雪美的作文（通用8篇）
雪美的作文 篇1
雪,你真的很美的五年级作文
“下雪罗!”
放学后，我循声从教室里跑出来，蓦然发现那久违的雪真的出现在空中!纷纷扬扬的，好像无数仙女在撒下许多新年的礼花，传达着春天的祝福。我不禁大声叫道：“雪，你真的好美啊!”
我随着人流，立刻跑到校园里，伸出双手摊着，想接住雪花近距离地欣赏它那美丽的身姿——依稀可辨，好像是有六个角，毛茸茸的，怪不得有人曾叫它“雪绒花”呢;我又张开嘴，伸出舌头尝了尝——淡淡的，说像白糖却不甜，说像味精并不鲜，说像盐绝对不咸，所以我就称它为“三不像“吧。
正当我浮想联翩时，雪下得更大了，铺天盖地，好像要把整个地球包裹起来似的。霎时间，我们的校园、村庄和田野都笼罩在了白茫茫的世界里。花盆里的花枝上很快托起了一团团洁白蓬松的糖丝球;路两旁的树枝上像被某个艺术家重重地勾勒出了白线条;红屋瓦顶上，更像是架起了一架天然的.钢琴，一个个白色的琴键在红瓦的衬托下显得更加形象逼真……哇，真是一派瑞雪丰年的喜人景象!
冬天，寒风刺骨，万物萧条，本是我最深恶痛绝的季节。但如今有了这个雪精灵的陪伴，不仅擦亮了我的眼睛，也点燃了我内心爱的欲望。看着这个粉妆玉砌、浩然一色的白雪世界，我不禁深深地感叹起大自然的绝妙手笔，真想大声地说一声：“雪，你真的好美!”
雪美的作文 篇2
那么,如何才能避免这种现象,让学生在写作时能得心应手,轻松自如呢?其实,我们的学习生活中不是缺少“材料”,而是缺少发现“材料”的眼睛。
一、要善于积累素材
写作文不是一朝一夕就能学会的,作文的素材也不是短时间就能准备充分的,只有长期坚持,日积月累,才能让自己作文素材的百宝箱慢慢充盈。
1. 丰富的素材来自生活的空间
有些同学总是抱怨生活单调,感慨事件的琐碎,总觉得身边没有出现什么伟大的人物,没有发生什么惊天动地的大事,也没有大的旅游景点、名胜古迹。其实,处处留心皆学问,只要善于感受、观察和叙写生活,哪怕是日常琐事,也一样能写出生动感人的好文章。
我去年教八年级时,很重视学生的课外练笔,主要是让他们有目的地写一些日记,如观察日记、旅游日记。农村的很多学生一到春天桑叶长出来时,都喜欢养蚕。我便给他们布置了一组观察日记,让他们每天晚上回家亲自喂桑叶,细心观察蚕的生长状况并记录下来,到时候老师要验收蚕茧,评选日记。对于想半途而废的同学,老师及时督促鼓励。最后全班37名同学都坚持了下来。他们的日记,几乎每一本都让我惊喜、感动,在他们稚嫩的抒写中,我仿佛看到他们心灵的成长。其中一名同学表现得比较突出。有几天下雨,他喂的桑叶没擦干,蚕宝宝拉肚子,他后悔、着急,向别的同学取经,一条小蚕宝宝死了,他很伤心。他的那几篇日记让我感受到了他的真诚、爱心。这一次活动,培养了学生们的毅力,体现了他们的爱心,也为他们的作文素材宝库献上了一份礼物。布置旅游日记时,我建议学生节假日去游西山、江滩公园等景点,并写简单游记。学生在游玩时都细心地作了记录。这些活动让学生既感受到了鄂州风景名胜的魅力,又锻炼了身体,陶冶了情操,积累了作文素材,可谓一举多得。另外,我还让他们写观察日记,分别记录老师的生活、同学的生活、父母的生活等。一年坚持下来,学生写了两大本日记,这些日记,不是那种每天雷同的流水账,而是他们细心观察生活的结晶,是他们作文素材的百宝箱。
2. 丰富的素材出自个人的积累
九年级学生学习生活比较单调,整天埋在书山题海中,难有机会接触社会,很容易导致新鲜素材的匮乏。其实,同学们在每天的阅读中都会接触到新鲜的素材,只不过不注意积累,很容易忘记罢了。我在2008年和今年九年级的教学中,布置学生的课外练笔是摘抄。刚开始,没有明确摘抄内容,结果不少同学每周摘抄的都是名人名言、歇后语等内容,把摘抄当成了完成任务。我想要使摘抄有效果,就必须有目的,可以每周确定一个主题或范围。一学年结束,我自己整理了一下,成果丰硕,大致有以下内容:名人名言,景物描写,感人的抒情段落,先进人物事迹,涵盖了亲情、友情、师生情、乡土情、爱国情,诚信、感动、感恩、爱心、理想、追求、宽容、尊重、和谐、环保……九年级语文上册第六单元综合性学习的内容是“话说千古风流人物”,我要求学生将这次活动的第一个主题“风流人物排行榜”在摘抄本上完成,学生翻阅书籍资料列出了他们心目中的风流人物及其事迹。受此次活动启发,我又让他们搜集最近几年最让人感动或最让人敬佩的人物事迹,明星成龙、中国首善陈光标、魔术师刘谦、歌星周杰伦,还有“感动中国”年度人物等都榜上有名。
3. 丰富的素材来自学习的空间
我们每天学习的知识中,其实有着丰富的素材,历史、政治、地理、生物、物理、化学等学科知识中,就有无数的关于历史、现实、人物、哲理的事例。作文时这些事例有时能派上大用场。
4. 丰富的素材来自社会的热点
学生虽然生活的空间有限,课外时间有限,也要关心国家大事,关注国情民生,关注时事热点。这些社会热点的来源主要是报纸和电视上的新闻。可以每周安排两次读报时间,并以组为单位每周安排学生将有价值的新闻抄在教室后面的黑板上,方便学生的积累。像城乡一体化,网络流行语,“超级女声”现象,大学生村官,新生代农民工的择业观,李白、诸葛亮、西门庆等名人故里之争等,这些社会热点都成为学生关注的焦点。
总之,拥有一双善于发现的眼睛,写作素材便可信手拈来。
二、要善于选择运用材料
拥有丰富的素材让我们的写作如同拥有了源头活水,在具体的写作中,选择切合题意、切合作文内容的材料是作文成功的关键。
1. 写自己熟悉的人和事最拿手
某年鄂州市举行一次以“消防”为内容的作文大赛,班上绝大部分同学写的那种极具科幻色彩的说明文没有一篇得奖。我班有一篇得了市一等奖的作文《我最敬佩的消防队员》,这篇文章主人公的原型其实是小作者的父亲——一个深受村民爱戴的村干部,因为是写自己最熟悉的人和事,人物形象被她描绘得有血有肉,生动丰满,极具感染力。
2. 写真情实感最能打动人
作文是表达写作者思想感情的,好作文应该是“我手写我心”,要写出真情实感。所以我们在选材时,要选择那些发自内心深处的表达真情的材料,这样才能既打动自己,又感动读者,引起读者心灵的共鸣。
有一次,我让学生写一篇表现母爱或父爱的文章,结果文章千篇一律都是一些老套的事例:送雨伞、送饭、照顾生病的自己……在评讲作文时,我念了几篇自己搜集的这一主题的文章,都是从平凡小事中流露出作者真情实感的感人的文章。学生再交上来的作文让我很感动:《一碗水饺》写的是“我”读九年级时父母在“我”每周要回家的时候包了水饺,“我”却因故没能按时回家,后来在父母几次托人带口信后,“我”回家吃到了那碗已变馊的水饺。在愤怒的质问中,“我”才明白了父母是如何焦急地等待,如何在失望和希望交织中舍不得吃掉那碗水饺。《一碗面条》写从小失去父亲的自己,和母亲、妹妹一起过着清苦的生活,看到别人家的孩子经常吃肉,终于忍无可忍,在每天吃的素面条里放了一把沙子,母亲没说什么,买回肉做给兄妹俩吃,自己吃掉了那碗有沙子的面条。这些流露着作者真情实感的作文怎会不打动人呢?
3. 写当代人物、热点新闻最吸引人的眼球
有些同学在写作时,特别迷恋古代人物、外国人物,议论文中材料总是屈原、岳飞、居里夫人、爱迪生、爱因斯坦。其实,选择中国当代人物、社会热点做素材,作文更显得时尚,更能吸引读者。汶川地震、玉树地震、西南旱灾、舟曲泥石流等抗震救灾中涌现出来的那么多感人事迹,近几年各地评选的道德模范、“感动中国”的人物,还有我们身边的那些令人感动的人和事,我们很多主题的文章都能选用其中的材料。“问渠那得清如许,为有源头活水来”,不断涌现的时事热点就是我们写作的源头活水。
4. 写真善美的材料更能给人引导和启迪
追求真善美,歌颂真善美永远是社会的主流文化,所以一篇好的作文也应该是这一主流的反映。围绕一个高尚的立意,选择积极向上的材料,更能给人以善的引导、真的启迪、美的享受。
5. 适当运用反面素材使文章显得真实有深度
在作文中,我们提倡多用正面材料,表现积极、健康的主题,但不是对反面素材一棍子打死。如果在正面材料中加入少量反面材料,让正反同台展示,就会黑白分明,会让丑的更丑,美的更美,文章会更真实更深刻,更具震撼力。
在写一篇歌颂“正义、道德”的文章时,学生自然想到了长江大学学生救人事件,见义勇为、舍命救人的年轻学子让人敬佩怀念,见死不救、唯利是图的捕捞船员让人谴责唾骂,两相对照,不是更能引起整个社会的反思?
选材必须以立意为前提和基础,只要认真审题,恰当立意,然后根据以上的五点建议精心选材,一定能写出令人满意的好作文。
在教学生积累素材和作文选材上,同行们肯定有很多的高见,希望能和大家共同探讨,以期让我们更多的学生在作文时能文思如泉涌。
“美的力量”作文升格指导 篇3
作文题为第7页“本期作文”。
例文一
美的力量
江苏省赣榆高级中学孟键桥
我跟在老爸身后，稍微目测一下前方的距离与现在的太阳高度在人身上投影的长短，感觉良好。这是射影的小技巧，我也算半个专业水准了。
“准备好了吗？”
“嗯。”
老爸微微地把身子半躬，左手半扶相机，食指与拇指间的焦距拉长，右手食指轻按快门。只见他右眼微眯，左眼紧盯着光圈；哦，面前环绕着山，中间那汪水潭如紫葡萄、绿翡翠那般深邃、迷人。静静地，周围没有一丝风。（非常自然的开头，没有丝毫的造作，真实的生活一下子就呈现在眼前了。记叙文的开头就要这样写！）
我紧握手中片状的小石块，向后甩手，然后迅速地平抛出去。石头在水面上迅疾飞行，忽而点了一下水，在水面荡起，又飞速前行。点了四下，五下，六下。终于，石头不舍地偎依在水面的怀抱中了。
我看着清澈的水面上荡起的涟漪，一圈又一圈，层层相叠。太阳的光辉洒在水面上，波纹好似被镀上了一层金边，华美而惊艳。站在水潭前，只觉得自己似乎也成了一朵水花；心，一直随着顽皮的小石块在欢喜地跳跃着。（那么一个小小的水潭，居然让我的心“欢喜地跳跃着”！生活中我们接触的“美”太有限了，或者说这有限的水潭在久违了自然的“我”心中有多美！）
我情不自禁地想要走进这水潭。它就在那里，微波在阳光下闪烁着，仿佛在召唤着我。我欢呼一声，一步步走向水潭，波纹深深浅浅，似乎在欢迎我的到来。四周静悄悄的，这天地分明就是我的了。
我赤脚走在潭边，惊讶地发现这里竟全是细细的沙，而非泥巴。老爸说，因为是时令太早了些，这里与前后水源断了，只留下这些细沙。用手捧一把，金灿灿的，又轻轻放回水中，仿佛呵护受伤的婴孩一般。看着手中的细沙在水中下沉，我不忍心再扰乱这沙的世界。踏入水中，有些温热，脚底又有些微凉。就这样一步一步向前走着，慢些，再慢些，偶有光滑的小石块触碰脚趾，便是一份惊喜了。等水已到小腿上方，直漫到膝盖发凉时，我才注意到，原来已经走到潭中央了。（走进水潭，玩沙，除了“慢慢走，欣赏啊”，还有惊喜，于是不知不觉地走到潭中央。这一切都是“美”在牵引，“美”在诱惑！虽没有着一“美”字，但已无需点明。若说出来，“美”感全无。）
待到夕阳散开红金色的光辉，我便和老爸离开了这个让我沉醉的水潭。
“收获颇丰？”老爸问我，似是疑问又是肯定。
直到最近一段时间，我又翻开相册，看到水潭上面盛开的朵朵水花，我才有所感悟。原来美，并不都需要那么惊艳，即使是，也是暂时的。真正的美，是铭刻于心的；如美酒，闻着淡淡的，可只喝一口，绵绵软软，待回味，就醉了。（结尾是个败笔。生怕读者不明白，非要点明主题不可，其实已属多余。若非要再写点什么，不妨写写对小水潭的那份牵挂等。）
升格小结记叙一件稀松平常的小事，这是我们不敢尝试的。字数不够怎么办？思想不深刻怎么办？而本文就不怕这些，由着自己的性子写，由着自己的性子玩，在看似随意的记叙中又不乏生动的细节描写。文章主题的表达在前半部分含蓄而有节制，不失为一篇清新之作。唯一需要修改的就是结尾。
考场得分65分
例文二
美的力量
江苏省赣榆高级中学单蓉
傍晚，橙黄明净的阳光斜斜地洒落下来，给大地披上了金色的袈裟。
我倚着窗，站在光影里，望向远方。像水彩画一般，天边的云被染上了妖娆的红色，而另一边仿佛被蘸过清水的毛笔涂过似的，略显浓艳。西边的天空泛着柔和的血红色微光，像五彩的绸缎一样鲜亮。红日和火红的云浑然一体，别样的和谐、温馨、安谧，给人一种不真实的感觉。大地上的一切都变得温婉起来，让人恍入仙境。落日渐渐变小直至消失，只留下西边天空绯红的脸庞。（西天的云，还应有更别样的美，观察不够，笔下自然就表现不够。）
我痴痴地站着，仿佛融化在了这光与影里。一股力量穿透心扉，是那么雄浑，那么深沉。落日，用它最美的语言为我描绘着一个别样的世界，一点一点地浸润着我的灵魂。
这感觉怎么如此熟悉？我仿佛在什么时候拥有过？我仰着脸，默默地想。严闭的心幕，慢慢地拉开了，我看到一个洁白的世界。（借鉴了冰心《笑》的构思模式，还算巧妙！）
雪花悄悄地从空中飘落，像羽衣在空中翩翩起舞。一片两片，不急不慢地，还略带一点孩子似的稚气，不知不觉就给大地编织了银白的袈裟。
我轻轻地走在雪地里，迎接着雪花的亲吻。雪，依旧那么无牵无绊地飞舞着，落在脸上，湿湿的，并不寒冷，反倒感觉异样的圣洁，心也随之空灵起来。（对雪景的描摹不够，也许是我们这儿的冬天很少下雪的缘故。）
这是六年前我所看见的一场雪。此后，我再也没看到过那么美那么轻盈的雪花。生活，总是那么忙乱，直到这一刻，我才重获这份安静的美好。多想，让这熟悉的感觉常驻心间。我闭着眼，仍是默默地想。
一条幽长的小路。雨点安静地敲打着青灰色的路面，水渍扩散开去，模糊了纹路，模糊了过客的足迹。屋顶上的青瓦被雨水冲洗得锃亮，树木、河流都笼罩在湿烟里。安静的小村庄，远离城市的喧嚣，和着自然的雨滴，深情地诉说着简单生活的真谛。
我躲在屋檐下，听雨，看雨。我看到一个红衣少女，打着一把红伞，从小巷深处走来。她向着我微微地笑，雨点打到伞上，四散开去，像烟花一样绚烂。（红衣少女、红伞，比较夺目，的确是令人难忘的一雨景！）
那雨，那雨中的红衣少女，是三年前印在我心头的一幕。飘雨的日子常有，而那份静谧的美好却很少有。现在，这曾经的缕缕美好一一呈现、汇拢、聚合，不断敲击着我的心灵，仿佛有一股力量要不可遏制地迸发，我感到了莫名的激情在澎湃。（结尾想要收束，显得有点“力”不从心。主要是因为三“美”的“力”度不够统一。不过，下文能注意到对“落日”的首尾呼应，也很不错了。）
我知道，太阳落下去很久了。我还知道，明天升起的太阳会更明亮。
升格小结文章选取了三个场景，分别表现了落日之美、雪景之美、雨景之美等三“美”带给我的非常熟悉的感觉，这“美”的力量充盈在我内心，给我别样的震撼。文章联想丰富，用意识流的手法，还努力做到前后内容的衔接过渡严谨，构思上的确是煞费苦心。但不足之处也显而易见：景物描写的功力不够，“美”的铺垫不够自然，“力量”当然也就不够强大。
考场得分59分
例文三
美的力量
江苏省赣榆高级中学董开兴
江南的美，在她的两个早晨展露无遗。要么是阴阴的早晨，也不是雾大，也不见湿，没有风，就这么阴着；很像一种心情，爱是底色，忧郁镶边。要么是一种鲜艳的明亮，好像一不留神，露出了天地间所有的光，闪亮到刺眼。（仿佛是久居江南的客子，那么熟悉江南的美！也难怪，美丽的江南一直都在钟爱者的笔下和心里。）
这么美的早晨，会引人产生莫名的触动，心生恍惚。
漫步在江南，走着走着，花就开了。真的好像是一夜间的事，一地泛着光的绿，摸一下才好，满是见字如面的亲切，仿佛山长水阔一般别来已久。当然还有花，所有的颜色都开得猛，开得嫩，艳艳的猛，生生的嫩；但都开得恣肆，一簇一簇地迸发，一树一树地绽开，简直有“须作一生讲，尽君今日欢”的意思。像是一种倾其所有的讨好，仿佛告诉你不要辜负；仿佛告诉你，春天的号角已经吹响，你应努力绽放。（关于“花”的美，表现得淋漓尽致！所以，这“美”的使命就是让我们一起随之“绽放”！）
脚下的石板路忽然可爱起来。若恰逢前夜有雨，那些石板干净而错落，能看见历史。看得呆了，便能听见古人的足音，或者长衫曳地，或者车马辚辚。这么安逸成性的城市，一直躲在深闺里，伤春悲秋地低吟着，享受着诗酒年华的安乐。一朝一朝地写下无数旖旎的传说，让后人一笑，再笑，三笑……（会意的笑，让人心醉神摇！）
来到小巷的屋檐下，即便是雨帘中，也难得看见油布伞了，但墨墙与青苔犹在，偶尔有风从巷子扬长而过，会带来阳光照顾不到的一丝凉意，迫你收起缱绻的情思，无奈地看着光影在墨墙上渐行渐远。当然还能听见“吱呀”一声，出来的不再是一个丁香一样的姑娘了，常常是步履蹒跚的老人，与这深巷以及斑驳的墨墙一样风烛残年的老人。时光的步伐不会因个人喜恶而改变。伤怀的美，同样给人感动与凄楚。（不必点明“伤怀”的美，可以写看不到“丁香一样姑娘”的那份惆怅，那份叹息，低低的，一声，又一声……）
要想赏心，得去园林。不要赶游人如织时的热闹，最好是微雨的黄昏，泡一杯雨前龙井，找一个窗口，静静地任思绪飘荡。手中茶香酽酽，水汽氤氲。听着雨打竹叶的窸窸窣窣，把自己裹起来，隐在角落里，矫情感怀。与谁同坐，邀谁同坐？清冷之处，可洗凡心。（热闹是他们的，“我”什么也没有，心，被雨淋湿了。）
或有隔壁书馆里的那一声惊堂，弦起处，咿咿呀呀，珠落玉盘伴雨声。暮色里，华灯初上，楼头有红袖在念想中起舞，仿佛转瞬间潘岳白头、沈郎腰减。她的美，或让人莫名的感动，或让人欣喜若狂。或让人痛其所痛，或让人伤感彷徨。（就只写“伤痛”好了，断肠人在江南嘛。）
繁盛中也隐有悲伤。欣赏至此，忽而去意油然。也罢，不如归去，闲伴孤灯听雨眠。（清早到黄昏，江南的美让人心事连连，或喜或悲中，美已存留于心。）
升格小结游子心中的江南一定美过江南本地人眼中的江南！否则，这一番缠绵的“美”意又缘何而来呢？文章“信步走来”，处处可见美景，时时可感“美”之力量。江南美，能不忆江南？也许，我们的文章延承文人墨客的江南笔法，完全也可以营造我们的文章“江南”。但为什么，我们就不能写写我们的苏北小镇，写写我们的由古老而变得年轻的村庄呢？这，值得我们每一个习作者深思。
考场得分62分
例文四
美的力量
江苏省赣榆高级中学李小田
又是一个闷热的午后，屋外的蝉不断叫嚣着，“助长”着夏日火一样的热情，周遭的空气似乎凝固了一般令人窒息，全身的力气像被抽干了一样，双手无力地握着那只似乎比平时要重的笔，心底对这个夏天一如既往的躁热早已埋怨了无数遍。（渲染得“火热”，铺垫有力！）
放下笔，伫立窗前。
午后的阳光慵懒地靠在斑驳的枝桠上，甚至无暇顾及拖地的裙裾被枝桠缀上了斑驳的阴影，随便将一只手伸到了我的窗前，长时间在屋内的眼睛一瞬间适应不了阳光直接的抚摸，我惊得往后退了退。
空气中弥漫着夏季一贯的潮湿，或是掺杂着远方飘散而来的汗水的味道，我不由地皱了皱眉。（继续铺写“不适”，为下文“幽香”的出现蓄势。）
突然，似有一股幽香突兀地闯入，闭上眼，静静地寻找。是一种淡淡的花香，有一种道不出的香气，其间又似乎掺杂着一丝的树木的清香，细细缠绕起来，更是一种独特的味道。
慢慢地睁开眼，循着这股淡香，那枝桠间的一簇一簇的雪白闯入我的视线，是那棵槐树啊！爸爸说那是十八年前他和妈妈为庆祝我的出生而种下的。那一簇一簇雪白竞相绽放在枝头，远远望去，像一树的蝴蝶在斑驳的光影中翩然起舞，我有瞬间的失神，周围的空气在那翩翩的舞姿中似乎是渗入了一丝清凉的微风。（注意到了嗅觉美与视觉美等多种感官美的体验描写，语言生动形象。）
嘴角不自觉地向上弯起来。（一个“弯”字，和前文眉头的“皱”字形成鲜明的对比，“美”的赏心“悦鼻”让我“浅笑”了。）
静静地立在那儿，淡淡清香萦绕身旁，此刻应是一本《白雪少年》，一杯香茗，一间老屋，一处绿荫打发一个惬意的午后，品味着“纯洁的菩提之心”，细数着每一个触动的字眼，静看那半卷的茶叶半沉半浮的淡然。“采菊东篱下，悠然见南山”，那是陶潜怡然自得的悠闲，而我亦有我的快乐，我的闲适与安然。或许，我曾在你的“东篱下”陶醉沉迷，而此刻，我是那么欣喜地将这一份快乐与你作比，我们在不同的时空，不同的地点，不同的季节找寻到了自己的那份快乐，却是源自于同一种美对吗？（懂得要展开联想、丰富主题的表达，只是有些突兀和牵强；没有循着这“淡香”去自然地联想“淡香”之人的魅力所在，而游离到“快乐”的话题了。）
一丝清凉的微风吹过，吹开了槐树枝头几朵含苞的花朵，瞬间芳香了整个院落，不安的心早已安静，嘴角的笑意更深了，这一刻，阳光似乎柔和许多，隐藏了棱角，躲在那斑驳树影中。
于是，落座。提笔，文成，只为纪念这一夏的美。（结尾水到渠成，照应开头，简洁利落。）
升格小结本文文笔十分细腻，将寻常的夏日之景描写得那么生动迷人：“那一簇一簇雪白竞相绽放在枝头，远远望去，像一树的蝴蝶在斑驳的光影中翩然起舞”，“随便将一只手伸到了我的窗前，长时间在屋内的眼睛一瞬间适应不了阳光直接的抚摸”等语句让文章充满了韵味。这夏日之美给我带来了安静与快乐，这或许就是“美的力量”吧。从嗅觉的角度表现美，本文还是个特例。
考场得分60分
例文五
美的力量
江苏省赣榆高级中学尚修宇
西方哲人将美分为柔美与壮美，二者各有千秋，并无优劣之分，但我却更钟情于壮美。（开门见山，点出本文所写为“壮美”；但下文开头写“听歌”显得突兀，过渡不自然。可将第二段开头改写为：“壮美莫过于河山，莫过于那首《大好河山》。于是，戴上耳机，静静地欣赏许嵩吟唱那首《大好河山》。”）
戴上耳机，静静地聆听许嵩低声哼唱《大好河山》。我的思绪仿佛回到了那个时代：杜甫望岳抒少年豪情，王勃临高阁作千古名序，苏轼看大江东去笑对人生浮沉。在世界的另一端，贝多芬也在不断地从被罗曼·罗兰誉为“美与雄壮”的莱茵河汲取力量。这些伟人怀着虔诚的心，感受山河壮美的力量。他们或将其述以文字，或谱以乐章，或留于心底。那壮美的力量经历史风雨的涤荡与时间的沉淀，愈加显得厚重。然而，在电视机前成长起来的一代，渐渐失去了对自然的敬畏之心，同时也忘却了如何去审视壮美，如何去感受它的力量。（由欣赏乐曲联想感受山河之壮美的中外伟人，正是力量使然，他们才留下了不朽的“壮美”篇章。该段内容丰富，是对主题的有力表达。）
水声呜呜，渐渐远去，《命运》的大门已被叩响。贝多芬的一生都奉献给了爱情与音乐，也许是命运使然，爱情的屡遭背叛让他痛苦不堪，这让音乐成为他最忠诚的伙伴。《热情奏响曲》问世，俾斯麦曾说过：“如果我能经常听到它，我的勇气将永远不竭。”贝多芬燃烧痛苦来谱写壮美乐章，幸运的俾斯麦感受到了力量并竭力地释放壮美的力量，勇气不竭的俾斯麦统一了德意志。正如俾斯麦所言，他的音乐隐藏着某种力量，高昂、雄壮；更确切地说，那是壮美的力量。（“水声呜呜，渐渐远去，《命运》的大门已被叩响。”段首的过渡仍不自然，可改写为：“一曲《大好河山》听罢，《命运》熟悉的旋律又萦绕在耳畔。”该段中俾斯麦的例证典型，他是贝多芬壮美音乐的知音！）
生命譬如朝露，贝多芬的生命走向终点。音乐是他最大的遗产，其实不然，他短暂而恢弘的一生才是他留给后代最宝贵的遗产。
“那是一个动荡不安、充满着毁灭与更新的涤荡的时代，我逃出了巴黎，来到曾经在人生战场上屡次支撑我的童年伙伴贝多芬的身边。”罗曼·罗兰在《名人传·序言》如是说。
不像莫扎特曾经拥有家庭的温情，一开始，人生对于贝多芬而言就是一场悲惨而残酷的斗争。但我想，命运是公平的，尽管这么说有些残忍，但悲惨的命运不也赐予贝多芬的人生以壮美的力量吗？
“在他的祝福下，我再次踏上巴黎的归途得到了他的鼓励，与人生再缔新约，一路向着神明高唱病愈者的感谢曲。”他终生没有见过贝多芬，却终生从贝多芬身上汲取力量，那力量支持他勇往直前。我没有见过贝多芬，也没有见过罗曼·罗兰，但我相信这力量不会消失，我将继续在贝多芬思念的“父亲般的莱茵河”、在他深爱的磅礴乐章中，在他光辉的人生中汲取并传承这壮美的力量。（贝多芬的音乐给予了罗曼·罗兰、更给予“我”无穷的力量！至此，壮美的力量在音乐的欣赏中得到了传承。“我没有见过贝多芬，也没有见过罗曼·罗兰，但我相信这力量不会消失”这句话关联巧妙，收束有力！）
《命运》之声已趋平静，而我心中仍波澜不息，是什么力量扰动心弦？寓居我心的贝多芬笑而不语。（文章以欣赏音乐发端，以欣赏音乐作结，线索清晰。“寓居我心的贝多芬笑而不语”，尾句耐人寻味，余韵悠长。）
升格小结文章议论角度独特，由“欣赏壮美音乐”落笔，但又不完全拘泥于此：善于联想古人、今人，写出了他们在壮美的感召下人生的绚丽，而这正是“力量”的具体体现。作为一篇议论性散文，行文很灵巧，语言也很灵动。不足之处是：所欣赏的两支乐曲《大好河山》《命运》虽都是壮美音乐，但二者在音乐的内涵上不够统一；到底是想表现壮美河山的力量，还是壮美音乐的力量？另外，这“壮美”的音乐对“我”的感召力表现也不够。
考场得分56分
例文六
美的力量
江苏省赣榆高级中学王淑静
我一个人背着书包站在公路边，呼啸而过的车流里，远远地，依然可以看到，那一片笼罩在琥珀色的夕光里的美丽村落。
我远远地看着村落，村落亦如阅尽世事的老妇人，把疼爱的目光，一点一点地落在我身上。一片拥挤与纷杂中，一段平凡而又安静的情愫，温柔地潜入我的心底。（非常抒情的笔调，让人情不自禁地随之赏“美”。）
四周高楼林立，村落宛若一只蜷缩在一角的老黑猫，安静着，温良着，令人心安。（“老黑猫”的比喻非常独特！）
朴素的天空下，大多是一片低低的红砖房，青瓦，木窗子，偶尔爬上几条青青的丝瓜藤。村口的老榕树那么绿，小巷里纷杂微湿，偶尔有阳光探进头来……光阴仿佛在这里穿行而过，都斑驳了，却是一招一式的，温暖踏实。
清晨上学的小道上，传来高高低低的叫卖声，洋溢着各种早点的香气。沿途热气腾腾的菜肉包，被舀进大海碗里的米粥，奶白香甜的豆浆，不断向行人招手。那里的生意特别好，也不贵，花上几块平时不用的硬币，便可买到一袋沉甸甸的早点，美美地让一个早晨都精力充沛。常去的老人和孩子，看到那些在热气里时隐时现的小老板的笑脸时，都会含笑着打个招呼，亲切如自家人。（平常的生活，诗意融融！注意此处“一笑”。）
中午阳光正好，金子般的阳光铺满了一地。会当家的妇女，边在厨房里忙碌，边高声呼叫着屋里的孩子，把准备过冬用的棉被拿到小巷里晒晒。得到命令的孩子，如撒欢的小狗一般，欢天喜地地抱来棉被，你撞我我撞你，玩棉被大战呢。终于，屋里头传来母亲的斥责声，才低了声，乱七八糟地在自家的院子里晾了厚薄不一的棉被，然后匆匆往屋里跑——灵敏如小狗的他们，都嗅出了母亲炒好了的菜的香味。小巷里，落满了阳光，那一排排的被子，红红绿绿，一片喜庆与热闹——里头，有孩童嬉戏的笑声，与阳光的温度。（“蒙太奇”的手法，善于“剪辑”！注意此处“二笑”。）
傍晚，夕光一寸一寸变暗。村头老榕树下，三三两两地坐着几位老人，悠闲地摇着扇子，低声哄着自家的孩子，苍老的脸上，有骄傲，有慈祥，有疼爱。偶尔看到匆匆路过的孩子，那些皱缩蹙结的脸，更是如雨后的叶子，人才舒展开来，缓缓地柔顺地笑了。（注意此处“三笑”。“笑”是美景里人们由“美”引发的发自内心的甜蜜的幸福感。）
这里是生我养我的村落，朴实，安静。这里的生活，一鼎一羹，一招一式，都散发着丰饶的热气，都让人温暖地感觉到尘世里，岁月静好。
长期离家求学，忙碌，年轻的心，因排名的徘徊，惶恐着。却在这一刹那，目光透过日子的平淡与琐碎，发现了生活的美。记忆起它那令人幸福的美。充盈在人们心底间甜蜜的幸福感，不正是那美的力量吗？（幸福感是不是美的力量？值得商榷！扣题牵强。）
升格小结“我”深爱着我的村庄，所以村庄的“一鼎一羹，一招一式”我再熟悉不过了。文章描写的功底深厚，语言凝练、优美、富有张力。只是在对“美的力量”的解读有偏差：幸福感是风景中的人的，那也是一道风景，并不是“美的力量”；这“力量”应是“我”从那一幕幕美景中获得的。所以，切题才是写好考场作文必须过的第一道关卡啊！
考场得分54分
关于美的叙事作文：寻找美的答案 篇4
——题记
绿色的麦浪
天空似是玛瑙般的蓝，那么纯净澄澈;白云绵绵软软地散着，像是泡沫般梦幻;阳光明媚，伴着柔柔的春风拂面而来，吹乱了我的发丝，那么温暖;簌簌簌簌，整齐的麦苗在春风的抚摸下欢快地扭着身姿，像是在秘密的举办着一场宏大的音乐会，仿佛一片绿色的的海洋;小燕子们身着黑色的晚礼服，昂首挺胸立在电线上，愉悦地唱起了动人的乐谱;路旁的几簇野花，有几只花蝴蝶翩翩起舞……
我深深地陶醉于这美丽的景色，嗅了一口这来之不易的乡土气息：浓厚、香甜又透着一股子清新味儿。我满足地笑了，笑得好开心好开心：这就是美，它给人带来愉悦的心情和美妙的享受，使人深深陶醉其中……
静谧的紫藤
晚霞如火，太阳把脸庞晒得红彤彤，映红了大半个天空，天空呈现出绚烂迷离的色彩，如梦如幻。微风吹过，一股沁人心脾的幽香飘来，学习的疲惫瞬间消失得无影无踪，我加快了脚步，寻找这芬芳的香气……
忽然，阵阵浓郁香甜的花香飘入鼻中，一棵茂盛的紫藤出现在我的视线中，朵朵紫色的小花瓣像是一只只轻盈灵动的蝴蝶，我不禁走上前去细细端量。这时，耳边传来银铃般的笑声，我四处张望着，看见一个面露慈祥的老奶奶和穿着粉衣粉裤的小女孩坐在紫藤树边，数着地上零星的紫色的花瓣，小女孩白嫩的小肉手上染上了淡淡的紫色，说不出的和谐……
夕阳西下，我看着一老一少正想着天伦之乐，想起我那愉快的童年时光，嘴角勾勒起愉快的弧度;这就是美，在这棵美丽的紫藤树下，闪耀着和谐与静谧……
歌唱的少年
“你是我天边最美的云彩，让我用心把你留下来，悠悠的唱着最炫的民族风，让爱卷走所有的尘埃……”烈日下，两个少女牵着手唱着《最炫民族风》，这是她们最喜欢一起唱的歌曲，彼此愉快地唱着，快乐盈满心间，都溢在一眉一眼。风儿阵阵吹着，紫藤花瓣飞舞着，空中弥漫着香甜的味道，就如同两人的友谊，地久天长……
这就是美，如同少女那真挚的友情，像一瓶红酒，随着时间的沉淀，愈加美好。
作文 美的瞬间 篇5
作文无非是写人、记事、状物、说理，人事物理无一不源自于生活。很多同学之所以写人形象不鲜明，记事经过不具体，状物特点不突出，说理条理不明晰，归根到底还是不善于捕捉生活。
要写好作文就必须关注生活。生活就是写作的源泉。习惯上将写作素材比作下锅之“米”是非常贴切形象的。
那么从何处找“米”呢？
一、从家中找米 家庭，它伴随着我们十几年，记载着相濡以沫的点点滴滴，收藏了一路走来的喜怒哀乐。可以说，每一个家庭都是一部令人回味的章回体小说，这部小说也是日积月累一页页写就的，因此我们要善于从这个仓库里一粒一粒地找“米”，每一个成员都是米袋，他的一言一行，一颦一笑，都是“米”。这些“米”正是我们写作亲情类作文的极好素材，严父、慈母，呵护备至的祖父母，少年不识愁滋味的“我”，三代人之间每天都演绎着不同的故事，只是不经意间，这一粒粒“米”会悄悄地从你的指间溜走。所以，及时抓住它吧，放到你的仓库里。假以时日你会发现，你的米仓已经堆成一座小山了呢，这个米仓其实就是你的日记。
二、从学校找米
升入初中，不少同学食宿在校，真算得是以校为家了。这个家中同样有你需要的“米”，而且比你生于斯长于斯的小家不知要多了多少倍。它有成千个家庭成员，老师之间，师生之间，同学之间；办公室，教室，宿舍，操场，食堂；课前，课上，课后，朝朝暮暮；考试排名，运动会竞技，常规检查比拼；节日庆祝，实践活动，专题采访„„朝夕相处，有时甚至比家人还要熟悉，亲密的友情，朦胧的爱情，浅浅的烦恼，深深的师恩„„这一切，都那么琐碎却又那么感人！因为这里更多的是同龄人，他们身上或多或少折射着自己的影子，怎不叫人感慨万端啊。
三、从大自然中找米
作为一名学生，我们首先是一个人，一个自然的人，我们处身的大自然，充满了生机，充满了希望，处处是学问，处处有哲理。春夏秋冬，斗转星移，雷电霜雪，阴晴雨晦„„它也有它的喜怒哀乐，为粗心的人所不知的七情六欲。亲近大自然吧，倾听它的声音：花儿的绽放，鸟儿的啼鸣，秋虫的呢喃，鱼儿的戏水，不都是一首诗一幅画？日出日落，月缺月圆，风起风停，花开花谢，不都是一曲歌，一段情？作家刘燕敏从一棵核桃树悟出人必须用实实在在的成绩证明自身的价值。在有心人查一路的眼中，一棵桃树竟然就是三堂课：在成功之前，失败是事物的全部可能；未成熟的果子是青涩的，可是在等待之中，煮熟的鸭子往往也会飞，在生活中，需要恰当地把握时机；挂在枝头红艳艳的诱人财富同时竟会是压在心头让你辗转反侧、无法安心入眠的负担，只有简单质朴的生活，才让人感到轻松、踏实。种树郭橐驼的眼中，树更是与人无异，得顺其自然才能让它有最好的发展„„树已如此，何况博大无边的天地宇宙！只要你肯诚心诚意地拜它为师，以它为镜，相信它一定会有以教你不致失望。
四、从书中找米 高尔基说：“书是人类进步的阶梯”；培根语：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格”；冰心老人也告诫我们：读书好，好读书，读好书。古今中外无所不包的书可以增长我们的知识，提高我们的修养，丰富我们的情感，使我们获得很多很多的间接经验。读战火纷飞的年代，你会忍不住热血沸腾心驰神往，读儿女情长的故事，你会忍不住泫然欲泣黯然神伤，读 1 诸葛亮、福尔摩斯，你会禁不住拍案叫绝五体投地，读司马迁、屈原你会禁不住扼腕长叹热泪盈眶„„书是我们每个人都具备的取之不尽用之不竭的资源，读书的方法因人而异，只要你用心去读必有所得。爱书吧，读书的时间是靠挤的。书中可以找到自己的榜样，汲取进取的力量，学会写作的技巧，获得许许多多的写作素材。
五、从新闻媒体找米
新闻媒体包括报纸、电视、广播、网络等等，越来越先进的媒体给我们提供了更多的信息，让我们得以在第一时间了解身边甚至是世界各国的要闻大事，这些事情都是我们处身的社会所关注的热点。作为学生，我们不能两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，因为我们同时也是社会的人。我们现在读书，读来何用？当然是为日后步入社会打下基础，社会经济的发展到了哪一步，社会政治是不是稳定，社会需要什么样的人才，社会潜伏着哪些能源危机，社会存在着哪些不合理，这一切都将影响我们每一个人的未来。刚刚过去的“非典”，尚未过去的禽流感，最近的印度洋大海啸，更是与我们每一个人息息相关。这些因素都是发展着变化着的不可知因素，无法从书本上获得，所以，借助于媒体至关重要，我们每天都该把自己深埋于书卷的双眸解放出来，认真关注自己生存的空间，关心一下家事国事天下事。看看在这些背景之下，你周围的生活有什么变化，你身边的人包括你自己，精神面貌、内心世界又有了哪些变化。了解的信息多了，学会思考了，又何愁作文时无米下锅？
【写作导引】
虽然是写“瞬间的美”，但在审题时不能过于狭隘，这里的“美”可以是行为美、心灵美，也可以是一种自然景色之美。不仅要能发现“瞬间”，还要对瞬间发生的事加以分析和挖掘，揭示出“瞬间”所表现出来的“美”的本质。
写作时要注意根据材料提示，准确全面地把握话题内涵。“美的瞬间”这一话题包含了两个关键词：其一是“瞬间”，最好不要写成一个完整的过程，最好不要追求面面俱到，而要截取社会生活或自然世界中某一个极具震撼力的特写镜头，运用各种表现手法，将其表现得活灵活现，栩栩如生，让人读了如见其人，如闻其声，如临其境；其二是“美”，不能展现给人丑陋、阴暗的东西，而是所描绘的“瞬间”必然存在的一种“美”，这种“美”可以是人物美好的心灵、高尚的品德，可以是社会生活中固有的美感，可以是自然界中存有的令人心醉的审美情趣，等等。总之，应该是外在美与内在美的完美统一。
写作时应尽力避免以下两种情况：
1．只在用尽笔墨叙述这个“瞬间”出现之前的一些过程，“瞬间” 出现时却用寥寥几笔一带而过，抓不住应该着力描绘的细节，使文章显得详略不当，重点内容不突出。当然，在“瞬间”出现之前作一些必要的铺垫，也是写作时不可缺少的。
2．只顾描绘“瞬间”，能够把“瞬间”描绘得淋漓尽致，却不善于挖掘“瞬间”蕴含的“美”是什么，只是笼统地、口号式地喊几句“这个瞬间真美呀”“瞬间拥有着无限的美”等等。
总之，既要把“瞬间”描绘得富有震撼力，又要善于挖掘“美”的内涵；既要有形象生动的刻画描写，又要有深刻透彻的议论抒情；“美的瞬间”虽然是极其短暂的，但又是人性中永恒的美，又是社会人生得以永远发展必不可少的要素。
美的瞬间
每当黄昏的时候，我喜欢看快要落山的夕阳，尤其是夏天。
五月的黄昏，天空荡漾着艳丽的晚霞，像万花似的在变幻着。从烂红变为粉红，从橙黄退到淡黄，由浅蓝转为深蓝......黄昏时漫步在村外的池塘边，你会感到她是那样的安逸。血红的夕阳，把塘水染的通红。在晚风的抚摸下，塘水荡起粼粼的波纹，犹如一块大红绸子似的轻轻飘动着。几片落叶在水中悠悠的漂着，犹如一只只小船。远处几位老人正坐在竹筏上垂钓，眼前的美景不禁使我想起“舟行碧波上，人在画中游”的名句。
我坐在窗前目不转睛地看着那夕阳慢慢地坠下山去，满天彩霞，好似天女撒下一件红衣裳。看着看着，一幅美妙的景象映入我的眼帘：那漫天的彩云渐渐地变成了一座又一座雄奇的高峰，它们在慢慢地变幻着，渐渐的又在那高峰上长出了一棵越长越大的松树，好似“梦笔生花”。我惊喜的揉了揉眼睛，又看了看，那景象是真的！
我又专注的盯着那彩云，她好象害羞了似的，她的脸又刹那间变红了，我一看夕阳，已经变成了橘黄色的了。
“多可惜啊！”我想要是能将这美景拍下来，那么就会有更多的人看到这景象啦！
夕阳以它最后的余晖，创造了永恒的美，愿在远路归来的人的记忆里，也能留下永恒的记忆。
暮色已经模糊起来了，堆满了彩霞的天边也渐渐平淡下来了，没了色彩。江面上流着的仿佛是夕阳褪下来的胭脂，闪着一缕一缕斑斓的光彩。
俯瞰小镇的黄昏，宛如天河里坠落了一弯金色的月亮，亲吻着故乡的田园，从炊烟袅袅的村寨里，不时传来几声狗畎鸡鸣，仿佛是一个遥远、朦胧的梦。
渐渐地，天空一片深蓝色，随着夜晚的来临，蓝色的夜幕越来越重。接着，调皮的星星也逐个探出头来，它们闪烁着光芒，像张着翅膀的小天使，眨巴着眼睛，撩开蓝色巨大的夜幕，窥视着大地......美丽的瞬间
天，不知什么时候被浓云所覆盖了。空气中弥漫的都是悲伤、绝望的气息。地震的浓云覆盖在人们的头顶上，一切显得如此的阴暗。
阴暗中，救援队带着探测器寻找着，寻找着那埋在地底下美好却脆弱的生命。踩着震后破碎的瓦砾，他们看向四周的建筑物，只剩下断壁残垣。连那坚强的行道树，也屈服了，低头哈腰的向大地求饶。天上的浓云就像人们沉重的心情一样呆滞着不动，这让人们的心情更加阴沉。
突然，探测器起了反应，这让所有的人欣喜若狂。因为他们找到了一个生命，寄托着他们希望的生命。跟着探测器的结果大家来到了一个狭小的空间，看到眼前被石头所封闭的洞口，人们立即去把石头挪开。风突然刮了起来，地上的细沙被吹了起来，让人觉得难受，但谁也没出声，只有默默的在做事。
“砰！”最后一块石头被推开了。在黑暗中，有个遍体鳞伤的孩子卷曲着身体缩在里面。他那被划破的衣服染上了鲜血。原本亮丽的颜色，此时却成了让人惊悚的暗红色。大家都迫不及待的想要救出那可怜的生命，可谁也不敢动，因为害怕那孩子醒不来，害怕希望的破灭。
一位小伙子站了出来，轻柔的抱出那可怜的生命。大家看清了那孩子，原来是个小女孩。她的身上没有一处是完好的。双眼紧紧的闭着，脸上被泥土沾满了，手指早已血肉模糊且混杂着泥土。似乎在绝望中挣扎过，在与死亡对抗着。人们低下了头，有的还忍不住的流下了泪。女孩死了，他们的希望破灭了。风放肆的吹着，吹着那支离破碎的希望，吹着人们那绝望的泪珠，吹着那浓厚的云。
就像过了好几个世纪一样，人们站立着，谁也没有动，只是一直的静静的等着，等待着一丝希望的出现。浓云被那强势的风刮开了几条细缝，阳光挤出来，洒落在女孩的脸上。似乎是上天的眷顾，女孩那美丽的浓睫毛微微的颤动着，慢慢的，她睁开了她的双眼，看着周围人们对她的关切，她笑了。在阳光的照耀下，她那明亮的双眼闪闪发光。那么的美丽，那么的耀眼，“她醒了！”小伙子的声音颤抖的说着。瞬间，人们都不约而同的抬起了头，看到那女孩的笑脸，不由得自己也笑了，打从心底里笑出来。有的人却哭的更厉害了，或许是因为喜极而泣吧。
希望的重生，让人们忘掉了绝望，充满了力量。他们继续收集着散落在各地的希望„„
风依然在刮着，浓云渐渐的被吹走，阳光也得以散布各地，照耀着也见证着每一个美的瞬间„„
美的瞬间
我曾经在泰州补习过一段时间。有一次补习结束，天下着豆大的雨点，风带着泥土的清香迎面吹来。路上有不顾一切奔跑的人，有撑起伞紧紧依偎的情侣，但我来不及欣赏这雨里的美景，我在雨中狂奔着。突然，有辆公共汽车停下来问我是否乘车，我想：天下这么大的雨，即使跑回家，也要变成“落汤鸡”了，于是我就上去了。车里人太多了，但车里却静悄悄的，人们头一致往外看，看雨自上而下地落在干净的路上，溅起朵朵水花。
“好香啊！哪儿飘来的花香。”一个眼中闪烁着清波，面带微笑的小女孩说道。那双渴望的眼睛在四处寻找着。在地板上的那盆含笑花终于被她给找到了，她用手抚摸着含笑花的花瓣，情不自禁地赞美道：“好美的花啊！好像笑着的娃娃脸！”正当我沉浸在这美好的画面时，一声叫声惊醒了我：“请买票。”对哦！我光顾着享受，连票都没买，我连忙解开书包，从容的拿出钱包，怎么连一分钱都没有了，我急的眼泪都快流出来了。车内的人都向我投来怀疑的眼光。“你找到钱了没有？到底有没有带钱？”售货员恼了。
我窘急了，太难为情了，只能眼巴巴地向车内扫了一眼，忽然，我捉到了一朵微笑！就是刚才严寒清波、赞美含笑花的小女孩。她对我浅笑，这是一个亲切的宽慰的笑，在唇边在眼角都长有那么一抹异样的纯情。小女孩细眉细眼，清清纯纯的。那微张着红嘟嘟的唇，一派天真无邪的，善良活泼的样子使我沉静了许多。
车地板上的那盆含笑花，散发出一股子淡淡的香！
果然，她问我：“姐姐，你几站路？”热心随便的询问。“„„” “给你！”她于是欠着身，把手给我，手心里是一枚亮晶晶的硬币。
含笑花的花又幽幽袭来，沁人心脾的清香！
“你拿去吧，姐姐。”她把小身子又向前探一探，偏着小脑袋，眼睛亮晶晶地闪着笑容。“谢谢，太谢谢了。”我很感动。
“深情厚意知多少，尽在嫣然一笑中。”这是前人赞美含笑花句。小女孩那柔柔静静的微笑不就是天使一样的含笑花吗？美的瞬间，不就刻在了嫣然一笑中吗？
爱心洒遍校园
跨入初中，不觉已三个多月，紧张的学习生涯中，好多事犹如过眼云烟，唯独一件事情让我至今难以忘怀。
那还是开学初的事，吃过晚饭，同学们陆续走进教室，我喝着牛奶，悠闲地趴在阳台上远眺。突然，一个女孩儿闪入我的视线，她手拿一张皱皱巴巴的纸，到隔壁5班教室门口停住了脚步，看样子像是要乞讨。我瞥了她一眼，忍不住嘀咕：“真会装可怜！装吧，看谁会理你。”可才一小会儿，门口就围满了同学，大家探头看了看纸片，便纷纷解囊，五角的，一元的，两元的，更有几个身上没钱的，居然忙着向我们班同学借，真是傻到家了！我故作深沉地感叹：“少见多怪，这种人我在通城南大街看得太多了。无知啊无知！”
不一会儿，那女孩又站到了我们的教室门口，好奇心驱使我凑过去看了看那张破纸。不看不知道，一看吓一跳！原来她父亲刚因车祸过世，母亲卧病在床，她被迫辍学，现在家里连给母亲治病的钱都没了，不得已，她才停止学业，抛开颜面，出来乞讨。我心中立时升腾起无限的怜悯，不由重新打量起她来：头发有些蓬乱，显然是没有经过梳理，那双美丽的大眼睛里含着无限的悲哀。上身穿着一件起皱的衬衫，下身穿着一件破了洞的牛仔裤„„望着那双略带红肿的眼睛，我惭愧了，马上掏出身上仅剩的两元钱，毫不犹豫地递给她，她有些羞涩地接过去，略带沙哑地谢了我。接着，同学们都掏出了零花钱。听着一声声“谢谢弟弟！谢谢妹妹！”我低头无语，一个花季女孩居然会有如此悲惨的命运！一会儿，那女孩深深鞠了一躬，带着硬币的撞击声，离开了我们的教室„„
后记：
我们的学校充满爱心，爱心洒遍我们的校园。我们的校园充满着魅力，因为它孕育了一批充满爱心的学生！
美的瞬间
昏黄的路灯下
从教室里明亮的灯光中回过神来，把自己裹在大大的羽绒服里，围巾、护膝、手套、口罩全都弄好，然后迎接那冬天的洗礼。
尽管回家的路上风不大，但还是习惯性地打了个喷嚏。一想到家里的温暖心里就委屈，明明家里有车，父亲为什么不来接我？住的很近的高二学姐们都是早送晚接，老天爷就一定要降大任于我，让我独自享受空旷的街道，明亮的路灯以及呼啸的北风吗？
不知不觉，离家近了„„
然后我用足力气最后一个上坡，“玲玲——”母亲的声音从风中传来，不会听错了吧？
我转过头，刹那间愣住了。
她的头发被风吹的那么乱，唇是干的，手插在上衣口袋里，缩成了一个团，她见了我，唇裂开，笑了。背着路灯的光，我依然可以感觉她一定有温暖如春的表情，路灯昏黄的光和红色的羽绒服在她身上，有种俗气而幸福的美。
“你爸喝醉了，没去接你，我把他安顿好就在家里给你熬粥，后来又出来等你，你快先骑车回去吧，家里的粥还是热的”
“我们一起走”
不了，我还是步行回家，不耽误你了” 我又一次回头看她。
她向我招手，头发依然是乱的，她用手理了理。
风、路灯的光以及她的样子，在我心中定格成了一个如火焰一般的画面，每当我在学校里想她，就闭上眼，那个炽热的画面就在眼前。
从夏天，到秋天，又到冬天，又是一半年，又过了一个陌生的半年，每个夜晚回家，她总是在等我。她身体一天不如一天，总是咳嗽，又总坚持在夜里等我，不叫她等，她总是当面答应，之后的夜晚，又在风中等我。
希望在灯光的陪伴下，她不会孤寂。希望在灯光的温暖下，她不会生病。那昏黄的灯光下„„
美的瞬间
美，无处不在。美，是一个晨曦初霞的黎明，是一个夕阳西下的黄昏，是一株娇艳欲滴的花朵，善良纯洁的微笑，是人们充满美好的心灵,我带着对美的追求，拍下了一个个美得瞬间。
初阳之美
夏季的清晨格外清新，天刚露了点鱼肚白，我便出门走到了村里的大路上。走着走着。扑鼻的花香萦绕在身旁，鸟儿们欢唱着，尤其是布谷鸟，它可是个大嗓门，叫得可响了，吸一口气，我只感到吸进去的全是芳香。不知不觉，我已走上了公铁立交大桥，望望东边，天空与山顶的交接处是一条淡淡的红光，像条玉带，镶在天边。接着，红光逐渐变深，并慢慢的向周围扩散。不一会儿，天空便一色纯白，所有的灰暗都被那道红光驱走了，天边的颜色变了，变得闪起金光，金光四周的云霞则是一片粉红，就在这一瞬，天边突然光芒四射，我看到了太阳的脸。他在笑，笑着跳出山顶，大地被照亮了，我也被照亮了，我不仅暗叹，好美的初阳。我在这一瞬，看到了太阳最美的一面。我用我的大脑拍下了这美丽的瞬间。
娇艳之美
家里的月季开了花，这夏天，正是它们显露娇姿的时刻。清晨，我看见一朵可爱的粉色月季，它挺立着身躯，绽放着娇美的花儿，活生生一个亭亭玉立的少女，粉嫩的花瓣，像少女初恋时粉色的羞的脸蛋，花瓣上滚动是几颗 晶莹的露珠，在初阳的照耀下，闪闪发亮，如少女明净的双眸一般。这么可爱，这么美丽得花，怎能叫人不对它称赞！同样，我用我的大脑又拍下了这一美丽的瞬间。
纯真之美
笑，人人都会，可最美的笑，你见过吗？
我看过这样一则报道，在5.12大地震救灾献爱心期间，一个穿的破烂不堪的小女孩走到募捐箱旁，搜出自己身上所有的钱投进了箱中。从电视中可以清楚地看到，女孩的钱全是毛票，有一角，两角的还有一两张五角的。当她转身要走的那一刻，她向周围的人笑了，这是一个纯真善良的笑，这是一个没被污染，美丽的笑，她的心不穷，她的心里有一笔巨大的财富——满满的爱心。我赶快又拍下这个美丽的瞬间，生怕它会被我错过。
这些美的瞬间将会永远印在我的脑中，它会成为我感受世界，认识美的动力。美无处不在，用你纯真的心去发现它吧！
美的瞬间
美的事物总是让人难以忘怀。美，不一定要长久，也许有时那只是短暂的一瞬，却足以在你的脑际留下永久的印痕。
枫叶的摇落，是一种火焰的坠落，有悲壮之感；梧桐的飘零，飒飒于风中雨中，令人萌生感动；夕阳的坠落，是一种轻松的坠落，它抚起了明日的朝阳。虽说，这些瞬间的景色让人感到一丝凄凉，但它们散发的短暂光芒何尝不是一种绝美。
还记得几年前一个美丽的黄昏，我独自一人走在回家的路上，沿途欣赏着那千变万化的夕阳。走着走着，走到一片草坪处，看到一个娇小可爱的小女孩正蹲在草坪的一角，在她的正前方有一株歪歪斜斜的小花，眼看是活不成了的。我那强烈的好奇心促使着我走上前去。待我靠近时，听到小女孩充满着担忧和不舍的声音：“小花，小花，对不起，我不是有意要踩到你的。我现在把你安好了、你在这里等我一下，我马上回家拿水来、你一定要等我哦。”听到这话，我不由得在心里讽刺的笑了起来：都已经变成这个样子的小花你拿再多的水来浇它也话不成。我细细打量起这个天真的小女孩，她的眉头因为愧疚而皱成了一团；大大的眼睛里噙满了闪闪发光的泪水；小嘴巴难过的往下扁；小小的、白嫩嫩的手因为一直不停地拍着、护着那一株小花而变得脏兮兮的。她小巧玲珑的影子连同花儿的影子一同投到草地上，让我深深的感受到了她尚未成熟的内心无比的自责与愧疚。让我的心因为小女孩的这一举动而重重的颤抖了一下，让我重新体会到了大人与小孩子之间差距：一种美德之间的差距。
美，我们追求它是自然的，而并非刻意的装饰；大自然的美景，谁人不爱，又有谁可以掩盖它的风采，朝霞晚霞、日出日落、潮起潮落之所以那么美，只因它在瞬间放射出无尽的光辉，当你回过神时，它早已逝去，你可以看到下次的来临，却无法将这次的逝去挽留，更无法使美在片刻凝固。
美的瞬间
在这一瞬间，心脏仿佛被什么东西击中了，时间在此时凝固了，我的嘴巴怎么也合不拢。红宝石般的音色来到了身边，我呆呆地一动也不敢动，忘记了呼吸。只感觉到自己像一只蝴蝶在其中轻盈云游。
许久许久，我才如梦初醒。《森林狂想曲》晶莹剔透的旋律漫过心田，一种清凉而又纯净的气息扑面而来，使我犹如漫步于山林之中。
浓密的山林中，绿色的清新充满每个角落，树木郁郁葱葱，枝叶遮天，浓荫匝地，静谧的令人屏住呼吸。我光着脚丫，坐在古老的树干上，闭上眼睛，聆听鸟儿轻轻落在枝头，叽叽喳喳倾吐不尽的缠绵，青蛙也不时来点伴奏，远处的流水也在叮咚弹奏，银子般清亮，像在幽暗中点起的灯盏，星光的倩影倒映在水中，月光顺着树叶的缝隙亲吻着我的额头，凉凉的。
在这一瞬间，呼吸着花儿的芬芳，谛听着溪涧的歌唱，我的心越来越平静，好像在自然中酣眠。潺潺的流水声，悦耳的鸟鸣声，树蛙的长吟，蟋蟀的低唱，吹过树叶的风声，打在灌木上的雨声，合成了清脆悦耳的天籁之音。在这一瞬间，我躁动的灵魂得到了最温柔的抚慰，在这样的夜里我沉沉睡去。
在这美的瞬间，我感到一种神秘的变动在我身上发生：一种非常美好的东西回归了，而另一种我想摆脱却又无法摆脱的东西消失了。身上好像减少了什么，又好像增加了什么，我的世界在扩大，身心舒展到说不出的轻松，狂喜涌上我的心头：音乐是多么美好啊！
在这美的瞬间，我的灵魂仿佛被洗涤过，恬静和自由充斥着我全身的每一个细胞，并且伸延到无穷远的地方。我想和这月，这水，这森林融为一体。原来生命是这般美好啊！
在这美的瞬间，我暗下决心：音乐，今生我握定了你的手！
美的瞬间
听说红豆那鲜红的外壳是永远也不会褪色的，只会因岁月而沉淀得越来越深。而记忆中那一道道花絮，一缕缕馨香，一个个故事，便化作了永恒的瞬间，停留在美的一刻。
当那流星划破星空，将瞬间变为永恒的美，定格在那一刻，会留给世人多少感慨。
有位名人说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”只有热爱生活的人，才会发现美，欣赏美，即使如白驹过隙。虽然生活的金粉渐渐剥落，露出凹凸不平的真相来，但一片云彩，一丝风中的芦苇，一阵鸟鸣，都会具有动人心魄、令人回味的美。
不要拒绝含泪的微笑，也不要拒绝含笑的眼泪。微笑且流泪的花朵，在青春的季节里永不凋谢。在含泪微笑的那一瞬间，告诉我们美的存在。“不经历风雨，怎能见彩虹”，彩虹的绚丽，只在风雨之后闪现。将美蕴藏在风雨中，在经受风雨洗礼的过程中，让我们体味美的瞬间。
“不要为打翻的牛奶而落泪”是一种精神美；“天生我才必有用”是一种自信的美；“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”是一种豪放的美；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”是悲切的美；“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”是凄凉的美；“月上柳梢头，人约黄昏后”是朦胧的美；“蓦然回首，那人却在灯火阑栅处”是浪漫的美。
太阳总在美的地方升起，月亮总在美的地方朦胧。美的瞬间，留给人多少的感慨。在心的幽谷里，化作只只彩蝶，只为懂得欣赏的人而起舞。“我悄悄地走了，正如我悄悄地来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”，徐志摩将这种美好抒发在诗中，让美的瞬间永远停留。
朋友，“小荷才露尖尖角”是你的才情；“似开未开最有情”是你的含蓄；“梨花一枝春带雨”是你的清秀；“山上桃花红欲燃”是你的青春。你的生活是如此的精彩，你的人生是如此多姿。生命中，多少美的瞬间等你去挖掘。敞开你明亮的双眸，试用一颗美的心灵去探寻，让美的瞬间化作永远，永远„„
美的瞬间初一作文 篇6
回想起小的时候，总是会回到农村生活一段，每到放假就会回去。在我的印象里里的后院什么都没有。就只有杂草蚊子剩下的空空如也。当然在农村的生活能有多好呢，我自己在家无聊的坐着发呆。在午饭过后，告诉我后院有神秘的地方，硬生生的到后院去赏花我在想着：就一个破后院有啥好看的居然还和我说赏花？想到这我就开始对自家后院产生疑问，还是去吧。
跟着姐姐到达后院二百米，掀开杂草丛我看到的是三角梅小丛林，这让我大开眼界，正是的时刻，刚刚开的三角梅的香味是多么引诱我。我看到了它们竞相开放，它不仅仅是一株的而是有几株构成的三角梅小丛林。它的主茎又粗又壮，就像是人的小手臂那样，褐色的主茎上布满了黑色的小斑点。三角梅刚刚长出来的嫩芽，是多么的娇嫩，紫红色的花在嫩叶的陪衬下，非常是鲜艳夺目且让人流连忘返！在花瓣中间，藏着三个黄色花蕊，它们就像三只馋嘴的蜜蜂一下子扑进了同一朵花里。紫中透露出一丝丝绿色，这是美得瞬间。可能在别人眼中它只是普普通通的三角梅但在我眼中，却是独一无二的美！
再往后院里走，看到的是一片玉米地。一个个饱满的玉米挂在玉米杆上，肥重的身躯，仿佛就快和大地来个亲密接触了！在别人眼里，这可能只会说培养的好，卖相不错之类的话。在我的眼里，它是一个饱满的美。当你在好奇在怀疑这个世界上到底有没有美得瞬间的时候，其实，它就在你的身边，只是在你不经意间就让你错过了这个美！
沿路返回的时候，已经是夕阳西下了，抬头仰望天空看到了残阳如血的画面。那种红彤彤的夕阳红，半边的被群云遮挡住，就像是天食月一般的美。我在想，如果换做是别人，会发现如此之的画面吗？想必只有少数人吧？夕阳下落的很快，在我和姐姐走出后院前，天已经完全黑了下去。走出后院在回家的路途中我看见了一闪一闪的小，想必这个小可爱大家都知道它－－－－－－萤火虫。它那小小的身躯有着大大的，尾巴上发出的黄光是多么的光彩照人，一闪一闪的仿佛是天上的星星一样，闪烁的它的光芒使我无法自拔......
这美的瞬间，我们的就是相机，脑袋是胶卷！一切的美都是瞬间，一瞬间的美让人无法忘怀也是犹新。
美的携手腾讯“开启美的新视界” 篇7
2013年11月14日, 由国内最大在线视频媒体平台腾讯视频与行业领先的美的空气能热水机共同举办的“开启美的新视界——腾讯视频·美的空气能热水机战略合作会”在深圳腾讯大厦411会议室举行。美的中央空调国内经营部总监冯财平、美的空气能热水机国内市场销售总监张学林、美的中央空调市场部部长黄国强和腾讯广告用户部华南总经理唐蓉、腾讯全国策划总监张菁以及多家媒体记者等嘉宾出席了本次发布会。
据悉, 2013年, 美的空气能热水机不断加大产品研发投入力度, 先后在产品功能和专利技术上取得较大的突破, 从而赢得了市场的信赖。2014年将是美的空气能热水机发展的重要一年。美的空气能热水机在巩固中国空气能热水机行业的领先地位, 提升品牌影响力的同时, 将进一步加大产品研发投入力度, 通过技术、产品的提升, 把更好的产品、更优质的服务带给广大用户。
美的欣赏美的表达美的创造 篇8
比如教授柳永的《雨霖铃》，就应让学生了解该词的节奏、平仄、韵字的特点及作用，通过多种形式的诵读，让学生深切感受词作节奏鲜明、句式错落、音韵和谐、气脉流畅、旋律起伏跌宕、文字含蓄优美的形式美。在此基础上引导学生鉴赏该词内在的意境美与情感美。运用诵读法、意象法、移情法等多种方法，让学生展开合理的联想和想象，赏析词作展示的意境美、情感美的四幅画面，引导学生深入体会柳永笔下的景物轻柔纤巧、色彩柔和婉丽、意境萧瑟清旷、深沉蕴藉的特点，深切感受该词情景交融、物我化一的境界所呈现的含蓄之美与优雅之美，进而引导学生深刻认识宋词之所以历经千年却仍具有旺盛生命力的深层原因。
诗歌在言语逻辑与情感表达逻辑上也有自己的特点。它意蕴丰富，常常“含无穷之意见于言外”。就拿中国古典诗歌来说，它的内在美是意境和情感，外在美则是声律、结构、辞采，而内在的美又是通过外在的美体现出来的。因此，美的表达，虽然是一种形式美，也必然是诗歌教学内容的重要组成部分。
比如教授《念奴娇·赤壁怀古》一词，教师要通过诵读，让学生感受该词铿镪有力的节奏美与旷达豪放的风格美。更重要的是，要引导学生在作者极力抒写三国英雄周瑜的风流倜傥、少年得志与自己华发早生、冷落失意之间形成的诗的跳跃与空白处，运用知人论世、主客对比的方法加以填补与生发。这样，在赤壁壮丽的风景美与三国周郎的辉煌战功、潇洒风度之人物美的烘托下，学生才能深刻感受到词人对建功立业的渴望与现实的万般无奈。此外，在手法上，还要引导学生领略词人将当前的景物与古代人事融合，将对生活的热爱、对世事的达观同消极委顿的人生态度融合，将豪迈的气概与超旷的情趣融合所形成的时空变幻之美与情感融合之美。
欣赏诗歌其实也是一个美的再创造的过程。谢冕在《重新创造的艺术天地》一文中说：欣赏诗歌“要把浓缩了的东西‘泡开，这是诗歌欣赏中必经的一段‘工序。”这里的“泡开”就是读者的艺术再创造，其“还原剂”就是联想与想象。也就是说，我们在欣赏诗歌过程中，需要调动自身的生活经验，通过联想与想象，将高度凝练的诗句转化成具体可感的画面，让自己如临其境，如感其情。可见，读者的“还原”不是原有诗歌内容的机械复制，而是经过读者创造了的情境。因此，从某种意义上说，诗歌的解构是读者的再创造，诗歌的教学过程也就是一个对诗美的再创造过程。
如孟浩然《夜归鹿门歌》中的“岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去”一句，“岩扉”，义为石门；“松径”，字面义为松树下的小路。但是，如果我们调动想象，还原情境，就可以感受到“岩扉”所带来的幽僻与荒凉以及“松径”所传达出的冷清与宁静。在句中，诗人又以“寂寥”点明，用“长”强化，更让人感到环境的清冷孤寂。在这样的环境中，“惟有幽人自来去”就显得不同凡响。“惟”、“自”二字让我们不仅感受到诗人超尘脱俗的隐逸志趣，还感受到在这种志趣后面藏着的诗人仕进无望的愤郁不平之气，进而感受到孟浩然隐逸诗所具有的独特的意境之美与含蓄之美。
诗歌的多元解读也是一种美的创造活动，诗歌的多元解读对提高学生的语文素养与审美境界，培养学生的创造性思维及独特个性具有积极作用。因此在教学过程中，我们就要为学生搭建诗歌多元解读的知识平台，指导学生从民俗学、伦理学、心理学、社会学等不同角度、不同层面发掘诗歌不同的美，引导学生运用正确的审美标准和健康的思想感情去重建诗歌的美，去寻找审美主体与作者心灵的契合点，获得更丰富的美的感受。
比如戴望舒的《雨巷》一诗，教者多用知人论世的方法把该诗解读为一首政治诗歌，即该诗要表达的是一些进步的知识分子在大革命失败后找不到出路时的彷徨情绪。这当然不错。但也有人把它解读为爱情诗、哲理诗、心理诗。“爱情诗说”意为“我”怀着痛苦莫名的希望，在悠长寂寥的雨巷，希望逢着一个“丁香一样的姑娘”；“哲理诗说”主张本诗是对人的尊严与理想所进行的探求；“心理诗说”意为“姑娘”是人走到“阴冷的雨巷”中时脱愁解苦的“心灵鸡汤”。这种种解读都没有脱离文本，只是路径不同的，都是一种美的创造，都是应该肯定与提倡的。
此外，适当布置学生写点诗歌，开展这样的美的创造活动也是必不可少的。教师可以引导学生用诗歌的形式表达自己的喜怒哀乐，让学生认识诗歌的思想性与艺术性，充分发挥自己的想象力、创造力及语言表达能力。这种创造性活动对提高学生审美情趣与审美能力也是具有积极作用的。