滨州园林

滨州园林（共3篇）

滨州园林 篇1

大学校园的绿地是城市园林用地中特殊的一类, 校园绿地系统不仅能提高校园的绿地率, 充分利用立体多元的绿色植被的生态效应, 改善校园生态环境, 从而为师生创造出一个良好的生活空间, 而且能够反映学校的风貌特色, 体现学校的风格和品位, 对学校的教学、科研以及师生员工的健康都有着重要的意义。以滨州学院校园园林植物群落为主要研究对象, 分析其物种结构、水平结构、垂直结构和动态结构, 并对各功能区进行比较分析, 以期能对校园绿化美化及园林植物的经营管理有所帮助。

1研究区概况

滨州市地处黄河下游, 横跨黄河两岸, 地质构造属于河滩凹陷平原, 经太行山, 燕山运动的沉积物堆积和黄河、海河水洗携带的泥沙填充逐渐形成陆地, 以黄泛沉积物为主, 属于华北黄泛冲积平原微地貌土壤类型, 在黄河冲积母质上发育形成, 土壤主体为壤质潮土。气候属东亚暖温带亚湿润大陆性季风气候, 冬冷夏热, 雨热同期, 四季分明。平均气温13.7℃, 极端最高气温38.2℃, 极端最低气温-17.8℃, 年平均降水量537.2 mm, 平均日照2 526.9 h[1]。滨州学院占地162.4 hm2, 地处滨州市新老城区交界处, 环境优美, 设施齐全。

2研究内容与方法

2009年4～7月, 采用典型抽样的方法对校园园林植物进行全面调查, 统计植物种类及数量, 同时将校园绿地按功能划分为食堂区、教学区、学生生活区、运动区和道路, 对不同功能区内的植物群落结构进行比较, 考察其物种配置方式、外貌特征及其应用效果和功能发挥。

3 结果与分析

3.1 校园植物群落的物种结构

经调查, 滨州学院共有园林植物68种 (见表1) , 分属30个科, 55个属, 以蔷薇科 (14种) 、豆科 (7种) 、柏科 (7种) 、木樨科 (5种) 为主。数量最多的是毛白杨 (Populus tomentosa Carr.) , 有4 866棵, 响叶杨 (Populus tomentosa Carr.) 有890棵左右, 西府海棠 (Malus micromalus Makino) 有318棵, 柳树 (Salix babylonica) 有223棵, 紫叶李 (Prunus ceraifera cv. Pissardii) 有339棵, 石榴 (Punica granatum Linn) 有208棵。

3.2 校园植物群落的水平结构

校园内道路两旁的行道树多采用规则式的配置方式;教学区、学生生活区和食堂区总体配置较灵活, 无明显对称轴, 各个绿化小区多是自然式配置。在运动区, 则采用规则式的配置方式。校园周边的防护林带, 多采用规则式的配置方式, 大型乔木形成外围绿色屏障, 内侧灌、草混合栽植。

3.3 校园植物群落的垂直结构

行道树共有14种植物, 其中乔木有10种, 灌木4种。主干道上以单一的乔木为主, 形成宽阔的树冠, 从而起到遮阳降温的作用, 其它的道路则是乔灌相结合的方式, 道路两侧的基础绿带内则是乔灌草相结合的方式 (见图1) 。

教学区的植物群落多呈现乔灌草相结合的结构 (见图2) , 上层主要以小乔木为主, 有碧桃、杏树、樱花、紫叶李, 高大乔木如柳树、毛刺槐等数量较少, 下层植物主要有黄刺玫、木槿、连翘、月季、石榴等, 底层是草坪。

食堂区由于其特殊的环境和功能, 群落垂直结构主要以纯乔木和乔灌结合为主 (见图3) 。

学生生活区多以乔灌草结合的方式搭配植物 (见图4) , 乔木以合欢、苦楝、白蜡、柳树、龙柏等为主, 灌木则选择了一些四季变换的花木及耐荫植物, 如金银木、石榴、海棠、月季、迎春、桃树、女贞等, 底层是草坪。同时为了给学生创造优美的居住环境, 一般采用庭院式进行规化布局, 每幢宿舍楼周围的植物物种选择都不尽相同, 在硬化面积较大的情况下, 设计一些小型规模的花坛、树坛及小面积的封闭草坪, 适当布置一些桌凳、树桩及凉亭等进行点缀, 增加景观的多样性。

1-泡桐, 2-柳树, 3-毛刺槐, 4-黄栌, 5-合欢, 6-雪松, 7-苦楝, 8-黑松, 9-紫叶李, 10-樱花, 11-龙柏, 12-火炬树, 13-马尾松, 14-木槿, 15-紫薇, 16-红瑞木, 17-连翘, 18-杏树, 19-碧桃, 20-金银木, 21-石榴, 22-火棘, 23-榆叶梅, 24-大叶黄杨, 25-剑麻, 26-花球柏, 27-海州常山, 28-枸杞, 29-迎春, 30-紫叶小檗

1-毛刺槐, 2-白蜡, 3-黄山栾, 4-榆树, 5-响叶杨, 6-国槐, 7-龙柏, 8-黑松, 9-火炬树, 10-雪松, 11-枣树, 12-石榴, 13-柳树, 14-枸橘, 15-金银木, 16-柽柳, 17-紫荆, 18-西府海棠, 19-独干女贞, 20-碧桃, 21-紫叶李, 22-木槿, 23-连翘, 24-石楠, 25-枸骨, 26-榆叶梅, 27-大叶黄杨, 28-棣棠, 29-银叶女贞, 30-火棘, 31-迎春32-皱皮木瓜, 33-月季

运动区主要以乔灌结合的方式为主 (见图5) , 上层主要有柳树、合欢、马尾松等, 中下层有紫叶李、金银木、华北珍珠梅、迎春、石榴、火棘、剑麻、枸杞、大叶黄杨等。

3.4 园林植物群落外貌与季相变化

校园内的行道树植物群落结构单一, 主要种植单独的落叶乔木, 有明显的季相变化。而在道路两侧的基础绿化带内以及学生生活区、运动区、教学区、食堂区等区域, 由于物种结构丰富, 群落结构相对复杂, 形成了多样化的群落外貌和季相结构。乔灌草结构的植物群落, 包含常绿乔木、常绿灌木、落叶灌木、落叶乔木、冷型草坪、地被植物、时令花卉等, 植物或高或矮, 或观叶或赏花或观果, 或自然栽植或搭配以不同造型, 故其群落外貌多样, 季相变化丰富多彩。

4 结论与建议

4.1 结论

通过调查与分析发现, 滨州学院校园内共有园林植物68种, 分属30个科, 55 个属。依据其所在的功能区呈现不同的群落结构, 行道树多采用规则式栽培, 群落结构简单, 季相变化典型;在道路两侧绿带、教学区、生活区、食堂区和运动区多采用混合式和自然式的栽培方式, 其水平结构较复杂, 乔灌或乔灌草结合的方式, 构成了群落结构的多层次性, 而多样的植物生长型和观赏功能则形成了多样的群落外貌和季相变化。

4.2 建议

增加植物种类, 丰富物种多样性, 培育校园地方特色。乡土树种是构成地方性自然景观的主角, 山东省乡土树种资源十分丰富, 据《山东树木志》记载, 山东省野生及常见的栽培树种共74科、210个属, 其中乔木2 000多种, 灌木3 000多种。乡土树种也是反映地区性自然生态特征的基调树种, 最能体现一个学校、一个地方、一个城市的特色, 在校园绿化、美化建设中, 应广泛使用具有地带性特征的植物群落, 采用丰富多样且富有经济价值的乡土植物, 丰富校园的种质资源库, 营造独特的高校绿色文化[2]。因此, 应根据滨州自然条件, 充分运用本土物种和引进驯化外来物种, 尤其是一些抗旱、抗寒、耐贫瘠和耐盐碱的植物。在植物选择上, 要适当增加高大乔木树种, 根据适地适树的原则, 建设绿色林带, 营造校园森林生态系统, 更好发挥其生态效益。同时, 增加水生植物的种类, 构建校园水体立体景观结构。

合理协调、配置植物结构。适当改变植物的栽植方式, 提高绿化率, 改善校园环境。适当增加乔灌草结构, 达到植物丰富多彩、生态效益显著。校园绿化应遵循生态学原理, 植物的选用要考虑其适应性、抗逆性、长寿性与生态功能, 本着适地适树的原则, 实现多树种混交, 做到乔、灌、草、藤搭配, 速生、慢生, 深根系、浅根系, 喜光和耐阴等不同生理特性的树种合理配置, 并配置一定的果类植物、蜜源植物、野菜类植物, 进一步招引蜂蝶类、鸟类和其它小动物, 提高生态效益, 让校园成为鸟语花香的“森林公园”[3]。

加强绿化植物的养护管理。“栽植苗木, 三分靠种, 七分靠养”, 绿地的养护管理是绿化中的重要环节。在调查中发现一些植物常常遭受人为的践踏、破坏, 同时管理人员也没有及时地加强灌溉、施肥、修剪、防虫等日常管护, 造成植物生长不良或死亡。

参考文献

[1]王金芬, 刘雪梅.浅谈滨州市区立地盐碱条件下的绿化技术[J].北方园艺, 2008 (2) :160-162.

[2]郭晓.高校校园绿化规划中的植物配置[J].南都学坛 (自然科学版) , 1994 (3) :33-35.

[3]焦红云, 叶嘉.华北高校校园绿化存在的问题及发展对策[J].河北林果研究, 2006, 21 (2) :222-225.

谈滨州学院如何服务滨州经济建设 篇2

一是办学定位上, 瞄准市场。滨州学院一定要有广阔的视野, 坚持以为劳动服务为办学目标, 主动找市场, 开拓市场, 主动适应区域经济发展的需要。二是在专业设置上, 与市场接轨。要具体地考虑教育供给与需求的关系, 以市场和企业需求为导向, 根据区域经济发展和企业的用人实际, 调整和设置专业。为增强教育的快速应对能力, 市级教育行政部门可以放宽对专业设置的限制, 省级以上重点学校, 可自主确定专业。只要不违背法律、法规, 有市场需求, 什么专业都可以办。三是教学内容要适应市场需求。把制造业与现代服务业技能型紧缺人才培养, 作为滨州市滨州学院实施教学的根本出发点。突出“技能”与“创业”, 加强实践教学环节, 强化技能训练。四是办学模式上适应市场。进一步推广法国“双元制”办学模式, 并结合实际, 使该模式本地化, 积极开展“订单式”培养培训。

二、滨州学院的专业构成服务滨州经济建设

近年来随着滨州市实施工业兴市、科技强市、三产活市、生态立市, 纺织家纺服装、油盐化工、汽车和发动机及零部件、造船及零部件、飞机及零部件、电子信息、粮油果蔬食品深加工、生物工程、等新兴行业的发展实力逐渐壮大。滨州市除被国家行业协会授予中国棉花生产基地外, 还是中国第二大油田———胜利油田的主采油区, 还是中外闻名的“中国冬枣之乡”。传统农业也正在迈向现代农业的发展道路, 成为山东最重要的粮食、棉花生产基地之一。全市各行各业对熟练劳动者和中、高级人才的需求日益旺盛。小平同志曾经讲过, “我们不但要看到近期的需要, 而且必须充分估计到现代科学技术的发展趋势。”紧紧把握住滨州市产业结构变化的趋势, 并根据它的变化需求, 调整专业的构成比例。滨州市的第二产业在GDP中所占比重逐年加大, 滨州学院在开设专业时, 要考虑向二产倾斜, 改变需求旺盛的二产专业比例较低的状况。在调整专业设置时, 把握经济结构调整方向主要体现的三个方面:首先是一、二、三产业间的调整, 要优化三大产业结构的构成比例。其次三大产业内部的结构调整, 做到淘汰落后行业和企业。再次是积极推进城镇化战略的实施, 使农业从业者向工业和第三产业转移。

三、滨州学院的服务对象与滨州经济的所有制性质相适应

经济发展引导着教育的办学方向, 人才需求决定着学校的教学内容。从“十五”开始滨州市经济率先实现了突破性发展。全市上规模的工业企业达到1097家, 骨干企业快速膨胀, 2006年销售收入过亿元的企业135家, 过10亿元的企业26家, 过百亿元的企业3家 (魏桥创业503.2亿元, 滨化集团140.2亿元、鲁北企业集团105亿元) 。国际教育发展委员会在1972年呈交的报告指出:“现在教育在全世界的发展正倾向于先于经济的发展, 这在人类历史上大概还是第一次。”既然企业有了如此快速的发展, 那么滨州学院就要考虑如何先于为企业服务, 培养人才。即使不能做到先之于发展, 也要考虑如何同步发展。另一方面, 近年来外来资本不断涌入各县市区开发区, 外资企业不断崛起。在教育落后的地方外资企业很难招聘到熟练的技术工人, 对此这些地方的党委政府要优先发展教育, 为外资企业提供人才供给和人才储备。

四、滨州学院附属功能服务滨州经济建设

滨州学院具有一批科学技术人才, 是一个能参与技术创新、技术交流、技术转化和技术贸易的基地, 是市和县域范围内专业技术水平最高的学府, 要保持可持续发展, 在培养应用人才的基础上, 还要努力为区域经济发展提供技术和信息支持。一方面可以把自己的科研成果、发明创造、先进工艺、先进技术通过技术市场转化为生产力, 推动区域经济的发展;另一方面, 还可以根据区域经济发展的科技需要来调整自己的科技方向和科研计划, 使之更符合区域经济和社会发展的需要, 产生更大的经济效益和社会效益。同时, 滨州学院还可以充分利用各种软科学研究, 如图书情报及专家、教授、高级技术人才的知识和技术, 走进信息市场, 为政府特别是企事业单位的发展规划、重大建设工程及技术公关项目提供咨询、参谋和决策意见, 更好地发挥服务职能, 推动区域社会经济的发展。

五、滨州学院的招生、就业服务滨州经济建设

滨州市地处交通要道, 是蜿蜒五千里渤海湾的地理轴心, 京津塘和山东半岛, 济南城市群经济圈三大经济区结合部。居民消费价格指数在山东处于较低水平, 居民消费性支出在全省位居倒数第四。滨州市位于山东省北部, 东临东营市, 南连淄博市, 西南与济南市交界, 西与德州市接壤, 西北隔漳卫新河与河北省海兴县、黄骅市相望。是学生接受教育与培训的理想之地。所以应该发挥区域和滨州学院资源丰富的优势, 积极采取两个“联合办学”:一是与东部发达地区的企业实行联合办学, 解决滨州滨州学院毕业生的就业出路问题;二是与西部地区学校联合办学, 采取“2+1”或“1+1”的形式, 解决滨州市学校生源不足的问题。

六、推进校企合作, 密切教育与经济的关系

当前滨州学院教学与企业生产实际脱节, “所用非所学, 滔滔皆是”。加强校企合作是解决滨州学院与市场需求和劳动就业紧密结合, 建立现代教育体系的必然要求, 。企业是社会经活动的主体, 企业的振兴与发展以教育为基础, 企业经营管理、技术创新与开发、产品质量、市场开拓需要教育为其提供良好的人力资源保障。教育的生命力和归宿在企业, 教育的可持续发展也在于企业。加强校企合作能够实现双方的互利、共赢, 也是走依靠企业, 充分发挥行业、企业作用, 从根本上解决教育与企业需求的必然选择。校企合作的主要方式和途径有以种:

(一) 推行“双元制”式的工学结合培养模式

滨州学院与企业建立紧密联系, 产教结合, 产学研结合, 积极开展“订单式”培养培训。

(二) 校企联合培养“双师型”教师

校企双方共同建设具有合格教师资格和专业技术能力的“双师型”教师队伍。积

极推行滨州学院专业教师和实习指导教师资格证书制度, 逐步实现滨州学院专业

教师和实习指导教师持教师资格证书和相应专业的资格证书上岗任教。.

(三) 以企业来源为主, 建立稳定的兼职教师队伍

兼职教师是学校教师队伍的重要组成部分, 是教育师资队伍构成的一个显著特点, 是“双师型”教师的重要来源。市县教育、劳动和经贸主管部门可以推荐和选拔企事业单位、行业组织以及社会上热心职教事业、具有教育教学能力和丰富实践经验的在职或退休工程技术人员、高技能人才联合建立教育兼职教师人才储备库, 供滨州学院选聘使用, 实现资源共享、优势互补。

(四) 校企联合培养企业员工

滨州学院帮助合作企业开展多种形式的教育与培训, 派遣教师授课, 并提供教学场所。

(五) 校企联合共建实习、实训基地

可由合作企业设计建设方案, 并向滨州学院提供仪器、设备和技术支持, 建立校内“教学型”实习、实训基地。第二, 企业也可根据自身条件和实际需要, 在厂区车间内设立“生产与教学合一型”校外实习、实训基地。

(六) 企业参股、入股滨州学院

公办滨州学院要不断推进办学体制改革与创新, 积极吸纳境内外企业资本和资金, 参股、入股滨州学院, 与企业一体化办学, 形成前校后厂 (场) 、校企合一的办学实体。

(七) 组建教育集团, 实现深层次的校企合作

教育集团是新形式下实现教育资源共享, 实现教育与区域经济的深层次链接, 促进滨州学院和企业优势互补的教育发展新途径和新模式, 是校企合作的更高层次。组建教育集团, 探索教育集团化发展模式, 是加快滨州市教育改革与发展步伐, 建立适应社会主义市场经济体制、与市场需求和劳动就业密切结合的现代化教育体系的一大举措;是提高教育办学水平和竞争力, 提升教育服务经济能力的有效途径。具体做法:

1、整合资源, 共享资源, 联合培养各类技术人才;

2、沟通技术人才供求信息;

3、促进集团内院校的专业建设, 建立教育改革与创新机制;

4、满足滨州学院毕业生升学、就业和企业用人需求;

5、为滨州学院学生实验、实训;

6、及教师培训提供平台, 为学校间学分互认, 教师互聘创造条件;

7、成立技术研发中心, 合作进行科学研究、技术开发;

探索滨州学院人才培养和企业人力资本运作的新模式。即通过集团工作的开展形成生源链、产业链、师资链、信息链、成果转化链, 促进集团各成员单位的共同进步、提高和发展。

根据滨州市区域经济特点和产业结构调整对技能型人才的需求预测, 可以首先组建以下八大类专业市级教育集团:即滨州市现代制造业教育集团、滨州市商贸流通业教育集团、滨州市电子信息业教育集团、滨州市纺织服装教育集团、滨州市建筑工程教育集团、滨州市交通运输业教育集团、滨州市卫生教育集团、滨州市现代农业教育集团。

市场是个动态发展过程, 这就要求教育要不断调整发展策略, 实现与区域经济共同发展目标。这个课题永远是动态的、永无止境的、它需要我们不断的探索。

摘要：国务院召开的全国教育会议中确定了, “分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与”的教育管理体制。山东省委、省政府为了明确责任确定了“以市为主”的教育管理体制。作为滨州市的最高学府的滨州学院有责任将教育与滨州的经济发展通盘考虑, 明确思路, 采取措施促进二者的共同发展。这就要求滨州学院的办学定位要服务滨州经济建设、专业构成要服务滨州经济建设、服务对象与滨州经济的所有制性质相适应、附属功能要服务滨州经济建设、滨州学院的招生、就业服务也要滨州经济建设、推进校企合作, 密切关注教育与经济的关系。

滨州中考作文 篇3

先将题目补充完整后作文(可以是物品、人物、动物……)。要求：写出真情实感。自定文体(诗歌除外)。不少于600字。

题二：花开四季,馨香宜人,是自然的芳香；父母疼爱,朋友关心,是情感的芳香；灯下读书,窗前泼墨,是趣味的芳香……请以“芳香”为话题作文.要求：自选角度,自拟题目,自定文体（诗歌除外）。不少于600字。注:作文中不得出现县区、学校、师生的真实名称。(2006年山东省滨州市中考作文试题)

让花香永驻心中

花开花落几人晓?人来人去花知道。

——题记

又是一年六月天，最忙碌的月份，栀子花也似等不及了，趁人不注意，窥视着忙碌的人影。匆忙的脚步也停下来，张望着这洁白的栀予花。几位母亲按捺不住，走近它们，小心翼翼地摘了下来，别在自己的发髻上。晨光下，母亲的笑容好美„„

母亲走到家中，把头上的栀子花拿下来递给了女儿，好香的栀子花呀！母亲和女儿的身上都散发出清幽的栀子花香味。“赠人鲜花，手有余香。”

一个人的战役中，有这一朵母亲送的栀子花，女儿信心倍增，母亲虽然不能来为女儿加油，但有它就行。

考场上，只有同学们做卷的声音，不时也会传来监考老师的脚步声，等待已久的中考钟声终于敲响了，那藏在女儿口袋里的栀子花不时调皮地散发着香气，女儿的心也渐渐地平静下来，这栀子花把母亲和女儿连在了一起，并肩作战的每一分每一秒都是甜蜜的。

哲人说过，世界上最伟大的声音是母亲的呼唤。今天，我要说：世界上最伟大的心是母亲的心。

也许，在麦田里插秧的母亲此时正在对着女儿考场的方向，久久地，久久地眺望„„ 曾有人说过：让心与心更近些，人生才会圆满幸福。

栀子花，谢谢你，是你把我和妈妈的生命缠在一起；妈妈，谢谢你，是你让我感到人生的圆满幸福。

每年的栀子花开就意味着有女儿要跟母亲分别，今天轮到我了，可我却觉得，这栀子花里散发出的香味就是母亲浓浓的爱、亲切的话语。有它在，我的天空不会有雨。

后记：每个人都不是孤立存在的，让心与心更近些吧，去关注一下这传达母爱的栀子花的花开花落吧!我坚信：栀子花香会永驻心中！

【特色简析】

这是一篇感情细腻、温馨动人的考场佳作。考生紧扣主题，笔随心动，情随笔泻，语言率真而不失灵动，情感真挚又不乏理性，让人感受到考生清晰的文脉、朴实的语言、炽热的情感。花香为虚，母爱为实，虚实相生使本文显得优美雅致。最为突出之处，就是考生别出心裁地设计了题记尾记，题记语言精美，蕴含深刻，富设置悬念，扣人心弦——为何花如此不受人注意？后记又与之遥相呼应，升华主题。主体的部分对栀子花的描写细腻感人，拟人手法生动地体现了栀子花的可爱情态，考场中的栀子花给女儿带来了沉着冷静，体现了母爱对女儿的鼓励，女儿的心已经和母亲的心紧紧相连，这则感人故事与题记、尾记相得益彰，完美组合。

2007年中考满分作文高分卷赏析

山东省滨州市 作文题目：让——永驻心中

要求：文体不限（诗歌除外），不少于600字。

让阳光永驻心中

记得一个诗人说过：有时，天晴着，心却下着雨；又有时，天下着雨，心却晴着。心晴的时候，雨也是晴，心雨的时候，晴也是雨。的确，心存快乐，就会看山山秀，看水水清，看天天蓝，看花花艳；心存悲哀，就会看云云幻，看雨雨寒，看天天暗，看花花残。古人云：境由心生。心境不同，所见自是不同，所悟亦有不同。面对波涛汹涌的江水，有人抒发“把酒酹滔滔，心潮逐浪高”的豪情壮志，也有人发出“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的哀叹；面对烟波浩渺的大海，有人高唱“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，为大海的浩瀚无边而赞叹不已，也有人会低吟“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，因大海的辽阔而嗟叹自己的渺小；夜空中划过一颗流星，有人会说：“唉，美丽只有一瞬。”有人说：“呀，虽一瞬却很美丽。”一朵花凋谢了，有人悲叹：“一个美丽的生命消逝了!”有人却欣喜地说：“我仿佛闻到了果实的芬芳!”在这个世界上，人与人各不相同，心和心也不尽相同，以至看待同一个事物也会得到不同的结果。有人能从这个事物中感悟快乐，获得启示；有人却从中得到烦恼，产生苦闷。所以，要想使自己的一生过得快乐，活得精彩，就必须变换我们的心态，美化我们的心境。那么，就让我们迎着阳光，敞开自己的心扉，让内心永远光明，永远乐观，永远豁达。让我们心存感激，你就会看到，在我们周围，有许多好心人，互相帮助，互相关爱，人与人和睦相处，世界是如此和谐温暖。让我们心存希望，你就会看到，白天有太阳，夜里有星星，任何美好的梦想都有可能成为现实，你的心中就会充满无限光明。让我们心存阳光，你就会看到，眼前永远都是一派明媚的春光，草儿好绿，花儿好香，风儿好柔，你的心情一定会愉快而舒畅。

有了这种心境，面对巍巍高山，你会说：“无限风光在险峰。”面对漫漫长路，你会说：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”面对茫茫前途，你会说：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海!”

所以，请你敞开心扉吧，让阳光永驻心中，你的心里就会永远没有黑暗!请以“接力”为话题作文。

要求：①题目自拟，自选角度。②自定文体（诗歌除外）。③要写出你的真情实感，严禁抄袭。④字数不少于600字。⑤文中不得出现真实的县（区）、学校和考生的名称。

【试题解析】

对考生来说，“接力”这个话题作文题，没有审题障碍，简洁明了，含义丰富，平实之中有新意。不管是写人记事，还是议论抒情，都有内容可写，也易于表达，避免了作文设题有时会偏向于议论或记叙的弊病，保证了命题的公平性，同时也有利于评卷的区分度。

该话题的发挥空间大，但真要写得漂亮也不容易。写作时，我们最好先要对“接力”展开丰富的联想：关于“接力”，我们最熟悉的故事，有语文课本上的《愚公移山》，“子子孙孙无穷匮也”的接力；另外，还有《驿路梨花》中建造、修葺、看护小茅屋的接力；《斑羚飞渡》中老斑羚们“用死亡做桥墩”“为下一代搭起一条生存的道路”的动人接力；现实生活中操场上的各种接力比赛；以及自汶川大地震发生以来的爱心接力，生命接力„„

选择文体时，可以将“接力”引出的人和事，写成写人记事的记叙文或小说。选择这样的文体，需要注意的是，如果是写操场上的接力比赛，要将场面描写、人物的动作描写、第一人称的心理描写等等写得丰富多彩，千万不要只为写比赛而写比赛。文章要源于生活，还要高于生活，要写出诸如拼搏、团结、责任等较深刻的立意。也可以将由“接力”引发触动的情愫，形诸笔端，写成议论文或散文。选择这种文体时，要注意选择最佳的观点，充分体现引用材料的涵义，要善于化大为小，以利于自己把握。

【佳作一】

600里爱的接力

这是一个真实的故事，但限于考试，我只能把真实的姓名和地点隐去。接力之第一棒19：00某乡村马路上

傍晚7时许，一辆出租车在马路上高速行驶。车内，“师傅，你能不能再快点啊，医生说了，要是时间来不及，娃儿的命可能就保不住了！”杨成心急如焚。司机说：“我出车时间不长，还不知道去济南怎么走，你们去过没？”杨成在某高速路收费站口向工作人员求救。随后，该地交警支队二中队遥控出租车行驶路线，但当车子走了60公里后却突然没天然气了。二中队当即作出决定，由他们将娃儿直接送往济南！

接力之第二棒20：20某高速路

“快！快！赶紧上这辆执法车。”出租车刚刚停稳，二中队的执法人员就将车门打开，将杨成等人接上执法车。“师傅，非常感谢，这是您的车费！”杨成与司机匆匆道别。

所有车辆请注意，所有车辆请注意，一律离开超车道！大型车靠边等候！”执法车开启警灯疾驶在高速路上，以超过150公里的时速向济南城赶去。

接力之第三棒20：55人和高速路口

此时，J市交警六支队的车辆也在人和高速路口待命。经过35分钟的飞驰，二中队的巡逻车安全到达人和高速路口，迅速交接后，交警六支队的警车也开启警灯，鸣笛沿着红旗沟、五星桥、国奥大桥线路狂奔，开往市儿童医院。

“现在有一辆警车为了抢救病危的儿童正在和时间赛跑，请沿线的驾驶员让道，谢谢！”交通电台不断播报抢救杨成孩子的最新情况，闻讯，路上的车辆纷纷主动让开行驶线路，为警车让道。

接力之第四棒21:15市儿童医院 “到了，到了！”经过约600里的颠簸，600里的爱心接力，孩子终于送达市儿童医院。心急的杨成抱起孩子一下冲出汽车，险些滑倒，幸亏紧随其后的执法员赵翔反应较快，一把抓住杨成，扶好孩子，连声安慰：“不要急，已经到医院了。”

“在二楼，外二科！”电视台记者急忙将早已联系好的病床号告诉杨成。“大家麻烦让让，孩子病情十分严重！有生命危险！”杨成一边喊一边冲上2楼。

这是一次爱心的接力，这是爱在生活中的热烈绽放，愿这份爱永远在你我心里开花、留香。

【简评】本文选材独特，结构精巧，文脉清晰，层次井然。读罢全文，很容易让人想到虽距现在时间久远，但仍堪称通讯体裁经典的《为了六十一个阶级弟兄》。确实，本文稍加点缀便是一篇不错的通讯。这篇文章在一开始切入时，下足了铺垫的功夫，如“时间来不及，娃儿的命可能就保不住了”、“我出车时间不长„„你们去过没”、“当车子走了60公里后却突然没天然气了”，这样，很容易吸引读者读下去，而下文发生的一切也自然而然，不显突兀与做作。在形式上，本文配合所选题材的特点，将时间、地点放在段首加以突出，同时给人以影视镜头的切换感，能让读者很容易感受到文中四棒接力的迅捷有序，人物心理的迫切焦急，很容易感染读者。语言上，本文给人以“大气”的感觉，质朴自然，不事雕琢，没有华丽辞藻的堆砌，却让人对文中场景有身临其境的感受。用词上也很用心，如同样是写车在路上走，分别用了“疾驶”、“飞驰”、“狂奔”等词语。文章结尾简短有力，含蓄蕴藉，引人深思。

【佳作二】 亲情接力 滨州一考生

生命的壮美是展现在它的接力之中的。就像美丽的江河，展现在后浪推前浪、一浪赶一浪的奔流接力之中；就像茂盛的榕树，展现在落地生根、生生不息，独木终成林的蓬勃接力之中；就像顽强的野草，展现在草根蔓延、春风吹又生的绿色接力之中。我们人类也无时无刻不在为这场壮美的生命接力增光添彩。

镜头一：我只有一个愿望

“我不知道我还能撑多久！现在我只有一个愿望，就是用我年轻的生命来换取这个无辜的孩子。”2008年5月28日上午9点，年仅27岁，怀有7个月身孕的凌雪珠，静静躺在厦门市第一医院的病床上，期待一个月后的新生命的降临。

一个月前，她被查出肝肿瘤；一周之前，她被确诊为肝癌晚期。此时，她已有7个月身孕。现在，她做出了抉择：放弃一切积极治疗，保住孩子。

一个伟大的母亲“起跑”了——为了腹中胎儿的生，身患癌症的凌雪珠毅然选择了“死”，在“保孩子”的决定书上签了字。

这是一场生命“接力赛”——要保住孩子，凌雪珠还必须“再活一个月”。为了这一个月，凌雪珠在努力，医院在努力，社会各界也伸出了援手。

爱心接力从此开始了！我们已经看到了新生命的曙光，但是，我们还不应满足，更不该止步——因为我们还有责任和义务，尽最大可能留住这位伟大母亲的生命！

镜头二：我们三个人，三个肾就够了

“我们三个人，三个肾就够了！”这是一个男人，一个父亲对不公命运的挑战之语。这是一个命运多舛的家庭：儿子身患尿毒症，母亲李秀芝毅然为子捐肾，但命运弄人，儿子换上去的肾又出现衰竭。而此时，这个不幸的家庭已经背负了三十多万元的外债，是放弃，还是抓住？

放弃是死，抓住也许就是生。已憔悴不堪的父亲坚定地接下了妻子手中的生命接力棒，再度捐肾救子。

也许我们见过了太多的人间冷暖，也许我们对人生的伤痛和绝望已经麻木了，但我们无法对这样一个普通家庭的不幸无动于衷！

父爱如山，母爱无边，感动于他们那种身处绝境中的伟大的亲情接力！让我们一起努力，共同书写一段人间亲情接力的伟大传奇！

【简评】文章一开头就用气势不凡的一连串形成排比的长句，吸引住读者的眼球；接着用蒙太奇的电影手法，通过镜头与镜头的衔接，巧布两个场景；最后用两句话收束全文，它们既是对两个场景的总结，也是对文章开头的照应，更是对中心的升华。文章中的“镜头一”和“镜头二”中的两个小标题都是出自文中人物的话语，看似普通，但实则别具匠心。“我只有一个愿望”这一标题何等决绝！相较于各种民间故事的“许三个愿”，由27岁母亲开始的这场孤注一掷的生命接力，怎不让人怆然动容？“我们三个人，三个肾就够了”，这一标题乍看之下就让人疑惑、惊诧，有读下去弄清究竟的欲望，而这一家亲情接力的伟大也由此愈加彰显。

在取材方面，本文给我们的启发就是作文时如果选择那些感人的、生动的形象和事物，写作会更容易妙笔生花。

本文同时让我们感叹：当今社会人心浮躁、物欲横流，亲情的博大、温馨是何等的可贵。或许，在我们每个人的生活中，并不曾发生过如此感人的事情，但亲情却无时无刻不洋溢在你的身边。请学会珍惜！