最美的作文小学优秀作文

最美的作文小学优秀作文（通用16篇）

最美的作文小学优秀作文 篇1

最美的瞬间

生活是海洋，无数个美丽的瞬间如小水滴一般，构成了这个海洋；生活是一片夜空，无数个美丽的瞬间如繁星一般，构成了夜空中独特亮丽的风景线，一个个美丽的希望在这个天空挥霍着最唯美的色彩。生活也因瞬间而美丽。

“用生命换来只在空中瞬间绽放的美丽花朵。”这句话用来形容烟花最适合不过了。不管是什么都不会永远驻留于这个世界上，用生命交织出最美的一瞬间，只一瞬间即可。一个人的生命不必像居里夫人那样大有作为但请你一定要给自己一个美丽的瞬间，作为心中最美好的回忆。

记得新年的时候，爸爸买了好多烟花，分给了我三个最漂亮的，要锻炼锻炼我，让我学会勇敢的尝试。

时间一分一秒的流逝，天色渐渐暗了下来，我知道我们就要下楼了，心中忐忑不安，一颗心扑通扑通跳个不停，紧张极了，却又因可以看到美丽的烟花而兴奋。望着窗外那一些烟花载着人们的希望在夜空中绽放，五彩缤纷，娇艳华丽，心中立刻充满了对自己的烟花载着的那份希望，那份美丽的期待。

终于，我下了楼，拿上爸爸点燃的烟，小心翼翼的点燃了烟花的“小辫子”，听着“嘶嘶”的声音，我吓得把烟一扔，三步并作两步往回跑，急得爸爸大喊：“我的烟！”我定了定神，刚一转回头“砰！”烟花绽开了，它姹紫嫣红，娇艳美丽，有绿的、黄的、红的，五彩缤纷，真美！我又点燃了另外两个烟花，它们在夜空中升起、散下、落下，壮观而美丽。继而，空中又出现一些烟花，有的像一朵七彩的花，有的像流星，有的像萤火虫，有的像蝴蝶五彩缤纷的烟花接连绽放，映得整个夜空似乎都变成了色彩迷人的五彩世界，令人陶醉。

烟花，它虽然伴着人们的叫好声中永远消失了，但他留下的瞬间的美丽却是令人难忘的，给人留下梦幻般的美好回忆，不是吗？

指导老师：栗莎、李璐

最美的作文小学优秀作文 篇2

纵观近四年福建高考语文学科的作文命题, 新材料作文备受青睐。如2008年的三杯饮料, 2010年的格林兄弟, 2011年的袁隆平, 几乎每一次都有一些精彩的作品呈现。的确如潘新和老师所说, 新材料作文既能考查学生从材料中选择角度的能力, 角度多元, 立意就越丰富;也能考查形成观点、概括立意的能力, 这是“命题作文”和“话题作文”所不具备的优点。当然在肯定其务实进步的同时, 从学生的日常写作困惑中, 我们又不可回避地思考一个普遍性的问题:即角度自由开放, 那么是不是所有的立意都是可行的, 都是同等, 究竟哪个立意才是最佳的立意?万花丛中, 究竟谁最美?

二、全面审读材料方法

要提炼出一个最佳立意, 其前提必须是建立在准确立意的基础上。何谓准确的立意?由新材料只给材料, 不给话题的特点, 可见准确的立意, 首先当是不脱离材料, 而后能紧扣材料, 选择角度确定立意, 材料扣得越全面, 所得立意就越高。那么该如何来全面审读材料, 从而多角度地不脱离材料, 能紧审题立意中, 筛选出一个最佳的立意呢?笔者在教学中, 总结出以下三点:

首先, 审材料, 提取要素。要素的提取应当尽量全面, 只有这样多元的角度才能被比较全面地挖掘。以以下例题为例:

一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿, 致使其成了废品。这位裁缝为了挽回损失, 凭借其高超的技艺, 在裙子四周剪了许多窟窿, 并精心饰以金边, 然后, 将其取名为“金边凤尾裙”, 裙子卖得好价钱, 生意也更红火了。

可归纳得出以下要素:裁缝、高档裙子、不小心、一个窟窿、废品、高超技艺、精心、金边凤尾裙、好价钱。

其次, 抓因果, 理清关系。要素都提取清了, 可学生在审题立意时, 依然还是有可能会出现偏题, 甚至离题的状况, 而纵观这些问题立意, 追想其产生的根本原因, 不约而同地指向:孤立地看待要素, 忽略了要素间的联系。

李娟 (福建省莆田五中351100)

仍以裁缝的例子为例进行说明。学生普遍存在以下问题立意:

1. 凡事要小心

2. 天生我材必有用

3. 创新塑造成功

遇事要乐观、镇定从容

以“凡事要小心”为例, 这个立意显然只看到了材料中裁缝“不小心”这一要素, 而几乎忽略了与其他要素间的联系, 如裁缝之后的努力挽回, 如何发挥聪明才智, 转变思维, 如何利用高超技艺。那么, 该如何搭建起材料要素间的关系呢?笔者认为由果溯因的思路就是一种极佳的方法, 即由要素结果, 推向成因:为什么裁缝最后会把一条废裙变成一条金边凤尾裙呢?面对偶然的失误, 也就是不小心, 他主观上并不放弃, 并能发挥自己的才智, 加上技艺高超, 变废为宝。从关系来看, 本题是因果式或叫做条件式的材料。由此在原问题立意的基础上, 我们再细加推敲, 就可能会得出:偶然之中, 更有必然;面对困难要有不放弃的精神、还需要有高超的技巧、过人的智慧等。

同理“天生我材必有用”“创新塑造成功”“遇事要乐观、镇定从容”都只看到了裁缝个体的努力, 而忽略了废裙这一前提条件。

总之, 要理清关系, 也就是指理清要素间的关系。能否考虑到要素关系, 是决定立意成败, 好坏的关键因素。而关系的树立必须是在整体把握材料基础上, 通过追问原因, 方能明确要素关系, 得出一个切合题意的关系型立意。事物间的关系常见的主要有依存关系 (如学与问) 、主次关系 (如奉献与索取) 、取舍关系 (如自卑与自强) 和条件关系 (如继承与创新) , 辨明这些关系, 定然有利于立意构思作文。

最后, 明喻意, 确定立意。所谓明寓意, 就是由此及彼, 联系实际, 从而对立意由感性的认识到理性概括。如裁缝的一个窟窿, 就好比如生活中的困难, 挫折, 磨难, 不幸等, 而金边凤尾裙就寓意着生活中的成功、幸福、幸运等。如何转变, 通过个人的智慧、技巧等, 由此立意就可很明确地得出:人要从不利走向有利, 就要依靠自己永不放弃的精神;面对困难, 技术就是财富;遭遇挫折与转换思维;凭智慧纠正错误;穷则变, 变则通。当然也可将各要素都结合起来, 如偶然之中, 更有必然;面对困难要有不放弃的精神、还需要有高超的技巧、过人的智慧等。

三、典例分析

现以2011年上海市春季高考作文题为例, 再来求证这个方法。

两个人在山里看到一片材质优良的树林, 于是各自买了一棵树苗带回家。一人把树苗植在瓦盆中, 用铁丝左缠右绕, 改变其生长形态, 树长得虬枝旁逸, 成为盆景中的精品;一人把树苗栽在庭院里, 浇水施肥, 任其自由生长, 树长得参天蔽日, 成为建筑的栋梁。

1. 审材料, 提取要素。

这则材料告诉我们一件什么事?材料中提及到的与立意相关的要素有哪些?

明确:两个人采用不同的培植方式种树结果都成才了。

人1、树1:瓦盆、被铁丝缠绕、盆中精品

人2、树2:庭院、任其自由生长、建筑栋梁

2. 抓原因, 理清关系。

你们觉得是什么原因使得第一棵树长成盆中精品?是什么原因使第二棵树长成建筑栋梁?

明确:第一棵树被束缚地成才, 第二棵是顺应天性而成才, 也就是说不同的种植方式决定着树苗不同的成长方向。

3. 明喻意, 确定立意。

人的这种行为就好比如生活中的哪些人?教育者、父母等等;

这树就寓意着生活中的被教育者, 孩子等等;

确定可供选择的立意分别为:

A.逆境, 成就完美人生

B.不同的环境造就不同的人才

C.培养人才的关键是在于顺应天性

D.不同的教育方式造就不同的人才

四、如何为新材料作文确定最佳立意

那么在多种立意都符合的前提下, 什么样的立意才是最佳的立意, 笔者认为只要是最适合自己的角度就是最佳立意。以两棵树的例子为例进行说明。

在已确定准确的四个立意中, AB两个立意都看到了树前后变化的原因, 体现了要素间的关系, 把握住了正是不同的环境才是造成不同结果的原因, 但显然并未抓住材料的核心思想, 人的不同培植方式才是促成其不同成长的根本原因, 树是被改造的, 所以A、B两个立意虽可, 当并不是最佳。

而CD两个立意都抓住了材料的核心———不同的培植方式, 考虑到树的变化与人之间的关系。而其中有没有立意高低之分呢?对比中可知, D从立意上看, 能更全面考虑材料各要素间的联系, 比较稳妥, 但也正是因此使得其立意比较庸常, 不予规矩, 难以出彩;而C的立意, 乍看似乎并不如D全面, 而忽略了第一棵树的要素。但如果有学生能在论述中这样理解这个立意:从这种材料中, 出题者并未对两种方式有褒贬爱憎的取向, 但我们作为阅读理解者, 是可以有我们自己的是非爱憎褒贬倾向, 不同的种植方式培植出不同用途的树木, 就好比如生活中不同的教育方式能造就不同的人才, 那么究竟怎样培养出的人才才更有价值呢?显然阳光下, 庭院中, 自由成长而成为建筑栋梁的树, 对比于瓦盆中被刻意改造而长成盆景的树更有价值。从而得出培养人才的关键是在于顺应天性, 如西方国家的教育方式就比中国的教育方式更受人肯定, 更受人欣赏, 其培养出的人才对社会的贡献更大, 所以C的立意显然比D的观点更鲜明, 态度更明确, 而且这样的立意更符合中国教育的现状, 这样的思考更具有现实意义。但是, C的立意因涉及批评现实, 又容易让我们走极端, 创新不可避免地要伴有风险。那么究竟该如何寻求一个最佳立意?是求稳?还是求新?我觉得学生的立意如能在全面解读材料的基础上得出, 新颖与否并不是最关键, 更关键的是所选的角度是否是适合自己。对C这样有新意但又有风险的立意, 如果自己没有十足的把握, 那么为何只是为了求一个独辟曲径而去冒这个风险呢?这时倒不如求稳, 采用D的立意更显最佳。当然如果你对C的立意, 有足够的信心, 又为何不妨放大胆地去挥洒你的才思呢?

所以说, 全面审读材料确定立意, 不仅在于它的新颖与否, 更在于是否适合自己。多种立意都符合的前提下, 只要是适合自己的才是最好的。

给你的作文打一个最美的“补丁” 篇3

软件开发商商品化软件时，经常会出现软件刚包装好或才售出几份，就发现有错误，这个错误可能是致命的。于是，软件开发商会同时对原软件进行修补，并做成一个程序，这个程序就叫Patch(补丁)。

其实，有的作文在打上“补丁”之后。会别有一种深度的!

1.下面是一篇以“我的＿＿＿＿梦”为题的作文，请从语言描写和思想深度两个方面说说它的优缺点。

我的白日梦

班罗羿

一个炎热的下午，我在这座沉闷的城市的一座沉闷的大楼中的一间沉闷的房间里抄写着令人无比沉闷的单词。天气确实很炎热，我把空调打开，调着温度，炎热后的凉爽是很容易催梦的，后来我才感到真的是这样，但沉重的作业赶走了我的睡意，终究，我没睡，梦却做了。

当我发现我可以一手抄着单词一边想着其他事情时不免有些惊叹：有时人真的可以一心两用啊。

很快，思想和现实拉锯着。我不用做作业多好哇，数学作业和英语作业多死人了!等我不用做作业后，一定要在老师面前丢开作业，仰天大笑，扬长而去；我可以做老师多好哇，最好的是当数学老师和英语老师的老师，给数学老师布置很多的英语作业。给英语老师布置很多数学作业，嘿嘿，场面值得期待，如果有可能，我的成绩很不错，不用中考，不用高考，直接保送，不，我还是要考试，说不定六月报纸的头版会有“××一举获文理双科状元”的字样。哈，那多有趣!如果我把数学中某些困扰科学家的难题证明出来该多好哇，让那些数学家们大吃一惊，心想我们怎么没想到呢?我要是个全才多好啊，发现了第十大行星，我一定将那颗星星命名为我的名字。从此，我的每一句话都将成为至理名言……

“啊欠!”我结结实实、舒舒服服地打了个喷嚏，走到空调边用手探了探温度，上调了几度。面对空调，我想，刚才会不会不知不觉地把单词抄完了呢?回到书桌边一瞅，才抄五个词。

我胡乱地骂了一句，又辛辛苦苦抄起单词来。

优点作者的语言功底很不错，用词也丰富，文笔也流畅，尤其是心理描写非常细腻。

缺点可惜作者只停留在叙事上，一叙到底，没有对这件事进行深入思考，没有挖掘其蕴含的深刻内涵，使文章平淡无味，缺失了思想的光辉。

总结这篇文章缺失深刻的思想。

一篇好的作文一定是“语言”和“思想”的完美结合，应该闪烁着思想的光芒。我们的作文中普遍缺乏思想的深度和哲理的启迪。

2.阅读下面的文字，感受深刻的思想和哲理的启迪带给文章独特的魅力。

在流水线上打工的妻妹有一天拿出一件衬衫给我们看，那是一件白衬衫，因为不小心被钉子勾住，后背上撕出老大一个口子，她惋惜地说：“一百多块买了件衬衫，才穿了三天就不能再穿。”老婆接过来左看右看，说：“我拿回家帮你补补看。”结果三天后，再一次看到那件衬衫时，我惊呆了：所有不规则的裂痕和口子全部小心地用细细的白丝线手工缝合，那些被白丝线缝合的裂痕呈树枝状，看上去就像北方冬天树枝上的冰花或雾凇一样，美极了，为了强调这种效果，老婆特地还在树枝下用花棉布头拼贴了一个胖乎乎的小雪人和森林木屋。一件原来撕毁不能穿的衬衫，现在变得比原先那件更完美更独特。我赞叹道：“太漂亮了，就像艺术品一样。”

(如果文章就此戛然而止，你会觉得作者要表达一个什么主题?很多同学都不约而同地想到“节俭”“珍惜”等非常普遍的主题思想。这样的主题有新意吗?独特吗?所以立意要准确、正确、明确，还要有情趣，避免平淡。)

老婆说：“补丁，原本是一种遗憾，却可以通过巧手匠心，让它呈现出一种完美。”

老婆的话也给了我很大的启发：世界上万事万物不可能总是十全十美，补丁作为一种缺憾是免不了的。包括人的生命也是这样——伤害、残疾、病痛等等。伤口既已存在就无法回避，你不能指望展览伤口博人同情，那没有任何实质意义。你能做的你该做的，就是用补丁缝合伤口，并且还要努力在“伤口”上开出最美丽的花朵，生命之所以有意义就显现在这里，像被处以宫刑的司马迁、像双目失明的博尔赫斯、像耳聋的贝多芬、像瘫痪了坐在轮椅上的史铁生，他们的所作所为。就是为残缺的不完美的生命打了一个最完美的“补丁”。

点拨有了作者的抒情议论，本文就打上了一块最完美的“补丁”。这样的文章，不仅描写叙述得绘声绘色，而且给读者更多的心灵震撼和思想启迪。实际上，在微小的、寻常的人物和事物身上，往往蕴涵着普遍的自然规律和深刻的思想。好的文章就是轻松愉悦的故事和让人顿悟震撼的思想的结合。给你的作文打一个最美的“补丁”!这个“补丁”指什么?是文章的思想和哲理。

3.如何挖掘笔下微小的事物、寻常的人物身上所蕴涵的普遍的自然规律和深刻的人生哲理呢?

(1)由表及里，挖掘内涵。

示例一

阅读《珍珠鸟》片段：

我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子。扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。

有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还呷呷嘴，难道在做梦?

我笔尖一动，流泻下一时的感受：

信赖，往往创造出美好的境界。

总结文章少了最后一句也是完整的，但是我们最多只能感受到“我”与珍珠鸟之间和谐温馨、亲密无间的美好关系，虽然也会为人与动物的和谐而感动。但是作者的高明之处在于通过深入思考，透过与动物和谐相处的“表”，挖掘其“里”，得出“信赖，往往创造出美好境界”的哲理，从而让这篇散文闪烁出思想光辉。

示例二

快乐

李逸飞

灰蒙蒙的天空，广袤无垠的土地，两个人在雨中相遇。

他，湮。西半球最强的科学家，最后的全才之一，为人高调，家喻户晓，人称“超越爱因斯坦的男人”。他，涅。东半球最强的科学家，最后的全才之一，为人低调，不被众人所认知。

于是，“最强全才”的争夺一触即发。如何判定谁更强?只因怎样快乐是人类追寻最多的问题，因此谁能造出快乐的人，便是最终胜利者。

湮认为，有智慧就拥有了一切，高智商定能高快乐。于是他费尽心血造出了完美的人造人，新闻发布会上，湮激动地介绍：“他是完美的!智力、外表、体魄……一切都是那么完美……”人造人的确厉害，他几乎参加了世界上所有的比

赛，拿下了几乎所有的奖牌。每天报纸上都有他的捷报：“人造人同时与百名围棋高手对弈，百战百胜!”“人造人成为马拉松大赛赛时唯一低于l小时的人。”……一次又一次收获奖牌，每一次比赛人造人获胜都是毫无悬念。看见人造人在领奖台上灿烂的笑容，湮十分满意。

、但随着时间的推移，人造人开始愁眉紧锁。系统报出不明故障，终于在第六年因CPU负担过高而烧掉了硬盘。湮大惑不解，愤怒得推翻了桌子。

另一方面，涅在对题目深思熟虑后，设计出了——仿造人。他与人造人的优越性能形成了鲜明的对比，智力仅有20(人造人的十分之一)，但是似乎有某种神奇的功能……因为智力还不如小学生，整天傻乎乎的，对一切事物充满了好奇。傻蹦傻笑，和孩子一起打水仗，玩泥巴。真像一个孩子。

湮对涅的成果十分不屑：傻子的确没有烦恼，但是他会快乐吗?

然而在几年后对仿造人进行了测试。各类指标大幅度提高，智力更是提升到了160(人类中等偏上)，快乐值更是始终饱和。面对质疑，涅自信地答道：“他拥有完善能力，通俗地讲便是拥有学习的能力。人造人的问题就在于他无法进一步提升，而完美又无用武之地，系统自然会崩溃。”

“那。那你的仿造人呢?他为什么得以快乐?难道是……”湮彻底被打败了，但他突然悟出了什么，表情僵在了那里。

“对!他在不断地成长，不断地学习，不断地提高!在不断完善中收获快乐，收获无数的成就感。湮，你知道吗?快乐是追寻完美的过程，而不是完美本身!如果处于顶点，不再进步，谈何快乐?”湮身体瘫软下去……

人造人只活了六年。而仿造人至今还在我们身边。如何识别他呢?如果有一个人，永远追求着更快更高更强，永远拥有可以带动周围人的进取心，永远在超越自我中寻求快乐，那么就是他了!哦!还有，他永远都是最快乐的人。

总结什么才是真正的快乐?为了揭示快乐的本质，作者虚构了两个科学家分别制造人造人和仿造人的故事，用仿造人的成功影射人类不快乐的根源：追求完美，失去学习能力，没有成就感。快乐的秘诀就是“笨”一点，在学习中、在超越中收获快乐。文章因为思想的深刻，而给人更多的启悟。

(2)由个别到一般，挖掘一类人和一类事身上蕴涵的道理。

示例三

阅读《走一步，再走一步》片段：我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。

我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。

我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

总结本文的高明之处在于：“我”在父亲的指导下一步一步地爬下悬崖，文章并没有到这里就戛然而止，而是从这一“个别”现象中悟到了一个应付所有困难和挫折的“一般”道理。这样的文章，有情感的渲染，更有不畏困难和挫折的情怀的升华，是不折不扣的有感而发的，是经得起时间检验的好文章，绝不矫情。

写文章，要走一步，再走一步，深化思想。

语言是作文的外衣，思想则是作文的灵魂。美丽的外衣应当包裹深邃而高贵、健康而富有情趣的灵魂。

记忆中最美的小学作文 篇4

记忆中最美的脸

对于一个从小由奶奶带大的我来说，最美的莫过于那一张老天使般的脸。“呀呀”学语时，我是和奶奶一起生活的，奶奶就是我的世界。哭鼻子时，温声细语哄我的，是那一张温柔慈祥的脸;嘻嘻笑时，欢欣赞叹的，是那一张温柔慈爱的脸;受伤时，心痛自责的，是那一张温柔苍老的脸。我用小手触摸这一张脸时，几条粗粗的绉纹却舒展开来，仿佛苍老的大树迎来了春天。现在，我再次触摸这一张脸时，才明白，这绉纹斑斑的脸是我记忆中最美的脸!

记忆中最美的语言

我曾一度认为，家人的唠叨使我烦恼，脑袋都胀得两个大;我曾一度认为爸爸妈妈不懂得关心我，每天只会喋喋不休，管我注意安全，少吃零食，催我穿衣服，催我上学……重复着同样的话。现在，我上了中学，栽了几个跟头后，才明白，世上最美的语言不是甜言蜜语，而是在我身边却不懂得珍惜的唠叨。俗话说得好，“唠叨中有宝”，是啊!爸爸妈妈的喋喋不休是我记忆中最美的语言!

记忆中最美的向导

爷爷是家中说话最不管用的，他说什么话，家人都很少会采纳。但我却喜欢听爷爷诉说遥远的过去，喜欢看爷爷永不停歇的双手。是爷爷让我明白了什么是理想，什么是坚持。我想，我的这一路若不是爷爷，一定会走得很糟。爷爷是我的向导，是我记忆中最美的人生向导!

最美的老师小学六年级作文 篇5

在不经意中发现，与我们在一起时间最长的不是家人，而是老师;我们呼唤最多的不是妈妈，而是老师;我们遇到困难第一想到的不是父亲，而是老师。

每个人心里都有一个最美的老师，我也不例外，周老师是我心里最美的老师。周老师并不每天穿着时尚的衣服，并不戴华丽的首饰，也不是每天浓妆艳抹，而是一张朴素的脸，让人觉得和蔼可亲。

一天中午的午间管理，可周老师迟迟没有来教室。大家都十分奇怪：周老师今天怎么了?以前上课周老师都早早来到教室，今天怎么这么晚还没来?

过了好一会儿，周老师赶来了，马上给我们上课。这节课周老师显然上得很吃力，感觉疲惫，没有了以前的活力，但老师声音很大，怕我们听不见似的。

一节漫长的数学课结束了，周老师早早地离开了教室。我们都觉得周老师今天不在状态，但也没都说什么。

后来，听班主任跟我们说了之后，我们才知道：周老师去别的学校听课，中午才回来，连午饭都没吃，就赶来给我们上课!听了之后，我们十分震惊，怪不得周老师上课那么吃力……

周老师对我们的教育方法别具一格。每主动举手发言一次，周老师下课后就会在数学书上盖一个章，积累到一定的数就可以得到一张喜报。这让同学们上课努力思考，积极发言，每一节课都十分有活力。

周老师就像蜡烛，照亮了别人，自己留下辛劳的泪水。

我心中的最美教师小学作文 篇6

我心中印象最深的老师是方方老师，她是教我兴趣班，阳光小记者的，她不是很漂亮，但却有着过人的气质，她的脸上一直带着微笑，上课的时候很风趣，所以课堂上气氛很活跃，大家都很喜欢上她的课，没有谁会缺课。她还带我们去上实践课，去采访别人，给我们锻炼胆量的机会。在我心中，她是一个很好的老师，在她的课堂上我都全神贯注的，从不开小差。

当我上到第四期的时候，我评上了优秀学员，我的心里别提有多高兴了，因为我之前的努力没有白费。可是学期结束了，老师以后不再教我了，因为下一期要换新老师了，我的心里很失落。

最美的作文小学优秀作文 篇7

【关键词】小学作文 教学 素材积累 方法

作文教学是语文教学的一个极其重要的组成部分。学生在小学阶段的作文训练对于学生日后的作文学习具有极其重要的影响。小学阶段的作文素材积累方面的教学可以帮助学生对于语文写作做到言之有物，避免满口空话的情况出现。

一、用心去体验生活

小学阶段作文素材积累的一个重要的方法就是用心去体验生活。语文写作的基础就是生活。生活可以给予我们无限的灵感。著名语文教育学家叶圣陶先生曾经说过语文写作就好比小溪，而生活就是小溪的源泉。只有拥有丰富的生活经验，学生才能够在语文写作的过程中间更加真切的表达自己的感情和想法。

1.观察。教师应该引导学生对身边的事物进行细致的观察。对于身边的风景要有独特的发现能力。从不一样的视角观察生活。要知道，人往往会对自己熟悉的事物视若无睹，而生活中一些美好的事物往往就隐藏在这些细微的地方。教师要教导学生在生活中多观察人们的言语、表情、肢体动作，还有喜怒哀乐等内容。对美丽的风景要能够从另外一个角度发现其美好与感动。对动物和植物的观察要细致。学生只有深入到生活中间去才能够发现美好的事物。需要注意的一点是，虽然语文写作来源于生活，但是在正式进行写作的时候学生需要对语言进行一定程度的加工和整理，让写作稍微高于生活。

2.宏观。学生的语文写作不能够局限于微观的内容同时也要从宏观的角度对一些事物进行观察。学生应该多了解时政新闻，了解这个时代的声音和呼吸。学生的语文写作要在一定程度上反映生活的内容和实质。人类社会的发展速度随着时代的发展越来越快。当今世纪人类的经济、文化、社会等各个方面都在以前所未有的速度前进。因此，时政新闻应该成为学生应该了解也必须了解的一个方面。学生可以从广播、电视、网络等多方面和渠道取得新闻信息。在进行课堂教学的时候教师要引导学生就这些问题展开讨论，各自表达自己的见解。学生犀利的观点也可以大大提高学生作文的质量和水平。这样学生的作品就能够显得更加的有血有肉。学生的思想情感都能够得到有效的表达。

二、阅读

对于学生写作能力的训练不仅能够通过观察生活进行提高同时也可以通过阅读提高。阅读可以极大地帮助学生提高写作能力。生活是学生写作的来源和基础，而阅读可以帮助学生在生活基础之上对素材进行更好更富有魅力的处理。

教材是学生接触实践最长的阅读物。因此，教材编写者在编写小学生教科书的时候一定要考虑到学生的实际情况，实事求是编写符合小学生要求的教材。当前的小学生使用的教材可以说是质量很高的。文章的选择和引导思考可以说都很到位。教师在进行讲解的时候一定要帮助学生对文章进行深刻的理解剖析。

首先，教师要让学生自己去阅读和理解。在阅读的时候，学生最好要填充自身的情感。这样，在不断的朗读过程中学生对于文章的理解和学习也能够达到一个新的高度。所谓“书读百遍其义自见”，大概就是指的这种情况。

其次，是让学生能够在不看书的情况下基本讲述出文章的基本内容。学生只有在基本掌握有文章全部内容的基础之上才能够让文章帮助自己提升口语表达能力和文章撰写能力。而且，通过对文章的复述学生的学习积极性和热情可以得到很好的调动。学生对于阅读的热情可以对学生的写作产生积极的影响。

最后，教师可以帮助学生将文章内容排演成话剧或者舞台剧等等。小学生对于表演一般都有高于成年人的热情。学生的表演欲得到满足也可以促进学生的学习积极性。所以，教师应该帮助学生对文章内容进行编写，然后让学生分别饰演角色。而且，这样可以帮助学生进一步理解文章内人物的特点和心理状况，进一步理解文章的内容和主旨思想。

三、课外阅读

为了进一步提升学生的写作能力，在课内阅读之外教师还应该帮助学生进行一定量的课外阅读。课外阅读是对课内阅读的补充和帮助。课外阅读可以帮助学生提高语文能力，训练学生的发散性思维帮助学生更好地对生活进行理解。因此，教师要帮助学生选择合适的课外书进行阅读。需要注意的是，课外阅读内容的选择最好要跟课内阅读内容有一定的关联。这样，学生在阅读的时候不仅能够增长知识面，还能够帮助学生对课内内容进行迁移和思考，促进学生综合能力的发展。

小学生作文教学中关于作文素材的积累是一项特别重要的工作。只有在足够积累的基础之上学生才能够写出更加有内涵、更加有魅力的文章。教师应该对这项工作给予足够的重视以帮助学生更好地成长。（作者单位：江西省铅山县河口镇第一中心小学 ）

参考文献：

[1]杨柳.小学作文教学存在的问题及改革对策研究[D].天津师范大学，2008.

小学最美的声音作文300字 篇8

故事的主要内容是：一个哈耳滨的同学，他从来不给家里打电话，同学们奇怪极了!同学问他，他不回答。一直等到毕业了，他才告诉同学：“我父母都是聋哑人，放暑假回家，我把父母的呼吸声录下来，每天晚上，我把他们的呼吸声，放在我的耳朵边，就像父母在我身边。”

我读了这篇故事，明白了一个道理：亲情是世界上最灿烂的阳光，无论走得多远，飞得多高，父母的目光都在我们背后，我们永远是父母最最牵挂的孩子。

最美的作文小学优秀作文 篇9

无意间点开了U盘里的音乐视频--《锦江风采》。那里面的美妙旋律伴着一张张图片出现在我的视野里，我的脑海里涌现出一批批美好的回忆，是啊！那些最美好的回忆，是那么的美好！可惜再也回不去了。

那次，是学校举办的跳跳球体育比赛，开学头，体育老师就开始教我们玩跳跳球，提前几周，就开始挑选去参加跳跳球体育比赛的候选人了。那次，我入选了参加跳跳球比赛的候选人行列。

比赛那天，阳光明媚，学校将那天的最后一节课拿来举行跳跳球比赛。那天比赛结束了，我们去参加比赛的人满头大汗，最终也赢得了那次比赛的第一名也就是冠军啦！那场比赛是毕业前的最后一场体育比赛，赢了那场比赛，汗水才没有白挥洒，也让我们二班在毕业前还能在齐心协力，为班级再争一个冠军。

那是我们毕业前的最后一次的秋游活动，校长在开校会的时候宣布了这个消息，整个操场到处响着欢呼声，全体学生无一不在欢呼、庆祝。

秋游那天，在学校集合时，连在大街上都能听到学校发出的吵闹声，每个人脸上都洋溢着笑容。

到了目的地，我们在海边的沙滩上做沙雕，抓螃蟹，埋活人，浸海水

在沙滩上嬉戏着，打闹着，平日里死气沉沉的气氛与今天的气氛截然不同。沙滩上久久回荡着我们的欢笑声。

我们--锦江实验小学15届六（2）班全体。陪伴我度过了那美好的小学的时光，给了我许许多多的美好回忆。

小学作文评语的策略 篇10

一、肯定——假戏真做

人人渴望得到别人的承认、肯定。得到别人承认肯定的学生，心理上会产生一种积极、健康的变化。有这样一篇文章，字迹不清，错别字也不少，教师写下了这样的评语：你写作文的潜力超过了一般同学，只是没有发挥出来。不相信吗？请你仔细地把这篇文章抄一遍看看，你就会发现这是一篇可以得优的作文。后来，他果然认认真真的重抄了一遍，老师批了一个“优”，并在全班加以表扬。此后这位学生写作文十分认真，写作热情很高，写作水平也提高了。

二、鼓励——借题发挥

给学生写评语，不仅要充分肯定学生的进步，还需要热情的鼓励。一位学生写了一篇作文，题目是《我的星期天》，只有二十几个字“星期天我和爸爸去游泳，我很快就学会了游泳”。老师先肯定这句话既有时间、地点、人物，又有事情的起因、结果，符合记叙文的要求，接着又写了这样几句评语：“你真了不起，在很短的时间内就学会了游泳，哪一天有空，我要向你请教呢？”老师又鼓励他勇敢地走上讲台，对同学们讲讲星期天学游泳的经过，并录了音，再让他详细地把这件事重写了一遍，并在全班朗读，这位学生内心的自豪和感激不言而喻。后来，他在一篇《给老师》的作文中写道：“是您，让我知道自己不笨，是您，让我爱上了作文”。

三、诱导——旁敲侧击

最美的花小学作文850字 篇11

有一种花，一年四季无需浇灌，想开就开。

一次偶然的机会，我看到了这种与众不同的花儿。

寒风凛冽的早晨，路旁的花草蜷缩着身子，匍匐在地，东边的朝阳带着一点几乎感受不到的热度冲出了地平线。一个老人披着一件洗得褪色的大衣，戴着一顶草帽，用他那瘦弱的肩膀扛着弯曲的扁担，蹒跚着走到浦西集市旁。凉飕飕的风让老人冷得直打哆嗦，他半眯着眼，把架着的手放下，将扁担撂到一旁，从两头的麻袋中颤抖地拿出摇晃的木椅和一些蔬菜。

太阳的光芒柔和地映照在菜叶上那晶莹的露珠，风还夹着一丝寒意，老人把脚往里缩，手捂住嘴边，热气不断地从指缝间穿出。人越来越多了，集市变得熙熙攘攘。老人垂下手，瞪圆了双眼，盯着那碧绿的菜叶，似乎看得入神了。好一会儿，他才移开目光，看了一眼无际的远方，深吸了一口气，直起缰硬的.身子，扯着嗓门高喊：“新鲜的菜，快来看喽！”

仿佛有些沙哑的声音回荡在集市上空，也有那么几个人带着嫌弃的目光转过头来，嘀咕着，似乎老人的这声吆喝就像一个不会拉琴的人正胡乱拉着一把断弦的琴，令他们感到刺耳。

老人皱了皱眉头，但随即又展开，眼中充满着渴望，是一种迫切的希望。他又吆喝了一声，仍然无人问津。

老人沉默了，那冰冷无情的寒风吹裂了他的嘴唇，细看，额头上爬满了岁月的年轮，他轻轻一叹，重新坐下，眼中写满了失望与悲哀。

不知过了多久，老人又猛地昂首，再来一声：“新鲜的菜，快来看喽！”

集市上人来人往，谁也没搭理老人，老人继续吆喝着。

“爷爷，您这菜绿绿的、嫩嫩的，真好。”忽然听到有人说话的声音，轻轻地、细细地，宛如涓涓细流。

“爷爷，帮我装点菜，今天奶奶大病初愈，我想给奶奶补充维生素。”

寻着声音望去，只见一个清瘦的小女孩蹲在地上挑菜叶，七、八岁左右，碧波清澈的眼神，嘴角微微上扬着月牙般完美的弧度。

“好咯。天气那么冷，现在像你这样懂得心疼老人的孩子，少啊！“老人的脸上不知何时挂满了灿烂的笑容。

最美风景小学作文 篇12

那是一个星期六，我如往常一样，到学校上兴趣班。当我走到坡上时，我发现了一个塑料袋。我想把它丢进垃圾桶，可看到那么多人，总感觉有一种莫名的害羞。我在心中为自己默默打气：别怕，这是你的职责，快去捡它！我犹豫了片刻，暗自下定决心：豁出去了！我刚想上前去捡，一个男孩从我身后走过，将那个塑料袋捡了起来，他捡得那么自然，我感到无比惊讶。

还是那个星期六，下课了，我拿起书包就走，到了校门口时，我又奇迹般遇上了那个男孩，“他好像在跟谁吵架。”我看了一会儿，“嗯？他咋跑了呢？我快速跟了上去，结果和他吵架那个人摔倒了，我觉得我应该去扶一下那个男孩，再一次的走在我面前，他义无反顾的扶了那个男孩一把，看到这里，我终于明白他这两次的意思了。

小学数学作文的探索 篇13

小学阶段正是学生语言学习、思维成长的一个关键期，通过数学作文提高表达数理思考的能力。小学数学作文，打破了长期形成的学科壁垒，无论对于提高学生的学习效率以及学生的全面发展和终身发展都具有积极的意义。

一、小学数学作文的意义

加强学科之间的整合，是基础教育课程改革的重要思想，不同的学科应相互沟通，相互渗透，相互补充，相互吸取。

就数学教学而言，数学作文有利于学生梳理、展示自己获取知识的思维过程，有利于学生归纳学习方法，总结学习规律；数学作文给学生提供了自主探究的机会，给学生提供了发表独立见解的阵地，为培养学生的创新意识和实践能力创造了新的条件；数学作文同时也改变了数学作业形式单一、内容单调的局面，有利于激发学生学习数学的兴趣。

就语文教学而言，数学作文增加了学生说、写的机会，有利于学生表达能力和思维能力的提高；数学作文丰富了写作的内容，使日记和作文不再局限于传统的记人、叙事、写景、状物，写作的价值得以提升。

通过两年的实践，我发现学生的写作水平大大提高，学生在平时上课时也特别留意老师和同学们的话，特别注重学习方法，喜欢寻求不同的解题思路，会留心观察生活，喜欢和别人交流与合作，特别喜欢向老师提问题。同时，我也可以更加全面地了解学生的数学学习情况，收集学生的意见或建议，改进自己的教学。

二、小学数学作文的写作类型

（一）回顾展示型

当一段时间的学习结束，我会让学生回顾一下数学学习的情况，尤其是解决重点、难点问题的学习过程，从中选择自己最感兴趣、印象最深的一点，用手中的笔将当时的思维过程回顾一下、展示出来，最好能写清当时自己的思维过程，分析当时的困惑和不足，写清老师的引导过程，以及最后达到的效果。

（二）探究发现型

在数学教学过程中，我会根据小学学生的年龄特征和认知水平，设计探索性和开放性的问题，多给学生一些自主探究的机会。让学生经过探究，发现、解决某一数学问题，发现某一数学规律。

（三）归纳总结型

当学生学完某一方面的内容，我会让学生以数学作文的形式总结、归纳自己的学习方法，分析此方法的作用和优点，并在今后的数学学习活动中加以运用，这比由教师简单、机械地传授学习方法更有意义，更容易形成学生良好的学习习惯。

（四）创新求异型

培养学生的创新意识和实践能力是素质教育的核心内容。在数学教学过程中，教师要尊重学生的创造性，鼓励学生求异创新。当学生在数学学习活动中有了新颖独特的解题方法、与众不同的解题思路，如果让学生写下来，就是一篇很有价值的数学作文。

当然，数学作文的种类还有很多。常见的还有介绍型（介绍学过的某一数学知识）、质疑型（对数学教材、数学课外读物中的某一点或教师讲解的某一点提出疑问）、猜测型（对自己暂时还不能证实的某一点进行猜测）等等。

三、小学数学作文应注意的几个问题

（一）应遵循循序渐进的原则

教师要根据学生的年龄特点和认知水平，采用说写结合、长短自由、次数递增的办法进行。低年级学生的作文应以说为主，中高年级应以写为主，鼓励学生不会写的字或不能表达清楚的意思用拼音或数学符号代替；学生数学作文的长短应因教材不同而自主安排，教师不作统一要求，但要鼓励学生把自己想表达的意思表达完整；低年级和中年级起始阶段要求学生每周一篇，至于具体在哪一天完成，可由学生根据自己的实际情况决定，对学有余力的学生，可鼓励适当多写，随着年级的增高和学生兴趣的调动，可逐渐增加写作次数。

（二）应体现学生自主的原则

数学作文要摒弃对学生的限制和束缚，真正以学生为主体：一是让学生自己拟题，教师不搞命题；二是让学生自主选材，学生想写什么就写什么，教师不包办代替，不提供现成的材料；三是让学生自由表达，自己是怎么想的就怎么写，自己是怎么做的就怎么写，不拘形式，不限长短，不给学生造成心理障碍；四是让学生自觉修改，将表达不清的地方改写清楚，将不完整的思维过程补充叙述完整。当然，教师的适当指导也是必要的，主要体现在激发学生的兴趣、扩大学生的视野、开阔学生的思路上。

（三）注重内容的多样化

根据我的操作实践，发现学生写与“用钱”有关的作文特别多，而其它内容相对较少。教师要适当引导，让学生做生活的有心人，在生活中多观察、多发现、多思考、多交流、多总结，让数学作文的内容更加丰富多彩。

（四）不能加重学生的课业负担

小学数学作文一般作为数学课外作业安排，不要给学生加重负担，让学生产生厌倦心理。要先调动学生的写作积极性，让学生把收集和思考的数学问题、自主寻求解决问题的方案当成一件快乐的事情并从中得到收获，让学生自己愿意写数学作文。

（五）要做好阶段性展评

教师要在每一个特定的阶段对学生的数学作文进行检查，及时表扬那些在写作中书写工整、语言流畅、内容丰富、过程清晰、叙述完整、有所创新的学生。并且要长期坚持，形成制度。提高学生的写作兴趣，让学生随时享受成功的快乐，从而喜欢写数学作文。

最美老师小学作文 篇14

史老师的手，可以给我温暖。记得在六一儿童节的时候，史老师看到我的头发有点乱，下课时，她把我叫到办公室帮我梳头，我心惊胆颤，想着老师会不会把我的头发梳成“懒羊羊”的发型，没想到老师竟然把我的头发梳成了别致精美的韩式头，同学们都惊叹史老师的手灵巧至极，直到现在，我都常常会想起那双手触着我的头发时，传递给我的温暖，那种只有母亲才会有的温暖……

史老师的手，可以给我自信。在考砸了的时候，老师用温柔的手在卷子上给予我鼓励，字里行间，我仿佛看到了史老师对我的信任和期盼，这些字句给了我力量，给了我奋发向上的勇气。老师，您放心，我一定会朝着明天的阳光奔跑。

史老师，无论我将来变成茂密的大树，还是一株细嫩的小草，我都会把一片春意和舒心的绿色献给您。

最美的一瞬间小学作文700字 篇15

最美的瞬间是发生在一个小车站，刚下过雨的天还笼罩着阴沉沉的乌云。周围的环境似乎都凝固了，十分闷热。准备上车的我东张西望，焦急地盼望着列车的到来。忽然，一个身影吸引住了我的眼球，我忘记了漫长的等待，随之而来的是漫长的思索。一个身影，就足以让我打动，我难以置信。我无法逃离这优美的境界，好奇心的驱动又使我往哪儿注视了起来。

一位中年妇人站在列车旁，纷纷下车的游客络绎不绝，却没有一个人注意着她。身材微小的她却在我心中显得那样高大，这究竟为何？我不知道，但我至少还懂得这是发自我心灵深处的敬佩之情，其实她完全没有义务帮别人拿行李，扶老携幼。天气烦躁，她借来几把扇子左扇右扇，这一切的一切她都做到了，被它所帮助的人越来越多。她的汉直淌淌地流，她顾不上劳累，依然辛勤地劳动着。

此时，我不禁思索：她有必要这么做吗？高举的牌子可以清楚得看见，上面巍然地立着三个字“服务处”。这三个字勾起了我再次的思考，她与现代生活中的人们形成了鲜明的对比。许多人不讲文明，这都在社会上形成了不好的风气。而我今天所看到的却是人世间最美好的亮点，她已给我的心灵带来了考验，我在试想：如果换成我，会怎样？我会这样做吗？一连串的疑问在我脑中出现。我看来真的需要与心灵进行挑战。

最美的瞬间是什么？我搞懂了，就是你深受教育但又很短暂的画面，美的瞬间更是如此。

“最美”的美德何以最美 篇16

8月25日，我在网络上又一次看到了几幅被网友疯传的“最美”图片，这是发生在苏州街头的一个“最美的故事”。

2011年8月17日，苏州市金门路上发生了一起车祸，一名男子倒在血泊之中，伤势严重。这时，乘救护车准备去接患儿的苏州大学附属儿童医院的年轻女医生丁欣恰巧途经此地。看见眼前的惨景，丁欣立即让司机停车，她跳下车后便跪在滚烫的柏油路面上，对嘴中还在冒血的伤员进行人工呼吸。然后，急忙将伤员送进医院实施抢救。这瞬间的一幕，当时并没有人看到，而是被路边的监控拍了下来。这幅感人的照片传到网上后，被众多的网友追捧，并亲切地称丁欣为“最美的医生”！

在此之前，媒体已经报道过多例“最美”的故事。比如7月27日重庆市“最美女孩”余书华全程救助一位溺水老人的感人事迹。余书华在施救中，毫无顾忌地嘴对嘴为溺水老人做人工呼吸，她跪地施救的善举和美德，不仅成为网上热议的话题，还被无数网友动情地称之为人世间“最美”的草根善举。

余书华是一名20岁的土家族姑娘，从北京中医药大学远程教育学院毕业后，刚走上护士岗位5个月。那天，她正走在下班的路上，听到有人呼救说有一位老人溺水，她连忙赶到出事的地方。当她赶到时，已有很多人在合力抢救老人，出于职业的本能和学过的人工呼吸医术，余书华毫不犹豫地跪在地上对老人做起了人工呼吸，然后又用胸部按压的方式对老人进行抢救，现场很多人都对她竖起了大拇指。老人被救护车接走后，她便悄悄地离开了，当时没有人知道她的姓名和身份。发帖人在现场用手機拍下了这感人的一幕，照片被传到网上后，立即引发了寻找“最美女孩”的大爱网络行动。

寻找“最美女孩”的网帖被网友迅速转发后，酉阳县人民医院护理部副主任冉玉芹在网络上看到蓝衣女孩的照片，并认出网友们急于寻找的“最美女孩”就是自己的同事余书华。冉玉芹找到她求证，余书华才害羞地承认自己就是网络热帖中的蓝衣女孩。当记者提起网友给她的“最美女孩”称呼时，余书华有点害羞地说：“当时情况危急，我相信很多人都会这样做。我学过急救，是名护士，只是做了自己应该做的事。”余书华的善举和美德在网上引起热议后，有近10万条微博参与了讨论，有网友说：“‘最美女孩’的行为是出于白衣天使的职业道德，出于蕴涵在人类自身的那种善良的本能。而草根平民的‘最美’善举，正在驱散笼罩在社会上的‘道德冷漠’、‘感恩冷漠’的阴云。”

回顾今年以来种种感人的爱心救人事件，无论是杭州托举生命的“最美妈妈”吴菊萍，丽水市在民宅突发火灾时两次冲入火场成功救出两位邻居老人的“最美姑娘”叶霄雯，还是深圳不惧危险以“天使之吻”救下轻生男子的“最美少女”刘文秀，为救素不相识的白血病少女弃考捐骨髓的湖北少年杨力伟……这许许多多的最美故事，都以高尚的品德和善良的行为回应着社会的赞誉——鲜活的生命就在那里，我不能什么也不做，看着他（她）消失。这是对生命的敬畏和尊重，这是人与人之间的真善美的根本。这些“最美”的事例告诉我们，敬畏生命，尊重生命，就不会仅仅把爱心局限于自己，局限于家人。给他人以善举，施他人以大爱，会让每个人感受到生存的价值和意义，世界就会在我们面前呈现出无限的生机。

“最美”的美德何以最美？也许有人会提出这样的疑问，像施救溺水老人的余书华，不就是4分钟的人工呼吸吗；还有从救护车上跳下来给车祸受伤者进行人工呼吸的女医生丁欣，她对口中流血的伤员做人工呼吸，不正是她的职业吗？何以被冠以“最美”的称谓？不错，这样的行为的确是一种再平常不过的举手之劳，但赋予她们“最美”，是因为当今社会上这样的善举和美德已经少见，这样的感人故事和暖人肺腑的行为，让很多人观之崇敬、闻之涌泪，一颗颗沉寂的心，因这样的真善美而重新充满向上的活力！

我想，赋予她们“最美”的称号，还因为她们尊重生命，护佑生命，把生命提高到最有价值的地位。这种敬畏生命的美德，于个人而言，是对自身生命的备加珍惜，对生活的热爱，对人生的信心；于他人而言，是通过爱心善举可以帮助改变被施救者的个人命运；于整个社会而言，则有助于建立和谐的社会关系，改变社会群体的命运，激发社会向善的力量。

“最美”的美德因此而美丽，因此而焕发出艳丽的光彩，因此而形成一股温暖的力量，在让人为之感动的同时，也在人们的心里播下向善的种子。尤其让人感叹的是，这些温暖你我的“小人物”们，其善举的照片被人传到网络上后，大多在网上率先走红，受到无数网友的追捧和赞美，可见其感动人心的力量是多么巨大！在苏州木渎镇，一位美丽的少女宁肯自己时尚的衣服被雨水打湿，也要在暴雨中把自己的伞撑在一个残疾乞丐的头上；在赣州南门文化广场，一位交警俯身背起一名跌倒在地的老人；“送水哥”3年坚持给农民工免费送水，“板凳妈妈”许月华37年带大138个孤儿……当这些令人动容的“最美”在网络上出现后，很快便在微博和论坛上被数以万次的数量转载。这样的热评和赞扬，让人看到的是众多网友对善举和美德的敬意和力挺，更让人看到了一种久违的价值观的回归。

美德是一种温暖的力量，是一种感人的力量，更是一种激发社会向善的力量！在这样力量的鼓舞和召唤下，我们的社会就会更加和谐、更加美好。

编辑 邱文瑾