服装纸样实习报告

服装纸样实习报告（共4篇）

服装纸样实习报告 篇1

自我介绍是相互认识、树立自我形象的重要手段及方法，那么你知道面试服装纸样助理时应该怎么进行自我介绍吗?以下是文库小编为您整理的服装纸样助理自我介绍内容，希望能帮到你。

服装纸样助理自我介绍第一篇

各位面试官早上/下午好!

我是xxx，毕业于xxx大学xxx专业。我是一个性格开朗的人，有较强的团队沟通意识和职业操守，对待工作也很认真负责，我相信这也是从事服装纸样助理工作最基础的一点。除此之外，我的打字速度能达到每分钟80字以上，并且能够熟练的运用Office办公软件。

很多人都会觉得服装纸样助理的工作看上去很简单，但是我并不这样认为。服装纸样助理肩负了一个很重大的任务，就是负责让公司的日常事务井井有条的进行，可以说发挥着一个重要的协调工作。我有这份自信能够胜任这份工作。在今后的工作中，我会给公司带来更多的期望，不断成长。同时也会努力完善提高自己的能力，让自己能够把这份工作完成的更加出色!

谢谢各位!

服装纸样助理自我介绍第二篇

尊敬的领导：

感谢您在百忙之中抽出时间来查看我的求职信，希望我能为贵公司的辉煌尽一份力!

我是一名应届毕业生，来自***，农村生活铸就了我淳朴、诚实、善良的性格，培养了我不怕困难挫折，不服输的奋斗精神。在大学三年期间，通过全面，系统的学习，我不仅理解和掌握了文秘专业这一领域的相关知识，而且还具备了一定的实际操作能力和技术。对于Office办公软件,常规的网络技术都能简单应用.并参加了中级秘书资格培训、人力资源师培训。在学习专业知识的同时，还十分重视培养自己的动手实践能力，利用2008年暑假到***实习，工作塌实、认真，并得到单位领导的好评。

寻找一个掌握扎实专业知识并具有一定工作能力和组织能力的部下，是你的愿望。谋求一个充分发挥自己专业特长的工作单位，并能得到你的关照，是我的期盼;得力的助手，有助于你工作顺心;合适的工作单位，有助于我施展才华。或许我们会为着一个共同的目标而站在一起，那就是:将贵单位的辉煌历史写得更加缤纷!愿为贵单位工作，并奉献自己的青春和才华。期盼和感谢你的选择!

作为大三毕业的学生，虽然工作经验不足，但我会虚心学习、积极工作、尽忠尽责做好本职工作。诚恳希望得到贵单位的接约或给予面试的机会，以期进一步考查我的能力。

此致

敬礼!

服装纸样助理自我介绍第三篇

我叫xxx，女，今年23岁，是xx学院中文系汉语言文学专业的应届毕业生，为人诚实守信、安静祥和，平时最爱看看书上上网听听音乐，我的同学都说我是最适合读中文的人。上大学时偏爱现当代文学，最爱看潘军的作品，特别是他的《手势与独白》三部曲;而张爱玲、张小娴、安妮宝贝等也是我偏爱的一些作家，她们的文集前前后后我倒也看得差不多了。因为专业关系与个性的偏好，另外一些现当代的名家我也是很关注的，像贾平凹、林语堂、格非、阿来、马原、王蒙、张洁等，具有良好的文学素养。

自小学六年级以来，一直有坚持写日记的习惯，偶尔有情致时，我也会写写小文章练练笔，师范专业的我在学校通过专业学习与教师技能的培训、测试，实习时也真枪实弹地给学生们上过十来堂的语文课，自我感觉口头表达能力还是不错的。但是，我自认为，我的书面表达能力较口头表达能力更强。

总的来说，我自认为我是完全符合贵公司招聘网络服装纸样助理的要求有良好的书写、表达，以及文章的鉴赏能力。可能，目前我没有多少的工作经验，但是我年轻，学习能力强，也愿意刻苦学习，我完全相信自己能胜任这一份工作!

所以，在此，我期望着贵公司能给我提供一个展现自己才华的平台，我将不胜感激，并为贵公司的发展添砖加瓦!

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服装纸样实习报告 篇2

随着科技的进步和人们生活水平的提高，服装工业进入社会化大生产时代，工业化生产要求同一款式的服装要按照多种规格或号型系列进行组织生产，以适应不同体型的穿着对象，满足大多数消费者的需求，服装推档技术即是在此基础上应运而生。服装推档是工业制板的一部分，在服装生产企业中，通称推档，也称推板、放码或扩号。它是以某个款式的某一个规格尺寸的纸样为基准，兼顾各个规格或号型系列之间的关系，进行科学地计算，正确合理地分配尺寸，绘制出各规格或号型系列的裁剪用纸样的方法。这个基本纸样一般称为母板，为减少放缩过程带来的误差，通常取尺码的中间号作为基础纸样。采用推档技术不但能很好地把握各规格或号型系列变化的规律，使款型结构一致，而且有利于提高制板的速度和质量，使生产和质量管理更科学、更规范和更容易控制[1]。

纸样推档是服装工业生产中绘制各服装号型纸样的一项重要技术准备工作，它首先必须按国家号型系列标准中规定的规格档差进行放缩，其次还要求各档纸样的重要细节必须具有良好的保型性，也就是说在对服装纸样进行推档时，应遵守的基本原则是尽量保持服装纸样型不变的原则。在服装CAD使用之前，纸样推档均需技术人员手工完成，工作量大、难度高、耗时长、工作效率低下，一直是传统服装工业生产的瓶颈环节。20世纪70年代初美国率先研制出计算机辅助服装设计软件，随后其它技术发达国家也纷纷向这一技术领域进军。计算机辅助服装纸样推档功能是服装CAD系统中最早研制成功，也是目前最成熟和应用最为广泛的功能之一。该功能模块自20世纪80年代在世界各国服装企业中推广使用，极大地提高了服装企业的生产效率，目前在发达国家已基本得到普及。

2 服装纸样推档的技术方法

在服装工艺CAD系统中，服装纸样的推档占据着非常重要的位置，它往往是服装工艺CAD系统中三大主要模块之一。服装CAD系统中的推档功能是衡量CAD系统的一个重要参数，推档的效果以及推档的操作也是服装CAD用户所非常关注的问题之一。服装CAD推档过程中所使用的基本纸样一般可通过数字化仪输入计算机中，或者通过纸样设计模块设计出所需要的纸样，从而建立起用直线、曲线、点等图形元素描述的基础纸样数字化模型，然后由计算机程序实现该模型的计算与绘图。根据操作方法的不同，计算机服装辅助纸样推档可以分为码等分法、点推档法和切开线推档法等。他们虽然操作方法不同，但原理是相通的，这些形形色色的推档方法构成了各服装CAD系统的特色之一[2]。

2.1 码等分法

采用该方法时，需要将服装纸样的最大号型样板和最小号型样板同时输入计算机，之后将样板的对应点用线连接并等分连接线，所得等分点就是各号型纸样的对应点，再依据原纸样各对应点连线的造型规律将各对应等分点连接起来，所形成的新纸样即为推档后各号型纸样。码等分法的基本原理是由两个参考号型和档差等数据计算出推档点的放缩方向，然后应用插值原理推放出其它号型的纸样。该方法操作简单，原理易于理解，但是应用时不具有灵活性。此外，该方法的精准度较差，常常只用于号型不多或要求不太严格的服装纸样推档。

2.2 点推档法

点推档法的原理是首先按照选定的服装号型绘制出某一个号型服装的纸样图，也就是基础纸样，然后再以基础纸样推放出其它号型的服装纸样图。服装纸样是由一些关键点所决定的，所谓关键点是指纸样上那些能唯一确定纸样形状及尺寸的充分且必要的点。为了推放出同一款式不同号型的服装纸样图，则在基础纸样图的关键点上分别给出不同号型的x和y坐标方向的位移量，也就是推档量，连接新的点所做出的图形就构成了不同号型的服装纸样图，如图1所示。

2.3 线推档法

线推档法也叫切开线推档法，它的原理同样是基于纸样的放缩原理，以母板为基础，按照各码规格系列尺寸，对纸样进行放大或缩小。利用切开线法推档要先绘出某一个号型的纸样，以此作为基础样片，然后利用一些假想的切开线在基础纸样的某个部位切开，并在这个部位放大或缩小一定量的切开量，从而得到其他号型的样板。根据切开量放大或缩小的方位不同，又可把切开线分为三类，如图2所示。

垂直推档线：服装纸样的缩放量为水平方向，即服装围度方向的缩放。

平行推档线：服装纸样的缩放量为垂直方向，即服装长度方向的缩放。

任意推档线：服装纸样的缩放量为垂直于切开线的方向。

根据设计款式的的不同要求，合理运用这三种类型的切开线，可将基础纸样进行假想的切割，并将一个号型的档差量分散于不同的部位，只要保持切开量的总和等于某一个档差即可。切开线推档是借助计算机实现的比较科学、灵活和优秀的服装推档方法之一，它与手工的推档方法相比不但能大量缩短推档的时间，而且能大大提高推档的精度。正因为这种推档方法比较灵活，因此，它也要求使用者具有较丰富的服装结构知识及经验，只有这样，才能推放出符合要求的服装纸样。

2.4 自动推档法

服装CAD系统正在朝着使用方便、操作简单的方向发展，现在已有越来越多的服装系统具有自动打板的功能。这些具有自动打板功能的服装CAD系统，在某种程度上具有了智能处理数据的能力，系统能够记忆用户的打板操作步骤或过程，从而建立起用户满意的某种款式的打板模式。这些模式可以是某一打板师的经验数据或计算公式，也可以是按某种打板方法建立起的打板步骤[3]。这样就为这种款式的服装留下了某一打板师或打板方法的操作步骤记录，以后不管谁来操作该系统，只需按尺寸的要求修改某几个尺寸，都可以得出满意的该款式的纸样图。对于系统记录下的这些打板步骤或数据计算公式，系统允许用户修改其中的部分或全部数据而保持其运算关系不变，因此，这样的功能非常适合应用于改变某一个或几个尺寸而得出一个款式服装的全部纸样图，这就是现行服装CAD自动推档系统的基本原理。这一新颖的思路，大大地简化了服装系统的操作和使用，从而使众多的服装企业对服装CAD系统产生兴趣，为服装CAD系统的应用开辟了极其美好的前景。

3 结语

服装纸样推档技术已经广泛地应用在服装CAD系统中，用计算机模拟人工的推档方法，用曲线技术以及迭代技术，可使推档过程快速、准确、灵活;借助数据库技术，能简单快捷地实现历史资料的整理和再现，从而避免了大量的重复性劳动，较好地适应了现代服装的小批量、多品种的发展趋势。据有关资料表明，服装企业引入推档CAD系统前后的推档功效相差10倍以上。在提高效率的同时，采用服装CAD进行纸样推档也为纠正传统推档方法的误差和优化纸样推档技术提供了可能性。

摘要：服装纸样推档是服装工业生产中绘制各服装号型纸样的一项重要技术准备工作, 现论述了服装纸样推档技术的原理与发展, 并具体介绍了目前纸样推档技术的各种技术方法以及它们对服装生产技术发展的作用。

关键词：服装纸样,推档技术,服装CAD

参考文献

[1]张鸿志.服装CAD技术的现状与未来[J].中国服饰, 2007, (5) .

[2]魏雪晶.服装样板放缩技术[M].北京:中国轻工业出版社, 1999.

服装纸样设计工作室 篇3

时装纸样的设计，一般人是难以完成的。如果您自己具有设计的才能当然很好，如果不会设计，可以聘请一些时装设计师，或者请当地的时装学习班学生，设计出三四种基本纸样。服装式样的秘诀就是简单。各种不同的纸样可以相互交替、轮换搭配的，比如：女士的手臂、身干等，但一些特殊要求的服装纸样，就需要专门制做。

这一行业的成功因素，就是广告。您可先去拜访当地大商店的布料柜，提供给他们一二样简单的成衣，或给他们一些小传单、名片等，分发给有兴趣的顾客。您也可以将整组的纸样设计图留给布料行老板，以了解一下市场反应。

现在许多大商场都有这种服装纸样出售，但是其款式大都是外国的，国人似乎还不能普遍接受，尤其适合儿童穿着的时装纸样，还有待您去开发。

服装纸样实习报告 篇4

以下就从七个方面尝试对服装纸样设计课程教学进行改革, 以教育教学的角度探讨常规服装纸样设计教学模式与服装C A D纸样设计教学模式的利与弊, 权衡怎样将服装纸样设计课程教学设置得更加科学合理。

一、改变教学形式

将以往的手工制版教学改变为以计算机辅助设计即服装C A D教学为主。

1) 常规纸样课程教学大多以手工制版或者比例制版为主, 优点是教学很直观, 容易模仿学习;缺点是时间长, 一个是教师示范需要花费大量时间, 学生同步模仿更需要大量时间, 课程教学容易产生不完整;另外学院教学不像行业里师傅带徒弟人数少容易指导, 学院制版教学最大难点是教学示范学生不容易看清楚, 学院制版教学学生人数较多, 坐在后排的学生看不清楚教师黑板上的示范。2) 服装C A D教学符合现代教学要求, 符合现如今青年学习生活习惯, 也符合服装行业实际工作要求。教师多媒体直观演示, 可以任意放大缩小, 即使坐在教室最后面也不存在看不见的问题, 这大大优于手工制版教学。缺点是如果不在教学中加强手工制版环节, 那么学生实践操作能力会打折扣。

二、增加教学内容

将在以往的教学内容基础上更加丰富, 极大拓展知识量。

1) 常规纸样设计课程教学内容是结构原理加典型款式制版, 由于教学时间有限, 手工制版教学费时费力不能详细讲解。2) 服装C A D以结构原理加分类型纸样设计累加实例纸样设计, 同样的教学时间里可以将知识面辐射更广, 结构体系更加拓展。

三、丰富教学方法

将以往的边讲边练式教学方法变得更加多元化、趣味化。

1) 常规纸样设计教学是以边讲边练的方法教学, 教师在黑板或者纸上1:1比例绘制纸样, 学生以1:5或者1:1比例同步绘制。属于教育技术学中的传统线性技术。2) 服装C A D教学是教师采用服装C A D系统软件绘制纸样并且多媒体展示, 学生同样用服装C A D软件同步绘制, 优点是速度快, 效率高。教学可以是边讲边练, 也可以播放多媒体录像、网上视频等。并且还可以在课程网站上建立款式纸样数据库, 让学生可以提前预习或复习, 易于自学。服装C A D教学模式属于现代教育技术学中的非线性技术, 跟传统的线性技术不一样, 是从平面到立体, 借助现代多媒体技术, 实现图形、表格、文字、声音、动画及视频等多媒体信息素材资料多角度展示, 提高形象教学的效果。

四、提高教学目标

由于采用服装C A D使得教学更加方便快捷, 有更高的教学目标可供选择。

1) 常规纸样设计教学受课时限制, 不能将所学纸样融会贯通, 能将常用的几个类别的纸样讲完时间就很仓促了, 还要留时间让学生实践操作, 不可能指望有时间细讲。2) 计算机辅助设计教学可以给我们提供更高的教学目标, 可以更加细致分步骤讲解, 可以让更多的学生有很高的参与度, 可以让教与学变得更加方便快捷, 可以更加有效的沟通拓展知识量, 甚至可以将服装行业制版师实际岗位能力要求作为教学目标。

五、完善教学环境

将以往单一的常规纸样制版教室拓展到服装C A D室。常规服装纸样设计教学场所一般是固定在纸样制版室里, 如果采用服装C A D教学后, 可以将教学场所放在服装C A D室, 实践操作环节仍然安排在原来纸样制版室里, 这样可以既提高授课及听课的效率也可以兼顾学生实际操作能力的培养, 这样的教学环境也符合服装行业真实工作状况。

六、减少授课时间, 增加实操时间

采用服装C A D教学缩短了教学时间, 极大提高了教学效率。

1) 常规纸样课程教学是以手工制版为主。教师边示范学生同步绘制比例纸样, 相对计算机教学来讲教学时间长, 一个西装衣身纸样加上省道转移要花费4课时甚至更多课时, 在有限的课时把教学内容讲完已经是很仓促了, 根本来不及拓展讲解。2) 服装C A D课程教学是以服装C A D软件系统制版加上常规手工制版。采用服装C A D教学方便快捷, 没有因为看不清楚而反复讲解的问题, 极大缩短讲课时间, 学生参与度很高, 提高了制版效率, 可以用其余的时间来拓展知识量或进行实践操作。学生也可以在课程网站上下载数据库资料进行线下自学。

七、降低教学成本

采用服装C A D教学节省教学成本, 减轻教师工作强度。

1) 常规纸样教学一般是教师纸上绘制1:1比例纸样, 特别是像示范插肩袖大衣纸样, 一张0号图纸根本画不下, 不但成本增加而且效果不好。另外学生作业不容易保存, 作业存档归档有难度, 过程记录困难, 成绩鉴定不易审核。2) 采用服装C A D教学既不受纸张限制任意绘制纸样, 又易于展示讲解, 示范过程清楚明晰, 学生作业易于保存, 作业存档归档方便, 有过程记录, 可以任意复制粘贴, 成绩鉴定可以审核。

综上所述, 常规的纸样设计教学模式教学成本高, 教学时间长;而服装C A D教学模式教学成本低, 教学效率高。但是不管是常规纸样设计教学还是服装C A D教学其教学目的都是培养服装行业需求的实践应用型技术人才, 要怎样做才能达到这个目的是我们所要关注的。大家知道教育的保守型可能会导致教学技术的滞后性, 多媒体教学是开发、利用现代科技手段, 实现教育教学优化、教学资源共享、自主性学习等最行之有效的方法, 从诸多方面大大优于传统的教学。因此服装纸样设计课程教学中采用服装C A D教学势在必行。

参考文献

[1]白会东.服装CAD技术开发和应用现状分析[J].山东纺织服装, 2012.

[2]金艳苹, 王利君.服装CAD课程改革与建设[J].浙江理工大学学报, 2012.

[3]杨笑冰.就业导向下的高校服装教学优化策略[J].纺织教育, 2011.

[4]李小静.关于高职服装设计与制作专业的教学分析[J].天津纺织科技.