中班科学不一样的桥

中班科学不一样的桥（共11篇）

中班科学不一样的桥 篇1

设计思路 中班科学活动：不一样的纸

在日常生活中，幼儿从很小就接触到各种各样的纸。幼儿的生活卫生要用到纸，幼儿的学习和游戏活动也会用到纸。探究纸的特性，能够丰富幼儿的生活经验，从玩纸中获得乐趣，了解纸对人们生活的重要性，从小知道要节约用纸。活动目标

1.通过收集纸，发现生活中的纸有多种多样，产生对纸的兴趣。2.感知和区分常见纸的材质和用途。3.学习根据纸的用途和材质进行分类 活动准备

1.开辟一个空间用于展示和存放幼儿收集到的各种各样的纸（信纸、牛皮纸信封、卫生纸、牙膏盒、大纸盒、报纸）。活动过程

1.老师和幼儿一起收集各种纸及生活中常见的纸制品，举办“纸制品展览会”。

2.鼓励幼儿介绍自己收集到纸制品，介绍自己的纸制品是用什么纸做的。

3.通过看、摸、揉等方式感知各种纸的材质和特性，认识和了解纸的不同用途。

4.引导幼儿按照纸的用途如学习用、包装用、卫生消毒用、装饰用、餐饮用等进行分类展放，观察和讨论不同用途纸的特点。

延伸活动

1.选一种手工纸，做一件小艺术品。

2.装饰漂亮的纸盘。教师先引导幼儿观察各种漂亮的工艺盘子和有花纹图案的餐盘，和幼儿一起欣赏和讨论上面的花纹图案。提供几个纸盘子，鼓励幼儿自己设计图案进行装饰。

呈现“不一样”的科学探究材料 篇2

学生对消化有自己的一些见解和了解，但是他们从来没有真正地、仔细地去探究过人体的整个消化器官，不知道各个器官的作用与消化过程。因此，对学生来说，充满了探究的兴趣和欲望，我选择了“儿童化”的探究材料，设计了“儿童化”的探究活动，突出了教学重点，突破了教学难点，取得了很好的教学效果。

一、“不一样”的探究材料引入

教学方法要富有儿童情趣和符合儿童的认知规律。这就要求教师提供的实验材料既要让学生“感兴趣”，又要“能探索”。原先的教学是直接提出问题：我们吃进的食物到哪儿去了？学生虽然能根据已有经验做出回答，但由于没有体验，学生回答零散，学习兴趣也不高。为了调动学生的学习积极性，增加体验，我挑选购买了动物饼干，让学生先品尝再回答，材料既满足了儿童的这一天性，使学生在愉悦的情绪中开始本课的学习，又唤起了学生对食物消化的内在体验，对食物的消化有一定的感性认识。接着我再提供探索性材料———人体轮廓图，让学生尝试着将人体消化器官在图上画出来，以此了解学生对消化器官的前概念，引起学生的认知冲突，激发学生的探究欲望。

二、“不一样”的探究材料观察

根据小学生年龄特点分析，他们的思维特点还停留在比较低水平的形象思维或者由形象思维逐步向抽象思维过渡的特殊时期，头脑的探究也停留在比较形象的阶段，需要有形象的材料作为探究的载体。为了让学生形象地认识人体的消化器官，仅仅依靠语言表述和图片观察对学生来说比较枯燥和抽象，为此我提供了显性化活动材料：人体消化器官围裙。让学生穿在身上，指指、认认、说说，这样不仅可以让学生形象地认识人体的消化器官，还能让学生大致了解这些消化器官的位置。人体的消化过程是一个内在的复杂过程，原来的教学活动是边看图片边介绍，学生很难了解，为了突破这个教学重点也是难点，我又为学生提供了富有趣味性的显性化材料：食物消化过程动画片。动画片将学生无法触及了解的消化过程运用动画的方式形象、生动、有趣地展示出来，促进了学生对消化过程的认识。

三、“不一样”的探究材料运用

皮亚杰把活动作为儿童认知能力的形成发展的出发点。认为“活动的内化就是概念化。”探究既基于原有的活动经验，又要在活动中加以验证或批判。因此，教师要选择基于活动经验的探究材料，引导学生亲身经历活动过程，感受体验并内化科学概念。通过前面的学习，学生对食物的消化过程有了认知，但这种认知是表面的、肤浅的，只停留在概念上。为了内化学生的认知，需要做模拟实验，为了优化材料，我从市场上挑选了非常形象而贴切的模拟性实验材料：精选了形似有两只兔子耳朵的气球，开口一端装上塑料圆筒作为“口腔”，气球中间长长的管子类似食管，下面膨大的部分就是“胃”，把一只耳朵塞进“胃”里并扎起来，另一只耳朵在顶端剪一个洞，表示肠子和肛门，又贴切又方便；再准备食物，馒头和蔬菜（用开水烫一下），还有人体的唾液（用滴管滴水）。学生利用这些材料模拟食物的消化过程，不仅体验了“蠕动”是消化道运送食物的方式，还内化了对食物消化过程的认识，最后出来的食糜也为后面对学生进行消化器官的保护埋下了伏笔———如果不细嚼慢咽就不利于消化。

四、“不一样”的探究材料游戏

游戏是儿童最喜欢的活动，它集趣味性、假想性和创造性于一体，这些属性与儿童的好奇、好玩、好动以及无忧无虑的年龄特征完全契合。因此，寓科学教育于游戏中，让儿童在试一试、做一做、玩一玩中认识科学现象、获得科学知识，符合儿童的天性。为了巩固学生对消化器官以及消化过程的认识，我设计了多媒体材料———“食物捉迷藏”游戏，让学生根据提示卡片找出消化器官，通过科学游戏，学生在愉快的体验中巩固了本课知识。

儿童化探究材料的优化需要教师用儿童的视角，遵循儿童的认知规律和身心特点，创造性地选择利于儿童探究的趣味性、形象性、探究性、游戏性材料，通过优化材料更好地促进学生科学素养的全面提高。

中班科学不一样的桥 篇3

1、多通过感知，发现自己与别人的不一样。

2、愿意主动参与游戏，体验探索与别人不同的乐趣。活动准备：

1、教具：小图谱

2、学具：每组一份操作材料（分组为：水果，形状，超轻粘土）活动过程：

一、游戏导入，激趣引题

1、游戏：“请你猜猜，请你猜猜，请你猜猜我是谁？” “刚刚小朋友们是怎么才出来的？” 小结：“原来我们每个人都有跟别人不一样的声音。”

二、经验梳理，归纳提升

（一）、外显不同

1、“除了有不一样的声音，你跟别人还有什么不一样？” “可以跟小朋友们看一看、比一比、找一找。” 幼儿讲述：

原来我们可以看到那么多跟别人不一样的地方。

（二）内隐不同

1、图形变变变

出示材料“这是什么？可以变成什么呢？”

幼儿操作，引导幼儿向同伴介绍自己的作品，并了解朋友的想法。幼儿展示作品：“看，你们都变了什么？变的东西一样吗？” 图谱小结：“原来我们每个人都有跟别人不一样的想法，一个圆在你们的手里都变成了各种各样的东西。这都是我们自己独特的想法。”

2、我的爱好

“除了想法不同，我们的爱好，喜欢的东西有不一样吗？” 操作要求：“我们每组一张展示圆盘和一些小图片。让我们去看看，找找，贴贴，把自己喜欢的东西贴到展示盘上。每位孩子贴一个，并在自己的这一格上写上自己的学号。如果你喜欢的东西在现有的图片里没有，你可以自己在小图片上画一画。”

大班科学;不一样的车牌 篇4

活动目标：1、对一组数字出现不同的排列组合感兴趣，探索不同的排列组合的方法。2、乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。活动准备: 车的ppt、两人一套数卡(2 3 4 5)、记录纸、笔活动过程: 一、导入(价值分析：从幼儿的生活经验出发，在找找、说说中引起了幼儿对于车牌的探索兴趣。)1、出示ppt1：这是什么车?2、出示ppt2：怎样找到我的车?3、小结：既可以根据车的颜色、型号找到自己的车，还可以车牌快速的找到。4、提问：车牌上有什么可以让你认出来?二、操作交流(价值分析：第一次操作让幼儿对于三位数字的排列感兴趣，自由探索不同的组合方法，在交流中发现数字排列组合的规律。第二次操作让幼儿运用数字组合的规律，体验到数字排列组合的乐趣。)1、第一次操作，探索三个数字的不同排列组合。 1.)播放ppt“老师的新车”。提问：猜猜老师的车牌是多少?幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排列，另一人记录。2.)交流展示提问：一起看看用2、3 、4可以排出哪些车牌? 小结规律：1 2 3 1 3 2 2 1 3 2 3 1 3 1 2 3 2 1 2、第二次操作，探索四个数字的不同排列组合 1.)师：在2、3、4中再加一个数字5，试试用4个数字可以排出几组不同的车牌。 2)两人合作，用2 3 4 5四个数字，把2作为第一个数字，怎样又快又全排出来。3)展示交流，师生共同检验。4)小结：仅“2”打头，我们就可以排列出6种不同的车牌号码，再算上 3， 4， 5 打头，就会有更多的号牌。 三、马路上的车牌(价值分析：通过比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母在合作讨论的基础上发现问题，既了解车牌的不同，也让幼儿了解了车牌上的文化，回归于幼儿的生活。)1. 出示两个2345的自制车牌提问：两辆车的车牌顺序完全一样，这是怎么回事?2、讨论：车牌上除了有数字之外，还有什么?3、出示字母，粘贴字母在车牌上，两辆车的字母也是一样这是怎么回事? 4、出示汉字沪，粘贴在车牌上，讨论除了沪，你还能想出哪些汉字?小结：车牌由汉字、英文字母、数字排列组合而成，才有了千千万万的车牌号。不会出现两个完全相同的车牌号码，通过车牌我们可以把车子区别开来，车牌真有用。

不一样的科学课五年级作文 篇5

昨天上午刚上完的科学课，这不，下午又来一个老师说要跟我们班上科学课。

我们大伙儿都想在班上写作业，听了这位老师的话就闷闷不乐的，可老师说完了一句话，就让我们彻底打消了这个念头。

黄老师说：“请同学们安静，听我说，我们就这样在科室里上课，同学们肯定提不上什么兴趣的，就算上了也没有用。这样吧，以后这节科学课，我们就到电脑室去上课，方便查资料，知道没有”“Yeah”我们的欢呼和尖叫声，一直在班上回荡。

到了电脑室，黄老师学着科学钟老师的语气，说：“好了，安静，跟你们说，科学造就了电脑，电脑就是科学，科学就是电脑，知道了没有。好，今天我们学习的内容是：时间的测量，请同学们翻开书。现在我把网线插上，你们就根据课本的问题在互联网上搜索全国各地的时间，还有全国时间相差的.距离。”

电脑正在启动时，我们大伙儿别提有多高兴了，我也不例外。

开了电脑后，我打开互联网网络E，认真地查好了世界时间、世界时间表和世界时间相差距离，又按要求存到了“Word”文件了，按照老师的步骤把文件发送到老师的电脑上，经过老师检查核对后，批准了我第一个自由活动。

听到老师这样说，我无比激动，我可以玩游戏了。

我先下载好QQ，并登陆上去，开始了QQ大“冲浪”。不一会儿，班上所有同学都可以活动了。他们都像我一样，登陆上了QQ，我还一直在QQ上和我同学聊天呢!

还有一件搞笑的事儿：我们全班的电脑经过“电脑安全管理”软件检查过后，都显示着：您的电脑中含有百分之九十五道百分之九十九的木马，并含有七十到七十五个高级危险漏洞，经最后检查得了零分……哈哈哈，又一阵笑声在班上传开。你们觉得可笑不?

《蜡不喝水》中班上学期科学教案 篇6

【活动目标】

1、萌发孩子积极参与探索活动的兴趣。(重点)

2、引导幼儿了解蜡不吸水的特性比较发现经特殊加工后纸杯功用。(难点)

3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

【活动准备】

1、三个大水盆装满水，纸、笔若干。每组一个一次性纸杯装上水。

2、幼儿每人事先折好一个小船。

【活动过程】

(一)玩纸船。“请小朋友看看教室里有什么?”(水盆，水盆里有水)“你们想玩吗?想想你要怎么玩。”幼儿讨论后自由选择地方玩。提问：

A你是怎么玩纸船的?

B你的纸船怎么了?

C你发现了什么?

小结：蜡不喝水，蜡涂在纸上就好像给纸穿上了一件雨衣，可以保护纸的。

(二)折纸杯。教师出示一个纸折的杯子，让幼儿观察。

提问：

A你觉得这个纸杯能装水吗?

B你有什么办法可以让纸杯不漏水。

幼儿自由讨论后进行操作。

小结：蜡涂的厚薄均匀与否会影响效果，涂的厚均匀的不会漏水反之就要漏水。

(三)发现纸杯的秘密。教师出示另一种一次性纸杯，让幼儿比较发现他们的不同，然后揭晓纸杯的秘密。

(四)延伸。生活中这样的现象还有很多，请小朋友回去再找找，我们下次再来做实验。

教学反思：

中班科学不一样的桥 篇7

一、活动目标：

1、萌发孩子积极参与探索活动的兴趣。

2、引导幼儿了解蜡不吸水的特性比较发现经特殊加工后纸杯功用。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

重点：目标1所诉既重点。

难点：目标2所诉既难点。

二、活动准备：

1、三个大水盆装满水，纸、笔若干。每组一个一次性纸杯装上水。

2、幼儿每人事先折好一个小船。

三、活动过程：

(一)玩纸船：

“请小朋友看看教室里有什么?”(水盆，水盆里有水)“你们想玩吗?想想你要怎么玩。”幼儿讨论后自由选择地方玩。提问：A你是怎么玩纸船的? B你的纸船怎么了? C你发现了什么?小结：蜡不喝水，蜡涂在纸上就好像给纸穿上了一件雨衣，可以保护纸的(二)折纸杯：

教师出示一个纸折的杯子，让幼儿观察。提问：A你觉得这个纸杯能装水吗?;本文.来源：屈，老，师.教案网;B你有什么办法可以让纸杯不漏水。幼儿自由讨论后进行操作。小结：蜡涂的厚薄均匀与否会影响效果，涂的厚均匀的不会漏水反之就要漏水。

(三)发现纸杯的秘密：

教师出示另一种一次性纸杯，让幼儿比较发现他们的不同，然后揭晓纸杯的秘密。

(四)延伸：生活中这样的现象还有很多，请小朋友回去再找找，我们下次再来做实验。

教学反思：

活动结束后我发现教师在引导的过程中也存在许多的不足或者说存在一些可以改进的地方。教师请小朋友观察与亲手触摸发现了纸船不湿的秘密，这时教师如果能够抓住契机，请拿着蜡船的小朋友把船举起来，让周围的小朋友也看一看，摸一摸让他们能够发现不同，这样后面孩子关注实验的热情更高，活动的气氛更好。另外，我也在想活动的第一部分是否可以用两种不同的纸张，如，一种是普通的纸，一种是蜡光纸，这样视觉上的刺激小朋友就能分别它们的不同，在开船的过程中小朋友就会主动的关注周围小朋友的船，把教师的巡回引导的目的，转换为孩子们自己的需要。

中班教案变成一样多 篇8

活动目标：

1、认识数字3，知道它所表示的数量。

2、能根据数字添加或删除多余的`实物，使数字和实物的数量一样多。

活动准备：

1、教具：数卡1—3，实物图片三张，动物教具(一只猫、两只猴、三只鸡)，《找朋友》音乐磁带。

2、学具：数卡1—3若干，幼儿活动材料第二册第九页，笔。

活动过程：

一、复习数字1、2。

1、游戏：看数拍手

教师举起数字1(2)，幼儿拍1(2)下，进行数次后，单独请个别幼儿进行游戏。

2、玩游戏：看数字学小动物叫

教师举起数字1(2)幼儿学动物叫1(2)下(猫叫、狗叫、鸡叫……)

二、感知数字3及其表示的量

1、出示实物图(一)：点数事物的数量，并贴上相应的数字卡，一个苹果，两朵花，等数到3个气球时，问幼儿可以用数字几来表示。

2、出示数字3，让幼儿让幼儿说说3像什么，并告诉幼儿3可以表示3样物体。

三、游戏：变成一样多

1、出示实物图(二)：让幼儿看看上面有那些数字，并出示动物教具，请个别幼儿上来完成看数字贴上相应的动物：1——1只猫，2——2只猴，3——3只鸡。

2、出示实物图(三)：让幼儿看看图上有什么，，并一起点数数量，让幼儿动脑筋怎样才能使他们变成和3一样多，懂得用添上或删除的方法。

四、完成幼儿活动材料

让幼儿把活动材料拿出来，一起来完成第九页《变成一样多》。

完成后，教师和幼儿一起说说是怎样添加和删除，使他们变成一样多。

五、结束活动。

游戏：找朋友

1、请幼儿把数字卡贴在身上，并请幼儿说说卡片上的数字是几。

2、介绍游戏规则：音乐响起后，游戏开始，幼儿可以四散走，去找贴有相同数字卡片的幼儿，并与幼儿手拉手。音乐停止，幼儿停止找朋友。

中班数学：看图做一样的标记 篇9

1、看图找出图形间两个相同点，初步学习抽象概括图形的特征。

2、尝试根据图形的两个特征标记进行记录。

3、养成认真进行操作练习的良好习惯。

活动准备：教具：图形图片及标记卡片

学具：人手一份

活动过程：

一、集体活动

1、看数字拍手

师：小朋友，今天我们一起来做个游戏。看哪个小朋友的眼睛最灵，小手最能干。

师出示数字，幼儿先读再拍手，鼓励幼儿边拍边数并与同伴的速度一样。

2、学习做一样的标记

师出示卡片：老师带来了一些卡片和我们做游戏，小朋友看看，图片上有什么?找一找，它们什么地方是一样的?(颜色、形状)

师：请哪位小朋友来帮它们一样的地方用标记记下来。

幼儿操作

师幼检验

师出示红标记和圆形标记

师：请哪位小朋友帮它们选一个标记，可以表示相同的地方。

个别幼儿上来操作。

师：他选的是什么标记?对吗?为什么?

师再引导幼儿一起读一读标记。(红的圆形)

师再出示图形

师：请小朋友再看看，这两个图形什么地方是一样的?应该用什么标记?

请个别幼儿操作

师幼共同检验后读一读标记(大的蓝图形)

二、集体操作，师巡回指导

看图形做标记

不一样的旅途,不一样的温暖 篇10

坚持就是犹疑着退缩着，还在往前走。

路的尽头，仍然有路，只要你愿意走。

别总把悲伤挂在嘴上，每个人都有自己的故事。

微笑是你能够让别人拥有美好一天的最简单的方法。

不保留的，才叫青春。不解释的，才叫从容。不放手的，才叫真爱。不完美的，才叫人生。

如果难过，就努力抬头望向天空吧，望

着望着就忘了……它那么大，一定可以包容你的所有

委屈。

正因为我们都不完美，我们才会彼此需要。

天堂就在人的心中。地狱，当然也是一样。

一样，不一样 篇11

爱是表现在各个方面的，爱是中国人民最伟大的象征，爱能让我们奋发向上，战胜一切困难。

人生在世，爱无处不在，可以说，人的一生都与爱同行相连，每一件事或每一个动作、表情都能表现出不一样的爱，在这不一样的爱中，我们学习关爱他人，爱体现在我们身边，爱给我们带来温暖。例如，在别人寒冷的心房上披一件温暖的毛衣，自己也会拥有付出的充实，一个感激的微笑便填满了我们的心中，学会体贴别人，爱别人，那是一件美好快乐的事，因为爱别人亦爱自己。

当你在成长的路上，洒满爱与关怀的同时，会发现前方有迎接你的鲜花，有爱的世界。