服装企业实习成果

服装企业实习成果（共9篇）

服装企业实习成果 篇1

实践报告

为了锻炼专业教师实践能力，深入开展全方位的校企合作，进一步提升教师服务企业的能力，提高教学水平，学校积极提倡专业教师下企业锻炼、学习。在此倡导下，我有幸来到巴迈隆服饰有限公司参观考察，挂职锻炼。

在下企业期间，我认真学习，积极调研，主动参与，深入思考，在工作能力和专业知识等方面都有了不同程度的提高。此次挂职进行了从服装车间、检测到设计一系列部门的全面锻炼，得到了很多的实战经验。这段时间，我不仅学习了专业方面的知识，还学会了着眼全局思考问题的方式，学会了全盘考虑处理事情的工作方法，提高了处理问题的综合能力。通过实习让我更加直接地了解社会、了解本专业的特定性，更重要的是使自己更加了解到自身的不足及弥补的方法。

下企业实践锻炼，也让我了解到，我国成衣化服装生产有这方面的特点：一是服装工业已处于变革时代，生产类型由大批量、少品种、长周期向小批量、品种多、短周期方向发展；二是服装生产采用的面料、辅料多样化，新技术，新材料广泛地应用；三是开始重视服装品牌战略，企业向集团化规模经营过度；四是引进了许多先进的技术和设备，随着高科技的发展，电子技术、信息管理等已经进入了服装生产领域。服装企业对人才也有着特殊的要求，不仅要求所有管理人员要熟悉服装生产流程，而且要能够分解生产过程。要求专业技术人员同时也是实施质量管理专家。因此，能力强、善经营、懂管理，具有综合素质的人才，是最受服装行业欢迎的，由此可见，各个行业都在向多元化方向发展。

经过这次锻炼我对现代服装专业课程有一些看法和建议，首先职业学校的培养目标是培养掌握本专业所需要的服装制作基础知识与独立制作技能技巧，能从事制作行业工业化生产或生产经营的中级技术工人。

我认为服装工艺课程应该从以下几个反面进行优化 ：

1、具有全面性，全面性就是尽可能的向学生提供从事服装制作行业工业化生产或独立生产经营所必需的知识。从事服装加工制作的人都知道，初学阶段是缝制工艺难，裁剪工艺容易;但缝制工艺掌握之后，却发现裁剪工艺难。全面性要求教材内容大大增加，服装款式变化很快，行业流派众多，教材容量有限，在教材上就不断更新教材，可设附录，供学生选学。学校在教材建设中，要注意处理好五个关系：传统内容与现代内容的关系，理论知识和实践操作的关系，加强基础知识、掌握基本技能与发展智力、培养能力的关系，现在实用与未来发展的关系，学生需要与社会需要的关系。对选用的教材要依据“删繁就简、削枝强干、添新去旧、必须够用”的原则进行处理。

2、实用性、可接受性。我国地广人多，各地穿着习惯有很大差别。选择教材是必须考虑这些情况，才能做到各地的学生学习后，把学到的知识和技能运用于实际。教材除各品种服装的基本款式外，可以在 变化款式附录中附有尽可能具有特设服装。章节容量适当，文字叙述详细、具体、通俗、形象；适合职专学生。

3、科学、时代性。首先是指服装的量体、算料、制图、排料、剪裁、缝纫、整烫等知识要科学，这关系到学生制作出来的服装是否合体、美观、经济。其次是指服装制作工艺原理、规律的基础上，不断向前发展。现代科学技术的飞跃发展，新材料、新设备、新工艺、新技术的运用，使服装制作工艺技术也发生日新月异的变化。

4、理论联系实际。采用边学习边实践，产教结合，学以致用，通过“走出去，请进来”的办法解决问题。“走出去”即让学生走出校门到企事业单位进行实习，同时通过开展科技知识培训，让教师到企业和事业单位进行实习锻炼，是专业课教师掌握最新的专业科技能，整理学生的思路。

5、改进教学方法，提高教学效率、实现培养目标。模拟（仿真）、现场、情景教学是创设良好职业氛围的有效途径。在模拟（仿真）、现场中实施教学活动，不仅可以让学生身临其境，亲身感受，使学生学习与就业岗位之间“零距离”接触，还可真正实现边理论教学、边实践训练、边学边做的“理论与实践一体”的目标，同时，模拟（仿真）教学也不怕学生因操作失误而产生不良的后果，一旦失误可重新再来，可以反复地进行技能训练，使学生通过自身反馈感悟正确的要领并及时改正。情境教学是根据专业学习要求，模拟社会场景，在这些场景中营造与实际相同的功能及工作过程。通过情景教学，让学生在一个现实的社会环境氛围中，对自己未来的职业岗位有一个比较具体的、综合性的全面理解，特别是一些属于行业特有的规范，可以得到深化和强化，有利于学生职业素质的全面提高。

6、由于中国加入wto组织将给纺织服装行业带来长期的利好局面，改革该专业的课程设置计划在条件允许的情况下，尽快购置服装设计cad设备，开设一些较前沿的专业课程如服装生产管理、服装贸易实务、服装市场调查与预测、服装cad、服装市场营销等新科目，以培养学生综合运用能力和适应市场能力，实现办学效益与市场需求的统一，强化精品意识，走以质取胜之路，形成特色办学。总之，中等职业学校培养的人才要以满足社会的须求为目的，要想在激烈的竞争中求生存，求发展，中等职业学校就必须竞争课程改革。

服装企业实习成果 篇2

作为给排水科学与工程专业实践教学体系的环节之一,实习一般包括认识实习、课程实习(如测量实习)、生产实习和毕业实习等实践单元。近二十年来,尽管给水排水行业发展迅速,但伴随着人才培养规模的加大,行业企业的改制与改革,承载专业实习教学的校外工程实践场所教学服务意愿日益降低;并且,专业教学计划中实习教学安排与给水排水工程系统建设时间的差异性,导致驻场(厂)、“做中学”、身体力行的生产实习和毕业实习,在很多院校已成为历史。认识实习参观[1],毕业实习参观[2],成为一些高校的无奈之举。模糊的教学目标,单一的教学活动,终结式教学评价,成为实习教学中的常态。赵林琳等[3]在高校工科类专业实践教学存在问题的调查与分析中指出,实践教学环节的重心在于辅助学生加深对理论知识的验证,而非理论的应用、工程实践能力和工程意识的培养。这种论述在给排水实习教学中也是不争的事实。

然而,工程教育的回归工程,教育部等部门“关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见”(教思政[2012]1号)对强化工程实践的要求,以及“成果导向”为核心理念之一的工程教育认证体系对学生培养的能力要求,都迫使我们重新思考改进实习教学的方法,使实习真正成为“培养工科学生工程基本技能、工程实践能力及运用理论知识分析和解决实际问题能力的重要途径,造就工程师不可或缺的环节。”[4]

因此,本文从提高学生实习效果的角度,切实发挥实习环节的“途径”作用,介绍青海大学给排水科学与工程专业实习教学改革的思路。

1给排水科学与工程专业实习教学现状分析

青海大学2010年制定的给排水科学与工程专业实习教学环节包括认识实习、金工实习、测量实习、生产实习和毕业实习。除金工实习和测量实习外,其余实习教学任务都由本专业教师承担,认识实习、生产实习和毕业实习的设置情况见表1。

过去,青海大学给排水专业实习的教学组织方式与国内其他地方院校类似。认识实习通过现场参观,使学生获得给水排水工程方面的总体印象,了解给排水专业的工作内容和工作性质,激发学生对专业学习的兴趣[1]。生产实习,则根据实习场所的不同,采用集中和分散结合的方式进行;其中,水源地、水厂、污水处理厂采用集中实习方式,给排水工程施工现场实习则采用分散实习方式。内容也主要涉及“参观城市各种水处理工艺的流程,各类处理构筑物的结构及特点,水处理设备的性能特点及参数,处理工艺的运行经验和特点,建筑给排水系统的分类、组成、管线布置、设备性能与特点,给水与排水管道系统的功能、组成与布置特点”[5,6]。

为了检验过去实习教学的效果,了解学生对实习教学的需求以及培养方案和教学计划修订的要求,2014年课题组采用问卷调查方式,了解学生对实习教学效果的看法,结果见图1。

调查发现,给排水专业学生对设定的四项评价内容满意及以上评价的累计值都不超过70%。学生反馈的信息表明,传统的实习教学模式下,学生的参与性和主动学习的热情不高;实习教学的目的性不强,实习教学互动性少,考核评价的反馈性差;实习收获没有达到预期。

2实习教学环节的重构

现阶段,我国给水排水行业的服务对象已从城市基础设施建设,扩大到水社会循环的整个过程和各个环节;行业的任务也已从主要解决城市和工业用水的供给和排放,即以满足“量”的需求为主,转变为以改善水质为中心、水量与水质问题并重,满足实现水的良性社会循环的目标[7]。显然,给排水专业的实践教学也应迎合这种转变。张建锋[8]等指出,给排水专业原有实践教学环节值得商榷:结构亟待完善、内容单薄、教学单一、实践教学支撑条件不足。实践教学环节的系统缺陷,导致难以保证学生工程实践能力培养的教学质量和教学效果。

因此,为弥补当前实习环节学习成效与“成果导向教育”为核心理念之一的工程教育认证体系对学生培养的能力要求之间的差距,也需要从实习过程结束后学生真正拥有的能力出发,重新审视实习教学的计划、组织和评价过程,使实习环节成为培养学生“做中学”、工程实践和参与工程实际问题的解决等能力的环节。借助2014年教学计划修订的契机,实习环节进行了以下调整。

2.1实习单元

(1)将给排水工程系统介绍性质的认识实习,设置为配合“城市水工程概论”课程的课内实习环节,不再作为集中设置的实践性教学环节。

(2)将生产实习周数调整至6周,实习内容涉及水厂实习、污水处理厂实习、污水提升泵站实习、给水排水施工现场实习以及部分水处理实验。

(3)将毕业实习与毕业设计合并,充分发挥实习在完成毕业设计所需实际工程基础资料调查、检测与分析过程中的“手段”作用。

同时,实习内容既涉及传统的技术实习,也涉及行业、企业的调查和给排水工程的规划等环节;考核的能力既包含个体技术能力,也包含沟通、口头表达、文字表达以及团队协作能力。

2.2实习目标

过去,实习任务书中通常采用“掌握”、“熟悉”与“了解”等动词,以向学生表明实习教学的目标。但这种过于宏观的阐述,并未使学生真正理解实习过程。过于模糊的实习目标,也极大限制了对学生在整个实习过程中的表现进行跟踪与评估。

为此,对《高等学校给排水科学与工程本科指导性专业规范》实习环节中的知识技能点的描述和要求,在实习目标设定中进行了更为具体的描述,见表2。

2.3实习教学支撑条件

通过与西宁市供水集团、西宁市排水公司的深度合作,借助企业实习基地平台,充分发挥企业兼职教师的作用,使企业由单纯的用人单位变为共同培养单位。

2.4实习过程评价与反馈

构建学生整个实习过程的跟踪与评估机制,改变过去实习前,学生难以理解实习目标和内容;实习过程参与度不够、积极性不高;实习后,简单评价,除了分数缺乏其他反馈信息的缺陷。

在实习教学中,根据实习教学目标,细化实习教学活动,明确学生实习任务,建立实习质量评价标准,重点从技术实践、调查、口头陈述和书面报告撰写四个维度设计学生实习系列评价量表,考核学生的实习成果;通过学生自评、互评,指导教师、企业兼职教师评价,对学生的实习过程、实习成果进行综合评定并及时反馈。

3结语

给排水科学与工程专业,不是在教室内通过记背书本知识就能培养出人才的学科;满足工程教育认证标准学生能力要求,是学生欢迎、教师追逐的目标。

实习环节通过学生参与工程实践,既能亲身体验未来就业的工作环境,又能在实践中发现和解决问题,弥补课堂教学的不足。良好的实习支撑条件、科学的教学目标和系统的教学过程,有助于提升实习教学的成效。但是,目前青海大学给排水科学与工程专业教学体系仍有待进一步完善,特别是理论教学与实践教学的衔接,仍存在较大的改进空间。教师的工程实践能力、实践支撑条件的建设以及校企的深度合作,特别是教学服务意愿,仍有待进一步提高和完善。以能力为导向的教学与评价,也需要更深的摸索。

参考文献

[1]魏彩春,林华,黄海涛,等.给排水科学与工程专业认识实习教学改革设想[J].教育教学论坛,2014(26):269-282.

[2]邵青,程晓如,方正,等.给排水科学与工程专业实习环节的改革与实践[J].教育教学论坛,2013(8):241-242.

[3]赵林琳,陈宝江,朱焕芝.高校工科类专业实践教学存在问题的调查与分析[J].高等建筑教育,2013,22(5):120-124.

[4]史贵全.中国近代高等工程教育研究[M].上海交通大学出版社,2004:116.

[5]李思敏,孙广垠,张胜.给排水工程专业实习的改革与实践[J].河北工程大学学报(社会科学版),2005,22(3):76-77.

[6]苏馈足,陈慧.给水排水工程专业生产实习创新模式探索与实践[J].实验技术与管理,2008,25(11):137-139.

[7]崔福义,张晓健,高乃云,等.给排水科学与工程(给水排水工程)专业的建设与发展[J].给水排水,2013(4):29.

服装企业实习成果 篇3

关键词：政府采购；社会工作；实践基地

校外实践实习基地建设是人才培养不可缺少的基本教学条件之一，不仅能有效地保障实践教学环节的完成，而且能使学生身临其境地感受到社会氛围以及对未来职业岗位身历其境的体验，能帮助学生提升综合素养和实践技能，增强社会适应能力。同时，校外实践实习基地单位通常与相关专业教师的科学研究工作有着密切的联系，是实施学研密切合作的重要平台，也是高等学校服务社会、地方经济的重要渠道，是实现学校、学生、单位“三赢”的重要举措。

政府采购，是指各级国家机关、事业单位和团体组织，使用财政性资金采购依法制定的集中采购目录以内的或者采购限额标准以上的货物、工程和服务的行为。结合本院专业和实践实习基地建设的特点，与政府采购密切相关的成果主要体现为社区服务。当然，此服务的范畴是广义的，既可以是具体的服务活动，也可以是利于政府实现职能转变的学术成果、研究报告等。因此，实践实习基地成果推广的政府采购模式的研究将主要以政府购买社区服务为立足点。

1 政府采购在实践实习基地成果推广中的重要作用

从宏观上来讲，无论哪种类型的实践实习基地，其成果的推广都离不开经济支持、外部环境支持、人才支持以及知识产权保护等，而政府采购则很大程度上直接或间接地起到了保障和推动作用。社会工作实践实习基地实践实习基地主要以社区服务为成果的推广，同样离不开政府采购的支持。目前本院在重庆市北碚区民政局、西南大学南北社区、三溪口社区等相关部门的指导下，已与十多个单位和社区合作建立了社工专业实践实习基地，相继派出一百多名学生及相关专业教师开展了社区服务工作。

2 实践实习基地成果推广实施政府采购的可行性

2.1 从政府采购的实践来看

政府购买公共服务作为行政改革中的一个制度创新，伴随着民营化运动的热潮于20世纪70年代末首先在欧美国家兴起。[1]政府购买社会工作服务是指各级国家机关、事业单位和团体组织，根据社会对社会工作服务的需求，使用财政性资金向社会各类型具备相应专业服务能力的社会组织购买社会工作专业服务的行为。这些提供社会工作服务的机构可以是非营利的民间组织、也可以是私营组织和个体工作者。如今，政府购买公共服务成为了世界各国提供公共物品的一种重要途径。

近年来，在我国的许多公共服务领域，特别是教育、公共卫生、文化、社会服务等领域，也开始出现并兴起了政府购买公共服务的现象。早在 1996 年，上海基督教青年会就接受浦东新区社会发展局的购买建设罗山市民会馆，为当地居民提供社会交往、社会教育、文化娱乐、体育健身、享受公共福利服务的公共场所。它打破了以往依靠政府单方面投入和运作的机制，而采取了委托非营利组织进行运作。2003 年以来，上海、北京、广东、江苏、浙江等地方政府向社会组织购买公共服务的探索不断增多，形式多样；购买的领域涉及教育、公共卫生、扶贫、养老、残疾人服务等传统服务，还包括社会工作、社区发展、社区矫正、环境保护等诸多新型社会需求。

2.2 从政府的政策引导来看

《政府采购法》中明确规定，服务可以作为政府采购的对象。财政部于2012年2月印发的《2012年政府采购工作要点》中，明确将积极开展农业社会化服务、公益性文化服务、社区服务等采购。重点做好文化惠民工程、农村义务教育营养改善计划及校车等社会关注度高的项目采购。创造条件推进政府购买服务，逐步扩大公共服务、商务服务及专业服务的政府采购实施范围。

2.3 从社工人才建设来看

《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出，造就一支结构合理、素质优良的社会工作人才队伍，是构建社会主义和谐社会的迫切需要，并就社会工作人才建设专门出台了《关于加强社会工作专业人才队伍建设的意见》，这些政策和实践领域的探索，为本院实践实习基地主要以服务为成果的政府采购提供了借鉴和依据。

3 本院实践实习基地成果推广可参考的政府购买模式

3.1 国内外政府购买公共服务模式的特点

通过学习国外发达国家的政府购买公共服务模式发现，国外发达国家或地区在新公共管理理论的指导下逐渐形成了统一的、稳定的政府购买公共服务模式，体现了制度化、竞争性和独立性等特征。而国内模式则呈现多元化趋势。首先，在制度化程度方面，既有完善和明晰的制度化操作，也有遵照某领导意思的非制度化操作。比如，深圳市政府购买社会工作公共服务时专门制定了《关于加强社会工作人才队伍建设推进社会工作发展的意见》等文件。比较而言，经济发达地区的政府购买改革更多地是增量式改革，制度化程度较高。其次，在竞争程度上，既有竞争性的筛选也有非竞争性的选定；而且，即使采用竞争方式，其竞争程度差异也较大，大致可以总结为完全开放的招投标、有资质认定的招投标和邀约招投标三类。再次，在购买主体间的关系方面，存在购买双方非独立、平等关系，政府单向主导，低成本购买，职权介入的问题。因此，购买主体之间的关系就存在依附性的可能。当前，国内大量的购买项目仍然集中在体制内，也就是政府借用行业协会等民间组织间接垄断公共服务。

3.2 我们可以借鉴的政府购买模式

结合国际国内实践和学院自身的情况，我们可以参考以下两大类购买模式：

3.2.1 购买岗位

由政府根据服务需求设置服务岗位，聘用符合岗位需求的社会工作个人完成岗位职责，双方订立劳动合同，构成劳动契约关系，为其提供专业服务。这一点，个人认为对本院尤其适用。

3.2.2 购买项目

政府根据社会需求就某类需求形成购买计划，通过一定购买程序，以合约管理方式向符合项目要求的组织或个人购买社会工作服务。目前，在已经确立的政府购买社工服务的实践中，适合本院的主要有两种项目购买模式可以借鉴：一是竞争性购买模式。政府通过公共媒体发布项目购买相关信息，向不特定的社会组织提出邀请，任何自认为符合相关要求的社会组织都有权参与竞争。此种购买模式有效实施的前提是：有明确的购买内容、对购买的服务项目有科学的成本测量、对购买服务项目的质量能有效的评估。但由于社会工作服务的特殊性，社工服务成本核算与价格确定比较困难，服务质量与成果的评价专业性较强，竞争性购买这种模式难以真正实现，但为了促进实践实习基地建设，提高社区服务质量，提升学生专业素养，可以在适当的时机引入该模式。二是谈判购买模式。政府在与确定的服务机构通过讨价还价就服务内容、服务效果评估、服务价格等合同腰间达成共识，通过就合同的细节进行面对面的商谈，就社会工作服务相关问题共同探讨，从而实现共同成长。这种模式也可适用于本院。实现该模式的前提是我们所提供服务的唯一性，因此，对社区服务的特色和质量都有比较高的要求。当然，在购买方式上可以多样化，除了签订合同之外，还可以选择由政府支付补助以及发放消费券等形式。

4 实践实习基地成果推广引入政府采购需要注意的问题

由于政府采购属于政府行为，加之有《政府采购法》对各方面进行了严格界定，因此，在实践实习基地成果推广的政府采购中，首先必须明确谁是供货商。《政府采购法》规定，供应商是指向采购人提供货物、工程或者服务的法人、其他组织或者自然人。那么，提供服务的主体是谁，是学院单位，是实习学生个人，还是成立一个新的组织？其次，必须保证项目或服务的延续性。由于我方派出的服务提供者主要是学生，其目的主要以实习为主、就业为辅，因此个人提供服务的时间较短，如何保证与政府所订立契约的持续履行是我们应当考虑的问题。再次，如何保证服务质量和特色，这是决定政府采购延续性的核心所在。

参考文献：

[1] 杨宝，王兵.政府购买公共服务模式的中外比较及启示[M].甘肃理论学刊，2011（01）.

[2] 赵玉宏，郭万超.我国政府购买公共服务模式分析[M].《城市管理与科技》2013（01）.

毕业实习成果上交说明 篇4

1.本次实践的名称为：毕业实习

2.实习时间为：2014.2.24～2014.3.21

3.各张表格中的内容如实填写，并且内容要尽量充实一点。

4.实践环节记录表一周填两次，四周共填八次(正好两整张表)。学生签名处请手签好，教师签名处请空着。

5.实习鉴定表中“个人小结”和“实习单位评价”要手写的，并请实习单位盖好公章（不可以是资料专用章或技术专业章之类的）。

6.所有材料中的“实习地点”应具体填写至“„„路(街)”。

7.实习报告的正文内容不得小于3000字，要求打印，其格式按群共享中“毕业设计论文格式”的要求进行。

另：毕业实习应上交的材料：

1）实践环节记录表2张

2）实习签定表1张

3）实习日记20篇须用“金陵科技学院”作业本手写

4）实习报告3000字打印，前面加封面

任务二的所有材料均要于实习完成后（2014.3.22）准备好，到时可能随时上交。

实习后的努力方向以及途径和成果 篇5

在幼儿园实习了两个月之后，在优秀的一线教师身边，我学到了很多。我发现幼儿园的老师都严格遵守幼儿园教师专业标准，经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能的幼儿园教育工作职责的专业人员。

我发现每一位老师都具有良好的职业理念与师德。要做到这一点要有幼儿为本，师德为先，能力为重，终身学习的基本理念。就是要有坚定正确的政治方向，爱国守法，爱岗敬业，关爱幼儿，团结协作，为人师表，终身学习，保教结合，提高个人的修养与行为，具体有做到衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，为人乐观向上、热情开朗，有亲和力，富有爱心、责任心、耐心和细心。我在实习期间也严格遵守幼儿园教师的专业标准。

我发现每一位教师都具有广博的专业知识。要做到这一点要有关于幼儿发展的知识，幼儿保教知识以及通识性的知识。同时要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

企业文化管理实践成果报告 篇6

名称：“双培双带”助推文化兴企 ####电业局在实施企业文化建设过程中，严格落实国家电网公司企业文化建设“五统一”要求，不断创新载体，变活工作方式，通过开展“双培双带”工程，以党建促进企业文化建设，以队伍建设提升企业文化品牌，实现统一的企业文化顺利落地生根，成为带动企业安全、服务、经营、管理新发展，提高企业员工素质，实现农电整体素质三年提升工程任务的着力点。

一、实施背景

随着农电整体素质三年提升工程的不断实施和新一轮农网升级改造工程的建设，####电业局电网结构和供电能力有了很大的提升。特别是2011年以来，####电业局提前实现了创河南省一流县供电企业的目标，供电量实现新突破，企业发展呈现出前所未有的新势头，企业综合实力稳步攀升。另外，县域经济的强劲发展，也为供电企业带来了难得的机遇，但企业的快速发展和县域经济对供电的新需求也使供电企业呈现出一系列的新问题。如何适应企业发展对管理、服务、人员的需要，怎样做好新形势下优质供电服务工作，如何做好社会变革新形势下员工的思想和队伍稳定工作，成为企业亟待解决的新任务。####电业局党委因势而变，提出以文化强企，着力提升企业“软实力”，以建设企业文

1化来促进各项工作实现新突破，为今后发展提供新动力。

二、主要做法

####电业局在开展企业文化建设过程中，大力实施以“把骨干培养成党员、把党员培养成骨干”、“党员带思想，骨干带业务”为主要内容的“双培双带”工程，通过“一参与，三落实，四融入，五提高”，实现以党建思想统领文化，以素质提升促进发展的良好态势，积极引导党员、骨干及新人在工作中发挥各自优势和先锋模范作用，促进他们不断增强责任意识、大局意识、服务意识，提升他们的“精、气、神”，营造出浓厚的企业文化氛围。

一参与，是党员、骨干和新人参与党员活动，“师傅”们通过组织非党员的技术骨干和新人参加支部会议，一起过组织生活，集体学习政策法规、上级精神，强化思想意识教育。党组织利用开展“我身边的共产党员”、“为民服务创先争优”等活动，广泛宣传四统一优秀企业文化建设的目的和意义，深入传播国家电网公司核心价值观，引导员工认清形势，转变观念，把干部员工的思想认识统一到上级的决策部署上来，切实增强大局意识和责任意识，以贯彻落实公司统一的价值观为基础，促企业的科学发展，推动企业文化建设不断取得新的成果。

三落实，是通过落实业务素质提升的途径，实现党员与骨干之间的身份互换。

一是要落实以“大培训、大考试、大练兵、”为途径的的培训工作。组织广大职工积极参加公司组织的业务技能、安全知识、企业文化等的培训学习，开展“安规”、专业技术知识等的考试工作，实施岗位大练兵，提高人员的整体业务能力和工作素质，加强同主管部门沟通联系，挂靠农电实训基地，建设企业文化培训基地，做到与“三集五大”体系建设重要内容有机结合，和农电整体素质三年提升工程接轨。

二是要落实以劳模示范为途径的培训方式。重点落实“@@劳模工作室”注重传承、注重借鉴、注重创新的工作方式，组织党员、骨干参加工作室活动，感悟劳模精神，增长技能水准，以劳模工作室搭建员工技术交流和能力提升平台，以先进典型引领班组员工进行技术创新和管理创新。

三是要落实师带徒，传帮带的培训途径。通过签订师徒协议，开展岗位传授，在业务上，经验丰富的“师傅”专门为新人“徒弟”量身制定具体的培训计划，让“徒弟”们积累经验，巩固知识，尽快提升技能水平；在思想上，师傅指引徒弟不断成熟，树立积极向上，奉献进取的人生价值观念。四融入是指将企业理念、廉洁意识、创新观念与和合氛围设融入到党员思想工作中，通过党建提升发展，实现业务骨干向党员身份的转换。

把企业理念融入到党建之中，就是把国网公司统一的优秀企业文化内容与党员思想建设融在一起，通过党员主题 活动加强宣贯，将国网公司“诚信、责任、创新、奉献”核心价值观及其体系内涵融入到党员及广大员工的思想教育

当中，使党员的先锋示范作用在企业文化的建设上同样绽放精彩。把清正廉洁融入到党建之中，就是要打造“干事创业、干事干净”的廉洁之风，通过举办廉洁文化讲座，树立勤廉兼优先进典型等措施，对员工进行潜移默化教育，把甘心奉献，不求私利，以廉为荣，以贪为耻精神，融入到员工的日常意识中来，形成“干事、干净”廉洁从业理念，引导员工廉洁奉公，遵纪守法。

把创新观念融入到党建之中，就是要引导员工“在工作中学习，在学习中工作”，养成勤学习，肯动脑，善钻研，不断开拓视野，更新工作理念，积极进行岗位创新，开展科技创新活动，创新工作制度，创新技术方法，引导企业各项工作再上新台阶。

把和合氛围建设融入到党建之中，就是倡导融洽、和谐、团结、互助的工作关系，并以此润泽人心，凝聚人心，汇聚力量，营造“风正气顺，和谐向上”的企业人文环境，培育员工的团队意识和协作精神，使员工精神振奋，各项工作有序开展。

“五提升”是通过“双培双带”工程的开展，实现安全水平的提升、技术素质的提升、服务能力的提升、制度建设的提升、品牌形象的提升。

安全水平的提升，就是夯实企业安全生产基础，实现全

面、全员、全过程安全管理与监督，狠抓安全工程建设，构筑全方位的群众安全监督检查体系，保持平安稳定的长治局面。

技术素质提升，就是通过培训和积累，使企业和员工以过硬的技术，有效的管理，开展供电各项生产工作，确保电网设备稳定运行，满足电网持续发展的需要。

服务能力的提升，是要认真落实国家电网公司“服务党和国家工作大局，服务电力客户、服务发电企业，服务经济社会发展”的服务宗旨中，要求员工用春天般的温暖情怀，为客户提供真诚优质的服务，及时解决用电客户生产生活中的用电难题。

制度建设的提升，就是不断规范企业的管理标准、技术标准和工作标准，通过有效的制度，指导约束员工的行为，明确部门人员工作职责，实现企业各项活动的流程化。

品牌形象的提升，就是做好对内落实品牌统一战略，实现国网公司企业文化宣示物、企业标识系统规范化。对外，通过积极开展有效服务活动，在地方塑造良好的公司形象，提升 “国家电网”品牌的知名度和美誉度。

三、实施效果

通过“双培双带”工程的实施，初步实现了国家电网统一的优秀企业文化在公司顺利落地，员工对国网公司统一的优秀企业文化，特别是核心价值观有了深刻的理解和认同。

激发了广大员工奉献企业、服务社会的热情，提升了企业供电服务、安全生产、电网建设各项工作水平。

树立一个，带动一片。截至目前，####电业局通过“双培双带”活动已在骨干中发展了9名预备党员和18名入党积极分子，并有100余名员工参加了职业技能鉴定考试，通过率为88%。

浅谈企业档案编研成果 篇7

一、档案编研成果的种类

1) 企业成果汇编。这是用文字叙述或列表的形式, 扼要摘录介绍科技成果的主要内容, 予以编制和汇集的编研成品。其主要内容包括科技成果名称;科技成果的特性、技术参数等;科技成果的技术水平、经济价值、鉴定、评审和获奖的结论意见;主持和参与科技成果研制人员名单;科技成果的档号等。

2) 获奖成果汇编。这是记录公司荣誉的一种档案编研成果, 它根据企业历年获得的各类奖项分等级编写, 并记录颁发单位, 颁发时间和奖项主要参与人员名单, 主要反映企业在政治思想、精神文明、生产设计等各方面所取得的成绩。

3) 大事记。大事记是一种按照时间顺序简要记载企业一定时期内发生的重大事件和重要活动的参考资料。它主要由时间和记实两部分内容构成。大事记有叙述式和表格式两种。大事记记述内容主要是:体制、机构的调整, 规模的变化, 人事关系变动;重要制度、办法、规划、计划及重大生产经营决策和措施的下达, 改建、扩建任务的进行;重要会议和国家、地方或上级机关领导等的来访及讲话;企业的生产、经营、基建、科研、教育、文体、福利等方面成果和重大的质量、安全事故等。重大的外事活动, 如上级领导、外宾来厂参观、考察、检查工作, 技术交流、商务洽谈、签订重要合同;本厂人员去国外学习、参观、考察等。

4) 组织沿革。这是以记载企业名称、管理体制、内部机构、人员编制和人事任免等演变情况的编研成品。它根据企业组织发展的特点, 选择不同的编写体例:一是编年法, 是按照年度依次列出组织机构的演变发展, 这种方法适用于组织系统经常变化的机关;二是系列法, 是以企业内部的组织机构为主线路, 再按时间顺序分别对机构变化进行编写;三是阶段法, 是按照企业组织机构重大变革的若干历史阶段, 分别记述各历史阶段组织机构的演变发展。这种方法内容完整、形式灵活。编写形式一般是采取文字叙述和图表显示相结合的办法, 如历史沿革概述、主要职能任务等, 用文字叙述, 比较集中、简明、清楚;而机构、编制、任免等, 用图或表排列显示, 比较系统、直观, 既能减少篇幅, 又便于查阅。组织沿革既具有现实查考的依据作用, 也具有史志研究的历史价值, 是研究企业组织机构职能划分, 强化企业管理和提高工作效率的重要依据材料。

5) 其他。如专题汇编, 指按照一定的专题汇编而成, 可编的专题很多, 根据以往的经验, 以行政任免和职称评聘需求较多。

二、企业档案编研成果结构

(一) 企业档案编研的主体结构

1) 正文———编研材料正文, 必须按照一定的体例予以组织和编排, 固定其顺序和位置。企业档案编研成品正文的编排体例有如下几种:首先是按照时间顺序组织正文。它保持了企业档案信息的历史系统, 同时也为利用者从时间角度了解和利用企业档案信息提供了方便。还有按地理位置组织正文。它集中反映一定地理区域内的企业档案信息, 有助于利用者按地理位置了解和研究企业档案信息。再有按系列、规格、结构、性能等组织正文。便于同类产品、设备或基建工程项目之间进行比较、分析和研究。也有按专业、专题、问题等组织正文。它突出了企业档案主题内容, 便于利用者按主题查阅。

2) 题名———题名就是标题或题目, 是概括企业档案编研成品或其中部分正文主题内容的词句。编拟题名第一内容要完整、确切。要在编写正文的主题内容时要名实相符, 使利用者通过题名能够对正文有比较确切的理解。第二文字要简明、扼要。词语要准确表达编研成果及其正文的主题内容, 不用不确定的、含混的词语, 使题名能确切反映编研成品及其正文的主题内容。第三语言要有特点, 能适应企业档案信息本身的内容和传递企业档案信息的要求。

3) 注释———也称注解或注, 是对正文中某些内容和加工情况所作的说明文字, 以帮助利用者更好地理解正文, 从而正确地利用编研成品。

4) 插图和附录插图, 是指图样、图片和报表等;附录, 是指图例、公式等。其作用都是帮助利用者进一步加深对编研成品中企业档案信息的理解。插图和附录同样要经过选择, 并且应当有必要的文字说明。插图往往编排在正文中相应的位置上, 附录一般编排在正文最后。

5) 目录也称目次, 是揭示编研成品各个结构部分的内容, 固定其编排次序的工具。目录的作用主要是便于利用者了解编研成品的基本内容和查检正文。它由三个项目组成:顺序号、正文题名、页码。

(二) 企业档案编研成品的辅助结构

1) 封面要能醒目地介绍编研成品的主题内容和有关事项, 还能对编研成果起保护作用。应当写明题名、编辑出版单位、时间, 必要时注明使用范围和机密等级。

2) 序言和编辑说明序言, 也可以称序、前言或引言等, 是编排在正文之前的评述性文章。它可以是编研成品的目的、意义, 编研成品涉及的背景与现状, 对材料的评价等简单描述。

3) 索引是以编研成品中具有检索意义的信息内容为对象编制的辅助性检索工具。

三、我单位的企业档案编研成果

1) 在我单位在1997年档案目标管理晋升国家二级的审查中, 我们做了一批企业档案编研成果:测绘成果汇编、大事记、规划成果简介、获奖成果汇编、设计成果汇编、组织沿革。2) 在我单位成立20周年时, 在原有档案编研成果的基础上又合并续写了一批企业档案编研成果:公司测绘成果汇编 (1985~2004) 、公司大事记 (1985~2004) 、公司规划成果简介 (1985~2004) 、公司获奖成果汇编 (1985~2004) 、公司设计成果汇编 (1985~2004) 、公司组织沿革 (1985~2004) 。3) 在公司事改企10周年之际, 我们又准备编写一批新的档案编研成果, 除了续编原来的编研成果外, 还计划新编“行政干部任免专题汇编”和“技术干部评聘专题汇编”等等。

四、结语

通过档案编研成果的开展, 把公司历年来所做的主要工作和所发生的重要事件如实地记录下来, 使之成为各级领导出有因和全体职工了解本公司历史的发展概况, 作为今后工作借鉴参考和查证有关事项提供素材或线索, 总结历史, 展望未来, 激励员工, 在几代人的不懈努力下, 公司队伍不断发展壮大, 各方面均取得了令人可喜的成绩, 档案编研成果也使档案人员的工作得到了认可。

摘要：档案编研工作在回顾企业的历史, 见证企业的发展历程, 方面有不可或缺的作用, 及时开展企业档案编研工作, 有利于提高企业档案编研、开发与利用工作水平。

企业科技成果转化的成与难 篇8

近年来，强化企业技术创新的主体地位已被确立为我国科技体制改革的一个重要指向。本次调查中，企业作为第一承担单位的课题有88项，涉及企业73家。那么，这些企业的科技成果转化应用情况如何？还存在哪些困境和期待？

企业科技成果转化率达七成

企业成果转化率较高，新产品转化数量最多

调查结果显示，北京市科技计划课题成果转化率为67.4%，其中企业的转化率最高，达到72.7%，比全市平均水平高5.3个百分点（见图1）。

从科技成果的表达形式来看，新产品类的成果转化应用数量最多，为97个，占企业成果转化总数量的比重为31.6%，成果转化率达到81.5%，仍有上升的空间。转化应用数量最多的前五类成果形式分别为新产品、新工艺、计算机软件或系统、技术服务或评价、示范工程（见图2）。

以独立转化为主，多种转化方式并存

调查结果显示，在企业已实现转化应用的课题中，仅采取“自行组织实施转化应用”的成果转化应用方式的课题所占比重高达87.2%，高于全市平均水平19.3个百分点，成为企业科技成果转化的最主要方式。

除自行组织实施转化外，企业还注重采取与他人合作、政府部门主导等方式对科技成果进行转化应用。调查结果显示，在已实现转化应用的课题中，选择两种转化方式相结合的课题所占比重为40%。其中，同时选择自行组织实施转化和与他人合作共同实施转化应用的课题所占比重为61.5%；同时选择自行组织实施转化和政府主导实施转化应用的课题所占比重为30.8%，以上两类课题所占比重超九成。

绝大部分科技成果在京实现转化应用，同时辐射带动作用明显

调查结果显示，在企业已实现转化应用的课题中，有93.8%的课题成果在北京本地实现了转化应用，与全市平均水平持平。大批科技成果在京实现转化及产业化，为首都经济社会发展提供了有力支撑。

科技成果转化对北京以外地区的影响不断加大，辐射带动作用明显。以上已在北京就地实现转化的科技成果中，有52.5%的成果还在外省市实现了转化应用，有6.6%的成果在境外实现了转化应用，在国内和国际上的辐射引领作用明显。

专利的市场导向意识较强，创造经济效益明显

在已申请专利的课题中，当问到申请专利最主要的三个动机时，所有课题均选择了“取得专有权，抢先占领市场”，同时，有52.9%的课题选择了“享受优惠政策，如高新技术企业认定”，排在第三位的是“构建专利池”，所占比重为35.3%（见图3）。

已授权专利成果实施转化后为企业带来明显的经济效益。调查数据显示，平均每项专利成果转化后为企业带来230万元的销售收入，与全市平均水平持平。

七成以上的课题开展了后续研究，研究水平较高

调查结果显示，72.7%的课题在完成课题研究任务的基础上开展了后续研究，对课题已有研究成果继续深入研究，课题研究的深入性较明显。后续研究课题170项，其中属于研究与试验发展（R&D）的课题有135项，所占比重为79.4%。平均每项后续研究课题投入资金345.8万元，比全市平均水平多124.1万元。

三大因素掣肘科技成果转化

近年来，北京市委、市政府高度重视科技成果转化及产业化工作，制定多项政策措施引导科技成果向现实生产力转化，但科技成果转化中各种制约因素仍然存在。

成果转化阶段缺少资金投入

在未实施成果转化的课题中，20.3%的课题选择了“缺少资金”，排在第一位，表明企业科技成果转化的资金匮乏问题较为突出。在发达国家，科学研究、成果转化与产业化三个阶段的资金投入比大约在1∶10∶100左右，后两个阶段投入资金更多，而北京市各类科技计划经费投入主要集中在科技成果的研发阶段，对科技成果进入市场的中间环节和转化阶段投入相对不足。同时，资金投入配置结构不合理，缺乏配套的科技金融服务，缺乏相应的机制来引导社会资金进入，从而不能满足科技成果转化的需要。

缺少政府扶持，无法独立实施转化

此类问题在以“面向社会应用，解决社会公益发展等问题”为主要研究目标的课题中表现尤为突出，有35.7%的课题存在此类问题。此类课题多涉及关乎公共安全或公共性突发问题的民生领域，在成果实施转化过程中尤其需要政府的大力扶持，否则以企业一己之力，一般无法独立实施转化应用。

缺乏激励成果转化应用的有效机制

调查结果显示，有9.4%的课题未转化的原因选择了“缺乏激励成果转化应用的机制”。缺少激励科研人员创新的奖励机制，将无法充分调动企业开展科技成果转化应用的积极性和主动性，因此，仍需进一步营造鼓励创新、容忍失败的创新环境。

加强科技成果转化的新期待

科技成果转化及产业化是一项繁杂的系统工程，具体转化过程受到资金、管理、技术、人才等多方面因素制约。本次调查对企业在科技成果转化方面的期待有了更深入了解，这也为各级政府制定相应政策提供了参考。

创新科技经费投入机制

充足的资金保障是科技成果顺利转化的重要条件。要拓宽科技投入资金的来源渠道，进一步扩大风险投资、国外金融机构的科技贷款、创业投资等科技投入渠道，逐步完善政府拨款为引导，企业自筹、金融信贷、风险投资、民间资本等为主体的多元化的投融资体系，加大对科技成果转化环节的资金支持力度。

为成果转化营造好的外部环境

进一步完善政策法规体系，对各项政策措施的落实加强监管，并建立协调机制和反馈机制，有效发挥政策的引导作用，营造有利于科技成果转化及产业化的良好环境。通过设立成果转化奖、改革职称评审制度等措施激励人员从事科技成果转化的积极性。为产学研合作牵线搭桥，把高等院校和科研机构的基础研究优势与企业的市场需求和信息优势结合起来，形成产业化的创新优势。另外要搭建科技信息共享交流平台，使供求双方能够及时、低成本地获得信息。

加大成果推介及政策宣传力度

建议将符合条件的成果纳入科技推广成果库，加大对科技成果的推介力度，促使品牌做大做强，实现成果的产业化推广。同时应通过各种媒介对科技成果转化的各项政策措施以及典型事例等进行经常性的宣传普及，使各类创新主体对政府制定的各项政策措施有更多了解，提高政策的知晓度。

（作者单位：北京市统计局）

编辑：单之卉 / 邮箱：szh@bjstats.gov.cn

企业QC小组成果报告写作方法 篇9

当前，各企业为推动管理创新、提高经营水平及打造高绩效团队，实现战略到基层、管理到班组，进一步增强企业核心竞争力，越来越把QC小组活动当作大任务来抓，如何编写小组成果报告成为QC小组朋友们共同关心的话题。QC小组成果报告是小组活动课题全过程的总结和真实写照，要求成果报告的编写人要掌握大量小组活动的基础材料，深刻理解成果报告的编写要求，具备一定的成果报告编写技巧，才能将本小组活动的主要内容、经验、体会充分表达出来，写出较高水平的成果报告。下面就成果报告的写作应注意的问题，谈谈自己的经验和看法。

一、编写基本要求

文字要精练，程序要清楚，逻辑性要强。尽量使用图表，数据和示意图。成果报告要真实，不允许“倒装”。要根据课题抓住重点，突出一条主线。对专业性较强的技术术语要解释。采用法定计量单位。

二、掌握基本写作技巧

要灵活运用四段八步，不要机械地平均安排。对PDCA循环的四段八步可根据课题有所取舍。编写成果报告不能就事论事。要提炼、加工、选择最能代表选择活动水平、最有说服力和最精彩的内容报告出来。每一步骤之间要有过渡，要前后呼应。开头要引人入胜，结尾要令人回味。

三、切忌不要出现以下几个问题

1、“新八股文”；

2、文字多、图表少；

3、中心问题不突出；

4、逻辑性不强、前后不协调；

5、缺乏数据；

6、工具运用不当，出现错误较多。

四、编写准备工作及必要性

编写成果报告，实际上是一个学习提高的过程。对课题整个活动过程进行认真回顾和分析，不能仅仅靠成果报告的起草人，而应靠小组全体成员的共同努力，靠集体的力量和智慧。而集体总结就需要做好充分的准备。

五、准备工作的内容

1、确定成果报告的中心内容。本次课题活动中主要解决了什么问题？产生问题的主要原因？采取了哪些主要措施？取得的主要成绩，以及本课题的最大特色（特点）是什么？

2、确定成果报告的编写提纲。

3、全体参与分工负责。

六、收集整理原始记录的内容

1、小组开展集体活动的会议记录。

2、课题活动前对现状的调查资料。如质量、产量、消耗、成本、经济损失、用户意见、现场运行观测等方面的数据、调查记录。

3、活动中掌握的第一手资料、数据记录等。

4、对比资料。如课题主要目标（指标）和国内外同行业、本企业历史最好水平以及活动前后的对比资料等。

七、成果报告的主要内容

QC小组活动是按PCDA循环的科学程序进行的，而成果报告是小组活动的真实写照，是依据活动过程编写的。因此成果报告的主要内容和结构也应体现PCDA循环过程。

1、小组概况

企业概况或与发表课题有关的产品质量（服务质量）、用户需求的简况。小组概况包括以下几方面：

（1）小组成立时间、本课题活动时间、注册时间、注册编号。

（2）人员结构及文化技术素质结构、组内分工。（3）本课题类型。

（4）本课题小组集体活动总时数、出勤率。（5）历年课题完成情况，获奖情况。（6）发表对象的简介，专业简介及作用等。

2、选题理由

（1）企业实现方针目标和中心工作中的重点、难点、关键问题。

（2）市场营销、用户需要（下道工序）迫切解决的问题。（3）工作、生产（服务）现场的薄弱环节，以及质量、消耗、成本、提高经济效益等。

3、现状调查

主要介绍小组进行了哪些调查活动及分析活动，从而找出主要问题。

（1）开展了哪些调查活动？查阅哪些资料？进行了哪些现场观测调查？征求了哪些服务对象的意见与建议？调查活动采用了什么方法、方式？如何进行的调查等。

（2）进行分析。根据调查得到的数据和事实，采用何种统计方法并经过计算分析后对调查对象得出的结论。

（3）现状调查要注意以下问题： ①要简介课题的工艺过程或专业特点。

②注意说明调查方法的客观性、可信度、代表性。③注意时间性。

④杜绝“三无”即：无调查方法、无数据、无分析。⑤主要问题不可确定过多，一般一个为好，最多不要超过两个，防止主题分散，针对性不强。

4、确定目标值

（1）针对主要问题的现状，设定本课题通过活动后将主要问题解决或改善到什么程度。

（2）实现这一目标值的依据是什么，即：可行性分忻。（3）目标值的设定方法： ①依据本企业的历史最好水平，来说明目标值实现的可行性。

②依据本企业同类产品已达到的质量水平说明目标值是可行的。

③依据同行业厂家达到的水平，确立赶超目标，说明实现目标值的可行性。

④现状调查的结果。其目标值可用以下公式计算： 活动目标值＝（现有水平十潜力）*排列图中所要解决问题占的频率。

⑤用户或国家的质量要求、企业或部门领导的指令。这是必须做到的。

（4）设定目标值时应注意的问题：

①目标值应既有进取性又要合情合理，过高难以实现会挫伤大家的积极性，过低会使小组成员觉得组织活动没有必要。

②目标值要量化。③目标值应和课题相统一。

④目标和目标值不可设的太多，一般以一个为好，最多不要超过两个，以免主题分散无针对性。

⑤对目标值要进行可行性分析。

5、原因分析

本部分是现状调查的深入，也是确定主要原因的依据和解决问题的基础，关键是正确表达主要问题和产生原因的关系。主要内容：

（1）收集产生主要问题的原因所采用的方式方法。（2）将原因进行分类、归类、分析所采用的方式方法。（3）如何选用工具。因果图、树图，关联图常被QC小组用来进行原因分析，因此在选用这些工具时必须加以区分，以提高使用工具的有效性。

①当影响问题的因素之间没有较密切的关联关系时，采用因果图和树图为好；当因素的展开层次比较多，则采用树图为宜。

②当分析的问题影响因素之间有关联关系时，选用关联图为好。

6、确定主要原因

经过原因分析后，找出了各种产生问题的全部原因，但这些原因对问题的影响程度不一样，也存在着“关键的少数，次要的多数”，能否抓住这少数主要原因，是使问题得到解决的关键。

（1）确定要因的方法及结果。

（2）确定要因的验证方案。如采用的方法、抽样的数量、方法、时间、地点等。

（3）验证的简要过程及结论。（4）确定要因应注意以下问题：

①确定要因不能只定性，应辅以定量的验证。

②确定的要因一定是因果图（树图）分析中的末端原因，关联图中的末端原因或主要的中间原因。③要因确定的数量不可过多，一般不超过5个。④确定后的要因要在工具图表中做出标记，以示区别。

7、制定对策

针对确定影响主要问题的主要原因，策划切实可行的实施改进方案和活动计划，使主要问题得到改善并提高到一个新水平。

（1）针对每个要因制订改善的目标值。

（2）制订改进的措施。如操作方法、技能、设备、工艺、管理方法内容、工作现场、服务项目、标准等。

（3）对策、措施要分开，对策表明干什么，措施表明怎么干，措施越详细越好。并确定责任人，规定完成的时间，必要时确定检查人。

（4）制定对策应注意以下问题：

①对策中的要因项目，必须是经验证确定的要因，二者必须对应。

②对策是要因项目的改进方法或手段。

③分目标是针对每一要因所设定的改进要求。目标要尽量量化。

④措施项目是针对为改变现状实现目标所采取的作业步骤，应具体、具有可操作性。

⑤措施的责任人不要求体现全员性。

8、实施

本部分主要介绍按制订的对策进行实施的情况及实施的效果。应注意以下问题：

（1）有的成果不介绍实施情况，只用按对策如期完成一句话带过。

（2）实施情况和前后内容不对应。（3）要尽量采用数据，图表说明问题。

9、效果检查

效果检查是整个成果的高潮，是体现小组成绩的具体显示，因此要客观实际，全面体现课题的活动成果。

（1）检查对比活动前后主要问题现状的变化情况以及总目标的实现情况。

（2）检查其他相关指标的改进效果。（3）效果检查应注意的问题：

①要有明确的目的性，要与课题的主要问题和总目标相对应。

②要以数据和事实为依据，取得的成果要有有关部门的认证。

③经济效益要有计算依据，应按GB3533.1-83（标准化经济效果的评价原则和计算方法）规定的计算公式送行计算。

10、巩固措施

（1）逐条列出新增、更改文件的编号、名称及内容。（2）简要介绍实施这些文件的其他相关活动。

（3）应把那些经过实施验证，确实有效的措施纳入规程、标准、或管理制度中去。

（4）制定巩固措施应注意的问题：

①巩固措施必须是本课题活动的行之有效的措施。②涉及技术文件管理文件的修订、新增应说明编号、名称及相关内容。

③、不能抽象，笼统、无可操作性。

11、遗留问题及今后打算