第三小学环保教育工作计划

第三小学环保教育工作计划（精选8篇）

第三小学环保教育工作计划 篇1

务川自治县第三小学

环境保护教育工作计划

一、指导思想

环境教育是环境保护的一项重要工作，是学校教育的重要组成部分。按照遵义市人民政府和县教科局的部署，培养学生热爱环境，保护环境，与自然和谐共处的绿色文明意识，是学校的责任，也是历史和社会赋予我们的义务和责任。

二、教育目标

培养学生热爱祖国，关心家乡的环保事业，帮助学生进一步增长环保知识，掌握环保基本方法，树立环保意识，引导学生参与环保实践，培养学生良好的环保习惯。

三、机构设置

（一）成立环境保护教育工作领导小组

组长：伍进

成员：纪光武曾雄申建波杨小强田瑜年级组长

（二）实行部门负责制

教务处负责指导环境保护教育教学工作，德育处负责环境保护宣传活动的开展。

四、工作内容及措施

（一）抓好环保培训工作

为了使广大教师掌握环保知识，提高业务工作能力，更有效地对学生进行环保教育。一是订阅有关保护环境的报刊及影像资料，为师生提供学习资料；二是组织定期开展培训。

（二）做好环境教育工作

通过学校宣传栏、班级板报、国旗下讲话、班队会、家长会等，面向全体师生、学生家长及社会进行宣传教育。

（三）做好课内教育

1、在学科教学中，着力挖掘教材中的环保素材，结合实际生活，把环保教育寓于教学之中。

2、将课程设置中的专题教育调整为环境教育课，每周1课时，任课教师必须做到三有：有教材、有计划、有备课，上好每一节环境教育课，使学生初步掌握环保知识，增强学生环保意识。

3、充分利用环保日，通过国旗下讲话对全体师生进行环保教育。

4、组织课外实践活动，在净化校园方面，师生开展“身边无废物”活动，及时清除卫生死角，做到身边三无：无纸屑、无果皮、无包装物。

5、组织学生参加社区环保宣传、调查、监督活动。

五、活动开展

（一）植树节，组织师生进行“我与小树同成长”植树绿化劳动。

（二）爱鸟周，宣传爱鸟护鸟知识，增强学生的爱鸟护鸟意识。

（三）地球日，开展“热爱我们的地球妈妈”为主题的队会活动，并向全体师生宣讲“只有一个地球”，使广大师生进一步树立环保意识。

（四）环境日，开展“爱护环境从小事做起” 手抄报活动，使师生进一步明确环保的重要性与紧迫性。

六、以上计划在环境保护教育工作开展中不断完善。

二O一二年三月一日

第三小学环保教育工作计划 篇2

1.巧设导入, 激发环保意识

有效的课堂导入是一节成功的音乐课必不可少的因素, 它能成为课堂的风向标, 指引着课堂前进的方向。如何将环保的理念巧妙地与音乐课进行链接, 课堂导入功不可没。

例如在教学“爱护地球环境”“热爱地球妈妈”这些单元时, 我会运用一些人类破坏生态环境的网络图片或相关的电视公益广告宣传片作为一课的导入, 让学生了解我们所生活的环境的现状, 去思考、讨论为什么会出现这样的结果, 长此以往地球将来会变成什么样。学生的答案精彩纷呈, 课堂闪烁着智慧的火花:“造成这样恶劣的环境, 有的是因为人类长期乱砍乱伐, 大量开采地球资源所造成的, 还有的是因为人类制造了大量的垃圾, 又没有很好地处理这些垃圾而造成的污染。如果一直这样下去, 我们人类可能会像那些已经消失的物种一样无法生存下去。”接下来, 我用事实告诉学生, 音像中出现的生活环境离我们并不遥远, 我们再也不能等待, 为了改变现状我们必须马上行动起来。让学生在了解地球环境现状中增强保护环境的紧迫感和危机感。

这样适时而有目的的导入将课堂延伸向环保的领域, 通过大量直观、感性图片的呈现, 让学生的心灵受到了震撼, 让学生真正意识到了环境保护迫在眉睫。这样的唤醒是扎实而有效的。

2.依托教材, 渗透环保理念

音乐教育的最终目的是培养人、提高人的素质, 从而使艺术美上升为人性美。小学音乐教材中有大量与环保有关的教材内容, 这些内容很好地将音乐教育与环境保护结合起来, 将自然之美融进流淌的音乐节奏之中。

在教学中, 我运用“教师讲授”与“学生体验”相结合的方法, 利用环保教育相关的音乐作品对学生进行潜移默化的渗透。例如在听赏 《苗岭的早晨》《森林交响曲》 时, 我出示与教学内容相匹配的精美挂图;在学生演唱 《请来看看我们的村庄》 《美丽的黄昏》 《大海啊, 故乡》 时, 让学生边唱边想象歌曲中美丽的景色, 然后让他们画出脑海中的景象, 感受大自然的美好。接着提出问题:“创作这些歌曲的音乐家的创作灵感来源于哪里呢?”学生回答:“创作灵感来源于生活, 来源于大自然。”我又提问:“这么美的景色你们忍心去破坏它吗?这么美的声音我们忍心让它们消失吗?”得到的是学生坚定的回答:“不忍心, 我们要保护它们, 让它们永远和我们在一起!”

在音乐教学中, 通过我的讲授和学生的感受体验, 学生热爱大自然的美好情感得到激发, 学生真正意识到保护大自然的重要性, 明白时代所赋予他们的责任。通过以上的教学渗透, 学生逐步认识到艺术创作的美必须建立在自然美的基础之上, 没有大自然的美就没有音乐艺术的美。

3.鼓励创造, 变废为宝

“资源的循环利用”是环保内容中的重要课题。每个家庭都会产生大量的废品, 比如空易拉罐、坏的塑料盆、报纸等, 这些东西是可以随手扔进垃圾桶的废物, 对它们来说好一点的“归宿”可能是垃圾回收品, 但是在音乐课上, 通过学生的创作、加工, 它们却能变废为宝, 成为带给学生无限快乐的乐器, 如沙球、鼓、头饰等。因为打击乐器较少, 我就让学生每人准备一只空易拉罐, 在易拉罐里灌半瓶左右容量的沙子或米粒, 然后用胶布封住易拉罐口, 这样, 一个自制的沙球就完成了。在音乐课上, 我请他们把自制的沙球带过来, 运用一定的节奏为学唱的歌曲伴奏, 学生觉得特别有成就感。

除了易拉罐, 坏的塑料盆也能成为不错的打击乐器, 敲击塑料盆的声音能完美代替鼓声。在学唱 《大鼓和小鼓》 时, 学生就用手敲击它完成了为歌曲伴奏的节奏创编活动。各种报纸、广告纸也是音乐课上的宝贵材料, 通过合理裁剪, 它们可以成为学生表演时漂亮的头饰、身上的时装、舞台上的布景等。

4.课外拓展, 养成环保习惯

“小松树, 小柏树, 一排排来一行行, 跑到平原里, 跑到山岗上, 谁把他们领到世界来?我们少先队员把小树种在祖国的土地上……”这是 《少先队员植树造林歌》。像这样的歌曲又一次在我校师生校外社会实践活动中唱响, 学生在校外的社会实践基地表演着他们在音乐课上学习的与环保相关的歌曲节目, 以此来向周边群众宣传环保知识。低年级的学生可能还没有能力和机会参加植树造林的劳动, 但他们能在公园观赏、游玩的过程中, 自觉地不踩踏小草, 保护绿地;为了保持公园的洁净, 每名学生都会准备一个废品袋, 自觉地把由自己产生的垃圾装进废品袋, 做到“来这儿的时候是什么样, 离开这儿的时候还是什么样”。高年级的学生, 利用学校在校外的劳动基地, 在园林专业人员的指导下分季节种下不同的树、花、草, 定时来为它们浇水、施肥、除虫。

孔子说:“兴于诗、立于礼、成于乐。”在加强环保教育的过程中, 音乐课上最大的收获就是我们音乐教室的卫生情况能够长时间保持良好, 所有学生都能做到不让垃圾出现在音乐教室, 如果谁不小心掉了一片纸屑或杂物, 只要看到, 他们都能主动随手捡起来, 放进垃圾桶, 所以他们每学期专门为音乐教室做卫生的次数不会超过四次, 自觉爱护身边环境成了这些“环保小卫士”的行为习惯。

开创中小学教育第三课堂 篇3

《销售与市场》：中国各类培训机构已达数百万家，并且各个细分市场都诞生了有一定品牌影响力的企业，您觉得未来在教育培训行业制胜的关键是什么？

张熙：上次我在中国教育论坛上提到有几方面吧，第一要有充足的资金，不是说有了充足的资金就一定能成功，但是在当前竞争如此激烈的市场上，充足的资金可以让你有机会做一些战略调整；第二是产品规划一定要聚焦，知道自己擅长做什么，然后专注于自己擅长的领域；第三是执行力的到位，有了准确的定位方向之后，执行力同样重要。从我们来说，我们的定位就是针对18岁以下的人群，打造学习力的全产业链。

《销售与市场》：精锐为何定位于中小学高端教育市场？这个市场的特点是什么？

张熙：首先是这个市场空间很大，而且成长速度也很快；其次是我们觉得可以在这个市场上做一些颠覆性的事情，比如我们强调快乐高效的学习理念，我们提出了学习的四项基本原则：以学为主，以教为辅，主动学习，趣味互动。另外，我们还强调学习力的培养，培养学生学习的动力和毅力，以及好的学习方法和学习习惯。家长往往只关注分数，学习力的提升不仅关系到分数，而且还关系到学生未来在社会上的成功，因为人这一生不停地在考试，因此需要不停地学习。

中国中小学教育市场一个很大的特点就是有中高考的压力和刚性要求，因此很难做到因材施教和个性化教育，我们也正是看到了这一市场需求，用我们的一套体系来做些弥补。

《销售与市场》：教育培训企业如何建立自己的品牌和口碑？

张熙：品牌和口碑其实在各行各业都是很重要的，有些人认为品牌是靠广告就能打造出来的，其实从营销的角度来讲，产品才是最核心的，比如苹果，乔布斯在世的时候在品牌营销上是非常成功的，原因就是它的产品品质和创新。所以对于我们来说，我们首先强调的是产品和服务理念的提升，然后才是营销上的策划，把我们的品质和理念传播出去。

相对其他教育机构强调师资来说，我们更加强调产品的研发和创新。因为师资毕竟是有限的，而且名师更加稀少，单靠一两个老师的力量来保证教学质量是很不稳定的，所以我们打造了一整套的教育体系，老师是在这个体系里来为学生服务的，这样就减少了对个别老师的依赖，也更容易形成标准化和复制下去。我们会根据学生入学时候的学习力测评为他匹配最合适的老师，而并不一定是最优秀的老师，另外我们也会将一堂课分成几个部分来进行，比如预习、幽默课堂，还有一些额外的学习力的训练营、心理咨询，用一整套综合方式来解决学生遇到的问题。传统教学中，老师的作用可能是100，我们尽量降到60、70，这样产品和服务的质量更稳定了，教学质量也提升了。这也是最近几年精锐的规模一直在扩张，但是我们的教育服务质量能够始终如一的关键。

《销售与市场》：您觉得教育培训行业从星巴克模式里能借鉴什么？相比餐饮连锁业，教育服务业如何做好顾客体验？

张熙：星巴克的成功，无外乎“创新”和“标准化”这两个关键词。星巴克首先是创造了一个商业模式，将回家磨咖啡的人拉回到了门店里消费，然后通过快速的商品研发，留住了这些消费人群。而其在管理、内控、流程等方面，又做到了绝对的标准化。

此外，星巴克还一直在致力于打造家庭和工作场所之外的第三空间，为消费者提供一个休闲和交往的场所，让人有归属感和团队感。我们从中得到了启发，我们要为学生打造一个第三课堂，家庭是第一课堂，公立学校是第二课堂，而我们就是要成为打造学习力的第三课堂。通常我们认为第一课堂是最重要的，但也是目前最欠缺的，而公立学校的第二课堂因为应试教育体制和教育资源的限制也存在很多不足的地方，而我们打造的第三课堂就比较灵活，可以进行很多教学上的创新和尝试，也会根据每一名学生的特点，结合我们的教学和服务体系对学生进行因材施教。

《销售与市场》：在中小学教育“成绩代表一切”的评价体系下，精锐始终强调综合性的学习力的培养，怎样化解这种理念冲突？

张熙：其实这两方面是不矛盾的，通常以为分数与综合素质是背道而驰的，其实是错误的。在国内好像一提到高分的学生就会联想到应试教育，一提到应试教育就有抹杀创造力的印象，其实很多高考状元都不是死读书的，他们除了学习之外还有许多其他的爱好，关键是他们有一套自己的学习体系，他们会花时间提升学习的方法，改进学习的计划性。我们就是要把这些优秀学生的经验和方法分享给其他的学生。

其实提倡学习力跟我自身的经验也有关系，从小学到大学再到一名创业者，我感觉到学习力对一个人的成长和成功非常重要。

围绕学习力我们有一整套的产品，学生刚入学的时候会有一个学习力的测评，对学生的学习习惯和特点进行准确的了解，然后我们有一个一对一的TCT教学，就是将教学进行模块化，以减少中间一些不可控的因素。我们还会定期做顾客满意度调查，询问他们对培训结果的意见和建议，来进一步改善和提升。

《销售与市场》：在线教育在国外被一致看好，但在中国现状却并不乐观。您认为困扰中国在线教育的因素有哪些？国外的模式是否可以复制？

张熙：国内在线教育与国外的差距其实只是一个时间差的问题，国外开展得比较早，但是目前在线教育在国外其实也不是很成熟，大家都还处在探索的阶段。就我们而言，我们也针对在线教育有一些投资，也有研发部门在研究这一块，虽然在有些领域比如外语教育上已经有了很大的突破，但是目前仍然只能作为线下教育的一个补充，而无法成为一个单独的线上教育产品来推出。还有一点就是我们针对的是18岁以下的未成年人群，相比成年人他们自制力较差，有些家长担心孩子会借这个机会上网打游戏，这也是中小学生开展网络教育的一个难点，至少在我看来3到5年之内在这方面很难有技术上的突破，但是在线教育肯定是未来的一个发展趋势，所以我们现在也在提前布局。

《销售与市场》：经过三轮融资，精锐已经获得了约6000万美元的资金支撑，精锐在未来5到10年的战略规划是怎样的？

张熙：我们的计划是5年之内打造成为全亚洲最大的高端教育连锁。我们内部提出了一个“3P”的理念，第一个P就是product，强调产品的研发和顾客满意度；第二个P就是people，教育行业人才、团队是关键；第三个P就是profit（利润）。我们希望顾客满意度、团队、利润这三方面能同步增长和提升。我们目前的增长速度是300%，已经达到了10个亿的规模，未来我们会放缓脚步，也会走一个多品牌的路线，只要是涉及18岁以下人群的教育产业，我们都会去尝试，争取打造一个更强的产品。

（编辑：寇尚伟 swei226@ 163.com）

小学环保教育工作总结 篇4

保护环境是全社会的责任，是每个公民应尽的义务，对学生进行环保教育在学校教育中占有重要地位，为此，集美小学专门成立了环境教育领导小组，明确分工，强化责任，优化措施，校长亲自抓，教导处和德育处紧密配合，把环境教育工作与安全文明校园创建活动紧密结合。同时，认真制定环保培训计划，每学期开学两次组织教师开展环保知识学习，使环保教育更加系统化、规范化。加强宣传教育是我们开展环保教育的主要途径，我们大量收集环保知识文件资料，详实丰富的软件资料为开展活动提供了理论依据。同时，我们利用红领巾广播站、主题大、中队会形式开展宣传活动，尤其是围绕“植树节”、“爱鸟周”、“环境日”等特殊时刻，开展系列教育活动，因地制宜、有的放矢进行教育。

各班以班会课、队会课、综合实践课为主阵地，结合环保教育和创建绿色学校目标，举行环保教育主题班会、队会活动、主题综合实践活动，开展了以“我们只有一个地球”、“人与自然和-谐相处”、“创建清洁优美的校园”、“创建文明卫生城市”等为主题的征文、演讲、黑板报、手抄报、知识竞赛、观看教育片等的环保教育活动。

为激发学生探索自然的兴趣，结合3月12日植树节开辟校园种植带，组织学生开展小种植活动，举办师生小种植暨首届校园园艺节活动。各班除管理好校园的种植地外，还根据实际的情况开展“绿化教室——优化环境见行动!”活动，进行小盆栽美化教室活动，从而 让学生在一个优美的环境中学习生活。

四月份的第一个周是我国的爱鸟周。我校操场的一个大树上有一个大鸟窝，每天大课间活动都能看见母鸟飞进飞出哺育幼鸟;学校三面环河，白鹭嬉戏、捕食是常见的景象。孩童与鸟儿和-谐共处是我校的一大温馨景观。四月，我们继续组织开展了“关爱生命与鸟共舞——做鸟类的忠实朋友!”为主题的活动。地球是人类唯一赖于生存的家园。地球母亲为人类提供了丰富的资源：茂密的森林，可爱的动物，清新的空气，人类没有好好地珍惜这一切馈赠，而是肆意地毁灭。直至地球母亲向人类发出警告，人类才有所觉醒，才懂得要拯救已失去的或正要失去的一切。于是，人们开始进行恒久的“创绿”活动了。

当前，环境意识和环境质量如何，是衡量一个国家和民族文明程度的一个重要标志。我们必须对环保教育和环保活动达到共识：环保是我国的一项基本国策，是社会主义现代化建设可持续发展战略的重要组成部分。环保意识是现代人的基本素质，增强环保意识，必须从儿童抓起，才能从根本上决解问题。

“绿色学校”的创建就是环保教育的具体体现。我们学校通过创建“绿色学校”活动大力推进青少年素质教育和学校精神文明建设，不断构筑素质教育平台，促使学生素质更全面、更成熟地发展。

为培养出更具时代特色的“绿色人才”，我认为首先必须让学生明白“创绿”的意义。让学生从思想上得到共识。这样才能向学生进行切实可行的环保教育和环保知识教育，并把环保教育纳入到德育工作的范畴。其次，对学生提出具体明确的要求，并把它作为规范来履行。在学校本次“创绿”活动中，我向学生提出如下要求：

1、自觉节约能源，让学生知道不浪费水、电、粮食、纸张，就是保护环境。

2、变废为宝，把可回收垃圾分类。

3、吃东西要选择绿色食品，让学生懂得这样有利于健康。

4、爱护动植物，让学生明白这是保护生态平衡的重要内容。

5、讲究卫生，不使用白色污染的用品。

这样对学生进行有效的环保教育，增强学生的环保意识，并自觉按照环保的要求规范自己的行为，做一个文明的青少年。

而作为教师，我更明白应把环保教育渗透在课堂教学中。如在数学课上，我为学生提供一系列的数字，让学生自己计算出一天里全国小学生家庭白色污染的数量。让学生从具体的事例中体会到白色污染的严重性，激发学生环保的积极性，从而达到我们教育的目的。

最后，教师应该在日常生活中，率先垂范，为学生树立学习的榜样。因为无声的教育胜过于有声的教育。

第三小学环保教育工作计划 篇5

小学语文渗透环保教育计划

当今，环境保护已成为全球共同关注的焦点,保护环境是我们每个公民义不容辞的责任。要搞好环境保护，首先必须抓好环境教育工作，这已成为大家的共识。我国从1983年起就将“环境保护”列为基本国策，并建议从幼儿园到大学开设有关环境教育的课程。对孩子进行环保教育，提倡“保护环境，从小做起，从我做起”，“关心环境就是关心自己”。

因此，对学生进行环保基础知识教育，培养树立学生的环保意识，显得尤为重要。作为语文教师，我认为，对学生进行环保教育，要联系小学语文教学的具体实际，可以寓环保教育于教学前五分钟，课堂语汇教学、课文教学、课堂练习、课外活动等教学活动之中。

一、寓环保教育于教学前五分钟

当我看到教室满地垃圾，我给同学们讲为什么天安门广场国旗升起后最大的广场变成了最大的垃圾场？原因就是人们都乱扔垃圾。“让垃圾远离我们吧！”；当长城上一些老外捡拾垃圾，国人熟视无睹，还嘲笑：有病！；夏令营活动，中国学生到美国的拉斯维加斯住酒店时，由于噪音大、影响他人，被赶了出来。痛心之余，感慨我们环保意识的淡漠，我问：“哪里是我们的家？哪里有我们立足之地？”。经过教学前短短几分钟，使学生渐渐认识到环保的重要，树立环保

意识，爱护环境，保护我们学习的家园，从身边做起，从自我做起。

二、寓环保教育于语汇教学中

语汇积累教学是低年级语文教学的重要环节之一，把环保教育贯穿渗透到语汇积累教学中。在收集有关动物的词汇如狮子、熊猫、大象老虎、猴子、鹿、蛇、狐狸、熊等动物的活动中，使学生认识熊猫是仅生存在中国的濒危动物之一，我国特别重视其保护，设立了专门的保护区。像孟加拉虎、象等一些濒临灭绝的动物，世界各国都采取了有效的保护措施。只不过我们常能见到的动物，可能是在动物园中，甚至生活在笼子里，为什么不让它们自由自在地生活在它们的家园里呢？从这些语汇教学中，可以教育学生爱护动物，保护生态环境，思考人与动物，人与自然如何和谐相处，共同生存发展等问题。

三、寓环保教育于课文教学中

小学语文课文多是编者从古今中外名家名篇中精心筛选出来的文质兼备的上乘佳作，即使现在新增的科普类文章中也确有直接或者间接可以用来进行环保教育的好素材。如我们的语文教材中，有不少赞美自然风光的文章，如《桂林山水》、《三亚落日》、《草原》、《林海》《黄果树瀑布》等，在教学过程中，除了让学生通过语言文字欣赏自然景观的美丽之外，教师可适当拓展教学目标，引导学生认识到，只有

环境保护得当，自然的美丽才能得以永恒；有些语文课文，本身就是一篇很好的环保教育课文，如：《访问环保专家方博士》、《麋鹿》、《海洋――21世纪的希望》、《游天然动物园》、《特殊的葬礼》等，教师更是可以充分利用教材，通过恰当的引导，使学生能深刻感悟环保的重要性。

四、寓环保教育于课堂练习中

课堂练习，除了巩固所学知识，也可设计环保教育渗透其中。如四年级下册第三单元有一个看图讨论的练习，在练习中，除让学生复习相关句型、造句外，还可引导学生仔细观看画面：远处青山绿水，近处嫩绿舒缓的草坡；沙滩上有人在野餐，水里有人在自由自在地游泳；天空，孩子们在试飞航模；海鸥在人们头顶低旋。好一幅人与自然、人与动物、人与植物的和谐共处图啊！引导学生分析这样的画面，使学生对人与自然和谐共处的美景产生向往之情，而这种意识情感的萌生，正是我们环保教育所必须的。

五、寓环保教育于课外活动中

虽然现行小学语文教材中已经有了不少环境教育的内容，但其深度和广度还远远达不到面向可持续发展的环境教育的要求。因此，需要通过多种形式的课外活动来补充，把环境教育的内容渗透其中，使学生在学习语文的同时，强化学生的环保意识和培养学生保护环境的社会责任感。如：学了《云雀的心愿》后，学生可以根据自己的实际情况写写自

第三小学环保教育工作计划 篇6

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。建设一支具有良好的政治、业务素质，结构合理、充满活力的教师队伍，是教育改革、发展的根本大计和教育工作的永恒主题。以前的教师继续教育工作多停留在全员通识培训和教研组教研形式上，教师队伍整体素质提高不明显。因此，我校结合学校的实际情况，确立以校为本的教师继续教育工作体系，创造性地开展卓有成效的教师继续教育活动，促进了教师队伍的整体素质的提高。

一、有效管理，全面提高

1．成立领导机构，继续教育常规化。为了更好地开展继续教育工作，我校成立了以校长为组长、主抓继续教育的副校长为副组长、其他行政和各科组长为成员的继续教育领导机构。

组

长：朱世文 副组长：吴小勇

组

员：黎素清

朱志宏

潘旭辉

曾城武

陈丽君

梁秋容

欧阳翠宜

席润娟

徐小燕

李燕霞

从学校实际出发，坚持“专人负责、分工明确、分层培训、分类推进、高效务实”的教师继续教育工作原则，确立形成了“教师继续教育工作网络”，制定了“通识教育与分层次校本培训教育”的培训方案。

2．科学管理，有效落实。学校在不断总结工作经验的同时，更加注重教师继续教育工作科学、规范、实效的过程管理，把提高教师队伍整体素质作为学校发展的大计来抓。每学期，学校继续教育领导小组以市区教师继续教育内容为支柱，定期研究学校的教师和学生的实际情况，有目的、有计划地开展教师继续教育活动，根据不同层次教师对继续教育的需求，设立不同的内容，采取专题系列培训、竞赛、自学辅导等多种形式开展教师继续教育活动，使教师的业务学习常学常新，与时俱进，适应教育发展和社会进步对教师的需求。严格检查，注重过程管理，建立教师继续教育个人档案，详细记载了每学期教师参加继续教育活动的资料，包括课后反思、论文、学习体会、教学点滴及研究的原始资料等。

3．调查反馈，整体规划。随着时间的发展，总会有新思想，新知识的不断

出现，为此，在实施计划过程中，对出现的新情况及时调查继续教育内容，从长远的角度确定教师的发展方向，尊重教师的个性，每个人都制定自身发展计划，确定活动内容，与时俱进，走自身特色发展的道路。

二、积极开展各种教育培训活动

1．加强教师职业道德培训。开展以理论培训、思想教育、经验交流、制度管理等方式，以开展社会主义荣辱观教育为切入点，认真贯彻实施《从化市小学师德建设活动实施方案》、《中小学教师职业道德》的精神，全面加强教师职业道德教育，通过多种途径和形式，广泛开展教师职业道德教育和宣传，开展教师职业道德规范、优秀教师先进事迹（利用升旗仪式、政治学习介绍）、经验交流、未成年人教育法规、师德教育文件等培训。真正把师德教育落实在培养教师事业荣誉感、岗位责任感、生活幸福感和对学生充满爱心上，并取得了良好的效果。

2．“三新”教育的培训。“三新”教育，即新理念、新教材、新课程的培训，以实施素质教育理念为核心，按照“先培训、后上岗；不培训、不上岗”的原则，有计划地组织实施教师新课程培训，提高其实施新课程的能力和水平，开展新课程标准研究、新教材研究，新教材教学设计与典型案例分析，继续学习《新课程标准》和《中小学教师心理健康教育》等书籍。通过多种形式的通识性培训和自学教育理论专著，切实更新了教师教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，增强广大教师实施素质教育的自觉性和主动性，提高实施素质教育的思想意识、理论水平和实践能力。新理念更是贯穿在学校教育、教学、管理、服务的一切活动之中，使我校的教育教学水平有了一定的提高。

3．教育技术培训。本学年，学校组织年轻教师和年纪较大的教师进行信息技术“一帮一”培训活动。与此同时，我校积极组织教师参加网上教育技术的进一步培训。通过这些培训活动，增强了教师运用现代化教育技术收集、筛选、运用信息，提高了教育教学效率，实现了优质教育资源共享，探索缩小与发达地区的差距，实现我校现代教育技术跨越式发展的新途径。

4、加强教育教学的培训

（1）课堂教学技能培训。本学年教导处对教师的备课、说课、听课、评课、辅导学生、批改作业等环节开展培训，主要通过教学评优、教学观摩、教学研讨、经验交流、课后反思等形式。对教师的教学技能进行培训，并对教师进行了教学 2

基本功的培训，如今年四月份开展了对全体教师进行 “Excel 2003操作技巧和动画编辑技巧”的培训。通过培训学习，全校教师对“Excel 2003 操作和编辑”有了更进一步的认识。

（2）教育教学能力的培训。开展小学生思想道德教育、教育教学评价、教育科学研究的培训，通过校本研训的方式，用现代教育思想、教育理论、教育技术和相关学科的新知识武装教师，使他们了解学科前沿发展动态，在教育教学实践中拓展专业知识，提高教研能力。如5月份由朱世文校长作了《教师如何面对新的教育改革趋势》专题讲座。

5．青年教师培训。

青年教师是学校教学一线的中坚力量，是提高教师队伍整体素质的关键，学校花大力气，下大功夫加强了对青年教师的培训，带动教师队伍的整体素质的提高。青年教师陈丽君、李丽霞、欧阳志莺、贺尊德、吴翠芳等在各项活动中脱颖而出，得到了领导老师的一致好评。多名青年教师在各类竞赛中获得较高奖励。这些都说明了我校领导对青年教师的引领和培养。

6．骨干教师培训。

骨干教师是学校的精英，是学校的重中之重。我们加强了对骨干教师的培训，实行“以平促训，管训结合，分级负责，动态管理”的运作模式。我校有从化市学科带人2名，温泉镇学科带人3名。现在又有4名老师参加从化市的骨干教师培训。评选出校级骨干教师6名；采取在岗研修为主的办法，组织学习新的教育教学理论，总结教育教学经验。给骨干教师定任务，压担子，充分发挥了骨干教师的示范、指导、辐射作用。并尽可能地为他们提供学习机会，给骨干教师搭建平台，发挥其应有效能。在他们的带动下，我校教师的精神风貌、业务素质不断得以提升。

7．专任教师的培训。

对语文、数学、英语、计算机、科学、音乐、综合实践等新课改教师都进行了各种专题培训，主要形式由参加从化市教研室各学科组织的专题培训，如英语科的评课技能培训、音乐科的乐器使用培训、科学科组织的《科学教师实验操作技能培训》等。根据上级指示精神和学校实际情况，学校还派出了三位教师进行转岗培训。邝泽林、黎润林、廖月银等三位老师分别参加了科学、美术、英语等 3

三类广州市组织的为期10天的转岗教师培训。他们回校后，都上了一节相应科目的汇报课，从他们上课的质量来看，他们都基本上学有所成。

8．校本培训工作。

学校以教育教学基本能力培训重点，实施对教师的进行校本培训。本学期，校本培训继续对“教学资源包”，“教师专业化发展电子档案”，多媒体软件的制作与应用，课件制作小技巧，多媒体教学平台的使用与维护，如何开展学科课题研究等进行集中培训。按照“课题牵动，整体推进，以校为本，四位一体（教研、科研、培训、管理，由管理统筹），案例研究为主”组织实施校本培训。加强了校本教研制度建设，继续完善各种校本教研制度，并在工作中做到有法可依、有法必依，使我校的校本培训工作得意顺利开展。

近几年来，我校的教学工作成绩连续上升。07、08、09、2011年获得教学质量二等奖，2010年获得教学质量三等奖。教师131人次获得从化市级以上奖励，学生162人次获得从化市级以上奖励。

总之，在上级的领导下，在全体教师的共同努力下，我校完成了本年的教师继续教育培训任务。今后，我们更要保质保量完成上级交给我们的继续教育学习任务，也积极开发校本课程的培训与学习，使我校的继续教育工作更上一个新的台阶。

从化市温泉镇第三中心小学

在小学语文教学中渗透环保教育 篇7

随着基础教育课程改革的不断深入, 《基础教育课程改革纲要》指出:“新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有初步的科学和人文素养以及环境意识。”因而, 作为“工具性与人文性的统一”的语文课程, 理所当然肩负着对小学生进行环保教育的重要使命。寓环境教育于小学语文之中, 让环境教育在语文课上绽放异彩, 成为环保教育的沃土, 具有十分重要的现实意义。下面, 我就关于在小学语文教学中渗透环保教育的问题谈谈我的一些探索与实践。

一、充分挖掘语文教材中的环保因素, 对学生进行环保教育

在小学语文各册教材中, 可以渗透环保教育的教材比比皆是。只是教师充分挖掘教材中的环保因素, 就可以对学生进行环保教育。像《桂林山水》《林海》《迷人的张家界》《草原》等这类课文直接描写了祖国山河的状丽秀美, 教师可以利用这些教材从正面对学生进行环保教育。在教学过程中, 教师可以通过多媒体教学手段, 展示有关图片或者播放有关录像, 创设情景, 让学生在欣赏优美风景的同时展开想象, 然后再引导学生欣赏描写美丽大自然的优美语句, 并用赞美和喜爱的语气读出自己对大自然、对祖国状丽山河的热爱之情, 这样, 学生很容易与作者在感情上产生共鸣, 从而唤起同学们热爱祖国大好河山, 保护大自然, 创造美好环境的意识。教材中也有写各种各样动物的课文, 比如《珍珠鸟》《松鼠》《雪猴》《鲸》等。教师在上课时可以渗透有关保护野生动物的知识, 生态平衡的知识, 让学生懂得人与自然应该和谐相处的道理。

在语文教学中, 除了可以对学生进行正面环保教育外, 也可以利用课文中提供的反面例子增强学生的环保意识, 让学生自觉地投身到改善生存条件、保护环境的行为中去。如教《黄河是怎样变化的》一课时, 让学生在阅读课文中, 充分理解黄河由利于人类生存变为威胁人类生存的根本原因, 在对人类自身行为的反思中懂得保护和治理好生存的环境, 有利于人类社会的进一步发展, 进而增强环保意识。再比如, 在教学《特殊的葬礼》时, 先引导学生将塞物凯达斯瀑布的昨天和今天放在一起进行对比, 使学生深深地为瀑布昔日状观景象的消失感到惋惜, 再引导学生探究形成这样强烈对比的原因, 使学生知道这都是人类一手造成的。最后, 让学生交流课前搜集到的“环保资料”, 资料中的例子和画面都强烈地冲击着学生的视觉、听觉, 使学生的心灵和情感都产生了强烈的震撼, 此时, 学生的情感升华到关心整个人类的未来和命运, 并产生了要保护环境的强烈责任和紧迫感。

总之, 只要我们语文教师潜心提炼教材, 注重挖掘环保素材, 便可寓环境教育于语文教学之中, 潜移默化地提高学生的环保意识。

二、在口语交际教学中渗透环保教育

生活是口语交际的内容, 口语交际是生活的工具, 丰富多彩的生活给口语交际教学提供了源头活水。口语交际教学要求教师要善于捕捉现实生活中的画面, 创设交际情境, 让学生进行口语交际训练。而现实生活中有关环保的话题相当多, 比如在小学低年级教材中有一次口语交际的内容是:说说我们身边的垃圾是从哪里来的?怎么处理生活垃圾呢?把你的想法说一说, 画一画。教材在设计上能结合学生的生活实际, 不但重视对学生进行口语训练, 而且把单纯的环保行为和口语交际相结合, 有利于知行统一。为此, 我首先让学生在课前认真观察, 在课堂上认真交流, 让学生大致了解到生活垃圾的来源以及正确的处理方法, 并用通顺、完整的语言表达出来, 然后让同学相互合作, 画一画处理垃圾的方法, 这样, 培养了学生的合作探究能力。同时, 在口语交际过程中, 同学们积极参与讨论, 学生和别人的交流能力以及待人处事的能力也得到了培养。学生也从中学会了自觉地关爱身边的环境, 提高了保护环境的自觉性。

三、课内课外相结合, 读写相结合, 增强学生的环保意识

仅仅利用教材因素进行环保教育是不够的, 把课内与课外相结合, 读和写的训练相结合, 对学生进行环保教育也是一个必要的环节。

首先, 孩子们求知欲望强, 好学上进, 对周围自然界充满了好奇, 教师要把握时机, 指导学生看些有关环保知识的书籍, 让学生了解更多的环保知识和生态平衡知识。

其次, 在写作训练中增强环保意识。

写作训练是语文教学中一个重要的环节, 而写作能力又与学生的社会实践, 思想水平有着密切的关系。因此, 在指导学生进行写作训练的过程中有机地将环保教育渗透于作文教学中, 以增强环保意识是完全可行的, 也是行之有效的。

比如, 我在教学了《一个小村庄的故事》这篇课文之后, 引导学生写了读后感。很多学生在作文中呼吁人们行动起来, 保护森林资源, 保护人类耐以生存的环境等。在教学了《桂林山水》这篇课文后, 我引导学生运用文中学到的方法, 观察并描写一处景物。学生在观察过程中看到了美丽的大自然, 产生了保护大自然的强烈愿望并且在作文中表达出了自己对大自然的热爱之情。

教师让学生写想象作文, 也不失为培养和增强学生环保意识的一种方式。比如写《假如我是一棵大树》, 让学生从当前山林毁坏严重, 森林火灾繁多, 人们为谋私利滥砍滥伐等现象入手, 道出大树希望受到人们的正确对待。再比如写《未来的家乡》, 让学生畅想家乡在十年、二十年后的变化, 使学生对家乡美好的未来有一种强烈的向往, 激发了学生保护家乡环境, 建设家乡的热情。

再次, 教师还可以结合本地区实际, 组织学生参加有关活动, 拓宽环保教育空间。比如, 我抓住本市创国家级卫生城市和环保模范城市这个契机, 组织学生通过观察、调查、访问、搜集资料等方式了解到本地区所存在的环境问题, 然后写出有关的调查报告, 并向有关部门写建议书, 同时还参加有关环保的征文比赛等。通过这些活动, 增强了学生的小主人翁责任意识和环保意识, 激发了学生为“创卫”和“创模”做出贡献的热情。后来, 我班有很多学生在“创卫”和“创模”活动中表现优秀, 被评为创卫小标兵和创模小标兵。与此同时, 我班学生的写作能力也得到了锻炼。除此而外, 教师还可以利用植树节、世界环境保护日等组织一系列的活动, 使学生受到环保教育。

第三小学环保教育工作计划 篇8

关键词：小学语文；环保教育；价值；措施

我国基础课程改革提出要顺应时代的要求，培养学生具有初步的科学和人文素养以及环境意识。而在小学教育中，语文是教授学生人文素质的重要课程，培养学生环保意识的重任自然落在了语文教学之上。

一、在小学语文课堂教学中渗透环保教育的重要性

1.小学阶段进行环保教育是建设社会主义精神文明的要求

小学生正处于智力启蒙阶段，如果在这一阶段对小学生进行合理引导，有助于小学生形成正确的价值观、人生观，因此在此阶段对小学生进行环保教育具有重要的意义。如果学生从小就养成了保护环境的良好意识，在今后的人生历程中也必然会不断实践，只有我们的下一代身体力行，环境恶化的趋势才有可能得到遏制。再者，孩子的教育水平决定了孩子今后的发展潜力以及社会文明程度，因此从小对孩子渗透环保教育不仅有利于孩子今后长远的发展，更有利于我国社会主义精神文明的建设，可以说是一举多得。

2.在语文教学中渗透环保教育是时代发展的必然要求

我国正在大力倡导建设“资源节约型、环境友好型”社会，这是我国精神文明建设的进步。我国作为世界上最大的发展中国家，虽然近年来中国经济得到了快速发展，但经济发展是以环境的破坏作为代价的，环境污染使人们的生存环境受到了严重的威胁。

我国是世界上人口最多的国家，也是世界上污染排放量最多的国家之一，环境退化，水土流失严重，土地沙漠化正以每年近3000万平方千米的速度推进，在我国的土地上每天都会发生人与自然环境的艰苦斗争，而这一切都是人类自身活动违背自然规律造成的后果。正如一句经典的环保公益广告所说：“我们现在使用的是子孙后代的资源。”时代的发展让人们清醒认识到只有采取有效措施来恢复人与自然之间的平衡才能够获得长远发展。

二、在小学语文教学中渗透环保教育的措施

1.利用生动教学巧妙渗透环保教育

语文教学中可用于环保教育的素材有很多，只要合理把握素材，总能够找到进行环保教育的角度。如果教师能够在语言环境中抓住关键的字、词、句进行巧妙渗透，依照不同的文章来设置教学情境，这样既能够培养学生对于语言文字的掌握能力，又能够从小培养学生的环保意识。

例如，在教学《只有一个地球》一文时，文中最后一段话是：“只有一个地球，如果她被破坏了，我们别无去处，如果地球上种种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！”很多学生对于破坏地球都会产生质疑，认为地球怎么会被破坏呢？以前发生了那么多的战争都未能破坏地球，为什么现在地球就被破坏了呢？笔者就引导学生结合已有知识观察周围的情景，例如很多工厂向河流中排放未经处理的污水，这些污水排出河流湖泊中之后，河流湖泊中原本清澈的水都变黑变臭了，小鱼小虾也都死亡了，并且人类在使用这些水资源进行生产或者做饭都会产生中毒现象。学生在交流中觉得人类的不规范生产生活行为对于地球的生存造成了巨大威胁，乱砍滥伐、随意排放尾气、废水等都会对周围的生态环境造成巨大破坏，因而很多学生都树立了保护地球母亲的信念。此时笔者引导他们从身边小事做起，对于水资源重复利用，纸资源重复利用，以达到节约水资源和森林资源的目的。

2.课后延伸培养环保自觉行为

对于学生来说，教师在课堂上传授的东西是有限的，想要培养学生的环保意识，在课后也应该进行一系列延伸活动。可以鼓励学生对于身边的环境进行调查，制作报告或者手抄报，然后与其他同学进行交流，既能够培养学生探索的能力，也能够树立学生的环保意识。

以学校为例，学校是学生接触时间最长的地方，每天都会发生许多事情，而很多素材都能够为学生的环保教育提供素材。例如学校中难免有撕本子、乱扔果皮纸屑、攀折花木，浪费水资源的事情，通过对于这些现象的讨论，能够让学生意识到环保无小事，从身边做起一样是环保，帮助学生把环保行动落实，既增强了学生的环保意识，又有效培养了学生良好的行为习惯，形成了良好的环保素养。

而在实际教学中，学生在学习了《清澈的湖水》一文后，对于文中湖水的描写赞不绝口，这时候笔者趁机布置学生以小组为单位对周围的湖泊环境进行调查，通过实地观察和调查走访等方式查看周围湖泊的水质在5年前和5年后的变化，再用照片、文字等形式汇报出来，最终学生发现5年来周围湖泊的水质一直在恶化，这种现象让他们忧心忡忡，也很好地培养了他们的环保意识，让他们身体力行实现环保。

对于小学生来说，他们没有完全正确的价值观念，因此在小学语文教育中必须予以正确引导。孩子的教育水平决定了孩子今后的发展潜力以及社会文明程度。在小学语文教学中渗透环保教育，对于学生自身人文素养的提升以及社会主义精神文明的建设都是非常有价值的。

参考文献：

[1]王丙飞.如何在小学语文教学中渗透环保教育[J].语数外学习，2013（06）：75.

[2]朱静.让小学语文教学渗透环保教育[J].考试周刊，2013（01）：48.