不要吝啬对学生的赞美

不要吝啬对学生的赞美（精选6篇）

不要吝啬对学生的赞美 篇1

随笔

不要吝啬你的赞美

单

位：南安柳城中心小学

作

者： 陈

昭

霞

不要吝啬你的赞美

哲学家詹姆士曾经精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。” 中外著名的教育家也都认定，人总是自觉或不自觉地从自己身上或他人那里寻找自身的存在价值，其内心深处都有被肯定和被尊敬的渴望，而一旦渴望得到实现时，他的许多潜能就被激发出来，成为一种催人向上的动力。因此，请多给学生一点赞美吧！教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；学生明天的成功就蕴藏在教师今天的赞美之中。

有这样一个故事，一个年轻的老师被分配去教全校最差的班。上课的第一天，她就拿出一只红红的苹果，对学生说：“这只苹果用来奖励给那些优秀的学生。我知道你们是一群很棒的孩子，相信每一个都会得到一只红苹果的！”一学期结束了，真的每个孩子都得到了一只红苹果，包括班里最不可救药的学生。一年以后，这个全校最差的班成了全校最好的班。

这就是赞美的力量。如果多给孩子一点赞美，就可以提高学生学习的兴趣，增强学生学习的主动性，挖掘学生内在的潜力。如果多给孩子一点赞美，相信每个孩子都能成功。

记得去年，我参加泉州市骨干教师培训时，承担了一堂语文研讨课《快乐的节日》，我上完课正从电脑里退出光盘，一个小男孩拽住我的衣角，一副欲言又止的样子。“你是要领奖品吗？”因为是借校借班上课，我在课前给学生承诺，谁表现好，谁就可以得到一份奖品。

“不，老师，我想问您一个问题，您还会留下来教我们吗？” 我微笑地摇了摇头。

“哦，”小男孩有点失望，一字一顿地说，“老师，我真喜欢您，能留下您的电话吗？”

接过电话，小男孩向我深深地鞠了一个躬。他这一鞠躬，我想起来了„„

刚才，在课堂上，我让同学们把课文试着读给同桌听的时候，这个小男孩站起来，大声说他不读，他要唱给同桌听。面对这个不听话的孩子，我不愠不怒，径直走到他面前，蹲下来，让他唱给我听。小男孩刚唱一句，就接不下去了。我耐心地告诉他，要唱好这首歌，先要把歌词学会了。小男孩又站起来嚷嚷：“老师，我会读了，我要读给大家听。”我成全了他。可是，他刚读完，就有许多同学给他提意见来了：“我们的‘们’要读轻声。” “你没有读出快乐的感情来”“你没有比动作。”“节日的‘日’要翘舌”„„小男孩的脸一下子就红了，不好意思地低下了头，用手不停地卷着书角儿。我看在眼里，急在心头，我怕大家的评价会伤害他的自尊心，可我又想保护大家的积极性。我急忙走近小男孩，摸摸他的头，微笑地说：“你是第一个站起来读课文的同学，真大胆，老师佩服你！刚才同学们提的意见你听到了吗？你能接受同学们的建议再读一次吗？来，试一试，老师相信你能行！”小男孩迎着我鼓励的目光，又试读了一遍。这一次，同学们都纷纷站起来表扬他了：“你读得比刚才好多了。”“你还比了三个动作，真棒！”“刚才读错的地方，现在都读对了。”„„我也向他竖起了大拇指：“恭喜你，你进步了！同学们，让我们一起用热烈的掌声向这个同学表示祝贺，好吗？”教室里响起了经久不息的掌声。小男孩在掌声中心满意足地坐下，又“霍”地站起来，跑到讲台前，向大家深深地鞠了一个躬，激动地说：“谢谢大家！”

面对小男孩的两次鞠躬，我感触很深。教育是爱的事业。这种爱没有惊天动地的气魄，只有润物无声的永恒。作为成长中的个体，学生身上的不良习惯和缺点是难免的，对于学生的种种问题，采用批评的方法，情况可能越来越糟，如果适时地采取赞美的方法，及时把赞美送给每一个学生：一个真诚的微笑，一个肯定的眼神，一个亲切的抚摸，一个夸奖的手势，一句鼓励性的赞语，一朵小小的红花„„就能让学生感受到无比的温暖，就可以给学生一份快乐，一份满足，一份自信。同时也赢来了学生对我们的一份敬重，一份爱戴，一份信任。

老师们，请不要吝啬赞美，因为赞美是春风，它使人温馨和感激；请不要小看赞美，因为赞美是火种，它可以点燃心中的憧憬与希望。让我们的学生在赞美声中收获一份肯定，一份鼓励，一份新的动力。让我们的学生在赞美声中焕发出生命的光彩！

对下属,不要吝啬赞美之词 篇2

刘鹏凯：创业初期的艰难，让我回想起来十分感慨，完全可以用“酸、甜、苦、辣”四个字来概括。当时没有技术，我三顾茅庐向专家讨教，上海有—位绰号“老熊”的胶粘剂专家，就是被我的一番诚心所感动而加盟，后来我也兑现承诺，用“老熊”注册了商标，如今该商标已是泰州市知名商标；企业刚起步时，销售的每一笔应收款都是救命钱，为了收回应收款，我流过泪，甚至给客户下过跪。如今，我常常把创业初期的经历讲给进入黑松林的每一名员工听，希望他们能够更多地了解企业的昨天，把握今天，居安思危。

化工行业是一个相对枯燥的行业，你是怎样提高员工的工作兴趣和热情的?

刘鹏凯：我曾经写过一篇《不干500强，要做500年》的短文，要实现这个目标，资本纽带和文化纽带缺一不可。如何保持共同的文化基础并适时注入新的文化元素，是黑松林面向未来发展所必须思考和解决的问题。黑松林的“心力管理”，是多年的发展中积淀下来的文化精髓，其核心价值观已超越了行业和时间属性，具有长久的、普遍的指导意义。

在工作中，上司往往缺乏欣赏下属的意识和心情，即使下属干出了在上司看来是“优秀”的工作，上司给予的往往是“表扬”而不是欣赏，更不是激赏。老板该如何欣赏下属的成就?

刘鹏凯：好多年前的一个傍晚，我出差归来，车还未进厂，老远就看见新厂区灯火通明。车一停稳，我就去感受正在调试的夜灯，看着地射灯的光束射在缀石上鲜红的“腾飞”二字，真是有一种展翅欲飞的感觉。忽然，一顶橘红色的安全帽闯入我的视线，原来电工班长小江正在专心致志地调试夜灯，并没有发现我。“小江啊，你的这幅作品完成得不错嘛，真美!”我由衷地送上几句赞美之言。

一位心理学家做过这样的试验：当一个疲惫的人受到赞美时，他的能量会立即增强，而当受到批评指责时，他的能量会急剧下降。在民营企业中，我曾听人说，企业已经改了制，我给你工资，你干好工作是应该的，当厂长的没有必要给员工贴“福”字，要吝啬赞美之词才行。可我不这样认为，尽管我给了员工工资，可员工干好干坏是不一样的。如果干好干坏一个样，那还不是大锅饭?这样的领导还有什么感召力，这样的企业还能拿出什么好产品?

老板有培养下属的职责和义务，而公司各个层次的领导是否都有培养下属的职责呢?在培养过程中，会遇到些什么问题?

刘鹏凯：公司各个层面的领导都有这个义务，但在培养过程中，要注意以下的问题：比如，上级领导没有明确地判断出下属的能力标准，公司的管理目标不明确，所以培养下属的目标也不明确，公司整体人力资源规划和配置失误，使经过培养的下属无用武之地。还有就是下属的学习意愿和态度不够。除了这些客观原因以外，很多时候主管对培养下属员工的错误认识，也会影响对下属的培养。所以，我们会在对中层主管的培训中，增加对主管进行自我审查的内容，检查主管是否能够对下属进行培养。

黑松林在未来两年有些怎样的企业规划?

读《毫不吝啬地赞美学生》有感 篇3

前几天，我饶有兴趣地阅读了一部对教师影响最直接、意义最深远的教育著作《影响教师一生的100个好习惯》中的一篇文章《毫不吝啬地赞美学生》及一篇经典案例。在这篇文章中，笔者从理论的高度阐述了教师的赞美对学生产生的影响，读后我也深受鼓舞。的确，赞美可以使人达到心理满足，可使人心情愉快；赞美可以燃起学生的希望之光，唤起他们的进取心；赞美可以点燃学生智慧的火把，使其扬起自信的风帆。俗话说：“气可鼓不可泄。”几句真心的赞美也许能创造一个奇迹，令人鼓起学习生活的风帆。然而几句不当的批评也许会葬送一个人的前程，令人自暴自弃，破罐破摔。作为教书育人的人民教师，更应该时刻注意，学会赞美那些幼稚单纯的学生，以激发他们的学习兴趣和自信心。

赞美是一种教育艺术，它在一个人的成长过程中有着不可低估的作用。教师既要学会欣赏学生，又要具备赞美的技巧，对于学生说，他们年龄虽小，内心却是丰富、敏感的。他们需要教师的赞美，需要教师发自肺腑的真诚的赞美。

从文中的经典案例中，我真切地感受到了被誉为中国的“苏霍姆林斯基”的于永正老师的教育教学艺术。于老师对学生的赞美中有一种内隐的“魔力”，能够牢牢抓住学生的闪光点，并辅以真诚，使得他的赞美就像雨露，滋润着学生稚嫩的心灵，形成一种积极向上的和谐氛围。作为一名教师，我们应该怎样去赞美学生呢？从于永正老师的.做法中，我得到了三点启示：一是要真诚。有位哲学家曾说过：“只有真实的赞美，才最能打动心灵。”我们教师必须做个细致入微的人，热心的人，多关心、爱护学生，多了解学生的学习和生活，发现他们一个细小的优点，从而实事求是恰如其分地对他们加以表扬。其次，要抓住闪光点，及时赞美。我们不仅要看到学习成绩好的学生，更应该注意那些“学困生”。在课堂上，要对学困生多加关注，设计较为简单的问题，启发他们回答，对他们能够勇敢回答的问题和学习上的点滴进步，应诚心诚意及时地表扬鼓励。其次，我们更应注意挖掘学困生的“闪光点”，并给予表扬鼓励，只有这样才能使他们体验到成功的喜悦，清除自卑心理，从而达到扬起理想之帆的目的。三是要尊重学生。教师要正视学生的差异，这就要求教师要尊重学生，必须在尊重的基础上施以赞美。只有尊重学生，才能以宽容之心来对待学生，才能给予适时的赞美。可见，尊重与赞美之间是相互贯通的。

不要吝啬你的玫瑰 篇4

造物主是淘气的，不然他不会制造出那么多需要别人帮助的弱者;造物主是智慧的，因为他制造出了那么多会关心别人的强者。

我们能听到声音，所以难以体会聋人的茫然;我们能够说话，所以难以体会哑人的无助;我们拥有光明，所以注定了永远都无法体会盲人世界里的一遍黑暗……。是的，他们都是弱势群体，他们需要你手中的”玫瑰”，或许仅仅是一个浅浅的微笑，一声亲切的招呼。

我执着地相信人性本善论。每个人的心里都有一片纯洁的领地，那儿是一片盛开的玫瑰园，我们因此懂得了同情，懂得了关怀。然而善良的`人们往往被生活欺骗。当我们看到一个孤苦伶仃的老人倚在路上，极其同情的掏出兜里的钱，不久却在报上看到他用乞讨的钱盖起了楼房;当我们对一个挂着出身经历牌的贫困失学儿童进行帮助后，缺发现他竟是在父母指使下通过乞讨手段不劳而获时，所有善良的人都不由的寒心。那一遍纯洁的领地也悄无声息的布上了灰尘。我们学会了冷漠，冷漠的对待这个世界

冷漠让我们不受伤害，可那遍玫瑰园也一天天的枯萎

一个暖暖下午，我依旧带着一颗冰封的心经过农行时，我看到门口一位席地而坐的盲人，他手中握着一把二胡，那哀婉的乐声在空中回荡，使得喧闹的街道也变得寂静。那乐声让握变的空旷，变得悲凉，我感到冰在融化。一个清脆的童音传进我的耳中：”我要我要。’我头一看，一个小女孩正飞快地接过奶奶手中的五毛钱扔进盲人碗中。看着这一幕，不禁哑然失笑，笑自己长久以来的愚蠢与无知。人怎能因错送一朵玫瑰便长久的停止送玫瑰

于是，我重拾笑脸，也更深层的明白了赠人玫瑰，手有余香的含义。有时候在给别人带去快乐的同时我们自己也得到了快乐，只有那种快乐才是真正的快乐，也只有那种快乐才能长久的打动你的心。不要吝惜你的玫瑰。

窗口服务,不要吝啬您的微笑 篇5

偶然间发现一件趣事，世上最长的英文单词竟是smile，微笑，因为单词中的mile代表了一英里的路程。但在现实生活中，微笑，则是人与人之间的最短距离。它是沟通人与人之间情感的桥梁，作为与人民群众有着最广泛、最直接、最深入接触的窗口服务行业，更是至关重要。

窗口服务每天的工作就是与群众面对面的接触、交流，窗口是服务的最前沿，老百姓感受最真实；窗口是单位的代言人，关乎单位整体形象。在窗口工作，我们深深的体会到：窗口虽小，但却是我们展现人生价值的大舞台。再平凡的小事，我们也愿用微笑服务来演绎精彩，窗口的微笑服务，是一个人内心真诚的外露，是自身文化素质和礼貌修养的体现，更是对客人尊重与热情的体现。作为窗口服务人员，一定要把微笑当作一项基本功、一堂必修课来练习，时刻把灿烂的微笑融化到声音中，落实到行动中，把笑意真诚地写在脸上。

窗口服务，请不要吝啬您的微笑。虽然我们只是普通的工作人员，但是工作中的一言一行、一举一动，无不体现单位的服务质量和水平。在平凡的岗位上，我们任劳任怨，勤勤恳恳，以奉献之心干工作，以友爱之心迎过客，在窗口岗位上始终把热情服务作为工作核心，面对刁难，我们保持微笑；面对辱骂，我们能够忍耐；面对困难，我们没有徘徊。一张笑脸相迎、一声您好问

候、一声再见相送，委屈服务做到“忍”，微笑服务做到“甜”，文明用语做到“响”，热情服务做到“诚”。

微笑服务，宣传的是一种在为群众办事时能做到服务无借口、办事零障碍的服务理念；体现的是一种服务大众的责任意识和真情关怀。爱岗，是我们的职责；敬业，是我们的本分；奉献，是我们崇高的追求。没有什么豪言壮语，更没有什么轰轰烈烈的事迹，但我们有着这样的风采，在平凡的小窗口上，始终坚持微笑服务、优质服务，在这个服务大舞台上展现真我。我们会牢记常听为民之言，常思为民之策，常兴为民之举，常记为民之托,用我们的微笑诠释服务的真谛，传递服务的美感，丰富服务的内涵，彰显服务的光辉。

不要吝啬对学生的赞美 篇6

对于老师说，鼓励是很简单的一事，可能有心无心的一句“你真棒”，可能会让一个学生开心一整天，也可能让本对于学习没有多大兴趣的学生，重新唤起了对于学习的热情与信心。因为对于学生说，鼓励绝对是很好的礼物。

发生在我身上的一事便得到了最好的印证!

学校的语组开始进行听了，由潘校长带领几位有着几十年教学经验的老教师，可以说是语组的权威人物，让办公室的年轻老师和实习老师们都感到很紧张，压力大。当天上午已经听过几位老师的了，而下午有的只有包括我在内的四位老师，有一种强烈的.预感会听我的，之后果真就被校长“翻牌”了。

当然之前我也是进行了充分的备准备，学生们的状态也是非常好，刚上完体育回，非常的活跃。但是身为实习老师处登上讲台不久的我还是很紧张。一开始先让学生们一起背诵了，《劝学》进入状态，之后便是正限时练的讲解。针对新标的要求，老师只是学生的引路人，是堂的主导，真正的主体是学生，所以一般堂都是采取小组讨论，代表发言，老师点评的形式，尽可能的把堂还给学生。我们班语采取的是小组制加分政策，所以学生的积极性还是比较高的，一般堂都是积极发言，抢答问题，很活跃。而且从接手这个班开始，因为他们本身的底子不是很好，所以我总是在鼓励他们，像“真棒”，“很好”，“非常棒”这样的话我总是挂在嘴边，上也会着重表扬某个同学，让大家像他学习。同时在判卷子也会给他们写上鼓励的话等等。校长听的时候我也是在他们回答完问题后及时鼓励他们，即使回答错误也是一步步引导他们，从没有批评过他们。而学生们需要的，也恰恰是自我们的鼓励不是吗?

在刚上的时候，我先是点评了限时练的成绩，对进步和成绩比较高的同学提出了表扬，对于上节表现比较好的同学也提出了表扬，之后堂上在讲到成语题的时候，说“我上次看大家做限时练的时候看到周腾同学把成语都积累到了积累本上了，以后看的时候很方便，就像一本字典一样，大家可以向他学习吗?”这样一既当着全班的面表扬了该同学，同时也给大家提供了学习的范本，一举多得。

之后在评的时候潘校长对我们班上状态特别的满意，很积极活跃，也很自然，一看就是平时便是这样的上状态，对于我的表扬同学的做法也投了赞许的目光，当着众多老师的面对我提出了表扬，感到很荣幸，也很骄傲。当然我也在下次上语的时候把这个好消息也分享给了同学们了，再次对他们进行表扬。