生与常模相比较各项指标差异显著;P<0.01表示各项指标差异非常显著。

2 结果分析

2 . 1 有效血容量的研究

有效血容量(BV)单位时间内通过心血管系统进行循环的血量,通过的血量越多机体运输的氧气及营养物质就多机体运动能力就好。通过对比分析女生有效血容量的平均值高于男生,而男性对于标准值差异不显著。总体而言无论男生和女生平均值都是大于标准值的。这说明运动对改善血容量是有积极作用的,经常参加体育锻炼的人心脏泵学能力、脉搏输出量都是增加的,心脏射血量的增加对于机体而言循环的血量就会增加,被机体利用的有效血量就会增多。从性别来分析女性由于生理期身体血量较平时会有所差异,再加上每个人的体质不一样,故差异性要比男生明显。长时间的体育运动机体需要的营养物质就会增加,为了满足机体需要流经心血管系统的血液的利用效率就会提高。

当有效血容量减少时,血流降低进而导致血压下降。对脑部就会供血不足大脑缺氧影响运动能力,会出现头晕、呕吐甚至昏厥等现象严重会导致休克影响生命安全。对于肾脏,由于血流量降低肾血管收缩血流量减少肾小球滤过率减少血流重新分布主要转至髓质,结果滤过尿量减少导致肾皮质肾小管缺血,引起肾衰尿量就会减少。对胃和消化系统,当有效血容量减少血压降低时胃肠等内脏和皮肤、骨骼肌及外周血管首先收缩,以保证心脑等重要生命器官的灌注。胃肠道粘膜缺血使正常粘膜上皮细胞屏障功能受损。

2.2 全血粘度的研究

血粘度是反映血液粘滞性的指标之一。全血粘度是指全血在流动时与血管壁产生的一种内摩擦力。影响血液粘滞度的因素常与细胞尤其红细胞的聚集、血液中某些成分如胆固醇、甘油三酯及纤维蛋白原的含量等密切相关。全血粘度受多种因素影响,除切变率、血浆粘度、红细胞压积、红细胞聚集性、红细胞变形性之外,全血粘度的影响因素还有白细胞体积、纤维蛋白原等。一般情况下,白细胞、血小板所占体积很小,远不如红细胞对全血粘度的影响大。

学者谭红平曾在四川生理科学杂志上发表的《血液动力学变化对血液流变学影响的研究进展》文章指出,全血黏度主要由红细胞决定,高血压病时红细胞聚集性显著增加,使体内有大量的较大红细胞聚集体存在,而缗钱状的聚集体可在流场中旋转,消耗过多能量,增加全血表观黏度,进而引起血液黏度增高。

2 . 3 还原全血粘度的研究

红细胞是影响全血粘度最主要的因素,在各种剪切率下,全血粘度随HCT红细胞压血液粘度降低(Nr)指红细胞压积为1时的全血粘度。血液粘度受红细胞压积的增加而增大,在相同剪切速率增加全血表观粘度红细胞压积成倍增加,在相同的体积,随剪切速率增加表观粘度。在同一压积不变的情况下,其表观粘度随剪切率增大而降低。红细胞压积是指红细胞在血液中所占的容积比值,是影响血液粘度的重要因素,血液粘度随红细胞压积的增加,而快速增高,反之则下降。由于各种原因,如大量呕吐,腹泻血药浓度,大面积烧伤创面分泌物多了解后,血药浓度测定红细胞压积为度。

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 体育系大学生有效血容量差异显著

从事长时间耐力性训练项目的学生要优于爆发性项目的学生,而且专业课之外参加体育活动与不参加体育活动的学生差异明显。

3.1.2 体育系学生全血粘度及还原全血粘度偏高

全血粘度是指液体的粘性而言。它是流动的倒数,粘度越大,流动越慢;反之,流动越快。血液的粘度愈大通过毛细血管所需的时间也就愈长。血液粘度增高会引起血流阻力增加,使血流速度减慢,最后严重导致血流停滞,直接影响脏器血液供应,导致疾病。

3.2 建议

3.2.1 加强学生体育专业的训练质量

加大体育课的次数和训练强度,多进行一些耐力性运动项目并保证每个学生在体育课上都能使身体得到充分锻炼,而达到一定的运动效果,满足学生运动兴趣的同时;定期为学生进行身体测试,并把它作为日常考核的一部分。

3.2.2 科普大学生健康的饮食及生活习惯

一日三餐均衡搭配,避免节食暴饮暴食、酗酒、抽烟、过多的零食摄入(膨化食品、速食品)、过多的油脂食物摄入,常吃蔬菜及水果等。每天应该足量饮水,运动中要不断地、合理的补充水分;养成良好的作息习惯,让身体能充分的休息并补充能量。

摘要：通过测量滨州学院体育系大学生的有效血容量、全血粘度、还原全血粘度等指标,分析与评价该校体育教育专业大学生的血液状态。随机选取体育系100名学生,分别在其安静状态下利用心血管风险评估系统测定血液状态的相关指标,并用SPSS数据处理软件与常模进行对比。结果发现,体育系学生安静状态下血液状态指标相对较好,提示体育系学生血管状态总体状况较好,但也存在一些问题。

滨州学院 篇8

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

随机抽取滨州学院210名大学生 (其中男生102名, 女生108名) 为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法

在滨州学院学生中总发放210份问卷, 回收204份, 回收率97.14%, 有效份数196份, 有效率96.07%。

注:A-听音乐、看电视;B-上网聊天;C-网络游戏;D-读书看报;E-体育活动;F-睡觉;G-逛街。

1.2.2 文献资料法

通过在图书馆阅读了大量有关研究学生参与闲暇体育活动现状及影响因素的期刊、书籍等文献资料, 并做出了有关的数据资料。

1.2.3 访谈法

通过与滨州学院部分大学生进行交流, 用访谈的形式获取与该研究有关的信息资料。

1.2.4 数理统计法

通过对问卷调查数据进行回收整理, 得出所需的数据。

2 结果与分析

2.1 大学生对闲暇时间利用

通过表1的调查数据显示:该校学生对闲暇时间的利用中, 上网聊天和网络游戏所占比例较高, 各占16.3%和17.3%;读书看报的占14.6%;进行体育活动的有13.1%;还有13.2%的同学选择逛街;以及10.6%的学生选择睡觉;通过调查显示, 该校学生对闲暇时间的利用主要以娱乐型为主, 进行体育活动, 读书看报的次之。现在网络生活充斥着大学生的校园生活, 虽然给学生的校园生活带来了乐趣, 使闲暇时间的生活变得丰富多样, 但也存在着一些负面的影响, 因此需要学校进行有效地引导和指导, 促进学生的全面发展, 充实大学生活。

2.2 大学生参加闲暇体育的态度

表2的调查数据显示:学生对参加闲暇体育活动感兴趣占42.9%, 有34.7%学生表示对参加闲暇体育活动感到无所谓, 对闲暇体育活动并不感兴趣的还有少数同学。通过这些数据可以看出, 在某种程度上决定了学生自身主动参加闲暇体育活动的现状主要取决于该校学生对闲暇体育活动的态度。该调查结果表明:滨州学院大学生对闲暇体育活动的态度出现了较明显的差异, 多半以上的同学对闲暇体育活动感兴趣, 但是也有部分学生对闲暇体育活动感到一般;同时可以看出该校女生比男生略加喜欢进行闲暇体育活动, 应积极引导使更多的男生参与闲暇体育活动。

2.3 大学生参加闲暇体育活动的时间

通过表3的调查研究结果显示:每次参加闲暇体育活动的时间不到30 min的占总人数的35.71%, 尤其以女生居多, 不能很好地达到锻炼的效果;体育活动进行60~120 min人数最多, 约占总数的45.92%, 活动时间安排较为合理;活动120 min以上的学生数不断减少.通过此次调查得出, 活动时间尚未达到30 min的这一部分学生中, 女生人数较多, 这使得女生不易达到锻炼效果, 因此应该增加锻炼时间。活动时间持续不到30 min, 达不到有氧锻炼的要求, 不能达到生理上的平衡点, 对增强心肺功能和消耗脂肪的效果不明显;这部分学生在自觉参加闲暇体育活动时强度并不会很大, 这对提高学生的心肺功能和发展身体素质所起的作用并不明显;而活动持续的时间过长将导致机体疲劳, 将会提高运动损伤的风险, 影响日常的工作学习。

2.4 大学生参加闲暇体育活动的频率

数据显示:在被调查研究的学生中每周进行4次以上的闲暇体育活动占总人数的23.47%, 有30.10%学生每周参加3~4次闲暇体育活动, 还有每周只参加两次闲暇体育活动的学生占总人数的33.16%;甚至还有13.27%学生每周参加闲暇体育活动少于两次, 其中男生与女生参与闲暇体育活动的频度差异并不明显, 但是男生每周进行闲暇体育活动的次数明显多于女生的次数。经研究发现:每周参加闲暇体育的次数多于3次, 可使最大摄氧量的增加较为平稳;当参加次数增加到4次以上时最大摄氧量的增加基本保持不变;而每周进行闲暇体育活动少于两次时通常不会引起机体发生改变。因此得出:为达到最好的锻炼效果每周应进行3~4次闲暇体育活动, 每周锻炼的次数达不到3次, 则达不到锻炼的效果。所以, 滨州学院有多半学生目前参与闲暇体育活动的次数尚未达标, 从而达不到锻炼身体的目的。

2.5 大学生参加闲暇体育活动项目

学生在进行闲暇体育活动时往往选择难度系数较低、能够独立完成且娱乐性较强, 而且场地建设, 器材设施允许的, 且花费要求较低的运动项目;在一定程度上可以从活动项目的选择情况中反应出滨州学院大学生参与闲暇体育活动的实际运用能力。调查结果显示:滨州学院大学生参与闲暇体育活动项目的选择男女差异性较大, 活动项目比较集中, 女生主要以一些中小强度运动为主, 例如:跑步、羽毛球等;而男生比较喜欢篮球和跑步。

2.6 大学生参加闲暇体育活动的场所

调查数据显示:18%的大学生选择宿舍作为参加闲暇运动的场所, 有30%的学生选择到健身房、舞蹈房等收费的体育场馆进行体育锻炼, 45%的大学生选择校内免费的体育场地进行闲暇体育活动, 同时只有10%的大学生选择公园、小广场进行体育锻炼。由此得出, 该校学生采用就近原则, 因地制宜选择现有的, 较为完善的体育场地;但是, 伴随着近几年健身行业的迅速发展, 生活水平的不断提高, 越来越多的大学生有能力进入收费体育场馆进行体育锻炼。

3 结论与建议

3.1 结论

(1) 促进大学生参加闲暇体育活动应该从社会、学校、个人三方面做起。

(2) 滨州学院大学生中男女生每周的活动频度和时间差别明显, 男生明显强于女生;运动项目选择上主要以中小强度的运动项目为主的方式。

(3) 滨州学院在体育设施场地建设方面还不能达到学生的满意状态, 不能满足大学生的需求。

(4) 体育健身行业的迅速发展基本可以满足学生的需要, 不少学生认为健身行业具有一定的优越性, 但其局限性比较大。

(5) 不少学生对闲暇体育认识不足, 对闲暇体育的态度出现了较为明显的差异。

3.2 建议

(1) 学校应建立适应大学生进行闲暇体育活动的社团形式, 充实大学生的闲暇时间, 丰富校园文化生活;同时完善场地建设。

(2) 体育教师应该积极引导和帮助大学生进行闲暇体育活动的开展, 不断开发新的体育公开课。

(3) 体育场馆应降低收费标准, 针对学生给予一定的优惠, 并且在课余时间一定时间段对学生进行开放, 让更多的学生参加闲暇体育。

(4) 学校或各体育协会应组织各种形式的体育竞赛, 刺激广大学生在闲暇时间进行体育锻炼。

(5) 学生个人应该提升对闲暇体育的认识, 养成进行体育锻炼的兴趣, 发展自己感兴趣的运动项目。

摘要：运用问卷调查法、文献资料法和访谈法等方法对滨州学院大学生参与闲暇体育活动的现状及影响因素进行了全面调查研究, 研究结果显示:闲暇体育的理念已渗入大学生的日常生活之中, 增强体质、健康身体是大学生进行体育活动的主要目的, 同时体育活动也呈现出内容丰富、形式多样的特征;但是大学生对闲暇体育的态度也出现了明显的差异;学生的活动频度和每次活动的时间还达不到锻炼的需求;学校在体育设施场地建设方面还无法达到学生的理想状态, 学生无法找到合适的活动项目;通过研究闲暇体育活动对滨州学院大学生进行闲暇体育活动提供了理论依据。

关键词：滨州学院,闲暇体育,大学生,活动现状

参考文献

[1]田小虎.大学生闲暇体育锻炼情况研究[J].青岛远洋船员学院学报, 2007 (1) :75-77.

[2]赵丽敏.90后大学生的闲暇教育研究[D].江南大学, 2012.

[3]孙曙源.苏州大学生闲暇体育的调查与分析[J].现代营销, 2011 (12) :55-58.

滨州学院 篇9

关键词：体育教育专业,考研动机,因素分析

本文根据滨州学院体育系体育教育专业学生的特点, 分析他们的考研动机, 提前预测考研过程中遇到的问题。积极的引导学生对自己的学业进行规划, 帮助学生充分的了解当前的考研现状, 分析自身的情况, 明确自己的方向, 以便做出正确的选择。为解决体育教育专业学生在考研过程中遇到的问题, 更好的为学院发展提供更好的服务。

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

以滨州学院体育系体育教育专业学生为研究对象, 随机抽取200名学生, 其中男生158人, 女生42人。就考研动机进行深入的调查研究。

1.2、研究方法

(1) 文献资料法:通过在中国知网查阅有关体育教育专业学生考研动机等相关文献, 并借助因特网及学校图书馆搜集大量的教育学、体育学、心理学等资料, 为本课题的研究提供充实的理论依据。

(2) 问卷调查法:共发放问卷200份, 回收问卷193份, 回收率是96.5%;有效问卷184份, 有效率为95.3%, 其中男生有效问卷145份, 女生有效问卷39份。

(3) 访谈法:对滨州学院体育系体育教育专业学生进行口头访谈, 以访谈的的形式初步了解他们对本研究的看法和建议。

(4) 数理统计法:对回收问卷数据进行描述统计和分析。

2、研究结果与分析

滨州学院体育系体育教育专业学生报考研究生现状:体育教育1班总人数40人, 考研报名的人数是35人, 所占比例为87.6%;体育教育2班总人数39人, 考研报名人数33人, 所占比例为84.6%;体育教育3班总人数36, 考研报名人数25人, 所占比例为69.4%;体育教育4班总人数39人, 考研报名人数34人, 所占比例为87.2%。

根据本研究的调查, 体育教育专业学生选择考研的人数在四个班中已经占到本班人数的一半以上, 说明考研已经成为我系教育教学工作的一项重要内容, 是培养学生创新精神的重要举措, 学校鼓励学生通过考研提升自己的能力。

滨州学院2012级体育教育专业学生中男生考研的比例占75.6%, 女生占24.4%, 男生考研的比例远远超过女生。

在学生的眼中找一份好的工作占有很重要的地位, 这部分同学会认为他们在研究生毕业以后不仅自己的能力得到了提升, 并且开阔了自己的眼界, 更是有利于自己以后找工作。所以综合权衡他们会觉得这是他们考研的最大动力。

其中认为自己是为了学术研究而去读研究生的占到25.0%。这部分同学表现出他们对体育教育专业的热爱。

在内部动机中自我提升占22.8%, 这一部分学生认为自己不够优秀, 自己所学的知识仍然是九牛一毛, 在当今社会如果你没有一个好的家庭背景, 那么只有通过自己的努力你才能在社会上占有一席之地。

另外还有从众随大流以及其他因素分别占14.1%、3.8%。因此, 需要引导学生在校期间的学习目标。

(1) 内部动机分析:自我认知, 有些同学有强烈的求知欲望, 十分热爱自己的专业科目, 他们注重完善自己的知识体系, 提升自己的专业水准。自我实现, 考研能够满足自己成长中的需要; (2) 外部动机分析:社会就业压力最能体现这种需求。随着高等教育的普及, 使得当代大学生人数不断增加, 现在社会上的大学生已经变为常态化, 尤其是体育生的就业问题面临着更大的挑战。另外, 一部分大学生的考研动机是为了满足父母的期望、随大流、对自己的专业不满意以及和爱情的需要选择考研。

3、滨州学院体育系体育教育专业学生考研动机的影响因素分析

根据学生认为影响自己考研动机的因素依次排列下来:第一就业压力、提升技术能力、家庭期望、老师鼓励、受周围同学的影响以及其他因素。通过调查研究显示, 当代的大学生就业压力大, 他们充分认识到本科文凭已经跟不上时代的发展, 考取研究生才算是寻求理想工作的敲门砖。体育教育专业学生的专业技能是今后从事体育相关工作的必备之计, 因而很多同学希望通过考取研究生来提高自身的竞争力, 为自己争取更多的机会去体育专业院校学习。

(1) 经济因素。在这个经济时代, 无论我们做什么都与钱离不开, 不管是在考研的过程中还是读研究生期间, 都需要我们有较好的经济基础。我们在大学期间会看到有的同学为了不向父母要生活费而去勤工俭学, 研究生期间这种现象更是普遍, 他们会觉得自己年龄不适合再向父母伸手要钱了, 所以有的同学干脆就放弃了读研究生的想法, 直接选择了就业。

(2) 社会因素。该专业学生本科毕业后找到对口的工作是一件难事, 因此他们只好选择考研这一条路为自己提高就业竞争力。在当代充满竞争的社会, 学历已经成为一项重要的敲门砖, 象征着自己的社会阶层。在他们看来只有取得高学历, 才能让自己在社会上取得一定的优势, 增加自己的竞争力。

(3) 家庭因素。家庭是学生学习背后的重要支撑, 家庭收入的不断增加为子女提供了更加充实的物质保障。使得其子女接受教育的机会增加, 因此更多的家庭开始不再干预子女考研的问题, 甚至主动鼓励他们去继续求学。

(4) 个人因素。部分同学意志力薄弱, 每当身边有不同意见出现时, 总是难以跟随自己内心真实的想法, 随波逐流根据大多数人的意见去做决定, 这种不理智的做法促使他们做出了自己的选择。另外, 还有国家政策等其他方面的一些因素制约着大学生考研。

3.1、考研过程中遇到的困难分析

(1) 学校信息少。在考研困难的调查中发现有26.63%的学生认为学校信息少是他们遇到的困难之一。学校是学生学习的主要场所, 学校考研信息更新慢将会直接导致学生对考研信息的准确掌握, 甚至导致他们直接输在考研的起跑线上。

(2) 考研过程中坚持不住。调查发现, 25.00%的学生认为考研过程是一个痛苦的过程。刚开始由于对考研的新奇, 父母的鼓励和同学的激励, 他们带着对研究生的向往和期待, 满怀激情的去学习。

(3) 学生基础差。作为一名体育生, 他们学习的内容大多数都是专项学习, 对于文化课的学习有所忽略, 尤其是英语基础较差。英语学习是一个长期积累的学习, 如果想在学习中突击, 是比较困难的, 再加上英语在考研中又属于一项重要的科目, 这就对体育教育专业学生的考研产生了一定的影响, 成为学生考研的一大困难。

(4) 专业信息少。体育院系的学生人数比较少, 考上研究生的人数也就变得相对较少, 师哥师姐的帮助就变得很有限, 对于专业以及导师的情况掌握不足。再加上每年考研信息的不断更新, 使得有的学生对于自己理想的学校的了解不够, 面对这种复杂的情况, 他们并没有信心。

(5) 起步晚。8.15%的学生认为自己比别人准备的时间晚, 当别人都背专业课的时候, 自己刚刚开始学习英语单词, 这就说明我们已经输在了起跑线上。当他们看到身边的同学比自己准备的充分时, 就会慢慢的丧失信心, 觉得自己已经比别人慢了一步了。

(6) 失去工作机会。调查显示:6.52%的学生认为他们考研和工作相冲突, 这部分人在实习期间就已经找好了工作, 他们认为有一份合适的工作是最重要的。另外还有1.09%的同学认为怕考不上、规划生活等造成他们考研困难。

3.2、对考研过程中困难的应对方式

(1) 增加自己的运动量。其中有39.67%的学生会通过运动来应对考研过程中的困难。学生在考研过程中投入大量的精力, 造成身体和精神层面的疲劳, 在这时可以适当的进行体育锻炼以缓解出现的身体状况。

(2) 找同学和老师谈心。调查显示:有36.96%的同学表示他们在考研遇到困难时会选择找身边的朋友谈心, 向朋友倾诉内心的想法, 当然, 大部分同学在遇到困难的时候都希望能有个朋友说说话, 倾诉他们在学习中越到的问题。

(3) 坚定考研的信念。有18.48%的学生觉得主要是靠自己的信念来支撑着自己坚持下去。当遇到困难时, 对自己进行心理暗示, 相信我能行, 我一定可以战胜困难, 时刻坚定自己的信念。最后有4.89%的同学认为还可以通过听音乐, 不断的复习等方式面对困难。

4、结论与建议

4.1、结论

(1) 男生考研的比例要远远超过女生。男生主要是受生活的压力, 选择读研究生。女生主要是考虑到自己年龄的问题, 她们选择就业而主动放弃考研究生;

(2) 在滨州学院体育教育专业学生考研动机的分析中得出:找一份好的工作所占比重最大;

(3) 在影响大学生考研动机的因素中可以看出, 当前就业压力大是主要原因。在当代充满竞争的社会, 学历已经成为一项重要的敲门砖, 在他们看来只有取得高学历, 才能让自己在社会上取得一定的优势, 增加自己的竞争力;

(4) 学校考研信息少是大学生考研遇到的主要困难。学校既是大学生学习的地方又是他们生活的地方, 因此学生会觉得这是使得他们考研困难的主要因素;

(5) 对考研过程中的应对方式选择运动的同学最多, 适当的进行体育锻炼可以缓解紧张的情绪, 使身体得到充分的放松, 因此通过运动来应对考研中遇到的困难的学生最多。

4.2、建议

(1) 正确面对生活中出现的压力, 将压力化作自己奋斗的动力, 无论是考研还是选择就业都要根据自己内心的想法, 不要随大流, 对自己的人生负责;

(2) 学校和系院积极创造条件, 让同学们积极参加各种英语比赛, 英语辩论会等活动, 为考研打下坚实的基础;

(3) 针对学校考研信息少的情况, 学校可以增加考研信息交流平台, 其中包括每个院系之间的交流平台, 还有自己院系之间的交流平台, 为想考研的学生做好辅助工作;

(4) 转变教学模式。在原来薄弱的内容基础上充实课程内容, 提高教学质量, 开设一些实际的有用的课程, 帮助学生尽早树立就业目标和正确的价值观。

参考文献

[1]王晓燕, 邹丹杰.大学生考研的动机分析及心理适应[J].内蒙古师范大学学报, 2008 (11) .

滨州学院 篇10

1 对象与方法

1.1 对象

分层整群抽取近3 a来山东滨州职业学院入学新生作为调查对象。2006 年调查学生212名, 男生54名, 女生158名, 年龄为 (18.63±1.12) 岁;2007年调查学生248名, 男生109名, 女生139名, 年龄为 (19.43 ±1.10) 岁; 2008年调查学生223名, 男生107名, 女生116名, 年龄为 (19.55 ±1.00) 岁。

1.2 方法

1.2.1 问卷调查

根据我国的研究情况以及高职院校的具体情况, 自行设计调查问卷, 经专家审阅后形成。内容包括一般人口学指标、预防艾滋病基础知识、艾滋病的传播途径与非传播途径、预防方法及对艾滋病感染者的态度等共计35题。除一般人口学指标外 (5题) , 其余各题均为选择题 ( 30 题) 。选择题答对1题计1分, 答错或不答计0分。

1.2.2 调查方法

由专业技术人员或经过培训的校医在新生入学后2周进行现场调查。调查前向学生说明调查的意义, 强调是不记名、自填式问卷, 答完后当场回收。

1.3 统计分析

采用 EpiData 3.0进行录入, 用SPSS 11.5统计软件进行分析, 包括一般统计描述、百分率计算、χ2检验和t检验等。

2 结果

2.1 总知晓情况

2006-2008年学生艾滋病相关知识的总知晓率分别为61.9%, 74.4%和78.1%, 差异有统计学意义 (χ2=15.38, P<0.01) 。两两比较显示, 2006年度知晓率低于2007年、2008年, 差异均有统计学意义 (χ2值分别为8.14和13.67, P值均<0.05) , 但2007年与2008年比较差异无统计学意义 (χ2=0.95, P>0.05) 。

2.2 基础知识知晓情况

学生对艾滋病基础知识6道题中HIV代表艾滋病病毒和艾滋病会严重损伤人体的免疫系统2道题知晓率3 a比较差异有统计学意义 (P值均<0.05) ;其他4道题3 a知晓率差异无统计学意义 (P值均>0.05) 。见表1。

2.3 传播途径知晓情况

新生对艾滋病传播途径的总知晓率2006-2008年分别为84.1%, 83.5%和84.6%。共用牙刷一题得分较低, 传播途径7道题3 a知晓率差异均无统计学意义 (P值均>0.05) 。非传播途径的知晓率低于传播途径知晓率, 9道题中蚊虫叮咬、共同进餐和咳嗽、打喷嚏是否会传播艾滋病病毒3 a知晓率差异均无统计学意义 (P值均>0.05) , 其他6道题3 a知晓率差异均有统计学意义 (P值均<0.01) 。见表2。

2.4 预防方法知晓情况

新生对艾滋病预防方法的知晓率均较高, 其中安全套一题得分相对较低。5道题3 a知晓率比较差异无统计学意义 (P>0.05) , 见表3。

2.5 对HIV感染者的态度

新生对HIV感染者正向态度的比例总体呈上升趋势, 第1题3 a知晓率比较差异有统计学意义 (P<0.01) , 后2题知晓率比较差异均无统计学意义 (P值均>0.05) , 见表4。

2.6 艾滋病相关知识得分情况

2006年男生得分23.26±4.10, 女生得分23.02±3.81;2007年男生得分24.92±3.29, 女生得分23.28±3.18;2008年男生得分24.75±3.52, 女生得分24.36±3.61。男生3 a得分都高于女生, 但仅2007年男女比较差异有统计学意义 (t=4.89 , P<0.01) 。其他2 a男女得分差异均无统计学意义 (P值均>0.05) 。

3 讨论

3.1 健康教育效果显著

调查结果显示, 近3 a新生艾滋病知识总知晓率呈逐年上升趋势。被调查学生中原先就读的学校进行艾滋病健康教育的形式有开设健康教育课或知识讲座、宣传栏、宣传册和播放VCD等, 其中56%的学生赞同开设健康教育课或知识讲座。表明近年来山东省比较重视在学校开展各种形式的健康教育活动, 有效地巩固了学生预防艾滋病健康知识, 但是通过调查显示, 高校新生预防艾滋病基础知识水平不均衡, 还有待加强。

3.2 健康教育中的薄弱环节

调查结果显示, 在艾滋病传播途径中, 除“共用牙刷”相关知识的知晓率较低外, 艾滋病传播途径知识的知晓率较高。非传播途径部分的知晓率则普遍较低, 其中蚊虫叮咬一题2006年仅31.6%。共用浴缸和共用游泳池的知晓率也偏低, 这与王忠等人的调查结果一致[2]。新生对艾滋病预防方法的知晓率中除安全套一题得分相对较低外, 其他题均较高。调查显示大部分大学生对艾滋病及艾滋病人表现出积极的态度, 愿意关心和帮助他们, 赞成他们享有正常生活、工作和学习的权利。但是仍有一部分学生同意对 HIV 感染者给予强制隔离治疗, 与积极的态度相矛盾。

3.3 男生得分高于女生

调查显示艾滋病相关知识得分男生3 a均高于女生, 这与国内相关研究一致[3]。这可能与男生对艾滋病知识的关注程度较高, 因而获得知识的途径较多有关。

综上所述, 针对大学生艾滋病知识宣传中的薄弱环节, 建议在高校中常规开设健康教育课或知识讲座, 加强艾滋病基础知识、非传播途径知识和对HIV感染者态度的教育。非传播途径知识的掌握有助于消除学生对于艾滋病认识上的误区, 有利于引导学生形成对待 HIV 感染者的正确态度。此外大学生正处于性活跃期, 加之思想不成熟, 应在进行预防艾滋病、性病知识以及安全套的正确使用等知识教育的同时, 进行性健康和性道德教育, 培养健康的生活方式和恋爱观[4]。还应加强对女生的艾滋病相关知识健康教育。由于此次调查选取的样本量较小, 不排除其他影响因素, 因而需增加样本量作进一步研究。

(致谢:感谢蚌埠医学院预防医学系姚荣英副教授, 蚌埠医学院护理学系谢虹副教授对调查的大力支持和帮助!)

参考文献

[1]国务院防治艾滋病工作委员会办公室, 联合国艾滋病中国专题组.中国艾滋病防治联合评估报告.北京:国务院防治艾滋病工作委员会办公室, 2007.

[2]王忠, 陈汶汛, 吕学琼, 等.广东省湛江市某高校大学生预防艾滋病健康教育效果评价.中国健康教育, 2009, 25 (1) :42.

[3]吴方红, 朱亮, 初炜, 等.辽宁某医科大学学生艾滋病知识态度调查分析.中国健康教育, 2008, 24 (2) :108-109.

滨州学院 篇11

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

随机选取滨州学院体育系100名学生,其中男生67名女生33名, 所有受试对象均无内脏疾病、代谢性疾病和运动禁忌症。受试对象基本情况见表1。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料发

查阅近10年国内外有关大学生心脏泵血功能状况、运动与体质、心血管系统、体质状况、等方面的文献资料,并收集整理相关信息。

1.2.2 实验法

测试方法:让受试者在安静状态下静坐5分钟,然后利用心血管风险评估系统测试受试者的心率(脉搏)、每分心输出量、心搏指数、心脏指数等评定心脏泵血功能的相关指标。

1.2.3 数理统计法

用SPSS统计软件将实验数据与常模进行相关的检验,求出P值。P<0.05表示受试对象与常模存在差异性显著;P<0.01表示差异性非常 显著。

2 研究结果与分析

2 . 1 安静心率与全国常模比较

从表2中可看出体育系男生和女生心率均明显低于标准值,且差异显著。究其原因:首先,体育专业大学生经常从事健身运动,使控制心脏活动的迷走神经作用加强,同时交感神经对心脏作用减弱的结果,这是心功能对长期系统运动训练产生良好适应的表现[2]。其次, 经常参加运动训练可使心肌细胞内的蛋白质合成增加,心肌纤维增粗,增大心肌收缩力量。第三,长时间的运动训练同时可使心脏腔室增大,这样可使心脏在每次舒张时有更多的静脉血回流到心脏,收缩时能将更多的血液射入动脉血管[3],增大心脏的每博输出量。

2 . 2 安静状态下每分心输出量与全国常模比较

由表3可看出学生的每分心输出量较常模低,差异显著,可能测试时有些学生心情稍微紧张,测试所用的心血管风险评估系统比较灵敏,对这一轻微的变化所测试出的数据会有一定的误差。另一方面,安静时由于心交感神经活动减弱,心迷走神经活动加强, 同时肾上腺髓质分泌肾上腺素和去甲状腺素减少,使心率减慢,心肌收缩能力降低,心输出量减少。

2 . 3 心搏指数与全国常模比较

表4显示安静状态下男女生的心搏指数与常模相比较偏低,可能是由于运动量不足,训练的强度较小,不足以来提高心肌功能, 导致心肌收缩能力较低,搏出量减少。其次,由于体育系学生高中长期的大量和大强度运动训练,在身体形态上会比普通的人身材更加健硕,单位体表面积相对较大,从而导致心搏指数降低。

2 . 4 心脏指数与全国常模比较

从表5可以看出 女生的和 男生心脏 指数较常 模高,可能与体 型、身高等方面的外在因素有一定的关系。另一方面可能由于长时间有规律的体育锻炼,安静心率降低,心肌的收缩能力增强,身体的整体机能增强,从而在一定程度上影响了搏出量的增加,尽而使心指数 升高。

3 结论及建议

3.1 结论

3.1.1 体育系学生的生理机能差异较大

体育系有些学生因为经常从事体育锻炼,对体育运动的积极性较高,除了进行适度强度的课堂训练外,课下也经常参加一些体育运动,所以身体机能优于其他的普通学生。实验数据显示大多数女生的身体机能显示相对较差。

3.1.2 体育教育专业大学生身体机能有待提高

本次实验中被测试的我校体育专业学生安静状态下的脉搏、每分心输出量、心搏指数、心脏指数等心脏功能相应的指标,似乎没有一般人想象的那样强健。

3.2 建议

3.2.1 高校应加强对学生体质的监 管力度

大学生是国家的希望,身体素质的优劣关系着国家的明天。根据本次实验的研究和以上内容的分析,应加强高校健康管理控制力度,增设体育与健康课程,增加普通系学生的健康知识;加大体育课的次数和训练强度,保证每个学生在体育课上都能使身体得到充分锻炼,教授内容丰富的锻炼项目,满足学生的运动兴趣;定期为学生进行体检和测试,充分了解每一个学生的身体状况和运动需求。其次,掌握学生的生理特点。大学生正处于青年时期,这一时期的年龄特点同化大于异化,是一生中生命力最旺盛的时期,人体的生长处于日趋完善。因此,在全面发展身体素质的基础上要加强耐力和力量的训练,在掌握动作技术的前提下逐步提高要求,培养学生对运动的兴趣,进而促进学生形成终身体育的意识。

3.2.2 体育教育专业学生应培养良好的生活习惯